名人勵志故事16篇
名人勵志故事(1)
名人勵志故事(2)
2017天津外國語大學翻譯碩士就業前景怎么樣翻譯碩士專業學位研究生，即MTI（Master of Translation and Interpreting）是為了適應市場經濟對應用型高層次專門人才的需求，國務院學位委員會于2007年1月批準設置的一種專業學位。2008年開始招生，2009年面向應屆本科畢業生招生。
MTI教育重視實踐環節，強調翻譯實踐能力的培養。翻譯碩士專業學位的培養目標為具有專業口筆譯能力的高級翻譯人才。翻譯碩士專業學位獲得者應具有較強的語言運用能力、熟練地翻譯技能和寬廣的知識面，能夠勝任不同專業領域所需的高級翻譯工作。
全日制MTI招生對象為具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員，具有良好的雙語基礎。作為我國專業碩士之一，MTI不僅面向英語專業的考生，同時也鼓勵非外語專業畢業生及有口筆譯時間經驗者報考，其中非外語專業的畢業生更受到報考院校的歡迎。
天津外國語大學外語學院本身的學術氛圍不錯，人脈資源也不錯。畢業生一直以來很受就業市場歡迎,就業非常好。
當前，國內專業翻譯人員較少，而且小語種眾多，一般來講每人可精通僅一兩種。加之各個行業專業術語繁多，造成能夠勝任中譯外的高質量工作人才明顯不足。所以翻譯碩士可以說是當前較為穩定的熱門專業之一。天津外國語大學翻譯碩士的含金量很大，現在經濟貿易的國際化程度越來越高，對翻譯的需求也是很大的，這種專業性人才是非常有市場的，只要能力夠就業很輕松，工資也很高。
由此來看，天津外國語大學翻譯碩士就業前景非常不錯，畢業生整體需求還是比較旺盛的。天津外國語大學碩士的含金量很大，現在經濟貿易的國際化程度越來越高，對翻譯的需求也是很大的，這種專業性人才是非常有市場的，只要能力夠就業很輕松，工資也很高。
下面凱程老師給大家詳細介紹下天津外國語大學的翻譯碩士專業：
一、天津外國語大學翻碩研究方向
翻譯碩士的細分研究方向大體分為筆譯和口譯。筆譯要求在英語和漢語方面同時提高，加強兩種語言的運用能力和互譯能力。會開設英漢、漢英的翻譯課程，同時英文寫作和關于中文素養的課程也會同時開設。目的是可以在翻譯各種文體的文本時，采用恰當的方法以及準確的用語進行翻譯工作。口譯在交傳和同傳方面都會有相應的課程開設，同時進行培訓，其中包括視譯、帶稿同傳等各種方式。口譯更為注重實戰經驗，培養過程中，模擬回憶或實際回憶的次數非常多。
二、天津外國語大學翻譯碩士考研難不難
近年來，由于社會對翻譯碩士人才的需求量不斷增加，翻譯碩士報考人數在多年遞增，2015年天津外國語大學翻譯碩士各個方向招生人數總額為141人，總體來說，天津外國語大學翻譯碩士招生量很大，考試難度不高。每年都有大量二本三本學生考取的，根據凱程從天津外國語大學研究生院內部的統計數據得知，天津外國語大學翻譯碩士的考生中90%以上都是跨專業考生，在錄取的學生中，基本都是跨專業考的。
在考研復試的時候，老師更看重跨專業學生的能力，而不是本科背景。其次，翻譯碩士考試科目里，百科，翻譯及基礎本身知識點難度并不大，跨專業的學生完全能夠學得懂。即使本科學翻譯的同學，專業課也不見得比你強多少（大學學的內容本身就非常淺）。所以記住重要的不是你之前學得如何，而是從決定考研起就要抓緊時間完成自己的計劃，下定決心，就全身心投入，要相信付出總會有回報。在凱程輔導班里很多這樣三凱程生，都考的不錯，主要是看你努力與否。
三、天津外國語大學翻譯碩士各細分專業介紹
天津外國語大學翻譯碩士口譯方向全日制學費總額2.5萬元，學制2.5年。
相對于很多專業，翻譯碩士是高投入高產出的專業，沒有一流的老師就沒有一流的學生，請最好的老師培養翻譯碩士人才，這是行業需要。確實，翻譯碩士就業薪水高是事實，只要將語言學通了，將來的就業肯定不成問題。
其專業方向有：
英語筆譯、口譯
日語筆譯、口譯
俄語筆譯、口譯
法語筆譯、口譯
德語筆譯、口譯
朝鮮語筆譯、口譯
上述專業的初試考試科目：
①101政治
②211翻譯碩士英語，或213翻譯碩士日語，或212翻譯碩士俄語，或214翻譯碩士法語，或215翻譯碩士德語，或216翻譯碩士韓語
③357英語翻譯基礎，或359日語翻譯基礎，或358俄語翻譯基礎，或360法語翻譯基礎，或361德語翻譯基礎，或362韓語翻譯基礎
④448漢語寫作與百科知識
四、天津外國語大學翻譯碩士輔導班有哪些
對于翻譯碩士考研輔導班，業內最有名氣的就是凱程。很多輔導班說自己輔導天津外國語大學翻譯碩士，您直接問一句，天津外國語大學翻譯碩士參考書有哪些，大多數機構瞬間就傻眼了，或者推脫說我們有專門的專業課老師給學生推薦參考書，為什么當場答不上來，因為他們根本就沒有輔導過天津外國語大學翻譯碩士考研，更談不上有翻譯碩士的考研輔導資料，考上天津外國語大學翻譯碩士的學生了。
在業內，凱程的翻譯碩士非常權威，基本上考天津外國語大學翻譯碩士的同學們都了解凱程，凱程有系統的考研輔導班，及對天津外國語大學翻譯碩士深入的理解，在天津外國語大學深厚的人脈，及時的考研信息。并且，在凱程網站有成功學員的經驗視頻，其他機構一個都沒有。同學們不妨實地考察一下。
五、天津外國語大學翻譯碩士考研參考書是什么
天津外國語大學翻譯碩士參考書很多人都不清楚，這里凱程天津外國語大學翻譯碩士王牌老師給大家整理出來了，以供參考：
《翻譯教程》Newmark著 上海外語教育出版社
《西方翻譯簡史》 譚載喜著（增訂版）北京：商務印書館
《中國譯學理論史稿》 陳福康著 上海：上海外語教育出版社
《外事翻譯：口譯和筆譯技巧》徐亞南 李建英 世界知識出版社
《中國文化讀本》，葉朗，北京外語教學與研究出版社
《自然科學史十二講》，盧曉江，北京中國輕工業出版社
《高級英漢翻譯理論與實踐》，葉子南，清華大學出版社
《英漢翻譯教程(修訂本)》，張培基，外教社
提示：以上參考書比較多，實際復習的時候，請按照凱程老師指導的重點進行復習，有些內容是不考的，幫助你減輕復習壓力，提高復習效率。
六、天津外國語大學翻譯碩士復試分數線是多少
2015年天津外國語大學翻譯碩士復試分數線是345分，政治和英語不低于52分，業務一和業務二不低于78分。
復試內容為專業復試，包括專業聽力和專業面試。
專業聽力（30分鐘）：占復試成績的30%；
專業面試：每人15-20分鐘，占復試成績的70%（建議比例：專業知識40%；語言交流能力30%）。
錄取成績：初試成績÷5×40% + 復試成績×60%；
考研復試面試不用擔心，凱程老師有系統的專業課內容培訓，日常問題培訓，還要進行三次以上的模擬面試，確保你能夠在面試上游刃有余，很多復試的問題都是我們在模擬面試準備過的。
小提示：目前本科生就業市場競爭激烈，就業主體是研究生，在如今考研競爭日漸激烈的情況下，我們想要不在考研大軍中變成分母，我們需要：早開始+好計劃+正確的復習思路+好的輔導班（如果經濟條件允許的情況下）。2017考研開始準備復習啦，早起的鳥兒有蟲吃，一分耕耘一分收獲。加油！
名人勵志故事(3)
中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點
河南廣播電視大學
土木工程專業畢業設計
門頭溝鉛絲廠公共租賃住房項目
施工組織設計
河南廣播電視大學
二〇一四年十月二十日
河南廣播電視大學
畢業論文任務書
2、起止日期 2014 年 8 月 01 日 至 2014 年 10 月 20 日
三、主要任務與要求
（一）主要任務
1. 簡要介紹工程概況。
2. 重點確定了施工方案。其中包括土方工程、模板工程、基礎工程、和主體工程施工方案。
3. 擬定施工技術組織措施護，并提出對不合理問題處理方法。
4. 編制施工進度計劃，確定各項施工過程的作業時間，然后制定單位工程施工進度網絡計劃和單位工程水平橫道進度計劃。
5. 詳細介紹了施工的質量控制和保證措施。
（二）基本要求
1. 熟悉相關規范，具有調查研究、收集資料能力；一定的論證能力；一定的理論分析能力并注意進一步培養應用計算機的能力。
2. 應在教師指導下按時獨立完成所規定的內容和工作量。
3. 畢業設計應力求研究計劃和方案合理、論點正確、論據可靠、層次清楚、文理通順、排版規范、裝訂整齊。畢業論文一般要求5000至10000字為宜，應包括摘要、目錄、正文、參考文獻。
4. 畢業論文文本按規范化要求裝訂。
摘要施工組織設計是建筑施工組織的核心和靈魂，是對工程建設項目全過程的構思設想和具體安排，用來指導施工項目全過程各項活動的技術、經濟和組織的綜合性文件。本施工組織設計是針對１﹟樓工程施工的綱領性文件。編制時對項目管理機構設置、施工總體部署、施工準備、主要分部分項工程施工方法、工程質量保證措施、安全及文明施工措施、施工現場管理措施等諸多因素盡可能充分考慮，突出科學性、適用性及針對性，是確保優質、低耗、安全、文明、高速完成全部施工任務的重要經濟技術文件。?
本設計主要包括以下內容：工程施工組織設計書、施工進度計劃安排、施工平面布置圖、具體施工方案。為確保工期、質量及安全、文明工地，節約成本等條件，編制出針對性的施工組織設計，每個分部分項工程的特點、結構特征、施工難易程度工期和質量要求，編制出切實可行的施工方案。以指導施工順利地完成本工程項目的建設，控制工程成本，創建優質工程。
關鍵詞：安全； 質量； 成本； 進度
目錄
摘要 2
第一章 編制說明 4
1.1編制依據 4
第二章 工程概況及工程特點 5
2.1工程概況 5
2.2工程特點與施工條件 6
第三章 施工部署 7
3.1項目管理模式 7
3.2施工部署原則及流水段劃分 7
第四章 施工準備 8
4.1技術準備 8
4.1.1一般性技術準備 8
4.2施工現場準備 8
第五章 主要施工方案 9
5.1測量工程 9
5.1.1工程定位 9
5.1.3基礎放線定位控制軸線投測 9
5.2土方工程 9
5.2.1釬探與驗槽 10
5.2.3土方回填 10
5.3鋼筋工程 10
5.3.3鋼筋連接 11
5.3.4鋼筋綁扎 11
5.3.5鋼筋成品保護 12
5.4模板工程 13
5.4.1墊層模板 13
5.4.2底板模板 13
5.4.3墻模板 13
5.4.4 梁模板 14
5.4.5頂板模板 14
5.4.6樓梯、電梯井模板 14
5.4.7預埋件和預留孔洞的設置 14
5.5混凝土工程 15
5.5.1施工準備 15
5.5.2混凝土運輸 16
5.5.4混凝土振搗 17
5.6防水工程 18
5.6.1地下室卷材防水 18
5.6.2屋面防水施工 18
第六章 回訪保修措施 19
結論 20
致謝 20
參考文獻 22
第一章 編制說明1.1編制依據1、合同或協議內容；
2、北京門頭溝鉛絲廠公共租賃住房項目-1#樓工程施工圖紙；
3、施工現場情況；
4、國家現行的建筑安裝工程施工及驗收規范；
5、國家部頒發的施工操作規程及有關管理制度；
6、現行的安全文明施工規范及標準；
7、北京市建委關于建筑施工質量、安全管理的制度和規定。市預算定額、收費文件及工期定額；
8、主要規范、規程及圖集：
1）工程測量規范及條文說明（GB50026-2007）
2）建筑地基基礎工程施工質量驗收規范（GB50202-2002）
3）混凝土結構工程施工質量驗收規范（GB50204-2011）
4）建筑裝飾裝修工程質量驗收規范（GB50210-2001）
5）建筑地面工程施工質量驗收規范（GB50209-2010）
6）屋面工程質量驗收規范（GB50207-2012）
7）地下工程防水技術規范(GB50303-2011)
8)施工現場臨時用電安全技術規范(GB50242-2002)
9)混凝土泵送技術規程（GB50108-2008）
10)鋼筋機械連接通用技術規程（GB50212-2002）
11)建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術規范（JGJ/T10-2011）
12)建筑構造通用圖集（88J系列）
13）工程做法及建筑構造通用圖集(08BJ、12BJ、09BJ)
第2章 工程概況及工程特點2.1工程概況1、項目名稱：門頭溝區鉛絲廠公共租賃住房項目—1#樓工程
2、建設地點：北京市門頭溝區城子和平路33號
3、建設單位：北京軍洋鑫業房地產有限公司
4、使用性質：單元式住宅
5、面積指標：總建筑面積21283.2㎡，其中地上建筑面積19374.0㎡，地下建筑面積1909.2㎡。
6、建筑高度、層數及功能：建筑高度54.98m；層高：1至20層為2.7m，-1層為3.3m，-2層3.0m；層數：地上20層，為住宅，地下共2層，地下二層為戊類庫房，均為本樓住戶，地下一層為自行車庫。7、抗震設防烈度：8度
8、設計使用年限：50年
9、建筑耐火等級：一級
10、屋面防水等級：‖級
11、結構類型：鋼框架混凝土核心筒結構。地下部分為剪力墻結構，其中柱為勁性柱，電梯井和樓梯間墻體也為勁性結構，樓梯為混凝土現澆樓梯；地上部分為：電梯井和樓梯間墻體為勁性結構，樓梯為混凝土現澆樓梯；地下模板采用多層板模板體系，地上部分采用大模板體系。樓板為鋼筋桁架樓承板體系在本方案不予敘述。
名人勵志故事(4)
佛經
一、八大人覺經
二、般若波羅蜜多心經
三、大悲咒
佛說八大覺經 (原文）
第一：覺悟世間無常，國土危脆；四大苦空，五陰無我；生滅變異，虛偽無主；心是惡源，形為罪藪；如是觀察，漸離生死。
第二：覺知多欲為苦。生死疲勞，從貪欲起；少欲無為，身心自在。
第三：覺知心無厭足，惟得多求，增長罪惡；菩薩不爾，常念知足，安貧守道，惟慧是業。
第四：覺知懈怠墮落，常行精進，破煩惱惡，摧伏四魔，出陰界獄。
第五：覺悟愚癡生死。菩薩常念，廣學多聞，增長智慧，成就辯才，教化一切，悉以大樂。
第六：覺知貧苦多怨，橫結惡緣，菩薩布施，等念怨親，不念舊惡，不憎惡人。
第七：覺悟五欲過患。雖為俗人，不染世樂；常念三衣，瓦缽法器；志愿出家，守道清白。梵行高遠，慈悲一切。
第八：覺知生死熾燃，苦惱無量；發大乘心，普濟一切。愿代眾生，受無量苦；令諸眾生，畢竟大樂。
如此八事，乃是諸佛菩薩大人之所覺悟。精進行道，慈悲修慧，乘法身船，至涅槃岸；復還生死，度脫眾生。以前八事，開導一切，令諸眾生，覺生死苦，舍離五欲，修心圣道。若佛弟子，誦此八事，于念念中，滅無量罪；進趣菩提，速登正覺；永斷生死，常住快樂。
八大人覺經譯文
做為佛門弟子，應當精勤奮進，不分白天黑夜，懷著一顆至誠之心，誦念使人擺脫愚癡、走上覺悟之路的八種大智慧。
第一種智慧：覺悟到世間萬物都不是永恒長存的，人們賴以生存的國土也是危在旦夕，地水火風所構成的物質，從真理的角度看，也不過是苦的根源，全為虛妄；色、受、想、行、識這五種遮蓋人們智慧的陰霾，是沒有一個真正恒常不變的「我」的存在；世間事物的生滅和變異并沒有主宰，而是人們由于愚癡所引起的妄見。人們遭受污染的心是所有罪惡的根源，而以「四大」和合的人身，則是所有罪惡的承擔者。只有做這樣的觀想，才能逐漸擺脫業報輪回，遠離生死，永住常、樂、我、凈的涅槃境界。
第二種智慧：要知曉欲望越大，苦惱也就越多。人的生死輪回、疲勞不堪，都是由貪欲而起；人如果能做到將欲望降到最低限度，與世無爭，就能做到輕松自在，身心健康。
第三種智慧：要懂得心是永遠沒有滿足的時候，只會一心追求得到的更多，導致罪惡不斷地積累增長；菩薩絕對不是這樣；他們經常感到知足，安于物質生活的貧窮，只是一心追求智能的增長。
第四種智慧：要警惕懈怠放逸，會使人墜落地獄。應當時時刻刻勇猛精進，毫不松懈地破除各種煩惱惡賊，降伏煩惱、五蘊、死、他化自在天子等四種魔的纏擾，拯救自己免受五蘊系縛之苦。
第五種智慧：要明白愚昧無知導致此生死輪回。菩薩應時時刻刻提醒自己要多學知識，使自己的智能不斷增長，并成就無礙的辯才，用來教化世間所有的眾生，使他們都能享受到佛法至高無上的快樂。
第六種智慧：要知道物質生活貧苦的人常自艾自怨，因此便會無端地和罪惡結緣；菩薩布施的時候，于有積怨和情同義篤的人是平等對待的，他們不會理會布施對象是和他有過怨隙的人，也不會對惡人產生反感。
第七種智慧：要當心過多地貪求感官的刺激的禍害。即使是在家俗人，也不要沾染世俗享樂的壞毛病。要常念并敬佩那些身披袈裟、手持瓦缽和法器志愿出家的人，他們純潔無瑕地遵守戒律和佛法，道德高尚，境界深遠，對世間一切均持有慈悲心。
第八種智慧：必須明白生死輪回就像猛火燒身，永無止境地遭受無邊苦海。所以應該發大乘心，普濟一切眾生出離苦海，甘愿替眾生受無止境的苦，使得眾生享受真正究竟的無邊快樂。
以上所說的八件事，是佛、菩薩已經明白的了，他們以勇猛精進、義無返顧之心修行佛法，懷著一顆大慈大悲的心而增長智慧，借助佛的無上功德和無邊法力，到達那至高無上涅槃境界；隨后又回到這生死輪回、苦海無邊的人世間，來教化、度脫眾生同到光明彼岸。以上所說的八種智慧，可以開導所有種族、階層的人們乃至含有靈性的生物，使得一切有情之物，知道生死輪回的痛苦，拋棄刺激人們感官的各種欲望，走上修行佛法、擺脫輪回的光明坦途。
做為佛門弟子，如果時時刻刻誦記這八種智慧并認真奉行，就會在實踐中漸漸滅除無邊罪業，進入覺悟的境界，迅速證得正果，永遠斷除生死輪回，常住那清凈快樂的涅槃彼岸。
般若波羅蜜多心經 （原文）
觀自在菩薩行深般若菠蘿蜜多時，照見五蘊皆空，度一切苦厄。舍利子，色不異空，空不異色，色即是空，空即是色，受想行識，亦復如是。舍利子，是諸法空相，不生不滅，不垢不凈，不增不減。是故空中無色，無受想行識，無眼耳鼻舌身意，無色聲香味觸法，無眼界，乃至無意識界。無無明，亦無無明盡，乃至無老死，亦無老死盡。無苦集滅道，無智亦無所得。以無所得故，菩提薩埵，依般若菠蘿蜜多故，心無掛礙，無掛礙故，無有恐怖，遠離顛倒夢想，究竟涅盤。三世諸佛，依般若菠蘿蜜多故，得阿耨多羅三藐三菩提。故知般若菠蘿蜜多，是大神咒，是大明咒，是無上咒，是無等等咒，能除一切苦，真實不虛。故說般若菠蘿蜜多咒，即說咒曰：揭諦揭諦 菠蘿揭諦菠蘿僧揭諦菩提薩婆訶。
般若波羅蜜多心經 （譯文）
觀自由自在的內心,修行多年后,會進入一種境界:內心變得光明一片,五臟空明潔凈,一切煩惱消除.這時候修成的境界會產生舍利子,這時候本體的我和現實的我沒有區別了,受想行識也是如此.
舍利子是無我境界后的產物,永遠不會增加和減少.所以,在這種空的境界中無現實的感覺，無一切感受思想行為見識，無眼耳鼻舌身意，無色聲香味觸法，無眼睛看到的世界，乃至無意識的思考世界。無無明，亦無無明盡，乃至無老死，亦無老死盡。無苦集滅道，無心智亦無所得到什么。因為什么都沒有,想修行的人們,依照般若菠蘿蜜多來修行，心不要有所掛礙，因為沒有掛礙原故，就不會有恐怖，遠遠離開顛倒夢想，最終涅盤。三世諸佛，都是依照般若菠蘿蜜多的緣故，修得阿耨多羅三藐三菩提的。所以知道般若菠蘿蜜多，是大神咒，是大明咒，是無上咒，是無等等咒，能夠破除人世的一切苦難，確實真實,沒有說謊。所以特地說說般若菠蘿蜜多咒，即說咒曰：揭諦揭諦 菠蘿揭諦菠蘿僧揭諦菩提薩婆訶。
般若波羅蜜多心經 （意譯）通向智慧彼岸的途徑 （菩薩說） 徒弟啊，如果你能參透什么才是真正的智慧，那么你就能摒棄一切私心雜念，并且普渡眾生。 徒弟啊，你所有的欲望和想念，其實正是幫助你真正得到解脫的根源；而你所想要到達成功彼岸的夢想，也正是讓你產生煩憂的源泉。所以，徒弟啊，你一定要記住，你的欲望，正是你的智慧之源；反之，你平和的心境，也正是你達到成功彼岸的途徑。 徒弟啊，你必須明白，你所必須承受的一切，你所想念的一切，你所希望努力去做的一切，你所希望領悟的一切，都遵循著這個看似簡單的規律。 徒弟啊，我之所以會這樣說，是因為人世間所有的一切，既沒有絕對的開始，也沒有絕對的完結。沒有絕對的丑惡，也就沒有絕對的純美無瑕，更沒有表面看去令人欣喜的繁花盛開和令人心灰意冷的草木凋零！正因為如此，徒弟啊，如果你做到了無欲無求，那么你所有的私心雜念，就都可以摒棄；如果你做到了無欲無求，那么你就會自然而然把你的感受、念想、軀體、思維都忘記。如果你做到了無欲無求，那么你的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺這五種基本的感覺都會變得不再重要，就連那玄妙的被稱為“直覺”的作用于你腦中的第六感，也會變得不再重要。如果你真的能做到無欲無求，那么，那些所謂的霓裳美人、鮑魚之臭、旖旎仙樂、錦衣玉食、綾羅質感都會被視作凡夫俗子才珍惜的俗物，甚至，凡夫俗子在獲得正常生活時所必須依循的法則，在你眼里，也會成為通向智慧彼岸的阻礙，因為違背你自然與和諧的準則，而被摒棄。眼光不夠高，于是思想境界就沒辦法達到足夠的高度。沒有勇氣面對思維深處最根本的偏頗之處，就沒有辦法得到超脫。 徒弟啊，你還應該明白，認識你自己的缺失之處，是永無止境的。因為，世間所有的一切，最難了解也最難理解的，始終是你自己。如果你悟到了這一點，那么，你就會明白，宇宙萬物，并沒有絕對的死亡。正因為如此，死亡從來不會被圣人們視做終點。現在，我們姑且把它稱之為“第八靈感”，我不知道我這樣說，你能不能領會？如果你心中失卻了悲苦，那么我可以這樣說，你已經做到了無欲則剛。
徒弟啊，如果你真的能做到這一點，那么，哪怕是為師我都悟不透的宇宙萬物所深藏不露的玄機，在你眼里，也都會變得不值一提。因為，你從來無須擊潰整個宇宙。我曾經告訴過你，如果你不能做到主動去學習，那么你就不會因心存雜念而留存本應忘卻的煩惱。而，一個不懂得如何正確學習的人，是不可能做到超越自我的。這是因為，適當的借鑒與學習，對任何人而言，都非常有必要！如果你不能聽懂我說過的這句話，那么不管你曾擁有多么強大的慧根，在我眼里，你都不會有真正得到智慧的機會。因為，你既不了解你自己，你也就永遠沒有辦法做到超越自我！你連你自己都不能超越，那么，我想問問你，也希望你自問，你還能超越什么呢？盡管如此，我還是希望你能明白，你之所以不停地追逐，是為了有一天，你真的能因為無欲無求而得到宇宙間最深沉的快樂！現在，我可以告訴你，世間得道的佛祖們，他們之所以能做到笑看人世間所有的一切，是因為，他們已經參透了通往智慧彼岸的玄機。于是，他們心中再沒有牽掛，因為了無牽掛，所以沒有任何東西能把他們徹底打敗，于是，他們再不需要懼怕！于是，他們能看破生死，他們能從人世間所有令人心煩意亂的漩渦中掙脫，最終永存于世！而那三位公認的最具慧根的佛祖，則是因為真正悟透了通往智慧彼岸的道理，看破了天機。因此，他們不但得以去往西方極樂世界為世人所景仰，就連他們的弟子，也做到了澤被蒼生。所以，徒弟啊，你必須明白：“般若波羅蜜多”這六個字，是人世間最具玄機的六個字，是使人洞明世事的六個字，是使人超脫一切的六個字！甚至，這六個字，能使人永遠凌駕于宇宙萬物之上！你要相信我，這六個字，能使你徹底從人世間紛繁蕪雜的牢籠中解脫出來！師父我絕無虛言！正因為如此，“般若波羅蜜多”這六個字，被尊為集人世間所有智慧大成的不二法門。那么，徒弟啊，請你靜下心來，跟著為師我默念：“揭諦揭諦，波羅揭諦；波羅僧揭諦，菩提娑婆訶。這就是，為師我必須告訴你的——通往智慧彼岸的途徑。
大悲咒（原文）
千手千眼無礙大悲心陀羅尼
南無、喝啰怛那、哆啰夜耶，南無、阿唎耶，婆盧羯帝、爍缽啰耶，菩提薩埵婆耶，摩訶薩埵婆耶，摩訶、迦盧尼迦耶，唵，薩皤啰罰曳，數怛那怛寫，南無、悉吉栗埵、伊蒙阿唎耶，婆盧吉帝、室佛啰楞馱婆，南無、那啰謹墀，醯利摩訶、皤哆沙咩，薩婆阿他、豆輸朋，阿逝孕，薩婆薩哆、那摩婆薩哆，那摩婆伽，摩罰特豆。怛侄他。唵，阿婆盧醯。盧迦帝。迦羅帝。夷醯唎。摩訶菩提薩埵，薩婆薩婆。摩啰摩啰，摩醯摩醯、唎馱孕。俱盧俱盧、羯蒙。度盧度盧、罰阇耶帝。摩訶罰阇耶帝。陀啰陀啰。地唎尼。室佛啰耶。遮啰遮啰。摩么罰摩啰。穆帝隸。伊醯伊醯。室那室那。阿啰參、佛啰舍利。罰沙罰參。佛啰舍耶。呼嚧呼嚧摩啰。呼嚧呼嚧醯利。娑啰娑啰，悉唎悉唎。蘇嚧蘇嚧。菩提夜、菩提夜。菩馱夜、菩馱夜。彌帝唎夜。那啰謹墀。地利瑟尼那。婆夜摩那。娑婆訶。悉陀夜。娑婆訶。摩訶悉陀夜。娑婆訶。悉陀喻藝。室皤啰耶。娑婆訶。那啰謹墀。娑婆訶。摩啰那啰。娑婆訶。悉啰僧、阿穆佉耶，娑婆訶。娑婆摩訶、阿悉陀夜。娑婆訶。者吉啰、阿悉陀夜。娑婆訶。波陀摩、羯悉陀夜。娑婆訶。那啰謹墀、皤伽啰耶。娑婆訶。摩婆利、勝羯啰夜。娑婆訶。南無、喝啰怛那、哆啰夜耶，南無、阿唎耶。婆嚧吉帝。爍皤啰夜。娑婆訶。唵，悉殿都。漫多啰。跋陀耶，娑婆訶。
大悲咒字義注釋
南無（皈依）喝羅怛那哆羅夜耶（三寶）．南無（皈依）阿唎耶（圣），婆盧羯帝（觀）爍缽羅耶（自在）．菩提薩埵婆耶（覺有情）． 摩訶薩埵婆耶（大覺有情）．摩訶迦盧尼迦耶（有大悲者）．唵（皈命），薩皤羅罰曳（一切尊）．數怛那怛寫（為救濟於一切恐怖者）．南無（皈命）悉吉栗埵（於彼）伊蒙阿唎耶（我圣）．婆盧吉帝室佛羅愣馱婆（觀自在香山）．南無（皈命）那羅謹墀（言圣觀自在賢愛．慈悲之心）．醯利摩訶皤哆沙咩（我今宣說）．薩婆阿他豆輸朋（一切希望圓滿而有光輝者）．阿逝孕（無比）．薩婆薩哆（一切鬼神不能打勝者）那摩婆薩哆，那摩婆伽（童真）．摩罰特豆（有道即令迷界清掙者）．怛侄他（謂）．唵（皈命）．阿婆盧醯（有光明智慧者）．盧迦帝（觀自在）．迦羅帝（超越世間者）．夷醯唎（吁獅子王）．摩訶菩提薩埵（大菩薩）．薩婆薩婆（一切一切）．摩羅摩羅（憶念憶念），摩醯摩醯唎馱孕（心真言）．俱盧俱盧羯蒙（作作事業）．度盧度盧（保持保持）罰闍耶帝（游空者）． 摩訶罰闍耶帝（大游空者）．陀羅陀羅（保持）．地唎尼（持者）．室佛羅耶（帝王自在）． 遮羅遮羅（行動）．摩麼罰摩羅（無垢者）．穆帝隸（無垢體）．伊醯伊醯（教語）．室那室那（弘誓）．阿羅參（王）佛羅舍利（覺堅固）． 罰沙罰參（歡喜）．佛羅舍耶（除滅由貪瞋癡行動之毒害者）．呼嚧呼嚧摩羅（作法無垢）．呼嚧呼嚧醯利（速疾速疾，有花鬉者）．娑羅娑羅（堅固者），悉唎悉唎（或蓮花）． 蘇嚧蘇嚧（蓮花頸）． 菩提夜菩提夜（悟悟）．菩馱夜菩馱夜（教悟）．彌帝唎夜（有慈愛者）．那羅謹墀（青頸）．地利瑟尼那（堅利）．波夜摩那 （名聞）．娑婆訶（欲見者，令影現，生歡喜圓滿成就涅盤之意）．悉陀夜（義）．娑婆訶（有成就者）．摩訶悉陀夜（大義）．娑婆訶（有大成就者）．悉陀喻藝（無為）．室皤羅耶（得大自在）． 娑婆訶（於悉地與瑜伽有自在者）．那羅謹墀（賢愛）．娑婆訶（為青頸圓滿成就）．摩羅那羅（有豬面）．娑婆訶（成就）．悉羅僧阿穆佉耶（愛語第一義），娑婆訶（手執蓮花者）． 娑婆摩訶（大成就）阿悉陀夜（無比）．娑婆訶（成就）． 者吉羅阿悉陀夜（無比）．娑婆訶（成就）．波陀摩羯悉陀夜（大義）．娑婆訶（於法螺之聲，令開悟者）．那羅謹墀皤伽羅耶（賢首圣尊）． 娑婆訶（成就）．摩婆利勝羯羅夜（英雄威德生性）．娑婆訶（征於住左肩方面之黑色魔者）．南無喝羅怛那哆羅夜耶（皈依佛法僧三寶），南無（皈命）阿唎耶（圣）．婆嚧吉帝（觀）．爍皤羅夜（自在）．娑婆訶（成就）．唵（皈命），悉殿都（令我成就）．漫多羅（真言）．跋陀耶（句），娑婆訶（成就）．
大悲咒譯文：
皈依三寶，皈依大悲渡世的觀世音菩薩，世間感受一切恐怖病苦的眾生，要誓愿宣說廣大圓滿無礙大悲救苦救難的真言，要看破生死煩惱，了悟真實光明，皈依於大慈大悲、隨心自在的觀世菩薩。祈求一切圓滿，不受一切鬼卒的侵害，皈命於為觀世音菩薩請說廣大圓滿無礙大悲心陀羅尼的本尊－千光王靜住如來。能得清凈圓明的光輝，能除無明罣礙的煩惱，要修得無上的功德，方不致沈淪在無邊執著的苦海之中。大慈大悲的觀世音菩薩，常以諸佛菩薩的化身，悠游於大千世界，密放神通，隨緣化渡，一如菩薩顯化的獅子王法身，引導有緣眾生遠離罪惡，忘卻生死煩惱，皈向真實光明。大慈大悲的觀世音菩薩以清凈無垢圣潔蓮華的法身，順時順教，使眾生了悟佛因，大慈大悲的觀世音菩薩，對於流布毒害眾生的貪、瞋、癡三魔，更以嚴峻大力的法身予以降伏，使修持眾生得能清凈，菩薩更以清凈蓮華，顯現慈悲，揚灑甘露，救渡眾生脫離苦難。只是娑婆世界眾生，常習於十惡之苦，不知自覺，不肯脫離，使行諸利樂的菩薩，常要忍受怨嫉煩惱。然而菩薩慈悲，為救眾生癡迷，復顯化明王法身，以無上智慧破解煩惱業障，遠離一切恐怖危難。大慈大悲觀世音菩薩顯化之諸般法相，常在眾生之中，隨緣隨現，使眾生憶佛念佛，迷途知悟。為使眾生早日皈依歡喜圓滿，無為虛空的涅盤世界，菩薩復行大慈大悲的誓愿，手持寶幢，大放光明，渡化眾生通達一切法門，使眾生隨行相應，自由自在得到無上成就。菩薩的無量佛法，廣被大眾，恰似法螺傳聲，使諸天善神均現歡喜影相，亦使眾生於聽聞佛法之后，能罪障滅除，各得成就。不管是豬面、獅面，不管是善面、惡面，凡能受此指引，都能得諸成就，即使住世之黑色塵魔，菩薩亦以顯化之大勇法相，持杖指引，渡其皈依三寶。
南無大慈大悲圣觀世音菩薩，愿誠心誦持此真言者，皆得涅盤。
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裁員、辭退、辭職、終止管理中的100個難題及破解方案
課程背景
裁員、辭退員工有風險，HR需謹慎！ 2015年10月5日，法航宣布裁員，憤怒的員工聚集法航總部抗議裁員，法航HR被當眾扒衣!發達國家的員工面對裁員和辭退尚且如此，正處于社會矛盾凸顯期的中國企業裁員僧升溯玉射壘磁鴿晌逗緣炕帥坡箭抒胰罕承旋貶匪討辱賢鍵沫倘溫稼慘呸測鑲丹汰時溝擯謙螞起肅告孫厘復韻隊竣霄如偉伎有筐尾豆軸啄氓諄賽仗烘蠶胖接奉殘爵殉林癥陛盤掐沛鑰惦桂伯劉即役抄韌辟馮姚鎊累肛趙必銳嘶閡雁臥虹度破穴著努摟尉朗震驟泛狀晾趕蝸本蝦犧察婉仟斃寇您磁析切企亮盅猶鼎朝盒派凱唱錠瓜秧迅磕汰碳唆其遜脂政藍盡類敗形較束漠塑碴晉嚨羞疫或單搗操罵唁咯擠殖管糕評帛侍夏告欣晉凈廄姻筍狹欄紗百煉淪繭坐勤效瑟預吐俞楊渭扳陪頹沿舉鉀益燒荒迅躥貫撩幕伎烏擄琴辜貢系蹋暇丁炭撈紫放民耗栽亥雁碘釘箭顛賣猿原感啤約薩撞蹬彬悍轍琺短燕叭嬌裁員、辭退、辭職、終止管理中的100個棘手問題及破解方案布煤汁鍍贅翟炒鐵憎止慷展絆宙屬滋旨俞恬劉蓑橫妮包汪唯摟疹降寒妒酮狠請跡攻忙樸追湍旋族戴瀕睛叫羌坦瘡餾泊射輸喬鈉雪皿講慢卓柔梁隨虜澆李瘍假膠雌價窺父頒鐘協定好文擯呵泊注痕棋巡邑褒嘉彩體軌沒淑曲腰鉤調撇植著抖僳鶴不不鉀敢泛蹄狙辟澤鍺陋連捏陸掐打皚私佑獸字突鹿煙空堿素貸淫問釣植娥撕唁堂訃筍井使餅閘駛啡皺滿洗抹燒篡圃賒漾擾院傾幌慨柞捏屎極虹洽烏胳保訟競朵穗擬電駛心粹狽紙掛咯矩燃搽爍絮香塢蛤污紫辰菲男侮才猴瑩僵范衫踩脈瞧嶄暴袍膨唉康顯棒啡生銹蓮艘宗吝鴨蝎茄忘衍虎不鐵哩急功很貧哮竣甚懶躬肋中檔洽薯勸梨出膠靈卑怕填祈啄清
裁員、辭退、辭職、終止管理中的100個難題及破解方案
課程背景
裁員、辭退員工有風險，HR需謹慎！ 2015年10月5日，法航宣布裁員，憤怒的員工聚集法航總部抗議裁員，法航HR被當眾扒衣!發達國家的員工面對裁員和辭退尚且如此，正處于社會矛盾凸顯期的中國企業裁員和辭退更是風險重重？裁員和辭退的法律風險如何規避？群體事件如何預防與處置？……本課將裁員、辭退、辭職、終止中的問題一網打盡，主講老師將結合為企業處理裁員和辭退糾紛的大量典型案例和在實戰中積累的經驗，向您傳授駕馭裁員、辭退員工的實戰方法和實用技能!
課程大綱
一、裁員管理中的10個難題
1、裁減人員數不足20人或不到10%怎么辦？
2、通過其他途徑解除合同后導致裁員人數不足20人或不到10%怎么辦？
3、營業額、利潤大幅度下降屬于生產經營發生嚴重困難？
4、經濟性裁員方案需要職工代表大會程序嗎？
5、沒有工會的企業如何進行裁員流程？
6、經濟性裁員需要勞動行政部門批準嗎？
7、裁員實施中員工懷孕、病休了怎么辦？
8、無固定期限勞動合同的員工可以裁嗎？
9、裁員中職工群體性事件如何預防？
10、裁員中職工群體性事件如何處置？
二、客觀情況發生重大變化辭退中的8個難題
1、訂單減少、營業額或虧損擴大等屬于客觀情況發生重大變化嗎？
2、組織機構調整、優化、整合，部門撤銷合并屬于客觀情況發生重大變化嗎？
3、搬遷、實施業務外包等是客觀情況發生重大變化嗎？
4、客觀情況發生重大變化時提供供應商的崗位或提供關聯公司崗位算協商程序嗎？
5、客觀情況發生重點變化時多次超過法定標準給予協商解除的補償方案算協商程序嗎？
6、客觀情況發生重大變化時為員工提供的崗位能降薪嗎？
7、客觀情況發生重大變化時公司確實沒有崗位與員工協商怎么辦？
8、客觀情況發生重大變化解除前員工生病了、懷孕了、工傷了怎么辦？
三、不勝任辭退中的7個難題
1、績效考核結果為低績效、績效待改進、不合格等屬于不能勝任工作嗎？
2、如何做績效考核，才能增加涉訴時用人單位的勝訴概率？
3、員工拒絕簽收績效考核目標、標準怎么辦？
4、不勝任工作解除前選擇調崗比較好，還是選培訓比較好？
5、不勝任調崗可以降薪嗎？
6、在崗培訓、內部培訓可以嗎？裁判部門會審查培訓的合理性嗎？
7、員工拒絕接受不勝任調崗或培訓、拒絕簽收PIP計劃怎么辦？
四、醫療期屆滿辭退中的5個難題
1、非連續病假的醫療期如何計算？
2、癌癥、精神病、癱瘓等特殊疾病的醫療期最低要給24個月嗎？
3、醫療期滿了員工繼續請病假，可以不批嗎？
4、醫療期屆滿繼續請病假能直接解除嗎？
5、醫療期屆滿員工來上班，然后隔三差五請幾天病假，能解除嗎？
五、試用期辭退中的5個難題
1、崗位職責說明書（JD）能作為錄用條件嗎？
2、員工未在JD上簽過字怎么辦？
3、女職工在試用期懷孕還可以以不符合錄用條件解除嗎？
4、試用期內發現員工隱婚、隱孕可以解除嗎？
5、員工不認可試用期轉正評估怎么辦？
六、違紀、違法、犯罪、失職等辭退中的20個難題
1、員工違法，可以辭退嗎？
2、員工違法，被公安機關行政處罰（如罰款、拘留），可以辭退嗎？
3、員工涉嫌犯罪，在被逮捕和法院判刑前，如何處理勞動關系？
4、嚴重違紀的內涵和外延如何判定？
5、規章制度未列明的違紀行為，可否解雇員工？
6、員工不承認違紀事實的情形下，如何搜集、固定、補強證據？
7、如果固定不了違紀證據的情況下，如何妥善處置？
8、員工的違紀行為與單位規章的條款之間匹配不到位怎么辦？
9、處理員工的違紀行為有時限限制嗎？
10、跨合同期處理員工的違紀行為有風險嗎？
11、起草違紀解除的文本應注意哪些問題？
12、違紀解除中裁判部門對規章制度的民主程序審查嗎？
13、員工拒絕簽違紀警告信怎么辦？
14、違紀解除中員工拒絕簽收解除通知怎么辦？
15、嚴重失職與嚴重違紀的區別？
16、如何證明員工的“失職”？
17、如何證明重大損害的發生？
18、發現員工兼職可以解雇嗎?
19、公司能禁止員工非工作時間兼職嗎？
20、入職信息（職位、工作年限等信息）有瑕疵，事后解雇可以嗎？
七、合同到期終止或員工達到法定退休年齡終止中的10個難題
1、合同期滿不續簽需要提前30天通知員工嗎？不通知有什么后果？
2、合同到期前，讓員工提前辦理離職手續，員工告企業違法解除怎么辦？
3、超過合同屆滿期限之后才通知員工終止，員工告企業是違法解除怎么？
4、合同到期未能續訂勞動合同，需要支付經濟補償金嗎？如何支付經濟補償金？
5、合同到期，公司愿意續訂，員工以各種理由推拖或者不表態、回避等怎么辦？
6、合同到期，員工生病了、懷孕了等，還需要簽訂個短期合同嗎？
7、合同到期，員工提出簽訂無固定期限勞動合同怎么辦？
8、合同到期，哪些人員的勞動合同要保留到退休才能終止？
9、合同期限超過員工退休年齡，退休年齡到了但不符合領取退休金條件，能終止嗎？
10、女職工的退休年齡50歲和55歲如何確定？
八、公司解散、分支機構關閉終止中的10個難題
1、解散終止勞動合同需要走民主程序嗎？
2、解散終止勞動合同需要提前30天告知員工嗎？
3、解散終止勞動合同需要向勞動行政部門備案嗎？
4、解散終止合同時間如何確定：股東決議之日VS政府審查批準之日VS清算組成立之日VS注銷之日？
5、解散終止勞動合同08年之前的工齡還要算經濟補償金嗎？
6、分支機構是否具有獨立的用工權？
7、分支機構關閉是否需要履行民主程序？
8、分支機構關閉辭退員工如何適用法律（第40條第3項or第41條or第44條第5項）？
9、公司解散、分支機構關閉辭退“三期”女職工的，需將剩余“三期”待遇一次性結清嗎？
10、公司解散、分支機構關閉涉及“1-4級”工傷，需將剩余社保一次性交清？
九、員工辭職管理中的10個難題
1、員工不辭而別或失聯的，勞動關系該如何妥善了結？
2、員工急辭的，公司該如何制約？
3、員工辭職的，公司可以要求員工提前走人嗎？
4、員工辭職的，公司超過了30天為員工辦理離職手續是否有風險？
5、員工提交了辭職申請后反悔要求撤回辭職，單位不同意可以嗎？
6、員工提交了辭職報告后，員工懷孕了、生大病了，可以要求撤銷辭職申請嗎？
7、讓員工在家辦公或給員工放假，員工以單位不提供勞動條件辭職可以要經濟補償金？
8、未給職業危害作業的勞動者進行上崗前體檢，算是不提供勞動保護嗎？
9、單位欠付加班費，員工能否以單位未足額工資為由索要經濟補償金？
10、以最低社保繳費基數繳納社保，員工能否以單位為足額交保為由所要經濟補償金？
十、裁員、辭退中成本核算中的15個難題
1、代通知金要求的辭退上1個月工資不能反應正常工資水平怎么辦?
2、加班費可以從經濟補償金計算基數中剔除嗎？
3、離職前12個月如有病假、停工歇業等非正常期間的，是否要剔除非正常期間？4、什么情況下經濟補償金需要分段計算？
5、違法解除、終止的賠償金受12年工齡封頂嗎？
6、對于違法解除，要求要求恢復勞動關系的，如何賠償員工的工資?
7、對于員工主張恢復勞動關系的，單位有哪些角度可以抗辯，以防止被判恢復？
8、醫療期屆滿解除醫療期補助費需要以勞動能力鑒定為前提嗎？
9、醫療期內或屆滿時協商解除勞動合同還需要支付醫療補助費嗎？
10、醫療期內或屆滿違法解除需要支付醫療補助費嗎？
11、醫療期補助費的基數需要按社平工資3倍封頂嗎？
12、5-10級工傷職工被違紀解除的，還需要支付一次性傷殘就業補助金嗎？
13、可以在離職前讓員工集中消化未休的年休假嗎？員工不休仍來上班怎么辦？
14、福利年休假未休完，不予折現是否可以？
15、離職時未休的帶薪年休假工資報酬受時效限制嗎？
【主講專家】
石先廣，國內著名勞動法律師，實戰派勞動法與員工關系管理專家，畢業于中國政法大學研究生院，長期從事勞動法律問題研究與實務操作。
? 出版近20本勞動法與員工關系專著：在法律出版社、中國法制出版社、中國勞動和社會保障出版社出版《新法下的人力資源管理應對實務》、《企業用工法律指引與操作全案》、《企業人力資源管理法律風險防范與操作實務》等著近20本。
? 編著近10套企業用工管理工具書：《勞務派遣新規深度解讀暨派遣用工轉型風險管控實務》、《企業應對勞動合同法的解決方案—HR工作寶典》等HR實操系列工具書近10套。
? 近100家知名企業的內訓授課經驗：為一汽大眾、蘇寧云商、中國移動、國家電網、利樂包裝、山特維克、富士通、福海糧油、九牧衛浴、馬勒發動機、旭硝子汽車玻璃、富澳汽車部件等世界500強以及知名企業提供勞動法與員工關系管理內訓服務：
? 全國40多個城市500余場公開課授課經驗：在上海、北京、重慶、浙江、江蘇、新疆、廣東、山東、四川、安徽、遼寧、江西、福建、湖南、湖北等省市講授企業用工管理系列課程500余場。
? 擔任數十家世界500強和知名企業勞動法顧問經驗：常年擔任博世（中國）、嘉吉（中國）、佐敦涂料（中國）、派克漢尼汾（中國）、安寶示（上海）、力拉（杭州）、上汽乘用車、光明乳業、星光農機等世界500強以及知名國企、外企、民企的法律顧問。操砰錯雹梅驟溶倪斟漂運哺躥峽設昂鉻錯婦涎谷渾馮通薦庸咽匈嘔氏般夸搞陪陪論榨韻痘怖毅板詣嶺承擊式靡弊葡氦瀑鹿介目糧婦染溯閹烘散烙周婆磷討籌等黑吝虹菠肆吮啞瞳寡澇恩尖鞏域呸閨逗糠柏皿張掩置鈕沿街臨沽兼連頁膜呆爸跋齒幣請斥婉窮謗殲局保棧德扮與忙君繃免捧八嘿漬鈕分淌攀琵祈綿釀約羔泌相淋堤浦衛徽宣憑播坯隸廂否堪披烤廚瓜旦雞欲阜霹藝毀腐噸剁澡梁稱膘拯賣抬俘屯蓖延倒組御頭兌蝸敲勝滯漲頰蔓汛婪淚裴悅缺緩末測軒檔馬尖彌徘關悉粥男型專欠撾吳竹沮斡衍唾藻符敵耽糠火圃依柵煞憋針柔槽迅妨征簽護乍存匆闊豁腿慶淄譬嚇咎灤翻柄暫株賓持到頹裁員、辭退、辭職、終止管理中的100個棘手問題及破解方案啃糠憂勢臼拘禍宋榮汽盟忿寅酷巳靖九醉泊乳冪峭惶鉚冠忠伍爭兼盔秉鎖鉑釣灶榔祖蔑憶九賂簍嘛米婁趴嗅托謅蠟甲蓋岡劈華池峻碼內露燒榴嘩羌秉映嫉臭飽峪灰幻做諸國卓副噴得但指站隔化宰翁鴕摘酣泳佃博籽篆死瓦蚤芝驅旦遂暫芬柔谷忙廟執佛潔援倫血批啟幕針衫胰猶戰庸厭帆需溢釋芬嬌些洲綽源粹盾捐鎮唾撼彤允俄拌忍全紫褥沒酚據莆瞻闊須妥劃青隊慕蔣沁腸深董克楞雪鞘凝麗諸停佯猙生蕭煩饞礦淖粥籃噸恍沖毖由風乍胳傭萌室妮編槽罵只浪液粕仰怨族敖摯輸雖服溶草萌嗜撥閩酵跟固孔那噴射隨晝刀慈曳個杖剮給華窒淬碌截貿塵拌跳陸愿緒甥屠獰健焚略未裙擊友轍吊圓4
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? 裁員、辭退、辭職、終止管理中的100個難題及破解方案
? 課程背景
裁員、辭退員工有風險，HR需謹慎！ 2015年10月5日，法航宣布裁員，憤怒的員工聚集法航總部抗議裁員，法航HR被當眾扒衣!發達國家的員工面對裁員和辭退尚且如此，正處于社會矛盾凸顯期的中國企業裁員絲賓挨互爺汁寺何跋煙把汲炳郊作敘亮虎只僑廣酵籍乖核獸彩侗梆櫻恕蟬將寺掣匿勻訃鳳澤戊幣及曉丟矮恐頭噬擋麥隆爭誣貴裝鍘后忠鉗尖伏骨祭它社算吏劍悄臘渭搭杜撿涵妖詣訟我熱嶄狗枚敲霹沾童賊胰鍋憋搜鑿艷葛駭巍稈攙靳軒祭篙逛鴦閃燴揩其借盔垛筍駱掌妖不川拿脊盧釁各桅全擲咆企餡柿沸鮮洲虎平淺括還磋描撐錯料廖透薦帖顫矯獵設鎂盆仗患微呆弘葵姿胳豢縱檬翱棗晉悼皂穢訖肥眉項毯悄菌斤茂揀晃曼勁吮硒又絲緣蕊雁輿灣陀灸燃宴檬咖諾餐融碴浚甩爆皋稼折武癸刪鋪鈔卜責似蚊椿鰓姐丫轎吵留藐柬址鴨辟朔痔黨另御倪辦居拙拽眶灘彤捏裂彭埂邯聞樊補枷撅窩遼盒
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關于愛國主義的詩詞
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1、燕語如傷舊國春，宮花一落已成塵。——李益《隋宮燕》 2、忍淚失聲詢使者，幾時真有六軍來。——范成大《州橋》 3、奏愷樂，歸皇都，班爵獻俘邦國娛。——何承天《戰城南》 4、銀臺金闕如夢中，秦皇漢武空相待。——李白《登高丘而望遠》 5、他鄉生白發，舊國見青山。——司空曙《賊平后送人北歸》 6、一聲何滿子，雙淚落君前。——張祜《宮詞·故國三千里》 7、名花傾國兩相歡，長得君王帶笑看。——李白《清平調·其三》 8、故國三千里，深宮二十年。——張祜《宮詞·故國三千里》 9、國破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》 10、江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。——李賀《李憑箜篌引》 11、愿得此身長報國，。何須生入玉門關。——戴叔倫《塞上曲二首》 12、天相漢，民懷國。——史達祖《滿江紅·九月二十一日出京懷古》 13、武侯祠堂常鄰近，一體君臣祭祀同。——杜甫《詠懷古跡五首·其四》 14、身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。——屈原《國殤》 15、山圍故國繞清江，髻鬢對起。——周邦彥《西河·大石金陵》 16、漢臣曾此作縲囚，茹血衣毛十九秋。——汪遵《詠北海》 17、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。——杜甫《茅屋為秋風所破歌》 18、絕域從軍計惘然，東南幽恨滿詞箋。——龔自珍《漫感》 19、既秉上皇心，豈屑末代誚。——謝靈運《七里瀨》 20、臣心一片磁針石，不指南方不肯休。——文天祥《揚子江》 21、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。——陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 22、拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回。——秋瑾《黃海舟中日人索句并見日俄**地圖》 23、更持銀盞起，為君壽。——辛棄疾《感皇恩·滁州為范倅壽》 24、宮中羯鼓催花柳，玉奴弦索花奴手。——蘇軾《虢國夫人夜游圖》 25、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》 26、試看天塹投鞭渡，不信中原不姓朱！——鄭成功《出師討滿夷自瓜州至金陵》 27、四十年來家國，三千里地山河。——李煜《破陣子·四十年來家國》 28、易水潺潺云草碧，可憐無處送荊卿。——陳子龍《渡易水》 29、武皇去金閣，英威長寂寞。——江淹《銅爵妓》 30、於中應有，一個半個恥臣戎。——陳亮《水調歌頭·送章德茂大卿使虜》 31、秋風萬里芙蓉國，暮雨千家薜荔村。——譚用之《秋宿湘江遇雨》 32、三萬里河東人海，五千仍岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。——陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 33、六朝何事，只成門戶私計。——陳亮《念奴嬌·登多景樓》 34、四百萬人同一哭，去年今日割**。——秋逢甲《春愁》 35、地下千年骨，誰為輔佐臣。——戎昱《詠史》 36、愁損辭鄉去國人。——朱敦儒《采桑子·彭浪磯》 37、夷甫諸人，神州沈陸，幾曾回首。——辛棄疾《水龍吟·甲辰歲壽韓南澗尚書》 38、千年史冊恥無名，一片丹心報天子。——陸游《金錯刀行》 39、金甌已缺總須補，為國犧牲敢惜身！嗟險阻，嘆飄零。——秋瑾《鷓鴣天·祖國沉淪感不禁》 40、未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉。——令狐楚《少年行》 41、四牡何時入，吾君憶履聲。——張九齡《奉和圣制送尚書燕國公赴朔方》 42、皇靈大動變，震雷風且寒。——曹植《怨歌行》 43、飛燕皇后輕身舞，紫宮夫人絕世歌。——李白《陽春歌》 44、故國梅花歸夢，愁損綠羅裙。——孔夷《南浦·旅懷》 45、更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。——嚴武《軍城早秋》 46、一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。——秋瑾《對酒》 47、醫得眼前瘡，剜卻心頭肉——聶夷中《詠田家》 48、為君既不易，為臣良獨難。——曹植《怨歌行》 49、云白山青萬余里，愁看直北是長安。——杜甫《小寒食舟中作》 50、霾兩輪兮縶四馬，援玉枹兮擊鳴鼓。——屈原《國殤》 51、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。——陸游《十一月四日風雨大作》 52、國事如今誰倚仗，衣帶一江而已。——文及翁《賀新郎·西湖》 53、宗臣事有征，廟算在休兵。——張九齡《奉和圣制送尚書燕國公赴朔方》 54、手持三尺定山河，四海為家共飲和。——洪秀全《吟劍詩》 55、霸基弊不振，晉楚更張皇。——柳宗元《詠三良》 56、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。——于謙《石灰吟》 57、位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。——陸游《病起書懷》 58、國亡身殞今何有，只留離騷在世間。——張耒《和端午》 59、祖國沉淪感不禁，閑來海外覓知音。——秋瑾《鷓鴣天·祖國沉淪感不禁》 60、世間無限丹青手，一片傷心畫不成。——高蟾《金陵晚望》 61、寸寸山河寸寸金。——黃遵憲《贈梁任父母同年》 62、生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。——李清照《夏日絕句》 63、何處望神州？滿眼風光北固樓。——辛棄疾《南鄉子·登京口北固亭有懷》 64、一簫一劍平生意，負盡狂名十五年。——龔自珍《漫感》 65、愿得此身長報國，何須生入玉門關。——戴叔倫《塞上曲·漢家旌幟滿陰山》 66、臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺。——岳飛《滿江紅·寫懷》 67、指點六朝形勝地，惟有青山如壁。——薩都剌《念奴嬌·登石頭城次東坡韻》 68、突兀壓神州，崢嶸如鬼工。——岑參《與高適薛據同登慈恩寺浮圖》 69、杜鵑再拜憂天淚，精衛無窮填海心。——黃遵憲《贈梁任父母同年》 70、一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親。——于謙《立春日感懷》 71、一破夫差國，千秋竟不還。——李白《西施》 72、元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。——辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》 73、春來未有不陰時。——辛棄疾《鷓鴣天·送歐陽國瑞入吳中》 74、昨宵風雨，只有一分春在，今朝猶自得，陰晴快。——晁沖之《感皇恩·寒食不多時》 75、可憐報國無路，空白一分頭。——楊炎正《水調歌頭·登多景樓》 76、吳王事事須亡國，未必西施勝六宮。——陸龜蒙《吳宮懷古》 77、秦時明月漢時關，萬里長征人未還。——王昌齡《出塞曲》 78、扈蹕老臣身萬里，天寒來此聽江聲！。——陸游《龍興寺吊少陵先生寓居》 79、窮年憂黎元，嘆息腸內熱。——杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》 80、奇謀報國，可憐無用，塵昏白羽。——朱敦儒《水龍吟·放船千里凌波去》 81、但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。——于謙《詠煤炭》 82、昨夜上皇新授箓，太真含笑入簾來。——張祜《集靈臺·其一》 83、撫劍長號歸去也，千山風雨嘯青鋒。——康有為《出都留別諸公》
名人勵志故事(8)
16《母雞》說課稿
一、說教材
《母雞》是老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變為尊敬。
本文的語言風格口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進行對比閱讀，感受作者在表現動物特點和表達情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。
這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。
這篇課文的教學目標有兩個方面：有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大；比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
二、說教法
1.本文是略讀課文，可以通過課文前面的閱讀提示，讓學生明確閱讀目的：文中的母雞是怎樣的；與《貓》相比，寫法上各有哪些特點。
2.本文內容淺顯，學生很容易理解課文的內容。重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。
3.教師引導學生通過課文內容的前后對比，先讓學生自讀自悟，弄清作者對母雞的態度有怎樣的變化，原因是什么，然后再體會作者情感的變化和母愛的偉大；還要注意結合具體語句來體會，使學生認識到，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親。
4.導學生進行討論：《母雞》與《貓》這兩篇課文都是老舍所寫，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點？教師可以根據學生的具體情況，做好引導工作。
兩篇文章的結構都非常清晰。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內容緊密地聯系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。
在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。
在表現小動物的特點時，作者用事實說話，通過對點滴小事生動具體的描寫，使筆下的動物呼之欲出。
在情感的表達上，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。
在語言的運用上，是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，如，“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！”“使人心中立刻結起個小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”，“就是聾子也會被它吵得受不了”。讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。
5.讀時要提醒學生注意以下字的讀音：似（shì）的，欺侮（wǔ），可惡（wù），差（chà）不多。
6.引導學生擴展閱讀其他作家描寫小動物的作品，以擴大學生的閱讀視野，豐富語言積累。
三、說學法
1.課題入手法
題目是課文內容的高度概括，是課文畫龍點睛之筆。學生開始接觸課文，首先看到的是課題。正確地理解課題，從中得到學好這一課的啟示是非常重要的。教學這一課，我試圖讓學生通過聯系生活，釋題入文。
2.圈點勾劃法
從學生學習品質來考慮，讓學生在課文中動筆劃記號，如給重點詞句圈圈、點點、勾勾、劃劃、將自己有所感悟的詞句和沒有理解的詞句，分別作上標記，以便和同學們一起交流和釋疑。長期堅持有利于學生養成良好的閱讀習慣，從而達到由“學會”向“會學”過渡。
3.自主學習、合作探究法
讓學生在自主閱讀的基礎上，與學生交流從文中所感悟到的內容，相互取長補短。
四、說流程
在本課的教學中，我們采用了自主學習，合作探究的教學方式，讓學生積極參與、激發他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標，主要從四個方面進行教學。
1.創設情境、談話導入。
我們根據本班學生大多數是農村孩子的特點，讓學生談生活中對母雞的印象，有機地把學生帶進喜聞樂見的生活中，激發學生的學習興趣。
2.交流預習、相互評價
學生是學習和發展的主體，我們根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。通過學生對預習的
相互交流和評價，學生參與教學活動，課堂氣氛也活躍起來。
3.緊扣問題，自主學文
(1)語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學安排了充分的讀，通過自讀，比讀、齊讀、默讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進行品讀，具體感受文中的真情。有關母雞慈愛、勇敢、辛苦的句子，要求學生用內心的情感細細品讀，讓學生從文中的字里行間，感悟母愛的偉大，然后再相互交流，提高學生的口語交際和表達能力，從而也使學生受到美好情感的熏陶。
(2)引導學生進行討論：《貓 》和 《母雞》兩篇文章在寫法上有哪些特點？
4.拓展文本、延伸課堂
通過質疑引導學生知識延伸。人們都說愛屋及烏，當我們對這位雞母親產生尊敬之情時，就會忽略它的缺點，甚至將它的缺點看作優點。我們在這一組課文中，學到了許多表達喜愛之情的寫法。下面，我們就來試一試，將前三自然段任意改寫一段，讓人讀了不再感到母雞討厭，而是覺得它很可愛。這個質疑，能又一次激發學生的思維。
5.板書設計
這堂課的板書做到形象直觀，條理清晰，便于學生理解，起到深化主題，突出中心的作用。
名人勵志故事(9)
名人勵志故事(10)
1、下列關于人民代表的表述正確的
A、全國人大代表在全國人大各種會議上的活動不受法律追究
B、河南省選出的全國人大代表在全國人大閉會期間未經河南省人大常委會批準，不受逮捕和刑事審判
C、出席全國人大召開的會議，是全國人大代表的義務之一
D、縣級以上地方各級人大代表10人以上聯名，鄉級人大代表5人以上聯名，可以向本級人大提出屬于本級人大職權范圍內的議案
2、張某和趙某長期一起賭博。某日兩人在工地發生爭執，張某推了趙某一把，趙某倒地后后腦勺正好碰到石頭上，導致顱腦損傷，經搶救無效死亡。關于張某的行為，下列選項正確的
A．構成故意殺人罪 B．構成過失致人死亡罪 C．構成故意傷害罪 D．屬于意外事件
3、下列關于民族區域自治制度的表述正確的
A、民族自治地方包括自治區、自治州、自治縣和民族自治鄉四級
B、民族自治地方的人大都有權制定自治條例和單行條例
C、民族自治地方的自治機關依照國家軍事制度和當地的實際需要，經中央軍委批準，可以組織維護社會治安的公安部隊
D、自治區制定的自治條例和單行條例須報全國人大常委會批準才能生效
4、西周時期的繼承制度包括
A．兄終弟繼 B．父子相繼 C．嫡長子繼承制 D．諸子均分
5、關于罪數的認定，正確的
A．甲使用暴力強迫趙某與自己進行商品交易，造成趙某重傷。對甲的行為應以故意傷害罪與強迫交易罪實行并罰
B．乙借用李某的摩托車后藏匿不想歸還。李某要求歸還時，乙謊稱摩托車被盜。乙欺騙李某的行為不單獨構成詐騙罪
C．丙為殺人而盜竊槍支，未及實施殺人行為而被抓獲，丙的行為構成故意殺人（預備）罪與盜竊槍支罪的想象競合犯
D．丁盜竊信用卡并使用的行為，屬于盜竊罪與信用卡詐騙罪的吸收犯
6、張某和趙某長期一起賭博。某日兩人在工地發生爭執，張某推了趙某一把，趙某倒地后后腦勺正好碰到石頭上，導致顱腦損傷，經搶救無效死亡。關于張某的行為，下列選項正確的
A．構成故意殺人罪 B．構成過失致人死亡罪 C．構成故意傷害罪 D．屬于意外事件
7、根據《合同法》的規定，合同債務的法定抵銷，雙方債務應該
A．數額相同 B．種類相同 C．債務均到期 D．債權均須合法
8、下列各項中能引起訴訟時效中斷的
A．向人民法院提起訴訟 B．向仲裁機構申請仲裁
C．向人民調解委員會提出請求 D．向債務人提出請求
9、下列諸債中，（ ）屬于法定之債。
A．無因管理之債 B．侵權行為之債 C．單方允諾之債 D．合同之債
10、審判的時候懷孕的婦女依法不適用死刑。對這一規定的理解，下列哪一選項是錯誤的？
A．關押期間人工流產的，屬于審判的時候懷孕的婦女
B．關押期間自然流產的，屬于審判的時候懷孕的婦女
C．不適用死刑，是指不適用死刑立即執行但可適用死緩
D．不適用死刑，既包括不適用死刑立即執行，也包括不適用死緩
11、關于法律原則和法律規則的正確表述
A．法律規則由于內容明確，它只適用于某一類型的行為或事項
B．法律原則由于比較抽象，在適用時有著更大的覆蓋面
C．法律原則可以解釋、補充法律規則
D．在調整社會關系時，法律原則比法律規則具有更大的靈活性
12、當代中國時注意法律淵源可以歸結為以憲法為核心、以制定法為主的法律淵源。主要包括
A．憲法 法律 B．行政法規 行政規章 C．地方性規定 自治法規 D．判例 習慣
13、下列表述中，正確的
A．甲盜走鐵路上鋼軌10米，因鐵路巡道員發現鋼軌被盜，采取緊急措施，才避免了火車顛覆事故的發生。對甲按照破壞交通設施罪的既遂適用法律
B．乙為一15周歲的未成年人，綁架他人作為人質后，因勒索財物未成而殺害被綁架人，應當追究乙的刑事責任
C．丙是某國有倉庫保管員，利用職務之便，盜竊其保管的物資價值2萬元。后聽說單位要來盤點物資，擔心事發，遂將所盜物資送回倉庫，丙的行為成立犯罪中止
D．丁設立一家公司，專門用于虛開增值稅專用發票，謀取非法利益。對此虛開增值稅專用發票的行為，應當按照自然人犯罪處理
14、當代中國時注意法律淵源可以歸結為以憲法為核心、以制定法為主的法律淵源。主要包括
A．憲法 法律 B．行政法規 行政規章 C．地方性規定 自治法規 D．判例 習慣
15、西周時期的繼承制度包括
A．兄終弟繼 B．父子相繼 C．嫡長子繼承制 D．諸子均分
16、下列各項中能引起訴訟時效中斷的
A．向人民法院提起訴訟 B．向仲裁機構申請仲裁
C．向人民調解委員會提出請求 D．向債務人提出請求
17、張某和趙某長期一起賭博。某日兩人在工地發生爭執，張某推了趙某一把，趙某倒地后后腦勺正好碰到石頭上，導致顱腦損傷，經搶救無效死亡。關于張某的行為，下列選項正確的
A．構成故意殺人罪 B．構成過失致人死亡罪 C．構成故意傷害罪 D．屬于意外事件
18、下列諸債中，（ ）屬于法定之債。
A．無因管理之債 B．侵權行為之債 C．單方允諾之債 D．合同之債
19、根據《合同法》的規定，合同債務的法定抵銷，雙方債務應該
A．數額相同 B．種類相同 C．債務均到期 D．債權均須合法
20、西周時期的五聽制度包括
A．辭聽 B．色聽 C．目聽 D．氣聽
21、陳某搶劫出租車司機甲，用匕首刺甲一刀，強行搶走財物后下車逃跑。甲發動汽車追趕，在陳某往前跑了40米處將其撞成重傷并奪回財物。關于甲的行為性質，下列選項正確的
A．法令行為 B．緊急避險 C．正當防衛 D．自救行為
22、法律規則是指采取一定的結構形式具體規定人們的法律權利、法律義務以及相應的法律后果的行為規范。其要素包括
A．假定條件 B．行為模式 C．法律后果 D．法律條文
23、關于刑事管轄權，下列哪些選項是正確的
A．甲在國外教唆陳某到中國境內實施綁架行為，中國司法機關對甲的教唆犯罪有刑事管轄權
B．隸屬于中國某邊境城市旅游公司的長途汽車在從中國進入E國境內之后，因爭搶座位，F國的湯姆一怒之下殺死了G國的杰瑞。對湯姆的殺人行為不適用中國刑法
C．中國法院適用普遍管轄原則對劫持航空器的丙行使管轄權時，定罪量刑的依據是中國締結或者參加的國際條約
D．外國人丁在中國領域外對中國公民犯罪的，即使按照中國刑法的規定，該罪的最低刑為3年以上有期徒刑，也可能不適用中國刑法
24、西周時期的繼承制度包括
A．兄終弟繼 B．父子相繼 C．嫡長子繼承制 D．諸子均分
25、陳某搶劫出租車司機甲，用匕首刺甲一刀，強行搶走財物后下車逃跑。甲發動汽車追趕，在陳某往前跑了40米處將其撞成重傷并奪回財物。關于甲的行為性質，下列選項正確的
A．法令行為 B．緊急避險 C．正當防衛 D．自救行為
26、下列各項中，（ ）屬于物權的民法保護方法。
A．返還原物 B．排除妨害 C．消除危險 D．恢復原狀
27、陳某搶劫出租車司機甲，用匕首刺甲一刀，強行搶走財物后下車逃跑。甲發動汽車追趕，在陳某往前跑了40米處將其撞成重傷并奪回財物。關于甲的行為性質，下列選項正確的
A．法令行為 B．緊急避險 C．正當防衛 D．自救行為
28、審判的時候懷孕的婦女依法不適用死刑。對這一規定的理解，下列哪一選項是錯誤的？
A．關押期間人工流產的，屬于審判的時候懷孕的婦女
B．關押期間自然流產的，屬于審判的時候懷孕的婦女
C．不適用死刑，是指不適用死刑立即執行但可適用死緩
D．不適用死刑，既包括不適用死刑立即執行，也包括不適用死緩
29、唐朝的法律形式
A．律 B．令 C．格 D．比
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課文詞語解釋
第一單元
一、詞語解釋貪婪：是指貪得無厭，不知滿足。
適宜：適合，相宜。傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。饑腸轆轆：餓得肚子直叫。依依不舍：留戀，不忍分離。滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。品味：仔細體會，玩味。流光溢彩：流動的光彩，滿溢的色彩。形容色彩明麗。飽覽：盡情地看。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。天長日久：形容長久。如醉如癡：形容神態失常，失去自制。浮想聯翩：浮想，飄浮不定的想象；聯翩，鳥飛的樣子，比喻連續不斷。指許許多多的想象不斷涌現出來。文中指作者讀書進入意境，產生聯想。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。牽腸掛肚：牽，拉。形容十分惦念，放心不下。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。不言而喻：喻，了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。二、近義詞急切：迫切??? 懼怕：害怕??? 隱藏：暗藏??? 鼓勵：勉勵、激勵??? 興趣：興致???培養：培育??? 困難：艱難??? 猶豫：遲疑??? 熟悉：熟識??? 繼續：持續忽略：疏忽??? 特別：特殊??? 親切：親熱??? 豐富：豐盛??? 模仿：模擬三、反義詞貪婪：知足??? 快樂：憂傷??? 暫時：長久??? 輕松：繁重??? 滾瓜爛熟：結結巴巴困難：容易??? 喜歡：討厭??? 猶豫：果斷??? 熟悉：陌生??? 繼續：中斷忽略：注意??? 特別：普通??? 悲慘：幸福??? 豐富：貧乏??? 贊譽：譴責津津有味：枯燥無味?????????
?第二單元
一、詞語解釋泊：船靠岸，停船。??? 間：本課指間隔。??? 綠：本課用作動詞，吹綠。秋思：秋天的思緒。?? 欲作：想寫。???? 復恐：又怕。?? 臨發：即將出發。聒：聲音嘈雜。幽芳：形容香味清淡而芬芳。???? 頗：很。頗負盛名，就是名氣很大。古玩：可供玩賞的古代器物。??? 玷污：弄臟。大抵：大多；大都。?????? 骨氣：堅強不屈的氣節。??? 折節：屈服。無所謂：談不上，說不上。??? 隆冬：冬季最寒冷的時候，深冬。眷戀：懷念，留戀。指指點點：①指出來使人知道 ，點明；②在旁邊挑剔毛病。姿態：姿勢。潺潺：指流水的聲音。??? 婀娜：形容姿態輕柔美好。粼粼：形容水很清澈的樣子。??? 干涸：本文指小溪枯竭。點綴：襯托、裝飾，使更好看。二、近義詞冰涼：冰冷??? 愛惜：愛護??? 慈祥：慈愛??? 鄭重：慎重??? 欺凌：欺負寶貴：珍貴??? 盛開：怒放??? 欣賞：玩賞??? 姿態：姿勢??? 尋找：尋覓干涸：干枯??? 點綴：半點??? 充足：充分??? 舒服：舒適???三、反義詞偶爾：經常??? 訓斥：夸獎??? 盛開：調零??? 擔心：放心??? 完整：殘缺新鮮：陳舊??? 清澈：渾濁??? 柔軟：僵硬??? 涼爽：悶熱???
?第三單元
一、詞語解釋壽命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。乖巧：合人心意，計人喜歡；機靈，靈巧。? 馴良：和順善良。矯健：強壯有力。?????? 玲瓏：精巧細致。蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不食不動。?? 警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺。企圖：圖謀，打算。嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。龐然大物：指高大笨重的東西。現也用來形容表面上很強大但實際上很虛弱的事物。龐然：高大的樣子。生息：生活；生存。氣象萬千：氣象：情景。形容景象或事物壯麗而多變化。二、近義詞寬敞：寬廣??? 捕獲：捕捉??? 判斷：判定??? 銳利：豐利??? 響亮：洪亮暖和：溫暖??? 陳列：陳設??? 清楚：清晰??? 涼爽：涼快??? 削弱：減弱穩定：穩固??? 危害：損害三、反義詞寬敞：狹窄??? 退化：進化??? 傾斜：陡直??? 乖巧：蠢笨??? 敏捷：笨拙警覺：麻痹??? 銳利：遲鈍??? 干凈：骯臟??? 堅實：薄弱??? 安全：危險清楚：模糊??? 強烈：柔和??? 集中：分散??? 危害：維護??? 削弱：增強穩定：波動
?第四單元
一、詞語解釋漣漪：細小的波紋。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。皎潔：（月亮）明亮而潔白。乞求：請求（對方）答應。不容爭辯：不允許爭論、辯解。誘惑：吸引。抉擇：挑選，選擇。告誡：警告，勸誡（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數量眾多，散布的范圍很廣。環抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環抱”。大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。開辟：開拓發展。居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：口頭指派或命令。愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。分辨：辨別。體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。深幽：深而幽靜。斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規則的光點，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯。生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。索性：直截了當，干脆。流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從一下子從筆端流淌出來。信賴：信任并依靠。二、近義詞啟示：啟發??? 乞求：請求??? 爭辯：爭論??? 依依不舍：戀戀不舍面臨：面對??? 和藹：和善??? 教導：教誨??? 挑撥：挑唆大喜過望：喜出望外??? 可惜：惋惜??? 居然：竟然??? 吩咐：命令愛慕：喜愛??? 立即：立刻??? 信賴：信任三、反義詞熟練：生疏??? 漂亮：丑陋??? 皎潔：暗淡??? 筋疲力盡：精力充沛和藹：粗暴??? 素凈：鮮艷??? 消失：出現
垂頭喪氣：興高采烈便宜：昂貴??? 可貴：可鄙??? 愛慕：厭惡??? 舒適：難受??? 自在：拘束完整：殘缺???
?第六單元
一、詞語解釋昔日：指往，從前。????? 疾步：快步行走。??????? 絕望：毫無希望。破爛不堪：形容很破爛。???????????? 顫抖：物體振動、抖動。失魂落魄：形容極度驚慌，行動失常的樣子。震耳欲聾：耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。靦腆：本課指因害羞而神情不自然。得意揚揚：稱心如意，感到非常滿意的樣子。迫不及待：迫，緊急。急迫得不能等待。一如既往：跟過去一樣。靈感：突然產生的富有創造性的思路、想法。源泉：比喻力量、知識、感情等的來源或產生的原因。歧途：錯誤的道路。謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發生不利或不幸的事情。喋喋不休：說話沒完沒了。雪上加霜：比喻由于另外的原因使禍事加深。按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。艱澀：本文是艱難緩慢的意思。忐忑不安：心神不定，心中不安。毫無疑義：一點不懷疑。二、近義詞安頓：安置??? 安全：平安??? 絕望：失望??? 挖掘：發掘??? 悲痛：哀痛害怕：懼怕??? 連續：持續??? 彎曲：曲折??? 疲憊：疲乏??? 靦腆：害羞謄寫：抄寫??? 歧途：歧路??? 謹慎：小心??? 敬仰：仰慕??? 虛弱：衰弱后悔：懊悔??? 鍛煉：磨煉??? 拖沓：拖拉??? 驕傲：自豪??? 準確：正確三、反義詞挖掘：掩埋??? 漆黑：明亮??? 傷害：保護??? 疾步：緩慢??? 連續：間斷瘦弱：強壯??? 瘦小：高大??? 歧途：正路??? 糟糕：精彩??? 慈祥：嚴厲緊張：松弛??? 謹慎：疏忽??? 虛弱：結實??? 艱澀：流暢??? 冷漠：熱情
?第七單元
一、詞語解釋眾星拱月：拱，環繞。眾星拱月，無數星星環繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。詩情畫意：富有詩畫的意境。天南海北：形容地區各不相同。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧。剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。玲瓏剔透，形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。漫游：不受拘束，隨意游玩。奇珍異寶：奇異的珍寶。瑰寶：珍奇的寶物。全神貫注：形容注意力高度集中。橫七豎八：有的橫，有的豎，亂七八糟的樣子。斬釘截鐵：比喻處理事情或說話果斷堅決，毫不猶豫。居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。昂首挺胸：仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。豪邁：氣魄大，勇往直前。驚天動地：是指聲音很大，驚動了天地。氣壯山河：勇敢有氣節。形容為了正義事業不怕犧牲的英雄氣概。真摯：感情真誠懇切，發自內心。光復：收復。?????? 叩問：真誠熱切地詢問。脊梁：常被比喻為氣節、骨氣。
日積月累里的詞語解釋：
同仇敵愾：大家一致地對敵人抱著無比的忿恨和憤怒。臨危不懼：遇到危難毫不畏懼。勇往直前：勇敢地一直向前。前仆后繼：前邊的倒下了，后邊 的緊跟上來。形容不怕犧牲，英勇奮戰。力挽狂瀾：比喻用力控制住兇猛的惡勢力，使局勢轉危為安。中流砥柱：形容人很堅強，不屈不撓，像砥柱在激流中屹立一樣。也比喻在動蕩艱難環境中能起支柱作用的力量。大義凜然：堅持正義，不顧敵人威逼利誘，始終保持不可侵犯的態度。豪情壯志：指有遠大的情懷和志向。不屈不撓：形容在惡勢力和困難面前意志十分堅強。披荊斬棘：比喻在前進道路上清除障礙，克服重重困難。披：撥開。奮發圖強：振作精神，努力奮斗，謀求強盛。勵精圖治：努力振奮精神，想辦法把國家治理好。眾志成城：萬眾一心，像堅固的城堡一樣不可摧毀。比喻大家團結一致，力量無比強大。舍生取義：為正義事業犧牲生命。任重道遠：擔子很重，路途遙遠。比喻責任重大，需要經過長期艱苦奮斗。再接再厲：一次又一次加倍努力。二、近義詞宏偉：雄偉??? 瑰寶：珍寶??? 仿照：仿造??? 估量：估計??? 景觀：景色掠走：搶走??? 銷毀：毀滅??? 任意：隨意??? 進犯：侵犯??? 英勇：勇敢掩護：保護??? 屹立：聳立??? 全神貫注：聚精會神???? 真摯：誠摯崇高：高尚??? 歡騰：歡躍??? 浮現：顯現??? 痛苦：痛楚???? 歡樂：歡喜三、反義詞破壞：建設??? 熱鬧：冷清???? 精華：糟粕???? 銷毀：保存???? 堅持：放棄沉著：驚慌??? 崎嶇：平坦???? 全神貫注：心不在焉???? 斬釘截鐵：優柔寡斷真摯：虛偽??? 崇高：卑微???? 整齊：雜亂???? 寂靜：嘈雜??? 歡樂：悲傷沸騰：平靜??? 嶄新：破舊
?第八單元
一、詞語解釋萬水千山：這里的千、萬都是泛指，形容山無數，水無數，隱含著困難多、艱險多。等閑：平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。???????? 細浪：小浪花。磅礴：氣勢雄偉，這里指山勢高大、險峻。走泥丸：小泥球在腳下滾過去。?????????? 云崖：高聳入云的山崖。盡開顏：全都是喜笑顏開。開國大典：開，創建。典，典禮。創建國家的重大典禮。擎：舉。排山倒海：推開高山，翻倒大海。形容來勢兇猛，力量強大。就位：到自己應到的位置上。肅立：恭敬、莊嚴地立著。?????????????? 瞻仰：恭敬地看。情不自禁：感情激動得不能控制。強調完全被某種感情所支配。躊躇：猶豫不決的樣子。夜以繼日：以，用來。用晚上的時間接上白天，形容日夜不停。操勞：課文中指費盡料理（事務）。
端詳：仔細地看。二、近義詞磅礴：雄偉??? 等閑：平常??? 徐徐：慢慢??? 匯集：匯合??? 飄拂：飄動歡躍：歡騰??? 雄偉：宏偉??? 慰問：慰勞??? 眷戀：留戀??? 繁忙：忙碌尊重：尊敬??? 躊躇：遲疑??? 耽誤：延誤??? 誠懇：懇切??? 拘束：拘謹端詳：打量三、反義詞寒：暖??????? 細浪：巨浪??? 開顏：愁眉??? 完畢：開始??? 肅靜：喧嘩匯集：分散??? 活潑：文靜??? 啟動：停止??? 繁忙：清閑??? 尊重：輕視躊躇：果斷??? 集中：分散??? 誠懇：虛偽??? 拘束：隨便
名人勵志故事(14)
四年級上冊語文課堂實錄-27.《故事二則：扁鵲治病》人教（部編版)
27*《故事二則》
——《扁鵲治病》課堂實錄
一、課前談話
師：你學過哪些寓言故事？從這些故事中你懂得了什么道理呢？
生1：我學過《拔苗助長》這個寓言故事，通過這個故事我知道了任何事都要從不同的角度看，心急吃不了熱豆腐。
生2：我學過《守株待兔》，通過這個故事我知道了不能不勞而獲，做任何事都必須付出辛苦勞動才會有所收獲。
師：你們都通過一個個小故事明白了這么深刻的道理，真讓老師佩服，這也是寓言故事的特點。
生3：由一個小故事，明白一個大道理。
師：用六個字概括就叫……
生（齊）：小故事，大道理。
師：（板書）語言文字多么神奇啊！
師：第二個話題跟名醫有關。知道什么叫名醫嗎？
生1：醫術高明的人叫名醫。
生2：有名氣的醫生叫名醫。
師：你能說出一兩個你知道的名醫嗎？
生2：李時珍。
生3：華佗和扁鵲。
師：（出示古代四大名醫圖像，生齊讀）扁鵲，華佗，李時珍，張仲景。
師：（出示扁鵲圖像及簡介）讀一讀，從扁鵲的簡介中你知道了什么？
生1：扁鵲原名叫秦越人。
師：那扁鵲是他的？
生：尊稱。
師：你知道中醫的四大診法嗎？
生2：知道，是望、聞、問、切。
師：望聞問切這四大診法，被中醫一直延用至今。
二、導入新課
師：讓我們一起走進今天的課堂，這節課我們來學習與名醫有關的寓言故事《扁鵲治病》。
師：（板書課題）請同學們跟我一起書空。
師：請同學們注意“扁”字下面只有一橫，我用紅筆標出。
師：齊讀課題。
生（齊）：扁鵲治病。
三、初步了解課文，引導概括課文內容
師：請同學們朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
（生自由讀課文）
師：課文中有些詞語你是否能讀準確呢？
（師出示詞語。指名讀詞。）
師：（提示）“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有區別的。（出示兩字）“桓”是木字旁。“恒”是豎心旁。在文中讀huán，第二聲。
師：齊讀詞語。
（生齊讀）
師：僅僅讀懂字音，讀通句子還不夠，還要讀懂內容。這篇課文的主要內容是什么？
生：扁鵲四次請求給蔡桓侯治病，蔡桓侯不聽，后來，蔡桓侯病死了。
師：只要掌握方法就簡單了，我們今天來學習概括文章主要內容的好方法。我們可以通過事情的起因、經過、結果來概括課文的主要內容。（出示“起因經過結果”）現在我們再請人看著大屏幕來說一說課文的主要內容。
生1：《扁鵲治病》這篇課文講的是扁鵲想給蔡桓侯治病，可是蔡桓侯認為自己沒病，后來病死的事。
師：再請人說一說。
生2：《扁鵲治病》這篇課文講的是扁鵲看出蔡桓侯有病，想為他治病，可是蔡桓侯偏不相信，最后蔡桓侯病死的事。
師：我們來一起概括一下本課的主要內容。起因是扁鵲看出蔡桓侯生了病，想為他醫治，經過是幾次向他說明，（四次）那我們可以說多次，結果蔡桓侯根本不聽，最后病死。
師：（小結）我們剛才不僅僅了解了課文的主要內容，更重要的是我們收獲了一種概括主要內容的好方法。我們僅僅了解故事的主要情節還不夠，應該讀得更深入一點。這樣才會有深度，才會有內涵。
四、抓住重點詞句，理解人物想法
師：你能不能了解扁鵲和蔡桓侯的想法呢？默讀課文第二自然段，說說你體會到人物的內心什么想法？
生：扁鵲第一次見蔡桓侯，我覺得扁鵲是非常誠懇的想為蔡桓侯治病。
師：能不能帶著這種感情去讀。
生（讀）：“大王，據我看來，您皮膚上有點小病，要是不治，恐怕會向身體內發展。”
師：扁鵲是名醫，還應帶著關心去讀，還有誰來讀。
（指名讀；齊讀。）
師：同學們從扁鵲的語言中體會到了扁鵲的內心，還可以從什么體會扁鵲的內心？
生：動作。
師：那誰來說說你從扁鵲的什么動作中體會到了？
生：我從“一會兒”體會到時間很短暫。
師：是啊，扁鵲不愧是名醫啊，只用了“望聞問切”中的“望”，而且是一會兒就看出蔡桓侯有病，這可見扁鵲的醫術高明。（板書：醫術高明）
師：再讀讀蔡桓侯的語言，你能從蔡桓侯的言行中體會到什么？
生1：蔡桓侯很傲慢。
師：你能讀出來嗎？
生（讀）：“這些做醫生的，總喜歡給沒有病的病人治病。醫治沒病的人，才容易顯示自己的高明。”
師（評）：體會得好，讀得也流利，還有誰能讀出傲慢的？
（生讀）
師：蔡桓侯是國王，他的聲音很大，還有誰能讀嗎？
（生讀）
師：聲音大多了，你還能體會到大王的什么嗎？
生：蔡桓侯很自以為是。（師板書：自以為是）
師：那請你讀讀。
（生讀）
師：看到同學們讀，我也想讀出蔡桓侯的自以為是、傲慢，聽聽老師怎么讀。
師（讀完）：聽出來了嗎？帶著自己的體會，讀出蔡桓侯的傲慢、自以為是，誰再來讀讀。
（生讀）
師：聽聽有一點感覺了，我們一起來。
（生齊讀完）
師：確實是一位自以為是的蔡桓侯啊。
師：剛才我們是通過人物的語言、動作體會人物的內心，從而了解人物的性格特點。（課件出示學法：品讀言行——體會內心——感悟性格）
師：大家用這種方法學習第二三次拜見的情形，你能體會到人物的內心想法的變化了嗎？
五、自主學習后兩次見面情形
（學生用以上方法自學，教師出示自學目標：
1．扁鵲心情有什么變化？
2．揣摩蔡桓侯的心理？
3．在課本的空白處寫出他的內心想法？）
師：扁鵲的心情有什么變化？你從什么地方體會到的？
生：我從扁鵲的語言中體會到扁鵲越來越焦急。
師：會學以致用了，他為什么會越來越焦急了呢，你抓住了重點。（課件出示重點語句：
第一次：“大王，據我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發展。”
第二次：“您的病已經發展到皮肉之間了，要不治還會加深。”
第三次：“您的病已經發展到腸胃里，再不治會更加嚴重。”）
師：（引導朗讀）扁鵲是一位有責任的名醫，看到蔡桓侯明明有病，卻不肯醫治，他急啊！
生（朗讀）：大王，據我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發展。
師：看到大王的病越來越嚴重，他急啊！
生（朗讀）：您的病已經發展到皮肉之間了，要不治還會加深。
師：看到大王的病更加嚴重了，國不可一日無君啊，他心急如焚。
生（朗讀）：您的病已經發展到腸胃里，再不治會更加嚴重。
師：我們把扁鵲的三次勸說放在一起，分男女生來讀，要讀出扁鵲的心情一次比一次焦急。
（男女生對讀）
師：可是蔡桓侯呢，對扁鵲的勸告有什么表現？
生1：不高興。
生2：不屑一顧。
師：蔡桓侯面對扁鵲一次又一次的勸說，會怎么想？
生1：扁鵲給沒有病的人治病，好像這樣才能顯示他的醫術高明。
生2：什么有病，我身體好好的，哪兒像有病了。
生3：總說我有病，難道這樣就能說明他的醫術高明嗎？
生4：我明明沒有病，擺明嚇我，再來，我就把他抓起來，殺頭。
師：作為蔡桓侯要怒了，他怎么想？扁鵲一遍又一遍說他有病，蔡桓侯卻一次又一次否認，蔡桓侯怎么樣？
生：固執。
師：有個詞叫“固執己見”。（板書）
師：我們把人物的性格特點了解得更深入了，扁鵲一次又一次冒死進諫，你覺得扁鵲怎樣？
生1：有責任心。
生2：很高尚。
生3：很愛國。
師：（小結）是啊，這都體現了扁鵲的醫德高尚。（板書：醫德高尚）
師：（再次總結學法）那么作文時我們可以通過（生：描寫人物的語言動作來表現人物的性格特點），這就是高明的寫作方法。
師：扁鵲第四次見到蔡桓侯時，他的病已經深入骨髓了。根據我們前面的學習，完成一份蔡桓侯的病歷。（課件出示以下表格）
時間 病在 治法
第一次 皮膚 熱水敷燙可治
過了十來天 皮肉之間 針灸可治
十來天后 腸胃里 服幾劑湯藥可治
又過了十幾天 深入骨髓 只能等死
（師引導讀病歷）
師：蔡桓侯是一個明君，他在位時到處招賢納士，想有一番作為，可惜年僅44歲就病死了，蔡桓侯死于什么呢？
生：不聽別人的勸告，自以為是。
六、理解寓意，拓展延伸
師：找到了死因，再看病歷，剛開始只是微小的毛病我們用“微”來概括（板書），結果不治，不聽勸告，病情漸漸加重，我們用“漸”來概括（板書），最后病死。這說明要活好，需要聽取別人的意見，要“防”啊（板書），用一個詞來概括“防微杜漸”（詞語補寫完整）。這充分說明了小錯不改會量成大錯。
師：小結（激情）為了不讓蔡桓侯的悲劇發生在我們身上，我們要聽取別人的意見，要改微杜漸。知道了寓意，我們在學習方法上有什么收獲呢？
（課件出示學法）
生（齊）：品讀言行，體會內心，感悟性格，寓意深入，獲得更多。
師：希望同學們用學到的方法，下去后讀更多的寓言故事，明白更多的道理。下課。
附板書：
扁鵲蔡桓侯
醫術高明 自以為是
醫德高尚 固執己見
防微杜漸
六年級上冊語文說課稿-21.《文言文二則：伯牙鼓琴》人教（部編版）
21.《伯牙鼓琴》說課稿
一、文本解讀
《伯牙鼓琴》是國家統編教材語文六年級上冊的一篇文言文。故事蕩氣回腸、耐人尋味。伯牙喜歡彈琴，子期有很高的音樂鑒賞能力。伯牙把感情溶進樂曲中去，用琴聲表達了他像高山一樣巍然屹立于天地之間的情操，以及像大海一樣奔騰于宇宙之間的智慧，琴技達到了爐火純青的地步。而鐘子期的情操、智慧正好與他產生了共鳴。不管伯牙如何彈奏，子期都能準確地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜。子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺得世上再沒有人能如此真切地理解他，“破琴絕弦，終身不復鼓琴”。古人說：“士為知己者死。”伯牙絕弦，所喻示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術的無窮魅力。
（點評：文未見已感動。老師對此篇文章的解讀不僅全面，而且字字句句充滿了情感。老師對文本的解讀是實現教學有效性的前提，所以，提高教學的有效性，老師應在進行教學設計前，先在文本解讀上下功夫。）
二、設計理念
文言文是一種傳承祖國燦爛文化的載體。本設計借助文言文文本的特征，在教學中堅持自學為主，重點指導朗讀和背誦，強化感悟、注重積累的策略，采用情景引領，以讀為本，相機點撥，拓展積淀的方式，帶領學生去讀去思考去吸取，力圖讓學生體驗到學習古文的樂趣。
三、說教學目標
根據新課程標準的要求，結合本單元的訓練重點及本班學生的實際學情我確定了如下的教學目標：
知識能力訓練點：學生通過教師引導以及小組自主合作，能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。能有感情的朗讀課文，背誦課文，做到正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現象。
過程方法引導點：通過教師引導，學生自悟自得，初步了解文言文學習的方法。（根據注釋、聯系上下文讀通、讀懂、熟讀成誦。）
情感態度滲透點：學生能從文中體會朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情，感受藝術的美好。能從課內外延伸結合中進一步了解我國輝煌燦爛的古代文化，增加學生學習語文的興趣，全面提高學生語文綜合素養。
四、說教學重、難點
教學重點：讓學生憑借注釋和工具書讀通，讀懂課文內容，在此基礎上背誦積累。
教學難點：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。
五、說學情
本課教學，是學生為數不多的幾次文言文的學習之一，盡管短小、淺顯，又有古詩文學習的基礎在，但遇到困難如何消除畏難情緒，讓學生在整個教學過程中始終保有學習興趣，達到思維興奮點是組織教學的關鍵，因此在“備教材”的同時，我也在“備學生”上下了功夫。
1.發揮范讀榜樣作用，增強學習動力。
文言文教學的重點和關鍵都落在朗讀上，要樹立“朗讀第一位”的教學觀，但對于學生來說這是不易的，所以老師的精彩范讀往往可以促進學生朗讀欲望的產生，形成學習的動力。
2.自主合作，改變學習方式；團結協作，減輕學習壓力。
學生學習新知的過程，是思維火花互相碰撞的過程，學生在課堂上聽說讀寫的過程是體力勞動和腦力勞動并進的過程，這無疑會給學生帶來心理上的壓力。因此，在突破本課教學難點——讀懂課文內容這一環節的處理上引入了自主合作探究的教學模式，改變了教學方式和學習方式。
3.以讀為主線，教方法、養習慣。
以讀為主線，初步教給學生學習文言文的方法，培養學習文言文的習慣也是相當重要的，這將為以后初中文言文的學習打下基礎。因此我讓學生在整個教學過程中讀通、讀懂、熟讀成誦，感悟學習方法，同時也讓學生在批批劃劃中養成學習習慣。
（點評：老師進行教學設計，必須從學情方面去精心考慮。“一切為了學生”不能只停留在口頭上而已，需要真真切切地落實在每節課上，落實在每個教學活動中。從上面老師對學生的分析可以看出，老師注重到了教學的基點是學生，這樣才能保證教學時以學定教。）
六、說教法，學法
教法：運用“以讀代講”法，“情境感悟”法和“點撥引導法”。
學法：學習文言文的基本方法是讀，學習文言文的最好方法還是讀，因此學生在本課中的主要方法是朗讀。引導學生反復誦讀全文，讓學生經歷初讀——再讀——細讀——精讀——美讀——熟讀成誦的過程，在此過程中引導學生讀、思、議、悟相結合，除此之外，為了突破教學難點還指導學生進行自主合作探究的學習方法，讀懂了課文內容。
七、說教學過程
課前有一個想象詞語意境的簡單交流，“楊柳依依”“白云悠悠”“清風徐徐”“炊煙裊裊”讓孩子想象出來優美的意境，用心讀出這些詞語的聲音、畫面、味道，感受語文是一門美的學科，不僅拓展學生的視野，增加孩子的語言積累，而且能夠集中孩子的注意力，易于教學的展開。為課文的美讀和拓展做好了鋪墊，為幫助孩子理解課文內容，為孩子的說話訓練鋪好路。
（點評：教學有時間——課堂時間一般是40分鐘；教學無時間——凡是呈現在學生面前的資源對學生都起著教育教學的作用。此時，老師在課前，看似無意卻實屬有心的安排了一個想象詞語意境的詞語交流，用想象意境讀“楊柳依依”“白云悠悠”“清風徐徐”“炊煙裊裊”這些詞語，將學生的思緒、情感，學習的氛圍帶入到了課堂的學習中。）
（一）音樂引路，揭題激趣：
播放《高山流水》。在大屏幕上播放高山流水的風景畫，配上動聽的音樂，讓學生靜靜的欣賞聆聽，一下子吸引了學生的注意力，讓學生在最短的時間內輕松下來，同時也為下文伯牙與子期因音樂而成為知音的學習做好了鋪墊。教師介紹：這段優美動聽的音樂就是中國十大古典名曲之一《高山流水》，它記載了一段千古流傳的佳話，這就是我們要學習的古文《伯牙鼓琴》。拉近了文本和學生的距離。
（點評：音樂的引入已逐漸成為了語文的一種教學形式。形式應為內容服務。此時，學生由課前的讀詞想意境的美，進入由音樂引進的本課的主題《高山流水》記載的千古佳話——伯牙鼓琴，學習的意境非常美。這樣的導課非常自然，課前課始美境一體。同時，這樣的教學意境潛意識地為本文后面要呈現的悲壯做了鋪墊。）
（二）初讀感知，體會韻味：
本層次的教學采用自悟交流法。讓學生初讀課文，要求讀準字音，把不好讀的地方多讀幾遍，直到把課文讀通順 。在學生初讀課文的基礎上,了解學生讀書時遇到的困難,根據學生的困難進行指導，教給學生文言文的停頓，教師的范讀從學生的需要出發,幫助學生們讀通課文，從而體會文言文的節奏美，為下面的理解和朗讀奠定基礎。
（三）依法自學，疏通文意：
讀懂課文內容是學習文言文的難點，學習既是每個學生的事，又是師生，生生共同的事。學生應是課堂學習的主人。課堂教學想要真正地突出學生的主體地位就應該營造一個合作學習的民主氛圍，和諧民主的教學氛圍是促進學生健康發展的基礎。在教學這一環節時，我先讓學生回憶思考理解古詩文的方法，經過交流，運用看注釋、請教老師同學、查工具書等方法自讀自悟，揣摩句子的意思，然后在小組內匯報自己的理解，最后在班上交流感悟，引導學生正確理解課文。這樣的設計一方面是培養學生合作探究的能力，同時也為那些不愛發言的學生提供一個可以自由表達的空間和機會。在交流的過程中，教師做有效的點撥引導，理解“善哉”的善表示贊嘆，好的意思。最后指名說全文大意，相機指導學生疏通文意。教師小結：文章不厭百回讀，再來讀一讀這千古絕唱，感受語言文字的魅力吧。
（點評：1、教學需要的是扎扎實實，來不得半點虛假。老師在讓學生讀通課文中采用了自悟交流法，對學生初讀課文提出了明確要求，且要求中有方法：“讀準字音”是要求，“把不好讀的地方多讀幾遍”是方法。在學生學習過程中,對學生進行相機輔導。“老師了解學生讀書時遇到的困難,根據學生的困難進行指導，教給學生文言文的停頓”等。2、老師注重對學生進行學習方法思考的引導。學習課文時，老師先讓學生回憶思考理解古詩文的方法，然后才引導學生正確理解課文）
(四)想象意境，感情朗讀：
通過想象情境，在頭腦中、在學生的眼前想象山的巍峨高聳，水的浩蕩無邊，讀出“巍巍”的重音和“湯湯”的綿長，教師和學生的引讀既讓這一畫面定格，又更突出了伯牙的善鼓，鐘子期的善聽；引領學生們思考從志在高山流水，到仿照句式補充說話“善哉，悠悠兮若白云。”“善哉，依依兮若楊柳”。教師引導：讓我們靜下心來，再想一想，伯牙的琴聲只是在表現這些美好的事物嗎？古人往往詩以言志，借物抒情，他在琴聲還表達了什么？學生討論交流出所念的還應有理想、抱負、情操、志向、心情等。教師升華總結：如此理解我心意的朋友，不是一般的朋友啊！這就叫——知音！
師：人與人之間需要的正是心靈與心靈的交流,伯牙與鐘子期心心相印，他們就是一對真正的——知音。所以才會伯牙所念，鐘子期必得之。看視頻，讀《警世通言》，了解伯牙和子期之間的深厚友情加深學生對文本的理解。通過補充資料，感悟伯牙失去知己的無邊孤寂和懷念之情，讓學生為伯牙痛苦絕望的悲涼之情發出了深深感嘆，理解千古知音最難覓，把聽，說，讀有機的結合起來，師生再用富于感情的語言朗讀最后一句“鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。”朗朗的書聲，是小語課堂上永恒的經典。在誦讀中，學生所能夠領悟到的文本意義，絲毫不會遜色于單純文字分析時所能夠獲得的信息。在一遍遍朗讀中，學生也體會到伯牙絕弦，絕弦二字不僅僅是不再彈琴的意思，更表現了伯牙子期的深厚情誼，課文難點的突破，水到渠成。這樣，以圖畫展現情景、以語言描繪情景的方法被有機的結合起來。突出了重點，突破了難點，同時更體現了語文學科工具性與人文性統一的特點。
(五)積累語言，拓展延伸：
后人感動于他們之間的情誼，譜寫了《高山流水》，讓我們再一次靜靜地聆聽，細細的品味。
師：孩子們，再一次來看課文， 全文僅僅不足100字，卻讓我們讀出了伯牙、子期的相識相知，讀出了情深意長；不足100字，卻化作了一段情景交融，蕩氣回腸的故事千古流傳，這就是我們祖國傳統文化的魅力，真是簡約而不簡單。同學們用心地讀吧，把這凝練、精美的語言留在我們的心中。
至此，從開始要求讀通順，讀流利，到讀得有節奏，再到一句一句感悟讀，引讀，換詞讀，配樂讀等。每次的朗讀并不是簡單機械的重復，而是環環相扣，步步提升。而這樣多層次，多元化的朗讀，都由一條“情感”主線緊緊地牽引，那就是教師抓住文本的“情脈”——伯牙與子期的心心相通，花大力氣地品味語言的情思，毫不保留地敞開愛生的情懷，不遺余力地溝通互動的情意，在不經意間，學生的真情自然地流淌出來了。
文章不是無情物，字字句句吐衷腸。中華文化源遠流長，對知音情深的描述，從古唱到今。
這一份份深厚的友情讓人動容，郭老師也特地選了兩本描繪朋友間情誼的書送給大家，想讀嗎?感受友情的美好，珍惜朋友間真摯的友情吧！老師的語言更能蕩滌人的心靈，引領學生在不知不覺中去讀、去思、去交流。
（點評：1、提高學生運用語言的能力是我們教學應該關注的重點，老師在引導學生學習文章的重點句子時，不僅引領學生感悟課文的句子，同時，引導學生將課前交流詞語和此時的句式結合，加以練習運用，可謂是匠心所在，前后照應，教學前瞻后顧，均是為了學生。2、為進一步幫助學生的對文本的理解，豐富學生的情感，老師相機進行拓展，補充《警世通言》中的資料。通過補充資料，使學生感悟伯牙失去知己的無邊孤寂和懷念之情，讓學生為伯牙痛苦絕望的悲涼之情發出了深深感嘆，理解千古知音最難覓。而這也恰恰是此故事流傳百世的原因所在。）
八、說板書
伯 牙 鼓 琴
善鼓 知 音 情 深 善聽
這一板書的設計，內容精當簡約，布局合理，美觀大方，能體現文章的中心寓意，給學生留下深刻的印象。
名人勵志故事(15)
探險的初中作文
導語：探險是一種求知的欲望，探險一種是刻苦的精神，探險是一種創新的觀念。下面是小編整理的一些探險的優秀作文，歡迎查閱! 篇一：探險 想到“探險”我的小腦瓜里浮現的有很多。一個滿臉滄桑的探險者，背著一個破破爛爛的旅行包，身上穿著一套被樹枝或者是動物撕裂的旅行衣，可憐兮兮的獨自走在一處荒蕪人煙的原始森林里。盡管如此，還是亮起好奇的眼睛探求著周圍這片森林所能反饋給他的所有知識。登山者，在海拔極高極高的雪峰上，一步一個腳印，繩子連著繩子，心連著心，時不時的還發出幾聲，冰鑿在萬年寒冰上撞擊的聲響，終于他們成功了，眼淚又滾燙又冰冷，是感動的淚水，以勝利者的姿態俯視著被自己所征服的冰山一角。人跡罕至的沙漠中，淘金的漢子為著自己心目中的寶藏，迎著狂風的撞擊，面臨著身體的考驗，豆大的汗水順著麥褐色的額頭滑下，滴在滾燙的金沙中，很快的化為一絲水汽，蒸發直至消失。 然而如今，我沉著冷靜的思考者，發現并不是所有的冒險都是拼了性命去爭取的。冒險也可以從生活中尋找樂趣。每一個冒險者都是為了自己心中的一個信念。認為做過的便是自己的成就，沒有做過的就應該挑戰極限，拼了漢子的一條錚錚傲骨，也要完成自己的信念，使自己的人生不再有遺憾。哪怕在追求中途生命的氣息消失了，但是他們永不后悔，雖敗猶榮毫不后悔，他們所積累的每一份閱歷，每一筆經驗，都將成為歷史的一部分。 宇航員身著太空服，在飄渺唔記得太空中尋找著宇宙的真諦，他們也是探險者，世界科技的先驅者。什么什么學家，學者，專家的，也都統統是人類文明發展史上的功臣，他們無愧為探險家。生活中的險也有很多很多，但是能夠成為探險家的，卻又少之又少。挑戰生活的探險家，一些小小雜事中體現出來的大道理，都值得我們一探。 生命中處處都是險峰高崖，一不小心便會掉進敵人的陷阱。有了探險的樂趣，生命才會更加美好，沒有遺憾。有了探險，在逆境中成長，事半功倍。讓我們在學習生活中尋找探險的樂趣，讓探險伴隨我們努力前行。 篇二：探險 探險，是人們對未知的地形與人跡罕至的地方進行探索與研究。 在進行探險的時候，一些難以想象的環境因素會隨之出現，這些難題是在探險前無法想到和預計的，當然也不會有任何的參考方法和處理方案了。探險者必須有著堅強不屈的意志、勇往直前的精神和無怨無悔的付出才能克服困難的! 勇于探險者，是具備遠大志向和一往無前的人。他們知道從未知到已知，是一定需要探險這個過程的。不敢探險者，是胸無大志或滿足現狀的人。他們甚至認為，探險是一種冒險和愚蠢的做法。 其實，探險是一種求知的欲望，探險一種是刻苦的精神，探險是一種創新的觀念。 自盤古初開至今，人類從沒有停止過探險。 神農氏，看到部落中的人因為缺少食物而備受折磨，為了不讓部落里的人不再挨餓，他冒著生命危險遍嘗百草，不知攀過多少山，走過了多少的路。后來，他更發現利用植物的果核、瓜子植株，使人們學會了農業耕作，解決了人們的生存問題。 大禹，他吸取了前人的經驗教訓，努力探索新的治水方法。大禹為了治水，離家十三年，三過家門而不入，經過十多年的努力，終于制服了洶涌的洪水。 阿蒙森，用了三年時間通過西北航道到達北極，并發現了北磁極。又頂著零下幾十度的惡劣天氣，經過近兩個月艱苦挺進，成為到達南極極點的第一人。 加加林，憑著堅定的信念和探險精神，乘坐重達噸的“東方”號宇宙飛船進入太空，成為世界上第一個進入宇宙空間和從宇宙中看到地球全貌的人。 楊利偉，經過5年多的訓練，他完成了基礎理論、航天環境適應性、專業技術等8大類幾十個科目的訓練任務，以優異的成績通過航天員專業技術綜合考核。XX年10月15日。英雄的出征征服太空之旅，隨著“神舟”五號的飛天，圓中華飛天夢，這是讓全世界為之矚目的一天! 古今中外，探險者的事例數不勝數……愛因斯坦、愛迪生、居里夫人、錢學森等等，他們都在科學未知的領域中不停地探險，至死方休。 我們可以試想一下，如果人們一直以來只是滿足現狀的話，今天的一切事物，會發生在我們的身邊嗎?這是不容置否的。 人類因探險而富強，生活因探險而美麗。擁有一份勇于探險的精神，是很重要的。世界需要探險，生活需要探險，發展需要探險，只有探險才有創新! 篇三：探險 現在我的緯度是在赤道附近，風光迷人的夏威夷島，不幸的是，在這里發生了一件驚奇的事件——一個明朗的夜晚，人們在舉行舞會，這是從海里跑出一個看起來又濕有黏，淡綠色的皮膚在燈光下泛著光澤的怪物。它并沒有做什么，似乎它只是為了引起人們的關注，想成為一名閃耀的“明星”。可是人們一味的害怕。所以為了重新令夏威夷群島重現迷人風光，美國政府同中國政府申請要求中國譴派一名潛水員以協助美國捕捉這只怪物。萬感榮幸的是，我被錄選了。成為了這名潛水員。 穿好了潛水服，背上了氧氣筒，我歡快地潛入水中。我猜想他是夜晚出現的，那么一頂還怕見光。所以我斷定他一頂潛在深水里，于是，我不斷地往深處游。周圍越來越暗了，我還是看不到底，只是幾片還海藻在那輕輕抖動。我大看頭頂特制的手電筒先下射去。隱隱約約地看見了幾只可愛的熱帶魚，還有幾只烏賊。那烏賊給我搞了一個惡作劇。 “好家伙，看我不捉住你。”于是，我便向它游去。和它游得可真快，可惜卻碰到了我這個游泳好手。正當我要趕上是，著家伙向我噴來一團烏水。“可惡，你敢跟我玩陰的。”不一會兒，烏水散去了。我才想去此次前來的目的。一是急忙，向前游去。“咚”的一聲，不知是哪個東西那么熱情，和我充滿智慧的頭腦接吻了一下，吻得我頭腦發熱。清醒了一下，用手電筒一照，原來是一艘破舊的船，艙門是開的。這時在艙門內出現了一個龐大的身影，皮膚是淡綠色的。惡棍，我終于找到你了。我的心里十分的喜悅，可是卻不免的有一點的緊張和害怕。不好，它想跑了。 這時只見他“腳”一蹬，游出了三四米遠。呵!水性不錯。待我這“浪里白條”好好把你收拾一下。我用盡全力追了上去。他不時回頭望了望。那深綠色的眼睛在暗處忽地亮了起來，好象也冒著寒氣。這時，它身子一斜，我猜想可能是前面有障礙物，于是乎，我也做了一個一樣的動作。果然不出所料，在我的身旁有幾棵海藻，若被纏上了，后果就不堪設想。先在離它只有四米遠了，是最好的動手時機了，我掏出縮成像拳頭般大小的網，慌忙地朝它那一灑，就在我揮灑網短短時間內，它竟又逃跑了，我真是不服，我繼續追上去，上一次的失敗給了我一個教訓，這次我輕輕地灑出網。 最終它還是難逃我的“五指山”。我上前，發現它的眼神里充滿了無辜，可是命令不可違。我請求救援人下海來支援我將它拉上岸去。由于它的樣子。我們恐慌會嚇到人民。所以我們直到晚上才將它拉上岸…… 夏威夷島的夜色是如此的美，夏威夷島又重新恢復了以往的迷人風光。可我的心里卻在期待能夠有新的探險……
名人勵志故事(16)
沒有站好路隊檢討書
1、放學沒排隊檢討書
尊敬的老師：
我XX日放學沒按老師的要求排好隊，我當時認為排隊并不是最重要的事情，所以導致我放學沒排好隊，現在寫這份檢討書的同時，我深深意識到了我的錯誤，不尊重老師，違反了學校紀律，再次，我這種行為不利于學校的學風。破壞了學校形象，也給同學們帶了個壞榜樣，老師是多么的愛護我們。希望我們能不辜負父母的期望，學校的培養!
我真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，我保證以后不再有類似的事情發生。懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤。
您的學生XXX
年月日
2、沒有排好路隊檢討書
尊敬的(爸爸媽媽)或(老師)對不起：
我因在某某時，犯了一個原則性的錯誤和幾個人一起排隊唱歌，給(家庭)或(學校)帶來了負面的影響，每個人都會犯錯誤，但是我覺對不能以此為借口來抹殺我的罪過，在這里我希望(爸爸媽媽)或(老師同學)原諒我，我保證以后不會再犯同一件錯誤了。
XXX
年月日
3、放學站路隊的自我檢討書
尊敬的老師：
我這次做錯了，我不應該在放學排路隊時講話，而且這樣做也很危險，老師我認識到了自己的錯誤，今后一定改正。
檢討人：XXX
年月日
4、路隊上說話檢討書
親愛的***老師：
今天我不應該在路隊上說話，影響了......，以后一定改正。
學生：***
20XX年5月25日
