春節（Spring Festival），即中國農歷新年，俗稱新春、新歲、歲旦等，口頭上又稱過年、過大年。春節歷史悠久，由上古時代歲首祈歲祭祀演變而來。萬物本乎天、人本乎祖，祈歲祭祀、敬天法祖，報本反始也。春節的起源蘊含著深邃的文化內涵，在傳承， 以下是為大家整理的關于中國傳統春節3篇 , 供大家參考選擇。
中國傳統春節3篇
第1篇: 中國傳統春節
中國傳統節日——春節
襄陽市谷城縣城關鎮城內小學 王興玲
一、活動背景
“新年到,穿新衣,戴新帽；舞龍燈,踩高蹺；迎財神，放鞭炮；大家樂淘淘,大家一起迎接新年到。”每當聽到這首熟悉的歌謠，你是否又想起過年時的歡樂情境？春節俗稱“過年”，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統節日，也是每一個華廈兒女最企盼的日子。春節對每一個學生來說并不陌生，但孩子們往往把注意力更多地停留在對于春節吃喝玩樂的表層體驗上。為了讓我們傳統的優秀文化得到進一步的傳承,使學生不僅愛過年，更加了解“年”，我和學生共同商議后，決定以 “中國傳統節日——春節”為主題開展一次綜合實踐活動課。
二、活動目標：
1、知識目標
（1）讓學生較全面地了解與春節有關的知識，從形式上的過新年到走近新年，研究新年，認識春節的由來、禮節及相關習俗。知道春節習俗的豐富多彩，體會其對人們生活的影響，激發學生對春節知識的探究。
（2）充分運用各種感官，感受春節的熱鬧氣氛，并樂意將美好的新年祝福傳遞給他人。
2、能力目標
（1）在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力、動手能力、創新能力、和與人交往、合作的能力。
（2）學會調查、收集、整理資料的方法，培養收集信息、處理信息的能力。
3、情感目標
（1）在活動中培養學生彼此間的溝通和人際交往能力，增強社會參與意識。
（2）通過活動，培養學生對中國傳統文化的熱愛以及繼承與發揚意識。
三、重難點分析
重點：研究春節，認識春節的由來、禮節及相關習俗。知道春節習俗的豐富多彩，體會其對人們生活的影響。
難點：學習收集與春節活動相關的資料，并在課堂上能充分運用這些資料。
四、活動準備
1、引導學生從網上或書上查找有關節日的背景資料。
2、引導學生向熟悉當地春節的有關機構和個人進行調查采訪。
3、準備好外出活動所需的一些設備，如相機等.
五、活動過程：
課題確定后，為了很好地組織開展好本次綜合實踐活動，結合本班實際情況共劃分為三個活動階段。
第一階段：啟發引導，確定方案
第二階段：社會實踐，調查整理
第三階段：匯報交流，成果展示
第一階段：啟發引導，確定方案
一、激發興趣，確定主題
1、出示多媒體課件，引出課題“中國傳統節日——春節”。一提到春節，我們就特別高興，春節是豐富多彩的，誰來說一說你家是怎么過春節的？發生過有趣的事嗎？
2、春節是豐富多彩的，讓我們來看看全國各地是怎么過春節的？（課件展示）
3、春節是祥和快樂的，關于春節這個話題，你還想深入的了解些什么呢？
二、子課題的形成
1、根據問題的類別，學生自由選擇，成立研究小組。
2、分組討論要采用何種研究方法。（可以上網查資料、調查、訪問等方式）
3、教師進行適當的引導、幫助。
4、確定研究課題：
（1）春節的由來與傳說
（2）春節飲食習俗
（3）春節的傳統習俗
（4）少數民族怎樣過春節
（5）春節新暢想
三、成立小組，制定方案
1、學生根據自己的興趣、特長，自愿選擇活動小組，推選小組長。
2、提供一份研究計劃，供學生學習參考。
3、各組制定詳細的調查計劃和方法，設計調查表格和訪問記錄表。商討在調查中可能出現的問題及解決辦法，教師及時指導。
4、小組成員共同商討，擬定活動方案，填寫活動方案表。
“中國傳統文化節日——春節”綜合實踐活動方案
四、交流、整理活動方案
1、分組交流活動方案，相互評價，互提修改意見。
2、修改完善活動方案。
第二階段 社會實踐，調查整理
一、各個小組分頭行動，通過不同的方法，不同的途徑最終獲得所研究問題的結果。
1、春節的由來與傳說調查小組。
學生根據自己的計劃開展活動，有的學生上網查閱資料，了解春節的由來與傳說；有的學生上圖書館，搜集關于春節的資料；有的學生向自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽了解春節的故事。
2、春節飲食習慣調查小組。
學生在組長的帶領下，到各大超市、各大批發市場等了解春節期間人們的購物情況。最讓他們感興趣的是餃子和湯圓一類的食品，他們拍攝餃子、湯圓的品種，品嘗它們的味道， 大家干得熱火朝天。從實物到圖片、文字，最后到自己親自動手去包餃子和湯圓，從中感受到無限的樂趣。獲得了很大的成就感。
3、春節的傳統習俗調查小組。
學生來到各大商場、超市進行調查采訪，了解春節前后最受人們歡迎的春節飾品，如最具中國特色的中國結、紅燈籠、對聯、窗花、大紅福字、鞭炮，在調查中同學們還學會了剪窗花、制作燈籠，培養了動手的能力。
4、少數民族過春節調查小組。
本組成員在組長的帶領下，通過上網查找少數民族過春節的資料和圖片。還有面對面的采訪了一些少數民族的同學等，對他們過春節有了進一步的了解。
5、春節新暢想小組。
本組成員在組長帶領下，到各個社區和街道走訪人們對一些春節習俗的新看法，以及舊風俗造成的一些弊端。你過年時放鞭炮嗎？你放鞭炮是遇到過安全事故嗎？你收到過壓歲錢嗎？你是怎么花的呢？你如何看待這些風俗呢？傳統文化該不該丟？
二、各個小組整理歸納研究成果
五個研究小組通過一段時間的調查和體驗，積累了豐富的資料，學生對活動過程中的收獲進行整理、加工，形成研究成果，并準備在交流匯報課上進行展示。
第三階段 匯報交流 ，成果展示
一、引入
前段時間我們以“中國傳統節日——春節”為主題開展了綜合實踐活動，共分成了五個活動小組，同學們經過調查研究、參觀訪問、搜集整理、親自操作實踐等活動開展得很好，下成就請你們把研究的成果展示給大家好嗎？
二、各小組匯報研究成果
1、研究春節由來與傳說調查小組：
本小組搜集了春節的來歷，春節的相關典故等，并以資料的形式進行了展示。還制作了精美的手抄報。
2、研究春節飲食習慣調查小組：
本小組主要研究“年夜飯”、“水餃”的來歷、程序及象征意義；傳統菜肴的象征意義及取菜名的學問等，并模擬操作實踐。
3、研究春節的傳統習俗調查小組：
本小組主要研究的是傳統春聯的制法、寫法、張貼的講究及春節燈謎的由來。人人參與，共同收集拜年的吉祥用語，還給大家展示精彩的對聯，送上全組同學對大家新年誠摯的祝福。
4、研究少數民族過春節調查小組：
本小組主要搜集了少數民族過春節的習俗和圖片。我國有55個少數民族，每個民族都有各自的特點。
5、研究春節新暢想小組：
本小組主要研究的你對放鞭炮有什么看法？你對收壓歲錢有什么看法？這些壓歲錢你打算怎么用？小組成員還進行了現場辯論賽。
三、暢談收獲與感想
師：同學們，在這次綜合實踐活動中，你感受最深的是什么？你覺得自己在哪些方面有了進步？
四、活動評價
剛才各小組通過多種形式匯報了你們所收集的資料，同學們通過這次綜合實踐活動，了解了很多關于春節的知識，學會了好多本領，老師聽了你們的匯報，真為你們取得的成績感到高興，也許你們還有很多問題沒有解決，以后有機會再開展活動時認真討論。
六、活動反思：
《綜合實踐課》旨在讓孩子走出校門，走向社會，在調查、訪問中進行體驗性學習。孩子們在整個活動中了解了春節的相關知識，既讓他們對中國的傳統文化有一個正確的認識，又培養了他們對我國民俗的熱愛，增強了民族自豪感。作為活動的組織者和引導者，回顧這一活動的整個過程，我的體會甚多。
1、學生的學習活動與其現實的生活世界是一個不可分割的整體。我以中國傳統節日——春節作為調查對象，引導學生進行探索、發現，將所學的知識運用到實踐中去，培養學生的實踐能力和發現問題、解決問題的能力。
2、沒有實踐的環節，綜合實踐活動就失去了意義與價值。在活動的全程，我始終考慮學生，以學生的實踐為基礎，如：調查春節的由來與傳說，春節飲食習俗，春節的傳統習俗，少數民族怎樣過春節，春節新暢想等，主要在于引導學生獲得直接經驗，而后升華主題，養成正確的民俗觀。
3、合作學習是實踐活動的主要活動方式。在活動中，我注意根據學生的生活經驗和興趣愛好，將學生分成若干組，引導他們以小組為單位自主開展探索活動。他們在家長的幫助下展開觀察、訪問、調查等多種實踐活動，在活動過程中親身體驗，積累經驗，從而獲得課堂上所缺少的知識。
第2篇: 中國傳統春節
中國傳統文化——過春節
中國傳統文化有很多，比如剪紙、過春節、放風箏等等。 今天，我就講講春節吧。 春節是小朋友們最喜愛的節日，也是最吉祥的日子，到了那時，廣場上就會熱鬧非凡，我想知道為什么會這么熱鬧，于是就查了資料，我終于明白了：春節是中國最盛大、最熱鬧、最重要的古老的傳統節日，也是中國人所獨有的節日。我還找到了關于春節的小故事：古時候，有一種怪獸叫年，它頭上長觸角，兇猛異常，每次到春節的時候，就要到村里吃人，但是有一次來了一位老人，他說有辦法趕走年，然后，他利用火、響聲和紅色趕走了年，從那以后，每到春節，人們就會放鞭炮，家家戶戶的門上都貼上對聯，年再也不敢來了。 春節也有很多的風俗習慣，比如：臘月二十三：祭灶，差不多家家的灶間都設有灶王爺的神位；臘月二十四：掃塵，其用意是要把一切窮運、晦氣都統統掃出門；臘月二十五：接玉皇，這一天起居、言語都要謹慎，爭取好的表現，以博取玉皇歡心，降幅來年；臘月二十七，二十八：洗浴洗掉不好的運氣；臘月三十：除夕，貼門神、貼春聯、守歲、放爆竹、吃年夜飯、給壓歲錢、祭祖。 我的老家一到春節就會有各種各樣的活動，比如有人在舞臺上表演，也有人舞龍舞獅子等很多節目。 貼對聯是一個重要的活動，先把對聯涂上膠水，再貼在門上，左邊一個，右邊一個，上面還有一個橫批，不管是被丟棄的房子正在住著的房子都要貼上對聯，我老家的對聯幾乎都是我和爸爸貼的。 經過對春節的了解，我還知道好多的事情，以后我會帶來更豐富、更好玩的事情與大家分享。
第3篇: 中國傳統春節
走進古詩，了解中國傳統節日
教學目標：
1.通過春節，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統文化。
2.了解春節、元宵節中國傳統節日的起源、習俗以及過節時豐富多彩的活動形式。
3.明確不同的節日有不同的文化。
4.培養學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。
5.增進學生對中國傳統文化的了解，增強學生的文化底蘊，提高學生的語文素養，培養學生的愛國情操。
教學重點：
1.學生對“春節”這一傳統節日及其文化的理解和體會。
2.了解我國傳統節日的起源、風俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。
教學難點：
1.學生對“春節”這一傳統節日及其文化的理解和體會。
2.培養學生對中華民族傳統節日的熱愛之情。
教學過程：
一、 提問法導入：
同學們寒假里面有一個很隆重的傳統節日，大家知道是什么節日嗎？（讓學生回答）
那同學們喜歡過春節嗎？（學生回答）,看來同學們都很喜歡這個節日，那么大家知道過春節都有哪些習俗嗎？一起看一看。
二、 走進節日：
1.春節的由來
（請同學們發言，根據他們的發言適時地補充年三十是除夕，年初一才是春節的開始）
2.春節里的風俗
(貼春聯、貼窗花）
三、解釋傳統節日：
1.古代春節又有哪些習俗呢？
2.通過古詩了解古代春節。
四、走進古詩，了解春節。
1.學生展示自己知道的描寫春節的古詩。
2.師出示《元日》
3.自由讀古詩
4.介紹作者并看圖理解詩意
5.背誦古詩
五、課堂總結:
經過這堂課的學習，我想同學們對我們中國的傳統節日又多了一層了解。然而，隨著中西方文化的交流，許多外國節日也進入了我們的生活，所以在我們的身邊，又產生了許多新節日。每當這些節日來臨，我們都會以各種各樣的方式來歡慶節日。在這里，老師希望大家在過西方節日的同時，不要忘了我們也有著許多優秀的傳統節日，因為這些節日不僅是我們互相聯系的紐帶、還是促進人間真情交流的扭結，其中還蘊含著極其豐富的中華傳統文化。
板書設計： 我國的傳統節日
春節
