必修：一種課程類型必修：電腦報推出的手機軟件， 以下是為大家整理的關于高中地理必修三教案3篇 , 供大家參考選擇。
高中地理必修三教案3篇
第1篇: 高中地理必修三教案
湘教版地理必修三教案
湘教版地理必修三教案篇一：1.3-區域發展差異0高中地理湘教版必修三全套教案
1.3 區域發展差異
教學目標: ▲1.東、中、西差異①了解我國三大經濟地帶的劃分;②理解并掌握我國東、中、
西部的區域發展差異;③掌握我國改革開放的區域差異（時空發展狀況）
▲2.南方與北方 ①了解我國南方與北方的劃分 ②理解并掌握我國南方與
北方的區域差異、限制因素及發展方向
教學重點:1我國東、中、西部的區域發展差異;
2我國南方與北方的區域差異、限制因素及發展方向
3.我國西部大開發的范圍及意義
難點: 1我國東、中、西部的區域發展差異及其原因分析;
2.我國西部大開發的意義
教具準備:1 中國政區圖
2 PPT課件
3.中國政區空白圖(學生人手一份)
教學方法: 啟發式圖表閱讀、分析、歸納等方法。
教學過程:
新課導入: 我國地域遼闊，不僅自然地理區域差異大，經濟發展也存在著很大差異。因此，我國的國土整治既有其不同的自然地理背景，還有其不同地區的社會經濟發展差異。在學習了中國自然地理差異后，我們將學習探討我國區域經濟的差異問題。
板書：第三節 區域發展差異
開始新內容：
(承接)根據我國自然資源的分布和社會經濟的發展情況，我國客觀上存在著東部沿海、
中部和西部三個有差別的經濟地帶。下面就讓我們一起來學習了解有關三個經濟地帶的劃分、經濟差異和經濟差異的形成原因，以及我國改革開放的時空分布等知識。
板書：一 東、中、西差異
過渡：（背景介紹)我國的三個經濟地帶基本上是按照1983年國家計委在制定第七個五年
計劃時的提法。當時根據自然資源的分布和社會經濟的發展水平，把全國劃分為東部、中部和西部三個經濟地帶，目的是為了正確處理我國三個經濟地帶的關系，充分發揮它們各自的優勢和發展它們相互間的橫向聯系，逐步建立以大城市為中心的、層次不同、規模不等、各有特色的經濟“網絡”。從現在看，這種從沿海到內陸的經濟差異也是客觀存在，不可回避的。
我們講東部沿海與內地的社會經濟差異，目的是對我國這方面的國情有一個正確的認識，了解這種差異是由歷史、自然和社會等因素造成的，以及未來三個地帶發展的趨 ▲3.西部大開發 ①理解并掌握我國西部大開發的范圍及意義 1
勢。
板書：（一）東、中、西部三大經濟地帶
引導：(出示PPT)“中國三個經濟地帶分布圖”，引導學生熟練掌握三個經濟地帶的范圍。
(讀圖、繪圖)
1.分別請三位學生代表在投影屏幕前分別指圖說出三個地帶所包含的省級行政區名稱、簡稱及人民政府駐地。
2.下發給學生“中國政區空白圖”，讓學生在空白圖上繪出三個地帶的分界線，并認讀三個經濟帶內各省級行政單位的名稱等。
3.安排二分鐘讓鄰座的同學相互檢查提問。
過渡：(引導講解)上表數據展示反映了我國三個經濟地帶的范圍、概況。同學們可以比較
出三個地帶之間的一些差異：東部和中部人口比重均大于面積比重，而以東部這兩個比重的差異為最大，西部人口比重小于面積比重。
(承轉)以上差異都只是表面的一些差異。三個經濟地帶的差異，關鍵還是表現在以下內容。
板書：（二）東、中、西部區域發展差異
過渡：我國三大區域發展差異非常突出，東部地區社會經濟相對發達，80年代以來更是 2
抓住國家改革開放的機遇，取得了迅猛發展。而我國中、西部地區地域遼闊，資源豐富，但由于自然及其歷史方面的原因，總體發展水平明顯落后于東部經濟帶。我們從三個方面來理解東、中、西三大經濟地帶的差異。
板書：1 產業結構差異
過渡：東、中、西三大經濟地帶存在明顯產業結構差異是導致三大經濟地帶經濟發展差距
的重要原因。
引導：請同學們看一下書上圖1-14我國三大經濟地帶的產業結構比較，根據圖示，我們
首先比較東部與全國的產業結構。
設問：請同學回答這兩者比較東部經濟地帶的三大產業結構有什么特點？
同學回答略。
過渡：東部地帶第二與第三產業比較發達，那我們在來看以下中西部的產業結構與全國的
比較。
設問：請同學回答這兩者比較中西部經濟地帶的三大產業結構有什么特點？
同學回答略。
過渡：中西部經濟地帶第一產業也就是農業經濟在國民經濟中占有較大比重。那現在我們
來綜合比較東部與中西部產業結構。從工業結構上來說，我國大致有“南輕北重，東輕西重”的基本特征。東部地帶以輕型或輕重型混合產業為主，西部以重型產業為主，而中部則顯示出一定的過渡性特征
板書：2 工業化與城市化差異
（1） 工業化
引導：請同學們看一下書上圖1-17我國三大經濟地帶的工業增加值結構。
設問：根據圖示，請同學們回答東中西部三大經濟地帶的在全國工業增加值結構中各占什
么地位？
同學回答略。
過渡：近半個世紀以來，我國工業化水平大幅度提高，但東部地帶工業化進程較快，中西
部地帶工業化進程相對滯后。東部地帶工業產值明顯高于中西部地帶，占了絕對的比重。在東部地帶，外資、中外合資、民營企業已經占有相當大比重，高新技術產業蓬勃發展，但在中西部仍然以傳統產業為主體。
板書：（2）城市化
引導：請同學們看一下書上17頁閱讀與下面的表格。
過渡：城市化水平在較大程度上反映出這個地區的社會經濟水平。在工業化迅速推進的時
期，城市化水平會顯著提高。我國處于工業化迅速推進的時期，從東部與中西部東部城市化水平遠高于中西部來看，東部城市的綜合經濟實力要顯著高于中西部地帶的同類城市。城市發展的滯后，嚴重制約了中、西部地區的社會經濟發展。
板書：3 對外開放的區域差異
3
過渡：我國目前經濟上的地帶性差異，與我國的對外開放首先從東部起步仍有直接的關系。
東部開放地區的特殊政策既寬松又靈活，吸引了外資和中西部的大量人力、物力和財力，使其經濟得到高速發展。
(PPT出示“全國開放格局的時空發展”圖
)
過渡：(指導學生讀圖)從時間軸上看，我國開放起步于1980年設立4個經濟特區；五年
后的1984年邁出第二步，開放14個沿海港口城市；從此以后，開放步伐不斷加快，至1992年基本形成全方位的開放格局。
從空間軸上看，改革開放首先是從沿海開始，從沿海的點(經濟特區和沿海開放港口城 市)到沿海的片(長江三角洲、珠江三角洲、閩南三角地帶、山東半島、遼東半島等沿海經濟開放區)，再向中西部推進。但中西部的開放城鎮仍呈點狀分布(長江沿岸開放城市、邊境開放城市、省會開放城市)，開放的程度尚不及東部沿海地帶。
引導：請同學們把以上經濟特區、沿海開放港口城市等填寫在空白政區圖上。
過渡：學習了東、中、西區域差異，我們繼續來看以下南北方區域差異。
板書：二 南方與北方
過渡：我國的區域差異，除了東中西地帶的差異以外，還集中表現為南方與北方的差異，
同學們要特別注意的是，這里的南北方是針對東部而言的。
設問：那有誰知道南北方的分界線是什么？
同學回答略。
引導：南北方是以秦嶺— 地面疏松，為沙質沉積物
由于由于氣候干旱，植被稀少，土壤發育差，平地多疏松的沙質沉積物；
③動力條件——大風日數多且集中
大風日數多，且集中在冬春干旱的季節，從而為風沙活動創造了有利條件。
活動：根據圖2．4，分析說明荒漠化形成過程中各自然要素之間的相互作用。
點撥：圖2.4表示了荒漠化兩個正反饋效應（惡性循環），說明干旱地區生態環境的脆弱性。
三、荒漠化形成的人為因素——荒漠化的決定因素
（說明：事實上，在荒漠化的發生、發展過程中，人類活動常常起決定性作用。調查表明，在西北地區現代荒漠化土地中，有90％以上是人為因素所致。）
1．形成荒漠化的人為原因：⑴來自于人口激增對生態環境的壓力
⑵由于人類活動不當，對土地資源、水資源的過度使用和不合理利用。
2．西北地區荒漠化的人為因素的主要表現 (圖2，5)
人為因素 破壞原因與典型地區 主要危害
過度樵采 ①能源缺乏地區把樵采天然植被作為解決燃料問題的主要手段（如鄂爾多斯沙區、內蒙古東部的庫侖旗等地）②一些農牧民為了增加收入，無計劃、無節制地在草原地區采挖藥材、發菜等 固沙、防止風沙前移和抑制地表起沙的植被遭破壞
過度放牧 為求得短期的經濟利益，牧民盡可能多地放牧牲畜。半干旱的草原牧區、干旱的綠洲邊緣 加速了草原退化和沙化進程
過度開墾 在干旱、半干旱沙質土壤地區，特別是沙區邊緣從事農業生產，特別在缺少防護林保護的沙質土壤區 使沙化土地連片發展
閱讀P21、22 通過閱讀材料，使學生了解如下問題：
（1）掘井帶來的負作用。
（2）灌溉措施不當，干旱氣候條件下蒸發旺盛，鹽分極易在地表聚集而形成土壤的次生鹽漬化。
活動：非洲薩赫勒地區荒漠化的自然、社會經濟因素分析
1．薩赫勒地區位于撤哈拉沙漠的南緣。請根據下面的圖文資料，并聯系已學知識，分析薩赫勒地區的氣候等自然特征，并說明荒漠化的潛在自然因素。
點撥：資料表明薩林勒地區正處于干旱與半干旱、熱帶沙漠與熱帶草原的過渡地帶；津德爾是其中有代表性的居民點，其月均溫都在22℃以上，甚至達到33℃，可想而知其蒸發量是巨大的。在降水方面，這里的年降水量不足500毫米，且基本集中在夏季，特別是7、8兩個月。以其有限的而且特別集中的降水狀況與其全年的高溫、高蒸發量相比，確實是個容易產生環境問題的敏感地區。客觀上，這里就潛在著荒漠化的自然因素，這是本地區的地理位置和當地的水熱條件所決定的。
2．氣候的嚴酷性決定了薩赫勒地區的傳統經濟以自給性質的游牧業為主。20世紀以來，隨著沿岸國家人口和經濟的發展及本區交通條件的改善，這里的傳統游牧經濟向商品性的定居牧業經濟轉化。根據圖2.9，分析這一社會經濟因素的轉變對牧場帶來的環境影響。
點撥：將傳統的游牧經濟和商業性的定居牧業進行對比，比較它們對草場的影響。從表中可知，傳統的自給性的游牧經濟，因其牲畜品種多樣、經營規模小且分散、季節游牧，有利于牧草的恢復生長，是一種適應于當地自然條件的經濟模式；而商業性的定居牧業從牲畜品種的單一性、大規模的集中經營、采取掘井定居的經營模式，勢必增加草場的壓力，結果必然導致草場的退化，甚至導致整個草場的毀滅。
3．20世紀50年代以來，隨著人口的急劇增加，對糧食需求迅速增加。這一因素促使薩赫勒以南的早作農業不斷向北推進，農牧之爭加劇。分析這一因素的加入，對本區草場生態環境及荒漠化的發展，又可能產生哪些影響?
點撥：由于人口激增，對糧食的需求猛增，迫使人們不斷擴大耕地面積以至向牧業地區推進。
4．人口和貧困是薩赫勒地區最為突出的社會問題，也是造成這里生態環境惡化、上地荒漠化加劇的根源。請你解釋下圖(圖1．11)，試提出一種解決非洲貧困問題的可能辦法。 點撥：明顯地描繪了人口過快增長，造成貧困饑荒與荒漠化的惡性循環過程。問題的源頭就在人口的過快增長，如果控制人口增長與實行環境整治雙管齊下，這個惡性循環就可以得到解決。
課堂小結：略
板書設計
第一節 荒漠化的防治——以我國西北地區為例
一、概況
1．概念2．形成
3.主要表現4.影響
二、荒漠化的自然原因
1、干旱的自然環境--------荒漠化的潛在自然因素
（1）位置------深居內陸，海洋水汽難以到達
（2）地形------高大山脈阻擋了海洋水汽的進入
（3）氣候-------溫帶大陸性氣候，干旱少雨，大風日數多
（4）植被--------以草原、荒漠為主，地表缺少植被保護
2、氣候異常------荒漠化加速的主要自然因素
三、荒漠化形成的人為因素（決定性因素）
1．形成荒漠化的人為原因：
2．西北地區荒漠化的人為因素的主要表現
第2篇: 高中地理必修三教案
第一學期高二年級教學計劃
地 理 必 修 三
一、指導思想和目的要求：
1、堅持推進新的課程改革，貫徹新的課程理念，著眼于學生的可持續發展。“地理3”是在“地理1、2”的基礎上進一步闡述了在一定區域內如何協調人地關系，實現區域的可持續發展。在學生探究區域的可持續發展的對策的過程中，幫助學生掌握地理的基本原理、基本規律等在實踐中的運用。
2、堅持實用性和針對性原則，在把握高考的命題方向的基礎上以全面提高學生成績和培養學生地理思維能力為依據進行教學和測評，力求讓學生滿意。
二、教學任務
1、通過認識區域的差異，讓學生了解區域可持續發展面臨的主要問題和解決途徑。
2、了解全球的環境與發展問題，理解國際合作的價值，初步形成正確的全球意識。
3、增強對資源、環境的保護意識和法制意識，形成可持續發展觀念，增強關心和愛護環境的社會責任感，養成良好的行為習慣。
三、主要措施：
1、認真研讀課標，在吃透課標的基礎上認真備課(備教材、備學生、備知識、備方法)
2、充分運用“案例”教學，讓學生在學習過程中獲得解決此類問題的一般方法。
3、理論學習與實際應用相結合。
三、進度
（周課時5課時）
周次
教學活動安排
1
制定本期高二地理教學計劃；激發、鼓勵學生學習地理的興趣和學好地理的信心；向學生介紹本期必修3教材學習要點和學習方法。
2
完成第一章 第一節《地理環境對區域發展的影響》的教學，計劃4課時。
3
完成第一章 第二節《地理信息技術在區域地理環境研究中的應用》的教學，計劃2課時，作業處理1課時，單元檢測1課時。
4
完成第二章 第一節《荒漠化的防治——以西北地區為例》的教學，補充相關背景知識，計劃3課時；作業處理和訓練輔導計劃1課時。
5
國慶放假
6
完成第二章第二節《森林的開發和保護——以亞馬孫熱帶雨林為例》和問題探究《為什么停止開發北大荒》的教學，計劃課時3；作業處理和訓練輔導；單元檢測。
7
試卷分析；完成第三章第一節《能源資源的開發——以山西省為例》的教學，計劃課時3；作業處理和訓練輔導。開運動會
8
完成第三章第二節《河流的綜合開發——以美國田納西河流域為例》的教學，計劃課時3；組織學生進行問題探究《河流上該不該建大壩》；作業處理和訓練輔導；單元檢測
9
考前復習
10
期中考試
11
期中考試總結、試卷分析計劃1課時，完成第四章第一節《區域農業發展——以我國東北地區為例》的教學，計劃2課時；作業處理和訓練輔導計劃1課時。
12
完成第四章第二節《區域工業化與城市化——以珠三角為例》的教學，計劃課時3；作業處理和訓練輔導；單元檢測計劃1課時。
13
完成第五章第一節《資源的跨區域調配》的教學，計劃課時2；作業處理和訓練輔導計劃1課時。
14
完成第五章 第二節《產業轉移》的教學，計劃2課時，作業處理和訓練輔導計劃1課時。單元檢測1課時
15
進行摸底測驗；全面梳理教材脈絡和和強化主干知識，使學生明確本部分內容的學習對整個高中地理教材的把握及在高考中的地位尤為重要；系統、細致的講述教材內容；進行跟蹤訓練；及時進行點撥輔導；師生互動，由學生事先準備、自主提問，當堂解決；進行針對性、總結性訓練與試卷分析。
16
如果地理要會考，則復習地理必修一、必修二內容，如果不會考則復習初中的世界地理和中國地理。（本月教學按實際情況而定）
17
18
19
20
期末考試
21
成績發放及分析
以上如與學校安排沖突以學校工作安排為準
第3篇: 高中地理必修三教案
高中地理（教案）?
第一節、中國黃土高原水土流失的治理?
設計者：華龍飛?
課程標準內容：?以黃土高原為例，分析水土流失的原因，了解水土流失的危害，了解綜合治理及保護的措施。??
教學目標：?
知識目標：引導學生了解黃土高原的自然條件和社會經濟狀況，理解黃土高原存在的主要環境問題及產生原因、危害并掌握其有效的治理措施。?
過程與方法：通過學習，培養學生讀圖、識圖的能力；學會從資料、圖片中提取有效信息，發現問題、分析問題、解決問題；學會分析地理景觀與自然條件和人類活動之間的相互聯系，培養學生全面、辯證分析地理問題的能力。?
情感態度與價值觀：加強國情教育；樹立正確的生態觀和環境觀，從而培養因地制宜和區域可持續發展的思想觀念。??
教學重點：?
黃土高原水土流失的原因、危害和治理措施。??
教學難點：?
黃土高原水土流失的原因和治理措施。??
課時安排：2課時??
教學過程：?
第一課時?
回憶復習：?
師：在上學期我們學習了可持續發展，請同學們回憶一下，什么是可持續發展呢？?生：回答。?
師：可持續發展是指，既要滿足當代人的發展的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力。可持續發展包涵了三個方面的內容，是那三個方面的內容呢，它們之間的關系是怎樣的呢？?
生：回答。?
師：可持續發展包涵了環境的可持續發展、經濟的可持續發展和社會的可持續發展。環境可持續發展是基礎，經濟可持續發展是條件，社會可持續發展是目的。?
環境的可持續發展是區域可持續發展的基礎。環境的可持續發展需要解決環境污染和生態問題，生態問題主要有：水土流失、土地荒漠化、森林和濕地開發不當。下面我們就來了解一下黃土高原地區的環境可持續發展。??
新課講授：?師：（投影黃土高原景觀圖）請同學們說說對黃土高原的印象。?生：發言?
——黃土廣布、千溝萬壑、支離破碎?
師：黃土高原地區為什么會形成千溝萬壑的地貌景觀呢？?生：發言（水土流失）?
師：下面我們就來看一下黃土高原地區水土流失的治理。?師：（投影本節課的學習目標）讓學生心中有數本節要學習什么內容。?（1）以黃土高原為例，了解水土流失的原因、危害及整治措施。?
（2）學會分析某區域存在的環境與發展問題，諸如水土流失、荒漠化等發生的原因，森林、濕地等開發利用存在的問題、帶來的危害，采取綜合治理措施?
?
師：這節課我們要學習的是黃土高原水土流失的治理，哪么什么是水土流失呢？請同學們看課本找到答案。?
生：在課本中找答案。?
師：水土流失指在水力、重力、風力等外營力和人為因素的綜合作用下，水土資源?土地資源生產力遭受到的破壞及損失，包括土地表層侵蝕及水的流失土壤受到侵蝕。?
我國是世界上水土流失最嚴重的國家之一，我國水土流失最嚴重的地區是黃土高原。下面我們來了解一下黃土高原地區的基本情況。?
?
（投影黃土高原的位置圖）請同學們明確一下黃土高原的位置和范圍。?師：相對位置：黃土高原位于我國內陸腹地，黃河中上游地區；?????絕對位置：大部分位于350N——400N，1000E——1150E。?請同學們看課本圖2-1-2，完成學案（第一題的第1題），明確黃土高原地區的范圍及地勢特點。?
生：展示學案。?
師：黃土高原東至太行山、西至烏鞘嶺、北至長城、南至秦嶺。主要包括了青、甘、寧、陜、晉、內蒙古、豫等七個省區。從地形圖中可看出，黃土高原地勢西高東低，北高南低，可說地勢從西北向東南傾斜，海拔多在1000——2000米。?
?
過渡：（投影黃土高原景觀圖）黃土高原地區形成千溝萬壑、支離破碎的景象，主要是由水土流失所造成的，那么黃土高原地區的水土流失是如何發生的呢？請同學們說說水土流失的原因都有哪些呢？?
生：學生舉例。?
師：同學們舉了很多例子，引起水土流失的原因有哪些呢？?（投影圖）下面請同學們分析思考水土流失的因素。讀右圖：?1.?A、B、C、D四處水土流失的嚴重程度有何差異？為什么？?2.?根據上述分析總結，影響水土流失的因素有哪些？
生：回答。?
師：水土流失的嚴重程度是：B大于D大于A大于C，根據圖中可看出影響水土流失的因素有：降水強度、地面坡度、地表植被、地表物質構成等都能影響到水土流失量的大小。??
一、黃土高原水土流失的原因?知道了影響水土流失的因素，哪么黃土高原的水土流失也應從這幾個方面來分析，下面就請同學們看課本，完成學案（第一題的第2小題），分析黃土高原的自然地理環境，及自然這樣的自然地理環境與水土流失之間的關系如何呢？?
（一）自然原因?生：展示學案?
師：總結（投影黃土高原土壤圖）黃土高原地區黃土以粉砂顆粒為主，無層理，垂直節理發育，土質疏松，抗侵蝕能力低；這樣的土壤易流失、崩解。?
（投影延安各月氣溫和降水量圖）黃土高原地區屬于溫帶季風氣候，降水集中于7、8、9月，夏季多暴雨；這樣的天氣降水強度大，沖涮作用明顯，會加重水土流失。?
（投影黃土高原地貌圖）黃土高原地區地形地貌特點是千溝萬壑，地形起伏大，地表坡度大。這樣的地形使得坡面物質不穩定，多地震；這樣的地貌特點是由構造運動、流水侵蝕形成的。?
黃土高原的地貌中，有三種典型地貌，（投影圖片）塬：平坦而寬廣的黃土堆積地貌；墚：長條形堆積地貌；峁：塊狀的堆積地貌。?
（投影黃土高原植被景觀圖）黃土高原地區植被稀少，使土地失去了植物屏障，水土流失嚴重?。?
（投影）黃土高原地區生態環境極為脆弱，主要是由于它的地理位置具有過渡性的特點，季風區向非季風區過渡、?平原向山地高原過渡、?森林向草原過渡、?種植業向畜牧業過渡、?沿海向內陸的過渡。??????
過渡：以上是影響黃土高原水土流失的自然原因，（投影課本圖2-1-6、2-1-7、2-1-8）請同學們思考，這些行為會不會造成水土流失。水土流失的原因除了自然原因外，與人類不合理的行為也有很大的關系。科學工作者對這一地區水土流失原因的研究發現，自然因素引起的水土流失量，占目前水土流失量的9.6%，而人為因素引起的水土流失量占到90.4%。所以從這里可看出，引起水土流失的原因中起主導作用的是人為原因。?
?
（二）人為原因?
師：請同學們看課本，完成學案（第一題的第3小題）?生：展示學案?
師：黃土高原水土流失的人為原因主要有：過度開墾、毀壞樹木、過度放牧和樵采造成植被的破壞；開礦、無計劃的工程建設則改變了地表狀態。這些行為都會加劇水土流失。?
人類為何這樣做？根本原因是什么??生：回答?師：人類這樣做主要是為了解決糧食問題、貧困問題，根本原因是由于人口的大量增加。?對于黃土高原水土流失的原因我們就學完了，請同學們根據以上所學的內容完成學案（第一題的第4小題）試著歸納一下水土流失的原因。?????生：展示學案?
師：（投影）歸納黃土高原水土流失的原因。??
課堂小結：本節課我們主要學習了黃土高原水土流失的自然原因和人為原因，在這兩大因素中，人為原因是起主導作用的。我國除了黃土高原外，還有哪些地區也容易出現水土流失的現象呢?舉例說明？（南方紅壤丘陵區、西南石質山區、北方土石山區、東北黑土區等）請同學們下去分析一下我們南方紅壤丘陵區發生水土流失的原因有哪些。?
土高原治?第二課時?
復習：上節課我們分析了黃土高原地區水土流失的原因，既有自然原因，也有人為原因，是自然原因與人為原因綜合作用下的結果，但是人為原因起到了主要的作用。水土流失會造成什么樣的危害呢？?
生：舉例說明。??
二、水土流失的危害?
師：請同學們看課本內容，完成學案（第二題的兩個小題）?生：學生展示學案?師：總結。?
1、水帶走了什么？對當地環境和人類活動有何影響？?帶走了水分和養分（腐殖質、氮、磷、鉀），破壞土壤肥力，造成農業減產?；?
加劇溝壑發展，威脅工礦交通設施安全，耕地支離破碎，最后只得廢耕，還會造成滑坡等自然災害；?
造成生態環境破壞，土壤蓄水抗旱能力減弱，旱澇災害加劇。?????
?2.帶到了哪里？對那里的環境和人類活動有何影響？?????淤積江河湖庫，（在下游形成地上河）；加劇洪澇災情；影響水資源合理和有效利用?
（投影）地上河的形成過程。??
過渡：黃土高原地區水土流失帶來如此大的危害，那應該如何治理呢？（投影黃理前景觀圖）請同學們試著說說可采取哪些辦法來治理呢？?
生：舉例?
師：黃土高原地區采取了很多的辦法來治理水土流失，也取得了很大的成功。（投影黃土高原治理后的景觀）讓學生感知黃土高原的變化。黃土高原地區采取了哪些措施使水土流失得到有效的治理呢。?
?
三、水土流失的治理?
師：黃土高原水土流失的原因是自然原因和人為原因共同作用的結果，而人為原因是主要的因素，因此治理水土流失，應以人類活動為著眼點，努力控制對黃土高原人為的破壞。?
請同學們回憶，造成黃土高原水土流失的人為原因有哪些，我們可針對這些人為原因來對癥下藥進行治理。（投影）?
黃土高原水土流失的治理措施是生物措施和工程措施相結合進行。請同學們看課本內容，完成學案（第三題的1、2小題）?
生：展示學案?師：總結。（投影）?
1、治理黃土高原的水土流失，采取的生物措施主要是恢復植被，這是治理水土流失的根本措施，生物措施主要包括退耕還草、退耕還林、植樹種草等。?
2、治理黃土高原的水土流失，采取的工程措施有在溝谷興修小型水庫、打壩淤地，在坡面修建水平梯田等。?
修建水平梯田可改變坡面水流路線、降低水流速度；促進泥沙就地沉積。?
修建水庫、打壩淤地一方面可攔蓄泥沙，防止泥沙流入下游河中；另一方面壩上泥沙
淤積成“壩地”，土層深厚，土質良好，可發展農業生產。?
過渡：在黃土高原水土流失治理的過程中，取得顯著成績的措施是進行小流域為單元的綜合治理措施。?
?
四、小流域為單元的綜合治理?
請同學們看課本了解什么是小流域。?1、概念?
小流域是指相當于坳溝（干溝、平坦谷地）或河溝（支流）的溝道流域，它在黃土高原上多達百萬條以上，遍及整個地區。是黃土高原泥沙產生和輸水輸沙的源頭。?
?
2、小流域綜合治理的方法?
保持水土，開發利用水土資源，建立有機、高效的農林牧業生產體系。??????????????
下面我們以甘肅西峰南小河溝的綜合治理為例來學習小流域的綜合治理。?治理方針“保塬、護坡、固溝”?
①保塬：平整土地，增加水流入滲，削減地表徑流；營造護田林網，采用噴灌、滴灌等先進的灌溉技術，節約和充分利用水資源。?
②護坡：緩坡修筑水平梯田，發展林果基地；封坡育林育草，達到攔截坡面徑流的作用。?
③固溝：在主要溝道打壩建庫，攔泥蓄水，支溝分段營造防護林，既能固定溝床，又可攔截坡面和上游的大量泥沙，從而穩定坡腳。?
小流域的綜合治理是黃土高原在水土保持工作中總結出的寶貴經驗之一。要注意工程、生物、農業技術三結合，做到效益互補。?
（投影）取得的成效。??
總結：（投影）黃土高原水土流失的治理個人工作業務總結
本人于2009年7月進入新疆中正鑫磊地礦技術服務有限公司(前身為“西安中正礦業信息咨詢有限公司”)，主要從事測量技術工作，至今已有三年。
在這寶貴的三年時間里，我邊工作、邊學習測繪相專業書籍，遇到不懂得問題積極的請教工程師們，在他們耐心的教授和指導下，我的專業知識水平得到了很到的提高，并在實地測量工作中加以運用、總結，不斷的提高自己的專業技術水平。同時積極的參與技術培訓學習，加速自身知識的不斷更新和自身素質的提高。努力使自己成為一名合格的測繪技術人員。
在這三年中，在公司各領導及同事的幫助帶領下，按照崗位職責要求和行為規范，努力做好本職工作，認真完成了領導所交給的各項工作，在思想覺悟及工作能力方面有了很大的提高。
在思想上積極向上，能夠認真貫徹黨的基本方針政策，積極學習政治理論，堅持四項基本原則，遵紀守法，愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心。積極主動學習專業知識，工作態度端正，認真負責，具有良好的思想政治素質、思想品質和職業道德。
在工作態度方面，勤奮敬業，熱愛本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，能夠主動尋找自己的不足并及時學習補充，始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風。
在公司領導的關懷以及同事們的支持和幫助下，我迅速的完成了職業角色的轉變。
一、回顧這四年來的職業生涯，我主要做了以下工作：
1、參與了新疆庫車縣新疆庫車縣胡同布拉克石灰巖礦的野外測繪和放線工作、點之記的編寫工作、1:2000地形地質圖修測、1:1000勘探剖面測量、測繪內業資料的編寫工作，提交成果《新疆庫車縣胡同布拉克石灰巖礦普查報告》已通過評審。
2、參與了庫車縣城北水廠建設項目用地壓覆礦產資源評估項目的室內地質資料編寫工作，提交成果為《庫車縣城北水廠建設項目用地壓覆礦產資源評估報告》，現已通過評審。
3、參與了《新疆庫車縣巴西克其克鹽礦普查》項目的野外地質勘查工作，參與項目包括：1:2000地質測圖、1:1000勘查線剖面測量、測繪內業資料的編寫工作；最終提交的《新疆庫車縣康村鹽礦普查報告》已通過評審。
4、參與了新疆哈密市南坡子泉金礦2009年度礦山儲量監測工作，項目包括：野外地質測量與室內地質資料的編寫，提交成果為《新疆哈密市南坡子泉金礦2009年度礦山儲量年報》，現已通過評審。
6、參與了《新疆博樂市五臺石灰巖礦9號礦區勘探》項目的野外地質勘查工作，項目包括：1:2000地質測圖、1:1000勘探剖面測量、測繪內業資料的編寫工作，并繪制相應圖件。
7、參與了《新疆博樂市托特克斜花崗巖礦詳查報告》項目的野外地質勘查工作，項目包括：1:2000地質測圖、1:1000勘探剖面測量、測繪內業資料的編寫工作，并繪制相應圖件。
通過以上的這些工作，我學習并具備了以下工作能力：
1、通過實習，對測繪這門學科的研究內容及實際意義有了系統的認識。加深對測量學基本理論的理解，能夠用有關理論指導作業實踐，做到理論與實踐相統一，提高分析問題、解決問題的能力，從而對測量學的基本內容得到一次實際應用，使所學知識進一步鞏固、深化。
2、熟悉了三、四等控制測量的作業程序及施測方法，并掌握了全站儀、靜態GPS、RTK等測量儀器的工作原理和操作方法。
3、掌握了GPS控制測量內業解算軟件（南方測繪 Gps數據處理）以及內業成圖軟件（南方cass）的操作應用。能夠將外業測量的數據導入軟件進行地形圖成圖和處理。
4、在項目技術負責的指導下熟悉了測量技術總結的編寫要求和方法，并參與了部分項目測量技術總結章節的編寫工作。
5、在項目負責的領導下參與整個測量項目的組織運作，對項目的實施過程有了深刻理解。通過在項目組的實習鍛煉了自己的組織協調能力，為以后的工作打下了堅實基礎。
二、工作中尚存在的問題
從事測繪工作以來，深深感受到工作的繁忙、責任的重大，也因此沒能全方位地進行系統地學習實踐，主要表現為沒有足夠的經驗，對于地形復雜的地段理解不夠深刻；理論知識掌握不夠系統，實踐能力尚為有限。以上問題，在今后工作中自己將努力做到更好。
三、今后的工作打算
通過總結四年來的工作，我無論從工作技術上，還是從世界觀、人生觀、價值觀等各個方面，都有了很大的提高。今后，我會在此基礎上，刻苦鉆研，再接再厲，使自己在業務知識水平更上一層樓，為測繪事業的發展，貢獻自己的力量。
