植物作文3篇
植物作文(1)
植物開花過程作文
【篇一：描寫植物的作文怎么寫(一)】
描寫植物的作文怎么寫
描寫植物首先要寫出植物的樣子特點，要寫得具體、形象。除此以外，還要寫出植物的作用。對植物“特點”和“作用”兩個層面，進行多方、有序、細致、側重、到位的觀察描寫至關重要。
要寫好一種植物，首先要對這種植物有一個全面、深入、正確的認識，這種認識可以來自于感性（比如說實地觀察、看、摸、聞、感覺），也可以來自于理性（比如說對這種植物的深入分析，這種植物和我們平時見到過的其它植物有何不同？不同之處表現在哪幾方面？甚至通過查閱資料，調查訪問的形式來獲得對這種植物的認識和把握。
要把一種植物寫實、寫活，除了對植物本身的特點要有所把握外，還必須把植物內在的美表現出來。通過反襯法、比較法、正面描寫法、側面烘托法等寫作手法。
除此以外，還要運用各種修辭手法（如比喻句、排比句、擬人句等）來表現所寫植物的特點作用及其與其它植物的不同之處。
一、細致觀察、抓住特點。
無論寫哪種植物都必須在寫作前對其進行認真細致的觀察。不同的植物有不同的特點，它們在形態、顏色、味道、生長習性、用途等方面表現出各自不同的特點。如：松枝蒼勁有力，荷葉圓潤光滑，柳條飄逸柔軟，牡丹高貴芬芳，蘭花清香淡雅等等。
概括地說，我們要抓住植物的以下幾個方面的特點：
第一、抓住植物的整體特點，比如櫻花是滿樹繽紛、油由菜花是一片金黃、桂花則毫不顯眼等；
第二、抓住植物形狀、顏色、氣味等方面的特點。比如葵花像圓盤，桂花像米粒，郁金香像酒杯等；
第三、抓住植物生長習性方面的特點。比如菊花傲霜、梅花斗寒、仙人掌耐旱、太陽花易活等。
示例1：
大槐樹的樹桿非常粗壯，上面緊裹著一層褶皺的黃褐色的皮，就像陜北飽經風霜的老人的臉。圓形的枝蓋，掛滿了墨綠色的葉子，開著一朵朵白中透黃的花朵，散發著幽香。
示例2：
牽牛花在那綴滿花朵的綠葉中，開滿了一朵朵小喇叭花，有紅的，有紫的，又嬌嫩又鮮艷，遠遠望去，好像掛著一匹漂亮的花布。走近時，一股清香迎面而來，真可謂是清香四溢。
示例3：
成熟的柑桔形狀有點像蘋果，把它剝開，你可以看到里面有七、八瓣瓤，每瓣都像彎彎的月牙一樣，取一瓣放進嘴里，滿口就充滿了香甜的桔汁。
示例4：
在嚴寒的冬季，蠟梅昂首怒放，(整體)蠟梅的花瓣有五瓣，呈蜜桃形，中間是幾根細細的花蕊。（形狀）整個花朵都是蠟黃色的，只有花蕊的頭上頂著紅色的花粉，經風霜撲打，均勻地落在四周的花瓣里。 （顏色）論模樣，蠟梅并不出眾，既沒有蘭草清秀的嬌姿，更沒有玫丈瑰嬌艷的花朵，只有幽甜的芳香，為人增添歡樂。（氣味）
二、敘述有序、描寫具體。
要將植物介紹清楚，還得注意按一定的順序來寫。寫作時可按由遠到近或由近到遠的順序寫，也可按植物各部分的空間順序來寫，還可按植物的生長過程或季節及時間來寫，也可按植物在不同氣候下的情境來寫。
例如：遠看，一串紅像小姑娘頭上扎的紅頭繩，歡快而又活潑；近看，一串紅又像一串冰糖葫蘆，叫人垂涎欲滴。
作者不僅按由遠到近的順序寫出了一串紅的樣子，而且把作者的心里感受，以及對充滿生機和活力的事物的向往都表達出來。
三、表現多樣、富于變化。
1、寫出事物的靜態與動態美。
靜態是指事物的形狀、大小、多少、顏色等。如果只對事物進行平鋪直敘式的描寫，這樣寫出來的事物給人的感覺就是少了一些生機和活力。如何把靜態的事物寫活，這就涉及到表現的層次和角度。例：樟樹的葉子一串串、一層層，長得密密麻麻，成了一頂巨大的綠帳篷。
動態是指事物活動、變化的情景。如果單純地寫植物運動起來怎么樣，人們看起來認為比較乏味，如果把運動著的事物寫得入情、入境，寫出事物的運動之美，那么就達到良好的寫作效果。例：風兒一吹，美人蕉的花朵就像一個美麗的少女，在風中翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動，把絲絲涼意送給你我他。
2、運用修辭手法，表現植物之美。
（1）比喻句：這類修辭手法在小學生寫作時運用較多，比喻句能形象生動地表達出對事物的贊美之情。例：桃樹的花朵是粉紅色的，花蕊是淡黃色的，遠遠望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心曠神怡。
（2）排比句：在寫作時運用排比句可增強文章的氣勢和表達效果。例：菊花的顏色很多，有白色的，有紅色的，有黃色的，還有淺紫色的，給人以一種美的感受。這就寫出了菊花的顏色之多。
（3）擬人句：把植物的某些方面或特征寫得像人一樣，這就是擬人句。擬人句可以強烈表達自己對植物的喜愛、贊美之情。
例：
向日葵花像布娃娃的笑臉——它的花瓣兒像娃娃金黃色的頭發，它那可愛的笑臉從早到晚總是向著太陽轉，永遠不回頭。
另外，對偶句、對比句、細節描寫、側面烘托等其它修辭手法和寫作方法的使用同樣會對植物描寫起到一定的效果。
四、聯想豐富、狀物抒情。
寫一種植物，除了寫出這種植物的特點、作用以及與人類的關系，還要在文章的字里行間處處流露出自己的喜愛和贊美之情，這樣才能夠打動讀者。因此，在寫作時，我們要由此及彼、由小見大地展開聯想。我們要從平凡的事物里去探索、
發現它的內在美，挖掘它的深刻內涵。在具體描寫時，應注意將看到的和想到的結合起來，選擇恰當的詞句，作形象生動的描寫，就能充分表達自己對這種植物的贊美之情。
【篇二：植物作文】
1、 有順序地寫出植物的樣子。
2、 不但要把樣子特點寫具體，還要寫出它的作用 。即“特點”和“作用”兩個層面， 多方、有序、細致、側重、到位的觀察描寫至關重要。
要寫好一種植物，首先要對這種植物有一個全面、深入、正確的認識，這種認識可以來自于感性（比如說實地觀察、看、摸、聞、感覺），也可以來自于理性（比如說對這種植物的深入分析，這種植物和我們平時見到過的其它植物有何不同？不同之處表現在哪幾方面？甚至通過查閱資料，調查訪問的形式來獲得對這種植物的認識和把握。）我認為把一種植物寫實、寫活，除了對植物本身的特點要有所把握外，還必須把植物內存的美表現出來。通過反襯法、比較法、正面描寫法、側面烘托法等寫作手法和各種修辭手法（如比喻句、排比句、擬人句等）來表現出所寫植物的特點作用及與其它植物的與眾不同之處。
一、細致觀察、抓住特點。
無論寫哪種植物都必須在寫作前對其進行認真細致的觀察。不同的植物有不同的特點，它們在形態、顏色、味道、用途等方面表現出各自不同的特點。如：松枝蒼勁有力，荷葉圓潤光滑，柳條飄逸柔軟，牡丹高貴芬芳，蘭花清香淡雅。
二、敘述有序、描寫具體。
要將植物介紹清楚，還得注意按一定的順序來寫。寫作時可按由遠到近的順序寫，也可按植物各部分的空間順序來寫，還可按植物的生長過程或季節來寫。例如：遠看，一串紅像小姑娘頭上扎的紅頭繩，歡快而又活潑；近看，一串紅又像一串冰糖葫蘆，叫人垂涎欲滴。作者不僅按由遠到近的順序寫出了一串紅的樣子，而且把作者的心里感受，以及對充滿生機和活力的事物的向往都表達出來。
三、表現多樣、富于變化。
對植物的描寫，不僅要按一定的順序去觀察描寫，而且需運用多種手法進行描寫，經過這樣的“處理”，靜態的植物就有了動感，使得它們具備像人一樣的情態，這樣易于被人們接受、欣賞和表達。
1、寫出事物的靜態與動態美。
靜態是指事物的形狀、大小、多少、顏色等。對事物進行平鋪直敘式的描寫，這樣寫出來的事物給人的感覺就是少了一些生機和活力。如何把靜態的事物寫活，這就涉及到表現的層次和角度。例：樟樹的葉子一串串、一層層，長得密密麻麻，成了一頂巨大的綠帳篷。
動態是指事物活動、變化的情景。如果單純地寫植物運動起來怎么樣，人們看起來認為比較乏味，如果把運動著的事物寫得入情、入境，寫出事物的運動之美，那么就達到良好的寫作
效果。例：風兒一吹，美人蕉的花朵就像一個美麗的少女，在風中翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動，把絲絲涼意送給你我他。
如何把花草樹木寫“活”
有的同學描寫花草樹木很呆板沒有生氣，常常用一些概括性的詞語。如“金秋公園的樹美、花美，真是令人可愛……”這樣寫一點也不生動具體。那么如何讓花草樹木“活”起來呢？
一、寫出姿態。仔細觀察、抓住特點，描繪出花草樹木的形狀、姿態。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小絨球；有的花瓣狹長狹長的，猶如小姑娘的秀發；還有的花瓣飄灑自如，像是仙女們在翩翩起舞……”這段話用“小絨球”“秀發”“翩翩起舞”來比喻秋菊姿態各異，真是令人眼花繚亂，目不暇接。
二、寫出動態。把靜態的花草樹木寫成富有生命的物體，可巧用動詞寫出動態美，讓花草樹木栩栩如生。如《秋天的果園》：“那橘子像燈籠似的掛滿枝頭，有的高昂著頭，有的兩三個擠在一起，有的躲在綠葉中……”這里巧用“掛”“高昂著”“躲”等動詞把靜態的橘子寫得活靈活現，富有動感。
三、描繪色彩。用色彩的詞語描繪出花草樹木的各種顏色，猶如一幅鮮艷美麗的彩圖。如《校園花壇》：“校園的花壇里種著許多花……五彩繽紛，鮮艷奪目，有的白如玉、有的黃如金、有的紅似火、有的粉如霞……”這里用“白”“黃”“紅”“粉”生動地描繪了各種各樣的顏色，像立體的彩色圖。
四、描摹聲音。用描摹聲音的詞語描繪出花草樹木的響聲，猶如悅耳動聽的美妙歌曲。如《果園的秋色》：“……秋風吹拂著樹葉?沙沙沙?地響，小鳥在樹枝上?嘰嘰喳喳?唱著歌……”這里用“沙沙沙” “嘰嘰喳喳”的摹聲詞語分別寫出了秋風和小鳥發出的聲音。
2、運用修辭手法，表現植物之美。
（1）比喻句：這類修辭手法在小學生寫作時運用較多，比喻句能形象生動地表達出對事物的贊美之情。例：桃樹的花朵是粉紅色的，花蕊是淡黃色的，遠遠望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心曠神怡。
（2）排比句：在寫作時運用排比句可增強文章的氣勢和表達效果。例：菊花的顏色很多，有白色的，有紅色的，有黃色的，還有淺紫色的??給人以一種美的感受。這就寫出了菊花的顏色之多。
（3）擬人句：把植物的某些方面或特征寫得像人一樣，這就是擬人句。擬人句可以強烈表
達自己對植物的喜愛、贊美之情。例：向日葵花像布娃娃的笑臉——它的花瓣兒像娃娃金黃色的頭發，它那可愛的笑臉從早到晚總是向著太陽轉，永遠不回頭。
另外，對偶句、對比句、細節描寫、側面烘托等其它修辭手法和寫作方法的使用同樣會對植物描寫起到一定的效果。
四、聯想豐富、狀物抒情。
寫一種植物，除了寫出這種植物的特點、作用以及與人類的關系，還要在文章的字里行間處處流露出自己的喜愛和贊美之情，這樣才能夠打動讀者。因此，在寫作時，我們要由此及彼、由小見大地展開聯想。我們要從平凡的事物里去探索、發現它的內在美，挖掘它的深刻內涵。在具體描寫時，應注意將看到的和想到的結合起來，選擇恰當的詞句，作形象生動的描寫，就能充分表達自己對這種植物的贊美之情。
【篇三：植物的生長過程(配圖)】
第一次記錄
今天，我播下了種子，媽媽說：“你可要好好照顧它喲！”
“沒關系！”我
信誓旦旦地說，
“我肯定會照
顧好的！”說著，
我還行了一個
軍禮。我蹲在那
里慢慢地看著，像動物守衛自己的領地一樣，生怕有什么閃失。
第二次記錄
今天的天氣格外晴朗，太陽掛在湛藍的天空上。我又守在那兒看著它長大，我注意到，它發芽了，長
葉了！它越來
越漂亮了！媽
媽也湊過來看。
的確，它長得
更美了，綠芽芽上還有幾顆
露珠。
第三次記錄
“這朵花真漂亮!”“那朵也不錯呀。”不用說，她開花了。她的花多么迷人，多么富有生命力！雖然她不是什么高貴的花兒，但它頑強的生命力值得贊嘆。
第四次記錄
今天,小花開得更艷了，
發出淡淡清香。過路的
人紛紛走過來聞，甚至
有些人還想要枝花回去，
大方的媽媽送了很多花
給別人。花兒雖少了許
多，但我和媽媽都是高
興的。
第
五
次
記
錄
細
雨
慢慢地敲打著窗戶，
一只孤單的小鳥停
在光禿禿的樹枝上，帶來了幾分凄涼之意。正是在今天，小花枯萎了。我和媽媽都感到惋惜。
植物作文(2)
植物的童話作文
【篇一：學生習作：編寫一個童話故事】
植物園里的蝴蝶
這是一個四季如春的植物園，這里住著許多植物：銀杏樹、百合花……也有許多小昆蟲：蚯蚓、蜜蜂，哦，還有一只小蝴蝶。
小蝴蝶剛出生的時還是一顆和芝麻一樣大小的卵，如果你不仔細看，根本看不到它。所以，這里所有的植物都嘲笑它。一株百合說：“你看你，還沒有芝麻大呢!我看你還是別出來了吧！待到里面可比外面暖和多了！”另一棵銀杏樹說：“是啊！百合說得對！我看你那么嬌小，外邊的風雨你怎么受得了呢？”小蝴蝶每天都生活在被嘲笑、諷刺的世界里，但它沒有氣餒，它一直想著：“我一定要長大，完成一只蝴蝶應該完成的使命！”就是這樣，小蝴蝶一直堅持不懈，終于有一天，它破殼而出，變成了一只青色的小蟲。
小蝴蝶仰起頭，看了看天空，多么美麗，還有幾片云朵，是那樣的純潔。于是，它下定決心，一定要變成蝴蝶，飛向天空。
雖然小蝴蝶變成了毛毛蟲，但大家還是討厭它，就連去植物園觀賞的人也說：“你看那惡心的小青蟲，都是因為它，整個植物園才不好看！”有人甚至想把它踩死。但是，小蝴蝶仍然堅持。躲過一只只巨大的腳丫，避開一陣陣邪惡的大雨，忍受一句句令人傷心的諷刺，努力吸取營養，終于變成了一個青色的蛹。
變成了蛹之后，小蝴蝶終于得到了一點點的贊美，有人說：“好漂亮的小青石啊！”另一個人回答：“對啊!對啊！好漂亮！”雖然得到了贊美，但小蝴蝶沒有驕傲，繼續努力成長，最終終于變成了一只彩色的蝴蝶，贏得了更多人的贊美。
小蝴蝶飛向天空，終于摸到了天空和云朵…
斑點魚
主人家的魚缸里生活著一群像花兒一樣美麗可愛的金魚，他們過得很快樂……直到有一天，來了一條驕傲的斑點魚。
斑點魚瞧不起其它的金魚，常常奚落他們：“看你們這些又笨又丑的惡心樣，紅的紅，黑的黑，黃的黃，誰有我的斑點漂亮？誰有我游得輕盈優美？你們都羨慕我吧！你們都崇拜我吧……” 別的魚兒見斑點魚這么高傲自大，就都離他遠遠的。
斑點魚很生氣，心想：哼，你們不搭理我，不和我玩兒，我要讓你們沒好日子過！他開始瘋狂攻擊其它的魚兒，一會兒欺負這條魚，一會兒又追著那條魚咬。大家都被他嚇得東躲西藏，到處亂竄。
吃食物的時候，斑點魚總是把其它的魚兒都趕走，自己獨吞。搞得其它魚天天餓肚子，而他自己卻脹得像個球。
但是，不久后，斑點魚得了魚鰾病，快要死了。他獨自悶悶地呆在魚缸的一角。這時，其它的魚兒全都游過來圍在他的身邊，有的關心地問：“你很難受嗎？”有的問：“你什么時候才能好啊？”有的說：“咱們一塊兒去玩吧，這樣你就能忘了痛苦。”還有的堅定地說：“斑點魚加油，你一定能挺過去！”
斑點魚感動極了，慚愧地說：“我以前鄙視你們，打罵你們，沒想到你們現在卻對我這么好，我真是對不起你們。我錯了！”魚兒們
紛紛說道：“沒關系，只要你知錯能改，咱們以后都是好朋友！”
斑點魚最終才明白：驕傲、霸道，只能令人討厭，讓自己受到孤立，對待別人應該平等、友善，那樣才會有好多朋友，才會感受到真正的快樂!只可惜，斑點魚悔之已晚，他已經沒有多少時間和大家相處了。
仙人掌和小樹的信
一棵小樹和一株仙人掌是一對非常要好的朋友，但是一個住在沙漠，一個住在森林，要想對話就必須寫信。
一個烈日炎炎的夏天，樹覺得非常熱，就給仙人掌寫信說到：“朋友，我這邊太熱了，你那邊怎么樣？”
過了幾天，仙人掌回信說：“我這邊也很熱，而且一年四季都是這么熱，但是我們都習慣了。”
樹很困惑，于是又給仙人掌寫信：“我還有一個問題不明白，沙漠水很少又很熱，那你們怎么在沙漠生活呢？”
過了幾天，仙人掌又回信說道：“雖然我們這里的水很少，但是我們可以從土壤里提取一點水分。這一點水分，足以讓我們用上好幾個月，只要等到下雨，土壤里就又有水分了。這樣一來，我們就能在這里生活了。”
小樹看了信后，跑去問樹爺爺：“爺爺是這個樣子么？”爺爺摸了摸它的長胡子說：“孩子是這樣的。仙人掌有長長的根，可以扎到
地下很深的地方尋找水源，所以他們能在沙漠里生活。”
小樹聽完后，快樂地揮動著雙手向遠處喊道：“仙人掌，我知道你如何在沙漠里生活了。”
擦炮和禮炮
快過年了，一對父子買了一大堆年貨，其中就有年味十足的擦炮和禮炮。
回去后，父子倆把其它東西都拿了出來，袋里光剩下擦炮和禮炮。擦炮伸伸腿、長長腰，幸福地說：“真舒服啊！”
禮炮瞥了一眼擦炮，傲慢地說：“擦炮，你也敢稱自己是炮？你能飛上天嗎？你那響聲也算是炮聲嗎？還把我和你放在一起，我真不舒服。”
“禮炮兄，我知道你比我炮聲響亮，也知道你開的花又大又漂亮，可是，我也不是一無是處，我也是有優點的┄┄”
“住口！”禮炮大怒，“總有一天你會知道我們是有差距的。” “禮炮兄，過年的時候放炮不是為了比炮聲，而是為了熱鬧。這好勝的習慣對你是沒有好處的。”
“你怕了？”禮炮一身傲氣地說。
“誰怕了？算了，總有一天你會知道每個東西都有優點和缺點的。”擦炮語重心長地說。
“行了，我受不了了，我跟你絕交，哼！”
就這樣，禮炮傲慢地斷絕了跟擦炮的任何交往。
轉眼間大年三十到了，主人父子倆拿出了袋里的擦炮和禮炮出去燃放，恰巧今年三十天上飄著雪花，禮炮先被主人點燃后，高舉在手中，對著天空，大家都期待地仰著頭等待禮炮的綻放，可是禮炮被點燃后，在空中遇到潮濕的水分子，它也一擦炮和禮炮心想往上沖，但是實在是力不從心，沖高到2米左右，就熄滅了。大家都惋惜地低下了頭。只見這時小主人拿出了擦炮，站在屋檐下，擦一個扔出去，擦一個扔部出去，咚咚咚┄┄到處都響起了響亮的炮聲。這時，主人對小主人說：“看來，是我小瞧了擦炮，所有的東西都有優點與缺點。”
禮炮聽了主人的話，慚愧地低下了頭。它對自己重復說：“萬物都有自己的優點與缺點，不要高看自己，而忽略了別人的優點。”
兩只獅子和母山羊
在一座青翠的大山山腰，住著山羊一家。在山腳下住著一只獅子，在山頂上還住著一只獅子。
山羊一家只有一只母山羊和三只小山羊，公山羊被山頂上的獅子杰里吃了，而杰里是山腳下的獅子——杰利的哥哥，但杰里不愛讀書，從小就逃學，一直都在用一年級學的那招“偷襲”。因此，霉運似乎很喜歡它，有時會被樹枝夾住，有時反而被小動物們戲弄......雖然如此，但它不吸取教訓，之后還會犯同樣的錯誤。
【篇二：兒童植物認知童話故事：植物世界里的“王”】
兒童植物認知童話故事：植物世界里的“王”
（讀關于植物的有趣故事，認識各種奇妙植物，還可以根據記憶自由畫畫哦；動起來吧，適合家庭家長一起閱讀，并引導小朋友學畫畫。）
第一章：目錄
第二章：植物世界里的“王”
小麥 玉米 水稻 棉花
第三章：蔬菜一家親
蘿卜 白菜 黃瓜 西紅柿
第四章：愛我就行
香蕉 菠蘿 火龍果 榴蓮
第五章：美麗的煩惱
玫瑰 百合 郁金香 牽牛花
第六章 我自由我開心
小草 狗尾巴草 蒲公英 三葉草
第七章 老樹爺爺
柳樹 銀杏 梧桐 松樹
第八章 神奇的植物
向日葵 捕蠅草 仙人掌 吊蘭
第九章 四君子的話
梅 蘭 竹 菊
第二章：植物世界里的“王”
在這顆藍色星球的土地上，遍布著成千上萬種綠色植物，它們組成了我們的綠色家園，而且在我們生活的每個方面都一直做著默默的貢獻。鑒于植物們的出色表現，偉大的上帝作了一個決定，他要在植物世界里選一位“王”，最美麗而且最有用的“植物王”，這是無上的榮耀。
于是一場盛大而熱鬧的討論會在植物世界里展開了，誰會是那個“王”呢？
1.小麥
“嘩，灑灑——”
躲在天上偷聽的上帝禁不住笑起來，這真是一群可愛的孩子。
2.玉米
麥子們的聲音傳了很遠很遠，一直傳到收獲的秋天，茁壯的玉米哥哥馬上就聽到了，它笑著露出成排的牙齒，“麥子老弟，別忘了秋天里還有我哦，我也是很有用的！”
不過玉米哥哥可沒想著當王，因為它知道這個世界除了它們還有很多很多的植物呢！
3.水稻
“呵——”水稻爺爺晃了晃頭頂沉沉的稻穗，“你們呀都是北方的莊稼，在南方，我可是最重要的糧食哦，哪頓飯都少不了我們大米啊！”
不過才說兩句，水稻爺爺就停住了，頭頂那飽滿的稻穗實在是太沉了。
4.棉花
“喂喂，還有我呢！”雪白的棉花從房子里跑出來，“我也是很有用的啊，用我們棉花做的衣服既暖和又舒適！”她真是個美麗而調皮的姑娘。
“好像它們都挺有用的！”聽了它們的話上帝有些為難了。
第三章：蔬菜一家親
“hello，大家好！”蔬菜家族的代表們蘿卜、白菜、黃瓜、西紅柿出來了，它們一邊肩并肩走著一邊熱情地給大家打招呼。比起上一組，它們可是團結和睦多了，用它們自己的話說就是“我們蔬菜一家親，哈哈！”
它們這次可是信心滿滿，覺得植物世界的王一定是蔬菜家族的，因為人們的哪頓飯能少得了蔬菜呢？對這點，上帝還是很認同的。
1.蘿卜
“hi，我是蘿卜，我有很多兄弟姐妹，白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、紫蘿卜??個個好吃不貴又很脆！”蘿卜兄滔滔不絕地說著，它真是個熱情的家伙。末了又加一句：“喜歡我就投我一票哦！”
2.白菜
“我、我是白菜！”大白菜晃著身子邊走過來邊說：“我知道有很多人是我的fans，但我的其它蔬菜朋友也很好的??”它真是個憨厚樸實的家伙，什么時候都不忘記自己的朋友。
“嘩”，臺下響起熱烈的掌聲，大家更愛它了！
3.黃瓜
“咔嚓，嗯——”黃瓜作著很享受的樣子，“朋友們，那種脆脆的、香甜的味道你們還記得嗎？”無論什么時候黃瓜都會這樣推銷自己。
4.西紅柿
“西紅柿炒雞蛋，糖扮西紅柿，西紅柿雞蛋湯??哇哈，我就是你們最愛的西紅柿了！”見黃瓜那樣熱情地介紹自己，西紅柿哥哥也不甘示弱。
“怎么辦怎么辦呢？它們我都挺喜歡的啊！”這下上帝自己也為難了。
第四章：愛我就行
“嗖，嗖嗖——”一陣風帶著撲鼻的果香飛快襲來。
“砰！”一聲巨響，“榴蓮炸彈來了！”榴蓮大哥大叫著落到地上，砸出一個大坑。 “嘻嘻，水果家族駕到！”原來是榴蓮大哥，帶著香蕉、菠蘿和火龍果弟弟們來了。 它們對著大家又是鞠躬又是揮手的，壓根就沒想著“植物王”的事，就像香蕉弟弟說的，
【篇三：童話故事作文】
編寫童話故事
教學目標: 1、能編寫較完整、較具體的童話故事。
2、培養學生想象力和創新思維
教學重難點：
編寫童話故事，培養學生的想象力和創新思維 教具：多媒體
課時：2
授課過程：
第一課時：（50分鐘）
一、 導入：
同學們，今天老師給大家帶來了一些好朋友，認識它們嗎？（課件展示ppt《白雪公主》、《丑小鴨》、《坐井觀天》等；它是哪篇童話里的主人公？這篇童話講了一個怎樣有趣的故事呢？（小鳥，青蛙——角色;小鳥說天無邊無際，青蛙說天只有井口那么大 ------情節；1“你從哪兒來呀？” “我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”2“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”“你弄錯了，天無邊無際,大得很哪！”3“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”“朋友，你弄錯了，不信，你跳出井口來看一看吧。”----對話）
1、 童話真有趣！你能表演出來嗎？（坐井觀天）分角
色——小鳥，烏鴉，旁白（老師）
2、 點評剛才的表演
3、 總結童話的特點
同學們，通過剛才的童話劇表演，你發現童話有什么特點呢？（有角色，有情節，有對話）
在童話故事中，不僅僅人物有生命，就連動物、植物、甚至一切物質都是有生命的，他們會哭會笑會說話，有愛有恨有感情。那些豐富大膽的想象，曲折生動的情節，還告訴我們一個又一個深刻的道理，這一切讓人不得不喜歡它。
二、 引入本次作文內容。
1、 激趣；要是我們也能編出美麗動人的故事，那該多好
啊！同學們，你想成為中國的安徒生嗎？現在，讓
我們張開想象的翅膀，我們也來編一編童話故事吧。
第二課時（60分鐘）
一、 引發寫作需要：
同學們，看，角色定了，情節有了，對話編了，現
在大家一定都有了寫作的欲望了，那么現在開始編
童話。（首先給童話起一個精彩的名字，然后學生根
據黑板上的板書—角色，情節，對話來編寫故事）
二、寫作
植物作文(3)
植物的開頭作文
【篇一：描寫植物的作文】
美麗的玫瑰花
今天，爸爸帶我到花店里買花，我選了三種花：清新脫俗的百合花，溫馨動人的康乃馨，其中我最喜歡的是那姿態萬千的玫瑰花。
花店里的玫瑰花有很多種顏色：白的如雪，紅的像火，黃的似金，粉紅的如霞??我選了一朵最可愛的紫紅色的玫瑰花。
回到家里，我把它們插在有水的瓶子里，坐在桌前仔細觀察玫瑰花。玫瑰花的莖筆直筆直，有筆桿那么粗，邊上還帶著幾根小刺。深綠色的葉子是橄欖形，又軟又薄，邊緣成鋸齒狀，脈是叉狀脈。它還是一朵未開放的花骨朵兒，含苞欲放的它如同嬌羞嫵媚的少女，笑臉含春，美麗極了。
第二天一早，我發現玫瑰花已經綻開了笑臉，花朵像個小酒杯，花瓣略成螺旋式綻開，可是還看不到里面的花蕊。玫瑰花看上去美艷而富有魅力，我輕輕地貼近它，深深地吸了口氣，啊！一股淡淡的清香撲鼻而來。
玫瑰是薔薇科植物，它的祖先是月季花，后來和薔薇交雜，就成了現在的玫瑰。雖然玫瑰帶著刺，但我還是一樣我喜歡嬌艷宜人，芬芳四溢的玫瑰。
美麗的菊花
秋天到了，千千萬萬的菊花綻開了笑臉，給我們帶來了無限的生機。
菊花的莖筆直筆直，有筆桿那么粗，深綠色的葉子像我們張開的小小的手掌。邊緣成鋸齒狀，連葉脈都看得清清楚楚。
一盆白菊首先映入我眼，它靠上面的花瓣向上彎曲，靠下面的花瓣向下垂落。真像個穿著白裙的白雪公主在翩翩起舞。
你瞧，那菊花黃得耀眼，又短又寬的花瓣向四面伸展，向四周四射。
菊花的作用有很多：有保護眼睛的作用，有抗菌的作用，有抗炎的作用，還有解熱的作用．．．．．．
我喜歡秋菊，喜歡它那美麗的身資，芬芳的香味，更喜歡它那勇于和困難風霜作斗爭的精神！
太陽花
今天，丁老師拿出了一盆太陽花。它可不是一般的花哦！它那張胖乎乎的臉上有兩顆藍寶石似的眼睛，在陽光的照耀下閃閃發光，那白里透紅的臉上鑲著兩個甜甜的小酒窩。那花芯就像一個爆炸的頭，金黃金黃的，猶如是剛染上去的；一只蝴蝶飛到花蕊上來采蜜，猶如是小寶寶景致的頭飾，那花瓣就像小寶寶的一頂帽子，美麗極了！小寶寶的兩只小手猶如它的葉子，身上穿著一件黑黑的禮服，坐粉紅色的花盆里，花盆底下有個按紐，它就會咿呀咿呀地
這盆太陽花太可愛了！我可喜歡它了！
我喜歡的太陽花
太陽花的小葉子很有趣：細細的，長長的，還有點厚，像一根肉乎乎的針。太陽花也很愛美，她們有時穿著白色的裙子，有時穿著紅色的衣裳，還有時披著粉色或紫色的風衣??真是五彩繽紛，絢麗多目。
太陽花的花瓣有很多，且有好幾層，那些花瓣柔柔的，薄薄的，像一層層半透明的經紗做成的美麗衣裳。雖然它很嬌弱，讓人不忍心去碰觸，可是我還是忍不住好奇，輕輕地摸了一下，覺得那些花瓣很滑，很軟。太陽出來的時候，它就舒展開那五彩的花瓣，盡情地展示它的美；太陽下山了，它就合上花瓣，進入甜甜的夢鄉。
每當烈日炎熱的夏季來到，幾乎所有的花草都被那強烈的陽光所懾服，不敢抬起頭來。然而就在這么惡劣環境下，太陽花堅強地站起來，展示著自己的嫵媚，在烈日中的太陽花更是絢麗多彩，光彩照人。
太陽花每天都是新的，它充滿了生機和活力， 我喜歡太陽花，我更欣賞它不畏酷熱，傲然挺立的精神。
可愛的牽牛花_
我家的牽牛花有各種各樣的顏色：有紫色的、黃色的、白色的??好看得很。
我最喜歡紫色的牽牛花。牽牛花的花朵非常迷人，遠看像一個個小喇叭掛在綠葉上。微風吹過，花朵輕輕搖擺，好像在翩翩起舞。走近一看，花朵外層是玉白色的，里層是紫色的。葉片挨挨擠擠，面向陽光，如同抖開的綠布。葉下的莖，無論遇到什么障礙，藤莖也會繼續往上攀爬。
我喜歡牽牛花，我最喜歡牽牛花！
美麗的海棠花
星期一，老師讓我們觀察一盆海棠花。
從遠處看，盛開在綠葉之中的海棠花，顏色非常鮮艷，就像一團團燃燒著的火焰，與綠葉形成了鮮明的對比。
走近看才發現，原來海棠花的花朵是由許多小花朵組成的。每一朵小花都像一滴紅色的小水珠，散發著香甜的氣息。
完全開放的海棠花顏色火紅，就像孩子們的笑臉，他們笑得可真甜啊；即將開放的海棠花剛剛綻開了一、兩片花瓣，就像是一個小號角，我仿佛聽到遠處傳來“嘟嘟嘟”的號角聲；還未開放的海棠花則被綠萼環抱著，就像一個綠色的酒杯中盛滿了深紅色的葡萄酒，我真想端起來品嘗一下它的美味??
如果說海棠花像一個美麗的少女，那么海棠花的葉子就像是她的衣服。可能與陽光的不均勻照射有關吧，圓圓的綠葉前端是深綠色的，后面則是淺綠色的；細細的葉脈均勻分布，與葉邊一圈小鋸齒組合起來，形成了這件綠衣的特殊花紋；最神奇的是，葉子上面還有一層細細的絨毛，就像是用來“保暖”的，非常可愛。
支撐海棠花的花莖有的比較纖細、有的比較粗壯。纖細的花莖像姑娘柔軟的腰肢；粗壯的花莖則像一個真正的男子漢挺拔的身軀。
我愛這棵美麗的海棠花，因為它裝扮了我們的教室，美化了我們的生活??
桃花
清晨，我來到學校，一陣清香飄來，我一看，原來是花臺里的桃花開花了。
桃樹那又細又長赤褐色的枝桿上已經開了許多桃花。遠看，一片片粉紅的桃花密密層層的，像一片片晚霞。近看一朵桃花比一朵桃花美：有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣全展開了，露出了豆芽似的嫩黃的花蕊；有的還是花骨朵兒，飽漲得馬上要破裂似的。樹枝上還長著嫩綠的新葉，在春風中，綠得閃光，綠得發亮。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵桃花了，穿著粉白色的衣裳站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，不光是我一朵，全部的哥哥姐姐都在跳舞。忽然，小蜻蜓飛過來對我們說：“你們跳的舞真好看啊！”蝴蝶飛過來，告訴我清早飛行的快樂??
過了一會兒，我才記起我不是桃花，我是在看桃花呢
荷花
小時候，在我們家樓下，有一個不大不小的池子，清清的水，小魚兒在水里歡快的游來游去，池子邊，一棵健壯的大柳樹站在那里，風一吹，大柳樹搖著綠綠的、長長的、細細的辮子，別提有多美了！雖然別人都說這個池子很完美，但我覺的，還少了點什么，是什么呢？是什么呢？我一直在想。直到有一天，我從一本書上看見了《季荷》這篇文章，我才知道池子里缺少的是荷花，是生機勃勃的荷花！于是，我把幾顆蓮子扔了進去，并且每天都去看它，一天、兩天、一個月、兩個月??也不知道過了多少天、多少個月，池里沒有發生任何變化，我有些失望，漸漸的把它淡忘了。
蓮子沒有變，池塘卻變了，原本清亮的水變的烏黑混濁，小魚兒翻起了白肚皮，許多垃圾漂浮在水上，還到處都是垃圾青苔，大柳樹也被砍了，池塘里還不時的發出一陣陣惡臭，然而，奇跡卻在一個夏天發生了，烏黑的水面突然冒出一個嫩嫩的葉子，難到，是荷葉？我有點高興，為了證實我的猜想我便繼續觀察下去，事情果然不如我所料，沒過多久，荷花就開了，紅艷艷的花瓣簇擁著嫩黃的小蓮盆，四周都散發著荷花的清香，與水是明現的對比，每當夏天，我就在這里靜靜的吮吸著荷花的清香，這時我才真正的理解到“荷花出污泥而不染。”這句話的意思??
會“害羞”的含羞草
上個星期六，媽媽帶著我去了一家花草店，到了花草店里，到處都是花花綠綠，還不時傳來陣陣花香，真是太棒了！這時，我的目光移向了在角落里的那株小巧的含羞草，在那些翠綠高大的植物中，它顯得那么渺小。讓我對它產生了一種莫名的感情，臨走時，我讓媽媽買下了那株小含羞草。
回到家，我迫不及待地想看看它到底是怎樣害羞的。含羞草的葉片是碧綠的，由幾十片細小的葉片組成，像一個織布的梭子，中間有一根連接葉片的葉莖，把細小的葉片串起。它的每根枝條上都帶有小刺，手不小心碰到它，會刺出血來。含羞草真像個害羞的小姑娘，我在它的葉片上輕輕一碰，它就沿著葉柄合攏了，葉片就變得很細很細，同時枝條也低低地垂下了頭，好像不敢見人似的。真好玩！我有時間就去撥弄它。
可是有一次，我又去撥弄含羞草，卻發現含羞草葉子動的速度明顯慢了許多。我不停地撥弄，到后來含羞草居然紋絲不動了！難道它死了嗎？可把我急壞了。
我馬上翻閱《十萬個為什么》終于找到了資料，明白了這個奧秘：原來，含羞草的葉柄下面有一個豉囊囊的包叫葉枕，里面含有充足的水分，當你用手觸摸葉片時，葉枕中的水馬上流到別處去了，葉枕就癟了，于是葉子垂了下來。我經常連續去觸摸它，葉枕內的水分流光了，新的水分來不及補充時，就出現了葉片不動的狀況。
沒想到，一株小草竟然藏著這么有趣的知識。看來平時生活中還得多觀察觀察呀！
【篇二：寫植物的作文】
寫植物的作文 葦 面對路旁成片的蘆葦，我感到一種野性的生命力撲面而來。 文人大都不愿意寫葦，因其入不得主流。纖弱的稈頂著灰白的穗子，著實無美感可言。論堅韌，它比不上竹，論耐寒，它比不上梅。它有的別的植物也有，且比它做得更好，那何必稱贊它呢？ 凝視這些葦，我在它們身上找到了別的植物所不具有的氣質。在這嚴寒之中，它雖低著頭，身子卻沒有彎下去。它是無畏的，因為它知道別人不會注視它，所以它不會裝柔弱乞求憐愛，而選擇直面現實！ 葦知道自己無法融入嬌艷的花朵之中，于是扎根于荒野，頑強活了下來。清晨，旭日升起，葦挺起精神沐浴著新一天的陽光；傍晚，夕陽染紅大地，它和著晚風悄然入睡。它比那些生長在室中的花草多了一份生長的天地，多了一份自由和寧靜。也正是因為有了它的存在，世界上才多了一份充滿野性美的景色，那是自然純凈的美！ 葦無需受制于任何人，它有俠客一般的情懷，天下為家。它不需誰來澆水施肥，命是自己何必用別人來管呢？只要有了根就有命，在無數的枯黃和嫩綠之后，葦彰顯出生命本質的強大力量。
(范文 )
數不勝數的蘆葦隨風涌動，堪比江海中的波濤，這也是它強大生命力的集中體現。 葦是淡泊名利的君子或隱士，在美景旁，每每都有葦的身影，它情愿作那些景色的陪襯，哪怕人們欣賞美景時忽視了它。 頑強如葦，淡泊如葦，生命在爭與不爭之間走向偉大。
【篇三：關于寫植物的作文500字】
關于寫植物的作文500字 我們班的植物角 （225400）江蘇省泰興市襟江小學分校三年李朔源 指導老師唐有泉 走進我們的教室，你的目光準會被北邊柜子上的花草吸引，那是我們班的植物角。瞧，那一盆盆花草個個抬頭挺胸，多精神，多神氣！ 大麗花的葉子是深綠色的，枝頭開放著六朵碗口大的花兒。粉紅的花瓣在綠葉的襯托下，顯得更加艷麗，真是紅花還需綠葉襯啊！ 野菊花跟大麗花比起來可就小多了，但是，它卻能和大麗花媲美。這不，一簇簇花挨挨擠擠，近看，像一輪輪小太陽：遠看，像一個大繡球。湊過去聞一聞，一股清香撲鼻而來，令人神清氣爽。 彩椒也不遜色，主干上有幾個分枝，錯落有致，向四周展開。綠葉叢中點綴著幾十個小小的、雞心形的辣椒，有淡黃色的，有紫色的，有紅色的。“咦，同一株上的辣椒為什么會有不同的顏色呢？”唐老師告訴我們：“剛長出來的辣椒是淡黃色的，漸漸地，就變成了紫色，等它成熟了，就變成了紅色。” 再看看吊蘭“三劍客”吧。它們的葉片都是長條形的，但顏色不同。瞧，右邊的一盆葉片中間是白色的，邊緣是綠色的，像鑲了兩條碧玉帶；中間的一盆跟它相反，葉片中間是綠色的，邊緣是白色的，像帶了兩條白項鏈；還有一盆葉片全是綠的，油亮油亮的。三盆吊蘭各有各的風采，都很值得欣賞。 剛才介紹的只不過是冰山一角，不瞞你說，我們班的植物角還有好多迷人的花草呢，像嬌嫩欲滴的滴水觀音啦，小巧玲瓏的蘆薈啦，潔白無瑕、清香四溢的茉莉花啦，都會把你的視線緊緊吸引，讓你流連忘返。 聽了我的介紹，你是不是眼饞啦？俗話說，百聞不如一見。有時間你一定要來觀賞哦，保證會讓你大飽眼福的。
