等待花開的日子初中作文范文8篇

等待花開的日子初中作文范文8篇

等待花開的日子初中作文范文(1)

等待花開的日子

----一個“刺猬”男孩的教育故事

“老師，我兒子這學期調到你班上讀書，可不可以？”同校的王老師帶著商量的口氣對我說。

“啊？別這樣，就讓他在原班讀書更好些。”我委婉地拒絕。

王老師幾年前就離婚了，帶著兒子同父母住在一起。他兒子的“豐功偉績”我早有耳聞，要選到我班上？不行！不是給自己找事情做嗎？

開學第一天，我正埋頭認真地填寫學生的報名表。突然，一張百元大鈔如天外來客般跳到我的本子上。“報名！”我被這突如其來的鈔票和充滿火藥味的聲音嚇得抬起了頭。

“什么名字？”

“王星”

“什么名字？”

“王星”他聲嘶力竭地吼起來。

我細細地打量起這個孩子來，又黑又瘦的小臉，儼然就像一個“小非洲”，頭發有韓國影星的味道，眼里流露出的全是傲慢與不屑。我反應過來，他就是我們同事王老師的孩子，我強力按捺住心中的憤怒，為他報了名

今后該怎么辦？同事的兒子，打、罵不好吧！不接受吧，更不行！我找到他原來的班主任，他搖搖頭說：“哎，別提了，這個孩子聰明得很，可是習慣太差了，跟我唱反調，逃學，你的‘好日子’就要開始了。

我跟王星漸漸熟悉了，看著這個沒媽陪伴的孩子，心里升騰起一絲絲憐惜。課堂上能見到他舉手回答問題，思維活躍，反應靈敏，怎么就像一只小刺猬，遇到情況立即把刺立起來。孩子，對不起，即使拔掉你的刺再疼，老師也要動手了，那樣的痛只是暫時的。

一天下午，學生依次到我面前批改作業。我發現他的那段仿寫很有特點：愛是媽媽額角上的魚尾紋，愛是小時候媽媽為我唱的童謠。“寫得真好，很有創意，你真是個會思考的孩子。”也許孩子很少聽見別人的夸獎，臉上露出了久違的微笑。“你看，你的小臉配現在這發型有點不搭調，待會放學后我陪你去換個發型，怎么樣？”

他臉色突變，一言不發，拿著本子走了。這顆石子是不是投得太急了？

放學后，我站在教室門口目送每一個孩子回家。王星終于出來了。

我溫和地撫摸著他的頭：“走嘛！王星，我們一起理發去？你選個自己比較喜歡的怎么樣？”，不容商量，我走在前面，他慢吞吞跟在后面，走到二樓轉角處，我伸出手拉住他，催促他走快點。

“我不去，不剪，就是不剪！”他可能是聚集了身上所有的力量，仿佛從心里吼出來的。

我邊走邊開玩笑地說：“走吧，我陪你去，如果有人問你我是誰？你別說是你的老師，就說是你媽媽，怎么樣？不會給你丟面子的。”

“我不剪，關你什么事，你不就是我爸爸的托嘛！”他怒目圓睜。

“真不剪？”

“就是不剪！”

“真不剪？”

“不剪！”

“好，不剪就不剪，我好心當成驢肝肺，不剪就叫你爸爸接回去自己剪，我管不了你了。”我生氣地摸出手機撥通了王老師的電話。

王老師騎著摩托車以最快的速度趕來了。聽我說完事情的原委，他不由分說拉著王星就是一頓“拳打腳踢”。看到一個個耳光落在王星身上，發出清脆又刺耳的聲響，我的心糾在了一起。此時，王星瘦小的身子就成了他爸爸手中的生面團，拉過來，拽過去……打完后，丟下一句: 回來看我怎么收拾你！騎著摩托車走了。他像留在孩子臉上的耳光一樣，來得快，去得也快，可一路揚起的灰塵帶給別人的影響卻久久的……

看著孩子蜷縮一團，眼里充滿了恐懼與乞求，那時，我感到了無比的自責，我瘋狂地撲了上去，緊緊地抱著孩子。“對不起，是我太沖動了，對不起，是我害了你！”那時，我感到身子一陣陣顫抖，也許是被我的話語打動，他突然靠在我的肩上“哇”地哭了出來。

“想哭就哭出來吧，哭出來心里就好受了。不剪就算了，快回家吧。”我拍著他的背對他說。“我不敢回去，我肯定還要挨打。”

“那就到老師家里去。”

回家的路上，我一手牽著我的兒子，一手緊緊拽著他的手。回到家，我安排他陪弟弟玩，我鉆進廚房做飯去了。吃飯時，他很靦腆，我和兒子不斷給他夾菜，但他吃得很少。

“王星，好好吃吧，你爸爸那兒就交給我去處理，行嗎？給老師一次改錯的機會，好不好？”

“沒有，我沒有怪你。我爸爸脾氣不好。但對他的學生那么好，可是對我怎么是這個樣子呢？動不動就打我，有次被他打厲害了，我想到了自殺，真的不想活了。 ”

“傻孩子，活著不是很好嗎？”

“我爺爺開了個藥店，我曉得把幾種藥混合在一起吃，加大藥量就可以死人的。我就這么做了，還多吃了一些，然后我就躺在床等死，我想，我不在了，爸爸就不會打我了，爺爺也再不會罵我跟我媽一樣了，可第二天早上醒來，我不相信自己還活著。”說完，孩子又一次哭了。

此刻，我的心像刀絞一般，想想下午的情形，我感到一陣良心的譴責！我再一次緊緊的摟住了孩子。

讓我萬萬沒想到的是，王星突然望著我說：“老師，我現在不想死了，你能借我五元錢嗎？明天早上我要去剪頭！”

我真不知說什么好，默默地點了點頭。

第二天一早，我帶他去了理發店，剪了一個看起來很精神的發型，配上他小小的，黑黑的臉蛋，怪可愛的。之后，我多次和王老師進行了交流，等待著他對兒子態度的改變，更在等待花兒開滿枝頭的喜悅。

一年很快過去了，王星也我的期盼中跨入了中學的大門。第一次月考成績居全年級第一，高出第二名60分。最高興的要數王老師，說：“幸好聽了我的建議，選擇了這所中學。”今年教師節，收到了他的節日賀卡，上面寫著：在您的精心呵護下，我拋開陰霾，順利地度過了小學的六年級，老師的懷抱好溫暖，有媽媽的溫度；老師炒的菜真好吃，有媽媽的味道。

評析

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護學生幼小的心靈”， 像“王星”這類問題學生更是一顆易碎的露珠。

隨著社會的發展，父母的離婚率越來越多高，孩子就成了婚姻失敗的犧牲品，甚至有時候把孩子當成是阻礙幸福的絆腳石，孩子是無辜的。有的教師，整天把全部的心血花在自己的學生身上，對待自己的孩子簡單粗暴。在這樣家庭里成長的孩子，他太孤單了！他們的性格或多或少有一些缺陷，不過，他們比一般的孩子更渴望得到愛，學校表現出的叛逆，也許只是想引起大家的注意，也許是對自己的偽裝。但是我們只要摘掉有色眼鏡去看他們，他們同樣是如此的可愛，甚至比一般的孩子做得好，更加懂事，作為班主任，我們應該走進他們的內心，用一顆熾熱的心去關愛他們，在他們希望的田野上播撒寬容，自信的種子，期待花兒開滿枝頭的幸福日子。

等待花開的日子初中作文范文(2)

　　剛踏入技校的大門，生疏的環境，不禁讓我想起了中小學五年級的美妙時光，更讓我想起了一位語文教師，她是一位和顏悅色、知識淵博的教師，她給予我太多關心，讓我感受到大集體的溫暖。她是一位優秀的教師。她，就是吳教師。
　　在班級里，我的成績平平，很少會有教師注意到我。我就像路邊的小石頭，灰頭土腦，毫不起眼。可自從吳教師來了，我似乎便成了路邊的小花，開始散發自己那一抹幽香。
　　一次語文課，吳教師提了一個難習題，許多同學都默不出聲，為這難習題苦惱。我心里靈光一閃，有了答案，可是我沒有勇氣舉手。我只是偷偷地望著吳教師那仿佛會說話的眼睛，希望她能聞到我的芬芳……
　　時間一分一秒地過去。吳教師突然叫到我的名字。我緩緩站起，精彩地答復了這道習題。吳教師給了我滿意的淺笑，并在全班同學面前大力表彰了我。那一刻，我感覺自己仿佛從路邊的野花一霎時綻放成了一朵絢麗的牡丹。
　　從此之后，我漸漸有了勇氣，我想，我不再是路邊的小石頭了……
　　就這樣，我度過了一年半的快樂時光。這一年半中，我不斷地吸取知識的養分，一日日地茁壯成長。
　　六年級的下學期到了，我知道以后再也見不到吳教師了，心里似乎打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸一股腦全冒了出來。可是我能做什么？我只能靜靜地看著她，莫名地淚光點點……
　　吳教師看著我們，臉上也顯示出不舍，過了許久，她說：“同學們，天下沒有不散的筵席，雖然我們可能見不到面了，但是你們還是要讀書的，你們以后一定要努力學習，獲得好成績。”說完這番話，吳教師又靜靜地看著我們，仿佛要把我們每個同學的模樣都深深印在她的腦海中……
　　當吳教師那溫暖的眼神掃過我時，我暗暗下了決心：吳教師，我不會辜負您的！路邊的小花終有一天會綻放出絢麗的光輝……
　　如今，我已成為一名技校生，聽說吳教師搬家了，從此見不到吳教師了，這綿綿的師生情，怎能那么容易就放下呢？這悠悠的情懷，怎能那么容易就割斷呢？在我心中永遠不會忘記她，因為她讓我懂得很多知識，明白了人生的道理，對此，我始終沒有忘記對吳教師許下的承諾。校園里，陽光絢爛，一叢不知名的野花正在對著陽光淺笑。我也笑了。

等待花開的日子初中作文范文(3)

等待花開的日子作文600

【篇一：等待花開的日子】

等待花開的日子

夏，在不知不覺間來到，但我的心仿佛還停留在那個等待花開的日子。 春的細風，遲遲吹不開我紛亂的思緒，搖曳的枝頭依舊戀著冬未盡的清寒。厚裝緊裹的背后，不只是匆忙的背影，還有一顆緘默的心。一個背影，一顆杏樹。便在我漸漸模糊的眸光中飽滿。

花謝花又開，不知她和它還好嗎？

記得小時，我喜歡去姥姥家，一到寒暑假我就飛奔到那。

姥姥家有一個園子，種滿了蔬菜。所以和姥姥親熱過后，就會拉著姥姥的手去園子里。園子里的蔬菜整整齊齊，分得很平均，紅的，綠的，黃的樣樣俱全。姥姥一打開園子門，我就像一只撒換的馬，直往里沖。看見黃瓜就摘下來，管他大的，小的。正吃著吃著，又看見柿子，結果三下五除二地把黃瓜吃完，又去摘柿子，吃一個揣一個，最后褲兜揣滿了，就用衣服襟兜著。很怕不夠自己吃似的。只聽的有人說：“唉呀，這孩子吃得跟小花貓似的。”的確，不管紅柿子籽都沾滿了我的臉。我停止了“埋頭苦吃”，向上一看，是姥爺。就不管不顧的跑了出去，卻被柿子秧絆倒，結果辛苦摘得柿子都“咕嚕咕嚕”跑了出來。姥姥和姥爺都哈哈大笑，我故意很生氣地撅撅嘴，把自己擺在園子里，說什么也不起來。最后還是姥姥哄著我，把我抱起來，撿起地上落下的柿子，而我卻趴在姥姥的肩上睡著了。

起來時，我向外一望，看見了一顆杏樹：不粗不細的樹干撐起綠色的枝條，上年掛滿了金色的“小葫蘆”，已結了果，就要姥姥摘給我吃。姥姥笑著說我是“小饞貓”并去外面摘了回來，我一邊吃杏子，一邊玩弄著杏子核。姥姥說：“等花開的時候更好看呢！你應該知道只有花開才會結果；只有付出，才有回報。不該只享受他的果實，而忘了它們的努力。”我點了點頭，并央求姥姥陪著我看花開。姥姥又笑了笑：“傻孩子，怎么能呢？只有春天才回開花。”姥姥抱起我，一起看這顆杏樹。

姥姥后來陪小弟讀書，只有寒暑假能回來一次。

這顆杏樹在我等待中開花，等待中結果。而如今姥姥卻沒陪我，一起看這顆杏樹。

等待花開的日子，同時我也等待這姥姥濃濃的親情。

【篇二：等待花開的日子】

【案例現象】

等待花開的日子——德育案例

小芳（化名）是班里一個很普通的女生，在我剛剛做這個班的班主任的時候，她在我們班是一個很不起眼的角色。她平時表現很一般，1i時還要違反常規紀律，有時我把她叫到辦公室來談話時，她從小正眼看老師，對老師有一種敵對心理，仿佛都欠她一樣。在班里瘋瘋癲癲的，同學對她的印象也很一般。任課老師也反映，她上課小專心，提問問題的時候，她看老師的眼神好像有仇似地。這些表現在班級中影響很1i好。

最初我開始經常找機會和她談話，問問她的基本情況，可是往往都是我說的多，她基本一聲不吭，見面離開也不和我打招呼，而且我越是找她，她的敵對情緒越明顯。我發現采用這種直接的方式已經沒有任何效果反而弄巧成拙了。于是我開始找和她比較親近的學生了解情況，她在班里人緣…般，與她走的近的也就一兩個女生。同學告訴我，每次我找她談話過后她回到教室都會恨恨地說：“真倒霉，今天又被老師拉到辦公室批了一頓！別人肯定要笑話我了！”聽到這些后我感到很吃驚也很心痛，原來我之前這些行為居然會讓錯以為我要批評她。

這之后，我盡量避免讓全班同學看見我和她單獨交流，或者有時叫上其他人和她一起交談，在她面前與人交談時，我盡量少說教，多聽同學的想法，并且適當的采用一些同學的建議。另外如果我想了解她的境況，我會通過她的好友來表達我對她的關心。在同學面前，也盡量避免表現出對她的小同，讓她減少戒備心理。

這種狀況維持了近兩個學期，直到有一天，她突然主動到我辦公室來問我一個計算機問題。當時我覺得很意外但又好像感覺在意料之中，我面上保持平靜，耐心的和她講解，結束后她輕輕的說了一聲謝謝。于是我馬上抓住這個機會和她說：“小芳，其實老師也可以成為你的朋友，和你談談心，如果你以后有什么需要幫忙的可以來找老師。”她點了點，欣然答應。

堅持了近一年終于有點成效，這讓我很高興。漸漸的，她會在日記中寫一些自己的事情。

比如她很看不慣自己的父母，太虛偽，身邊的同學也是，在老師面前一套背后有一套等等。

我會在她的日記本上婉轉的寫一些看法，交流一下社會上的不良現象。有一次，她在日記本上寫了一件事，讓我知道了她為什么會有這么嚴重的敵對心理。在上小學的時候，她的成績很好，還拿過三好生的獎勵，別人都夸她聰明。可是又一次，老師

的一支鋼筆沒有了，同學在她的桌了上發現了，就都說是她偷的。她當時覺得冤枉，但心氣又高，沒有做任何解釋，默認了。之后同學遠離她，老師也用異樣的眼光看她。這就造成了她今天這種心理。她也寫道：從來沒有哪個老師像我這樣能正常的和她交流聽她說話，現在，她感覺其他任課老師也很不錯，很喜歡上他們的課。

在那一年中，除了她的心態改變之外，她的學習成績也直線上升，她的聰明正常發揮出來了。在2008年她參加了無錫技能比賽拿到了三等獎，當她父親來校領獎時，看到她激動驕傲的神情，我的眼眶濕潤了。我想，終于等到花開的日子了。

可是，就在我對她放下心的時候，發生一件意想不到的事。我們隔壁班的教室里被賊偷了，整個教室都被翻過，并且第二天就有人傳言是我們班的小芳偷的，說她以前在初中小學就偷過東兩。于是我趕緊找她談話，她在我面前表現得很平靜，說是反正也習慣了，初中時人家就這樣說，我們學校也有我以前的同學。我沒有問她任何關于她怎么證明自己的問題，只說了一句：“老師相信你，我和我們班同學肯定會幫你的。”聽了這句話，她控制不住哭了。

是啊，在她堅強的外表下，她也是一個脆弱的孩子啊。我為她這幾年所受的委屈感到很心痛。

在學校和老師的排查下，終于問題水落石出，與她是毫無關系的。經過這個事，她的態度又有了很大的轉變，經常幫助同學，和老師能熱情的打招呼，積極參加班級活動，學習成績名列前茅，再一次被評上了校三好生。在她臉上，我看到了花開一樣的笑容！

【案例分析】

這一案例除了該生對老師、學校有敵視心理外，但還有下面的特征表現得比較突山，如：渴望得到家長、老師、同學的重視，在內心深處，不承認自己應該受到不公正的對待，相反，卻因一種逆反的心理而產生了“受迫害”的不，覺得其他人所作的事都不對，都不入眼。對老師學校有一種直覺的不接受，總覺得老師叫到她肯定是要米批評她，數落她的不好心理學告訴我們，人都是渴望贊揚的，都希望得到別人的賞識，學生更是如此。學生在受表揚時，腦神經活動就快，也更加靈敏，做事的效率就高。因此，對于學生來說，表揚和鼓勵無異于小樹苗成長過程中的陽光和雨露。處理同樣的一件事，一個恰當的方法會讓學生充滿自信，走向成功，而一個過激的方式只能讓學生喪失信心，走向消沉。對待一個一直受到忽略和批評的學生，老師應該調整心態，轉換角度，講究方法。

了解了她的情況后，我逐步有計劃有口的地經常找她談話，對她進行輔導。

1、與家長溝通在學生的心里，是很討厭老師家訪的，因為他認為老師家訪或是打電話給家長肯定是去“告狀”了。因此，在家訪或電訪家長的時候也要注意方式方法。

其實，當學生聽到老師在爸爸媽媽的面前表揚自己時，他們的心中洋溢著的快樂是無法用語言來表達的。我相信，這也正是學生最渴望的。我們的教育必須使學生擁有希望。因此，一開始，只要這位女同學有點進步，我都會以各種的形式通知其家長，也不對她隱瞞此舉。

但如果她有不好的表現，只要不是很嚴重，我都是直接找她當面談話，先不告訴家長，即使有，也是通過與家長聯系，端正其父母的教育觀，懇請家長與學校教育配合。

2、談心這是我采用的基本方法。我除了定期找他談心外，還有意無意地相機談上幾句。就像普通朋友談話一樣，語氣中不含教育教訓的成分，多聽聽她的想法，為他重新建立自信、自尊。隨著談心次數的增多．師生感情加深，我再以“建議”的形式告訴他“如果你這樣做會更好”

等等。漸漸地，她能很正常的和我交流，不再以敵對斜眼的方式面對我了。

3、發揮特長，揚長避短她是一個很喜歡手工操作的女生，有時班里需要做一些手抄報，畫一些畫等工作，我就讓她完成。慢慢的，她就覺得自己是班里一位有用的同學。

【成果】

轉眼當了她的班主任已經三年，在這三年里，我每天都能看到她的進步，無論是行為常規還是學習方面，她都有了很明顯的進步。

她曾經在周記中寫到：“現在，我覺得上學是件很開心的事。我覺得每位老師都很可愛，也喜歡聽他們上課……”。是的，從以前的敵對到喜歡，她從內心深處的轉變給了她很大的收獲。本學期的期中考試她一躍而上考了全班第一名，看著她的笑容，我也很為她驕傲。

【案例反思】

其實，在我們學校，我們的學生都是經歷過九年義務教育，中考失利，或是被義務教育淘汰的學生，他們從心里厭惡上學，其實足他們一直在批評聲中過米，對自己也無信心，更覺得自己是不受老師歡迎的學生。而作為一名班主任教師，我們要用我們的愛心去擁抱一切孩子，去理解、信任他們，去增強、培養他們的自信心、自尊心，用全身心去拔動每一根琴弦，讓它們彈奏出動人的曲調。

【篇三：等待花開的日子 成功案例 陶嵐】

等待花開的日子

—班主任成功案例時光退回到兩年前，原本要繼續教原班學生的我，突然接到通知要我重新帶一年級。我的內心既痛苦又壓抑，并不是因為擔心教一年級太苦太累，而是因為我即將要和朝夕相處兩年的學生分別，對孩子們難以割舍的情感，折磨著我的神經，有一段時間我甚至害怕看到曾經教過的學生。因為，一看到她們我總會想起原來我們快樂相處的日子，懷著一種復雜的心情，我接了新一屆的一年級二班。

開學第一天，當我重新整理心情，手拿班牌在校門口迎接本班新生時，一張張可愛的笑臉在人群中晃動著印入我的眼簾，孩子們猶如陽光般的笑容立刻溫暖了我的心。也就是一瞬間，我便開始重新全身心的投入到了一年級的教育教學工作中，期盼著孩子們能夠在入學后的第一個學年取得各方面進步。

可是，令我萬萬沒有想到的是，一開學一個名叫小煜的孩子，以他不同于一般孩子的行為，引起了我的注意。別看小煜才七歲，大家都說他“ 脾氣大 太愛動”，他動不動就愛發脾氣。只要稍有不順心的事，他就很難控制自己的情緒，總要拿哪個人或哪件東西來出出氣。考試成績不理想，他生老師的氣，說老師出題太怪太難太偏，弄得她做不出來；而且，他發脾氣還有個特點，那就是怪別人不好，怪東西不中用，因而總要罵人、摔東西，把他們當成“出氣筒”。此外，他還有他上課沒辦法集中精力。有時老師正在講課，他竟然大搖大擺的走出教師門去操場玩去了。不僅如此，上課時他真正聽講的時間不超

過五分鐘，其余時間都在找別人講話，做小動作。課間時，他有時很想接近一些小朋友，剛開始還能夠友好禮貌的相處，過一會當他覺得自己“吃虧”了時，他立刻動用武力以及臟話解決問題。

一次次的耐心教育，一次次放學后的交流談心，我原先對其他孩子奏效的“招數”在他面前絲毫沒有效果，他的種種表現越來越惡劣，這令我大為惱火。終于有一次在我上課的時候，他拿出剪刀開始剪橡皮，提醒多遍后，我忍無可忍，命令他交出剪刀，他不交，我一奪！他的那把塑料剪刀立刻掉在地上，摔成了兩半。當時已經火冒三丈的我，完全沒有理會他大哭大叫，只是一心想要給他一個教訓而已，而那把無意中摔成兩半的剪刀，則成了事后小煜家長與我之間發生矛盾的導火索……

當天中午，小煜的媽媽給我打來電話，她說：“今天上午，你摔壞了小煜的剪刀，為什么？”一聽此話，我心里咯噔一下。如今家長就是上帝，為了不得罪他們，平時教學時，我謹慎的注意自己的言行。上午發生的事情的確是偶然，我沒有想到在沒收他剪刀的時候，剪刀竟然會掉在地上啊！正待我想要解釋時，家長立刻又說：“你知道不知道，現在報紙上對老師的錯誤行為曝光率很高的，你這樣做我完全可以向你上頭的教育機構告你，實話告訴你，現在我們全家都在討論這件事情，這對孩子的心理與精神上都是很大的傷害……”聽著家長一步步的質問，性格直率的我，立刻回了一句：“今天的事情，我不想解釋那么多，你愿意告我，就告吧！”說完，我立刻掛斷了電話。頃刻間，難以忍受內心委屈的我，眼淚立刻留了下來，平日里我對待

小煜的點點滴滴立刻浮現在頭腦中……多少次他不寫作業，我一點點的鼓勵，想著法的哄他；多少次他與小朋友爭執，我一次次教他和小朋友相處的辦法；多少次我將道理化為小故事，一遍遍地講給他聽……這些日子，我幾乎將全部的精力全部轉移到了這個孩子身上，因為我深知，如果入學第一年形成不了良好的品行習慣的話，以后孩子的小學生活一定不會順利，所有我竭盡全力的付出。然而，這所有的付出，在聽完家長的一番質問后，全部變成了巨大的委屈與壓力。當老師難，當班主任更難，當優秀班主任更是難上加難啊！

此后的一段時間內，我開始反思我與家長之間的溝通方法問題，以及我對小煜的教育問題，心情一直很復雜，家長和我談話的時候我的態度較為直接了，作為教師的我總是很難承認自己的錯誤，因為是我是一名教師，總是認為自己所做的一切都是對的。對于小煜的問題，我的頭腦真是不夠冷靜。但是，更令我心痛的是，我認為孩子的心靈從家長和老師的對話中受到了傷害，這種傷害是無法彌補的，是我最不想看到的。 如果真的像一些人所說“冷淡孩子”“漠視孩子”，這樣能起到“制約家長”的作用。我真的于心不忍，因為我明白家長都是“護犢心切”，更明白孩子對于一個家庭意味著什么，如果我這樣做其實真正的玷污了我作為教師的職業道德，我在心中大聲呼喊，讓一切都從零開始吧，我要鼓起勇氣再次面對一切，揚起笑臉面對這個孩子。我應該時刻警記我是一名教師，更是一位班主任，就應該明白自己的言行對于學生的影響，即使孩子再怎么令人惱怒，我一定要控制自己，冷靜自己，麻痹自己。現在的社會什么家長都有，小玉的家

長從本質來講并不惹人厭惡，但是從某些方面和某些角度來講，整個家族都太過寵愛這個孩子了。一些不良習慣，小煜是真正到了一年級才開始意識到的，小煜的整個家族也才開始真正面對如何教育孩子走上正軌的這一問題！小煜聰明，但是懶惰；小煜可愛，但是驕縱。小煜純真，但是撒謊；小煜活潑，但是違紀；小煜機靈，但是不思。小煜單純，但是無愛。 看著小煜那雙特別靈氣的眼睛，我說不出的無奈，想想家長對我說話的質問態度，我說不出的氣惱，但是畢竟自己的確有所不對，我應該從新審視自己，從新考慮如何真正面對孩子，本著一切為了孩子的原則，我更應該加強自身的修養，擯棄自己的缺點，讓一切從零開始吧！

是啊！讓一切從零開始，我開始重新用比原先更多的耐心教導孩子，我內心一直抱著一種想法：“這個孩子所犯的錯誤，其實都是對我作為一名班主任的磨煉”。我開始堅持寫教育日記，記錄下小煜每天的行為表現，針對他的行為，我查找了《兒童心理學》《小學生心理案例輔導》等諸多書籍。教育這個孩子的過程，讓我在與低年級學生的教育引導中，走的更深入更專業了。后來，我在網上自己的教學博客上，針對小煜這類學生的行為表現，寫了十幾篇教學感悟。家長會時，我動員各位家長在我的教學博客上給我留言提出寶貴的意見，越是頂著壓力，我的倔勁就越大，我要讓這從零開始的一切，要讓這一切變為一個又一個的驚喜與成績。漸漸的一個學期過去了，漸漸的一年過去了，小煜的性情和學習成績節節高升。他懂得了老師對他的愛是一種既有約束力又有寬容的愛；他懂得了自己小小的世界中不僅

僅要有自己更要有別人的存在；他更懂得了其實原諒別人就是快樂自己。當我走在校園的任何角落，只要小煜看見我，總會老遠就跑過來，朝我甜甜一笑，大聲地喊道：“陶老師好！”。當我在辦公室中埋首伏案時，他隔著玻璃窗，在窗邊偷偷地看我。當我偶然靠近他時，他會出其不意的給我一個響亮的親吻。這一切一切的改變，其實都在表示我已經走進了這個孩子的心中，雖然他經常反復犯錯，但是我的心態已經調整的很好了，我經常告誡自己，是孩子難免會犯錯誤。教育就是在期待中等待一個又一個驚喜的。而此刻，我在靜靜等待花朵綻放的那一天。

不久之后，我在自己的教學博客上看到了這么一段留言。

看到這段話，我的眼淚又一次掉了下來，這次的淚水飽含著幸福與滿足。短短一段話，言語中流露出的家長對我班主任工作的肯定，就是我班主任工作中價值的最大體現，此時此刻，我覺得無比幸福。所有承受的壓力與委屈瞬時煙消云散。此刻我感到，等待花朵綻放的日子里，雖然壓力與無奈會時刻徘徊在我的左右，但是等待的日子中，總會有一份期盼一份責任一份快樂填滿我的內心，支持我在以后的班主任工作中繼續走下去，我相信終有一天，我將走進百花盛開的春天……

等待花開的日子初中作文范文(4)

依然等待花開

本文是關于初中作文的依然等待花開，感謝您的閱讀！

　　或許等待，一切都會好的……
　　——題記
　　part A 依然
　　“依然！”一雙粗糙的手撫摸著我的臉頰，我把那不討人喜歡的手撥弄下來，依舊對著祖母留下的湖凌草發愣。
　　“怎么了？心情不好嗎？”他弄亂我的頭發。
　　“哪有！”我轉過身來“我們永遠是沒有情感的，哪里有心情？”我無奈的苦笑。
　　“他”與我們不一樣，我們的家族是幻界最有名望的家族——湖凌族。而他只是凡間的一個小小生靈，起碼對我們來說。盡管我有222歲，但是相比于只有33歲的他，我卻要年輕。我們的關系很復雜，實在難說清楚。我的爸爸是湖凌族的第55代傳人，他卻和一個巫女——也就是我的媽媽結了婚。媽媽吸盡了爸爸的元氣，導致他重病身亡。于是媽媽認識了他，我清楚媽媽是無奈的，她不想悲劇再次發生，便央求我保護他。我便被護送到天宮，受媽媽的委托，也把他偷偷帶來。呵呵，這在凡間叫做“二把刀”。他不喜歡我這么叫他。他說，“我叫做軒俊。是你的后爸。”所謂的軒俊瞅瞅我，“知道嗎？我可是你爸爸！”
　　他是被偷偷的帶來。我知道湖凌族的長老知道一定不同意，雖說我是湖凌族的第56代傳人。而他又不能回到媽媽身邊，不止媽媽會害他死于非命，長老也在追尋媽媽的影蹤，將其法辦，我的心很亂，真的很亂，我不知道我要怨恨媽媽，還是軒俊，還是長老……
　　軒俊隨我住在湖凌宮，我們盡管歲數相差很大，但是絲毫沒有影響我們的共同語言，閑空時我們會坐在云上聊天：聊天宮，聊人間，還有奶奶的湖凌草……
　　我知道奶奶的湖凌草，爸爸說過只要在開花的剎那許愿，一定會實現，軒俊并沒有表現出多大的興趣，他來天宮的日子里，聽說了太多的奇聞秩事，所以他的好奇心已經所剩無幾了，但我依舊迷戀那亭亭玉立的湖凌草。盡管它從來沒開過花。
　　“發什么愣？”軒俊仰睡在云中。
　　“哦！沒有。我想奶奶的湖凌草，為什么他不開花？什么時候開花？如果開花了，我許什么愿望？”我搖著頭，茫然的說。
　　“為什么？世間哪來那么多為什么？”他依舊懶洋洋，依舊用手騷亂我的頭發。
　　我忽的就有一種錯覺，嘴唇蠕動著：“爸爸！”
　　“什么？你叫我什么？”他似乎很興奮，一直懶洋洋的他爬了起來。我沒有再理他。尷尬的乘云而下。
　　Part B 等待
　　230歲就要考試了，測驗我能不能成為真正的幻師。盡管我的法術課一直名列前茅，可是他們從來不允許我擁有自己的空間。就連軒俊，也是如此……
　　那天的下午，陽光曬的刺眼，不少人告訴過我，太陽是湖凌族傳人心情和命運的寫照，在我還沒成為幻師之前，我只有輕微的性情感覺，根本沒有理由引起這么強烈的日光，那么就是命運……
　　我，傳人，長老，軒俊……
　　天哪！軒俊！
　　我發瘋似的向湖凌宮跑去，沒錯！我的預言沒錯！軒俊被長老的士兵用蠶繩困著，拼命的掙扎！
　　那蠶繩勒進他的肉里，沒有絲毫法力防護的他被鮮血染紅。
　　“不！”我的尖叫響徹云霄。
　　長老并沒有把我看到眼里，輕蔑的瞥了一眼，揮手示意士兵放開了軒俊 。
　　“你們在干什么！”我已經像一頭憤怒的獅子！
　　“我可以服從您的命令，但是你要記住天宮是不允許凡人進來的，我還沒有追究你的責任……”
　　“不管怎么說，他是我帶來得人，誰敢動他？”我不顧一切的奔向軒俊。
　　“不，是我自己要來的。”軒俊卻扶著傷口，蹣跚的站了起來。
　　“你一個凡人有什么資格在這里說話？”長老掐指一算，似乎想知道將來，再定奪，可是突然眉頭緊促，不安起來！“劫數已定，依然，如果你依舊固執不知悔改，后果自負！”長老一甩袖子，揚長而去。留下呆若木雞的我和軒俊。
　　我扶著軒俊進了屋子，他的傷口不斷的流血，我緊張的不知所措。“對不起，對不起……”我沒有眼淚，只是在陰著臉。
　　他沒有絲毫的恐懼，反而笑著安慰我，“依然，你知道嗎？我真的想當你爸爸。”他又把我的頭發騷亂，嘴唇慘白。
　　“爸爸！”我看見他的眼里閃動著水珠，不，那是眼淚……
　　事情沒有我想的那么糟，我得隨從請來了幻師，幫他醫好了傷口說并無大礙，休息幾天就好了！而我的表現似乎很懦弱，“爸爸”真是個美好的詞語，我的心真的是動了一下，就那么小小的一下。
　　長老不會放過我們的，他絕對不會容忍一個凡人在我的身邊影響我，我想他并不是為了我，而是整個湖凌族。
　　在我230歲的測試中，我取得了優異的成績。長老會打算給我辦一個慶祝宴會，。這次慶祝晚會的主題是比武大賽，當然我并沒有打算參加。我依舊和軒俊在云上聊天，可是一天聊天的內容讓我感到震驚。
　　軒俊說他今天簽了一個什么ㄊㄎㄋ，不懂天語的他竟不知道ㄊㄎㄋ的意思是“生死狀”，我摔倒在云上。一個早已設計好的陰謀大網慢慢向我們走來。
　　我明白這次比武大賽的參戰者都是幻師中的的高手，軒俊必死無疑。除非他退出，但是湖凌族的人討厭不守信用的人，這樣他們會把他驅逐處境的。真實好方法！兩全其美的好方法！
　　軒俊的情況讓我很擔心，不會絲毫法術的人會怎么樣，我不想，也不敢想。我要找到軒俊，告訴他真相，一定！為了你的生命。
　　“你怎么了？”
　　我竟忘了我還在云上，“沒有，我……我想…”
　　“怎么了？吞吞吐吐的！”他沒有絲毫的緊張。我想我把這一切告訴他，他也會這么灑脫吧！
　　我預言的總是很準，軒俊很自然的告訴我，他要和我與長老會決一勝負，我明白他的意思。
　　只為那兩個字……
　　part C花開
　　比武場地在湖凌草前舉行，人們把他看作圣草。這一天很熱鬧，大家都來見識各位選手，眾多人里，我與軒俊顯得若無其事，盡管我知道，幾天的訓練并沒有使他的法力倍增，一切都是徒勞的。軒俊在眾目睽睽中登上比武臺，我對著她微笑，微笑。在他回頭的瞬間，我的眼淚噴涌而出，是啊！眼淚！
　　軒俊站在臺上，如英勇武士一般，對方開始使用幻術，而他在虛若的抵抗，直到無法反擊。五彩的光波打擊他的胸，他不倒；打擊他的腹，他不倒；……我得發瘋的哭叫，想沖上臺去，徒勞的，臺口被長老的幻術密封。知道他被打出場外……
　　“不要，我不要你死，……”我撲在他的胸膛“爸爸，都怪我，都怪我……”
　　人群的歡呼聲掩蓋了一切，我要去報仇，去找長老。
　　“不，兒子，不要屈辱，爸爸死的很英雄……”
　　軒俊的血液淹蓋了他的身體……鮮紅的一片。我擦干了眼淚，轉頭便走，盡管我不知道我要去干什么……軒俊的血液染紅了地，染紅了種著湖凌草的那片草地。似乎有什么東西慢慢的伸展著妖嬈……
　　花開了……

等待花開的日子初中作文范文(5)

等待花開的日子

　　花開無聲，阿落無聲。我的人生，亦是無聲？

　　——題記

　　望著眼前這朵怒放的山茶花，嘴角微微上揚，陷入了回憶中。

　　那是一個霧蒙蒙的陰天。我雙手托著腮幫子，呆呆地看著桌上的卷子，這次的考試成績很不理想，一下子從第一降到了十幾名，這對于好勝心強的我無疑是一種打擊。我望著窗外，天空不作美，下起了雷陣雨，黑壓壓的天空好像在哭泣。我不禁在心里咒罵，真是的，連老天都跟我作對！怎么辦啊！這次考得這么差，還怎么去實現我的理想啊？我就像個迷了路的孩子，找不到前進的方向。

　　我撐著傘，走在回家的路上。雨還是繼續下著，雨滴落在路兩旁的樹葉上，發出“噼啪——噼啪”的響聲，我垂著頭，加快了回家的腳步。

　　回到家后，不知道為什么，我并沒有進自己的臥室，而是來到了陽臺。我將雙手扶在欄桿上，眺望著遠方，霧氣彌漫的天空，就好像我迷茫的未來，腳步正想往回移，卻突然停住了。一朵含苞欲放的山茶花吸引住了我的眼球，我蹲下身子，手指輕輕碰了下它的花瓣，很細膩，很柔軟，它的花瓣層層疊疊，花瓣里綴滿了許多金黃色的小顆粒，這就是孕育新生命的種子。看到這鮮活的生命，嘴角向上化了一條弧線，不禁向它問道：“你什么時候才會開花呢？”可現在的它正處在逆境——被雨水肆意地沖刷著，我想幫它，將它的枝拉進來些，不必被雨淋，可當我正欣喜時，手輕輕一放，它又彈了回去，將自己完完全全地暴露于雨的肆意中，任由那雨水沖刷著它嬌嫩的身軀。我不禁詫異，難道這就是它的命？它始終都要經歷。

等待花開的日子初中作文范文(6)

等待花開作文范文

等待花開

高三14班

再猛烈的風雨，也會有撥云見日的一天；再干涸的土地也會有綠意浮動的那一刻。朋友，不要再因跌倒而悲傷，不要再因失敗而沮喪。等待吧，相信花會開的。

黎明前的黑暗是最恐怖的，而過了黎明就是陽光燦爛的日子。等待的日子是痛苦的，黑暗的。在這期間，我們會不斷地碰壁，有時甚至會把自己弄得遍體鱗傷。這時，有些人害怕了，退縮了，主動放棄了自己的理想。只有那些堅持等待的人，走過了黎明，迎來了陽光燦爛的日子。 學會等待吧，這是成功的前提。

周星馳，現在是公認的“喜劇之王”，而這一稱謂的獲得，卻經歷了漫長的等待。剛出道時，他僅是一個群眾演員。可是表演時，他卻一絲都不懈怠。表演結束后，人家是領完工錢就走，而他，卻總要在一旁琢磨是否有可以改進的地方。有人笑他傻，他只有一笑置之。他知道，只要他堅持等待，他就不可能一輩子都是群眾演員，只要他堅持等待，他的成名成才的夢想就會實現的。而結果正是如此。

妄想不經過等待就取得成功是不現實的。“拔苗助長”不就向我們講述了這樣一個道理嗎？莊稼的成長是需要一個等待的過程的，人為的讓莊稼“增高”，其結果只能是導致禾苗死亡。

成功需要等待，但不是錯誤地消極地等待。錯誤地等待，不僅不會引領我們走向成功，還會令我們離成功越來越遠。我們等待時，要明確等待的目的，不要像《等待戈多》中的主人翁那樣，苦苦地等待，卻沒有任何結果。我們更不要重蹈“守株待兔”的悲劇，畢竟兔撞樹而死的事情僅僅是一次偶然。在等待的日子里，我們應像那含苞待放的花兒一樣，充分的吸收養料和陽光，為自己儲蓄足夠的能量。如此，才能像艾金森和周星馳一樣，等來成功的春天。

等待正如苦口的良藥，沒有人喜歡他的苦澀，但卻只有它能夠治療我們的病痛，幫助我們走向成功。既然這樣，就不要抱怨，不要沮喪，勇敢地享受等待吧，它會讓花飄紅，草染綠。

記得誰說過這樣一句話：像樹葉一樣用一生綠著，最后成就一個金黃色的夢。就讓我們在等待中，實現自己金黃色的夢想吧。

評論：有人說，機會只偏愛那些有準備的頭腦。在等待的日子里，我們不能無所作為，我們應為迎接成功做好準備。本文中心突出，語言優美，是一篇較成功的習作。古人說：“世上無難事，只怕有心人。”只要平日多多練習，相信你的作文會有不斷的進步和提高。

等待花開

每個孩子都有屬于自己的開花季節。

——題記

不知從什么時候開始，學習狀態一直不好。從初一到初四，也只有初四那一年的成績輝煌過，我曾記得，那一年，客廳的那盆花開的特別好看。

那盆花被爸爸買來的時候還只是一株小苗，爸爸寶貝的很，悉心照料，開過幾次花，但都不成氣候，只有那一年，花開的又大又滿。那時我得知成績后，高興地去找爸爸，爸爸正欣喜地站在花盆旁，欣賞著滿盆的花，那次，我得到了大大的獎勵。

但我的成績卻沒有再像之前那么好過，只能勉強到達班級前五的邊緣，而那盆花在怒放過之后也一蹶不振起來，我一度要把那盤花扔掉，因為它毫無生氣的樣子儼然成了客廳的敗筆，爸爸卻說:“再等等吧，你忘了它也曾開過美麗的花嗎？”

成績像花兒一樣，像 * ，那段時間，我老是把自己關在屋子里，爸爸退去平日的嚴肅，“天氣這么好，不要把自己悶在屋里，出去散散心吧，一兩次的失敗算不了什么，再加加油，你忘了你曾經也考好過嗎？”說罷趁著天晴將花搬到了院子里。不知在什么力量的驅使下，我鬼使神差的走出了房門。

明年的中考，相信我一定會考個好成績。

明年的花兒，一定特別的美。

等待花開

花開是美麗的，等待花開的過程也別有一番情趣！

教師被譽為“園丁”，每一位學生就是灑落人間等待綻放的“花朵”。當花朵綻放美麗的時候，我們感受著成功的喜悅。然而每一個花朵都會像我們預期中一樣綻放嗎?不，他們展示美麗的方式姿態萬千，形狀各異。此時，我們要把對花兒的愛蘊含于等待之中，守候花期，俯身叢中，澆水松土，精心呵護，于是這種等待收獲了萬紫千紅，爭奇斗艷。愛需要等待，等待也是一種愛。“十年樹木，百年樹人”。植物的生長有其自然規律，需耐心等待生根、發芽、開花、結果的漫長過程；育人這長期、系統、復雜的過程，更需要耐心等待。

我們要讓他們明白：是花，就該勇敢的開放。在我們的期待中我們的花朵綻放了，是那樣的鮮艷，那樣的美麗。我拿起裝滿贊揚和鼓勵的水壺，讓花痛快地沐浴。聽，花開的聲音已悄悄響起…

內容僅供參考

等待花開的日子初中作文范文(7)

青煙籠罩著這片土地，樹木和花兒耷拉著的腦袋訴說著黃土飛揚的苦悶。干涸的流水失去往日的生機。依稀，我望見遠方有湛藍的天空。我奔去，轉眼，我到了二零四九年。
阡陌交通，雞犬相聞。寬闊筆直的馬路延伸到街道盡頭，道路上奔跑著不再吐黑煙的汽車。路兩旁的行道樹，向守邊的軍人似的，直挺挺立在那里。一陣風輕輕吹來，行道樹仿佛跟著無形的跳動的音符來回擺動身軀，顯得格外生意盎然。走在馬路上，我嗅到的新鮮空氣快速鉆入我的鼻子，穿梭在我的大腦中。頓時，我感到無比的神清氣爽。接著，我貪婪地呼吸著與我闊別已久的清新。
黃發垂髫，并怡然自樂。青石板上坐著三五個老人，他們手上拿著蒲扇，驅逐這騰騰的熱氣。他們爭著說昨天又看到了幾輛不同尋常的汽車，車轱轆邊跑，儲備箱卻又多了一些清潔的水，老人們的臉上總掛著燦爛的笑容，像撲面而來的春風那樣溫暖，嘴里還不時地發出幾聲爽朗的大笑。一旁淘氣的孩子，總用纖細的手指竭力地扒住奶奶爺爺的嘴巴，然后露出一排參差不齊的牙，笑出咯咯的聲音。
路不拾遺，鑄劍為犁。隨處可見的失物招領處，總是人來人往，那里布滿失主答謝的聲音。在這個春暖花開的日子里，人們化劍為犁：再也看不到刺眼的子彈，再也聞不到戰爭的硝煙，再也聽不到孩童的哭泣。
春風徐來，湖面泛起層層波瀾，小草的嫩芽兒從土里探出頭來，經受雨點的洗禮。花兒羞澀地含苞待放，樹木又抽出新的枝芽。二零四九年的日子，春暖花開。

等待花開的日子初中作文范文(8)

等待花開的日子

幼苗對成長的憧憬當我們看到每一株艷麗的花時，都會看多幾眼，贊嘆幾回。但艷麗的畫的背后，是如何地從幼苗成長到含苞待放，再到綻放美麗的花；這途中有遇到過什么？我們不得而知。幼苗從培育的溫室移栽到外面的土地，不再是溫室里的花兒，而是經歷起風吹雨打的殘酷事實，因為只有這樣，才能迎接新的一天。日復一日，當成長到含苞待放的時候，不禁有一絲的開心、興奮。含苞待放對花開的憧憬經歷了幼苗的成長，這時的待放，不論刮風下雨，都不會輕易低頭。但，花開的日子，還須等待，等得花開，一切都會變得安詳。一縷陽光曾給它希望，一滴露水曾給它滋潤，一陣風兒曾給它憧憬。為了這些美好的希望，為了這些憧憬，仍需努力。待放感悟我們花一樣的年華，那猶如花般的季節；正隨著我們年齡的變化而變化。十歲的人生，處在起點，是奔跑時戰鼓的響起，但像一場夢，夢里，我們還沒長大，我在流光里枕過你的聲音，你在笑。十五歲的人生，是青澀含蓄的，那是一個如夢似夢的年紀，就像漫步云端，又似天邊朝霞，美麗但又充滿誘惑。二十歲的人生，是多姿多彩的；二十歲的人生是花開的日子。但我們現在十五歲左右的花季，還未迎來綻放。但只要耐心等待，在這時的花季吸取多些的養分，為那綻放花季的時刻做準備，耐心的等待吧！等待那二十的花季年華，等待那花開的日子！等待那綻放的日子！Tips:作文是學生綜合運用知識能力的一個體現。寫作的提高不是一朝一夕就能達到的，需要學生不斷的積累知識，提高閱讀效率。離不開平時對身邊事物的觀察，除了學習書本知識外，更應該了解外面的世界，細心的觀察，認真的思考，勤快的練習，對作文水平的提高很有幫助。