范仲淹的詩9篇
范仲淹的詩(1)
《范仲淹的故事》說課稿
一、說教材：
（一）、教材分析：
教材地位和作用：《范仲淹的故事》選自S版小學語文五年級下冊第十六課，是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學習理解含義深刻的詞句，領悟課文表達的思想感情”為專題。本課通過講述范仲淹少年時代刻苦學習的故事，理解他在我國文化歷史上的重要地位，品讀關于范仲淹的名言名句，學習他“刻苦學習、胸懷大志、以天下為己任”的崇高品德。
（二）、教學目標：
1、知識與能力：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）理解詞語，積累詞語。
（3）理解課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。想象文中描寫的場面。
2、過程與方法：
學習作者通過人物的言行來表現人物特點的方法。
3、情感態度與價值觀：
（1）體會到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質。
（2）激發學生樹立遠大志向的情感。
（三）、教學重點和難點：
重點：引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。
難點：領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。
二、說教學理念：
新課標要求我們：全面提高學生的語文素養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，我從《岳陽樓記》的朗誦欣賞入手，以培養學生的語文素養為宗旨，以培養學生的探究式學習方式為重點，在教師的引領下，通過師生的互動探究，感受文章的精美；通過精讀、品讀精美段落和詞句，體驗“刻苦學習、胸懷大志、以天下為己任”的崇高品德。
三、說教法：
著名心理學家陳爾壽說：“教無定法，人各有法，引起興趣，就是好法。”由于大多學生身處比較好的家庭環境，大多缺乏刻苦學習的品質，因此，理解并體會范仲淹的精神有一定的難度。此外，學生的寫作能力比較薄弱，在領悟作者的寫作特點時，也會有一定的困難。綜合這一系列學情，我設計了以下教法：
（1）情境教學法：讓學生在情境中理解課文語言，充分激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性。
（2）以讀代講法：讓學生在讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累。
（3）想象感悟法：領悟人物的言行，使人物的形象更高大，同時發展了學生的語言和思維。
四、說學法：
新課標指出：學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲。
因此，這節課我采用三勤四環節的教學方式，讓學生聯系實際，自由談感受，談理解，讓學生養成動口動手動腦的習慣。
五、說教學過程：
（一）課前準備。
學生活動：收集歷史上名人胸懷天下、刻苦讀書的故事。
設計理念：學生是學習的主體，教師起引導作用。通過學生的收集活動，培養學生的良好學習習慣和學生自主學習、主動探究的能力，為整節課打好知識基礎。
（二）定向·誘導
1、吟出千古傳誦的佳句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，導入學習《范仲淹的故事》。
2、介紹范仲淹。
3、讓學生了解本節的學習目標
（三）自學·探究
1、學生自由讀課文。教師出示自學要求：
（1）、正確、流利地朗讀課文。
（2）、思考：課文主要寫了范仲淹的什么事情？
設計理念：通過師生互動，理清文章脈絡，初步感知課文，為精讀課文做必要的知識準備。
2、精讀品味，體驗感悟。
（1）、在這個環節中，我設計成五個活動：
活動一：簡述故事。
讓學生分成四組朗讀課文，然后各組請一位學生簡單講述四個故事。
活動二：品讀精句。
學生自由默讀課文2--7自然段，畫出最令人感動的語句，小組討論。
活動三：匯報交流。
全班交流匯報。師生交流最令人感動的句子、詞語和故事。
（2）、在交流中完成以下活動：
1、體會：“累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑”。
2、引導學生用句式“???? 了，就用???????? ”來說話。
3、理解并積累成語：“劃粥割齏”、 “聞雞起舞”、“廢寢忘食”等成語。
活動四：思考人生。
（3）、生學習6、7自然段，思考：
1、范仲淹為什么要刻苦學習呢？
2、品味：“我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。”
3、學生練習有感情地朗讀這句話。
4、討論：范仲淹是怎樣的一個人？
5、說說自己的志向。
活動五：讀中悟情。
引領學生誦讀課文，讀中悟情，感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大志向。
設計理念：本環節依據課文內容的特點，通過幾個主題活動順著課文思路步步深化：1、“簡述故事”理清脈絡，提高學生的概括和口頭表達能力；2、“品讀精句”，加深學生對課文及人物精神的理解；3、“匯報交流”碰撞思想；4、“思考人生”加深理解、提高認識；5、“讀中悟情”深入體會。
（五）總結拓展、課外延伸
1、交流匯報課前收集的歷史上名人胸懷天下、刻苦讀書的故事。以《少年中國說》中詩句“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”，激勵學生樹立遠大志向的情感。
2、交流寫法: 通過人物的言行，來表現人物的崇高精神，用典型事例刻畫人物形象。
3、課后小練筆：寫自己熟悉的一個人，選取典型事例，通過人物的言行來表現人物特點。
設計理念：
通過展示名人故事交流了學習成果，通過交流寫法和課后練筆提高學生的語文素養，讓學生在學習活動中受到思想教育。
六、說板書設計：
?
???????? ?????? 只身求學????????? 刻苦學習
范仲淹的故事?? 劃粥割齏?????????? 為國為民
?????????????? 謝絕佳肴????????? 以天下為己任
?????????????? 閉門不出
設計理念：通過簡明扼要的板書，抓住課文的精要，一目了然，便于學生記憶。
說課完畢，謝謝指教！
張瑾
范仲淹的詩(2)
范仲淹的詩
本文是關于詩詞名句的，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。
范仲淹的詩 1、《江上漁者》 江上往來人，但愛鱸魚美。 君看一葉舟，出沒風波里。 2、《西溪見牡丹》 陽和不擇地，海角亦逢春。 憶得上林色，相看如故人。 3、《定風波》 羅綺滿城春欲暮。百花洲上尋芳去。 浦映□花花映浦。無盡處。 恍然身入桃源路。莫怪山翁聊逸豫。 功名得喪歸時數。鶯解新聲蝶解舞。 天賦與。爭教我輩無歡緒。 4、《蘇幕遮》 碧云天，黃葉地， 秋色連波，波上寒煙翠。 5、《剔銀燈》 昨夜因看蜀志。 笑曹操、孫權、劉備。 用盡機關，徒勞心力，只得三分天地。 屈指細尋思，爭如共、劉伶一醉。 人世都無百歲。 少癡呆、老成尩悴。 只有中間，些子少年，忍把浮名牽系。 一品與千金，問白發、如何回避。 6、《武夷茶歌》 年年春自東南來，建溪先暖冰微開。 溪邊奇茗冠天下，武夷仙人從古栽。 7、《漁家傲》 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。 四面邊聲連角起。 千嶂里，長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計， 羌管悠悠霜滿地。 人不寐，將軍白發征夫淚。 8、《御街行》 紛紛墜葉飄香砌，夜寂靜，寒聲碎。 真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。 9、《京口即事》 突兀立孤城，詩中別有情。 地深江底過，日大海心生。 甘露樓臺古，金山氣象清。 六朝人薄命，不見此升平。 10、《書酒家壁》 當爐一曲竹枝歌，腸斷江南柰爾何。 游子未歸春又老，夜來風雨落花多。 11、《送黃灝員外》 三十馀年交舊心，相逢那復議升沉。 卑飛塵土味誠薄，達宦風波憂更深。 自古榮華渾一夢，即時歡笑敵千金。 追陪未久還離索，早晚軒車重見尋。 12、《廬山瀑布》 靈源何太高，北斗想可挹。 凌日五光直，逗云千仞急。 白虹下澗飲，寒劍倚天立。 闊電不得瞬，長雷無敢蟄。 萬丈巖崖坼，一道林巒瀑。 險逼飛鳥墜，冷束山鬼潤。 須當截海去，獨流不相入。 13、《芝山寺》 樓殿冠崔嵬，靈芝安在哉。 云飛過江去，花落入城來。 得食鴉朝聚，聞經虎夜回。 偶臨西閣望，五老夕陽開。 14、《歐伯起相訪》 海涯牢落若為懷，惟子相過未忍回。 勁覃不隨風偃去，孤桐何意鳳飛來。 樽藏金醴遲遲進，匣鎖云和特特開。 萬古功名有天命，浩然攜手上春臺。 15、《舟中》 珠彩耀前川，歸來一扣舷。 微風不起浪，明月自隨船。 16、《明月》 明月照前墀，牛弦奏流水。 清風如未回，敢望無云起。 17、《岳陽樓記》 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。 越明年，政通人和，百廢具興， 乃重修岳陽樓，增其舊制， 刻唐賢今人詩賦于其上。 屬予作文以記之。 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。 銜遠山，吞長江， 浩浩湯湯，橫無際涯； 朝暉夕陰，氣象萬千。 此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。 然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人， 多會于此，覽物之情，得無異乎？ 若夫淫雨霏霏，連月不開， 陰風怒號，濁浪排空； 日星隱曜，山岳潛形； 商旅不行，檣傾楫摧； 薄暮冥冥，虎嘯猿啼。 登斯樓也，則有去國懷鄉， 憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚， 上下天光，一碧萬頃； 沙鷗翔集，錦鱗游泳； 岸芷汀蘭，郁郁青青。 而或長煙一空，皓月千里， 浮光躍金，靜影沉璧， 漁歌互答，此樂何極！ 登斯樓也，則有心曠神怡， 寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。 嗟夫！ 予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？ 不以物喜，不以己悲； 居廟堂之高則憂其民； 處江湖之遠則憂其君。 是進亦憂，退亦憂。 然則何時而樂耶？ 其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎？ 噫！微斯人，吾誰與歸？ 時六年九月十五日。 18、《贈茅山張道者》 有客平生愛白云，無端年老尚紅塵。 只應金簡名猶在，得見仙巖種玉人。 感謝閱讀，希望能幫助您！
范仲淹的詩(3)
[范仲淹食粥的故事]范仲淹的小故事
范仲淹是北宋名臣，在如今是歷史命人。大家對他了解多少呢？如下就為大家收集了范仲淹的小故事。僅供參考！
斷齏劃粥
范仲淹小的時候生活貧困，但是他依然堅持向學。在隨母親改嫁之后，范仲淹為了學習，搬到了寺廟之中。范仲淹此時的生活清貧無比，每日只煮一鍋粥，將粥分成四塊，早晚分食兩塊。他吃粥只就一點咸菜，然后用醋汁調和米粥，就這樣草草的將就一頓。放在今日，主食、甜點水果一樣不缺的今日，范仲淹這樣的食物吃一頓兩頓也許還行，若是多吃幾頓，如何受的。而范仲淹就是這樣每日兩食，苦讀成才的。正是因為這樣的一個故事，才有了后來斷齏劃粥這個詞語。
范公堤
天圣二年，范仲淹為興華縣令之時，發現當地的堤壩受損嚴重。返潮之時，不僅是當地百姓的鹽田會受損，甚至很多時候水會直接淹沒農田，致使數以千計的農民受災，災情嚴重的時候，百姓痛苦不堪。
范仲淹發現這一情況之后，當即上奏上司，并且得到了朝廷的準奏，開始著手修建堤壩。他征調各州數萬農夫前去修壩，哪知道剛開始就遇到了大困難。修壩的時候，剛好遇到大風暴，光是征調的農夫就有一百多個被卷入水里喪命。這個消息傳到朝中，眾人議論紛紛，不知道該繼續修建還是停工。當地的百姓也很是惶恐，認為是老天不允許重修堤壩。
在這樣的情況下，范仲淹身先士卒。每次大潮來領之時，別人都害怕的退后，只有他和同事好友站在最前列。范仲淹用自己的生命告訴眾人，風浪并沒有什么可怕的。受到范仲淹這一舉動的鼓勵，大家都拿出干勁，修建堤壩。堤壩修建完成之后，保障了眾人的利益。而為了紀念范仲淹，眾人將這個新修的堤壩成為“范公堤”。
《靈烏賦》
范仲淹多次在朝為官之時寧折不彎，與惡勢力做斗爭，數次遭貶。在被貶謫到饒州之時，他患了肺疾。不久，妻子李氏也病死在饒州。在附近為官的好友寄其一首《靈烏賦》給他，說朝中之人將其數次直言當做是不祥的叫聲。勸誡他日后閉緊嘴巴，只做一只翱翔高飛的鳥兒。范仲淹當即回答了一首《靈烏賦》，稟復說，不管人們怎樣厭惡烏鴉的啞啞之聲，我卻寧鳴而死，不默而生！
范仲淹的詩(4)
賞析范仲淹的《漁家傲》并答題。
1、詞的上片寫景，以“異”字統領以下背景：___________、___________、___________、___________、___________，既渲染了西北邊地的荒漠，又暗示出將士們的思鄉之情。 2、詞的下片抒情，“ ”一句詩就強烈抒發出將士們壯志難酬的感慨和思鄉憂國的情懷。
3、對這首詞分析不恰當的一項是：(??????)???
?A.詞的上闕寫的是“落日孤城”的邊塞景象。 B.詞的下聞表現了將士們在艱苦抗敵的同時懷念家鄉的心情。 C.“人不寐”三字突出地反映當時孤城危急的戰況。 D.這首詞基調悲壯，意境開闊，風格和“蘇辛”相似。 ?? ?4、發揮想象，用一段話來表現“千嶂里，長煙落日孤城閉”的景致。（不多于100字）
答案：1、雁去 邊聲 長煙 落日 孤城 2、將軍白發征發淚3、?C?4、略?
【連接中考】
1、（洛陽市）閱讀下面這首詞，按要求回答問題。（4分） （1）下面對這首詞的理解，不恰當的一項是：（ ） A．“塞下秋來風景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。 B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。 C．“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關的將士們的思鄉之情。 D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。 （2）“人不寐，將軍白發征夫淚”抒發了將士們怎樣的情懷？ （1）D （2）抒發了將士們壯志難酬、思鄉憂國的情懷。（言之成理即可）
2、（遵義市）閱讀范仲淹的《漁家傲》，回答下列問題。
1、你怎樣理解“人不寐，將軍白發征夫淚”一句中的“寐”？（2分）
答：
2、從“長煙落日”，你想到了學過的哪兩句詩？（2分）
答：
3、這首詞的上、下闋分別以什么表達方式為主？全詞表達了作者怎樣的思想感情？（4分）
答：
答案：19、睡覺（2分）20、大漠孤煙直，長河落日圓。（2分）21、上闋側重于描寫，下闋側重于抒情。全詞表達了戍邊將士建功力業的英雄氣概和濃濃的思鄉之情，側面反映了邊塞生活的艱苦。（答對一種表達方式給1分，后一問意思接近即可給2分。共4分）
3、（泰州市）閱讀范仲淹的《漁家傲》，完成下列三題。????（1）全詞抒發了作者怎樣的復雜感情？（2分）?? ??
（2）請揣摩“霜滿地”在表達上的作用。（1分）?? ??
（3）請賞析“長煙落日孤城閉”的妙處。（2分）??
答案：（1）本題2分，一點1分。a、慨嘆功業未立；b、思念家鄉。其它如“壯志難酬、有家難歸”、“愛國的情懷、思鄉的苦悶”之類的意思也得全分。?? （2）本題1分。借邊地夜景表達凄清悲涼之感；在時間上是“長煙落日”的延續；表現了守邊將士寒夜戍守的艱辛。（答對其中一點得全分，若答“交代時令特征”或“借景抒情”、“渲染氣氛”之類的內容，也得1分）?? （3）本題2分。寫出了塞外的奇異（壯闊）風光；反映宋朝守軍力量薄弱，軍情緊急；為下闋抒情作鋪墊。（答對一點得1分，答對兩點得全分）
4.（仙桃市）品讀范仲淹的《漁家傲》，然后答題。??
（1）詞的上片間接點明季節的詞語是“ ”（限2個字）。（1分）
?? （2）對這首詞的賞析不正確的一項是（?? ）（2分）
A. 詞的上片重在寫景，主要描寫了塞下秋景之“異”；詞的下片集中抒情，主要抒發了征人思鄉愛國之情。
B. 詞的上片中“長煙落日孤城閉”，與“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境相似。
C. 詞的下片中“羌管悠悠霜滿地”，以如霜的月光為背景，烘托了征人凄婉的愁思。
D. 這首詞的意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動，語言質樸、凝練，是宋詞中的精品。
解題指導：本題主要考點有分析詩歌內容、詩詞意境的理解與感悟等。作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞鳥瞰圖。詞的下片中“羌管悠悠霜滿地”， “霜滿地”不是指如霜的月光，是指滿眼的白霜遍地，秋景之一。作者將直抒胸臆和借景抒情相結合，抒發出邊關將士壯志難酬和思鄉憂國的情懷。
《天凈沙 秋思》 馬致遠
一、（無錫市）《秋 詞》與《天凈沙 秋思》比較閱讀
秋 詞 天凈沙 秋思 劉禹錫 馬致遠 自古逢秋悲寂寥， 枯藤老樹昏鴉 我言秋日勝春朝。 小橋流水人家， 晴空一鶴排云上， 古道西風瘦馬。 便引詩情到碧霄。夕陽西下，斷腸人在天涯。 賞析：“秋思”“秋天的愁思”之意。開頭四句寫景極力渲染冷清凄涼的氣氛，為下文作鋪墊，景中帶有“悲秋”色彩。以“斷腸人在天涯”點題，表明游子思鄉之情。 練習：①、對這兩首詩歌的理解不正確的一項是（Ｄ） A．《秋詞》的作者劉禹錫是唐代人，《秋思》的作者馬致遠是元代人。 B．"我言秋日勝春朝"的大致意思是：我認為秋天的景致勝過明艷美麗的春景。 C．《秋詞》中"排云上"的鶴矯健凌厲、奮發有為，這一形象沖破了秋天的蕭殺之氣；《秋思》中"枯藤老樹昏鴉"等形象，則寫盡了秋天的蕭殺之氣。 D．這兩首詩同是詠秋之作，所寫之景雖不同，但均沒有擺脫"悲秋"的情調。讀完后，使人悲情頓生。 解題指導：本題主要考查詩曲對比閱讀。《秋詞》另辟蹊徑，一反常調，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。抒發了樂觀明快豪邁高遠的心境，打破了以往文人悲秋的慣例，表達頌秋的情意。
此題宜用聯想法和篩選法做，通過聯想，A項作者、作品與朝代有一定的關系，將唐詩宋詞元曲一般規律與具體詩詞相結合，BCD是對詩意象、意境和主旨的理解，同一首詩，這三者是有機的整體，是情景交融的。BC兩項都是頌秋，D項卻說成悲秋，顯然是錯誤的。
答案：D
②分析不當的一項是：（ C ）(“斷腸人”并沒有宿在“小橋流水人家”。) A、用具有特點的景物寫秋，描繪了一幅絕妙的秋景圖。 B、景與情結合，表現了天涯游子的悲涼感情。 C、“夕陽”、“天涯”交代了時間地點。“斷腸人”今夜宿誰家? 在“小橋流水人家”。 D、讀者是隨著秋思滿腹的主人公的腳步、視線、思緒進入這幅畫卷的。 ③上面兩首詩同寫秋景，但表達的思想感情截然不同，劉禹錫表達的是（ 豪放熱情，樂觀向上的情懷 ），而馬致遠卻抒發了（凄苦的思想之情）。在表現手法上，《秋詞》是（議論兼抒情），《天凈沙?秋思》是（借景抒情）。 ④默寫表現思鄉之情的名句三句。二、品讀《天凈沙?秋思》 , 填空答題。 (5 分) 1). 這首小令是元散曲中詠景的佳作 , 被《中原音韻》譽為“ ”，
為歷代所傳誦。小令僅 28 字 ,寫了十種景物 , 表現了一個長期漂泊異鄉的游子的 之情,其中表現主旨的句子是 。 答案：“秋思之祖”〈 1 分 〉 思鄉 (2 分) 〈夕陽西下 , 〉斷腸人在天涯 (2 分) 2)對《天凈沙?秋思》賞析有誤的一項是（ ）（2分）答案：C 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。 A.“小橋流水人家”一句，呈現一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。 B.“夕陽西下”一句，將前面九個獨立事物統一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。 C.全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆情語”，作品因此更加動人。 D.這首小令僅用28個字，生動地表現出一個長期漂泊他鄉的游子孤寂愁苦的心情。
3)欣賞下列詩歌，完成6——8題。（7分） 【甲】 鄉 愁（節選） 后來啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭/而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭/大陸在那頭/ 【乙】 天凈沙 秋思 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人有天涯。 6．“鄉愁”本是一種抽象的情感，但甲、乙兩詩都把它轉化成了具體可感的物象。甲詩寄托在郵票、船票、、等對應物上，乙詩則寄托在枯藤、老樹……對應物上。甲、乙兩首詩都抒發了思鄉之情，但甲詩已將個人的故鄉之思上升到了。（2分） 7．品讀甲、乙兩詩，找出自己最欣賞的詩句，并談談欣賞的理由。（2分） 最欣賞的句子： 欣賞的理由： 8．放飛思緒，想像甲詩中的“我”，跪在母親的墳前會想些什么？乙詩中的“斷腸人”，一旦與“親人”相聚會說些什么？（3分） “我”的心理活動： “斷腸人”的傾訴： 答案：6．墳墓海峽（1分，每空0.5分）家國之思（1分，意近即可）7．最欣賞的句子示例：鄉愁是一灣淺淺的海峽。理由：“淺淺的海峽”和人們渴望早日團聚的愿望形成強烈的反差，抒發了濃濃的思鄉思國之情。（2分，句子0.5分，理由1.5分，若賞其他句子亦可。品析言之有理、意準確即可，只選句，不品析不得分）8．“我”的心理活動示例：媽媽，原諒不孝的兒子，我回來遲了，我多么想念你呀！“斷腸人”的傾訴示例：回家的感覺真好！（3分，每處1.5分，意近即可）
三、遼寧省（課改實驗區）對《天凈沙·秋思》賞析有誤的一項是（?? ）（2分）
A.“小橋流水人家”一句，呈現一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。
B.“夕陽西下”一句，將前面九個獨立事物統一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。
C.全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆情語”，作品因此更加動人。
D.這首小令僅用28個字，生動地表現出一個長期漂泊他鄉的游子孤寂愁苦的心情。
答案：C
四、酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
簡析：
古代酬贈詩中的名篇。既表現了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現了詩人的堅定信念和樂觀精神。
首聯：回首往事，抒發感慨。回想二十多年來兩度遭貶，一直在遠離京城的荒僻之地為官，心中感慨萬端。
頷聯：運用兩個典故表達回歸之后的感受。“聞笛賦”指晉人向秀所作《思舊賦》。詩人在外地二十多年，如今召回京城，許多舊友已經去世，只能徒然的吟誦“聞笛賦”表示懷念而已。“爛柯人”指傳說中的人物王質。說明自己貶謫時間太久，此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊時光景，使憤激之情進一步深化。
頸聯：以“沉舟”、“病樹”自比，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情；但他對未來并不失望，堅信“沉舟側畔”，必然有“千帆”競渡，“病樹前頭”，終究會“萬木”爭春，表現出詩人豁達豪邁的胸襟。這兩句詩以生動的藝術形象，表現出積極進取的人生態度，揭示了新陳代謝（或新事物必將替代舊事物）的自然規律。后人常引用此兩句來說明：沒落的事物，就讓它沒落吧；新生的事物，依然要按著自己的規律發展下去。
尾聯：點明酬贈題意，既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，表現了詩人堅定的意志和樂觀的精神。
全詩感情真摯，沉郁中見豪放，反映了深刻的人生哲理，具有很強的藝術感染力。
例題：?閱讀?劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》，完成1—2題。?
（1）這首詩的首聯寫出了詩人怎樣的遭遇? ????????????????????????????? ???
?? (2)這首詩雖含憂傷，但更見豁達。請結合劃線詩句，作簡要分析。 ????????????????????????????? ???
?解析：本題從詩的內容、思想情感方面考查學生。第(1)題扣住“凄涼地”、“二十三年”等詞可以看出詩人遠離京城，身處荒僻之地，長期被棄用。第(2)題“沉舟”、“病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情；但他對未來并不失望，堅信“沉舟側畔”，必然有“千帆”競渡，“病樹前頭”，終究會“萬木”爭春，表現出詩人豁達豪邁的胸襟。
五、無題（李商隱）
相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看
簡析：
詩以“無題”命篇，是李商隱的創造。這類詩作并非成于一時一地，多數描寫愛情，其內容或因不便明言，或因難用一個恰當的題目表現，所以命為“無題”。 本詩從描寫的內容看，應是一首傷感離別的愛情詩。
首聯：寫暮春時自己與所愛的女子別離的傷感情景。“相見時難”的“難”,指困難，“別亦難”的“難”指“難受”，兩個“難”的意思不同。“東風無力百花殘”渲染了當時別離的氣氛，情景交融。“東風”即春風，“殘”字使人有凄楚的感覺。
頷聯：寫別后相思，以兩個生動的比喻表白自己對所愛的人至死不渝的深情。“方”“始”，都是“才”的意思。春蠶直到死的時候才停止吐絲，蠟燭燃盡的才停止流燭淚。這里的“絲”與思念的“思”諧音，蠶絲和蠟淚象征愛情；而“死”啊“淚”的，則暗示愛情帶有濃郁的悲劇色彩。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一聯，以象征手法描寫至死不渝的愛情。語言巧妙多姿，最為精彩感人，因而古今傳誦。
頸聯：設想對方傷感久別的種種情景。古人說：“女為悅己者容。”故詩人轉寫對方即從曉妝對鏡落筆。“但愁云鬢改”，是對青春年華的逝去表示憂慮。一個“改”字，見出別離之久，相思之苦。當詩人夜晚獨對熒熒燭淚之時，所愛的人也許正在凄清的月光下躑躅苦吟吧? “應覺月光寒”，忖度對方的處境和感受，可謂一往深情。詩人推己及人，想象對方和自己一樣因相思而痛苦。
尾聯：表達詩人的愿望：有人為他們傳遞信息。將對方住處比做“蓬山”，含有可望不可即之意。為什么見面這般難?其間必有難以逾越的障礙。甚至連打探—下她的音訊也不容易，只有請神話傳說中的青鳥幫忙了。“青鳥殷勤為探看”，只是詩人苦苦相思時的一種愿望而已。“為探看”即為我探探看，口氣中充滿期待之意。
【例題精選】
1、古詩文默寫。
（1）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》并答題。
①敘述自己被貶時間之長、被貶之地邊遠的句子是： ； 慨嘆世事的變化而產生的生疏、悵惆之情的詩句是：
②擺脫現實處境。展望未來風光，借景物變化暗示社會的發展的詩句是：
(2)古人擅長用比喻的手法來表現離愁別緒。如李商隱的《無題》中的“
， ?? ?? 。”又如李煜《相見歡》中的“ ，
??? ? 。”
(3)李商隱《無題》中，原比喻對愛情忠貞，現常用來形容對事業執著奉獻的詩句是：
“???????? ???????? ，???????? ????????? 。”
（4）李商隱《無題》中表現男女間堅貞愛情的詩句是： ，
（5）李商隱《無題》中運用了諧音的修辭手法的膾炙人口的句子是： ，
(6) 歌頌和表現奉獻精神的詩句有李商隱《無題》中的 ???????? ???? ????，
?????? ????????? ；有龔自珍《己亥雜詩》中的??????????? ???? ，???? ???
??????? ；有文天祥《過零丁洋》中的???????? ??? ????? ，??????????? ?????? 。
《夜雨寄北》唐 李商隱
一、賞析李商隱的《夜雨寄北》，回答問題。
1.第二句除明寫了漂泊異鄉時感知到的秋夜雨境之外，還暗示了詩人怎樣的感情？
答：還暗示了詩人孤燈聽雨、長夜難眠的離情別緒，也像這秋雨一樣，漲滿了秋池。 ?
2.第3、4句明明寫今日離情，卻設想未來的相逢。為什么這樣寫？
答：用未來團聚時的歡樂反襯出今夜離別的相思之苦，委婉的表達相思之情，構思奇妙。
3.本詩構思最大的特點是什么？
答：跨越時空，把當前的時間推移到未來，讓未來的歡聚反襯出今天的愁苦。虛實相生，情景交融。 ?
4.詩歌一般要避免重復，這首詩歌卻打破常規，“期”“巴山夜雨”重復出現，是否影響了表情達意？為什么？
答：沒有。這樣造成了回環往復、纏綿曲折的意境，抒發了詩人羈旅他鄉對親人深切的思念。
5.“巴山夜雨漲秋池”的“秋”字在詩中除交代季節外，還起到什么作用？
答：渲染凄涼孤寂的悲涼氣氛；烘托出詩人歸期未知的無法抑制的愁苦之情。
6. 詩中兩處“巴山夜雨”所描寫的場景是否相同，為什么？
答：詩中兩處“巴山夜雨”所描寫的場景不同，前一處是實寫眼前的場景，后一處是虛寫想象中的和妻子團聚后燭光下共話當日巴山夜雨的情景。
7.成語“剪燭西窗”源自本詩，結合詩歌內容，說說“剪燭西窗”的含義是什么？
答：表達思念朋友，渴望團聚的感情。
二、閱讀《夜雨寄北》 ，完成后面的練習。
1.這首詩的作者是 。他和 并稱為“小李杜”。
2.這首詩寫了哪兩種不同的時間和空間？
3.詩人重復“巴山夜雨”有什么作用？
4.用簡潔的話想像出“今夜”詩人在做什么。
5.本詩構思最大的特點是什么？
參考答案：1.李商隱、杜牧2.時間:分離的現在和會面的將來；空間:詩人獨處的巴山與親人團聚的北方(長安)。3.突出思親念歸，寂寞凄涼的感情；將現在和將來，自己和親人，巴蜀和北方(長安）聯結起來。4. 獨剪殘燭，夜深不眠，在巴山秋雨中展讀妻子詢問歸期的信。心中充滿了歸期無準的郁悶孤寂。（或讀妻子的信；想象和妻子團聚。）5. 略
范仲淹的詩(5)
范仲淹解詩作者：來源：《作文評點報·初中版》2016年第09期
???????? 范仲淹的詩、詞、文在宋朝很有影響，他的一篇《岳陽樓記》至今仍被人傳誦。有一天，他的朋友宋庠寄給他一篇題為《寄范仲淹》的文字，全文有20個字：
???????? 磯灘露荻槁微翠近開花飛螢聚亂麻野闊接平沙
???????? 范仲淹一看，心里明白，這是一首十分有趣的回文詩，有多種解讀法，分別可以解讀成多首五言、七言詩。五言詩之一：磯灘露荻槁，微翠近開花。飛螢聚亂麻，野闊接平沙。五言詩之二：花開近翠微，槁荻露灘磯。沙平接闊野，麻亂聚螢飛。五言詩之三：亂聚螢飛花，開近翠微槁。荻露灘磯沙，平接闊野麻。五言詩之四：灘露荻槁微，翠近開花飛。螢聚亂麻野，闊接平沙磯。五言詩之五：沙平接闊野，麻亂聚螢飛。花開近翠微，槁荻露灘磯。
???????? 還可解讀成七言詩，其一是疊詞連綴：平沙磯灘露荻槁，荻槁微翠近開花。開花飛螢聚亂麻，亂麻野闊接平沙。
???????? 詩中用“平沙、荻槁、開花、亂麻”四個詞在每句首尾重疊蟬聯，詩的首尾以“平沙”一詞頂針蟬聯，可以反復誦讀。
???????? 另一首是藏頭拆字連綴：草化飛螢聚亂麻，廣林野闊接平沙。水少磯灘露荻槁，木高微翠近開花。
???????? 這一首更令人尋味。將上句的尾字一分為二，作為下句的開頭兩個字，如“麻”分解為“廣”與“林”兩個字，寫成“廣林野闊接平沙”;“沙”字分解成“水”和“少”兩個字;“槁”分解成“木”和“高”兩個字;“花”分成“草”和“化”兩個字。全詩句句蟬聯，首尾頂接，確實是翻新斗巧之作。
???????? 宋庠看到范仲淹解讀的詩作，非常高興地說：“唯范希文知我詩也。”
范仲淹的詩(6)
范仲淹的古詩
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1、《河朔吟》
太平燕趙許閑游，三十從知壯士羞。
敢話詩書為上將，猶憐仁義對諸侯。
子房帷幄方無事，李牧耕桑合有秋。
民得夸襦兵得帥，御戎何必問嚴憂。
2、《懷慶朔堂》
慶朔堂前花自栽，便移官去未曾開。
年年憶著成離恨，祇托春風管句來。
3、《寄安素高處士》
吏隱南陽味日新，幕中文雅盡嘉賓。
滿軒明月滿譚夜，共憶詩書萬卷人。
4、《寄題孫氏碧鮮亭》
天地何風流，復生王子猷。
黃金買碧鮮，綠玉排清秋。
非木亦非草，東君歲寒實。
耿耿金石性，雪霜不能老。
清風乃故人，徘徊過此君。
泠泠鈞天音，千載猶得聞。
應是圣賢魄，鐘為此標格。
高節見直清，靈心隱虛白。
粉筠多體貌，錦籜見兒童。
上交松桂枝，下結蘭蕙叢。
秀氣藹晴嵐，翠光凝綠水。
明月白露中，靜如隱君子。
不愿湘靈泣，不求伶倫吹。
鳳皇得未晚，蛟龍起何時。
蕭蕭云水間，良與主人宜。
紅塵滿浮世，何當拂長袂。
坐嘯此亭中，行歌此亭際。
逍遙復逍遙，不知千萬歲。
5、《寄題溪口廣慈院》
越中山水絕纖塵，溪口風光步步新。
若得會稽藏拙去，白云深處亦行春。
6、《寄題峴山羊公祠堂》
休哉羊叔子，輔晉功勛大。
化行江漢間，恩被疆埸外。
中國倚而安，治為天下最。
開府多英僚，置酒每高會。
徘徊臨峴首，興言何慷慨。
此山自古有，游者千萬輩。
堙滅皆無聞，空悲歲月邁。
公乎仁澤深，風采獨不昧。
于今墮淚碑，觀之益欽戴。
卓有王源步，文學偉當代。
借麾來襄陽，高懷極恬退。
山姿列云端，江響拂天籟。
行樂何逍遙，覽古忽感概。
不見叔子祠，蕪沒民疇內。
千金贖故基，廟貌重營繪。
襄人復其祀，水旱有攸賴。
太守一興善，比戶皆歡快。
源叔政可歌，又留千載愛。
7、《晉祠泉》
神哉叔虞廟，地勝出嘉泉。
一源其澄靜，數步忽潺湲。
此異孰可窮，觀者增恭虔。
錦鱗無敢釣，長生同水仙。
千家溉禾稻，滿目江鄉田。
我來動所思，致主愧前賢。
大道果能行，時雨宜不愆。
皆如惡祠下，生民無旱年。
8、《京口即事》
突兀立孤城，詩中別有情。
地深江底過，日大海心生。
甘露樓臺古，金山氣象清。
六朝人薄命，不見此升平。
9、《廬山瀑布》
靈源何太高，北斗想可挹。
凌日五光直，逗云千仞急。
白虹下澗飲，寒劍倚天立。
闊電不得瞬，長雷無敢蟄。
萬丈巖崖坼，一道林巒瀑。
險逼飛鳥墜，冷束山鬼潤。
須當截海去，獨流不相入。
10、《歐伯起相訪》
海涯牢落若為懷，惟子相過未忍回。
勁覃不隨風偃去，孤桐何意鳳飛來。
樽藏金醴遲遲進，匣鎖云和特特開。
萬古功名有天命，浩然攜手上春臺。
11、《送丁司理赴明州》
仙家枝葉令威孫，南去司刑庇越民。
金闕道書微旨在，獄多陰德是真人。
12、《送何涉秀才》
蜀道歸來萬里身，上堂嘉慶動諸鄰。
賢良詔下先生起，休向成都問卜人。
13、《送虎丘長老》
暫向天臺參眾真，虎丘風月遠隨身。
瓊臺肯便長棲去，無限人間未度人。
14、《送劉牧推官之兗州》
相國鎮束魯，開合多英豪。
羨子賦從軍，壯思如波濤。
當有非常遇，所得連六鰲。
故人孫復之，臥云生二毛。
或作梁甫吟，秋風共呼號。
翩翩草檄外，可與相游遨。
益以夫子心，萬物都一毫。
此行名與節，須似泰山高。
15、《送歐伯起》
天與神交忽解攜，一溪風月更同誰。
自慚蕭灑如猿鶴，卻向周郎怨別離。
16、《送石曼卿》
河光岳色過秦關，英氣飄飄酒滿顏。
賈誼書成動西漢，謝安人笑起東山。
亨途去覺云天近，舊隱回思水石閑。
此道圣朝如不墜，疏封宜在立譚間。
17、《送鄞江竇尉》
片帆飛去若輕鴻，一霎春潮過浙東。
王謝江山久蕭索，子真今為起清風。
18、《送鄖鄉尉黃通》
少年好逸驥，老者重安車。
爭先尚逐逐，致遠貴徐徐。
勿言一尉卑，千戶擊慘舒。
外矜固不足，內樂則有馀。
子游與季路，作邑寧欷噓。
五斗對萬鐘，所問道何如。
19、《歲寒堂三題其二·君子樹》
二松何年植，清風未嘗息。
天矯向庭戶，雙龍思霹靂。
豈無桃李姿，賤彼非正色。
豈無蘭菊芳，貴此有清德。
萬木怨搖落，獨如春山碧。
乃知天地威，亦向歲寒惜。
有聲苦江河，有心若金璧。
雅為君子材，對之每前席。
20、《滕子京魏介之二同年相訪丹陽郡》
長江天下險，涉者利名驅。
二公訪貧交，過之如坦途。
風波豈不惡，忠信天所扶。
相見乃大笑，命歌倒金壺。
同年三百人，太半空名呼。
沒者草自綠，存者顏無朱。
功名若在天，何必心區區。
莫競貴高路，休防讒嫉夫。
孔子作旅人，孟軻號迂儒。
吾輩不飲酒，笑殺高陽徒。
21、《同年魏介之會上作》
寒苦同登甲乙科，天涯相對合如何。
心存闕下還憂畏，身在樽前且笑歌。
閑上碧江游畫鷁，醉留紅袖舞鳴鼉。
與君今日真良會，自信粗官樂事多。
22、《西湖筵上贈胡侍郎》
官秩文昌貴，功名信史褒。
朝廷三老重，鄉黨二疏高。
涯業盡圖籍，子孫皆俊髦。
西湖天下絕，今日盛游遨。
23、《西溪見牡丹》
陽和不擇地，海角亦逢春。
憶得上林色，相看如故人。
24、《西溪書事》
卑棲曾未托椅梧，敢議雄心萬里途。
蒙叟自當齊黑白，子牟何必怨江湖。
秋天響亮頻聞鶴，夜海曈曨每見珠。
一醉一吟疏懶甚，溪人能信解嘲無。
25、《獻百花洲圖上陳州晏相公》
穰下勝游少，此洲聊入詩。
百花爭窈窕，一水自漣漪。
潔白憐翹鷺，優游羨戲龜。
闌干紅屈曲，亭宇碧參差。
倒影澄波底，橫煙落照時。
月明魚競躍，春靜柳閑垂。
萬竹排霜杖，千荷卷翠旗。
菊分潭上近，梅比漢南遲。
岸鵲依人喜，汀鷗不我疑。
彩絲穿石節，羅襪踏青期。
素發頻來醉，滄浪減去思。
步隨芳草遠，歌逐畫船移。
繪寫求真賞，緘藏獻己知。
相君那肯愛，家有鳳皇池。
26、《謝柳太博惠鶴》
新詩遺鶴指真經，對此仙標詎敢輕。
萬里華亭思去伴，千年遼海識歸程。
雞群與處曾非辱，鵬路將翔孰謂榮。
獨愛九臯嘹唳好，聲聲天地為之清。
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范仲淹的詩(7)
范仲淹的名言大全：
行行道不孤，明月相隨去。
誰言吾子青春者，意在生民先發謳。
孔子作旅人，孟軻號迂儒。吾輩不飲酒，笑殺高陽徒。
到日必詩戰，重登李杜壇。
萬里江海源，千秋松桂陰。
西都尚有名園處，我欲抽身希白傅。一日天恩放爾歸，相逐栽花洛陽去。
朱樓逼清江，下睨百丈鱗。羨此南魚樂，不忍持鉤輪。
無為落梅調，留寄隴頭人。
更約中秋夕，長津無寸煙。
好山深會詩人意，留得夕陽無限時。
獨上西樓為君久，滿城明月會云銷。
好樂當年開口笑，此心無事愧重霄。
功名早晚就，裴度亦書生。
詩人不悔衣霑露，為惜清光豈易親。
世間榮辱何須道，塞上衰翁也自知。
蕭蕭遠韻和于樂，密密清陰意在人。
莫將富貴移平昔，彼此清心發半凋。
半生游此道，觀海特茫茫。
此樂不尋常，何苦事浮榮。愿師先覺者，遠遠濯吾纓。
坐嘯此亭中，行歌此亭際。逍遙復逍遙，不知千萬歲。
上有堯舜主，下有周召臣。琴瑟愿更張，使我歌良辰。
竭我百家產，崇爾一室居。四海競如此，金碧照萬里。
太平不自存，兇荒亦何及。神農與后稷，有靈應為泣。
昔多松柏心，今皆桃李色。愿言造物者，回此天地力。
自然天下文，不復迷宗師。
溪邊奇茗冠天下，武夷仙人從古栽。
一品與千金，問白發、如何回避。
寧鳴而死，不默而生。
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
晴嵐起片云，晚水連初月。
好風從天來，吹落桂樹花。
憔悴澤邊人，獨醒良可惜。
惟抱夷齊心，飲之可無愧。
試問搗衣仙，何如補天女。
未必真龍媒，悠悠在平地。
清夜泛月華，宛是江湖游。他日上云去，茲為黃鶴樓。
安得嘉賓來，當之共披襟。陶景若在仙，千載一相尋。
有聲若江河，有心若金璧。雅為君子材，對之每前席。
不向搖落地，何憂歲崢嶸。勗哉肯構人，處之千萬榮。
一子貴千金，一路重千里。精思入于神，變化胡能擬。
明年桃李開，禹浪如霞高，之子可變化，咫尺登金鰲。
范仲淹的詩(8)
范仲淹的詩詞全集，范仲淹的古詩 范仲淹是北宋著名的思想家、政治家、軍事家、文學家。范仲淹的詩詞有哪些呢？快讀小編為大家收集了一些范仲淹的詩詞，歡迎大家閱讀。
1、《歲寒堂三題其二·君子樹》
二松何年植，清風未嘗息。
天矯向庭戶，雙龍思霹靂。
豈無桃李姿，賤彼非正色。
豈無蘭菊芳，貴此有清德。
萬木怨搖落，獨如春山碧。
乃知天地威，亦向歲寒惜。
有聲苦江河，有心若金璧。
雅為君子材，對之每前席。
2、《懷慶朔堂》
慶朔堂前花自栽，便移官去未曾開。
年年憶著成離恨，祇托春風管句來。
3、《寄安素高處士》
吏隱南陽味日新，幕中文雅盡嘉賓。
滿軒明月滿譚夜，共憶詩書萬卷人。
4、《寄題孫氏碧鮮亭》
天地何風流，復生王子猷。
黃金買碧鮮，綠玉排清秋。
非木亦非草，東君歲寒實。
耿耿金石性，雪霜不能老。
清風乃故人，徘徊過此君。
泠泠鈞天音，千載猶得聞。
應是圣賢魄，鐘為此標格。
高節見直清，靈心隱虛白。
粉筠多體貌，錦籜見兒童。
上交松桂枝，下結蘭蕙叢。
秀氣藹晴嵐，翠光凝綠水。
明月白露中，靜如隱君子。
不愿湘靈泣，不求伶倫吹。
鳳皇得未晚，蛟龍起何時。
蕭蕭云水間，良與主人宜。
紅塵滿浮世，何當拂長袂。
坐嘯此亭中，行歌此亭際。
逍遙復逍遙，不知千萬歲。
5、《寄題溪口廣慈院》
越中山水絕纖塵，溪口風光步步新。
若得會稽藏拙去，白云深處亦行春。
6、《寄題峴山羊公祠堂》
休哉羊叔子，輔晉功勛大。
化行江漢間，恩被疆埸外。
中國倚而安，治為天下最。
開府多英僚，置酒每高會。
徘徊臨峴首，興言何慷慨。
此山自古有，游者千萬輩。
堙滅皆無聞，空悲歲月邁。
公乎仁澤深，風采獨不昧。
于今墮淚碑，觀之益欽戴。
卓有王源步，文學偉當代。
借麾來襄陽，高懷極恬退。
山姿列云端，江響拂天籟。
行樂何逍遙，覽古忽感概。
不見叔子祠，蕪沒民疇內。
千金贖故基，廟貌重營繪。
襄人復其祀，水旱有攸賴。
太守一興善，比戶皆歡快。
源叔政可歌，又留千載愛。
7、《晉祠泉》
神哉叔虞廟，地勝出嘉泉。
一源其澄靜，數步忽潺湲。
此異孰可窮，觀者增恭虔。
錦鱗無敢釣，長生同水仙。
千家溉禾稻，滿目江鄉田。
我來動所思，致主愧前賢。
大道果能行，時雨宜不愆。
皆如惡祠下，生民無旱年。
8、《京口即事》
突兀立孤城，詩中別有情。
地深江底過，日大海心生。
甘露樓臺古，金山氣象清。
六朝人薄命，不見此升平。
9、《廬山瀑布》
靈源何太高，北斗想可挹。
凌日五光直，逗云千仞急。
白虹下澗飲，寒劍倚天立。
闊電不得瞬，長雷無敢蟄。
萬丈巖崖坼，一道林巒瀑。
險逼飛鳥墜，冷束山鬼潤。
須當截海去，獨流不相入。
10、《歐伯起相訪》
海涯牢落若為懷，惟子相過未忍回。
勁覃不隨風偃去，孤桐何意鳳飛來。
樽藏金醴遲遲進，匣鎖云和特特開。
萬古功名有天命，浩然攜手上春臺。
11、《送丁司理赴明州》
仙家枝葉令威孫，南去司刑庇越民。
金闕道書微旨在，獄多陰德是真人。
12、《送何涉秀才》
蜀道歸來萬里身，上堂嘉慶動諸鄰。
賢良詔下先生起，休向成都問卜人。
13、《送虎丘長老》
暫向天臺參眾真，虎丘風月遠隨身。
瓊臺肯便長棲去，無限人間未度人。
14、《送劉牧推官之兗州》
相國鎮束魯，開合多英豪。
羨子賦從軍，壯思如波濤。
當有非常遇，所得連六鰲。
故人孫復之，臥云生二毛。
或作梁甫吟，秋風共呼號。
翩翩草檄外，可與相游遨。
益以夫子心，萬物都一毫。
此行名與節，須似泰山高。
15、《送歐伯起》
天與神交忽解攜，一溪風月更同誰。
自慚蕭灑如猿鶴，卻向周郎怨別離。
16、《送石曼卿》
河光岳色過秦關，英氣飄飄酒滿顏。
賈誼書成動西漢，謝安人笑起東山。
亨途去覺云天近，舊隱回思水石閑。
此道圣朝如不墜，疏封宜在立譚間。
17、《送鄞江竇尉》
片帆飛去若輕鴻，一霎春潮過浙東。
王謝江山久蕭索，子真今為起清風。
18、《送鄖鄉尉黃通》
少年好逸驥，老者重安車。
爭先尚逐逐，致遠貴徐徐。
勿言一尉卑，千戶擊慘舒。
外矜固不足，內樂則有馀。
子游與季路，作邑寧欷噓。
五斗對萬鐘，所問道何如。
19、《河朔吟》
太平燕趙許閑游，三十從知壯士羞。
敢話詩書為上將，猶憐仁義對諸侯。
子房帷幄方無事，李牧耕桑合有秋。
民得夸襦兵得帥，御戎何必問嚴憂。
20、《滕子京魏介之二同年相訪丹陽郡》
長江天下險，涉者利名驅。
二公訪貧交，過之如坦途。
風波豈不惡，忠信天所扶。
相見乃大笑，命歌倒金壺。
同年三百人，太半空名呼。
沒者草自綠，存者顏無朱。
功名若在天，何必心區區。
莫競貴高路，休防讒嫉夫。
孔子作旅人，孟軻號迂儒。
吾輩不飲酒，笑殺高陽徒。
21、《同年魏介之會上作》
寒苦同登甲乙科，天涯相對合如何。
心存闕下還憂畏，身在樽前且笑歌。
閑上碧江游畫鷁，醉留紅袖舞鳴鼉。
與君今日真良會，自信粗官樂事多。
22、《西湖筵上贈胡侍郎》
官秩文昌貴，功名信史褒。
朝廷三老重，鄉黨二疏高。
涯業盡圖籍，子孫皆俊髦。
西湖天下絕，今日盛游遨。
23、《西溪見牡丹》
陽和不擇地，海角亦逢春。
憶得上林色，相看如故人。
24、《西溪書事》
卑棲曾未托椅梧，敢議雄心萬里途。
蒙叟自當齊黑白，子牟何必怨江湖。
秋天響亮頻聞鶴，夜海曈曨每見珠。
一醉一吟疏懶甚，溪人能信解嘲無。
25、《獻百花洲圖上陳州晏相公》
穰下勝游少，此洲聊入詩。
百花爭窈窕，一水自漣漪。
潔白憐翹鷺，優游羨戲龜。
闌干紅屈曲，亭宇碧參差。
倒影澄波底，橫煙落照時。
月明魚競躍，春靜柳閑垂。
萬竹排霜杖，千荷卷翠旗。
菊分潭上近，梅比漢南遲。
岸鵲依人喜，汀鷗不我疑。
彩絲穿石節，羅襪踏青期。
素發頻來醉，滄浪減去思。
步隨芳草遠，歌逐畫船移。
繪寫求真賞，緘藏獻己知。
相君那肯愛，家有鳳皇池。
26、《謝柳太博惠鶴》
新詩遺鶴指真經，對此仙標詎敢輕。
萬里華亭思去伴，千年遼海識歸程。
雞群與處曾非辱，鵬路將翔孰謂榮。
獨愛九臯嘹唳好，聲聲天地為之清。
27、《依韻酬李光化見寄》
南陽偃息養衰顏，天暖風和近楚關。
欲少禍時當止足，得無權處始安閑。
心憐好鳥來幽院，目送微云過別山。
此景此情聊自慰，是非何極任循環。
28、《酬和黃太博》
古籍東南美，蔚蔚幕中議。
懿行希圣賢，高文粲游賜。
伊余發已禿，偶繼立朝士。
何以宣王政，甘為時所棄。
酌以廣州泉，不易伯夷志。
直哉心如弦，安慮道邊死。
竊嘗力于古，秉筆庶幾至。
孰為未聞達，聊以道幽秘。
夫君鏘以名，憂為世之器。
贈我百馀言，升堂出而示。
土木朽且陋，黼黻謬增賁。
毋臨煩刻畫，返樸吾所愧。
華勛愛士心，蓬壺延才地。
何人薦于子，當彼得言位。
吐以胸中奇，落落金玉繼。
九虛高可游。凌厲垂天翅。
吾將退而隱，尚得榮其視。
29、《鵰鶚在秋天》
秋漢寥寥迥，雄心肯木棲。
人間正搖落，天外絕攀躋。
月兔精應喪，陽烏影欲齊。
長河匹練小，太華一拳低。
下眄群毛遁，橫過百鳥睽。
乘風俊未已，空闊玉關西。
30、《風水洞》
神仙一去幾千年，自遣秦人不得還。
春盡桃花無處覓，空馀流水到人間。
31、《歸雁》
稻梁留不得，一一起江天。
帶雪南離楚，和春北入燕。
依依前伴侶，歷歷舊山川。
林葉程猶遠，梅花信可傳。
子規啼到曉，鸚鵡鎖經年。
應羨冥冥者，東風羽翼全。
32、《過陳州上晏相公》
曩由清舉玉宸知，今覺光榮冠一時。
曾入黃扉陪國論，重求絳帳就師資。
談文講道渾無倦，養浩存真絕不衰。
獨愧鑄顏恩未報，捧觴為壽獻聲詩。
33、《寄林處士》
片心高與月徘徊，豈為千鍾下釣臺。
猶笑白云多事在，等閑為雨出山來。
34、《寄潤州龐籍》
北固高樓海氣寒，使君應此憑欄干。
春山雨后青無限，借與淮南洗眼看。
35、《寄題許州錢相公信美亭》
華搆高軒敞，名湖一面分。
星辰居上相，鼓吹燕中軍。
山色來嵩室，風光徹汝墳。
杉篁涵晚翠，蘭茝薦時薰。
坐嘯頻乘月，歸懷幾望云。
迥臨黃霸俗，遠味仲宣文。
萬戶方開國，三階復致君。
斯亭比棠樹，千載頌清芬。
范仲淹的詩(9)
16《范仲淹的故事》教學設計
教材
語文S版五年級下第16課
施教老師：cym
課型
閱讀課
共 2 課時
教學目標
1、學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、正確、流利、初步有感情地朗讀課文。
3、初步了解課文內容。
教學重點
掌握本課的生字新詞，讀通課文。
教學難點
創設情境，引導學生根據已有的生活經驗，在正確、流利地朗讀課文的基礎上，初步讀出自己的感受，喚起學生與課文的共鳴。
課前準備
多媒體課件
教
學
過
程
第一課時
一、交流資料，導入新課。
1、師：同學們還記得古詩《江上漁者》嗎？（請學生背誦）這首著名的古詩是誰寫的呢？（教師根據學生回答板書：范仲淹）這位著名的詩人，能用你們搜集到的資料簡單介紹一下嗎？（引導學生反饋搜集到的資料，加深對范仲淹的了解。）
2、師：同學們，范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文學家。今天，我們就來深入地了解范仲淹的故事。（把課題補充完整：范仲淹的故事）
二、自由朗讀課文，學習生字詞。
1、請學生自由朗讀課文，朗讀的時候，注意生字詞的正確讀法，多讀幾遍，練習把課文讀正確，讀流利。
2、認識文中的生字，新詞。（課件出示）
（1）指名讀、齊讀生字，新詞。
（2）你覺得哪些字比較難寫？（預設學生答：“粥” 、“寢” ）
（3）老師示范寫生字“粥”、“ 寢”，學生跟著書空。
三、小結書寫生字詞語
第二課時
一、直奔主旨，切入要點
1、教師范讀課文，學生一邊讀一邊用橫線畫出概述范仲淹志向和抱負的語句。
2、指名回答。（學生回答，課件出示：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂）
3、全班齊讀這一句子。
4、師：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹著名的《岳陽樓記》中的千古名句，被后人廣為傳誦，請同學們再讀這一句子，想一想這句話所表達的意思。
5、指名反饋。（應當在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人都享樂之后才享樂。就是把國家、民族的利益擺在首位，為祖國的前途、命運擔憂分愁，為天底下的人民幸福出汗流血，視國家民族的振興為己任，與人民同呼吸，共命運。）
6、師：同學們，范仲淹就是這樣一個愛國愛民的人，正如他自己所說：（教師出示下列句子，全班齊讀）
“我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。”
6、指名反饋；你們從范仲淹的這些話語中，感受到了什么？（學生自由地談一談自己的體會）
7、師：是啊，為了祖國和人民，范仲淹刻苦學習，以便實現自己遠大的志向和抱負。課文為我們介紹了幾個有關范仲淹刻苦讀書的故事，請大家默讀課文，試著分別用一個詞語概括。
8、指名反饋。（教師根據學生的回答板書：只身求學、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門不出）
二、細讀課文，初步讀出自己的感受。
1、請學生用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。帶著自己的感受讀, 把你喜歡的句子或段落，通過你的朗讀能讓別人有所體會。
2、學習小組內交流，把你喜歡的句子或段落，讀給你的組員聽。
3、匯報交流, 指名學生讀自己喜歡的句子或段落，師生共同評價，教師相機指導學生抓住重點語句初步讀出自己的感受。
五、課堂小結。
同學們，通過這節課的學習，我們知道了范仲淹憂國憂民，并為了盡快實現這一志向和抱負不懈地努力，刻苦攻讀。下節課，我們再走進他的每一個小故事，從他一生感人的故事中去感悟他的高貴品質以及高尚情操吧。
學生作業
1、把課文正確、流利、有感情地讀給你的家人或朋友聽。
2、寫生字，并摘抄你喜歡的詞語或句子。
3、多音字組詞。
板書設計
16 范仲淹的故事
只身求學
劃粥割齏
拒絕佳肴
閉門不出
教學反思
