幼兒園故事教案20篇
幼兒園故事教案(1)
幼兒園講故事教案
【篇一：兒童故事教案】
兒童故事
學前教育馬露
教學目標： 1、掌握兒童故事的含義和特征。
2、了解兒童故事的類型。
3、通過作品分析，學會分析欣賞兒童故事。
教學重點：兒童故事的特征。
教學難點：學會在故事鑒賞中體會兒童故事的特征。
教學過程：
一、導入：
故事導入—《聰明的阿凡提》，引入主題。
二、兒童故事的含義和特征
（一）、含義：
兒童故事指內容單純，篇幅短小，情節生動有趣、完整連貫，與兒童的接受和欣賞能力相適合，供兒童閱讀或聆聽的敘事性文學作品。
(二)、兒童故事的特征：
1、生動性
曲折而單純的情節是幼兒故事的一個主要特征。
例：《煎餅帽子》簡單分析故事，說明生動性的特征。
2、趣味性
趣味是兒童故事吸引小讀者的基礎。
例：《沒頭腦和不高興》
3、口語化
兒童故事著重于人物行動的敘述，完善的交代中心事件的發生、發展及結局，不強調形象的塑造和性格的刻畫。敘述是兒童故事的主要表達方式。因而語言要求口語化。
例：安偉邦的《圈兒、圈兒、圈兒》
4、針對性
主題單一鮮明，富有針對性。
例如：《大灰狼和小白兔》 、《狐貍和烏鴉》
三、兒童故事的分類：
（一）創作過程分：民間故事、創編故事
（二）表現形式分：圖畫故事、文字故事
（三）題材分：生活故事、歷史故事、動物故事
四、總結本課，布置作業
【篇二：故事教學教案】
沙灣縣中等職業技術學校藝術組教學講義
授課科目：活動設計 授課教師：王文俠
沙灣縣中等職業技術學校藝術組教學講義
授課科目：活動設計 授課教師：王文俠
沙灣縣中等職業技術學校藝術組教學講義
授課科目：活動設計授課教師：王文俠授課班級： 授課周次：第 周
【篇三：兒童故事教案】
兒童故事
教學目標： 1掌握兒童故事的藝術特征。
2通過作品分析，學習分析欣賞兒童故事
3、能較好地運用所學知識自覺在學前文學教學中加以運用。
教學重點： 1兒童故事的特點
2用理論分析欣賞兒童故事并自覺在學前文學教學中加以運用。 教學難點：故事鑒賞
教學課型：理論+實踐
教學課時：2課時
教材處理：補充大量課外資料。
教學方式：講授法、賞析法、小組討論法、案例教學法
教學過程：
一 導入：在生活中，常可以遇到這樣的情況，一群天真活潑的孩子，圍著成年人懇切地要求：“給我們講個故事吧!”孩子是最喜歡聽故事的，故事幾乎成了他們生活中不可缺少的精神食糧。
二 “故事”釋義：
故事有廣義、狹義之分。廣義的故事包括神話、傳說、寓言、童話、小說等，凡一切帶故事情節的散文作品都叫故事。從狹義的角度，它的寫法基本上是現實主義的，以記敘為主，不強調人物性格的刻畫，細節不作過多描寫，只要求將事件的時、地、人、情節的開端、發展、結束交待清楚即可。 作品導入：《李子核》 李子核
媽媽買來李子，放在盤子里，打算吃完飯分給孩子們吃。
瓦尼亞從來沒有嘗過李子，他不停地圍著李子打轉轉，一會兒去聞聞，一會兒伸出手去摸摸，他很想馬上就拿一個來吃。
瓦尼亞黑溜溜的眼睛往四面轉了一下，看看別人沒注意他，就踮起腳尖，抓起一只李子塞進嘴里。
吃完晚飯，媽媽去拿李子盤，數了一下李子，少了一只，就問孩子們：“你們吃過李子嗎?” 大家說：“沒有。”瓦尼亞臉紅得像蝦一樣，也說：“沒有，我沒有吃。”
媽媽看了看瓦尼亞，說：“誰吃了一只李子，這倒不要緊。可是李子里面有核，誰要是不會吃，把核也吞下去，那么只要過一天就要送命的。”
瓦尼亞聽了媽媽的話，嚇得臉色發自，他搖晃著兩只小手，結結巴巴地說：“沒有，我把核扔到窗子外面去了。”
一家人都笑了，而瓦尼亞卻哭了。
三、兒童故事的含義和特征
故事是敘述性文學體裁的一種，它側重于事件過程的描述，強調情節的完整性、連貫性、生動性和趣味性，比較適合口頭講述。兒童故事是以敘述事件為主的，適合兒童聽或看的篇幅短小的故事。兒童故事則指內容單純，篇幅短小，情節生動有趣、完整連貫，與兒童的接受和欣賞能力相適合，供兒童閱讀或聆聽的敘事性文學樣式。
特征：
1、故事性：（1）情節具有連續性、完整性
例：《煎餅帽子》簡單分析故事，說明故事性的特征。（完整、連貫、生動） 邁克爾在看著媽媽攤煎餅。他頂愛吃煎餅了。只見媽媽用面粉、雞蛋、鹽和水調成面糊糊。然后在平面的銘心鐵鍋里放些豬油，油燒熱了，就往里面均勻地倒些面糊糊。當煎餅的一面燒得金黃時，媽媽就端起鐵鍋，手腕用力一抖，煎餅在空中翻個個兒，落下來時再用鍋接住。過一會，另一面也燒黃了，一張又香又脆的煎餅就做成了。邁克爾覺得攤煎餅又新鮮又好玩，央求媽媽讓自己試一試。媽媽提醒說：“你要小心，可不像看起來那么簡單。”
邁克爾用雙手抓住鍋把兒，也學著媽媽的樣子，用力把煎餅拋向空中。咦，怎么沒落下來？他抬頭一看，喲，貼到天花板上了。正這時，煎餅又飛下來，啪的一聲蓋在了他的頭上。“得，你有一頂煎餅帽子了。”媽媽笑著說。邁克爾不甘心，他又試了一次。這一次，拋向空中的煎餅正好落回鍋里。他做出了第一張煎餅。“你成功了！”媽媽高興地為他祝賀。
（2）、趣味性：
“趣味”是兒童故事的基礎，“趣味在兒童故事的材料中是最低限度的需要、必要的條件”。趣味性在故事中由三方面因素構成，即心理因素、美學因素、形象體系。如《六個娃娃七個坑》（數數不數自己是每個孩子都可能的經歷，快感由此而生。）、《煎餅帽子》、《大頭兒子和小頭爸爸》（視頻） 一個大熱天，七個小男孩由符蘭齊克領頭，來到河邊。他們在沙灘上修道、筑碉堡。玩厭了，就撲嗵撲嗵往河里一跳。
他們在河里游呀，叫呀，白花花的水沫濺成一片。符蘭齊克看了看伙伴，一個個點起數來：“一、二、三．．．．．．”
他點了幾遍，都只數出六個來。他著慌地叫開了：“喂！有誰淹進水里了？我們來的時候有七個，可現在只有六個了！”
孩子們慌起來，也都點開了數兒。“六個！只有六個！”他們一個跟著一個叫起來。 他們有的用樹枝在河里撈；有的扎猛子到河里去摸，大叫大嚷，亂做一團。
符蘭齊克在水里摸到個東西，就哇哇叫開了：“在這兒吶！我抓住他啦！”
“抓牢他，別松手！”大伙兒拼命叫著，向符蘭齊克游去。這時符蘭齊克從水里拖出一只破皮靴。
“唉，這可怎么辦呢？”孩子們急得嗚哇嗚哇哭起來。
河邊有個打魚的老伯，他看見了孩子們的慌亂，聽見了孩子們的驚叫，就對他們說：“你們快上岸來。每個人在沙灘上坐個坑，再點個數兒。”
孩子們聽了打魚老伯的話，都到沙灘上坐了個坑。符蘭齊克點了點坑：“七個！不多不少，七個。”這時孩子們都樂了，歡喜得又蹦又跳。就這樣，六個孩子一屁股坐出了七個坑。
（3）情節緊湊，動作性強。兒童故事是由一系列大小小的事件、情節、場面所組成的，互相之間的銜接都很緊湊。由于兒童年齡特征的原因，故事不允許有太多的議論和心理、環境等方面的靜止的描寫。矛盾是由人物的具體行動構成的，因此，人物的行動性、動作性強不強就影響作品質量的重要因素。如《沒頭腦和不高興》（視頻：理發的故事）就體現了上述特點。
2、講述性：
兒童故事可以用來講述，故在語言上最突出的特點是口頭性，即通俗、明快，句式較短，簡單句，沒有生僻字，兒童生活氣息濃。具體說來，講述性可以從三方面把握：
①敘述語言與兒童具備的聽取語言能力相適應，表現為詞匯、句法、節奏等方面不同于書面文學語言，是經過提煉的藝術化口頭語。
②兒化韻的使用以增強親切感和現場感（具有面對面聆聽故事的效應） ③反復手法的運用形成強烈的口語印象。如《誰勇敢》（朗讀，體會講述性語言特征）： 棗樹上有個馬蜂窩。
小松指著馬蜂窩說：“誰敢把它捅下來就算誰勇敢。”
他問小勇！“你敢嗎？”
小勇搖搖頭：“別捅，馬蜂蜇人可疼啦。”
小松指著小勇的鼻子說。“得啦，膽小鬼，瞧我的。” 小松找來一根長竹竿，使勁一摘。“啪。”馬蜂窩掉下來，馬蜂一下子炸了窩。
小松丟下竹竿，捂著腦瓜就逃。大家也嚇得跑開了。鋼鋼年紀小，跑得最慢，眼看馬蜂撲過來，他“哇”地一聲嚇哭了。
小勇回頭一看，急忙跑回去，把鋼鋼拉到身后，掄起手中的小褂，拼命抽馬蜂。 馬蠅趕跑了。小勇讓馬蜂蜇了一下，半邊臉腫起老高，疼得他直掉眼淚。
小勇哭了，可是，大家都說他勇敢。小松敢捅馬蜂窩，誰也沒說他勇敢。
3現實性：從內容是看，兒童故事多從兒童本身的生活中提煉有趣味的事件，很切近兒童的心理、生理特點。如《張老師的臉腫了》具有濃厚的生活氣息，體現了現實主義創作精神，有很強的現實針對性。即使是以歷史人物、事件為題材，也是從兒童的現實出發，符合生活的邏輯。 張老師的臉腫了
真怪，張老師左邊的臉今天突然腫了起來。是給人打了一巴掌嗎？不會的。是給刺毛蟲刺了一下嗎？那更不會了。小朋友們坐在一起，想呀想，猜壓猜。春春說：“我知道了，一定是達達作天上課拉小娟的辮子，老師生氣了，臉才腫的！”小朋友們都說：“對！對！是達達不聽話，老師的臉才氣腫的！”達達的臉“騰”的一下子就紅了，他眼睛瞪得大大的：“我……我不知道老師的臉會腫起來的呀！”說著，眼淚都快滾下來了。新新連忙說：“達達，別哭，這不要緊的，只要你以后不欺負小娟，張老師不生氣，臉就不腫！”達達使勁點點頭。上課了，張老師走進來，臉還是腫著。達達認認真真地聽老師講課，
小娟的小辮子就在前面晃來晃去，達達一動也不去動它。可是，一直到下課鈴響了，張老師的臉還是腫著。達達連忙跑道張老師面前，說：“張老師，我今天沒有拉小娟的辮子！”張老師笑笑，摸摸達達的腦袋，就走了。第二天早上，春春對達達說：“達達，張老師的臉還腫著，他還在生你的氣呢！”達達一聽，可急壞了，他“噔噔噔”跑到小娟面前，把自己最心愛的小象卷筆刀往小娟手里一塞，說：“送給你。”他又跑到老師跟前，對張老師說：“張老師，張老師，我把小象卷筆刀送給小娟了！”張老師又是笑了笑，沒說話。達達急得結結巴巴地說：“張老師，你……你別生我的氣……”張老師愣住了：“我生你什么氣呀？”達達說：“前天，我拉了小娟的辮子，您的臉就氣腫了。”張老師一聽，格格笑了起來：“老師早就不生你的氣啦，老師的臉腫是因為牙齒疼呀，達達對老師這么好，老師的病一定好得更快啦！”達達樂得蹦了起來，大聲嚷著：“張老師的臉不是我氣腫的，不是我氣腫的……”
《張老師的臉腫了》，開篇就設置懸念張老師的臉腫了，為什么腫了？是給人打了一巴掌？不會的。是給刺毛蟲刺了一下？那更不會了。小朋友坐在一起，想呀想，猜呀猜，得出一個結論：是“達達”把張老師的臉氣腫的。接下來故事圍繞著“達達”認錯補過的情節展開。可是張老師的臉為什么還是腫的，最后揭開謎底——原來張老師牙痛導致臉腫了。《張老師的臉腫了》，這里注意兒童故事插入兒童的想象寫法與童話的區別：幻想是童話的靈魂，童話的人物、環境、故事都是幻想的；而兒童故事是寫實的，真實地展現兒童奇妙的幻想、奇妙的思維。
四兒童故事的分類：
按內容分
（一）、民間故事
（二）、改編故事
（三）、生活故事：大多取材于兒童家庭、幼兒園和校內外生活的故事。其中有真人真事，也有經過虛構創作的典型事例。這類故事反映的大都是孩子們身邊發生的事，教育功能極強。如前蘇聯奧謝葉娃的《藍色的樹葉》，《新雨衣》
（四）、歷史故事：這類故事大多寫歷史事件，反映不同時代勞動人民的優秀品質和斗爭精神，如《岳飛》《魯班的故事》等
（五）、動物故事：通過動物行為、生活特點和它們之間的關系，或生動有趣地介紹各種動物習性、特點，如解釋動物形態的故事《跳蚤和虱子》
按形式分：文字故事(以文字為主所創作的故事 )圖畫故事(通過連續的畫面表達一個完整意思的故事)
四、課堂小結
幼兒園故事教案(2)
幼兒園故事創編教案
【篇一：幼兒園故事創編教案】
精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 幼兒園故事創編教案課題：兒童連環畫創編 班級：099幼教班 1、知識目標：通過觀察、分析連環畫作品，了解兒童連環畫的特點。
2、能力目標：通過連環畫創編訓練，培養學生的想象能力、連環畫 3、情感目標：引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享， 精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 兒童通過聽、講、看故事，經過大腦思考產生構圖、想象、創造再現出來的一種兒童繪畫語言符號。
、兒童連環畫的特點：故事性強、圖文并茂、畫面內容和形象 2、設計主人公的形象：每幅畫中只可改變主人公的表情與動態。
3、構圖：主要的人和物要畫大一些，并畫在畫面的主要位置。
小組進行分工合作，自編或按老師提供的小故事創編連環畫 、展示評價精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 每組派一個代表展示本組成果，并進行自我評價和互相評價 小結：兒童連環畫創編仍然要根據幼兒的心理特點和理解能力進行正確的選材和興趣激發、創編引導。適合大、 中班的美術教學，用于小班的語言表達訓練。
2、遷移朗誦作歌的經驗，在熟練過門的基礎上學習對唱并用動作和表情表現歌曲中的京腔特點。
歌曲原聲帶及伴奏帶;幼兒有講“龜兔賽跑”故事，故事表演及創編兒歌的經驗;接觸過與京劇有關的唱法、動 作鑼鼓經 出示龜和兔的圖片，引出龜兔賽跑的故事，幼兒一起有節奏的念兒歌。
瞧，他們是誰?小朋友都聽過龜兔賽跑的故事，最后誰勝利了?為什么? 精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 今天老師給大家帶來一首有關這個故事的歌，我們來聽一聽歌里都唱了什么? 幼兒完整欣賞歌曲，引導幼兒比較與平時聽到的歌曲有什么不同? 活動目的：通過故事學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到快樂。
重點難點：啟發幼兒說出自己是怎樣關心和幫助別人的,同時自己也能得到快樂。
活動地點：教室 活動過程：一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，引發幼兒快樂的情感。
1、故事先放一半，后邊的內容讓幼兒進行思考。你想出了什么好辦法來幫助小鴨子。
3、小朋友如果發現你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 2、通過活動培養幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力。
重點：幼兒學習從20—25厘米高的地方雙腳并列地 往下跳。
準備：橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊 我們看了木偶劇——小紅帽，你喜歡小紅帽嗎?那么今天我們來做游戲，老師來當小紅帽的媽媽，小朋友就 是小紅帽。
這是我們的家，快快進來，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。
《小熊買糖果》教案精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 1.感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動作等表達對故事的理解。
1.今天來了一位動物朋友，是誰呀?你覺得這會是一只怎樣的小熊? 3.小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來聽一聽? 二、欣賞故事，初步理解故事內容，感受故事的詼諧幽默 小熊擔心忘了，所以一路上都在干什么?突然發生了什么事情?小熊把要買的東西記成了什么? 2．欣賞故事。教師講述第二段故事后，圍繞以下問精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會買對嗎?為什么? 活動目標：1、通過觀看動畫，引導幼兒運用連貫完整的語言講述出畫面內容。
2、培養幼兒的即興講述能力，思維能力以及良好的傾聽習慣。
4、教幼兒懂得遇事要動腦筋，不要只愛聽奉承和恭維的話。
2、物質——多媒體設備、網絡、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機、磁帶。
試驗：讓幼兒嘴里含著一塊糖，嘴巴向下說話，感覺會怎樣? 二、展開精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 它對烏鴉說了幾次話?三次分別說了什么?一次比一次怎么樣? 4、觀看動畫，引導幼兒講述出烏鴉的心理活動以及描述性語言。
6、請幼兒上前給大家講故事，教師進行錄音，然后播放給大家聽，選出今天的“故事大王”。
7、將幼兒在故事中講述到的詞語打到大屏幕上，并引導幼兒選擇自己喜歡的詞語說一句話。
大班語言活動設計精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創
【篇二：幼兒園故事創編教案】
中班語言：《看圖編故事》教案的摘要內容
【篇三：幼兒園故事創編教案】
創編故事： 突然 作者： 山西省太原市迎澤區山西省康樂幼兒園 蒙臺一班 王玉 活動領域： 語言 【活動前評析】 《幼兒園教育指導綱要》 明確指出: 要為幼兒創設想說、 敢說、 積極說的語言環境, 從而提高幼兒的語言表達能力。
之所以這樣設計創編故事是由于對于大班幼兒來講， 幼兒更希望通過自己的假設想像， 參與到故事中去， 影響故事的結果， 所以我設計了此活動， 旨在調動幼兒積極性， 在更開放的故事情景中拓展他們的語言表述能力。
期望幼兒能在這次活動中提高想像力， 語言組織能力， 和大膽自信的表達能力。
【活動目標】 1. 引導幼兒傾聽故事前半部分， 發現其中的合理線索， 創造性地編出故事的結尾。
2. 鼓勵幼兒大膽自信的表述 【活動準備】 各種兇猛的動物狼、 老虎、 獅子------圖片 大公雞、 小羊、 小兔在森林玩耍的錄像， 拉線教具、 拉沙教具、 磁吸教具若干以及錄像機、 錄音機------ 【活動過程實錄】 活動過程： 一） 引起幼兒興趣 1. 圖片投影： 將一些小動物的粗淺的輪廓圖投影在熒屏上同時出現森林背景音樂。
教師提問： 這是什么地方？ 森林是誰的家？ 猜猜它們這時正在家里做什么呢？ 2. 播放 猛獸 叫聲問： 教師提問： 聽， 這是誰的聲音， 想想， 可能誰突然來了？ 以引出： 今天我和大家一起合作講個故事， 它的名字叫 突然------ 我來講前半部分， 你們要想想后面會發生什么事， 結果會怎樣？ 試著講后面發生的事情好嗎？ 那請你仔細聽. . . . . . 二） 講述故事前半部分， 請幼兒能仔細傾聽 1. 教師有感情地將投影圖配合動作講述故事一遍。
3、 分小組請幼兒互相討論， 教師巡回指導并幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局。
1、 小動物戰勝了猛獸。
2、 小動物逃離了危險。
3、 小動物被制服。4、 小動物們反敗為勝。
5、 小動物和猛獸講和還成為朋友. . . . . . 等等 4、 提供各種學具材料， 按上述不同結局分成若干組， 幼兒根據自己的意愿選擇小組活動提出自己的觀點， 豐富故事情節。
教師按不同結局的小組提出指導：例如： 小動物們怎樣保護自己？ 兇猛的動物是怎樣找到小動物的等等？ 老師幫助幼兒分析講述中的重點部分。
可以這樣提問： (1) 是怎樣講述 ? 講述的與 有什么地方不一樣?誰講得更好?為什么?用增加角色之間對話等， 進行新的講述思路。
(2) 引導幼兒角色之間不同心情所表述出的不同的對話， 表情、神態等。
(3) 引導幼兒回憶在文學活動中學習的文學作品《大象救兔子》 中角色的對話、 神態、 表情的描述。
啟發幼兒用新的講述思路， 嘗試為《突然. . . . 》 添加角色對話和神態、 動作的描述。
4. 遷移增加角色對話等進行有重點講述的思路。
（這里遷移新的講述經驗， 是運用了更換作品的形式進行的。
大班幼兒已經接觸了大量的文學作品。
文學作品中都蘊含著一些 用角色間對話強調重點 的思路， 如果將其中的一些作品(幼兒已接觸過的) 拎出來讓幼兒從另一角度- 思路 方面再次進行感知， 并遷移的話， 會使孩子們非常驚奇 大作家也是這樣說的 ，同時也能進一步提高幼兒對語言運用能力。
） 5、 教師分別到各組指導， 對個別自信不足的、 膽怯的幼兒給于鼓勵， 并提供錄音機、 錄像機為他們保留記錄他們的意見。
. 四） 自己個性化的記錄故事內容。
幼兒園故事教案(3)
幼兒園故事游戲教案
【篇一：幼兒園游戲案例】
幼兒園游戲教案：美食林創造性游戲活動
作者: ann 發表時間: 2009-3-2 瀏覽量: 1272
一、主題的產生
在一次區角活動中,徐君小朋友看了一本名為《美食林》的嬰兒畫報,活動結束時,她把自己看到的《美食林》故事滔滔不絕地在所有小朋友面前講了起來,說完對我說:“黃老師,美食林的東西是不是都很好吃呀?”我笑了笑沒有回答,頓時,其它小朋友也都議論紛紛,七嘴八舌地講了起來。姚周博說:“我喜歡吃海鮮,海鮮的味道很好。”蔣張說:“我喜歡特色小吃”??此時班中只聽見孩子們在講你喜歡吃什么東西,我喜歡吃什么東西,為什么?張銘威還大膽地問我:“黃老師,你喜歡吃什么?能不能說來聽聽?”就這樣,一個關于“美食林”的創造性游戲活動,在孩子們的議論中產生了。
二、游戲目標
1.引導幼兒學會用多種感官、工具和方法認識我們啟東的美食、民俗風情,引發幼兒探索身邊的事物和現象的興趣和能力,發展幼兒的觀察能力和發散性思維。
2.萌發愛家鄉情感,有作為啟東人的自豪感。
3.能大膽參與,相互合作,共同完成游戲活動,體驗共同游戲的快樂。
三、游戲進程介紹如圖:
美食林(品嘗各種美食)
↓
美食林+醫院(生病了怎么辦?)
↓
美食林+醫院+美容院(最好可以打扮打扮)
↓
美食林+醫院+美容院+娛樂城(最好有個好玩的地方)
四、游戲內容
第一階段游戲:美食林
游戲準備
小朋友動手制作了各種美食:海鮮類、面食類、特色小吃??
游戲過程
1。選角色(服務員大膽自信的孩子)
小朋友都爭著做美食林的服務員,考慮到首次游戲,服務員這個角色將直接關系到游戲進行的效果順利性,為此,我們選了黃崖程、沈文靜、陳思名三個小朋友,他們都是大膽自信的孩子,且見識多廣,語言表達能力強。
2。游戲過程
第一次游戲時,孩子們異常興奮,都擁擠到買東西的窗口,部分孩子浪費食品。
第二次游戲前,對幼兒進行了指導,所以游戲好多了,3個服務員很賣勁,他們的叫賣聲、服務態度很吸引人,生意很旺。
3。游戲評價
顧天益:“游戲很開心,就是人太多了,有點擠。”
張疏銅:“我看見服務員罵人。”
黃崖程:“他們買東西不排隊,所以我才發火的。”
梁呈:“我吃多了,不消化,肚子很疼。”
葉小媛:“最好有個醫院,可以請醫生幫忙。”
根據幼兒提出的問題,老師建議下次增設游戲項目:醫院。增設游戲角色:維持秩序的保安,醫院工作人員。
第二階段游戲:美食林+醫院
游戲準備:增加醫院里所備的基本用品。
游戲介紹:第一次游戲時,有5名幼兒同時做“醫生”,其中3名幼兒沒有參加角色商量都急于搶奪玩具,這影響了另兩名正在協商的幼兒,停止協商也加入了玩具的爭奪,等人手一物后,才搬了桌椅坐下,我以病人的身份來到醫院,試圖了解他們的游戲水平。不料5名幼兒同時上來為我看病打針,最后我挨了3針,游戲評價時,我講述了自己的遭遇,請大家來評評。醫生這樣做對嗎?為什么?
第二次游戲時,經過我們的指導,幼兒的游戲水平明顯提高了,開始象模象樣了。醫院的配藥醫生正在開動腦筋做一瓶水果藥,讓病人吃藥不覺得苦。
在游戲評價時,女孩子提出了最好有個美容院,可以讓我們打扮打扮。
根據幼兒提出的問題,老師建議下次增設游戲項目:美容院。增設游戲角色:美容師。
第三階段游戲:美食林+醫院+美容院
游戲準備:美容院所需的基本用品。
游戲介紹:游戲時表現出性別差異,女孩子擠在美容院,忙著打扮,而大部分男孩子更樂意享受每食。
第四階段游戲:美食林+醫院+美容院+娛樂城
游戲說明:由于上次游戲中發現缺少一個供幼兒閑聊、娛樂的場所,因此增設娛樂城游戲項目。 游戲介紹:游戲時我們在簡單介紹完游戲的注意點,就充當了旁觀者,小朋友有了前面的一系列游戲的鋪墊,幼兒游戲已漸入佳境,角色意識明確,自覺遵守規則,游戲語言具有鮮明的個性特色。
【篇二：幼兒園表演游戲《三只羊》教案】
表演游戲《三只羊》
設計意圖：
小朋友都是剛入園的新生情緒還不是很穩定，對于表演游戲也是第一次接觸，缺乏表演經驗，表演目的性不強，對表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具和材料上。由于故事中角色個性鮮明，情節簡單，具有趣味性，動作性強，對話多次重復，語言瑯瑯上口，聽了幾次故事后，幼兒基本上會復述這個故事了，而且在復述這個故事時，幼兒不由自主地表演故事中的角色動作，看到幼兒喜歡這個故事，我就開展了“三只羊”的表演游戲。加上本學期我主要想抓住孩子對游戲的道具和材料感興趣的特點，準備豐富、精美的道具材料激發幼兒對表演的興趣，同時引導幼兒初步地了解文學作品的簡單情節，并用語言和動作大膽地表演出來。并且讓幼兒懂得在日常生活中尋找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。
游戲總目標：
1、幼兒喜歡參與表演游戲活動，對游戲活動產生更濃的興趣。
2、通過游戲讓幼兒理解有關作品的中心思想、主要情節和角色特征。
3、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話,學習大膽、清楚的用普通話表達思想。
4、培養幼兒與同伴共同游戲的興趣，通過游戲學會與同伴友好相處。
5、在老師的提示下，學習按情節和人物對話及動作表演游戲。
6、游戲后會歸類整理活動用具，養成愛惜玩具的行為習慣。
7、過模仿社會生活中人們的行為準則，豐富幼兒的思想和培養幼兒
行為關心他人。
8、學會遵守簡單的游戲規則。
第一周 表演游戲《三只羊》（第一次游戲）2014.9.5
游戲目標：
1、在回憶故事內容的基礎上，逐步掌握故事中的角色對話。
2、在老師的引導下，有參與表演故事的興趣，體驗表演故事的快樂。 游戲準備：
1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。
2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。
游戲過程：
一、 激發幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣，交代幼兒看完表演回答以下問題：
（1） 表演里都有誰？
（2） 表演講了什么？
二、 幼兒觀看表演，熟悉內容，激發表演愿望，并繼續培養認真安靜看表演的好習慣。 教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》，幼兒學說。
（一） 第一遍表演：
1、 提問：（1） 剛才的表演叫什么名字？
（2） 表演中有誰？
2、 過渡：請小朋友在仔細看看這個表演，讓幼兒知道故事里有誰。
（二） 第二遍表演：
1、 提問：
（1）“三只羊”這個表演講了件什么事？
（2）大灰狼聽見小、中、大羊的腳步聲問什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼有說什么？
2、過渡：老師再請哥哥姐姐表演一遍，依次跟著學學故事中動物的對話。
（三） 第三遍表演：
1、 提問：
（1）這個表演最后怎么樣了？
（2）故事告訴我們一個什么道理。
2、教師小結：三只羊都團結起來對付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。
三、 講評；
教師表揚認真觀看游戲、并能積極舉手回答問題的小朋友，提醒幼兒團結起來力量大。
推進與反思:幼兒對故事情節非常感興趣，特別是故事中羊和大灰狼在山洞前的對話，簡潔生動。我將對話簡單化，幼兒記得很快如“誰呀？”“我是小羊”“我要吃了你”等。這樣幼兒會記的又快又牢固。大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節，朱佳燕、林晨虹對游戲感興趣，并且很喜歡表演大灰狼。進行集體復述對話時，有60%的幼兒基本能復述對話，但由于幼兒還不夠熟悉，因此不夠大膽，沒有自信。熟悉對話后，提示幼兒區分不同語氣及表情。
第二周 表演游戲《三只羊》（第二次游戲）2014.9.12
游戲目標：
1、 在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂趣。
2、 學習遵守簡單的游戲規則。如：在指定范圍內游戲，不爭搶玩具、玩具用完放回原位等。
3 在老師的幫助下，能初步按文學作品的主要情節、動物對話和動作表演游戲。
游戲準備：
1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。
2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾
游戲過程：
1、教師引出上周幼兒的表演情況，介紹新投放的材料，鼓勵幼兒大膽表演。
2、引導幼兒思考：小羊是怎么樣把大灰狼打倒的？
3、教師提出游戲時要求：
（1）重點訓練大灰狼和小羊的對白，讓幼兒進行練習，
（2）幼兒按自己的意愿選擇其中的一個角色，進行大組的表演。
4、幼兒活動，師巡回指導。
（1）重點觀察故事《三只小羊》中角色的語氣處理。
（2）提醒幼兒表演時聲音要響亮，動作可以大膽夸張點。
5、評價幼兒的游戲情況：
（1）針對新故事《三只小羊》中的角色表現進行重點講評，邀請幼兒上臺表演。
（2）鼓勵表揚有進步的幼兒。
推進與反思：在表演的時候幼兒對對話掌握牢固，只是在老羊和小羊們的對話記得有點亂。幼兒有意識在扮演狼的時候聲音會變得很粗礦，特別是吳政熙表演的狼特別的棒。在本節課上我有讓幼兒在模仿聲音同時適當的加上動作，如小羊聽到時狼的時候應該趕緊跑，因為小羊害怕被狼吃了。幼兒參與度很高，但是大部分幼兒上來表演的時候都顯得膽怯，放不開，也沒有在下面的時候記對話記得牢固。但個別幼兒表演三只羊非常形象生動，并能完整記住對話部分。但進行分組活動時比較混亂，幼兒規則意識還不夠明確。所以之后在表演的時候我會鍛煉幼兒的膽子。
第三周 表演游戲《三只羊》（第三次游戲）2014.9.19 游戲目標：
1、 在老師的幫助下，能初步按文學作品的主要情節、動物對話和動作表演游戲。，
2、 通過游戲，發展幼兒的語言表達能力、模仿力、表現力和想象力。 游戲準備：
1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。
2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。
游戲過程：
【篇三：幼兒園活動、游戲教案大全】
快樂運動喜羊羊
一、情景導入
師：今天天氣真晴朗，“媽媽”帶你們出去郊游。(音樂聲中，“媽媽”帶著喜羊羊沿著圓圈做“矮人走，高人跑”的游戲)
二、分層活動
1．嘗試繞障礙物走。
(1)教師創設情境：瞧，我們來到了“小樹林”，讓我們找到小樹的位置，一起玩游戲。(幼兒自由選擇站位)
(2)交代任務：每排最后一個開始繞著喜羊羊自由穿插走，注意不要碰撞，隨意找到一個喜羊羊交換位置。
(3)幼兒練習。難點：幼兒繞障礙物走時身體要微微前傾并側身繞過。
2．變式訓練。
(1)教師創設情境：孩子們，“媽媽”發現一片綠茵茵的草地，我們一起出發吧。不過這次我們要比賽，看哪一組先到目的地。
(2)交代任務：幼兒背對著前進的方向，站成四列縱隊，第一個轉身從后面依次往前繞著走，走到最前面向前站立。依次進行，最后比一比哪隊先走完(蛇形方式前進)。
(3)幼兒練習。重點：培養幼兒的規則意識與集體合作精神。
(指導提示：游戲前預設可能發生的狀況，提出游戲規則：要求幼兒必須在前面一個幼兒繞過時才能開始轉身，移動時注意同伴間的間距。游戲后簡單總結，鞏固繞障礙物走的正確方法。)
3．學習繞障礙物跑。
(1)教師創設情境：多美麗的大草原!我們來圍坐成圓圈(幼兒圍成大圓圈相對坐下)。“媽媽”想起了“丟手帕”這個有趣的游戲，不過今天我們要改變游戲方法，我們來玩玩吧。
(2)交代任務：集體拍手演唱喜羊羊的歌，一名幼兒圍著圓圈繞著走，歌曲唱完，輕拍一同伴的肩，兩人圍著圓圈繞著跑??循環游戲。
(3)幼兒練習。重點：幼兒繞障礙物跑時，身體要微微前傾，側身繞過時要放慢速度，避免沖撞。
(指導策略：幼兒在游戲或觀察后，引導大家討論：為什么會有人跌倒?怎樣才能跑得順利?通過對比評價進行指導。)
4．鞏固繞障礙物跑。(配班教師布置場景，第一、第三縱隊的小樹圖片覆蓋成兩條“小河”，對岸展示灰太狼的頭像，提供沙包。)
(1)教師創設情境：寶寶們聽，誰的聲音?呀，是河對岸的灰太狼又來欺負我們了，羊寶寶們，我們趟過河去，一起對付灰太狼。
(2)交代任務：幼兒排成兩列縱隊，前排一幼兒拿起小沙袋趟過“小河”跑到對面，向灰太狼的頭像砸去，然后繞著小樹返回，與第二名幼兒擊掌后排到隊尾，第二名幼兒游戲，依次輪流。
三、整理放松
師：“媽媽”的寶寶真勇敢，打暈了灰太狼，我們一起慶祝吧。播放輕松快樂的音樂，一起做放松動作。
大班 創編 語言 龜兔第二次賽跑
活動設計意圖：《綱要》中提出，為孩子創設想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環境，體驗語言交流的樂趣。故事《龜兔賽跑》我們班的孩子熟悉而喜歡，他們對故事的發展仍有說、編的興趣。于是我針對本班幼兒的實際情況與特點，設計了《龜兔第二次賽跑》的語言活動。引導幼兒大膽想象，從多角度思考和表達自己的觀點，鼓勵幼兒傾聽他人講述后大膽地提出自己的意見為預設目標，為幼兒提供大膽表達的機會。
活動目標：
1、能根據龜兔賽跑的故事和第二次賽跑的場地，合作續編故事，發展想象力和邏輯推理能力。
2、學習能按一定的邏輯，創造性地表述觀點。。
3、能專心傾聽別人的講述，大膽地提出自己的意見。
活動準備：
1、經驗準備：已熟悉故事《龜兔賽跑》
2、物質準備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、
3、場地劃分：分為三塊
活動過程：
一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題
1、回憶第一次龜兔賽跑的情況：
烏龜和兔子第一次賽跑的結果怎樣？為什么？
2、引入龜兔的第二次賽跑：
3、用課件說明比賽的場地規則。（操作課件）
二、師幼提出編故事的要求：
1、與幼兒一起回憶：一個好聽的故事應具備哪些條件？
2、提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題：
可以好好想一想，兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領？它們怎樣發揮本領或者請朋友幫助或者運用路途中的東西快速爬上山坡，下坡，渡過河流，取得勝利？
在比賽的路途中，它們會遇上誰或什么事？兔子和烏龜會怎么做？這么做會影響比賽的結果嗎？
3、展示記錄表，幫助幼兒再次明確游戲的路線，了解記錄表的使用。
三、幼兒分組合作編故事
1、以不同的比賽結果分成三組，幼兒商量后選出組長。
2、引導幼兒合作創編，鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法。
3、引導小組選擇合理的情節創編并記錄。
四、幼兒分組派代表講述
1、提出說的要求和聽的要求。
2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創編的內容，鼓勵幼兒大膽提出意見。
活動的延伸：
1、幼兒進一步合理地，按一定得邏輯性完整地創編故事。
2、請幼兒將故事繪制成小書，并生動地講述故事，進一步與同伴分享，感受多角度思維創編的樂趣。
未來的汽車 談話活動 大班 語言
活動目標
1、能圍繞話題，講述自己喜歡的汽車。
2、通過玩汽車，大膽講述汽車的外形特征及用途。
3、愿意參與談話活動，體驗談話的快樂。
活動準備
1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。
2、將幼兒帶來的汽車放在活動室，設置汽車博覽會角。
活動過程
1、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣。
教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要結構。
2、引導幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結伴或分成小組交談，引導幼兒討論：你認識哪些汽車？你最喜歡哪種汽車？為什么？提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。
教師引導幼兒談論汽車的主要外形及性能。建議教師提下列問題：
你最喜歡什么汽車？它是什么顏色的？
汽車的外形是怎樣的？
它有什么用處？它能做什么？
3、激發幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。
教師提出問題拓展話題：你喜歡什么汽車？這種汽車是什么樣子的？有什么用？
教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我喜歡小汽車，它的車身是紅顏色的，汽車前面有兩個車燈，汽車下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的閃電一樣。
幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現的問題做適當的修補和調整，鼓勵幼兒大膽講述，發表自己的見解。對于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚。
幼兒園小班體育游戲：《愛護小樹》
活動內容： 體育游戲活動《愛護小樹》
活動目的：
1、 讓幼兒練習聽信號迅速反應，鍛煉幼兒動作靈敏、協調。
2、 幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格，培養團隊精神。
3、 教育幼兒應該愛護小樹。
活動準備與環境創設：
1、 制作小樹一棵。
2、 場地布置如右圖。
活動過程
（一）開始部分 。做準備運動，活動身體。
師：小朋友們，過會我們要玩一個游戲，現在大家跟著我活動一下身體，等下才能表現的更好。
小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。（上肢運動）
小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運動）
小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背運動）
小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳躍運動）
（二）基本部分
1、 出示小樹，引出游戲。
師：小朋友，你們看看這是什么？（小樹）哪個小朋友能告訴老師和小朋友，樹有什么好處？（能乘涼、小鳥可以住在樹上……）所以我們應該保護小樹。今天我們玩的游戲就和這小樹有關。游戲的名字叫“愛護小樹”。在我們旁邊，地上畫了個什么圖形？（圓圈）小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個大圓圈。
2、 老師交代游戲規則
師：老師把小樹放在圓的中間，因為風好大，小樹快被吹倒了。所以我們先請一位小朋友站在圓內用手扶著小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念：“小樹，小樹，我們都愛護。”這時，扶樹的小朋友可以隨便叫一個小朋友的名字，比如：“xx，請你來護樹。一、二、三！”說完就松開手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹，兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹，就是接著扶樹。老師要看看，哪個小朋友反應最快，最注意。
3、 教師提要求
師：（1）扶樹的小朋友叫名字時，聲音要大聲，清楚，讓大家都聽得見。
（2）扶樹的小朋友要在數完“一、二、三”后才能松開小樹。
（3）圈上的小朋友不能推擠。
4、 開始游戲
教師與幼兒一起游戲，在游戲中對出現的問題進行提醒，讓幼兒更清楚游戲的規則。
5、 分組進行游戲
幼兒人數較多，可讓幼兒分組游戲，使幼兒人人都有參與的機會。
（三）結束部分
1、 教師對活動情況進行評價。
師：小朋友今天玩的開心么？大家表現的都很好，都能遵守游戲的規則。（找出未能扶住小樹的原因）我要表揚xxx。他反應很快，注意力很集中，跑得也很快，小樹被他很快的扶住，就不怕大風吹。小朋友為他鼓鼓掌，也為你們鼓鼓掌，因為你們也很棒
2、 做做放松運動
師：小朋友也都累了吧？現在和老師做做放松活動，抖抖腳，抖抖手（舒展運動），然后回教室，小朋友口渴了要記得去喝水。
幼兒園大班體育游戲：《小小建筑師》
設計意圖：
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒最喜歡的游戲形式來建構我們的教學活動呢？我發現幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為游戲中幼兒從運動到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作。《小小建筑師》這節體育游戲活動，便是由這個游戲演變而來的。
活動目標：
l、通過游戲活動，發展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來的樂趣。
2、通過游戲活動，發展幼兒四肢的協調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相應動作的能力。
3、培養幼兒的擴散性思維和協作能力。
活動準備：
l、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。
2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。
3、大鼓一面，柱子兩根。
4、錄音機、磁帶。
5、場地布置如圖。
活動過程：
一、引出課題，引起興趣。
幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。
師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎？
二、活動熱身操。
（放音樂）工地到了，我們把車停好開始工作啦！
教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。
三、用圈來搭建迷宮。
為了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢查一下你們的技術怎么樣。
（一）熟悉鼓聲，練習基本動作。
你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎？
幼兒園故事教案(4)
幼兒園小班故事教案
活動內容：《過小橋》（故事）
活動目標：
1、? 初步理解故事內容，知道遇到困難要相互幫助。
2、? 培養幼兒的勇敢品質，遇到困難不害怕。
活動準備：
1、故事背景圖，小雞、小熊、小兔圖片。
2、《小熊過橋》、《生日快樂》音樂磁帶、故事磁帶。
活動過程：
1、幼兒欣賞歌曲《小熊過橋》，引出課題。
師：（1）今天我們一起來欣賞歌曲《小熊過橋》。
? （2）小熊勇敢地過了橋，今天又有幾個小動物來過橋了，他們是誰呢？過橋時又遇到了什么困難？我們一起來聽故事《過小橋》。
2、教師分段講述故事。
（1） 教師有感情地講述故事至“小白兔照著這個辦法過了橋”。
師：小熊過生日，請誰去做客？
小白兔在過橋時遇到了困難，是誰幫助它的？
小熊是怎么幫助它的？
（2） 教師繼續講述故事至“害怕得哭了起來”。
師：小雞不敢過橋了，請小朋友幫它想想辦法，怎樣幫助小雞過小橋？
（3） 教師繼續講述故事至結尾。
師：小雞在過橋時也遇到了困難，是誰幫助小雞過橋的？
?? 小兔是怎樣幫助小雞的？
3、? 師幼合作講述故事。
（1）教師放慢速度講述故事，故事中對話部分由幼兒講述。
（2）分享交流：你最喜歡故事中的那個小動物？為什么？
b;? 4、師幼完整欣賞故事錄音。
師：你在生活中遇到了困難，你是怎么做的？當別人遇到了困難時，你又是怎么做的？
5、師幼共同為小熊唱生日快樂歌。
幼兒園故事教案(5)
幼兒園大班故事教案：沒有牙齒的大老虎
活動目標1、遇事要多動腦筋，養成勤于思考的好習慣。 2、發展思維，提高語言表達能力和表現力。 3、理解故事內容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。 ?活動準備1、課件-聲音：老虎叫聲 2、圖片：老虎、獅子、狐貍?
活動過程
一、導入
1、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺。2、出示癟嘴老虎教師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現在一點都不厲害了。請幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語言表現癟嘴的樣子。豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。教師：那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢？
二、展開
1、教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的牙齒。（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說的？（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做的呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。
2、通過提問，進一步理解故事內容。（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（4）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（5）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續聽故事錄音。
3、播放故事第三部分通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導幼兒能用連貫的語言清楚表達自己的想法。（1）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？（2）這時候，誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？（3）最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（4）請幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？（如：大膽、詭計多端、愛動腦筋、狡猾、聰明、機智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽別人勸告）為什么？如果你是這只老虎你會怎樣做？（如：不會上狐貍的當的；先動腦筋再做事；謙虛聽取別人的建議；每天早晚都刷牙）（5）小朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰能為故事取個名字？
三、結束
師幼交流：通過這個故事，你明白了什么道理？
附：故事《沒有牙齒的大老虎》在大森林里，誰都知道老虎的牙齒厲害。小猴伸著舌頭說：“嗬，比柱子還粗的樹，大老虎只要用尖牙一啃就斷，真怕人哪！”“大老虎嚼起鐵桿來，跟吃面條一樣……”小兔說著，害怕得縮起了腦袋。可小狐貍卻說：“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕！我還要把它的牙齒全部拔掉呢！”哈哈哈，哈哈哈，誰相信小狐貍的話呢？ “吹牛！吹牛！”“沒羞！沒羞！”小猴和小兔一個勁兒地笑小狐貍。“不信，你們就瞧著吧！”小狐貍拍拍胸脯走了。嗬，狐貍真的去找大老虎了，他帶了一大包禮物：“啊，尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西──糖。”糖是什么？老虎從來沒嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了！狐貍以后就常常給老虎送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。這時，大老虎的好朋友獅子忙來勸他：“哎喲喲，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會蛀掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當呀。”“嗯。”大老虎答應著，他正要刷牙，狐貍來了：“啊，虎大王，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀。”“可聽獅子說，糖吃多了會壞牙的。”“唉呀呀，虎大王，別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖！”“對對，在大森林里，我大老虎的牙齒最厲害，是不怕糖的。”就這樣，過了一段日子，大老虎的牙齒開始疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齒這是怎么了？得找大夫看看去，大老虎捂著嘴走啊走，老遠的它看到馬大夫，大老虎馬上喊：“馬大夫，馬大夫，快來幫我看看牙齒吧，馬大夫一看。嚇的掉頭就跑，大老虎會吃掉我的，沒辦法，大老虎只好往前走，老遠的它看到牛大夫，大老虎連忙喊：”牛大夫，牛大夫，快來幫我看看牙齒吧。牛大夫一看，嚇的轉身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了嗎？牛大夫也跑了。這時，狐貍來了，“虎大王，虎大王，它們不敢給你看牙齒，我來給你看吧。”“謝謝，謝謝你狐貍。”老虎捂著嘴巴說。狐貍一看老虎的嘴巴就叫了起來：“噯喲喲，虎大王你的牙全得拔掉！”“啊！”老虎歪著嘴，一邊哼哼，一邊說：“唉，只要不痛，拔……就拔吧……”吭唷，吭唷，狐貍拔呀拔，拔了一顆又一顆……最后一顆牙，狐貍再也拔不動了。嘿，有辦法了！狐貍拿著一根線，一頭拴住大老虎的牙，一頭拴在大樹上。然后他拿個鞭炮放在老虎耳朵邊，一點火，呼──啪！“啊喲！”
老虎嚇得摔了個大跟頭。最后一顆牙齒也掉下來了！哈哈，哈哈……這只沒有了牙齒的大老虎成了癟嘴老虎啦！他還用漏風的聲音，對狐貍說：“還是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，謝謝，謝謝！”
幼兒園故事教案(6)
幼兒園故事教案大全
幼兒園故事教案大全
三只熊的故事
目標:
1、在說說玩玩中體驗游戲的快樂。
2、對大小、數量、顏色感興趣。
準備:
1、熟悉《三只熊》的故事。
2、三個顏色大小不同的圈圈。
3、音樂《快樂的小熊》。
過程:
一、集中游戲
1、哇，這是什么呀？（圈圈）我們一起來數數有幾個圈圈（1、2、3）這些圈圈是什么顏色的？他們大小一樣嗎？不一樣在哪里？
2、寶寶們跟媽媽一起來玩圈圈羅。
①我們到大圈圈來玩一玩。邊念兒歌，邊模仿各種小動物的動作，如：小兔跳，小馬跑，小魚游等。問：你在哪個圈圈里玩呀？
②我們到中圈圈里去玩了。用身體的各個部位和圈圈做游戲。如：小手和圈圈做朋友羅，雙手拍拍地；小腳和圈圈做朋友羅，跺跺腳等。問：你的什么和圈圈做朋友啦？
③我們到小圈圈也去玩一下。聽口令做動作，如：老師說上，小朋友就把小手高高地舉起來；老師說下，小朋友們就把小手放下去；老師說前，小朋友們就把小手平平地向前舉；老師說后，小朋友們就把小手藏后面。
二、分散游戲
1、呆會兒媽媽把眼睛閉起來，請寶寶們自己找個圈圈躲起來，你喜歡哪個圈圈就躲到哪個圈圈里去。
2、一、二、三；三、二、一；找個圈圈躲起來。
①這個圈圈里有幾個寶寶？那個圈圈里有幾個寶寶？（引導幼兒練習數數）
②你躲在什么圈圈里？（引導幼兒完整地回答問題說出圈圈的顏色、大小）
3、游戲反復三到四次。
三、放松活動
好了，寶寶們該做運動羅：向前爬，向后爬，打個滾。模仿熊的各種動作。
狗的故事
從前，狗孤獨地住在大森林里。它想，我這樣孤零零地生活著，多么無聊啊！我要找一個最勇敢、最強大的野獸，無論是誰，我都愿意做它最忠實的朋友。
狗就樣到森林里去給自己的朋友了。它從兔子那里打聽到，世界上最勇敢最強大的野獸是狼。于是狗便去找狼了。
狗對狼說：
“狼，咱們交個朋友吧！”
“好吧，”狼同意了，“我單獨生活也很孤單。”
晚上，狼和狗一同睡在松林底下又松又軟的青苔上面。到了半夜，狗突然聽到異常的響動，它跳起來，“汪！汪！汪！”叫個不停，狼被狗叫聲嚇醒了，它急忙阻止狗叫，說：
“安靜點!安靜點!別再叫喚了，萬一讓大熊聽見，它會把你我都撕成碎片的！”
“你原來是個膽小鬼！”狗說，“我比你小，我都不害怕它呢！你給我指指，我倒想看看熊究竟是個怎樣了不起的野獸！”
它們來到森林里，很快就看到了一只毛茸茸的褐色大狗熊正躺在干樹枝上。
“那就是熊。”狼老遠地指給狗看，自己便夾著尾巴逃跑了。
狗走到熊跟前說：
“我想和你交個朋友。”
熊看了狗一眼說：“好吧！”
于是，狗和熊就生活在一起了。
到了晚上，它們躺下睡覺。狗又聽到了動靜，它又“汪！汪！汪！”地吠叫起來了。
熊害怕了，連忙說：
“喂，狗！你可別叫，不然老虎會聽到的，它會撲上來，把我們撕成碎條兒的。”
“不行！”狗想，“它還害怕老虎，當不了我的同伴。”
“給我指指老虎吧！”狗隸懇求說。
“不行！啊！老虎來了……”
不等把話說完，熊掉頭就跑。
“既然老虎這樣厲害，它可能誰也不會害怕的。我要跟它去交朋友。”狗這樣決定了。
狗跑到老虎跟前說：
“老虎，我想跟你交個朋友！”
老虎想了想后，就同意了。
晚上，到了睡覺的時候，狗又“汪！汪！汪！”地叫起來。老虎跳起來吼著對狗說：
“別聲張！小心獅子聽見了！它要是來了，會把我倆都吞掉的。”
“那求你給我指指看，獅子住在什么地方？”狗說。
老虎一聽，簡直嚇癱了，哪里敢給它指獅子的住處。狗只好自己去找獅子。狗找哇，找哇，一直找到夜半三更也沒有找到獅子。夜深了，狗突然從一場惡夢中醒來時，大地被震動，森林在呼嘯，原來是獅子吼……
狗大膽地走到獅子跟前，獅子吼叫著，連脖子上的髭都豎起來了。
“你是什么動物？”獅子生氣地說，“怎敢不怕我？我要把你撕成碎片！”
“獅子！我想跟你交個朋友。”
“也好！”獅子大吼一聲，“你跟我來！”
它倆一起在森林里、草原上走了整整一天，所有的野獸一看見它們，都嚇得連忙躲起來。晚上，它倆便在灌木林里過夜。
半夜里，狗被一種什么東西驚醒了，它又開始尖叫起來。
獅子生氣地說：
“安靜！安靜！要是讓人聽見，會把我們打死的！他有一根響聲震天的火鐵棒。”
狗很想打聽出這種人是什么樣子的。
“獅子，你把這個人指給我看看！”
狗和獅子一起尋找人。
它們在草原上走啊走啊，終于碰見一個騎馬走來的年輕小伙子。
“就是他！就是他！”獅子喊了一聲，慌慌張張地掉頭就跑了。
狗卻勇敢地走到小伙子跟著，搖了搖尾巴說：
“人！我正在給自己找一個最勇敢最強壯的朋友，我們倆交個朋友好嗎？”
“好吧，我愿意。”那人熱情地說，“不過你要知道，我不喜歡那些膽小鬼們！”
晚上，他們找了一個地方睡下了。狗又聽見什么響聲，它大聲地“汪！汪！汪！”叫起來。
小伙子立刻爬起來了，提起槍——正是獅子說的那響聲震天的火鐵棒——同狗一起尋找究竟是什么東西在響。
狗明白了，它終于找到了一個具有大無畏精神的朋友。從此以后，狗便忠實地為人效勞了。
小黑馬的故事
活動目標：
讓幼兒能夠友好和睦地相處。
活動準備：
故事掛圖
活動過程：
1．教師講述故事《小黑馬》：
（1）提問：小黑馬和別的小動物一起玩，他們感到快樂嗎？為什么？
（2）組織幼兒討論：如果你是小黑馬，你會怎么做？
2．讓幼兒聯系實際生活談一談：你會和小朋友們友好相處嗎？
你是怎么做的？怎樣做才算是友好相處呢？（讓幼兒懂得大家在一起一定要相親相愛）
3．講述同伴之間友好相處的故事，教育幼兒好朋友要互相幫助、友好相處。
4．幼兒共同邊演唱邊表演《我們來做好朋友》，感受同伴之間友好和睦相處帶來的快樂。
5．活動的延伸：在日常生活、游戲活動中注意觀察幼兒相處的情況，針對幼兒存在的問題，進行隨機教育。
幼兒園故事教案(7)
幼兒園故事教案中班
【篇一：幼兒園大班故事教案】
幼兒園大班故事教案：沒有牙齒的大老虎
活動目標
1、遇事要多動腦筋，養成勤于思考的好習慣。
2、發展思維，提高語言表達能力和表現力。
3、理解故事內容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。
活動準備
1、課件-聲音：老虎叫聲
2、圖片：老虎、獅子、狐貍
活動過程
一、導入
1、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺。
2、出示癟嘴老虎
教師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現在一點都不厲害了。
請幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語言表現癟嘴的樣子。
豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。
教師：那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢？
二、展開
1、教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的牙齒。
（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說的？
（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！
問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？
老虎又是怎么做的呢？
誰又去勸的老虎呢？
狐貍又是怎么騙的呢？
老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。
2、通過提問，進一步理解故事內容。
（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？
（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？
（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？
（4）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？
（5）表演故事的精彩片段：
一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。 教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續聽故事錄音。
3、播放故事第三部分
通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導幼兒能用連貫的語言清楚表達自己的想法。
（1）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？
幼兒園故事教案(8)
幼兒園故事教案大全幼兒園故事教案大全
（篇一）三只熊的故事
目標:
1、在說說玩玩中體驗游戲的快樂。
2、對大小、數量、顏色感興趣。
準備:
1、熟悉《三只熊》的故事。
2、三個顏色大小不同的圈圈。
3、音樂《快樂的小熊》。
過程:
一、 集中游戲
1、哇，這是什么呀？（圈圈）我們一起來數數有幾個圈圈（1、2、3）這些圈圈是什么顏色的？他們大小一樣嗎？不一樣在哪里？
2、寶寶們跟媽媽一起來玩圈圈羅。
①我們到大圈圈來玩一玩。邊念兒歌，邊模仿各種小動物的動作，如：小兔跳，小馬跑，小魚游等。問：你在哪個圈圈里玩呀？
②我們到中圈圈里去玩了。用身體的各個部位和圈圈做游戲。如：小手和圈圈做朋友羅，雙手拍拍地；小腳和圈圈做朋友羅，跺跺腳等。問：你的什么和圈圈做朋友啦？
③我們到小圈圈也去玩一下。聽口令做動作，如：老師說上，小朋友就把小手高高地舉起來；老師說下，小朋友們就把小手放下去；老師說前，小朋友們就把小手平平地向前舉；老師說后，小朋友們就把小手藏后面。
二、 分散游戲
1、呆會兒媽媽把眼睛閉起來，請寶寶們自己找個圈圈躲起來，你喜歡哪個圈圈就躲到哪個圈圈里去。
2、一、二、三；三、二、一；找個圈圈躲起來。
①這個圈圈里有幾個寶寶？那個圈圈里有幾個寶寶？（引導幼兒練習數數）
②你躲在什么圈圈里？（引導幼兒完整地回答問題說出圈圈的顏色、大小）
3、游戲反復三到四次。
三、 放松活動
好了，寶寶們該做運動羅：向前爬，向后爬，打個滾。模仿熊的各種動作。
（篇二）狗的故事
從前，狗孤獨地住在大森林里。它想，我這樣孤零零地生活著，多么無聊啊！我要找一個最勇敢、最強大的野獸，無論是誰，我都愿意做它最忠實的朋友。
狗就樣到森林里去給自己的朋友了。它從兔子那里打聽到，世界上最勇敢最強大的野獸是狼。于是狗便去找狼了。
狗對狼說：
“狼，咱們交個朋友吧！”
“好吧，”狼同意了，“我單獨生活也很孤單。”
晚上，狼和狗一同睡在松林底下又松又軟的青苔上面。到了半夜，狗突然聽到異常的響動，它跳起來，“汪！汪！汪！”叫個不停，狼被狗叫聲嚇醒了，它急忙阻止狗叫，說：
“安靜點!安靜點!別再叫喚了，萬一讓大熊聽見，它會把你我都撕成碎片的！”
“你原來是個膽小鬼！”狗說，“我比你小，我都不害怕它呢！你給我指指，我倒想看看熊究竟是個怎樣了不起的野獸！”
它們來到森林里，很快就看到了一只毛茸茸的褐色大狗熊正躺在干樹枝上。
“那就是熊。”狼老遠地指給狗看，自己便夾著尾巴逃跑了。
狗走到熊跟前說：
“我想和你交個朋友。”
熊看了狗一眼說：“好吧！”
于是，狗和熊就生活在一起了。
到了晚上，它們躺下睡覺。狗又聽到了動靜，它又“汪！汪！汪！”地吠叫起來了。
熊害怕了，連忙說：
“喂，狗！你可別叫，不然老虎會聽到的，它會撲上來，把我們撕成碎條兒的。”
“不行！”狗想，“它還害怕老虎，當不了我的同伴。”
“給我指指老虎吧！”狗隸懇求說。
“不行！啊！老虎來了……”
不等把話說完，熊掉頭就跑。
“既然老虎這樣厲害，它可能誰也不會害怕的。我要跟它去交朋友。”狗這樣決定了。
狗跑到老虎跟前說：
“老虎，我想跟你交個朋友！”
老虎想了想后，就同意了。
晚上，到了睡覺的時候，狗又“汪！汪！汪！”地叫起來。老虎跳起來吼著對狗說：
“別聲張！小心獅子聽見了！它要是來了，會把我倆都吞掉的。”
“那求你給我指指看，獅子住在什么地方？”狗說。
老虎一聽，簡直嚇癱了，哪里敢給它指獅子的住處。狗只好自己去找獅子。狗找哇，找哇，一直找到夜半三更也沒有找到獅子。夜深了，狗突然從一場惡夢中醒來時，大地被震動，森林在呼嘯，原來是獅子吼……
狗大膽地走到獅子跟前，獅子吼叫著，連脖子上的髭都豎起來了。
“你是什么動物？”獅子生氣地說，“怎敢不怕我？我要把你撕成碎片！”
“獅子！我想跟你交個朋友。”
“也好！”獅子大吼一聲，“你跟我來！”
它倆一起在森林里、草原上走了整整一天，所有的野獸一看見它們，都嚇得連忙躲起來。晚上，它倆便在灌木林里過夜。
半夜里，狗被一種什么東西驚醒了，它又開始尖叫起來。
獅子生氣地說：
“安靜！安靜！要是讓人聽見，會把我們打死的！他有一根響聲震天的火鐵棒。”
狗很想打聽出這種人是什么樣子的。
“獅子，你把這個人指給我看看！”
狗和獅子一起尋找人。
它們在草原上走啊走啊，終于碰見一個騎馬走來的年輕小伙子。
“就是他！就是他！”獅子喊了一聲，慌慌張張地掉頭就跑了。
狗卻勇敢地走到小伙子跟著，搖了搖尾巴說：
“人！我正在給自己找一個最勇敢最強壯的朋友，我們倆交個朋友好嗎？”
“好吧，我愿意。”那人熱情地說，“不過你要知道，我不喜歡那些膽小鬼們！”
晚上，他們找了一個地方睡下了。狗又聽見什么響聲，它大聲地“汪！汪！汪！”叫起來。
小伙子立刻爬起來了，提起槍——正是獅子說的那響聲震天的火鐵棒——同狗一起尋找究竟是什么東西在響。
狗明白了，它終于找到了一個具有大無畏精神的朋友。從此以后，狗便忠實地為人效勞了。
（篇三）小黑馬的故事
活動目標：
讓幼兒能夠友好和睦地相處。
活動準備：
故事掛圖
活動過程：
1．教師講述故事《小黑馬》：
（1）提問：小黑馬和別的小動物一起玩，他們感到快樂嗎？為什么？
（2）組織幼兒討論：如果你是小黑馬，你會怎么做？
2．讓幼兒聯系實際生活談一談：你會和小朋友們友好相處嗎？
你是怎么做的？怎樣做才算是友好相處呢？（讓幼兒懂得大家在一起一定要相親相愛）
3．講述同伴之間友好相處的故事，教育幼兒好朋友要互相幫助、友好相處。
4．幼兒共同邊演唱邊表演《我們來做好朋友》，感受同伴之間友好和睦相處帶來的快樂。
5．活動的延伸：在日常生活、游戲活動中注意觀察幼兒相處的情況，針對幼兒存在的問題，進行隨機教育。
（篇四）黑夜
活動目的：
一、引導幼兒有順序地翻看圖書，激發幼兒閱讀圖書的興趣。
二、幫助幼兒用簡單的話講述單幅畫面內容。
活動準備：
幼兒人手一本小圖書
活動過程：
一、引起幼兒閱讀興趣
瞧，這是本什么書了里面有個故事叫《黑夜》，想看嗎？
二、幼兒邊翻看小圖書，邊講故事
要求：幼兒講完一頁翻一頁，一頁頁翻看圖書。
問：故事講了些什么？
三、幼兒看看、講講故事
1．故事講了哪幾個小動物？（鳥、狗、兔）
誰愿意講講小鳥在夜里的事？
問：剛才他講的是哪張圖片？他的本領真大，會用一段話來說一幅畫，你們會嗎？
2．請幼兒講述小狗、小兔的故事。
3．故事還講了誰的事？（爺爺、小妹妹）
（請一幼兒講爺爺的一段故事，其余幼兒看小圖書）
問：剛才的一段話，講的是哪幅圖片？
4．小妹妹呢，她邊睡邊怎么哄娃娃的？（幼兒表演）
四、聽錄音
幼兒邊聽錄音故事，邊翻看小圖書，在聽錄音的過程中，選擇一幅圖片問：“現在講到哪兒？”以檢驗幼兒是否一頁頁翻看圖書，看完一頁講一頁。
（范文素材和資料部分來自網絡，供參考。可復制、編制，期待你的好評與關注）
幼兒園故事教案(9)
幼兒園故事教案流程
【篇一：幼兒園故事教案】
幼兒園故事教案《小蝌蚪找媽媽》
目標：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長過程。
2、學習詞語：親熱、快活；詞組：又寬又大。
3、懂得與人交往時，要講禮貌，對人熱情。
過程：
1、提問題，引起幼兒興趣。“小朋友，你們見過青蛙的寶寶嗎？青蛙的寶寶是小青蛙嗎？”
2、教師生動講述故事。
3、向幼兒提出問題：“小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物？青蛙媽媽總的樣子是怎樣的？”
4、教師再次講述故事。
指導：
1、幼兒可獨立，或與同伴合作操作學具。
2、講述故事時，要求清楚、生動，按角色模仿生動扮演。
3、理解、恰當運用詞語：親熱、快活、又寬又大。
【篇二：幼兒園大班故事教案】
南瓜屋里的秘密
目標：
1、感受故事中神秘的意境與優美的語言，嘗試創造性地猜想故事的情節。
2、能正確對待他人的秘密，學會尊重他人，愿意用適當方式對待我自己，宣泄自己的秘密。
活動設計：
一、引出課題
二、欣賞童話故事
1、教師配合圖片講述故事。
2、提問，幫助了解故事內容。
（1）講述中提問：大南瓜里會有什么秘密？
（2）結束后提問：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣？小精靈這樣做對嗎？知道結果后他心里會怎么樣？
三、討論
1、如何對待別人的秘密？
2、心里有秘密的時候，你會覺得怎么樣？
3、應該怎么做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些？
（1）記錄。（用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法）
（2）對幼兒想象的各種方法作簡單的討論，排除一些不現實或有危險的方法。
《南瓜屋里的秘密》
小精靈在天上玩膩了，她決定到大地上來看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過一片蔬菜地，地里種著許許多多蔬菜。小精靈發現地里有一只南瓜長的特別大，正好當床呢！于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺來，四周靜悄悄的，只有風兒吹過的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數著美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽到誰在說話的聲音。小精靈朝四周望望，沒人啊！哪來的聲音呢？小精靈把耳朵大南瓜上仔細地聽，真的！聲音是從大南瓜里傳來的。只聽見有位老奶奶在唱：“睡吧！睡吧！我親愛的寶貝……”小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來這是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買不起房子，發現了這只大南瓜，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養小孫子，生活過的可幸福呢！
第二天，小精靈忍不住把這個秘密告訴了小鳥，小鳥唧唧喳喳的傳著。不久，村子里所有的人都知道了這個秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來看這神奇的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢！老奶奶再也不能過安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒幫助老奶奶，可是老奶奶已經背著小孫子離開了這個南瓜屋，離開了這片蔬菜地，再也找不到了。
你是我最好的朋友
活動目標：
1、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。
2、愿意用自己的語言表達對顏色的感受和想象。
活動流程：
學會觀察朋友的特征——情感激發——自由辯論哪種顏色好——變色游戲 活動過程：
一、認識故事人物
１、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰呢？
２、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處？（引導幼兒自己觀察它們的特征）
３、請你猜一猜他們是什么關系呢？
二、看課件，聽故事
１、到底它們是什么關系呢，我們來聽聽它們是怎么說的？
２、（故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠）
１）小白鼠想和誰做好朋友？為什么呢？
２）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？
３）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？
３、（聽故事最后半段）
１）紅色象征了什么？
２）末末為什么喜歡黃色？
３）藍色給人什么樣的感覺？
４）什么顏色可以變成綠色？
５）白色像什么呢？
６）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺？ ７）末末最喜歡什么顏色，為什么？
８）你喜歡娜娜還是末末？
師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。
三、幼兒開展自由辯論大賽你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語言表達對顏色的感受和想象）
四、變色游戲小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。
你是我的好朋友
娜娜是一只非常特別的小白鼠，因為她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣？為什么想和大象做朋友呢？”娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的。”阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠。”娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲。這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動不動，好像一點兒都不害怕她。“太好了！”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了！”“我為什么要怕你呢？”大象問。“因為別的大象都怕老鼠呀。”“哦，你是老鼠嗎？”“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎？”娜娜覺得很奇怪。大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見。”“是因為我太小了嗎？”娜娜問。“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎？”“沒關系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠！”娜娜的新朋友叫末末——為什么呢？因為她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什么顏色。”末末高興得同意了。“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火......末末打斷了娜娜：“我不喜歡發火兒，所以我不太喜歡紅色。”“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照
聰明的烏龜
一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。
狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要抓到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不知道。
這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。 “哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴？”狐貍叫了起來。
烏龜回答了嗎？沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎？烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行。”
烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著它的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。 狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發酸了，還是咬不動。
狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，`啪嗒`一下摔死你。” 烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”
狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，`呼啦`一下燒死你。” 烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆來烤烤火呢！”
狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，`撲通`一下淹死你。” 烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了！”
狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎？說呀，說呀！”
【篇三：兒童故事教案】
兒童故事
學前教育馬露
教學目標： 1、掌握兒童故事的含義和特征。
2、了解兒童故事的類型。
3、通過作品分析，學會分析欣賞兒童故事。
教學重點：兒童故事的特征。
教學難點：學會在故事鑒賞中體會兒童故事的特征。
教學過程：
一、導入：
故事導入—《聰明的阿凡提》，引入主題。
二、兒童故事的含義和特征
（一）、含義：
兒童故事指內容單純，篇幅短小，情節生動有趣、完整連貫，與兒童的接受和欣賞能力相適合，供兒童閱讀或聆聽的敘事性文學作品。
(二)、兒童故事的特征：
1、生動性
曲折而單純的情節是幼兒故事的一個主要特征。
例：《煎餅帽子》簡單分析故事，說明生動性的特征。
2、趣味性
趣味是兒童故事吸引小讀者的基礎。
例：《沒頭腦和不高興》
3、口語化
兒童故事著重于人物行動的敘述，完善的交代中心事件的發生、發展及結局，不強調形象的塑造和性格的刻畫。敘述是兒童故事的主要表達方式。因而語言要求口語化。
例：安偉邦的《圈兒、圈兒、圈兒》
4、針對性
主題單一鮮明，富有針對性。
例如：《大灰狼和小白兔》 、《狐貍和烏鴉》
三、兒童故事的分類：
（一）創作過程分：民間故事、創編故事
（二）表現形式分：圖畫故事、文字故事
（三）題材分：生活故事、歷史故事、動物故事
四、總結本課，布置作業
課后閱讀兒童故事作品，下次課堂提問。
幼兒園故事教案(10)
幼兒園中班故事教案
幼兒園中班教案案例[語言] 蘿卜兔的故事?設計意圖：??? 《綱要》在語言教育領域中提出：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。 《蘿卜兔的故事》這一活動正是體現了這一指導要點。 ??? 結合季節秋天的到來，自然角出現了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。 于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現季節的特征，又能激發幼兒動腦筋，想辦法，體驗互相幫助的快樂。 ??? 活動目標：??? 1、初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心??? 情。 ??? 2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。 ??? 活動準備：??? 1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》??? 2、認識了解蘿卜的基本特征。 ??? 3、圖片??? 活動過程：??? 一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發幼兒講述。 ??? 重點提問：a、猜猜看，蘿卜兔會怎么去旅行？??? b、蘿卜兔怎么過溝？??? c、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢？??? 以三個主要問題貫穿活動的整個過程，請幼兒自由表達，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發揮兒童的想象力，創造力。 在課堂中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動性。 ??? 二、幼兒完整聽故事。 ??? 這個環節中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。 變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感受旅行經歷的同時，完整欣賞了故事，大大調動了幼兒的積極性。 ??? 三、幼兒互講故事。 ??? 請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。 充分體現了幼兒語言學習個別化的特點，教師與幼兒之間的個別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。 ??? 四、個別幼兒講故事。 ??? 鼓勵幼兒大膽地，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的故事過程，發展語言表達能力和思維能力，同時養成注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。 ??? 五、幼兒集體跟講故事。 ??? 語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話，因此這個環節是必要的，并對于個別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。 ??? 六、游戲我們旅行去??? 創設一個自由、寬松的語言交往環境。 鼓勵、吸引幼兒與教師，同伴或其他人交談，讓幼兒模擬開車去旅行，在老師預設的環境布置中，玩玩、看看、講講，體驗語言交流的樂趣，給幼兒的自我表達方式提供豐富而廣闊的天地。 幼兒園中班故事教案：眼鏡小貓活動目標 1.理解故事內容，了解有關眼睛的常識。 2.學習保護眼睛的方法?活動準備 1.課件-照片：眼鏡貓2. 故事磁帶。 活動過程 一、猜謎引起幼兒興趣。 1.教師邊說邊用動作演示： 又圓又亮，左右一樣，腳蹬兩耳，腰跨鼻梁。 （眼鏡） 2.你們知道什么情況下需要戴眼鏡嗎？（幼兒討論，發言） 二、故事《戴眼鏡的小貓》 1.小朋友見過小動物戴眼鏡嗎？ 出示圖片：眼鏡小貓你們看，這只小貓就戴上眼鏡了，小貓戴上眼鏡會發生什么事呢？今天老師請你們聽一個很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小朋友們聽仔細呀！ 2.播放錄音《戴眼鏡的小貓》 結合故事提問（1）在一座房子里住著誰？（老奶奶和一只小貓） （2）老奶奶每次看報紙都要戴什么？為什么？（眼鏡 因為老奶奶年紀大了，眼睛不好） （3）小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊，發生了什么？（門檻變高，被重重地摔倒在地上） （4）小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發生了什么？（看見一只很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑） 3.幼兒討論：為什么小貓戴上眼鏡反而看不清楚了呢？ 三、了解有關眼睛的常識，學習保護眼睛的方法。 1.什么人才需要戴眼鏡呢？（看不清楚，視力不好） 教師告訴幼兒，視力不好有很多種原因，有的是先天性視力不好，有的是眼睛過度疲勞造成的，還有的是不好好保護眼睛造成的。 2.如果我們的視力很好還需要戴眼鏡嗎？ 戴眼鏡是需要醫生診斷的，必須佩戴合適，眼睛才舒服，才能看的清楚。 如果亂戴眼鏡，眼睛就會很不舒服而且還看不清楚。 故事里的小貓就是亂戴眼鏡所以就看不清楚了。 3.保護眼睛很重要，我們應該怎樣保護眼睛呢？（幼兒相互討論，發表自己的看法） ﹡看電視要離電視遠一點，看的時間不能長；﹡不在光線太強或太弱的地方看書、畫畫、寫字；﹡使用的時間長了要休息一下，看看遠方。 四、學做眼睛保健操 小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。 我們一起來做做眼睛運動吧！揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒服！（第一遍睜著眼做，第二遍閉著眼做） 故事：眼鏡小貓????? 在一座紅房子里，住著一位老奶奶和一只小貓。 老奶奶年紀大了，每次看報紙時都要戴一副紫色的眼鏡，小貓看了很羨慕。 （做戴眼鏡看報紙狀）有一天，老奶奶看完報紙，沒來得及把眼鏡放好，就被另一位老奶奶叫走了。 小貓終于有機會了，它戴著老奶奶的眼鏡，高興地往門口跑，走到大門口，一看，哎呀，門檻怎么變高啦！它用足力氣使勁往上跳。 只聽咚的一聲，小貓重重地被摔倒在地上。 小貓又覺得肚子餓了，想找點東西吃。 它剛走到老鼠洞口，就看見對面走來一只很大很大的老鼠。 （做肚餓狀、大老鼠狀）小貓嚇得掉頭就跑。 它邊跑邊想：這準是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧！小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。 幼兒園中班語言活動教案：大大行,我也行(故事)幼兒園中班語言活動設計：大大行，我也行（故事）教師：屈老師活動目標：1、通過觀察圖片和對比講述，理解故事中的大大（大熊）和小小（小熊）在一起做過的很多事情。 2、能有興趣地參與到講述活動中，嘗試用短句××能……，我也能……來描述想法。 3、在傾聽和講述活動中幫助幼兒理解體驗"小的，是美好的"，培養幼兒自信快樂的積極情緒。 活動準備：1、故事繪本一本。 2、大、小差異大的生活物品若干：如爸爸和寶寶的鞋子、皮帶、手套、帽子、衣服等。 活動過程：一、物品分類，體驗大小的不同。 1、請幼兒觀察物品，找找有什么不同，并按照大小進行分類。 2、猜猜這些物品是誰的？你是怎樣知道的？二、交代故事名稱，出示故事繪本，欣賞理解故事內容。 1、觀察封面：你看到了誰？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感受故事開始對比幽默的特點）2、用幼兒參與閱讀的方式逐頁觀察講述，教師提問引導：（1）大大（熊）和小小（熊）都去了哪里？做了什么事情？（2）小小（熊）是怎么說的？（3）什么地方只有小小（熊）能去，大大去不了？后來怎么樣了？（4）你覺得小小（熊）開心嗎？為什么？教師在幼兒閱讀完后用簡單圖標記錄故事的場景、情節，幫助幼兒理解記憶。 3、師生回看繪本，再次講述故事，幫助幼兒體會"小的，也是美好的"。 三、談話："我也能"根據幼兒的實際情況，教師鼓勵幼兒表達自己的進步和自己的獨特之處，嘗試用"×能……，我也能……"描述想法。 四、小結講評，教育幼兒要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。 活動延伸與建議1、美勞區：繪畫"自畫像"或"獨特的我"。 2、將繪本投放進圖書角供幼兒自主閱讀。 （有條件的班級可以組織繪本漂流活動）（來源：屈老師教案網）幼兒園幼兒園中班詩歌教案我想評析幼兒園幼兒園中班詩歌教案我想評析幼兒園中班教案——《我想》評析活動目標：1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。 2、感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。 活動準備：動物圖片若干。 活動過程：一、談話導入，引起幼兒興趣師：小朋友，你們去過動物園嗎？上次我到動物園去的時候，看見了很多小動物，今天我也把他們其 中的幾個請到了我們的幼兒園，瞧，他們來了！二、觀察動物圖片師：（出示大象圖片）看，這是誰？大象的什么地方最好玩？ 幼：大象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。 師：為什么？幼：它可以噴水、滑滑梯、當秋千。 師：如果你也有大象這樣長長的鼻子，你想用來干什么呢？ 幼：噴水澆花。 幼：搬木頭。 幼：和另一只大象握握手。 幼：給小朋友當滑梯。 看見小鹿，我想有對犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。 教案評析：從選材上來說，這首詩歌利用許多動物明顯的特征，很容易被幼兒所理解；而且它也可以讓幼兒感受到這首的稚拙美。 通過幼兒自己的觀察，可以將這首詩繼續續編下去。 除了可以擴大幼兒的詞匯量外，還可以發展幼兒的口語表達能力和想象能力，也可以讓幼兒從中體會到自己創作詩歌的樂趣，從而更好的調動了幼兒對學習詩歌的積極性與主動性。 從教學方法上來講，這位老師主要采用欣賞、講述和談話進行教學。 詩歌本身就含有諸多趣味性，在教學中老師和幼兒一定會感受到不同凡響的樂趣。
幼兒園故事教案(11)
南瓜屋里的秘密
目標：1、感受故事中神秘的意境與優美的語言，嘗試創造性地猜想故事的情節。2、能正確對待他人的秘密，學會尊重他人，愿意用適當方式對待我自己，宣泄自己的秘密。活動設計：一、引出課題 二、欣賞童話故事1、教師配合圖片講述故事。2、提問，幫助了解故事內容。（1）講述中提問：大南瓜里會有什么秘密？（2）結束后提問：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣？???????????????? 小精靈這樣做對嗎？知道結果后他心里會怎么樣？ 三、討論1、如何對待別人的秘密？2、心里有秘密的時候，你會覺得怎么樣？3、應該怎么做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些？（1）記錄。（用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法）（2）對幼兒想象的各種方法作簡單的討論，排除一些不現實或有危險的方法。
???????? ?????????????????????????????? 《南瓜屋里的秘密》??? 小精靈在天上玩膩了，她決定到大地上來看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過一片蔬菜地，地里種著許許多多蔬菜。小精靈發現地里有一只南瓜長的特別大，正好當床呢！于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺來，四周靜悄悄的，只有風兒吹過的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數著美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽到誰在說話的聲音。小精靈朝四周望望，沒人啊！哪來的聲音呢？小精靈把耳朵大南瓜上仔細地聽，真的！聲音是從大南瓜里傳來的。只聽見有位老奶奶在唱：“睡吧！睡吧！我親愛的寶貝……”小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來這是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買不起房子，發現了這只大南瓜，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養小孫子，生活過的可幸福呢！??? 第二天，小精靈忍不住把這個秘密告訴了小鳥，小鳥唧唧喳喳的傳著。不久，村子里所有的人都知道了這個秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來看這神奇的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢！老奶奶再也不能過安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒幫助老奶奶，可是老奶奶已經背著小孫子離開了這個南瓜屋，離開了這片蔬菜地，再也找不到了。
幼兒園故事教案(12)
南瓜屋里的秘密
目標：
1、感受故事中神秘的意境與優美的語言，嘗試創造性地猜想故事的情節。
2、能正確對待他人的秘密，學會尊重他人，愿意用適當方式對待我自己，宣泄自己的秘密。
活動設計：
一、引出課題
二、欣賞童話故事
1、教師配合圖片講述故事。
2、提問，幫助了解故事內容。
（ 1）講述中提問：大南瓜里會有什么秘密？
（ 2）結束后提問：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣？
小精靈這樣做對嗎？知道結果后他心里會怎么樣？
三、討論
1、如何對待別人的秘密？
2、心里有秘密的時候，你會覺得怎么樣？
3、應該怎么做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些？
（ 1）記錄。（用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法）
（ 2）對幼兒想象的各種方法作簡單的討論，排除一些不現實或有危險的方法。
《南瓜屋里的秘密》
小精靈在天上玩膩了，她決定到大地上來看一看。她在天上飛啊飛，晚上小
精靈飛累了， 正好路過一片蔬菜地， 地里種著許許多多蔬菜。 小精靈發現地里有一只南瓜長的特別大， 正好當床呢！ 于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺來， 四周靜悄悄的，只有風兒吹過的聲音和小蟋蟀的叫聲。 小精靈正靜靜數著美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽到誰在說話的聲音。小精靈朝四周望望，沒人啊！哪來的
聲音呢？小精靈把耳朵大南瓜上仔細地聽， 真的！聲音是從大南瓜里傳來的。 只聽見有位老奶奶在唱： “睡吧！睡吧！我親愛的寶貝 ??”小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來這是座南瓜屋 ,有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買不起房子， 發現了這只大南瓜， 就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養小孫子，生活過的可幸福呢！
第二天，小精靈忍不住把這個秘密告訴了小鳥，小鳥唧唧喳喳的傳著。不久，村子里所有的人都知道了這個秘密。 每天都有許許多多人懷著好奇的心情來看這神奇的南瓜屋， 有的還想把他占為己有呢！ 老奶奶再也不能過安靜的生活了。 小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔， 她正想用魔棒幫助老奶奶， 可是老奶奶已經背著小孫子離開了這個南瓜屋，離開了這片蔬菜地，再也找不到了。
你是我最好的朋友
活動目標：
1、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。
2、愿意用自己的語言表達對顏色的感受和想象。
活動流程：
學會觀察朋友的特征——情感激發——自由辯論哪種顏色好——變色游戲活動過程：
一、認識故事人物
１、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰呢？
２、他們的名字叫娜娜和末末， 你看看它們有些什么特別之處？ （引導幼兒自己觀察它們的特征）
３、請你猜一猜他們是什么關系呢？
二、看課件，聽故事
１、到底它們是什么關系呢，我們來聽聽它們是怎么說的？２、（故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠）
１）小白鼠想和誰做好朋友？為什么呢？
２）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？
３）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？
３、（聽故事最后半段）
１）紅色象征了什么？
２）末末為什么喜歡黃色？
３）藍色給人什么樣的感覺？
４）什么顏色可以變成綠色？
５）白色像什么呢？
６）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺？
７）末末最喜歡什么顏色，為什么？
８）你喜歡娜娜還是末末？
師小結：兩個好朋友都喜歡， 好朋友之間能互相關心幫助， 同樣也能讓自己變的快樂幸福。
三、幼兒開展自由辯論大賽 你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語言
表達對顏色的感受和想象）
四、變色游戲 小朋友喜歡那么多不同的顏色， 那我們一起試試看用我們的
本領來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。
你是我的好朋友
娜娜是一只非常特別的小白鼠， 因為她不愿意和老鼠做朋友， 一心想找一只
大象做朋友。 媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣？為什么想
和大象做朋友呢？” 娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們
很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的。” 阿寶是一群小白鼠的頭兒，他
們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象， 有這樣的同類， 娜娜感到很羞愧， 她下定決心要找
到一只大象做朋友。 媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠。” 娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。” 娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲。 這
天，娜娜又遇到了一只大象， 她盯著這只大象看了好半天， 可大象站在那里一動
友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友， 好不好？那樣的話， 我會覺得自己是世界上
最幸福的小白鼠！” 娜娜的新朋友叫末末——為什么呢？因為她看不見，
總是走在象群的末尾， 而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒， 所以大
象都管它叫“末末”。 娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓
娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界， “末末，世界是五顏六色的，特
別美麗。我給你講講各種各樣的顏色， 好不好？看看你喜歡什么顏色。 ” 末
末高興得同意了。 “咱們從紅色開始吧， 紅色就像你生氣時的怒火 ......
末末打斷了娜娜：“我不喜歡發火兒，所以我不太喜歡紅色。” “也
不完全是這樣呀。 紅色還是一種非常溫暖的顏色， 就像櫻桃和西紅柿在太陽的照
耀下，慢慢熟透了的樣子。” “那太陽時什么顏色？”末末問。 “太
陽石黃色的， 陽光照在你的背上， 那種暖洋洋的感覺就是黃色的， 還有黃色的味
道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的。” 末末立刻說，“我
喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺， 也喜歡香蕉的味道。 黃色是我最喜
聰明的烏龜
一只狐貍，肚子餓得咕咕叫， 它東奔西跑地找東西吃， 看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。
狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要抓到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不知道。
這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。
“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴？”狐貍叫了起來。
烏龜回答了嗎？沒有。 它張嘴說話， 不是就放了狐貍嗎？烏龜不說話， 一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊， “撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看： “啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行。”
烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著它的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。
狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼， “格崩，格崩”，咬得牙齒都發酸了，還是咬不動。
狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去， ` 啪嗒 ` 一下摔死你。”烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”
狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去， ` 呼啦 ` 一下燒死你。”烏龜說： “謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆來烤烤火
呢！”
狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去， ` 撲通 ` 一下淹死你。”烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千
萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了！”
狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊， “撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎？說呀，說呀！”
狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去， “撲通”一聲，掉到池塘里去
了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。
夸自己
活動目標：
1、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。
2、知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，也要看到別人的優點，不取笑別人。
3、讓幼兒學會夸獎自己和別人。
活動過程：
㈠引導幼兒討論動物的優點
師：“小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。 我們一起來看看都有誰？ （教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻）小朋友最喜歡哪位動物朋友？為什么？ （幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答）
㈡聽故事，理解故事內容。
1、師： “剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優點。
動物們也知道自己的優點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的！
2、教師有表情地講述故事， 按故事中情節的先后次序， 將動物出示在背景圖上，并提問：
①故事里小猴是怎么夸自己的？（請幼兒用動作表演猴子的動作）
②那小猴又是怎么取笑狗熊的？
③狗熊聽了，心里會覺得怎么樣？他是怎么夸獎自己的？又是怎么取笑大象的？
④大象聽了高興嗎？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑螞蟻的？
⑤小螞蟻是怎么說的呢？
⑥他們在看到自己優點的同時， 卻沒有看到別人的優點， 只會去取笑別人， 你們覺得這樣好嗎？為什么？
3、教師小結：對啊，我們每個人都有優點和缺點，夸自己的優點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優點，夸夸別人，可不能取笑別人。
㈢完整欣賞故事并改編故事
⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理， 他們也知道這樣不對， 想改過來。
你們幫他們想想該怎么說？我幫小猴想了一句： “我會爬樹，我很能干，狗熊力
氣大，會搬木頭，他也很能干！ ”
⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。
㈣夸夸自己和別人
⒈先請一位小朋友來夸夸自己會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事？再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。⒉請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友。⒊請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。
夸自己
有一天，猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起，它們都在夸自己。猴子說： “我可棒了，我長得和人很像，和人一樣聰明，還比人多了一條漂亮的長尾巴，我還
會爬樹，還會蕩秋千。你們瞧狗熊，他真難看，長得肥肥胖胖，又蠢又笨的。 ”
狗熊說： “什么呀，我可一點都不笨，我雖然長大胖，可是我的力氣很大，我能
搬運許多許多東西，舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象，大象的身子那么大，
可是它的尾巴那么短，那么小，好象長了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻
子簡直長的不像樣子。 ” 大象聽了很不高興，他生氣地說： “誰說我的鼻子難
看，我的鼻子會噴水，會澆花，幼兒園的小朋友都很喜歡我，都請我去當滑滑梯
呢！你們瞧瞧小螞蟻吧！小螞蟻長的這么小，什么也不會干！ ”小螞蟻聽了很不服氣地說： “你說的不對，人人都夸我雖然小，可是很勤勞，最能干了。你們看看，猴子多難看！它說自己長的像人，人的身上可沒有那么長的毛，還有那么難看的紅屁股，人也沒有啊！ ”小動物們都夸獎了自己，取笑了別人，誰也不服誰，就各自回家了。
幼兒園故事教案(13)
幼兒園小班故事教案：三只小兔
活動目標： 1、理解故事內容，初步知道一年有四個季節：春、夏、秋、冬。 2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰勝紅狐貍的辦法。 3、能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。
活動準備： 1、與故事內容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節相對應的衣服圖標。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。 2、紅狐貍頭飾一個，兔子頭飾數量與幼兒人數相同。 3、《三只兔子》的故事圖片；實物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂。
活動過程： 一、出示圖一，引導幼兒觀察、講述，導入課題。 1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認識它嗎？ 2、師：對，它就是紅狐貍。仔細看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？ 3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰？它會怎么說呢？ 4、師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領幼兒一起完整講述圖一內容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分：“我要把你們全都吃掉。”）
二、引導幼兒圍繞話題自由討論、交流。 1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個辦法。 2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽。 3、請個別幼兒發表自己的想法。 4、師：這三只小兔會想什么辦法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。
三、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內容。 1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。 2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒有發現它們的？ 3、師：①（放大圖二）春天的時候，小兔穿上了什么顏色的衣服？ ②它們為什么要穿上綠衣服？ ③如果有一只小兔穿上紅衣服，又會發生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比。） ④（出示字卡“春天”）老師這里有一個字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認讀。） ⑤有誰愿意來把春天里的故事講一講？（請2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。） 4、師：①（出示圖三）現在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？ ?????? ②這會是什么季節呢？（根據幼兒回答出示“夏天”字卡。） ③小兔這次又會穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。） ④為什么要為它們穿上花衣服呢？ ⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事。 5、師：（同時出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢？（請一幼兒指認） 6、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節呢？你會講一講這幅圖嗎？（請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。） 7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧！（幼兒集體講述。）
幼兒園故事教案(14)
幼兒園故事中班教案
【篇一：幼兒生活故事教案】
幼兒生活故事教案
教學目標：
1、初步掌握幼兒生活故事的概念。
2、了解幼兒生活故事的特點。
3、學會鑒賞幼兒生活故事。
教學重點：
掌握幼兒生活故事的特點；以及幼兒生活故事的特點。
教學難點：
掌握鑒賞幼兒生活故事的技巧。
教學方法：
講授、分析、討論、練習、表演法。
教學過程：
一、導入：
同學們，上節課咱們學習了有關幼兒故事的類型劃分，那么同學們還記得咱們將幼兒故事按照內容來分，可以分成哪幾種類型么?（學生們來回答：按內容可以分為民間故事、動物故事、歷史故事、人物故事、知識故事。）
同學們回答的都很好，大家對上節課學習的東西掌握的都挺好，那么下來咱們來學習幼兒故事的另外一種類型，幼兒生活故事。
二、新授 ：幼兒生活故事
幼兒生活故事雖然出現較晚，但數量最多，發展最快，影響也較大。那么什么是幼兒生活故事呢？文學界是怎么給它下定義的呢？（教師在多媒體上出示概念）
幼兒生活故事是以現實的幼兒為主要角色，以他們的日常生活和活動為題材的幼兒故事。
因其主人公常常是幼兒，講述的就是他們自己身邊的故事，所以，幼兒會產生一種真實感和親近感，因此，對幼兒產生的作用是其他幼兒文學作品樣式無法比擬的。其次，幼兒生活故事所要講述的通常是兒童的生活息息相關的事件，作品多幼兒園生活，幼兒與家長的生活，幼兒與幼兒間的生活。
幼兒生活故事又可以分為寫人的和寫事的那么那咱們來看一段視頻，想一下這個視頻是寫人的還是寫事的呢（播放司馬光砸缸的視頻）。
三、七嘴八舌來議論
教師：那么咱們看了這個視頻中講的這段故事大家來分析一下這故事有什么特點呢？
1、同學們分組討論。（學生會想到這樣的回答：語言簡練，內容通俗易懂，故事短小精煉，容易被幼兒接受；此時，教師要適時的引導學生像幼兒生活故事的特點前進。。。。）
2、老師針對學生的回答給予總結（同時，把以下內容投到多媒體上。）
教師：同學們回答的都很好，那么大家一定要注意這么一句話：生活故事是幼兒生活的一面鏡子，能讓幼兒關注自己，正確的認識自己，更好的接觸生活。（此處可趁機對學生進行安全教育）
3、教師總結，幼兒生活故事的特點：一，具有較強的針對性；幼兒文學創作意圖往往源于幼兒成長教育中所需要解決的問題。二，具有濃郁的生活氣息,幼兒故事的優秀程度取決于生活氣息的濃郁。它是幼兒接受作品重要因素，也是幼兒能夠受到感染的重要條件。
四、美美品讀
教師：同學咱們剛剛已經學習了幼兒生活故事的特點了，咱們現在就來考慮一下怎么樣來鑒賞幼兒生活故事呢？咱們都已經在幼兒園見習過了那你能說說，你在幼兒園是怎么給小朋友們上課語言課的么？(請學生回答，教師評價)
一） 請學生閱讀第108頁的文本內容。
教師：同學們咱們已經讀完了文本上對閱讀的相關指導及方法了，那么咱們就來共同總結一下鑒賞幼兒生活故事要做那幾件事情呢？
首先，要引導幼兒尋找作者的敘事線索，理清思路。
其次，要理清故事的情節，尋找故事的精彩地方，比如人物的刻畫、語言、行為、動作的描寫。
最后，體會作者的思想感情以幼兒的視角去看待問題。
三） 小試牛刀，品鑒藍色的樹葉
1、 閱讀藍色樹葉。
2、 那么咱們接下來來分組演繹一下這篇文章。（在觀看表演的過程中再來思考以
下幾個問題）
為什么樹葉是藍色的而不是綠色的呢？
通過與閱讀你能理清文章的結構么？是以什么為線索的呢？
故事的情節是什么樣的呢？（起因、經過、結果）
大家最后來體會一下老師那句話“要好好地給，人家才肯接受”的深層含義？
（評述在學生回答問題時，一定注意引導學生以幼兒的眼光來鑒賞）
四）課堂總結：
這節課咱們已經學習了幼兒生活故事的概念，幼兒生活故事的特點；及賞析幼兒生活故事的方法;那么你學會了么？
五）布置作業
1、導讀部分：分小組把《張老師的臉腫了》按照本節課閱讀方法和步驟，寫作一個教案
2、選讀部分：閱讀《六個娃娃七個坑》理清文章的結構和情節，下節課進行分組表演
【篇二：幼兒園中班語言教案：《下雨了》】
幼兒園中班語言教案：《下雨了》
活動目標：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
活動準備：ppt課件 圖譜“x”“x”“x”小花、小窗、小門圖片 活動過程：
一：開始部分
打招呼
二：基本部分
1、讓幼兒觀察大屏幕，看到了什么？
幼兒：下雨了
師：聽到了什么？
幼兒：下雨的聲音
2、繼續欣賞，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發生了哪些故事？
附故事：
雨天的聲音
晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，打開門一看，誰也沒有，不過，它看見“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關上門，回到屋里想睡覺。可是，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們在雨天里發出的聲音，可是，到底是誰呢？
小鼴鼠豎起耳朵仔細聽，小鼴鼠聽到：“沙沙沙，小草，是你嗎？” 小鼴鼠有豎起耳朵仔細聽：“叮叮叮，小窗，是你嗎？”
小鼴鼠豎起耳朵仔細聽：“咚咚咚，小門，是你嗎？”
3、提問：雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發出了聲音？
幼兒：小門、小草、小窗戶（老師把圖片粘貼到黑板上）
師：還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗，發出的什么聲音嗎？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘貼到相應的圖片上）
幼兒：小草發出的是“沙沙沙”的聲音
小門發出的是“咚咚咚”的聲音
小窗發出的是“叮叮叮”的聲音
師：它們發出聲音的時候發了幾下？
幼兒：3下
師：仔細聽一聽這3下聲音中，哪一下聲音是最長的？（老師示范） 幼兒：第三聲是最長的
三：1、展示圖譜
（1）出示“x”“x” “x”
師：用這三個“x”來表示小草“沙沙沙”的聲音，哪一下是大“x”發出的聲音？
幼兒：第三下，最長的聲音
（2）”x”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發聲音？
幼兒：小草：沙——沙沙
小窗：叮——叮叮
小門：咚——咚咚
（3）“xx x”讓幼兒觀察有什么不一樣？
幼兒：三個“x”是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。
師：讓幼兒用手打打節奏（啪啪——啪）
（4）“x xx”讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節奏？
幼兒：啪——啪啪
2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節奏，你還知道和它們不一樣的節奏嗎？ 師：誰還能打出不一樣的節奏？
幼兒：“x x” “xx xx” “xxxx x”
四：讓幼兒觀察大屏幕，提問：
（1）師：看到了什么？
幼兒：高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路
師：我們看到的這些東西在雨天里會發出聲音嗎？
幼兒：會
小草——滴答滴答
小木橋——咚咚咚
路燈——當當當
（2）我們就像鼴鼠一樣的來問問它們，是不是它們發出的聲音？（老師出示幾個不同的圖譜，讓幼兒根據圖譜的節奏回答）
幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？
咚咚咚，小橋，是你嗎？
咚咚 咚咚，小椅子，是你嗎？
（3）出示更多的圖片
五：繼續故事
（1）小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼??”的睡著了。
師：看了那么多雨天的聲音，聽了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢？
（2）出示圖片讓幼兒觀察：
小女孩在雨天里玩水
師：她的樣子和我們有什么不一樣？
幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽 六：活動結束
【篇三：幼兒園中班教案—下雨了】
下雨了（中班）語言、社會
活動目標：1、能理解故事情節，并嘗試復述故事。
2、激發幼兒互幫互助的情感。
活動準備：一幅情節畫、小動物頭飾（刺猬、烏龜、松鼠）、卡紙做的蘋果樹、卡紙做的蘋果。
活動過程：1、用手指游戲導入：（老師）：今天，老師見到小朋友們非常高興，現在老師很想和小朋友們做個手指游戲。（手指謠：小雨傘，真淘氣，愛和雨滴做游戲，轉一轉，滴一滴，滾一滾，淅瀝瀝，滾滾轉轉真有趣。）（老師）：剛才我們做的手指游戲里說到了淘氣的小雨傘，小朋友們有漂亮的小雨傘嗎？（幼兒）：有。（老師）：那我們什么時候才會用自己的小雨傘呢？（幼兒）：下雨的時候。（老師）：對，下雨的時候我們要用小雨傘遮雨，還要穿雨鞋、穿雨衣，還要多穿點衣服，要不然會生病的。現在老師要給小朋友們講一個發生在下雨天的故事。小朋友們想聽嗎？（幼兒）：想。
2、教師出示情節畫并生動地講述故事。
3、教師通過提一些簡單的問題幫助幼兒理解鞏固故事情節。（如：故事中小猴在摘運時突然發生了什么？小猴遇到困難誰幫助了它？）
4、根據故事情節教師引導幼兒進行角色游戲。
5、教師總結，結束活動。（老師）：今天我們聽了故事，做了游戲，懂得了朋友間要互相關心、互相幫助。今天小朋
友們表現真棒，我們來夸夸自己。（嗨嗨嗨，我最棒；嗨嗨嗨，我真棒！）
活動延伸：戶外活動：搬運蘋果
附故事：
小猴種了一棵蘋果樹，秋天到了，樹上結了很多紅紅的蘋果，還有些已經落到地上了，但小猴的外婆生病了，小猴要去看望外婆，當他回來時蘋果可能都落到地上吃不了了。他看今天天氣還不錯就想去摘一些蘋果，他想把地上的蘋果運回家、再要摘些樹上的蘋果。突然，天空中下起了雨，小猴想：摘下來的蘋果都還沒運完呢！這可怎么辦呢？就在這時候小刺猬、小烏龜和小松鼠路過小猴的家，他們對小猴說：小猴讓我們來幫助你吧！小刺猬用自己身上刺搬蘋果，小烏龜把蘋果放到自己的殼上運回去，小松鼠用自己的大尾巴運蘋果。不一會它們就把蘋果運完了。小猴太高興了，他非常感謝他的好朋友們，還送了一些蘋果給它們。第二天小猴就去看望它的外婆了。
幼兒園故事教案(15)
幼兒園中班詩歌教案-幼兒園中班故事教案
幼兒園中班教案案例 蘿卜兔的故事
設計意圖：
《綱要》在語言教育領域中提出：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。《蘿卜兔的故事》這一活動正是體現了這一指導要點。
結合季節秋天的到來，自然角出現了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現季節的特征，又能激發幼兒動腦筋，想辦法，體驗互相幫助的快樂。
活動目標：
1、初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心
情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
活動準備：
1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》
2、認識了解蘿卜的基本特征。
3、圖片
活動過程：
一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發幼兒講述。
重點提問：a、猜猜看，蘿卜兔會怎么去旅行？
b、蘿卜兔怎么過溝？
c、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢？
以三個主要問題貫穿活動的整個過程，請幼兒自由表達，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發揮兒童的想象力，創造力。在課堂中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動性。
二、幼兒完整聽故事。
這個環節中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感受旅行經歷的同時，完整欣賞了故事，大大調動了幼兒的積極性。
三、幼兒互講故事。
請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現了幼兒語言學習個別化的特點，教師與幼兒之間的個別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。
四、個別幼兒講故事。
鼓勵幼兒大膽地，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的故事過程，發展語言表達能力和思維能力，同時養成注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。
五、幼兒集體跟講故事。
語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話，因此這個環節是必要的，并對于個別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。
六、游戲“我們旅行去”
創設一個自由、寬松的語言交往環境。鼓勵、吸引幼兒與教師，同伴或其他人交談，讓幼兒模擬開車去旅行，在老師預設的環境布置中，玩玩、看看、講講，體驗語言交流的樂趣，給幼兒的自我表達方式提供豐富而廣闊的天地。幼兒園中班故事教案：眼鏡小貓
1.教師邊說邊用動作演示：
又圓又亮，左右一樣，腳蹬兩耳，腰跨鼻梁。
2.你們知道什么情況下需要戴眼鏡嗎？
1.小朋友見過小動物戴眼鏡嗎？
出示圖片：眼鏡小貓
你們看，這只小貓就戴上眼鏡了，小貓戴上眼鏡會發生什么事呢？
今天老師請你們聽一個很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小朋友們聽仔細呀！
2.播放錄音《戴眼鏡的小貓》
1.什么人才需要戴眼鏡呢？
教師告訴幼兒，視力不好有很多種原因，有的是先天性視力不好，有的是眼睛過度疲勞造成的，還有的是不好好保護眼睛造成的。
2.如果我們的視力很好還需要戴眼鏡嗎？
戴眼鏡是需要醫生診斷的，必須佩戴合適，眼睛才舒服，才能看的清楚。如果亂戴眼鏡，眼睛就會很不舒服而且還看不清楚。故事里的小貓就是亂戴眼鏡所以就看不清楚了。
3.保護眼睛很重要，我們應該怎樣保護眼睛呢？
﹡看電視要離電視遠一點，看的時間不能長；
﹡不在光線太強或太弱的地方看書、畫畫、寫字；
﹡使用的時間長了要休息一下，看看遠方。
小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。
我們一起來做做眼睛運動吧！揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒服！
故事：眼鏡小貓
?? 在一座紅房子里，住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶年紀大了，每次看報紙時都要戴一副紫色的眼鏡，小貓看了很羨慕。有一天，老奶奶看完報紙，沒來得及把眼鏡放好，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機會了，它戴著老奶奶的眼鏡，高興地往門口跑，走到大門口，一看，哎呀，門檻怎么變高啦！它用足力氣使勁往上跳。只聽“咚”的一聲，小貓重重地被摔倒在地上。小貓又覺得肚子餓了，想找點東西吃。它剛走到老鼠洞口，就看見對面走來一只很大很大的老鼠。小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想：這準是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧！小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。幼兒園中班語言活動教案：大大行,我也行(故事)
幼兒園中班語言活動設計：大大行，我也行
教師：屈老師
活動目標：
1、通過觀察圖片和對比講述，理解故事中的大大和小小在一起做過的很多事情。
2、能有興趣地參與到講述活動中，嘗試用短句××能……，我也能……來描述想法。
3、在傾聽和講述活動中幫助幼兒理解體驗”小的，是美好的”，培養幼兒自信快樂的積極情緒。
活動準備：
1、故事繪本一本。
2、大、小差異大的生活物品若干：如爸爸和寶寶的鞋子、皮帶、手套、帽子、衣服等。
活動過程：
一、物品分類，體驗大小的不同。
1、請幼兒觀察物品，找找有什么不同，并按照大小進行分類。
2、猜猜這些物品是誰的？你是怎樣知道的？
二、交代故事名稱，出示故事繪本，欣賞理解故事內容。
1、觀察封面：你看到了誰？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？2、用幼兒參與閱讀的方式逐頁觀察講述，教師提問引導：
大大和小小都去了哪里？做了什么事情？
小小是怎么說的？
什么地方只有小小能去，大大去不了？后來怎么樣了？
你覺得小小開心嗎？為什么？
教師在幼兒閱讀完后用簡單圖標記錄故事的場景、情節，幫助幼兒理解記憶。3、師生回看繪本，再次講述故事，幫助幼兒體會”小的，也是美好的”。
三、談話：”我也能”根據幼兒的實際情況，教師鼓勵幼兒表達自己的進步和自己的獨特之處，嘗試用”×能……，我也能……”描述想法。
四、小結講評，教育幼兒要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。
活動延伸與建議1、美勞區：繪畫”自畫像”或”獨特的我”。
2、將繪本投放進圖書角供幼兒自主閱讀。幼兒園幼兒園中班詩歌教案我想評析
幼兒園幼兒園中班詩歌教案我想評析
幼兒園中班教案——《我想》評析
活動目標：
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
2、感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。
活動準備：
動物圖片若干。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣
師：小朋友，你們去過動物園嗎？上次我到動物園去的時候，看見了很多小動物，今天我也把他們其 中的幾個請到了我們的幼兒園，瞧，他們來了！
二、觀察動物圖片
師：看，這是誰？大象的什么地方最好玩？ 幼：大象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、當秋千。
師：如果你也有大象這樣長長的鼻子，你想用來干什么呢？ 幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
看見小鹿，
我想有對犄角，
和小鹿用犄角“頂頂牛”。
教案評析：
從選材上來說，這首詩歌利用許多動物明顯的特征，很容易被幼兒所理解；而且它也可以讓幼兒感受到這首的稚拙美。通過幼兒自己的觀察，可以將這首詩繼續續編下去。除了可以擴大幼兒的詞匯量外，還可以發展幼兒的口語表達能力和想象能力，也可以讓幼兒從中體會到自己創作詩歌的樂趣，從而更好的調動了幼兒對學習詩歌的積極性與主動性。
從教學方法上來講，這位老師主要采用欣賞、講述和談話進行教學。詩歌本身就含有諸多趣味性，在教學中老師和幼兒一定會感受到不同凡響的樂趣。
幼兒園故事教案(16)
幼兒園中班故事教案
篇一：幼兒故事教學教案
幼兒故事教學教案
《羊羊與灰狼的故事》
學情分析：基于幼兒園中班小朋友的認知能力水品以及識字和認識事物以及辨別能力，還有是小朋友對于游戲活動的喜愛和接受程度，進行這樣一個活動課程的安排。 教學目標：
1、能夠幫助小朋友訓練靈活的思維，有利于鍛煉幼兒的認識能力并且提高游戲參與程度，培養與伙伴的親密度。
2、理解故事內容，初步知道一年有四個季節：春、夏、秋、冬。并且可以講訴其特色。
3、通過看看、說說、玩玩，了解羊羊巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰勝大灰狼的辦法。
4、能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。 教學準備：
1、與故事內容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天的卡片。
2、羊羊和灰狼的頭像數個。
3、故事圖片；實物投影儀；《羊羊與灰狼故事》的音樂。
教學過程：
1、出示圖一，引導幼兒觀察、講述，導入課題。
老師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。你認識它嗎？：
老師：對，它就是大灰狼。仔細看一看,它的表情又是怎樣的呢？
老師：猜猜看，那么它看見了誰？它會怎么說呢？
老師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。
2、引導幼兒圍繞話題自由討論、交流。
老師：大灰狼想要吃掉羊羊們，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個辦法。
老幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
請個別幼兒發表自己的想法。
老師：那么聰明的小羊們有什么辦法呢？我們一起來看看吧。
3、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內容。
放大畫面，并有感情地完整講述故事。
老師：用了什么辦法，灰狼沒有發現它們的？
老師：①春天的時候，羊羊穿上了什么顏色的衣服？
②它們為什么要穿上綠衣服？
③如果有一只小羊穿上紅衣服，又會發生什么事呢？
④
教師引導幼兒訴說春天的特點
老師：①現在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？ ②這會是什么季節呢？
③這次小羊們又會穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來
幫它們找一找？
④為什么要為它們穿上花衣服呢？
⑤講述夏天的故事。
老師：
教師提問誰會是秋天，誰又會是冬天呢？
引導幼兒分別講訴其特點。
老師：請你們看看，我這又是什么季節呢？你會講一講這幅圖嗎？
老師：我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧！
四、游戲設計
分別請小朋友扮演羊羊和灰狼，引導小朋友對于羊羊和灰狼不同的表現力，參與游戲。 篇二：幼兒生活故事教案
幼兒生活故事教案
教學目標：
1、初步掌握幼兒生活故事的概念。
2、了解幼兒生活故事的特點。
3、學會鑒賞幼兒生活故事。
教學重點：
掌握幼兒生活故事的特點；以及幼兒生活故事的特點。
教學難點：
掌握鑒賞幼兒生活故事的技巧。
教學方法：
講授、分析、討論、練習、表演法。
教學過程：
一、導入：
同學們，上節課咱們學習了有關幼兒故事的類型劃分，那么同學們還記得咱們將幼兒故事按照內容來分，可以分成哪幾種類型么?
同學們回答的都很好，大家對上節課學習的東西掌握的都挺好，那么下來咱們來學習幼兒故事的另外一種類型，幼兒生活故事。
二、新授 ：幼兒生活故事
幼兒生活故事雖然出現較晚，但數量最多，發展最快，影響也較大。那么什么是幼兒生活故事呢？文學界是怎么給它下定義的呢？
幼兒生活故事是以現實的幼兒為主要角色，以他們的日常生活和活動為題材的幼兒故事。 因其主人公常常是幼兒，講述的就是他們自己身邊的故事，所以，幼兒會產生一種真實感和親近感，因此，對幼兒產生的作用是其他幼兒文學作品樣式無法比擬的。其次，幼兒生活故事所要講述的通常是兒童的生活息息相關的事件，作品多幼兒園生活，幼兒與家長的生活，幼兒與幼兒間的生活。
幼兒生活故事又可以分為寫人的和寫事的那么那咱們來看一段視頻，想一下這個視頻是寫人的還是寫事的呢。
三、七嘴八舌來議論
教師：那么咱們看了這個視頻中講的這段故事大家來分析一下這故事有什么特點呢？
1、同學們分組討論。
2、老師針對學生的回答給予總結
教師：同學們回答的都很好，那么大家一定要注意這么一句話：生活故事是幼兒生活的一面鏡子，能讓幼兒關注自己，正確的認識自己，更好的接觸生活。
3、教師總結，幼兒生活故事的特點：一，具有較強的針對性；幼兒文學創作意圖往往源于幼兒成長教育中所需要解決的問題。二，具有濃郁的生活氣息,幼兒故事的優秀程度取決于生活氣息的濃郁。它是幼兒接受作品重要因素，也是幼兒能夠受到感染的重要條件。
四、美美品讀
教師：同學咱們剛剛已經學習了幼兒生活故事的特點了，咱們現在就來考慮一下怎么樣來鑒賞幼兒生活故事呢？咱們都已經在幼兒園見習過了那你能說說，你在幼兒園是怎么給小朋友們上課語言課的么？
一） 請學生閱讀第108頁的文本內容。
教師：同學們咱們已經讀完了文本上對閱讀的相關指導及方法了，那么咱們就來共同總結一下鑒賞幼兒生活故事要做那幾件事情呢？
二） 教師總結
首先，要引導幼兒尋找作者的敘事線索，理清思路。
其次，要理清故事的情節，尋找故事的精彩地方，比如人物的刻畫、語言、行為、動作的描寫。
最后，體會作者的思想感情以幼兒的視角去看待問題。
三） 小試牛刀，品鑒
幼兒園故事教案(17)
幼兒園故事教案大全
《獅子照哈哈鏡》
【活動目標】
1、知道遇到困難要會動腦筋。
2、學習其中的對話。
【活動準備】
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
【活動過程】
1、老師請幼兒猜一猜：一只小貓碰到了一頭獅子會發生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后，老師告訴朋友：獅子是想吃小貓，可是，小貓很會動腦筋，他把獅子嚇跑了。小朋友想聽這個故事嗎?
2、老師講故事。
3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。
4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
附：獅子照哈哈鏡
有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。
有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”
獅子聽了哈哈大笑：“那還用問，因為我大，你小。”
小貓說：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”
獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
“對呀!”獅子想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。”
獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。
“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”
獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說;“你看明白了吧，你的個兒有多大?現在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。”
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
《白白的朋友》
【活動目標】
1、通過尋找另一個我，感受生活中的鏡面現象。
2、產生探究欲望體驗發現的快樂。
【活動準備】
有意識的在周圍布置一些金屬制品、鏡子、臉盆等;幼兒活動材料《白白的朋友》;故事磁帶或CD。
【活動過程】
一、導入。
1、出示小熊圖片，同時講述故事第一段。
你覺得白白會在想什么呢?
2、講述故事第二、三段。
你有朋友嗎?你都會跟朋友干什么呢?那沒有朋友又會怎么樣呢?
3、接著講述故事至“它看到了什么”，你們來猜猜它會看到什么呢?
4、出示圖3。他看到了什么?你們來說說看。
5、出示圖4、5。講述故事至結束。
6、故事里有幾只小熊?白白看到的另一只小百熊是誰?為什么他們長的一模一樣，還會說一樣的話呢?(白白看到的是自己的倒影，聽見的是回聲)
二、幼兒翻開幼兒活動材料，再次看一遍故事。
三、請幼兒回憶在什么地方看到過另一個自己。(玻璃窗、鏡子、平靜的水面、金屬制品表面、杯子等，還有別人的眼睛里，講到這的時候，一起來唱一唱這首歌《你的眼睛里有個我》。
四、游戲活動環節。
1、現在呀，我們一起來做一個游戲，名字叫《兩個我》。
2、在玩游戲之前，先說明游戲規則。
3、請兩位小朋友面對面站好，一個做鏡子外的“我”，一個做鏡子里的“我”，在我說口令“彎一彎”時，鏡子外的“我”就變換姿勢或動作，鏡子里的“我”就趕緊做出相應的改變，動作定格后，師幼一起共同評價，關鍵是從姿勢、速度、動作漂不漂亮、創不創新等方面做出評價。
4、幼兒自由尋找好朋友，根據教師指令，進行游戲。
五、延伸。
請你們在平時生活中繼續尋找哪里還有另一個你，及時與同伴、朋友、老師分享自己的發現，體驗發現的快樂，從而萌發對探索的興趣和欲望。
附故事：白白的朋友
白白是一頭小白熊，他同爸爸和媽媽一起住在北極的大浮冰上。熊媽媽教他狩獵、捕魚。但有的時候，媽媽也讓他獨自呆著，白白感到很寂寞。
“我多想有幾個弟弟妹妹呀!”小熊嘆著氣說，“那樣的話，我們就能一塊兒玩，一塊兒聊天了!”
可是，這塊浮冰上沒有其他的小白熊，白白沒有弟弟，沒有妹妹，也沒有朋友。
有一天早晨，熊媽媽領著白白去釣魚，教他怎么在冰上挖洞，怎樣等候魚兒，白白乖乖地坐在洞口邊等著。他覺得時間過得很慢，于是趴到冰窟窿上張望。你知道他在水里看到了什么嗎?他看見另外一只小白熊，長得和他一模一樣，也正在看他。
“咦?”白白叫了一聲。
“咦?”洞里的小白熊也叫了一聲。
“我叫白白!”白白說。
“我叫白白!”那只小白熊也說。
白白高興極了，他終于找到了一個小伙伴。他再也不會感到孤單了。白白連忙把這事告訴了媽媽。
媽媽笑著告訴白白：“你并沒有看見另一只小白熊。你看到的是自己的倒影，聽見的是回聲啊!”
不過，白白這時候已經走開去了，沒有聽見媽媽的話。他高興的是終于遇到了另一只小熊，今后，他想見他多少次就可以見到他多少次了!
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幼兒園故事教案(18)
[幼兒園講故事教案范文] 幼兒園講故事教案大全
讓幼兒喜歡聽故事，理解其中的內容。樂意扮演文學作品中的角色，能夠將重復對白進行復述;以下是小編精心整理的幼兒園講故事教案范文的相關資料，希望對你有幫助!
幼兒園講故事教案范文篇一
《金色的房子》
目標1：喜歡聽故事，理解其中的內容。目標2：樂意扮演文學作品中的角色，能夠將重復對白進行復述;目標3：喜歡模仿藝術作品中人物的語言、表情和動作。準備：《金色的房子》課件，小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾。
過程：
一、 導入
1、教師提問，并引導幼兒討論、分享交流見過的房子的樣子。
小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、樓房)。今天，老師就給大家一個故事，故事的名字叫《金色的房子》。
二、教師引導幼兒欣賞故事《金色的房子》。
提問：(1)故事的名字是什么?
(2)故事里有哪些小動物?
(3)金色的房子什么樣?
三、教師引導幼兒理解故事的主要內容及情節線索。
1、引導幼兒分段欣賞故事：(從開頭。。。。。。它們一起唱歌、跳舞)
提問：(1)故事里都有誰夸小姑娘的房子?誰能按順序說一說?
(2)它們是怎樣夸小姑娘房子的?
(3)小姑娘聽了小動物們的夸獎心情怎么樣?
2、引導幼兒欣賞故事第二段：(從快到中午了。。。。。。多神氣)
提問：(1)小動物想做什么?它們是怎么說的?
(2)小姑娘為什么不愿意讓他們進房子里玩?
(3)小姑娘不讓小動物進金色的房子玩，最后她開心嗎，為什么?
重點：引導幼兒用故事的原話回答問題。
小結：原來一個人在家是那么的沒勁，和朋友在一起才會快樂。
3、引導幼兒欣賞故事第三段：(從小姑娘悄悄。。。。。。到完)
提問：(1)小姑娘最后是怎么做的?為什么愿意小動物到她家玩?
(2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么樣?
三、教師請幼兒扮演自己喜歡的故事角色，并嘗試復述故事里的主要對話。
1、教師請幼兒自選自己喜歡的故事角色，戴上頭飾，分組表演小動物們與小姑
娘的對話。
重點：引導幼兒說出重復的對白。
總結：小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂。
幼兒園講故事教案范文篇二
《魔法奶奶的電話》
【活動設計】
”魔法奶奶的電話”是”春夏秋冬”主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積累有關四季的經驗。不同的季節有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節有著各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的認識，所以我設計了這個活動。
【活動目標】
1、運用已有的經驗，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。
2、發現生活中一些常見的循環現象。
【活動準備】
Flash、”魔法奶奶的電話”圖片、四季變化圖、”春”字。
【活動過程】
一、引出話題
T：你們打過電話嗎?打給誰?
T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?
T：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。
T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?
T：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。
T：那你們喜歡哪個季節?想打給誰?(追問：為什么喜歡這個季節?)T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?
T：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節?他是怎么說的?
T：說到春天，你還會想到什么?
T：春天里小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節。
T：湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?
T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎?為什么?
T：那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?
T：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節。
T：那誰喜歡冬天?(卓子)T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎?怎么又喜歡冬天了?
T：那魔法奶奶，她喜歡誰?
T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。
三、感受四季有趣的變化。
T：現在是什么季節?(春天)出示春字。
T：剛才我們都說春天是個美麗的季節，那我們一整年就過春天，行嗎?
T：那我們什么時候可以再過春天?出示四季變化圖T：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。
T：除了季節是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的?
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感謝您的閱讀！
幼兒園故事教案(19)
[幼兒園故事表演設計教案]幼兒園大班故事教案
要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內容，懂得當別人有困難的時候要想辦法幫助別人。以下是精心的幼兒園故事表演設計教案的相關資料，希望對你有幫助!
《小氣球》教案
【活動目標】
1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內容，懂得當別人有困難的時候要想辦法幫助別人。
2、學講故事中的對話和短句：“別著急，我來幫助你”。“……誰有困難我來幫。”
【活動準備】
1、貼絨插入角色：小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。
2、實物氣球數只。故事錄音磁帶1盒，錄音機1架。紙(一開大小)1張，筆若干支，顏料(紅、綠、藍、咖啡色)。
【活動過程】
一、聽故事錄音。
1、教師介紹故事名稱，提出聽故事要求：他細聽聽故事講了些會么?幫事里有誰?它們說了些什么話?
2、小朋友聽故事。
3、小朋友聽完故事后，老師問：故事叫名字?故事里有誰?
二、學講故事中的對話和短句。
老師運用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內容，并學講故事中的對話和短句。
故事第一段——小氣球幫助小鳥。
1、老師邊講邊畫：天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走，一只小氣球一邊唱一邊飛來了(出示實物小氣球)：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。”(請幼兒跟學一遍)。
2、老師繼續邊講邊畫：小氣球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀?(出示小鳥)原來草地上有只小鳥在哭。
小氣球連忙問……(請幼兒一起學講故事中的對話)，重點學說短句：“別著急，我來幫助你。”
小氣球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家(演示教具)。
3、老師扮演小氣球，全本幼兒扮演小鳥進行表演，練習對話。
4、老師問：這是一只怎樣的小氣球?(這是一只會幫助人的小氣球)。小氣球幫助了小鳥，高興得唱了起來，它是怎么唱的?(請幼兒一起拍手念)。
故事第二段——小氣球幫助小雞。
1、老師繼續邊講邊畫：小氣球又高興地往前飛，它飛過……突然發現一只小雞掉在河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請幼兒各自想辦法)。
2、小氣球飛來了，它怎么說?(讓個別幼兒說短句：“別著急，我來幫助你!)
3、小氣球想了什么辦法來幫助來小雞呢?(老師邊講邊演示，幼兒可以做動作)小氣球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小氣球用力往上飛，把小雞救到了岸上。
4、幼兒分兩組：一組扮演小氣球;一邊扮演小雞練習對話。
5、天空中又響起了小氣球的歌聲，它是怎么唱的?(幼兒一起念)
三、故事表演。
1、個別幼兒表演。
請3位能力較強的幼兒分別扮演小氣球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進行故事表演，起示范作用。
故事表演后，老師抱起扮小氣球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會幫助別人做許多好事，我真喜歡你。”
2、幼兒集體表演。
請三分之一的幼兒拿著小氣球故事中的小氣球;三分之一的幼兒扮小鳥;三分之一的幼兒扮演小雞;聽錄音，集體表演故事。
音樂起，飛來了許多小氣球(實物)，它們一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦……”
附故事：小氣球
天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走。喲，一只小氣球，它一邊唱一邊飛來了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。”
小氣球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀?小氣球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小氣球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭呀?”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小氣球說：“別著急，我來幫助你”。小氣球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“謝謝你，小氣球。”小氣球說：“不用謝。”小氣球幫助了小鳥，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。”
小氣球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命呀，救命呀……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了。小氣球連忙飛了過去：“別著急，我來幫助你”。小氣球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小氣球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。
天空中響起了小氣球的歌聲，它一邊一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。”
聰明的烏龜
活動名稱： 語言—— 聰明的烏龜 活動目標：1、復述故事并學習分角色表演故事，體驗表演故事的樂趣。 活動準備：頭飾等。活動過程：一、復述故事。1、我們學習了《聰明的烏龜》的故事，小朋友還記不記得故事里說了一件什么事情?
2、請小朋友跟著錄音機講講這個故事，比一比誰學錄音機里的聲音學得最像。
3、帶領幼兒練習對話，重點幫助幼兒把握表情和語氣：剛才老師看到、聽到許多小朋友講的很好，他們講----的話是這樣講的，講到-----的時候還做了這樣的動作，我們一起來學學吧。
4、幼兒完整復述故事：小朋友們學的真好，下面請小朋友們一起加上我們剛才學習的表情、語氣和動作來把這個故事完整地講述一遍。
二、分角色表演故事
1、將幼兒分成人數相等的兩組，分別扮演狐貍和烏龜，老師扮演青蛙，合作表演故事：一二三組小朋友扮演烏龜，四五六組幼兒扮演狐貍，老師扮演青蛙，我們一起來表演故事。
2、出示烏龜和狐貍的頭飾：剛才老師看見有的小朋友學狐貍學的很好，有的小朋友學烏龜學的很像，下面我們請他們戴上狐貍和烏龜的頭飾到前面來表演這個故事。
3、幼兒自由結伴分角色表演故事，剛才小朋友都認真地看了三位小朋友表演故事，你們也想來表演嗎?請找到自己的好朋友，三人一組一起表演這個故事，自己商量由誰扮演什么動物，老師看看哪一組小朋友表演得好就請他們到前面來表演。
三、延伸活動
課后請小朋友到區角制作烏龜和狐貍的頭飾和服飾繼續表演故事，回到家吧故事講給爸爸媽媽聽。效果分析：
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5.幼兒園大班故事教案三篇
內容僅供參考
幼兒園故事教案(20)
幼兒園小班故事教案：做風箏
小班語言活動做風箏教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，感受和體驗故事情節中友好合作的快樂；敢于大膽表達自己意愿。理解故事內容，學習一些新詞和短句。適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看幼兒園小班故事做風箏教案吧。
幼兒園小班故事教案：做風箏
一、活動目標：
1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂；敢于大膽表達自己意愿。
2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。
3、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。
二、活動準備：
課件、實物（竹竿、紙、線繩）
三、活動過程：
1、導入活動
出示竹竿、紙、線繩
今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰來說說？（個別幼兒簡單說說。）
小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到大家都問怎么玩，依次出示圖片1、2、3）
（2）理解故事學習新詞
圖一提問：
a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發揮想象
（1）到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。
（3）個別幼兒代表說說自己的想法。
誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段
（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以，卷紙可以線繩可以你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動物們怎樣做的？[學習新詞短句：劈竹篾剪紙拴線繩。]
c、風箏飛上天，大家心里怎樣？[學習短句：大家多快活！]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？
8、體驗友好合作的快樂
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
（2）教師小結：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團結合作玩游戲好嗎？
9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子
（2）玩拼圖
附：故事：
小猴有一節竹竿，當槍耍，當馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？
小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢？
大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問怎么玩，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說咱們一塊兒做風箏好不好？大家都說好。大家動手作風箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！
