夸夸同學的閃光點3篇
夸夸同學的閃光點(1)
《夸夸同學的閃光點》口語交際教案
S版四年級上冊第三單元
教學目標：
1、引導學生學會觀察、學會贊美、能由衷的說出別人的長處。
2、能清楚、明白地表達自己的見聞和感受，做到態度大方，有禮貌，能認真傾聽。
3、通過交際，增進同學之間的友誼，相互取長補短，攜手共進。
教學重難點：
1、學會用具體事例去夸獎別人，敘述簡潔清楚。
2、學會傾聽、培養良好的聽、說習慣。
教具準備：多媒體課件、記者證、采訪記錄卡、獎杯。
教學過程：
一、激趣導入
1、初次見面，自我介紹，與學生打招呼（夸獎學生）。
（1）開場：同學們大家好！初次見面，先自我介紹一下。我姓唐，你們可以叫我唐老師，也可以叫我思思老師。看到你們這么可愛，乖巧，我非常想和你們交朋友。
（2）與學生打招呼：眼睛要看著對方，主動握手，要有禮貌。
A:你好！我是唐老師。
B:你好！請問你叫什么名字？認識你真高興！
C:你好！你長得真帥氣；老師非常喜歡你；你知道為什么嗎；你的笑容特別美！
（3）向所有老師打招呼：孩子們，輕輕起立，面向所有的老師們，側過身體，眼睛看著老師們，露出你最自信、最燦爛的笑容，然后招招手，再整齊、熱情地喊一聲“老師們，早上好！”
（4）我發現我們班的孩子特別了不起，跟我這位大朋友，打招呼和現場的所有老師打招呼都表現得非常禮貌、自信。接下來，我們來玩一個游戲，好不好？（生：好！）聲音再響亮一點？（生：好！）
過渡：聲音響亮是一個人自信的表現，看大家能否將這種大方和自信也帶到我們的表演當中來！這個游戲的名字叫《角色表演》。
2、角色表演
（1）介紹角色：（主角：小貓熊劈蛋 配角：劈酷、劈劈、劈筋）
師:有請今天的主角劈蛋以及他的小伙伴們. 【出示課件動畫人物】
師:下面唐老師就來演劈蛋，你們有誰想與我合作表演嗎？（生舉手）
師：請記住讀的時候，聲音一定要洪亮，語言一定要流暢，總重要的是帶感情。
（2）師生合作表演
（3）師、生評價
師：在剛才的表演中大家覺得他們表現得怎么樣？請說說看。
3、釋題“閃光點”：
（1）我相信我們每一位同學都和蛋蛋一樣，都有自己的閃光點，都希望得到老師、同學的贊賞。那什么是閃光點呢？【板書：閃光點】
（2）說身邊的人的閃光點：首先來夸夸你身邊的人，比如爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師、同學，他們身上有什么閃光點嗎？（生答）
（3）釋題：閃光點就是指優點、長處、別人身上值得學習的地方。
4、揭題、板書、齊讀：夸夸同學的閃光點
2、新課教授
1、出示詞語
師：唐老師也搜集一些好的詞語，有夸人品質的，有夸人具有的好的性格如樂觀開朗，······你們可以利用老師搜集的詞語，也可以運用你們平時積累的詞語來夸夸你的同桌吧，要求把對方的優點說清楚，句子說完整。
2、闖關一：我會說
（1）同桌之間互相夸夸對方的閃光點。
（2）師評價
過渡：我們僅僅說出他的優點說的還不夠細致，你們能試著用一個事例來把它說的更具體些嗎？
（3）請出學生，用具體事例來夸夸同學的閃光點
（4）總結說出了對方的閃光點還用事例加以說明，我們叫說清楚、說具體。 板書：清楚 具體
（5）自由練說
隨著《找朋友》的音樂聲，輕輕地快速離開座位，與你的好朋友面對面，互相夸夸對方的閃光點。
3、闖關二：你說我猜
（1）自己形容一個人或某件事，用“他“來代替。
如：他是一個__________的人，有一次_____________。
（2）請出被夸獎的學生，說感受
（4）聽了他們的夸獎：其他同學還有什么補充的嗎？
過渡：是的，正是因為這些事是生活中實實在在發生的，是我們眼睛看到的，是我們真切感受到的，我們才能發自內心的夸獎對方。
（5）板書：真實
4、闖關三：我是小記者
（1）師：老師想在同學中挑選出特約小記者，要求完成一篇《夸夸我的同學》的采訪報道，各組推選一位記者代表，分組討論采訪的主題以及要采訪的問題，誰能在采訪中做到禮貌、自信、大方，表達清晰，誰就能獲得“最佳小記者”的獎杯。
（2）老師出示要求：小記者、其他同學
（3）展示成果，學生匯報
（4）組織評議，投票評選“最佳小記者”，頒發獎杯
三、感情升華
1、師：生活中值得夸贊的不只是同學，你們看······
2、出示圖片：
有頂著風霜雨雪，維護城市交通秩序的交警；有起早貪黑，帶給我們美麗環境的清潔工；有救死扶傷，捍衛我們健康的醫生；有不辭辛苦，呵護我們成長的老師；有含辛茹苦，撫育我們長大的父母；有為我們人類社會進步做出巨大貢獻的科學家們······
3、學生說：你想對他們說什么呢？
4、師小結：
同學們，被人夸獎是一種快樂，善于發現別人的優點是一種快樂，更是一種進步。【齊讀】讓我們在今后的生活中，做個有心人，用眼睛去發現，用真誠去贊美，使我們的生活充滿快樂，充滿愛！
板書設計：
夸夸同學的閃光點
清楚
具體
真實
夸夸同學的閃光點(2)
童年趣事
我的童年經歷過無數難忘的事，他們猶如天上的繁星，數也數不清；又如沙灘上的貝殼不計其數。 但隨著時間的流逝，我慢慢地長大，大部分都淡忘了，只有一件特別有趣的事讓我記憶猶新。
那是一個炎熱的暑假，爸爸媽媽帶著我到海邊度假。那清涼的海風、蔚藍的大海，給我留下了深刻的印象。我和爸爸來到海邊，無意中我發現地上有很多密密麻麻的小洞，我高興的說：“爸爸，這里這么多小洞洞，肯定有很多螃蟹。”爸爸豎起拇指說：“對，這是螃蟹洞，這些小圓球就是螃蟹的杰作！”我聽后高興地說：那我們來捉螃蟹吧！說干就干，我拿出小桶和鏟子，仔細地尋找小螃蟹，突然，我發現沙子動了一下，立刻屏住呼吸目不轉睛地盯住它，哈哈，果然出來一個家伙！我定睛看去，咦，是一個會走的小海螺。我連忙抓起它探個究竟。原來，小海螺里竟然藏著一只小螃蟹！于是，我在海灘上捉起了螃蟹，一只、兩只……不一會兒，就捉到了滿滿一桶。
正當我得意洋洋地向爸爸展示的時候，感覺腳好像被什么東西夾住了，我低頭一看，傻眼了，是一只大螃蟹夾住了我，我大叫起來，趕忙叫爸爸來幫忙，爸爸說：不要動！用鏟子引開它！我照爸爸說的去做，果然脫險。此時，我的腳已經紅彤彤的了。我生氣的說：“不行，不能就讓它這么跑了，我得抓住它！”于是我追過去一把抓住它的一條腿，“哈哈，捉到一只大螃蟹！你看，大螃蟹正張牙舞爪呢！”我晃著螃蟹得意地跟爸爸說。天漸漸黑了，我和爸爸提著一桶戰利品哼著小調回家了。
這件趣事雖然過去很久了，但它依然在我的腦海里揮之不去，那開心的一刻讓我難以忘懷。
童年趣事
我的童年經歷過無數難忘的事，他們猶如天上的繁星，數也數不清；又如沙灘上的貝殼不計其數。 但隨著時間的流逝，我慢慢地長大，大部分都淡忘了，只有一件特別有趣的事讓我記憶猶新。
那是一個陽光燦爛的早上，我和伙伴們到操場上玩“老鷹捉小雞”的游戲。游戲開始前，我們分配好了角色。小紅來當“老鷹”，我當“母雞”， 其他同學當“小雞”。
游戲開始了，“老鷹”露出兇狠的樣子撲向“小雞”，嚇得他們躲在我身后直叫喚：“媽媽，媽媽，我害怕……”。我連忙張開了“翅膀”，不停扇動，用整個身體擋住了“老鷹”的進攻，目不轉睛地盯著老鷹，兇狠地對它說“哈哈!來吧!我不怕你！”無論老鷹朝左邊跑，還是朝右邊跑，都沒有抓到我身后的寶寶。可我還是很擔心，心里像小兔子一樣砰砰直跳，我想：要寶寶們是被“老鷹”抓住了，就成了她嘴里的美味佳肴啦。突然我身后的寶寶尖叫起來，我轉回來看了看，大聲對對他們說“孩子們，別怕，媽媽會保護好你們的。”
兇猛的“老鷹”廢了九牛二虎之力左沖右擊了幾個來回，我都把它擋住了，它一只“小雞”都沒抓住，累得氣喘吁吁，滿臉通紅的直跺腳。這時只見“老鷹”跺了跺腳，眼珠子一轉，放慢了腳步，我正猜想著，它趁我不防備，把身子一彎，一溜煙從翅膀底下鉆了過來，捉住了小麗，其他同學看見了，個個膽戰心驚，嚇得哇哇直叫，慌了手腳，向四處逃散。我看見勢不妙，馬上跑過來，可已經晚了，跑的特別慢的小美，被“老鷹”捉住了。這時只見“老鷹”洋洋得意的站在那里，好像在炫耀他的厲害。我看見了又氣又急，都怪自己大意讓老鷹得逞了。就這樣，我們完了幾個回合，大家玩得很盡興。
這件有趣的事雖然過去了很久，可這開心有趣的一刻卻讓我回味無窮。
我是小小推普員
在我進入小學時，普通話已經全面進入人們的生活，說普通話成了一種文明的表現。
今天，老師對我們說：“同學們，你們會說普通話嗎？”“會！”“那么你們身邊的人都會嗎？”教室里一下子就亂了，大家都在討論家里人誰會說，誰不會說。這時，老師高聲說：“安靜！同學們，普通話是全球通用的語言之一，是文明的一種表現。今天老師就布置你們一項作業，向身邊的人推廣普通話。”
回到家后，我想起老師的作業，疑惑地問媽媽：“媽媽，你會說普通話嗎？”媽媽笑著說：“媽媽說家鄉話已經幾十年了，就算改怕也來不及了呀。”我天真地望著媽媽，告訴她老師布置的作業。媽媽便問我:“那么你會說嗎？”我得意地點點頭，用我認為最標準的普通話說了幾句。媽媽笑著說：“媽媽也改一改口音，學這普通話。你能不能教媽媽一兩句日常交際用語呢？”“好啊！”我爽快地答應了媽媽。
接下來，我充當媽媽的小老師，學著老師的樣子教她幾句。可這幾句話一到媽媽嘴里，就變成了另外一種口音，我聞所未聞。經過我的努力，媽媽終于有了些進步。媽媽學了之后很開心，對我說：“普通話普及才剛剛進行，現在還有很多人不了解普通話，你可以到小區里宣傳一下普通話，這樣你也可以為社會文明盡點力。”我恍然大悟，立刻奔下樓......
我快樂，我是“小小推普員”。
家鄉變美了
世界每時每刻都在發生著變化，我的家鄉------玉林，也不例外。近幾年,我親眼目睹了家鄉發生的可喜的變化。
玉林以前是一個貧窮落后的小城市。公路又窄又小，坑坑洼洼，凹凸不平，坐車時就像騎馬一樣上下起伏。晴天時，車子卷起的塵土滿天飛，就像卷起了沙塵暴一樣。雨天更難走，滿地的積水泥濘，車子一經過就會打滑，陷入泥潭之中。
江河又臟又臭江面全是垃圾，散發著一陣陣惡臭，讓人苦不堪言。房子更不用說了，低矮的瓦房，一遇到雨天，屋內就會常常下小雨。
隨著改革開放以來，人們生活得到了改善，家鄉有翻天覆地的變化。一幢幢高樓大廈、高檔小區和別墅拔地而起；又寬又直又平坦的柏油路隨處可見，公路兩旁種上了高大的樹木，像一個個莊嚴威武的士兵守護著我們。江水處理后變得清澈見底，隱隱可見魚兒在水里歡快的玩耍，吸引了許多的釣魚高手來這里釣魚。江邊的柳樹隨風飄蕩，像小姑娘在整理自己的頭發。在南流江的云香橋右邊建了個宏偉的像拉薩的布達拉宮似的云天文化城，遠遠望去，十分壯觀。與云天文化城一江之隔的是體育館，形狀像一個巨大的蘑菇十分現代化，許多重大會議和一年一度的玉博會在這里舉行；行街上人山人海，車水泄不通，熱鬧非凡。亮堂堂的廣場上每當華燈初上時，人們就會聚集在一起在跳舞，游戲，臉上洋溢著歡快的笑容。
我愛家鄉，我相信，在不久的將來，我的家鄉會更加美好。
夸夸同學的閃光點
我們班的同學閃光點可多了，有助人為樂，有愛看書，有運動能手，各有所長......現在我要寫的同學是我們班的小書迷-----小劉。
小劉挺瘦的，個子跟我差不多高，喜歡剪一個一個小平頭，皮膚黑黑的，看起來猶如一個非洲人。
小劉有可多的閃光點了，可我最仰慕的是他愛看書。記得一次下課了，同學們都像出了籠的小鳥飛了出去，只有小劉一個人在教室里一聲不吭地看書。外面的喧鬧聲時不時傳進教室，可好像都與他無關，他依然靜靜地坐在自己的位置上看書。我也想出去玩，可他們都有伴了，，于是我就想找我的同伴小劉。我去叫小劉：“小劉，外面一起出去玩吧。”可小劉好像沒聽到我說似的繼續沉浸在他那書的世界里。我無可奈何地搖搖頭。忽然，我靈機一動，想到了一個鬼點子不讓他看書，而是能和我一起去玩。因為小劉坐在窗邊，我走到窗邊隔著窗簾，捅了一下他，捅了后立刻躲起來，我想：小劉一定會出來看看是誰的，想著想著，我心中一陣狂喜。可我萬萬沒想到的事，小劉死性不改，一點動靜都沒有。我拉開窗簾看了看，沒有人，正當我疑惑時，突然，小劉生氣地說：“別鬧了，我還要看書呢。”我聽了，搖搖頭，真拿他沒辦法。 此時，這個小書迷又沉浸在書的世界中。你看，他一會兒哈哈大笑，一會兒又很難過的樣子，真是一個典型的小書迷呀！
你看，我的同學小劉就是一個這樣愛看書的人，怪不得他懂得知識這么多。
夸夸我的同學
每個人身上都有閃光點，我的同學也不例外，我要夸夸我的一位好同學，他高高的個子，烏黑的頭發，一雙像黑寶石一樣閃閃發亮的眼睛，一對彎彎的柳月眉，還有一張能說會道的嘴巴，他就是我的同學——小明。
有一次，在上體育課，老師叫我們跑步的時候，我一不小心摔倒了，疼得我坐在地上哇哇大哭起來，不知怎么辦才好。就在我無助的時候，小明來到我身邊，著急地問我：“你怎么啦？我來幫你。”我哭得更大聲了，斷斷續續地說：“流血了.....好痛啊......”小明聽了，二話不說，從口袋拿出手絹把血止住，他又交來同學幫忙，一起把我扶到校醫室。來到校醫室，校醫細心的給我包扎傷口，小明在一旁一邊輕輕地吹著醫生給我上藥的傷口，一邊安慰我說：“別怕，我幫你吹一下減輕疼痛，很快就好啦。”看著小明對我親切的關懷，我留下了感動的淚水，感動地說：“謝謝你小明，要不是你，我都不知道怎么辦啦。”她松了一口氣，看了看我，微笑地說：“不用謝，我們都是同學，幫助你是應該的。”校醫聽了，也豎起大拇指夸她是一個愛助人為樂的好學生。
這就是我的好同學，一位喜歡助人為樂的好同學。
夸夸同學的閃光點(3)
一．教學目標：
1.創設情景打開思路，讓學生追憶生活，找到習作素材。
2.引導學生去發現別人的長處，真心實意地贊揚同學。
3.能用典型事例表現同學的一個閃光點，做到條理清楚，內容具體。
二．教學方法：
激發學生的興趣，創設情境，激活學生的表達欲望，在小組內合作交流，積累素材，學會表達，由說到寫。
三．教學準備：制作課件
四．教學流程：
一．激趣引入：
1.同學們，老師給大家準備了幾個句子，請同學們仔細聽、用心聽，好不好？
2.課件欣賞：
課堂上總能看到你小手直舉，對老師的提問對答入流。朋友，我敬佩你的勇敢。
你抑揚頓挫地朗誦著詩歌，聲調真美啊！
這么難的問題你都能回答得很完整，真是了不起！?
你踏踏實實，宛如田野上的一頭耕牛；你正直堅貞，好似山頂上的一棵青松；你敢于搏擊，多么像浪尖上的一只白鷗！?你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！?你的友情，在我的生活里就像一盞明燈，照亮了我的心靈，使我的生命有了光彩。
3.同學們，你們知道這幾個句子有什么共同點嗎？
學生自由說。
4.師：生活因夸獎而多姿多彩，喜愛自己，欣賞他人，你會從別人身上吸取優點，進步得更快，我想咱們班的同學肯定也各有各的長處，每個人的身上都會有值得贊美的地方，一句贊美的話往往會給人以力量，而善于發現別人的優點，并及時贊美別人，也是一種美德。今天我們來共同完成一篇習作：夸夸同學的閃光點，好不好？
師：誰來說說什么是閃光點呢？（優點、好品質、特長）
二．創設情景，積累素材:
1.課件出示一組學生生活畫面。
師:下面我們一起來欣賞一組畫面，仔細觀察，圖上的同學在干什么，你發現他們有什么閃光點？說給老師和同學聽一聽。
2.小結：這一幕幕、一景景記錄了同學的閃光點，有的同學熱愛學習，有的同學樂于助人，有的同學多才多藝、有的同學愛好體育，這些優點、特長、做得好的地方都是閃光點。當然閃光點還包括很多方面。
3.我想咱們班的同學的閃光點也不會亞于他們，甚至會更多。現在就讓我們敞開心扉，夸夸自己的同學吧！請看屏幕提示：
①、什么是閃光點？
②、可仿照這樣的順序來說：我最喜歡（敬佩）的是 ，
因為他（她） 。也可以按自己想的說。
③、比一比，誰說得好。
4.先閉上眼睛回憶一下，想一想你要夸誰的閃光點。
5.想好了與同桌說一說，讓同桌也來了解你要夸的同學，還可以相互補充。
6.老師剛才發現大家都在真誠的夸獎同學，現在誰來在全班同學面前夸夸同學呢？（在學生說的時候隨機板書）
三、明確習作要求：
1.大家都能從平時生活的點滴之中發現同學的閃光點，真不錯。閃光點找出來了，材料選好了，咱們把同學的閃光點寫下來好不好？那么寫的時候要注意什么呢？請同學們打開書58頁看筆下生輝的觀察與思考。
2.通過審題，我們知道這是一篇通過記事來寫人的文章，在寫文章時，我們要注意：寫同學，寫閃光點，用具體事例來寫，寫清楚他是怎么說的怎么做的。
首先起個醒目的題目
開頭、中間、結尾怎樣寫？
師隨機課件出示習作提示：思考這次習作要求我們抓住哪幾點來寫？
（課件出示：習作方法導航）
題目：
開頭：簡單介紹同學
中間：（一件能體現閃光點的事）詳細寫。要介紹清楚事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過（注意把人物的動作、語言、神態、心理活動寫出來）、結果
結尾：做到首尾呼應
（1）想想這位同學最突出的閃光點是什么？
（2）選擇一件能體現他閃光點的事寫下來。
（3）要寫清楚他當時怎么說的，怎么做的。
四．習作指導：
1.我們想把事情寫清楚具體，就要交代清楚事情發生的時間、地點、人物以及事情的開始、經過、結果，其中經過是最重要的，要寫詳細，所以就要抓住當時同學的語言、動作、神態來寫，既然是寫同學的閃光點，還可以簡要介紹同學的外貌，這樣人物形象就更豐滿了。那么在寫的過程中不要忘了運用積累的好詞好句
2.下面我們來看看這段話是抓住人物的什么來寫的。
記得有一次，張榮吐了，教室里滿是腥味，同學們都捂著鼻子躲得遠遠的。還故意說道："臭死了！臭死了！”張榮看見同學們的樣子，傷心地哭了。?????這時，一個扎著小辮子的女孩拿著簸箕和掃把往樓下跑去。過了一會，她氣喘吁吁地端了半簸箕沙子跑上來，她把沙子倒在嘔吐物上，然后用腳輕輕踩了踩，用掃把把嘔吐物和沙子掃在一起，再把它們掃進簸箕里端出去倒了。這樣，嘔吐物沒了，異味也沒了，教室里又恢復了平靜。我好奇地問她：“你不怕臭嗎？”她笑了笑，說：“我怕！但是，人人都這樣的話，教室臭臭的，大家還會專心聽課嗎？”我聽了，一股敬佩之情涌上心頭。
3.寫的好嗎？好在哪里？大家暢所欲言。
五．學生動筆寫作：
我相信同學們也會寫的很好。下面就請拿起手中的筆來夸夸同學的閃光點吧。要求：不出聲，不會寫的字先用拼音代替，邊寫邊修正前面說的。
六．點評作文：師生互評
誰愿意把自己的文章讀給大家聽聽？（請幾名同學來讀）
聽完他們的文章后，誰的文章什么地方給你印象最深，為什么？或者你想給誰提建議？
好文章是改出來的，下去之后請同學們再把這篇文章認真地改一改，然后投到校園網學生作文集中，好嗎？
七．總結：
孩子們，只要善于觀察，你就會發現每個人身上都有閃光點，都有值得學習的地方。讓我們做個有心人，用眼睛去發現，用真誠去贊美，使我們的生活充滿歡樂，充滿愛。同學們你們夸獎別人你高興嗎？得到同學的夸獎，你開心嗎？是呀！被人夸獎是一種快樂，夸獎別人也是一種快樂，同時對自身也是一種促進！希望同學們在以后的生活中，能用心去觀察、用眼睛去發現別人身上的閃光點，并真誠地去贊美別人，這樣你會過得更快樂！
老師最后再送給你們一句話，課件出示：取人之長，補己之短。
