荷葉圓圓的優秀教案11篇
荷葉圓圓的優秀教案(1)
小學語文《圓圓的沙粒》教案
【教材分析】： 這是一篇童話故事。課文采用對話的形式，寫一顆沙粒不被同伴們的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發光的珍珠，說明了朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現美好的愿望。
【學情分析】：
這是一篇故事性很強的童話故事，學生學習的興趣特別濃厚，它符合中年級兒童的年齡和心理特點，但要以“圓圓的沙粒”克服各種困難為核心，啟發學生從中悟出內涵，這對學生存在一定的困難。所以我搜集了大海、珍珠的相關資料，通過直觀的圖片，讓學生能身臨其境地體會海美、景美、物美。
【教學目標】：
1、知識與能力：
（1）理解.“牢獄”“異想天開、“真誠”、“議論紛紛”、“坦然”等重點詞語。
（2）指導學生多種形式的有感情有語氣的讀。
（3）指導書寫好詞并積累運用。
２、過程與方法：通過情景創設，以“圓圓的沙粒為什么能變成珍珠“這個問題穿插始終，通過兩次強烈對比，多種形式理解詞語，多種方式的讀，充分放手讓學生說和議來悟出道理。
３、情感態度價值觀：明白沙粒為什么能變成珍珠，知道只要認定目標堅持不懈就能成功的道理。
【教學重難點】:教學重點：課文1——5自然段，沙粒變珍珠的決心和不被同伴們的議論所動搖，堅定地鉆進蚌殼里的經過。教學難點：使學生初步懂得有了預定的目標，只要堅持、努力就能成功的道理。
【教學過程】：
一、 復習導入
1、 師：上節課，我們認識了一顆圓圓的沙粒，也認識了許多生字朋友，讓我們來和他們打個招呼吧！
可見出示生字詞：坦然 牢獄 一條縫 猛然 海潮
鉆進 蚌殼 異想天開 議論紛紛
2、 體會沙粒生活環境，感受它生活得舒適愜意。
師：看來大家都掌握得不錯，獎勵你們去看看沙粒們生活的環境——美麗的海灘，好嗎？課件展示海灘美景，師配樂介紹：沙粒們生活在那迷人的海灘，海星、貝殼是他們的好伙伴，閑暇時和海里成群的魚兒說說話，聽聽海鳥們婉轉的歌唱。春天享受春暖花開，夏天沐浴明媚的陽光，無論什么季節，海灘的美景總是那么讓人陶醉，生活在這里是多么舒適愉快啊~~~~~~
3、 揭示課題，回顧主要內容。
就在這海灘上，有一顆與眾不同的沙粒，它是——（齊讀課題）“圓圓的沙粒”，關于這顆沙粒有什么故事呢？誰來說說文章的主要內容？（一顆圓圓的沙粒想要變成珍珠，它不顧同伴們的嘲笑鉆進蚌殼幾十年，終于實現了理想）
4、 師過渡：那么沙粒是怎樣變成珍珠的呢？今天我們要繼續走近這顆“圓圓的沙粒”，去感受它平凡的生命創造的奇跡。
【設計意圖：在開課環節復習舊知，溫習生字詞，回顧主要內容，另外，對于沙粒生活環境的鋪墊有利于后面學生體會它放棄這樣的幸福生活堅持理想是多么不易，也為后面的說話訓練做好準備】
二、 在讀議中悟，深入學習1—5自然段。
1、根據自讀提示品讀1-5自然段，
自學提示：（1）自讀1—5自然段，邊讀邊思考：圓圓的沙粒是怎么說的？用“﹏ ﹏ ”勾畫出來。它又是怎么做的？用“——”勾畫出來。想想從它的語言、動作中你體會到什么？（2）畫完后帶著自己的體會讀一讀。
【設計意圖：完美的課堂是“生本課堂”，應該是學生發揮主要作用自主學習。從三年級開始可以有意識地培養學生的自學能力，進行簡單的勾畫和思考，長期的堅持訓練一定會讓學生養成良好的自主學習的習慣。】
2、學生匯報交流。
（1）指名說圓圓的沙粒是怎樣說的？“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”談體會（我覺得它是顆有理想的沙粒）板書（理想）
（2）指導讀出“真誠”。“真誠”的意思可以把這兩個字拆開分別理解：認真和誠懇。教給學生這是個解釋詞語的好辦法。
（3）圓圓的沙粒是認真又誠懇地向它的同伴說：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”男女生讀。（全班讀）師板書：這是圓圓的沙粒的理想！反問：圓圓的沙粒的理想是什么？(變成珍珠成為有用之材)看來它想變珍珠不光是珍珠好看璀璨奪目，它不想碌碌無為，希望能實現人生的價值。
（4）同伴們對這個真誠地沙粒不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒（齊讀）：變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們覺得它的什么想法是“異想天開”？（變珍珠）結合圖片理解“異想天開”。練讀這句話。讀出嘲笑否定的語氣。
（5）男女生分角色朗讀1、2自然段，體會沙粒和同伴的語氣。
（6）繼續匯報：沙粒是怎樣做的呢？（可是，圓圓的沙粒已經下定了決心，坦然地鉆進了蚌殼里。）談體會，師總結：沙粒正在實踐者它的理想，并且是義無反顧地實踐著理想。同伴的嘲笑沙粒絲毫也不介意，沙粒懷著怎樣的心情？（坦然）理解“坦”字，就是平靜的意思，它下定了決心，它并不在乎別人的嘲笑和誤解，它知道自己沒有做錯，所以它內心堅定而平靜，沒有一絲猶豫的鉆進蚌殼里。沙粒一面坦然平靜地鉆進蚌殼，一面在心里默念自己的理想：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”讀這句話，讀出它的“坦然”。
（7）沙粒的舉動在沙灘引起了軒然大波，認識的不認識的沙粒都對這件事發表自己的意見。孩子們，如果你們就是它的同伴，你要對它說什么？理解“議論紛紛”。孩子們，像你們這樣為了一件事紛紛發表自己的看法，這樣的場面就是“議論紛紛”，讀詞。
（8）有的說（課件出示: “啊呀，從今以后，他再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！……“）有的說（課件出示: “他簡直是把自己關進了牢獄，太可怕了！……”）理解“牢獄”那是個暗無天日的地方，黑暗、陰冷、潮濕。從他們的語氣里面我們聽出了遺憾惋惜和不忍，對沙粒的舉動你有想說的話嗎？你想怎樣勸它？請同桌說一說。
（9）現在來議論一下吧，你想對沙粒說什么？（生自由發言）結合實際想一想，鉆進蚌殼之后，它再也看不到 ，聽不到 .
師總結：看來，那蚌殼確實是和牢獄，實在是太可怕了。但是，盡管圓圓的沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚。引讀：如果它動搖了：爬出來是很方便的，因為蚌殼開著一條縫。但是，它并沒有這樣選擇，從圓圓的沙粒的語言動作中我們完全可以感受到什么？（堅定，堅持理想，不動搖）因為他要堅定（板書“堅定”）自己的理想：（齊讀）“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”
（10）分角色讀1—5自然段。體會沙粒和同伴的語氣心情。
【設計意圖：老師基本上帶領著學生深入學習這一部分，是要引導學生一步步體會沙粒變珍珠的要素，那就是（理想+實踐+堅持），此外還適時教給學生各種不同的理解詞語的方法，幫助他們理解重點詞語。】
三、在想象中悟，深入學習6—9自然段。
１、師過渡（配樂）：就這樣，這顆圓圓的沙粒懷著美好的憧憬，放棄了美麗舒適的環境，鉆進了像牢獄一樣的蚌殼里，進入了深深的海底。沒有自由，沒有陽光，沒有朋友，只有黑暗，潮濕，孤寂為伴。這樣的生活不是一天兩天也不是一年兩年，而是幾十年！
讀：時光伴著海波逝去了。
各式各樣的議論被海潮沖走了。
圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了
……
蚌殼里的世界是寂寞的、黑暗的。它一個人孤零零地呆在蚌殼里，漫長的幾十年，它會想些什么？請你想一想，說一說。四人小組討論，交流。
2、是呀，無論怎樣的困難，無論蚌殼里的日子多么難熬，它都能堅持，支持它的是那個永遠不變的信念：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材.”只要一想到實現夢想，變成美麗的珍珠，受到人們的喜愛，他就會堅持下去做到幾十年不動搖，它相信自己會成為一顆珍珠。
【設計意圖：在此環節安排學生發揮想象進行語言訓練，同時也是更深入體會沙粒的決心和堅持不懈，對幫助理解文章主旨有很大作用，另外在課下還要有延伸訓練，將課堂上說的想的聽到的落在紙上。讓訓練的實效性更大。】
四、 悟理，深入學習10—12自然段
1、師過渡：幾十年過去了，一個風和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時，（齊答：珠光閃閃）出示課件圖：一棵碩大無比，璀璨奪目的珍珠圖片。這顆珍珠美嗎？練讀：“多么美麗的珍珠啊！”
2、師：珍珠流光溢彩，倍受人們喜愛，他們被稱作“寶石皇后”，人們常常用他做各種璀璨奪目的工藝品，首飾。除了好看，珍珠還有很高的藥用價值，也是美容佳品。可見，這顆珍珠也就真正的（指板書：有用之材）。
３、聽到聲聲贊美，看到這么珠光閃閃的珍珠，現在，作為圓圓的沙粒的老朋友，他們又一次議論紛紛，這一次，他們會說些什么呢？
師點評：原來成功的背后得經歷太多太多，有嘲笑，有議論，得失去許多美好的東西。
4、揭示主題：成功的鑰匙在哪里呢？{ 成功＝理想+實踐+堅持}平凡的沙粒在它的生命中創造了奇跡，讓我們懷著自己的理想，加上我們堅持不懈的努力，到未來去收獲成功吧！
【設計意圖：讓學生站在同伴的角度議論紛紛，在大家的發言中老師提煉文章的主旨，揭示文章的中心，檢驗學生是否真正學懂了課文。】
五、積累、寫字練習。
1、教會學生積累好詞佳句：師出示詞語：異想天開 議論紛紛 真誠 坦然 牢獄
2、任選其中兩個造句，在拼音本上完成，強調書寫姿勢和規范。
3、師評講，檢查句子運用是否得當，書寫是否規范。
【設計意圖：此環節是檢驗環節，看學生在課堂上理解的重點詞語是否學會了運用，并強調書寫姿勢和規范，這是每堂課必須持之以恒訓練的。】
荷葉圓圓的優秀教案(2)
圓圓的沙粒教學設計
一、 教材說明?
《圓圓的沙粒》是（北師大版）三年級上冊第十單元中的一篇主體課文。這篇課文是一篇童話故事，寫的是一顆沙粒想變成珍珠卻受到同伴的譏笑，但它堅定不移地為了自己的目標活了下來，最后成了一顆閃閃發光的故事，終于實現了美好的理想，這篇童話內容不難理解，但蘊含了深刻的哲理。學生通過朗讀、欣賞、感悟、展開想像、獲得初步的情感體驗，體會童話的蘊味，積累語言文字，學習沙粒堅定的意志，讓學生從中受到啟發，這也是本課教學的重點。
二、 學情分析?
這是一篇故事性很強的童話故事，學生學習的興趣特別濃厚，它符合三年級兒童的年齡和心理特點，但要以“圓圓的沙粒”克服各種困難為核心，啟發學生從中悟出內涵，這對學生存在一定的困難。
三、 教學目標?
1. 會認14個生字，會寫8個生字。
2. 讀通、讀懂課文，了解沙粒在變珍珠的過程中所經歷的磨難。
3. 有感情有語氣地朗讀課文。?
4.培養學生語言表達能力。
五、 教學重難點?
1. 從沙粒變成珍珠的過程中體會成功的奧秘。
2. 教育學生知道朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現美好愿望。從而激勵學生朝著目標，奮發前進。
教學課件：老師準備：課件（沙灘景，海浪聲，） 學生準備：搜集有關描寫珍珠的精彩詞句。?
教學過程：
一.導入:整體回顧，復習引入生齊讀課題：《圓圓的沙粒》。
1.在上課之前我們來檢查一下上節課學習的情況，拿出共學單。
2.檢查詞語的填寫。
3.上節課我們有一個疑問，這顆圓圓的沙粒為什么能變成珍珠呢？這課讓我們繼續走進課文。
4.請看這兩組詞語，PPT
（1）真誠 坦然 有用之材 蚌殼
(2) 嘲笑 議論紛紛 異想天開 牢獄
5.小聲的讀讀這些詞語你有什么發現？ 生1：我發現第一組是寫圓圓的沙粒，第二組是寫它的同伴。
6.還有不同的發現嗎？ 生2：我發現圓圓的沙粒和它的同伴的態度完全不一樣。
[此環節設計：質疑可以激發學生的興趣，發散學生的想象力，學生會產生各種各樣的想法，拓展了他們的思維，培養學生語言表達能力,激發孩子學習的積極性。]
二.走進文本
（一）1段：
過度：剛才我們從詞語中了解到，沙粒和它的同伴態度是不一樣的，課文中用對比的方法展現了沙粒和同伴們的態度不同，現在我們還要從課文中具體找找，它們的態度究竟有哪些不一樣。
PPT：請孩子們自由讀1~5自然段，請把沙粒和同伴的話用不同的符號標出來。
1.圓圓的沙粒說了什么？PPT 生1：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材”。
2.讀了這句話，你知道了什么？ 生1：沙粒愿望是想變成珍珠，成為有用之材。
3.孩子們你們知道嗎，珍珠究竟有什么用？ PPT(圖片1,2張)
4.PPT：補充資料（有用之材）
小結:正因為珍珠有那么多的好處，所以沙粒ppt(全班)
過度：當它向同伴表達這個愿望的時候，是怎樣的態度？ 生：十分真誠。（板書）
5.那你就帶著這份真誠告訴大家你的愿望。 PPT（我要變成一顆珍珠，成為有用之材）
6. 我聽出了你的愿望非常真誠。想變珍珠的孩子一起讀一讀。 （生齊讀）
過度：多么有志向的沙粒呀！可它的同伴是怎樣的態度呢？ 生1：嘲笑。 （板書）
（二）2段
1.PPT：變珍珠？哈哈，異想天開！ 生：2名
2.如果你就是沙粒的同伴，為什么嘲笑它？ 生：不可能發生 做夢 妄想···
過度：你們的理解正好解釋了異想天開。PPT：詞解（異想天開）
3.你還可以在（ ）填上什么詞，可以用來表達同伴們的嘲笑。 生：自不量力 白日做夢 不可思議
[此環節設計：培養學生語言表達能力和積累詞語以及正確運用詞語的好習慣。]
4.PPT：對話
過度：你們的對話，讓我們感覺沙粒的愿望非常真誠，而你們這些同伴啊，就是不相信，還一個勁兒的嘲笑。此時，圓圓的沙粒，又是怎樣的態度呢? 生1：坦然地鉆進蚌殼里。
（三）3段
1．大家來讀讀這句話，你能感受到什么？.PPT：（可是····· 生：因為它已經下定了決心
2.PPT：（我要變成···，成為··）全班齊讀 生:語氣十分堅定
過度：正是有了這樣的想法，所以，沙粒就平靜地、坦然地鉆進了蚌殼里。
（四）4段
1對此，同伴又是怎樣的反映？ 生;大家議論紛紛
2.PPT是呀，快看多美美麗海景，引讀： 生：3人
3.PPT（省略號想象沙粒還會看不到什么，聽不到什么·····）
[此環節設計：培養學生進行了一連串的想象說話，同時也培養語言表達能力及想象能力的訓練，增加學生的情感體驗。]
4.是呀，PPT全班齊讀這對珍珠來說，可是一種牢獄之苦。這對它的同伴來說，也太可怕了！
5.如果你就是沙粒身邊的同伴，看到（PPT圖片）海景，你還會說什么？ 生：
6.小結：是呀，剛才這些沙粒的想法和態度就是議論紛紛。PPT詞解（議論紛紛）
（五）5段
1.你們的議論，沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚，它動搖了嗎？ 生：沒有
2.是因為它一直堅持著一種信念PPT：我要變成一顆珍珠，成為有用之材” 生：齊讀
3.是呀，沙粒成為有用之材的決心，越來越堅定。
（六）6-9段
1.請大家閉眼想象，當它的同伴在享受陽光，享受美景的時候，圓圓的沙粒卻在陰暗潮濕的蚌殼里過著怎樣的生活？在驚濤駭浪中，它又會遇到哪些危險？此時，它又會想些什么？（學生想象寫作）
[此環節設計：培養學生語言表達能力及想象能力的訓練，發揮學生個性 ,聯系實際生活 ,讓學生展開豐富的想象。]
2.是呀，每當這個時候，總有一個堅定的信念支撐著它，PPT：中心句 生：齊讀
3.在這個漫長的幾十年里，圓圓的沙粒因為下定了決心，不斷的努力，你們要送給沙粒怎樣一個詞語來贊美它？
（板書）不懈努力。
小結：是呀遇到困難時，一次又一次的鼓勵自己，戰勝困難。就叫——不懈努力。（板書）
（七）10--12
過度：幾十年后，沙粒的愿望實現了嗎？
1. 你從哪里找到的？PPT：10段
2. 看到了一顆怎么樣的珍珠？ 生：珠光閃閃的珍珠，奇異的光彩
3. PPT圖片：引讀：你就是采珍珠姑娘（女生）驚喜的叫道： 女生
4. 你就是沙粒們（男生）大聲贊美道： 男生
三、總結全文，升華主題
1.總結：是呀，沙粒終于現實了它的愿望PPT：我要變成一顆珍珠，成為有用之材
2.圓圓的沙粒為自己確立遠大的目標，通過堅定不移的努力，最終實現了變成珍珠的愿望。請結合圓圓的沙粒的故事，PPT 說一說在學習或生活中，同學們為自己確立過目標嗎，你們的目標最后實現了嗎？
四：課外拓展閱讀《一只貝》
閱讀思考：贊美了一只貝怎么樣的一種精神?
【此環節設計的目的：通過拓展閱讀，進一步體會文章贊美的精神。】
板書：
圓圓的沙粒
對比 十分真誠-------嘲笑
有用之材-----異想天開
堅持不懈
教學反思：
《圓圓的沙粒》是一篇美麗的童話故事，采用了對話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的嘲笑、議論所動搖，鉆進蚌殼里幾十年后變成了一顆閃閃發亮的珍珠。本文除了語言美、意境美外還蘊藏著深刻的道理：“只要朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現美好的愿望。課文的故事情節并不復雜，學生能讀懂故事的內容，為了引導學生從淺層閱讀轉向深層感悟，因而我教學的著力點放在了：品讀感悟，發散思維。
首先，在教學中，能抓住詞語進行教學，從開始我就把沙粒和同伴表現態度不同的詞語展示出來，讓學生讀詞語進行對比。把詞語的積累和理解貫穿在教學始終。本節課重視閱讀理解能力的培養，尤其進行了理解詞語教學上，注意引導學生積累和正確運用所積累的詞語，如引導學生運用不同的詞語替換或理解異想天開，議論紛紛等詞語，學生便調動所積累的詞語，說出了多種答案用詞語加以概括，詞語的運用十分準確。
其次，我重點抓住了幾次省略句式的想象寫作，為了激發學生學習興趣，激活學生的想像，培養學生的發散思維，讓學生在自己的體會理解中感悟故事的寓意，我使用了優美的音樂以及有關海邊、海底、珍珠生成的圖片，將學生帶入到那顆圓圓的沙粒生活的環境中，在“幾十年里沙粒在蚌殼的生活”片段的教學中讓學生閉上眼睛想象圓圓的沙粒在漫長的歲月里會想些什么，做些什么。讓學生頭腦中有了豐富的表象，就能入情入境地去體驗圓圓沙粒是如何經受時間的考驗，最后成為一顆璀璨的珍珠的。這不僅發展了學生的發散思維，而且巧妙的完成了本節課省略號想象教學，尤其是第九自然段省略號的教學，學生呈現出來的寫作收到很好的效果。
總之，今后努力方向：要潛心鉆研文本，注重語文教學的人文性和工具性的結合，要做到收放自如，提高自己駕馭課堂的能力；我的語文教學的基本功還需要下功夫，下苦功夫！
荷葉圓圓的優秀教案(3)
荷葉圓圓
根據《語文課程標準》的要求，教師應努力為同學創設良好的自主學習情境，積極倡議同學自主、合作、探究的學習方式，鼓勵同學選擇適合自身的方式來朗讀，讓他們在感興趣的、充溢動畫色彩的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，從而真正成為同學的主人。
教學目標 １、認識“荷”、“珠”等１２個生字，有主動識字的愿望。 ２、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，感受語言的優美。 ３、能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。 ４、理解課文內容，讓同學受到熏陶，激發同學熱愛生活的美好情感。
教學準備：多媒體課件
一、導入
今天我們一起來學習第13課《荷葉圓圓》。我們班上有兩個姓何的小朋友，（指名說）請問荷葉的“荷”跟你姓何的“何”是同一個字嗎？為什么荷葉的“荷”是草字頭呢？大家知道荷葉的“荷”是什么字嗎？（形聲字）全班同學一起寫“葉”字，請所有愛學習的孩子跟著老師一起寫圓字。齊讀課題。
二、 自由讀文
1、昨天你們在家讀課文了嗎？現在我給大家幾分鐘的時間，請大家自由大聲地把課文讀兩遍，老師這里有個要求：請借助拼音，把字音都準確，把課文讀連貫。王老師要仔細聽聽，看看誰的字音讀得最標準，聲音最甜美。
2、通過讀課文，你知道了什么？請大家自由發言。
出示填空題；跟你的同桌商量一下，看看你們都會填嗎？
（ ）、（ ）、（ ） 和（ ）都喜歡荷葉。
他們分別都把荷葉成了什么呢？我請一個同學上來幫老師貼一貼。她貼一個，我們就一起大聲地說一個。
通過自己讀書，同學們解決了這么多問題，看來你們真的是用心讀書。來，表揚下自己。
三、 認讀生字。
請大家看屏幕，課文中有不少要求大家會認的字。請大家跟我讀。
隨后各種形式的讀。（讀后鼻音的字、翹舌音的字、左右結構的字、半包圍結構的字、上下結構的字，介紹品字形結構的字）
誰能告訴大家，你記住了哪個字？你是怎么記住？
去掉拼音，你們還會讀嗎？開火車。
全班同學識字游戲——摘蘋果
四、學習第一自然段
請大家看這里，這是什么呀?一起告訴老師。你覺得這是一張怎樣的荷葉？請你說。
你能帶著喜愛之情讀讀這句話嗎？（指導學生讀句子）
老師這里有兩個句子，老師讀第一句，你們讀第二句，，哪個句子好？你們讀的句子跟我的有什么不同，哪個句子好 使用了疊詞，除了體現了更遠更綠的特點之外，從你們的句子中，我也能體會到你們對荷葉的喜愛。在生活中，我們就要學會這樣的表達方式。
我也會說：課件
荷葉圓圓的，綠綠的。
蘋果——，————
香蕉——，————
五、 學習第二至五自然段
除了你們喜歡荷葉之外，課文還介紹了四個小伙伴喜歡荷葉，那么在這四個朋友中，你最喜歡哪個小伙伴，請找到他所在的那一個自然段，讀給你的同桌聽，如果你讀得好，同桌給你翹一個大拇指，如果哪里讀錯了，請你的同桌好好地給你提上一點建議，明白了嗎？好，開始。
你們都讀給同桌聽了，誰愿意讀給老師聽了，你喜歡誰？喜歡哪個朋友？
(課件做鏈接，學生喜歡哪個小伙伴，就出示那段文字，指導學習那一自然段)小水珠：
從這段文字里，你獲取了什么信息?
從一個詞語中，我知道了小水珠的眼睛特別的亮？從一句話中，我知道了小水珠仿佛又回到了自己當小寶寶的時候？從一個字中，我知道小水珠特別的舒服？ 小水珠就這樣舒服地躺在荷葉上，一陣微風吹來，她的身體隨著荷葉左一搖，右一搖。再左一搖，右一搖。此時此刻，你覺得小水珠只是是睡在荷葉上嗎？她覺得自己是睡在——搖籃里。 生：不是。是感覺誰在搖籃上。 師：多溫暖，多舒服呀。找到這個感覺了嗎？來，我們一起來感受一下。小水珠說，預備齊。
小蜻蜓師：看到這一幕，誰迫不及待地飛過來了？。師：她怎么說的?生：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪，小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。師：看你的身體多輕盈。請你，做一個小蜻蜓飛翔的動作給大家看看。生做動作。
師：你們看到沒有？我們張開雙臂，就好像小蜻蜓展開翅膀，展開就和張開的意思差不多。小蜻蜓展開翅膀飛翔的時候，她看起來就像是——一架小飛機，荷葉圓圓的，大大的。小蜻蜓覺得荷葉是他的——停機坪。看看，這就是真正的停機坪——它是飛機停靠的地方。很平坦的一大塊空地。小蜻蜓說：荷葉是我的停機坪。老師告訴大家，這是一個比喻句。把荷葉比作—— 用停機坪來比喻荷葉。像這樣的比喻句，在課文中有四句。
我再請一個同學讀讀這一句。評價一下。你們看看，表示小蜻蜓動作的詞語有哪兩個？如果你把立和展開能讀得輕一點，就更好了。我請女生來讀一讀。
小青蛙：青蛙蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。放聲歌唱是什么意思？小青蛙是怎樣放聲歌唱的？誰來唱一唱。我聽出來了，你唱的是：呱呱呱，呱呱呱，我是小青蛙。還有誰來唱？唱的節奏和她不一樣。你來。非常好，你看，唱出了你對荷葉的熱愛。還有嗎？不同的小青蛙登上歌臺來唱歌，你來。除了唱出對荷葉的熱愛，小青蛙，你還可以唱出什么呢？好，你來。師：小青蛙放聲歌唱，她的心情多么快活呀！所有的小青蛙們，請大家帶這快活的心情讀一讀這段文字。預備齊。生齊讀：小青蛙說，荷葉是我的歌臺，小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。師：你們看，這段文字有幾句話？第一句話是抓住小青蛙說的話，就是小青蛙的語言來寫的 。第二句話是抓住小青蛙的什么來寫的？師：從小青蛙的語言和動作中，我們體會到了小青蛙把圓圓的荷葉當成了——
小魚兒：你來讀一讀。
師：我也特別喜歡這段。讓我來跟你們比比，我可以邊做動作邊讀，特別有意思！一朵朵是幾朵？是兩朵嗎？
你們學著老師的樣子讀一讀。這段話共有幾句？第一句話是抓住小魚兒的什么來寫的？第二句話呢？有哪些表示動作的詞？（游來游去。捧）笑嘻嘻——表情 從小魚兒的話，他的表情和動作中，你體會到了什么？是啊，這圓圓的、綠綠的荷葉為小魚兒遮擋了陽光，撒下了一片片綠蔭，小魚兒把荷葉當成了——（涼傘），他們在荷葉下玩得多開心啊！ 請大家開開心心把這一段讀一讀。
六、 指導積累語言課文我們學完了，請小朋友看黑板。老師的提示下，一起來回顧一下課文
七、 拓展： “荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給其他小動物和小朋友帶來快樂。想想荷葉是他們的什么？請小朋友以“（ ）說：‘荷葉是我的（ ）。’”的句式，比一比，看誰說的多。
八、 總結
我們班的小朋友真聰明，不僅學會了課文，還能通過想象，豐富課文的內容。而這一切都是因為這滿塘的圓圓的，綠綠的荷葉。我們再把這句話讀一讀。預備齊。 生：荷葉圓圓的，綠綠的。 讓我們永遠記住這片美麗的荷塘，就因為有了圓圓的、綠綠的荷葉，才變得那么生動，活潑，快樂，而又美好。讓我們永遠記住這篇課文，齊讀。 生：荷葉圓圓。
板書：
荷葉圓圓
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒
搖籃 停機坪 歌臺 涼傘
荷葉圓圓的優秀教案(4)
活動：圓圓的荷葉活動目標：1、知道荷葉的用處很大，引導幼兒根據小動物的需要，想象荷葉有什么用。2、懂得幫助別人是很愉快的事。活動準備：1、活動前先觀察過池塘里的荷葉和荷花，知道荷葉又大又圓，是翠綠色的。2、背景圖，實物荷葉一張。活動過程：一、看看說說——請你們猜猜這是什么花的葉子？——荷花的葉子叫荷葉，荷葉是什么樣子的？它是什么樣色的？有什么作用？二、聽故事《圓圓的荷葉》——完整的講故事一次，提問：是誰向青蛙要荷葉的？它們要荷葉有什么用？——分段講故事。小結：小雞、胖熊、小兔、小鳥、螞蟻、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉，用它包飯、做帽子、做雨傘、做屋頂、做搖籃、做小船、做飛機場。荷葉的用處可真多呀！——又來了許多小動物，它們也向青蛙要荷葉，請猜猜，誰想用荷葉做臉盆？做扇子？做地毯？做喇叭？用荷葉給寶寶做滑梯，做蹦蹦床？（幼兒根據自己的想象，自由回答）——青蛙非常樂意地滿足了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷葉床上，想到自己的荷葉有這么多的用處，心里會怎么想呢？（幼兒自由回答）三、繪畫：圓圓的荷葉
荷葉圓圓的優秀教案(5)
教學資料參考范本
教案-幼兒園中班美術教案：圓圓的荷葉
撰寫人：__________________
部 門：__________________
時 間：__________________
活動目標：
1、知道荷葉的用處很大，引導幼兒根據小動物的需要，想象荷葉有什么用。
2、懂得幫助別人是很愉快的事。
活動準備：
1、活動前先觀察過池塘里的荷葉和荷花，知道荷葉又大又圓，是翠綠色的。
2、背景圖，實物荷葉一張。
活動過程：
一、看看說說
[出示實物荷葉]
——請你們猜猜這是什么花的葉子?
——荷花的葉子叫荷葉，荷葉是什么樣子的?它是什么樣色的?有什么作用?
二、聽故事《圓圓的荷葉》
——完整的講故事一次，提問：是誰向青蛙要荷葉的?它們要荷葉有什么用?
——分段講故事。
小結：小雞、胖熊、小兔、小鳥、螞蟻、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉，用它包飯、做帽子、做雨傘、做屋頂、做搖籃、做小船、做飛機場。荷葉的用處可真多呀!
——又來了許多小動物，它們也向青蛙要荷葉，請猜猜，誰想用荷葉做臉盆?做扇子?做地毯?做喇叭?用荷葉給寶寶做滑梯，做蹦蹦床?(幼兒根據自己的想象，自由回答)
——青蛙非常樂意地滿足了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷葉床上，想到自己的荷葉有這么多的用處，心里會怎么想呢?(幼兒自由回答)
三、繪畫：圓圓的荷葉。
荷葉圓圓的優秀教案(6)
教學資料參考范本
精品幼教-幼兒園中班美術教案：圓圓的荷葉
撰寫人：__________________
部 門：__________________
時 間：__________________
活動目標：
1、知道荷葉的用處很大，引導幼兒根據小動物的需要，想象荷葉有什么用。
2、懂得幫助別人是很愉快的事。
活動準備：
1、活動前先觀察過池塘里的荷葉和荷花，知道荷葉又大又圓，是翠綠色的。
2、背景圖，實物荷葉一張。
活動過程：
一、看看說說
[出示實物荷葉]
——請你們猜猜這是什么花的葉子?
——荷花的葉子叫荷葉，荷葉是什么樣子的?它是什么樣色的?有什么作用?
二、聽故事《圓圓的荷葉》
——完整的講故事一次，提問：是誰向青蛙要荷葉的?它們要荷葉有什么用?
——分段講故事。
小結：小雞、胖熊、小兔、小鳥、螞蟻、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉，用它包飯、做帽子、做雨傘、做屋頂、做搖籃、做小船、做飛機場。荷葉的用處可真多呀!
——又來了許多小動物，它們也向青蛙要荷葉，請猜猜，誰想用荷葉做臉盆?做扇子?做地毯?做喇叭?用荷葉給寶寶做滑梯，做蹦蹦床?(幼兒根據自己的想象，自由回答)
——青蛙非常樂意地滿足了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷葉床上，想到自己的荷葉有這么多的用處，心里會怎么想呢?(幼兒自由回答)
三、繪畫：圓圓的荷葉。
荷葉圓圓的優秀教案(7)
活動：圓圓的荷葉活動目標：1、知道荷葉的用處很大，引導幼兒根據小動物的需要，想象荷葉有什么用。2、懂得幫助別人是很愉快的事。活動準備：1、活動前先觀察過池塘里的荷葉和荷花，知道荷葉又大又圓，是翠綠色的。2、背景圖，實物荷葉一張。活動過程：一、看看說說——請你們猜猜這是什么花的葉子？——荷花的葉子叫荷葉，荷葉是什么樣子的？它是什么樣色的？有什么作用？二、聽故事《圓圓的荷葉》——完整的講故事一次，提問：是誰向青蛙要荷葉的？它們要荷葉有什么用？——分段講故事。小結：小雞、胖熊、小兔、小鳥、螞蟻、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉，用它包飯、做帽子、做雨傘、做屋頂、做搖籃、做小船、做飛機場。荷葉的用處可真多呀！——又來了許多小動物，它們也向青蛙要荷葉，請猜猜，誰想用荷葉做臉盆？做扇子？做地毯？做喇叭？用荷葉給寶寶做滑梯，做蹦蹦床？（幼兒根據自己的想象，自由回答）——青蛙非常樂意地滿足了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷葉床上，想到自己的荷葉有這么多的用處，心里會怎么想呢？（幼兒自由回答）三、繪畫：圓圓的荷葉
荷葉圓圓的優秀教案(8)
幼兒園美術新課程標準教材
美 術 教 案
( 2019 — 2020學年度第二學期 )
學 校：
年 級：
任 課 教 師：
幼兒園教案 / 幼兒園中班 / 幼兒園中班美術教案
活動：圓圓的荷葉(中班美工)(教案)
活動：圓圓的荷葉
活動目標：
1、知道荷葉的用處很大，引導幼兒根據小動物的需要，想象荷葉有什么用。
2、懂得幫助別人是很愉快的事。
活動準備：
1、活動前先觀察過池塘里的荷葉和荷花，知道荷葉又大又圓，是翠綠色的。
2、背景圖，實物荷葉一張。
活動過程：
一、看看說說
——請你們猜猜這是什么花的葉子？
——荷花的葉子叫荷葉，荷葉是什么樣子的？它是什么樣色的？有什么作用？
二、聽故事《圓圓的荷葉》
——完整的講故事一次，提問：是誰向青蛙要荷葉的？它們要荷葉有什么用？
——分段講故事。
小結：小雞、胖熊、小兔、小鳥、螞蟻、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉，用它包飯、做帽子、做雨傘、做屋頂、做搖籃、做小船、做飛機場。荷葉的用處可真多呀！
——又來了許多小動物，它們也向青蛙要荷葉，請猜猜，誰想用荷葉做臉盆？做扇子？做地毯？做喇叭？用荷葉給寶寶做滑梯，做蹦蹦床？（幼兒根據自己的想象，自由回答）
——青蛙非常樂意地滿足了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷葉床上，想到自己的荷葉有這么多的用處，心里會怎么想呢？（幼兒自由回答）
三、繪畫：圓圓的荷葉
XX文訊教育機構
WenXun Educational Institution
荷葉圓圓的優秀教案(9)
《荷葉圓圓》教學設計
教學目標
1、認識“荷、珠”等12個字；
2、正確、流利地朗讀課文，感知課文內容，感受語言的優美。
3、借助拼音讀準字音，結合直觀形象的動畫以及學生的生活經驗理解詞句的意思，體會荷葉給小伙伴帶來了歡樂。
4、培養學生的想象能力以及語言的運用、表達能力。
5、在體味小伙伴的快樂心情的同時，感受夏天和大自然的美好。
教學重點：識字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、識記一些較難的字：搖、蹲、籃；
2、在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發揮想象，深入理解課文內容，感受荷葉給大家帶來的快樂和夏天的美好。
教學準備:多媒體課件
教學課時:2課時
教學過程:
第一課時
一、情境導入，揭示課題
1、同學們，今天，老師給大家帶來了一位新朋友，想知道它是誰嗎？讓我們一起看看吧！（播放“風中的荷葉”視頻）
2、一起告訴老師，我們的新朋友是誰？它是什么顏色，什么形狀？（引導學生用自己的話描述）
3、通過預習，你們知道課文是怎樣描寫荷葉的呢？（指名讀第一自然段）荷葉圓圓的、綠綠的，多美呀！喜歡嗎？讓我們一起把荷葉的美讀出來吧。
仿說詞語：圓圓的
4、從你們的朗讀中，老師感覺到了你們對荷葉的喜愛。這節課，我們就來學習第14課《荷葉圓圓》。板書課題：引導學生用形聲字的特點認讀識記“荷”，指導寫“葉”。齊讀課題：荷葉/圓圓。
二、初讀課文，識記生字
1、（老師板畫：荷葉）這美麗的荷葉啊，不僅我們喜歡，一群可愛的小伙伴也喜歡。這些小伙伴呀，在來之前派圓圓的荷葉來考考大家的預習情況。
2、看，生字寶寶坐著荷葉向我們走來了，你認識它們嗎？（課件出示）誰愿意當小老師領著大家讀一讀。注意指導學生讀準后鼻音（晶、坪、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）
3、瞧，調皮的小青蛙來了，拿走了生字寶寶，你能把生字寶寶的拼音帽子找回來，并大聲地讀給大家聽嗎？
4、誰能告訴大家你用什么方法記住了哪些字？
猜字謎──
（1）月亮在旁邊：膀
（2）人在小亭邊：停
（3）一天一天又一天，每天都有紅太陽：晶
看動作猜字──搖（扌）蹲（足）
利用形聲字（形旁表意，聲旁表音的特點）──
加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻；
換偏旁：（藍）籃
（課件出示）區別填空：
（ ）天（ ）球搖（ ）
竹（ ）（ ）色（ ）晶晶
5、這些字要藏在詞語中考考大家，這次還會讀嗎？想不想來一次小比賽？男女生賽讀。
第二課時
一、研讀課文，感悟表達
1、生字關順利通過，同學們表現真好！老師獎勵大家看一段影片，仔細看故事中出現了哪些小伙伴？
（老師板畫：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）
過渡：這段影片就是根據我們第14課拍攝的，欣賞了視頻的直觀美，我們再來讀課文，感悟文章的語言美。這樣我們才能編出更多的兒歌、故事讓大家分享。
2、請你快讀讀課文，把文中的小伙伴找出來吧！用 劃出小伙伴的話。想一想：這些小伙伴為什么喜歡荷葉？
3、學習第二自然段。
（1）誰來把小水珠的話讀一讀。
（2）（板書：搖籃）“搖籃”是做什么用的？想象一下寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕搖晃著搖籃，會有什么感覺？
（3）想想小水珠為什么說荷葉是它的搖籃？它是怎么做的呢?用“△”標出寫小水珠動作的詞語。（躺、眨著）
（4）同學們，如果現在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圓的荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。微風輕輕地吹，荷葉隨風擺動，搖來搖去，你在荷葉上滾來滾去，感覺會怎樣？請你帶著這種感覺讀課文。
（5）圓圓的荷葉就像寶寶的搖籃，小水珠躺在荷葉上，多舒服，多開心，多幸福啊！這么美的景色，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！齊讀第二自然段。
（6）想一想：小水珠為什么喜歡荷葉?（因為荷葉給小水珠帶來了快樂，所以小水珠喜歡荷葉）
4、一起來回憶一下我們剛才是怎么學習小水珠的？
（1）把課文讀準確、流利；
（2）用“△”標出寫小伙伴動作的詞語；
（3）再讀課文，并想一想：小伙伴為什么喜歡荷葉？
現在，你們用這個方法自主閱讀其他段落，然后選擇一個你最喜歡的小伙伴，告訴大家：它說了什么？做了什么？為什么喜歡荷葉？
5、生匯報：
我喜歡（ ），它（ ）在荷葉（ ），它說：（ ）。
（根據學生的回答相機指導）
A、小蜻蜓：
（1）誰愿意把小蜻蜓的話再讀給大家聽，小蜻蜓把荷葉當成它的？──停機坪。停機坪是做什么用的？（看圖片）
（2）為什么說荷葉是蜻蜓的停機坪？能不能說是蝴蝶的停機坪呢？為什么？看，小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀像什么？──飛機，怪不得小蜻蜓把荷葉當成它的──停機坪。
（3）如果此時荷葉上是蝴蝶，荷葉是它的什么？（課件出示動畫蝴蝶）引導學生想象。（舞臺、展示臺）
（4）你們現在就是小蜻蜓帶著動作（立、展開）把第三自然段讀一讀。
B、小青蛙：
（1）“歌臺”指什么地方？為什么說荷葉是青蛙的歌臺呢？現在講臺就是“歌臺”，誰當小青蛙加上動作讀一讀第四自然段。
（2）小青蛙像個大明星一樣在荷葉上唱歌，除了呱呱唱，他還會唱什么歌詞呢？（想象訓練）
（3）小青蛙唱得多開心啊，誰來讀。那么咱們來一次比賽，看看是男生讀得開心，還是女生讀得高興。
（4）荷葉還是誰的歌臺？（小鳥……）如果小青蛙在荷葉上跳來蹦去，它會說荷葉是它的什么？（跳板、舞臺）
C、小魚兒：
（1）你用過“涼傘”嗎？為什么要用呀？涼傘為小魚兒遮住了什么？
（2）小魚兒在涼傘下干什么呢？（游來游去、捧起）“笑嘻嘻”說明它的心情怎樣？
仿說詞語：笑嘻嘻亮晶晶
（3）你此時就是小魚兒會怎么做，怎么說？我們一起來讀一讀，讓我們分享小魚兒的快樂吧。
（4）荷葉還會是誰的涼傘？（小蝦、小鴨子、泥鰍、小朋友……）
二、拓展學習，鞏固練習
1、這篇文章你讀懂了嗎？那老師要來考考你：
荷葉是小水珠的（ ）；荷葉是小蜻蜓的（ ）；
荷葉是小青蛙的（ ）；荷葉是小魚兒的（ ）。
2、多可愛的荷葉呀，為小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒帶來了快樂。老師也希望你們能像荷葉一樣，為你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、你的老師同學、你周圍的人帶來開心和快樂。好嗎？
3、讓我們一起再來讀讀課文，感受文中小伙伴的快樂和夏天的美。
4、拓展練習：
（1）“爭當小詩人”看圖說句子。
說：“荷葉是我的___________。”
（2）“展示臺”想一想，荷葉還會給誰帶來了快樂？請大家說說：
小蝴蝶說：“荷葉是我的__________。
小朋友說：“荷葉是我的_________。
5、這節課老師和小朋友們一起觸摸了生機勃勃的荷葉，覺得真開心！大自然里美妙的東西還多著呢。同學們課余時間可以用亮晶晶的眼睛去觀察，還可以展開豐富的想象編兒歌、編故事呢。
三、課后練習
背誦課文，試著仿寫兒歌
荷葉圓圓的優秀教案(10)
《荷葉圓圓》優秀教案
以下是關于《荷葉圓圓》優秀教案，希望內容對您有幫助，感謝您得閱讀。
《荷葉圓圓》優秀教案
課前透視
《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，它運用比喻的手法形象的寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學生智慧，豐富內心體驗，激發想像。課文共五個自然段，其中二至五自然段是重點部分，教師要注意對學生進行朗讀指導和語言文字訓練。課后練習是“朗讀課文背誦課文”，體現了對語言的積累和感悟的重視。
夏天是多姿多彩的，孩子們對夏天有一定的感性認識，能初步說出夏天的各種事物及其特點，但在表達上還不太規范、完整。所以教師要聯系日常生活經驗，聯系課文內容，創設語言和生活情境，幫助學生學習、積累和感悟語言，增強學生的語言表達能力，提高人文素養。
教學目標：
1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”，聯系學生生活經驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。
教學重點：
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
信息資料：
生字卡片、錄音機、磁帶、。課件或掛圖
課時：兩課時
第一課時
切入舉偶
1、演示。課件。播放。課件：在微風吹拂下荷葉美景的畫面。學生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。
（根據學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體。課件資源，密切聯系學生的經驗世界和想象世界，創設優美的情境，這樣有助于激發學生探究的欲望。）
2、啟發談話。教師畫簡筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文。
對話平臺
自學（初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養成不動筆墨不讀書的習慣）
1、學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學習伙伴一起讀）
2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標記，請教伙伴或教師。
識字（利用已有識字經驗，培養自主識字能力）
1、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準認得多。
2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認識的？和大家交流一下。哪些字不認識可請別人幫忙。
討論（聯系學生生活經驗，使學生感受夏天的美好）
1、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？
2、看圖細讀文：他們為什么喜歡荷葉？引導學生用“荷葉是……是……是……是……”進行說話訓練。
3、討論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘？
學生以四人學習小組合作研討。教師適時利用。課件、體態語或聯系生活實際幫助學生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平）
在理解課文內容的基礎上，學生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習感情朗讀，教師適時范讀指導。
練習（摘記好詞佳句，初步培養學生積累語言的能力）
每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。
（語文學習是一個積累的過程，每一課都讓學生去發現好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學生養成時時積累，事事積累的好習慣。）
寫字（從學生寫字實際情況入手，彈性要求，激發學生寫字興趣。）
1、認讀“是、朵、關”三個字，學生先觀察再描紅。
2、教師根據學生書寫具體情況進行重點指導。
3、學生練習寫字展示優秀作業：寫幾個都行，直到自己滿意為止。
第二課時
對話平臺
背誦（自主選擇背誦內容和方法，激發背誦興趣，培養學生感悟語言和積累語言的習慣）
1、學生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習背誦。
2、展示學生背誦情況互相交流背誦方法。
（此環節教師要注意引導學生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節背誦、看板書背誦等，教者不設定統一方法，應充分尊重學生的個性需要）
拓展（挖掘教材潛在因素，初步培養學生的想象力和搜集信息的能力）
1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉/他們還會對荷葉說什么？學生選擇自己喜歡的事物自由說一說。
2、你們還要對荷葉說什么？做什么？先說一說，再畫一幅“荷葉是我的……的圖畫”。
3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關資料，然后和小伙伴進行交流。
寫字（把寫字和評價結合起來，使學生體驗成就感）
學習“葉、機、我”三個字，教師指導，學生練寫，互相評價（可以互相打等級）
教學建議：
在進行拓展練習1、2時，教師要注意拓寬學生思維空間，避免學生機械模仿，人云亦云。
伴教錦囊
詞語解釋：
搖籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來滾去。
展開：張開。
荷葉圓圓的優秀教案(11)
活動名稱：圓圓的東西(2010-05-16 12:05:56)
標簽： 數學活動實錄反思雜談
活動目標：發現生活周圍到處有圓，了解圓和我們生活的關系。
活動準備：
ppt，黑板，長板凳，圖片（圓圓的東西），毛根，報紙，糖果紙，彩色手工紙，剪
刀，水彩筆，玻璃膠，絲帶，金銀粉，彩色珠子，長條紙，壓花片。
活動重點、難點：了解團圓的象征意義。
活動流程（實錄）：
一、 說一說，自己找到的圓——了解和交流幼兒的已有經驗
師：“最近我們都在討論圓圓的東西，誰來說一說你都找到了哪些圓圓的東西？” （請個別幼兒交流）
幼：“我媽媽的化妝盒是圓圓的，上面的小球也是圓圓的。”
師：“圓圓的化妝品盒上面還有圓圓的裝飾物”
幼：“我看到橡皮筋上面小球是圓圓的”
師：“漂亮的橡皮筋。”
幼：“戒指是圓圓的。”
師：“原來很多裝飾物也是圓圓的。”
幼：“會亮的球也是圓圓的。”
師：“這個圓圓的球真漂亮，還會發光的呢！”
幼：“頭是圓圓的，眼睛是圓圓的”
師：“鄭翰本領真大，找到身上那么多圓圓的東西哦！”
二、看看說說，了解圓與我們生活的關系——豐富與梳理幼兒的生活經驗
(1)圓能使我們的生活更方便。
1、師：“婷婷老師也找了很多圓圓的東西，在我的小電影里，有我找到的圓圓的東西，請你們邊看邊找小電影里有哪些圓圓的東西。”（播放影片）
幼：“車子的輪胎是圓的。”
幼：“小推車的輪子是圓的。”
幼：“還有妹妹的頭是圓的。”
幼：“籃球筐也是圓的，籃球也是圓的。”
幼：“溜冰鞋的圓圓的下面的輪子。”
師：“這是什么啊？”
幼：“自行車”
師：“這個我告訴你們哦，是粉刷匠叔叔，粉刷墻壁的滾筒刷。”
幼：“呼啦圈是圓圓的。”
2、（把已經貼好圖片的黑板轉過來）
師：“你們剛才是不是找到了很多圓圓的東西呀？看看是不是它們都在我的小黑板上啊？”
師：“剛才我聽到你們第一個就說到了車輪是。婷婷老師有個問題，為什么車輪一定要做成圓圓的呢，可不可以把他換成方形的呢？”
幼：“不做成圓的，汽車就開不動了。”
師：“為什么不做成圓的就開不動了啊？”
幼：因為有一個一個的尖角。
師：“什么東西有尖尖角啊？如果把輪子做成方方的就有4個尖角了有了4個角車子開起來會怎么樣啊？”
幼：“會卡住，會滾不起來的。”
師：“是啊， 把輪子做成方方的，滾到角的地方就會卡住，滾也滾不起來。”
師：“方方的不能做成輪子，那么三角形、長方形能不能做成輪子呀？”
幼：“不行。”
師：“為什么呀？”
幼：“因為三角形有三個角，正方形有四個角。”
? 小結：這下我知道了，有角的形狀（長方形、三角形、正方形）都不能滾，所以，要滾的東西就一定要做成圓圓的 。
師：“請你們來找一找，我這里那么多東西，除了車輪，還有什么你們覺得一定要是圓圓的？”
幼：“呼啦圈。”（圓圓的呼啦圈能轉起來，還可以拿它做游戲呢！真開心！）
幼：“籃球是圓圓的”（圓圓的籃球又能拍，又能滾，還可以用它來比賽！真有趣！）
幼：“輪滑的輪子”（溜冰鞋上圓圓的輪子讓我們溜得更快，更開心！）
幼：“滾筒刷”（圓圓的滾筒刷，讓粉刷匠叔叔刷墻壁刷得更快，更方便了。）
? 小結：圓圓的東西給我們的生活帶來很多方便和樂趣。圓圓的東西好處可不只這些哦！
（2）圓能使我們的生活更安全
1、師：“今天婷婷老師帶了一個奇怪的東西，請你們來猜一猜它有什么用處呢？”
（教師走到幼兒面前，給每一位幼兒仔細看一看。）
師：“可以摸一摸。”
師：“誰來告訴我，這個東西有什么用處？”
幼：“是放在桌子角上的，如果桌角是尖尖的話，不小心撞到會很痛的。”
師：“Lucy說的你們都同意嗎？”
幼：“同意”
師：“好下面我請一個朋友來試試看，把它裝在這個長長的小小的桌子上。誰愿意來試試看。”
師：“下面一個朋友上來摸摸看，這邊和這邊，有什么不一樣？”
幼：“這邊是感覺尖尖的，那邊是感覺圓圓的。”
師：“她感覺，有奇怪東西的那邊是圓圓的，這邊是尖尖的。還有誰想上來試試看？”
幼：“我感覺到這里是圓圓的，這里是尖尖的。”
師：“他說，我感覺到，這里是圓圓的那里是方方的，說得真完整。”
幼：“我覺得這里肯定是毛毛的，那里是滑滑的。”
師：“那你上來摸摸看，這里是不是毛毛的呀？”
幼：“是的。”
師：“是有點光滑，沒有另一邊那么粗糙是嗎？”
師：“尖尖的角如果小朋友在家里跑，撞在尖尖的角上會怎么樣啊？”
幼：“會很疼的，會流血的。會受傷的。”
師：“那如果撞在這個奇怪的東西上，會怎么樣呢？”
幼：“軟軟的，圓圓的。“
師：“所以，這個東西，把桌角變成圓圓的，就可以保護我們，它的名字就叫做尖角保護器。”
? 小結：有了尖角保護器，尖尖的角就變得圓圓的，撞到也不會疼了。
2、師：“除了尖角保護器，生活中還有哪些東西，也做成圓圓的可以保護我們呢？”
幼：“鐘”
師：“是保護我們的東西哦！”
幼：“車輪是圓的。”
師：“剛才老師問的是什么東西做成圓圓的是可以保護我們的？”
幼：“頭盔、護膝”
師：“溜冰的時候，頭盔做成圓圓的、硬硬的也不會讓我們受到傷害。”
幼：“棉花也能保護我們。”
師：“怎么保護我們，你說說看。”
師：“棉花做成圓圓的，如果我們的手撞在棉花上也不會感覺到疼是嗎？”
幼：“棉花在驗學血的時候可以放上棉花。”
師：“可以幫助我們止血是嗎？”
師：“婷婷老師也找了一樣你們平時都見到過的圓圓的東西，請你們看看我找到了什么東西呀？”（出示海洋球的圖片。）
師：“這是什么呀？”
幼：“海洋球。”
師：“你們都玩過嗎？”
幼：“玩過”
師：“那如果婷婷老師把這個圓圓的海洋球做成方方的，三角形的，行不行啊？”
幼：“不行”
幼：“會刺到手的。”
師：“哪里會刺到手的？”
幼：“尖尖的地方。”
師：“如果把海洋球做成三角形的，正方形的，它們尖尖的角就會刺到手了。”
幼：“如果有尖尖的角，會把手扎破的。”
? 小結：圓圓的海洋球又軟又光滑，沒有角，讓我們既能玩得開心也能夠保護我們。
（3）圓讓我們的生活更美好
1、師：“我們找了這么多，有的圓讓我們的生活更方便，有的圓讓我們的生活更安全，還有一些圓讓我們的生活變得更美，你有沒有找到過哪些你覺得很美麗的圓圓的東西呢？”
幼：圣誕花環。
師：“如果把圓圓的圣誕花環布置在教室里，一定會讓我
們的教室更加美麗！”
幼：“蘋果是圓圓的。”
師：“你覺得圓圓的蘋果哪里好看？”
幼：“紅紅的。”
師：“紅紅的，圓圓的形狀LUCY很喜歡。”
幼：“孔明燈。”
師：“孔明燈是有點長長的，圓圓的。放飛到天上去，像一個個氣球一樣的，是嗎？”
幼：“電燈。”
師：“電燈的哪里是圓圓的啊？”
幼：“前面的圓圓的地方。”
師：“你覺得圓圓的燈泡很漂亮嗎？”
幼：“它開起來，五顏六色的，很漂亮。”
師：“他喜歡圓圓的，五顏六色的燈泡。”
2、師：“哇，你們找了這么多，婷婷老師也找到了一張照片，上面也有圓圓的東西。”（出示東方明珠）
師：“有沒有找到呀？哪里是圓圓的呀？”
幼：“上面的球是圓圓的。”
師：“東方明珠上面的三個球是圓圓的，還有嗎？”
幼：“它下面的腳上也有圓圓的。”
師：“你觀察的真仔細，東方明珠的腳上面也有三個圓圓的球。”
幼：“東方明珠上的燈也是圓圓的。”
師：“晚上，東方明珠上的燈打開來，很漂亮，就像一顆顆美麗的珍珠掛在空中，到了晚上還會發出燦爛的光呢，真是美極了。
師：“圓圓的東西讓我們的生活變得這么美，所以我們中國人特別喜歡圓的東西。”
師：“在我們中國，圓圓的東西，還有一個特別的意思，就是團團圓圓。”
（4）圓代表著幸福和團圓
師：“請你們來看一看，什么東西是代表團團圓圓的呀？”
幼：“湯圓、月餅、燈籠。”
師：“我們看了那么多圓圓的東西，誰知道團圓是什么意思呀？”
幼：“就是大家都在一起，不吵架也不生氣，有禮貌。”
師：“是啊，團圓就是大家聚在一起。”
幼：“團圓就是每個人都抱在一起。”
師：“來我們來抱一抱，原來這就是團團圓圓。”
師：“湯圓、月餅、燈籠，你們都看到過嗎？是在哪里看到的啊？哪里看到的呀？”
幼：“我過年的時候，看到湯圓、月餅、和燈籠。”
師：“月餅是什么時候看到的呀？”
幼：“中秋節。”
師：“過年的時候一家人聚在一起吃圓圓的湯圓，真熱鬧！”
師：“中秋節的時候，大家在一起邊吃月餅邊看圓圓的月亮，真是一件開心的事情！”
師：“圓圓的大紅燈籠，掛在門口，讓我們全家都團團圓圓，開開心心地迎接新年。”
三、裝扮團圓樹——在操作中加深幼兒對圓的感受
師：“婷婷老師把團團圓圓樹請來了，現在就請你們用后面的材料來為團團圓圓樹裝飾一下，讓這棵樹上所有的東西都是圓圓的。老師準備的材料，有些是圓圓的，有些是需要你們把它變成圓圓的樣子。準備好了嗎？去試一試吧。”
師：“每個人都裝飾過團團圓圓樹了嗎？好，接下來讓我們回去和教室里的朋友一起裝扮團團圓圓樹吧！”
