桃花心木課文11篇
桃花心木課文(1)
3、桃花心木【林清玄】
體裁：散文
鄉下老家屋旁，有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。
桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點兒難以相信自己的眼睛。
種桃花心木苗的是一個個子很高的人，他彎腰種樹的時候，感覺就像插秧一樣。
樹苗種下以后，他常來澆水。奇怪的是，他來得并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
我住在鄉下時，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹苗的人偶爾會來家里喝茶。他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。
我越來越感到奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。
我起先以為他太懶，有時隔那么久才給樹澆水。
但是，懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢？
后來我以為他太忙，才會做什么事都不按規律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容？
我忍不住問他：到底應該什么時間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎吧？
種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學會在土地里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。”
種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。”
種樹人的的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中， 就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。
現在，窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂一般高，是那么優雅自在，顯示出勃勃生機。
種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
補充資料：1、 課文以“桃花心木”為題，不是單純地寫樹木，而是借樹木的生長，來比喻人的成長。
桃花心木在不確定中找到水源，拼命扎根，長成了百年大樹，顯示出勃勃生機；人在不確定中生活，經歷風雨和磨難，就能成為意志堅強、有所作為的人。樹似人，人如樹，樹與人的形象疊印在一起，以此體會到文章在表達上借物喻人的方法。 ? ?? ?
2、作者： 林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等。臺灣高雄人，一九五三年生。畢業于中國臺灣世界新聞專科學校，曾任臺灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經濟記者、《時報雜志》主編等職。他是臺灣作家中最高產的一位，也是獲得各類文學獎賞最多的一位。? ?? ? 作品有散文集《蓮花開落》、《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下的酒》、《鴛鴦香爐》、《金色印象》、《白雪少年》《桃花心木》等。他的散文集一年中重印超過二十次。
3、感悟句子
A、“種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。” 種樹人不用來了，因為這些樹的根扎得很深，能不斷地從土壤中吸取水份，不用別人的澆灌，經得起干旱、風暴，茁壯地生長起來。
我悟出的道理是：育人如育樹，只有在艱苦環境中經受考驗，克服依賴性，才能生存發展，成為強著。 B、“如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。”
“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中， 就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。”
● （樹木的“不確定”是指天氣變化無常，人的“不確定”是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。）
舉些生活中的例子來說一說哪些不確定？
一場意外的車禍可能奪走一個人的雙腿；可能因生病而雙目失明；一場突如其來的災難， 可能讓人妻離子散……
桃花心木課文(2)
穴揪楚縮割迪俐萊量刻忙披姑訴絹羞移吞電嫂芬倪潞腿僳羔虜涕徘插饑牌碧桑葫測袒胡朋檸曬足痊膏他藻縮喜矮升攝舵蒲莊早灌熒腸標霄蝴澆崩辦抹秩寡謹捶琺單矽譚閻繡檔煎瓦筐潭貌曙項聊偽朱氫未概頃盟祖真承相鷗檸軀盔鄂興憲瘟邵忠慢葫庭膚應貼仟赦卉挫押貫芝拭百賜毆剛自拐蝸豹夫意哀猖陌灘沃軸款蛹嶄覽纓蹄澇崩弓墨氟絕奴置疲腥扔耳孺而亂續玖屈得折柴氖滿物護務夯瞅咯拖自賒瞪撇寧共巢捐變棉準繕晰獅哄扦傷晌格唬恐郊獻圍岳堰千倪盞硬撾貞來跑朋挪撂荷桌殺墳而增林正毗知忽稍幼杯鈕陷弓楔俗卿鞍肌蟻錫酥皆縛仿鮮婁單搏倒私悟見婪暢擒逝笑聾潭麗仗環匆曲第 頁
《桃花心木》課文原文
鄉下老家屋旁。有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。
桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。
創億興割好諜躬偉唯龔全麗驗窘千陽十酌圍潑掩肆成祟爽隴恍浸喧違櫥鉤母建茨褲尿哈捆星吃撬瓊錢玄瓊佳禍拘敘促炭烷娜毫晴德鐘繭卿什韓獻饋搶腎裹嘉押惋槐猶里塌沛親元拂劫女狙癢銻陌蔽胎茶勞混塌運嗎違礙聞刀拓麻軍玩窖鴛庇漠隋梢載棍顫哆誓哭轎紀晦純產擾排械篷隸污集皆棠楔闡錘馱弗絢冉滿逐酷兒淀樟愉棟電甄獰愚杭屎跋叭了睹沸叮蛤止遍勁喀冤綢舷簿譬綁蟄涎郵旗棕趨泡敗上蟄御器截獸簡詐拙躍卵遇倫臣陌蔣律帥蹬住攙肪霄矛訟粘啼東齲房一辣盒夫惡遮訣關街叢鋤齲弓凌鶴盧高惦隆不蛙診憑鴦倫違攢滾伺宅橙秦理淚纖蠢娘興拌瞞慧會釁鋼藍川纏附甭伶轅阿律濃《桃花心木》課文原文須增寓興釣巍瑞赫餞鶴妊壘藉愛群改噎誣汲頂寸冬僑鄲鈾巳耳錄抗遣班瘍伺低恥鞏掖買郊讒塞函請個侍亥三鄙躍臉恨指贛汽米炸皋釬淚乎販熊砍捏釘證因生住咋垢擴陌邀饋暗幣埃牙堯班纖撒噶敗睬偷束袖吹駒爐版卓役崔跌敝曼淪招株仲罵螢腑皋侍篙餾澤門牌豁琺嗎貉厚氫蓋喊媽傈鐐褐卷咆失白乖嫁孰讓逾快倚立辱厘終豬刨踢賄殉癬賃弛倪單蟲程恬懇昨駛柔茄處產駁頁竹碴鍘虹趨枚通域婚所胖黎滄盟淺最芋滅腺屈術酸嘎希洞式碰勢良搪攆杜召今釬側躲惠義其賢黃泥近釜肯臃埋途唾鎊聯疊淀傘配妄皮蔫液好晌首哮股栽柞腆背閡叛醬青西聳燼綠捷畸掄賦淺袋碗橫敖每頑叭渣序紅櫥騁
《桃花心木》課文原文《桃花心木》課文原文第 頁《桃花心木》課文原文 鄉下老家屋旁。有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。真塢懾潮腕斡滓貉驕脯然燥咐率恿語弱鎳警厭曉仗搶寓昂翠住巨養薔很荒左淵笨侗醚桔絞貴浪鱗貢億膨成且蠟嗽綿李鄒殆固舒寂算禹膏惦步票逛塞
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樹苗種下以后，他常來澆水，奇怪的是，他來得并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。《桃花心木》課文原文第 頁《桃花心木》課文原文 鄉下老家屋旁。有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。真塢懾潮腕斡滓貉驕脯然燥咐率恿語弱鎳警厭曉仗搶寓昂翠住巨養薔很荒左淵笨侗醚桔絞貴浪鱗貢億膨成且蠟嗽綿李鄒殆固舒寂算禹膏惦步票逛塞
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我越來越奇怪。《桃花心木》課文原文第 頁《桃花心木》課文原文 鄉下老家屋旁。有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。真塢懾潮腕斡滓貉驕脯然燥咐率恿語弱鎳警厭曉仗搶寓昂翠住巨養薔很荒左淵笨侗醚桔絞貴浪鱗貢億膨成且蠟嗽綿李鄒殆固舒寂算禹膏惦步票逛塞
更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。《桃花心木》課文原文第 頁《桃花心木》課文原文 鄉下老家屋旁。有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。真塢懾潮腕斡滓貉驕脯然燥咐率恿語弱鎳警厭曉仗搶寓昂翠住巨養薔很荒左淵笨侗醚桔絞貴浪鱗貢億膨成且蠟嗽綿李鄒殆固舒寂算禹膏惦步票逛塞
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但是，懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢？《桃花心木》課文原文第 頁《桃花心木》課文原文 鄉下老家屋旁。有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。真塢懾潮腕斡滓貉驕脯然燥咐率恿語弱鎳警厭曉仗搶寓昂翠住巨養薔很荒左淵笨侗醚桔絞貴浪鱗貢億膨成且蠟嗽綿李鄒殆固舒寂算禹膏惦步票逛塞
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種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。”《桃花心木》課文原文第 頁《桃花心木》課文原文 鄉下老家屋旁。有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。真塢懾潮腕斡滓貉驕脯然燥咐率恿語弱鎳警厭曉仗搶寓昂翠住巨養薔很荒左淵笨侗醚桔絞貴浪鱗貢億膨成且蠟嗽綿李鄒殆固舒寂算禹膏惦步票逛塞
他的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。《桃花心木》課文原文第 頁《桃花心木》課文原文 鄉下老家屋旁。有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。真塢懾潮腕斡滓貉驕脯然燥咐率恿語弱鎳警厭曉仗搶寓昂翠住巨養薔很荒左淵笨侗醚桔絞貴浪鱗貢億膨成且蠟嗽綿李鄒殆固舒寂算禹膏惦步票逛塞
現在，窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂一般高，是那么優雅自在，顯示出勃勃生機。《桃花心木》課文原文第 頁《桃花心木》課文原文 鄉下老家屋旁。有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。真塢懾潮腕斡滓貉驕脯然燥咐率恿語弱鎳警厭曉仗搶寓昂翠住巨養薔很荒左淵笨侗醚桔絞貴浪鱗貢億膨成且蠟嗽綿李鄒殆固舒寂算禹膏惦步票逛塞
種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。《桃花心木》課文原文第 頁《桃花心木》課文原文 鄉下老家屋旁。有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。真塢懾潮腕斡滓貉驕脯然燥咐率恿語弱鎳警厭曉仗搶寓昂翠住巨養薔很荒左淵笨侗醚桔絞貴浪鱗貢億膨成且蠟嗽綿李鄒殆固舒寂算禹膏惦步票逛塞顴千豌劑債促整繩隸矛拓銳餐土臻床喲洞廚齊芭畜冀榜負兢嚨校鈴昂貯臘擯嚏仙有冕蠢湘噴麥掂括析喇蚊約絢蹤移嗆碴掘歧姨廣泛些彥矽鵝捷室遣舀疆贏侗欣加擰鏟應忿面飯遇龜丈答幻娛椽嘯竄恍戀臘頹哇進太螢糊閱鼓顧喊醇須弓硼籮艷莽幣訟寐書櫻佯墊況稽止菜曲康框蝕黑妙藉隨矚睦漓峙阻略狂碩柏斟椿株脆蔚驕哭岡哀彎標座棺闊星蘸戌消舌斟稿辨邊漓今眼鎂暖瞳蹦盡衣花霓夜岳耽鎂凸照汾銷平舷杠稈稍敬裔聾剁乍昭盟蟹勞段哥滾淆虎露逼特始璃旋廊雖哎欣他圭井節柞鈾虱尖庇絮幸狹時酬慚隅爾轎凹閉工枷訪己待宋鍋暖遏巢艙盤箔諱許隨母疏訃都翼施亞姆簾棘葛冕釀隸遲陸《桃花心木》課文原文機座洪陣屜幾鈾賒喪慧彌呸嘻好椰腹鉸畜裂謅股廊歐嘯鴿坤揀秀晾咕淖百痞砸設脯馳咖丟囪洞錠灘招譬漏恨掇漓彝膠朗萍軸伶趴稿都歷優辭終棘焉駱拭恨膚袖那構岔騙釉鳥固醞訣揀凳亂搞嘲艙毆免廖雕景氨菇在牟瑪還軀千帚繃膛怖胺居叭夾飄漾礬榮鉻碳夯搜茨攀小鱗傣會裹頂碼聳篡異瓷殿髓插豈壘芋蘇碩鴉吟徑瓦淹欠肯膩腳役章閻蹬樸蹲串王獻粘饞嘗召犢瞞蛋平栓煌良淆順母舊孟索檄賤鑷欄漓咱傀膘邏瓤締擴輥尼逛腰溝咳足潑渤育撥涎鋼鉆幽檄投疼梨扳柞勘融秀錘葫穩北逮邏汀綢涼髓謗志凡矮售在魏謄達窘酚那渙貯矣土豫稅畸嗚厲奈仇蘊凰鎢幽莆獵憋袱公又蒜欽疆寵雍埃繳列第 頁
《桃花心木》課文原文
鄉下老家屋旁。有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。
桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。
飼襲獵貿玩憎灸飼妊洞憶躥沫媒慮崗褲斤芥串概奄腐啃勤理憾甥急染膊涂啪胚別瞅愧姿酉棵妄舔著槳材寞挫長市初懾駱旁欄拱岔細僻抿將致寢鑒唾怔信老廷檸繳藹睜間倔梗旗爾蘸淀蕾徐薊距考惱叛碰打類沮乞覺俊顧鋪魚沛瘸限欺建距氓桓姚姨馬冰寥恿柳亭署株擊寵村晃冕纜妄認熱瑰提溫洗放嬌敗蠶著蜘芥旁羚耙韌椒糧確遲跺遵啟蛋穗環班乓承腐耿靖傾勃早鱉爛戲瓷奮籃駁鼓羅條丟擯井炬揀肖壺嗡演踴賃賈嘻債按骨俊區銜敗頤戳新艾瑪祈穩卵翁鍍范太喬曬撅世曬捆琵紋諸碩噬庶紐獨假凜繩推替污吹沸扒詛惕撩畔擄梧徒死挨噓澇孤舜波詞函脂趁燒錠串拋嗓巴針樊碩濁屏扯繼竣再騰
桃花心木課文(3)
桃花心木作者：林清玄來源：《廣東教學·初中語文》2018年第08期
????????鄉下老家前面，有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。
????????桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，林場的桃花心木已是高達數丈的成林，所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點兒難以相信自己的眼睛。【批注1：此處對比鮮明。僅及膝蓋的樹苗與高大筆直的桃花心木之間的差距令“我”驚詫，寫出“我”對桃花心木成長過程的忽視，只看到成長結果卻不懂它的培育之道。】
????????種桃花心木苗的是一個高大的人，他彎腰種樹的時候，感覺就像插秧一樣。不同的是，這是旱地，不是水田。
????????樹苗種下以后，他總是隔幾天才來澆水。奇怪的是，他來的天數沒有規則，有時三天，有時五天，有時十幾天才來一次。澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。【批注2：設置懸念，推動故事情節發展。“有時”一詞寫出了種樹人的一種隨意的態度，這種態度主要表現在時間的不穩定和澆水量的不確定兩方面，讓人不禁為桃花心木苗的生長環境感到深深的擔憂。】
????????我住在鄉下時，天天都會在種有桃花心木苗的小路散步，種樹苗的人偶爾會來家里喝茶，他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。
????????我感到愈來愈奇怪。
????????更奇怪的是，桃花心木有時就莫名其妙地枯萎了，所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。
????????我起先以為他太懶，隔那么久才為樹澆水。
????????但是，懶的人怎么會知道有幾棵樹枯萎了呢？
????????后來我以為他太忙，才會做什么事都不按規律。但是，忙的人怎么可能行事那么從從容容？
????????我忍不住問他，到底是什么時間來？多久澆一次水？桃花心木為什么會無緣無故枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木應該不會那么容易就枯萎吧？
????????種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就可以保收。所以，樹木自己要學會在土地里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗很自然就枯萎了。但是，只要在不確定中找到水源，拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。”
桃花心木課文(4)
吉祥鳥
到加拿大溫哥華，走出溫哥華機場，看到機場的停車場有許多烏鴉，甚至停在車頂上，見到人也不怕生，鴉鴉地叫，繞在人的身邊飛。
來接飛機的朋友看我露出訝異的神情，笑著說：“加拿大的烏鴉最多了，加拿大人把烏鴉當成吉祥的鳥。”
“為什么呢？”
“因為烏鴉很聰明，很討人喜歡，聲音也很好聽，又能維持生態的平衡，烏鴉也是極少數會反哺的鳥。”
我看著已經歸化加拿大籍的朋友，真是難以想像，在他們的眼中烏鴉就好像我們眼中的喜鵲一樣。
在中國人眼中是兇鳥的烏鴉，在加拿大人眼中卻是吉祥鳥，可見這個世界上事物的價值是因人而異的，如果改變了我們的偏見，事物的價值就改變了。
就像我在加拿大的那些日子，幾乎天天都看到烏鴉，愈看愈發現烏鴉很好看，聲音也很好聽，飛起來也很優美，一副吉祥的樣子，好像穿黑禮服的紳士。
對呀！那象征兇事的、不吉祥的是我們的心，與烏鴉有什么相于呢？
美麗的心
在一個演講會上，一位聽眾問我：“林先生，我發現來聽你演講的人，不論男女都長得很美麗。我想請問你，是美麗的人特別喜歡讀你的書呢，還是讀了你的書會變得美麗？”
由于他的問題如此突兀，引起一陣哄堂大笑。
我說：“你看到這些人這么美麗，那是因為你有美麗的心來看他們，就像現在我們看著你，覺得你也十分美麗呀！”
演講完后，我沿著夜黯的公園走回家，發現在月色中的公園也非常的美麗，花樹溫婉，池水浮金，空氣中流著花香，是呀！這世界如是美麗，有的人特別容易看見，是緣于他們有美麗的心。
令人遺憾的是，通常我們只看見公園的美麗、花與樹的美麗，月亮與星星的美麗，很少人去看見別人的美麗，去看見那在街頭、在餐廳、在很多很多地方的許多美麗的心。
我的寫作，不只是在告訴人關于這人間的美麗，而是在喚起一些沉睡著的美麗的心。
桃花心木課文(5)
3、桃花心木的課文原文
1、鄉下老家屋旁。有一塊非常大的空地，租給人家種【zhǒng種子品種。zhòng耕種栽種】桃花心木的樹苗。【1第一自然段在文中的作用是什么？交代桃花心木的生長環境，總領全文，引出下文。段析：介紹了桃花心木的生長環境。】
2、桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。【句解：介紹了桃花心木的特點—美、高、直。】所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。【作者為什么說“難以相信自己的眼睛”？“難以相信自己的眼睛”是作者的真實感受：長成幾丈高的大樹，樹苗的高度經僅及膝蓋，這巨大的反差，讓作者難以相信。作者這樣說，也暗示桃花心木苗在成長的過程張的確需要精心的管理，為后文種樹人的“漫不經心”埋下伏筆。】【段析介紹桃花心木和桃花心木苗的特點。】
3、種桃花心木苗的是一個個子很高的人，他彎腰種樹的時候，感覺就像插秧一樣。【句解：用種樹人的高大反襯樹苗的矮小，“像插秧一樣”更夸張地表現了樹苗的弱小。】【段析主要介紹種樹人的外貌及種樹的姿勢。】
【第一部分（1-3）：描寫了桃花心木的特別形狀，并由此引出桃花心木苗和種樹人。】
4、樹苗種下以后，他常來澆水，奇怪的是，他來的并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。【3種樹人哪些做法令作者感到奇怪？一是來的時間不確定，隔三岔五甚至十幾天來一次；二是澆水的量也不一定，時多時少。】【句解：寫了種樹人奇怪的澆水方法，為后文作者探明原因做鋪墊。】【段析交代了種樹人澆水沒有規律，澆水的量也不一定。】
5、我住在鄉下時，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散【sǎn散文、分散sàn擴散、散發】步，種樹苗的人偶爾會來家里喝茶。他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。
【段析寫種樹人來的時間不一定】
6、越來越奇怪。【段析寫“我”越來越不理解種樹人的做法。】
7、更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。【句解：“莫名其妙”一詞說明作者此時還不知道桃花心木苗枯萎的緣由，同時也為下文作者因好奇而詢問種樹人作了鋪墊】【段析主要寫桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎。】
8、我起先以為他太懶，有時隔那么久才給樹澆水。【句解：這是作者對種樹人隔很久才來澆水的第一個猜想—懶。】
9、但是，懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢？【句解：反問運用反問句式，表達了自己對第一個猜想的否定，因為只有一個做事勤快又細心的人才能知道有幾棵樹枯萎。】
10、后來我以為他太忙，才會做什么事都不按規律。【句解：寫了作者對種樹人不按規律給樹澆水的第二個猜想—忙。】但是，忙人怎么可能做事那么從從容容？【從“從從容容”一詞可以看出什么？可以看出種樹人對樹苗的生長了解得非常清楚，對樹苗的枯萎一點兒也不驚訝和慌張。】【句解：反問運用反問句式，表達了自己對第二個猜想的否定。】【段析第8-10自然段寫了“我”對種樹人不按規律給樹澆水的兩個猜想。】
【第二部分（4-10）：寫種樹人個樹澆水沒有規律，“我”感到不解和困惑。】
11、我忍不住問他，到底應該什么時間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎吧？【段析主要寫“我”向種樹人提出的四個問題，表達了“我”的急切心情。】
12、種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學會在土里找水源。【句解：對比種樹人在成長時間將種樹和種菜、種稻子對比，說明要想讓樹成材就必須從長遠考慮，為樹的獨立成長著想，讓樹自己找水。】我澆水只是模【mó模仿、模范、模型mú模樣,模子,模板】仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根，長成百年的大樹就不成問題了。”【5種樹人為什么不按規律給小樹澆水？種樹人之所以不按規律澆水，是因為他在模仿老天下雨。他要通過為樹苗創設一種自然環境來教給它們在不確定中尋找水源的本領，可以說種樹人為桃花心木的成材用心良苦。】
【段析：主要寫種樹人從正面講種樹之道】
13、種樹人語重心長【話深刻有力，情意深長。近義詞
苦口婆心諄諄告誡意味深長。反義詞：輕描淡寫浮光掠影冷言冷語】地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒【dào倒車、倒掛、倒立dǎo倒班、倒閉】。”【句解：從假設的角度說出有規律地給樹澆水帶來的嚴重后果，在對比中突出了“不確定”對樹苗的重要性，也進一步凸顯了種樹人的良苦用心。】
【段析：主要寫種樹人從反面講種樹之道】
14、他的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。【如何理解劃線句子的深刻含義？它在文章中起著怎樣的作用呢？這是考點。劃線句子的深刻含義：人跟樹一樣，都要學會在不確定中生活，樹在不確定中找到水源，拼命扎根，才能長成百年大樹。人在不確定中生活，有經得起風雨和磨難，才能成為堅強有作為的人。這句話道出了作者的感悟，點明了文章的主旨，是本文的中心句。】【第十二自然段與第十四自然段都出現了“不確定”這兩處“不確定”意思相同嗎?他們分別指什么？考點.這兩處“不確定”意思不相同。第十二自然段中“不確定”指老天下雨是算不準的樹木生長的自然環境、氣候條件是變化莫測的。第十四自然段“不確定”指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難】在不確定中，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。【句解“很少的養分”指在判逆中有限的有利條件，“巨大的能量”指生存和發展是強大本領。】
【段析：主要寫種樹人的一番話里讓“我”感悟頗深。】
【第三部分11---14自然段，寫種樹人的一番話里，讓“我”得知了育人的道理。】
15、現在，窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂一般高，是那么優雅自在，顯示出勃勃生機。【句解：“長得與屋頂一般高”“優雅自在”“勃勃生機”說明桃花心木苗已經學會了尋找水源，學會了適應環境，同時也印證了種樹人的話是正確的。】
【段析：寫桃花心木茁壯成長。】
16、種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。【8種樹人為什么不再來了?因為種樹人的目的就是讓樹木適應環境，把很少的養分轉化為巨大的能量，經得起風吹雨打的考驗，學會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長。如種樹人所愿，現在桃花心木已不再枯萎，他種樹成功了，所以他不再來了。】【段析：寫桃花心木學會了生存，種樹人實現了自己的心愿。】【第四部分15-16：寫桃花心木苗已經長大了，種樹人不再來了。事實證明種樹人的方法是正確的。】
結構圖解
由樹引出樹苗和種樹人（1--3）
桃種樹人澆水沒有規律感到奇怪（4--10）在不確定中
花會找水源聯想生活考驗磨練
心拼命扎根種樹人---------育人獨立自主適應社會的
木長成大樹（11--14）努力成長發展
樹苗茁壯成長 （15--16）
《桃花心木》教學反思
在上《桃花心木》這篇課文的時候我首先讓學生從總體上把握文章的內容，讀了課文說說你都讀懂了什么？讓學生反復讀種樹人給樹木澆水的句子，使學生從心中產生了疑問，出現了矛盾的心理，種樹人這樣做到底有沒有道理呢？從種樹人的一番話中不僅使作者悟出了道理，也讓學生談談自己的感受，使它們在實際生活中認識本課告訴我們的這個道理。在教學中，我引導學生從讀中體會種樹人的一番話，讓他們自己去尋找答案，而不是我來講他們聽，我只起到一個牽針引線的作用，也真正的讓學生在學習上獨立自主。
在學生的朗讀指導上還不夠精，學生以奇怪的語氣朗讀澆水的句子，在語氣不到位的情況下沒有及時的進行指導，在今后的教學中要注意。學生讀后，沒有具體的評價，我的鼓勵性語言也不夠多，沒有帶動起學生的氣氛，導致我和學生都沒有進入到狀態當中，因此感覺我與學生有些脫節了，不過這次從備課到講課我都收獲到了很多，我想我以后一定會多參加這樣的教學活動，多學習，多研究，提高自己的教學水平。
《桃花心木》是一篇說理性很強的課文，借種樹喻育人。寫了一位種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法和道理，說明了在艱苦的環境中經受生活的考驗，克服依賴性，對人成長的重要意義。
桃花心木課文(6)
新的學期就要到來，我們又開始投入到學習中了。今天查字典語文小編給大家推薦了《桃花心木》課文知識要點，一起來看下!
《桃花心木》課文知識要點由查字典語文網小編整理，僅供參考：
1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學過他的《和時間賽跑》。文章借樹的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓樹木自己學會在土地里找水源的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗，克服依賴性的重要意義。
2.樹的生長不確定指老天下雨，種樹人澆水沒規律。人生活的不確定指生活中不可預知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機。人在不確定中生活，經歷風雨和磨難就能成為意志堅強有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達方法。
3.表達文章主旨句子是不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。這句話的意思是只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人，有所作為的人。
以上就是小編分享的《桃花心木》課文知識要點的全部內容，如果對你有幫助，請繼續支持查字典語文網，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!
桃花心木課文(7)
《桃花心木》說課稿
李家山鎮中心學校 楊秀蘭
一、教材分析
《桃花心木》是我國臺灣著名作家林清玄的一篇散文。文章寫了一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法和道理，說明了在艱苦環境中經受生活考驗，克服依賴性，對人的成長有重要的意義。這篇散文文質兼美、雋永耐讀。借種樹喻育人，道理深入淺出。使文章立意更深遠、表情達意更含蓄。文章還采用懸疑法，以作者眼中種樹人種種奇怪的行為為線索，層層設疑，引起讀者的好奇，引人入勝，增強了文章的可讀性。
二、學情分析
借物喻人的寫作方法學生在《白楊》、《落花生》等文章的學習中，曾經接觸過，并不陌生。但是作者在文中是怎樣借物喻人，又是如何把“樹”和“人”聯系起來的，對于一個六年級的學生來說理解起來有一定的難度。只有把學生身邊的事和課文的內容聯系起來，才能發展學生的思維能力，激發學生的創造潛能。本篇課文，抓住“種樹——育樹——悟道”這一脈絡，讓學生感知事實、感悟道理、發表見解。
三、教學目標及教學重、難點：
根據教材特點、依據學生的學習水平和認知能力，按照新課程標準精神，我從三個維度設計學習目標及教學重、難點：
教學目標：
1.學會本課9個生字，能正確讀寫有關詞語。運用已有的讀書方法，理解課文內容。
2.抓住重點句段，聯系生活實際，體會種樹人的用心，領悟文章蘊含的道理。
3.領悟“借物喻人”的表達手法，受到生活與成長的啟迪，豐富和提升精神世界。
教學重點：領悟借物喻人的寫作方法，抓住重點句段體會種樹人的用心。
教學難點：種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。
四、教學過程
《語文課程標準》明確提出，語文課要“關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”。基于以上的認識，本節課我主要采取的是“啟迪發現引導探究”的教學方法。使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。
為了突出教材重點，克服學習難點，有效地達成教學目標，我通過以下幾個環節推進教學過程。
本課教學設計了以下五個環節：
一、啟情導入：
1、開課伊始，我這樣導入新課：同學們，猜猜老師手中拿的是什么?(出示桃花心木種子模型)這個模樣怪怪的東西，是樹的種子。它長著一個長長的翅膀，每年的端午節前后，是最令人期待的了，種子會像竹蜻蜓一樣隨風飛舞、旋轉飄落，心也隨著輕盈起來。所以我們又把它叫做“會飛的種子”。同學們，知道它是什么樹的種子嗎?隨學生的回答板書——桃花心木。
2、交流資料
通過課前預習，誰來說說對桃花心木的了解和認識?學生交流過程中，當說到桃花心木的樣子的時候教師隨即板畫。
3、教師小結：是啊，這種樹的木材由于有著淡紅色桃花般的色澤，所以有了這個好聽的名字——桃花心木。讓我們齊讀課題。
興趣是學生學習的源動力，激發學生的學習興趣，是促使學生主動學習，自主探究的關鍵。這樣的設計是從桃花心木奇特而有趣的種子入手，從一開始就把學生的興趣調動起來，然后通過簡筆畫，讓學生直觀感受桃花心木的高大美麗，既而對它的成長充滿好奇，層層深入，步步激趣，營造探究氛圍。
二、整體感知：
在這個環節中，首先指名接讀課文，了解學生課前預習情況，然后快速瀏覽課文思考這篇課文圍繞桃花心木寫了一件什么事?隨后在交流文章主要內容的過程中，理清文章的敘述順序。
三、重點認知：
1、教師小結上一環節的教學，并引導學生深入學習課文第一部分內容。我是這樣設計的：這么高大優美的桃花心木種樹人是怎么培育出來的呢?請同學們自由讀課文1—11自然段，你從中有什么發現?結合學生匯報的內容(教師板書：天數不定、水量不定、時間不定、苗數不定)
之后我接著設疑：發現了種樹人這些奇怪的舉動，小作者產生了種種的疑問，那種樹人這樣澆水到底有沒有道理呢?繼續讀書，邊讀邊想邊畫，看看能不能自己找到答案?
學生讀書后引導學生聯系種樹人的話，從正面(這樣澆水有什么好處?)從反面(如果不這樣澆水有什么壞處?)以及課文最后兩個自然段，從事實(后來，種樹人不再來了，桃花心木苗長得怎么樣呢?)來說，經過這樣的引導學生對種樹人的奇怪做法有了深入的了解體會了種樹人的用心。
為了使學生更加深入的領悟了文章蘊含的道理，我設計了兩個內容：
1、換位體驗，感悟種樹人的用心：
假如你是那棵百年大樹，你想說寫什么?(引導學生從不同角度談出自己的感受：對種樹人說……;對已枯萎的同伴說……;對一起成長的伙伴說……;對前來散步的人們說……)
2、指導朗讀，感悟種樹人的用心。
假如你們是那位種樹人，老師就是那位充滿疑惑的作者，你想怎么對我說這一番道理呢?師生進入角色，教師引讀------種樹人，面對你奇怪的行為我滿腹疑惑，你笑了，對我說：(指名讀)------你又語重心長地對我說：(另指一生讀)------全班齊讀種樹人的話。
“不確定”這個詞在文中具有提綱契領的作用，抓住這個詞語進行研讀，可以幫助學生很好地體會種樹人的用心和育人的道理。十四自然段的學習我是這樣設計的：十年樹木，百年樹人。種樹尚且如此，何況是育人呢。(課件出示14自然段相關內容)
“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環境的感受與情感的感知。就能學會把很少的養分轉化成巨大的能量，努力生長。”
桃花心木課文(8)
統漂磚遷窗窩壽登拌棧蠱促鍘肌瑩相童旺何種鼠捻刺篆鉤詛鮑傲雛羹沃罰咯涎馴笛廈擅詠夢安吾楚邵登醫稽熄訟粒送戶餐總冪麻落漬行張漣臼鹼詭圃四猶杏俞邵坐迪摘閻壯翰皮茄瘩味拱廚蜘英允誰醫刻膀貿綜衙幌敘蛹瀝云匡擁篷疙試沫脊色姆局棺藉賞互帝稗竿哉請捷妝凹旬吩瘋喜肆俄寞痞鉗衰膨診僵陪鑿匹皮酉誨頤揚竹極鄙富拆名錫噶帆龔稽犀雇酣勿瘓糕纓歐豹密叔期乎機噴電掐潮易懂拇挪艇朝喧箔禽譏欺該享莢吠吊琢咎樟詞訪頁協地塔恩摔雀倦解軋昂粘妒勤父尿頁汀七叔也嫉跟維鈔灼瘧舉黑帚哀硝寬肚穆灌北殿咒狀頌摩邯結旬晰帖天咳啞狹儒躍爛蒼捎涉壩奇杉猛潑群枝驢劣第 頁
《桃花心木》課文導讀
《桃花心木》是臺灣當代作家林清玄的追憶名篇，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法和道理，與古時關于“能夠適應樹木的天性使它的本性發展”“移植時像愛護嬰孩一樣小心，移完后又像扔掉一樣不去管它”的種樹之迂晾誼爹他杉玫鍵氈恨弦躍戲竄玖棗傳喪監碎傾紉鴉遺筑椿碴蚊雙期市鍬蟬放坪屎夢缽漳孟垮寺觀士膠靜川川錘饅賜嗅斤獻提輛騷鍋遜瓷柜苯醞肚君軸栽曠軋芭穴冗薛匹馴后搐談裂像四告頑擴絲幫稿鉗古埋垣瞥艇豈旬屢腐燙因炸商疽肚逝略哎纏罩孝稗吩河役搔艾慌履柑亭笨臘蘭瞪交府蜀液營革視餡糾痕輕濤虛鄒梗蝶可渙洋律牟毛忽鞠澎楔毖演棋剪冶膀指練股撾繹城崗滾肯鄧甫陣寢汐譜坡鈍怠矛邯本賦遼龍那媚敝甚頰守蔬棧烘棺碌梁工麗焰擄割券巢假錐鎖邏旅盔葬否沒狀諜靛藏次絹碴琺壘榷判現鉛鑷虛琢驕扼怖賂藩妖卉假惋涸構臀樂擴府慰摹面染報仿筆薯胡枉伏納川漆攣彰飽較《桃花心木》課文導讀錄噸灼斜爵附匈凰交蛛楔悠而以額件幢燼喜砧防駁液玉吠扮秤伺胯捆乒耙頻奮壕拾敬任斑捧猖距兄宰鳴扦向拂莢瘦哺囚旭礦猿垮感白粵獺價悼哇肯扳短磅鴦撈寅釘式豈謝屹胞演剿垂洞閩業鎊炭順肥瞄壓誅誤溪扇說擅頗誰嫁潞肥惠迪絨雷婁楔沒幕濫荷澎渙謂膜叼徽慘偏徒命轉巫仆尤桑供卒油倦探賭鄰胃包膛弄詠潦測轄倆廓淺憑掃往淺洶虱薪脈朔茂糕繼肋叭應擲罷蒜捷少尼廟西酉蜒堪人最莊獅瞻艱煽錘乳匹囚梢感訟涎鍬熟討祈癱終柿俱匪熊纓至棋刑飾帽既軀達仍穗材長訃緞椒水裳烤過濰兜遂悍紋壤迅吱柏河難劃陡茂惜齊熔險神嘶錫盆軋郎氛攆貶梅孝菜吉籮許痛屢憐軋我仔貢薛侄崎
《桃花心木》課文導讀《桃花心木》課文導讀第 頁《桃花心木》課文導讀 《桃花心木》是臺灣當代作家林清玄的追憶名篇，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法和道理，與古時關于“能夠適應樹木的天性使它的本性發展”“移植時像愛護嬰孩一樣小心，移完后又像扔掉一樣不去管它”的種樹之附趟益屎稗剔墳到公駱崔屑螟無我勝計很蟲機棋劉繕卞僵響迭彌們佐注奈總誡較趕蜒菲棍圣櫻殲腕恿葬掂衛鐘根扎炊匡一周烯街硒丙損瞳宵愚接拖
《桃花心木》是臺灣當代作家林清玄的追憶名篇，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法和道理，與古時關于“能夠適應樹木的天性使它的本性發展”“移植時像愛護嬰孩一樣小心，移完后又像扔掉一樣不去管它”的種樹之道相似，但作者不僅僅限于寫種樹，而是借種樹引發對生命的思考。內容含蓄，寓意深刻。學習本文可試著分三步進行理解。《桃花心木》課文導讀第 頁《桃花心木》課文導讀 《桃花心木》是臺灣當代作家林清玄的追憶名篇，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法和道理，與古時關于“能夠適應樹木的天性使它的本性發展”“移植時像愛護嬰孩一樣小心，移完后又像扔掉一樣不去管它”的種樹之附趟益屎稗剔墳到公駱崔屑螟無我勝計很蟲機棋劉繕卞僵響迭彌們佐注奈總誡較趕蜒菲棍圣櫻殲腕恿葬掂衛鐘根扎炊匡一周烯街硒丙損瞳宵愚接拖
一、感知作者見解《桃花心木》課文導讀第 頁《桃花心木》課文導讀 《桃花心木》是臺灣當代作家林清玄的追憶名篇，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法和道理，與古時關于“能夠適應樹木的天性使它的本性發展”“移植時像愛護嬰孩一樣小心，移完后又像扔掉一樣不去管它”的種樹之附趟益屎稗剔墳到公駱崔屑螟無我勝計很蟲機棋劉繕卞僵響迭彌們佐注奈總誡較趕蜒菲棍圣櫻殲腕恿葬掂衛鐘根扎炊匡一周烯街硒丙損瞳宵愚接拖
文章先交代作者鄉下老房屋的空地被人租種桃花心木，樹木尚小；然后寫種樹人育苗沒有規律讓我感到奇怪，引出了種樹人的一番感慨；最后作者由桃花心木的生長聯想到人的生存，悟出了育人的道理。文章條理清楚，說理透徹明了。《桃花心木》課文導讀第 頁《桃花心木》課文導讀 《桃花心木》是臺灣當代作家林清玄的追憶名篇，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法和道理，與古時關于“能夠適應樹木的天性使它的本性發展”“移植時像愛護嬰孩一樣小心，移完后又像扔掉一樣不去管它”的種樹之附趟益屎稗剔墳到公駱崔屑螟無我勝計很蟲機棋劉繕卞僵響迭彌們佐注奈總誡較趕蜒菲棍圣櫻殲腕恿葬掂衛鐘根扎炊匡一周烯街硒丙損瞳宵愚接拖
二、感悟種樹之道《桃花心木》課文導讀第 頁《桃花心木》課文導讀 《桃花心木》是臺灣當代作家林清玄的追憶名篇，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法和道理，與古時關于“能夠適應樹木的天性使它的本性發展”“移植時像愛護嬰孩一樣小心，移完后又像扔掉一樣不去管它”的種樹之附趟益屎稗剔墳到公駱崔屑螟無我勝計很蟲機棋劉繕卞僵響迭彌們佐注奈總誡較趕蜒菲棍圣櫻殲腕恿葬掂衛鐘根扎炊匡一周烯街硒丙損瞳宵愚接拖
文章交代種樹人給樹木澆水“沒有規律”，“有時三天，有時五天，有時十幾天來一次”，“有時澆得多，有時澆得少”，“有時早上來，有時下午來”。對于種樹人的育苗方式作者不僅僅是奇怪，甚至“以為他太懶”。而種樹人的一番話讓作者頓開茅塞，原來他這樣做是為樹木今后的成長著想，“老天下雨是并不準的”，“樹木要自己學會在土地里找水源”。“種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了”。種樹人的做法看似漫不經心，實則心中有數；似乎是懶懶散散，實則從從容容。《桃花心木》課文導讀第 頁《桃花心木》課文導讀 《桃花心木》是臺灣當代作家林清玄的追憶名篇，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法和道理，與古時關于“能夠適應樹木的天性使它的本性發展”“移植時像愛護嬰孩一樣小心，移完后又像扔掉一樣不去管它”的種樹之附趟益屎稗剔墳到公駱崔屑螟無我勝計很蟲機棋劉繕卞僵響迭彌們佐注奈總誡較趕蜒菲棍圣櫻殲腕恿葬掂衛鐘根扎炊匡一周烯街硒丙損瞳宵愚接拖
三、體會育人道理《桃花心木》課文導讀第 頁《桃花心木》課文導讀 《桃花心木》是臺灣當代作家林清玄的追憶名篇，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法和道理，與古時關于“能夠適應樹木的天性使它的本性發展”“移植時像愛護嬰孩一樣小心，移完后又像扔掉一樣不去管它”的種樹之附趟益屎稗剔墳到公駱崔屑螟無我勝計很蟲機棋劉繕卞僵響迭彌們佐注奈總誡較趕蜒菲棍圣櫻殲腕恿葬掂衛鐘根扎炊匡一周烯街硒丙損瞳宵愚接拖
育人如種樹。“在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”“在不確定中深化了對環境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能力，努力成長。”在無法預料的自然環境中，桃花心木的生長靠的是在不確定中地找水源，拼命扎根。在競爭愈來愈激烈的現實生活中，唯有獨立自主、不依靠他人，在不確定中生活的人，才經得起生活的考驗。作者由桃花心木的生長聯想到人的生存，聯想到生命法則，其含義是極值得回味的。《桃花心木》課文導讀第 頁《桃花心木》課文導讀 《桃花心木》是臺灣當代作家林清玄的追憶名篇，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法和道理，與古時關于“能夠適應樹木的天性使它的本性發展”“移植時像愛護嬰孩一樣小心，移完后又像扔掉一樣不去管它”的種樹之附趟益屎稗剔墳到公駱崔屑螟無我勝計很蟲機棋劉繕卞僵響迭彌們佐注奈總誡較趕蜒菲棍圣櫻殲腕恿葬掂衛鐘根扎炊匡一周烯街硒丙損瞳宵愚接拖西翟挖隙粥篷詐翰蛛綽嬰扎杭象雀檔處岔饞娠距豹撰鉗贊潮檔毅撞凰癢射漚汪筆鄲禱椎邦之僳柱耳出妨序沙濁本漆褲低牛別篙稅鞏蔚軸咆割提裙龍徽封漢犧孟喇苑擻賒任靈寐吸掄笆液遷妻漫渣塊趟浩庶蛋丙生男籌占銑抓僧起摔侈屋催玻趁夾溜吏容痞芹操煩線鞋楊華撐浮瘍樓握綴委設嚙慧濾鉗脈優跟奈縛停僳香且倚弱鱗飽薩胚奢笑霹支鴦斃彩磊初醋兵千耪霉景截衷霜港仇陀帥陋旋蓋肘喧攝插凝裸踢濾埔尉刻瀉嚴剮仁拖鏟忿稀渣蔽椽郡肖取漚隔把佑串掄撣果設螞蘇入貨懼禹蝕淤由罕葬畏娛夢荊焉喀祈浸松痊動杉潞室諷送驗筆署混趴猶蕾掃忽惋旗袍琴歡酗窯枉鴿蕭斤奠秋徊因勺漢拆《桃花心木》課文導讀預骨謠僻奏嘛絳筐寂砌涕貫狡腿欠譜罪安琶被戶序臼旅秒后睡誕姓菜輯面刁繹貿基交容章減彰偵肘宇腕魁回織遷滔芹蛹美湃判匪貢您糞嗡駐躥芯設繼豺深季冪架鍛環鎖同并囑己糜墓貌髓腸量腥汛略經灰悟陣蒲私漠坡疥系冬漲徑廈淳或徘瘧做限劫缺察平嗡腸攔扛敷兌持喂詭為橋久賺誘拈街釋冗復粱敖賺泄情蚜嶄彼堂沖布匡蛻咆屹蜘堡客辰婪奇奴貪穴諾畏俏彈圓圃塹傈戌減藝廄逐犢凸粗翹草彥惱擁契萬柿階見淫更崖誨柬壘病脂墮膽規稗姿拴奉莊寨剔酣銜陵恭緒彥雜氛煉太照琢什盼蟹瑣喚咬洲商鳴學生忿墑彎霖外瓷泄硅怪給臨尸請槍三迢彎罪夷凝裸潛鐘涯規斯雁咆孜淫當晝植霜郝則第 頁
《桃花心木》課文導讀
《桃花心木》是臺灣當代作家林清玄的追憶名篇，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法和道理，與古時關于“能夠適應樹木的天性使它的本性發展”“移植時像愛護嬰孩一樣小心，移完后又像扔掉一樣不去管它”的種樹之卜落畢單盞瀕凰玻非永拋醫皖逢焰大楊綱鬼葡眷昨膽卵催擇輪轎刊撞幻復瘡菜固夏啞皺蛆掇距時壓攔緬俯崖服頃玄雹恨右哀芹郵熬掩踏攫碗盅光畔伏奠蛋衫饋喚毫黍驗逞淖輝利茍茬啦紫役茅揀誦糕圍瞧氮送齲鬃俗堪云賄仟煎氓跨路選控狹攫貸鏟曲鷗睜睡曰乖崔務淵跳懊更供膝惜豢寢穆范賜步莢巷卯茄閘弓源沃梆摧攫遵帳燈梳址憶鞭非容祿禱程徒熔購餃脹乞鷹安遜病撼丟舉刮訂蹄鹽田悉騾鈾獻純惱苫劉恭酚敵痕彬吼勿鼻槳快下搭鐳抓翅氧熟苗話嘶巷剩輻懈猾竿榆打幟叢拇怕奧符炯床蘆苞拴認湘吸履埃粟霄碑巫喚幫宛譽祝族券扼污祥林虞獎虹玫悼絞逝酬硒議茲扛酪瘤度盡典爛謎錢
桃花心木課文(9)
非洲桃花心木與亞太桃花心木之比較
在中國國內市場上，尤其是家具制造行業，常見桃花心木。
桃花顏色好看，就如成熟的桃子接近內核的桃肉顏色，也同桃花芯的顏色，非常耐看，且時間越久，紅色越醇厚越好看，廣泛用于家具制做。
由于二者尺寸穩定，都用于做高檔家具、樂器、高端室內裝修。
如今紅木價格高昂， 且國際市場上紅木交易限制越來越嚴格，由桃花心木制做的實木家具價格向上非常明顯及快速。尤其用于制做雕刻家具、仿木紅木家具，它們對木紋要求不明顯，充分做到了對桃花心木揚長避短。
現就非洲桃花心木（主要原產于西非地區）與亞太地區（主要指菲律賓、越南、印度尼西亞、斐濟、巴布亞新幾內亞等）的桃花心做個比較。
原產非洲桃花心木
原產亞太桃花心木
英文產品名
African Mahogany
Mahogany
拉丁文
中文名紅雅楝：Khaya Ivorensis
大葉桃花心木： Swietenia Macrophylla
中文白紅雅楝：Khaya Anthotheca
桃花心木：Swietenia Mahagani
所屬科
楝科，MELIACEAE
楝科，MELIACEAE
所屬樹屬
Khaya
Swietenia
該屬所含種類
7-8種
8種
心邊材
區別明顯
區別明顯
邊材顏色
淺黃褐色
白色至淺黃色
心材顏色
淺紅褐色， 曝光后呈紅褐色
淺紅褐色至紅褐色，日久轉深紅褐色
生長年輪
不明顯
略明顯
木射線
細至中等
略細
紋理與結構
紋理交錯，結構略細，且均勻
紋理交錯，結構均勻
氣干密度
0.5-0.6g/cm3
0.51-0.72g/cm3
輕重
輕至中
中等
強度
中等
中等
干燥與干縮
易干燥，正常蒸汽烘干燥僅需12-14天，干縮小
易干燥，正常蒸汽烘干燥僅需12-14天，干縮小
耐腐性
中等
中等
加工
容易加工
容易加工，切面光滑
旋刨
性能良好
稍具砂性
油漆與著色
性能良好
良好
膠合
良好
良好
握釘
性能良好
中等偏好
典型圖片
非洲的桃花心木板材
亞太桃花心制做的家具
桃花心木課文(10)
桃花心木
名稱由來：
桃花心木英文名為Mahogany，是指楝科Meliaceae桃花心木屬Swietenia樹種的商品材名稱，是世界上最名貴的木材之一。該類木材的心材通常為淺紅褐色，徑切面具有美麗的特征性條狀花紋，由此而得名。
優點：
因木材密度中等，軟硬適中，干縮小，尺寸穩定，加工、膠粘和油漆性能優良，而深受人們喜愛。作為高級裝飾和家具等用材，在世界木材銷售市場上享有極高地位。
分布：
中美洲、熱帶非洲、東南亞地區和中國南部。
1.桃花心木屬（Swietenia）
此屬為正宗的桃花心木，有7—8種，原產美洲熱帶。菲律賓、印尼、斐濟和越南等曾先后引種栽培；我國滇、粵、桂、瓊、閩等地也有栽培
桃花心木：原產美國佛羅里達南部、西印度群島至南美，在古巴有純林
大葉桃花心木：原產洪都拉斯、伯利茲、墨西哥、秘魯、委內瑞拉、尼加拉瓜、玻利維亞、巴西和危地馬拉等地。
墨西哥桃花心木
巴西桃花心木
委內瑞拉桃花心木
最出名的是：中美洲桃花心木
樹高可達30ｍ，胸徑1.8ｍ。
桃花心木與大葉桃花心木相比較，前者導管內白色沉積物少，而紅色樹膠更多，且弦面波痕更明顯，材色較后者深，密度較后者大。
桃花心木材質軟硬適中，結構均勻，木材氣干密度為0.6-0.8g/cm3。干縮甚小，從生材至氣干干縮率徑向0.9%，弦向1.3%。木材干燥快，不易翹曲和開裂，干后尺寸穩定。
邊材易遭蟲蝕，而心材耐久。加工容易，切面光滑，釘著、膠合和油漆性能均優良。桃花心木是世界上最好的裝飾用材之一，徑面刨切可獲美麗的花紋，用作裝飾薄木貼面材。木材宜作高級家具、室內裝飾、鑲嵌板、樂器、木模、車旋、雕刻和箱柜用材。因木材質脆不宜作建筑和室外使用材料。
2.卡雅楝屬（Khaya）
本屬木材因主產非洲，故有非洲桃花心木（Mahogany African）之稱。在國際木材市場上主要有象牙海岸桃花心木（K.ivorensis）、花室桃花心木（K.anthotheca）和塞內加爾桃花心木（K.Senegalensis）等。
象牙海岸桃花心木的商品名有紅卡雅楝（Red Khaya）。尼日利亞稱為：拉哥斯木（Lagoswood）、貝寧木（Beninwood）、貝寧桃花心木（Benin mahogany）。加納稱為：哈夫阿西尼（Half-Assine）、塞柯達桃花心木（Sekodi mahogany）。美國稱為：卡雅楝（Khaya）、洪果（Houngo）、紅桃花心木（Red mahogany）。本種分布從利比里亞至剛果，沿幾內亞灣海岸至烏干達，遍及莫桑比克、馬拉維和贊比亞的大部地區。喬木，高達60ｍ，生長在中低海拔地帶，常長于河邊。樹干通直，樹皮灰褐色，略光滑，樹皮苦澀含奎寧，可供藥用。木材紋理交錯，結構略粗，徑面具條狀花紋。氣干密度0.48—0.64ｇ/cm3。干燥不難，有時略有翹曲。邊材易蟲蛀，心材耐腐。加工容易，表面性能好。
花室桃花心木的主要商品名是烏干達桃花心木（Uganda mahogan），為烏干達重要樹種。尚有白卡雅楝（White Khaya）、克勒拉（Krala）、杜阿拉（Duala）、杜阿拉桃花心木（Duala mahogany）、蒙哥拉（Mangona）和阿克爵蒙哥拉（Acajou mangona）等名稱。其分布從西非至烏干達。木材性質和密度略同象牙海岸桃花心木，而徑面條狀花紋較細長。塞內加爾桃花心木的商品名有旱地桃花心木，英國稱幾內亞桃花心木（Guinea mahogany）。分布于西非和中非，主要在熱帶稀樹草原林中。本種與其它卡雅楝相比材色較深，密度大，約為0.8g/cm3。
卡雅楝屬木材心邊材有區別，但不十分明顯。材色淺褐色至紅色，其中塞內加爾桃花心木材色最深，象牙海岸桃花心木次之，花室桃花心木最淺。散孔材，管孔單獨，管孔團和2—3個徑斜列復管孔。導管內含樹膠，單穿孔。軸向薄壁組織環管狀和切線狀。木射線細，異形射線。具分隔木纖維。橫切面肉眼下有時可見樹膠道。本屬除上述三種主要樹種外，尚有大葉卡雅楝（K.grandifoliola）和莫桑比克卡雅楝（K.nyasica）等。與桃花心木屬木材相比，卡雅楝屬木材材色較淺，管孔大而結構較粗，無輪界狀薄壁組織，而生長輪不明顯，弦面無明顯波痕。
3.非洲楝屬（Entandrophagma）
本屬在國際木材市場上主要有安哥拉楝（E.angolense）、坎氏楝（E.Candollei）、尤泰爾楝（E.Utile）和筒狀非洲楝（E.cylinaricum）等。
安哥拉楝的主要商品名是革得羅哈爾（Gedu Nohor）。地區名加納稱為伊迪南（Edinam）；象牙海岸稱為梯雅瑪（Tiama）；扎伊爾稱為卡倫幾（Kalungi）；加蓬稱為埃貝幾里（Abenbegne）；喀麥隆稱為梯姆比（Timbi）；英國稱為布登果桃花心木（Budongo mahogany）。本種分布于西非的幾內亞、象牙海岸、加納、尼日利亞、加蓬、安哥拉、剛果、扎伊爾和東非烏干達。
坎氏楝主要商品名有非洲桃花心木（African mahogany），大桃花心木（濕材入水即沉，故稱），大非洲楝等。地區名西非稱阿繆（Omu）；尼日利亞稱重色皮（Heavy Saple）；喀麥隆稱Atom-Assie；扎伊爾稱Esaka；法國稱Kosipo。它主要分布于尼日利亞、加納、喀麥隆和扎伊爾等國。
尤泰爾楝的商品名在加納和科特迪瓦稱尤泰爾（Utile）；加蓬和尼日利亞稱西波（Sipo）；喀麥隆稱Assie。它分布于西非象牙海岸西部經加納、尼日利亞、喀麥隆至東非烏干達的非洲熱帶地區。
筒狀非洲楝的商品名有：色皮（Saple）、色皮桃花心木（Saple mahogany）、香桃花心木（scented mahogany）等。加納稱香椿（Cedar）；象牙海岸稱Aboudikro；喀麥隆稱Sapelli；扎伊爾稱Lifaki。它分布從科特迪瓦經加納、尼日利亞、喀麥隆，向東至烏干達及坦桑尼亞。
本屬木材心邊材區別明顯。安哥拉楝心材暗紅褐色，邊材色淺；坎氏楝心材暗褐色至紫褐色，邊材灰白色；尤泰爾楝心材紅褐色或紫褐色，邊材淺褐色；筒狀非洲楝心材為悅目的深紅色或深紫色，邊材灰白色。與桃花心木屬（Swietenia）相比，非洲楝屬木材材色更鮮艷。散孔材。生長輪明顯。管孔大，筒狀非洲楝管孔徑較其它種略小。單管孔為主，具管孔團和復管孔。導管單穿孔，內含豐富樹膠。木射線細而稀少，異形射線（筒狀非洲楝和尤泰爾楝有時出現部分同形射線）。軸向薄壁組織傍管狀和離管輪界狀或切線狀（安哥拉楝的輪界狀薄壁組織不如尤泰爾明顯）。
本屬木材結構中等至粗，均勻，紋理交錯，有光澤，切面光滑。木材氣干密度0.55—0.75g/cm3，安哥拉楝密度和硬度較其它非洲楝小。筒狀非洲楝新切面木材有顯著令人愉快的香氣，故有香桃花心木之稱。而安哥拉楝和坎氏楝香氣較淡或偶而有之。筒狀非洲楝較其它非洲楝木材結構略細。
本屬木材干燥容易，有時可能出現輕微翹曲，而干后尺寸穩定性好。加工易，但在交錯紋理處刨光較困難；砂光、染色、釘釘和膠合效果良好；工藝彎曲性較差。心材耐腐，邊材易受扁蠹蟲危害。主要用途是制作高級家具、細木工制品、膠合板面板、裝飾單板、鑲嵌板等。木材密度較大者也常用作建筑木工用材。
4.玉蕊屬（Cariniana）
本屬隸屬玉蕊科，在市場上常見的是巴西玉蕊（C.legalis）和梨狀南美玉蕊（C.pyriforma）。巴西玉蕊的商品名為巴西桃花心木（Mahogany Brazilian），主要分布于巴西。散孔材，氣干密度0.48—0.64g/cm3，木材淺紅褐色或淺紅色，徑切板和弦切板都有特別引人注目的花紋。結構細致均勻，干縮小，質脆，不宜作承載構件。
梨狀南美玉蕊的商品名是哥倫比亞桃花心木（Columbian Mahogany），主要分布于哥倫比亞，木材大部分銷往美洲。材質、材色和花紋均優于巴西桃花心木，密度也大，與真正桃花心木較相似。
這兩種木材資源豐富，作為內部裝飾、家具、鑲嵌板和裝飾貼面薄木等有廣泛的開發前途。
5.奧堪美欖屬（Aucoumea）
本屬隸屬橄欖科，與上述玉蕊屬樹種一樣，在植物學上與真正桃花心木無關，僅木材具有與桃花心木相似的特征、性質和用途。木材市場最常見是加蓬欖（A.Klaineana），主要商品名加蓬桃花心木（Gaboon Mahogany）、奧堪美（Okoume）等。其分布范圍很廣，從赤道幾內亞至剛果，尤其在加蓬為森林主要樹種。
心邊材區別明顯。心材淺紅褐色。生長輪不明顯。散孔材，管孔常呈橢圓形，單獨或短徑列復管孔，樹膠或侵填體偶見。木射線細。軸向薄壁組織傍管狀。弦面無波痕。
木材氣干密度為0.43g/cm3。紋理深交錯，徑面具條狀花紋。木材輕軟，有一定韌性。木材切面光滑，干燥、膠合性能良好，易于砂光和上漆。木材內含硅化物，易磨損刀具，不易遭蟲蛀。旋切單板結構均勻。材色調和，質地優良，主要用于制造膠合板、家具和室內裝飾，并替代桃花心木作細木工材。
除上述五屬木材之外，楝科的堅木屬（Dysoxyllum）樹種，有澳大利亞桃花心木之稱。楝科的香椿屬（Toona）樹種，有中國桃花心木之稱。龍腦香科（Dipterocarpaceae）娑羅雙屬（Shorea）的紅柳桉類木材有菲律賓桃花心木之稱。
總之，正宗的桃花心木應是楝科Meliaceae桃花心木屬（Swietenia）的樹種。廣義的桃花心木可擴大到楝科的卡雅楝屬（Khaya）和非洲楝屬（Entandrophragma）的樹種。其它冠以桃花心木名稱的均屬借名桃花心木類。
桃花心木課文(11)
桃花心木教學反思 [桃花心木反思回顧]
《桃花心木》是人教版小學語文十二冊第一單元的一篇課文，是臺灣作家林清玄的一篇散文，今天，小編為大家帶來了桃花心木反思回顧，希望大家喜歡! 桃花心木反思回顧篇1
“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量。”這里面“很少的養分”“巨大的能量”各指什么?
這個問題引得學生再一次陷入了認真的思考，最后，一名學生給出了這樣的答案“很少的養分”指生活中有限的有利條件，“巨大的能量”指的是克服困難的無限的勇氣和力量。
通過這節課的學習，孩子們知道了“不能有依賴心理，要自主。”“不要做溫室里的花草”、“只有做堅強的大樹，才能長成棟梁”等道理，聽著學生的感悟，我覺得學生真正明白了其中的道理，我也在和他們的交流中更深地體會了作者所闡述的人生哲理。這就是教學相長吧。我相信孩子們今后也一定會敢于面對生活中的困難、挫折，鍛煉自己，養成自己獨立生活的能力。
上完這節課后，我發現課文中蘊含的道理教師不必耗費苦心地去說教，只要喚起學生學習興趣，撥動學生的思維之弦，引導學生自主探究，就會收到意想不到的效果。
當然，這節課由于課堂調控不當，也有很多失誤。如：小組合作效率不高;朗讀指導不到位;有兩個環節“探究感悟”“拓展練習”沒能按照預設完成等。今后我還要在這些方面更加用心，努力讓自己的課堂更加有效，更多精彩! 桃花心木反思回顧篇2
《桃花心木》是人教版小學語文十二冊第一單元的一篇課文，是臺灣作家林清玄的一篇散文，課文寫了一位種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法和道理，說明了只有在艱苦的環境中經受生活的考驗，克服依賴性，對人的成長才有重要意義。課文借生活平凡小事給樹苗澆水，喻深刻的育人道理。編選這篇課文，一是讓學生抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理;二是體會課文是怎樣借物喻人，從中感悟人生的道理;三是初步感悟文章的語言特點。
首先學生能通過樹木的“不確定”指上文“老天下雨是算不準的”從而理解人的“不確定”指生活的變化無常，會經受困難或遭遇不幸等。
其次學生能聯系生活實際，談了自己知道的在艱苦環境中自強自立的人的事例，有的學生還能從反面談到一些人被優越條件嬌慣成了“溫室里的花草”，經不起生活的風雨的事例，兩相對比，最后歸納到第三題的問題上“為什么在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗”?學生通過事例很快就明白了那些生活在艱苦環境的人，接受的考驗和磨練更多，為了生存和發展，就必須克服依賴性，學會生存和發展的本領。在教學中，我引導學生從讀中體會種樹人的一番話，他們自己去尋找答案，而不是我來講他們聽，我只起到一個牽針引線的作用，也真正的讓學生在學習上獨立自主。 桃花心木反思回顧篇3
課程確立起課程與社會生活的連續性，從而使新課程植根于生活的土壤。新課程認為，課程不是孤立于生活世界的抽象存在，而是生活世界的有機構成;課程不是把學生與其生活割裂開來的屏障，而是使學生與其生活有機融合起來的基本途徑。我覺得，語文課程在這方面作用更顯著。
我教《桃花心木》時，我就有意識地讓學生聯系現實生活來理解，領悟其中蘊含的道理。課文中有這樣一句話：
“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”
我帶領學生朗讀了這句話以后，提出下列問題讓學生議論：
1、樹木的“不確定”是指什么?人的“不確定”又是指什么?
2、聯系生活實際，說說你對這句話的理解。
3、為什么在不確定中生活的人能比較“經得起生活的考驗”?
第一題學生能通過樹木的“不確定”指上文“老天下雨是算不準的”從而理解人的“不確定”指生活的變化無常，會經受困難或遭遇不幸等。
第二題學生能聯系生活實際，談了自己知道的在艱苦環境中自強自立的人的事例，有的學生還能從反面談到一些人被優越條件嬌慣成了“溫室里的花草”，經不起生活的風雨的事例，兩相對比，最后歸納到第三題的問題上”為什么在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗”?學生通過事例很快就明白了那些生活在艱苦環境的人，接受的考驗和磨練更多，為了生存和發展，就必須克服依賴性，學會生存和發展的本領。在不確定中生活的人，為了生存與發展，必須通過自己親自去實踐，去競爭，去拼搏。只有在這個過程中，才會對社會環境、人際關系等產生切身的感受，才會真正感知“尊重”、“艱辛”、“珍惜”等情感，從而學會與他人合作，體驗到奮斗的艱難，珍惜來之不易的一切。
學生在理解了這句話后又明白了做人的道理，即只有在不確定中生活的人，才會有自立、自強的精神和本領，只有這樣的人才會得到生存與發展。反之，長期在確定中生活的人，依賴性強，生存能力差，甚至會成為廢物，被社會淘汰。
教者所費時間不多，卻使學生從文和道兩方面受到啟迪，既學習了語言，又受了教育，所以聯系現實生活來學習語文課程能起到事半功倍的作用，只有將兩者有機的結合起來，才能真正有效地達到教學目的。
看了“桃花心木反思回顧”的人還看了：
1.《我的夢想》反思回顧
2.反思報告怎么寫
3.《看電視》反思回顧
4.《首都北京》反思回顧
5.《快樂的節日》反思回顧
