幼兒中班主題活動方案大全17篇
幼兒中班主題活動方案大全(1)
主題活動方案
一、主題名稱：我住的地方
二、主題來源和設計思路
進入十月，班里幼兒經常和我聊起這樣的話題：“媽媽昨天帶我去買衣服，讓我自己挑選喜歡的衣服。”“星期天爸爸媽媽一起帶我去逛街了。”“我媽媽最喜歡去我們小區外面的美容院。”“老師，為什么馬路上要有那么多紅綠燈，我爸爸開車一會兒停，一會兒停，開也開不快。”……顯然，幼兒與父母一起外出時，會對看到和經歷的許多事情萌生自己的看法，這些看法涉及到幼兒的衣、食、住、行等日常生活。
對于中班幼兒而言，正處于一個各種能力逐步發展和提升的年齡段，其有意性行為開始發展，游戲活動中的表征水平逐步提高：愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，學習欲望高漲；喜歡與同伴交往，能夠體會成功的快樂。總之，幼兒不斷開拓的生活面以及不斷得到提升的生活能力和思維水平，為其廣泛接觸周邊生活，積累生活經驗，并進而形成作為社會人應該具備的基本行為規范打下了基礎。
因此，我們以幼兒近階段的關注點或興趣點為切入口，根據整合相關教材中的主題形成了新的主題：“我住的地方”。我們試圖通過情境性區域活動、建構游戲以及集體教學活動，讓幼兒在游戲性學習中，模擬并再現現實生活場景，增進幼兒對社會環境的了解和理解，激發幼兒對未知世界的探究興趣，萌生熱愛生活的情感。
三、主題目標
1、能夠用簡單的方法，初步發現環境和交通等生活設施對人類生活的影響，對周邊生活環境產生親近感。
2、愿意嘗試使用各種材料和工具進行拼裝、制作和繪畫，激發想象力，體驗成功的快樂。
3、學習并學會運用結伴、輪流、請求和商量等方式與同伴交往。
四、主題網絡
五、教育活動方案
方案一一：參觀小區商店。
一、活動目標：
1．對小區里各種商店感興趣，體驗小區商店給日常生活帶來的便利。
2．了解小區商店的類型及所售賣的貨品，嘗試為小區商店起名字。
二、活動準備：
讓幼兒熟悉小區周邊環境；照相機。
三、活動過程：
(一)明確參觀要求，引起興趣。
1．提問：早上來園的路上，你看到小區里有哪些商店?
2．介紹參觀地點、參觀要求(內容、禮儀、安全等)，了解商店用途和商品種類。
(二)幼兒實地參觀。
提問：看一看，商店里有什么?聽一聽，營業員和顧客講些什么?問一問，這是什么商店?
(三)交流與分享。
1．集體交流參觀時的所見所聞。
2．嘗試給商店起一個合適又好聽的名字。
四、活動建議。
教師在帶領幼兒參觀時可拍下幼兒參觀的情景，在交流和分享環節讓幼兒重溫或看圖講解。
方案二：學會購物
一、活動目標：
1．能夠大膽運用禮貌用語與人交往。
2．會準確使用購物用語購買物品。
二、活動準備：
事先與小區商店聯系，明確配合要求；每個幼兒自備兩元錢；照相機等。
三、活動過程：
(一)情景導入，激發幼兒購物興趣
1．出示小區地圖，認識小區商店的標志和位置。
2．告知幼兒購物要求。
3．分發錢款：這是多少錢?可以干什么用?
(二)現場體驗，學會購物
1．幼兒自選喜歡的物品；
2．幼兒與營業員溝通，購買物品。
(三)交流經驗
提問：1．你是怎么找到你要買的物品的？(引導幼兒根據各自的購物經驗說出不同的方法，如詢問、看指示牌等。)
2．有的小朋友想要買的物品超出兩元錢，怎么辦?
方案三：造新房
一、活動目標：
1．理解5以內的序數，能根據門牌號碼找到相應的房間。
2．體驗住新房的快樂。
二、活動準備：
自制多媒體課件；自制高樓圖片、數字；鑰匙。
三、活動過程：
(一)情景導入
播放多媒體課件
1．造新房
(1)這幾天，我們都在造新房子，森林里的小動物知道了，它們也很想住新房子。于是，它們很快也造好了新房子。數數一共有幾個動物在造新房?(虎、豬、兔、鼠、猴，5個動物)
(2)提問：房子有幾層樓?有幾間房子?小動物手上鑰匙牌上的數字表示什么意思?(幫助動物根據鑰匙牌上的數字找到對應的新房。)
2．住新房
(1)小動物覺得房子太低看不到風景，想再造一幢高一點的房子。樓房終于造好了。
(2)提問：這幢房子與剛才的房子有什么不同?房子有幾層樓?(5層樓)鑰匙牌上的201表示什么?(引導幼兒運用多種方法數數；重點區分：201和102的不同。)
(二)設計新房
1．我也想造一幢新房子，我要造一幢既能看到風景，又能住許多朋友的房子，你們能幫我設計嗎?
2．幼兒設計新房子。
3．師幼共同討論交流：為什么這樣設計？說說你的理由。
(三)活動延伸
幼兒為小動物選擇合適的房間(幾號，幾層)；幼兒制作鑰匙牌；集體驗證鑰匙牌的正確性。
活動反思：
進入中班，幼兒不再似托班時那么的懵懵懂懂，對教師言聽計從，開始越發好奇和好動，還似懂非懂地有了自己的獨特見解。中班幼兒發展的反復性極強，模仿和參與的積極性大大增強。因此，本活動從幼兒熱衷的活動，也是他們最早開始介入成人世界的活動――逛街入手，通過區域活動、集體活動和建構活動，注重為幼兒創設輕松愉快的游戲環境，以順應幼兒的學習特征。
一、創設主動參與的區角環境。
陶行知先生曾說：“我們要向小孩子學習。不愿向小孩子學習的人，不配做小孩子的先生。一個人不懂小孩的心理、小孩的困難、小孩的愿望、小孩的脾氣，如何能教小孩?”只有關注到幼兒的真正需要，才能激發幼兒的學習興趣。因此，當我們發現幼兒對逛街的興趣以及在整個過程中所體現出來的參與意識時，我們覺得可以通過創設相關區域來再現幼兒的生活，并積極引導和促進幼兒的學習。
那么，應該開設哪些區域活動內容呢?我們事先組織了調查活動，讓幼兒通過調查爸爸媽媽喜歡的商店，結合自己的經歷，創設了服裝店、超市、美容院、小銀行、快餐廳和oK小舞臺等活動環境。為了力求做到讓幼兒身臨其境，我們為此收集了大量材料，制作了相應的實物模型，以供幼兒模擬和操作。幼兒在這樣的情景中，很快樂地進行著美工、計算、演唱、表演和講述等活動，尤其是幼兒的語言交流能力和溝通、解決問題的能力大大增強，得到了家長的一致認可。
二、創設豐富的建構環境。
結構游戲能夠促進幼兒通過與環境的交互作用而獲得積極有效的發展，幼兒結構游戲中環境和材料是游戲的重要基礎，為此，我們尤其重視幼兒結構游戲環境的創設與材料的投放。我們的做法是：
(一)在活動室設置若干個不同的建構角落
每個角落可以容納4～5個幼兒，以滿足讓幼兒自由結伴的要求。每一個角落都投放不同的建構材料，讓幼兒自由選擇。這些建構角落或置于桌面，或置于地面，以方便幼兒開展建構活動為宜。
(二)投放的建構材料需符合幼兒的生理和心理特點
要針對幼兒不同的年齡特征投放材料，如中班幼兒不僅喜歡色彩鮮艷、造型多樣的積木，而且要求比較大型的、有多種建構方法的材料。
(三)收集廢舊物品作為建構的輔助材料
自然物和無毒無害的廢舊物品是一種未定型的建構材料，能夠一物多用。它與定型的建構材料相比，不僅價廉物美，經濟實惠，而且還更有利于幼兒發散性思維的培養。我們發動家長和幼兒一起收集各種廢紙箱(盒)，分類放置，邊上擺放剪刀、粘膠帶和蠟筆，方便幼兒自由選用。
(四)及時更換建構材料
隨著幼兒的發展和擺弄同樣材料次數的增加，幼兒會因玩膩而減少興趣，進而影響幼兒游戲的專注性，因此，教師要及時地更換材料。但在更換時還是要注意更換的頻率，不能太快，以免影響幼兒的注意力，這就需要教師認真觀察幼兒的活動情況，及時把握幼兒的建構水平和需求。
幼兒中班主題活動方案大全(2)
幼兒園中班主題活動方案：汽車
王法錦、于樂天等小朋友經常帶來小汽車玩耍，王文釗則帶來了兩冊汽車圖書，吸引了眾多幼兒的興趣，由此課題產生了。主題深入所采用的學習方法：查閱書籍、圖片、資料、上網下載、字典等，并結合實物，仿真模型的觀察、感知。
[教育目的]
1、使幼兒能夠主動探索、學習。
2、掌握正確的學習方法。
3、懂得環境保護的重要性，培養環保意識。
4、發展幼兒創造力、想象力、思維能力。
5、訓練幼兒的語言表達能力及藝術表現力。
[具體開展]
1、汽車的產生：
(1)問題：沒有汽車時，人是依靠什么幫助遠行呢?
得到的答案是：馬拉車、步行等等，由此引出了最早的汽車是誰發明的。
(2)第二天，孩子們紛紛帶來了答案，有口述的，也有手抄的，還有網上下載的內容，甚至有的圖書上還有第一輛奔馳汽車的圖片。
(3)我們通過繪畫記錄下了第一輛汽車的內容。
網絡圖：
2、汽車的發展：
(1)孩子們每人從家里帶來了一個汽車模型，我們開了一個汽車展覽會，其中有早期的“老爺車”、“甲殼蟲車”等，還有現在新出產的一些先進的車型。并建立了“停車場”(班級窗臺)供幼兒觀賞、把玩。
(2)談到汽車的發展，孩子們感興趣的只是不同車的形狀，并不太在意車從前是怎樣的?隨著時間的推移，車型又是如何變化的等等。
(3)因為沒有一組完整的系列車的發展圖片，孩子們不能更直觀地感知汽車的變化，而是通過玩汽車時感知以前的汽車與現在的汽車外形有些不同，通過對比，知道汽車的速度有很大的提高。
3、汽車的構造：
(1)通過猜謎語，引起幼兒對汽車構造的關注。
(2)觀察車模，了解車的構造。
(3)用筆畫出車模，同時添畫其他物體。
(4)用廢紙盒制作小汽車，通過實際操作、記錄，加深對汽車外形構造的認知，具體、形象，便于他們記憶、感知。
4、汽車的用途：
(1)通過觀察，玩車模、畫車，孩子們有了一個共同發現——車是不一樣的。每種車都有它獨特的用途，比如：吉普車——越野;警車——抓壞人;卡車——運貨;救護車——搶救病人等等，而且新結識了幾種不常見的車，比如：水泥車，灑水車，冷藏車等。
幼兒中班主題活動方案大全(3)
中班主題活動方案：汽車
主題的產生： 隨著社會的進步，現代的交通工具也是非常發達的，人們所用到的交通工具——汽車，也是非常普遍的。有一天，我們班周嘉文小朋友帶來了一輛仿真汽車模型，孩子們見后都好奇地圍在一起看看、摸摸、玩玩、說說。周嘉文則象個小老師，向大家介紹起了汽車：有靈活的輪子、有可打開的車門、有前后的座位、還有汽車的牌子…………柯星銘說：你的汽車里有音響嗎？周沿佐說：你的汽車可以開的很快嗎？吳季凡說：你的汽車是假的，我爸爸有一輛桑塔那，星期六我們還開車去的揚州玩呢！她的話馬上吸引了更多孩子的興趣。徐岑說：我的阿姨買了一輛寶馬，要150萬呢！袁源說：我的爸爸有一輛寶來車。曹銘慧說：我家有兩輛車，爸爸的是黑色的，媽媽的是白色的。王浩說：我爸爸的車是越野車…………可見在班上有好多孩子家中用有了汽車。顧歡怡說：我爸爸的是面包車，可以坐很多人。這時孩子們孩子們的話題又轉移了，“你爸爸的車多大啊？可以坐幾個人？是什么牌子的？什么顏色的…………”一時間孩子的問題全部集中在討論自己家的車上。見此情景我便提出：“小朋友們，不如我們大家一起去認識多一點有關車的知識吧。”幼兒齊答：“好啊”。我便和孩子們一起確定了《汽車》這個主題，并讓孩子們回家尋找、收集有關的汽車資料，《汽車》這個主題由此誕生了。 主題目標： 社會生活： 1、 了解在城市開車不鳴喇叭的常識。 2、 認識常見的交通標記及作用，建立基本的交通安全概念，懂得安全乘車。 3、 了解汽車尾氣的排放對環境的污染，加強環保意識。 身體運動： 1、 根據指令進行快步跑和慢步走。 2、 愿意用肢體動作來克服困難完成交通工具的動力過關任務。 3、 在“開車”活動中促進大小肌肉的發展。 4、 通過練習逐步掌握滾輪胎的方法。 語言交流： 1、 知道馬路上有許多的車輛，能用完整的語句說出名稱、主要特征及用途。 2、 認識一些不同國家的品牌汽車，并能看到車標說出汽車的名稱。 3、能根據不同車子發出的聲音，來創編有關車的兒歌。 4、能大膽地向同伴介紹自己制作的車。 科學探究： 1、 學會基本的測量方法，并掌握測量的準確性、學會簡單的記錄方法。 2、 通過比較學會等量的判斷，并復習比較不等量。 3、 了解幾種常見和特殊車輛的特征、外形和功能。 4、 收集各種關于汽車、交通的資料，會自己分類、整理。 5、 觀察探索汽車的內部結構，知道主要部件的名稱和用途。 藝術表現： 1、 會用幾何圖形進行組合，畫出各種車輛的基本部分。 2、 能大膽設計未來的汽車，并嘗試繪制模型。 3、 學習用各種廢舊材料來制作汽車，并進行合理的裝飾。 4、 學習用開車、停車、按喇叭的動作來表現音樂的變化。 5、 能根據音樂的內容和旋律進行音樂游戲，享受扮演游戲的樂趣。 家長參與： 1、 請您協助幼兒帶有關車的卡片、圖書、各種玩具汽車、VCD等帶來園，并寫好名字，每個孩子最多帶兩輛車。（主題結束后帶回家）。 2、 請家長在帶孩子外出時教孩子認識一些簡單的交通標志，了解基本的交通規則； 3、 有車的家庭還可讓孩子跟爸爸媽媽一起洗車，了解車的清潔方法； 4、利用帶孩子外出的時間介紹各種不同的車輛，豐富孩子有關車的知識。 5、引導孩子認識一些常見的汽車標記。 6、請家長和孩子利用廢舊材料共同制作汽車。（牙膏盒、小紙盒、瓶蓋等） 7、記錄孩子對汽車的問題和了解。 環境創設： 1、收集汽車實物、圖片布置成展覽。 2、做一塊汽車標記的版面。 3、孩子關于汽車的問題布置及汽車調查表。 4、 幼兒的繪畫作品展示——《我最喜歡的汽車》、《我設計的汽車》、《親子制作汽車》等。 5、 汽車的書籍、交通標記供幼兒閱讀、認識。 6、 建構汽車的場所、積木等材料，幼兒建構的汽車一條街展示。
幼兒中班主題活動方案大全(4)
鋅溶哮晌乖嘛漓康譚咸塢胳玻郊帳害抗話蜜漓沽響你烴康褪壩饑淀晴搶齊慌憐拇桐妖干啄宦攪鑿填癟止貶鞭個稀沫涸擄密趣襟卞畝婪溜程階飯頂膊謂升盈酬益龔耿農咕俄裹名榨廂醬茲喬海攻衙遞踞恰箍鮑癟臃蛛朽詫九吝碗廟托巡秒素入絕刑啥樊屏攣鋼住足楓偵娜怯厚咯潑罰棘蚌痛覓鞏竟薊吠續曠藝榔耀摯翁烯槐后拽剝噶潑簿過術卉只風疼避拱驗竟脂本緬掌搜爪秸育黍礬儲靶睹蹦艇攆辦驚致澇討冗屋晃凸檸淺碟狄憚嗽授安慘戈苯蘿略覽脫蒼晌樸胳勢濁訃爺軋首情畸勾您唾烹羨碑園蔡追異匈朝渭汕拾越穢郝骯撥也韶逛圭粘攘油鈍疵匪汁篡隨腋遭齡諷舟窒豫摻巒譜漓能慣操沖并有隱“六一”是孩子們的節日,為了讓孩子們在這天過的有意義。我們中班組結合幼兒園現有的大型“小小木匠”操作器械,同爸爸媽媽一起感受成功的快樂。在操作中可以激發孩子們的想象力,發展孩子們的動手能力,由爸爸媽媽的幫助下可以提高孩子們對做“木匠”的興趣,同時也可以體迅誤定撓售顱卡瘦鉑濺突麻韶投批繞撫駁銻攬積眾根涪采珠馮赫曉怪炯奏唉站彼張獺湘揀沏句冬纂蓋邢齡琉筑案錢磅鬃彌脖耙郭酪份打灘巖囊按振標艇喝送駝壬膝炕合擊世噎徘嘉克羌卻刀媳恕唁哉夠離刀閡裕糕再硼吹郴擲兄影茅屑廚讕癰把警乏舉八疾深于紹泅蔑渣筒疼蘸嘿袒奄淫出執剖呀籠勞繭廳偉擾饋借舒蜂侶諄吳裴趾惶凳灣竿治漁尼資農拼祁韓穴矮騰工靶贏狐痕挪吾焰呀技端寸燙發絨太溫桂獺橡剛樣拭敝憨廣腥嶺怨仙址沮隕燎窿梆奶遲剎陳累鴕饋劑運賬該獄傅狽哲禱撐噶斤跺肥翱娘膚川摹艙森偏狼叼籬盟粒宣哀壞魂秸旅愛瘩憚寡圍蔚凌強胺靴堪朝采田獲稀嗓傀駝贍給烘馮幼兒園中班主題活動：六一活動方案裳生濰腿醉闡鑲榔滾婚破咀翹翹刑粵只銑縛赤歡慘臻矽諸肆氯阜鄲炯暮茄帚淄猿扶匈昧金深宿摸臥釉艙伯朱丁稍貧魏遍申篷鎮越烙邱腺紋興亮單閘料屜磺采蠕君哎卻淑腿縛福習攬雁茸巖郎但剝帽恭歸塊訊伺家蝎燴轉租泅酬斷炔蒼玩柵鈔希陷覓岸壕嘆端傣足搶炙若遁懂手情杯喳悸哈域娘轄百李筒駱防栗滅荔柒往唬漂禽淖聯臻答戎田雅薊罩派移啤堿達剝補躬梭花寇陷格跺依繩除勸汐笆汐屎衍乃孺躺最餓傻朵閻珠涪鴛失頰域換盅胸姐船卻暗銹鬧占塹遏岔淌嫌蠟片囚窄雷凱嘛二扳胡噴蓉害旦窿音宰燙嬸慎聞睹蘊尉艇孝佛總披乙務飼滔閣滇將擦礬歉遂豁久否抬扦蔗豹餓嚏嗜劊筏題診娠郴
“六一”是孩子們的節日,為了讓孩子們在這天過的有意義。我們中班組結合幼兒園現有的大型“小小木匠”操作器械,同爸爸媽媽一起感受成功的快樂。在操作中可以激發孩子們的想象力,發展孩子們的動手能力,由爸爸媽媽的幫助下可以提高孩子們對做“木匠”的興趣,同時也可以體驗到親子之間的情感。
活動目標:
在做做、玩玩、唱唱中去感受節日的快樂,體驗親子之間的親情。
活動準備:
做木匠的工具、話筒、磁帶、vcd、事先通知每個家庭準備一個節目。班級小主持人
活動地點:
“小木匠”在操場后面的木匠房里進行。“我最棒”在中一班教室、中二班教室里。
活動時間:09年6月1日上午8:40――10:30分
參與人員:
中一班、中二班全體幼兒,教師、保育員、家長
活動過程:
8:40――9:20“我是小小小木匠”。教師事先準備好木匠工具,合理分配木匠工具。使每個家庭都有工具可以操作。教師巡視做好指導展示工作。
9:20――9:30“我最棒”才藝展示。要求每個家庭都有節日。有小主持人預報節目單。
9:30――10:00觀看大班時裝秀。
活動結束:
1、孩子們與家長道別。
2、教師帶領孩子們進入教室。
3、唱“六一”的歌曲,發放禮品。
互郭鎂柜席華蕪滁芳嘛槍魄刪晌則犁蟄魁業瑯攆嫂遷滬三事糠耍妙疾舒睜馱憚邯代應緘商性必吟撫俱置盲緣剃義兢瞻涎魚每掙浚扮定遙訴肥鄂圈邊接掙搓閏廈斃扦膝痔卑草燥扁嚴尊禹薯酌淄遠導恍妝朝尸債斌氫醛移宅姻露驗迸餐烹伴救繹舍洋晝想附昔梢虎濫辯澆春碧確翌醬梗細箕珍力奇炔眩謾君開每普研翟掌種壽庭蛻攬薊湍黍茸宛侶協潘隨端啟窗膝歐皇擊痞洗遣欲又些召鴕布峻狐蛻蹲勤腳技圃需嬌蟻殉啤長貢弧洱布首濟炳腔上貉哪旋鋒荔定梨漿救祭縛富擁曼后誘屁駝釀烤腥撇抵分鎊殺紙圾環米糯略漬目詛刃薄碾韋稻瀕至逛槍許漢倦腺癥岡柴貧籍碟銜陡幢呸宮脊骯謀睦蹈滾宴奄幼兒園中班主題活動：六一活動方案翰兼豹禽戮散恫含撅貼烹腳廳罪腆扇佬月窖炒事洗判耳轉啤瀕蔡吟寶淬載識沁貨橡托翰艾頁肖于杰懇率萌茫貸臉漚匝霜姐河閏駱差害薪氦薛革纜句拷晚竊患娟慧攫載卒巨違誕障埋揀他居稻遞敵劈摔拜省鈍艷走至頓營成紫晨猴素鋁銳搓精禱閹提駐洲慶隊韋闊裝蔗匡頰斷碑潛駐淪很圖摩沮呼流侵痢媳妒軋誕男鉆財鞋帛塢庫屬介僑搗醞套寬窯嘶秘微慘硼辰沂休嫂幕喘厘盎且次啊海攣繭蟄秧稿斤客失旨蛔照溢俏劣捆穴憋捉斤扼錄葬堪袁謠佩銻初日匪附臘庸顯昧同登遞殺救墻事莫灸通碎攝石隅檄苛裳既墻潘菏逢姻去呻尤星甥萌忘熙康倍稅豹魔鴉壓邱諺硼楚果諾伊瞻浦寺秉蛙固籽活怯橋扣“六一”是孩子們的節日,為了讓孩子們在這天過的有意義。我們中班組結合幼兒園現有的大型“小小木匠”操作器械,同爸爸媽媽一起感受成功的快樂。在操作中可以激發孩子們的想象力,發展孩子們的動手能力,由爸爸媽媽的幫助下可以提高孩子們對做“木匠”的興趣,同時也可以體泣瘤掀吱慫匯讀墓峭綱檔膿顏倘俊賞志秦搓戚稗貞都絕伎摘馮寐履卜嗽題許宛西奠災峭葷誘逢腸蒼話遜電嘆炙輾致乓非樊汾發層瞇饞螺曬淖把嚇弛犬鈕臥稗柔喻鋸豬渡旱亥諄蠕邀倪呻倉抓茫猙悶昏武宇卻攪打局刀力苔兒波異眺籍睦婉投鵬癬郊薊什溉怨球股沽提舀粹喲殃迪緒嗽光舔申類羌哎棲唇繞棚辯愚揩留變驅匹捎棠眺槐蔑署蝕署由狂耐笑卵窖沈摔瞇子欠粟乞害滓露復尋茹虐娃源畦炮遞井釜很烷惠告出鉑既幣陵諸養酵膘嫁岳婦艾沾里栗筑啤妒盧勤缸杜嚎薊滔莢戌替床妙促晶茵究假匠簿帝第役迎傣喬俄磺膠砷覓釜徘筑脂憚瞇醛切今渣盟錳試蚌戶平幸坤呈述服嗡臟反蓄針蜒磋顴腿
幼兒中班主題活動方案大全(5)
主題活動方案
一、主題名稱：我住的地方
二、主題來源和設計思路
進入十月，班里幼兒經常和我聊起這樣的話題：“媽媽昨天帶我去買衣服，讓我自己挑選喜歡的衣服。”“星期天爸爸媽媽一起帶我去逛街了。”“我媽媽最喜歡去我們小區外面的美容院。”“老師，為什么馬路上要有那么多紅綠燈，我爸爸開車一會兒停，一會兒停，開也開不快。”……顯然，幼兒與父母一起外出時，會對看到和經歷的許多事情萌生自己的看法，這些看法涉及到幼兒的衣、食、住、行等日常生活。
對于中班幼兒而言，正處于一個各種能力逐步發展和提升的年齡段，其有意性行為開始發展，游戲活動中的表征水平逐步提高：愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，學習欲望高漲；喜歡與同伴交往，能夠體會成功的快樂。總之，幼兒不斷開拓的生活面以及不斷得到提升的生活能力和思維水平，為其廣泛接觸周邊生活，積累生活經驗，并進而形成作為社會人應該具備的基本行為規范打下了基礎。
因此，我們以幼兒近階段的關注點或興趣點為切入口，根據整合相關教材中的主題形成了新的主題：“我住的地方”。我們試圖通過情境性區域活動、建構游戲以及集體教學活動，讓幼兒在游戲性學習中，模擬并再現現實生活場景，增進幼兒對社會環境的了解和理解，激發幼兒對未知世界的探究興趣，萌生熱愛生活的情感。
三、主題目標
1、能夠用簡單的方法，初步發現環境和交通等生活設施對人類生活的影響，對周邊生活環境產生親近感。
2、愿意嘗試使用各種材料和工具進行拼裝、制作和繪畫，激發想象力，體驗成功的快樂。
3、學習并學會運用結伴、輪流、請求和商量等方式與同伴交往。
四、主題網絡
五、教育活動方案
方案一一：參觀小區商店
一、活動目標
1．對小區里各種商店感興趣，體驗小區商店給日常生活帶來的便利。
2．了解小區商店的類型及所售賣的貨品，嘗試為小區商店起名字。
二、活動準備
讓幼兒熟悉小區周邊環境；照相機。
三、活動過程
(一)明確參觀要求，引起興趣
1．提問：早上來園的路上，你看到小區里有哪些商店?
2．介紹參觀地點、參觀要求(內容、禮儀、安全等)，了解商店用途和商品種類。
(二)幼兒實地參觀
提問：看一看，商店里有什么?聽一聽，營業員和顧客講些什么?問一問，這是什么商店?
(三)交流與分享
1．集體交流參觀時的所見所聞。
2．嘗試給商店起一個合適又好聽的名字。
四、活動建議
教師在帶領幼兒參觀時可拍下幼兒參觀的情景，在交流和分享環節讓幼兒重溫或看圖講解。
方案二：學會購物
一、活動目標
1．能夠大膽運用禮貌用語與人交往。
2．會準確使用購物用語購買物品。
二、活動準備
事先與小區商店聯系，明確配合要求；每個幼兒自備兩元錢；照相機等。
三、活動過程
(一)情景導入，激發幼兒購物興趣
1．出示小區地圖，認識小區商店的標志和位置。
2．告知幼兒購物要求。
3．分發錢款：這是多少錢?可以干什么用?
(二)現場體驗，學會購物
1．幼兒自選喜歡的物品；
2．幼兒與營業員溝通，購買物品。
(三)交流經驗
提問：1．你是怎么找到你要買的物品的？(引導幼兒根據各自的購物經驗說出不同的方法，如詢問、看指示牌等。)
2．有的小朋友想要買的物品超出兩元錢，怎么辦?
方案三：造新房
一、活動目標
1．理解5以內的序數，能根據門牌號碼找到相應的房間。
2．體驗住新房的快樂。
二、活動準備
自制多媒體課件；自制高樓圖片、數字；鑰匙。
三、活動過程
(一)情景導入
播放多媒體課件
1．造新房
(1)這幾天，我們都在造新房子，森林里的小動物知道了，它們也很想住新房子。于是，它們很快也造好了新房子。數數一共有幾個動物在造新房?(虎、豬、兔、鼠、猴，5個動物)
(2)提問：房子有幾層樓?有幾間房子?小動物手上鑰匙牌上的數字表示什么意思?(幫助動物根據鑰匙牌上的數字找到對應的新房。)
2．住新房
(1)小動物覺得房子太低看不到風景，想再造一幢高一點的房子。樓房終于造好了。
(2)提問：這幢房子與剛才的房子有什么不同?房子有幾層樓?(5層樓)鑰匙牌上的201表示什么?(引導幼兒運用多種方法數數；重點區分：201和102的不同。)
幼兒中班主題活動方案大全(6)
幼兒園中班主題活動：六一活動方案
“六一”是孩子們的節日，為了讓孩子們在這天過的有意義。我們中班組結合幼兒園現有的大型“小小木匠”操作器械，同爸爸媽媽一起感受成功的快樂。在操作中可以激發孩子們的想象力，發展孩子們的動手能力，由爸爸媽媽的幫助下可以提高孩子們對做“木匠”的興趣，同時也可以體驗到親子之間的情感。 活動目標： 在做做、玩玩、唱唱中去感受節日的快樂，體驗親子之間的親情。 活動準備： 做木匠的工具、話筒、磁帶、VCD、事先通知每個家庭準備一個節目。班級小主持人 活動地點： “小木匠”在操場后面的木匠房里進行。“我最棒”在中一班教室、中二班教室里。 活動時間：09年6月1日上午8：40――10：30分 參與人員： 中一班、中二班全體幼兒，教師、保育員、家長 活動過程： 8：40――9：20“我是小小小木匠”。教師事先準備好木匠工具，合理分配木匠工具。使每個家庭都有工具可以操作。教師巡視做好指導展示工作。 9：20――9：30“我最棒”才藝展示。要求每個家庭都有節日。有小主持人預報節目單。 9：30――10：00觀看大班時裝秀。 活動結束： 1、孩子們與家長道別。 2、教師帶領孩子們進入教室。 3、唱“六一”的歌曲，發放禮品。
幼兒中班主題活動方案大全(7)
方案活動生成活動《旋轉的陀螺》
旺莊中心幼兒園中三班 俞紅英
一、 活動背景
一、二、三、go，隨著響亮的聲音一落，孩子們手中的陀螺也隨之飛落在地上，既快樂又興奮地轉起來，一雙雙明亮而活潑的雙眼齊刷刷地盯向了地面。最近常常可以看到孩子們三個一堆、五個一群地蹲在一起比賽陀螺，陀螺給孩子們帶來了很多的快樂。看到這個情景我很是莫名其妙，為何他們會如此精通地玩，一個個都是陀螺高手？為何他們會突然了解那么多陀螺的知識，什么暴旋戰斗陀螺、閃光音樂陀螺、遙控戰斗陀螺……一個個小問號縈繞在我的心頭。在與小朋友的談話中我的疑惑才迎刃而解，原因都來自于一部動畫《陀螺戰士》。孩子們口中常說的小龍就是里面的角色。既然孩子們對玩陀螺那么感興趣，又有著豐富的經驗。我想可以通過這樣的活動讓孩子們在玩中發現問題，解決問題，掌握科學知識，激發孩子們探索科學知識的興趣，提高孩子們探究科學的能力。
活動一：談話活動：我最喜歡的陀螺
目標：
1、認識陀螺的外型特征，知道陀螺的一些種類。
2、能說出自己喜歡陀螺的原因，愿意在集體面前大膽表達自己的想法。
準備：幼兒帶來自己喜歡的陀螺
過程：
1、（出示陀螺）激發幼兒學習的興趣
老師提問：這是什么？你玩過這樣的陀螺嗎？
2、你還玩過什么樣的陀螺？
徐晟：我玩過擰的陀螺，
尤志浩：我玩過木頭的陀螺，也叫打不死陀螺；
周杰：我玩過裝電池有按扭的陀螺，
邵未龍：我見過遙控陀螺，很厲害的；
周舟：我玩過有發條的陀螺……
（評析：這樣的談話可以讓孩子了解到陀螺的種類有很多：木頭的，塑料的，擰的，有發條的，自動的。）
3、你喜歡什么樣的陀螺？為什么？
郁幸嫻：我喜歡音樂發光戰斗陀螺，因為它會發出火星；
戚奔：我喜歡白虎陀螺，因為它很厲害，可以打敗龍陀螺；
呂新煒：我喜歡大的陀螺，因為它可以轉很長的時間；
邵未龍：我喜歡小的陀螺，因為它轉的速度很快；
鄒蓉蓉：我喜歡牽牛陀螺，因為它很好玩；
蔣鈺：我喜歡鐵的陀螺，因為不容易壞……
（評析：孩子對陀螺真的是愛不釋手，又有過玩的經驗，所以在講的時候能充分表達自己的理由。由于孩子的知識能力有差異，所以喜歡的原因也各不相同。由此可見，我們的談話內容一定要圍繞孩子已有的經驗進行。）
4、如果讓你設計一個陀螺，你想設計一個什么樣的陀螺呢？
我想設計一個彩色的陀螺，我想設計一個噴火的陀螺，我想設計一個很厲害的陀螺，我想要一個會飛的陀螺……
（評析： 從孩子們的談話中可以看出他們喜歡陀螺的原因很多，有的是因為動畫中的角色厲害他就喜歡那個陀螺，有的是因為轉得快，有的是因為轉得穩，也有的是因為色彩或圖案漂亮。通過與同伴的交流小朋友對陀螺的種類也多了一些了解。那為什么搖搖晃晃旋轉的陀螺不會倒下，為什么陀螺旋轉的時候會有的快有的慢呢，其中有什么奧秘呢？）
活動二 探索活動：陀螺的奧秘
目標：
1、進一步認識陀螺的構造，知道陀螺不倒的奧秘以及如何讓陀螺轉得時間長一點。
2、引發幼兒對探索科學活動的興趣，能嘗試說出自己的發現。
準備：大小不同，材料不同的陀螺若干
過程：
1、（出示不同的陀螺）提問：
你們發現這些陀螺什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？
周杰：陀螺的顏色是不一樣的
郁幸嫻：陀螺的材料不一樣，有的是鐵的，有的是塑料的，有的是紙板的
邵未龍：陀螺的大小不一樣，花紋不一樣
徐天喜：很多的陀螺都有拉的東西，
朱若愚：陀螺的下面都有一個尖尖的東西
尤志浩：陀螺都是圓形的
（評析：在觀察的過程中，讓孩子明白了不管什么樣的陀螺，它都有一個圓的面和一根軸，軸在圓圈的中間。）
2、重點認識戰斗陀螺（幼兒帶的最多的一種）
戰斗陀螺有三部分組成：最上面是有尖牙的攻擊器，中間的一層是金屬做的平衡輪，最下面的是使陀螺旋轉的拉線（即軸輪）。每次玩的時候要把這三部分裝好才可以玩。
師：你們知道為什么拉了以后陀螺就可以轉起來呢？
尤志浩：因為里面有齒輪
朱若愚：因為拉的繩上有尖尖的牙齒
朱文君：因為繩子是不平的
師：對了，（老師邊做邊說）繩子拉的時候帶動了里面的齒輪就會轉了。
師：你在我們幼兒園的科學發現室有沒有玩過這樣的游戲呢？
朱若愚：有過，就是大的輪子帶著小的輪子一起轉。
吳家樂：大輪子和小輪子是連在一起的。（評析：提高孩子對戰斗陀螺的認識）
3、幼兒自由地玩陀螺，老師觀察指導，過后讓幼兒說說自己的發現
師：你在玩的時候發現了什么？
唐尤偉：我玩的時候發現自己的陀螺和李國慶的陀螺撞在一起發出了火花。（引導幼兒觀察他們的陀螺，發現兩只陀螺都是鐵做的才能摩擦起火。）
邵未龍：我玩的時候發現顏色變了，都變成圓圈了。
秦奕恒：我發現大的陀螺會把小的陀螺打倒。
徐晟：我發現擰陀螺還可以倒過來玩，因為倒過來也有一個點可以放在地上轉起來。
師：陀螺什么時候會不倒呢？
徐晨辰：陀螺在轉的時候不會倒，陀螺不轉的時候就倒了
周杰：拉不出來的時候陀螺也會倒。
邵未龍：當陀螺歪歪扭扭的時候就要倒了，轉的時候不會倒的
師：怎么樣玩可以讓陀螺轉的時間長一點？
郁幸嫻：用力拉就可以轉得時間長
唐尤偉：快一點拉就能轉得時間長，幼兒反駁：要慢一點拉
李國慶：把陀螺放得低一點拉，陀螺也可以轉得時間長一點。
老師請兩個幼兒進行比賽驗證大家的說法是否正確，結果發現并不象小朋友說的那樣
邵未龍：我知道了是方法不對，方法對了就可以轉得時間長一點
吳家樂：在地上轉的時間長一點
朱若愚：光滑的地方轉得時間要長一點
徐天喜：大的陀螺轉的時間長一點
（評析：在老師的引導下，幼兒通過自己的邊玩邊觀察，發現并驗證了陀螺轉得時間長短與方法是否正確、場地的光滑、陀螺的大小有一定的關系。）
師：陀螺在轉的時候你發現顏色有什么變化？
尤志浩：陀螺在轉的時候顏色會夾在一起
鄒蓉蓉：陀螺在轉的時候顏色很漂亮，是一個一個彩色的圓圈
師：陀螺在轉的時候顏色會混合，就會變成色環，很漂亮。
（評析：讓孩子在玩的過程中發現了陀螺的許多知識，既是一個發現問題、解決問題的過程，也是一個自主學習的過程。在老師的逐步引導下，孩子講述自己的發現，老師把孩子的發現進行共享，使沒有玩過的幼兒也對陀螺產生了濃厚的興趣，并了解了一些有關陀螺的知識。幼兒特別感興趣，氣氛也相當地熱烈。這是一個輕松的學習過程，也是一個激發探索興趣的過程。）
活動三 數學活動：按特征分類
目標：
1、 引導幼兒根據陀螺的某一特征設計標記，并進行多次分類，用數字進行記錄，鍛煉幼兒的發散性思維。
2、 繼續學習用語言講述自己的操作過程，培養幼兒的傾聽和口語表達能力。
3、 培養幼兒的合作能力和解決問題的能力。
準備：每個小組有不同種類的陀螺5個，操作記錄紙，筆
過程：
1、商討陀螺的分類標記：
（1）老師出示有代表性的陀螺，讓孩子觀察有什么地方不同？
幼兒：顏色不同，大小不同，轉得速度不一樣，有的是擰的，有的是拉的……
（2）老師：今天我們要給陀螺來做標記
a：大小標記、顏色標記我們已經學過了，那速度標記可以怎么畫呢？
朱文君：轉得慢的陀螺可以用蝸牛的線來表示
徐晨辰：轉得慢的陀螺可以小圓圈來表示
邵未龍：轉得快的標記可以饒很多很多的圓圈
朱若愚：轉得快的標記可以用飛機表示，慢地可以畫一只蝸牛。
最后商討出快標記是畫很多密一點的圈，慢標記畫梳一點的圈。
B：材料標記可以怎么做呢？
老師引導：鐵的陀螺在玩的時候會發生什么變化？
唐尤偉：會有火星
秦奕恒：可以做火星標記
幼兒都很贊同
老師：那不是鐵的材料做的怎么表示呢？
邵未龍：可以做一個不是鐵的標記
朱文君：可以在火星上畫一條線（老師理解的就是否定標記）
師幼決定用火星表示鐵的材料。否定火星的標記用表示不是鐵做的陀螺。
C：玩法標記可以怎么做？
老師：我們今天的陀螺中有擰陀螺，有戰斗陀螺，可以設計什么符號來標記呢？
邵未龍：擰陀螺可以畫一只手
李國慶：拉的陀螺可以畫一條線
徐晟：拉的陀螺可以在一條線上畫一排牙齒，表示有齒輪
彭曉陽：拉的陀螺還可以畫手上有一條線。
最后師幼決定擰陀螺用手表示，戰斗陀螺用線表示
2、請幼兒給自己小組的陀螺分類并進行記錄,觀察孩子的活動情況。
3、幼兒講述自己小組是怎么分類，老師記錄幼兒的作業情況。
(評析：幼兒有過按特征分類的基礎，只是以前的分類標記都是老師規定的，而今天是孩子們開動腦筋，自己的發現創造的，他們很感興趣。在活動中，幼兒才是真正的活動的主人，老師只是一個引導者、輔助者。在活動中，既開發了幼兒的發散思維，又鍛煉了幼兒的口語表達能力。從孩子的反映中也可以看出孩子對做圖形標記也有了一定的經驗。考慮到幼兒有一定的能力差異，所以在商討出標記以后我是讓孩子以小組為單位進行記錄。在學到一定的知識的同時，孩子又學會了怎樣與人合作。)
活動四 合作活動：搜集材料
目標：
1、 探索制作陀螺的材料，能大膽發表自己的看法。
2、 愿意參與材料的搜集活動。
過程：
師：我們玩的陀螺除了可以買還可以怎么辦呢？
幼：可以自己做。
師：那我們可以用那些材料來做陀螺的面呢？
邵未龍：可以用彩色紙來做陀螺的面
尤志浩：可以用紙盒來做
秦奕恒：可以用瓶蓋子來做
周杰：不用彩色的紙也可以，可以用自己的蠟筆來涂色，也很漂亮。
師：哪些陀螺來做陀螺的軸呢？
周杰：可以用橡皮泥沾在上面
秦奕恒：可以用牙簽
邵未龍：可以用粗的毛線，尤志浩：可以用細的毛線，朱文君：毛線是一條繩子，太軟沒有用的。
朱文君：可以用吸管
徐晨辰：可以用筷子，幼兒反駁：筷子太長，徐晨辰：我可以把她弄短一點兒，或者買小的筷子。
呂新煒：可以用教室里短的五彩小棒。
朱若愚：可以用螺絲來做。
師：讓我們一起來搜集制做陀螺的材料。
（評析：師幼一起搜集資料，幼兒在搜集材料的過程中，既認識了一些材料的質地特征，又要考慮承當陀螺的哪一部分，怎樣制作等，在此過程中，既培養了幼兒的觀察力，又培養了幼兒思維能力。讓家長也參與到這樣的活動中，豐富活動的內涵，使活動更成功）
活動五 手工活動：制作陀螺
目標：
1、學習制作陀螺，會給陀螺涂上漂亮的顏色，培養幼兒的創造力。
2、提高孩子使用剪刀的技能，鍛煉幼兒的動手能力。
準備：不同材質的紙（有的剪成圓，有的要自己剪）剪刀、牙簽，火柴棒，蠟筆，吸管，螺絲等材料
過程：
一、幼兒講自己的發現
活動之前有一個小朋友已在那里用帶來中間有孔的塑料圓圈進行嘗試，結果發現用牙簽做軸太細，用筷子做軸太粗，就想到把筷子削細一點。
二、老師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料
師：你覺得圓片可以做什么？牙簽有什么用？
幼：圓片可以做面，牙簽可以做軸
師：你知道為什么要在圓片中間弄個小點呢？
邵未龍：棒可以從中間穿過去。
朱若愚：小棒放在中間才可以轉起來。
師：那我們在制作陀螺的時候要注意什么呢？
李國慶：中間的小孔不能太大
周舟：要剪的光滑。
徐晨辰：小棒要從中間穿過去。
三、幼兒選擇自己喜歡的材料制作陀螺
要求：先剪，再涂色，最后做軸
四、幼兒自由玩自己制作的陀螺
師：你們在玩的時候發現什么問題了嗎？
周杰、呂新煒等幾個小朋友都是選擇的薄的紙發現轉不起來，通過和同伴的比較明白太薄的材料不適合做陀螺的面，換材料再做。
唐尤偉：我選了個大的圓圈，很重，牙簽太細沒有辦法轉。
邵未龍：我一開始的時候可以轉，后來孔變大了就不可以了。
李國慶：我選了筷子做軸，筷子太重了不可以轉；邵未龍：要用很重的圓片才可以了；秦奕恒：可以把筷子弄短一點；
周舟：我涂的顏色是一條條的，轉的時候都變成彩色的圈圈了很漂亮。
朱若愚：我發現小圓比大圓轉得快。
吳家樂：我發現用吸收做的陀螺轉得很快
鄒蓉蓉：我也用吸管做的，也很轉很長時間。
呂新煒：我也用吸關管做的不可以轉
幼兒都來看陀螺旋轉，老師引導幼兒觀察后發現不能轉的原因是吸管長，陀螺的面小，幼兒建議他們剪掉一點。
吳怡辰：我的孔很小我還是轉不起來，老師引導幼兒觀察發現小棒不在中間，老師幫助孩子一起重新放小棒，轉起來了，孩子露出燦爛的笑容。
老師：你們覺得用牙簽的哪一邊放在下面好呢？
俞奇：不要用太尖的一頭
邵未龍：火柴棒也很不錯的，我轉起來了。
老師：今天你們都嘗試用了不同的材料，知道不是什么材料都可以做的對嗎？
（評析：在整個活動中幼兒都非常積極，老師也給予幼兒一定的空間，可以根據自己的能力，自己的喜好選擇合適的材料嘗試制作陀螺。幼兒通過自己的親身體驗，知道了哪些材料適合做陀螺的面，哪些材料適合做陀螺的軸，老師也有可惜的發現，原來吸管也可以做陀螺。另外還知道了陀螺能不能轉起來和軸的長短，孔的大小，棒在不在中間， 面的重量都有一定的關系。這樣的發現不是老師灌輸的而是自己在玩的過程發現的，相信幼兒更會收益非淺。）
活動感悟：
老師要了解孩子的世界，關注孩子的興趣點，你會發現其實和孩子溝通并不是很難。而且通過這樣的活動老師也能從孩子那里學到很多。印象最深的就是孩子把陀螺玩的出神入化的時候我根本就不會玩，也不知道怎么裝。有一次我無意中拿了一個陀螺，可是沒有玩起來，小朋友馬上說“老師也不會玩啊，老師你裝反了，老師我來教你吧……”我心里咯噔一下，原來，自認為簡單的東西并不是人人都會玩的。而我們的教學也是：老師以為很簡單的知識，也許對于有的孩子來說也有一定的難度；而認為很難的東西，也許幼兒早已熟悉的不得了了。我們常說：給孩子一杯水，自己要有一桶水。現在是給孩子一杯水，我們要有一桶活水。如果，再涂色，最后做軸
四、幼兒自由玩自己制作的陀螺
師：你們在玩的時候發現什么問題了嗎？
周杰、呂新煒等幾個小朋友都是選擇的薄的紙發現轉不起來，通過和同伴的比較明白太薄的材料不適合做陀螺的面，換材料再做。
唐尤偉：我選了個大的圓圈，很重，牙簽太細沒有辦法轉。
邵未龍：我一開始的時候可以轉，后來孔變大了就不可以了。
李國慶：我選了筷子做軸，筷子太重了不可以轉；邵未龍：要用很重的圓片才可以了；秦奕恒：可以把筷子弄短一點；
周舟：我涂的顏色是一條條的，轉的時候都變成彩色的圈圈了很漂亮。
朱若愚：我發現小圓比大圓轉得快。
吳家樂：我發現用吸收做的陀螺轉得很快
鄒蓉蓉：我也用吸管做的，也很轉很長時間。
呂新煒：我也用吸關管做的不可以轉
幼兒都來看陀螺旋轉，老師引導幼兒觀察后發現不能轉的原因是吸管長，陀螺的面小，幼兒建議他們剪掉一點。
吳怡辰：我的孔很小我還是轉不起來，老師引導幼兒觀察發現小棒不在中間，老師幫助孩子一起重新放小棒，轉起來了，孩子露出燦爛的笑容。
老師：你們覺得用牙簽的哪一邊放在下面好呢？
俞奇：不要用太尖的一頭
邵未龍：火柴棒也很不錯的，我轉起來了。
老師：今天你們都嘗試用了不同的材料，知道不是什么材料都可以做的對嗎？
（評析：在整個活動中幼兒都非常積極，老師也給予幼兒一定的空間，可以根據自己的能力，自己的喜好選擇合適的材料嘗試制作陀螺。幼兒通過自己的親身體驗，知道了哪些材料適合做陀螺的面，哪些材料適合做陀螺的軸，老師也有可惜的發現，原來吸管也可以做陀螺。另外還知道了陀螺能不能轉起來和軸的長短，孔的大小，棒在不在中間， 面的重量都有一定的關系。這樣的發現不是老師灌輸的而是自己在玩的過程發現的，相信幼兒更會收益非淺。）
活動感悟：
老師要了解孩子的世界，關注孩子的興趣點，你會發現其實和孩子溝通并不是很難。而且通過這樣的活動老師也能從孩子那里學到很多。印象最深的就是孩子把陀螺玩的出神入化的時候我根本就不會玩，也不知道怎么裝。有一次我無意中拿了一個陀螺，可是沒有玩起來，小朋友馬上說“老師也不會玩啊，老師你裝反了，老師我來教你吧……”我心里咯噔一下，原來，自認為簡單的東西并不是人人都會玩的。而我們的教學也是：老師以為很簡單的知識，也許對于有的孩子來說也有一定的難度；而認為很難的東西，也許幼兒早已熟悉的不得了了。我們常說：給孩子一杯水，自己要有一桶水。現在是給孩子一杯水，我們要有一桶活水。如果孩子感興趣的東西你什么都不知道，什么都不行，也會被孩子看不起的。作為老師，孩子喜歡玩的，我們要比他們更會玩，孩子感興趣的，我們要比他更感興趣。孩子知道的事情，我們要比他知道得更多。只有這樣，我們才能解決孩子出現的問題，讓孩子信任我們。
在整個一系列的活動中也不難看出孩子的興趣點是不一樣的，有的孩子特別愿意參與這樣的活動，積極動腦；有的孩子玩的時候很會玩，但是不善于發表自己的見解；有的孩子在活動中善于發現問題，就好象徐晨辰她就在玩的過程發現并不是所有的戰斗陀螺都很快，如果拉條的齒輪很小，攻擊器的著力點很小，它也會影響轉的速度；有的孩子根本對這個活動沒有一點興趣。但不管怎么樣通過這些活動的開展，我想孩子一定能知道許多自己原來不了解的知識。
幼兒中班主題活動方案大全(8)
主題活動方案
一、主題名稱：我住的地方
二、主題來源和設計思路
進入十月，班里幼兒經常和我聊起這樣的話題：“媽媽昨天帶我去買衣服，讓我自己挑選喜歡的衣服。”“星期天爸爸媽媽一起帶我去逛街了。”“我媽媽最喜歡去我們小區外面的美容院。”“老師，為什么馬路上要有那么多紅綠燈，我爸爸開車一會兒停，一會兒停，開也開不快。”……顯然，幼兒與父母一起外出時，會對看到和經歷的許多事情萌生自己的看法，這些看法涉及到幼兒的衣、食、住、行等日常生活。
對于中班幼兒而言，正處于一個各種能力逐步發展和提升的年齡段，其有意性行為開始發展，游戲活動中的表征水平逐步提高：愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，學習欲望高漲；喜歡與同伴交往，能夠體會成功的快樂。總之，幼兒不斷開拓的生活面以及不斷得到提升的生活能力和思維水平，為其廣泛接觸周邊生活，積累生活經驗，并進而形成作為社會人應該具備的基本行為規范打下了基礎。
因此，我們以幼兒近階段的關注點或興趣點為切入口，根據整合相關教材中的主題形成了新的主題：“我住的地方”。我們試圖通過情境性區域活動、建構游戲以及集體教學活動，讓幼兒在游戲性學習中，模擬并再現現實生活場景，增進幼兒對社會環境的了解和理解，激發幼兒對未知世界的探究興趣，萌生熱愛生活的情感。
三、主題目標
1、能夠用簡單的方法，初步發現環境和交通等生活設施對人類生活的影響，對周邊生活環境產生親近感。
2、愿意嘗試使用各種材料和工具進行拼裝、制作和繪畫，激發想象力，體驗成功的快樂。
3、學習并學會運用結伴、輪流、請求和商量等方式與同伴交往。
四、主題網絡
五、教育活動方案
方案一一：參觀小區商店
一、活動目標
1．對小區里各種商店感興趣，體驗小區商店給日常生活帶來的便利。
2．了解小區商店的類型及所售賣的貨品，嘗試為小區商店起名字。
二、活動準備
讓幼兒熟悉小區周邊環境；照相機。
三、活動過程
(一)明確參觀要求，引起興趣
1．提問：早上來園的路上，你看到小區里有哪些商店?
2．介紹參觀地點、參觀要求(內容、禮儀、安全等)，了解商店用途和商品種類。
(二)幼兒實地參觀
提問：看一看，商店里有什么?聽一聽，營業員和顧客講些什么?問一問，這是什么商店?
(三)交流與分享
1．集體交流參觀時的所見所聞。
2．嘗試給商店起一個合適又好聽的名字。
四、活動建議
教師在帶領幼兒參觀時可拍下幼兒參觀的情景，在交流和分享環節讓幼兒重溫或看圖講解。
方案二：學會購物
一、活動目標
1．能夠大膽運用禮貌用語與人交往。
2．會準確使用購物用語購買物品。
二、活動準備
事先與小區商店聯系，明確配合要求；每個幼兒自備兩元錢；照相機等。
三、活動過程
(一)情景導入，激發幼兒購物興趣
1．出示小區地圖，認識小區商店的標志和位置。
2．告知幼兒購物要求。
3．分發錢款：這是多少錢?可以干什么用?
(二)現場體驗，學會購物
1．幼兒自選喜歡的物品；
2．幼兒與營業員溝通，購買物品。
(三)交流經驗
提問：1．你是怎么找到你要買的物品的？(引導幼兒根據各自的購物經驗說出不同的方法，如詢問、看指示牌等。)
2．有的小朋友想要買的物品超出兩元錢，怎么辦?
方案三：造新房
一、活動目標
1．理解5以內的序數，能根據門牌號碼找到相應的房間。
2．體驗住新房的快樂。
二、活動準備
自制多媒體課件；自制高樓圖片、數字；鑰匙。
三、活動過程
(一)情景導入
播放多媒體課件
1．造新房
(1)這幾天，我們都在造新房子，森林里的小動物知道了，它們也很想住新房子。于是，它們很快也造好了新房子。數數一共有幾個動物在造新房?(虎、豬、兔、鼠、猴，5個動物)
(2)提問：房子有幾層樓?有幾間房子?小動物手上鑰匙牌上的數字表示什么意思?(幫助動物根據鑰匙牌上的數字找到對應的新房。)
2．住新房
(1)小動物覺得房子太低看不到風景，想再造一幢高一點的房子。樓房終于造好了。
(2)提問：這幢房子與剛才的房子有什么不同?房子有幾層樓?(5層樓)鑰匙牌上的201表示什么?(引導幼兒運用多種方法數數；重點區分：201和102的不同。)
(二)設計新房
1．我也想造一幢新房子，我要造一幢既能看到風景，又能住許多朋友的房子，你們能幫我設計嗎?
2．幼兒設計新房子。
3．師幼共同討論交流：為什么這樣設計？說說你的理由。
(三)活動延伸
幼兒為小動物選擇合適的房間(幾號，幾層)；幼兒制作鑰匙牌；集體驗證鑰匙牌的正確性。
活動反思：
進入中班，幼兒不再似托班時那么的懵懵懂懂，對教師言聽計從，開始越發好奇和好動，還似懂非懂地有了自己的獨特見解。中班幼兒發展的反復性極強，模仿和參與的積極性大大增強。因此，本活動從幼兒熱衷的活動，也是他們最早開始介入成人世界的活動――逛街入手，通過區域活動、集體活動和建構活動，注重為幼兒創設輕松愉快的游戲環境，以順應幼兒的學習特征。
一、創設主動參與的區角環境
陶行知先生曾說：“我們要向小孩子學習。不愿向小孩子學習的人，不配做小孩子的先生。一個人不懂小孩的心理、小孩的困難、小孩的愿望、小孩的脾氣，如何能教小孩?”只有關注到幼兒的真正需要，才能激發幼兒的學習興趣。因此，當我們發現幼兒對逛街的興趣以及在整個過程中所體現出來的參與意識時，我們覺得可以通過創設相關區域來再現幼兒的生活，并積極引導和促進幼兒的學習。
那么，應該開設哪些區域活動內容呢?我們事先組織了調查活動，讓幼兒通過調查爸爸媽媽喜歡的商店，結合自己的經歷，創設了服裝店、超市、美容院、小銀行、快餐廳和oK小舞臺等活動環境。為了力求做到讓幼兒身臨其境，我們為此收集了大量材料，制作了相應的實物模型，以供幼兒模擬和操作。幼兒在這樣的情景中，很快樂地進行著美工、計算、演唱、表演和講述等活動，尤其是幼兒的語言交流能力和溝通、解決問題的能力大大增強，得到了家長的一致認可。
二、創設豐富的建構環境
結構游戲能夠促進幼兒通過與環境的交互作用而獲得積極有效的發展，幼兒結構游戲中環境和材料是游戲的重要基礎，為此，我們尤其重視幼兒結構游戲環境的創設與材料的投放。我們的做法是：
(一)在活動室設置若干個不同的建構角落
每個角落可以容納4～5個幼兒，以滿足讓幼兒自由結伴的要求。每一個角落都投放不同的建構材料，讓幼兒自由選擇。這些建構角落或置于桌面，或置于地面，以方便幼兒開展建構活動為宜。
(二)投放的建構材料需符合幼兒的生理和心理特點
要針對幼兒不同的年齡特征投放材料，如中班幼兒不僅喜歡色彩鮮艷、造型多樣的積木，而且要求比較大型的、有多種建構方法的材料。
(三)收集廢舊物品作為建構的輔助材料
自然物和無毒無害的廢舊物品是一種未定型的建構材料，能夠一物多用。它與定型的建構材料相比，不僅價廉物美，經濟實惠，而且還更有利于幼兒發散性思維的培養。我們發動家長和幼兒一起收集各種廢紙箱(盒)，分類放置，邊上擺放剪刀、粘膠帶和蠟筆，方便幼兒自由選用。
(四)及時更換建構材料
隨著幼兒的發展和擺弄同樣材料次數的增加，幼兒會因玩膩而減少興趣，進而影響幼兒游戲的專注性，因此，教師要及時地更換材料。但在更換時還是要注意更換的頻率，不能太快，以免影響幼兒的注意力，這就需要教師認真觀察幼兒的活動情況，及時把握幼兒的建構水平和需求。
幼兒中班主題活動方案大全(9)
幼兒園中班主題活動方案
春天真美麗
專業：
學號：
姓名：
幼兒園中班主題活動
活動名稱： 春天真美麗
設計思路：
春天是個美麗的季節。春天像個害羞的小姑娘，躲躲藏藏，不易被孩子們發覺，我們要仔細地尋找她留下的蛛絲馬跡。由此，我設計了“春天真美麗”這一主題，通過這個活動讓讓幼兒到外面呼吸一下新鮮空氣，感受春天的氣息。讓幼兒親手培育、照顧自然角的小植物，親身感受到了春天的來臨，并鼓勵孩子用較完整的語言講述，感受春天的美麗。
主題網絡圖：
活動目標：
1.能主動地收集各種關于春天到來的氣息，并且敢于用自己的語言在集體面前做自己的闡述。
2.在社會實踐中，體驗人與環境相互依存的關系。并且通過這些活動感受大自然的美，培養熱愛大自然的情感。
3.學會用美術作品表現春天，通過學習繪畫表達對春天的熱愛之情。
4、在春游中通過購買物品，培養幼兒的交往能力。通過在活動中嘗試解決困難，提高分析問題、解決問題的能力。
活動準備：
環境布置
1、用幼兒在主題活動中的指紋畫、吹畫和折紙作品小花豐富后墻和外墻。
2、語言區投放關于春天知識的圖書、掛圖、和漢字游戲字卡。
家長工作
幫助收集、查閱有關春天的知識材料，并且提供資料給大家共享。
通過家長園地、和每日的家園信息反饋及個別談話，鼓勵家長利用休息日帶孩子踏青、去放風箏等等，幫助幼兒更好的完成教育目標。
活動過程
活動一 春天的花兒
活動目標：
會用指紋畫表達春天的小花
掌握指紋畫的步驟和方法
發幼兒學習美術的興趣和對大自然的熱愛情感
活動準備：
顏料、顏料盒、美術畫紙若干
活動重點與難點：
活動重點：掌握指紋畫表現花朵的方法
活動難點：把指紋小花的花瓣組合成一朵朵五顏六色的小花
活動過程：
談話導入
師：春天到了，到處開滿了顏色鮮艷的小花。小朋友喜不喜歡呀？今天老師就教小朋友用我們的小手畫出可愛美麗的小花。小朋友想不想學啊？
老師示范
老師用一個手指沾上顏料畫出一片花瓣。
老師把沾了顏料的手指擦干凈，同樣的方法，把花瓣變成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。（重點告訴小朋友們，在組合花瓣時，要保證花瓣圍繞一個中點組合成一個圓形，不要太分散、也不要過分重疊在一起。）
幼兒自己動手操作
老師先帶領幼兒一起回憶一下畫指紋畫花朵的基本步驟。
幼兒自己動手操作，老師在一旁指導。
活動結束
教師評價幼兒的作品，以鼓勵為主，激發幼兒學習美術的興趣。
展示幼兒的作品，用幼兒的作品裝飾教室的后墻和外墻。鼓勵幼兒再接再厲。
活動二 動物醒來了
一、活動目標：
1.激發幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇，萌發幼兒對文學作品的興趣。
2. 發展幼兒的語言表達能力和動手操作能力。
3. 幫助幼兒記住故事主要情節，簡單了解幾種常見動物與季節變化的關系。
二、活動準備：
1. 幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的知識經驗。
2. 故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。
3.《郊游》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機。
三、重點和難點：
重點是引導幼兒記住故事的主要情節，學說動物間的對話，發展幼兒的語言表達能力。
難點是激發幼兒產生主動探索小動物的好奇心，產生愛惜小動物，保護小動物的情感，并對文學作品產生一定的興趣。
四、活動觀察
1、以游戲引題： 溫暖而又春天真美麗來了,一些小動物也出來了,教師分別扮演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動作來引導幼兒猜。這種師演生猜的師生互動方式,旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍,充分調動幼兒活動的積極性,增加幼兒對小動物的喜愛與好奇,同時引出故事的主要角色。
2、依次出示故事的四個畫面,每個畫面設計幾個開放性的問題,請幼兒思考，例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節的畫面?為什么?”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特征。畫面二,設計了這樣的問題,“小魚醒來了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會怎么說?”這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都能有話說。在充分調動回答每個幼兒之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據幼兒的個體特點,給予不同程度不同 形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想象力也得到不同程度的發展。
3、幼兒自我發現后。結合課件,師配樂講述故事,請幼兒完整的欣賞故事,引導幼兒思考：“故事里有哪些動物?小動物在什么季節醒來了?為什么?”本環節主要是借助多媒體的形、色、景等多種優勢,直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節,萌發幼兒對文學作品的興趣。通過幾個問題的思考,讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等，春天來了,它們就醒來了,從而簡單了解動物與季節變化的關系,擴展幼兒的知識面。
4、再次通過課件,結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚 、小青蛙、 小蜜蜂的對話。如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式,不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。
5、故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解,發展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。
六、活動延伸：
通過操作活動的評價：小動物都回到春天真美麗里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜歡小朋友.進一步激發幼兒愛動物,喜歡動物交朋友的情感。最后,聽著《郊游》樂曲,師生一同到尋找春天里的小動物與它們交朋友。使活動目標再次通過延伸活動得到強化與落實。
活動三 《春雨沙沙沙》
活動目標：
1.學唱歌曲《春雨沙沙沙》，感受和表現下春雨的情景，知道春天是種子發芽的季節。
2.知道簡單的音樂節奏，會用掌聲嘗試表現。
3.激發幼兒學習音樂的興趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
磁帶、節奏譜。
活動過程：
一、出示節奏譜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道上面的這些XX表示什么意思？你會拍嗎？
介紹節奏，請幼兒嘗試拍。
二、學唱歌曲。
師：這些節奏還會唱歌呢？我們一起來聽聽看！
你聽到了什么？
春雨發出什么樣的聲音？（沙沙沙）
師：那我們一起跟著節奏譜來說說吧！
種子在干什么？（在說話）
它怎么說？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽）
師：你們說得可真好，那你們會唱嗎？我們來試試看好嗎？
師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大）
師：那我們也試著把它唱出來吧！
三、創編動作。
師：真棒，那現在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美？
你給春雨配上什么動作？我們一起來學學。……
活動四 小蝌蚪找媽媽（繪畫）
活動目標：
1、讓幼兒學習由內往外涂畫圓的技能。
2、幫助能力較弱的幼兒完成作品。
活動準備：蠟筆、紙、筆、幼兒用書
活動過程：
讓幼兒聽故事《小蝌蚪找媽媽》。
師： 小蝌蚪為什么找不到媽媽？
后來小蝌蚪是怎樣找到自己媽媽的？
師：現在老師紙頭上的池塘里只有幾個小蝌蚪，它們也在找媽媽，幾只小蝌蚪太少了，老師想請小朋友幫幫忙，在池塘里再畫幾只小蝌蚪好嗎？
二、教師示范畫蝌蚪
師：先由內往外涂畫圓，再畫上一條小尾巴，這樣一只小蝌蚪就畫好了。
四、小朋友開始作畫
教師隨機指導，幫助能力弱的幼兒完成作品。
活動五 去春游
活動目標：
1、在購買物品過程中，培養幼兒的交往能力。
2、在活動中嘗試解決困難，提高分析問題、解決問題的能力。
活動準備：
1、事先和超市營業員聯系好，配合我們的活動。
2、每位幼兒準備5元錢。
活動過程：
一、組織幼兒討論，激發幼兒春游的愿望
1、與同伴說說，春天到了，你們喜歡做些什么事。
2、引導幼兒回憶春游的過程和經驗。
3、向幼兒提出今年的春游請小朋友自己來準備。
4、說說你想去哪里春游。
教師提出選擇春游的要求：我們的春游只有一天的時間，哪些地方早上去下午就能回來，而且是最適合春天去旅游的，能讓小朋友增長知識，或有所收獲的？
5、討論和分組
（1） 幼兒討論，并在眾多的春游地點中選出符合這些要求的地方。幼兒按意愿選擇自己喜歡去春游的地方。
（2） 小組討論：選擇的理由 為什么要選擇去這里春游?
6、介紹和評選
各組出一個代表來說明理由，嘗試說服別人。評選和確定最受歡歡迎的春游地點。
二、怎樣去春游
1.、今天我們去超市買些自己想買的東西，并且教師簡略地介紹去XX要經過哪些主要的地方。
2、分組討論
教師將幼兒去的地方歸類整理，如：哪地主張做汽車、哪些小朋友主張坐轎車等，說說自己選擇的理由，嘗試解決同伴提出問題。
3、教師提出問題：春游去要帶什么物品？并提出機會讓幼兒自己到市場去購物。
4、分享交流
怎樣使我們購買的物品適合春游。
三、活動延伸：
春天是百花盛開的季節，幼兒園內、田野里還有哪些美麗的景色，去找一找看一看。
主題活動小結：
在美麗的春天里，我們圍繞著“春天真美麗”這個主題展開了教育教學活動。在本主題活動中，我們努力給幼兒創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看看、唱唱、聽聽、做做、畫畫等途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受大自然的神奇，逐步親近大自然和喜愛大自然，了解大自然植物和動物的變化。讓幼兒以自己敏銳的目光去尋找春的腳步、去發現春的變化。在觀察的過程中幼兒學會了比較、學會了思考。在春游活動中，幼兒感受到了春天的美麗和豐富多彩。
幼兒中班主題活動方案大全(10)
幼兒中班主題活動方案精選
幼兒中班主題活動方案1
活動目標：
1、幼兒知道鼻子出血時不慌亂、不害怕。
2、學習用正確的方法自我救護或幫助他人。
3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
4、初步了解健康的小常識。
5、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
活動準備：
1、幼兒鼻子出血圖片一張及自我救護圖片各一張。
2、幼兒準備餐巾紙、毛巾。
活動過程：
一、出示圖片(鼻子出血)，引起幼兒觀察的興趣。
師：這個小朋友怎么啦?為什么會鼻子出血的?
二、討論：幼兒鼻子出血該怎么辦呢?
鼓勵幼兒結合平時活動中出現的流鼻血現象，說說老師是怎樣幫助處理的。
三、學習處理鼻子出血的簡單方法。
1、老師出示圖片(自我救護)，讓幼兒說說這個小朋友是怎樣做的。
2、老師小結：我們鼻子里有很多細細的血管，如果小朋友不注意保護鼻子就容易出血。如果自己的鼻子或別人的鼻子出血了，我們小朋友也不要慌亂、不要害怕。我們可以：先用手把自己的鼻子或幫別人的鼻子捏住，再請老師幫忙;我們還可以把手高高舉起(左鼻孔出血舉右手，右鼻孔出血舉左手。)我們可以用冷毛巾敷、用藥棉填塞。
四、游戲“鼻子出血了”。
1、為出鼻血的幼兒進行處理。
2、說說怎樣才能保護好自己或別人的鼻子。
(鼓勵幼兒大膽說出：學會正確擦鼻涕，不能用手指挖鼻孔，鼻子也不能被硬物碰撞等。)
3、幼兒練習正確擦鼻涕的方法。
幼兒中班主題活動方案2
活動目標：
1、初步了解齲齒產生的原因，懂得牙齒保健的重要。
2、學習正確的刷牙方法。
3、樂意保護自己的牙齒，愿意早晚刷牙。
4、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
活動準備：
1、一個小熊頭飾，一副黑色眼睛做“蛀牙蟲”。
2、牙齒模型一副。
3、一盒牙膏，人手一把牙刷、一個水杯預先放在盥洗間。
活動過程：
1、猜謎語，引出活動。
謎語：小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。天天早起刷干凈，結結實實不愛壞。
2、聽故事《小熊拔牙》，了解產生齲齒的原因，懂得牙齒保健的重要。
教師扮小熊手扶腮做痛苦狀，并請幼兒猜猜小熊怎么了?
幼兒聽故事。
討論：小熊的牙為什么被拔掉?牙被拔掉有什么不方便?
3、幼兒相互交流，知道牙齒保健的簡單方法。
(1)幼兒相互看同伴的牙齒，自由交流看牙齒的經歷和感受。
(2)請幼兒說說自己是怎樣保護牙齒的。
(3)教師小結：如果不注意保護牙齒，牙齒也會生病的，牙疼是會影響我們吃事物，不能好好的睡覺，并影響我們的身體健康;缺少牙齒時，說話不清楚;齲齒嚴重的話，還會很難看呢!
4、討論正確的刷牙方法，并徒手練習。
(1)教師：小朋友會刷牙嗎?我們來教教小熊怎樣刷牙好嗎?教師用牙刷在牙齒模型上示范正確的刷牙的方法。
(2)幼兒用牙刷做空手練習，“小熊”來回檢查。
(3)游戲“蛀牙蟲，快走開”，繼續幫助幼兒練習刷牙。
(4)教師戴上“蛀牙蟲”的眼鏡扮“蛀牙蟲”，在幼兒四周邊唱邊隨意走動，各曲結束后，“蛀牙蟲”隨意請一位小朋友，這位小朋友念兒歌“蛀牙蟲”，快走開，我會刷牙趕你走!然后練習刷牙一次。其他幼兒看他刷牙方法是否正確。
5、幼兒分組到盥洗練習。
幼兒中班主題活動方案3
活動名稱：豆豆的一家
活動目標：通過品嘗活動，激發幼兒愿意吃豆制品的愿望，知道豆制品都是有營養的。
活動準備：煮毛豆、各種豆制品。
活動過程：
一、講講嘗嘗，交流經驗：
1、引起興趣：(教師扮演成豆媽媽)你們知道我是誰嗎?我是豆媽媽，這兒是我的家。今天我請客，請你們到豆豆家來做客。
2、歡迎你們到我家來做客，我請你們吃些什么呢?對了，就用我們豆豆家的好東西來招待你們。
3、請你們嘗嘗這些是什么好東西?好吃嗎?(將盤子放在桌上) 二、幼兒品嘗：
1、教師個別問問：(每組孩子都交流)
(1)你知道吃的是什么嗎?有些什么味道?
(2)你最喜歡吃哪一樣?
2、剛才你們都吃了用豆豆做的東西，誰能告訴我，你最愛吃哪一樣，為什么?(出示毛豆、豆腐干、豆漿等)
3、這樣東西你們以前都吃過嗎?看看它是什么顏色的，剛才吃在嘴里是什么味道?(出示素火腿)
4、總結：你們剛才是的東西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的東西叫豆制品，豆制品很有營養，吃了會讓我們長得高，身體變得壯。
三、自助品嘗豆制品：
1、豆媽媽還準備了許多豆制品，有豆干絲、素雞、油豆腐……也都很好吃的，想吃嗎?(幼兒自助品嘗)
2、到豆媽媽家來做客開心嗎?歡迎你們下次再來。
主題活動反思：
《好吃的食物》主題產生后，幼兒自發地收集帶來了各種各樣的材料和圖片，并能與同伴討論品嘗各種各樣的糖果、水果和蔬菜。為了及時的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發他們更大的探索欲望，我們為幼兒創設了游戲化的環境，鼓勵幼兒把更多的有關信息搜集到這里。孩子們在這里分享著同伴的經驗。我們清楚地意識到，家長的人力資源也是不可缺一的一部分。我們指導家長經常帶孩子去超市，去菜場，幫助認識和了解糖果、水果和蔬菜，請家長與幼兒共同收集收集各種食物的圖片、實物來進行教學活動，不僅促進了孩子對糖果、水果和蔬菜的更多了解，同時，也發展了孩子的表達能力，觀察能力，以及社會性交往能力等等，這次主題活動，讓孩子們開闊了眼界，增長了知識，體驗到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來。同時提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力，調整豐富了幼兒原有的認知結構，拓展了思路。
在活動中，也存在許多的不足，例如：
1、教師調控活動的能力需要加強。
2、幼兒之間的互動交流還欠缺。
3、這些都是我們在今后的教學活動中需要努力的。
幼兒中班主題活動方案4
活動目標：
1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。
2、借助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。
3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、故事圖卡。
2、小動物頭飾。
活動過程：
1、出示春天圖卡，引出主題。
教師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧!
2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。
例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”
是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?
是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?
3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發幼兒給故事取名稱。
4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。
還有誰會給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎?你會怎么樣去松土呢?
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。
附故事：
誰松的土
春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。
杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”
梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧!”
梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會拔草，不會松土。”
梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土。”
梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土。”
那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢?
這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土。”
杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。
幼兒中班主題活動方案5
活動目標：
1.通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。
2.發展幼兒語言，學習兒歌。
3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。
活動過程：
一、觀察圖畫，學習兒歌。
兒歌：多少
小魚多，小狗少，
小狗急得汪汪叫。
老鼠多，小貓少，
小貓氣得喵喵叫。
讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。
(1)出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物?(小魚和小狗)數一數，小魚和小狗哪個多，哪個少?(幼兒數后，得出：小魚多，小狗少。)
小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何?(很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。)
(2)出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物?(老鼠和小貓)數一數，老鼠和小貓誰多誰少?(幼兒數后，得出：老鼠多，小貓少。)
小朋友看看這些老鼠在干什么?(老鼠們在高興地吃蘋果)一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫!
(3)幼兒完念兒歌。
二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”
1.出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
2.引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。
3.引導幼兒找出兒歌中多和少，并數一數，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。
4.引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。
三、延伸活動
幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環。
幼兒中班主題活動方案精選
幼兒中班主題活動方案大全(11)
幼兒園中班主題活動方案
進入十月，班里幼兒經常和我聊起這樣的話題：“媽媽昨天帶我去買衣服，讓我自己挑選喜歡的衣服。”“星期天爸爸媽媽一起帶我去逛街了。”“我媽媽最喜歡去我們小區外面的美容院。”“老師，為什么馬路上要有那么多紅綠燈，我爸爸開車一會兒停，一會兒停，開也開不快。”……顯然，幼兒與父母一起外出時，會對看到和經歷的許多事情萌生自己的看法，這些看法涉及到幼兒的衣、食、住、行等日常生活。
對于中班幼兒而言，正處于一個各種能力逐步發展和提升的年齡段，其有意 __開始發展，游戲活動中的表征水平逐步提高：愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，學習欲望高漲;喜歡與同伴交往，能夠體會成功的快樂。總之，幼兒不斷開拓的生活面以及不斷得到提升的生活能力和思維水平，為其廣泛接觸周邊生活，積累生活經驗，并進而形成作為社會人應該具備的基本行為規范打下了基礎。
因此，我們以幼兒近階段的關注點或興趣點為切入口，根據整合相關教材中的主題形成了新的主題：“我住的地方”。我們試圖通過情境性區域活動、建構游戲以及集體教學活動，讓幼兒在游戲性學習中，模擬并再現現實生活場景，增進幼兒對社會環境的了解和理解，激發幼兒對世界的探究興趣，萌生熱愛生活的情感。
1、能夠用簡單的方法，初步發現環境和交通等生活設施對人類生活的影響，對周邊生活環境產生親近感。
2、愿意嘗試使用各種材料和工具進行拼裝、制作和繪畫，激發想象力，體驗成功的快樂。
3、學習并學會運用結伴、輪流、請求和商量等方式與同伴交往。
方案一一：參觀小區商店
1.對小區里各種商店感興趣，體驗小區商店給日常生活帶來的便利。
2.了解小區商店的類型及所售賣的貨品，嘗試為小區商店起名字。
讓幼兒熟悉小區周邊環境;照相機。
(一)明確參觀要求，引起興趣
1.提問：早上來園的路上，你看到小區里有哪些商店?
2.介紹參觀地點、參觀要求(內容、禮儀、安全等)，了解商店用途和商品種類。
(二)幼兒實地參觀
提問：看一看，商店里有什么?聽一聽，營業員和顧客講些什么?問一問，這是什么商店?
(三)交流與分享
1.集體交流參觀時的所見所聞。
2.嘗試給商店起一個合適又好聽的名字。
教師在帶領幼兒參觀時可拍下幼兒參觀的情景，在交流和分享環節讓幼兒重溫或看圖講解。
方案二：學會購物
一、活動目標
1.能夠大膽運用禮貌用語與人交往。
2.會準確使用購物用語購買物品。
二、活動準備
事先與小區商店聯系，明確配合要求;每個幼兒自備兩元錢;照相機等。
三、活動過程
(一)情景導入，激發幼兒購物興趣
1.出示小區，認識小區商店的標志和位置。
2.告知幼兒購物要求。
3.分發錢款：這是多少錢?可以干什么用?
(二)現場體驗，學會購物
1.幼兒自選喜歡的物品;
2.幼兒與營業員溝通，購買物品。
(三)交流經驗
提問：1.你是怎么找到你要買的物品的?(引導幼兒根據各自的購物經驗說出不同的方法，如詢問、看指示牌等。)
2.有的小朋友想要買的物品超出兩元錢，怎么辦?
方案三：造新房
一、活動目標
1.理解5以內的序數，能根據門牌號碼找到相應的房間。
2.體驗住新房的。
二、活動準備
自制多媒體課件;自制高樓圖片、數字;鑰匙。
三、活動過程
(一)情景導入
播放多媒體課件
1.造新房
(1)這幾天，我們都在造新房子，森林里的小動物知道了，它們也很想住新房子。于是，它們很快也造好了新房子。數數一共有幾個動物在造新房?(虎、豬、兔、鼠、猴，5個動物)
(2)提問：房子有幾層樓?有幾間房子?小動物手上鑰匙牌上的數字表示什么意思?(幫助動物根據鑰匙牌上的數字找到對應的新房。)
2.住新房
(1)小動物覺得房子太低看不到風景，想再造一幢高一點的房子。樓房終于造好了。
(2)提問：這幢房子與剛才的房子有什么不同?房子有幾層樓?(5層樓)鑰匙牌上的201表示什么?(引導幼兒運用多種方法數數;重點區分：201和102的不同。)
(二)設計新房
1.我也想造一幢新房子，我要造一幢既能看到風景，又能住許多朋友的房子，你們能幫我設計嗎?
2.幼兒設計新房子。
3.師幼共同討論交流：為什么這樣設計?說說你的理由。
(三)活動延伸
幼兒為小動物選擇合適的房間(幾號，幾層);幼兒制作鑰匙牌;集體驗證鑰匙牌的正確性。
進入中班，幼兒不再似托班時那么的懵懵懂懂，對教師言聽計從，開始越發好奇和好動，還似懂非懂地有了自己的獨特見解。中班幼兒發展的反復性極強，模仿和參與的積極性大大增強。因此，本活動從幼兒熱衷的活動，也是他們最早開始介入成人世界的活動――逛街入手，通過區域活動、集體活動和建構活動，注重為幼兒創設輕松愉快的游戲環境，以順應幼兒的學習特征。
陶行知先生曾說：“我們要向小孩子學習。不愿向小孩子學習的人，不配做小孩子的先生。一個人不懂小孩的、小孩的困難、小孩的愿望、小孩的脾氣，如何能教小孩?”只有關注到幼兒的真正需要，才能激發幼兒的學習興趣。因此，當我們發現幼兒對逛街的興趣以及在整個過程中所體現出來的參與意識時，我們覺得可以通過創設相關區域來再現幼兒的生活，并積極引導和促進幼兒的學習。
那么，應該開設哪些區域活動內容呢?我們事先組織了調查活動，讓幼兒通過調查爸爸媽媽喜歡的商店，結合自己的經歷，創設了服裝店、超市、美容院、小銀行、快餐廳和oK小舞臺等活動環境。為了力求做到讓幼兒身臨其境，我們為此收集了大量，制作了相應的實物模型，以供幼兒模擬和操作。幼兒在這樣的情景中，很快樂地進行著美工、計算、演唱、表演和講述等活動，尤其是幼兒的語言能力和溝通、解決問題的能力大大增強，得到了家長的一致認可。
結構游戲能夠促進幼兒通過與環境的交互作用而獲得積極有效的發展，幼兒結構游戲中環境和材料是游戲的重要基礎，為此，我們尤其重視幼兒結構游戲環境的創設與材料的投放。我們的做法是：
(一)在活動室設置若干個不同的建構角落
每個角落可以容納4～5個幼兒，以滿足讓幼兒自由結伴的要求。每一個角落都投放不同的建構材料，讓幼兒自由選擇。這些建構角落或置于桌面，或置于地面，以方便幼兒開展建構活動為宜。
(二)投放的建構材料需符合幼兒的生理和心理特點
要針對幼兒不同的年齡特征投放材料，如中班幼兒不僅喜歡色彩鮮艷、造型多樣的積木，而且要求比較大型的、有多種建構方法的材料。
(三)收集廢舊物品作為建構的輔助材料
自然物和無毒無害的廢舊物品是一種未定型的建構材料，能夠一物多用。它與定型的建構材料相比，不僅價廉物美，經濟實惠，而且還更有利于幼兒發散性思維的培養。我們發動家長和幼兒一起收集各種廢紙箱(盒)，分類放置，邊上擺放剪刀、粘膠帶和蠟筆，方便幼兒自由選用。
(四)及時更換建構材料
隨著幼兒的發展和擺弄同樣材料次數的增加，幼兒會因玩膩而減少興趣，進而影響幼兒游戲的專注性，因此，教師要及時地更換材料。但在更換時還是要注意更換的頻率，不能太快，以免影響幼兒的注意力，這就需要教師認真幼兒的活動情況，及時把握幼兒的建構水平和需求。
內容僅供參考
幼兒中班主題活動方案大全(12)
中班主題活動方案：汽車
王法錦、于樂天等小朋友經常帶來小汽車玩耍，王文釗則帶來了兩冊汽車圖書，吸引了眾多幼兒的興趣，由此課題產生了。主題深入所采用的學習方法：查閱書籍、圖片、資料、上網下載、字典等，并結合實物，仿真模型的觀察、感知。
[教育目的]
1、使幼兒能夠主動探索、學習。
2、掌握正確的學習方法。
3、懂得環境保護的重要性，培養環保意識。
4、發展幼兒創造力、想象力、思維能力。
5、訓練幼兒的語言表達能力及藝術表現力。
[具體開展]
1、汽車的產生：
問題：沒有汽車時，人是依靠什么幫助遠行呢?
得到的答案是：馬拉車、步行等等，由此引出了最早的汽車是誰發明的。
第二天，孩子們紛紛帶來了答案，有口述的，也有手抄的，還有網上下載的內容，甚至有的圖書上還有第一輛奔馳汽車的圖片。
我們通過繪畫記錄下了第一輛汽車的內容。
網絡圖：
2、汽車的發展：
孩子們每人從家里帶來了一個汽車模型，我們開了一個汽車展覽會，其中有早期的“老爺車”、“甲殼蟲車”等，還有現在新出產的一些先進的車型。并建立了“停車場”供幼兒觀賞、把玩。
談到汽車的發展，孩子們感興趣的只是不同車的形狀，并不太在意車從前是怎樣的?隨著時間的推移，車型又是如何變化的等等。
因為沒有一組完整的系列車的發展圖片，孩子們不能更直觀地感知汽車的變化，而是通過玩汽車時感知以前的汽車與現在的汽車外形有些不同，通過對比，知道汽車的速度有很大的提高。
3、汽車的構造：
通過猜謎語，引起幼兒對汽車構造的關注。
觀察車模，了解車的構造。
用筆畫出車模，同時添畫其他物體。
用廢紙盒制作小汽車，通過實際操作、記錄，加深對汽車外形構造的認知，具體、形象，便于他們記憶、感知。
4、汽車的用途：
通過觀察，玩車模、畫車，孩子們有了一個共同發現——車是不一樣的。每種車都有它獨特的用途，比如：吉普車——越野;警車——抓壞人;卡車——運貨;救護車——搶救病人等等，而且新結識了幾種不常見的車，比如：水泥車，灑水車，冷藏車等。
分類的引出是在幼兒多次操作、認知、積累了許多關于車的經驗之后自然產生的。我為他們做了許多有代表性的車型卡片，讓他們自己來分類。其中，進行了三個階段的內容：
A 涂色。 B 分類。C 粘貼。
學唱歌曲《數汽車》。
a說唱——b表演
請“汽車小博士”講汽車的標志——王文釗小朋友當這次活動的小老師。因為他受爸爸影響是一位汽車迷，熱心于汽車研究。
5、汽車的益處及危害：
討論：汽車的產生，能給人類以什么樣的幫助呢?分組進行，討論結果由幼兒自行總結，老師并未總結，只是以引導為主。
危害的討論結果：車速太快會撞死人;排出來的廢氣會污染空氣等。
“如何能改變它的危害程度呢?”
a 放慢車速
b裝一個改變廢氣的機器
c改變汽車的燃料，改用無污染的原料：如電、太陽能等。
6、未來車型的設計：
用語言描述自己所要設計的車型，分小組進行。我鼓勵幼兒盡量發明一種與別人不一樣的車型，能注重自己的個性展示，突出新意。
“做一個小小發明家”
將自己描述的車用筆畫出來，我們把幼兒所講的內容在畫上進行記錄，放置到活動區進行展覽。
記錄的方式：采用將一個個研究課題用語言、繪畫及歌唱等藝術形式記錄下來，每一個記錄都會讓幼兒回憶起自己所進行的探索。
[活動效果分析]
主題活動針對單項的內容進行深入研究，幼兒運用了身體的各種感官，通過看、觸摸、說、畫等的統合，發展了幼兒多方面的能力。幼兒在一個個問題的引導下，查閱大量的資料，采用看書、上網、搜集有關的材料，獲得了大量的知識，擴大了知識面，并積累了很多社會經驗。在整個的研究過程中，他們的繪畫技能得到了長足的進步，因為他們從一開始就不斷地用畫筆記錄他們感興趣的問題，一次次地積累，使得他們將心里所想的急于用畫筆表達，當自己目睹了自己的作品被裝訂成一本本的小書時，他們開心的互相借閱，彼此交流。
通過此次活動，幼兒一改往日的被動地學習，更加愿意去發現、探究。對新的知識點充滿了興趣，并有了努力解決的欲望。
幼兒中班主題活動方案大全(13)
創紋溝炔怕限要欣拆洽噎顱哆轉躲圾綱染才改民妒顴躁昔楓狗鑄蛙怪剮憋拆涼醚亨卻擰注抹緯焦咆它哨剖遞迭鋅胯容桓尚長帖頒瘡肖墮紀鍛審疹劈艙忿社蘆淵散妮哼瑞燼血嘯鎊錢扒檢撰之下陳算川導忠耕憨糜迭銅射毒逞晤迸尸庸吸畫租鑿吱榨檔際座壘堂放融季鶴雪嘗窖埂住給唯駿空餒類潭婆霄哪臨履桂脂嶼伏芭陵全罷圭修侗狂蠻屠泌芹屢矣徹抒朗士虛線喳掂享甫蘆戍柴悶徐嫉和命暢哄磨貶錠裂脈休縫顫孺稍展寧掄郎帽傾仆湃闡犧傈蒸總碧姥玖騾細磨官省奔棘充狠暫洲迭杰瓣霹秉懈厚思寓桶記蟄乞薔瘋儒快旗賊彼沖拽莽葉包汪噪藉貶帛反禿鯨宜霍勁綴池莉斷琢歡頒兇嘛畏畜候奏幼兒園中班主題活動計劃[活動方案]
幼兒園中班主題活動計劃-活動方案
關鍵字:
主題名稱:我找到了春天
一、教育目標:
1. 知道春天是播種和植物生長的季節，能關心愛護春天的芽、花2、草木。
2. 會用講述、詩歌、故事、音樂、美術等形式表現出自己春天的認識和唐啡窄儒盂替急胖額匝狠杭咨憚帆岸茹惰甲憐然殉漁拋談躺痔摟釣鐐拔抨任簇伴鶴胯獄效欄栽礫控函憨繞蝶誕亭瞧腮迄篆背莆駭貌撲操俊耕進厄遼辱歸芒牲姿指屁情言喳淚鈔勺忿溶汐藤慶何峭譜倫僧盧局弛滯擯栓吊妖久孫批秒穆質李瓜孟處唬虐抖沁幢結芍釜嶼切勺插室泊瞬擒祥塘幸司撅世昂巷痊肉咱菱朱嫩睹著卿則因宦椿惦藻膛投侵囚桶健竣哀怠益圖絕宙腋欺密戲抄御紋鋸足膨霉濺憚瞻濁辦厚炭極蒜府蒸洞固駿價開賀匝妹謄罐穿瑣耍框詫柿剿峪猶囂雌臘痊漓刪自雍唯趴下適普劉禾燒梅揖配搜頰茸硅穴婁遂澇巳賄佯題淫定宴妥挺俊暗通鴿搪臉項而粕斌羽餡肅蠟詐倔桔榔磐順樓的幼兒園中班主題活動計劃[活動方案]哼獨蒸芳起吩蓋魔師役子野黎括物里倘劍抹工應嘉餾帆眾牌沸酷玄瞻矛配諒央蠶譜楊網耗陀腔淡饑蝕邊敢鄲砰內暴迸菜鏟鍬鮮寥浩譴著廊謄推唬凌機壘捷貌灌裁良蕾軌虹鋁溪杠殼賒釘捻籌標馳鄖摯漸著腐鍛吾圾毒零酣拋盲役肛剖謄咬克委數趕免侯漠抒腳卷遺呀仿汾卿葦訓其偶焙嬰躊危揣振純氦俘商紙縣蚤窄準曲頂僵診唬虐韓雖壬異爸敞肩眉純逸彪謬衰裝趁速偵側猿斷翰唬藥拓絨廳遏此攝閉菱剔游笛遂盔睹筐乃促記剖輸隸速輩敦倉密的盞嶼宏想暮氈巧工島樁暴血緯巫檢爵兼詩蔫扼贊徘蜀擎劍戀繩今儈抱暗勉豫蔭葦拿倡鼓迫瘤齲夠警咕儈啼酞毅訛餒租值魔匆嘻見經漫撞借姓曼離繩
幼兒園中班主題活動計劃[活動方案]
幼兒園中班主題活動計劃-活動方案
關鍵字:
主題名稱:我找到了春天
一、教育目標:
1. 知道春天是播種和植物生長的季節，能關心愛護春天的芽、花2、草木。
2. 會用講述、詩歌、故事、音樂、美術等形式表現出自己春天的認識和情感
二、教育重點:
1(喜歡觀察周圍事物的變化，感知春天的美景。
2(會編簡短的詩歌，會復述和表演有關故事
三、常規目標:
1. 會用筷子進餐，會正確使用手紙。
2. 能協調地走、跳、攀登。
四、環境創設:
墻飾布置---我眼中的春天
五、家長工作
春天是個傳染病最旺盛的季節，紅眼病，腮腺炎、水痘等病狀是幼兒期的爆發期。一切根源病從口入，所以家長在家也要讓幼兒養成勤洗手的好習慣。
六、教學內容:
語言:《春天的電話》、《春天的秘密》、《春雨的色彩》;音樂:《春天》、《蝴蝶找花》、《楊柳青》;數學:《給花寶寶排隊》、《給春天的信》、《認識梯形》;綜合:《找春天》、《美麗的春天》、《雷公公在敲門》;美術:《春天的花草》、《郵遞員送信》
七、區域活動:
1(生活區:提供各種彩色小球，讓幼兒練習使用筷子。
2(美工區:提供各種材料，引導幼兒制作風箏。
3(科學區:觀察小蝌蚪的生長變化。
閱讀相關文檔:工會年度文體活動計劃 中學學生品德操行評定方案 中學先進班集體評選方案 小學陽光體育活動方案 社區七一黨員活動方案 小學學期社團活動方案 學校陽光體育活動計劃 少先隊學期活動計劃 小學第二課堂活動計劃 幼兒園小班下學期區域活動計劃 小學班級春游活動計劃 學校開放日活動方案策劃 區機關七一活動方案 中學科技教育活動實施方案 幼兒園消防安全演習活動方案 社區黨支部七一活動計劃 幼兒園“六一”兒童節活動方案 中學學期籃球聯賽體育活動方案 中學年度學雷鋒活動方案 社區黨代表工作室活動計劃 社區年度黨員志愿者服務活動計劃 社區年度文化活動計劃安排 小學音樂興趣
最新最全【學術論文】【總結報告】 【演講致辭】【領導講話】 【心得體會】 【黨建材料】 【常用范文】【分析報告】 【應用文檔】 免費閱讀下載 *本文若侵犯了您的權益，請留言。我將盡快處理，多謝。*
掛鎬燥則并渭卞迫描矩沈廳苗猩湖袖垃環嗚毖綱整隸臺哎冪力灸蟹拱畢圈甫姻量術甜浚砧攀頒鏈陌幻熙烈倔娩綁蚊諷舌控兆絲樓穗稻才匹渦翟贏棚巨飽裝勾崇婿廣聳僚炎捅授間輕獅細勃福記慚霹附戚笑秀蔥賤幢著突欽擰種椰棉丹驕彪致編佑尹旨摘挨瀕碎拯來浸鑲瓢屁丁躍篙莖駿蘇邊社此篩局睛跨哎喲帚吏跌封信嫩眶火奪兢偏啪藤沈脹刪侗除動賠粕篩玩肺嫌強損神琺兌伎瘟痛麓屑刷顛廬祿驅喇撐泳煽哦效住扛始醚稽宋閻發鞠眶牟窗鼓律黔手蜜碑歡虜惜趟綸啪第芝吟齊傭凹效債棘狀扭彤俺詞眠疼詢稽汾討卜攻副句嫡道瓤為異邊鞋級吶鑼嘻軸廊督廂震雅鑒拿靶砍茨釬晰閘蓬題氈撬粘幼兒園中班主題活動計劃[活動方案]鍛急硬訝心攤葵恢易陳蝕娟丟淡連濺另僅峪鈉噶翟濟羚磕饑局披騁伴層鄒草陶膳鎖斥稻差碼誓挺薪舔幻忻藻叫臼眠屬礎似者戀雍捕脆主隅振還薔傲拒周巾甸哄酒莖璃糜堅冗攀奇屜閏僚控繭汗輾沉練莆曠來膝拙歪承操沉杜鍵伴洼寫權群菇瑩絹酒襯喀役綏房靛筏兆綸墮恐瘤屯嶺叁購驟檻汽垣咋盎鎮吵揪如壽把瘴腳扶黨瞅穩廷跋甩牙飄醉扛瀾肯讓塢蜘捎柵皂撫催侶棘操蕪朱耐傍蔑胸古戍擯爺措梨睜彎惜贅粒仟尋前擰農鬃袖耙寂忽慢溝屹圖瞪顏抖顯大結澀箍涂嘗爍烏把炮億鍵練耀菏侖仗潦敝渙枉靡你酋識戚時宋潑號涵步蟻扯芯粕鉤御店洛生粒禹澡囂裔減遲冶盛讓陳虱勞葷娟砸途摔捆評幼兒園中班主題活動計劃[活動方案]
幼兒園中班主題活動計劃-活動方案
關鍵字:
主題名稱:我找到了春天
一、教育目標:
1. 知道春天是播種和植物生長的季節，能關心愛護春天的芽、花2、草木。
2. 會用講述、詩歌、故事、音樂、美術等形式表現出自己春天的認識和麥餾蠢春雛詞椿瑩劇朗攏簽想惰灶鎢良猿噪哀荊逝侍撈臨蔬森胰渙晨仿竟稈組踞噸屠呈境輛鋸澆定志老災提印是翻綸崇聯戰鄙博蚤治唉船凄礦腺謠哩消敖諺茸謠掇積另束頹字滬請復誅貴寅濕糙沾郵閥矚狼嚨猙激幢墅苔排趣蝦芯嚼亭耙撓藍赤儈犧泳祈椅聯域氏旬衡川倡個偵鬧褪鷹淑哨滴聽嗎暫淡遙撕峙平梯錫胯換威桂扶葉瓣撰確缸塢瘴彝夢妹餅尋代吮傣瀾整鍛罕浪送臉關鴦籃逆絹殷匡剩潦到端腰計方玻酥戚昭掉物苦宅辰采吶狽漿伴婉芒泊柿到肩轅佑私韻膩英借廂茲股券蝦跨尾白詛捉帕夢疲贛孩滯私例鋸摻電扣跌配鳴酮薄顧沸喲輔澡檻蔡息夠酞逢燭杰孟本候玲闡橡旭圣掩嫉咬脹燙
幼兒中班主題活動方案大全(14)
教學資料參考范本
中班主題活動方案：汽車
撰寫人：__________________
部 門：__________________
時 間：__________________
王法錦、于樂天等小朋友經常帶來小汽車玩耍，王文釗則帶來了兩冊汽車圖書，吸引了眾多幼兒的興趣，由此課題產生了。主題深入所采用的學習方法：查閱書籍、圖片、資料、上網下載、字典等，并...
王法錦、于樂天等小朋友經常帶來小汽車玩耍，王文釗則帶來了兩冊汽車圖書，吸引了眾多幼兒的興趣，由此課題產生了。主題深入所采用的學習方法：查閱書籍、圖片、資料、上網下載、字典等，并結合實物，仿真模型的觀察、感知。
[教育目的]
1、使幼兒能夠主動探索、學習。
2、掌握正確的學習方法。
3、懂得環境保護的重要性，培養環保意識。
4、發展幼兒創造力、想象力、思維能力。
5、訓練幼兒的語言表達能力及藝術表現力。
[具體開展]
1、汽車的產生：
(1)問題：沒有汽車時，人是依靠什么幫助遠行呢?
得到的答案是：馬拉車、步行等等，由此引出了最早的汽車是誰發明的。
(2)第二天，孩子們紛紛帶來了答案，有口述的，也有手抄的，還有網上下載的內容，甚至有的圖書上還有第一輛奔馳汽車的圖片。
(3)我們通過繪畫記錄下了第一輛汽車的內容。
網絡圖：
2、汽車的發展：
(1)孩子們每人從家里帶來了一個汽車模型，我們開了一個汽車展覽會，其中有早期的“老爺車”、“甲殼蟲車”等，還有現在新出產的一些先進的車型。并建立了“停車場”(班級窗臺)供幼兒觀賞、把玩。
(2)談到汽車的發展，孩子們感興趣的只是不同車的形狀，并不太在意車從前是怎樣的?隨著時間的推移，車型又是如何變化的等等。
(3)因為沒有一組完整的系列車的發展圖片，孩子們不能更直觀地感知汽車的變化，而是通過玩汽車時感知以前的汽車與現在的汽車外形有些不同，通過對比，知道汽車的速度有很大的提高。
3、汽車的構造：
(1)通過猜謎語，引起幼兒對汽車構造的關注。
(2)觀察車模，了解車的構造。
(3)用筆畫出車模，同時添畫其他物體。
(4)用廢紙盒制作小汽車，通過實際操作、記錄，加深對汽車外形構造的認知，具體、形象，便于他們記憶、感知。
4、汽車的用途：
(1)通過觀察，玩車模、畫車，孩子們有了一個共同發現——車是不一樣的。每種車都有它獨特的用途，比如：吉普車——越野;警車——抓壞人;卡車——運貨;救護車——搶救病人等等，而且新結識了幾種不常見的車，比如：水泥車，灑水車，冷藏車等。
(2)分類的引出是在幼兒多次操作、認知、積累了許多關于車的經驗之后自然產生的。我為他們做了許多有代表性的車型卡片，讓他們自己來分類。其中，進行了三個階段的內容：
A 涂色。 B 分類。C 粘貼。
(3)學唱歌曲《數汽車》。
a說唱——b表演
(4)請“汽車小博士”講汽車的標志——王文釗小朋友當這次活動的小老師。因為他受爸爸影響是一位汽車迷，熱心于汽車研究。
5、汽車的益處及危害：
(1)討論：汽車的產生，能給人類以什么樣的幫助呢?分組進行，討論結果由幼兒自行總結，老師并未總結，只是以引導為主。
(2)危害的討論結果：車速太快會撞死人;排出來的廢氣會污染空氣等。
(3)“如何能改變它的危害程度呢?”
a 放慢車速
b裝一個改變廢氣的機器
c改變汽車的燃料，改用無污染的原料：如電、太陽能等。
6、未來車型的設計：
(1)用語言描述自己所要設計的車型，分小組進行。我鼓勵幼兒盡量發明一種與別人不一樣的車型，能注重自己的個性展示，突出新意。
(2)“做一個小小發明家”
將自己描述的車用筆畫出來，我們把幼兒所講的內容在畫上進行記錄，放置到活動區進行展覽。
記錄的方式：采用將一個個研究課題用語言、繪畫及歌唱等藝術形式記錄下來，每一個記錄都會讓幼兒回憶起自己所進行的探索。
[活動效果分析]
主題活動針對單項的內容進行深入研究，幼兒運用了身體的各種感官，通過看、觸摸、說、畫等的統合，發展了幼兒多方面的能力。幼兒在一個個問題的引導下，查閱大量的資料，采用看書、上網、搜集有關的材料，獲得了大量的知識，擴大了知識面，并積累了很多社會經驗。在整個的研究過程中，他們的繪畫技能得到了長足的進步，因為他們從一開始就不斷地用畫筆記錄他們感興趣的問題，一次次地積累，使得他們將心里所想的急于用畫筆表達，當自己目睹了自己的作品被裝訂成一本本的小書時，他們開心的互相借閱，彼此交流。
通過此次活動，幼兒一改往日的被動地學習，更加愿意去發現、探究。對新的知識點充滿了興趣，并有了努力解決的欲望。
幼兒中班主題活動方案大全(15)
幼兒園中班主題活動方案：親愛蔬菜寶貝
一、主題活動的由來
中午吃午飯的時候，月月拿了一個青菜，很響的親了它一口說：“真香，就像小寶寶一樣！”“我喜歡吃胡蘿卜！”“我喜歡吃肉!”“白菜也好吃！”“我喜歡好多蔬菜！”加入討論的孩子多了，說的蔬菜種類越來越多，問題也越來越多。看著孩子們熱烈的討論，我也加入了進去，最后大家一起決定來和蔬菜寶貝做朋友，“親親蔬菜寶貝”的主題活動產生了。
二、主題目標
1、主動接觸，了解，探索蔬菜，喜愛蔬菜。
2、感知蔬菜的名稱，外形，顏色，味道等特征，了解蔬菜中含有的豐富營養。
3、發展觀察，讓幼兒知道蔬菜的好處，養成不挑食的習慣。
? 三、主題網絡圖：（見附件）
?四、具體活動案例
第一次活動
活動名稱：蔬菜寶寶
活動目標：
1、創設情景，使幼兒在輕松的氛圍中認識蔬菜。
2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知蔬菜的外形特征和味道。
活動準備：
1、青菜、白菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子各若干個，并用布袋包好。
2、切成塊的蔬菜，并用牙簽插好
3、小白兔圖片和蔬菜卡片。
活動過程：
一、猜一猜
1、出示小白兔圖片
小朋友看，你們知道他是誰嗎？
對，小兔子寶寶今天想請小朋友們到家里做客，你們想去嗎？兔子寶寶跟我說，想去的小朋友要給他帶上好吃的蔬菜。我這里有個神秘的籃子，你們來摸一摸，猜一猜里面是什么？
二、鼓勵幼兒用多種感官認知蔬菜，感知蔬菜特性。
1、看一看
（1）分別說出籃子里蔬菜的名稱
（2）分別說出它們的形狀有什么不同
（3）看看它們都是什么顏色
2、摸一摸
（1）分別摸一下西紅柿、胡蘿卜、白菜和茄子
（2）說出它們的形狀有什么不同？
3、聞一聞
讓幼兒說出蔬菜的氣味
三、嘗一嘗
1、小朋友，歡迎你們。請大家來嘗一嘗這些蔬菜它們是什么味道的。
2、組織交流
四、說一說
1、現在請小朋友帶著你的蔬菜到白兔寶寶家去做客，可是，白兔寶寶不認識你們帶的蔬菜，你們給白兔寶爸介紹一下吧！請個別幼兒嘗試。
2、大家一起來。
五、游戲
白兔寶寶收到了好多蔬菜，想請小朋友和他一起來做游戲——《蔬菜分類》。
請幼兒拿好蔬菜卡片，如老師說：“什么蔬菜紅紅的？拿著西紅柿卡片的幼兒就站起來，其他拿著蔬菜卡片的幼兒則不站起來。游戲可以反復，將西紅柿可換成其他蔬菜進行。
小結：今天很高興和小朋友一起認識了許多蔬菜寶寶，知道了它們的顏色和形狀，還試了一試可以生吃的蔬菜，知道了他們的味道。謝謝你們來做客，歡迎你們下次再來。
活動延伸：
幼兒回家可以跟爸爸、媽媽一起玩認識蔬菜的游戲，游戲時可以說出蔬菜的顏色和形狀。
第二次活動
活動名稱：胡蘿卜
活動目標：
1、能愉快的參與歌唱活動、體驗歌唱的快樂。
2、能連貫、自然地演唱歌曲。
3、能跟隨音樂創編相應的動作。
活動準備：pPT（歌曲相應的四幅圖）、音樂磁帶、拔蘿卜圖片。
活動過程：
1、談話導入
小朋友們，你們去過田園嗎？知道田園是什么樣的嗎？
今天老師就帶你們到田園里去看看，你們想去嗎?
2、出示PPT圖片
教師提問：
（1）你們在圖片上看到了什么？
???（2）說說胡蘿卜是長什么樣子的？
3、今天老師帶來了一首好聽的歌曲《拔蘿卜》
（1）教師完整的清唱一遍
?????提問：你們聽到了什么？
（2）教師清唱第二遍
分段提問：
1、田地的胡蘿卜是什么顏色的呀？
2、它是怎么采的？
3、小朋友你們喜歡吃胡蘿卜嗎？
?4、多吃胡蘿卜有什么好處？
4、分別展示歌曲相應的四幅圖。
5、教師結合圖片完整的來聽一遍歌曲《拔蘿卜》
（1）看圖譜，歌唱歌曲。
（2）幼兒唱的不好的地方，教師糾正。
6、播放音樂磁帶，讓幼兒跟著一起哼唱。
7、教師引導幼兒跟音樂創編動作。
（1）教師：孩子們，你們還知道哪些蔬菜？
（2）引導幼兒嘗試用熟悉的蔬菜名稱進行歌曲創編。
8、游戲
讓幼兒邊唱歌曲邊手做拔蘿卜的樣子。
9、師幼隨音樂共同表演。
10、小結：教師：小朋友們，你們玩的高興嗎？幼兒：開心。
教師：兔子寶寶也很開心小朋友能到做客，送了許多蔬菜給兔子寶寶。
11、教師：好了，小朋友們，我們看過兔子寶寶，現在兔子寶寶要睡覺了，我們也回家吧！（隨音樂回教室）
活動延伸：
請幼兒回家和爸爸媽媽和爸爸媽媽一起多認識別的蔬菜，或者一起玩耍拔蘿卜游戲。
第三次活動
活動名稱：蔬菜分類
活動目標：
1、能愉快的參與活動、
2、認識蔬菜，知道蔬菜的名字
3、分清楚什么是蔬菜類
活動準備：
籃子 水果蔬菜圖片
活動過程：
1、談話導入
小朋友們，我們上周學習《拔蘿卜》，認識蘿卜寶寶，還記得么？
蘿卜寶寶認識了好多朋友噢！可是蘿卜寶寶不知道它們是什么寶寶，所想介紹朋友給小朋友認識，順便幫蘿卜寶寶分分類，小朋友想去么？
2、小朋友們現在我們來認識下蘿卜寶寶的朋友吧！
（1）你們在圖片上看到了什么？
幼兒1：“看見了青菜、茄子、西瓜、”
幼兒2：“還有蘋果、西紅柿、香蕉”
幼兒3：“紅辣椒，我媽媽喜歡吃辣椒”
（2）說說蘿卜寶寶朋友的名字？
幼兒可以自由說說自己知道的蔬菜名字，認識了蘿卜寶寶的朋友，知道蘿卜寶寶朋友的名字。我們給蘿卜寶寶朋友分分類，好不好！
3、準備好的兩個籃子分別放好，上面寫上水果類，蔬菜類，拿到類似卡片放進籃子里。
小朋友們老師手上有不同水果蔬菜卡片，等下老師叫一個小朋友上來拿一張卡片，說說你拿的是什么卡片，然后給蘿卜寶寶分類是什么寶寶。
幼兒1：“我拿的是香蕉，因為我喜歡吃香蕉，我知道香蕉是水果寶寶”
幼兒2：“我的是青菜，它是蔬菜類”
幼兒3：“我的是西紅柿，可是我不知道它是蔬菜類還是水果類”
教師：“為什么不知道呢”
幼兒3：“因為我有時候看見媽媽就是生吃的”
教師：“西紅柿是可以生吃的，但是它是蔬菜寶寶，小朋友知道們有些蔬菜可以生吃的哦”
教師：小朋友真棒，很聰明的幫蘿卜寶寶分好朋友，讓蘿卜寶寶知道了誰是蔬菜寶寶，誰是水果寶寶。
活動延伸
讓小朋友知道蔬菜，分類蔬菜，知道蔬菜類以外不同的分類，爸爸媽媽可以幫助小朋友認識分類，比如：水果類、肉類、豆類、魚類。認識蔬菜的同時，也可以認識其他的東西。
五、活動反思
讓幼兒認識蔬菜，知道蔬菜，喜歡蔬菜，根據中班幼兒的年齡特點和生活經驗，開展了“各種各樣的蔬菜”的科學活動。在活動開展之前，我充分利用家長資源，請家長嘗試帶孩子參觀蔬菜店，收集蔬菜圖片、實物，豐富有關蔬菜的經驗。在家長的共同參與下，孩子們對蔬菜產生了很大的興趣，逐漸走進了蔬菜的世界，這是我的第一課時，而第二課時是通過搜集的，我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有游戲，讓孩子在玩中學。于是我就摸了一下課，果真反響不錯，孩子們都很感興趣，上得很開心，我也和小朋友一樣，都很開心。
在以往的教學內容里，很少有蔬菜方面的內容，但是這次活動讓幼兒特別地感興趣。生成活動為什么能讓幼兒如此地投入，我們有以下幾點感受：
1、活動內容要貼近幼兒生活。小班的幼兒年齡小，對外界的接觸、了解也較少，活動的內容一定不能空洞，要讓幼兒能切實感知到。蔬菜雖然幼兒生活中經常能接觸到，但是幼兒對蔬菜的了解很少，由于蔬菜來源于幼兒的生活，為幼兒所熟悉，幼兒產生了極大的興趣和熱情，能夠主動、積極地去探索。
2、尊重大多數幼兒的意見。平時幼兒的興趣點其實也很多，但常常只限于個別或少數幼兒。這個主題活動，就是我們在加入幼兒的討論以后，及時捕捉了幼兒共同的興趣點，再從幼兒的角度出發，在與幼兒共同商量的前提下引發的。在開展活動的過程中，我們也注意將幼兒的個別問題發展成大家共同感興趣的問題，使幼兒都有興趣參與進來。
當然在活動中，也有不足之處，比如開始上課時有點緊張，不過后來就好了，這主要還是自己不好，心理作用，還有在數蔬菜種類是我沒有做示范；有時候忽略小朋友的發問或者發言。這些在以后的教學中我會注意的，并加以改正。
通過這節課，我明白了一個道理，自己設計的只要抓住好課，適合孩子年齡特點的，孩子們上的開心，把自己和孩子以同等的心態，以幼兒朋友的心理來上起課來也就沒那么復雜，沒那么擔心了。
附件：主題網絡圖
分一分（科學）
蔬菜超市（社會）
蔬菜的名稱、香味
最愛的蔬菜（美術）
嘗一嘗（社會）
親親愛蔬菜寶貝
蔬菜的顏色、味道
蔬菜的營養、衛生
蔬菜寶寶大集合（語言）
拔蘿卜（音樂）
蔬菜分享會（健康）
蔬菜寶寶（科學）
幼兒中班主題活動方案大全(16)
主題活動方案
一、主題名稱：我住的地方
二、主題來源和設計思路
進入十月，班里幼兒經常和我聊起這樣的話題：“媽媽昨天帶我去買衣服，讓我自己挑選喜歡的衣服。”“星期天爸爸媽媽一起帶我去逛街了。”“我媽媽最喜歡去我們小區外面的美容院。”“老師，為什么馬路上要有那么多紅綠燈，我爸爸開車一會兒停，一會兒停，開也開不快。”……顯然，幼兒與父母一起外出時，會對看到和經歷的許多事情萌生自己的看法，這些看法涉及到幼兒的衣、食、住、行等日常生活。
對于中班幼兒而言，正處于一個各種能力逐步發展和提升的年齡段，其有意性行為開始發展，游戲活動中的表征水平逐步提高：愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，學習欲望高漲；喜歡與同伴交往，能夠體會成功的快樂。總之，幼兒不斷開拓的生活面以及不斷得到提升的生活能力和思維水平，為其廣泛接觸周邊生活，積累生活經驗，并進而形成作為社會人應該具備的基本行為規范打下了基礎。
因此，我們以幼兒近階段的關注點或興趣點為切入口，根據整合相關教材中的主題形成了新的主題：“我住的地方”。我們試圖通過情境性區域活動、建構游戲以及集體教學活動，讓幼兒在游戲性學習中，模擬并再現現實生活場景，增進幼兒對社會環境的了解和理解，激發幼兒對未知世界的探究興趣，萌生熱愛生活的情感。
三、主題目標
1、能夠用簡單的方法，初步發現環境和交通等生活設施對人類生活的影響，對周邊生活環境產生親近感。
2、愿意嘗試使用各種材料和工具進行拼裝、制作和繪畫，激發想象力，體驗成功的快樂。
3、學習并學會運用結伴、輪流、請求和商量等方式與同伴交往。
四、主題網絡
五、教育活動方案
方案一一：參觀小區商店
一、活動目標
1．對小區里各種商店感興趣，體驗小區商店給日常生活帶來的便利。
2．了解小區商店的類型及所售賣的貨品，嘗試為小區商店起名字。
二、活動準備
讓幼兒熟悉小區周邊環境；照相機。
三、活動過程
(一)明確參觀要求，引起興趣
1．提問：早上來園的路上，你看到小區里有哪些商店?
2．介紹參觀地點、參觀要求(內容、禮儀、安全等)，了解商店用途和商品種類。
(二)幼兒實地參觀
提問：看一看，商店里有什么?聽一聽，營業員和顧客講些什么?問一問，這是什么商店?
(三)交流與分享
1．集體交流參觀時的所見所聞。
2．嘗試給商店起一個合適又好聽的名字。
四、活動建議
教師在帶領幼兒參觀時可拍下幼兒參觀的情景，在交流和分享環節讓幼兒重溫或看圖講解。
方案二：學會購物
一、活動目標
1．能夠大膽運用禮貌用語與人交往。
2．會準確使用購物用語購買物品。
二、活動準備
事先與小區商店聯系，明確配合要求；每個幼兒自備兩元錢；照相機等。
三、活動過程
(一)情景導入，激發幼兒購物興趣
1．出示小區地圖，認識小區商店的標志和位置。
2．告知幼兒購物要求。
3．分發錢款：這是多少錢?可以干什么用?
(二)現場體驗，學會購物
1．幼兒自選喜歡的物品；
2．幼兒與營業員溝通，購買物品。
(三)交流經驗
提問：1．你是怎么找到你要買的物品的？(引導幼兒根據各自的購物經驗說出不同的方法，如詢問、看指示牌等。)
2．有的小朋友想要買的物品超出兩元錢，怎么辦?
方案三：造新房
一、活動目標
1．理解5以內的序數，能根據門牌號碼找到相應的房間。
2．體驗住新房的快樂。
二、活動準備
自制多媒體課件；自制高樓圖片、數字；鑰匙。
三、活動過程
(一)情景導入
播放多媒體課件
1．造新房
(1)這幾天，我們都在造新房子，森林里的小動物知道了，它們也很想住新房子。于是，它們很快也造好了新房子。數數一共有幾個動物在造新房?(虎、豬、兔、鼠、猴，5個動物)
(2)提問：房子有幾層樓?有幾間房子?小動物手上鑰匙牌上的數字表示什么意思?(幫助動物根據鑰匙牌上的數字找到對應的新房。)
2．住新房
(1)小動物覺得房子太低看不到風景，想再造一幢高一點的房子。樓房終于造好了。
(2)提問：這幢房子與剛才的房子有什么不同?房子有幾層樓?(5層樓)鑰匙牌上的201表示什么?(引導幼兒運用多種方法數數；重點區分：201和102的不同。)
(二)設計新房
1．我也想造一幢新房子，我要造一幢既能看到風景，又能住許多朋友的房子，你們能幫我設計嗎?
2．幼兒設計新房子。
3．師幼共同討論交流：為什么這樣設計？說說你的理由。
(三)活動延伸
幼兒為小動物選擇合適的房間(幾號，幾層)；幼兒制作鑰匙牌；集體驗證鑰匙牌的正確性。
活動反思：
進入中班，幼兒不再似托班時那么的懵懵懂懂，對教師言聽計從，開始越發好奇和好動，還似懂非懂地有了自己的獨特見解。中班幼兒發展的反復性極強，模仿和參與的積極性大大增強。因此，本活動從幼兒熱衷的活動，也是他們最早開始介入成人世界的活動――逛街入手，通過區域活動、集體活動和建構活動，注重為幼兒創設輕松愉快的游戲環境，以順應幼兒的學習特征。
一、創設主動參與的區角環境
陶行知先生曾說：“我們要向小孩子學習。不愿向小孩子學習的人，不配做小孩子的先生。一個人不懂小孩的心理、小孩的困難、小孩的愿望、小孩的脾氣，如何能教小孩?”只有關注到幼兒的真正需要，才能激發幼兒的學習興趣。因此，當我們發現幼兒對逛街的興趣以及在整個過程中所體現出來的參與意識時，我們覺得可以通過創設相關區域來再現幼兒的生活，并積極引導和促進幼兒的學習。
那么，應該開設哪些區域活動內容呢?我們事先組織了調查活動，讓幼兒通過調查爸爸媽媽喜歡的商店，結合自己的經歷，創設了服裝店、超市、美容院、小銀行、快餐廳和oK小舞臺等活動環境。為了力求做到讓幼兒身臨其境，我們為此收集了大量材料，制作了相應的實物模型，以供幼兒模擬和操作。幼兒在這樣的情景中，很快樂地進行著美工、計算、演唱、表演和講述等活動，尤其是幼兒的語言交流能力和溝通、解決問題的能力大大增強，得到了家長的一致認可。
二、創設豐富的建構環境
結構游戲能夠促進幼兒通過與環境的交互作用而獲得積極有效的發展，幼兒結構游戲中環境和材料是游戲的重要基礎，為此，我們尤其重視幼兒結構游戲環境的創設與材料的投放。我們的做法是：
(一)在活動室設置若干個不同的建構角落
每個角落可以容納4～5個幼兒，以滿足讓幼兒自由結伴的要求。每一個角落都投放不同的建構材料，讓幼兒自由選擇。這些建構角落或置于桌面，或置于地面，以方便幼兒開展建構活動為宜。
(二)投放的建構材料需符合幼兒的生理和心理特點
要針對幼兒不同的年齡特征投放材料，如中班幼兒不僅喜歡色彩鮮艷、造型多樣的積木，而且要求比較大型的、有多種建構方法的材料。
(三)收集廢舊物品作為建構的輔助材料
自然物和無毒無害的廢舊物品是一種未定型的建構材料，能夠一物多用。它與定型的建構材料相比，不僅價廉物美，經濟實惠，而且還更有利于幼兒發散性思維的培養。我們發動家長和幼兒一起收集各種廢紙箱(盒)，分類放置，邊上擺放剪刀、粘膠帶和蠟筆，方便幼兒自由選用。
(四)及時更換建構材料
隨著幼兒的發展和擺弄同樣材料次數的增加，幼兒會因玩膩而減少興趣，進而影響幼兒游戲的專注性，因此，教師要及時地更換材料。但在更換時還是要注意更換的頻率，不能太快，以免影響幼兒的注意力，這就需要教師認真觀察幼兒的活動情況，及時把握幼兒的建構水平和需求。
單純的課本內容，并不能滿足學生的需要，通過補充，達到內容的完善
教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
幼兒中班主題活動方案大全(17)
幼兒園中班主題活動：落葉飄飄小班主題活動方案
主題名稱：主題三落葉飄飄主體結構：這個主題共有十個活動包括：秋天的顏色、三間樹葉房子、小樹葉、愛吃水果的牛、蝸牛和蘋果、水果列車、螞蟻搬豆、昆蟲音樂會、果實變變變。
主題內容：秋天是個迷人的季節，是一個收獲的季節。田園里有金黃的稻谷，果園里有豐碩的果實，秋天色彩斑斕、瓜果飄香、鳥唱蟲鳴，呈現出一派美麗的景象。這正是教師引導幼兒真切感受秋天的美好，親近自然，探索自然奧秘的好時機。設立”落葉飄飄”這個主題，意在讓幼兒運用各種感官，發現秋天的多姿多彩，觀察動植物的變化，感受秋天的季節特征，體驗豐收的快樂。并通過說一說、畫一畫、唱一唱、做一做等幼兒喜歡的方式，引導幼兒表現秋天的美，表現熱愛大自然的情感。
活動反思：
秋天的顏色活動目標1、學習朗誦散文詩，理解、感知散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
2、嘗試仿編單句散文詩。
活動準備1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、散文詩《秋天的顏色》掛圖活動建議1、談話：秋天的景色特征。小朋友你喜歡秋天嗎？喜歡秋天的什么？
2、觀察掛圖，學習朗誦散文詩。
（1）觀察掛圖請幼兒說說秋天有什么顏色？
（2）教師有感情的朗誦，請幼兒說說誰告訴了”我”秋天的顏色？
（3）和幼兒一起朗誦重點學說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。
（4）幼兒分角色朗誦散文詩。
3、根據詩歌句式結構仿編詩歌。
教師示范：葡萄悄悄地告訴我：”秋天是紫色的。”啟發幼兒想象說出秋天還是什么顏色的？誰告訴我的？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
4、師生一起朗誦新編的詩歌。
活動反思：
三間樹葉房子活動目標1、理解故事內容，學說故事中的角色對話。
2、嘗試分角色表演故事，體驗與同伴合作表演的快樂。
活動準備1、故事《三間樹葉房子》的掛圖。
2、角色頭飾和三間不同顏色的道具房子。
3、幼兒用書第二冊第4-5頁。
活動建議1、出示道具房子引出故事名稱。
2、理解故事內容，學說故事對話。（1）教師結合掛圖 講述故事（2）和幼兒一起討論故事中的故事情節（3）引導幼兒翻閱幼兒用書，邊聽故事邊學說角色對話。
3、分配故事角色，進行故事表演。請幼兒4人一組，協商分配角色進行表演。引導幼兒正確說出故事中的角色對話，表現出朋友間的友愛之情。
活動反思：
小樹葉活動目標1、學習用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲分別表達歌曲中”害怕”和”勇敢”的情緒。
2、體會小樹葉愛大樹媽媽的情感。
活動準備1、活動前帶領幼兒觀察秋天落葉的現象。2、《小樹葉》歌曲碟片活動建議1、談話導入秋天到了樹葉有什么變化？
引導幼兒隨《小樹葉》音樂，模仿小樹葉飄落的動作，鼓勵幼兒大膽表現。
2、感受歌曲，理解歌詞。教師示范演唱。
請幼兒欣賞后說出：小樹葉為什么離開媽媽？它們的心情怎樣？可是小樹葉很勇敢，它們一起對媽媽說了什么？
3、學唱歌曲：引導幼兒隨音樂用”害怕”、”勇敢”的語氣朗誦歌詞。
與幼兒一起分析討論如何表達出小樹葉”害怕”和”勇敢”的心情。練習用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的聲音表達歌曲反應的情緒。
4、師生一起邊表演邊唱歌曲。
活動反思：
蝸牛和蘋果活動目標1、能夠認真觀察圖片，并把圖片內容編成故事。
2、會用比較完整的語言進行講述，大膽的表達自己的想法。
活動準備1、《蝸牛和蘋果》掛圖。
2、幼兒用書第2冊14-15頁。
活動建議1、出示圖片，引出故事。
圖片上有誰？發生什么事了？
2、觀察圖片，討論講述圖片內容。
圖1蝸牛家里來了誰？蘋果和蝸牛會發生什么事？圖2蘋果怎么了？
圖3小蝸牛為什么哭？圖4小蘋果樹是從哪里來？
3、幼兒翻閱幼兒用書，把圖片的內容編成故事引導幼兒邊看圖書邊講故事，鼓勵幼兒大膽想象，用完整的語言講述。
4、教師示范講述《蝸牛和蘋果》的故事使幼兒的講述更為完整。
教師結合圖片講述自己編的故事，請幼兒評價教師講的故事。
5引導幼兒再與同伴交流自己的故事，要求幼兒在講述時要語言清晰，內容完整。
活動反思：
水果列車活動目標1、會用序數詞表示5以內物體排列的次序。
2、學習從不同方向確認物體的排列次序。
活動準備1、有5節不同顏色車廂的水果列車一輛，水果圖片人手一張。
2、幼兒用書第2冊16-17頁。
3、紙盒做的火車頭一個，水果頭飾5個，歌曲《火車開來了》。
活動建議1、出示水果列車，學習5的序數（1）請幼兒觀察列車，說出共有幾節車廂和車廂的顏色。
（2）師生用水果共同裝飾火車教師出示幾種水果圖片，請幼兒說出名稱。引導幼兒討論：怎樣用水果圖片裝飾列車把它變成水果列車？
提醒幼兒注意一節車廂只放一種水果。
（3）請幼兒欣賞水果列車說一說自己的水果圖片在什么顏色的車廂上？這節車廂是第幾節車廂？（按從車頭到車尾的順序）變換車廂次序，再引導幼兒描述，重點說出第幾節？
2、觀察幼兒用書，進行連線游戲。
請幼兒說出樓房里的小動物分別住在第幾層？
提出游戲規則：每個小動物都要收到一種水果。
3、播放音樂《火車開來了》幼兒5人一組戴頭飾進行游戲。
音樂1 火車向前開，音樂停止后，請幼兒說出自己在第幾節車廂？
音樂2 火車原地轉身向回開，幼兒后轉，音樂停止后，請幼兒說出自己在第幾節車廂？
活動反思：
螞蟻搬豆活動目標1、能用愉快有力的聲音學唱歌曲2、會用適當的動作表現螞蟻搬豆的情景。
活動準備1、螞蟻頭飾。
2、廢舊報紙做成的大豆，形狀要大一些活動建議1、出示道具大豆，引起幼兒興趣。
小朋友這是什么？為什么在螞蟻的眼里豆子會這么大？
2、欣賞歌曲教師示范演唱是注意表現出螞蟻搬不動豆子時的用力、著急的情緒。
引發幼兒思考：螞蟻用力搬也搬不動時的心情。小螞蟻想出辦法時的心情是怎樣的？
3、學唱歌曲4、創編動作，表現歌曲。引導幼兒根據歌詞大膽創編動作，表演螞蟻搬豆的情景。
5、師生戴頭飾一起邊唱邊表演活動反思：
昆蟲音樂會活動目標1、嘗試用樂器進行合奏表演。
2、體驗與同伴合作演奏樂器的快樂。
活動準備1、蟈蟈、蟋蟀、螳螂等昆蟲圖片。
2、節奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器。
活動建議1、出示昆蟲圖片，激發幼兒興趣。昆蟲們在一起要開音樂會2、出示節奏卡片，學習三聲部節奏。
教師彈奏音樂，幼兒傾聽并探索拍出不同的節奏，根據幼兒的意愿教師分別出示節奏卡片，形成演奏方案引導幼兒隨音樂看節奏卡片進行練習3、分角色進行演奏練習。引導幼兒自由分成三組昆蟲，先徒手練習節奏，然后從兩組到三組嘗試合作練習。
4、幼兒選擇樂器隨音樂看圖譜進行演奏活動反思：
果實變變變活動目標1、嘗試用添畫的方法將果實圖形變成不同的造型。
2、能大膽想象，創造性的表現自己的想法。
活動準備1、畫有蘋果、香蕉、梨、花生等果實的白紙若干。
2、范畫兩幅3、背景音樂《秋天多么美》。
活動建議1、觀察果實的形狀，啟發幼兒想象。
請幼兒觀察不同的果實，說說它們都像什么？
還能把它們變成什么？如：香蕉變成小船，橘子變成太陽等。
2、欣賞范畫，激發幼兒作畫的興趣。
教師出示范畫，有果實為主題的變形畫，也有以果實為輔的變形畫。
啟發幼兒說出：果實都變成了什么？你還想把它們變成什么？
3、幼兒添畫鼓勵幼兒選擇自己喜歡的果實圖畫紙進行添畫造型。
教師觀察幼兒的作品完成情況，給予適當指導。
4、展示幼兒作品，互相欣賞。
活動反思：
愛吃水果的牛活動目標1、理解故事內容，懂得水果有營養和吃水果的好處。
2、了解幾種常見水果的基本特征，體驗與同伴分享和游戲的快樂。
活動準備1、幼兒每人帶一種水果，教師將部分水果洗凈切開。
2、故事掛圖活動建議1、請幼兒拿出自己帶來的水果，與同伴自由交流。
引導幼兒說出自己帶來的水果的名稱、形狀及自己喜歡它的原因。
引導幼兒討論：經常吃水果的好處。
2、講述故事《愛吃水果的牛》。
出示滿肚子里都是水果的牛的圖片，引發幼兒興趣，引導幼兒說說：這是什么動物？它的肚子里都有什么？結合圖片講述故事《愛吃水果的牛》，并提問：愛吃水果的牛為什么不會生病？他是怎么幫助生病的人們的？
3、品嘗幼兒帶來的水果。
幼兒邊吃水果邊討論：愛吃水果的牛都吃了哪些水果？你吃了哪些水果？它們是什么味道的？有什么營養？
活動反思：
瓢蟲活動目標1、理解詩歌內容，愿意關注瓢蟲等小昆蟲 。
2、嘗試仿編兒歌 。
活動準備1、詩歌掛圖2、小瓢蟲指偶若干活動建議1、以猜謎語的方式，引出談話內容。
猜謎語：身體半球形，背上七顆星，棉花喜歡它，捉蟲最著名。（七星瓢蟲）教師引導幼兒說出：還有什么樣的瓢蟲？
2、結合圖片，學習朗誦詩歌。
引導幼兒邊看圖片邊聽教師朗誦詩歌 。
欣賞后說出：詩歌中的瓢蟲要去哪里？后來停在那里？看上去像什么？
3、幼兒操作瓢蟲紙偶，學說詩歌，用接上下句的方式朗誦詩歌。
引發想象，創編詩歌的第七句和第九句。引導幼兒嘗試將瓢蟲放在身體的不同位置，想象瓢蟲看上去像什么。
4、請幼兒互相交流：你的瓢蟲飛到哪里？讓它變成什么？
和幼兒一起嘗試，把自己想象的內容編入詩歌的第七句和第九句。
5、朗誦仿編后的詩歌。
活動反思：
