歡慶六一兒童畫6篇
歡慶六一兒童畫(1)
國際兒童節(又稱兒童節，International Children"s
Day)定于每年的6月1日。以下是為您整理六一兒童節主題兒童畫，供您參考，希望對你有所幫助，更多詳細內容請點擊查看。
兒童是國家的未來，是民族的希望，給所有兒童創造良好的家庭、社會和學習環境，讓他們健康、快樂、幸福地成長，一直是世界各國努力的目標，一年一度的“六一國際兒童節”就是專門為兒童們設立的節日。
日本
日本是世界上慶祝兒童節次數最多的國家，他們一年要慶祝三次兒童節，而且慶祝方式十分有意思，充滿了濃濃的日本風情。
3月3日女孩節：這個節日是專門為小女孩設立的，每到這一天，家中有女兒的父母會在家里設置一個陳列臺，臺上放上穿著日本和服的漂亮女娃娃玩偶，作為給自己女兒的節日禮物。
5月5日男孩節：節日當天，有兒子的家庭，門前都懸掛“鯉魚旗”，表示鯉魚跳龍門的意思。鯉魚旗，用布匹或綢緞裁成“空心鯉魚”，分黑、紅和青藍三種顏色。黑，代表父親;紅，代表母親;青藍代表男孩自己。家里有幾個男孩兒，門口就懸掛幾面青藍旗。青藍旗子越多，表示這家的哥們兒就越多。在日本人心目中，鯉魚象征力量和勇氣。
11月15日“七五三”兒童節：在日本習俗里，三歲、五歲和七歲是小朋友特別幸運的三個年紀，所以每年的這一天，會專門為這三個年紀的孩子熱鬧地慶祝一番。這一天，小朋友會穿上最好的傳統和服，還會背上一個畫了松樹、烏龜或鶴等圖案的小紙袋，紙袋里裝滿了父母買的糖果和玩具。穿戴整齊后，父母會帶小朋友上神社，祈求并感謝神明給小朋友帶來健康和快樂。
韓國
韓國的兒童節于1923年，從“男孩節”演變過來的。也是韓國的公眾假日，每年的5月5日。這一天，孩子們可以盡情享受歡樂，父母要給孩子準備他們最想要的禮物。很多孩子也會在這天穿上韓服，體驗傳統的韓國文化。
哥倫比亞
哥倫比亞將每年的7月4日定為兒童節。在這個節日里，全國的學校都要舉行各種生動活潑的慶祝活動，兒童們還常常戴上各式各樣的假面具，扮成小丑的樣子在街頭玩耍，十分開心。
巴西
巴西的兒童節在8月15日，這一天正好也是巴西的“全國防疫日”。所以，每到這個日子，各地的醫生們都要為孩子們看病，還要給5歲以下的兒童注射預防小兒麻痹癥的疫苗，表明政府十分關心兒童的健康。另外，巴西的“圣母顯靈日”10月12日也往往作為兒童節，有一些慶祝活動。
瑞典
瑞典也把兒童節分得比較細，每年的8月7日是“男孩節”，又稱為“龍蝦節”，意思是鼓勵全國的小男孩學習龍蝦的勇敢精神。這一天，孩子們要打扮成龍蝦的樣子，表演一些非常活潑可愛的節目。
12月13日則是瑞典的“女孩節”，又叫“露西婭女神節”。露西婭是瑞典傳說中專門保護女孩的女神，每到這個節日，女孩子都要打扮成女神的模樣，為其他孩子做好事。
俄羅斯
俄羅斯的兒童節和國際完全“合拍”，就在6月1日。每當兒童節來臨的時候，俄羅斯各地的孩子們都會興高采烈地歡度自己的節日，還會表演一些民族歌舞，學校里則舉行慶祝活動。
其實說起兒童節的來歷，與俄羅斯有重要關聯。1949年11月，國際民主婦女聯合會在莫斯科舉行理事會議。為了保障世界各國兒童的生存權、保健權和受教育權，改善兒童的生活，會議決定以每年的6月1日作為國際兒童節。
西班牙
西班牙的兒童節在1月5日，其實這是一個宗教節日，從西班牙語譯過來是“魔術國王之日”的意思。傳說很久以前，從東方來了三個國王——黑臉國王、黃臉國王和白臉國王到西班牙，這三個國王給人們帶來了幸福和歡樂。他們還是專門給小孩送禮物的“欽差大臣”。送禮物時間就定在每年的1月5日，于是這個節日就和兒童掛上了鉤。
為慶祝這一節日，在1月5日傍晚、6日早晨，西班牙各地都有花車游行。花車上“三個國王”不斷撒出各式糖果來慰問兒童。當游行隊伍到達市政府或區政府的大門口時，凡能坐在國王腿上的兒童都能得到一件精美的禮品，得到禮品的孩子也必須向國王保證一定會好好學習。
英國
1925年8月，54個國家的代表在瑞士日內瓦舉行“兒童幸福國際大會”，通過《日內瓦保障兒童宣言》。《宣言》對兒童精神的享受、貧苦兒童的救濟、兒童謀生機會的獲得等問題發出熱切的呼吁。大會以后，各國政府先后訂定本國的“兒童節”，借以鼓舞兒童，使他們感到自己偉大、幸福和歡樂，也使社會人士重視和愛護兒童。英國政府定每年7月14日為英國兒童節。
德國
在冷戰期間，東西德國在兒童節上做法迥然不同。首先，日期就不一樣：東德定在6月1日，西德定在9月20日;其名字也不同：東德稱為“國際兒童節”(internationaler
Kindertag)，西德稱為“世界兒童節”(Weltkindertag)。另外，節日的傳統也有區別。
在民主德國(東德)，兒童節開始于1950年，之后每年的這一天，都是孩子們一年中最開心的日子。往往會收到家長的祝福和禮物，在學校里也會舉行特別慶祝活動，例如郊游等。在聯邦德國，兒童節并沒有特別的意義，許多人甚至都不知道這個節日的存在。
隨著1990年德國統一，西德地區的兒童節日期和名稱成為全德國官方的統一標準。然而在東德的許多地區，人們仍然無法改變舊有的習慣和稱呼。因此，在每年的6月1日，許多家長仍然會和孩子一起慶祝兒童節的到來。
新加坡
新加坡節假日法規的第一條規定，10月1日兒童節當天不僅給小朋友放假，還要給所有大人放假。原因就在于如果只給小孩放假的話，大人都出去上班了，沒人陪小朋友玩，可憐的小朋友在兒童節當天只能在家看電視。另外，新加坡是一個福利特別高的國家，但是它的人口很少，這條有關兒童節的法規也有利于促進那些喜愛度假的年輕夫婦，通過多生小孩獲得更多的假期。
更有意思的是，新加坡最大的國家游樂場還專門為兒童節制訂了一條特殊規定，兒童節當天小朋友要購買全票，大人則要購買半票。這樣子，不僅讓小朋友高高興興體驗了一次做小大人的感覺，更讓大人們重新找回了久違的童年時光。而且，因為這條特殊規定，還曾經鬧出了一段令新加坡人捧腹大笑的趣聞。
伊斯蘭國家
大多數伊斯蘭國家將齋月后第14天定為“糖果節”，孩子們，這也是最快樂的兒童節。
非洲國家
非洲西部的國家大都有專門的“兒童狂歡節”，一般持續一個月。非洲人能歌善舞，“兒童狂歡節”，盡管人們的生活條件不相同，所有孩子都會盡情歡樂，熱鬧非凡。
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歡慶六一兒童畫(2)
兒童畫簡介
繪畫是兒童普遍喜愛的一種愛好。這項活動在發展兒童智力、對兒童進行美育等方面有著不可忽視的作用。
兒童畫特點
1.兒童畫在創作題材上
兒童善于表現成人所不易注意的另一個世界這個世界是現實與理想的結合，帶
兒童畫有很強的想象成份。他們畫自己，而畫面上的自己經常出現在想象的特殊環境之中，如與外星人、機器人、擬人化了的小動物們在一起。他們沒有去過海底和太空，卻愛畫海底的世界，喜歡描繪天外的世界，在這類畫面上，我們看到了未來的希望。兒童畫是現實和理想的結合，如有個兒童畫的“水果豐收”竟在一棵樹上，掛滿了碩大的西瓜、蘋果、葡萄、梨子、山楂果等，盡管與生活相悖近乎荒唐離奇，然而充滿了想象力，還帶有探索未來的神秘氣息。兒童畫題材的另一特點是對現實生活作稚氣的描繪。兒童們畫周圍的世界：爸爸、媽媽、踢球、放風箏等，帶有很強的主觀表現成份。我們在兒童所熱衷表現的繪畫題材里可以看出，在孩子們的心中，世界是美好的，多彩的。
2.兒童畫缺少理性分析，帶有強烈的感情色彩
兒童畫在表現形式方面如造型、色彩構圖等也有其自己的特點.兒童畫好的造型，由于是在自己直觀感受的支配下進行的。因此，兒童筆下的形象往往與現實的對象有很大的差距，有時夸張，有時削弱，有時濃烈，有時淡雅。他們不從物體的外貌上追求形體的透視、比例，盡情夸張，卻收到意外的效果。兒童畫在造型時，還有一些獨特的創造。比如人頭的仰視是不好畫的，這在成人畫家處理起來也是感到棘手的，兒童竟以其特殊的方式加以處理。有個5歲的小朋友畫看星星的娃娃，把正面的人頭反著畫，動態感一下就畫出來了。兒童的觀察力是簡單的，他只緊緊地抓住那“動”的特征就行了，別的不去管。抓特征，屬于一種整體的觀察方法，只有大量去掉非特征性的枝節，才可能從大體上保持住特征，這種從整體觀察事物的方法，正是兒童觀察事物的突出特點。
3.講神似不求形似
兒童畫在造型上常常不按物體的實際比例進行描繪 兒童由于生理特征關系和知識局限，他們做不到面面俱到，無法分析物體之間的比例關系。兒童畫人，頭的比例常常很大，而頭上的眼睛也很大。因為兒童看人首先吸引他的是人的頭部，在頭部上又總是人的眼睛。一個嬰兒，當媽媽俯身去抱他的時候，他總是緊緊地盯著媽媽的眼睛，而當他能拿起筆來作畫的時候，這種觀察方法就從畫面上反映出來了。兒童處于發育生長階段，他們幼小的手缺少強健的肌肉，沒法很有控制力的去描繪對象。然而他們又力圖控制自己，使筆下的線條自然形成一些有抑揚頓挫的偶然效果及獨特的稚趣，講神似不求形似，使人看后嘆為觀止。
4.兒童畫的色彩也具有很強的稚拙味和特征性
兒童對色彩的認識是單純的，他們很少注意生活中豐富的多層次的灰色調。在他們的眼里，紅的就是紅的，綠的就是綠的，藍的就是藍的，不會將紅色從色性分為冷紅和暖紅色，這些他們不去考慮的。在表現上，他們還大大夸張其色彩的程度，如藍色的海水，他們可以用純湖藍色去表現；而太陽，用大紅或朱紅去表現，他們對色彩的認識十分執著，沒有哪一個孩子肯把大公雞的冠子畫成綠色的。于是，兒童在色彩未經調合的情況下，大膽地使用對比色，用純度較高的原色取得畫面響亮的效果，形成粗獷、明快、樸實、熱烈的色彩風格。這種天真稚拙的、跳躍的、富有節奏感的色彩，與它的造型特點有機地統一了起來。
5.兒童畫的構圖別具一格
兒童畫多采用平面構圖，這樣的構圖裝得多，容量大，便于表現兒童的感受，因為兒童總是恨不得把自己知道的所有東西都搬到畫面上去。為表現樹在前面，他們把人畫到樹的上面，為了表示道路的遙遠，把道路畫到天上去，顯得不合理而又合理，令人咀嚼不盡。他們那自由、奔放、大膽的構圖形式，將他們自己痛快淋漓的創作情感傾瀉在紙上，也是充滿激情的稚拙味。因此，兒童畫的造型、色彩、構圖三位渾然一體，有機地傳達出一種稚拙的美。
兒童畫與成人畫區別
兒童畫，由表面看來是不講什么技法的，它和農民畫一樣，不講“畫理”、“畫法”，逾越了透視、解剖、構圖等一般常規，是非“學院”派的畫派。
1.繪畫語言，熾熱的情感
兒童的繪畫語言，熾熱的情感，特殊的魅力影響著畫壇的成人。許多畫家收藏兒童畫、臨摹兒童畫，學習兒童富于活力的造型方法，學習兒童大膽、直率、樸實地表達主觀感受。世界知名的大畫家如馬蒂斯、畢加索、克利、齊白石、關良等均研究兒童的藝術語言進行藝術創作。現代兒童題材畫家李平凡、溫泉源、等人的繪畫作品中，都可以看到兒童畫對他們的影響。為什么畫家到高級階段轉而去向低級階段學習呢？這就要去研究一下兒童為什么作畫，兒童畫在繪畫藝術中究竟處于什么位置。
繪畫并非是所有的人都喜愛的一種藝術表達手段，但幾乎所有的兒童都喜歡畫畫，它是兒童智力發展的某一階段。七歲以前的兒童語言表達能力有限，書面表達能力更談不上，而現實世界所給予他們的感情沖動使他們迫不及待地抓起筆來，涂抹他們所看到的一切，于是畫起畫來。而當他們有了其它的表達能力時，有的人就不再畫畫了，如上學后的兒童畫畫的少于學齡前的，中學生少于小學生，大學生更少于中學生了。
兒童作畫時并未意識到是為將來打什么繪畫基礎，而是在借助繪畫這一形式表達自己的感情，進行創造。在兒童幼小的心靈里，既有他們還沒法理解的各種自然現象，又有他們在現實生活中看到的一切。兒童們從不亂畫，即使表面看來最亂糟糟的東西，他也能給你解釋出個一、二、三、四來。一個奇怪的幾何形體，那也許是他的爸爸；而旁邊的三個點，他說那是一支香煙；一條奇怪的線，他說是火車站的長廊。兒童的創作活動同成人的創作活動是一樣的，而兒童用稚拙的技法去進行創作。有人認為低齡兒童的繪畫純粹以娛樂為動機，這有些片面性。兒童樂于畫畫，從中體驗到審美快感，但并不以此為動機，兒童的繪畫目的著重于表現。
2.創作
兒童如何能進行創作呢？創作是一種高智能的活動。蔡若虹說：“藝術作品的產生，并不是單獨依靠作者具有高深的技術修養，主要依靠作者有一個精神飽滿和感情豐富的內心世界。”兒童的內心世界可說是飽滿的、豐富的，他們是借自己不成熟的畫筆、嗓音、演技在寫，在唱，在演奏，在傾吐著自己的內心感受。成人有意識地把生活反映到畫面上去，兒童盡管也力圖把生活和感情反映到畫面上，他卻沒有意識到自己是在創作。有的兒童小時候畫得很好，甚至拿過金牌獎，而長大后繪畫技巧卻平平，盡管他自己也很努力。而一些小時候默默無聞的孩子，長大后卻一鳴驚人當了畫家。這問題使許多人困惑不解，以為兒童畫有某種騙術，“兒童畫是哄人的”。當理解了兒童為什么畫畫之后，我們就明白了曾拿過金牌的孩子不是退步，而是他們表達能力轉移到其他方面去了。兒童畫與成人畫的關系不是低級和高級的關系，不是一個隸屬于另一個基礎的關系。兒童畫家能否變成成人畫家，這要靠兒童自身的藝術素質和在成人的得法培養，個人勤奮又起著重要作用。
怎樣指導兒童畫畫
常有人認為兒童畫是繪畫的初級階段，對兒童畫橫加指責，這不象那也不象，要他 們服從嚴格的基礎訓練。有的家長讓孩子老畫一種東西，弄得孩子沒法畫下去。有的采取“拔苗助長”，效果卻適得其反。還有的不讓孩子畫畫，抹殺其創造力，這些都不對。
針對兒童繪畫的特點，我們指導兒童畫畫，
1.首先是鼓勵兒童畫畫
因勢利導地讓兒童進行這一創造，要引導他們仔細地觀察事物的特征，啟發和保護兒童的想象力。畫畫是兒童智力發展的某種階段，對于開發兒童的智力很有益處，不要以為兒童長大后不見得就能成為畫家，小時候畫畫便是多此一舉。當兒童畫畫的時候，他的大腦和手無疑都受到了鍛煉，繪畫對他的觀察能力和思維能力及閱讀能力都有很大的幫助。許多學校的老師都反映，愛繪畫的學生，一般都思想活躍、思路開闊，邏輯性強，他們不光畫畫好，其他功課也好，尤其語文表達能力比其他學生好。同時，通過繪畫學習與創作的艱苦過程，鍛煉了兒童的意志，增強了兒童克服困難的毅力。
2.我們還應當掌握兒童繪畫的階段性
當兒童由幼年時期進入少年時期，有的兒童不再畫畫，而有的兒童不再滿足于幼年期的創造，把目光轉向了高一層的技法學習，這樣的兒童成年后有可能成為畫家，我們不能耽誤了人才，要及時發現孩子的傾向，給他們以正確的指導，使之成材。通過兒童的繪畫創作活動，能夠發展兒童的觀察能力、思維能力、想象能力和創造能力，因此我們應該尊重兒童對美的創造，不要小看了兒童畫。
兒童畫之鄉
1.睢寧
在中國地圖上只是2800多個小圓圈（縣及縣級行政區域）中的一個。但是，她卻孕育了一朵藝術的奇葩，這就是睢寧兒童畫。
從1956年萌芽時算起，睢寧兒童畫已有15000余幅作品送到70多個國家和地區展出，獲國際各類獎項1300多個，包括外務大臣獎和特別金獎在內獲金牌223枚。
1996年底，國家文化部命名睢寧縣為“兒童畫之鄉”，這是全國唯一的一個“兒童畫之鄉”。今年，國家領導人出訪時，又將睢寧兒童畫作為禮品，多次贈送外國友人和有關國際組織。一方水土養一方人，一方人創造一方文明。歷史上相對貧瘠、現在仍不富裕的這片土地，何以能孕育出這樣享譽世界、榮為國禮的藝術品呢？
2.走進睢寧
下榻國際酒店時，門前廣場上的一尊雕塑，首先吸引了我們的視線。這是當地上世紀70年代出土的東漢時期的一件青銅器“銅牛燈”的仿制品。此燈原件現存南京博物院，為國家一級文物。它高26.5厘米、長21厘米，由牛身、燈體、燈蓋三部分組合而成。牛的軀體渾圓結實，強壯有力，俯首，聳角，翹尾，雖然雙目圓睜，但是神態憨厚可愛。燈由燈座、燈盤、燈罩組成，燈盤與燈罩均可任意轉動方向，以調節明暗亮度和照射方向。燈罩頂部為穹窿形蓋，內有圓管狀煙道連接著牛頭上的雙角，牛角內空，牛身盛水。點燈時，煙通過牛角入水，進行水解除煙。整座燈的造型新穎，意趣盎然，蘊涵著精湛的鑄造工藝及超前的環保意識。
3.了不起的創造，了不起的藝術
在睢寧，從漢墓、漢畫像石，到漢代歷史典故，的確讓人感到濃重的漢文化氛圍。古時睢寧以下邳地域為主。楚漢相爭時，雙方英才人物皆曾在睢寧相會或留跡。被稱為“人杰”的張良，隱居、發跡之地皆在睢寧。漢高祖后來封張良于齊，張良不受，說：“始臣起下邳，與上會留……臣愿封留足矣。”“乃封張良為留侯。”據《史記》注，留城在徐州沛縣東南，與睢寧鄰近。《史記》中的“圯橋三進泥中履”的故事，千古傳唱，婦孺皆知。這個故事就發生在今天睢寧的古邳鎮。當年，滅秦志士黃石公三次約張良圯橋相見，后授張良《太公兵法》，張良研讀后，幫劉邦成就大業。
在厚重的歷史土壤下，是睢寧悠久的文化和多彩的民間藝術。提起睢寧出土的漢畫像石《牛耕圖》，當地無人不曉。《牛耕圖》以其獨特的繪畫藝術和精湛的雕刻技巧，與蘇州的園林、南京的明陵并稱“江蘇三寶”，成為中國古代藝術寶庫的瑰寶。歐美出版的《中國藝術史》，封面用的就是《牛耕圖》。幾乎所有的中國藝術史著作中都選了這幅《牛耕圖》。收藏它的中國歷史博物館也曾用《牛耕圖》做門票圖案。《牛耕圖》為今人描繪了一幅漢時優美的田園風俗畫。作為漢畫像石的代表作，它構圖飽滿，層次分明，雕刻精湛，紋飾華美，其風格古拙凝重，裝飾效果突出。到了近代，睢寧人獨創的“蝴蝶畫”，曾在巴拿馬國際博覽會上奪得金質大獎。
一位研究睢寧兒童畫的學者說，“但觀每一幅，幅幅充天塞地。這難道不是睢寧漢畫像石的風格！而這正是此方百姓胸襟博大與充實心態在兒童繪畫藝術中的再現。”
作品賞析
?
獲獎：1996年獲日本第26屆國際兒童畫展金牌? 。這幅畫以樹為主，大小高矮參差不齊，運用水墨和裝飾相結合的繪制方法，樹干用干筆擦染，表現出樹皮毛糙之感。樹葉則是用裝飾變形的手法，把樹的樹葉分幾組涂成一個個橢圓形狀，再用深色點出一片片小葉、色彩?是那么濕潤鮮艷，與樹干起到強烈對比作用。整個畫面呈暖色，表現出秋天樹林的美麗景象。秋忙過后，林里人家悠閑地洗著衣服，這是大城市生活的人們所領略不到的又一種幸福。
大城市高樓大廈，熱鬧繁華是一種美，樹深處僻靜，萬籟俱寂，又是一種美，吳慧小朋友用繪畫表現了這種情懷。
爸爸和我
這是一位四歲小朋友畫用油畫棒和水粉相結合創作的兒童畫，在這個年齡階段，正是幼兒從象征期到圖式期過渡時期，正如皮亞杰概括的那樣：是一種“符號化的智慧在發展中的表現”。小作者的選材是常見體裁，爸爸在他眼里是一個形象高大又很威武的長輩，卻把自己畫得很小，在爸爸的寬大臂膀庇護下，溫馨地成長。從畫面稚拙生動有趣的線條中，我們不難看出人之最初的本能。畫面的人物形象小作者是用了油畫棒完成的，色彩簡練明了，不受固有色的局限，背景選用了群青色襯托，鮮明地展現出小作者大膽潑辣的筆法，隨意概括的造型能力，這正是孩子早期智力的最真實的體現。
歡樂的笑聲
整幅畫洋溢著歡快的笑聲。看，小朋友跳猴皮筋多開心，三三兩兩地分散著，跳得舒展生動，看得嘰嘰喳喳。遠處的樹林靜謐祥和，掩映著白墻黛瓦。 畫面采用半包圍構圖，視野開闊，人物活動處于右下方，造型稚拙可愛，衣服五顏六色搭配和諧，房屋運用水墨畫技法勾勒渲染，韻味十足。樹叢此起彼伏，大紅大黃色格外醒目，白色的花兒是小作者大膽的再創造，樹干采用皴法與葉形成粗獷與細膩的對比，使樹的表現更完整。
雪天
漫天雪花，一片銀白，天與地都被雪覆蓋著，錯落有致的幾戶房頂、樹木都披上了銀裝，小朋友驚喜地走進這純凈的世界，一位小朋友仿佛在召喚遠處的小伙伴，一起來享受這美好景色。
小作者以水粉畫平涂技法，運用復色和粉白達到了令人悅目的效果。天空與地面采用深淺不同的普藍相呼應；房屋墻面采用大面積顏色填充，不著一線，而樹木則用線條勾勒出粗干細枝，從天空飄舞的片片雪花中，從稚拙的筆法上不難看出民間扎染的影子。
碾場
這是一幅典型的裝飾畫，濃郁的鄉土氣息給人一種清新的感覺。兩位農民在辛勤地勞作著，馬兒和牛兒也似乎理解人意，沉浸在愉快的勞動之中。場的周圍用造型的花加以點綴，使畫面豐收的景象更為濃烈。
作品的底色運用了暖色調紅色，用以表現農民豐收的喜悅，用黑、白色表現主體物，色彩對比強烈卻不失和諧，給人以簡潔、明快的感覺。用了鋼筆勾線，流暢、細膩，統一中有變化，圖案設計新穎別致，古樸典雅。整個畫面是一個圓形的構圖，有圓圓滿滿之意，表現了小作者對來年的希望和對農民的贊揚。
陽臺上的貓
這是一幅具有濃厚裝飾味的水粉畫。大塊的冷暖色交錯使用，每兩種對比強烈的色彩之間都有一筆中間色調加以過渡，并且在大色塊中都繪制精細的紋樣，起到很好的裝飾效果，給人以艷麗而又不俗的感覺，也能反映出小作者扎實的繪畫功底。 這幅畫描繪的是一只行走在陽臺上的貓，近處是五顏六色的的花，透過窗戶可以看到遠處鱗次櫛比的參天高樓，蔚藍的天空中還飄浮著幾片白云，使人聯想到喧囂的城市里也有這么一片藍天，也有這么一分靜謐安閑。
歡慶六一兒童畫(3)
膅幼兒園兒童畫主題內容參考
莄一、《快樂一家親》（人物篇）
蕿要求：畫面布局合理，以人物或動物為主體，突出主題思想。
蒈二、《擁抱春天》（季節風景篇）
芅要求：表現春天生機勃勃的景象，可以是風景畫，也可以通過人物故事表現春天。如桃花開，荷塘邊，放風箏……
薀三、《美麗的城市》（場景篇）
芁要求：通過城市景觀的合理布局，組織畫面，體現城市之美。
膇四、《運動場上》（人物場景篇）
蒞要求：以表現人物運動場景為主，至少有2組以上的人物動態。
羈五、《森林里趣事多》（動物篇）
蠆要求：以動物為主線組織畫面，使畫面具有故事性。
羆六、意愿畫《夢想王國》（想象篇）
蒞要求：發揮想象，可以是對未來生活，或是自己夢想中的世界的描繪，主題突出，畫面完整。例如天空之城、未來交通工具等美好愿景。
莂七、《那片海》（場景篇）
蒁要求：能夠再現海灘、海上日出、椰子樹等海景，表現人物動態。
螅八、《快樂的六一》（節日篇）
蒄要求：著重對人物動作表情以及場景的描繪，體現節日快樂的氛圍。
螃九、《線條世界》（想象篇）
衿要求：運用線條表現畫面層次，適當使用“黑白灰”增加畫面色彩。
螈十、《京劇臉譜》（裝飾色彩篇）
薄要求：運用傳統戲曲元素，采用對稱的方式繪制臉譜并考慮色彩搭配。
袀十一、《我愛勞動》（人物篇）
薁要求：能夠合理布局畫面，突出主題，描繪人物動態畫面。
薇十二、《清涼一夏》(季節風景篇)
蚄要求：結合夏天的特征組織畫面內容，運用人物、場景等突出主題。
芁十三、《快樂農場》（動物篇）
聿要求：畫面具有透視性，表現農場動物主題，構圖合理，有情節性。
莆十四、《太陽的創想》（裝飾色彩篇）
螄要求：能夠運用點線面，過渡以及漸變色，冷暖色對比，發揮想象力緊扣主題完成畫面。
螞十五、《幼兒園里故事多》（人物篇）
螀要求：能夠突出故事性，對人物主次關系的把握，添加相關場景。
荿十六、《歡樂中國年》（節日篇）
襖要求：突出新年主題，例如放鞭炮的小孩，貼對聯的小孩，雪景等表現新年氣息……
肅十七、《民族大團圓》（人物篇）
羋要求：把握民族服飾特點，合理組織畫面，主要表現各族人民的不同民俗風情。
膇十八、《小螞蟻的一天》（動物篇）
羄要求：以螞蟻為主線，以漫畫的形式組織畫面內容，具有故事性。
蒃十九、《海底大冒險》（想象篇）
羀要求：發揮想象力對海底世界展開聯想，主題突出，有故事情節。
袆二十、《馬路上的車》（場景篇）
羄要求：緊扣主題，對車輛細致刻畫，畫面完整合理。
蝕二十一、《果蔬創意》（想象篇）
莈要求：運用果蔬造型特征進行創意繪畫，畫面表現具有童趣性。
蚅二十二、《機器人》（想象篇）
肄要求：大膽想象表現機器人造型特點，表現手法獨特，有一定的創意。
肁二十三、《樹葉創意畫》（創意篇）
肀要求：根據樹葉造型進行添加想象，利用點線變化進行創造性表現。
蚈二十四、《我》（人物篇）
膃要求：運用整體構圖表現自己主要特征，合理使用背景、色彩進行烘托，可重點突出局部，如臉部。
蒂二十五、《手掌創意》（創意篇）
薈要求：拓印手掌輪廓，可運用多種繪畫技巧進行創意裝飾，如線描、色塊分割等。
蕆二十六、《戲曲人物》《人物篇》
芃要求：抓住戲曲人物的造型特點，注重色彩裝飾，突出畫面整體效果。
袃二十七、《有趣的表演》（創意篇）
芀要求：采用有趣的動作、夸張的服飾以及亮麗的色彩搭配，表現出表演者的詼諧或快樂。
芆二十八、《我喜歡的動物》（動物篇）
莃要求：突出動物的特點，可采用線描等方式表現主題，有一定情境性。
芄二十九、《黑夜》（場景篇）
螈要求：運用色彩對比表現主題，畫面可以呈現建筑、人物、景色等。
艿三十：《畫里的故事》（創意篇）
蒃要求：緊扣故事主題，畫面有新意，注重色彩原理和繪畫技法。
莁三十一、《江南水鄉》（場景篇）
葿要求：注意前后、遠近、虛實關系的處理，運用場景、人物表現水鄉特色。
肈三十二、《對稱圖形創意畫》（創意篇）
薃要求：運用對稱線對畫面主體進行分割，用多種繪畫工具展示不同的視覺效果。
螁三十三、《一起去旅行》（場景篇）
膁要求：合理布局畫面，表現旅行中的人物或情節，注意主次分明。
螆三十四、《老鼠嫁女》（民俗篇）
薃要求：采用夸張、詼諧的表現手法突出主題，色彩、造型鮮明。
膂三十五、《森林之王》（動物篇）
蠆要求：注重刻畫動物神態，恰當運用場景表現一定的情節。
薅三十六、《春天的花園》（植物篇）
蚃要求：注意構圖飽滿，形態多樣，色彩運用具有層次性，整體布局適宜。
薃三十七、《小小歌唱家》（人物篇）
莁要求：人物動態表情到位，大膽用色表現主題。
薈三十八、《下雪啦》（場景篇）
螂要求：色彩對比鮮明，運用場景烘托主題，畫面具有一定的童趣感。
蝕三十九、《毛毛蟲的奇遇》（動物篇）
蝿要求：用擬人化表現畫面內容，生動有趣，情節突出。
莇四十、《有趣的樹》（植物篇）
袂要求：運用不同色彩、圖案表現大樹造型，裝飾布局具有一定新意。
肁四十一、《捉迷藏》（場景篇）
蒁要求：以人物或動物為主體，突出動態特征，畫面表現力強。
膆四十二、《童話城堡》（創意篇）
膆要求：運用夸張的線條和大膽的裝飾設計心目中的城堡，畫面布局合理，比例關系恰當。
蒂四十三、《星空》（想象篇）
罿要求：大膽想象，運用漸變色表現主題，過渡自然，顯示空間感。
腿四十四、《地球媽媽》（想象篇）
芆要求：緊扣保護地球的主題，用色大膽，注意繪畫主體突出，布局合理。
袃四十五、《笑一笑》（主題篇）
蟻要求：注意表情的夸張表現，色彩鮮明，視覺效果明顯。
羈四十六、《空中的音樂家》（動物篇）
莆要求：運用多種方法表現2種以上鳥類特征，色彩明亮、歡快。
莄四十七、《家鄉美》（主題篇）
膈要求：表現家鄉場景、建筑或民俗特色，畫面效果突出。
螇四十八、《秋天的田野》（場景篇）
蒆要求：色彩運用恰當，注意遠、中、近景的合理布局。
蒀四十九、《放風箏》（人物場景篇）
肄要求：人物動態造型豐富，繪畫手法多樣，用色明亮。
蝿五十、《池塘》（場景篇）
袀要求：畫面內容豐富，在色彩、畫面、表現形式上有創新之處。
膅幼兒園教師兒童畫技能技巧大綱
歡慶六一兒童畫(4)
兒童畫教學計劃表
第一課 美麗的小鳥一起飛
教學目的：
1、了解小鳥的造型特點。
2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表達對小鳥的喜愛的情景和感受。
教學重點：培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。
教學難點：以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。
教具準備：多媒體電腦、實物投影儀。
學具準備：繪畫紙、鉛筆 水彩筆。
課時安排：二課時。
教學過程：
一、創設情境，認識小鳥
1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示小鳥）
從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡小鳥，今天老師特地帶來了許多小鳥呢！小朋友，你們仔細看啊！小鳥來了！
哇！那么多小鳥向我們走來了！
2、小朋友，你們發現這些小鳥有什么特點？長的怎么樣？
3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡小鳥。課前就已經收集了有關小鳥的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？
4、小鳥非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節目。小朋友，你們看，上面的小鳥正在為我們表演精彩的節目呢！（出示圖片）
二、激情表達，親近大象
1、剛才小朋友們了解了那么多小鳥的知識，而且還看到了一幅幅精美的小鳥圖片，那么此時的你想對小鳥說些什么呢？（小鳥你真聰明、小鳥你真能干、小鳥我真想摸你的長鼻子……）
2、 你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想跟著小鳥一起去游玩，這個想法有多有趣啊！小朋友們，你們想不想？現在，讓我們一起來實現這些美好的愿望吧！
三、大膽想象
1、 請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界。現在，小鳥向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發啦！
我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，小鳥飛過了山坡。哇！小鳥帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京……
2、 小朋友，剛才你們跟著小鳥，心里覺得怎么樣呀？你們跟著小鳥都看到些什么呢？
四、自主選擇，表達小鳥
1、這些感覺真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎樣來表達的。要是你來畫，能不能比他表達得更好，更有趣？
2、現在，請小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達出來吧！ （音樂）
3、想畫的小朋友，只要完成構圖，
如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。
（ 學生自己講述， 師生點評 ）（投影儀展示）
五、以點帶面，超越小鳥
1、剛才小畫家們把和小鳥一起的感受表達的淋漓盡致。是呀，小鳥是我們的好朋友，還有好多動物也是我們人類的好朋友呢！現在，你還想和什么動物去玩呢？
六、相互友好，共同生存
1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！
2、讓我們和動物永遠做好朋友吧！（音樂）
第二課 好吃的冰淇淋
教學目標：
1.了解各種各樣的冰激凌，體驗冰激凌的奇特之處。
2.運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪冰激凌，培養學生的想象力。
3.感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。
教學過程
1.創境激趣。
（1） 小朋友們，沒有空調熱嗎？現在的你最想要什么？
（2）提問：你想吃冰激凌嗎？你見過的冰激凌都有哪些樣子的？
?2.暢談想法
（1）我們平時常常會想吃各種冰激凌，冰激凌有各種各樣的口味、形狀。你想要什么樣的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？
（2）對于學生的敘述，教師要注意鼓勵和引導：“這個想法真棒，虧你想得出來！”“后來怎樣了？”……讓學生把自己想到的冰激凌說完整、說精彩，激活想象，加深體驗。
?3.欣賞評析
（1）課件播泛畫，讓學生解析這幅作品的含義。
（2）課件播放書中的電腦繪畫作品和動畫作品，讓學生談談自己的感受。
（3）課件播放學生優秀作品，請學生評一評畫，并談談冰激凌是怎樣的。
?4.引導創作
（1）冰激凌，有各種各樣的口味、形狀。你想表現什么樣的？
（2）冰激凌，色彩瑰麗神奇，但都有一個主色調。你的冰激凌有什么樣的主色調？
（3）讓學生小組間相互交流、啟發，使夢更加生動、完善。
?
5.學生創作
作業要求：畫一幅自己喜歡的冰激凌
?6.交流評價
以買“賣冰激凌”的形式實施評價。學生把自己描繪的冰激凌，向同組同學述說。每組選出最佳“冰激凌”上臺講述，然后進行拍賣，出價最高者且能說出緣由的中標。
第三課 大樹的故事
教學目標：? (1)通過回憶、觀察，大樹的故事了解大樹的基本結構(樹根、樹干、樹枝、樹權、樹葉等)。? (2)培養學生的大樹的故事想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力，? (3)通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，大樹的故事激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。教學重點與難點：??? 重點；圍繞大樹的故事的特點進行充分的想象和表現。??? 難點：畫面構思和組織。
教學過程：一、組織教學，導入新課。 1. 教師講一個有關大樹的故事
2. 板書課題：? 大樹的故事二、創設情境： ??????1.?提問：大樹由哪幾部分組成????? 2.學生根據教師講的內容進行想象。
3.學生發表自己的看法(樹根、樹干、樹枝、樹葉等。)提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事?提問：??? 1．你能根據小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎???? 2．你是通過哪些形象看出來的???? 鄰近的兩位同學之間互相講一講有關大樹的故事。??? 分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1～2幅作品。??? 小組代表向全班同學介紹分組研究的情況。三、小結：總結本節課作業情況。展示其他同學畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導學生課后進一步大膽表現。? 提問：通過這節深你對大樹有什么新的認識?今后應如何做?
第四課 我喜愛的玩具
教學目標 1. 能用簡單的語言描述現代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點2. 培養學生熱愛生活、珍惜今天、創造未來的情感。
教學過程：一、啟動主體把自己帶來的玩具與同學們分享，向大家介紹自己為什么喜歡這個玩具（玩具的名稱、造型、色彩、花紋、材料、功能、玩法與故事）
二、發揮主體1、播放課件圖片，欣賞不同玩具。選一件自己喜歡的現代玩具，說說它給你帶來的感覺？
2、選一件自己喜歡的玩具說說它特點，顏色。
3、用簡單的線畫出自己玩具的造型或用線設計想象中的現代玩具，學生自己刻畫，師指導。
三、發展主體1、布置玩具畫展（實物玩具、圖片玩具、作業玩具）
2、探討玩具功能性與審美趣味。
課堂總結：
1、小節本節課學習情況。
2、評選優秀作品，采用先自評、在他評、最后師評。鼓勵有創意的作品。
第五課 大公雞
教學目的 1。學習簡單的創作情景設置，進行構圖審美教育。 2。培養學生形象思維能力。 教學重點 注意畫面的創意、安排和色彩調配。 教學難點 創新：能從不同角度、題材表現公雞的特點，表現手法及材料可不拘一格。 教學過程 -、組織課堂紀律。 二、談話導入。 1．猜謎：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣。 （謎底：公雞） 啟思：（1）你見過公雞嗎？它是什么模樣？（2）公雞有喜、怒、哀、樂嗎？你是怎么知道的？ 2。導人新課。 公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽歌唱，唱出了早霞，唱來了黎明。瞧，這里走來一只神氣的大公雞，他昂著頭，挺著胸，下副神氣活現的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示"公雞"圖示，貼在黑板上）這節課，我們就來學著畫"公雞"。（板書課題）三、動手實踐創造美。1。分小組探究畫的方法，用幻燈指導討論思路。（1）啟發學生圍繞"公雞為什么美，美在何處"認真觀察，積極思考，大膽發表自己的見解，可從不同的角度表現花公雞的特點。（2）指導學生構圖。主題畫中的主體應突出，構圖飽滿。 （3）引導學生選擇適合于自己的創作方法及材料。 2o匯報討論結果。3。動手實踐。學生開始構思→構圖→選擇表現方法及材料→設計制作。教師巡視指導。（丑）根據學生的構思，幫助學生修改創作方法。（2）允許差生進行模仿性創作。（3）鼓勵學生大膽創新。四、師生評價欣賞美。（1）學生自評。請幾個同學到講臺上說說自己的創作過程，說明自己的創作意圖和創作方法。 －（2）學生互評。
第六課 胖胖的小豬
第十課 喜歡的水果
教學目標：
1、 培養學生熱愛家鄉、熱愛勞動的思想感情。
2、 引導學生畫出各種水果的特征。
3、 繼續指導學生正確的使用油畫棒工具。
教學重難點：
引導學生觀察實物要抓住其特征。在用油畫棒起稿時要注意有大有小，聚散變化。
課前準備：
教師：范畫、幾種常見的水果。
學生：水彩畫常用工具、油畫棒。
教學過程：
第一課時
一、聯想導入：
1、 教師在黑板上畫出圓形，提問：這是什么？（讓學生展開聯想）
2、 你能把它變成一種水果嗎？
3、 請幾名學生上臺演示。
4、 請學生點評。
二、思維拓展練習：
1、 除了這些水果，你還能想到其他的水果嗎？
2、 我們可以在圓形上進行添加，把它變成葡萄……
3、 我們可以在圓形上減去一部分，讓它變成香蕉……
4、 你能象老師一樣變嗎？
5、 拿出紙和筆，把你變出來的水果畫出來。
三、畫面安排：
1、 教師在黑板上畫出果盤。
2、 果盤中可以放上哪些水果？
3、 是不是隨便亂放？應該怎樣放比較美觀？（要先放……再放……）
4、 果盤外面可以放……
四、學生作畫指導：
1、 像老師一樣，畫出一盤放著的水果。
2、 可以變換水果的種類和果盤的樣式。
3、 畫的快的同學可以畫上背景。
五、作業講評：
表揚畫面飽滿、有自己創意的作品。
第十一課 城市風景（我們的學校）
教學目標：
1、 畫一張有自己學校特征的寫生畫或記憶畫。
2、 學習用水粉來表現。
3、 進一步增強熱愛自己學校的思想感情。
教學重難點：
練習用水粉來表現房子和樹。抓住自己學校的特征。
教學過程：
歡慶六一兒童畫(5)
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歡慶六一兒童畫的作品圖片大全導語：六一，是屬于我們自己的節日。下面是小編為您整理的兒童畫，希望對您有所幫助。
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兒童節，也叫“六一國際兒童節”，每年的6月1日舉行，是全世界少年兒童的節日。
1949年11月，國際民主婦女聯合會在莫斯科舉行理事會議，中國和各國代表憤怒地揭露了帝國主義分子和各國反動派殘殺、毒害兒童的罪行。為了保障世界各國兒童的生存權、保健權和受教育權，為了改善兒童的生活，會議決定以每年的6月1日為國際兒童節。
在此以前，世界上的許多國家就有兒童節。1925年，國際兒童幸福促進會倡議建立兒童紀念日，英國、美國、日本等國積極響應，先后建立了自己國家的兒童節，英國規定每年的7月14日為兒童節，美國規定5月1日為兒童節。日本的兒童節很特殊，分男女兒童節，男兒童節5月5日、女兒童節3月3日。我國在1931年也曾經規定4月4日為中國兒童節。
自從1949年確立6月1日為國際兒童節以后，世界各國紛紛廢除原來的兒童節，而統一為"六一國際兒童節"。我國中央政府1949年12月宣布：以"六一國際兒童節"代替原來的"四四兒童節"，并規定少年兒童放假一天。
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歡慶六一兒童畫(6)
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?一級?90分鐘?八開?
?意愿畫：1能按兒童自己的醫院自由作畫，大膽表現自己感興趣事物的想象，創造。2能用線條，色彩，隨意生動地表現，形象稚拙，富有童趣。?6周歲以內
?二級?90分鐘?八開?
?意愿畫：1能以記憶結合想象表現兒童自己感興趣的題材，富有童趣。2能大膽運用線條，色彩作畫，畫面形象有主次，前后。畫面能以群體組合為主，反映一個主題，富有兒童畫創作的情趣?6周歲以內?
三級?90分鐘?八開?
?想象畫：1畫面形象生動，具有想象力，表現力。2構圖合理，切合題意，主題突出，富于童趣。3畫面體現兒童畫轉型期的過程，也可通過寫生，將自己的想法結合起來，表現出一定的題意。?6周歲以內?
四級?120分鐘?八開?
?命題畫：1畫面形象生動，有較強的想象力，表現力。2能以不同方式較好地表現主題，具有兒童情趣。3能用活潑的線條表現形體結構，注意大致的空間比例的形象。?6-7周歲?
五級?150分鐘?八開?
?命題畫：1畫面具有積極的主題內容，想象合理，富有個性。2善于觀察，細致刻畫兒童的生活世界。3畫面體現最基本的構圖透視，比例的要點，逐步進入繪畫轉型期。（寫近百字的說明短文，以示考生的綜合能力9周歲以內
兒童畫考試為限時現場作畫，無美術理論考試
報名辦法：考生攜帶身份證號以及3張2寸同底彩色證件照選擇就近的報名點報名
報名咨詢電話： 180********（李老師） 139********（陸老師）
報名時間為四月，考試時間五月中旬，
地點：蘇州市姑蘇區十全街965號美術館2樓考級辦公室
兒童繪畫考級是以兒童自愿參與為原則，以自學為基礎、以評比、認定為方式、進行啟發式、誘導式和參照式的教學。通過考級能夠發現某些違反兒童正確性的教學缺陷，然后通過業余美術教師的培訓，將其引志到正確軌道上去。同時，考級對兒童是一種良好的激勵制度。兒童有自己的童趣、童心、充滿了想象力。但這種想象力往往處于原始的朦朧的狀態，需要通過考級予以鼓勵、保護、引導和點撥，否則兒童的繪畫在自發的狀態下慢慢失去童趣。
在兒童畫的考級中，繪畫材料不僅僅限于畫紙和油畫棒，版畫、刮畫、拼貼畫都可以用來展現兒童的想象和藝術表達，讓其作品更出彩。
考級真正的意義是通過考級抓教育。宗旨是通過級別鑒定對全民的文化素質起到推動作用。下到幼兒園的小孩，上到80歲的老者，都可以參加考級。這就是考級“全民化”的意義。作為父母，重要的是幫助孩子從小養成良好的學習習慣。證書不能代表一切，但可以幫助孩子樹立自信心和明確學習的方向。雖然兒童畫的主要目標是激發孩子的想象力和創造力，培養孩子健全和諧的人格，但是，許多孩子學到一定的階段，會出現“眼高手低”的現象，這就需要成人給他及時的指導，比如：畫面如何安排更美？遮擋的關系如何處理？如何讓運動的人物更有動感？……這些就必然涉及到一些基本的技能問題。通過考級，孩子可能會鞏固這些技能，在以后的創造中他又會多了幾件“銳利的武器”。
兒童考級提示
1級和2級的考核標準比較寬泛，幾乎沒有繪畫技法方面的具體要求，標準強調兒童作畫的隨意和生動。鼓勵兒童大膽想象和創造，所以大多數報考1級或2級的兒童，只要平常好奇心強，愛好畫畫，能在規定的時間里通過記憶和想象，大膽、生動的畫出自己感興趣的事物，一般都能達級
3-4級考核都要求命題創作了，我們可不能想畫什么就畫什么，而是要根據考試當場給出的題目構思相應的內容，運用平時積累的繪畫技巧，畫出完整的記憶想象畫，來表達自己對主題的感受。我們的作品不但要有想象力，還要能運用多種表現手法，讓人看了感到美。只要你能在1-2級的基礎上更多的留心觀察生活，汲取其中有意思的事物，多多嘗試新的表現手法，對這些命題就不會感到害怕。努力吧！
?5級是兒童畫考級的最高級別，達級的作品應該是兒童畫中優秀作品。報考5級的兒童應該具務較強的兒童畫命題創作的能力，善于觀察和表現社會生活的方方面面，具有積極健康的主題，同時作品要求符合基本的構圖、透視、比例等繪畫要點，嘗試運用多中表現手法，畫面精致、細膩而完整，逐步進入繪畫轉型期。??
報考5級的兒童也可能同時在進行素描、色彩、中國畫等專業繪畫的入門訓練，這對兒童畫的考級來說并不矛盾，他們同樣可以通過兒童畫的考級來評價自身的藝術綜合素質，而且比起那些未接受專業美術技能訓練的兒童來，他們會發揮得更理想，成績會更出色。
