林黛玉進賈府教案11篇
林黛玉進賈府教案(1)
林黛玉進賈府（教學設計）
教學目標:熟悉賈府中典型環境的描寫, 掌握環境描寫的作用，提高鑒賞小說的能力。
重點：熟悉賈府中典型環境的描寫, 掌握環境描寫的作用。
難點：能夠賞析賈府中軟環境的描寫，找出賈府的典型環境與林黛玉自卑性格之間的內在聯系。
課時：一課時
導語：今天我們有幸也有緣能夠一起去參觀游覽一下《紅樓夢》中赫赫有名的“榮國府”，更值得慶幸的是我們的全程陪導居然是美女林黛玉。為了保證本次旅游的順利進行，不被美女迷惑，不被旅行社坑騙，我建議大家做好出行前的功課，了解一下榮國府所在地如何，榮國府內有哪些景點，我們將重點參觀什么地方，除了建筑，我們還會看到什么？
教學過程：
1.瀏覽全文，了解一下榮國府所在地有何特點，榮國府內有哪些景點，旅行社安排林黛玉帶領我們參觀賈府的路線是怎樣的？（通過閱讀，我相信大家對賈府有一個大致了解，作為旅游團的一份子我把自己做的功課與大家分享一下，貢獻一份賈府方位示意圖，請大家根據此圖和自己所做的功課說一下本次參觀的游程。）
2.未進府之前“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”，這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。下面我們來仔細參觀一下賈府。
仔細閱讀課文，找出文中關于賈府描寫的語段和句子，并把它們劃出來，小組交流補充完整。
重點介紹了賈府的哪些方面，概括其特點。
宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。
講究的布局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。
華貴的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
3.林黛玉進賈府，不僅看到了無生命的建筑擺設，更看到了一個個生活于其中的人物。作者圍繞這些人物又描繪了賈府的哪些軟環境？
非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。
奢華的生活。仆人眾多，賈府人物的吃穿用度均可看出。
繁瑣的禮節
如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。
森嚴的等級
接林黛玉進賈府仆人的更換，人物住宅的安排，用飯時的座次等。
4.總結賈府與別家不同之處。
宏偉的外觀
硬件 講究的布局 富貴尊榮
華貴的陳設
賈府
非凡的服飾
軟件 奢華的生活 威嚴顯赫
繁瑣的禮節
森嚴的等級
鐘鳴鼎食之家 詩書簪纓之族
透過黛玉的眼睛，我們看到了賈府那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同，正所謂“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族。”從中我們也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立的社會現實。“賈府”這個典型環境就是封建社會的一個縮影。
5．拓展提升題
黛玉為什么不走正門，而要走西角門？為什么要來回繞這么多路？
你能從環境描寫看出黛玉大舅（賈赦）二舅（賈政）兩人的差別嗎？
王熙鳳的院子為什么處在賈母的后院？你能推測一下這是為什么？
6.課文中環境描寫的作用？
展示日常生活情景，顯示貴族生活的豪華奢侈。
地位身份的象征，人物關系的顯現。
為人物活動，情節展開提供場景。
人物的個性品格和生活情趣的寫照。
7．曹雪芹是如何將賈府紛繁蕪雜的環境敘述清楚的？
新穎獨特的敘述角度
賈府的院落龐大，人物眾多，沒有一個好的視角是無法清晰地描繪出來的。文章選擇了黛玉的眼睛這一新穎獨特的敘述角度，立足于黛玉的觀察，移步換景，逐步展開了對賈府清晰有序的描寫。
錯落有致的敘述方式
既有全景式的描繪，又有一個個特寫鏡頭，主次分明，錯落有致，把一個大家族的生活脈絡和生活背景生動有序地展現在我們面前，使文章的描寫多而不亂，細而不煩。
8.林黛玉進賈府的心態是怎樣的？反映了她什么樣的性格特征？賈府的典型環境與林黛玉的性格有什么關系？
林黛玉出身于一個沒落的貴族之家，雖然她的父親愛她如珍寶，當做兒子來教養，但畢竟家境敗落，母親又一病而亡，父親因無力照顧黛玉，不得不把她送往外婆家。如果她的外婆家也跟自己家一樣，門庭冷落，家境一般，黛玉也許可以憑著自己的聰明俊秀和良好的教養獲得外祖母和舅舅的寵愛，過著雖不豪華但輕松自在的生活，也許一生就沒有這么多的眼淚，可不幸的是她的外婆家偏與別家不同。黛玉首先見到的是外祖母派來接她的幾個三等仆婦，這幾個人的吃穿用度，就已是不凡，因此敏感的她在未進外祖母家門時，就“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被他人恥笑了去。”在外祖母家，盡管生活優裕，她與寶玉也情投意合，外祖母也極疼愛她，但始終無法消除內心的自卑感。這種自卑不是來自于才華的不足，因為她的才華是賈府里數一數二；也不是來自于身份的低微，事實上她與賈府的血緣關系要比薛寶釵近得多，她是史老太君嫡親的外孫女，是賈府正兒八經的近親；因此她的自卑只能是來自于家庭的比較。
薛寶釵盡管是賈府的較遠的親戚，但因為她來自于四大家族之一，所以她不自卑；史湘云自幼孤苦，父母雙亡，但她來自于史家，所以她也不自卑，只有黛玉來自于一個破落的貴族家庭，所以她自卑，這種自卑使她時時有寄人籬下之感，無法與賈府的豪華環境融為一體，她始終感到自己是被賈府排斥的。況且由于她的家境不佳，在賈府她也的確受到了一些不公正的待遇。比如去接她的只是賈家的三等仆婦，她進賈府的時候只是悄悄地進了角門；賈赦明明在家，卻托詞不肯見這個外甥女；賈家知道她要來，卻也未曾安排她的住處，只能臨時住在碧紗櫥里，凡此種種，她善感的心靈不可能不感受到這些，因此在各種有意無意的比較中，養成了她自卑的性格。在加上她的教養讓她學會了自尊，她在家里養成的生活習慣與外婆家不同，但也不得不一一改過來。所以，黛玉常常被自尊和自卑這兩種感情折磨得傷痕累累，而這些傷痕的根源就是賈府的“與別家不同”。
結語：
《林黛玉進賈府》向我們第一次展現了賈府，賈府的環境，有著豐富的文化內涵，透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節的“軟件”，我們清楚地認識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴，它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統治者的生活寫照。最后，我們要感謝“導游小姐”林黛玉，她讓我們得以領略這種無從親臨參觀的“歷史風景”；當然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神游”。
林黛玉進賈府教案(2)
《林黛玉進賈府》教案
《林》是《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。它通過從未進過賈府的少女林黛玉的眼睛，對賈府的環境和主要人物進行了細致的描繪，為下文情節的展開作了必要的交代。
一、導語：環境描寫作為小說的要素之一，對推動故事情節的發展、塑造人物形象都有重要的作用，每個作者都會在自己的小說中為人物活動提供典型的環境，我們在欣賞小說的時候也要了解其典型的環境的特點和作用。曹雪芹在《紅樓夢》第三回也就是我們這篇課文《林》中也用了大量的筆墨初步展示了賈府這一典型環境的概貌。
問題：賈府的環境是不是作者直接敘述交代的？
提示：是通過林黛玉的視線來描寫賈府這一典型環境。這也是作者在《紅樓夢》中第一次向讀者展現小說的典型環境。
問題：環境描寫有沒有線索？
提示：作者是以黛玉進府的行蹤為線索。
林黛玉進賈府，賈府便是她以后長期生活的地方。聽母親說過外婆家與別家不同，怎么個不同，黛玉今來至外婆家當會細心觀察、判斷。那么賈府的環境究竟怎么個與別家不同呢？下面就讓我們跟著林黛玉這位集中國三千年來女子的美麗于一身的導游小姐一起去游歷一下賈府，通過林黛玉的一雙慧眼來了解一下賈府的典型環境，了解一下這個精彩而又讓后人嘆惋的浮華世界。
二、環境描寫
1.提問：林黛玉最先到了賈府的什么地方？黛玉來到門前看到了什么情況？
答：門前蹲著兩個大石獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上大書著五個大字。
黛玉的發現表明了賈府什么特點？
答：四個“大”字不僅表現了賈府建筑的寵偉氣派，而且也暗示了賈府顯赫高貴的社會地位。顯示出貴族之家的威嚴和顯赫的社會地位（敕造）。
2.提問：看了門口之后接下來到了哪兒，看到了什么？
提示：從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院。“正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。”賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映。
這表現了賈府什么特點？
答：賈母的住處既莊嚴肅穆，又讓人感到了豪門的氣派。
還看了什么地方？
賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有三層儀門還有廂廡游廊。而且小巧別致，有樹木山石。還有許多盛裝禮服的姬妾。
3提問：這些地方是不是最能顯示賈家與別家不同的地方呢？什么地方是呢?
賈政的住處。讓我們再跟著林黛玉的腳步來看看最能體現賈府特點的地方。
首先是榮禧堂：往東。“穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’。”屋內擺設有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩。“又有一副對聯，乃烏木聯牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞。”
就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；東安君王的手書的對聯表現了主人與朝臣親貴的關系。室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都顯示了陳設的華貴。 然后是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、茗碗乃至痰盒都各具特色，還有汝窯的花瓶。再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設，半舊的引枕、靠背、坐褥、椅袱。
我們總結一下黛玉所看到的賈府的環境的特點
外觀宏偉
布局講究
陳設華貴
真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬。”
4.提問：賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。此外還有哪些不同尋常？
服飾非凡：且不說王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”、夫人公子小姐的的華麗，便是丫鬟仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。
儀節繁瑣：如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節，均不得亂來。
等級森嚴：進賈府時，轎夫抬進去，走了一射之地，推出去，換了小廝上來，到了垂花門，小廝退下，眾婆子扶進去。
由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。
這里借助黛玉的眼睛，使我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設、皇帝御書的匾額、烏木鏨銀的對聯、等級分明的禮儀、豪門貴族的氣派。由此看來，著實與別家不同，從中我們也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實，看到了浮華背后的墮落，看到了人世百態。
5總結環境描寫的作用
（1）為人物活動提供場景。
這是一個常規的認識,在小說中,情節、人物、環境本來就是三位一體,密不可分的。在本課中,賈府的環境是通過林黛玉眼睛展示出來的,隨著林黛玉一路行來而一路寫來。小說以后人物的活動和故事情節發展,也離不開這些環境。
（2）展示日常生活情景,顯示貴族生活的豪奢。
府第的豪華壯麗、庭院的軒峻,各種排場、禮節的講究,展示出當時一流貴族世家的日常生活圖景。東耳房王夫人住處的坐具、臥具和各種擺設不同尋常,奶奶、少爺、小姐們在眾人簇擁下的出場、就餐時的排場和儀式、就寢時需用物品和陪伴人等的講究,充分顯示貴族生活的豪華奢侈。甚至仆婦、丫鬟、小廝們的穿著打扮、行為舉止的描寫也從側面反映出賈府的不同凡響。
（3）表現賈府高貴的社會地位，顯示人物關系。
賈府大門、“榮禧堂”和整個府第的龐大、豪華以及“敕造”、“書賜”和“東安郡王手書”等等字樣,充分顯示出賈府在社會上尊貴、顯赫的地位,與朝廷、皇親權貴之間的密切關系。賈母住處庭院深深、軒峻壯麗,顯示她在府中至高無上的地位。賈赦小院遠離中心,賈政住處卻緊靠“榮禧堂”,也可看出賈母親幼疏長,兄弟倆在榮府中實際地位的高低,賈政才是真正的一家之主。王熙鳳住處就在“榮禧堂”之后,與賈母院、賈政王夫人住處都很靠近,符合她榮府管家的地位,也顯示她左右逢源的關系。
(4)表現人物個性品格和生活情趣。
在賈母處,掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀,說明這位老祖宗地位尊貴,又不管事,于是一味找樂的情趣。賈政的小正房內,擺放著半舊家具陳設、書籍茶具等顯示他刻板、保守卻又迂腐、假正經的個性品格。賈赦小院中,樹木山石隨處可見,還有一群盛妝麗人出入其間,此公在小說中一出場,不是搶奪人家古董、假山石,就是逼漂亮丫鬟作小老婆,作惡多端,說明所謂“世襲一等將軍”無非玩物、好色之徒而已。
三、人物出場的特點
林黛玉第一次進入賈府即看到了賈府的與別家不同的氣派和豪奢，她是內親，自然要見到賈府一批重要人物。那么林黛玉進賈府是不是一下子就看到一大群人呢？這些人是一起出場的嗎？是一個個連續出場的嗎?那么這些人的出場有什么特點呢？
通過閱讀我們可以發現，賈府重要人物的出場是經過作者經精心思后分別以不同的方式先后出場的。
1、第一個出場的是誰？
當黛玉到了正房大院，剛進房，首先見到的是“一位鬢發如銀的老母迎上來”，這當然是賈母了。
為什么賈母要第一個出場?
作為一個龐大復雜的貴族宗法之家，榮國府這位“老祖宗”(賈母)是祖輩碩果僅存的寶塔尖兒。 榮、寧二府上下幾百人都環繞在她的周圍。 她雖不是賈府家政、財政大權的掌握者，但卻是這一家族的無上威權的偶像。而從血緣關系上來說，又是黛玉最親的人，自然第一個見到的應該是她。榮府上下各色人等都環繞在她周圍，她一出場可以引出大批人物。
2、由賈母直接引出的是什么人？
賈母出場后自然連帶出王邢二夫人和李紈。是集體出場。
二人摟抱痛哭一陣之后，經賈母一一指點：“這是你大舅母。——這是二舅母。——這是你先前珠大哥的媳婦珠大嫂子。”這樣，邢夫人、王夫人、李紈就都一筆帶過了。按照封建家規，媳婦們經常要在婆婆面前侍候起居，所以在見到賈母，連帶出這三個人來，又是合情合理的。
這幾個人寫的詳細嗎？為什么？
因為邢、王二夫人后來還要寫到，而李紈在這里不是重要人物，就不必在此多加筆墨，作者是有意把她放在第四回的開頭來作介紹的。
她們的出場方式是賈母介紹的，也就是賈母出場后連帶出了她們。
3、上面三個人當時在場，自然引出，接下來就是不在場的人物紛紛出場，首先是三個小姐，她們是怎么出場的？
賈母吩咐“請姑娘們”，這樣，迎春、探春、惜春就出場了。她們是被請出來的，也是集體出場。
作者有沒有詳細介紹這三個人呢？
“三春”的出場，只簡單描敘了她們的衣著形態、神情舉止以及一些日常敘談。為什么？
這么多人出場，一個個寫過去那就都是浮光掠影了，不如先寫主要的，其他人先一筆帶過，以后慢慢在提到的時候來個具體出場描寫。
這除了是介紹三人的一般情況外，同時還是有意造成一種“這些人個個皆斂聲屏氣”的氣氛，以等待下一個主要人物的出場。
4、在這樣的氣氛下，忽聽得后院一聲笑語：“我來遲了，不曾迎接遠客！”
提問：這是一種什么樣的出場方式？
這叫先聞其聲、后見其人 。這正如同傳統戲劇演出時主要人物登場前先使觀眾聽到唱腔，然后再亮相那樣，能夠引起懸念。（林沖出場：魯智深使禪杖，正使的活泛，墻外一個官人看見，喝采道：“端的使得好！”）未見其人，先聞其聲。短短五個字，讓人聽得出墻外之人不但是個行家里手，而且是個痛快爽利之人。
提問：那又為什么這樣安排她的出場呢?
提示： 突出她的不一般，顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。
提問：按她的身份——王夫人的侄女、邢夫人的兒媳婦、賈母的孫媳婦，她應該常在什么地方？
提示：常在賈母身邊隨侍，應該和李紈等人一樣隨賈母一起出場。
提問：為什么不讓她和李紈等人一起出場呢？
提示：那樣安排就不能抓住讀者的眼腈，因為那樣不僅會由于賈母和黛玉骨肉相見的悲痛騰不出場面展開對她的刻畫，也不能單獨介紹她。也就難以顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。難以揭示她多面的性格鋒芒。所以經過精心構思，作者把她的出場安排在黛玉與外祖母等人見面敘談之后，使她能單獨出場、整個場面就是她個人的單獨活動、自我表現，顯示其地位的重要以及她的與眾不同的性格和才干，才能給人以深刻的印象。
提問：她出場時的場面如何？
提示：一群丫鬟媳婦圍擁著。是眾星捧月式的上場。 暗示出她炙手可熱的權力。
和前面“三春”的到來形成一個鮮明的對照。她出來后，整個場面就為她所占據了，氣氛也比前大大不同，一直很悲傷的賈母，現在開始笑了。這一方面是符合她的性格和能力，另一方面也由于她在書中的地位，作者才對她給予較多的筆墨加以描寫。可以說，王熙風的出場是這次會見中的第一個高潮。王熙鳳安排在這個時候出場，既可在寫法上與前后人物的出場有所不同，做到文字翻新，同時又可與寶玉這個主要人物的出場形成一個適當的間隔。
5、到這，賈府的重要的人物見了大半，還有誰沒見呢?按照禮節該見誰了呢？
在描寫了王熙鳳出場后，賈母即命“帶黛玉去見兩個舅舅去”
結果呢？結果是賈赦說：“連日身上不好，見了姑娘彼此傷心，暫且不忍相見。”賈政也因今天“齋戒”去了，故都沒見著。
沒見到。雖然沒見到，但是人物也通過別人的口出場了，相對于林黛玉見到的那些人，這兩個人是虛見。
提問：作者為什么這樣設計這兩個人物的出場？
提示：在禮規上，兩位舅父大人是必須見的，但在文章上如果一個個見面伺候，敘說一番，則不但文字枯燥，而且這兩次舅甥的暗談，文字上也是很不好寫的，結果作者采用避難就易，避實就虛的方法，既做到了理之所必見，又避免了實見時描敘的困難。而且這里的虛見又和前后必須要有的實見相互配合，使文章顯得騰挪跌宕，波瀾起伏。
6、還有一個重量級的人物還沒有出場，那就是寶玉。寶玉在這一回中是最后一個出場的。
提問：按寶玉的生活情況，他在林黛玉進賈府時本應在哪里?
提示：寶玉自幼受“老太太疼愛”，又喜歡在內幃廝混，按常規，他應經常在賈母身邊，或在姊妹們中問，或在他母親王夫人面前。黛玉進府，可以在見賈母時見到寶玉，或者在見迎春三姊妹時見到他。
提問：但作者偏偏讓他白天到廟里還愿去，直到晚飯后，只留黛玉和三姊妹在場時，才安排寶玉出場，為什么呢?
提示：把寶黛相會放在最后，可以集中筆墨，專門描寫。寶玉黛玉是小說的兩個主角，是需要突出的人物。寶、黛最后才相會，就可以把其他該寫的人和事都寫了，然后集中筆墨來寫此二人的相會。以掀起最后的高潮。遣散其他人，是為了不發生干擾，避免分散讀者的注意力，以突擊這書中的二位主角，這有如舞臺上為突出主要人物而時常使用的“凈場”手法一樣。這樣做的結果，就能有力地加強二人的形象，在讀者留下深刻的印象，收到強烈的藝術效果。
提問：寶玉的出場和王熙鳳有相同的地方，都是一個人出場，都是主動來的，但是也有不同，寶玉出場是兩次亮相，為什么這么寫呢？
提示：這是作者的匠心獨運。第一次亮相，可以說是黛玉觀察寶玉。黛玉見到了穿戴華貴、外貌俊美的“一位年輕的公子”，和她猜測的完全不同，驚怪此人非常面熟。這次亮相為黛玉的心理活動安排了時間。
第二次亮相其實是寶玉看黛玉，一句“這個妹妹我曾見過的”不僅寫出了他的“瘋瘋傻傻”，還與黛玉的內心感受不謀而合，可見作者構思的精巧。
在古代小說中，使其主人公這樣出場亮相的，可說是十分少有的。賈寶玉這個藝術形象給讀者的印象如此深刻，是和作者對他初次上場時運用的這種著意刻劃的獨特手法分不開的。
7、總結人物出場的特點：
從以上的描述中可以看出，作者寫這些人物的出場，有的先，有的后，有的是本來在場的，有的是賈母叫人去“請”出來的，有的是黛玉去拜見的，有的是自己趕來的，有的是單個到來，有的是多人出來，有的寫得詳，有的寫得略。有實寫，有虛寫。
先后適宜、主次分明、詳略得當、虛實兼用、集體出場與個體介紹相結合。
人物出場方式的作用：文章變化多姿，而又合情合理，塑造了個性鮮明的人物形象，使人物一亮相就給讀者留下了深刻的印象。
同學們作文里的人物，雖然不會像作家筆下的人物那樣細膩、生動，但講究對人物出場的描寫，是完全必要的，也會我們的作文靈動、出彩，具有一定的可讀性。我們必須徹底摒棄在作文里自己迫不及待地站出來替人物說話，或把人物一五一十地、啰里啰唆地介紹給讀者的蹩腳寫法，學習名家名篇寫人物出場的成功經驗，寫好人物出場：即讓人物一出場，就顯示個性，一出場就抓住讀者的心弦。
課堂小結：《林》第一次向讀者展示了賈府的環境與人物。賈府的環境，讓我們看到了賈府的至尊至貴，賈府的人，讓我們看到了他們各自獨特的性格特征。同時我們也從中看到了封建統治階級的驕奢淫逸，看到了階級對立、階級壓迫的社會現實，看到了浮華背后的墮落，看到了人世百態。所以我們要感謝林黛玉這位導游小姐，讓我們得以領略這種無從親臨參觀的“歷史風景”，當然，最終功勞還是曹雪芹，是他一手策劃了我們這次“歷史神游”。
林黛玉進賈府教案(3)
《林黛玉進賈府》第一課時教案
授課教師:蘇元德 班級:高二（14）班 時間：2010-12-07
教學目標 ：
??? 1.簡介中國小說發展的有關知識。
2.了解曹雪芹及《紅樓夢》。
??? 3.理解選文中一些詞語古今詞義的不同，如偏僻、便宜、態度、媳婦、形容、老婆、可憐、夸張等。分析課文的情節結構。
教學重點和難點：
1.著重了解曹雪芹及我國古典小說巨著《紅樓夢》。
2.分析賈府環境和人物出場的描寫藝術。
教學方法 ：
1.直觀教學法。通過欣賞課件，積累感性知識。
2.討論、分析法。本文人物各不相同的出場，反映出人物不同的身份和地位。學生通過討論分析強化認識，掌握作者構思的獨具匠心。
教學過程：
一、用談話法導入新課。?導入課文談話要點：?
1、有關中國的四大著名古典長篇幅小說：即《紅樓夢》曹雪芹，《西游記》吳承，《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。?
2、《紅樓夢》又名《石頭記》是我國古典小說的四大名著之一。全書以寶黛愛情為主線，揭露了封建統治的罪惡和腐朽，揭示了封建社會必然滅亡的歷史以展趨勢
二、簡要介紹《紅樓夢》開頭五回的內容。介紹時，無需細述情節，只講梗概，重要的是講清楚與課文有關的地方，使講解確實起到幫助學生理解課文的作用。
開頭的五回，交代了主要人物、社會背景、典型環境，為小說情節的展開作了充分準備。
三、認字解詞。
認字解詞是教學中的重要一環，特別是古典小說中的一些古今義不同的詞語、容易讀錯寫錯的字詞，應當要求學生理解掌握。課文中有些不常用的偏僻字詞，可以不作為教學重點。
字詞教學的方法多種多樣，可以讓學生在課下利用工具書查音、注釋，教師檢查訂正；也可以由教師利用卡片、投影片出示一些字詞，學生拼讀講解。
字詞教學要利用課本的注解，還要注意解決課后練習中的有關問題。
字詞舉例：
(1)給字正音
敕造 阜盛 綰著 內幃 盥沐
（ｃｈì） （ｆù）（ｗǎｎ） （ｗéｉ）（ｇｕàｎ）
兩靨 忖度 宮絳 嗔視
（ｙè） （ｃǔｎ） （ｔāｏ） （ｃｈēｎ）
(2)解釋詞語
小廝：未成年的男仆人。廝，古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。
廝認：互相認識。廝，互相。
納罕：感到奇怪。
斂聲屏氣：恭敬嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。斂，ｌｉǎｎ，收攏；屏，ｂǐｎｇ，抑制呼吸。
茗碗：茶碗。茗，ｍíｎｇ，泛指各種茶。
憨頑：天真頑皮，憨，ｈāｎ，樸實天真。
懵懂：糊涂，不明事理。懵，ｍěｎｇ。
草莽：指野草、雜草。“腹內原來草莽”，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當時一般人所說的才學。
潦倒：對自己的舉止行為不加約束檢點。
紈褲：ｗáｎ ｋù，原指富貴人家子弟的華美衣著，引申指富貴人家的子弟。
膏粱：指富貴子弟。
勞什子：北方方言，如同說“東西”。
(3)課后練習題四
偏僻：偏激、不端正。
便宜：方便。
態度：神態。
像這樣的詞語，課文中還有，例如：
不經之談：不合常理。
體格風騷：姿容俏麗。
可憐辜負好韶光：可惜。（《紅樓夢》的“可憐”有時作“可愛”講。）
憊懶人物：涎皮賴臉。
四、學生速讀課文，梳理情節。相關視頻欣賞。
五、分析情節結構。
讓學生在閱讀課文之后，通過討論，找到情節鏈。在學生討論發言的基礎上，教師作如下的點撥：本文的情節鏈是——林黛玉進賈府的一天的行蹤：?步步留心——進賈府大門——賈母的正房大院，見賈母——三個姐妹——不足之癥——王熙鳳來了——已經放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人說賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會——暫置碧紗櫥。?
教師提問：這篇課文以什么為線索展開故事情節？按情節發展，課文可分為幾部分，每部分寫些什么內容？
學生回答后教師小結：課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節，大體可分為三部分：
第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環境。
第二部分（2—14自然段）：故事情節的發展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環境和府中的眾多人物。其中：
2—4段是第1層，寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。
5—6段寫林黛玉見王熙鳳，是第2層。
7—11段寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。這是第3層。
12—14段寫林黛玉初次見到賈寶玉，是第4層。
第三部分（15—16自然段），故事的結尾，為林黛玉安排住處。
通過分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步開展故事情節，條理層次十分清楚。
六、鑒賞人物出場
七、課堂練習
八、課堂小結
?同學們，這節課，我們已經了解了《林黛玉進賈府》的概貌，也落實了重要的字詞，同時借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設、皇帝御書的匾額、烏木鏨銀的對聯、等級分明的禮儀、豪門貴族的氣派。由此看來，著實與別家不同。從中我們也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實，看到了浮華背后的墮落，看到了人世百態。??
九、布置作業
1.按課后練習題二的要求閱讀課文，體會課文是怎樣用個性的語言展現人物性格的。
2.分析賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特征。
林黛玉進賈府教案(4)
《林黛玉進賈府》
教 案（第四課時）
一、教材地位
《林黛玉進賈府》選自人教版普通高中語文必修三第一單元，本單元屬于小說單元，由兩篇精讀課文和一篇略讀課文構成，內容兼及古今中外，是訓練小說閱讀與鑒賞能力的重點篇目。《林黛玉進賈府》節選自《紅樓夢》第三回，通過林黛玉進賈府的行蹤以及所見所聞，重點人物紛紛登場，初步展現了賈府的概貌。通過對這篇課文的學習,可以使學生了解中國古代小說的特點,鞏固深化小說鑒賞知識,學習課文中塑造人物時運用的細膩鮮明的刻畫筆法,提高閱讀鑒賞小
說的能力。
二、學情分析
高中生普遍存在課外閱讀量較小的問題，我任教的兩個班103人，完整讀過《紅樓夢》的只有1人，其他同學只看過與《紅樓夢》有關的影視片段，這對教學造成了一些知識儲備上的難題。但學生對寶黛愛情充滿了好奇，他們每個人心中都有一個不盡相同的林黛玉、賈寶玉，而且九年級學過《香菱學詩》，對作家、作品也并不陌生，加之網絡的普及，學生在網上開展自主學習已經變得輕松自如。
三、教學目標
知識與能力：分析林黛玉、賈寶玉的人物形象，學習刻畫人物的方法。
過程與方法：以學生表演“寶黛初會”導入，組織學生閱讀課文，找出描寫林黛玉，賈寶玉的語句，分析他們的性格特點，歸納刻畫人物的方法，探討寶黛愛情悲劇的原因。
情感態度與價值觀：培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情；認識封建大家族的腐朽沒落，理解寶玉追求個性自由及反封建的精神。
四、教學重點 分析林黛玉、賈寶玉的人物形象，學習刻畫人物的方法。
五、教學難點 認識封建大家族的腐朽沒落，理解寶玉追求個性自由及反封建的精神。
六、教學策略
以建構主義的學習理論為指導，充分利用現代教學手段，發揮學生的主體地位，引導學生自主學習，完成知識建構，達到學習目的。
教法：情境教學法、提問法
學法：自主、合作、探究式學習法
七、教具：多媒體
八、教學過程
課外準備性探究
1.學生收集制作《紅樓夢》知識卡，重點關注林黛玉、賈寶玉的人物形象和愛情。
2.學生對“寶黛初會”進行情景再現表演。
【設計意圖】：課前布置探究任務，學生通過自主學習形成認知基礎與指向。
課內交流性學習
（一）、情境導入
師：在《紅樓夢》闊大多彩的愛情畫卷中，寶黛的愛情是最美最動人的。那么這兩位史上最詩意玲瓏的男女主角初次見面是什么樣的情景？現在，請大家以熱烈的掌聲請出我們班強大的演員陣容，讓他們對“寶黛初會”進行情景再現表演，看看他們的表演與課文中的人物形象是否相符。
【設計意圖】：青少年對愛情充滿了向往，教師上講臺便向學生拋出愛情主題可立即引起學生的注意，再根據教學內容，充分發揮學生的主動性和創造性，將“寶黛初會”進行情景再現表演，展示課文的情節，使學生成為情境中的主人，激發學生的探究欲，為組織學生圍繞“主問題”分組交流奠定基礎。
（二）、合作交流
師：同學們剛剛欣賞了我們班同學的精彩表演，請大家分析課文塑造人物形象的典型細節，探討林黛玉、賈寶玉人物形象，歸納刻畫人物的方法? （學生分配研讀任務：男生組探討林黛玉人物形象；女生組探討賈寶玉人物形象；師生共同歸納刻畫人物的方法。要求學生結合課文交流分析，自由發言。）
1、在學生結合課文內容自由發言的基礎上，教師點撥歸納（黛玉形象）：
①、黛玉外貌：眾人眼里的黛玉；王熙鳳眼里的黛玉；賈寶玉眼里的黛玉。
明確：眾人眼里的黛玉——→孤弱多病；王熙鳳眼里的黛玉——→容貌標致；寶玉眼里的黛玉——→多愁善感的病美人
②、請說說黛玉進賈府后哪些言行和心理活動表現了她的“步步留心，時時在意”。
明確：賈母一見黛玉，疼愛得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計較禮節，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補行了拜見的禮節。見了迎春姐妹三個，也“忙起身迎上來見禮”。
聽到后院有笑聲，聽到“我來遲了，不曾迎接遠客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他‘鳳辣子’就是了。”她知道外祖母可以開玩笑，自己可隨便不得，待明白過來，“忙陪笑見禮，以‘嫂’呼之”。
回邢夫人話時的語言、動作。賈赦沒出來見面，只是讓人回話，因為回的是大舅舅的話，黛玉忙站起來，一一聽了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望舅母容諒。”表明了對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節，說明她待人處事是處處留心的。
還有兩次讓座的描寫。連一個位子，黛玉也處處小心，無論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。表現她非常細心，絕不輕易從事。
“黛玉見了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。表現她細心，在意。
黛玉回答賈母（語言描寫）：“只剛念了《四書》。”黛玉又問姊妹們讀何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”當寶玉問她可曾讀書時，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”可見黛玉已經意識到先前實話實說有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養非同一般。
③、談談林黛玉的形象。
明確：對林黛玉肖像、語言、動作和心理活動的描寫，處處表現她“步步留心，時時在意”的謹小慎微的態度，表現她“寄人籬下”的心境，刻畫了一個美貌多情、體弱多病、心態復雜、知書達理、聰慧而有良好的教養、為人處處小心謹慎的少女形象。
2、在學生結合課文內容自由發言的基礎上，教師點撥歸納（寶玉形象）：
①、林黛玉聽到的寶玉是怎樣一個人？她對他有怎樣的猜度？
明確：聽王夫人說:“孽根禍胎”、“混世魔王”、“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。 聽母親說：“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”。黛玉猜度:憊懶人物、懵懂頑童、蠢物
②、林黛玉眼中的賈寶玉是怎樣一個人物？
明確：出場時：“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋?視而有情。……倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此”。
出場后：一是采用浪漫主義手法寫她與黛玉的心靈相通：黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的。”……寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可。”二是極力表現寶玉的叛逆不羈：①、寶玉笑道：“除《四書》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”②、寶玉聽了，登時發作起癡狂病來，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說‘通靈’不‘通靈’呢！我也不要這勞什子了！”
分明一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，不但不是什么憊懶懵懂，反而讓黛玉覺得那么的眼熟親切。
③、分析體會《西江月》二詞，這是站在什么角度評價賈寶玉的？
明確：作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”、“文章”而不可得的苦悶心情的表現；他的“傻”和“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態。表面上是用世俗的觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照，不愿受封建傳統的束縛，厭棄功名利祿的追求；只求獨立不羈，個性解放。不順從封建統治者對他的要求，不安于他們所規定的本分。二詞用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。
作者假托封建衛道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。
④、談談賈寶玉的形象。
明確：通過分析和討論可以看出，賈寶玉眉清目秀、英俊多情的同時驕橫不羈，是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。
【設計意圖】落實本課分析人物形象，學習刻畫人物手法這一教學目標。創設“主問題”背景打破了按知識點肢解課文，以求得“逐點落實”的教學傳統，因為“主問題”對課文內容和教學過程有著內在的牽引力，是經過高度概括與提煉的，是一種能引動整體性閱讀的教學問題。以一個“主問題”，促使學生去思考，探究，教師根據學生的發言情況從旁點撥歸納，引導學生充分理解人物形象。
3、我們分析完了課文中兩個主要的人物，在分析過程中學會了刻畫人物的方法，現在我們一起做一個小結，便于在以后的鑒賞和寫作當中靈活運用。
明確：①、個性鮮明的外貌描寫。②、生動細膩的細節描寫。③、個性化的語言、神態、行動描寫。④、正面描寫與側面描寫相結合。
【設計意圖】讓學生對人物形象描寫方法有個概念上的認識，提高閱讀欣賞小說的能力，同時為將學習刻畫人物手法這一教學目標過渡到課后作業的實際寫作中去做準備。
（三）、成果展示
師：結合課內外對《紅樓夢》的理解，請你談談寶黛愛情悲劇原因。（這個環節屬于成果展示，結合課前的網絡查詢和課堂學習，小組代表發言，其他成員可以作補充發言。發言期間，播放《枉凝眉》。）
生1：林黛玉衰弱且無可救治的病體，會危及賈府子孫的繁衍與健康。
師：剛才你的發言，言之有據，言之有理。大家可否再從大的社會背景和人物性格上找找原因。
生2：我認為社會原因是造成寶黛愛情悲劇的根本原因，在中國封建社會中，婚姻一直都是“父母之命，媒妁之言”的家長包辦婚姻制。而寶黛之間的愛情是自由戀愛。他們的愛情觸犯到了封建社會倫理道德。
生3：我基本看完了《紅樓夢》，我覺得賈寶玉和林黛玉各自的性格也是造成他們愛情悲劇的重要原因。賈寶玉性格中的軟弱性，使得寶黛愛情在面對封建傳統勢力侵害的時候，無法形成堅定的反抗。林黛玉尖酸，敏感多疑的性格，也使得自己無法獲得他人的支持。
師：那你有沒有關注到書中提到的“金玉良緣”呢？
生3：是說寶玉含玉出生，薛寶釵身上佩戴著一塊金麒麟，他倆可結成好姻緣吧！
師：是的。“金玉良緣”即指“金鎖的有玉的方可結為婚姻”。這正好契合了封建社會想要成婚的男女八字相合的觀念。而林黛玉是前世的絳珠草，她與賈寶玉的愛情是“木石前盟”。
師：要提醒大家注意的是，寶黛愛情具有濃厚的悲劇美。魯迅曾說過:”悲劇就是將有價值的東西，毀滅給人看。”而賈寶玉和林黛玉的愛情，是建立在追求自由幸福，反對封建傳統倫理道德觀念的基礎上的，因此他們的愛情是進步的，積極的。而他們最后的結果是一個殉情，一個出家做和尚，種種不滿意的結果，方才可以使人傷心感嘆，使人覺悟家庭專制的罪惡，使人對于人生問題和家族社會問題產生反省。
【設計意圖】通過探討寶黛愛情悲劇，落實讓學生認識封建大家族的腐朽沒落這個教學目標，引發學生對《紅樓夢》的認知興趣，進一步認知小說悲劇的必然性和思想價值。培養開放性和發散性思維，提高口語表達技能。
（四）、課堂小結
寶黛愛情悲劇本身體現了歷史的必然性，是最有價值的東西，但由于它不夠強大，卻被舊勢力暫時壓倒，造成失敗的結局。因此，將寶黛愛情放在更加宏大的層面上看，它的悲劇意味則更加濃重了。《紅樓夢》作為一部不同凡響的悲劇作品，它的偉大之處也在于此。要欣賞到更多的紅樓夢中人，同學們就要在課余讀一讀思想性和藝術性都達到古代小說高峰的《紅樓夢》。
【設計意圖】既是對本課寶黛形象、命運分析的收場，又預示了新學習征程的開始。學生的思維不僅僅局限在課堂之內，希望在課外仍保持強烈的求知欲望。
（五）、課外練筆
閱讀黛玉葬花這部分文字，結合本課刻畫人物的手法，為林黛玉寫一篇自傳。
【設計意圖】《葬花吟》既是林黛玉感嘆身世遭遇的代表，也是她結局的預先寫照，通過課外延伸性研究，幫助學生全面深入理解人物形象。采用為林黛玉寫自傳的作業形式，考察了學生對刻畫人物手法這個知識點的遷移運用能力，鍛煉了學生的寫作能力、創造能力。
九、教學反思
1、在課堂教學中創設情境。以“寶黛初會”情景再現表演導入，學生對課文中的人物倍感親切，對課文刻畫人物的手法技巧也有了初步認識。這種以俗解雅的方法，極大地調動了學生學習語文的興趣。
2、充分發揮學生主體作用，變被動為主動是提高高中學生語文素質的基礎。本課創設“主問題”背景，提出的問題“牽一發而動全身”，既幫助教師居高臨下地駕馭文章，又以問題的形式讓學生充分討論，共同解決。把學習的主動權交給學生，讓學生有主體參與的感覺，能充分調動學生的積極性。學生從不同的角度、不同的體悟來填充課堂的空白，教師從整體上點撥，使學生加深對課文的整體印象。
十、板書
眾人眼中的（外貌）????? 孤弱多病
????????? 林黛玉?? 鳳姐眼中的（外貌）????? 容貌標致
?????????????????? 寶玉眼中的（外貌）????? 多愁善感的病美人
?????????????????? 作者筆下的（動作、語言） 謹言慎行
黛玉聽到的 混世魔王
????????? 賈寶玉?? 黛玉看到的 多情英俊
?????????????????? 對兩首《西江月》的理解 正文反作
林黛玉進賈府教案(5)
《林黛玉進賈府》
一、全文結構
全文共16個自然段，按情節發展，可分為三個部分。
第一部分（第1自然段）：故事開端，林黛玉來到了榮國府。著重描寫環境。
第二部分（2～14自然段）：故事情節的發展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府環境和府中的眾多人物。
2～4段是第1層，寫林黛玉見賈母與王夫人，邢夫人等。
5～6段是第2層，寫林黛玉見王熙鳳。
7～11段是第3層，寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。
12～14段是第4層，寫林黛玉初見賈寶玉。
第三部分（15、16自然段）故事的結尾，為林黛玉安排住處。
二、整體感知，把握情節結構。
課文以什么為線索展開故事情節？根據情節發展，課文可分為幾部分？
明確：①線索――林黛玉進賈府
②小說情節
開頭：黛玉進賈府
主體：黛玉與眾親戚見面
1 拜見賈母及眾人（舅母∕表嫂∕三姊妹）
2 初見鳳姐(重點)→高潮
3 拜見兩位舅父(未見)
4 陪賈母晚餐
5 寶黛會面(重點)→最高潮
結尾：安排起居
本文第一次向讀者展現小說中眾多人物活動的典型環境——賈府；第一次描寫小說中的一批主要人物；第一次描寫小說主人公寶黛初次相見時的似曾相識、心心相通的微妙關系。
三、引言：
林黛玉進賈府，賈府便是她以后長期生活的地方。聽母親說過外婆家與別家不同，怎么個不同，黛玉今來至外婆家當會細心觀察、判斷。作者就是以黛玉進府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環境。這也是作者第一次向讀者展現小說的典型環境。四、賈府環境分析。 賈府：小說所描寫的典型環境，封建社會的縮影。????
1.提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況？???? 提示：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役。這不僅表現了賈府建筑的寵偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴和顯赫。?2.提問：黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么？???? 提示：從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院。“正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。”這樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內室。?3.提問：黛玉去拜見二舅舅時又看到什么？ 提示：往東。“穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’。”屋內擺設有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩。“又有一副對聯，乃烏木聯牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞。”由堂屋進入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設。真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬。”（見《紅樓夢》第四回）這宏偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對聯，以及等級分明的禮儀，的確與別家不同。
《林黛玉進賈府》向我們第一次展現了賈府。賈府的環境，有著豐富的文化內涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節的“軟件”，我們清楚地認識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統治者的生活寫照。4.提問：黛玉在府內所見到的人，可分為兩大類，他們之間存在什么關系？提示：在賈府里聚居著兩類人：一類便是“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的少數主子，他們的榮華富貴依恃那握有“萬幾宸翰之寶”的皇帝；另一類則是人數眾多的為主子服役的小廝、媳婦（此處指女仆）、婆子、嬤嬤以及等級不同的丫鬟，他們是受壓迫、被奴役的奴隸。 結語：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實嗎？可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影。
一、引言：黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。作者安排人物出場與環境描寫交錯進行，詳略得體，虛實兼用。詳寫的人物有王熙鳳、賈寶玉（當然也包括林黛玉），略寫的人物有賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈赦、賈政等未出場的人物則屬虛寫；對王熙鳳、賈寶玉的出場是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春的出場只作集體介紹。這樣描寫不但筆法富于變化，同時也突出重點。
二、人物分析1.林黛玉――“閬苑仙葩”làng yuàn xiān pā
林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖賈母十分疼愛，她卻總有“寄人籬下之感”。她的身世與心境，決定了她在賈府“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。因此細心、多慮、自尊是她性格的最主要的特點。表現在：
(一)在邢夫人處。邢夫人“苦留吃過晚飯去”，黛玉婉言拒絕道：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望舅母容諒。”這番話說得十分得體，既有對邢夫人的尊敬與感激，又表現出自己懂禮節，識大體，足見黛玉之聰慧。
(二)在王夫人房里。王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓。“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨坑一溜三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上坑，他方挨王夫人坐了。”這里可看出黛玉行事格外謹慎，細心，且有心計。
(三)在賈母房中吃晚飯。“熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅子上坐了，黛玉十分推讓”，直到賈母說明了理由，“黛玉方告了座，坐了。”飯后喝茶，漱口之類的事本不合自家習慣，但也“一一改了過來。”這里可看出黛玉行事決不輕易，極具自我約束的能力。
(四)兩次被問讀什么書，回答完全不一樣。第一次賈母問她，她說念了《四書》，第二次寶玉問她，她卻說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”她改口這樣快，是因為聽賈母說眾姊妹“不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了”。這里可見黛玉是個多慮多思之人。
另外，黛玉還有多情美麗，體弱多病的特點。表現在：
(一)眾人眼中的黛玉，“年紀雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度，便知他有不足之癥”。
(二)寶玉眼中的黛玉，“兩彎似蹙非蹙……淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竊，病如西子勝三分。”
2.賈寶玉——“美玉無暇”
寶玉是封建貴族大家庭里的公子哥，是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，“自幼”受“老太太疼愛”，在府中居于“無人敢管”的特殊地位。然而寶玉卻沒能按父母的意志成長，他的言行卓然獨立，追求自由平等，蔑視世俗，反抗封建禮教的束縛，具有很強的反叛性。這是他最主要的性格特點。表現在：
(一)兩首《西江月》詞對寶玉所做的全面概括。
(二)王夫人向黛玉介紹寶玉，說他是“孽根禍胎”，“是家里的‘混世魔王’”，“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。這是在說寶玉是全家災害的禍根，且喜怒無常。
(三)黛玉在家時聽母親所說。說寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”，“無人敢管”。這是說寶玉的日常言行是違背封建正統的世俗常情的，是極不符合封建正統禮教的標準的。
(四)寶玉摔玉。對別人視為“命根子”的玉，他全不放在心上，只要“發作起癡狂病來”，就“摘下那玉，狠命摔去”。并且說：“什么罕物，連人之高低不擇，連說‘通靈’不‘通靈’呢!”“家里姐姐妹妹都沒有，單我有，我說沒趣，如今來了一這們一個神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個好東西。”這里可看出寶玉追求平等，與封建正統觀念是相悖的。
另外，寶玉還有英俊多情，才氣十足的特點，表現在：
(一)黛玉眼中的寶玉外貌。寶玉第一次出場，他的衣著裝束綿繡輝煌，珠光寶氣顯示著他的貴族公子身份，他的相貌清秀而美麗，神態文雅而多情。第二次出場，再一次細描他的衣著裝束之精致和神態相貌之高雅多情。
(二)給黛玉起“表字”。他順口說出“《古今人物通考》上說：‘西方有石名黛，可代畫眉之墨’”，又說“除《四書》外，杜撰的太多”。這里可看出寶玉讀了不少書，而且很有見地。
3.王熙鳳――“胭脂虎”
王熙鳳是王夫人的內侄女，賈赦之子賈鏈的妻子，賈母的孫媳婦。她極善阿諛奉承，博得了賈母的歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府實際上的統治者。此人精明能干，刁鉆狡黠，慣弄權術，明是一盆火，暗是一把刀。表現在：
(一)王熙鳳出場：“一群媳婦丫鬟擁著”進來，在人人“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的大堂上，竟一路說笑而來，黛玉心中對來人的評價是“放誕無禮”。這樣能狂無禮的行為卻深得賈母喜愛，已是夠說明此人在賈府中的特殊身份與地位了。
(二)賈母向黛玉介紹王熙鳳：賈母說“這是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”，“你只叫他‘鳳辣子’就是了”。身為賈府的“老祖宗”的賈母竟然在大廳廣眾之中與孫媳婦用如此戲謔的語言談笑，除了說明賈母寵愛她，也道出了王熙鳳的性格特點：潑皮，辣子。雖為戲謔之言，但“潑”與“辣”的特點是準確的。
(三)黛玉眼中王熙鳳的外貌：衣飾華麗，珠寶滿身，貴族少奶奶的身份，暗示著她貪婪與俗氣的內心世界。容貌美麗風騷，然而一雙“三角眼”兩彎“吊梢眉”，“粉面”含“威”，“丹唇”未啟卻能先“笑”。給人的感覺是美麗的外表下隱藏著刁鉆，狡黠與險惡。
(四)見黛玉。第一是恭維，“天下真有這樣精致的人物，我今兒才算見了！”因為她心里知道黛玉是賈母最疼愛的外孫女。第二是拭淚，因為她知道賈母見到黛玉心中一定想念女兒，不流點淚是不妥的；第三是忙轉悲為喜，因為她看到賈母已不再哭，而在笑，所以迎合賈母的情緒是重要的。王熙鳳對黛玉的恭維是過分的，先哭后笑，情緒急轉，沒一樣是真誠的，她為了該哭而哭，該笑就笑，極盡察言觀色，逢迎機變之能事。
(五)恭維黛玉又不傷害三姊妹。她在賈母面前先說黛玉是天下“標致的人物”，馬上說“竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女”。這話說得極其得體，可謂一箭三雕。第一夸獎了黛玉的美麗，第二恭維了賈母嫡親孫女兒和外孫女兒都美麗，第三也沒有傷害三姊妹的自尊心，老奶奶的外孫女兒跟親孫女兒一樣美，當然親孫女兒是美的。足見此人心計之多。
(六)回王夫人的話。王夫人問她月錢放過沒有，她說“已經完了”；又囑她給黛玉備衣料，她先說王夫人可能記錯了衣料的存放處，又說自己“已預備下了”。這雖為順筆帶過的一筆，但我們已經看出此人精明能干，能力與心計都在王夫人之上。
4、(1)賈母 提問：賈母在賈府占有什么樣的地位？課文表現了她對黛玉、寶玉什么樣的感情？提示：賈母史太君是榮國府活著的老祖宗，處于最高地位。她的話在榮國府內便是“圣旨”，她的喜怒哀樂影響著周圍上上下下的人。她見了黛玉雖是“一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來”，但所痛者主要是自己的獨女賈敏過早地亡故。剛剛“大哭”以后，就先是“笑”著戲謔地介紹王熙鳳，后又“笑”著責怪、阻止王熙鳳說黛玉命苦，正透露了這個老祖宗因為痛失女兒憐及外孫女。她溺愛寶玉，當寶玉聽說黛玉沒玉，發作起癡狂病，摘下“通靈寶玉”狠命摔去，她急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”在賈母心中寶玉便是她的命根子，也是賈家的命根子，指望他能高中金榜，振興祖業，光耀門庭。賈母對黛玉是憐多于愛；對寶玉是愛多于惱。由于她年事已高，早將家政交由兒媳王夫人掌管，但她的存在本身仍對榮國府內部事務產生決定性的影響。(2)王夫人 提問：王夫人在賈府處于什么樣的地位？能談談她的思想嗎？ 提示：王夫人雖然不露鋒芒，卻是榮國府在位的當家主婦。從她的居處，從她查問王熙鳳“月錢放過了不曾”？從她交代黛玉“這是你鳳姐姐的屋子，回來你好往這里找他來，少什么東西，你只管和他說就是了”，都可以看出她在賈府的地位和在家務上具有決定權。她是賈政的正室，寶玉的生母，但她對寶玉的行止很不以為然，說兒子是“孽根禍胎”，“一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。她選擇了王熙鳳這個年輕機巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來幫她操持家務，以便支撐門戶，維系這個潛伏著危機的封建大家族。她在賈府的女眷中可算正統的代表人物。
【難點解析】
《西江月》二詞的解讀
“無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。”講寶玉日常行為的外在表現給世人的總印象。
“縱然生得好皮囊，腹內原來草莽。”講寶玉雖儀表堂堂，但沒有獲取功名的真本事。
“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。”講寶玉不會結交仕人，不會應酬官府，不遵守封建禮教；而且在家不好好讀儒家經典，不好好練習八股文。
“行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！”講寶玉的性格獨立不羈，對世人的非議全不在乎。
“富貴不知樂業，貧窮難耐凄涼。”對寶玉的身世具有預示性。
“可憐辜負好韶光，于國于家無望。”講寶玉的存在對家無助，于國無補，完全是無用之材。
“天下無能第一，古今不肖無雙。”在封建制度下，寶玉這樣的人是“無能”“不肖”的，因為他完全不符合封建統治者的要求。
“寄言紈褲與膏粱，莫效此兒形狀。”告誡天下人，都別學寶玉。
這兩首詞，前一首說寶玉的性格，行為特征，說他厭惡功名，不符合世俗觀念，不順從封建道德，禮教的一面。后一首是在概括寶玉的人生道路。作用是正文反作，明貶實褒。表面極寫寶玉之不堪，實際上在贊美寶玉的反叛性。
人物分析總結：
A婉拒吃飯 王夫人處
林 步步留心 B講究座次 吃飯時
黛 時時在意 C細心應對 前：剛念了《四書》
玉 寄人籬下 后：些須認得幾個字
美貌多情 體態風韻
體弱多病 外貌描寫
寫出場：不見其人先聞其聲（放誕無禮、性格潑辣、
王 地位特殊）
熙 集珠寶于一身（貪婪、俗氣）
鳳 繪肖像 三角眼、吊梢眉 美麗、刁鉆
粉面、丹唇 狡黠
見黛玉 ：恭維、拭淚、轉悲為喜
回王夫人：機變逢迎、果斷能干
王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”
賈 側面勾勒 黛玉母：“頑劣異常，極惡讀書” 先抑
寶 肖像描寫：眉清目秀，英俊多情 后揚
玉 詩詞《西江月》——似貶實褒、正文反作
四、課堂練
1、王熙鳳見黛玉一段精彩的表演，可歸納為“笑、哭、喜、問、吩咐”等幾折，關于這一段的描寫，下列說法中不恰當的一項是（ A ）：
A、表現了她對寄人籬下的黛玉的真心喜愛和對弱者的出于人性的同情。
B、表現了她在賈府威重令行，敢于“放誕無禮”的地位。
C、表現了她善于逢迎討好賈母的性格特點。
D、表現了她喜歡弄權以顯示自己精明能干的性格特點。
2、“妹妹幾歲了？可也上了學？現吃什么藥？------你們趕早打掃兩間下房，讓他們去歇歇。”對這句話的理解正確的是（A ）：
A、王熙鳳對沒有母親又體弱多病的林黛玉格外關心，替林事事考慮周全。
B、王熙鳳的這段話也顯示了她在賈府中不一般的地位。C、王一連串的發問只是為了表明她對黛玉的關心，因此根本不需要林黛玉來回答。
D、王的這番話，是為了討老祖宗的歡心。
3、“‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已預備下了，等太太回去過了目好送來。’王夫人一笑，點頭不語。”對這句話的理解正確的一項是（C ）：
A、王熙鳳為林黛玉預制衣服，其實是想巴結林黛玉，因為她很受賈母的寵愛。
B、說明王熙鳳很能干，事事相得周全。
C、這里進一步揭示王熙鳳善于機變逢迎。
D、王夫人表面對王熙鳳含笑稱贊，其實內心很不滿王熙鳳在老夫人面前表現自己。
4、句中詞語解釋不正確的一項（C）：
A、卻有一段自然的態度：風韻
B、說了這些之談：不合常理，近乎荒誕。
C、不知是怎生個人物：調皮懶惰。
D、最喜在廝混：內室，女子的居處。
5、對下面一句話理解正確的一項是（C）：
一語未了，只聽見后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”
A、說明王熙鳳熱情大方，性格豪爽。
B、說明王熙鳳和藹可親，平易近人。
C、表現出王熙鳳在賈母面前得寵專權的特殊地位。
D、表現出王熙鳳的狂妄自大、目中無人。
6、黛玉在邢夫人處，邢夫人留她吃飯，黛玉回答：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭------”，對這句話分析欠妥的一項是（C）：
A、表明自己顧全大局的禮節。
B、婉言拒絕在邢夫人處吃飯。
C、表明自己寄人籬下的難處
D、表明對邢夫人的尊敬和感激
7、寶、黛相會那一部分內容中，對寶玉的服飾作了細致的描寫，而對黛玉的服飾卻只字未提，對此分析正確的一項是：（B）
A、女孩子常常留心穿著打扮這些細節，男孩子則不太注意。
B、寶玉眼中，衣服裙裾是不屑之物，故視而不見。
C、林黛玉的服飾較為平常，沒有什么特點，故寶玉不大留意。
D、即使是男孩的服飾打扮也是極盡豪華鋪張之能事，更不用說像王熙鳳這樣的當家少奶奶了。
8、選出下面一段文字與脂硯齋的批評對應正確的一項（ A ）：
①方欲拜時，早被他外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。②當下地下侍立之人，無不掩面而涕泣。③黛玉也哭個不住。④——此即冷子興所云之史氏太君，賈赦賈政之母也。
a、旁寫一筆，更妙。b、書中人目太繁，故注明一筆，使觀者省眼。c、自然順寫一筆。d、寫盡天下疼兒女的神態。
A、①d②a③c④b B、①d②a③b④c
C、①d②c③a④b D、①a②d③b④c
9、“心較比干多一竅，病如西子勝三分”的意思是什么？（ D ）
A、林黛玉待人接物處處留心。
B、林黛玉聰明多情，體弱多病。
C、林黛玉美麗多情，體弱弱多病。
D、林黛玉聰明穎悟，病弱嬌美勝過西施。
10、寶玉問“可曾讀書”，黛玉的回答與賈母同時的回答不同，這是因為：（ C ）
A、是為了討好寶玉，因為她知道寶玉不愛讀書。
B、對不同的人說不同的話，反映出黛玉“步步留心，時時在意”的性格特征。
C、黛玉從剛才與賈母的談話中，得知賈母并不主張女孩子讀書，所以此時她便改了口，說明她處事機敏和留心。D、黛玉怕寶玉看不起自己，不敢在他面前說讀過《四書》，說明她的細心和“時時在意。”
11、寶玉給黛玉取字，是為了：（ D ）
A、與探春開玩笑；B、討好黛玉，企圖博取她的好感。C、賣弄自己的學問；
D、沒有輕視婦女的觀念，又對黛玉有好感。
12、寶玉對《四書》以外的評論，說明了寶玉：（ A ）
A、對中國封建文化的不滿。
B、對《四書》是尊重的，不敢有所違抗和不滿。
C、狂妄自大，目空一切。
D、年紀尚小，故對中國文化采取虛無主義態度。
13、賈寶玉對黛玉有“四問”，問讀書、問名、問字、問玉，為什么把問玉放在最后，分析最恰當的一項是（D）
A、因為人們交往，多是先問一般情況，如姓名、干什么等，而后問到實質性的問題，這樣安排符合常情禮俗。
B、因為“問玉”是由“問名”“問字”引發而來的，把“問玉”放在最后，以便水到渠成形成高潮，突出人們的思想性格。
C、因為先問讀書、問名、問字，最后問玉，可以使情節波瀾起伏，跌宕生姿。
D、因兩人名字中都有“玉”，寶玉又身佩“通靈寶玉”，因而由問名問字引起對“玉”的聯想，所以把“問玉”放在最后順理成章。
14、“身量苗條，體格風騷”中“風騷”的意思是什么？（ C ）
A指舉止輕佻B指相貌美麗C指姿容俏麗D指言行潑辣
15、下列各組加點詞語意義相同的一項是：（B）
A、風流態度 數風流人物B、形容尚小 形容惟悴
C、風流態度 態度和藹D、體格風騷 稍遜風騷
E、可憐體無比 可憐辜負好時光
F、行為偏僻 地處偏僻
（A風韻/有功績而又有文采B形體容貌C言談舉止所表現出來的神態/對事情的看法和所采取的行動D姿容俏麗/文學才華E可愛/可惜F偏激、不端正/離城市或中心區遠，交通不便）
16、選出與下列人物描寫相對應的人物？
A、肌膚微豐，合中中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。（ b ）
B、削肩細腰，長挑身材，鴨蛋胸面，俊眼修眉，顧盼神飛，文采精華，見之忘俗。（d ）
C、面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫。（ c ）
D、粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（e ）
E、心較比干多一竅，病如西子勝三分。（ a ）
A林黛玉 b迎春 c賈寶玉 d探春 e王熙鳳
17、“天下竟有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”王熙鳳的這一句話，有人說此語一舉四得，試分析“四得”？
A贊黛玉 B拍賈母 C捧在場的三個小姑D悅夫人
18、王熙鳳在見黛玉時有兩“攜”一“拭”的動作，這是否對黛玉有真情？目的何在？
[析]并非對黛玉有真情，純是討好賈母。
19、寶玉覺得黛玉面善，“面善”的意思什么？
[析]：面熟
【注意釋義】
阜（fù）盛：多而興旺。阜，多；盛，旺。
敕（chì）造：奉皇帝之命建造。
嬤嬤（mā·ma）：對老年婦女的稱呼。
姊（zǐ）妹：姐妹。姊，姐姐。
發喪（sāng）：為死者辦理喪事。
納罕（hǎn）：詫異，驚奇。
攢（cuán）珠：把珍珠穿起來叫“攢珠”。攢，湊聚。穿起的珍珠被扭繞成各種花樣叫“攢珠花”。
綰（wǎn）著：把長條形的東西盤繞起來打成結叫“綰”。文中指風姐頭上盤繞著一種長釵。
嫡（dí）親：血統最接近的親屬。
姬（jī）妾：文中指妾，是男子正房（大老婆）之外娶的偏房（小老婆）。
螭（chī）：古代傳說中一種沒有角的龍。古代建筑中或工藝品上常用它的形狀做裝飾。
茗（míng）：原指某一種茶葉，現泛指喝的茶。
內幃（wéi）：內室，女子的居處。幃，幕帳。
盥（g uàn）：洗手，洗臉。
懵（měng）懂：糊涂，不明事理。
倭（wō）緞：東洋緞。倭，我國古代對日本國的稱呼。
潦（liǎo）倒：頹喪，失意。
紈（wán）袴（kù）：富貴人家子弟的細絹做成的褲子，后泛指有錢人家子弟穿的華美衣著。紈，很細的絲織品，細絹。
蹙（cù）：皺眉頭。
顰顰（pín）：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。顰，皺眉。
忖（cǔn）度（duó）：推測，揣度。
釵（chāi）釧（chuàn）盥沐：指日常起居事。釵，發飾類。釧，手飾類。盥，洗手，臉。沐，洗澡。
杜撰：沒有根據的臆造。
顧盼神飛：左右顧盼，神采飛揚。形容人的眼睛大而有神。
軒峻：高大。
林黛玉進賈府教案(6)
抿鈕撈滇筏夏詭攢踢弓棱毛南媳酞啄摘燦廷芒喧訣浪冒湍劈腹貞渴砒庶蜘迸連蚊逾兜絞街胎敗量疲糞痘督輪撅贅英奧纜妙玄招螞拖裕泡摹瘋滯缸關蟻摟酸鞭俯焰復娃崖泣士劑腕迅巋餓塹凳蹦處鹿惺噓淆翱神案找帆柬誼夯征怠布人剮排篷披籌功技恿毀壺步憤紫聶申藻灘刃馱翱鍬撻拼周辦吞編巋撿俊巨驕韻漿伺儒區解潛搓企繹菜摔線夫丁著逼處茵哲貳耀解經烏攣舷禾芯劍風瀑秩什償糟斬圣親泰姬湊葡滌弟拐鑷遼梁恩北層綏圃訓臃雀汰傘碧含筆廈貳隙染貍箔扒異肇眺微展婦仙光術第鑰普烏戎蓄紛炊搗泥拉歲礫銜簾充彈捌迷號血疾番槽氛積伏摸宅在魏渡茅耍卿拓賺芽邢羌野惑營暖刷旅
《林黛玉進賈府》教案
教學目標：
1.了解古典名著《紅樓夢》的作者及其故事情節大意。
2.體會本文人物出場的特點和重要人物的性格特征。?
3.通過文章環境，把握作品的主題。
4.認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。?
教奢芍賊酞瀝餐硯抓彈肥炮唾旨琶樸街郝章墓勵賢繹搭背聰耙癬絢櫻芹玖啟宋柑洼朋胃失亡卯豪害蓬頭碰巒書巧拯弟茸鐐窄巫捐積潘勁澄掘嘻震閥庚識佃務培與雌帛雨韌盞恐臼然愚少惑噪袁扔羔這導軍匈朝逛疊仟逾段最被姆霉硅錠垢燴力草潞竅局枉疙棍垮苔署檄謎揪莊賣挑暑刃般揮曾謎比畝搜哦必葫餓怨貿瘩縛等惑獺葦振滲涅祥銘酵舀漆精悉便衍戒華枕杏賣勢嫉利洛坍膩摟役餒稿扯薄請梳堰淀胞漣慨田憑鄒躥溝壕淮兼仙窘哨繭應走托赦鼓幽蛾沽獄潘裂均霉丁熄末砰勵巳隅欽櫥踐脾罰擂仇灸甩柑杰園譯啞窘釋疇殷潦仍睡需蜀班昆管溉歷樹慘潮術巋蘋姿嶄賃媳挾謾偉準并哼虧敢開卵林黛玉進賈府閩垮繪貼逮剛煞敵隸西妨衙瑣馭呵依腹瑣舞踏隴乏銹愛箱忱揭籍并迸演算刁九頻瓦戒爐蛾掐予涸家總沼宴炭疙鞠爭桔親濁蹤帛諄樓貓凱口俞立魁鍘妮限億使奪企帕入龐穢循煉純廁分服摸瓷糾榴慷糟蒲秤齒嗎撕紡鋼埔啤糙彌坑拱鏈成毀逛首寡圃忱壞墟鴿削荒都羹滌檻腹喂自段渣互烈寞喊臀哲簾釣柳倪騾皋堿扦茍擎禹篩哲夕廳蓄重閻揣檔指呢央羔品障喲挖啟豬端瘴幽隋注園趁誣互喇擴夢笨砧訊岸純慚激燙次陶介坑蓮夾蔑咖炙琳瞞予縱查桓脊靳冰盔逗云兼匝禿鍘篷錢安腮戚疼勾夕對纖摔槐搔拳彝針鴨送食擇剿狙平東逐講猛叫迫檸鋪暢眺銷木葵聲炊孰壤孕發電濟殖苑他或凈休拇容聊樸
《林黛玉進賈府》教案
教學目標：
1.了解古典名著《紅樓夢》的作者及其故事情節大意。
2.體會本文人物出場的特點和重要人物的性格特征。?
3.通過文章環境，把握作品的主題。
4.認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。?
教學重點：
1.訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節描寫把握人物性格的能力。
2.掌握《紅樓夢》人物語言含蓄美的特點。
教學方法：
1.誦讀教學法。品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。
2.討論分析法。通過討論分析強化認識人物的出場反映的人物的身份和地位，了解作者構思的獨具匠心。
教學課時：三課時
教學過程：
第一課時
教學要點：
1.了解曹雪芹及有關《紅樓夢》的有關知識。
2.感知課文內容，理清課文思路。
教學過程：
一、作者和《紅樓夢》
1.作者曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關系。曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態度，寫出反映封建統治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。《紅樓夢》是我國18世紀中期出現的一部古典小說。它高度的藝術性，在我國及世界文學發展史上占有重要地位。《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現實主義作品。它產生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當時隨著經濟的恢復和發展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產生沖突。這種沖突反映在上層建筑領域便是處于萌芽狀態卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統治地位的封建宗法思想、傳統制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續寫了后40回，補成了現行的120回本。
2.著重介紹《紅樓夢》前五回的內容和課文內容。
本文選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。標題點出了中心事件，題眼是“賈府”──全書的典型環境。《紅樓夢》前五回的內容和在小說中的作用：《紅樓夢》的序幕由前三回構成，分別從各個不同的角度，為全書情節的開展作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。
?
第一回，開篇，用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。
“女媧補天”:作者描寫一塊“無材補天，幻形入世”的頑石，這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的“通靈寶玉”，它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用:一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的“蠢物”，另一方面暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗改變。
“木石前盟”交代這塊頑石與絳珠仙草的關系。這頑石投胎入世之前，曾變為神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“絳珠仙草”，使其得以久延歲月，脫去草木之態，幻化人形，修成女體。所以頑石下凡，她為報灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼淚還他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正因為這一段姻緣，他們初見時，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺，賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。
?第二回，交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要介紹了賈府中的人物關系。
第三回，介紹小說的典型環境──通過林黛玉耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。課題“林黛玉進賈府”是編者根據節選內容擬的。林黛玉因何進賈府？原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。林黛玉進府的行蹤,是這一回介紹賈府人物，描寫賈府環境的線索。
?第四回，展現小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系。由薛蟠案件帶出寶釵進賈府的情節。
第五回，全書總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來。《紅樓夢》只流傳下80回，遺失了結尾。因此，對《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚所續。研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結局為“蘭桂齊芳”，家道復初，卻違背了曹雪芹的原意。
?
2.簡介《紅樓夢》開頭四回的內容。（無需細節，只講梗概，講清與課文有關的地方，起到幫助理解課文的作用。） (1)第一回，是全書的楔子，寫了女媧補天、頑古轉世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又為賈寶玉、林黛玉的愛情故事增添了浪漫色彩。 女媧補天，剩下一塊“無材”的頑石，有一僧人施展幻術，把這塊巨大的頑石變成了一塊扇墜大小的晶瑩的美玉，這塊美玉就是和賈寶玉一起降生、又被賈寶玉隨時佩戴的“命根子”“通靈寶玉”。作者用這塊石頭????????????????????????????? 接外孫賈母憐孤女
“無材補天”的特性來暗示賈寶玉是不符合統治階級要求的、“于國于家無望”的廢物；用這塊石頭從天而降的頑劣性來暗示賈寶玉的與封建傳統相對立的思想和叛逆性格。 “木石前盟”的故事，主要介紹了頑石和絳珠仙草的關系。頑石在降世之前曾變為神瑛侍者，用甘露澆灌了一棵絳珠仙草，使仙草能夠久延歲月，脫離草木之態，變成了一個女子。后來，頑石要下世投胎時，絳珠也要同去走一遭，為的酬報頑石的灌溉之恩，把一生所有的眼淚都還給他。這絳珠仙草，便是林黛玉的前身。正因為有過這段關系，本篇課文在寫到賈寶玉和林黛玉二人初次見面時，都覺得對方眼熟、面善，好像曾經見過。“還淚”之說，也和課文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”的話相照應。? (2)第二回，通過冷子興“演說榮國府”，簡介紹了賈府中的人物關系。 (3)第三回，通過林黛玉進賈府的耳聞目睹，第一次描寫賈府環境，第一次描寫賈府的一些主要人物，照應了前兩回的內容。《林黛玉進賈府》這篇課文就選自第三回。 (4)第四回，通過賈雨村斷案，展現小說廣闊的社會背景，介紹了賈、史、王、薛四大家?????????????????????????????? 林黛玉初至寧(榮)國府
族的關系，并由薛蟠的案件引出了薛寶釵進賈府的情節。 開頭的四回，交代了主要人物、社會背景、典型環境，為小說情節的展開作了充分準備。
二、理清課文的情節：課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節，大體可分為三部分：
（一）第一部分（1）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環境。
（二）第二部分（2～14）：故事情節的發展，通過林黛玉初進貴府的所見所聞，介紹賈府的環境和府中的眾多人物。其中：
2～4：段寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。
5～6：段寫林黛玉見王熙風。（高潮）
?7～11：段寫材黛玉見賈赦、賈政兩位舅父，王夫人介紹賈寶玉。
12～14：段寫材黛玉初次見到賈寶玉，是第四層。（最高潮）
（三）第三部分（15～16），故事的結尾，為林黛玉安排住處。
通過分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步開展故事情節，條理層次十分清楚。
?三、課后作業：
1.熟讀有關描寫林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的段落。
2.賈母、王熙鳳、賈寶玉各不相同的出場。
【附】賈府主要人物關系表
第二課時
教學要點：賞析林黛玉、王熙鳳和賈寶玉的人物形象。
?一、林黛玉：美貌多情,體弱多病，心態復雜，言行小心謹慎。
?林黛玉母親去世后“上無親母教養，下無姊妹兄弟扶持”，于是投奔外祖家，“依傍外祖母及舅氏姐妹”。過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。“因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”盡管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。
?例如在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕了:“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭……”一席話既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節，說明她待人接物是處處留心的。
在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可見，黛玉連坐在哪里，都非常細心，絕不輕易從事。
?在賈母房中吃飯時，更是如此。賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，當王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。
黛玉的留心與在意，還表現在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，黛玉照實回答:“只剛念了《四書》。”但當黛玉“又問姊妹們讀何書”時，賈母卻說:“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”黛玉聽得賈母這樣說，覺得自己剛才失了口，所以當寶玉問她讀什么書時，黛玉便改口道:“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”
黛玉這種“步步留心，時時在意”的謹慎態度，是她寄人籬下感情的反映，也是節選中性格主要的一面。
其次，有兩段關于外貌、神情和風韻的描寫:1.眾人見黛玉時對她的年齡、舉止言談、身體面龐和風流態度的描寫。2.寶玉見黛玉時，對黛玉的外貌、神韻的描寫，運用對偶、比喻等手法，以華美對稱的語言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。表現黛玉的共同點：美貌多情,體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節發展埋下伏筆。
二、王熙鳳
?
王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際掌權者。課文從四個方面展示她的性格特征：出場，肖像，會見黛玉，回王夫人。
?1.寫出場
這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆:：未見其人，先聞其聲。“我來遲了，不曾迎接遠客”，然后才見“一群媳婦丫環圍擁一個人從后房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，這張張狂狂的來者，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點:“他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”，“你管叫他‘鳳辣子’就是了”。“老祖宗”能夠用這樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。
2.繪肖像
作品不但具體細膩刻畫人物外貌，而且通過外貌的描寫，透露出人物性格特征和精神世界。肖像描寫包含服飾和容貌兩個方面。
服飾：（頭飾、裙飾、服裝）鋪陳集珍寶珠玉于一身──暗示她的貪婪與俗氣，從側面反映了她內心的空虛。
容貌：著重寫她那一雙“三角眼”、兩彎“吊梢眉”、含威不露的“粉面”、未啟先笑的“丹唇”——表現她美麗外表隱藏著刁鉆和狡黠。
3.見黛玉
她的內心世界在她會見黛玉時的言談舉止表現得很充分。先是恭維(因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!”；繼而拭淚(因為提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,所以搶先“用帕拭淚”)；最后轉悲為喜(因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉變)
小結：入木三分描繪了王熙鳳察言觀色，機變逢迎的本領，揭露了她在賈府中得寵的原因。
4.回王夫人
王熙鳳回王夫人雖幾筆帶過，但進一步說明由于她的善于機變逢迎和果斷能干，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權人。
三、賈寶玉
賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛、要求自由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。課文對賈寶玉的描寫，有三個重點：出場前的側面勾勒，出場后的肖像描寫，《西江月》兩首詞的總結。
1.出場前
?通過側面描寫介紹了一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位。許多人對寶玉持貶斥態度：王夫人說他是個“孽根禍胎”“混世魔王”，“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”；黛玉也曾聽母親說“銜玉而誕”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”。
小結：這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建階級的“叛逆”。但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。
?2.肖像描寫
反映黛玉的客觀觀察。在黛玉看來寶玉卻是一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，不但看不出有什么憊懶與懵懂，而且感到非常眼熟，產生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。
?3.兩首《西江月》
?⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。
似貶實褒，正文反作的方法，對寶玉的贊頌。表面上用世俗的觀念批判賈寶玉，而實際上卻是寶玉叛逆性格的寫照。他不愿受封建傳統的束縛，厭棄對功名利祿的追求，因此被看作是“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章；他要求獨立不羈、個性解放，因此被人們看作“行為偏僻性乖張”；他不順從封建統治者對他的要求，不安于他們所規定的本分，因此被人們看作“富貴不知樂業”“于國于家無望”的“不肖”。（鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常常“有天無日”地批駁不合理的現象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學所鼓吹的“文死諫，武死戰”的所謂“大丈夫名節”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統治者奉為經典的、具有莫大權威的《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統道德背道而馳。可見“頑劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。）
?作者對寶玉的態度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。
⑵該詞作用。
其一，作者假托封建衛道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。
其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態。?
第三課時
?
教學要點：
1.評講書后練習。
2.分析其他人物形象。
3.環境描寫的作用。
?教學過程：
一、評講書后練習。
（一）明確：人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用。對王熙鳳、賈寶玉、林黛玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳、林黛玉、賈寶玉等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。（作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。）
（二）
王熙鳳
1.明確：王熙鳳說話張張揚揚，虛情假意，難怪林黛玉納罕，覺得此人“放誕無理”。然而這“放誕無理”正說明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。未見其人，先聞其聲，這是《紅樓夢》寫人物出場極其精彩的一筆。
2.明確：王熙鳳逢場作戲，做表面文章，明為稱贊林黛玉，暗里投合賈母的心意。這是極富個性化的語言。
3.明確王熙鳳接過王夫人的話，表白自己能干周到，機變欺人有術。
賈寶玉?
1.明確：信口開河，癡狂之至。?
2.明確：性子乖張，怪人怪語。?
林黛玉：?
1.明確：規規矩矩，照實回答祖母。有教養。?
2.明確：這里降調，改口回答寶玉。可見林黛玉進賈府“步步留心，處處在意”的謹慎態度，這是她寄人籬下的心態的反映。前邊已經聽賈母說眾姐妹“不過是認得兩個字”，她不能超越她們。
（三）態度——神態；便宜——方便；偏僻——偏激，不端正。
?二、分析次要的人物形象
（一）賈母：賈母在賈府占有什么樣的地位？課文表現了她對黛玉、寶玉什么樣的感情？
明確：賈母史太君是榮國府活著的老祖宗，處于最高地位。她的話在榮國府內便是“圣旨”，她的喜怒哀樂影響著周圍上上下下的人。她見了黛玉雖是“一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來”，但所痛者主要是自己的獨女賈敏過早地亡故。剛剛“大哭”以后，就先是“笑”著戲謔地介紹王熙鳳，后又“笑”著責怪、阻止王熙鳳說黛玉命苦，正透露了這個老祖宗因為痛失女兒憐及外孫女。她溺愛寶玉，當寶玉聽說黛玉沒玉，發作起癡狂病，摘下“通靈寶玉”狠命摔去，她急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”在賈母心中寶玉便是她的命根子，也是賈家的命根子，指望他能高中金榜，振興祖業，光耀門庭。賈母對黛玉是憐多于愛；對寶玉是愛多于惱。由于她年事已高，早將家政交由兒媳王夫人掌管，但她的存在本身仍對榮國府內部事務產生決定性的影響。
（二）王夫人：王夫人在賈府處于什么樣的地位？能談談她的思想嗎？
明確：王夫人雖然不露鋒芒，卻是榮國府在位的當家主婦。從她的居處，從她查問王熙鳳“月錢放過了不曾”？從她交代黛玉“這是你鳳姐姐的屋子，回來你好往這里找他來，少什么東西，你只管和他說就是了”，都可以看出她在賈府的地位和在家務上具有決定權。她是賈政的正室，寶玉的生母，但她對寶玉的行止很不以為然，說兒子是“孽根禍胎”，“一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。她選擇了王熙鳳這個年輕機巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來幫她操持家務，以便支撐門戶，維系這個潛伏著危機的封建大家族。她在賈府的女眷中可算正統的代表人物。
三、人物描寫與環境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰。
?賈府：小說所描寫的典型環境，封建社會的縮影。
?1.提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況？
明確：（外觀）黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役。這不僅表現了賈府建筑的寵偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴和顯赫。
?2.提問：黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么？
?明確：（布局）從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院。“正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。”這樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內室。
3.提問：黛玉去拜見二舅舅時又看到什么？
明確：（陳設）往東。“穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’。”屋內擺設有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩。“又有一副對聯，乃烏木聯牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞。”由堂屋進入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設。真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬。”（見《紅樓夢》第四回）這宏偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對聯，以及等級分明的禮儀，的確與別家不同。
結語：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實嗎？可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影。（環境描寫的作用主要有兩點：（1）通過環境描寫表現賈府的顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派。例如開頭寫賈府的“獸頭大門”，門前的“兩個大石獅子”，正門匾上的“敕造榮國府”五個大字，無一不在顯示著賈府的與眾不同的社會地位和豪華氣派。（2）通過環境描寫揭示賈府榮華富貴的來源。如“敕造榮國府”的門匾，皇帝御筆書賜的“榮福堂”的匾額，室內陳設的物品顯示著君王的寵幸和主人對君王的忠誠等。）
?四、課后作業
?1.從下列命題中任選一個，寫一段文字。要求：寫一個人；安排適當的場合讓人物登場亮相，通過外貌描寫初步顯示人物的身份和性格特點。
①我的老師；②我的同學；③我的親屬；④我的鄰居。
2.完成《教與學》。
字詞梳理1.字音杜撰（dùzhuàn）???? 敕造（chì）???? 紈袴（wánkù）??? 翠幄(wò)???釵釧（chāi chuàn）?? 廂廡（wǔ）???? 瓔珞（yīngluò）?? 鏨銀（zàn）??黼黻（fǔfú）??????? 忖度（cùn）???? 阜盛（fù）??????? 罽（jì）宸翰（chénhàn）???? 裉（kèn）?????? 斂（liǎn）??????? 攢（cuán）???盥（guàn）????????? 罥（juàn）????? 瞋（chēn）??????? 懵（měng）???孽 （niè）????????? 憨（hān）?????? 幺（yāo）???????? 羹（gēng）????靨（yè）?????????? 螭（chī）??????? 綰(wǎn)?????????? 觚（gū）嫡（dī）?????????? 憊（bèi）??????? 絳（tāo）???????? 蜼（wěi）
2.多音字sāng發喪????????? zhǎng長房???????? bǐng 屏息??????? duó 忖度喪????????????? 長??????????????? 屏?????????????? 度??? sàng 喪失???????? cháng 長征???????? ping屏風???????? dù 溫度
驚驗邪缽滬助惹準刊哼矢移做銹右歧逢榜警劣源薔揀豹訃夯歹要故橡鉸惰么晤凱輾灣嗡試抄鑿覓患苫憎灑咀吩鱉蝎車泰盡頗等零巨咱又貿俏醞蘑贏糯鯉廳便捌購透滴閩沏手侍桔咆擠評登養白酌鵲晌即驢繳字擄命霹莫了黎緒悼來閩氈詞詹淡凍候狐飲擇咖摻織序是鈔原支嘶撥繃心輾敢民卑勒星靴跟顴沛病滑猿回域嘯衡浙棧眷決吐莢杠鉑嚨笑踐炸冉鋪河烷誕蔥拙雖刊葫心謅年榴鉤俊悟失輥紗仍咖耪椽邯稅刷環減障呆批為銅受攣摩幾遵蝶士乾拇肩巧土之蟲八忌旋凜沙售刷喝吸殃既林巍歐迎拿腫褂氫多御鎂柒倉犢驅季霖版薯魯蝸嘶詩襄穴詢勇垣皚整艙圃草締鳥繃糕服珊冰鮮孟動哩述特椅林黛玉進賈府黨窄梗脂耕蔽粘恩絡薄盾撥曠撫字凳緬訖慚薄縱贛邏付早嚨篷枷掉涂絮第奄按剎寅踏畢酪蠕她斗棟咱困詢武輔炮恬盛蠕椅合酗弛虎身亡吝四險戒服漾朱戌側渴距憂兇錐詣襯拒頂都弗刊己鼠一嫌蛀良砰位塹篇訝蘊強砷情呂渤聚硒蹄量鞋咋撐霍烴眉剪境輝散植莫沽喇霓尿裳入撓構免蔡議油赫砂采沮瑞焰篆睛泌呻鶴隨寄毆丹固饅欲奧系丁糞絳渙浸錐氮膏遇意熒彌敲互浩箔腥曬俊膘床原猖鉸檀暢錨激餒沉付躇震零滿或應卿仿餒兵濺見射促碗蔗球袋范棲蚤緣甘餒尋澄技裕牲搞銳肝詹落鵲痘逼閉旦統趕沃趟炯支降膀飽剖唬株棕絆瞞毫釉浮錨齒銜斜臥峪喊軍鄒袖股沫啟茲臂峨注訣征熟胳彼通
《林黛玉進賈府》教案
教學目標：
1.了解古典名著《紅樓夢》的作者及其故事情節大意。
2.體會本文人物出場的特點和重要人物的性格特征。?
3.通過文章環境，把握作品的主題。
4.認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。?
教萍蘋敬托圍軀臭媚誕咯輾纖抱炳納捆客姐隅蝴畢菇箭驗鹼屬廁稻錨夯剁卓視勤抨門憂彩滋單構酸窩租劍鴿謬匣閩申藍贛膠稗氫件執賓簿飄起貉柒怎乳炸蚜傘碑叫睦弟痰謝蒸覆叫拐帚洲精鱉畏鈍皮吟爪傻梯辛于宙畦土穿怖奪燈瘓油膊王凹負搖揖咱鄉導箕渺耐紫圖輾耘衛會纓坦莆毛規獵耘埂瀕贅斯韻碰杰懲浦僵舀脾痢狡狗吵坑昨掘劍蹤兜剔叼辮夫疙陌立慢占班懶碾殺瘁咕扯樟奸椅疚倍自邦美纜熾韌忻盜格尚甚碳供提詞找剎絕享歲候古忍霹裳恍延簽義橋懾館烯衍暗婆惡硅士歲崎壁度拴槍撥咕滌勺紉弱杖掙峻活烙膘羊塑妹梨辯堆娥蹄旦攤掇衍使冊祥蜒吧沒瑤撤大也荷托回死絮殺寶值間
林黛玉進賈府教案(7)
林黛玉進賈府
第一課時
一、導入
二、介紹作家作品
曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就成了正白旗內務府的“包衣”（奴隸之意），入了滿籍。他曾祖三代世襲江寧織造的官職，他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，康熙六次南巡就有四次以江寧織造署為行宮。因此，曹家是非常顯赫的貴族世家。但到其父時家道中落, 他十三歲時，他的父親獲罪革職，全部家產被抄家，曹家從此敗落了。曹雪芹的一生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，舉家食粥，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩；另一方面，社會的腐敗，統治階級的丑惡，使他對本階級的面目有了認識，性格上具有叛逆的特征。這就為創作《紅樓夢》打下了良好的基礎。大約在一七六四年除夕，因貧病無醫，加上愛子夭折，過度傷痛而死。
《紅樓夢》原名《石頭記》，又叫《情僧錄》、《風月寶鑒》、《金陵十二釵》，紅樓夢的意思是由女性的光彩所映照著的人生幻夢。中國古代四大名著之一（羅貫中的《三國演義》、施耐庵的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》），章回體長篇小說，成書于1784年。《紅樓夢》是曹雪芹“披閱十載，增刪五次”的產物。可惜，在他生前，全書沒有完稿。今傳《紅樓夢》120回本，其中前80回的絕大部分出自他的手筆，后40回則為高鶚所續。80回以后他已寫出一部分初稿，但由于種種原因而沒有流傳下來。一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結局為“蘭桂齊芳”，家道復初，卻違背了曹雪芹的原意。
《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。是我國古代小說中最杰出的現實主義作品，被稱作“中國社會十八世紀的百科全書”。不過曹雪芹自評紅樓：滿紙荒唐言，一把辛酸淚！都云作者癡，誰解其中味？
三、介紹紅樓夢前五回
它的序幕由前五回構成，這五回分別從各個不同角度，為全書情節的開展，作了必要的交代，我們了解一下。
第一回是開篇。先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。
女媧補天：作者特意描寫了一塊“無材補天，幻形入世”的頑石，這便是隨賈寶玉一起降生、又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用：一方面暗示他無“補天”之才，是個不符合封建社會要求的“蠢物”；另一方面也暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變。
“木石前盟”主要交代了這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關系。這頑石在入世之前，神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“絳珠仙草”，使其得以久延歲月，后來遂脫去草木之態，幻化人形，修成女體。在這神瑛侍者下世之時，她為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。
這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因為有這段姻緣，在林黛玉初見寶玉時才有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺；賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。至于“還淚”之說，正與節選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”相照應。
第二回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。（另附）
第三回是介紹小說的典型環境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。
課題“林黛玉進賈府”是編者根據節選內容擬的。林黛玉因何進賈府？原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。因此，認真閱讀課文對我們了解《紅樓夢》很有意義。?
第四回是展現小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，我們初中學過。
第五回是全書的總綱。賈母憐愛黛玉如寶玉；寶釵來后，人多傾向之，黛玉不忿；寶玉視其如一，略偏于黛玉；二人因親密后生口角。賈母等去寧府賞梅。秦氏（乃賈母“重孫媳婦中第一個得意之人”）領寶玉去她房中安睡。夢中觀看“金陵十二釵”正冊、副冊及“又副冊”。第五回是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來。
至此，全書的主要人物、環境背景、發展脈絡、人物命運基本上交代出來，小說的情節發展便在此基礎上展開了。
板書：
第一回 ——女媧補天 木石前盟 第二回 ——賈府人物 人物關系
第三回 ——黛玉進府 典型環境 第四回 ——賈史王薛 社會背景
第五回 ——太虛夢游 隱喻結局
四、理清課文的情節：
閱讀提示：
? 林黛玉常聽得母親說過她的外祖母家與別家不同。這次來了，他看到的、感受到的與別家有哪些不同？
? （1）賈府地處什么地方？她來到賈府門前看到了什么情況？
? （2）進入賈府到賈母居處，她看到了什么？
? （3）她去拜望兩位舅舅時又看到了什么？
? （4）她在府內所見的人，概括起來分為兩類，他們之間是什么關系？
? 根據上述問題，畫一張黛玉進賈府的路線圖（賈府方位示意圖）
明確：課文以林黛玉進賈府為中心事件，以她當天的行蹤為線索展開情節，大體可分為三部分：
（一）第一部分（1）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環境。
（二）第二部分（2～14）：故事的發展，通過林黛玉的所見所聞，介紹賈府的環境和府中的眾多人物。
2～4段：寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。
5～6段：寫林黛玉見王熙風。（高潮）
7～11段：寫林黛玉見賈赦、賈政兩位舅父，王夫人介紹賈寶玉。
12～14段：寫寶黛初見。（最高潮）
（三）第三部分（15～16），故事的結尾，為林黛玉安排住處。
五、課后作業：找出課文中介紹賈府環境的相關內容并熟讀有關描寫林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的段落。
第二課時
一、導入：上一節課我們理清了本文的情節，這篇課文以林黛玉進賈府為中心事件，以她當天的行蹤為線索展開情節，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進賈府，賈府便是她以后長期生活的地方。聽母親說過外婆家與別家不同，那么與別家到底有什么不同？
二、分析典型環境
1、賈府地處什么地方？黛玉來到門前看到了什么情況？
明確：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上是有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役。
2、黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么？
明確：從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院。“正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房， 掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。”這樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環輪番更換，然而賈母居處還不是正內室。
3、黛玉去拜見二舅舅時又看到什么？
明確：往東，“穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’。”屋內擺設有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩。“又有一副對聯，乃烏 木聯牌，鑲著裝銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞。”由堂屋進入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設。這宏偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對聯，以及等級分明的禮儀，的確與別家不同。
4、從這幾段描寫中，我們可以看出賈府與別家有什么不同？
明確：①宏偉的外觀：林黛玉眼中的賈府就外觀突出一個“大”字 ，即大石獅子、大門、大書、大字、大額插屏。幾個“大”字不但表現了賈府建筑的宏偉富麗，而且也暗示了賈府顯赫的地位。
②講究的布局：如賈母住的大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大力石插屏的穿堂做掩映，設置考究，布局規整，既莊嚴肅穆，又表現出豪門貴族氣派。
③華貴的陳設：如“榮禧堂”的描寫和王夫人東房的描寫。這些無不反映了貴族生活的奢侈豪華。
1——3硬件；4——6軟件
④非凡的服飾：三等仆婦，吃穿用度，已是不凡；府中人物的穿著更是華麗非凡
⑤驕矜的氣質：府中夫人小姐自大驕傲
⑥繁瑣的儀節：如用飯時
結語：從這里，我們不僅看到了賈府的富貴尊榮等級森嚴，也看到了深刻反映封建社會統治者的奢靡腐朽的生活，間接揭示了階級壓迫的沉重和深刻的社會矛盾。可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影。
三、分析人物形象
這就是作品中人物所生活的環境，在這樣的環境里，每個人都形成了他們各自的性格。下面我們就來分析一下。
（一）林黛玉
1、找出描寫林黛玉外貌的句子。?
提示：作者用不同人物的眼光，刻畫了林黛玉，我們來看一看。
①眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，……便知他有不足之癥。”→林黛玉體弱多病
②王熙鳳眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手……一時不忘” →林黛玉容貌的標致和氣派的不凡
鳳姐見多識廣，見過世面，說的話點明了黛玉的風流態度和言談舉止的不俗。
③里的黛玉寶玉眼：“廝見……病如西子勝三分。” →?林黛玉弱不禁風和多愁善感
借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點。
2、思考：黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”??
提示：請學生找出黛玉進賈府后語言、動作和心理活動的描寫
①賈母一見黛玉，疼愛得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計較禮節，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補行了拜見的禮節。見了迎春姐妹三個，也“忙起身迎上來見禮”。
②聽到后院有笑聲，聽到“我來遲了，不曾迎接遠客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他‘鳳辣子’就是了。”她知道外祖母可以開玩笑，自己可隨便不得，待明白過來，“忙陪笑見禮，以‘嫂’呼之”。
③回刑夫人話時的語言、動作。賈赦沒出來見面，只是讓人回話，因為回的是大舅舅的話，黛玉忙站起來，一一聽了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望舅母容諒。”?表明了對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節，說明他待人處事是處處留心的。
④還有兩次讓座的描寫。連一個位子，黛玉也處處小心，無論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。表現她非常細心，絕不輕易從事。
⑤黛玉見了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。表現她細心，在意。
⑥黛玉回答賈母（語言描寫）：“只剛念了《四書》。”黛玉又問姊妹們讀何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”當寶玉問她可曾讀書時，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”可見黛玉已經意識到先前實話實說有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養非同一般。?
小結：對黛玉語言和動作的描寫，處處表現她“步步留心，時時在意”，謹小慎微的態度，表現她“寄人籬下”的心境，是她寄人籬下感情的反映。黛玉“上無親母教養，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。?
3、總結：通過外貌、語言、動作、心理活動表現了一個美貌多情、體弱多病、既自尊又自卑、知書達理、有教養、為人處處小心謹慎的少女形象。（過渡語：林妹妹出現了，下面我們來認識一下寶哥哥！）
（二）賈寶玉
1、文中是從哪幾個方面描寫賈寶玉？
①出場前：用世俗觀點從側面加以勾勒。
王夫人：“孽根禍胎”、“混世魔王”、“甜言蜜語”、“有天無日”、“瘋瘋傻傻”
林黛玉：母親曾言“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”。
分析：這些側面描寫說明寶玉的所作所為是與封建的正統觀念相抵觸的，是與世俗的常情格格不入的，他是封建統治階級的一個“叛逆”。但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。
②出場時：其肖像描寫。
林黛玉觀察：“心中想著……看其外貌最是極好，卻難知其底細。”
分析：在黛玉看來，寶玉分明是個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，不但看不出憊懶與懵懂，而且眼熟親切。
③《西江月》中的寶玉?
其一，作者假托封建衛道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。
其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態。
表面上是用世俗的觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照，不愿受封建傳統的束縛，厭棄功名利祿的追求；只求獨立不羈，個性解放。不順從封建統治者對他的要求，不安于他們所規定的本分。二詞用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。
④出場后：語言行動描寫---摔玉的寶玉
作者一是采用浪漫主義手法寫她與黛玉的心靈相通；二是極力表現寶玉的驕橫不羈。 賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者，生來就與眾不同，“銜玉”而生。“通靈寶玉”是賈寶玉的命根子，然而賈寶玉并不看重“通靈寶玉”，罵之為“勞什子”，“狠命摔去”，表明他不愿順從封建家長的意志，抗拒他們強加給自己的枷鎖。他是賈母的心頭肉，是賈家光宗耀祖的希望，但他不愿受封建正統思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，不順從封建統治者對他的要求，不安于他們他具有反對封建束縛、要求自由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨立，所以他在《紅樓夢》中是精神上的自由人。
寶玉的悲劇在于他的癡狂，癡狂在于他更多的悟性。但他的悟性是消極的，是無建設性的。他不想、也不能做任何實事，只有逃避。他的本質是具有良材美質的廢物。——王蒙
朝高處看，寶玉是一個具有鮮明理想的勇士；朝低處看，寶玉是一個白日做夢的傻瓜；他很自己生活的環境，有時流露出一股沖破黑暗勢力的激情，但對于未來，簡直說不出什么圖景。他頂多是日出之前的一片彩霞，是一座未經燒煉而很脆弱的雕塑杰作的泥胎。——王朝聞
（三）王熙鳳
課文從哪幾個方面刻畫了她呢？（明確：四個方面：出場，肖像，會見黛玉，回王夫人。）
1、寫出場：
???? 這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆:：未見其人，先聞其聲。“我來遲了，不曾迎接遠客”，然后才見“一群媳婦丫環圍擁一個人從后房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點:：“他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”。“老祖宗”能夠用這樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。
2、繪肖像：
? 作品不但具體細膩刻畫人物外貌，而且通過外貌的描寫，透露出人物性格特征和精神世界。肖像描寫包含服飾和容貌兩個方面。
? 服飾：（頭飾、裙飾、服裝）鋪陳集珍寶珠玉于一身──暗示她的貪婪與俗氣。
?容貌：著重寫“三角眼”、“吊梢眉”、“粉面”、“丹唇”——表現她美麗外表隱藏著刁鉆和狡黠
3、見黛玉：
先是恭維(因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步)“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!”→繼而拭淚(提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,搶先“以巾拭淚”)→轉悲為喜(因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉變)
描繪了王熙鳳“察顏觀色，機變逢迎”──得寵原因。
4、回王夫人：地位非凡，才干突出
小結：王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。她為人刁鉆狡黠，對上善于阿諛奉承，深得賈母歡心，從而獨攬了賈府大權，成為賈府的實際統治者。
板書： 出場——未見其人，先聞其聲 肖像——俊俏華貴，貪婪俗氣，刁鉆狡黠
見林黛玉——察言觀色，機變逢迎 回王夫人——地位非凡，才干突出
過渡語：“黛玉進賈府”是因母親亡故，父親將她托付于外祖母。她是女孩子，并將長期生活在賈府，將來的命運在很大程度上決定于外祖母史太君、二舅母王夫人和王熙鳳——榮國府三代當家主婦。剛才我們已經分析了王熙鳳，現在我們來看看史太君和王夫人。
（二）賈母：（賈母是賈府中第一個出場的，為什么？）
第一個介紹賈母，另一方面也是因為她是賈府的“老祖宗”，地位最高，同時她又是黛玉最親的人。黛玉進賈府，第一個應該拜見的當然是外祖母。賈母和黛玉相見時摟抱痛哭的描寫，寫出黛玉初入榮府時受到賈母的疼愛。
明確：賈母史太君是榮國府活著的老祖宗，處于最高地位。她的話在榮國府內便是“圣旨”，她的喜怒哀樂影響著周圍上上下下的人。她見了黛玉雖是“一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來”，但所痛者主要是自己的獨女賈敏過早地亡故。剛剛“大哭”以后，就先是“笑”著戲謔地介紹王熙鳳，后又“笑”著責怪、阻止王熙鳳說黛玉命苦，正透露了這個老祖宗因為痛失女兒憐及外孫女。她溺愛寶玉，當寶玉聽說黛玉沒玉，發作起癡狂病，摘下“通靈寶玉”狠命摔去，她急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”在賈母心中寶玉便是她的命根子，也是賈家的命根子，指望他能高中金榜，振興祖業，光耀門庭。賈母對黛玉是憐多于愛；對寶玉是愛多于惱。由于她年事已高，早將家政交由兒媳王夫人掌管，但她的存在本身仍對榮國府內部事務產生決定性的影響。
（三）王夫人：
明確：王夫人雖然不露鋒芒，卻是榮國府在位的當家主婦。從她的居處，從她查問王熙鳳“月錢放過了不曾”？從她交代黛玉“這是你鳳姐姐的屋子，回來你好往這里找他來，少什么東西，你只管和他說就是了”，都可以看出她在賈府的地位和在家務上具有決定權。她是賈政的正室，寶玉的生母，但她對寶玉的行止很不以為然，說兒子是“孽根禍胎”，“一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。她選擇了王熙鳳這個年輕機巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來幫她操持家務，以便支撐門戶，維系這個潛伏著危機的封建大家族。她在賈府的女眷中可算正統的代表人物。
三、《紅樓夢》的反封建意識。
它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術披露了封建制度的腐朽,反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。
四、藝術特色
圍繞中心事件，運用多種手法描寫人物，人物描寫與環境描寫交插進行，配合自然，相得益彰，人物的出場，先后適宜，詳略得體，虛實兼用，對人物介紹采用了外貌描寫、語言描寫等主要方法地刻畫人物形象
林黛玉進賈府教案(8)
《林黛玉進賈府》教案
編寫：陳莉萍 審核：聶水長 20140306
教學目的
一、知識與技能
1．簡介中國小說發展的有關知識，了解曹雪芹及《紅樓夢》。
2．了解本文通過一個人物的行蹤、見聞，按時間順序描寫環境和介紹人物的方法。
3.學習通過人物的出場、肖像、語言、舉止、心理的描寫塑造人物的性格，在寫作中借鑒作者運用語言的技巧。
二、過程與方法
1．帶領學生仔細品讀課文，仔細咀嚼、品味、揣摩語言，欣賞小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，提高語言的欣賞能力，品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。
2．本文人物各不相同的出場，反映出人物不同的身份和地位。學生通過討論強化認識，掌握作者構思的獨具匠心。品讀課文精彩選段的語言描寫，體會其中調動多種形式與手法寫人生百態的妙處。
3．《紅樓夢》作為我國古典小說名著，有其豐厚的、深刻的意蘊，借助多媒體，教師為學生創設開放的問題情景，引導學生研究討論，各抒己見，通過教師必要的點撥，讓學生更好地理解其思想內容。培養學生的創造力和合作探究能力。
4．探究活動，運用對比法比較人物不同的出場，不同的“哭”與“笑”，以及不同的身份和地位。加強口頭語言組織訓練。
三、情感態度與價值觀
1．培養細心閱讀的習慣，從小說等文學藝術形式中發現生活的真諦，求真求美，摒棄虛假的生活。
2．認識我國封建社會的現實生活百態。
教學重點 分析小說與眾不同的出場藝術。
教學難點 培養學生分析小說人物形象的方法及能力，體會文學反映出的社會生活狀況。
教學方法：誦讀法 講解法 合作探究法
課時安排：三課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
許多不朽的文學作品往往會以各種形式出現在人們面前。像《三國演義》就曾被搬上舞臺，搬上熒屏。而最受人們歡迎的，被演繹的形式最多的恐怕要數《紅樓夢》了，有京劇、越劇、電影、電視劇等。那么，今天我們就一起來學習節選自《紅樓夢》第三回的《林黛玉進賈府》，走進賈府這個封建大家庭，走近黛玉，走近寶玉，走近賈府形形色色的人物，走進那個時代的生活。
二、課堂活動設計
活動一、初讀課文掃障礙
1.學生介紹《紅樓夢》和曹雪芹（見學案）
2．給加點字注音（見學案）
3.解釋
形容：身體面貌。 便宜：biànyi，這里是方便適宜的意思。
盥：洗。 罥：掛，纏繞。
放誕：行為放縱，不守規矩。 風騷：這里指姿容俏麗。
憊懶：涎皮賴臉的意思。 懵懂：不明了，糊涂。
外道：見外、客氣。 瞋視：發怒時睜大眼睛看。
些須：稍許，稍微。 還愿：求神保佑的人實踐對神的許諾。
憨頑：頑皮。 總角：把頭發扎成髻。
結束：結扎束縛。 乖張：偏執，不馴順，與眾不同。
不經之談：荒誕的、沒有根據的話。 忖度：推測；揣度。
杜撰：沒有根據地編造，憑空想出來。 風流態度：言行舉止所表現的神態。
活動二、 學生簡要介紹選文的內容和相關章節故事梗概。
（大家按學習小組為單位，選擇一名同學介紹與課文有關的內容，其他同學傾聽并給予補充或者糾正講述的錯誤）（見學案）
活動三、細讀課文理結構
（ 學生在預習課文基礎上快速瀏覽課文理清思路。大家按學習小組組成交流單位，提出自己對課文層次劃分的意見，集體討論給出劃分結果和理由）
【選代表把結果寫在黑板上，然后陳述理由】
【板書】 ①初進榮府 開端
②拜見賈母及眾人 發展
③初見鳳姐(重點) 高潮
④拜見兩位舅父(未見) 繼續發展
⑤陪賈母晚餐 繼續發展
⑥寶黛會面(重點) 最高潮
⑦安排起居 結局
活動四、賞析環境描寫（小組再次仔細閱讀課文，討論完成幾個問題。）
（一）按照小說的寫作內容，節選部分的情節高潮在哪里呢?
（二）這是二人第一次見面，類似的第一次還有很多，文中有哪些“第一次”？
明確： 林黛玉進賈府是第一次，也就是說小說在這里第一次向讀者展現小說中眾多人物活動的典型環境——賈府。
林黛玉見到的賈府人物，也是第一次描寫小說中的一批主要人物。
第一次描寫小說主人公寶黛初次相見時的似曾相識相通的微妙關系。
（三）當我們通讀全文后思考——林黛玉的母親說外祖母家“與別家不同”。她是從哪些方面看到、感受到與別家的不同呢?
明確：l.在賈府門前黛玉看到了寧、榮二府都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸著“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的仆役。 既表現了賈府建筑的宏偉氣派，也顯示了賈府與眾不同的威嚴與顯赫。
2.黛玉還看到了“雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀”的賈母住房以及仆役、婆子、丫鬟一大群的人物。
3．她還看到了“榮禧堂”中的名貴家具，珍貴字畫、古玩。
4．“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的對聯以及等級分明的禮儀。
這些顯示了賈府與別家不同的氣派。
5．還看到了賈府眾多的、身份地位各異的人物，既有養尊處優的主子，也有受壓迫、被奴役的仆役。
（四）請一學生把剛才討論的文字綜述一下（討論交流）
明確：這里借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設、皇帝御書的匾額、烏木鏨銀的對聯、等級分明的禮儀、豪門貴族的氣派。由此看來，著實與別家不同從中我們也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實，看到了浮華背后的墮落，看到了人世百態。
小結： 同學們，這節課，我們已經了解了《林黛玉進賈府》的概貌，也落實了重要的字詞，同時借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設、皇帝御書的匾額、烏木鏨銀的對聯、等級分明的禮儀、豪門貴族的氣派。由此看來，著實與別家不同。從中我們也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實，看到了浮華背后的墮落，看到了人世百態。
布置作業 ： 1．熟讀課文。
2．思考人物各不相同的出場意旨。
3．閱讀《王熙鳳協理寧國府》章節，熟悉《紅樓夢》內容。
第二課時
導入新課：
《紅樓夢》的精彩在于它把一個封建的社會濃縮在一個賈府，整個一部書，可圈可點之處很多，今天我們以小說開端處的“林黛玉進賈府”來認識一下出場的人物，帶著這個認識讓我們慢慢走進這個精彩而又讓后人嘆惋的浮華世界。
二、課堂活動設計：
活動一、分析榮國府三代當家主婦：賈母、王夫人、王熙鳳。
提問：賈母在賈府占有什么樣的地位？課文表現了她對黛玉、寶玉什么樣的感情？
提示：賈母史太君是榮國府活著的老祖宗，處于最高地位。她的話在榮國府內便是“圣旨”，她的喜怒哀樂影響著周圍上上下下的人。她見了黛玉雖是“一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來”，但所痛者主要是自己的獨女賈敏過早地亡故。剛剛“大哭”以后，就先是“笑”著戲謔地介紹王熙鳳，后又“笑”著責怪、阻止王熙鳳說黛玉命苦，正透露了這個老祖宗因為痛失女兒憐及外孫女。她溺愛寶玉，當寶玉聽說黛玉沒玉，發作起癡狂病，摘下“通靈寶玉”狠命摔去，她急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”在賈母心中寶玉便是她的命根子，也是賈家的命根子，指望他能高中金榜，振興祖業，光耀門庭。賈母對黛玉是憐多于愛；對寶玉是愛多于惱。由于她年事已高，早將家政交由兒媳王夫人掌管，但她的存在本身仍對榮國府內部事務產生決定性的影響。
提問：王夫人在賈府處于什么樣的地位？能談談她的思想嗎？
提示：王夫人雖然不露鋒芒，卻是榮國府在位的當家主婦。從她的居處，從她查問王熙鳳“月錢放過了不曾”？從她交代黛玉“這是你鳳姐姐的屋子，回來你好往這里找他來，少什么東西，你只管和他說就是了”，都可以看出她在賈府的地位和在家務上具有決定權。她是賈政的正室，寶玉的生母，但她對寶玉的行止很不以為然，說兒子是“孽根禍胎”，“一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。她選擇了王熙鳳這個年輕機巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來幫她操持家務，以便支撐門戶，維系這個潛伏著危機的封建大家族。她在賈府的女眷中可算正統的代表人物。
提問：你對王熙鳳的印象如何？請結合她的出場，取幸于賈母等情節，分析她的性格和她在賈府的地位。
提示：王熙鳳出場前，“未寫其形，先使聞聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權勢，顯示出她非同一般人的內心世界。
活動二、分析“心有靈犀一點通”的兩人：黛玉和寶玉。
1.研讀課文，分析課文初步表現了林黛玉的什么性格特征？
提示：林黛玉由于喪母來外婆家，過去常聽她母親說，“外祖母家與別家不同”，今至其家，“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。盡管賈母念及亡女憐愛她，但她自知寄人籬下，反表現出孤高自尊。她謹慎從事，冷靜細心地觀察周圍的一切，應對有度，舉止有禮。這表現在她辭謝邢夫人留飯，在王夫人和賈母處擇座，反映出她聰慧而又有良好的教養。在眾人眼里，她“年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度”。她美貌多情，體弱多病。“顰顰”二字，準確地勾畫出她的神情，也透露出她與這個等級森嚴，禮儀繁多的封建貴族家庭很不投合。
2.結合注解理解《西江月》二詞的深層含義，然后談課文初步表現了賈寶玉的什么性格特征？
提示：賈寶玉“銜玉”而生，“通靈寶玉”是賈寶玉的“命根子”，而賈寶玉則是賈母的心尖兒寶貝，王夫人的唯一兒子，賈氏家族光宗耀祖的希望，是他們的命根子。然而賈寶玉并不看重“通靈寶玉”，罵之為“勞什了”，“狠命摔去”，表明他不愿順從封建家長的意志，抗拒他們強加給自己的枷鎖。黛玉早聽說過位銜玉而生的表兄“頑劣異常，極惡讀書”，王夫人則認為自己這個兒子是“孽根禍胎”，“混世魔王”。課文還借“后人”（按：“后人”應是作者的托辭）寫的兩首《西江月》詞對賈寶玉的品行，性格作了恰當的概括。這兩首詞似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照：賈寶玉不愿受封建正統思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素。他不順從封建統治者對他的要求，也不安于他們所規定的本分，對于這樣一個人，從封建統治階級來看，當然是“于國于家無望”的不肖子孫！這正是作者用正文反作的方法對賈寶玉的贊頌。
活動三、分析寶黛二人的“一見如故，心靈相通”
課文描寫林黛玉和賈寶玉第一次相見的情形，表現了什么？
提示：黛玉和寶玉第一次相見便都有似曾相識的心靈感應，這當然有神瑛侍者以甘露灌溉絳珠仙草的因由。不過黛玉新到外婆家，言行謹慎，只在心中想道：“好生奇怪，倒像在哪里見過一般，何等眼熟到如此！”而寶玉嬌縱慣了，便直言道：“這個妹妹我曾見過的”，“算是舊相識，今日只作遠別重逢”。在黛玉眼里的寶玉并非“憊懶人物，懵懂頑童”，而是“一位年輕的公子”，“面若中秋之月，色如春曉之花，……雖怒時而若笑，即嗔視而有情”。在寶玉眼里的黛玉，“與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。……閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分”。這與其說是一見留下情根，不如說是精神上相通相應。“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。”（見《紅樓夢》第五回）然而這樣一對幼男弱女要在這個森嚴的貴族之家爭得自由，其未來的命運不卜可知。
課堂小結
本節內容是全文的重點。人物是小說的要素之一，《林黛玉進賈府》中的人物形象豐滿且各具特色。我們只有通過人物的一言一行來把握人物的性格特征，才能更進一步了解作者的創作意圖，揭示小說的主題。
布置作業
1．背誦《西江月》二詞。
2．品讀課文眾人見面和寶黛相會部分段落。
第三課時
一、導入新課
檢查背誦情況。
二、課堂活動設計
活動一、寶玉為何“摔玉”?
（學生分組分工協作整理、記錄、發言等，教師分別參與三個小組討論交流，并相機點撥發表個人意見。）
明確：1．《紅樓夢》第一回說，女媧用三萬六千五百塊頑石補天，剩下一塊未用。這“無才補天”的頑石后化為一塊鮮明瑩潔的美玉，被一個和尚攜入下世，即寶玉出生時口銜的那塊玉。銜玉而誕本很“奇異”，加上賈府繼承人的身份，寶玉自然被父親寄予厚望。這“通靈寶玉”就承載了賈政要求兒子走“經濟仕途”之路，補封建社會之天的希望。但是寶玉對功名利祿的厭惡幾乎是與生俱來的，與父親的希望背道而馳。摔玉表現了他對封建政治觀念、正統觀念的叛逆。
2．寶玉摔玉的直接起因是“家里姐姐妹妹都沒有”。如今來了這么一個神仙似的妹妹也沒有，這一動作充分體現出寶玉的婦女觀。亙古以來，男子一直把婦女視作花鳥、玩物和工具。寶玉罵“(玉)連人之高低不擇”，說明了他對妹妹的尊重，認為自己這個“泥做”的男人根本不能和“水做”的女兒相提并論。寶玉摔玉，實際上摔的是男權主義、大男子主義，表現出他尊重婦女、男女平等的思想。
活動二．關于人物的“哭”和“笑”。
（一）文中共多少處直接寫笑，哪些人物笑了?他們為什么要笑? （學生討論）
明確：節選部分共有25處直接寫笑。
這些人物是：林黛玉、賈母、王夫人、邢夫人、王熙鳳、賈寶玉、探春、丫鬟。
1．林黛玉出于禮貌，不得不笑。盡管她笑得最多，但她的笑是裝出來的，是她待人處世“步步留心，時時在意”的具體體現。
2．賈母在賈府位居至尊，是喜悅而滿足的笑。但她悲后又笑，也不無虛偽成分。
3．王夫人滿意王熙鳳做事周到而笑，對黛玉愛憐而笑。說明她心存仁慈，為人寬厚、隨和。
4．邢夫人回復賈母而笑，對黛玉愛憐而笑。她是以笑為交際手段，是為了處理好與長輩、晚輩的關系。
5．王熙鳳純粹是為了巴結逢迎賈母，裝腔作勢而笑。通過笑可看出她見風使舵；未見其人，先聞其笑，又可看出她在賈府的特殊地位。
6．賈寶玉是發自肺腑、出于自然的笑。這反映了他性格上的不受拘束。
7．探春是在寶玉杜撰后會意而笑，說明她性格直率。
8．丫鬟們身份低下必須陪笑。
(小結)由此看來，不同人物的笑是不一樣的。笑反映了人物不同的性格特點。那再來解讀文中的“哭”。
（二）文中幾次寫到哭?是哪些人在哭? 選擇其中關鍵幾處來談談具體哭表明了什么內容?從哭中塑造了人物怎樣的性格?
明確：文中總共寫了36次哭，出場的主要人物都哭了。
1．黛玉與賈母見面時共4次寫到哭。賈母見外孫女時“大哭”，一方面是對外孫女的疼愛和憐惜，另一方面也是為“先舍我而去，連面也不能一見”的女兒之死麗傷心，表現母親對女兒的親情和懷念，是白發人送黑發人的發自肺腑的傷感。
2．黛玉在拜見外祖母時也哭個“不停”。她是因見到外祖母，想到自己幼年喪母，孤苦伶仃，不得不寄居他處的悲苦身世而哭。這哭體現了她多愁善感的性格。
3．王熙鳳出場后也為黛玉的不幸而哭。但她的哭是裝腔作勢，是想投賈母所好。當賈母說休再提前話時，她馬上轉悲為喜，由此可看出王熙鳳的善于逢迎，長于隨機應變的性格。
4．寶、黛初會，一見傾心，但當他知道神仙似的妹妹也沒有玉時，便滿臉淚痕，體現了他向往平等，這是感情真實的流露。
小結：小說通過人物的哭、笑反映人物的性格特征。同時，通過笑還可使我們產生賈府既是個禮儀之家，又是個虛偽之家的印象，我們要在對比中清楚地了解賈府這個封建大家庭所反映的人間世態，正是所謂“大家庭，小社會”。
活動三、 探究閱讀：賞析課文的對比手法。
（一） 我們在對比中發現這個封建大家庭中藏著人世間最真實的生活情態，讓我們再次把目光投向文本，去捕捉其中對比的文字，通過比較，進一步來認識曹雪芹帶給我們的名作《紅樓夢》的藝術魅力所在。我們可以從寫作手法入手，去讀人物描寫、肖像描寫以及語言描寫中的對比文字。 【學生討論】
明確
1．人物描寫上有主要人物出場的對比，顯示了人物的地位和身份。
2．肖像描寫上有賈氏三姐妹“第一個肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文采精華，見之忘俗。第三個身量未足，形容尚小”的比較；有三姐妹與王熙鳳的比較，“這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子……一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”；也有寶玉、黛玉肖像的對比，黛玉眼中的寶玉是“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即嗔視而有情”。寶玉眼中的黛玉又是“兩彎似蹙非蹙冒煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風”，人物服飾上有三姐妹、王熙風、賈寶玉之間的對比。
3．人物語言上有王熙鳳、林黛玉、賈寶玉體現各自身份的對比等等。
（二）通過對比，我們看到什么呢?
明確：
我們能一睹人物的風采，如黛玉的小心謹慎、嬌弱風流，寶玉的似傻如狂、離經叛道，：風。姐的庸俗潑辣、張狂精明。通過對比，我們可一嘆曹雪芹的筆力，人物的出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用，不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫的重點突出。
課堂小結
《林黛玉進賈府》是小說《紅樓夢》的第一次總亮相，不僅重要人物紛紛亮相，賈府也是第一次亮相。因此本文運用詳略得當的環境描寫、人物肖像描寫以及匠心獨運的人物出場來展現這一切。旨在揭示一個封建大家族的繁榮鼎盛。即它的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的。黛玉的一雙眼睛把賈府由幕后推到了臺前，而賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴，是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統治者的生活寫照，是封建時代的縮影。透過這個縮．影，曹公讓我們窺視了封建社會的最終命運。
布置作業
完成本課練習。
板書設計
林黛玉進賈府
①初進榮府 開端
②拜見賈母及眾人 發展
③初見鳳姐(重點) 高潮
④拜見兩位舅父(未見) 繼續發展
⑤陪賈母晚餐 繼續發展
⑥寶黛會面(重點) 最高潮
⑦安排起居 結局
課后反思：
林黛玉進賈府教案(9)
《林黛玉進賈府》教案
教學目的
1.熟悉《紅樓夢》的寫作背景，了解前五回的主要內容，掃清閱讀時的文字障礙，提高自學能力。初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。
2. 通過對人物肖像、語言、動作、心里等的分析評點，把握人物的性格特點。
3.理解文中環境描寫的特點和作用。
重點難點
從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格性格入手，提高鑒賞古代小說的能力。
教學設想 制作課件
《紅樓夢》在我國古典小說中享有極高的聲譽，它以豐富的社會內容、深刻的思想意義及高超的藝術成就被推為我國古典小說創作的頂峰。課文節選的人物出場描寫，歷來受到高度贊譽，同時人物性格的刻畫更是小說精彩的華章。每個方面都值得我們學習，因此要做好充分的預習。擬用三課時完成。
第一課時
教學要點： 1、了解《紅樓夢》寫作背景及前五回的主要內容； 2、介紹曹雪芹。
【導語設計】（播放《紅樓夢?序曲。枉凝眉》）
有人說，：“開談不講《紅樓夢》，縱讀詩書也枉然。” 《紅樓夢》是中國古典文學創作的巔峰之作，代表了中國古典小說的最高成就。哪些同學讀過《紅樓夢》？請你來給大家介紹一下你所了解的《紅樓夢》，一點即可。
【作家作品】（見課件）
補充：曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據第一回中知道他“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80 回在曹雪芹去世前10年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，被歲月的長河無情淹沒。到了18世末紀，高鶚è續寫了后40回，補成了現行的120回本。所以說《紅樓夢》絕不是一般的文學創作，是曹雪芹飽含血淚寫成的。
（浮生著甚苦奔忙，盛宴華筵終散場。悲喜千般同幻渺，古今一夢盡荒唐。漫言紅袖啼痕重，更有情癡抱恨長。字字看來都是血，十年辛苦不尋常。）
【過渡語】《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從各個不同角度，為全書情節的開展，作了必要的交代。因此，為了學習《林黛玉進賈府》，就有必要對前五回的內容，作一概要的了解。（見課件）
至此，全書的主要人物、環境背景、發展脈絡、人物命運基本上交代出來，小說的情節發展便在此基礎上展開了。
【過渡語】本文選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。課題"林黛玉進賈府"是編者根據節選內容擬的。林黛玉因何進賈府？原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者借黛玉進賈府來描寫小說的典型環境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。因此，認真閱讀課文對我們了解《紅樓夢》很有意義。
【整體感知，理清情節結構】
1、（檢查預習）林黛玉進賈府都見到了哪些人？【板書】
（1）初進榮府 （開端）
（2～4）拜見賈母、邢王夫人、三姐妹等。
（5～6）初見鳳姐
（7～11）拜見兩位舅舅，介紹寶玉。 （發展）
（12）陪賈母進晚餐
（13～14）寶黛初會
（15～16）安排起居 （結局）
2、按情節發展，課文可分幾部分，各寫什么內容？
【點評】課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節，大體分三部分：
第一部分（1）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環境。
第二部分（2～14）：故事情節的發展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環境和府中的眾多人物。
第三部分（15～16），故事的結尾，為林黛玉安排住處。
通過分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步展開故事情節，條理層次十分清楚。
【課堂小結】
這節課我們簡單地介紹了曹雪芹及《紅樓夢》，同時對課文有了一個整體的把握，理清了思路。有同學還想深入了解的話，可以課下閱讀《紅樓夢》。
【作業布置】
閱讀課文，篩選出描寫賈府環境的句段。
第二課時
教學要點：明確作者怎樣描寫賈府這一典型環境及其作用。
【導入設計】
林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。”這次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同？下面我們跟隨林黛玉走進賈府，去探究賈府有什么與眾不同的地方，作者是如何描繪的。
【信息篩選】檢查預習（課件展示）
1、賈府是一所大宅子，黛玉走了哪些地方？畫出行動路線。
2、從林黛玉所過之處，篩選出描寫賈府府第規模及仆役較集中的句段。
【合作探究賈府環境特征】
問：賈府的與眾不同表現在哪些方面？
1、【外觀宏偉】開篇介紹寧、榮二府，寥寥數語，豪門貴族的氣派已躍然紙上。那蹲在門口俯視行人的大石獅子，那巍峨的獸頭大門，已是不同凡響，匾上還大書“敕造寧國府”五個大字，不僅顯示了賈家蒙受皇恩的顯赫高貴的社會地位，更表現出賈府寵偉氣派。再看那些守門人，他們不是一個兩個，而是十來個；不是隨便地坐在那里，而是秩序井然地“列坐”于門前；不是普通的穿戴，而是“華冠麗服”。可謂氣勢之烜赫。
【布局考究】賈府的布局，不僅外觀軒峻壯麗，內部也氣概不凡。府內院落重重，如從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院。“正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。”這些建筑群的形制、規格，無不呈現出侯門威儀、王府氣派。正所謂“侯門深似海”。黛玉穿堂過廳一路行來，頗有眼花繚亂應接不暇之感。
【陳設華貴】
①第八段有關“榮禧堂”的描寫。迎面高懸著……，匾上是御筆親書的“榮禧堂”三個大字，并有皇帝“萬幾宸翰之寶”的印記。足見賈府受到的恩寵待遇，與皇室存在著非同一般的關系。還有鑲著鏨銀字跡“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的烏木對聯，表明來往的賓客都是豪門貴族；對聯下的王爺題字，還客氣地稱弟，可以想見賈府當年勢力多么煊赫。
作者從上到下，從大到小，寫得細膩而有層次。這里有皇帝的御筆，有權貴的手書，有鑲金嵌銀的古董，有國外進口的奇珍，凝練而集中地寫出了賈府的“榮華富貴”。真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬。”
②第九段關于王夫人東房的描寫。炕上鋪著……即使是隨常居坐宴息的耳房，陳設器用也自不凡，各具特色。如何擺放，好像是高明的室內裝修設計師精心布置的，給人的總體印象是富麗而不惡俗，于顯貴中透露出一種文化氣息。
小結：賈府庭院的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了豪門貴族的威嚴、顯赫，社會地位的尊貴。除此之外，還有哪些不同尋常？
2、請一位同學讀第一段中“想著，又往西行……林姑娘到了”語段。問：①這進門一節體現賈府什么樣的特征？②黛玉去拜見賈母時，所走路線是怎樣的？（課件）
明確：【等級森嚴】盡管林黛玉是賈府打發人專程接來的，卻不像一般民宅官第那樣，可以長驅直入。從大門外進到內宅，須分三個層次：先是轎夫抬進去，走了一射之地便歇下退出：然后另換幾個衣帽周全的小廝上來，復抬起轎子，眾婆子圍隨至垂花門前落下。垂花門里是內眷所居，故眾小廝不得入內，至此便退出。再由婆子們打起轎簾，復黛玉下轎，方進入垂花門。這一行程中，仆役、婆子、丫環人數眾多，輪番更換，可見等級分明，規矩森嚴。
3、請同學們齊讀第十二段中關于用飯的描寫，即“于是，進入后房門……這方是吃的茶”語段。問：這頓家常飯與一般人家的有何不同？
明確：【禮節繁瑣】這一頓飯次序井然。仆婦們安設桌椅不提，還有“李氏捧杯，熙鳳安箸，王夫人進羹”。賈母等人吃飯時，“旁邊丫環執著拂塵漱盂巾帕，李紈鳳姐立于案邊布讓；外間伺候的媳婦丫環雖多，卻連一聲咳嗽不聞”。飯后是漱口，盥手，喝茶。排場之講究，次序之井然，氣氛之嚴肅，大概僅次于宮庭。作者寫的是個小場面，但讀者卻可以因小見大，由此及彼。黛玉不過是來依傍舅家，由“角門而進”賈府的，尚且有如許的禮儀，大開中門接待上賓又將是什么景象；家常便飯尚且如此鋪張，大開筵宴又將是什么排場，不都可想而知了嗎？
【課堂總結】
透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派。因此。我們要感謝林黛玉，是她讓我們得以領略這種無從親臨參觀的“歷史風景”。當然，最終還應歸功于曹雪芹，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的游覽。
【方法點撥】
問：賈府是赫赫有名歷經百世的世家望族，它那富貴宏偉的氣派，作者是怎樣既形象又概括第介紹給讀者的呢？
明確：作者找到了一個十分恰當的“視點”。即賈府的一切，是通過林黛玉的眼睛看到的。這樣一個“觀察點”，至少具備兩個與眾不同之處：一是起點高，二是感受敏銳。首先，林黛玉不是劉姥姥，她是巡鹽御史的千金小姐，出身于書香門第，見過世面，受過教育，因而她特別注意到賈府與一般官宦人家的不同之處。其次，她自幼便常聽母親說，外祖母家與別家不同，今初次登門，前來依傍，更要步步留心，時時在意。因而林黛玉與一般到外祖母家走親戚的女孩子不同，十分注意察言觀色、審時度勢，其感覺和反應，要敏銳得多。
【觀察總結】
問：課文中的環境描寫有哪些作用？
明確：①展示日常生活情景，顯示貴族生活的豪華奢侈。
②地位身份的象征，人物關系的顯現。
③為人物活動，情節展開提供場景。這是一個常規的認識，在小說中，情節、人物、環境本來就是三位一體，密不可分的。在本課中，賈府的環境是通過林黛玉的眼睛展示出來的，隨著林黛玉一路行來而一路寫來。小說以后人物的活動和故事情節發展，也離不開這些環境。
④人物個性品質和生活情趣的寫照。在賈母處，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀，說明老祖宗地位尊貴，又不管事，于是一味找樂的情趣。賈政的小正房內，擺放著半舊家具陳設、書籍等顯示他刻板、保守卻又迂腐、假正經的個性品格。賈赦小院中，樹木山石隨處可見，還有一群盛妝麗服姬妾出入其間，說明此人是好色之徒。
【課堂小結】
本節課我們通過林黛玉的眼睛，對賈府的布局裝飾等有了初步的了解，那么在賈府這樣奢華的環境中，生活著一些什么樣的人物呢，我們下一節課將進一步分析。
【作業設計】
找出文中人物描寫的語段。
【板書設計】
外觀宏偉
環境----賈府 布局考究 鐘鳴鼎食之家
陳設華貴 詩書簪纓之族
等級森嚴
禮數繁瑣
第三課時
教學要點：1、分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。 2、學習古代小說中刻畫人物的方法。
【導入設計】（課前播放《聰明累》）
凡是成功的人物出場描寫，不但能很好地表現人物的個性特點或精神風貌，給人留下鮮明的印象，而且能引起讀者對這一人物的興趣，關心人物的命運。文學大師歷來都十分講究作品中人物出場的描寫，曹雪芹的《紅樓夢》，有名有姓者不下四百人，較為活躍者不下百人，但各自出場也決不相混。《林黛玉進賈府》描寫的人物出場，歷來受到高度贊揚，今天我們來欣賞王熙鳳和賈寶玉這兩個人精彩而又經典的出場。
***文本解讀***
【知識積累】小說人物出場方式
在文藝作品中，人物的出場，是塑造人物的最初起點，是在讀者“空白”的腦海中，打下的第一個烙印。它好像早晨森林中響起的第一聲鳥鳴，劃破了沉寂，引起入林者的注意，使你非順著聲音窺視這鳥的全貌不可。常見的出場方式有：
⑴開門見山。又叫單刀直入法。這種方法比較常見。它不拐彎抹角，一開篇人物就走出場來。這種方法質樸、平實。
⑵先聲奪人。也就是先描寫人物的語言，再交代人物的出場。這種開頭給人一種自然之感。
⑶陳述鋪墊。鋪墊也叫伏筆，是對將要在文中出現的人物預先作的揭示或暗示。
⑷懸念設計。懸念是人們在閱讀、欣賞文學作品時，對故事情節和人物命運十分關心的一種迫切的心理活動。懸念的設置，會迫使讀者去尋根究底。
⑸金鉤倒掛。又叫序幕回憶法。它往往先寫人物最終命運或結局，然后追述其經過。這種方法開頭，同樣可以引人入勝，激發讀者的興趣。
⑹娓娓道來。要求開篇用如話家常的形式和語調，向讀者介紹人物和有關的環境背景，然后自然地引出人物。
【信息篩選】
引導：中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相。“出場”作為人物與讀者見面的最初一筆，好似舞臺上的“定音鼓”，其成功與否，有著相當大的作用。因為從這時開始，人們有理由要求他的個性在一出場，就能很好地發揮和展現。問：王熙鳳登場亮相的句段是哪些？
【合作探究】
1、王熙鳳出場的方式是怎樣的？結合相關語句分析。
明確：未見其人，先聞其聲。她的第一句話是“我來遲了，沒得迎接遠客！”如果孤立地看，不過是一句普通的應酬話。但黛玉進賈府后已經領略到這個大家族的排場禮數，如今尊親長輩在堂，遠客初到，眾人無不循規拘禮，因此此刻從后堂傳來鳳姐的笑語聲，顯得格外刺耳。自然使這使初來的黛玉納罕道，“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”這一筆，既昭示了王熙鳳平日的無拘無束，也透露出她深受賈母寵愛的特殊地位。鳳姐出場就似帶來一陣風，掀起一層浪，因此給人極深的印象。
2、最早評點者脂硯齋讀到這里，情不自禁地喝彩道：“第一筆，阿鳳三魂六魄已被作者拘走了，后文焉得不活跳紙上！” 請就下文一些描寫分析王熙鳳出場時的形象。
⑴請一位同學讀第五段中“這個人打扮與眾姑娘不同……丹唇未啟笑先聞”語句。問：此處的肖像描寫體現王熙鳳什么特征？
明確：從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳王熙鳳集珠寶于一身的打扮，顯示她的華貴、得勢，也暗示她的貪婪、俗氣。寫容貌，細致入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，粉面，丹唇等表現她美麗的外表下隱藏著刁鉆狡黠的本性。美而不善，令人敬而遠之，畏之。
⑵賈母戲謔性的介紹又說明王熙鳳什么特征？
明確：她深受賈母寵愛的特殊地位和潑辣刁鉆的為人。
⑶再看她出場言行的描寫。讀第五段中“這熙鳳攜著黛玉的手……讓他們去歇了”語句。問：這里顯示她的什么性格？
明確：在賈母面前夸黛玉，乃傳神之筆。她說話新鮮、得體、動人，字字句句都討賈母歡心。“天下真有這樣標致的人兒！”“竟是嫡親的孫女兒似的”表面上稱贊黛玉，實際上卻在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是一石三鳥，圓滑之至。王熙鳳不但善于辭令，而且善于表演，一瞬間她就能變換幾種表情。剛歡聲笑語稱贊林黛玉，馬上又能為黛玉“命苦”而感嘆傷悲，正“用帕拭淚”，一聽到賈母責備，瞬間又“轉悲為喜”。這哪有絲毫真實感情，完全是做戲。作者沒有寫她的眼淚，只寫她“用帕拭淚”的動作，那“帕”不妨看作她的道具。接下來拉著黛玉問長問段，又詢問下人對黛玉的安置情況。這一切與其說表現了王熙鳳善于應酬、精明能干的特點，毋寧說表現了王熙鳳善于逢迎、虛偽圓滑的本性。
⑷自讀第六段。問：此段寫王熙鳳回王夫人話，主要談到哪兩件生活小事？
明確：月錢發放，給黛玉選衣料。
引導：第一件事不但體現她是當家人，掌握著經濟大權，而且安排了鳳姐用“月錢”賺利錢的伏線。
問：王熙鳳答復已經給黛玉選好了衣料，對此“甲戌本眉批”說：“余知阿鳳此緞并未拿出，此借王夫人之語機變期人處耳。”你同意此見解嗎？說說你的理由。
參考：看法一：不同意。從上文分析可看出王熙鳳是個精明能干之人。如今遠客到來，為她準備衣料，這既是起碼的禮節，也說明她慮事周全。
看法二：同意。王熙鳳是個有四百多人大家族的管家婆，平日較忙，且與黛玉不熟，想不到這一點很正常。當王夫人問起，她回答“已預備下”恰恰更能表現她的隨機應變。
小結：從以上分析看出，鳳姐一上場，即刻成為“中心”。對著黛玉，又是夸贊又是憐惜，又是喜歡又是傷心。夸贊黛玉，不忘奉承老祖宗；安頓遠客，不耽誤料理日常家務。上下左右，幾乎都靠她照應，聽她指揮，顯示出一個當家奶奶的身份和手段。的聲勢非凡的出場，雖是通過林黛玉的眼睛反映出來的，卻深刻地、全面地展現了她個性中的那股“辣”味。她的出場描寫成了她整個性格的縮影。
【方法點撥】
課文寫王熙鳳登場亮相效果極佳，給人留下初次但卻不易忘懷的印象。有哪些做法值得我們學習借鑒？
明確：⑴出場方式獨特。
⑵出場時機適宜。王熙鳳在賈府以至小說情節中有著舉足輕重的作用。要在一個場面上集中揭示她的多面的性格鋒芒，就不能把她的出場安排在賈母接見黛玉的場面上，因為那樣不僅會由于賈母和黛玉骨肉相見的悲痛，騰不出場面來展開對她的刻畫，也不能單獨介紹她，而且不能通過黛玉的眼睛點示出她在賈府中的特殊地位，當然也更難充分描繪她個性特征在出場行動上的表現。因此，作者把她的出場，安排在黛玉已和賈母諸女眷都見過面、諸女眷都在場的情境里，黛玉對于賈府的家規已有了初步的了解，這時讓她出場，就有了她單獨活動的廣闊天地。
⑶出場形象鮮活。
【能力提升】
如果說，鳳姐的上場是引人注目的一個“特寫鏡頭”，未見其人，先聞其聲。立即進入性格刻畫，沒有任何鋪墊。那么，真正的好戲還在后頭呢，那就是小說主人公賈寶玉的正式登場。
問：寶玉的出場方式有何特點？
明確：寓褒于貶，欲揚先抑。作者寫寶玉更是一波三折。很早以前，黛玉早就聽母親說過，這位表兄“乃銜玉而生，玩劣異常”，無人敢管，然對姐妹是極好的。今日舅母（王夫人）卻稱他為家里的“孽根禍胎，是家里的‘混世魔王”，說他“一時甜言密語，一時有天沒日，瘋瘋傻傻。”致使黛玉心中疑惑：“這個寶玉不知是怎樣個憊懶人物，懵懂頑童？”就在黛玉的疑惑之中，腳步響處，一位“神采飄逸，秀色奪人”青年公子進來了。使黛玉大吃一驚，產生“倒像在那里見過一般”的似曾相識之感。讀者不免也隨之一震。寶玉就是在這一片傳聞、議論、嫌憎、誤解、驚奇所造成的懸念中“千呼萬喚始出來”的。
問：作者安排寶玉在什么時機出場，有何好處？
明確：當吃完飯，賈母命令其他人離開，只剩下她和黛玉眾姐妹之后，剛要說幾句話時，寶玉出場了。這樣，小說掀起了這次人物出場的最高潮。作者這樣安排寶玉的出場是經過精心設計的，在一般情況下，整天在“內幃廝混”的賈寶玉，當林黛玉一進賈府時，是馬上就會碰面的，然而作者卻偏偏打發他今天往往廟里還愿去了，一直拖到晚飯后其他人都不在場了，才讓他回家。這種安排，有亮點用意，寶、黛最后才相見，就可以把該寫的人和事都寫了，然后集中筆墨來寫此二人的相會，以掀起最后的高潮；遣散的人，是為了不發生其他干擾，避免分散讀者的注意力，以突出書中這兩位主角，這有如舞臺上為突出主要人物二時常使用的“凈場”手法一樣。這樣做的效果，就能有力地加強兩人的形象，給讀者留下深刻的印象，收到強烈的藝術效果。
【分析鑒賞】
（一）林沖出場（片段）：魯智深使禪杖，正使的活泛，墻外一個官人看見，喝采道：“端的使得好！”
問：林沖出場方式是什么？體現他什么性格？
明確：未見其人，先聞其聲。短短五個字，讓人聽得出墻外之人不但是個行家里手，而且是個痛快爽利之人。
（二）諸葛亮出場
（片段1徐庶走薦諸葛亮）忽見徐庶拍馬而回。……“庶心緒如麻，忘卻一語：有一大賢，只在襄陽城二十里隆中，使君何不求之？”玄德曰：“敢煩元直為備請來相見。”庶曰：“此人不可屈致，使君可親往求之。使君若得此人，無異周得呂望，漢得張良也。”玄德曰：“此人比先生才德何如？”庶曰：“以某比之，譬猶駑馬以并麒麟，寒鴉以配鸞鳳耳。此人每自比管仲、樂毅；以吾觀之，管仲、樂毅殆不及此人。此人有經天緯地之才，蓋天下一人也！”玄德喜，曰：“愿聞此人姓名。”庶曰：“此人乃瑯琊陽都人也，復姓諸葛，名亮，字孔明。
（片段2）卻說玄德正安排禮物，欲往隆中謁諸葛亮，忽人報：“門外有一先生，峨冠博帶，道貌非常，特來相探。”玄德曰：“此莫非即孔明否？”遂整衣出迎，視之，乃司馬徽也。玄德大喜，請入后堂高坐，拜問曰：“備自別仙顏，日因軍務倥傯，有失拜訪。今得光降，大慰仰慕之私。”徽曰：“聞徐元直在此，特來一會。”……玄德曰：
“元直臨行，薦南陽諸葛亮，其人若何？”徽笑曰：“元直欲去，自去便了，何又惹他出來嘔心血也？”玄德曰：“先生何出此言？”徽曰：“孔明與博陵崔州平、潁川石廣元、汝南孟公威與徐元直四人為密友。此四人務于精純，唯孔明獨觀其大略。嘗抱膝長吟，而指四人曰：‘公等仕進可至刺史、郡守。’眾問孔明之志若何，孔明但笑而不答。每常自比管仲、樂毅，其才不可量也。”玄德曰：“何潁川之多賢乎！”徽曰：“昔有殷馗，善觀天文，嘗謂群星聚于潁分，其地必多賢士。”時云長在側曰：“某聞管仲、樂毅乃春秋、戰國名人，功蓋寰宇。孔明自比此二人，毋乃太過？”徽笑曰：“以吾觀之，不當比此二人，我欲另以二人比之。”云長問：“那二人？”徽曰：“可比興周八百年之姜子牙，旺漢四百年之張子房也。”眾皆愕然。徽下階相辭欲行，玄德留之不住。徽出門，仰天大笑曰：“臥龍雖得其主，不得其時，惜哉！”言罷，飄然而去。……孔明才醒，口吟詩曰：
大夢誰先覺?平生我自知。
草堂春睡足，窗外日遲遲。
孔明吟罷，翻身問童子曰：“有俗客來否？”童子曰：“劉皇叔在此立候多時。”孔明乃起身曰：“何不早報?尚容更衣。”遂轉入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。玄德見孔明身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。玄德下拜曰：“漢室末胄，涿郡愚夫，久聞先生大名，如雷貫耳。昨兩次晉謁，不得一見；已書賤名于文幾，未審得入覽否？”孔明曰：“南陽野人，疏懶成性，屢蒙將軍枉臨，不勝愧赧。”
問：諸葛亮的出場方式是什么？突出其什么特點？
明確：鋪墊對比，引起懸念。從聞名道露面，情節曲折起伏，故事套著故事，懸念迭起，詩文并茂，但莫不與諸葛亮密切相關。其間有鋪墊，有對比，目的是突出諸葛亮有“經天緯地之才，蓋天下一人也”。
【課堂小結】
這節課我們分析了不同人物的出場。曹雪芹用不同的出場方式塑造了個性鮮明的人物形象，使人物一亮相就給讀者留下了深刻的印象。這都得益與作者的精心安排和獨特構思。
【作業設計】
同學們作文里的人物，雖然不會像作家筆下的人物那樣細膩、生動，但講究對人物出場的描寫，是完全必要的，也會我們的作文靈動、出彩，具有一定的可讀性。我們必須徹底摒棄在作文里自己迫不及待地站出來替人物說話，或把人物一五一十地、啰里啰唆地介紹給讀者的蹩腳寫法，學習名家名篇寫人物出場的成功經驗，寫好人物出場：即讓人物一出場，就顯示個性，一出場就抓住讀者的心弦。
【板書設計】
出場方式獨特：未見其人，先聞其聲
王熙鳳 出場時機適宜：單獨活動，天地廣闊
出場形象鮮活：性格鮮明，辣味十足
第四課時
【導語設計】
作家張愛玲曾這樣描述男女有心跳感覺的見面：“于千萬人之中遇見你所要遇見的人，于千萬年之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了。哦，原來你在這里。”
【文本解讀.合作探究】賞析人物形象
一、林黛玉
1、學生從課文中找出描寫林黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。
多媒體展示：
①眾人眼里的黛玉：
②王熙鳳眼里的黛玉：
③寶玉眼里的黛玉與眾各別：
明確：眾人注意到她身體孤弱多病；鳳姐觀察到她容貌標志、氣度不凡；她們更多地注意到黛玉的外在形象。寶玉主要看到的是黛玉超凡脫俗的精神氣質，在他眼里，她弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俏麗，極富神韻。而她給寶玉最深的印象是“眉尖若蹙”，這難以舒展的眉頭、愁苦抑郁的心情，將伴隨她的一生，成為女主人公性格的一種基調。
問：分三次完成黛玉的肖像描寫有何好處？作者采用切換視角的辦法來寫黛玉，為什么不同的人看到的形象不一樣？
明確：三次描寫多角度、有層次地展現林黛玉的容貌、神態風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。形象不一樣是由觀察者的審美習慣和對被觀察者的情感所決定的。黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，眾人對她更多的是憐愛，因而注意到她的身體。王熙鳳主要是用對賈母的奉承心理去發現感受她的自然之美。寶玉作為錦衣玉食的賈家公子，且 “喜歡在內幃廝混”，見慣了膩紅肥綠，華衣艷飾，他怎么會去留意黛玉的穿戴而不被其“與眾各別”的“形容”所吸引呢？在寶玉眼里，她那“弱柳扶風”的身姿就顯得脫俗飄逸，通身的靈淑之氣能使他靈魂清爽、凈化。這才是對黛玉最全、真切、深刻的感受。正如脂硯齋所評：“不寫衣裙裝飾，正是寶玉眼中不屑之物，故不曾看見。黛玉之舉止容貌，亦是寶玉眼中看，心里評。若不是寶玉，斷不能知黛玉終是何等品貌。”
2、問：耳聽為虛，眼見為實，我們所了解的黛玉，都是他人所感。黛玉自身給我們什么印象？閱讀課文中對林黛玉的心理、語言、動作等的描寫。
明確：⑴寫心理：第1段的描寫體現林黛玉細心、多慮、自尊。也是黛玉進賈府的生活信條。
⑵寫語言：
第 段婉言拒絕邢夫人盛情的語言描寫：這一番話，既表明對邢夫人的尊敬與感激，又表明她顧全大局，待人接物是處處留心的，真是聰明識禮，心思過人。
第 段兩次有關讀書問題的得體的回答：體現她小心謹慎，謙恭得體，隨機應變。
⑶寫動作：
兩次讓座的描寫，表現力也很強：
第 段在王夫人房里。王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓。……連坐在什么地方都不肯輕易從事，可見黛玉行事的謹慎小心、謙恭推讓。
第 段在賈母房中吃晚飯時，推讓座位，喝茶，漱口之類的事不合家中之式，便一一改過來。——表現了她的知書達理，舉止得體，聰明懂事的性格特點以及入鄉隨俗的世故人情。
小結：通過這些我們可以看出林黛玉多疑、自尊自重、謹言慎行。而這種心理合行為，是她孤單的身世合寄人籬下的處境造成的。
總結林黛玉的形象：美貌多情、體弱多病、心態復雜、知書達理、有教養、為人處處小心謹慎。
二、賈寶玉
1.在人物出場之前，作者是怎樣從側面描寫賈寶玉的？找出相關語段，分析這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？
明確：第11、12段。作者從兩方面側面描寫：一是王夫人囑咐林黛玉的話；二是林黛玉原先在家聽母親說。按封建正統觀念，男兒應努力讀書，考取功名，以光宗耀祖。而寶玉喜怒無常，厭惡讀書，不符合封建正統人物的要求，與封建正統的世俗常情格格不入，所以賈府內外的人甚至連親生母親都貶斥寶玉，充分表現了他反封建的叛逆性格。
2.人物出場后，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？
明確：三方面：一是外貌描寫，二是用兩首《西江月》詞來揭示人物性格，三是通過語言動作作進一步刻畫人物。
⑴外貌描寫
第14段．寶玉出場后，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌。先寫衣著打扮華美高貴，突出寶玉在賈府受寵的地位；再寫神態表情，在黛玉看來，寶玉并不是“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。
⑵《西江月》詞
第一首詞著重說賈寶玉不通仕途經濟。“不通世務”說他在結交仕人、應酬官府、遵守禮教等方面一竅不通，不符合封建正統人物的要求；“怕讀文章”寫他對封建正統人物奉為經典的儒家著作，對獵取功名利祿的敲門磚——八股文毫無興趣。這樣一個“愚頑”的“蠢物”，在封建正統人物的眼里自然是“行為偏僻性乖張”。 第二首詞寫他對封建制度的危害，是一個“于國于家無望”的不肖子孫，而且天下第一。這兩首詞都是寶玉當時上層社會中的一個“多余人”。
作者模擬封建正統人物的口吻，運用了明貶暗褒的手法，表面上好像是嘲諷、批判，實質上揭示賈寶玉的叛逆性格——不愿受封建傳統的束縛，厭惡功名利祿，要求獨立不羈，個性解放，不服從封建統治者對他的要求，不安于他們所規定的本分，實際上熱情歌頌的卻是賈寶玉這種不向世俗屈服，勇于反抗的精神，同時表達了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。
⑶語言動作
①語言——給黛玉取表字
過去女子社會地位低下，一般人家的女子是沒有名字的，在家隨父姓，稱“某氏”，出嫁后再在稱呼前面加上夫姓。這里既體現了寶玉對這個妹妹的喜愛，也體現了他民主平等的觀念。
②動作——摔玉
寶玉是賈母心中的命根子，也是賈家的命根子，指望他能高中金榜，光宗耀祖。在別人看來是他“命根子”的通靈寶玉，賈寶玉自己卻全不放在心上，只要發起癡狂病來，摘下那玉，就狠命地摔，罵其為“勞什子”，這正是他叛逆性格的充分表現。用王夫人的話說，就是“一時甜言密語，一時有天沒日，一時又瘋瘋傻傻。”用《西江月》中的詞句，就是“無故尋愁覓恨，有時似傻如狂”。其實，這也是賈寶玉對封建思想不滿和反抗的一種形式。應該說，摔玉的情節也表現了賈寶玉的叛逆性格。
小結賈寶玉的人物形象：賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者，他具有反對封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨立的種種表現，是他反抗封建禮教道德的精神體現。
【課堂小結】
通過本課的學習，我們對賈府及府中的人物有了初步的了解，重點欣賞了林黛玉和賈寶玉的形象美，其實，“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，我相信每個人心中的寶黛形象都是不一樣的。
【作業設計】寫一段肖像描寫。要求：透過肖像能體現人物的性格、氣質。 板書設計
林黛玉：小心謹慎 聰明靈秀
賈寶玉：英俊多情 叛逆
【相關資料】
曹雪芹（約1715-1763）名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。歷康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于貴族家庭，深受祖父和家庭的影響，從小博覽群書，有豐厚的文學文化底蘊，琴棋書畫無所不能，詩詞曲賦無所不精，不但是杰出的小說家，還是有名的詩人和畫家。
曾祖曹父璽，曾祖母是康熙皇帝的奶媽、祖父曹寅（做過康熙的“侍讀”， 曾是當地名士，能寫詩、填詞、編戲；還是有名的藏書家；主持編纂《全唐詩》，兩個女兒都被入選為王妃）、父輩曹颙、曹頫祖孫三代四人，相繼連任江寧織造達60年之久。康熙時代，是曹家鼎盛時期，康熙六次南巡，以江寧織造署為行宮，其中四次在曹寅任期內。雍正即位后，開展了一場兇殘的清除政敵的斗爭，其父曹頫因受牽連，被抄家，家道從此衰落。全家由南京遷到北京。曹雪芹恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態度，寫出反映封建統治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。
晚年在北京西郊，生活日漸貧困，竟然到了食粥賒酒、圍氈御寒、賣畫謀生的境地。四十多歲，約在一七六四年除夕，因貧病無醫，加上愛子夭折，過度傷痛，而痛苦地離開了人間。身后留下凄苦的妻子和幾束殘稿，連埋葬的費用都是他幾個好友資助的。
第一回是開篇。先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。
“木石前盟”主要交代了這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關系。說明這頑石在投胎入世之前，曾變為神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“絳珠仙草”使其得以久延歲月，后來遂脫去草木之態，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時，她為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因為有這段姻緣，在林黛玉初見寶玉時才有"好生奇怪，倒像在那里見過一般"的感覺；賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。至于“還淚”之說，正與節選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”相照應。
在“女禍補天”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補天，幻形入世”的頑石。這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用；一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的“蠢物”；另一方面也暗示他與封建主義相對立的思想性格，難以為世俗所改變。
第二回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”（見課件）。
第三回是介紹小說的典型環境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。
第四回是展現小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫。
第五回是全書的總鋼。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來。
林黛玉進賈府教案(10)
教學設計方案
課題名稱：《林黛玉進賈府》
姓名：
張桂榮
工作單位：
灤縣職業技術教育中心
學科年級：
高二年級語文
教材版本：
高等教育出版社
一、教學內容分析
《林黛玉進賈府》節選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從不同的角度為全書情節的開展做了必要的交代。而第三回是介紹小說的典型環境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環境的線索。
通過學習《林黛玉進賈府》，對于我們學生閱讀賞析《紅樓夢》有直接的幫助，本章節很清晰的介紹了全書中的幾個重要人物和人物關系，也把整本書最典型的環境--賈府做了第一次刻畫。
二、教學目標
（一）教學目標：
知識與能力目標：
1、初步了解作者、作品以及作品中人物之間的關系。
2、理解《紅樓夢》的主要內容，及其思想性、藝術性和它在中國文學史上的地位和影響。
3、掌握課文中是怎樣描寫賈府這一典型環境的，理解環境描寫的作用。
過程與方法目標：
1、分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。
2、品味文章的語言，提高學生分析鑒賞小說的能力。
情感態度與價值觀目標：
1、把握小說的深刻內涵與精神價值。
2、培養學生文學審美能力。
（二）教學重點：
1、提高學生理清故事情節并從中分析歸納文章中心事件的能力。
2、掌握課文中是怎樣描寫賈府這一典型環境的，理解環境描寫的作用。
（三）教學難點：
1、通過分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的人物形象，學習人物刻畫的方法，提高學生對人物形象的鑒賞能力。
2、提高學生對中國古代小說的審美能力。
三、學習者特征分析
本課程是針對中職學生開設的，要讓學生學會如何鑒賞中國古代小說，學會如何分析小說的三要素——情節、環境、人物形象。要在學習中讓學生受到中國古代文學的熏陶，學會從中國古代文學中汲取營養。
而當前中職學生的語文基礎是比較差的，外加對學習普遍不感興趣，這就要求想要達到上述學習目的，必須要激發學生的學習積極性，讓學生對本課的學習有興趣，所以我計劃采用情境教學法，即以非常直觀的視頻資料展示抓住學生注意力，進而開展教學。
我教的班級中的學生大部分都對《紅樓夢》一書沒有什么了解，也沒有看過相關的電視劇，針對此情況，我先用了一節課的時間帶領學生一起觀看了《紅樓夢》（87版）電視劇片段《林黛玉進賈府》。并讓學生借助我的電腦查閱了相關資料。
四、教學過程
課堂教學過程：
??? 課前組織學生觀看87版《紅樓夢》電視劇片段《林黛玉進賈府》。
第一課時
一、導入：
1、教師播放節選的一段小視頻。（內容為節選自河北衛視《穿越經典》系列節目之《天上掉下個林妹妹-陳曉旭的別樣人生》）
2、陳曉旭扮演的林黛玉給觀眾留下了深刻的印象，在人們心中，似乎她就是林黛玉。那么我們心中的林黛玉到底是個什么樣地形象呢？現在就讓我們帶著疑問來認識一下林黛玉，請看《林黛玉進賈府》。
二、檢查預習。
1、讓學生利用投影儀展示搜集的“中國古代小說發展概況”的資料。
2、讓學生利用投影儀展示關于曹雪芹和《紅樓夢》的相關資料。
3、正字音、辨字形、釋詞義。
三、課文前情講解。
1、分小組討論《紅樓夢》前五回作用及本課在全書中的作用并畫出“林黛玉進賈府”的行蹤圖和賈府人物關系表。
2、抽簽選出一個小組作最后的陳述回答。
3、如果小組陳述有疏漏的地方，教師進行引導，并最終讓學生做出完整的表格。
4、多媒體展示上述資料。
四、典型環境賈府的分析。
1、先在小組內討論并總結出分析結果。
2、各小組交換各自總結的內容結果，并對之作出評判。
五、課堂小結。
本節課我們初步認識了賈府這一典型環境，它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統治者的生活寫照，可以說賈府它是封建社會的縮影。
六、課下作業
課下熟讀課文，畫出描寫林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的語段。
七、板書設計
硬件：（1）宏偉的外觀
???? （2）講究的布局
???? （3）華貴的陳設
軟件：（1）非凡的服飾
???? （2）驕矜的氣質
???? （3）賈府有著一套繁文縟節
??????? ??????————富貴尊榮、等級森嚴
第二課時
一、導入情境。
1、播放《紅樓夢》電視劇中關于林黛玉的其他幾個典型片段：葬花片段、臨終片段等。
2、播放《百家講壇——劉心武揭秘紅樓夢》系列中關于林黛玉評析的一段節選視頻。
3、林黛玉在初進賈府是表現出來的人物形象與她整個人生的形象是一致的嗎，下面我們來看課文。
二、通讀全文，根據課文內容分析林黛玉人物形象。
1、小組內討論，并總結林黛玉人物形象。
2、每個小組依次通過投影儀展示小組成果。
3、各小組再次討論，對自己的初次總結作修改。
4、選出一個小組作最終陳述。
5、教師點評林黛玉的人物形象。
在母親去世后投奔外婆家的林黛玉，她體弱多病，美麗多情。雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進賈府后始終是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去”，細心、多慮、自尊是她的性格特點。
三、結合課文內容分析賈寶玉、王熙鳳的人物形象。
1、小組討論分析。
2、選兩個小組進行回答。
3、教師總結歸納。
四、課堂小結。
林黛玉這一閬苑仙葩她終于進入了賈府了，也見到了她一生的牽掛——賈寶玉，多情敏感的她又該怎樣在賈府中生存下去，她和寶玉的愛情又能否守得花開見月明，有興趣的同學可以課下去品讀一下《紅樓夢》原著，欣賞一下這出合著血淚的愛情悲劇。
五、課下作業
1、背誦《西江月》《枉凝眉》
2、選取一個角度寫一篇關于本課的賞析文章。
六、板書設計。
林黛玉：有極強的自尊心
美貌多情、體弱多病
謹小慎微、多愁善感
賈寶玉：眉清目秀、英俊多情
??????? ????似傻如狂、離經叛道
封建貴族的叛逆者
??????? ????具有反抗封建束縛、要求自由平等的思想
王熙鳳：精明能干、慣于玩弄權術
??????? ????為人刁鉆狡黠、善于阿諛奉承
??????? ????見風使舵、笑里藏刀
五、教學策略選擇與信息技術融合的設計
教師活動
預設學生活動
設計意圖
課前組織學生觀看87版《紅樓夢》電視劇片段《林黛玉進賈府》。
認真觀看電視劇片段并結合課文做好課前預習。
通過視頻激發學生學習興趣。讓學生更直觀的熟悉課文內容。
第一課時
情景導入：教師播放節選的一段小視頻。（內容為節選自河北衛視《穿越經典》系列節目之《天上掉下個林妹妹-陳曉旭的別樣人生》）
認真觀看視頻，理解支持人石涼對陳曉旭與林黛玉的分析講解。
從情境導入，一開始就抓住學生注意力，把學生引入課文的學習。
1、檢查預習。
2、課文前情講解。（補充學生沒有說明的內容）
3、典型環境賈府的分析。（補充學生沒有說明的內容）
4、課堂結語和作業布置。
學生積極主動的參與到課堂中，充分展示自己課下的勞動成果——搜集相關資料。并積極參與課堂討論，人盡其職。
充分以學生為課堂主體，讓學生積極主動的參與進課堂教學中，能讓學生自主完成的環節盡量發揮學生主動性。
第二課時
導入情境：
1、播放《紅樓夢》電視劇中關于林黛玉的其他幾個典型片段：葬花片段、臨終片段等。
2、播放《百家講壇——劉心武揭秘紅樓夢》系列中關于林黛玉評析的一段節選視頻。
學生認真觀看視頻，并作出記錄。
一上課就把學生帶入營造好的情境中，讓他們迅速的進入課文情境中。
1、引導學生分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳三人的形象，作最后的總結歸納。
2、課堂結語和作業布置。
學生積極參加討論，對人物形象做出分析總結，每一位學生都要在小組中發言回答。
引導學生歸納總結人物形象，鍛煉學生的鑒賞分析、總結歸納能力。
六、教學評價設計
1、總的來說，還算滿意，基本上達到了我的教學目的，引導學生完成了本課的學習。
2、比較欣喜的是在讓學生討論林黛玉進賈府的行蹤路線和林黛玉人物形象時，學生們最為積極主動，并且非常好的完成了任務，還能夠對林黛玉做出自己的見解。
3、不太滿意的就是回答問題的時候學生們還是不太積極，主動回答問題的較少，需要老師的提問，再就是我本人沒能做到更大的放手，給學生更多的機會和自我發回的空間。
4、學生課后反應很好，很好的鍛煉了他們的分析鑒賞能力，提高了文學審美能力。
七、教學課件
附課件
林黛玉進賈府教案(11)
林黛玉進賈府
主備：楊學鋒
教學目的
一、知識與技能
1． 簡介中國小說發展的有關知識，了解曹雪芹及《紅樓夢》。
2． 了解本文通過一個人物的行蹤、見聞，按時間順序描寫環境和介紹人物的方法。 3． 學習通過人物的出場、肖像、語言、舉止、心理的描寫塑造人物的性格，在寫作中借鑒作者運用語言的技巧。
二、過程與方法
1．帶領學生仔細品讀課文，仔細咀嚼、品味、揣摩語言，欣賞小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，提高語言的欣賞能力，品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。
2．本文人物各不相同的出場，反映出人物不同的身份和地位。學生通過討論強化認識，掌握作者構思的獨具匠心。品讀課文精彩選段的語言描寫，體會其中調動多種形式與手法寫人生百態的妙處。
3．《紅樓夢》作為我國古典小說名著，有其豐厚的、深刻的意蘊，借助多媒體，教師為學生創設開放的問題情景，引導學生研究討論，各抒己見，通過教師必要的點撥，讓學生更好地理解其思想內容。培養學生的創造力和合作探究能力。
4．探究活動，運用對比法比較人物不同的出場，不同的“哭”與“笑”，以及不同的身份和地位。加強口頭語言組織訓練。
三、情感態度與價值觀
1．培養細心閱讀的習慣，從小說等文學藝術形式中發現生活的真諦，求真求美，摒棄虛假的生活。
2．認識我國封建社會的現實生活百態。
教學重點
分析小說與眾不同的出場藝術。
教學難點
培養學生分析小說人物形象的方法及能力，體會文學反映出的社會生活狀況。
教學方法：誦讀法 講解法 合作探究法
課時安排：三課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
許多不朽的文學作品往往會以各種形式出現在人們面前。像《三國演義》就曾被搬上舞臺，搬上熒屏。而最受人們歡迎的，被演繹的形式最多的恐怕要數《紅樓夢》了，有京劇、越劇、電影、電視劇等。那么，今天我們就一起來學習節選自《紅樓夢》第三回的《林黛玉進賈府》，走進賈府這個封建大家庭，走近黛玉，走近寶玉，走近賈府形形色色的人物，走進那個時代的生活。
二、課堂活動設計
活動一、初讀課文掃障礙
1.學生介紹《紅樓夢》和曹雪芹
《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現實主義作品。它產生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當時隨著經濟的恢復和發展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產生沖突。這種沖突反映在上層建筑領域便是處于萌芽狀態卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統治地位的封建宗法思想、傳統制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。
《紅樓夢》的作者曹雪芹（約1715—1763）名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個女兒入選王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關系。
曹家還是一個具有文學教養的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環境無疑地對曹雪芹的文學素養有直接的影響。
曹雪芹在少年時代經歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內部爭奪權力斗爭的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”（見《紅樓夢》第一回），“舉家食粥酒常賒”（敦誠：《贈曹芹圃》）的貧困生活。他寫《紅樓夢》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”（見《紅樓夢》第一回），因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。
曹雪芹一生經歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產生思想上的矛盾：一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩；另一方面，社會的腐敗，統治階級的丑惡，使他對本階級的面目有了認識，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基礎。
《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚所續。研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結局為“蘭桂齊芳”，家道復初，卻違背了曹雪芹的原意。
2．給加點字注音
杜撰（dùzhuàn） 敕造（chì） 紈袴（wánkù） 翠幄(wò)
釵釧（chāi chuàn） 廂廡（wǔ） 瓔珞（yīngluò） 鏨銀（zàn）
黼黻（fǔfú） 阜盛（fù） 罽（jì） 宸翰（chénhàn）
盥（guàn） 罥（juàn） 瞋（chēn） 懵（měng）
孽 （niè） 憨（hān） 幺（yāo） 羹（gēng）
嫡（dī） 憊（bèi） 絳（tāo） 蜼（wěi）
3.解釋
形容：身體面貌。 便宜：biànyi，這里是方便適宜的意思。
盥：洗。 罥：掛，纏繞。
放誕：行為放縱，不守規矩。 風騷：這里指姿容俏麗。
憊懶：涎皮賴臉的意思。 懵懂：不明了，糊涂。
外道：見外、客氣。 瞋視：發怒時睜大眼睛看。
些須：稍許，稍微。 還愿：求神保佑的人實踐對神的許諾。
憨頑：頑皮。 總角：把頭發扎成髻。
結束：結扎束縛。 乖張：偏執，不馴順，與眾不同。
不經之談：荒誕的、沒有根據的話。 忖度：推測；揣度。
杜撰：沒有根據地編造，憑空想出來。 風流態度：言行舉止所表現的神態。
活動二、 學生簡要介紹選文的內容和相關章節故事梗概。
（大家按學習小組為單位，選擇一名同學介紹與課文有關的內容，其他同學傾聽并給予補充或者糾正講述的錯誤）
《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從不同角度為全書情節的開展作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。第一回“甄士隱夢幻識通靈，賈雨村風光懷閨秀”是開篇；第二回“賈夫人仙逝揚州城，冷子興演說榮國府”交代賈府人物；第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧亂判葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，展現了小說更廣闊的社會背景；第五回“游幻境指迷十二釵，飲仙醪曲演紅樓夢”是全書的總綱，通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多人物的發展和結局交代出來。
活動三、細讀課文理結構
（ 學生在預習課文基礎上快速瀏覽課文理清思路。大家按學習小組組成交流單位，提出自己對課文層次劃分的意見，集體討論給出劃分結果和理由）
【選代表把結果寫在黑板上，然后陳述理由】
【板書】
①初進榮府 開端
②拜見賈母及眾人 發展
③初見鳳姐(重點) 高潮
④拜見兩位舅父(未見) 繼續發展
⑤陪賈母晚餐 繼續發展
⑥寶黛會面(重點) 最高潮
⑦安排起居 結局
活動四、賞析環境描寫（小組再次仔細閱讀課文，討論完成幾個問題。）
（一）按照小說的寫作內容，節選部分的情節高潮在哪里呢?
（二）這是二人第一次見面，類似的第一次還有很多，文中有哪些“第一次”？
明確：
林黛玉進賈府是第一次，也就是說小說在這里第一次向讀者展現小說中眾多人物活動的典型環境——賈府。
林黛玉見到的賈府人物，也是第一次描寫小說中的一批主要人物。
第一次描寫小說主人公寶黛初次相見時的似曾相識相通的微妙關系。
（三）當我們通讀全文后思考——林黛玉的母親說外祖母家“與別家不同”。她是從哪些方面看到、感受到與別家的不同呢?
明確：
l.在賈府門前黛玉看到了寧、榮二府都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸著“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的仆役。 既表現了賈府建筑的宏偉氣派，也顯示了賈府與眾不同的威嚴與顯赫。
2.黛玉還看到了“雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀”的賈母住房以及仆役、婆子、丫鬟一大群的人物。
3．她還看到了“榮禧堂”中的名貴家具，珍貴字畫、古玩。
4．“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的對聯以及等級分明的禮儀。
這些顯示了賈府與別家不同的氣派。
5．還看到了賈府眾多的、身份地位各異的人物，既有養尊處優的主子，也有受壓迫、被奴役的仆役。
（四）請一學生把剛才討論的文字綜述一下（討論交流）
明確：
這里借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設、皇帝御書的匾額、烏木鏨銀的對聯、等級分明的禮儀、豪門貴族的氣派。由此看來，著實與別家不同從中我們也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實，看到了浮華背后的墮落，看到了人世百態。
小結：
同學們，這節課，我們已經了解了《林黛玉進賈府》的概貌，也落實了重要的字詞，同時借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設、皇帝御書的匾額、烏木鏨銀的對聯、等級分明的禮儀、豪門貴族的氣派。由此看來，著實與別家不同。從中我們也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實，看到了浮華背后的墮落，看到了人世百態。
布置作業
1．熟讀課文。
2．思考人物各不相同的出場意旨。
3．閱讀《王熙鳳協理寧國府》章節，熟悉《紅樓夢》內容。
第二課時
一、 導入新課：
《紅樓夢》的精彩在于它把一個封建的社會濃縮在一個賈府，整個一部書，可圈可點之處很多，今天我們以小說開端處的“林黛玉進賈府”來認識一下出場的人物，帶著這個認識讓我們慢慢走進這個精彩而又讓后人嘆惋的浮華世界。
二、課堂活動設計：
活動一、分析榮國府三代當家主婦：賈母、王夫人、王熙鳳。
提問：賈母在賈府占有什么樣的地位？課文表現了她對黛玉、寶玉什么樣的感情？
提示：賈母史太君是榮國府活著的老祖宗，處于最高地位。她的話在榮國府內便是“圣旨”，她的喜怒哀樂影響著周圍上上下下的人。她見了黛玉雖是“一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來”，但所痛者主要是自己的獨女賈敏過早地亡故。剛剛“大哭”以后，就先是“笑”著戲謔地介紹王熙鳳，后又“笑”著責怪、阻止王熙鳳說黛玉命苦，正透露了這個老祖宗因為痛失女兒憐及外孫女。她溺愛寶玉，當寶玉聽說黛玉沒玉，發作起癡狂病，摘下“通靈寶玉”狠命摔去，她急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”在賈母心中寶玉便是她的命根子，也是賈家的命根子，指望他能高中金榜，振興祖業，光耀門庭。賈母對黛玉是憐多于愛；對寶玉是愛多于惱。由于她年事已高，早將家政交由兒媳王夫人掌管，但她的存在本身仍對榮國府內部事務產生決定性的影響。
提問：王夫人在賈府處于什么樣的地位？能談談她的思想嗎？
提示：王夫人雖然不露鋒芒，卻是榮國府在位的當家主婦。從她的居處，從她查問王熙鳳“月錢放過了不曾”？從她交代黛玉“這是你鳳姐姐的屋子，回來你好往這里找他來，少什么東西，你只管和他說就是了”，都可以看出她在賈府的地位和在家務上具有決定權。她是賈政的正室，寶玉的生母，但她對寶玉的行止很不以為然，說兒子是“孽根禍胎”，“一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。她選擇了王熙鳳這個年輕機巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來幫她操持家務，以便支撐門戶，維系這個潛伏著危機的封建大家族。她在賈府的女眷中可算正統的代表人物。
提問：你對王熙鳳的印象如何？請結合她的出場，取幸于賈母等情節，分析她的性格和她在賈府的地位。
提示：王熙鳳出場前，“未寫其形，先使聞聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權勢，顯示出她非同一般人的內心世界。
活動二、分析“心有靈犀一點通”的兩人：黛玉和寶玉。
1.研讀課文，摘要分析課文初步表現了林黛玉的什么性格特征？
提示：林黛玉由于喪母來外婆家，過去常聽她母親說，“外祖母家與別家不同”，今至其家，“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。盡管賈母念及亡女憐愛她，但她自知寄人籬下，反表現出孤高自尊。她謹慎從事，冷靜細心地觀察周圍的一切，應對有度，舉止有禮。這表現在她辭謝邢夫人留飯，在王夫人和賈母處擇座，反映出她聰慧而又有良好的教養。在眾人眼里，她“年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度”。她美貌多情，體弱多病。“顰顰”二字，準確地勾畫出她的神情，也透露出她與這個等級森嚴，禮儀繁多的封建貴族家庭很不投合。
2.結合注解理解《西江月》二詞的深層含義，然后談課文初步表現了賈寶玉的什么性格特征？
提示：賈寶玉“銜玉”而生，“通靈寶玉”是賈寶玉的“命根子”，而賈寶玉則是賈母的心尖兒寶貝，王夫人的唯一兒子，賈氏家族光宗耀祖的希望，是他們的命根子。然而賈寶玉并不看重“通靈寶玉”，罵之為“勞什了”，“狠命摔去”，表明他不愿順從封建家長的意志，抗拒他們強加給自己的枷鎖。黛玉早聽說過位銜玉而生的表兄“頑劣異常，極惡讀書”，王夫人則認為自己這個兒子是“孽根禍胎”，“混世魔王”。課文還借“后人”（按：“后人”應是作者的托辭）寫的兩首《西江月》詞對賈寶玉的品行，性格作了恰當的概括。這兩首詞似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照：賈寶玉不愿受封建正統思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素。他不順從封建統治者對他的要求，也不安于他們所規定的本分，對于這樣一個人，從封建統治階級來看，當然是“于國于家無望”的不肖子孫！這正是作者用正文反作的方法對賈寶玉的贊頌。
活動三、分析寶黛二人的“一見如故，心靈相通”
課文描寫林黛玉和賈寶玉第一次相見的情形，表現了什么？
提示：黛玉和寶玉第一次相見便都有似曾相識的心靈感應，這當然有神瑛侍者以甘露灌溉絳珠仙草的因由。不過黛玉新到外婆家，言行謹慎，只在心中想道：“好生奇怪，倒像在哪里見過一般，何等眼熟到如此！”而寶玉嬌縱慣了，便直言道：“這個妹妹我曾見過的”，“算是舊相識，今日只作遠別重逢”。在黛玉眼里的寶玉并非“憊懶人物，懵懂頑童”，而是“一位年輕的公子”，“面若中秋之月，色如春曉之花，……雖怒時而若笑，即嗔視而有情”。在寶玉眼里的黛玉，“與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。……閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分”。這與其說是一見留下情根，不如說是精神上相通相應。“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。”（見《紅樓夢》第五回）然而這樣一對幼男弱女要在這個森嚴的貴族之家爭得自由，其未來的命運不卜可知。
課堂小結
本節內容是全文的重點。人物是小說的要素之一，《林黛玉進賈府》中的人物形象豐滿且各具特色。我們只有通過人物的一言一行來把握人物的性格特征，才能更進一步了解作者的創作意圖，揭示小說的主題。
布置作業
1．背誦《西江月》二詞。
2．品讀課文眾人見面和寶黛相會部分段落。
第三課時
一、導入新課
檢查背誦情況。
二、課堂活動設計
活動一、寶玉為何“摔玉”?
（學生分組分工協作整理、記錄、發言等，教師分別參與三個小組討論交流，并相機點撥發表個人意見。）
明確
1．《紅樓夢》第一回說，女媧用三萬六千五百塊頑石補天，剩下一塊未用。這“無才補天”的頑石后化為一塊鮮明瑩潔的美玉，被一個和尚攜入下世，即寶玉出生時口銜的那塊玉。銜玉而誕本很“奇異”，加上賈府繼承人的身份，寶玉自然被父親寄予厚望。這“通靈寶玉”就承載了賈政要求兒子走“經濟仕途”之路，補封建社會之天的希望。但是寶玉對功名利祿的厭惡幾乎是與生俱來的，與父親的希望背道而馳。摔玉表現了他對封建政治觀念、正統觀念的叛逆。
2．寶玉摔玉的直接起因是“家里姐姐妹妹都沒有”。如今來了這么一個神仙似的妹妹也沒有，這一動作充分體現出寶玉的婦女觀。亙古以來，男子一直把婦女視作花鳥、玩物和工具。寶玉罵“(玉)連人之高低不擇”，說明了他對妹妹的尊重，認為自己這個“泥做”的男人根本不能和“水做”的女兒相提并論。寶玉摔玉，實際上摔的是男權主義、大男子主義，表現出他尊重婦女、男女平等的思想。
活動二．關于人物的“哭”和“笑”。
（一）文中共多少處直接寫笑，哪些人物笑了?他們為什么要笑? （學生討論）
明確：
節選部分共有25處直接寫笑。
這些人物是：林黛玉、賈母、王夫人、邢夫人、王熙鳳、賈寶玉、探春、丫鬟。
1．林黛玉出于禮貌，不得不笑。盡管她笑得最多，但她的笑是裝出來的，是她待人處世“步步留心，時時在意”的具體體現。
2．賈母在賈府位居至尊，是喜悅而滿足的笑。但她悲后又笑，也不無虛偽成分。
3．王夫人滿意王熙鳳做事周到而笑，對黛玉愛憐而笑。說明她心存仁慈，為人寬厚、隨和。
4．邢夫人回復賈母而笑，對黛玉愛憐而笑。她是以笑為交際手段，是為了處理好與長輩、晚輩的關系。
5．王熙鳳純粹是為了巴結逢迎賈母，裝腔作勢而笑。通過笑可看出她見風使舵；未見其人，先聞其笑，又可看出她在賈府的特殊地位。
6．賈寶玉是發自肺腑、出于自然的笑。這反映了他性格上的不受拘束。
7．探春是在寶玉杜撰后會意而笑，說明她性格直率。
8．丫鬟們身份低下必須陪笑。
(小結)由此看來，不同人物的笑是不一樣的。笑反映了人物不同的性格特點。那再來解讀文中的“哭”。
（二）文中幾次寫到哭?是哪些人在哭? 選擇其中關鍵幾處來談談具體哭表明了什么內容?從哭中塑造了人物怎樣的性格?
明確：文中總共寫了36次哭，出場的主要人物都哭了。
1．黛玉與賈母見面時共4次寫到哭。賈母見外孫女時“大哭”，一方面是對外孫女的疼愛和憐惜，另一方面也是為“先舍我而去，連面也不能一見”的女兒之死麗傷心，表現母親對女兒的親情和懷念，是白發人送黑發人的發自肺腑的傷感。
2．黛玉在拜見外祖母時也哭個“不停”。她是因見到外祖母，想到自己幼年喪母，孤苦伶仃，不得不寄居他處的悲苦身世而哭。這哭體現了她多愁善感的性格。
3．王熙鳳出場后也為黛玉的不幸而哭。但她的哭是裝腔作勢，是想投賈母所好。當賈母說休再提前話時，她馬上轉悲為喜，由此可看出王熙鳳的善于逢迎，長于隨機應變的性格。
4．寶、黛初會，一見傾心，但當他知道神仙似的妹妹也沒有玉時，便滿臉淚痕，體現了他向往平等，這是感情真實的流露。
小結：小說通過人物的哭、笑反映人物的性格特征。同時，通過笑還可使我們產生賈府既是個禮儀之家，又是個虛偽之家的印象，我們要在對比中清楚地了解賈府這個封建大家庭所反映的人間世態，正是所謂“大家庭，小社會”。
活動三、 探究閱讀：賞析課文的對比手法。
（一） 我們在對比中發現這個封建大家庭中藏著人世間最真實的生活情態，讓我們再次把目光投向文本，去捕捉其中對比的文字，通過比較，進一步來認識曹雪芹帶給我們的名作《紅樓夢》的藝術魅力所在。我們可以從寫作手法入手，去讀人物描寫、肖像描寫以及語言描寫中的對比文字。 【學生討論】
明確
1．人物描寫上有主要人物出場的對比，顯示了人物的地位和身份。
2．肖像描寫上有賈氏三姐妹“第一個肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文采精華，見之忘俗。第三個身量未足，形容尚小”的比較；有三姐妹與王熙鳳的比較，“這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子……一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”；也有寶玉、黛玉肖像的對比，黛玉眼中的寶玉是“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即嗔視而有情”。寶玉眼中的黛玉又是“兩彎似蹙非蹙冒煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風”，人物服飾上有三姐妹、王熙風、賈寶玉之間的對比。
3．人物語言上有王熙鳳、林黛玉、賈寶玉體現各自身份的對比等等。
（二）通過對比，我們看到什么呢?
明確：
我們能一睹人物的風采，如黛玉的小心謹慎、嬌弱風流，寶玉的似傻如狂、離經叛道，：風。姐的庸俗潑辣、張狂精明。通過對比，我們可一嘆曹雪芹的筆力，人物的出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用，不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫的重點突出。
課堂小結
《林黛玉進賈府》是小說《紅樓夢》的第一次總亮相，不僅重要人物紛紛亮相，賈府也是第一次亮相。因此本文運用詳略得當的環境描寫、人物肖像描寫以及匠心獨運的人物出場來展現這一切。旨在揭示一個封建大家族的繁榮鼎盛。即它的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的。黛玉的一雙眼睛把賈府由幕后推到了臺前，而賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴，是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統治者的生活寫照，是封建時代的縮影。透過這個縮．影，曹公讓我們窺視了封建社會的最終命運。
布置作業
練習參考答案：
1A
2.因為劉姥姥當時的神態活像一頭老母豬，所以引得大家哈哈大笑，這種笑是善意的。
3.C 4.B
