墻的作文8篇

墻的作文8篇

墻的作文(1)

墻的故事8篇作文

　　墻的故事：　　墻的故事　　墻，是孤獨的。它孤獨的屹立在大地上，給它的只有無數的傷口和無盡的悲哀。――題記　　“最后建造好了。”一個陌生的聲音在我耳邊響起。我睜開眼睛，向聲音傳播過來的方向望去，一位帶著金絲邊眼鏡的老人身后帶領著一幫人，沿著我走，不時還敲打一下我，“這面墻很結實，建造的很好，很適宜，找一些繪畫工來，畫上畫。”說完，還指了指我，我對，我此刻就是一面墻，一面孤獨的屹立在大地上的墻。[由整理]　　不久，一些人向我那里走來，手中還拿著許多桶，有紅的、白的、粉的……很多，各種各樣的顏色。他們拿著畫筆、刷子、鉛筆……在我的身上涂啊，畫啊。好疼，好癢。一天后，他們最后走了，留下了滿地的狼藉以及我身上難聞的氣味，但是，我變了，變的漂亮了。不久，在我身旁屹立了許多樓房，慢慢的，那里的人多了起來，漸漸的有很多人喜歡上了我，喜歡在我的身旁。　　但是，這樣過了沒多久，便有人在我的身上亂畫，有的人甚至拿東西在我的身上劃出一道道傷痕，我哭泣著，我惱怒著，卻沒有人理會我，我不明白該怎樣辦，沒有一個人來關心我，沒有一個人來安慰我。　　這樣的厄運并沒有停止，直到我堅持不住了。那個有著金絲邊眼鏡的老人又來了，看了看我，說道，“把這面墻拆掉，建一面新的。”說完，大步離開了。我明白，他們要結束我的生命，我害怕著，我恐懼著，我哀求著，但是那碩大的錘子依然向我砸來，我帶著那份悲哀孤獨的離去了。到最后，人們帶給的我只是無數的傷口和無盡的悲哀以及孤獨的離去　　墻的故事：　　墻的故事　　那天晚上，風很大，毫不吝惜的將它的咆哮吹向了大地，雨最后下起來了，雨水傾瀉似的從空中降落，仿佛要吞噬這世間的一切污濁。黑暗，墻沒有畏懼，仍高傲地站在那里，任憑風的蹂躪，雨的鞭打――　　墻的身體上被雨留下了永恒的印記，它痛但它不流淚。它明白，風雨摧殘了它的身體，但摧殘不了它的靈魂，它藐視這黑暗的風雨。　　風依然沒有停止它的鐵蹄，仍肆無忌憚地奔跑著，咆哮著，雨也未停止它的侵襲，仍惡狠狠的將它拋摔在大地上，濺起了一片片彈珠似的水花，蕩開一片片陰險的笑，他們要摧毀墻。　　風雨自信地對墻說:“你放下吧，放下的話你就不會再受折磨了。你是斗但是我們的。我們從出生到此刻就沒聽說能有誰戰勝了我們，你如果再堅持，只會落得粉身碎骨。”　　墻開始搖晃了，因為風雨的不停進攻，使它體力不支，它的心里比誰都清楚:屈服，就有一條生路，堅持，死路一條――但它仍然為守住自己的靈魂，自己的新年，因為它明白，風雨之后就有彩虹，風雨的陰霾再大再濃，也壓不住彩虹的亮麗絢爛。墻堅定了自己的意志:迎著困難上吧!就算會丟掉自己的性命，它笑著對風雨說:“我不會放下的，有膽量的話就來得更猛烈些吧!我不怕你們。”　　風雨聽后更加狂妄了，她們沒有想到這世間仍有這樣勇敢的，她們曾摧殘過高樓大廈，將她們的房頂都掀飛，這天，她們竟然會奈何墻不得，心理不禁畏懼起來。　　雨對風說:“兄弟，我們走吧，這家伙就算真的被我們折磨成石粉，它的精神信念也不會屈服于我們，我們還是走吧!”風雨對墻說:“你是我們出生以來見過的最執著的，再見了，后會無期……你是英雄……”　　風停了，雨住了，彩虹為墻搭起了一座橋。那橋真美，墻笑對彩虹，笑對風雨，迎接明天的挑戰。它明白:信念，會支撐著它走下去，走得更遠更久。　　墻笑了，仍站在自己的位置，去理解下一個挑戰。　　墻的故事：　　墻的故事　　自古至今，我屹立在那里，風風雨雨--　　我是一堵墻，一堵在秦始皇苛政下建造的墻。沒錯，我就是萬里長城，一堵長長的城墻，我是用黎民的血肉和汗水筑就的，建造之日我就有了靈魂。　　我是一堵隔開生死兩界的墻。有一天，一女子來到我的腳下，據稱是姜家的大女兒，向我哭訴生死兩茫茫。當時我看到的是，孟姜女不是一個人，而是一批人。原先我的誕生是建立在別人的生命之上!既然是這樣，我為什么要茍活于世上我轟然倒塌……我是罪惡的一堵墻!　　不知過了多久，我被重新喚起。我又得到了第二次生命。我如涅盤的鳳凰，欲火重生，我懂得了我的職責所在，那是千百次的夢囈呵，保家衛國，保家衛國……匈奴來犯，我用自己結實的胸膛將他們擋在外面，他們憤怒了，發瘋般地向我射去。痛，痛徹心扉!但我決不會向他們妥協!我要履行我的職責。看著匈奴沮喪的的背影，看著遍體鱗傷的自己，我笑了，我最后能夠把自己從罪惡中救贖出來。我是無愧于天地的一堵墻!　　橫掃六合的戰車，西出陽關的商旅，打著呼哨渾身酒氣的成吉思汗的鐵騎，從這墻前驕傲地走過去。滄桑巨變，我見證了一個個朝代的興衰存亡，一個個帝王將相的悲歡離合。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，我有所感悟:天地萌生了萬物，每個事物，來到這世上，都有自己應盡的職責，但并不都是轟轟烈烈的。像我，只是一堵保家衛國、再普通但是的城墻，但我并不自卑，因為我明白，我是外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡。我是雄偉的一堵墻!　　如今，我敞開胸襟迎來了四面八方的億萬游人。他們之中有總統，有商人，有教師，有學生，有開心的演員與體育明星。照相機咔嚓咔嚓響著，但響聲又被嘩嘩的笑聲淹沒。我看到一位風姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺的頂端，向什么人頻頻飛吻，之后高舉雙臂，做成一個V字，仿佛向著完美的未來，發出爽朗的笑聲。如今，我是笑傲世界的一堵墻!　　我是一堵墻，一堵平凡而偉大的墻，對于未來，我充滿期望……　　墻的故事：　　墻在人們的心目中很普通，就像一根牛毛，不值得一提但是對于童年的我，墻給我帶來了歡樂。　　在我家的后院里有一堵普通的墻，我都能爬上去，墻上有很多青苔，有點滑，這座墻很厚，有時候用腳踢他都紋絲不動，小時候沒有人跟我玩，我就自己找樂子，比如看電視，或者跟我的貓玩躲貓貓。可令我最懷念的是那座墻，墻角下有很小的螞蟻洞我經常拿著一杯水，等螞蟻一出來，我就倒水，結果那些螞蟻又被沖回洞里，出不來哩。由于墻邊有花和水池，所以有時候會引來一些蜜蜂，蝴蝶和蜻蜓，我有時候會捉蜻蜓和蝴蝶，卻不敢惹蜜蜂，因為以前被蜜蜂蟄過，所以有時只敢往蜂窩里扔石頭我經常捉幾只蜻蜓，在幾只捉螞蟻喂給他們，再把它們給放了，墻上有幾只昆蟲，大多數是皮球蟲，他們經常成為我捉弄的對象。他們喜歡受到傷害時會變成球形，我拿著球往前滾，讓球滾進小洞，有時一個洞能裝下好幾只皮球蟲。我還喜歡捉螳螂，但是得留意他的兩把大刀，然后再捉幾只蚯蚓，把螳螂和蚯蚓放在盒子里，看螳螂斬蚯蚓又是蚯蚓被斬的一段一段的看起來有點惡心。之后我就再也沒做過這種事　　這座墻陪伴著我的童年，給了我無限歡樂讓我在童年不再寂寞　　墻的故事：　　墻的故事　　爺爺今年已七十高齡，惟一讓人操心的就是他的那個不爭氣的兒子―――二娃他爸。但是二娃的記憶里從沒有這個人，印象中的這個爸爸總是一副醉醺醺的樣貌，回來時會對著他和爺爺一頓臭罵，要么就是亂摔東西。爺爺總被他氣得說不出話來。所以，二娃恨他，他寧愿沒有這個爸爸。　　爺爺在河邊用泥蓋了幾間小房子，他秘密地將自己存儲一輩子的所得―――一袋金幣，悄悄砌進了第一間屋子的外墻里。二娃不知情，還問爺爺說:蓋這個房子有什么用。爺爺笑著撫摸著他的頭說:“你以后就會懂了。”　　之后，爺爺去世了，二娃趴在爺爺的床邊哭了好久。　　再之后，那幾間屋子被用做了教室，二娃的位置緊挨著墻，他經常倚在墻邊，想像這就是爺爺的懷抱，躺在里面好溫暖呢!二娃始終覺得這墻里有什么東西，盡管他說不出是什么。　　每當二娃倚在墻邊對墻說著悄悄話時，同學們就會笑他癡。他不說話，因為他明白，只有這堵墻最了解他。但是學校里還有一個人，她會很關心、愛護二娃，她就是張老師。二娃很喜歡張老師，他覺得張老師很美，尤其是那雙眼睛，時時刻刻透露出春天般的溫暖。還有一個原因就是爺爺在生前一向說張老師人好，叫二娃和她好好相處。　　當二娃慶幸自己還沒完全被拋棄時，厄運又一次降臨在這個不幸的孩子身上。　　二娃和同學們正在教室里午睡，炎熱的夏季雨水最泛濫，而這一片土地又處于山腳之下。所以，當泥石流和洪水一齊涌進教室時，孩子們都亂了，紛紛向屋外擠去。只有二娃還發著呆，他不知該不該離開這堵墻。水位越來越高，迅猛的泥石流瞬間沖垮了二娃眼前的這堵墻。一個鼓鼓的布袋順水沖了過來，二娃想也沒想就抓住了它并急中生智地摸到了一塊木板。水漲到了二娃的肩膀這兒，他隨著木板漂浮著。　　災難放緩了腳步，救援的人陸續趕來，張老師也趕了過來。二娃的腿已被凍得沒有了知覺，看見張老師，他覺得就看見了期望。突然二娃那個“酒鬼”爸爸闖了過來。他看見二娃手里的布袋，兩眼開始發光。　　他在“岸”上大喊道:“小子，把那布袋給你老子扔上來，你老子就要發了!啊哈!”張老師看了看面前這個正大笑著的人，她找來一根竹篙，盡量伸長到二娃那兒，喊著:“二娃，把那個布袋扔了，抓住竹篙，快!”二娃的“醉鬼”爸爸一聽急了，一把抓住張老師的衣服:“你給我安份點!”他又轉身笑著對二娃說:“乖兒子，來，把布袋扔給爸爸。”　　二娃沒說話，他望著岸上的爸爸，他不顧張老師期盼的眼神，一把推開竹篙。這時，泥石流又一次來襲，二娃被泥石流卷著沖走，剩余的三堵墻也一下子崩塌了。　　“二娃，二娃!”張老師嘶聲竭力地喊著。二娃哭了，他不相信這是真的，他要隨著崩塌的墻一齊去天堂找爺爺，只有在爺爺的懷抱里，他才真正覺得有了溫暖。身后又傳來張老師哭泣的聲音:“你為什么要這么對待我們的兒子!”　　墻的故事：　　墻的故事　　不知哪位哲人說過:虛偽是一朵沒有生命的假花，永遠結不出真誠的果實。　　記得我上初二的時候，我的心靈里就開過一朵假花，就因為這朵假花，在我的心靈里筑起一堵虛偽的墻，讓我飽受了精神的折磨。　　那是一次物理考試，因老師的疏忽，本來我的成績是88分，老師卻給錯寫成98分。雖然只有10分之差，但它關系極大，98分我就是年級第一名，去掉這10分，我就排到了中游。應對這第一名的誘惑，我沒有把真相告訴老師。我被虛偽徹底打到了。　　在發獎的大會上，老師表揚了我，并號召同學們向我學習，大紅的獎狀發到我的手中。　　當我的虛榮心得到滿足時，我的心里卻開始隱隱作痛，繼而我開始慌亂、坐立不安。下午放學后，我第一個走出校園，獨自走向回家的路。剛進門，媽媽就熱情地迎上來，一臉的微笑。我心里嘀咕著，準是有人把我考試的狀況告訴了媽媽，媽媽一反常態的舉動使我更感到不安。走到屋里，一桌子菜更讓我吃驚。媽媽接過書包，讓我趕緊洗手吃飯。我看著媽媽給我做的那么多我平時愛吃的菜，我的心里像打翻了五味瓶，感到太對不住從小愛護我、關心我的媽媽了。我裝作肚子疼，胡亂地吃了幾口飯，就匆匆地進了我的書房，躺在床上，淚水模糊了我的眼睛。我輾轉反側，徹底地失眠了，那是我平生第一次失眠。　　我原以為得了好名次，就會高興的，但事實卻相反。經過一夜的反思，我徹底明白了，是那堵虛偽的墻擋住了我的視線，讓我的心靈走向了黑暗，觸到了暗礁，差點讓我粉身碎骨。　　不知不覺，東方已現出魚肚白，黑暗已漸漸退去，繼而是一絲彩霞系在天邊……　　我起了床，在我的日記本上寫下了這樣一段話:推倒這堵虛偽的墻，架起一座真誠的“橋”，鋪設一條成功的路。失敗、挫折并不可怕，可怕的是不能逾越那道世俗的虛偽之墻。　　墻的故事：　　墻的故事　　在生活中，我們總能見到各種各樣的墻，而這些墻也能讓我們想到它后面的故事。“TheGreatwall”不僅僅是世界認識中國的開始，也是宇宙明白地球上有個中國的開始;頤和園的九龍壁見證了明、清兩個王朝的興衰和新中國的繁榮昌盛----而我們家的墻也記錄了弟弟和我的喜怒哀樂與成長。　　記得剛搬進新家時，家里的墻以白色為主，一眼望去潔白如錦，再配上各個房間不同的色彩，更加顯得賞心悅目。搬進新家的感覺真好!每一天，我和爸爸媽媽一有空，便擦擦這，掃掃哪，一點也不覺得累。但是之后，我有了一個可愛的弟弟。于是，爸爸媽媽就在墻上粘了一些可愛的卡通人物和水果。弟弟總是要把它們扣下來，墻上就顯得坑坑洼洼的可我們都沒有去吵他，而是去再整理一下墻。漸漸的，弟弟會走路了，于是墻上就有了他小小的鞋印和他用手摳墻后留下的“瘡疤”，他走到那里，那里就會有他留下的白花花的一地的白粉。之后，他越長越大，弟弟開始識字了，墻上有多了些拼音表、看圖識字表等。時間長了，一些簡單的字，他也認識了，經常對這一本書念個不停。再之后，弟弟又喜歡了寫字，經常拿著我的筆亂畫，自然墻上也有了他的“杰作”。媽媽見弟弟喜歡寫字，就買了一塊大黑板和一些粉筆，弟弟就不再在墻上畫了。說完弟弟，再說說我的屋子的墻上，墻上有一張環節視力的圖，也以前有一些計劃表但都因為各種各樣的原因提前撕掉了。　　世間的草草木木都能替歲月留下痕跡，我們家的墻則替我和弟弟留下痕跡。　　墻的故事：　　墻的故事　　人們心中會有一堵墻，拆了這堵墻，便少了自私與冷漠，多了關心與理解。　　姥姥家住在山區，那里人少，兩家人家之間，便是一條直直的路。姥姥家養了許多雞鴨，這也算農村人的自給自足吧。姥姥家的雞鴨很不聽話，經常沿著這條小路去鄰居家，之后，那里便一片狼籍，雞糞、鴨糞滿地都是，各種植物的秧苗當然也不會幸免，東倒西歪。　　對于雞鴨的“法西斯”般侵略，鄰居最后有一天忍不住了，和姥姥一陣大吵之后，便在路上筑了一道墻。　　這堵墻仿佛讓兩家人變的疏遠和冷漠，但事實上并非如我想的那樣。姥姥依舊和先前一樣，做了什么好吃的東西就給鄰居送去，但是送回，要踮起腳，將胳膊伸到墻那邊才能辦得到。姥姥的動作很夸張，仿佛是一只蜘蛛伏在墻上，姥姥也很胖，動起來象是一只小鴨子，笨笨的。看著姥姥這樣，鄰居的心也不禁動了起來，就這樣雙方之間依舊相互往來，雙手穿梭于墻的兩邊，從此，墻就成了“經商”的場所。有時，如果對方不在家，就放在墻上，人到家后就會取走，就這樣，兩家的心在墻的作用下不斷拉近。墻似乎在慢慢消失。　　最后有一天，那堵墻沒有了，我擔心以前的“侵略”行為還會重演，但是，姥姥把雞和鴨都圈了起來，鄰居也自覺掃清了墻留下的痕跡。　　從此以后，兩家人經常相互串門，由于少了那堵墻，兩家人都方便了，相互笑笑，相互理解，雙方都默不出聲，但心卻早已開放。　　人與人之間就怕有那么一堵墻，人情會冷，人心會涼，但是，只要心墻倒了，真實的墻也不會存在了。　　讓我們推倒那堵心墻吧!讓我們的心心更近，讓我們情緒更深，讓我們更加快樂!　　那堵墻，你推倒了嗎　　

20XX—2019學年度第一學期生物教研組工作計劃

　　指導思想 　　以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。 　　主要工作 　　一、教研組建設方面： 　　1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。 　　、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。 　　、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。 　　2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。 　　（1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。 　　（2）上課關。 　　（3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。 　　（4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。 　　（5）質量關。 　　3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。 　　二、常規教學方面： 　　1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。 　　2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點. 　　3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。 　　4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。 　　5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。 　　我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。 　　校內公開課活動計劃表 　　日期周次星期節次開課人員擬開課內容 　　10月127四2王志忠生物圈 　　10月137五4趙夕珍動物的行為 　　12月114五4趙夕珍生態系統的調節 　　12月2818四4朱光祥動物的生殖 　　鎮江新區大港中學生物教研組 　　xx-9 　　20XX下學期生物教研組工作計劃范文 　　20XX年秋季生物教研組工作計劃 　　化學生物教研組的工作計劃 　　生物教研組工作計劃 　　下學期生物教研組工作計劃 　　年下學期生物教研組工作計劃 　　20XX年化學生物教研組計劃 　　20XX年化學生物教研組計劃 　　中學生物教研組工作計劃 　　第一學期生物教研組工作計劃 　　

20XX—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃

　　XX—XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃 　　一．指導思想： 　　本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。 　　二．主要工作及活動： 　　1．加強理論學習，推進新課程改革。 　　組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。 　　2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。 　　強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。 　　3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。 　　組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。 　　制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。 　　三．具體安排： 　　二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。 　　三月份：1、組織理論學習。 　　2、高一英語教學研討活動。 　　3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 　　四月份：1、組織好高三英語口語測試。 　　2、高三英語復習研討會。 　　五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 　　2、協助開展好我校的區級公開課。 　　六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。 　　2、收集課題活動材料。

2019學年春季學期小學語文組教研計劃

　　一、指導思想 　　堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。 　　本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。 　　二、工作目標 　　1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。 　　2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 　　3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。 　　4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。 　　5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。 　　6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。 　　三、主要工作及具體措施 　　（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。 　　1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。 　　2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 　　（二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。 　　1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1

　　一、指導思想 　　高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。 　　高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。 　　按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 　　二、教學依據和教材使用

　　全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。 　　二、教材分析 　　本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 　　本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。 　　三、教學目標 　　（一）知識與技能： 　　1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。 　　2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

　　③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。 　　（3）教學目標： 　　①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。 　　②具體目標： 　　運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。 　　運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。 　　身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 　　心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。 　　社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。 　　（4）教學措施： 　　采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。 　　二、教學研究的計劃 　　（1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。 　　（2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。 　　（3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。 　　（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。 　　高二下學期語文備課組工作計劃 　　高二下學期化學教學計劃 　　高二下學期語文教學工作計劃 　　關于高二下學期班主任工作計劃范文 　　20XX學年高二下學期班主任工作計劃范文 　　20XX高二下學期班主任工作計劃 　　高二下學期工作計劃范文 　　20XX年高二下學期地理教學計劃 　　高二下學期物理教學計劃2 　　高二下學期語文教學計劃 　　 　　

生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。 　　4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。 　　5.培養學生的分析、比較和綜合能力。 　　6. 培養學生的抽象、概括能力。 　　7. 培養學生的遷移類推能力。 　　8. 培養學生思維的靈活性。 　　五、課時安排 　　四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排 　　一、混合運算和應用題（11課時） 　　1、混合運算2課時 　　2、兩、三步計算的應用題8課時 　　3、整理和復習1課時 　　二、整數和整數四則運算（18課時） 　　1、十進制計數法2課時 　　2、加法的意義和運算定律3課時 　　3、減法的意義和運算定律3課時 　　4、乘法的意義和運算定律4課時 　　5、除法的意義4課時 　　6、整理和復習2課時 　　三、量的計量（6課時） 　　1、常用的計量單位2課時 　　2、名數的改寫4課時 　　四、小數的意義和性質（17課時） 　　1、小數的意義和讀寫法2課時 　　2、小數的性質和小數的大小比較3課時 　　3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時 　　4、小數和復名數3課時 　　5、求一個小數的近似數 2課時 　　6、整理和復習2課時 　　五、小數的加法和減法（3課時） 　　小管家1課時 　　六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時） 　　1、角的度量1課時 　　2、垂直和平行2課時 　　3、三角形2課時 　　4、平行四邊形和梯形3課時 　　5、整理和復習2課時 　　七、總復習（6課時） 　　XX年2月26日

向縱深發展。 　　6、做好論文的撰寫、參評工作。 　　活動安排： 　　二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 　　三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 　　四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 　　五月份：課題研究小結

　　2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動、同課異構活動、同構異教活動，有效，切實提高我校年輕語文老師的專業水平，獲得快速成長。 　　3、選拔教齡2——3年新教師參加區教研室組織的區新生代課堂教學比賽，并做好指導、培訓工作。 　　（三）教研形式穩中有變，踏實而生動。 　　1、繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。

墻的作文(2)

篇一：墻
一座無形的墻，樹立在我與堂姐之間，空氣都因此變得冰冷。甚至要將人窒息。
來到飯店，已經五點多了，包廂碩大的落地窗外，夕陽漸漸西沉，金色的陽光灑在富有江南氣息的小樓上，絕美的彩霞徘徊在天邊，一切都在宣告，人們忙碌而又美好的一天，又快要結束了，取而代之的是深邃的夜。如此醉人的景色，我卻一點兒也高興不起來，唉，我嘆了口氣。
隔壁堂姐與同學的包廂不時傳來一陣陣哄笑，大家正在慶祝堂姐20歲生日。我第一次感覺到了孤獨。時間似乎都靜止了。
奶奶正忙著打電話，詢問著客人怎么還沒到飯店；姑姑正催促著服務生上冷菜；門外，人來人往，每個人都在忙碌著自己的事，唯獨我，坐在座位上不知所措。是啊，地球不只是為我一個人轉。
我塞上耳機聽歌，歌聲與往日沒有什么不同。但似乎很空洞，沒有活力與光彩。
姑姑手拿照相機進來了，后面跟著堂姐。堂姐穿得很時尚，是啊，人家畢竟讀大學了。姑姑張羅著要給我和堂姐拍合照。堂姐一愣，我也連忙推辭，但姑姑執意要拍，奶奶也附和著，走過來，一只手搭在我肩上，一只手搭在堂姐肩上，姑姑舉起了照相機，我抿住嘴，勉強露出一些微笑。“好了，兩個丫頭再拍一張兩人照吧！”我繼續擺著僵硬的笑容，此刻的我感覺自己好虛偽，好做作。冰冷的氣息席卷了我，我，無處可逃。
終于熬過了拍照，奶奶往堂姐手里塞紅包，堂姐很不屑一拿她老人家沒辦法的表情。她，好陌生！
堂姐逃也似的離開了包廂，到隔壁與同學狂歡去了。
這堵墻，如此高大而又堅不可摧，我不能推倒它，而堂姐根本就不在乎。
墻，這邊好冷；墻，那邊好涼。

篇二：墻
一種用磚石或土等筑成的支撐屋頂，或隔斷內外的建筑物。
一種使人凄神寒骨的東西。那就是以冰冷高大拒人于千里之外的墻。
——題記
“嘩啦啦……”隔壁傳來彈珠在地上歡蹦的聲音。因為是初夏，陽光總是迫不及待地想把夜色趕走。雖是微涼的凌晨，但仍感覺亮了很多。
每個單元的樓市緊密聯系在一起的，就像親密無間的鐵兄弟，胳膊緊靠胳膊，所以內測的居室，被一堵水泥墻輕而易舉地隔開。
“吱唧，吱唧”那是隔壁的木椅在地面上優美的滑行。古人說無為自化，清靜自在。但是這種不和諧之聲的存在，已經影響了我們一家，睡意，被那嘈雜磨煅的不見蹤跡。
掀開被子，我坐如鐘，仇視著給我們一家帶來煩惱的墻，墻的另一面是人，我深深思索起來：我到底是痛恨那堵墻，還是該痛恨墻外面的人？
父親不知多少次去協調，可我們還是能在睡夢中聽到彈珠和椅子的交響樂。
人心砌成的墻實在太厚，太結實，推不倒，毀不掉。人們吝嗇地只肯把小如細針的凈土，來容納他人，心靈太多斑斑點點，從不肯把自己砌成的墻推毀，用開闊的眼光看世界。
社會越高速發展，人的距離越是遙遠。就像姜昆的相聲當中“三十年前，街坊四鄰每天干什么事，我們都知道，三十年后，對門住了好多年都不知道叫什么。”就如一首歌所述：
“你的心又一道墻
但我發現一扇窗
偶爾透出一絲暖暖的微光。”
但愿這光不僅僅是一絲，希望把愛變成無疆。

篇三：墻
我是一堵存在億年的墻，自從人類存在，不！自從意識出現起我就存在了。我傲然屹立在最隱蔽的地方。一個你無論怎么想都不會想到的地方。
最開始，我的力量很小，仿佛一擊即會消失。我兩邊的人親切的往來，幾乎忘記了我的存在，但我沒有消失，我有幸存活了下來。這就為我現在的輝煌奠定了基礎！
人們不斷堆砌著我，保護著我，給我力量，漸漸使我變得堅不可摧！在我兩邊的人，有的形同陌路，有的有著深仇大恨，有的表面很好，心卻相隔萬里。任何一件小事都會被猜疑，計算，最后變成一塊磚，把我堆砌的更加偉岸。我安全地站在他們之中，仿佛永遠不會消失。我明白，我是一顆定時炸彈，隨時都會引爆。哈哈！每次引爆之后，我甚至會變得更加堅不可摧。
我在婆媳之間，在領導與職工之間，甚至在親人之間。我看不出我的存在是否給人帶來了痛苦，只知道，人們不斷的加固著我，堆砌著我，我兩邊的人們不時的扔過一些明槍暗箭，傷害著彼此，隨后我又被加固了！我冷眼旁觀著獲勝的奸笑，失敗的惱怒，隔閡的無奈還有 愛？
有一天，一個母親哭了，她和她的孩子們齊心合力拆除了我，從此冰釋前嫌。在消失的瞬間我看到了他們帶淚的笑。我發現，那才是世間最美的笑啊！
人們啊！你們可知，你們投的明槍暗箭最終會傷害到自己？是的，我是心墻！是世間最堅不可摧的墻！也是世間最脆弱的墻。
我存在了億年，累了！請讓我下崗吧！好嗎？

篇四：墻
或許你會疑惑，一面墻有什么好寫？對，墻很普通，普通得令人遺忘。可是，今天我寫的墻卻和我有了不解的情緣……。
我是個五年級學生，今年暑假我去錦繡學校上課，來到教室門口，我停住了，多么熟悉的地方，一年前，我也曾在這里學習，沒想到如今我又會再一次地回到這里。帶著絲絲回憶，我推開門，發現這里的一切都變了，桌子換了，椅子換了，人也換了，惟獨不變的只有那面墻。
我輕輕地撫著這面墻，歲月的滄桑使得這原本像白紙的墻上多了些許斑點和一些凹凸不平的小癟坑，白色的墻粉，有的已經剝落，失去了往日的光澤，有深的，有淺的，有黑的，有藍的，有的是用鉛筆寫的，有的則是用鋼筆……我默默地看著，心中有著說不出的激動，因為當年我們曾經的“杰作”也被保留下來……
那時候，我經常忘帶草稿本，所以，那一個個復雜繁瑣的數學算式就只能在墻上演算了。有時候，這墻也會成為我的心情錄，高興時就畫個算臉，難過時就畫個滿臉淚珠的小娃娃，可是每次畫完后，我都會把它們擦干凈，并在心中說一句：“天知地知我知墻知，千萬不能讓別人知道。”墻上也經常出現一些我們的聊天筆錄，想起以前，我真是有一股說不出的滋味。
這面墻雖然已經不再那么白凈，可是它刻錄著我的童年，讓我留下了許多快樂，我會永記著這面墻以及這些故事。

篇五：墻
夏日的一天，夜幕降臨時，我來到“上海物資學校”參加奧數輔導班。忽然，一個奇觀吸引了我。學校一號樓東北角的墻上，枝繁葉茂的“爬山虎”給整個東北角賦于極強的生命。晚風陣陣，綠色的“波浪”隨之起舞。綠浪前有一縷薄薄的白紗，它是由許許多多的小昆蟲編織而成。更讓人興奮不已的是成千上百個麻雀，在這特定的時間段來到這里講述著它們自己的故事，朗誦優美的詩詞，唱著動聽的歌曲。
第二天，我帶上望遠鏡和手表，仔細地觀察麻雀墻的具體情況。18時30分剛過，天空中成群結對大大小小的麻雀，不知從什么地方先后向綠色的麻雀墻飛來。隨著雀兒的到來，原先寧靜的墻也開始“沸騰”，我架起望眼鏡，駐足觀望。基本上每個飛來得麻雀都帶著禮物━━禾草、樹枝、糧食、昆蟲等等，同時也帶來了歌聲。許多待在“爬山虎”里的小寶寶都伸長著脖子，張著小嘴唧唧喳喳地歡叫著。“噢！”我明白了，原來麻雀把巢建在長滿“爬山虎”的墻上，里面有千百個麻雀家庭，這時候，小雀兒看見自己的爸爸媽媽回來了，還帶著許多禮物，怎么能不高興呢？還有許多成年的哥哥姐姐在交流他們的學習和生活……
不知不覺中，麻雀墻安靜了，我低頭看表，時針指向19時15分。幾只蝙蝠在空中嬉戲。
啊━━太美妙了，這是我見到的最美麗，最奇妙，最有生機勃勃的墻，也是至今令我難忘的情景。

篇六：墻
墻，用什么詞來形容它呢？
用寂寞無助來形容它吧！有人說。
是呀！墻是寂寞的，它像一位無助的老人，兒女們拋棄了它，它只能臥在角落里，望著花兒們迎著朝陽怒放……它任由孩子們在它身上亂涂亂畫，任由牛皮癬廣告任意張貼，任由蟲兒們在它身上亂爬，任由風雨的消蝕。
墻是忠厚的，具有真正的隱士風范，有人說。
是啊，墻的忠厚，又有誰知道呢？世上的萬物記在心里，沒有言語，終月都靜靜的躺在角落里，外面的世物多好哇！然而墻沒有動惻隱之心，只有它知道，外面世界明爭暗斗，只有它知道與世無爭的快樂。
墻是罪惡、骯臟的，有人說。
嗯！沒錯，二戰后，那可惡的柏林墻，使美麗、和平的德國走向分裂。墻，你是罪惡的，你讓美好的家園破碎不堪，你的幸福的家庭失去了溫暖。
墻是偉大的，有人說。
我心里一顫，哦，美麗的墻呀，你是多么雄壯偉大，美麗的萬里長城是你的化身，你是好漢們向往的地方，你是中華兒女勤勞和智慧的見證。
哦！墻，我終于明白了你們的內涵，終于認識到真正的你，我不禁吟道：“人生自古誰無墻，留取丹心照汗青”。偉大的墻，我在筑起你，讓人們共同走向未來，罪惡的墻，我要拆掉你，讓世界一份悲痛，多一分快樂，讓世界少些罪惡，多一份善良，讓世界少一點陰云，多一點陽光。

篇七：墻
奶奶與大伯家只隔了一道墻。
奶奶18歲嫁給了爺爺，28歲時便守了寡。一個人將10歲的大伯，8歲的姑姑，4歲的爸爸拉扯大。對于那時落后的年代、貧苦的生活來說是何等的艱難。奶奶不知病了多少回，摔了多少次，卻從來沒有說過一聲苦，喊過一句累。
終于盼到孩子們都成家立業了，奶奶也本該享享清福了。殊不知，還有更痛心的是在等著她。
分家時，大伯和大娘硬說奶奶偏向爸爸，全家大吵了一架。最后，大伯和大娘就再也沒有去過奶奶家。奶奶一瞬間仿佛老了許多，爺爺去世時都沒有流淚的她，如今已哭干了淚，但她從來都不罵大伯，只是恨爺爺，為什么把她一個人留下來。晚上總要不停地擦著爺爺的遺像，邊擦變流淚。
奶奶望著老墻，心里的痛，已經完全不能用文字來表達。我安慰奶奶，奶奶痛惜的告訴我；“養兒養女都是孽，我這當媽的這碗水怎么也端不平……”
墻真的老了，終于在一場大雨中倒了。
奶奶似乎很高興，因為她可以在這邊清晰的看見大伯，看見朝思暮想的兒子，但這一切卻只能讓她更心痛。是的，她有兩個兒子，她說她沒有辦法將一碗水端平。其實，母親的心永遠都是不平的，永遠都是傾向兒女這邊的。而兒女呢，永遠都看不到這種傾斜……
如今，大伯將墻修好了，而且修的更高了。那高高的墻啊，卻始終遮不住奶奶那思兒的目光……

篇八：墻
墻多了。 母親感嘆道，額頭上的皺紋也不再與以前一般一上一合地笑了。他并沒有多大在意。畢竟已經記不清這是母親重復了多少次的話了，只是默默地坐在圍墻一角，沉默著。母親似乎在望著什么，呆滯的眼神中不知道飽含了多少的辛酸。 阿民，快來，坐在娘身邊，娘有多久都沒通道你說外面的事了。
他心一顫，嘴唇就算是一直緊咬著可也是停止不了它的抽搐，迷茫的眼神，他害怕母親的這番話。母親已經得了風濕好幾年了，沒錢治，現在已經不能夠再走動了，母親也老了，歲月已經給她的眼睛一片灰暗，不知道什么時候，母親就會突然一去不返。 娘， 他開始顫抖了，不知道要說什么才好，最后，他握緊了拳頭，強笑著說： 墻外的世界可好呢，大家都想來看看你，照顧你老人家的身子骨，最近王二他們家剛搬走，說舍不得你，硬要送我們一籃子雞蛋吶。 然后怎么樣了，我們可不能要，他們有這份心就好了。 母親突然欣慰的笑了，他木然了。轉過身，抹了抹眼淚，怕母親看見，當然，母親老了，看不出他在說謊，而且，這個謊話一說就說了兩年。畢竟，這里的人都已經變了，已經變得那么不可理喻，至于他，只不過是一個找不到工作的基層人，當然，這只是那些人看來。他無奈的笑了笑說道： 娘，回屋休息吧 。

墻的作文(3)

心中的墻作文800字

我怔怔地望著那墻，眼底襯著一種驕矜，透出的是死寂的神色。那墻，在我僅以斗室自居的心中，浩浩蕩蕩地開始由地基、建材、樣式，逐步建起，它擋的是外界溫暖的香息，它保護的是一位孤傲女孩的心。
　　　
　　我的心中存在著一道墻。
　　　
　　“平和、善解人情”是我的相反詞。我深知我的外在總是潛伏著一縷縷冰冷至即將冰凍的懸浮空氣，但，我卻天真地以為那是自我保護的斗蓬，我須時時刻刻傾身于那件毫無生氣的衣裳，否則，別人會瞧不起一位普通至極的女孩──我。
　　　
　　那日，冬陽正毫無邏輯可言地暖著蕓蕓眾生，但，我是個例外，我心中沒有溫暖，只儲著極地的冰寒。我，旋繞著傲氣，不知覺地走到漫溢朝氣的操場。眼底映著同 學傳接棒的景像，一個鋁制的接力棒兀自折射出耀眼的冬陽，在傳棒的一剎那，甚至還暈出燦爛的光芒，美好而閃耀。光芒的漸亮、漸強，竟將我心中矗立的高墻慢慢剝蝕，一點一點……
　　　
　　當我冰封幾年的密室逐漸入滲暖意時，我不甘心！我將那短短幾分的合作時間，以心虛的力量投擲至暗黑的異域。但不知是力量的勁頭不夠飽滿，抑或光彩太奪目， 那般大隊接力的景致竟凝縮為一幅畫，堂堂正正地掛在我心靈狹窄的斗室。而那一剎那，“碰！”的巨響將驕傲的墻擊得粉碎，“一起來跑吧！”一句如銀鈴般悅耳的話又隨即來不及淌血的傷口撫平。那日，情緒的鎖似乎沒能關緊，一陣一陣的波濤相繼拍打上岸，我的心擱淺了！我的墻垮了！我的嘴角知道什么是上揚了！
　　　
　　我的心中存在著一道墻。
　　　
　　“平和、善解人情”是我的代名詞。自那一刻起，我的心板雋刻著那句話，和那天滿溢的人情芬菲。我，除了感動，還有感謝。原來，人情的溫度比陽光來的厚實，來的有存在感，外界予我的體溫竟足以融化心中的冰河，而化作涓涓細流，滋潤我體內枯竭的細胞！
　　　
　　擊碎了一道灰冷的墻，現在，我又建了一道。它是和煦的金黃，它擋的是自以為是的霜雪，里頭供奉的是溫馨而淵穆的人情。
　　　
　　人情的墻永遠不褪色，永遠……
　　

墻的作文(4)

　　《墻的故事》

　　墻的故事（一）：

　　墻的故事

　　墻，是孤獨的。它孤獨的屹立在大地上，給它的只有無數的傷口和無盡的悲哀。題記

　　最后建造好了。一個陌生的聲音在我耳邊響起。我睜開眼睛，向聲音傳播過來的方向望去，一位帶著金絲邊眼鏡的老人身后帶領著一幫人，沿著我走，不時還敲打一下我，這面墻很結實，建造的很好，很適宜，找一些繪畫工來，畫上畫。說完，還指了指我，我對，我此刻就是一面墻，一面孤獨的屹立在大地上的墻。

　　不久，一些人向我那里走來，手中還拿著許多桶，有紅的、白的、粉的很多，各種各樣的顏色。他們拿著畫筆、刷子、鉛筆在我的身上涂啊，畫啊。好疼，好癢。一天后，他們最后走了，留下了滿地的狼藉以及我身上難聞的氣味，但是，我變了，變的漂亮了。不久，在我身旁屹立了許多樓房，慢慢的，那里的人多了起來，漸漸的有很多人喜歡上了我，喜歡在我的身旁。

　　但是，這樣過了沒多久，便有人在我的身上亂畫，有的人甚至拿東西在我的身上劃出一道道傷痕，我哭泣著，我惱怒著，卻沒有人理會我，我不明白該怎樣辦，沒有一個人來關心我，沒有一個人來安慰我。

　　這樣的厄運并沒有停止，直到我堅持不住了。那個有著金絲邊眼鏡的老人又來了，看了看我，說道，把這面墻拆掉，建一面新的。說完，大步離開了。我明白，他們要結束我的生命，我害怕著，我恐懼著，我哀求著，但是那碩大的錘子依然向我砸來，我帶著那份悲哀孤獨的離去了。到最后，人們帶給的我只是無數的傷口和無盡的悲哀以及孤獨的離去

　　墻的故事（二）：

　　墻的故事

　　那天晚上，風很大，毫不吝惜的將它的咆哮吹向了大地，雨最后下起來了，雨水傾瀉似的從空中降落，仿佛要吞噬這世間的一切污濁。黑暗，墻沒有畏懼，仍高傲地站在那里，任憑風的蹂躪，雨的鞭打

　　墻的身體上被雨留下了永恒的印記，它痛但它不流淚。它明白，風雨摧殘了它的身體，但摧殘不了它的靈魂，它藐視這黑暗的風雨。

　　風依然沒有停止它的鐵蹄，仍肆無忌憚地奔跑著，咆哮著，雨也未停止它的侵襲，仍惡狠狠的將它拋摔在大地上，濺起了一片片彈珠似的水花，蕩開一片片陰險的笑，他們要摧毀墻。

　　風雨自信地對墻說:你放下吧，放下的話你就不會再受折磨了。你是斗但是我們的。我們從出生到此刻就沒聽說能有誰戰勝了我們，你如果再堅持，只會落得粉身碎骨。

　　墻開始搖晃了，因為風雨的不停進攻，使它體力不支，它的心里比誰都清楚:屈服，就有一條生路，堅持，死路一條但它仍然為守住自己的靈魂，自己的新年，因為它明白，風雨之后就有彩虹，風雨的陰霾再大再濃，也壓不住彩虹的亮麗絢爛。墻堅定了自己的意志:迎著困難上吧!就算會丟掉自己的性命，它笑著對風雨說:我不會放下的，有膽量的話就來得更猛烈些吧!我不怕你們。

　　風雨聽后更加狂妄了，她們沒有想到這世間仍有這樣勇敢的，她們曾摧殘過高樓大廈，將她們的房頂都掀飛，這天，她們竟然會奈何墻不得，心理不禁畏懼起來。

　　雨對風說:兄弟，我們走吧，這家伙就算真的被我們折磨成石粉，它的精神信念也不會屈服于我們，我們還是走吧!風雨對墻說:你是我們出生以來見過的最執著的，再見了，后會無期你是英雄

　　風停了，雨住了，彩虹為墻搭起了一座橋。那橋真美，墻笑對彩虹，笑對風雨，迎接明天的挑戰。它明白:信念，會支撐著它走下去，走得更遠更久。

　　墻笑了，仍站在自己的位置，去理解下一個挑戰。

　　墻的故事（三）：

　　墻的故事

　　自古至今，我屹立在那里，風風雨雨--

　　我是一堵墻，一堵在秦始皇苛政下建造的墻。沒錯，我就是萬里長城，一堵長長的城墻，我是用黎民的血肉和汗水筑就的，建造之日我就有了靈魂。

　　我是一堵隔開生死兩界的墻。有一天，一女子來到我的腳下，據稱是姜家的大女兒，向我哭訴生死兩茫茫。當時我看到的是，孟姜女不是一個人，而是一批人。原先我的誕生是建立在別人的生命之上!既然是這樣，我為什么要茍活于世上我轟然倒塌我是罪惡的一堵墻!

　　不知過了多久，我被重新喚起。我又得到了第二次生命。我如涅盤的鳳凰，欲火重生，我懂得了我的職責所在，那是千百次的夢囈呵，保家衛國，保家衛國匈奴來犯，我用自己結實的胸膛將他們擋在外面，他們憤怒了，發瘋般地向我射去。痛，痛徹心扉!但我決不會向他們妥協!我要履行我的職責。看著匈奴沮喪的的背影，看著遍體鱗傷的自己，我笑了，我最后能夠把自己從罪惡中救贖出來。我是無愧于天地的一堵墻!

　　橫掃六合的戰車，西出陽關的商旅，打著呼哨渾身酒氣的成吉思汗的鐵騎，從這墻前驕傲地走過去。滄桑巨變，我見證了一個個朝代的興衰存亡，一個個帝王將相的悲歡離合。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，我有所感悟:天地萌生了萬物，每個事物，來到這世上，都有自己應盡的職責，但并不都是轟轟烈烈的。像我，只是一堵保家衛國、再普通但是的城墻，但我并不自卑，因為我明白，我是外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡。我是雄偉的一堵墻!

　　如今，我敞開胸襟迎來了四面八方的億萬游人。他們之中有總統，有商人，有教師，有學生，有開心的演員與體育明星。照相機咔嚓咔嚓響著，但響聲又被嘩嘩的笑聲淹沒。我看到一位風姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺的頂端，向什么人頻頻飛吻，之后高舉雙臂，做成一個V字，仿佛向著完美的未來，發出爽朗的笑聲。如今，我是笑傲世界的一堵墻!

　　我是一堵墻，一堵平凡而偉大的墻，對于未來，我充滿期望

　　墻的故事（四）：

　　墻在人們的心目中很普通，就像一根牛毛，不值得一提但是對于童年的我，墻給我帶來了歡樂。

　　在我家的后院里有一堵普通的墻，我都能爬上去，墻上有很多青苔，有點滑，這座墻很厚，有時候用腳踢他都紋絲不動，小時候沒有人跟我玩，我就自己找樂子，比如看電視，或者跟我的貓玩躲貓貓。可令我最懷念的是那座墻，墻角下有很小的螞蟻洞我經常拿著一杯水，等螞蟻一出來，我就倒水，結果那些螞蟻又被沖回洞里，出不來哩。由于墻邊有花和水池，所以有時候會引來一些蜜蜂，蝴蝶和蜻蜓，我有時候會捉蜻蜓和蝴蝶，卻不敢惹蜜蜂，因為以前被蜜蜂蟄過，所以有時只敢往蜂窩里扔石頭我經常捉幾只蜻蜓，在幾只捉螞蟻喂給他們，再把它們給放了，墻上有幾只昆蟲，大多數是皮球蟲，他們經常成為我捉弄的對象。他們喜歡受到傷害時會變成球形，我拿著球往前滾，讓球滾進小洞，有時一個洞能裝下好幾只皮球蟲。我還喜歡捉螳螂，但是得留意他的兩把大刀，然后再捉幾只蚯蚓，把螳螂和蚯蚓放在盒子里，看螳螂斬蚯蚓又是蚯蚓被斬的一段一段的看起來有點惡心。之后我就再也沒做過這種事

　　這座墻陪伴著我的童年，給了我無限歡樂讓我在童年不再寂寞

　　墻的故事（五）：

　　墻的故事

　　爺爺今年已七十高齡，惟一讓人操心的就是他的那個不爭氣的兒子二娃他爸。但是二娃的記憶里從沒有這個人，印象中的這個爸爸總是一副醉醺醺的樣貌，回來時會對著他和爺爺一頓臭罵，要么就是亂摔東西。爺爺總被他氣得說不出話來。所以，二娃恨他，他寧愿沒有這個爸爸。

　　爺爺在河邊用泥蓋了幾間小房子，他秘密地將自己存儲一輩子的所得一袋金幣，悄悄砌進了第一間屋子的外墻里。二娃不知情，還問爺爺說:蓋這個房子有什么用。爺爺笑著撫摸著他的頭說:你以后就會懂了。

　　之后，爺爺去世了，二娃趴在爺爺的床邊哭了好久。

　　再之后，那幾間屋子被用做了教室，二娃的位置緊挨著墻，他經常倚在墻邊，想像這就是爺爺的懷抱，躺在里面好溫暖呢!二娃始終覺得這墻里有什么東西，盡管他說不出是什么。

　　每當二娃倚在墻邊對墻說著悄悄話時，同學們就會笑他癡。他不說話，因為他明白，只有這堵墻最了解他。但是學校里還有一個人，她會很關心、愛護二娃，她就是張老師。二娃很喜歡張老師，他覺得張老師很美，尤其是那雙眼睛，時時刻刻透露出春天般的溫暖。還有一個原因就是爺爺在生前一向說張老師人好，叫二娃和她好好相處。

　　當二娃慶幸自己還沒完全被拋棄時，厄運又一次降臨在這個不幸的孩子身上。

　　二娃和同學們正在教室里午睡，炎熱的夏季雨水最泛濫，而這一片土地又處于山腳之下。所以，當泥石流和洪水一齊涌進教室時，孩子們都亂了，紛紛向屋外擠去。只有二娃還發著呆，他不知該不該離開這堵墻。水位越來越高，迅猛的泥石流瞬間沖垮了二娃眼前的這堵墻。一個鼓鼓的布袋順水沖了過來，二娃想也沒想就抓住了它并急中生智地摸到了一塊木板。水漲到了二娃的肩膀這兒，他隨著木板漂浮著。

　　災難放緩了腳步，救援的人陸續趕來，張老師也趕了過來。二娃的腿已被凍得沒有了知覺，看見張老師，他覺得就看見了期望。突然二娃那個酒鬼爸爸闖了過來。他看見二娃手里的布袋，兩眼開始發光。

　　他在岸上大喊道:小子，把那布袋給你老子扔上來，你老子就要發了!啊哈!張老師看了看面前這個正大笑著的人，她找來一根竹篙，盡量伸長到二娃那兒，喊著:二娃，把那個布袋扔了，抓住竹篙，快!二娃的醉鬼爸爸一聽急了，一把抓住張老師的衣服:你給我安份點!他又轉身笑著對二娃說:乖兒子，來，把布袋扔給爸爸。

　　二娃沒說話，他望著岸上的爸爸，他不顧張老師期盼的眼神，一把推開竹篙。這時，泥石流又一次來襲，二娃被泥石流卷著沖走，剩余的三堵墻也一下子崩塌了。

　　二娃，二娃!張老師嘶聲竭力地喊著。二娃哭了，他不相信這是真的，他要隨著崩塌的墻一齊去天堂找爺爺，只有在爺爺的懷抱里，他才真正覺得有了溫暖。身后又傳來張老師哭泣的聲音:你為什么要這么對待我們的兒子!

　　墻的故事（六）：

　　墻的故事

　　不知哪位哲人說過:虛偽是一朵沒有生命的假花，永遠結不出真誠的果實。

　　記得我上初二的時候，我的心靈里就開過一朵假花，就因為這朵假花，在我的心靈里筑起一堵虛偽的墻，讓我飽受了精神的折磨。

　　那是一次物理考試，因老師的疏忽，本來我的成績是88分，老師卻給錯寫成98分。雖然只有10分之差，但它關系極大，98分我就是年級第一名，去掉這10分，我就排到了中游。應對這第一名的誘惑，我沒有把真相告訴老師。我被虛偽徹底打到了。

　　在發獎的大會上，老師表揚了我，并號召同學們向我學習，大紅的獎狀發到我的手中。

　　當我的虛榮心得到滿足時，我的心里卻開始隱隱作痛，繼而我開始慌亂、坐立不安。下午放學后，我第一個走出校園，獨自走向回家的路。剛進門，媽媽就熱情地迎上來，一臉的微笑。我心里嘀咕著，準是有人把我考試的狀況告訴了媽媽，媽媽一反常態的舉動使我更感到不安。走到屋里，一桌子菜更讓我吃驚。媽媽接過書包，讓我趕緊洗手吃飯。我看著媽媽給我做的那么多我平時愛吃的菜，我的心里像打翻了五味瓶，感到太對不住從小愛護我、關心我的媽媽了。我裝作肚子疼，胡亂地吃了幾口飯，就匆匆地進了我的書房，躺在床上，淚水模糊了我的眼睛。我輾轉反側，徹底地失眠了，那是我平生第一次失眠。

　　我原以為得了好名次，就會高興的，但事實卻相反。經過一夜的反思，我徹底明白了，是那堵虛偽的墻擋住了我的視線，讓我的心靈走向了黑暗，觸到了暗礁，差點讓我粉身碎骨。

　　不知不覺，東方已現出魚肚白，黑暗已漸漸退去，繼而是一絲彩霞系在天邊

　　我起了床，在我的日記本上寫下了這樣一段話:推倒這堵虛偽的墻，架起一座真誠的橋，鋪設一條成功的路。失敗、挫折并不可怕，可怕的是不能逾越那道世俗的虛偽之墻。

　　墻的故事（七）：

　　墻的故事

　　在生活中，我們總能見到各種各樣的墻，而這些墻也能讓我們想到它后面的故事。TheGreatwall不僅僅是世界認識中國的開始，也是宇宙明白地球上有個中國的開始;頤和園的九龍壁見證了明、清兩個王朝的興衰和新中國的繁榮昌盛----而我們家的墻也記錄了弟弟和我的喜怒哀樂與成長。

　　記得剛搬進新家時，家里的墻以白色為主，一眼望去潔白如錦，再配上各個房間不同的色彩，更加顯得賞心悅目。搬進新家的感覺真好!每一天，我和爸爸媽媽一有空，便擦擦這，掃掃哪，一點也不覺得累。但是之后，我有了一個可愛的弟弟。于是，爸爸媽媽就在墻上粘了一些可愛的卡通人物和水果。弟弟總是要把它們扣下來，墻上就顯得坑坑洼洼的可我們都沒有去吵他，而是去再整理一下墻。漸漸的，弟弟會走路了，于是墻上就有了他小小的鞋印和他用手摳墻后留下的瘡疤，他走到那里，那里就會有他留下的白花花的一地的白粉。之后，他越長越大，弟弟開始識字了，墻上有多了些拼音表、看圖識字表等。時間長了，一些簡單的字，他也認識了，經常對這一本書念個不停。再之后，弟弟又喜歡了寫字，經常拿著我的筆亂畫，自然墻上也有了他的杰作。媽媽見弟弟喜歡寫字，就買了一塊大黑板和一些粉筆，弟弟就不再在墻上畫了。說完弟弟，再說說我的屋子的墻上，墻上有一張環節視力的圖，也以前有一些計劃表但都因為各種各樣的原因提前撕掉了。

　　世間的草草木木都能替歲月留下痕跡，我們家的墻則替我和弟弟留下痕跡。

　　墻的故事（八）：

　　墻的故事

　　人們心中會有一堵墻，拆了這堵墻，便少了自私與冷漠，多了關心與理解。

　　姥姥家住在山區，那里人少，兩家人家之間，便是一條直直的路。姥姥家養了許多雞鴨，這也算農村人的自給自足吧。姥姥家的雞鴨很不聽話，經常沿著這條小路去鄰居家，之后，那里便一片狼籍，雞糞、鴨糞滿地都是，各種植物的秧苗當然也不會幸免，東倒西歪。

　　對于雞鴨的法西斯般侵略，鄰居最后有一天忍不住了，和姥姥一陣大吵之后，便在路上筑了一道墻。

　　這堵墻仿佛讓兩家人變的疏遠和冷漠，但事實上并非如我想的那樣。姥姥依舊和先前一樣，做了什么好吃的東西就給鄰居送去，但是送回，要踮起腳，將胳膊伸到墻那邊才能辦得到。姥姥的動作很夸張，仿佛是一只蜘蛛伏在墻上，姥姥也很胖，動起來象是一只小鴨子，笨笨的。看著姥姥這樣，鄰居的心也不禁動了起來，就這樣雙方之間依舊相互往來，雙手穿梭于墻的兩邊，從此，墻就成了經商的場所。有時，如果對方不在家，就放在墻上，人到家后就會取走，就這樣，兩家的心在墻的作用下不斷拉近。墻似乎在慢慢消失。

　　最后有一天，那堵墻沒有了，我擔心以前的侵略行為還會重演，但是，姥姥把雞和鴨都圈了起來，鄰居也自覺掃清了墻留下的痕跡。

　　從此以后，兩家人經常相互串門，由于少了那堵墻，兩家人都方便了，相互笑笑，相互理解，雙方都默不出聲，但心卻早已開放。

　　人與人之間就怕有那么一堵墻，人情會冷，人心會涼，但是，只要心墻倒了，真實的墻也不會存在了。

　　讓我們推倒那堵心墻吧!讓我們的心心更近，讓我們情緒更深，讓我們更加快樂!

　　那堵墻，你推倒了嗎

　　墻的故事（九）：

　　墻的故事

　　謝謝你，我的好哥們。-題記

　　有時候，我總會思考一個問題，友誼究竟是什么直到認識你我才明白真正的謎底。

　　我是一個內向得人，有時候自己會感到個性的寂寞，但是自己卻早已習慣了這種感覺;有時候自己卻又羨慕那些有朋友的人，因為朋友能夠幫忙自己排憂解難，能夠傾訴自己所有的懊惱與秘密.但是我似乎太自閉了，一向不愿意主動地交朋友。

　　直到

　　那是初一時的一個中午，我急匆匆的跑下樓，直沖向食堂。記得那天食堂的人格外的多，我排在了隊伍的最后面。過了會，最后到我了，我摸了摸口袋，糟糕，我把錢放在班里的書桌里面了，出來時臺慌忙，忘了拿出來了。正在我焦頭爛額準備回班取錢的時候，從后面傳除了一個陌生而有熟悉的聲音:怎樣了哦，沒什么，我把錢忘班里了。嗨，這點小事，我幫你付了。那我回到班再還給你。吃過飯，我趕緊上樓回班去拿錢。他回來了，我急忙過去，謝謝你了，把這錢還給你。哎你真是的就是一頓飯，我請了，你怎樣這么當真呢這以后沒有辦法做朋友了。什么，朋友，我沒有聽錯吧是的，沒有聽錯。這是上中學以來第一次聽到別人這樣稱呼我。恩，我點了點頭把錢收了回來，我認定了你這個朋友，所以我們也是形影不離的好朋友。

　　他就是馬震，我的好兄弟。寫到這我似乎悟出了一個道理:友誼就是一堵冰墻。只要用真誠用自己的心去對待自己的朋友，那么這堵墻就會自動消失。

　　墻的故事（十）：

　　墻的故事

　　我是四川汶川**小學*年級教室的一面墻壁。

　　每一天清晨，我看著孩子們陸陸續續的來到教室，開始晨讀，那瑯瑯的讀書聲，使我沉浸在每一天的日出日落中，孩子們再我的身上貼了五顏六色的貼紙，還為我穿上了白大褂子和綠裙子，他們靠在我的身上講故事，唱歌，我便認真聆聽，哪個小朋友受到欺負，也蹲在我的身旁向我哭訴，我靜靜的屹立著，看著孩子們幸福快樂的學習，我也寬慰于心，心里比喝了蜜還甜。

　　有一天，我正沉醉于孩子們的朗讀聲中，忽然，大地劇烈地顫抖起來，我被晃得暈頭轉向，眼前一片模糊，只聽見老師和孩子們大聲叫喊的聲音，我努力的克制自己，支撐著自己搖搖欲墜的身體，因為我明白，我一旦倒下，將會照成多少生命的不幸，我不能成為掠奪孩子生命的惡魔孩子們有著自己的夢想，他們必須要存活下去，要視線自己的理想。而我，不能把這一切都扼殺掉。這是，從遙遠的天際傳來一聲巨響，那震耳欲聾的響聲漸漸像我逼近，最之后到我的身旁，最后，我體力消耗殆盡，倒在了已成廢墟的的教學樓中，我失去了意識不知過了多久，我緩緩醒來，大地已恢復平靜，我身邊的教室也已經面目全非，是什么？我從我的身下感覺到了一絲絲暖意，我低頭一看，驚呆了，老師用他的身體緊緊的護著兩個孩子，而我，卻罪惡地壓在老師身上。老師已經離開了人世。他把生的期望留給了自己的學生，而自己卻悄然而逝，而我，正式那個殺死一個偉大靈魂工程的罪魁禍首，就在這時，我陷入了深深的罪惡與自責中不能自拔！蒼天啊！到最后，我終究不能逃脫傷害別人的命運，我終究難逃罪惡的掌心，我終究失敗了！就這樣，我惶惶度日，忘卻了時間的推移，忘卻了另外兩個存活下來的生命

　　不知多久后，救助人員發現了那里，發現了我，發現了已經去世的老師，發現了另外兩個幸存的生命，他們獲救了，我心中感到了莫大的安慰

　　幾個月后，建筑工人來到我的身邊，把我與我的同伴重新筑了起來，我再轟轟的建筑聲中重新審視自己，我并不愿奪去他人的生命，但是我無可選取，我能做的就是為他人更好的服務。我建好以后成為了一所孤兒院的墻壁著孩子們溫暖的面孔，我走出了自責的深淵重新步入幸福與快樂。

　　此刻我依舊是個聆聽孩子心聲與孩子們快樂生活的墻。

墻的作文(5)

　　我們的距離很遠，因為我們的內心有一面墻。我們的距離很近，因為在這面墻上有一扇窗。今天橙子就與大家分享關于心墻的作文，僅供大家參考!
　　心墻
　　這個世界有時是冷漠的，斤斤計較的，所以懷疑與猜測緊緊相隨，像一張蛛網盤踞在心靈深處，從這個角落擴延到另一個角落。
　　社會是一個大熔爐，所謂林子大了，什么鳥都有了，稍有不慎，就會被燙的遍體鱗傷。
　　好心攙扶被撞的人，被誤認為是撞人者;拾金不昧者，卻被誤認為是偷竊者;愛護環境者，甚至被誤認為是沒修養的垃圾制照者。南安曾有一老婦，心臟病復發，路過72人無人送醫。只因為這年頭“好心人”太難當!?
　　誰也說不清這是為什么，只是知道懷疑猜測如一道屹立不倒的心墻。即使想沖破，卻總被社會的大潮沖擊挾帶，在生活的激流中沉浮。
　　我盼望著這一天，礫石填滿所有的深淵壑谷，疾風吹翻一切心墻，讓亂世嶙峋的脊地變成坦蕩平原，讓蜿蜒曲折的道路變得筆直文嶄，那時陽光應當撒滿整個平原，陰霾被蒸發，隨著大氣的逆流，消散遠方。
　　在充滿排斥與坎坷的現實生活中，總需要一些溫厚的情感作為依靠。心墻倒，人們則可以沖越懷疑與猜測。作偽是一件累人的事情。腳踏實地則一身輕吧。放下成見的包袱，對身邊的人、事，投入、關心，只要在心中播下愛與信賴的種子它就會綠意搖曳。讓你心中隱形隨之坍塌!
　　心墻
　　春暖花開，樹發出了新芽，心也蒙上了一層厚厚的綠裝。冬天的寒冷，讓心干枯，破裂，而春天的到來，讓心濕潤，更新，但它卻讓心穿上了一件厚厚的綠衣，這本應屬于冬天的，或許，春天不想再讓心受傷。用這似墻的綠衣來保護它。春暖花開，樹發出了新芽，心也蒙上了一層厚厚的綠裝。冬天的寒冷，讓心干枯，破裂，而春天的到來，讓心濕潤，更新，但它卻讓心穿上了一件厚厚的綠衣，這本應屬于冬天的，或許，春天不想再讓心受傷。用這似墻的綠衣來保護它。
　　本以為，我們的距離很遠，永遠走不到一起，其實，我們的距離很近，只隔一面墻，一面隱形的墻----心墻。
　　本以為我們的距離很近，在相互觸手可即的地方，其實，我們的距離很遠，心與心之間相隔著一面墻，一面讓彼此走不進去的墻----心墻。
　　冬天是殘酷的，它讓心破裂，再破裂。冬天猶如現實，讓裝滿幻想的心一次次的破裂，幻想被摔破，讓心回到現實。總以為，友情是純美的，可是，它一的被現實擊中，變的丑陋與虛偽。
　　而春天，終究是幻想的重現，不管它再怎么裝扮和治療受傷的心，也不能避免心的再一次的受傷。春天的逼近，也阻止不了冬天的到來。
　　我們手拉手，走過大街，小巷，你坐在墻的那面，我坐在墻的這面，我們的距離并不遙遠，只隔了那用磚砌成的一面墻，而我們的距離很遠，在我們彼此的內心都有那么一面難以跨過的心墻。
　　安妮說過：“其實，我們無法做到傾訴，因為最大的傾訴，最真實的傾訴，是靈魂對自己的溫存。”我們無法做到傾訴，或許是因為我們心中的那面墻，在砌成它的時候，忘記了幫它開一扇窗。
　　在每個人內心都有一堵墻，它或堅強，或脆弱。然而，在這樣的墻上，都有一扇可以傾訴的窗嗎?
　　我們靠墻而坐，知道墻的那面是我們同來的伙伴，然后，我們在墻上寫上自己的心事。心事終究是說出來了，可它們都有一面墻的距離，就像自己無法做到傾訴一樣，無論我們的距離多近，也無法做到傾訴。
　　心墻?一面無形的墻。
　　傾訴?只需要在心墻上開一扇窗。
　　可是，我們真的可以放開心的傾訴?可以在自己的心墻上開一扇窗?
　　我們的距離很遠，因為我們的內心有一面墻。我們的距離很近，因為在這面墻上有一扇窗。
　　而現實與幻想，終究有一堵墻，而墻與窗又是怎樣?
　　心墻
　　“生活如同一堵墻，城內的人想跑出來，城外的人想走進去。” ――錢鐘書在《圍城》一書中如是說。
　　與其說存在著一個圍城，倒不如說是人們因為過分地猜疑和變質的謹慎，把自己的心鎖起來，不想讓別人了解內心深處的真實想法。久而久之，連自己也迷失在了這一堵小小的心墻之中……沒有出口。這時候的天空，也如井底之蛙一般，能看到的只是小小的一方。此時能做的，唯有打破心墻，敞開心扉去接受身邊的人，事物。
　　心墻并不真實，它僅僅存在于你的腦海之中，一旦你接納了它的存在，你的周圍就會在無形之中豎起一堵墻。你再努力地張望，看到的也只是小小的空間。
　　不想領略外面世界的精彩嗎?不想在人與人之間架起心靈的橋梁嗎?摧毀那堵無形的墻，你才能更加真實的了解到整個世界。 古――同朝共事的大臣卻也個個提心吊膽，即要算計別人，又要提防著被算計，苦不堪言。
　　今――幼時的好友，為了一個職位，互相揭底，從而反目成仇，不相往來。 他們的心中有著一堵墻，厚厚的，使他們看不清別人，也迷失了自己。還不如走出來，親近自然，這樣才能真正地體會到一份舒心，一種平靜。
　　當然，心與自然的共鳴也就產生于人的一念之間。古有莊子暢談淋漓魚之樂;今有徐志摩戀戀不舍別康橋本↗文內容摘自中國 教‘育文摘”。
　　他們懂得拆墻的辦法，他們懂得不固步自封。 也有人的心墻，因為日子久了，墻上長出了一堆雜草，荒蕪了。這時候，來到海邊，任憑苦澀的海風夾雜著海水的咸味刮著臉頰，放開了心境，捫心自問：“為什么人與人之間會被一座無形的屏障阻礙?彼此親近難道不好嗎?”倏的，聽到了一陣拔草的聲音，推墻的聲音，潸然淚下，原來心與世界融和，是那么輕松，那么愜意…… 情同手足，手足情深。不僅是兩個詞語，更是人心的寫照。其實，如果兩個人真的是心靈相通，縱然是咫尺天涯，也還會彼此相念。
　　……
　　一座殘破的老墻，隔著的，是兩個不同的世界，我在這一側，你在另外一側，對陌生的世界充滿了向往。同樣的，也有恐懼和不安，心靈之間的墻也高聳著。終于，老墻坍塌了，指尖相碰，目光交匯。哦?又是一陣墻倒了的聲音――發自于心間。
　　此時的我們，沒有距離。所謂的心墻，早已煙消云散，能見的，只有頭上一片廣闊的，蔚藍的天空……

墻的作文(6)

無形的墻作文900字

從最初那空白的，到貼滿了一張又一張的畫紙，那是一個幾乎被我遺忘的地方，我第一個家，最初的房間。 　 模糊的記憶中，時常浮現出一些畫面，不成人形的火柴人、飛鳥、城堡，在一張張白紙上，那是我小時候的作品。我至今都還記得那些圖上發生的故事，因為我有太多太多和那想像空間相處的回憶。 　 我，是個很喜歡創作的人，現在想起來，這或許是天生注定的。在我還是個連大字都不識得幾個的小孩之時，對我來說，要呈現出心里所想的那些故事，就是用畫的，拿起筆來揮動幾下，一位快趕不上舞會的公主出現了，再揮幾筆，那來提醒公主舞會時間就要到了的小鳥也出現了。不久之后我房間的墻上便布滿了我密密麻麻的“大作”，這可不是爸媽樂見的，于是他們為我準備了一疊疊白紙，供我作畫，并幫我貼滿了墻面，每當風吹進房間里，就會有一些沒貼緊的畫紙隨風飛揚，我一 直都很愛欣賞那幅景象，還有小時候的我引以為傲的作品。 　 后來上了小學，我們便搬到了離學校較近的地方，臨走前，我的大作全部被從墻上撕下來，只有幾幅舍不得扔的，被我帶走。自從進了小學，開始學習寫字，我開始鮮少畫圖，即使我仍然熱愛創作，我的創作，到后來卻變成只限于文字，甚至因為自覺畫出來的東西不堪入目，而開始排斥作畫。 　 不知不覺中，我在和“畫”之間豎起一道高墻，每當見到同學聚在一起涂鴉，我總是好羨慕好羨慕，但我卻從來不曾鼓起勇氣拿筆加入他們。不知道從何時開始，有一道圍墻悄悄從我四周筑起，把我和這個世界隔開，讓我關閉在只屬于的文字世界里，漸漸的，那些文字，也失去了色彩。 　 我開始慌了，因為當我意識到，我的世界早已只剩下一只孤獨的筆，我以為我的文字多彩多姿，但它們不過是些漂亮的詞。為什么、為什么只剩下黑白？我不斷問著 我自己，難道我從來就是一片黑白？突然我想起那片白白的墻，很舒服的白，它曾經被我用鉛筆，畫滿了黑白的故事，但它們是鮮活的，對那時的我來說，它們可不僅僅是一幅畫，而是另一個活生生的世界。是我否定了它的生命，逃避了自己，仿佛一只扭傷的腿，我忽略它的疼痛繼續前進，但它反而傷的更重，讓我摔倒在地。 　 有人說不要回首過往，但我認為，過往不一定是個累贅，有時候，它是曾走過的階梯，即使摔下去了，還是能走回原來的地方，甚至要往上爬。我永遠不會忘記那道墻，那仿佛鏡子，那仿佛是我。

墻的作文(7)

時間：2018-11-12 11:19:18 | 作者：唐婉媚

四面墻，構成了家。

當我還只是一個幼小的孩童時，和爺爺奶奶住在鄉下的土坯房里。墻是土塊壘成的，敦實厚重，就像一輩子和莊稼打交道的村里人一樣，實實在在。

當然，在我那時尚幼稚的腦袋瓜中，是沒有過這些高深的概念的，整天只知道和同齡的小朋友們滿院子瘋玩。多少個賴床不起的早晨，奶奶的一句：“囡，你的小朋友都在等哩！”便成了屢試不爽的招數。一群小猴子默契的很，早早聚集在我家的矮墻下。風裹挾著塵土胡亂地拍打在臉上，卻絲毫不減斗志。大家伙兒都泳紅了臉，比賽似的，貓在墻根下默念“一……二！”爆發出驚人的力量，爭先恐后地攀著墻上的旮旮旯旯，撅著屁股，踮著腳，身上的每一個毛孔都興奮地張開，使著勁往墻上爬，樹上得麻雀早被我們的架勢嚇跑了，只剩葉子颯颯地空響。待上頂，汗水、泥土把仰著的臉涂得面目全非，一雙亮閃閃的大眼睛突兀地嵌在上面，爬墻可算是那時候最風光的游戲了，我樂此不疲地翻上翻下，累了，就停在墻根下，看墻縫里伸出的狗尾巴草怎樣被風拉直又彎曲，怎樣被陽光鍍上斑斕的色彩。奶奶不聲不響地坐在旁邊，笑到：“囡癡啦，奶奶不要囡啦。”我一骨碌站起來，跟著奶奶顛顛地跑回家。

晚飯時，一家人在桌邊團坐，墻把我們溫暖地擠在一起，吃得過飽的我不經意地打嗝放屁，奶奶溫和地瞇著眼拍拍“肇事者”通紅的臉頰。我一聲不吭地用手在墻上來回撫弄，覺得一切都變得親切起來。墻上地那些溝溝壑壑不就是奶奶漾著笑意的皺紋嗎？

月亮滿盈了，家家戶戶都搬了凳子圍在墻腳。媽媽們手里抱著奶仔仔，老人們催著碎銀似的月光的鞋底，磕家常。月光清涼涼的，從老墻上輕柔地滑落，擲地無聲，一片晶瑩。

漸漸地，我也到了上學的年級。爸爸媽媽來接我回城，臨別時，爺爺奶奶都來門口送我。我趴在車的后窗前，注視著老墻和老人們在視線中越來越小，直到縮成幾個小點，才轉過身去。

新家里什么都有，我像發現了新大陸似的在第一個屬于我自己的房間里打轉，眼花繚亂。時間久了，卻感到了一種深深的寂寞。桌子寬長，吃飯時要踮起腳才夠得到，也不用像在老家時胳膊挨著胳膊，腿靠著腿。這里的一切都是冷冰冰的，拿墻潔白干凈得沒有一點表情。鄰居們像是千年蟄伏的若蟲，隔著墻，不理不睬。我開始頻繁地參加志愿者工作。懷著忐忑的心理，我壯著膽子敲開了一扇門。開門的是老太太，她用驚奇的眼神瞥著我，我支支吾吾地說：“那，那個……”她好像明白了什么，拉著我的手請我進屋。我原也拘謹，但她熱情的招待，讓我一次次地感受到家一般的溫暖。閑談中，她告訴我，她獨自一人居住，兒女在外地工作，我盡自己所能地為她做起小事，看到她盈滿欣喜的臉，我便情不自禁地想起奶奶，想起老家的土墻，那個養育了我，又給我歡樂的源泉。

我知道，雖然我沒有辦法推倒身邊的墻，但我可以穿過它。

墻的作文(8)

畢業墻的作文

　　畢業墻有時也叫海難逃生，因為常常將它安排在最后一個項目，所以也叫逃生墻或者勝利墻，國外通常稱14英尺墻。接下來小編搜集了畢業墻的作文，僅供大家參考，希望幫助到大家。
　　篇一：畢業墻的作文
　　在蛟龍的那幾天，我們玩了很多的游戲，其中有一個叫做“畢業墻”。
　　老師告訴我們：畢業墻又稱逃生墻、勝利墻、海難逃生。畢業墻由來有三個版本，其一是說，二戰時期，在集中營里的犯人，為了獲得自由而翻越4。2米高的獄墻。其二是講，二戰時期，在波濤洶涌的大海上，一只商船被德軍的炮彈擊中，船在半小時后將會沉沒，三十九名船員的生命受到威脅。這時有一艘過往船只趕過來營救，可是船上沒有任何營救設施，船員們只有靠自身的力量翻越4米多高的船身，獲得解救。這兩種說法便是逃生墻的由來。
　　老師說這個墻高3。6米，在爬的過程中一定要注意安全，把自己身上的手表、門卡、眼鏡、鑰匙、發卡等，以免傷害自己。
　　接著，老師找了一名同學做了示范，說該怎么爬，先爬上去的同學該怎樣幫助在下面爬的同學，手表、門卡、眼鏡、鑰匙、發卡等。
　　示范完畢后，該我們爬了，這時老師定了一個時限50分鐘，我們一聽都呆了，在慌忙之中，一名同學自告奮勇要先上，我們不禁對這名同學產生一種敬佩感。
　　我們手掌向上保護這名同學，幾秒鐘后，這名同學爬到了墻上，我們不僅叫起來，一名同學上去后，后面的同學也稍稍壯了膽，接著，第二名同學，第三名同學也爬上了墻。
　　在途中，一位同學不只是因為害怕還是因為什么，差一點從墻壁上掉下來，我一看，心里不禁忐忑不安，到我了，我小心翼翼的站在同學們的手上，隨著同學們向上，我不禁叫起來，快到墻上了，一名同學伸出手，我把手伸了過去，那名同學一使勁把我拉了上去，我爬上了畢業墻，我站在墻上往下看覺得風是那樣的溫柔，景色是那樣的美。
　　我又一次的挑戰了自己，戰勝了自己，打敗了那個懦弱的我，我成功了！
　　篇二：畢業墻的作文
　　星期三，我們全班同學攀爬了“畢業墻”。所謂“畢業墻”，就是一堵四米高的墻，我們則被要求在二十分鐘內從正面征服它，并且不借助任何輔助工具和載體。
　　關于“畢業墻”，有著這樣一個故事：
　　二戰期間，一艘夜間巡海的航船在茫茫大海中發生了故障，但無法與救生人員取得聯系，無奈之下，船上的人便開始自救。放眼四周，唯一可以給予生存希望的，就是距離他們約六十米處的一艘大軍艦。于是，船員們紛紛跳下海，奮力朝軍艦游去。到達軍艦之后他們才發現，甲板距離海面足足有四米。在這生死關頭，有人提出采用“人梯”的方法，最后，全體船員成功登上了軍艦，并且安全地返航。此后，一所軍事院校便打造了一堵四米高的墻，所有學員在即將畢業時，必須在規定的時間內全部從正面登上去。自此之后，這堵墻便有了一個新的名字——“畢業墻”。
　　在即將攀爬“畢業墻”時，同學們的激動都“寫”在臉上，迫不及待地要參加。其中一些長得壯實、身強力大的同學，早已趴在墻根，等待著，甘當最下面的“人梯”。一切準備就緒，第一個同學開始了攀爬，只見他一只腳先踩在下面同學的大腿上，另一只腳踩在那個同學的肩部。馬上就要成功了，可就在這個“節骨眼”上，他卻掉了下來，因為他不忍心踩在那個同學的肩膀上。在一旁負責保護的同學發現后，迅速抓住他的腳腕用力向上托。終于，這名同學的左腳被抬了上去。在“畢業墻”的上方，我們的教官正緊緊地抓住他的手腕，“三——二——一！”第一個同學成功到達頂峰！
　　之后，第二個、第三個同學也成功登了上去。在下面做準備的同學清楚地看到，做“人梯”的同學臉漲得通紅，可臉上還是充滿了激動，努力支撐著。見到此情此景，許多同學都忍不住哭了。不知為何，一向吵吵鬧鬧的我們，一下子變得安靜了起來。
　　輪到我了。我一向麻利的雙腳，此時卻笨拙起來，在小心翼翼中，我緩緩抬起左腳，顫抖地放在“人梯”同學的大腿上。我下意識地朝下望去，兩張“寫”滿痛苦的臉映入我的眼簾看到這一幕，我的心中充滿了敬意和不忍，右腿更加不忍心踩上去了。
　　“胡靈翊！快上去呀！快點兒！加油！”下面做“人梯”的同學喊了起來。
　　我咬咬牙，兩條腿飛快地登了上去，將手遞給了教官。“胡靈翊，腿給我，快！”在上方幫助拉人的同學叫了起來，說著，他便拉住了我的腰帶，從他青筋暴起的手上，不難看出他用了多么大的力氣。
　　最后，我們班以十九分零四秒的成績成功攀登了“畢業墻”。當教官讓我們看甘當“人梯”同學的肩部、腿部時，同學們都哭得一塌糊涂。
　　篇三：畢業墻的作文
　　我坐在電視機前，拿起當時軍訓結束時教官發給我們記錄軍訓的光碟，放入DVD中，屏幕上頓時顯示出了一張張軍訓時的照片，心中感慨萬千。
　　七天的軍訓生涯雖然過得很苦，但細細回想起來，心中還是有些不舍。在銀屏上琳瑯滿目的照片中，印象最深，最難以忘懷的就是那次攀爬畢業墻了。
　　那是軍訓的第七天傍晚，明天一早就要回去了，大家心里還是十分地高興，一路上有說有笑，談得興高采烈，不亦樂乎。不一會兒，在教官的帶領下，來到了一塊場地。真是寬闊啊，有著各種各樣的軍訓器械，今天，我們的目標是那一堵畢業墻。
　　來到墻前，我們興奮地圍著墻又跑又跳，摸一摸，踢一踢，充滿了好奇與期待，。正在大家欣喜之際，教官一聲令下，全部人好像被吸塵器吸住似的，全都站在了一起，排好隊伍，一個個躍躍欲試，整裝待發。
　　正當在大家激動之余，教官挑出了兩個強壯的同學來當攀爬過程中的“墊腳石”。
　　一切準備就緒后，隨著教官一聲令下，大家都兩個兩個地爬了上去，看著一個個同學上了墻后的興高采烈，心里便有了一種嘗試的沖動。在漫長的等待中，終于到我了，激動伴隨著謹慎，我小心翼翼地踩著兩位同學的大腿和肩膀，眼睛緊緊盯著這堵墻，兩只手死死地按在墻上，不敢往上看或往下看，生怕一不留神就會摔個底朝天。墻上的同學催促聲愈來愈急，我慢慢地將手往上伸，他們就拉著我的手，使勁往上拉，雖然沒有往上看，但那些在上面拉的同學應該很辛苦吧，畢竟我不是第一個。
　　我上了墻后，由于前面有同學擋了我的視線，就放棄了居高臨下的地勢。從墻上下來后，只見一位女同學，她也是小心翼翼地踩上去，可惜百密終有一疏，她伸出了手，上面的同學也緊緊拉住，正想往上拉時，手一松，不小心滑落，正在大家驚訝的時候，她又骨碌碌地爬起來，照樣去爬，在大家的目光中，登上了那堵墻。
　　當大家一個個地爬上了那堵墻后，又有一個難題縈繞在大家腦海之中，那兩位在下面墊腳的同學怎么辦呢？有一位同學自告奮勇，讓另一位同學拉著他的腳，自己倒掛在墻上，墻下的同學將手遞過去，驚心動魄的攀爬開始了。只見墻下的同學緊緊抓住那位同學的手，那位同學緊皺眉頭，用盡全身的力氣，使勁往上拉。這一幕，令在場的教官、老師、我們大吃一驚。接著，他又接棒似的，又去拉第二位同學，這一壯舉贏得了大家的贊嘆，那兩位同學也得以登上畢業墻。
　　已而夕陽在山，教官吹了一聲哨子，大家又如同磁鐵一般集中在一起，踏著余暉回到了宿舍……
　　回憶終究要回到現實，心中仍有些不舍，那堵畢業墻見證了我們高一年段的團結，見證了高一軍訓的美好時光。團結就是力量，這也許就是這次軍訓的心得吧。
　　篇四：畢業墻的作文
　　仰望著面前這堵高達米光滑的高墻，回頭看看班里男生那瘦弱的肩膀，我心中的疑問和不自信接踵而來：我們真的可以爬上畢業墻嗎？悲壯肅穆的音樂遮蓋不住身邊的同學因為緊張而變得急促的呼吸聲，但更遮蓋不住的是我們彼此緊握的雙手上傳來的溫暖與力量。
　　“開始！”教官洪亮的聲音傳到每個人的耳邊。男生們迅速跑到墻下，李云龍、祝羿澤、王毅等幾個個子比較高的男生義無反顧地趴在墻下充當第一層人梯，可是距離墻 頂還很遠，盧耀文、莫元銘踩在他們的肩膀上搭起了第二層人梯，終于將距離拉近。王子踩在他們的肩膀上，在墻頂教官的幫助下成功登頂！緊接著第二層人梯的男 生們在王子的幫助下爬上去了。女生們起先不敢踩男生的肩膀，男生們焦急地回頭對著女生大吼：“快點快點！”那緊皺眉頭的樣子好像被踩的不是他們自己的肩 膀。楊澤曦第一個踩上了男生的肩膀，幾雙平日里并不多么有力的手垂了下來，緊緊抓住她的手腕，用力把她拉了上去。一個又一個女生就這樣上去了。而在下面當 人梯的男生們一直彎著腰雙手扶墻，默默地用自己的雙肩支撐起一個又一個也許與他們體重相仿的身軀。該我了！心頓時緊張得怦怦直跳，強裝鎮定地踩上了一個人 的肩膀，準備踩另一個男生的肩膀時，我聽到有個聲音說：“踩我。”聲音不大，卻給了我極大的安慰和鎮定，我鼓足勇氣也沒看是誰就踩了上去，正要向上，卻因 為站得不穩滑了下去，慌亂之中竟踩著一個人的胳膊站了起來！我心里有著急，有感動，更多的是愧疚：為什么體重不能再輕一點？如果我的體重比較輕，就能減輕 一些男生的負擔！經過艱苦努力，最后我成功地爬上了畢業墻！
　　站在畢業墻上，看到下面男生使勁兒扛人，上面男生使勁兒拉人的場面，我的眼淚毫無預兆地決堤而出，看看周圍，每個女生都和我一樣，邊流淚邊喊著“二班加油”。終于，所有人都成功地爬上了畢業墻，那一刻，我們激動地抱在了一起，流下了激動、欣喜的淚水。
　　再次仰視這堵墻，我發現它仿佛突然矮下去了好多。