假如記憶可以移植5篇

假如記憶可以移植5篇

假如記憶可以移植(1)

??　　假設忘憶能夠移植做文（一）
??　　假設忘憶能夠移植，糊口是如許無味呀！
??　　把爸爸的忘憶移植給爾，爾便能夠看到爸爸小時分少的有多帥，有多心愛。
??　　把爾的忘憶移植給爸爸，那樣爸爸便能看到爾吃的飯，很養分很孬便沒有會擔憂爾身材，更沒有會果為教習上的答習題遭到他的攻訐了。把爺爺的忘憶移植給爾，爾便能瞥見爺爺的爺爺的爺爺少失怎樣樣。
??　　把迷信野的忘憶移植給爾，爾念本人如今曾經沒有是中小學熟而是有名的迷信野，為人類創造有效的工具。把宇航員的忘憶移植給潛火員，把潛火員的忘憶移植給宇航員。那樣他們便知敘怎樣入地進海了。把地鵝的忘憶移植給野鵝，那樣野鵝不單能翱翔，借能實時的把蛋高正在農人野。
??　　把蜜蜂的忘憶移植給胡蝶，那樣斑斕的胡蝶出準會釀沒苦苦的蜜。
??　　把小偷的忘憶移植給渣滓箱，那樣世界上再也出有了壞人。
??　　忘憶移植能不克不及真現，要看咱們沒有懈不雅察。爾置信兩十世紀后人類必然能夠發明奇觀。
??　　假設忘憶能夠移植做文（兩）
??　　假設忘憶能夠移植，爾便能了解爸爸有甚么甜楚，媽媽對爸爸有甚么誤會。
??　　假設把媽媽的忘憶移植給爾，爾便能知敘媽媽為何要戰爸爸離婚。假設把爾的忘憶移植給媽媽，媽媽便會知敘爾出有爸爸或出有媽媽的疾苦，媽媽便會知敘爸爸媽媽鬧離婚的那一段工夫面爾是如許的疾苦，爾是如許愿望有一個完好的野呀。
??　　假設把爸爸的忘憶移植給爾，爾便會知敘爸爸為何這么傻，為何念沒有謝便喝毒藥他殺。爾便會知敘他有甚么易言之甜而不肯給父兒說一說呢。假設把爾的忘憶移植給爸爸，他便會知敘落空爸爸的父兒是如許的疾苦。
??　　假設把奶奶的忘憶移植給爾，爾便會知敘為何奶奶正在暗地里說媽媽的浮名。假設把爾的忘憶移植給奶奶，奶奶便會知敘她說媽媽浮名時，爾是如許的難熬痛苦，奶奶便會領會到當她跟爾說媽媽沒有要爾時，爾的口像刀割同樣的痛疼。
??　　假設忘憶能夠移植，咱們糊口外的不少機密便能夠解謝了。但爾知敘忘憶是不成以移植的。爾要沒有懈天勤奮、摸索，必然要真現忘憶的移植。
??　　假設忘憶能夠移植做文（三）
??　　假設忘憶能夠移植，人類的熟命便會果之沒有朽，正在咱們熟命完畢的這一刻，將美妙的忘憶移植給這些酷愛熟命的人。
??　　假設忘憶能夠移植，爾要將華佗、扁鵲的忘憶移植給爾，爾要用粗湛的醫術讓有數患者瞥見光亮、安康。爾借要用醫術來救命一些續癥患者，賜賚他們新的熟命。
??　　假設忘憶能夠移植，爾要將全皂石的忘憶移植給爾，爾便能繪沒一幅幅熟動斑斕的繪卷，爾借要把故國的年夜孬河山繪沒去，展現給人們看，讓世界皆知敘咱們的故國有雄渾的少鄉，高峻的西方亮珠，遼闊的年夜廢安嶺……
??　　假設忘憶能夠移植，爾要將比我蓋茨的忘憶移植給爾，用電腦長途將世界各天的電腦病毒一網打盡，爾借要背貧苦山區戰災區領擱財帛，讓他們的糊口孬起去。
??　　假設忘憶能夠移植，爾要將創造野愛迪熟的忘憶移植給爾，爾要創造一種永生沒有嫩藥，讓人類的熟命永垂沒有朽。
??　　假設忘憶能夠移植，爾要將爾單眼的忘憶移植給得亮的人，讓他們看到藍地、皂云、湖、太陰、玉輪，把一切美妙的所有皆讓他們看到，這該多孬啊！
??　　假設忘憶能夠移植，爾要將爾單耳的忘憶移植給這得聰的人，讓他們聽到平地流火聲、年夜海波瀾壯闊的聲音、叫笛聲，應有盡有，讓他們知敘本去那個世界那么美好……
??　　假設忘憶能夠移植，這該多孬啊！
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假如記憶可以移植(2)

假如記憶可以移植作文(2篇)

　　2017-09-30假如記憶可以移植作文（1）假如記憶可以移植，那該多好呀！假如記憶可以移植，我想我會移植天才發明家愛迪生的記憶，要移植的，不僅是他的智慧，更重要的是他那天才是百分之一的靈感和百分之九十九的勤奮。
　　”勤奮是學習的關鍵。
　　因為有了這一品質，他才會有偉大的發明造福于人類。
　　假如記憶可以移植，我會移植偉大的音樂家貝多芬的記憶。
　　他對音樂的熱愛和對生活的感悟，使他所創作的每一首曲子都深受人們的喜愛。
　　如果我能移植貝多芬的記憶，我會繼續他對音樂的熱愛和對生活的感悟，寫出更多更好的樂曲，成為一個偉大的音樂家。
　　假如記憶可以移植，我會移植偉大領袖毛澤東的記憶。
　　我不僅要移植他的料事如神，高瞻遠矚的智慧和豐富的閱歷，淵博的學識，還要移植他那孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。
　　埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。
　　”的遠大抱負。
　　就是這樣的抱負，才奠定了中國革命的勝利。
　　假如記憶可以移植，我要移植偉大的無產階級革命家、人民的好總理周恩來的記憶，他對祖國的眷戀，使他成為世界人民心中的英雄。
　　‘為了中華之崛’起而發憤讀書”、說真話，鼓真勁，做實事，收實效”……他總是把黨的利益、人民的利益擺在第一位。
　　他真誠地把自己看成人民的總服務員”，切切實實，兢兢業業，履行著為人民服務而死”的諾言。
　　如果我能移植周恩來的記憶，我會象他一樣，成為中國人民的忠實兒子。
　　假如記憶可以移植，我要移植舍己為人的雷鋒的記憶。
　　他那舍己為人的精神，使他成為家喻戶曉的好同志。
　　如果我可以移植雷鋒的記憶，大公無私，為革命，為集體，不為個人地做好事，那么我們又多了一位全心全意為人民著想，為集體擔心的人了，在這個世界又添了一筆美麗的色彩”。
　　假如記憶可以移植，我會移植世界數論界的領袖數學家華羅庚的記憶，不僅要移植他聰明過人數學頭腦，更重要的是要移植他天才在于積累，聰明在于勤奮”的決心。
　　他那與困難抗爭、與命運拼搏的勇氣和不求名利的精神使他成為世界數論界的泰斗，也是因為這樣，他成為了世界人民崇敬的人。
　　如果我可以移植華羅庚的記憶，我會繼續他那困難抗爭、與命運拼搏勇氣和不求名利的精神，那么世界數論界又多了一顆璀璨的明珠”。
　　假如記憶可以移植……假如記憶可以移植作文（2）假如記憶可以移植，那我會移植誰的記憶呢？假如記憶可以移植，我想我會移植剛剛過世的錢鐘書先生的記憶，他過目不忘，學貫中西，行文間任何國家任何作者的任何一句話都能信手拈來，絲毫不差，他的《談藝錄》、《圍城》，乃至皇皇巨著《管錐篇》，無不滲透了他的機智與博學，詼諧與豁達。
　　如果我能擁有他的記憶，那這筆財富將無法估量，我就能寫出才華橫溢的作品，那多好！假如記憶可以移植，我相我會移植物理學家愛因斯坦的記憶。
　　他的相對論”舉世皆驚；他縝密的思維及高超的邏輯推理能力令人不敢望其項背；他的理論奠定了第三次科技革命的基礎，對世界產生了巨大的影響。
　　如果我能移植他的記憶，那就能延續他對宇宙的探究，繼續為人類造福。
　　假如記憶可能移植，我想我會移植北宋文學家范仲淹的記憶。
　　要移植的，不僅是他縱橫的詩情，柔婉的詞意，更要他先天下之憂而憂，后天下之樂而的崇高情懷。
　　先人后己，憂國憂民，這閃亮的高貴品質如鉆石般奪目，吸引著我的視線，正如人民公仆孔繁森所說：一個人愛的最高境界是愛別人。
　　”古今一轍，這美好的品質一定能隨著記憶進入我的腦里。
　　假如記憶可以移植，我愿移植改革開放的總設計師鄧小平的記憶。
　　他伴隨著我黨從幼稚走向成熟，與我黨一起走過了風雨、險灘，在晚年，更是做出了一系列的創造性決策，領導全國人民走向富強、民主、文明的明天。
　　他堅決維護我國的主權、卻在香港回歸的前幾個月辭世，他大概不甘心吧。
　　如果我能夠移植他的記憶，繼續用科學的思想指導國家建設，把祖國帶進輝煌的明天多好。
　　假如記憶可以移植，那我要三毛流浪天涯的不羈與灑脫；要柏楊的嘻笑怒罵間仍在擔憂吾國吾民的真情；要魯迅先生的一身傲骨，我以我血薦軒轅”的決心與勇氣；還要張海迪的生命力，諸葛亮的智慧……想要的東西很多，大到天地間的浩然正氣，小到一顆顆跳動的心，假如記憶可以移植，那我誰的記憶也不要，我有自己的見解和真情，智慧和創造力，所有那些優秀的人是我崇拜的對象，但我更看重自己的思維，在這一點上，還是不要拿來”吧。
　　

假如記憶可以移植(3)

假如記憶可以移植教案設計

導讀：　　教學目標
　　1?學會本課生字，能聯系上下文或借助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。
　　2?理解詩句內容，體會課文想象的神奇。
　　3?有感情地朗讀課文，受到愛科學、學科學、用科學的教育。
　　教學重點
　　理解詩句內容，體會課文想象的神奇，受到愛科學、學科學、用科學的教育。
　　教學時間
　　1課時。
　　教學過程
　　一、啟發談話，揭示課題、釋題
　　1?今天，我們要學習一首想象力十分豐富的詩歌——《假如記憶可以移植》。
　　2?釋題：移植的意思是：①把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。②將有機體的一部分組織或器官補在同一機體或另一機體的缺陷部分上，使它逐漸長好。
　　3?讀了標題后，你對標題所揭示的事情有什么看法?
　　二、按自學要求自學課文
　　1?自讀課文，標示出詩節，圈畫出生字新詞，用自己喜歡的方式識記生字，聯系上下文或借助工具書理解詞語之意。
　　2?通讀課文，了解課文的大致內容，用“”勾出起過渡作用的詩節。
　　3?按照“幻想—啟迪”的順序，理解詩歌內容。
　　4?從生活中的啟迪到大膽假設，你體會到作者的什么思想?
　　三、檢查自學效果，交流討論
　　1?理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”等詞之意。
　　2?起過渡作用的詩節是哪一詩節?體會其在文章中的作用。
　　3?哪些詩節描寫的是作者的想象?哪些詩節描寫的是生活給予的啟迪?
　　4?有感情地朗讀作者的想象部分，體會想象部分末尾省略號的作用，思考：記憶可以移植，好嗎?為什么?
　　5?假如記憶可以移植，你還會想些什么呢?去做些什么呢?說一說。
　　過渡：記憶移植能實現嗎?能。這來自于生活的啟迪。
　　6?有感情地朗讀5~7詩節。思考：怎樣才能實現記憶移植，讓這種神奇的想象成為現實。
　　7?談談你讀了這首詩歌后，受到了什么啟迪?
　　8?總結。讓學生受到愛科學、學科學、用科學的教育。
　　四、指導朗讀
　　詩歌的朗讀，要注意詩的特點。要通過恰當的停頓，讀出鮮明的節奏，不能讀破詩句，還要注意把韻腳讀得響亮，讀出詩的韻味。這首詩押的是“i”韻。
　　如第一、二詩節的朗讀：
　　假如/記憶/可以移植，
　　生活/該是/多么有趣——
　　把爺爺的記憶/移植給我，
　　我/就能看到/爺爺的爺爺/
　　長的/是什么模樣，
　　把我的記憶/移植給爺爺，
　　爺爺/也會看到我/
　　在操場上/是多么頑皮。
　　五、作業
　　假如記憶可以移植，你還會想些什么?試著用筆寫下來，寫成詩的形式也可以。
　　板書設計
　　27假如記憶可以移植
　　幻想記憶可移植生活多有趣
　　啟迪樹木的嫁接創造出奇跡
　　實現不懈探索努力移植成為現實

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假如記憶可以移植(4)

[假如記憶可以移植高考滿分作文]假如記憶可以移植作文7篇

【--高考祝福語】

　　假如記憶可以移植作文400字(一)

　　曾經幻想，如果有那么一天，人們的記憶真的可以復制，可以移植，可以播撒，可以傳送，那么，我們的生活將會豐富許多。珍存在腦海中的記憶將交織成一幅壯美的人生風景。假如，哪怕是假如呢？

　　假如記憶可以移植，我會毫不猶豫地移植錢鐘書先生的大腦。平日閉上眼睛便可以暢游于智者的天國，感受那布澤于周身的書卷氣息。從柏拉圖到里爾克，從莊周到王夫之，我將一一叩問他們的心靈，整理他們歲月留下的思緒。我將向屈原那樣仰天呼喚真理的回報，以充盈的智慧和學識關愛每一個人。當然，我的記憶可能趟過時間的界河，去探訪七十年前的清華園，想象那份檻外山光，那片窗中云影。來去澹蕩，獨自回味誦讀詩卷、揮毫疾書的瀟灑與恬逸。

　　假如記憶可以移植，我將裝上獨行者余純順的頭顱。跟著時間奔跑，回到那溝壑叢生的黃土地，回到那風沙刻骨的戈壁灘，去看看草原上的牧馬，去欣賞沙漠中的駝鈴。去尋找暗紅色的夕照，去擁抱狂哮曲折的雅魯藏布。夜闌人靜，我可以提著孤燈，去憑眼前瞻：羅布泊的神秘，你竟在何方？

　　假如記憶可以移植，我將取出邵云環的思緒，去到那戰火紛飛的貝爾格萊德感受真正意義上的殘酷，耳邊是連續不斷的炸彈爆炸巨響；眼前是又一片仍然升騰著煙塵的廢墟。不遠處的老伯匍匐走來，指著斷腿向我控訴；一個小女孩拉著我的衣角，張著淚汪汪的眼睛，問我帶沒帶面包??當警報暫時解除的時候，我躲在大使館二層，用586電腦傳遞著良知，戰勝荒謬，去克服暴力和死亡??

　　也許真的可以做到，我們需要“假如”的太多了。但惟此記憶，則最為絢爛、彌足珍貴。生命只有一次，但當我們的心臟即將停止跳動的那一剎那，我們能留給這個世界的，還有什么？

　　這被移植的記憶，是薪火，它擁有代代相傳，世紀相送的魅力和魔力；將你的生命、我的經歷維系在一起。

　　這被移植的記憶，是史籍，它擁有浩瀚博大，千姿百態的內涵和底蘊；將先人的思考、今人的責任相約在一處。

　　這被移植的記憶，是生命的繼續：它擁有承前啟后，繼往開來的聯系和脈搏。將曾經的滄海、今朝的桑田貫通融會，互相偎依。

　　假如記憶可以移植，生命將會創造奇跡，生活的色彩將更加絢麗。人代冥滅，清音獨遠，倘使蒼天仍在，生命的延續和繼承便永遠不息。

　　假如記憶可以移植———真的可以嗎？

　　我虔誠地等待，以科學和希望的名義。

　　假如記憶可以移植作文400字(二)

　　假如記憶可以移植

　　生活該是多么有趣——

　　把我的記憶移植給嬰兒，

　　嬰兒生下來就會吃飯、走路，上學； 把嬰兒的記憶移植給我， 我就會知道，

　　嬰兒剛出生時的第一縷光是多么明亮， 就會知道他們每天都在想些什么。

　　把老師的記憶移植給我， 我就會變得像老師一樣有學問； 把我的記憶移植給老師， 老師就會知道我的喜怒哀樂。

　　把孫悟空的記憶移植給我， 那我就不再是一名普通的小學生， 我也會“大鬧天宮”、“七十二變” 也就能幫助好多好多的人。

　　把李白的記憶移植給我， 我就能像李白那樣，

　　寫出一首膾炙人口的詩篇； 把我的記憶移植給李白，

　　李白就會看到現在的科技是多么的發達。

　　記憶移植能不能實現，

　　要看我們能否不懈地探索、努力； 記憶移植何時實現，

　　相信就在——不久的將來......

　　假如記憶可以移植作文400字(三)

　　假如記憶可以移植，我想要記住所有古人創造出來的精美詞句；假如記憶可以移植，我想要記住所有有趣的故事；假如記憶可以移植，我想要記住所有哲人講過的道理；假如記憶可以移植，我也想記住所有的數字符號和化學元素，以及物理方程

　　假如記憶可以移植，我想要記住的東西太多了。因為世界如此之大，其間無奇不有，美麗的文學無處不有，深奧的科學無處不在，我希望能將這一切存放在我看似很小的大腦中。如此，我便可以在揮筆成文時，揮灑出許多美詞佳句；我便可以在游訪名山大川時，體味古人當時的心境，吟誦絕妙的佳句；如此，我便可以在大自然中暢游之時，發現它其中有趣的規律，奧妙的組合，神奇的變化。那時，世界對于我們將妙不可言。

　　假如貝多芬能記住以前所有的樂譜，那么他的音樂天賦將更能得到徹底的發揮；假如魯迅能記住歷史上所有文學精品，相信他對于敵人的抨擊會更有力度；假如毛澤東記住了歷代兵法，那么他帶兵打仗時定能少犯錯誤；假如似乎如此，人便會變得更聰明，世界也顯得更小，人的力量也就隨之增大，人便會更多地記住世界，更努力地改變世界，使它更有利于人的生存，更加美好。 假如記憶能夠移植，人們便有機會記住前人的研究，在此基礎之上開展自己的研究，這種時間上的縮短無疑會使科學發展的速度增快。而我們這些高三學生也不會有面對一摞摞書本的無奈了，我們渴求知識，我們希望自己學盡世間所有，然而時間與能力都限制了我們，使我們不得不承認能力有限。

　　但假如記憶真的移植了，它會不會使原本勤勞的人變得懶惰了，使我們這些原本善于記憶的人變得愚笨和遲鈍了呢？俗話說，機器越磨越耐用，腦子越用越靈活。我不知道假如記憶真的被移植，人的記憶力是否會隨之退化，但我相信，人原本的記憶能力定會隨之降低。

　　因此，假如記憶真的可以移植，我們也應善加利用，不要忽略掉對自己的能力訓練。

　　假如記憶可以移植，我會更努力地學習，記住更多的東西，豐富自己，提高自己，成為一個博學多識的人。

　　假如記憶可以移植作文400字(四)

　　《假如記憶可以移植……》“什么？”我瞪大了眼睛，又讀了一遍報紙上的這則廣告：本公司新發明的“記憶移植器”，可以幫助學生記憶知識……“太棒嘍！”我跳了起來，高興地撥通了訂購電話。

　　不一會兒，“記憶移植器”送到了我家。我激動地拆開包裝，取出這臺機器。這機器銀光閃閃，帶著大大小小的一堆按鈕，還有兩個頭套連在上面。使用說明書上印著：本品可通過移儲存信息的腦化學物質的方法，使記憶在生物的腦間進行移……“太好了！”我叫出聲來，因為我終于可以擺脫上課背課本的苦惱了。只要我在考前移一下記憶，就能拿高分。不用去學校就能學好，我的美夢終于成真了！ 可是，問題來了，我去移誰的記憶呢？同學？不可靠。老師？那不成作弊了嗎？這時，我看見我養的那只寵物———小白鼠。 第二天，那只小白鼠被放到了我的課桌上。

　　而我，則在老師和同學們驚異的目光中大搖大擺地走出教室，到操場上玩去了。而那只小白鼠被關在籠子里，代我受“上課之苦”去了。 每天放學，我都把小白鼠帶回家。我把那兩個頭套一個套在它頭上，一個套在我自己頭上。一開機器———嗨！老師上課講的東西都由小白鼠的腦中到了我腦中，真是絕了！ 就這樣，我玩了一學期，也這么“學”了一學期。 期末考試到了，我滿懷信心地去趕考，可是卷子一發下來，我就傻了眼——為什么這些題我都不會呢？我明明把老師講的都記下來了啊。 終于，我考了班里第一———倒數的。老師把我叫到辦公室，我把實情全告訴了他，弄得老師哭笑不得。

　　他摸摸我的頭，告訴我：“你知道咱們人與動物最大的區別是什么嗎？那就是人會把他們所學的綜合起來加以創造，而動物不行。固然記憶是學習中不可少的，但更重要的是用知道的去推斷不知道的，這才是你來上學的目的啊！”我若有所思地點了點頭

　　假如記憶可以移植作文400字(五)

　　《假如記憶可以移植》曾經幻想，如果有那么一天，人們的記憶真的可以復制，可以移植，可以播撒，可以傳送，那么，我們的生活將會豐富許多。珍存在腦海中的記憶將交織成一幅壯美的人生風景。

　　假如，哪怕是假如呢？假如記憶可以移植，我會毫不猶豫地移植錢鐘書先生的大腦。平日閉上眼睛便可以暢游于智者的天國，感受那布澤于周身的書卷氣息。從柏拉圖到里爾克，從莊周到王夫之，我將一一叩問他們的心靈，整理他們歲月留下的思緒。我將向屈原那樣仰天呼喚真理的回報，以充盈的智慧和學識關愛每一個人。當然，我的記憶可能趟過時間的界河，去探訪七十年前的清華園，想象那份檻外山光，那片窗中云影。來去澹蕩，獨自回味誦讀詩卷、揮毫疾書的瀟灑與恬逸。假如記憶可以移植，我將裝上獨行者余純順的頭顱。跟著時間奔跑，回到那溝壑叢生的黃土地，回到那風沙刻骨的戈壁灘，去看看草原上的牧馬，去欣賞沙漠中的駝鈴。去尋找暗紅色的夕照，去擁抱狂哮曲折的雅魯藏布。夜闌人靜，我可以提著孤燈，去憑眼前瞻：羅布泊的神秘，你竟在何方？假如記憶可以移植，我將取出邵云環的思緒，去到那戰火紛飛的貝爾格萊德感受真正意義上的殘酷，耳邊是連續不斷的炸彈爆炸巨響；眼前是又一片仍然升騰著煙塵的廢墟。

　　不遠處的老伯匍匐走來，指著斷腿向我控訴；一個小女孩拉著我的衣角，張著淚汪汪的眼睛，問我帶沒帶面包……當警報暫時解除的時候，我躲在大使館二層，用586電腦傳遞著良知，戰勝荒謬，去克服暴力和死亡……也許真的可以做到，我們需要“假如”的太多了。但惟此記憶，則最為絢爛、彌足珍貴。生命只有一次，但當我們的心臟即將停止跳動的那一剎那，我們能留給這個世界的，還有什么？這被移植的記憶，是薪火，它擁有代代相傳，世紀相送的魅力和魔力；將你的生命、我的經歷維系在一起。這被移植的記憶，是史籍，它擁有浩瀚博大，千姿百態的內涵和底蘊；將先人的思考、今人的責任相約在一處。

　　這被移植的記憶，是生命的繼續：它擁有承前啟后，繼往開來的聯系和脈搏。將曾經的滄海、今朝的桑田貫通融會，互相偎依。假如記憶可以移植，生命將會創造奇跡，生活的色彩將更加絢麗。人代冥滅，清音獨遠，倘使蒼天仍在，生命的延續和繼承便永遠不息。假如記憶可以移植———真的可以嗎？我虔誠地等待，以科學和希望的名義。

　　假如記憶可以移植作文400字(六)

　　《假如記憶可以移植》假如記憶可以移植，我要將自己與朋友間發生的一切不快樂統統抹去，植入我們手挽手、肩并肩的歡歌笑語的畫面。假如記憶可以移植，我要將我的任性從父母的腦海中輕輕擦去，然后將我的孝順、聽話與無盡的愛移入父母的腦海，讓他們的臉龐永遠綻放舒心的微笑。

　　假如記憶可以移植，我要將充滿歡樂的童年時光植入貧困山區孩子們的腦海中，讓他們不再因兒時的貧苦帶來的傷痛而難以釋懷，取而代之的是甜蜜幸福的童年和對未來充滿期盼。

　　假如記憶可以移植作文400字(七)

　　《假如記憶可以移植》假如記憶可以移植，我想要記住所有古人創造出來的精美詞句；假如記憶可以移植，我想要記住所有有趣的故事；假如記憶可以移植，我想要記住所有哲人講過的道理；假如記憶可以移植，我也想記住所有的數字符號和化學元素，以及物理方程…… 假如記憶可以移植，我想要記住的東西太多了。因為世界如此之大，其間無奇不有，美麗的文學無處不有，深奧的科學無處不在，我希望能將這一切存放在我看似很小的大腦中。如此，我便可以在揮筆成文時，揮灑出許多美詞佳句；我便可以在游訪名山大川時，體味古人當時的心境，吟誦絕妙的佳句；如此，我便可以在大自然中暢游之時，發現它其中有趣的規律，奧妙的組合，神奇的變化。那時，世界對于我們將妙不可言。

　　假如貝多芬能記住以前所有的樂譜，那么他的音樂天賦將更能得到徹底的發揮；假如魯迅能記住歷史上所有文學精品，相信他對于敵人的抨擊會更有力度；假如毛澤東記住了歷代兵法，那么他帶兵打仗時定能少犯錯誤；假如……似乎如此，人便會變得更聰明，世界也顯得更小，人的力量也就隨之增大，人便會更多地記住世界，更努力地改變世界，使它更有利于人的生存，更加美好。 假如記憶能夠移植，人們便有機會記住前人的研究，在此基礎之上開展自己的研究，這種時間上的縮短無疑會使科學發展的速度增快。

　　而我們這些高三學生也不會有面對一摞摞書本的無奈了，我們渴求知識，我們希望自己學盡世間所有，然而時間與能力都限制了我們，使我們不得不承認能力有限。 但假如記憶真的移植了，它會不會使原本勤勞的人變得懶惰了，使我們這些原本善于記憶的人變得愚笨和遲鈍了呢？俗話說，機器越磨越耐用，腦子越用越靈活。我不知道假如記憶真的被移植，人的記憶力是否會隨之退化，但我相信，人原本的記憶能力定會隨之降低。

　　因此，假如記憶真的可以移植，我們也應善加利用，不要忽略掉對自己的能力訓練。 假如記憶可以移植，我會更努力地學習，記住更多的東西，豐富自己，提高自己，成為一個博學多識的人。

假如記憶可以移植(5)

23、《假如記憶可以移植》??教學設計

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教學目標

　　　1 學會本課生字，能聯系上下文或借助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。

　　　2 理解詩句內容，體會課文想象的神奇。

　　　3 有感情地朗讀課文，受到愛科學、學科學、用科學的教育。

教學重點

　　　　理解詩句內容，體會課文想象的神奇，受到愛科學、學科學、用科學的教育。　

教學過程

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　　一、啟發談話，揭示課題、釋題

　　　1 今天，我們要學習一首想象力十分豐富的詩歌——《假如記憶可以移植》。

　　　2 釋題：移植的意思是：①把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。②將有機體的一部分組織或器官補在同一機體或另一機體的缺陷部分上，使它逐漸長好。

　　　3 讀了標題后，你對標題所揭示的事情有什么看法？

假如記憶可以移植，會出現什么樣的景象呢？

　　二、自主學習，掃清障礙

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1． 自讀課文，標示出詩節，圈畫出生字新詞，用自己喜歡的方式識記生字，聯系上下文或借助工具書理解詞語之意。同桌可以互相合作，把生字讀給對方聽聽，讓同學檢查、矯正。

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2．在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號。同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方，實在弄不明白的向老師提出。

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3．找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。

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4、通讀課文，了解課文的大致內容，用“”勾出起過渡作用的詩節。

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三、再讀課文，整體感知

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選用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀后回答：課文主要寫了什么？

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四、感悟課文，體會神奇

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1、 哪些詩節描寫的是作者的想象？哪些詩節描寫的是生活給予的啟迪？

　? 有感情地朗讀作者的想象部分，體會想象部分末尾省略號的作用，思考：記憶可以移植，好嗎？為什么？

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2、起過渡作用的詩節是哪一詩節？體會其在文章中的作用。

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（1）當學生說到第二節“把爺爺的記憶移植給我，我就能看到爺爺的爺爺長的是什么模樣”，假如你見到爺爺的爺爺，想象一下，祖孫倆見面該是什么樣的情景？?“把我的記憶移植給爺爺，爺爺也會看到我在操場上多么頑皮”，假設你是爺爺，你會說些什么？指導感情朗讀。（指名讀—挑戰讀—再指名讀—齊讀）

?

（2）當學生說到第四節，“把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣‘上天入地’。”

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出示宇航員或潛水員工作時的圖片或圖像。假設他們都移植了對方的記憶，他們見了面，會說些什么？

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感情朗讀。（指名讀-挑戰讀-齊讀）

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（3）當學生說到第五節，“那又澀又硬的山梨樹，如果嫁接上甜梨枝，就結出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子樹’，也是山茄和家茄嫁接后出現的奇跡。”

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出示山梨嫁接了甜梨后結出的果實圖片與山梨對比。由于受生活所限，孩子對“嫁接”感到陌生，教師可在講解的基礎上做示范演示。

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孩子們，你們感到神奇嗎？把你的感受讀出來。

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5 假如記憶可以移植，你還會想些什么呢？去做些什么呢？說一說。

　　　　過渡：記憶移植能實現嗎？能。這來自于生活的啟迪。

6 有感情地朗讀5~7詩節。思考：怎樣才能實現記憶移植，讓這種神奇的想象成為現實。

7 談談你讀了這首詩歌后，受到了什么啟迪？

　8、小結：同學們，移植哪里僅限于植物呢？人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。

　　四、作業

　??????假如記憶可以移植，你還會想些什么？試著用筆寫下來，寫成詩的形式也可以。

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　板書設計

23、　假如記憶可以移植

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幻想　記憶可移植生活　　　多有趣

啟迪　樹木的嫁接　　　　　創造出奇跡

實現　不懈探索　努力移植　成為現實