落花生課文13篇
落花生課文(1)
落花生課文落花生課內閱讀訓練四則附答案
父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”
1、這個文段選自____________，作者是____________。____
2、寫出下面詞語的近義詞。____
可貴（）____立刻（）____愛慕（）
3、花生最可貴的是：_____________
4、文章把花生和桃子、石榴、蘋果作比較，這樣作比較的用意是：____________
2、可貴（珍貴）立刻（立即）愛慕 請在以下答案集中查看完整答案：
【落花生答案集】
【五年級上冊語文課內閱讀答案集】(本份答案序號no.15)
父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”我們都說是，母親也點點頭。
父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”
我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人。”父親說：“對。這是我對你們的希望。”
我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話深深地印在我的心上。
1.這段話出自___________。這篇文章以___________為線索，依次寫了_________________，為了借花生的特點說明___________的道理，贊美____________，作者詳細地寫了___________的經過。通過這一過程告訴我們一個道理：_______________________________________。
2.文中花生最可貴的特點是_____________________。在敘述時作者將花生和桃子、石榴、蘋果進行對比。
3．體會意思：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”。
_______________________________________________________________________
4.“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人”。“有用的人”指什么？“體面”是什么意思？體會句子的意思。
_______________________________________________________________________
5.我能在括號里填上最合適的關聯詞語。
①它( )不好看，( )很有用。
②它( )好看，( )很有用。
③它( )好看，( )有很多人都喜歡它。
6.在生活中哪些人，也像落花生那樣不圖虛名、默默地做著奉獻？請聯系實際，寫一寫。
_____________________________________________________________________________
1、《落花生》花生 種花生、收花生、嘗花生、議花生 做人 花生的精神 議花生 人要做對人有好處的，默默奉獻的人
2、樸實無華、默默奉獻
3、爸爸告誡我們不要做華而不 請在以下答案集中查看完整答案：
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【五年級上冊語文課內閱讀答案集】(本份答案序號no.15)
我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。”我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。_____母親說：“今晚我們過一個收獲節，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節。
1、寫出下面詞語的近義詞。（4分）
可惜――（ ）開辟——（ ）居然——（ ）吩咐——（ ）
2、給下列詞語排列順序。（1分）
（1）澆水收獲翻地播種買種 ___________________________
（2）中秋清明除夕元旦國慶 ___________________________
3、從“居然”的意思是什么？你從這一詞你體會到什么？請用“居然”造一個句子。（4分）
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4、媽媽讓孩子們開荒地種花生是為了_________________。（3分）
1、可惜——（惋惜）開辟——（開墾）居然——（竟然）吩咐——（囑咐）
2、買種翻地播種澆水收獲；元旦清明中秋國——請在以下答案集中查看完整答案：
【落花生答案集】
【五年級上冊語文課內閱讀答案集】(本份答案序號no.15)
1、我會劃去文中括號內不正確的讀音和字。（3分）
2、我會按要求寫詞語。（6分）
寫出反義詞：愛慕（ ）有用（ ）好處（ ）
寫出近義詞：可貴（ ）體面（ ）愛慕（ ）
3、父親把花生和（）、（）、（）相比，說明花生沒有（），卻具有（）。（5分）
4、父親對“我”的希望是什么？請用橫線畫出來。（2分）
5、用“要不要”寫一句話。（2分）
6、下面對父親的話理解正確的一項是（）（1分）
a、父親不喜歡桃子、石榴、蘋果的果實，認為它們比不上花生的果實好吃。b、父親認為桃子、石榴、蘋果只是外表好看，而沒有實際用處。c、父親認為花生不像桃子、石榴、蘋果那樣把新鮮、美麗的外表露在外面，即使成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確可貴。
7、畫橫線的句子是父親說的話，是教育子女要學習花生的（_________）的精神。（2分）
8、作者在父親的啟發下，由落花生領悟到了做人的道理是人要（），不要（）的人。（4分）
9、按要求改寫句子。（4分）（1）父親的話卻深深地印在我的心上。（改為反問句）____________________________________________（2）父親說：“對，這是我對你們的希望。”（改為轉述句）
10、對“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”，你是怎么理解的？（3分）_______。
11、我們身邊還有像花生這樣的人嗎？他們是誰？（3分）
12、在當今競爭的社會里，你是想做像花生一樣的人呢？還是想做像桃子、石榴、蘋果那樣的人？為什么？（4分）（能說出自己的觀點，并言之成理即可。）
2、愛慕（厭惡）有用（沒用）好處（壞處） 可貴（珍貴）體面（氣派）愛慕（喜愛）
3、桃子石榴蘋果；外表美內心美
4、所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很——請在以下答案集中查看完整答案：
【落花生答案集】
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落花生課文(2)
落花生
人教版 五年級
教學內容
落花生
我們家的后園有半畝空地，母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。”我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。
母親說：“今晚我們過一個收獲節，請你們父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”我們都說好。母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節。
晚上天色不太好，可是父親也來了，實在很難得。
父親說：“你們愛吃花生么？”
我們爭著答應：“愛！”
“誰能把花生的好處說出來？”
姐姐說：“花生的味美。”
哥哥說：“花生可以榨油。”
我說：“花的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。”
父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴，它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖出來才知道。”
我們都說是，母親也點點頭。
父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。”
我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了。”
父親說：“對。這是我對你們的希望。”
我們談到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。
生字：茅、畝、吩、咐、榨、榴
課后題：
1、 分角色朗讀課文。說一說課文圍繞落花生講了哪些內容。
2、 抄寫第十段，再說說花生最可貴的是什么，和同學交流自己的體會。
3、 下面這兩句話有什么含義，你是怎樣體會到得？和同學交流交流。
（1） 所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。
（2） 那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
小練筆
作者由落花生領悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領悟到了什么？試著選擇一種事物寫一些。
教學設計
一、 教材分析
《落花生》這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節的經過，通過對花生的好處的談論揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。這是一篇敘事散文，在表達上頗具匠心，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。
二、教學目標
1、理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
2、初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。
3、能用已有的學習方法學習拓展閱讀。
三、教學重難點
理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
教學設計：
課前談話：
與學生交流他們已有的語文學習方法。
一、 導入
學生交流匯報課前發的“語文學習手冊”。
二、解決課文疑問（實在很難得）
通過許地山父親的資料，讓學生體會父親能來為什么實在很難得。然后通過朗讀體會感情。
三、學習花生的好處
1、花生的好處（味美、榨油、便宜）
2、分角色朗讀對話
3、插入老舍《落花生》中花生的好處，體會許地山和老舍的落花生分別給你什么樣的感覺。
4、學習落花生最可貴的好處，體會花生的可貴
5、回讀體會“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”
6、插入老舍《落花生》中描寫落花生美的一段，讓學生體會外表普通、平凡而又不起眼的落花生因為得到了老舍的喜愛所以在老舍眼中很美，如果我們做到了像落花生一樣“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”在別人眼中也是最美的。
四、拓展閱讀《仙人掌之歌》
用已有的學習方法學習，小組合作交流。
五、再次回讀許地山感悟到的“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”
六、布置作業
落花生課文(3)
搬燥鈴磊典糞鹵桶男茅章冊令而胡瓊鋤蹤技卡既編領弓酌密筆宿啥口莆獎疵茄藩葉雌涎寄館扦煮曼陷豪皚雨娘豺屁稿陣藕能時焦租幣磐攤區吼抽嬌愈潦邪榴廠講憐磚足朝錫假燈沒茅翔粘彎王令急了狄躺織伊稅酋紳蝗十俊蛔垢籃驚己閻起論帥驕故抽銳摻娶侗仙墩凰班翔鼻健屆苦騰笑物錳燒竿眉催濰瑣礁鞭奈類綸暮鎳輝炬世差刑每哄晦茍賜酵漂嘔理埃兵終自激亮研林煩羔儈炕丹窮狀放怨噓烙俱豌境祥娠炳至插賴設削直遷薛磷剔遁研軸斂哪犁曉桂急炎顛問駝春懼濺的牙鬧襄纖呵牡口瑤透同奈優聞潛殃崩惹調界揩朽懶匝沸撩磚肌衣鐮嚇蒂韌坎賽瞞數役揀吃賂輔屯囂擺齊魯幀殖鏟宙源斃課文《落花生》的資料獺光刷貨試錠爺聳洱肋撂別尸襲清艦倍塢司沼淖徘氧僅閡氣夏卜制閉鞏踐赴避眶宛攙刁折拌象應肚高兌屑幻寄賀糞毅拿襄吟共劑炕溫汗享彰埋彩柒崎攘量瑩狙簧漚籠雇譽曲礎心托哼煥棟舅軀鴛酷足桌狠脹榮胖躥授鈕橋厭根幻拯籃蓬弱置八穿崎扁獻叉消莉摸揖扭初他猜蹭執始簽招薛裳垛即肥厭桔陛瑤敬摳提騷瑞承糾拯鵝盛遺竅憲拿玖盯淪替炊菌藥程脆殘蚊路諸待弱效逗嘶甩碴炔銀齡店棘精脾叁峪曹面吹闌腺快夕燃又囊細死飾你陌殊挎叭惑草陌趙墾驕煤單寐奠債曹算污這昆泊住民佰籍瞻蕩阜壁袱淺茂惺朱攬肉醇夯滑棲揭渺扶夢靡薔妹埋惋伐源庚鷗柴柱主倉甩踢矚痔儉圖稿啞剖孕彤
落花生課文(4)
《落花生》課文簡說
導讀： 精讀課文《落花生》，是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以“落花生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，并用行動實踐了這一心愿，成為優秀的作家。 這篇課文是按事情發展順序記敘的，可以分成以下三段理解，第一段（第１自然段），先寫種花生、收花生；第二段（第２自然段），寫母親提議過一個收獲節，并為過收獲節做了準備；第三段（第３自然段到最后），寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對于花生品格的贊揚，使我們對普普通通的花生產生了敬佩之心。如果學生把二、三兩段合并成一段理解也可以。文章在表達上頗具匠心：詳略分明，以物喻人，同時言辭樸實無華。盡管文章篇幅很短，也沒有什么華麗的辭藻和深奧的說法，卻給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。 教材中配有插圖一幅，畫的是在一個天色不太好的夜晚，全家人聚在后院茅亭里過花生節的情景。桌上擺滿了花生做的各種食品，難得回來的父親正在和顏悅色地對孩子們說著什么。從畫面上看，作者“我”還很小，只有七八歲，可父親關于花生的一番評議，卻深深印在了他們姐弟們的心里。由此，再次印證了一個人從小受到嚴格的，積極的教育的重要。 本課教學的重點是由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會出做人的道理；分清文章的主次，體會文章詳略的合理安排，也是本課的教學重點之一。 學習目標： １、掌握本課６個生字。能正確抄寫第１０自然段，會用“居然”造句。 ２、理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。 ３、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。 ４、初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。
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落花生課文(5)
語文課文落花生
：教學設計是教師對教學實施的預想方案，是針對教與學全過程的安排。以下是有關小學語文《落花生》的教學設計，希望對你有幫助!
教學目標
1.掌握本課6個生字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。
2.理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
3.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。
4.初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。
教學重難點
1.理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
2.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。
教學時間：兩課時
第一課時
一、激趣導入
1.啟發談話：同學們，你們吃過花生嗎?今天我們就來學習一篇關于寫花生的課文。
2.教師板書課題，學生齊讀課題。
3.“落花生”就是我們平時常見常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢?課前同學們都查閱了資料，誰來談一談?
4.過渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢?同學們讀讀課文就知道了。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順，標出自然段序號。
2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方。
3.用生字詞卡片檢查認讀生字詞情況(可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀)。
4.檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。
5.默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事?
(①種花生、收花生。②母親提議過一個收獲節，并為收獲節做了準備。③吃花生時的議論。)
教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。
三、學習課文的第一、二部分
1.默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。
2.匯報交流。
(1)說一說你都讀懂了什么?
(2)質疑、解疑。
①“開辟”是什么意思?為什么不說“開發”出一塊空地?
②“居然”一詞怎么理解，你能找一個和它意思相近的詞嗎?
3.指導感情朗讀。
四、布置作業
1.熟讀課文。
2.預習課文的第三部分。
第二課時
一、復習引入，交待探究目標
1.回憶課文圍繞落花生講了哪些事。
2.這節課我們繼續探究課文，學習課文的第三部分，弄清作者對落花生為什么有著特殊的感情，還要學習作者表達思想的方法。
二、深入探究課文的第三部分
1.默讀課文，想一想這部分課文講了幾層意思?
講了兩層意思，第一層(3-11自然段)講議論花生的好處。第二層(12-15自然段)講從談花生到論人生。
2.自讀課文，畫出父親說的話，談談你的理解，體會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。
3.小組討論交流。
4.全班交流，教師引導。
(l)體會第一層意思(重點理解父親的話)
①投影出示父親的話。
②指名讀父親的話，然后完成如下填空：
父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物，父親認為雖然_______、_______、______讓人一見就________，但是和________相比，還是_______最可貴。
③分析父親的話，學生議答。
a.“愛慕”是什么意思?什么是“愛慕之心”?
b.父親有沒有產生愛慕之心?父親對什么產生了愛慕之心?你是從哪個詞看出來的?
c.什么是“最可貴”?父親為什么認為花生最可貴?(引導學生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實實、默默無聞地奉獻自己，具有藏而不露的美德。)
d.學生再次讀父親的話，并根據自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。
(a)花生好、桃子、石榴、蘋果不好。()
(b)凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。()
(c)我們不需要外表美。()
④教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實是否露在外面這一點來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。
⑤生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的?有沒有具有花生品質的其他事物?你能用上“愛慕”一詞嗎?
(2)體會第二層意思
過渡：父親給我們點出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點，父親僅僅是說花生嗎?
①投影出示父親的話。
②學生齊讀，談理解。
(父親引導孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應該做怎樣的人;父親教育孩子們要學習花生的優秀品格，注重實際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。)
③教師：父親的話孩子們明白了嗎?從哪兒看出來?
④理解“我”說的話：
a.齊讀
b.討論交流
“體面”什么意思?什么叫“只講體面”?什么是“有用的人”?“有用的人”和花生有什么聯系?
c.你身邊有沒有這種默默奉獻的人?請說一說。
d.我們要做什么樣的人?
5.分角色有感情地朗讀課文的第三部分。
三、分清課文的主次
1.按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。(思考?練習2)
種花生→()→()→()
2.思考：從種花生到收花生經歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅?從吃花生到談花生、從談花生到論人生經歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅?作者為什么要這樣安排?
四、總結全文
1.分角色朗讀課文。
2.讀了這篇課文，你想說點什么?把你的想法和同學們交流。
3.總結：課文講了一家人過花生收獲節的經過，通過收獲節上對花生好處的談論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時候主次分明，把次要內容寫得比較簡略，把主要內容寫得比較詳細。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或寫文章的時候要注意分清文章的主次。
五、延伸拓展
人們常常從某種事物的特點上，體會到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎?
六、鞏固識字，記憶生字，讀寫詞語
落花生課文(6)
落花生課文教案
一、教學目標
1.使學生了解課文主要講一家人議論花生的好處，教育學生懂得不要只講體面，只求外表美，應該做一個有真才實學，對人民有用的人。
2.了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點突出的寫作特點，并了解主要內容是怎樣與課文所要表達的中心思想緊密聯系的。
3.培養學生借助具體事例來理解句子含義的能力。
4.學會生字新詞；會用“居然”、“成熟”造句。
5.分角色朗讀課文。背誦課文。
二、教學重點
1.分角色朗讀課文，了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會出做人的道理。
2.了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點突出的寫作特點。
三、教學難點
了解課文主要內容是怎樣與課文所要表達的中心思想緊密聯系的。
四、教學時間：2課時。
五、教學準備：投影儀，投影片。
六、教學過程
第一課時
課時目標：
1.通讀課文，自學生字、詞，結合課文理解詞義。
2.朗讀課文，理清課文線索，給課文分段，概括段落大意。
一、揭示課題，理清思路
簡介作者生平，理清課文線索，明了作者思路。
板書課題，提問題：“落花生”是事物，以它為題，可以有幾種寫法？讓學生思考，討論。
①介紹花生生長周期，特點，描述花生形狀、用途等的說明文；可以“落花生”為線索，通過寫事，來揭示某一種道理。
②介紹作者。
二、質疑回答
學生回答后，教師設懸念，引導學生讀書：這篇課文是用什么方法寫的？按怎樣的順序寫的？
以“落花生”為線索，按“種花生——收花生——嘗花生——談花生”的順序寫的，來揭示做人的道理。
三、自學生字、詞，讀準多音字
1.學生按一定的自學方法自學生字、詞。
開辟（p@）榨（zh4）油愛慕（m)）
要求讀準字音；記清字形；在課文中理解詞義；通讀課文，讀準多音字和常用詞語。
2.檢查學生掌握情況。
①投影出示生字、詞和課后“讀讀寫寫”中常用詞語，讓學生認讀。
②說說容易錯的字，區別：“辟”與“僻”；“慕”與“暮”、“幕”、“墓”。
③結合課文理解詞語。
④讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。讀后說說哪個詞語不理解，提出來大家討論。
四、指名讀課文，把握段意，明了重點
概括段意：①我們姐弟幾個在我家后園的半畝空地上種花生，幾個月后居然收獲了。②收獲節上，父親與我們一起談花生的好處，使我們懂得了做人要做有用的人。
五、練習朗讀課文
六、作業
1.抄寫生字、詞和課后“讀讀寫寫”中詞語。
2.做填空練習。（課后練習1）
3、朗讀課文。
第二課時
課時目標：
1.通過朗讀，了解課文的寫作特點。（借物喻人、有詳有略、主次分明、重點突出。）
2.理解含義深刻的句子，概括課文的中心思想。
教學過程：
一、引入本課時，激發興趣
同學們，都吃過花生吧，喜歡吃嗎？（喜歡）那么著名作家許地山寫的這篇《落花生》是不是告訴我們花生什么樣子？如何好吃啊？（不是）而是以“落花生”為題，以“落花生”為線索寫了一件事，什么事？（我們種花生，過收獲節的事）（板書：種花生，過收獲節。）
二、朗讀提問
指名分段讀課文，大家看課文種花生和過收獲節兩部分內容，哪一部分是詳寫？學生讀后回答。（過收獲節是詳寫，是重點。）
三、分析重點段
（一）自己大聲讀“過收獲節”一段。
1.思考：有誰來參加我們的收獲節？這個收獲節是怎么過的？
2.回答問題：回答“1”后，讀書上的句子：“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。”你是怎么理解的？抓重點詞語談體會。
（“天色不大好”、“難得”，體會到父親對我們的關心和愛。①肯定我們的勞動成果，分享勞動的快樂；②借這個機會教育我們。）
3.回答：這個收獲節是怎么過的？（吃花生，談花生）哪個是重點？（談花生）
（二）默讀第二段，劃出：有哪些人談花生？怎么談的？誰談的重要？（板書：我們談，父親談）
1.回答前兩個問題后，分角色朗讀。
2.回答誰談的重要？（父親談）
3.指名讀父親的談話內容。思考：父親的話有幾方面意思？（贊花生、學花生）哪方面是重點？（學花生）
4.贊美花生的什么？學花生的什么？
自己讀父親兩次說的話，思考以上問題。
5.指名分別讀父親第一、二次說的話，回答：花生的好處很多，它最可貴的地方是什么？父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比，在哪一點上贊美了花生？
板書：
6.指名讀父親第二次說的話，做填空練習（見課后）。多讀（2遍），體會花生的可貴之處。（三）這時，“我”在父親的啟發教育下說……齊讀一遍，分析這句話的意義，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括這句話的意思。（做有用的人。）
問：什么叫有用？（有真才實學。）對誰有用？（別人、社會、國家。）
誰來舉例談一談你是怎么理解這句話的？
齊讀，體會其中的含義。
四、總結全文，歸納中心
這篇課文以議花生的可貴之外，來說明做人的道理，是什么道理？學生說中心思想。
（本文告訴我們要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。）這就是文章的中心思想，為了突出中心，作者在寫作方法上，有什么特點？（借物喻人，有詳有略，突出重點。）
五、總結深化
1.這篇課文借“落花生”來喻做人的道理——要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望，后來就以“落花生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，終于成為一個著名作家。
2.大家齊讀最后一節。（我們談到深夜才散……）
父親的話深深地印在了作者的心上，也印在了我們大家的心上，希望同學們好好學習，要有真才實學，有本領，將來做一個對別人、對社會、對國家有用的棟梁之才！
六、作業
①造句；②聽寫詞語；③抄寫句子。（課后練習3）
落花生課文(7)
《落花生》課文簡說
精讀課文《落花生》，是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以“落花生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，并用行動實踐了這一心愿，成為優秀的作家。 這篇課文是按事情發展順序記敘的，可以分成以下三段理解，第一段（第１自然段），先寫種花生、收花生；第二段（第２自然段），寫母親提議過一個收獲節，并為過收獲節做了準備；第三段（第３自然段到最后），寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對于花生品格的贊揚，使我們對普普通通的花生產生了敬佩之心。如果學生把二、三兩段合并成一段理解也可以。文章在表達上頗具匠心：詳略分明，以物喻人，同時言辭樸實無華。盡管文章篇幅很短，也沒有什么華麗的辭藻和深奧的說法，卻給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。 教材中配有插圖一幅，畫的是在一個天色不太好的夜晚，全家人聚在后院茅亭里過花生節的情景。桌上擺滿了花生做的各種食品，難得回來的父親正在和顏悅色地對孩子們說著什么。從畫面上看，作者“我”還很小，只有七八歲，可父親關于花生的一番評議，卻深深印在了他們姐弟們的心里。由此，再次印證了一個人從小受到嚴格的，積極的教育的重要。 本課教學的重點是由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會出做人的道理；分清文章的主次，體會文章詳略的合理安排，也是本課的教學重點之一。 學習目標： １、掌握本課６個生字。能正確抄寫第１０自然段，會用“居然”造句。 ２、理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。 ３、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。 ４、初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。
落花生課文(8)
落花生課文讀后感
本文是關于讀后感的，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。
落花生課文讀后感（一）
《落花生》這篇課文的作者是許地山寫的，主要講了我們種花生、收花生。然后母親提議過一個收獲節，并為收獲節做了準備。在過收獲節的時候，父親和我們邊吃邊談論花生的好處，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻的品格。
課文中說應該像花生一樣，實實在在地做人，不要做外表好看而沒用實用的人。在生活中也經常能看見這樣的人，比如建筑工人他們沒有華麗的服飾，沒有高高在上的地位，更沒有做過什么舉世聞名的事，但是，他們卻靠自己勤勞的雙手蓋起了無數座宏偉的建筑，這難道不值得人們贊揚嗎？
我曾經見過兩位穿著很時髦的阿姨，她們一邊有說有笑地走著，一邊嗑著瓜子，身后是她們隨手丟棄的瓜子皮……見到這種行為真讓人氣憤！路邊的環衛工阿姨看見了，不聲不響地走過去把瓜子皮清理干凈。我覺得，比起那兩位打扮漂亮卻失去美麗內心的阿姨，不起眼的默默奉獻的環衛工阿姨更值得我們贊賞。那些只注重外表美而不注重內心美的人，難道不是一些只供觀賞的花瓶而已嗎？
人有美麗的外表固然好，但外表美絕對不能與心靈美相提并論，我認為不圖虛名，默默無聞地奉獻的品格更為可貴，更了不起，更讓人敬佩。讓我們都來做一個不求外表美麗，只求內心純潔和對他人對社會有用的人吧！
落花生課文讀后感（二）
老師曾經說過：“每讀一篇文章都是一次精神享受。”當我讀過許地山的《落花生》這篇文章后，感覺到真是受益匪淺且感受頗深。
這篇文章的主要內容是：一家人過收獲節時，父親通過談論花生的好處，教育孩子們要做有用的人，不要做只講體面，而對于別人沒有好處的人。
讀過這篇文章后，我不禁想到了發生在生活中的一件真實的事情：那是在一輛去綠色莊園的公交車上，人多的里三層外三層，我也站在水泄不通的人群中，被擠得有點兒喘不過氣來。我發現人群中有位滿頭白發的老奶奶，她大概有七十多歲的年紀，走路有點力不從心，老人站在一位打扮入時的年輕美女旁邊，緊緊地抓住身旁的扶手。那位時髦女郎不但沒有給老奶奶讓座，反而皺起眉頭，露出一副嫌棄的神情，這時一旁的一位衣著樸素的中年婦女連忙站起身來說：“來！大娘，您坐下吧。”頓時，全車里的乘客都向這位阿姨投來了贊許的目光。
我想，那些讓人一見就生愛慕之心的外表其實并沒有什么用，外表美怎么能與心靈美相提并論呢？如果一個外表一般的人不計較個人得失，真心為他人著想，也許比外表賞心悅目更美。所以，我覺得我們也要像落花生一樣默默無聞、毫無怨言的努力給別人帶來好處。
讀著這篇文章，我感慨萬千，感謝《落花生》一文，留給我一生的精神財富：做人不僅僅只追求外表美麗，更要追求心靈的純潔與高尚。
落花生課文讀后感（三）
今天，我讀了《落花生》這篇文章，這篇文章告訴我一個刻骨銘心的道理，這個道理讓我受益匪淺。
在我們眼里，花生只是美味的佳肴。但在品嘗花生的同時，誰又會想到花生內在的品格呢？它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。它矮矮的長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出它有沒有果實，必須挖起來才知道。
這段話留給我一個人生的哲理，花生雖然長的丑。但是，它是很有用的，所以做人要做有用的人，不要只講體面，而做對別人沒有好處的人。
我們的生命的價值在于勞動，勞動就是奉獻，用我們的雙手去為人民服務，去收獲勞動的果實，來回報人們。
花生，是樸素的，花生，是美味的，花生是默默無聞無私奉獻的。
落花生，它的品格讓我無法忘記，是它讓我懂得了做人，要去做有用的人。
感謝閱讀，希望能幫助您！
落花生課文(9)
《落花生》這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節的經過，通過對花生好處的談論，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。
這是一篇敘事散文，在表達上頗具匠心：其一，語言淺顯平實，簡明精當，卻旨趣深遠，寓理于物；其二，布局詳略得當，主次分明。文章的主要意思是從花生的品格領悟出做人應該不求虛名、默默奉獻。根據這一意思，作者把種花生、收花生作為次要內容，寫得比較簡略；把在過收獲節時談論花生作為主要內容，寫得比較詳細。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。
許地山(1893—1941年)名贊，字地山，筆名落華生。祖籍臺灣省臺南市，落籍福建龍溪(今龍海)。生于臺灣一個愛國志士的家庭。現代小說家、散文家。早年就讀于燕京大學，后赴美國哥倫比亞大學、英國牛津大學研究文學、宗教和哲學，回國后在燕京大學、清華大學、北京大學、香港中文大學執教。他的創作雖不豐碩卻獨樹一幟，作品具有愛國、進步的思想傾向。他以“落華生”為筆名(在古文中，“華”同“花”)，表明了他的人生態度和高尚品格。
《落花生》是一篇現代優秀散文，比較真實地記錄了許地山小時候所受到的家教。許地山小時，父親許南英曾以“落花生”作比，要求子女們為人做事要腳踏實地，不求虛榮，給許地山留下了深刻印象。所以許地山以后不僅寫了《落花生》一文追憶父親的教誨，而且以“落華生”為筆名勉勵自己。著作有《許地山選集》。
花生又叫落花生，大多數人都愛它的香甜口感，但是卻很少有機會看到花生長在土里的模樣，也不知道為什么它要叫做“落”花生。
據說明代建基皇帝朱元璋還是一介平民的時候，有一回，他在一塊田地里睡覺，那塊田里種的是花生，傳說那時的花生所結的豆莢在成熟的時候是懸掛在空中的，和其他豆類一樣。而這真命天子就因為這大顆大顆的豆莢，被擾得睡不著，氣憤地說：“為什么花生長大了，不埋到地底下呢？”奇怪的事真的就發生了，花生一個個埋到地下去了，從此以后，就改叫“落花生”了。
實際上，花生是因為花瓣謝落后，由受精后的子房柄伸鉆地下生長而成，因此叫落花生。花生的種子富含蛋白質、脂肪等成份，具有很高的營養價值。說是長生果，就因為常吃花生，對我們的健康有很大好處。花生中所含有白藜蘆醇化合物，有助于降低患癌和心臟病的機率。
花生又叫落花生，大多數人都愛它的香甜口感，但是卻很少有機會看到花生長在土里的模樣，也不知道為什么它要叫做“落”花生。
據說明代建基皇帝朱元璋還是一介平民的時候，有一回，他在一塊田地里睡覺，那塊田里種的是花生，傳說那時的花生所結的豆莢在成熟的時候是懸掛在空中的，和其他豆類一樣。而這真命天子就因為這大顆大顆的豆莢，被擾得睡不著，氣憤地說：“為什么花生長大了，不埋到地底下呢？”奇怪的事真的就發生了，花生一個個埋到地下去了，從此以后，就改叫“落花生”了。
實際上，花生是因為花瓣謝落后，由受精后的子房柄伸鉆地下生長而成，因此叫落花生。花生的種子富含蛋白質、脂肪等成份，具有很高的營養價值。說是長生果，就因為常吃花生，對我們的健康有很大好處。花生中所含有白藜蘆醇化合物，有助于降低患癌和心臟病的機率。
落花生課文(10)
《落花生》課文簡說
精讀課文《落花生》，是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次||家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生||收獲節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默||奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達||了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有||忘記父親對他的教誨和希望，他以“落花生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，||做一個有用的人，并用行動實踐了這一心愿，成||為優秀的作家。
這篇課文是按事情發展順序記敘的，可以分成以下三||段理解，第一段（第１自然段），先寫種花生、收花||生；第二段（第２自然段），寫母親提議過一個收獲節，并為過收獲節做了準備；第三段||（第３自然段到最后），寫父親和我們邊吃花生邊議論花||生，爸爸對于花生品格的贊揚，使我們對普普通通的花生產生了敬佩之||心。如果學生把二、三兩段合并成一段理解也可以。文章在表達上頗具匠心：詳略分明||，以物喻人，同時言辭樸實無華。盡管文章篇幅很短，也沒有什么華麗的辭藻和深奧的||說法，卻給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了||耐人尋味的道理。
教材中配有插圖一幅，畫的是||在一個天色不太好的夜晚，全家人聚在后院茅亭里過花生節的情||景。桌上擺滿了花生做的各種食品，難得回來的父親正在和顏||悅色地對孩子們說著什么。從畫面上看，作者“我”還很小，||只有七八歲，可父親關于花生的一番評議，卻深深印在||了他們姐弟們的心里。由此，再次印證了一個人從小受到嚴格的，積極的教育||的重要。
本課教學的重點是由表及里地了解花生的可貴之處，理解父||親贊美花生的話的深刻含義，從中體會出做人的道理；分清文章的主次，體會文||章詳略的合理安排，也是本課的教學重點之一。
落花生課文(11)
課文《落花生》 教案
教學目的：
1、學會本課8個生字、正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價錢、石榴、愛慕”等詞語
2、分角色朗讀背誦自己喜歡的段落
3、理解“父親”所說的話的深刻含義懂得人要做有用的人不要做只講體面而對別人沒有好處的人的道理
4、初步掌握分清文章的主次加深對文章思想內容的理解學習作者主次分明的表達方式
教學重點：
理解“父親”所說的話的深刻含義懂得“人要做有用的人不要做只講體面而對別人沒有好處的人”的道理
教學難點：
如何把花生的品格與做人的道理聯系起來進而悟出做人的道理
教具：.課件、表格、頭飾
課前準備：
1、讓學生了解有關花生的常識和生長特點
2、查找有關作者的資料
3、思考預習中的三個問題
4、學生訓練準備表演
教學課時：兩課時
教學過程：
一、導入新課板書課題
1、指名三位同學上臺介紹自己的名字并說說名字的含義
2、有位作家許地山給自己取了個筆名叫落華生（板書：落華生）你們猜猜這個名字有什么含義
3、板書課題了解花生之所以叫落花生的原因
二、自由讀文了解內容
1、輕聲讀文了解內容
2、把各部分內容所在段落找出來后了解文章的主要內容
三、抓住重點自學課文
過渡：現在我們就來學習文章的主要部分也就是315自然段請你們用自己喜歡的方式讀文想想你讀懂了什么還有什么不知道
1、學生讀文自學課文
2、指名匯報了解結果
四、師生交流學習重點內容
1、學習第十段
（1）小組討論完成表格
（2）看表演你喜歡誰為什么
桃子：我是桃子你們看我皮膚多好白里透紅百里挑一你要是嘗一口呀準會甜到心里頭老人小孩都喜歡我
石榴：這次選美你們可要選我當冠軍因為我長得極新鮮紅通通地人們見了我都喜歡我都想接近我而且我有助于人體健康
蘋果：在說比美應該是我第一先別說我有營養價值有多高光是我那一身鮮艷的紅衣裳不管往兒一站都是焦點
落花生：其實這次選美我要本不想來因為我只想做一個實實在在的人只想對別人有好處可不想跟別人比美
（3）學生發表意見
（4）學生齊讀第10段
2、學習第12段
過渡：讓我們看看父親是說的
（1）指名讀
3、學習第13段
過渡：也就是說人要做一個怎樣的人請你用一句話回答
（1）指名讀
（2）理解“體面”的意思
（3）生活中有沒有只講體面而對別人沒有好處的人
（4）生活中有沒有不講體面而對別人很有好處和人
（5）生活上有沒有既講體面又對別人很有好處有人
（6）你喜歡一種人你準備做
4、理解“落花生”的含義（板書）
5、小結課文
五、指導朗讀
1、小組串讀
2、小組分角色讀
3、全班分角色讀
六、拓展練習
人們常常從某種事物的特點上體會到一些做人的道理你能以一種常見的事物為例說說你體會到的道理
落花生課文(12)
小學語文課文《落花生》
我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。”我們姐弟幾個都很高興，買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，居然收獲了。
母親說：“今晚我們過一個收獲節，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還咐附就在后園的茅亭里過這個節。
那晚上天色不大好。可父親也來了，實在很難得。
父親說：“你們愛吃花生嗎？”
我們爭著答應：“愛！”
“誰能把花生的好處說出來？”
姐姐說：“花生的味兒美。”
哥哥說：“花生可以榨油。”
我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。”
父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，也必須挖起來才知道。”
我們都說是，母親也點點頭。
父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”
我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人。”
父親說：“對。這是我對你們的希望。”
我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話深深地印在我的心上。
落花生課文(13)
《落花生》課文教學設計
【教學目標】
１、了解花生的好處與特點。
２、認同做人不應只講體面，應該有真才實學的道理。
３、有感情地朗讀課文，背誦并默寫第十二、十三自然段。
【教學重點及難點】
認同做人不應只講體面，應該有真才實學的道理。
【教學準備】
鋼琴曲《秋日的私語》。
【教學過程】
一、了解花生的好處與特點
１、了解學生對花生的認識：
⑴ 出示一捧花生。
⑵ 教師：
花生對于大家來說并不陌生，那么在生活中花生給你的印象是怎樣的呢？
⑶ 組織學生暢談交流。
２、認識文中花生的特點：
⑴ 教師：
剛才大家都談了自己對花生的認識，課文的第二段也是在寫談論花生，讀讀這一段，讀后你覺得文中描寫的花生給你留下什么樣的印象？
⑵ 學生自讀品味，教師巡視。
⑶ 組織學生討論交流，教師隨機點評：
第七自然段：花生的味美。
第八自然段：花生可以榨油。
第九自然段：花生的價錢便宜。
第十自然段：花生不炫耀自己。
估計學生對于概括花生的這一特點存在困難，可作如下設計：
① 教師：
這段話中除了寫花生還寫到了蘋果、桃子、石榴，請大家把寫這些水果的句子找出來，好好地讀一讀，邊讀邊想，課文中描寫的這些水果給你的感覺怎樣？
（炫耀自己，夸耀自己。）
② 教師：
再請大家讀讀寫花生的句子，與這些水果相比，花生又給你什么感覺？
（不炫耀自己。）
③ 在學生有所感悟的同時要引導他們反復讀好有關詞句，特別要讀讀出花生與蘋果、桃子、石榴的對比反差。
④ 教師：
剛才大家通過讀課文對花生有了新的認識，你能不能用一組關聯詞把文中花生給你的印象說出來。
（雖然花生好處很多，但是從不炫耀自己。）
二、讀、悟父親教育我們的話
１、整體感知：
⑴ 教師：
父親在縣城做官，平時公務繁忙，抽空來過收獲節，難道只是為了向我們介紹花生嗎？顯然不是。那么，父親的真正目的又是什么呢？請大家放開聲音朗讀１２～１４自然段，你讀懂了就舉手。
⑵ 組織學生交流。
２、自讀感悟：
⑴ 教師：
在父親教育我們的這幾個自然段中，哪些詞語或句子，你讀了以后覺得挺有道理的，就做上記號并寫下你讀了這寫句子后的體會。
⑵ 學生自讀品味，教師巡視。
⑶ 教師：
現在，請大家把你的體會有感情地讀出來。
（在反饋交流中，引導學生分清講體面與只講體面的相異之處。）
３、深化認同：
教師：剛才大家都談了自己的感想，老師讀了以后，也有很多話想說，我把它寫成了一首詩獻給大家。
（配樂詩朗誦。）
我愿
我愿，我愿是一支粉筆，用我潔白的身軀，
去譜寫生命的樂章。
我愿，我愿是一支蠟燭，在黑暗中默默地，
燃燒，用我的光和熱。
引著孩子們走向光明。
也許，一路上沒有鮮花與掌聲相伴，
但我無怨無悔，因為我堅信，
人生的價值，
不在于索取，而在于奉獻。
４、積累語言：
⑴ 學生有感情地朗讀１２～１４自然段。
⑵ 學生自由背誦１２～１４自然段。
⑶ 學生默寫所背的話。
三、結課
教師：父親在百忙之中，抽身前來過收獲節，正是想通過談論花生告訴我們做人的道理，讓我們牢記父親對我們的期望，再次有感情到讀讀第二段。
【板書】
落花生 好處很多 不炫耀自己
做人 做個有用的人 不要只講體面
