高中政治聽課記錄1
執教者：-高三(2)班《20-年高考沖刺復習》20-年5月18日第一節
-：虞貞老師的《20-年高考沖刺復習》，直指文科學生目前做題出現疲勞，思維僵化的趨勢，及時指導學生歸納總結知識與解題方法。梳理四個模塊的主線，由單元到課再到考點，形成葡萄串似的知識網絡，對學生回歸教材做了很好的示范;另外在最后沖刺階段指導學生審題非常關鍵，虞老師抓住“哲學標志性詞語”，教會學生審哲學原理與方法論，避免學生“灑胡椒面式”羅列知識點，理論與實際“兩張皮”的現象，提高哲學非選擇題的得分率。
-：虞老師教學中緊扣高考這個主題，注重知識點的落實和周邊知識的拓展。整體復習過程思路極為明確，首先落實知識點，再由此知識點擴展到周邊知識，加強知識點間聯系，從而更好的落實知識點。
教師在教學中不僅注意知識點的落實，更注重于對學生學習方法與分析能力的培養，教學中將知識點層層相連，環環緊扣。先由學生進行分析，再由老師進行補充，這種教學方式能較好的培養學生的綜合能力及解題能力，適應考試的要求。
-：-這節課我談幾點看法:
1.條理清楚,教態自然，充滿多個復習方法，容量大;
2.時間安排較好;
3.互動少，為什么資料不先發，讓學生著急;
4.如果結合學生的學習方法，參與互動，“授之以漁”的新課程理念落實的更有實效;
5.因為量大，如舉一例演示其中的方法，效果可能更好。
高中政治聽課記錄2
為期半天的教研活動，聽課、評課，我感覺是緊張而又充實的，作為一名教學經驗不足一年的新老師，我深深地感覺到，要想講好一堂課，學校里面學到的理論知識遠遠不夠，還需要在實踐中不斷的探索、總結，以便更好地將理論知識與實踐經驗相結合。通過活動中不斷的學習交流，我增長了知識，開闊了眼界，進一步增強了上好政治課的信心和決心。在此，我要感謝學校給我們提供的這次機會，讓我們在教研活動中不斷學習、進步、成長。
在本次學習活動中，我圍繞如何“教得有效、學得愉快、考的滿意”展開了一系列的思考，并總結了以下三點內容：明確教學目標，深入了解學情，抓好課堂落實。
首先，明確教學目標。構建高效課堂，備課是先導，是關鍵。備好一堂課，先不要忙著怎么設計教學環節，而是要制定恰當的教學目標。反思自己平時的教學，先是讀教材，查資料、看教學用書，參考自己認為比較好教學設計去完成教學任務。通過這次教研活動的聽評課，觀看各位老師的講課，我體會到，作為一堂好課，首先教學目標要十分清晰，而且，每一個環節的設計都是服務于教學目標。備課時一定要明確教師教什么，學生學什么？而且每一課時、每一環節的教學目標都應當清楚、明白。目標確定后，再思考，為達成這些目標，教師該采取怎樣的教法來教，學生用什么學法來學。在以往的教學中，我總是擔心這個點沒講到或是遺漏了那個點，想要面面俱到，可是一堂課下來，知識點龐大繁雜，學生往往撿了芝麻丟了西瓜。通過本次的學習，我意識到，一堂課的教學目標要簡單、明確，重難點突出，在給學生減負的同時更好的提高教學效果。
其次，深入了解學情。學生是否學得愉快取決于能否激發學生的學習興趣、能否創設吸引學生的學習情境、師生關系是否和諧、學生能否在課堂上體驗成功。要做到以上幾點，就要求教師在備課時，要了解學生對即將講解內容的興趣、知識儲備和他們所關心的話題，這樣才能在舉例時吸引學生，激發學生的求知欲，兄弟學校老師的示范課，很好的詮釋了這一點；在課堂上，教師要密切關注學生的表現。觀察每個學生的面部表情、課堂行為，看學生是否在學、是否樂意學、學得是否投入。聽每個學生的觀點、發言，從中捕捉各方面的信息，看學生的理解是否透徹、觀點是否正確。同時分析學生為什么會有這樣的表現，找出原因，以便做出調整。
最后，抓好課堂落實。在素質教育的大潮中，很多教師注重教學觀念的轉變，教學形式的創新，學生素質的提高。然而在實現的過程中往往會過于注重形式的豐富而忽視的知識的學習，課堂上熱熱鬧鬧，形式多樣，但一堂課下來學生真正掌握的東西寥寥無幾。在應試教育向素質教育轉變的過程中，我也經常會有困惑，怎樣才能讓學生既掌握知識又提高能力呢？在本次的教研活動中，我的困惑有了一些解答。在課堂上，教師可以通過多種方式對教學的重點進行強化，可以教師反復強調，可以學生多遍閱讀或背誦，也可以將要點默寫。我認為這樣的方式與素質教育并不沖突，生動豐富的課堂配合有效的知識落實，是符合我國教育現狀的一種有效教學手段。
同課異構教研活動讓我受益匪淺，同時對高中政治學科的內容和特點有了清晰的認識。我認識到，思想政治課的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。在以后的教學工作中，我要結合自己的教學實踐，找到自己的差距，不斷改進和提高自己的教育教學方法，努力實現“教的有效、學的愉快、考的滿意”這樣的高效課堂。
高中政治聽課記錄3
教學過程：
一、創設情境，初步感知
談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？
二、組織活動，探究新知
1．認識角
投影顯示：投影課本里的圖片
談話：找一找，圖片上哪些像角？（學生回答）
追問：角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點和邊。
2．折一個角
談話：我們已經認識了角，能用自己靈巧的小手折一個角嗎？看誰折得快折得好。（用準備好的白紙折角）
3．角的大小比較
（1）提問：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎么辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎么做到的？
（2）鐘面上的時針和分針轉動時，形成了大小不同的角，同學們能比較出哪個角大些嗎？用什么方法比較？
（3）談話：觀察老師手上的這兩個三角形（兩個紙做的一大一小的三角形），哪個三角形大些呢？還是一樣大呢？你知道角的大小和什么有關嗎？
三、固應用，拓展延伸
1．課本練習第1題。談話：機靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的.挑戰嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點和邊嗎？指名回答。
2．課本練習第2題。談話：好學的小貓覺得小朋友學得不錯，于是來請教我們了。投影展示，圖中各有幾個角，說給同桌聽。
3．課本練習第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領這么棒，終于忍不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內交流。
4．課本練習第4題。談話：山羊老師對大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。
動手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化
四、總結全課，布置作業
談話：通過這節課的學習，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今天學到的本領，找找你們家哪些物體上有角。
充分利用學具，調動學生已有的生活經驗，激發學生探求新知的強烈欲望，使學生獲得對角的感性認識。
通過“看”、“找”，體會角在面上，初步建立對角的概念。
讓學生用喜歡的方法折一個角，在實踐中探索不同的折角方法，給學生留出充分的思考及表現自我的時間和空間。
充分利用創造條件，提供大量的感性材料，引導學生進行觀察制作等活動，獲得感性知識，形成對角的正確表象，掌握角的本質特征，從而親身感受學習的樂趣，成為學習的主人。
借助現代化教學手段，使練習更加生動有趣，激發學生的興趣。
總評：
1．引導學生善于從日常生活中發現教學問題，激活生活經驗。
讓學生充分體驗數學知識，理解數學知識，并將數學知識應用于實踐活動。通過“在生活中常見的物體身上找角”，使學生覺得數學與生活密切聯系，增進了學生對數學價值和作用的認識，激發了學生學習數學的熱情。
2．引導學生動手實踐、自主探索，促進數學思考。
注重引導學生動手實踐，在操作中理解知識，發展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學生自己動手，調動學生的主動性。本節課設計“找”、“說”、“做”的環節，幫助學生在數學活動中認識角、感悟角的大小，使得學習興趣較為濃厚，也有效地培養了學生的觀察能力、操作能力、表達能力及分析、概括能力。
高中政治聽課記錄4
授課教師：xx
科目：語文
聽課時間：xx課時
聽課課題：蜜蜂引路
聽課地點：xx班級
聽課記錄
一、導入新課，揭示課題
板書課題、讀題。蜜蜂怎樣會引路呢？請同學們讀課文。揭示課題：“引路”是什么意思(帶路)
二、自學生字新詞
⑴讀準生字的讀音
⑵劃出文中不理解的詞，聯系上下文想想它們的意思
2.檢查自學情景
三、再讀課文，初步感知課文資料
默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導學生用擴句法說一說。）
四、學習第一、二自然段。
1.指名讀課文第一、二自然段。
2.在語境中辨析詞義：列寧常常請養蜂的人來談天。
往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。
讀這兩個句子，比較一下，加點字的意思有什么不一樣。
聽課評析
課堂中難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發和教育，教學中，要把指導朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學的始終。
高中政治聽課記錄5
上課老師：-老師
講課內容：Book3Moduel1中的Period6-----Task&Writing&Self-assesment。
一、首先于老師設置了Presentation環節，讓學生上臺通過PPT展現歐洲城市。兩個組各派一名學生代表上臺展現他們組的PPT.同時于蕾老師讓臺下的學生在觀看PPT的時候做好筆記。
二、第一位學生呈現PPT后，-老師帶著學生一起回顧PPT內容，并把回顧的內容的關鍵詞寫在黑板上，如：place，touristattraction,building,celebrity;對于第二位學生的PPT，于蕾老師帶著學生總結出了關鍵詞，如：location,population,climate,festivals.
三、-老師引導學生在介紹城市時可以包括的內容有：history,culture,customs,landscape.
四、-老師讓學生進行小組討論，重新組織城市介紹內容，選擇關鍵點和介紹順序。同時請學生表達她們的想法。
五、-老師給學生準備了Pre-writing的內容。拓展氣候、地域、人口等方面的英語表達，一方面拓展了學生的詞匯，另一方面幫助學生更好地理解句型。
六、接著-老師給了學生一篇寫作范文，通過分析欣賞范文，帶動學生一起總結歐洲城市介紹話題的寫作要點。
-老師的發音很清晰，跟學生互動很自然，課堂設計很有邏輯性，
在與學生互動和教學設計方面有很多值得我們學習的地方。
高中政治聽課記錄6
上課老師：-老師
上課內容：Festivals
一、楊老師通過圖片展示引出中秋節、端午節、圣誕節、清明節等節日，在介紹每個節日后楊老師都會跟學生互動并讓學生談談自己對節日的了解以及看法。
二、楊老師把關鍵詞展現在PPT上，并安排任務，即讓學生用關鍵詞造句，楊老師讓學生小組討論。
三、楊老師讓學生進行聽力訓練，并讓學生帶著任務去聽，提出的任務是：ListenandfindoutwhatChristmasthingsarementioned.
四、通過讓學生回答聽力階段的任務問題，楊老師帶著學生一起表達各種節日的特點。
五、楊老師給學生介紹了做多項選擇的策略方法，然后通過練習讓學生掌握做多項選擇題的策略。
六、楊老師設置了鞏固環節，通過設計表格讓學生來填表格以鞏固學生所學內容。
七、楊老師在最后環節給學生設置了情感目標，即通過介紹春節，讓學生表達對春節活動的看法以及想象未來的春節會怎樣，引發學生思考。
楊老師在教學設計方面不僅僅注重拓展學生知識，而且還為學生設置了情感目標，她的教學設計值得我們借鑒。
