現代文為我唱首歌吧閱讀及答案19篇
現代文為我唱首歌吧閱讀及答案(1)
為我唱首歌為我唱首歌吧
我喜歡唱歌，也喜歡聽歌，因為唱歌是種快樂，聽歌是種享受；唱歌是種傾訴，聽歌是種聆取。唱歌可以釋放心靈，拉近人與人之間的距離。，唱歌可以鼓舞人心，使人積極進取變得優秀。所以，當我成長時請為我唱首歌吧！
“搖啊搖，搖到外婆橋……”這是小時候外婆一直唱給我聽得一首歌。這只是一首歌謠，但歌曲的類型有很多種，只要能夠打動你，這就是一首好歌。外婆常常抱著年幼的我，在月朗星稀的夜晚，坐在老家的庭院里，哼唱著這首歌。所以這首歌一度成為我最喜愛的。后來，隨著年齡的增長，我接觸到了好多流行歌曲，我便開始一萬個這首歌，也開始不重視外婆的存在。
一天，爸爸告訴我明天由外婆接我回家。我想象著身穿突起老布襯衫的外婆站在其他同學家長一起，被別人看到了會笑話我的，所以我對外婆說：“外婆，你明天只要在十字路口等就行了。”外婆猶豫了很久還是答應了。第二天，我走到十字路口，看見外婆身體前傾，焦急地向學校方向張望，看到我后連忙上前幫我背書包，我的心里很內疚。但當第二天有同學對我說，昨天來接你的老人穿得有點奇怪，我雖知道同學沒有惡意，但心里極別扭。回家后就以外婆太辛苦為由，讓外婆回家去了。就這樣，我漸漸習慣了沒有外婆的生活。
暑假里，天出奇地熱，天天窩在家里吃冷飲，吹空調，好不自在。爸媽讓我去看外婆，本不想去，但想起上次外婆回去前的千叮萬囑與依依不舍的眼神，心里一個“咯噔”，還是去了。到了外婆家，外婆連忙倒水切水果，滿臉是汗也顧不得，又聽外公說：“自從你們那兒回來，她就一直擔心你想你，又不肯去你們那兒。”看著外婆忙進忙出，我心里很愧疚，外婆一心系我身上，我又怎能嫌棄她？只到讓爸爸接外婆回來后，我猜安心些。
這些日子使我明白長輩們的愛是多么無私、寬容，所以，我們要放下無知，放下虛榮，放下任性，用我們的愛去回報他們。
外婆回來的第一個晚上，外婆拉著我坐在陽臺上，就像小時候一樣。外婆說我長大了，還問我要什么禮物。我搖搖頭說：“如果我真的成長了，請為我唱首歌吧！” 外婆哼唱著，也許不是最好聽的，但一定是最動人的。“搖啊搖，搖到外婆橋……”
現代文為我唱首歌吧閱讀及答案(2)
九年級語文上冊 《為我唱首歌吧》學案 上海版
導入新課：
1.在每個人的心中都會有一首曾經感動過你的歌。這些歌或是牽起我們對于世間種種美好的回憶，或是帶給我們面對生活的勇氣和力量，亦或是觸動我們心靈的某個角落……下面請幾位同學來交流一下各自心中那首難忘的歌。
2.伴隨著文字，今天我們共同用心來聆聽一首歌。那是首怎樣的歌呢？引出新課。
3.提問：在未閱讀課文之前，看到《為我唱首歌吧》這個課題，你設想：（1）提出這個請求的會是一個怎樣的人？（2）他（她）為什么要提出這個請求呢？學生發言交流，用簡潔的語言來概述被感動的理由。
學生可以有多種答案，只要合情合理皆可。從交流學生心中曾經感動過自己的歌曲導入再引出新課，在這一過程中，學生已經開始融入各自的情感了，這就為接下來的教學營造了較好的情感氛圍。
初讀課文、整體感知：
1.速讀課文。思考：（1）《為我唱首歌吧》中的“我”是誰？（2）誰為“我”唱歌？（3）為什么為“我”唱歌又唱了什么歌？
2.和同學們平時所看所聽的音樂會不同的是：它沒有耀眼的明星，沒有盛大的場面……這是一場特殊的音樂會。它的特殊性體現在哪幾個方面呢？請同學們從文中找出相關的語句并加以概括。
3. 交流：這場特殊的音樂會給你留下的最初的印象。（1）“我”是伊麗莎白；（2）為“我”唱歌的是一群身患白血病的孩子；（3）因為伊麗莎白即將失去聽力但是她非常熱愛音樂。為此那群孩子在她生日那天為她獻上了動聽的歌聲。
音樂會的特殊性體現在：
（1）合唱隊員：活不了多久（但滿懷同情心） 沒有音樂知識和才能
（2）聽眾：伊麗莎白（及十位父母和三位護士）：熱愛音樂 即將喪失聽力（但堅強）
（3）其他：準備時間短只有三周；音樂會在醫院的小教堂里舉行等。 培養學生對于文本內容的整體感知能力。
通過找出音樂會的特殊性來使學生對文中的人物形象有所初步感悟，為下面的深入感悟打好基礎。
再讀課文、深入感悟：
1.這場特殊的音樂會的演出效果如何？你是從哪些方面感受到的？圈畫相關的詞句來說一說。
2.其間伊麗莎白和約瑟夫這兩個孩子在音樂會舉行前后的神態變化讓你從中感受到了什么？
3.思考：（1）那七個孩子中間，在臺上演唱的是六個孩子，而約瑟夫只是一個翻樂譜的孩子。可為什么作者要對于他的神態作較為細膩的描寫呢？（2）約瑟夫在音樂會上一句也沒唱，為什么他同樣感到非常快樂呢？
4. 這場特殊音樂會的成功舉辦，讓我們看到了那七個孩子天使般的純真愛心。在課文中，你還看到了哪些愛的身影？
伊麗莎白： （演出前）：驚奇 激動 漲得緋紅
（演出時）：聚精會神
（演出后）：欣喜若狂 閃閃發光 閃耀光彩
合唱隊：自豪地歡呼 又蹦又跳
約瑟夫：眉飛色舞﹑異常喜悅
大人們：淚眼朦朧
音樂會舉行前：伊麗莎白：沉默﹑蒼白
約瑟夫： 悲哀﹑失望
通過兩個孩子前后神態的對比，感受到了音樂會給伊麗莎白帶來了莫大的快樂：更是從中感受到了約瑟夫的純真善良和摯愛之心。
約瑟夫除了沒有音樂知識和才能外，他還是一個既不能說話又不能唱歌的孩子。通過對比其前后的神態變化，能從中感受到這場特殊的音樂會不僅僅是用嘴巴來唱，更是要用心，用愛，用生命來歌唱的。同時也懂得：在為他人獻出愛的同時，自己也能感受到莫大的快樂。
如：“我”為伊麗莎白唱歌；柯爾比護士答應孩子們的請求并為他們聯系老師；瑪麗阿姨免費訓練孩子們唱歌并安慰約瑟夫等。體會作者是如何運用神態描寫來刻畫人物形象是本課教學的重點。同時也為下一個教學環節，即進行人物神態前后的對比做好準備。
通過讓學生找出并體會文中兩個孩子的神態變化，來使學生對于人物形象有更深的理解。
通過對于合唱隊中一位特殊的成員——約瑟夫的形象分析，來讓學生從這一個孩子的身上更多地感受到這群身患白血病即將不久于人世的孩子他們面對病魔的勇氣和充滿著愛的美麗心靈。
領悟中心、總結課文
1．這場音樂會是震撼人心的。作為其間的一名聽眾，作者是如何來表達他內心的那份感動的？從文中找出相應的段落（第27-29自然段）進行朗讀。同時圈劃下感動你的詞句并理解其間的深刻含義。
2． 思考：這場特殊的音樂會想來一定會永遠留在伊麗莎白的記憶里，那么這場音樂會會給她今后的人生帶來怎樣的影響？
3．思考：在`初讀課文時，我們對于課題《為我唱首歌吧》中的“歌”進行了初步的理解。現在請你們再想一想：那群身患白血病的孩子為伊麗莎白到底唱了一首怎樣的歌？
4． 交流：學習了課文之后從中所獲得的啟示。
總結語：這是一個會讓人潸然淚下的故事。因為感傷于七個年幼生命的逝去，更因為感動于面對命運的多舛，他們用勢不可擋的勇氣來和病魔斗爭，用那充滿愛的心靈唱出了世間最美的旋律。感謝這群孩子，是他們讓我們更加懂得：愛，是人類最美麗的語言。讓我們用心珍惜生命，在生活中撒播愛的種子，讓我們所生活的這個世界因為有愛而變得更加美好。通過散讀、范讀和集體朗讀等多種形式，在讀的過程中加深體會。
如：（1）他們忍受病痛同死神決斗的信念，他們勢不可擋的勇氣，使我們這些人的心都快要碎了（體會“碎”一詞的含義。并結合前一自然段中的“我們這些大人們流的眼淚更多”一句，體會“眼淚”中所包含的豐富情感。）（2）即使到了今天，倘若我閉上眼睛，我仍然能夠聽見它那每一個震顫人心的音符。（用心體會：那每一個音符給我們的心靈帶來怎樣的震撼？）（3）在她記憶的耳朵里，仍然能夠聽見那六個幼稚的聲音、歡樂的聲音、生命的聲音、給人力量的聲音，它們是她曾經聽見的最后的聲音。（理解加點的詞語之間的遞進含義。）
那是一曲和死神決斗的勇敢者之歌，更是一首動人心弦的愛之歌。它需要用心來歌唱也需要用心來聆聽。
進一步感悟那七個孩子的美麗心靈，并懂得關愛他人﹑珍惜生命的生活真諦。通過朗讀﹑圈劃和交流體會等環節，讓學生把握課文的中心主旨并從中獲得人生的啟示。
【思路點撥】
這是一個感人的愛的故事。就課文的內容而言，對于初二的學生來說，在理解上不大會存在較大的難度。教師的主要任務是引導學生沉浸在文字所營造的氛圍中，感受孩子的美好心靈，并從中獲得關于生活和人生的啟示。徐老師在教學時，采取讓學生自學為主的方法，讓學生細讀文章并做好圈畫，選擇那些感動自己的語句并在旁邊寫下自己的心得體會。然后進行交流，分享彼此的閱讀感受，分享彼此的那份感動，在充滿愛的課堂氛圍中，讓學生領悟生活的真諦，得到人生的啟示。另外，朗讀也不失為一種較好的方法。讓學生選擇文中自己最喜歡的語段亦或是一個感動自己的場景，然后再選擇應境應情的背景音樂來進行配樂朗誦，最后評選出最佳“聲（朗讀+音樂）情并茂”
現代文為我唱首歌吧閱讀及答案(3)
為我唱首歌吧讀后感(DOC)??為我唱首歌吧讀后感
一個小小的病房里，一個個身患絕癥的小病友，在護士的幫助下，通過短短的三周時間，為一個熱愛音樂有著音樂天賦而又即將失去聽力的小病友舉行了一次生日音樂會，
在文中的主人公是一個天真可愛的小女孩，有一雙藍色的大眼睛，一頭閃閃發光的金發。與她在一個病房的人除了她都患了白血病，他們活不了多久了，但是他們想到的卻是把更多的快樂留給別人。
當我讀完這篇文章，我已淚流滿面。七個比我還小的孩子，自己身患不治之癥，他們用頑強的意志和戰勝病魔的勇氣，為一個將要失去聽力的小女孩兒伊麗莎白舉行生日音樂會的精神讓我感動。他們心中的那份真情那份愛征服了文中的人也征服了我。他們的生命雖然短暫，他們忍受病痛與死神決斗的信念，他們的愛卻永遠留在人們的記憶中，他們雖然死了，他們的生命卻通過伊麗莎白而延續。
他們面對死亡，他們選擇把歡樂留下，在生活中我們也會遇
到很多困難，我們應該怎樣去面對呢?
現在的我們禁不起一點挫折，讓爸爸媽媽為我們遮風避雨，做我們的保護傘，這樣不是對你的愛，而是對你的害，做一個弱不禁風的人，將來如何在社會上立足?電視上曾經報道過一個男孩因為媽媽說他考的不好，就這么幾句話，這也是出于媽媽的愛啊，而他竟然將罪惡的鐵錘子砸向媽媽的頭頂。還有這樣一個例子，一個小女孩)為了逃避練鋼琴而劃破自己的手指，還有幾次，她為逃避而三次離家出走。那七個孩子面臨著死亡他們能從容的面對，而這只是幾個小小的挫折，我們卻連去面對的勇氣都沒有，反而去埋怨爸爸媽媽，和這七個孩子相比，我們太渺小了，和他們相比我們缺少勇氣，缺少毅力，缺少信念。我們是否還是懦弱地去傷害我們身邊的人，而不去做一個面對困難都能從容面對的人，都能去克服的人，做一個像那七個孩子一樣有著頑強的意志的人，一個有著戰勝病魔的勇氣的人?
那七名合唱團的白血病患兒不僅大聲地為伊麗莎白唱歌，也是在用自己的心高唱歡樂的聲音、生命的聲音、給人力量的聲音。
這種不僅僅是孩子們之間的友誼，他們想為愛音樂卻將要永遠失去音樂的伊麗莎白唱一首歌，當作是伊麗莎白十一歲的生日禮物，而他們自己呢，他們是白血病的犧牲品，可能即將就要死去，即將長眠于世，而他們在生命在最后一段時間，還是在努力的付出，把更多的快樂延續下去，而當生命的鐘聲敲響后，他們走了，卻留下了鮮花滿地。生命是脆弱的，但沐浴在這精神下，也亦能永垂不朽!
在生和死的邊緣，我們見證了一份比愛更偉大的精神，那一種比愛更偉大的東西排山倒海而來，完完全全征服了我們，在那生和死的邊緣，我們就這樣被感動著，被激勵著!然后，讓我們也為那八個孩子唱首歌吧!
【擴展閱讀篇】
所謂“感”
可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文
“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。
其次，排好感點
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。
第三、選準感點
一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四、敘述要簡
既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯想要注意形式
聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
編輯本段如何寫讀后感
格式
一、格式和寫法
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。
三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。
四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。
八、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。
原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。
九、要符合情理、寫出真情實感。
寫讀后感的注意事項
①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。
②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
④禁止寫成流水賬!
編輯本段要寫關于學習的讀后感應該讀什么有感
(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。
(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。
(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(4) 聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(5)結——總結全文，升華感點。“讀”的內容不放松。
以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，"簡述原文"一般在"亮明觀點"前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
一、先要重視感
感要多 讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
二、要重視"讀"
在"讀"與"感"的關系中，"讀"是"感"的前提，基礎;"感"是"讀"的延伸或者說結果。必須先"讀"而后"感"，不"讀"則無"感"。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
三、讀完一本書或一篇文章
會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要"露餡"，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的"大鍋飯"缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破"鐵飯碗"，廢除大鍋飯的必要性。
四、敘述作品不能用大量篇幅復述原文
一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。
初中作文課中，除了寫"讀后感"外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫"觀后感"，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然后引出觀點，展開論述就可以了。
五、寫景、物的讀后感應該怎樣寫
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。
(5)簡要地說明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。
現代文為我唱首歌吧閱讀及答案(4)
為我唱首歌吧 閱讀答案
1.伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白“快活”?從中表現出他們怎樣的精神品質?
為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會。表現出6個孩子關愛同伴、堅強勇敢的精神品質。
2.揣摩句中加點詞語，體會它們在表達上有什么好處。
(l)她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們!”
表現了孩子們期盼得到指導的心情很迫切。
(2)合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。
表現出孩子們為音樂會的極大成功而忘記了病痛、自豪快樂的情景。
3.如何理解“它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思?
“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。“最后的聲音”是因為伊麗莎白已失去聽力，6個同伴已長眠地下。
16.第12段寫出了“我”怎樣的內心感受?請結合文章內容其體回答。
聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表現出“我”內心無比的痛苦。(或：聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”到“今天”仍然感到內心震顫，表現“我” 極為感動的心情。)
17.請用橫線在③⑾兩段中劃出描寫伊麗莎白外貌的文字，并說說這些文字反映出她心情發生了怎樣的變化?
沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒上。 伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發光，眼里閃耀出奇異的光彩。 由憂傷痛苦變得欣喜快樂
18.請簡要說說你讀了這個故事后獲得的啟示。
示例一：面對生活中的挫折和不幸，我們要積極樂觀，堅強不屈。
示例二：人間自有真情在，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
現代文為我唱首歌吧閱讀及答案(5)
《為我唱首歌吧》閱讀答案
《為我唱首歌吧》閱讀答案?
?這是一個充滿著愛的故事。盡管七個孩子將不久于人世，但是他們卻忘卻了自己的不幸，忍受著病痛的折磨，對那個叫伊麗莎白的小女孩寄予了深切的同情并為她獻上了這世間最動聽的聲音。這些孩子們來給我們最原初的關愛和堅強，即使是成人，也忍不住為之動容。
為我唱首歌吧 〔英〕安德里安
（1）柔和的陽光暖洋洋地灑進小小的病室，綠色的藤蔓爬上窗臺，探頭探腦地打量著病室里的7個孩子。
（2）在倫敦兒童醫院，這7個小病人，除伊麗莎白外，全都患了不治之癥。
（3）伊麗莎白熱愛音樂，熱愛唱歌，她的歌聲圓潤舒緩，婉轉動聽。但她耳朵后面做了一個復雜的手術，一個月后聽力就會完全消失，再也聽不見任何聲音了，這將使酷愛音樂的她前景更加悲慘。不過，在伙伴們面前，她從不哎聲嘆氣，只是當她以為沒有人看見她時，沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌【注】地流在蒼白的臉蛋兒上。
（4）伙伴們為伊麗莎白的境況焦急不安，他們決定做一些事情使她快活。一天傍晚．孩子們帶著一個秘密去見他們喜歡的朋友——護士柯爾比。
（5）“你們想為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會？還有3周的時間，來得及嗎？”
（6）這時候，她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地感動了：“好吧，我來幫助你們！”
（7）柯爾比找到了全是最著名的音樂輔導老師瑪麗，瑪麗老師感動地說：“我去，我去！”⑧在瑪麗老師嫻熟的指導下，孩子們每天練習唱歌，當然是在伊麗莎白接受治療的時候。正是不可思議，僅僅3周的時間，柯爾比和瑪麗老師就把6個快要死去的孩子組成了一支優秀的合唱隊，盡管他們中沒有一個具有出色的音樂天賦。
（8）同樣出色的是，這個秘密的保守十分成功，在伊麗莎白生日的這天下午，當她坐在一輛手搖車里，被推進醫院的禮堂時，她的驚奇顯而易見，激動使她蒼白，漂亮的面龐長的緋紅。她身體前傾，一動不動，聚精會種地聽著。
（9）盡管我們都坐在離舞臺僅3米遠的地方，卻仍然難以清楚地看見每一個孩子的面孔，因為淚水遮住了我們的視線；但是，我們能后毫不費力地聽見他們的歌唱。在演唱開始前，柯爾比告訴孩子們：“你們知道嗎？伊麗莎白的聽力已經非常非常的微弱，因此，你們必須盡力大聲唱。”
（10）音樂會獲得了極大成功。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發光，眼里閃耀出奇異的光彩。她大聲說：“這是我最最快樂、最最快樂的生日！”合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。
（11）誰都知道，這些患不治之癥快要死去的孩子，要成功舉辦這次音樂會，得忍受多么大的病痛啊！我們這些人的心都快碎了。這是我有生以來從未聽過，也從不希望在聽到的無比動人的音樂。即使到了今天，倘若我閉上眼睛，仍然能夠聽見那每一個震撼人心的音符。
（12）如今，那6副幼稚的歌喉已經靜默多年，那6名合唱隊的成員正在地下安睡長眠，但伊麗莎白記憶的耳朵里，至今仍然能夠聽見那6個幼稚的聲音。這是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音，它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音。
【注】撲簌簌（sù）,形容掉眼淚的樣子。
閱讀：
1．伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白“快活”？從中表現出他們怎樣的精神品質？
為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會。表現出6個孩子關愛同伴、堅強勇敢的精神品質。
2.揣摩句中劃線詞語，體會它們在表達上有什么好處。
(l)她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們!”
表現了孩子們期盼得到指導的心情很迫切。
(2)合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。
表現出孩子們為音樂會的極大成功而忘記了病痛、自豪快樂的情景。
3.如何理解“它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思?
“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。“最后的聲音”是因為伊麗莎白已失去聽力，6個同伴已長眠地下。
4.第12段寫出了“我”怎樣的內心感受?請結合文章內容其體回答。
聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表現出“我內心的無比痛苦”。（或“聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，‘我’到‘今天’仍然感到震顫，表現出我極為感動的心情。”）
5.請簡要說說你讀了這個故事后獲得的啟示。
示例一：面對生活中的挫折和不幸，我們要積極樂觀，堅強不屈。
示例二：人間自有真情在，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
現代文為我唱首歌吧閱讀及答案(6)
北京版《為我唱首歌吧》教學設計
課題 為我唱首歌吧 教學目標: 知識 認讀6個字 能力 用心聆聽那群孩子用生命來歌唱的動人心弦的愛之歌。借助圈畫﹑品讀和賞析等方法，把握文中富有表現力和感染力的語句，從中感悟人世間的摯愛情懷，并懂得要關愛他人﹑珍惜生命。 思品:理解文中含義深刻的語句，學習運用神態描寫來刻畫人物的方法。 教學重點:能說出課文中讓自己感動的地方，并說明原因。 教學難點:理解文中含義深刻的語句，學習運用神態描寫來刻畫人物的方法。 一、激發情感，導入新課 1.在每個人的心中都會有一首曾經感動過你的歌。這些歌或是牽起我們對于世間種種美好的回憶，或是帶給我們面對生活的勇氣和力量……下面請幾位同學來交流一下各自心中那首難忘的歌。 2.伴隨著文字，今天我們共同用心來聆聽一首歌。那是首怎樣的歌呢？引出新課。 3.提問：在未閱讀課文之前，看到這個課題，你設想：（1）提出這個請求的會是一個怎樣的人？（2）他（她）為什么要提出這個請求呢？學生發言交流，用簡潔的語言來概述被感動的理由。 學生可以有多種答案，只要合情合理皆可。 二、初讀課文，整體感知 1.速讀課文。思考：出示課件： （1）中的“我”是誰？ （2）誰為“我”唱歌？ （3）為什么為“我”唱歌又唱了什么歌？ 2.和同學們平時所看所聽的音樂會不同的是：它沒有耀眼的明星，沒有盛大的場面……這是一場特殊的音樂會。它的特殊性體現在哪幾個方面呢？請同學們從文中找出相關的語句并加以概括。 3.交流：這場特殊的音樂會給你留下的最初的印象。 （1）“我”是伊麗莎白； （2）為“我”唱歌的是一群身患白血病的孩子； （3）因為伊麗莎白即將失去聽力但是她非常熱愛音樂。為此那群孩子在她生日那天為她獻上了動聽的歌聲。 （4）音樂會的特殊性體現在：課件： ①合唱隊員：活不了多久（但滿懷同情心） 沒有音樂知識和才能 ②聽眾：伊麗莎白（及十位父母和三位護士）：熱愛音樂 即將喪失聽力（但堅強） ③其他：準備時間短只有三周；音樂會在醫院的小教堂里舉行等。 培養學生對于文本內容的整體感知能力。 三、再讀課文，深入感悟（出示課件） 1.這場特殊的音樂會的演出效果如何？你是從哪些方面感受到的？圈畫相關的詞句來說一說。 2.其間伊麗莎白和約瑟夫這兩個孩子在音樂會舉行前后的神態變化讓你從中感受到了什么？ 3. 思考： （1）那七個孩子中間，在臺上演唱的是六個孩子，而約瑟夫只是一個翻樂譜的孩子。可為什么作者要對于他的神態作較為細膩的描寫呢？ （2）約瑟夫在音樂會上一句也沒唱，為什么他同樣感到非常快樂呢？ 4.這場特殊音樂會的成功舉辦，讓我們看到了那七個孩子天使般的純真愛心。在課文中，你還看到了哪些愛的身影？ 隨學生匯報板書：伊麗莎白 約瑟夫 伊麗莎白： （演出前）：驚奇 激動 漲得緋紅 （演出時）：聚精會神 （演出后）：欣喜若狂 閃閃發光 閃耀光彩 合唱隊：自豪地歡呼 又蹦又跳 約瑟夫：眉飛色舞﹑異常喜悅 大人們：淚眼朦朧 音樂會舉行前： 伊麗莎白：沉默﹑蒼白 約瑟夫： 悲哀﹑失望 通過對這兩個孩子前后神態的對比，我們不僅從中感受到了音樂會給伊麗莎白帶來的莫大快樂：更從中感受到了約瑟夫的純真善良和摯愛之心。 約瑟夫除了沒有音樂知識和才能外，他還是一個既不能說話又不能唱歌的孩子。我們通過對比其前后的神態變化，能從中感受到這場特殊的音樂會不僅僅是用嘴巴來唱，更是要用心，用愛，用生命來歌唱的。同時也應該感受到：在為他人獻出愛的同時，自己也能感受到莫大的快樂。 四、領悟中心，總結課文 1．在`初讀課文時，我們對于課題中的“歌”進行了初步的理解。現在請你們再想一想：那群身患白血病的孩子為伊麗莎白到底唱了一首怎樣的歌？ 2.交流：學習了課文之后從中所獲得的啟示。 總結語：這是一個會讓人潸然淚下的故事。因為感傷于七個年幼生命的逝去，更因為感動于面對命運的多舛，他們用勢不可擋的勇氣來和病魔斗爭，用那充滿愛的心靈唱出了世間最美的旋律。感謝這群孩子，是他們讓我們更加懂得：愛，是人類最美麗的語言。讓我們用心珍惜生命，在生活中撒播愛的種子，讓我們所生活的這個世界因為有愛而變得更加美好。通過散讀、范讀和集體朗讀等多種形式，在讀的過程中加深體會。 五、課后作業 1. 給天堂里的那七個孩子寫一封信，寫下你聆聽了他們用愛用生命來歌唱的那場音樂會后的感受。 2.拓展閱讀：愛心故事 收集發生在自己身邊的愛心故事。 板書設計 伊麗莎白： 約瑟夫：眉飛色舞﹑異常喜悅 （演出前）：驚奇 激動 漲得緋紅 大人們：淚眼朦朧 （演出時）：聚精會神 伊麗莎白：沉默﹑蒼白 （演出后）：欣喜若狂 閃閃發光 閃耀光彩 約瑟夫： 悲哀﹑失望 合唱隊：自豪地歡呼 又蹦又跳 音樂會舉行前：
現代文為我唱首歌吧閱讀及答案(7)
《為我唱首歌吧》閱讀答案
《為我唱首歌吧》閱讀答案?
?這是一個充滿著愛的故事。盡管七個孩子將不久于人世，但是他們卻忘卻了自己的不幸，忍受著病痛的折磨，對那個叫伊麗莎白的小女孩寄予了深切的同情并為她獻上了這世間最動聽的聲音。這些孩子們來給我們最原初的關愛和堅強，即使是成人，也忍不住為之動容。
為我唱首歌吧 〔英〕安德里安
（1）柔和的陽光暖洋洋地灑進小小的病室，綠色的藤蔓爬上窗臺，探頭探腦地打量著病室里的7個孩子。
（2）在倫敦兒童醫院，這7個小病人，除伊麗莎白外，全都患了不治之癥。
（3）伊麗莎白熱愛音樂，熱愛唱歌，她的歌聲圓潤舒緩，婉轉動聽。但她耳朵后面做了一個復雜的手術，一個月后聽力就會完全消失，再也聽不見任何聲音了，這將使酷愛音樂的她前景更加悲慘。不過，在伙伴們面前，她從不哎聲嘆氣，只是當她以為沒有人看見她時，沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌【注】地流在蒼白的臉蛋兒上。
（4）伙伴們為伊麗莎白的境況焦急不安，他們決定做一些事情使她快活。一天傍晚．孩子們帶著一個秘密去見他們喜歡的朋友——護士柯爾比。
（5）“你們想為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會？還有3周的時間，來得及嗎？”
（6）這時候，她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地感動了：“好吧，我來幫助你們！”
（7）柯爾比找到了全是最著名的音樂輔導老師瑪麗，瑪麗老師感動地說：“我去，我去！”⑧在瑪麗老師嫻熟的指導下，孩子們每天練習唱歌，當然是在伊麗莎白接受治療的時候。正是不可思議，僅僅3周的時間，柯爾比和瑪麗老師就把6個快要死去的孩子組成了一支優秀的合唱隊，盡管他們中沒有一個具有出色的音樂天賦。
（8）同樣出色的是，這個秘密的保守十分成功，在伊麗莎白生日的這天下午，當她坐在一輛手搖車里，被推進醫院的禮堂時，她的驚奇顯而易見，激動使她蒼白，漂亮的面龐長的緋紅。她身體前傾，一動不動，聚精會種地聽著。
（9）盡管我們都坐在離舞臺僅3米遠的地方，卻仍然難以清楚地看見每一個孩子的面孔，因為淚水遮住了我們的視線；但是，我們能后毫不費力地聽見他們的歌唱。在演唱開始前，柯爾比告訴孩子們：“你們知道嗎？伊麗莎白的聽力已經非常非常的微弱，因此，你們必須盡力大聲唱。”
（10）音樂會獲得了極大成功。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發光，眼里閃耀出奇異的光彩。她大聲說：“這是我最最快樂、最最快樂的生日！”合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。
（11）誰都知道，這些患不治之癥快要死去的孩子，要成功舉辦這次音樂會，得忍受多么大的病痛啊！我們這些人的心都快碎了。這是我有生以來從未聽過，也從不希望在聽到的無比動人的音樂。即使到了今天，倘若我閉上眼睛，仍然能夠聽見那每一個震撼人心的音符。
（12）如今，那6副幼稚的歌喉已經靜默多年，那6名合唱隊的成員正在地下安睡長眠，但伊麗莎白記憶的耳朵里，至今仍然能夠聽見那6個幼稚的聲音。這是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音，它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音。
【注】撲簌簌（sù）,形容掉眼淚的樣子。
閱讀：
1．伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白“快活”？從中表現出他們怎樣的精神品質？
為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會。表現出6個孩子關愛同伴、堅強勇敢的精神品質。
2.揣摩句中劃線詞語，體會它們在表達上有什么好處。
(l)她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們!”
表現了孩子們期盼得到指導的心情很迫切。
(2)合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。
表現出孩子們為音樂會的極大成功而忘記了病痛、自豪快樂的情景。
3.如何理解“它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思?
“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。“最后的聲音”是因為伊麗莎白已失去聽力，6個同伴已長眠地下。
4.第12段寫出了“我”怎樣的內心感受?請結合文章內容其體回答。
聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表現出“我內心的無比痛苦”。（或“聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，‘我’到‘今天’仍然感到震顫，表現出我極為感動的心情。”）
5.請簡要說說你讀了這個故事后獲得的啟示。
示例一：面對生活中的挫折和不幸，我們要積極樂觀，堅強不屈。
示例二：人間自有真情在，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
現代文為我唱首歌吧閱讀及答案(8)
為我唱首歌吧&&
〔英〕安德里安
（1）柔和的陽光暖洋洋地灑進小小的病室，綠色的藤蔓爬上窗臺，探頭探腦地打量著病室里的7個孩子。
（2）在倫敦兒童醫院，這7個小病人，除伊麗莎白外，全都患了不治之癥。
（3）伊麗莎白熱愛音樂，熱愛唱歌，她的歌聲圓潤舒緩，婉轉動聽。但她耳朵后面做了一個復雜的手術，一個月后聽力就會完全消失，再也聽不見任何聲音了，這將使酷愛音樂的她前景更加悲慘。不過，在伙伴們面前，她從不哎聲嘆氣，只是當她以為沒有人看見她時，沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌【注】地流在蒼白的臉蛋兒上。
（4）伙伴們為伊麗莎白的境況焦急不安，他們決定做一些事情使她快活。一天傍晚．孩子們帶著一個秘密去見他們喜歡的朋友——護士柯爾比。
（5）你們想為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會？還有3周的時間，來得及嗎？
（6）這時候，她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地感動了：好吧，我來幫助你們！
（7）柯爾比找到了全是最著名的音樂輔導老師瑪麗，瑪麗老師感動地說：我去，我去！⑧在瑪麗老師嫻熟的指導下，孩子們每天練習唱歌，當然是在伊麗莎白接受治療的時候。正是不可思議，僅僅3周的時間，柯爾比和瑪麗老師就把6個快要死去的孩子組成了一支優秀的合唱隊，盡管他們中沒有一個具有出色的音樂天賦。
（8）同樣出色的是，這個秘密的保守十分成功，在伊麗莎白生日的這天下午，當她坐在一輛手搖車里，被推進醫院的禮堂時，她的驚奇顯而易見，激動使她蒼白，漂亮的面龐長的緋紅。她身體前傾，一動不動，聚精會種地聽著。
（9）盡管我們都坐在離舞臺僅3米遠的地方，卻仍然難以清楚地看見每一個孩子的面孔，因為淚水遮住了我們的視線；但是，我們能后毫不費力地聽見他們的歌唱。在演唱開始前，柯爾比告訴孩子們：你們知道嗎？伊麗莎白的聽力已經非常非常的微弱，因此，你們必須盡力大聲唱。
（10）音樂會獲得了極大成功。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發光，眼里閃耀出奇異的光彩。她大聲說：這是我最最快樂、最最快樂的生日！合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。
（11）誰都知道，這些患不治之癥快要死去的孩子，要成功舉辦這次音樂會，得忍受多么大的病痛啊！我們這些人的心都快碎了。這是我有生以來從未聽過，也從不希望在聽到的無比動人的音樂。即使到了今天，倘若我閉上眼睛，仍然能夠聽見那每一個震撼人心的音符。
（12）如今，那6副幼稚的歌喉已經靜默多年，那6名合唱隊的成員正在地下安睡長眠，但伊麗莎白記憶的耳朵里，至今仍然能夠聽見那6個幼稚的聲音。這是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音，它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音。
【注】撲簌簌（sù）,形容掉眼淚的樣子。
1．伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白快活？從中表現出他們怎樣的精神品質？（3分）
答：
2揣摩句中加點詞語，體會它們在表達上有什么好處。
（l）她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：好吧，我來幫助你們！（2分）
答：
（2）合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。（2分）
答：
3．如何理解它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音這句話在文中的意思？（2分）
答：
4．第（11）段寫出了我怎樣的內心感受？請結合文章內容其體回答。（2分）
答：
5．請簡要說說你讀了這個故事后獲得的啟示。（2分）
答：
參考答案：
20.為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會（1分）；表現出6個孩子關愛同伴、堅強勇敢的精神品質。（關愛、堅強各1分）
21.（1）表現了孩子們期望得到指導的心情很迫切。（2分，答出心情迫切即可）
（2）表現出孩子們為音樂會的極大成功而忘記了病痛、自豪快樂的情景。（2分忘記了病痛、自豪快樂各1分）
22.最美的聲音是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。（1分）最后的聲音是因為伊麗莎白已失去聽力，6個同伴已長眠地下。（2分，失去聽力和長眠各1分）
23.聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，我心都快要碎了，表現出我內心的無比痛苦。（或聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，‘我’到‘今天’仍然感到震顫，表現出我極為感動的心情。）（無比痛苦或極為感動1分，結合具體內容2分）
24.能圍繞文本，談出自己的一點感受即可。示例一：面對生活中的挫折和不幸，我們要積極樂觀，堅強不屈。示例二：人間自有真情在，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。（3分）
現代文為我唱首歌吧閱讀及答案(9)
課前閱讀課文
開始課程第一步PPT進行作者簡介 2 先看閱讀前的問題再讀一遍 輪流按輪流式閱讀。
3.提問 1.分段
2.題目《為我唱首歌吧》，其中“我”是誰，而唱歌者又是誰？
3.作者著重筆墨寫了哪些部分？為什么？
標答：1-6 7-22 23-29
? 第一段（1-6）熱愛音樂的伊麗莎白即將變聾，在她11歲生日之際，7個小病友打算籌備一場音樂會。
? 第二段（7-22）7個沒有音樂基礎的孩子在短短3星期的時間里成功的排練了一場生日音樂會。
? 第三段（23-29）音樂會成功舉辦，伊麗莎白十分感動。
我是伊麗莎白，唱歌者是7個患了白血病的孩子。（為什么？）因為伊麗莎白即將變聾，而她十分喜愛音樂，7個孩子便準備要送給她這份禮物。
作者著重筆墨寫的是音樂會的籌備與排練過程。其中又著重寫了約瑟夫的表現。3個星期對于這些沒有音樂知識的孩子來說實在太短。但是他們與伊麗莎白的友情感動了科爾比護士和約瑟芬修女。其中不能說話也不能唱歌的約瑟夫是作者集中筆墨描寫的對象。通過對他的神態描寫，反映出他十分想參加這次的音樂會。
二、用直線畫出描寫不能唱歌的約瑟夫神態或動作的語句。想一想，為什么約瑟夫會有這樣的表現
1.他十分積極的參加是因為他想幫助伊麗莎白過好最后一個還有聽力的生日。
2.在第三段中，用直線畫出描寫伊麗莎白聽到唱歌前后神態或動作的語句。想一想，這些語句表現了她怎樣的感情。
小伙伴的表演代表著他們的愛，這份愛使得伊麗莎白感到溫暖、幸福和快樂。
帶著“7個孩子的愛表現出他們有著怎樣的品德”的問題閱讀文章28、29段
引出——他們助人為樂，希望他人快樂幸福的率真童心
助人為樂說明了什么呢
以“他們都患著白血病，也許很快他們就會離開人世”為提示繼續提問
引出中心
因為這是一首贊歌，唱出了生命、友愛與力量。
? 因為他們之間有著無私的友誼。于是他們唱了這首動聽的贊歌，唱出了生命、友愛與力量。這首歌就如文章最后一段所說的，將成為她一生中最后聽見的聲音，這段聲音將一直陪伴著她，讓她終生難忘……
作者的寫作結構
? 著重寫了第二段，通過這樣的寫法可以很清楚的體現出中心。在第二段中作者有集中筆墨表寫了約瑟夫，通過他來體現出7個孩子的友愛于助人為樂。其他孩子的表現則概括描述，有點有面。
? 全文詳略安排得當，這種寫作技巧值得借鑒
-
現代文為我唱首歌吧閱讀及答案(10)
為我唱首歌吧作文800字
前幾天，我讀了一篇文章，名叫《為我唱首歌吧》，它用著平凡的語言講述著一群不平凡的孩子。 我們誰也沒有耳聾過，在我們是身邊沒有一個人耳聾過。我們誰也沒有體會過耳聾后這些人的感受。但我們可想而知一個耳聾人聽不見聲音的內心孤獨感。一個人因為生病而聽不見聲音更讓人痛心。何況，她是一音樂的愛好者，她就是伊麗沙白。 倫敦兒童醫院里住著８個孩子。除了伊麗莎白其它都是白血病患者。再過一個月，伊麗莎白就會完全失去聽覺，于是小伙伴們準備幫她舉行了一次音樂會。由瑪麗·約瑟芬修女教孩子們練習唱歌。在大家的努力下，音樂會獲得了成功。在他們的記憶中那一天是無比美好的，因為他們也能為自己的朋友做事了。而今，６副幼稚的歌喉已經靜默多年，那７名合唱隊的成員在地下安睡長眠。 讀了文章后，我被感動了。大家都要走到生命的盡頭了，卻為了自己伙伴的生日獻出了自己生命的幾乎最后的時間。那是一個最令人難忘的、最值得紀念的音樂會。是的，也許歌聲并不動聽，但是他們的歌聲是最感人的。而我們這一些生在福中不知福的孩子，有誰能體會這痛苦呢？當一個快要結束這一生的時候想的總是別人。這七個孩子為了讓伊麗沙白，在最后的時光里還聽到她最喜愛的音樂。他們每天每夜的練習著。只有短短的三周時間，這一個個快要死去的孩子成了一個個出色的歌唱家。這是他們對伊麗沙白的愛。 愛是無私的，愛是純潔的。愛生命、愛生活、愛他人……愛更多的是給予，而不是索取。愛，首先從自己做起，一個不懂善待自己，享受生活快樂的人又怎么懂得珍惜生活、享受生活，又怎能懂得善待別人。你想要別人是你的朋友，首先你得是別人的朋友。我們關心他人，理解他人，幫助他人，同樣又有誰不期望得到別人的關愛和認同呢？沒有誰愿意孤獨的生活在這個世界上！ 如今，那6副幼稚的歌喉已經靜默多年，那7名合唱隊的成員正在地下安睡長眠，但是我敢保證那個已經結婚、成了一個金發碧眼女兒的母親的伊麗莎白，在她記憶的耳朵里，仍然能夠聽見那6個幼稚的聲音，歡樂的聲音，生命的聲音，給人以力量的聲音，它們是她曾經聽見的最后的聲音。 最后，我們要為自己的生命編寫更加美麗的旋律，讓自己的生活更加有意義，人生更加有價值！
現代文為我唱首歌吧閱讀及答案(11)
讀《為我唱首歌吧》有感
一看這個書名就很迷人，我就不由自主地看起來。
這本書講述了一個十分感人的故事：一位歌手得了重病，嗓子啞了，完全說不出話來。她有七個“很小的朋友”，是七個很純真的孩子。醫生說歌手的生命已經走到了盡頭，她心里很傷心，她想再聽一首完美的歌，再安詳地死去。七個孩子完成了她最后的心愿，唱出了世界上最動聽的一首溫暖的歌。臨死前，她認為她這一輩子活得很有意義。最后，本來奄奄一息的她神奇地復活了。因為她有一種靈丹妙藥——充滿溫暖與幸福的童聲。
整個故事講得娓娓動人，文中最感人的地方，是七個孩子整整為她唱了一整個晚上，直到她睜開含淚的雙眼，這簡直不可思議。其中，最小的孩子把喉嚨唱啞了，但還是隨著他們一起為歌伴奏。小小的他們是多么的執著，又是多么的善良可愛，我想正是這顆天使之心感動了上天，喚醒了女歌手，愛是萬物的靈藥。
在生活中，我們要有一顆純真友善的心，學會幫助他人，做自己力所能及的事情。這時你會發現，很多地方充滿了愛：人與人之間的愛；人與動物之間的愛；動物與動物之間的愛，世界匯成了愛的海洋。
如果每個人都能幫助他人，貢獻自己，，那整個世界會變得多么溫暖，多么美好！為身邊的人唱首愛的歌吧，讓他們的心里也充滿溫暖！
精彩點評：奕珂的感情特別細膩，你推薦的故事也充滿了溫情與愛！⌒—⌒文章最出彩的地方是對原故事的簡述，凝煉而不平淡，曲折而不凌亂，娓娓動人，引人入勝！ 小作者也能初步表達自己的感受和聯系生活，但老師對你的要求不僅是做了，而且是做好，你內心的聲音還不夠清晰準確有力哦！
關鍵字：《為我唱首歌吧》 有感
現代文為我唱首歌吧閱讀及答案(12)
“為我唱首歌吧”閱讀訓練及答案《為我唱首歌吧》閱讀答案： 1.伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白“快活”?從中表現出他們怎樣的精神品質? 為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會。表現出6個孩子關愛同伴、堅強勇敢的精神品質。 2.揣摩句中加點詞語，體會它們在表達上有什么好處。 (l)她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們!” 表現了孩子們期盼得到指導的心情很迫切。 (2)合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。 表現出孩子們為音樂會的極大成功而忘記了病痛、自豪快樂的情景。 3.如何理解“它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思? “最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。“最后的聲音”是因為伊麗莎白已失去聽力，6個同伴已長眠地下。 16.第12段寫出了“我”怎樣的內心感受?請結合文章內容其體回答。 聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表現出“我”內心無比的痛苦。(或：聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”到“今天”仍然感到內心震顫，表現“我” 極為感動的心情。) 17.請用橫線在③⑾兩段中劃出描寫伊麗莎白外貌的文字，并說說這些文字反映出她心情發生了怎樣的變化? 沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒上。 伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發光，眼里閃耀出奇異的光彩。 由憂傷痛苦變得欣喜快樂 18.請簡要說說你讀了這個故事后獲得的啟示。 示例一：面對生活中的挫折和不幸，我們要積極樂觀，堅強不屈。 示例二：人間自有真情在，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。 《為我唱首歌吧》閱讀答案，僅供參考，人間自有真情在，請將更多的愛揮灑到這個世間吧!
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現代文為我唱首歌吧閱讀及答案(13)
為我唱首歌吧閱讀分享：題目及答案
《為我唱首歌吧》是英國作家艾德里安的作品，文章通過講述為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會，表現出6個孩子關愛同伴，堅強勇敢的精神品質。
《為我唱首歌吧》閱讀題目：
1.伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白“快活”?從中表現出他們怎樣的精神品質?(4分)
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2.揣摩句中加橫線詞語，體會他們在表達上有什么好處。(4分)
(l)她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們!”(2分)
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(2)合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。(2分)
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3.如何理解“它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思?(4分)
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4.第(10)段寫出了“我”怎樣的內心感受?請結合文章內容其體回答。(3分)
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5.請用橫線在(3)和(11)兩段中劃出描寫伊麗莎白外貌的文字，并說說這些文字反映出她心情發生了怎樣的變化?(4分)
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6.請簡要說說你讀了這個故事后獲得的啟示。(3分)
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《為我唱首歌吧》閱讀題參考答案：
1、為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會。表現出6個孩子關愛同伴，堅強勇敢的精神品質。
2、(1)表現了孩子們期望得到指導的心情很迫切。(2)表現出孩子們為音樂會的極大的成功而忘記了病痛、自豪快樂的情境。
3、“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。“最后的聲音”是因為伊麗莎白已失去聽力，6個同伴已長眠地下。
4、聽到6 個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”心都要快碎了，表現出我內心的無比痛苦。
5、沉默的淚水偶爾才會漸漸、漸漸的充滿兩眼，撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒身上。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發光，眼里閃耀出奇異的光彩。由憂傷痛苦變得欣喜快樂。
6、能圍繞文本，談出自己的一點感受即可。示例1：面對生活中的挫折和不幸，我們要積極樂觀，堅強不屈。示例2：人間自有真情在，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
附：《為我唱首歌吧》原文
[英國]艾德里安
在倫敦兒童醫院這間小小的病室里，住著我的兒子艾德里安和其他七個孩子。艾德里安最小，只有4歲，最大的是12歲的弗雷迪，其次是卡羅琳、伊麗莎白、約瑟夫、赫米爾、米麗雅姆和莎麗。
這些小病人，除了10歲的伊麗莎白，全是白血病的犧牲品，他們活不了多久了。伊麗莎白天真可愛，有一雙藍色的大眼睛，一頭閃閃發光的金發，孩子們都很喜歡她，同時，又對她滿懷真摯的同情，這是我每天去看望兒子、與他和孩子們的交談中知道的。唉，不幸之中的同伴，分享著每一件東西，甚至分享每個孩子父母所帶來的愛。
伊麗莎白的耳朵后面做了一次復雜的手術，再過大約一個月，聽力就會完全消失，再也聽不見什么聲音。伊麗莎白熱愛音樂，熱愛歌唱;她的歌聲圓潤舒緩、婉轉動聽，透露出作為一個音樂家的超人天賦，這些使她將要變聾的前景更加悲慘。不過，在同伴們的面前，她從不唉聲嘆氣，只是偶而地、當她以為沒人看見她時，沉默的淚水會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌流下蒼白的臉蛋兒。
伊麗莎白熱愛音樂勝過一切。她是那么喜歡聽人唱歌，就像喜歡自己演唱一樣。每當我給艾德里安鋪好床后，她總是示意我去兒童游戲室。在那經過一天的活動后，安靜的、空蕩蕩的房間里，她自己坐在一張寬大的椅子上，讓我坐在她的旁邊，緊緊拉著我的手，聲音顫抖抖地懇求：“給我唱首歌吧!”
我怎么忍心拒絕這樣的請求呢?我們面對面坐著，她能夠看見我嘴唇的翕動，我盡可能準確地唱上兩首歌。她呢，著迷似的聽著，臉上透出專注喜悅的神情。我唱完，她就在我的額頭上親吻一下，表示感謝。
我說過，小伙伴們為伊麗莎白的境況感到忐忑不安，他們決定要做一些事情使她快活。在12歲的弗雷迪倡導下，孩子們做出了一個決定，然后帶著這個決定去見他們認識的朋友希爾達·柯爾比護士。
最初，柯爾比護士聽了他們的打算大吃一驚：“你們想為伊麗莎白的11歲生日舉行一次音樂會?”她叫了起來，“而且只有三周時間!你們是發瘋了嗎?”這時候，她看見了孩子們渴望的神情，她不由自主地被感動了，她想了想，補充道：“你們真是全瘋啦!不過，讓我來幫助你們吧!”
柯爾比護士抓緊時間履行自己的諾言，她一下班就乘出租汽車去一所音樂學校，拜訪老朋友瑪麗·約瑟芬修女，她是音樂和唱詩班教師。她們見面簡單地寒暄后，瑪麗問：“柯爾比，你來這里有什么事情?”
“瑪麗，”柯爾比說，“我問你，讓一群根本沒有音樂知識的孩子組成一個合唱隊，并在三周后舉行一次音樂會，這可能嗎?”
“可能。”瑪麗的回答是肯定的，“不是也許，而是可能。”
“上帝保佑您，瑪麗!”柯爾比護士高興得像孩子似的，“我知道你辦得到。”
“請等一下，柯爾比，”被弄得糊里糊涂的瑪麗打斷她的話，“請說清楚一些，也許，我值不上這樣的祝福哩。”
20分鐘后，兩位老朋友在音樂學校的階梯上分手。“上帝保佑你，瑪麗!”柯爾比又重復一遍，“星期三下午3點鐘見。”
當伊麗莎白去接受每天的治療時，柯爾比護士把自己的計劃告訴了弗雷迪和孩子們，弗雷迪詢問：“她叫什么名字?是叔叔還是阿姨?她怎么會叫瑪麗·約瑟芬呢?”
“弗雷迪，她是一個修女，在倫敦最好的音樂學校當教師。她準備來訓練你們唱歌——一切免費。”
“太好啦!”赫爾米一聲尖叫，“我們一定會唱得挺棒的。”
事情就這么決定下來。在瑪麗·約瑟芬修女嫻熟的指導下，孩子們每天練習唱歌，當然是在伊麗莎白接受治療時候。只有一個大難題，怎么把9歲的約瑟夫也吸收入合唱隊?顯然，不能丟下他不管，可是，他動過手術，再也不能使用聲帶了呀!
當其他孩子全被安排好在各自唱歌的位置上時，瑪麗注意到約瑟夫正神色悲哀地望著她：”約瑟夫，你過來，坐在我的身邊，我彈鋼琴，你翻樂譜，好嗎?”
一陣近乎驚愕的沉默之后，約瑟夫的兩眼炯炯發光，隨即合上，喜悅的淚水奪眶而出，他迅速在紙上寫下一行字：“修女阿姨，我不會識譜。”
瑪麗低下頭微笑地看著這個失望的小男孩兒，向他保證：“約瑟夫，不要擔心，你一定能識譜的。”
真是不可思議，僅僅三周時間，瑪麗修女和柯爾比護士就把六個快要死去的孩子組成了一個優秀的合唱隊，盡管他們中沒有一個具有出色的音樂才能，就連那個既不能唱歌也不能說話的小男孩兒也成了一個自信心十足的翻樂譜者。
同樣出色的是，這個秘密的保守也十分成功。在伊麗莎白生日的這天下午，當她被領進醫院的小教堂里，坐在一個“寶位”上(一輛手搖車里)，她的驚奇顯而易見，激動使她蒼白、漂亮的面龐漲得緋紅，她身體前傾，一動不動，聚精會神地聽著。
盡管所有的聽眾——伊麗莎白、十位父母和三位護士——坐在僅離舞臺三米遠的地方，我們仍然難以清楚地看見每個孩子的面孔，淚水已經遮住了視線，但是，我們能夠毫不費力地聽見他們的歌唱。在演出開始前，瑪麗告訴孩子們：“你們知道，伊麗莎白的聽力已是非常非常的微弱，因此，你們必須盡力大聲地唱。”
音樂會獲得了成功。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌媚的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發光，眼里閃耀出奇異的光彩。她大聲說，這是她最最快樂、最最快樂的生日!合唱隊隊員們十分自豪地歡呼起來，高興得又蹦又跳;約瑟夫眉飛色舞、喜悅異常。我想，這時候，我們這些大人們流的眼淚更多。
誰都知道，患不治之癥快要死去的孩子，他們忍受病痛同死神決斗的信念，他們的勢不可擋的勇氣，使我們這些人的心都快要碎了。
這次最令人難忘、最值得紀念的音樂會，沒有打印節目表，然而，我有生以來從沒有聽見，也不曾希望會聽見，比這更動人心弦的音樂。即使到了今天，倘若我閉上眼睛，我仍然能夠聽見它那每一個震顫人心的音符。
如今，那六副幼稚的歌喉已經靜默多年，那七名合唱隊的成員正在地下安睡長眠，但是我敢保證，那個已經結婚、成了一個金發碧眼女兒的母親的伊麗莎白，在她記憶的耳朵里，仍然能夠聽見那六個幼稚的聲音、歡樂的聲音、生命的聲音、給人力量的聲音，它們是她曾經聽見的最后的聲音。
現代文為我唱首歌吧閱讀及答案(14)
為我唱首歌吧
無
【期刊名稱】《快樂學語文》
【年(卷),期】2009(000)009
【摘要】在倫敦兒童醫院這間小小的病室里，住著我的兒子艾德里安和其他七個孩子。艾德里安最小，只有4歲，最大的是12歲的弗雷迪，其次是卡羅琳、伊麗莎白、約瑟夫、赫米爾、米麗雅姆和莎麗。
【總頁數】5頁(10-14)
【關鍵詞】伊麗莎白;約瑟夫;羅琳
【作者】無
【作者單位】無
【正文語種】英文
【中圖分類】F329.516
【相關文獻】
1.為我唱首歌吧 [J], 艾德里安[英國]
2.為我唱首歌吧 [J], 艾德里安[美]; 唐林文軍（譯）
3.為我唱首歌吧 [J], 艾德里安
4.為我唱首歌吧 [J], 艾德里安（英國）
5.為我唱首歌吧…… [J], 艾德里安 [英國]; 唐林（譯）; 文軍（譯）
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現代文為我唱首歌吧閱讀及答案(15)
為我唱首歌
為我唱首歌吧
我喜歡唱歌,也喜歡聽歌,因為唱歌是種快樂,聽歌是種享受；唱歌是種傾訴,聽歌是種聆取.唱歌可以釋放心靈,拉近人與人之間的距離.,唱歌可以鼓舞人心,使人積極進取變得優秀.所以,當我成長時請為我唱首歌吧！
“搖啊搖,搖到外婆橋……”這是小時候外婆一直唱給我聽得一首歌.這只是一首歌謠,但歌曲的類型有很多種,只要能夠打動你,這就是一首好歌.外婆常常抱著年幼的我,在月朗星稀的夜晚,坐在老家的庭院里,哼唱著這首歌.所以這首歌一度成為我最喜愛的.后來,隨著年齡的增長,我接觸到了好多流行歌曲,我便開始一萬個這首歌,也開始不重視外婆的存在.
一天,爸爸告訴我明天由外婆接我回家.我想象著身穿突起老布襯衫的外婆站在其他同學家長一起,被別人看到了會笑話我的,所以我對外婆說：“外婆,你明天只要在十字路口等就行了.”外婆猶豫了很久還是答應了.第二天,我走到十字路口,看見外婆身體前傾,焦急地向學校方向張望,看到我后連忙上前幫我背書包,我的心里很內疚.但當第二天有同學對我說,昨天來接你的老人穿得有點奇怪,我雖知道同學沒有惡意,但心里極別扭.回家后就以外婆太辛苦為由,讓外婆回家去了.就這樣,我漸漸習慣了沒有外婆的生活.
暑假里,天出奇地熱,天天窩在家里吃冷飲,吹空調,好不自在.爸媽讓我去看外婆,本不想去,但想起上次外婆回去前的千叮萬囑與依依不舍的眼神,心里一個“咯噔”,還是去了.到了外婆家,外婆連忙倒水切水果,滿臉是汗也顧不得,又聽外公說：“自從你們那兒回來,她就一直擔心你想你,又不肯去你們那兒.”看著外婆忙進忙出,我心里很愧疚,外婆一心系我身上,我又怎能嫌棄她?只到讓爸爸接外婆回來后,我猜安心些.
這些日子使我明白長輩們的愛是多么無私、寬容,所以,我們要放下無知,放下虛榮,放下任性,用我們的愛去回報他們.
外婆回來的第一個晚上,外婆拉著我坐在陽臺上,就像小時候一樣.外婆說我長大了,還問我要什么禮物.我搖搖頭說：“如果我真的成長了,請為我唱首歌吧！” 外婆哼唱著,也許不是最好聽的,但一定是最動人的.“搖啊搖,搖到外婆橋……”
二十周年同學會邀請書
當我想你的時候…… 二十年，二十年了!彈指一揮間!今年——2010年，我們離城關中學畢業差不多整整二十年了。一別二十載,荏苒別惑年！曾經的同窗好友,你在哪里？過得還好嗎?一具個有些忘卻,而又曾經熟悉的名字.不管你日子在本市,或身處異鄉;不管事業輝煌,依然臨時失意;不管身居要職,依然一介布衣;也別論你多么閑暇,或何等繁忙.你終究可不能不記得同桌的他(她),還有睡在你上鋪的兄弟...可不能不記得名中,不記得這個年代.那兒有驛動的青年的麻煩;放縱的青春的激情,追逐過浪漫的戀情,蘊藏過暗戀的甜蜜.也許你把這一切都冰封雪藏,悄悄期待著重逢的春光.和你一樣,多少次夢里相聚,多少次心馳神往."再過二十年,我們再相會",為了我們曾經的約定,來吧,友愛的同學,讓這熟悉的歌聲所寄予的熱情與希翼變成現實;讓我們放飛心中的希翼,共同期待人一輩子的第二次握手,讓我們走到一起,重溫那些一起走過的生活,縱情享受老同學相聚的溫馨.請你參加城關中學八九屆一、二班同學會,去聽聽久違的聲音,看看曾經熟悉的天確實笑臉.二十年的歲月，同學們一路走來，風雨無阻，收獲了許多的成績，也飽受了無盡的滄桑。大伙兒一起互相訴說會面的興奮，傾訴二十年的記憶；學生緊握著恩師的手，衷心未動分毫祝愿老師安康；恩師端詳著學生的臉，欣喜我們的成長；也有交流互相尋找聯系之艱苦，輾轉赴約之路線……你會來嗎?幾十雙一如當年熱切而期盼的雙眼,幾十顆一如當年火熱的心在等待......,如此難得的歡聚,會因您的缺席而黯然失色,更會令我們黯然神傷.指望你早作安排,如期赴約,并盡快賦予回復.當我想你的時候，我的心在顫抖；當我想你的時候，你可曾聽說……
現代文為我唱首歌吧閱讀及答案(16)
讀《為我唱首歌吧》有感
讀《為我唱首歌吧》有感
讀《為我唱首歌吧》有感1
這本書，使我在人生道路上跨出了一大步，讓我明白了不少道理。那本書名為《為我唱首歌吧》。
這本書里面有許多故事，但是我映像最深刻的是《小女孩與死神》，它講述了一個小女孩讓死神和她一起做習題，死神發現小女孩做錯了，就及時叫她糾正。小女孩每次遇到不會的題目，死神也不會，小女孩就第二天回去問老師，小女孩每天都遇到了不會的題目。于是，日復一日，年復一年，死神還是帶不走她。小女孩用她的天真打敗了死神。
每一章都讓我頗為震撼：生命的詩與歌讓我學會了與命運抗爭；窮人與富人讓我學會了怎樣擁有；童年的力量讓我知道單純的愛與快樂相連的力量有多強大……
我們的英國劍橋大學應用教授及理論物理系教授——史蒂芬·威廉·霍金先生也是一位與命運頑強抗爭的人。他因患上了“漸凍癥”，禁錮在一把輪椅上達50年之久，他身殘志不殘，他克服了殘疾，一躍成為物理界的超新星。他不能寫字，說話含糊，但他卻憑著超凡的毅力，超越了相對論、量子力學、大爆炸等理論而邁入創造宇宙的“幾何之舞”。盡管他那么無助地坐在輪椅上，他的思想卻出色地遨游到廣袤的時空，解開了宇宙之謎，被世人稱為“宇宙之王”的他與彭羅斯一起證明了著名的奇性定理，為此他們共同獲得了1988年的沃爾夫物理獎。他因此被譽為繼愛因斯坦之后世界上最著名的科學思想家和最杰出的理論物理學家！
無論你身體殘疾還是有什么困難，只要堅持不懈，就足夠開拓出人生的新道路了。
讀《為我唱首歌吧》有感2
讀了《為我唱首歌吧》這篇文章后我感受到了最真摯的心靈體驗。
文中寫道在倫敦一家兒童醫院里的一間舊病房里住著七個孩子，其中有六個都是白血病的犧牲品。但有一個叫伊麗莎白的女孩，天真可愛。大家都十分喜歡她。
伊麗莎白十分熱愛音樂，但是在她做了一次復雜的耳膜手術后，一切都變了。因為只要再過一個月，她便會再也聽不到美妙、動聽的音樂了，這對一個熱愛音樂的女孩來說簡直是滅頂之災啊！
其他六位孩子為了能讓他快活起來，決定為她做一件有意義的事。在年齡最大的弗雷迪的倡導下，他們認識了希爾達.柯比護士阿姨。
在她的幫助下，他們又成功的找到了約瑟芬修女。約瑟芬聽了他們的講述后，想了一下，叫他們六個為那個女孩組成一個合唱隊。孩子們想都沒想就同意了。
以后他們每天都會去一個秘密的地方練習……
在伊麗莎白生日時，聽力極度微弱的她意外聽到了六位伙伴為他而唱的歌。這也是伊麗莎白聽到的最后的歌聲，這歌聲將永遠留在伊麗莎白的’心里。
讀完這篇課文，我的淚水不禁流了出來，因為這則感人的故事，也是一首為生命而譜寫的贊美詩。它讓我體會到，每一個來到世界上的生命，不論它停留的時間長或短，都是一首值得贊美的詩。故事中這些身患絕癥，卻仍然快樂的幫助別人，也為自己的生命而歌唱的天真、善良的心靈，都會深深的溫暖故事里和故事外的每一個人。
讀《為我唱首歌吧》有感3
在倫敦醫院里有八個小孩，除了伊麗莎白，其他七個都得了白血病。
這七個孩子的生命，已經不久了，但他們非常堅強，還懇求柯爾比護士給他們請一位音樂老師，教他們在伊麗莎白的生日里舉辦一場音樂會，伊麗莎白的耳朵因為一次大手術，快要聽不見了。他們很善良，每一個孩子在音樂老師地指導下，在各自的位置上努力地排練著。約瑟夫因為動過手術，不能用聲帶，但他還是努力地在學樂譜，成了一位信心十足的翻樂譜者，也成了這個團隊中重要的一員。
三周后，演出成功了！伊麗莎白靜靜地聽著，等大家唱完后，她欣喜若狂，她說：“這是我過得最開心的生日！”
這是一個多么令人感動的故事啊！這七個孩子非常善良純潔，不管生命多么短暫，他們還是勇敢地站上了舞臺，唱給伊麗莎白最后的歌。他們善良的心靈溫暖了我，也會溫暖故事里和故事外的每一個人。
【讀《為我唱首歌吧》有感】
現代文為我唱首歌吧閱讀及答案(17)
《為我唱首歌吧》閱讀答案
與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 《為我唱首歌吧》閱讀答案?
語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和發展。 ?這是一個充滿著愛的故事。盡管七個孩子將不久于人世，但是他們卻忘卻了自己的不幸，忍受著病痛的折磨，對那個叫伊麗莎白的小女孩寄予了深切的同情并為她獻上了這世間最動聽的聲音。這些孩子們來給我們最原初的關愛和堅強，即使是成人，也忍不住為之動容。
這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 為我唱首歌吧 〔英〕安德里安
觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯系起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 （1）柔和的陽光暖洋洋地灑進小小的病室，綠色的藤蔓爬上窗臺，探頭探腦地打量著病室里的7個孩子。
家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。 （2）在倫敦兒童醫院，這7個小病人，除伊麗莎白外，全都患了不治之癥。
（3）伊麗莎白熱愛音樂，熱愛唱歌，她的歌聲圓潤舒緩，婉轉動聽。但她耳朵后面做了一個復雜的手術，一個月后聽力就會完全消失，再也聽不見任何聲音了，這將使酷愛音樂的她前景更加悲慘。不過，在伙伴們面前，她從不哎聲嘆氣，只是當她以為沒有人看見她時，沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌【注】地流在蒼白的臉蛋兒上。
（4）伙伴們為伊麗莎白的境況焦急不安，他們決定做一些事情使她快活。一天傍晚．孩子們帶著一個秘密去見他們喜歡的朋友——護士柯爾比。
（5）“你們想為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會？還有3周的時間，來得及嗎？”
（6）這時候，她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地感動了：“好吧，我來幫助你們！”
（7）柯爾比找到了全是最著名的音樂輔導老師瑪麗，瑪麗老師感動地說：“我去，我去！”⑧在瑪麗老師嫻熟的指導下，孩子們每天練習唱歌，當然是在伊麗莎白接受治療的時候。正是不可思議，僅僅3周的時間，柯爾比和瑪麗老師就把6個快要死去的孩子組成了一支優秀的合唱隊，盡管他們中沒有一個具有出色的音樂天賦。
（8）同樣出色的是，這個秘密的保守十分成功，在伊麗莎白生日的這天下午，當她坐在一輛手搖車里，被推進醫院的禮堂時，她的驚奇顯而易見，激動使她蒼白，漂亮的面龐長的緋紅。她身體前傾，一動不動，聚精會種地聽著。
（9）盡管我們都坐在離舞臺僅3米遠的地方，卻仍然難以清楚地看見每一個孩子的面孔，因為淚水遮住了我們的視線；但是，我們能后毫不費力地聽見他們的歌唱。在演唱開始前，柯爾比告訴孩子們：“你們知道嗎？伊麗莎白的聽力已經非常非常的微弱，因此，你們必須盡力大聲唱。”
（10）音樂會獲得了極大成功。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發光，眼里閃耀出奇異的光彩。她大聲說：“這是我最最快樂、最最快樂的生日！”合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。
（11）誰都知道，這些患不治之癥快要死去的孩子，要成功舉辦這次音樂會，得忍受多么大的病痛啊！我們這些人的心都快碎了。這是我有生以來從未聽過，也從不希望在聽到的無比動人的音樂。即使到了今天，倘若我閉上眼睛，仍然能夠聽見那每一個震撼人心的音符。
（12）如今，那6副幼稚的歌喉已經靜默多年，那6名合唱隊的成員正在地下安睡長眠，但伊麗莎白記憶的耳朵里，至今仍然能夠聽見那6個幼稚的聲音。這是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音，它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音。
【注】撲簌簌（sù）,形容掉眼淚的樣子。
閱讀：
1．伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白“快活”？從中表現出他們怎樣的精神品質？
為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會。表現出6個孩子關愛同伴、堅強勇敢的精神品質。
2.揣摩句中劃線詞語，體會它們在表達上有什么好處。
(l)她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們!”
表現了孩子們期盼得到指導的心情很迫切。
(2)合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。
表現出孩子們為音樂會的極大成功而忘記了病痛、自豪快樂的情景。
3.如何理解“它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思?
“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。“最后的聲音”是因為伊麗莎白已失去聽力，6個同伴已長眠地下。
4.第12段寫出了“我”怎樣的內心感受?請結合文章內容其體回答。
聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表現出“我內心的無比痛苦”。（或“聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，‘我’到‘今天’仍然感到震顫，表現出我極為感動的心情。”）
5.請簡要說說你讀了這個故事后獲得的啟示。
示例一：面對生活中的挫折和不幸，我們要積極樂觀，堅強不屈。
示例二：人間自有真情在，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
現代文為我唱首歌吧閱讀及答案(18)
[為我唱首歌吧主要內容]為我唱首歌吧讀后感范文
【--讀后感范文】
寒假里，我認真地閱讀了方衛平教授的最佳兒童文學讀本《樹葉的香味》、《永遠的布谷鳥》和《為我唱首歌吧》這三本書。書中很多故事給我留下了深刻的印象，讓我從中受到啟發、教育。特別是《為我唱首歌吧》這個故事讓我感動不已，讀后心情久久不能平靜。
《為我唱首歌吧》這個感人的故事主要講了在倫敦兒童醫院的一間小小的病室里，住著八個孩子，其中除了十歲的伊麗莎白，其他人都患上了導致死亡的白血病，伊麗莎白的耳朵曾做過一次復雜的手術，再過大約一個多月，她的聽力就會完全消失，再也聽不到任何的聲音。多么可憐的孩子，大家都為伊麗莎白的境況感到忐忑不安。為了讓伊麗莎白能快活起來，小伙伴們做出了一個驚人的決定——為伊麗莎白的十一歲生日舉行一次音樂會！
音樂會？根本沒有音樂知識的孩子？僅僅三周的時間？——簡直荒唐透了！
然而結果卻讓我們每一個人目瞪口呆，音樂會如期舉行，圓滿成功！每一個在場的人都快樂著，感動著！
為別人的快樂而快樂著！七個孩子身患絕癥，他們心里想的不是為自己做什么，而是讓伊麗莎白能在有聽力的時間里，留下生命中最幸福、最美好的回憶；瑪麗——對于她來說，這八個孩子是陌生的，然而她的回答卻是那樣肯定：“當然可能”、一切！就連不能動聲帶的九歲的約瑟夫也成為了一個信心十足的翻樂譜者！——不計報酬，不辭辛苦，這是一種至高無上的大愛！她的愛激勵著孩子們，孩子們的愛感動著所有人。
生活中類似的事例也很多。從事著太陽底下最神圣職業的老師，每天掛念的不是自家的寶貝，而是我們這一群原本陌生的孩子；每天站在馬路中央的交警叔叔，無論嚴寒酷暑，都風雨無阻，他們心系的是萬千百姓的平安、幸福；風塵仆仆、默默無聞的環境美容師，霧里來，雨里去，披星戴月，甚至冒著生命的危險，他們的心愿只是為大家創造一片碧水藍天……
正是因為有了彼此之間的愛與奉獻，才使得人與人之間越來越友好、和諧，才有我們今天的幸福生活。同學們，讓我們伸出雙手，給予大家溫暖與關愛吧！就像歌中唱的那樣“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天！”
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現代文為我唱首歌吧閱讀及答案(19)
為我唱首歌吧
輕輕地，熟練地，
音樂可以愛撫你受傷的心，
聽到它，感覺它，
打開你的心……
——歌劇《幻影》選段
陽光從窗外翠綠的樹葉中照射進來，層層斑駁的影子落在她的身上，亦落在潔白的床單上。銀杏樹葉甜甜的芳香混著消毒味彌漫在空氣中。
她安靜地躺在床上，專注地研究著琴譜。身旁的護士輕輕地換著床單，似乎不忍心打擾到她，但是走出病房還是不免投去同情的一瞥。這個女孩是多么熱愛音樂，卻在一場意外事故中喪失了聽覺。面對殘酷的現實，她很平靜，沒有哭鬧，小小的心藏下了大大的痛苦。
兩根修長的手指夾著一張紙條遞了過來：要出去走走嗎？女孩抬起頭，看見眼前纖長的睫毛下，一雙眼眸的深處，涌動著溫暖的氣流，讓人從內心油然而生一股期盼。女孩笑笑，起身下床拉起他的手我往外走。
花園安靜的就像一座空城，空氣都靜止了。女孩深深地呼吸著，想象著觸摸到空氣中穿梭的涼爽的塵埃，她的手指再次情不自禁地在空中移動著， 她喃喃地說：“為我唱首歌吧！”女孩把燦爛的光線變成琴弦。男孩怔了怔，隨著女孩拉琴的手臂，輕聲唱了起來。絢麗的音色、優美的旋律像流水般緩緩傾瀉出來。沒有小提琴，女孩卻在空氣中演奏著《幻影》的曲調，隨著歌聲美妙的在城市上空回響，所有的音符輕盈的在每一個細小的空間中川流不息。微風吹過，撩起女孩的衣角，她的臉如同嬰兒一般沉睡，嘴角帶著淡淡的笑……
第二天，女孩走進了手術室，進行了耳膜移 植手術……
