小學家庭教育的重要性8篇
小學家庭教育的重要性(1)
王莊小學家長學校講座一：
家庭教育的重要性
家庭教育是對孩子健康成長不可缺少的一種教育，有學校教育、社會教育不可代替的作用，孩子成長過程中的大部分時間其實是在家庭中度過的，孩子的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯系。在家庭中，隨著社會進步和社會結構的復雜化，更突現家庭教育的重要。
俗話說，父母是孩子的第一任教師，孩子是家長的翻版、復制品。孩子從一出生下來，父母就和孩子在一起，孩子的語言文字學習、心理思想態度、行為舉止習慣的養成都受到父母的熏陶和感染，其影響作用是非常大的。
第一：家庭環境影響孩子的成長。
因為環境因素有廣泛性、經常性、自然性、偶然性的特點，所以，孩子會受到種種影響。俗話說“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意義上說明了環境對人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”， 最后徙居“學官之旁”，終于使孟軻在學官的影響下，成為學者。這說明人們很早就重視環境影響人的作用。
第二：父母對孩子的成長起到了榜樣的作用。
家庭是社會的細胞，是孩子生活的第一環境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會孩子做人是孩子成長的首要條件，在孩子們用詢問的眼光注視世界，同時，認識著世界的時候，在他的眼中最常見到的，是父母，父母的言行正表達著他們自己的人生態度。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“啟蒙教師”。
第三：父母對教育的重視程度影響孩子的成長。
父母對教育的重視程度不僅僅是一些物質的簡單投入，而更多的包括對孩子心理的關愛和呵護。
首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發展規律。
其次，在生活中要教育孩子正確認識自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事。要培養孩子的自信，這是一種積極的心理狀態，自信的基本點是相信自己有力量完成某項任務，即使這項任務帶有挑戰性，自信心來源于獲得成功的體驗和父母的教正方式，欣賞孩子，是每個父母對孩子都應該有的基本態度。
最后，要教育孩子正確面對失敗與挫折。世界上，沒有一條綴滿鮮花的路鋪在孩子面前，只待他去收獲一個又一個的果子，去體會種種成功的歡樂，誰也躲不開那生活中必然會有的失敗和挫折。
家庭教育對孩子習慣的養成、學習態度以及學習成績都有著重大的促進作用。孩子的成長，不是只靠學校制度的約束、老師教學的管理來完成的，還有家庭的環境和家長的教育。家庭要配合學校、配合老師，扎扎實實地做好家庭教育工作，是當務之需。
為了給孩子創造更好的學習和成長氛圍，是國家、社會、學校以及家庭義不容辭的責任。家庭文化是傳統文化的堡壘，也是文化沖突的避風港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯系產生著潛移默化而又深根蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化情感的內化及熏陶。家長應該在不斷的進行自我學習，更新自己對孩子的教育思想觀念，提高自己對孩子的教育水平和能力。同時，家庭教育應該與學校教育更加緊密地結合起來，使孩子更好地養成良好的行為和習慣，提高孩子各方面的素質，只有這樣，我們的孩子才能得到真正健康的成長和發展。
一、父母是孩子心理健康的重要保證
父母與孩子進行經常的、有效的溝通，有利于父母改進教育方式，為孩子提供情感上的支持，有利用于消除、緩解青少年的焦慮、緊張、苦惱及孤獨壓抑的心理。父母與孩子之間的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成膽怯、缺乏自信、情緒暴躁等不良心理特征。
父母對孩子的合理要求與適度期望有利于青少年心理的健康發展。略高于孩子現有水平，但又是孩子通過努力能夠達到的期望，可以使孩子的心理處于積極向上的健康狀態。對孩子要求和期望過高，使他們總不能達到目標，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退縮、焦慮、壓抑等消極心理。對于孩子要求、期望過低，會使孩子缺乏上進心和自信，阻礙他正確認識和發揮自己的潛能。
和諧的家庭關系對青少年的心理健康有積極的影響。家庭氣氛愉快輕松，有利于松弛青少年的緊張和不安。父母之間的良好婚姻關系為青少年提供了平穩的生活環境。父母之間一致的管教方式，使青少年有正確的行為規則。家庭成員彼此尊重和信任，相互關心和支持，有利于青少年擺脫消極情緒的影響，保持愉快、樂觀、積極的心境。
對孩子專制、溺愛、放任的家庭均不利于青少年心理的健康發展。
在專制型家庭里，家長絕對權威，子女要絕對服從。在這樣的環境里，青少年很容易形成被動、膽怯或反抗等不良心理行為。
在溺愛型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子為重，父母對孩子百依百順，有求必應。長期生活在這種家庭中，青少年很難真正長大成熟，往往依賴性較強獨立性較差，任性、自我中心、人際交往差，很難適應社會生活。
在自由型家庭里，父母由于各種原因而無暇或無力顧及孩子，許多事情要靠子女自己面對和處理。在這樣的家庭中長大的青少年，一般說來獨立性和適應性較強，但由于缺乏家長的關心、幫助與監控，出容易出現意志渙散、人際交往過于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問題。
二、父母是孩子的第一任教師
“父母是孩子的第一任教師。”“推動世界的物是搖搖籃的手。”自古以來，人們就深知家庭教育對孩子成長的重要性。從一個人接受教育的過程來看，家庭教育是一個人接受最早、時間最長、影響最深的教育。一個人從出生到成人，都離不開家庭的教育和影響。父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、陶冶習染和潛移墨化的作用。父母要努力使自己成為高素質的父母。
（一）高素質的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養孩子追求卓越、獨立自主、持之以恒、勤儉節約等個性品德和良好習慣的父母。
良好的個性品質是現代人的基本要求，家庭教育中對子女個性的培養應包括以下五個方面：
1、追求卓越。理想是決定一個人能走多遠的標志。一個人行為的背后肯定會有多種因素在推動著他，但毫無疑問，最高境界的肯定是理想。只有培養卓越，不斷向著更高境界去攀登的人，才以達到輝煌的頂點。理想對孩子來說，是最神圣的，讓孩子自覺地追求神圣是最完美的家庭教育。
2、獨立自主。獨立是人的天性。父母主要職責在于去發現孩子身上獨特的東西，然后加以培養、壯大并完善。著重孩子、放手成長、培養獨立自主意識是對每個父母的基本要求。
3、持之以恒。父母應教育孩子認識到把握成功在很大程度上取決于是否堅持。有所成就的人和普通人最大的區別不僅在于他們付出了更多的勞動，更重要的是他們能憑著堅強的意志克服重重困難，從而到達成功的彼岸。
4、勤儉節約。“不要從經濟上放縱孩子”。這是許多有遠見的教育家對父母有忠告。孩子具有什么樣的金錢觀對孩子以后的成長相當重要。勤儉是做人最基本的原則。從小培養孩子愛惜糧食、玩具和器物，體恤勞作的艱辛，不暴殄天物，不浪費的良好習慣品質。這些優良品質的養成對孩子來說將終生受益。
5、良好習慣。好習慣來自于平時的點滴培養。對父母來說，從小養成孩子良好的習慣，那么習慣就會成自然，習慣成定式，孩子以后自然而然就會從事某種格式化的行為了。培養孩子的習慣可以從生活習慣、學習習慣、思維習慣三方面加以塑造。其中，生活習慣是基礎。
（二）高素質的父母是永遠保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長的父母。
父母在教育孩子時，自身要保持年輕心境。父母要像回到自己的童年時代一樣，努力和孩子一起玩耍，一起成長，成為他們當中的一員。父母應盡可能尊重孩子的興趣、愛好，讓孩子按照自己選擇的路走下去，并適當地加以指導。
（三）高素質的父母是善于發現孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養孩子特長的父母。
父母發現并培養孩子的天賦與潛能，父母就應該堅定不移地相信孩子。每一個孩子都有他的天賦和潛能，他來到這個世界必然有他存在的價值和無限發展的可能性。人生的道路看似很漫長，但真正起決定作用，允許人選擇的緊要關頭一生只有那么幾次，為人父母若說對自己的孩子負責，最大的盡責就在于當你的孩子面臨困難時，充滿信心地對孩子說聲：“你行！”。這激情澎湃的聲音無疑是推動孩子克服困難繼續前進的強大動力，這往往能創造出意想不到的奇跡。
（四）高素質的父母是以大朋友的平等身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓孩子的父母。
我們不用平等的眼光對待孩子，那么他們永遠不可能形成獨立的人格。強調平等地對待孩子，并不意味著父母水要給孩子任何幫助、批評和建議。問題的關鍵是父母要以民主的方式教給他，給他選擇的機會和解釋的權利，當孩子覺得父母不是以長者的身份和權威來教訓他的時候，父母的意見往往更容易被接受。
（五）高素質的父母是有著和諧家庭關系，能以身作則、一諾千金的父母。
從心理學角度來講，人的行為的養成成度上是通過模仿，這是孩子學習的根本途徑之一。父母的榜樣作用對成長過程中的孩子起著強烈的刺激，父母的好習慣和壞習慣都將直接影響到孩子。讓孩子學會尊重人，這是人的基本品質之一，這也是家庭教育的重要目標。只有尊重別人，才能贏得別人的尊重，只有尊重才能造成和諧的人際關系。
三、讓孩子做一個美麗的夢
世界上的萬事萬物都有自己美麗的夢。大雁的夢是飛翔藍天，小草的夢是綠滿天涯，花兒的夢是點綴生活。兒童不能沒有夢，就像小鳥不能沒有翅膀；教育不能沒有夢，就像生活不能沒有陽光。
教育似乎生來就是為著放飛兒童的多彩夢而存在的。兒童在這美麗的追夢中，固有的靈性得以迸發，原始的詩情得以生長，潛在的悟性得以喚醒。
有夢的童年是豐富多彩的，有夢的生活是激情洋溢的，有夢的人生是詩情畫意的，有夢的教育才是真正眷戀人性的教育。心有多大，人生的舞臺就有多大。心有多寬，夢就有多長，路就有多遠，生命就有多精彩。教師首先要做個有夢的教師，輕輕的喚醒孩子心中那露珠般的晶瑩的夢，點燃孩子那夢想的火花，讓美好的夢想像一面飄揚的旗幟，召喚著孩子走向自信、成功的人生，因為成功永遠藏在有夢想的人中間！
先做一個綠色的夢，然后才有一個金色的夢！
家庭教育中的“五重五輕”
五、扣好人生第一粒扣子
習近平總書記指出：“實現中華民族偉大復興的中國夢，需要一代又一代有志青年接續奮斗。廣大青年要以國家富強、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠，積極投身中國特色社會主義偉大實踐，并為之終生奮斗。”這段重要論述，指明了青年所肩負的歷史重任，并對當代中國青年寄予了殷切期望。他還指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。”習近平總書記告誡我們，人生的扣子從一開始就要扣好。
當代青少年主流是積極向上的、有較強的社會責任感，但不可否認,由于受到西方不良文化的影響及沖擊,有的青少年價值觀扭曲，社會責任感缺失與淡化。隨著國家之間的文化交流日益頻繁，國外影片、電視劇、綜藝節目引入也越來越多，外來文化對青少年的沖擊也越來越大，很多富有民族特色的節日、服飾、習俗正在弱化,取而代之的是不良西方文化的介入和傳播，出現了對本民族文化缺乏應有認同和自豪的現象，有的青少年“三觀”扭曲，愛國主義、集體主義觀念缺失，個人利益至上，當集體利益與個人利益發生沖突時,以個人利益為重,缺乏為社會和集體犧牲的精神。因此，加強教育、積極引導青少年，使之增強民族文化的認同感、增強文化自信具有重要意義。
歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量。理想和擔當的基礎是文化自信，并由此樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。首先，要加強理想信念教育,用正確的理論引導學生。要用中國特色社會主義理論教育青少年,引導他們樹立遠大理想,提高分析問題、辨別是非的能力,自覺抵制西方不良文化的侵襲。要通過時事政治教育,引導青少年了解國際形勢,關心國家大事,認清在全球化背景下我國所面臨的機遇和挑戰。要加強愛國主義教育,激發青少年積極向上、報效祖國的熱情,自覺抵制西方不良文化的影響。要引導青少年肩負歷史使命,不負時代重托,樹立“天下興亡,匹夫有責”的責任意識,把實現自己的人生理想同祖國的需要結合起來,充分發揮自己的聰明才智,建設祖國,報效祖國。其次，要加強文化建設,用優秀的文化熏陶學生發揮社會教育的功能。要充分利用各種媒體、教育機構、青少年活動場所等,努力弘揚以愛國主義為主體的傳統文化,創新適應社會發展需要的現代文化,揚棄外來文化,是文化建設的主要內容。文化具有教育、引導、啟迪、傳播、交流、鼓勵等許多功能,這些功能在青少年社會責任感培養過程中是極其重要的。加強文化建設,用優秀的文化占領我國的文化陣地,引導青少年自覺抵制西方不良文化的影響。要針對當前青少年重自我價值輕社會價值的傾向,引導青少年正確處理好社會價值與自我價值的關系,自覺承擔起社會責任。要引導青少年正確處理好個人與集體的關系,正確認識個人主義與個人利益的區別。增強青少年的主人翁意識。要加強社會實踐活動,用切身的經歷磨礪學生，社會各界都有責任教育引導青少年更多地參加社會實踐活動,讓青少年直接接觸社會、了解社會和認識社會,激發青少年關心社會、回報社會、奉獻社會的熱情,并讓青少年在社會實踐中得到磨礪。最后，要引導青少年正確把握社會現象、社會發展的本質和主流。讓青少年認識到社會上暫時存在的一些問題所產生的條件、原因,引導青少年站在時代的高度和用社會發展的眼光來認識這些問題與現象。要在社會實踐活動中突出針對性和實效性,能觸及青少年內心深處、引起他們的共鳴、確實起到教育引導作用,培養青少年社會責任感要從具體工作做起、從小事做起,使其在成長過程中感悟如何提升,讓青少年在心理上和行動上首先學會對自己負責、對他人負責,進而自覺擔負起社會責任。
六、家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任啟蒙老師。家庭教育也歷來為人們所重視，良好的家庭教育可以為孩子未來的成長與發展奠定堅實的基礎。但縱覽我國的家庭教育，存在著明顯的問題，主要表現為以下五種誤區。五重五輕
誤區之一：重智力因素提高，輕非智力因素培養
家長希望通過對孩子智力的開發，促進學業成績的提高，為未來考上重點大學做準備，這種心情完全可以理解，但一些家長卻不顧孩子的學力基礎、性格特點，硬性灌輸各種知識，把自己一廂情愿的期望建立在對孩子歡樂童年的扼殺和自由的剝奪上。孩子入學了，分數也就成了許多家庭情緒變化的晴雨表。許多家庭還讓孩子“自加壓力”，把孩子送到“星期日學校”、“奧數班”、“興趣班”等；還有些家長只要看到有新的復習資料常常是照單全買，要求孩子“博覽群書”。然而，所有這些，都是以犧牲孩子快樂的童年為代價的；同時，許多孩子也因難以承受繁重的學習壓力，屢屢出現的中小學生出走現象與來自家長對學習成績的過度關注有密切關系。
在孩子學業成績提高的背后，隱藏著種種人格塑造的危機，如情感淡漠、意志薄弱、品德不良、性格孤僻等。事實上，人的成功不僅與智商(IQ)有關，更與人的情商(EQ)發展有關。如果說智商更多地是被用來反映一個人的學業成就，那么情商則被認為是用于預測一個人能否取得職業成功或生活成功的更有效的因素。有些人之所以成功與其勤奮的精神，堅強的毅力，良好的社會適應性有密切關系。所以，在家庭教育中，不僅要重視孩子學習成績的提高，更應該關注孩子非智力因素的發展，也就是要關注包括孩子人格在內的各種心理因素的全面發展。
誤區之二：重身體健康、輕心理關愛
由于獨生子女的緣故，家長往往更加重視孩子的身體健康；而生活水平的提高，又為家長改善孩子的生活條件提供了物質基礎。許多家長為了孩子的健康，給孩子吃各種補品，結果使孩子生理早熟。與此同時，孩子的心理問題卻越來越嚴重。許多孩子的學業成績下降、問題行為產生，甚至走上犯罪道路都與心理問題有密切關系。有關調查表明，我國中、小學生不同程度的心理障礙比例分別達到40%—50%和20%—30%。另一項心理學調查則表明：中國中學生心理素質合格率僅為17%，美國為44%，最高的是日本達65%。心理是否健康直接影響著孩子品德的形成，影響著孩子人格的發展，也直接制約著孩子潛能的開發和挖掘，從某種意義上說，健全的心理比健康的生理更顯重要。所以，家庭教育要注意孩子身心的和諧發展，特別要注重孩子的情感、意志和心理素質的養成。
誤區之三：重物質滿足、輕精神充實
許多父母對孩子的物質需求可謂有求必應，只要孩子提出，不管是否需要，是否合理，都會最大程度地滿足，而對孩子的精神世界卻鮮有了解和關注。當孩子最需要得到父母的理解與支持時，許多家長或是沒有反應，或是無能為力，不能夠及時與孩子進行心靈的溝通，長此以往，很多中小學生認為家長不理解自己，感到家庭空虛寂寞。其實，在現代社會成長的孩子，都已經有了良好的物質基礎，他們真正缺少的是豐富的精神世界。大中小學生出現的網絡成癮、戀愛等現象，與其精神貧乏密切相關。所以，家長應該更多地了解孩子的精神世界，幫助其理解人生的意義、生命的價值，樹立人生的奮斗目標，如此，孩子定會感到充實，有動力，也會更加珍愛生命。
誤區之四：“重”學校教育、輕家教責任
一些家長片面地認為家庭主要是管好孩子的吃穿，教育是學校的責任。孩子有了問題，不從自身找原因，而一味責備學校、責備教師，甚至動不動就要求學校撤換“不好的”老師或班主任，而不是考慮自己應如何配合學校共同研究孩子問題所在，尋找解決教育孩子的辦法，致使師長關系對立，最終受害的還是孩子。
作為家長應正確認識家庭教育在孩子成長中的特殊意義，充分認識到孩子的成長與發展需要家庭、學校和社會的共同努力，形成教育合力。特別是要認識到家庭教育所具有的特殊的不可替代的教育功能；同時，家長要努力提升自己的素質，以身作則，在習慣、語言、技能、思想、態度、情感和情緒等方面都要給孩子優良的教育和影響；同時，掌握一定的教育心理科學知識，熟悉兒童的心理發展規律和特點。
誤區之五：重期望，輕實際
望子成龍、望女成鳳是家長普遍的心態。每個家長對子女都有較高的期望值，甚至把自己未能實現的宿愿寄托在孩子身上。但許多家長卻不從自己孩子的個性特點、志趣、愛好等出發，不考慮孩子發展的適宜性以及發展潛力，期望值嚴重偏離孩子能力所及的范圍。這樣就會形成對孩子的心理高壓、導致心理抵觸，而且，往往是“事倍功半”、“欲速則不達”、甚至是“悔不當初”。一些孩子雖十分“理解”父母的心情，“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，可依然是難以達到父母為其確定的目標。為此，他們或更加努力拼搏，或出走，或為了解除父母的痛苦而一死了之。
因此，家長對子女的期望一方面必須實事求是，符合孩子的發展性向，并尊重子女的合理選擇，符合其實際發展力，所提要求必須讓孩子經過努力能夠達到；另一方面期望面要寬，不要僅局限于孩子智力的發展，或學業成績的提高，更應該期望孩子學會做人，全面發展。
七、家庭教育中培養孩子創造性思維的策略
第一，珍惜孩子的好奇心
家長要鼓勵孩子發問，并認真回答他們的問題。一旦他們的好奇心受到你的重視和鼓勵，就會更大膽更高興地去探索并提出問題。當孩子說出某個與眾不同的想法時，父母要及時給予贊許：“這想法真不錯，連父母也想不出來!”切記不要嘲笑孩子，否則，他們以后不會再開口發問了。
第二，鼓勵孩子大膽思考
一般說來，孩子開始思考問題時是大膽的、自由的、無拘無束的，當然也是經常出現錯誤的，許多家長都習慣于糾正孩子的錯誤；這是應該的，但也要注意，如果糾正過多，管教過嚴，就會使孩子的自尊心和自信心受到打擊。久而久之，孩子就會感到自己什么也不行，只能從成人那里接受現成的結論。
正確的做法應該是鼓勵孩子大膽思考，如果是新奇的，即使錯了也要鼓勵，因為重要的是培養他們敢于思考和靈活思考的思維方式。“睡衣要是有根管子通到廁所就好了!”聰明的家長絕對不會對孩子的這種想法，作出這樣的評判：“混蛋，真是懶蟲!”而只會讓孩子去想到“真有那種睡衣就好了。
第三，加強對孩子求異思維(即一個問題多種答案)的訓練
南通至善教育訓練的方式很多，這種訓練所遵循的原則是：教給孩子的課題都是沒有單一固定答案的。比如可以問孩子：“手都能干什么?”回答的功能越多越好。孩子在自由玩耍時，可給他折紙、積木、拼圖等需要動腦筋且能夠自由裝卸拆合的玩具，以啟動孩子的思維。
第四，培養孩子開朗、活潑、積極向上的性格
要培養孩子良好的性格，就要讓孩子有自己的主張，自己的事情自己拿主意，不要總是由父母包辦代替。盡可能鼓勵孩子和他的小伙伴一起玩耍，引導孩子在游戲中碰到困難時自己去解決，訓練孩子在困難的情況下，獨立解決問題的能力。
揭秘家庭教育的五大偽真理
偽真理之一：孩子的性格可以塑造
不完全真相：毫無疑問，孩子的性格會受到外部環境的綜合影響，家庭環境、親子關系等都會成為改變孩子性格的不確定因素。
·更真實的情況：雖然父母的后天影響對孩子的成長非常重要，但是那僅僅是各種影響力的組成部分之一。而與生俱來的基因的作用，對于孩子的性格差別起到30%-70%的決定作用。從雙胞胎身上我們不難看出，雖然他們生長在同樣的家庭，有同樣的父母，在同樣的養育方法下長大，擁有同樣的寵物和玩伴，但是他們還是會有不同的外表、神情、性格和愛好。他們對于從沒有見過的事物有時會表現出極大的反差。同樣是水從淋浴噴頭中傾瀉而出，可能一個孩子表現出極大的恐懼，而另一個則無動于衷甚至興奮無比。孩子不是像我們以為的那樣，像一張白紙一樣來到這個世界上。
·我們能怎么辦：孩子不是粘土，不可能按照模具塑造成大衛或者維納斯。但是你可以通過教育方式來規范他的行為，指引和影響他處理問題的方法。沒有孩子生下來就喜歡做家務的，但是我們可以教他如何使房間保持整潔。即使孩子是天生的莫扎特，也需要你給他接觸音樂和樂器的機會，才能激發他身體內的潛能。
偽真理之二：和孩子一起時間越長，他就越容易成為好孩子
·不完全真相：從給予孩子安全感的角度來講，父母經常陪在孩子身邊，可以讓孩子知道他們是可以依賴的，他可以隨時從父母那里得到照顧。這對孩子很有好處。
·更真實的情況：孩子不是不堪一擊的花朵。他們需要并且完全可以應對外界的環境，而不需要父母不間斷的、無微不至的照料。專家們認為，父母之外的其他的成年人同樣可以照料好孩子，比如祖父母和細心的保姆。所以，你不需要一天24小時，一周7天地圍著孩子轉。
此外，你時刻不離的做法，未必能夠換得孩子充足的安全感和依賴感。
在一項測試中，研究人員把年輕的媽媽分為三個組：休了產假后馬上去工作的媽媽，在家工作的媽媽和全職媽媽。一年后，針對孩子依賴感的測試顯示，孩子依賴程度最低的組是媽媽在家工作的一組。對于這些孩子來說，只要媽媽在屋里就可以了，無論她是在打電話、敲電腦、在他面前搖晃奶瓶，還是根本什么都不做。很多全職媽媽都會發現，自己一直在家照看孩子，但是一旦孩子開始上幼兒園，就會“忘恩負義”地把媽媽拋在一邊，興高采烈地享受起集體生活來。
·我們能怎么辦：這件事上沒有非此即彼的簡單答案，每個媽媽都要根據自己的情況，決定到底什么樣的方式對自己、對孩子最合適。
偽真理之三：父母是孩子最好的榜樣
·不完全真相：理想的父母應該是充滿愛心、樂于幫助別人、給人安全感并且熱心社會公益。因此，你的孩子也應該以你為榜樣。
·更真實的情況：這其實取決于你如何界定榜樣或模范的定義。或許你可以做個試驗，比如你大口大口把一些深綠色的樹葉子吃到嘴里，你孩子是否就跟著吃菠菜？你把你的房間打掃得一塵不染，你孩子的房間或許還是狼藉一片。很明顯，你怎樣孩子就會怎樣的想法是個謬誤。不要以為你自己辛勤工作，你的孩子就會看在眼里、記在心里，長大了如數效仿。
對于三四歲的孩子來說，你的工作、你的職務、你的工資高低沒有任何意義。孩子不想也不可能去體會成年人的所謂成功。也有的父母準備通過堅持不懈的努力，于細微之處見功夫，慢慢成為孩子的榜樣。嘿嘿，想你父母對你的影響吧。你有多少事情是按照他們的意愿進行的，又做了多少在他們看來“一意孤行”的事情呢？
·我們要說的是：以父母為榜樣是潛移默化的，而不是精心計劃的。我的爸爸說，在他小的時候，他的父親每晚睡覺前都會問他：“你今天做了什么好事情啊？”現在，我的爸爸也在這樣問我。我知道爸爸這樣做的目的是希望我要想著別人，所以當我成為媽媽之后，我會把這個好的傳統繼承下去。
·我們能怎么辦：你的習慣或者你的技能是無法遺傳的，無論好與壞。舉個有趣的例子，我媽媽從來不吃蔬菜沙拉，但是我現在卻每頓必吃。所以，你只要盡力去做就好了，不要太難為自己。這才是真實的你。
偽真理之四：父母應該給孩子最好的東西
·不完全真相：我們應該盡力使孩子安全和健康。為此，我們愿意不惜一切代價。看看壁櫥里那些棄之不用的插座保護套和嬰兒監視器，那些都是我們愛的體現。
·更真實的情況：我們正在為孩子花費大量的金錢。在美國，每年用在孩子身上的支出是3000億美元。注意是億，不是萬啊！有然后好好想想，孩子真正需要什么，無論現在還是以后。
然后你要再想想，我們這個物質充足的文明究竟會對孩子有什么導向。充斥各處的廣告教給孩子總是在說“我要，我要，我要！”其實，我們真正應該教會孩子的是學會什么叫做等待。如果孩子想要什么，父母就趕緊去買的話，那么這個孩子就再也感受不到無限期待和一朝擁有的美好滋味了。
溺愛往往還會成為行為問題的催化劑。越是被嬌慣的孩子，就越容易出現胡吃海塞、發育不良、學習成績差、網癮甚至吸毒的現象。
·我們能怎么辦：你能夠給孩子的最好的東西，不是能夠從商場買到的。那些孩子最需要的精神食糧，簡單且無價，比如愛，比如規矩，比如堅定的意志。
偽真理之五：母親比任何人都了解自己的孩子
·不完全真相：當然，你肯定比任何人都清楚孩子更愛吃香蕉還是桃子。當他擠著眼睛吭哧的時候，你可以準確判斷出他究竟是困了還是餓了。
這些是不容置疑的。
·更真實的情況：在你充分了解孩子的同時，你也不可辯駁地受到一種力量的限制，那就是主觀偏見。因為，你很容易被愛蒙蔽雙眼。你很難像孩子的保姆、老師那樣客觀地看待你的孩子，并且你也不能夠像她們在接觸了很多同齡孩子之后進行橫向比較。所以，一般來說，旁觀者可以給父母提供更真實的，更有可比性的判斷標準，幫助父母重新認識自己的孩子。
我們經常會下意識地屏蔽掉別人嘴里的孩子的短處。而直到更多的人，或者我們信服的人向我們提及這一點的時候，我們才會往心里去。記得保姆曾經幾次想我暗示，我的孩子可能在聽力方面有問題，但是我總能以各種理由告訴她“不可能，那只是因為……”但是當孩子體檢時，保健醫生鄭重其事地對我說“您的孩子可能存在聽力障礙”后，我才意識到：的確，他每次看電視的時候都要開很大音量，而我每次跟他說話，都必須像叫喊一樣他才有反應。
當然，促使這條“偽真理”長期成立的另一個原因就是孩子的表現。我們都知道，孩子是個可愛的小兩面派。他常常在人前一個樣，回到家里一個樣。有的孩子在幼兒園能說會道、任勞任怨，可是回到家里就又變成了嬌滴滴的小寶寶。有個孩子在外面膽小、收斂，在家里卻無法無天。無論孩子在你面前更可愛還是更頑劣，那都僅僅是他的一個側面。
小學家庭教育的重要性(2)
家庭教育的重要性
家庭教育，是國民教育體系的重要組成部分，是社會和學校教育的基礎、補充和延伸。家庭教育伴隨人的一生，影響人的一生，對一個人的成長成才至關重要。教育家蔡元培先生說：“家庭者，人生最初之學校也。”清醒認識家庭教育的重要作用，對于我們每個人、每個家庭乃至整個社會都有著十分重要的意義。
一、家庭是人才成長的搖籃，家庭教育是整個教育體系中最基本的教育
在人的一生中，不論是出生前（胎兒階段），還是出生后（嬰幼兒時期、學生階段到長大成人），都要接受來自家庭成員、成長環境等潛移默化的熏陶和影響，在這一過程中獲取知識、形成情感、養成習慣，這就是家庭教育。通常來講，家庭教育可分為三個階段：
一是胎教。胎教可以說是人一生中受到的最早、最初的家庭教育。日本胎教、學前教育專家七田真說：“每個胎兒都是天才，胎教影響人的一生，孩子的教育應從胎兒期開始。”資料記載，我國古代時期就出現過胎教，現代社會，胎教更是成了孕產期婦女的必修課。調查顯示，有90%以上的產科醫生提倡胎教，80%以上的孕婦接受這一早教方式并身體力行。現代科學認為，胎兒的素質是可以隨胎教的進行而發生變化的。近年來，一些發達國家如美國、日本等從事臨床的產科醫生，通過使用B超、胎兒鏡、腦電圖等儀器，對胎兒醫學進行了深入研究，結果證實：懷孕24周后的胎兒具有一定的聽覺功能，大部分出生后的嬰兒，對在母體子宮內曾經聽慣的音樂有記憶表現。實驗證明：經過胎教的嬰兒比一般嬰兒學話、走路均早，并且反應靈敏，記憶力強。
二是嬰幼兒教育。孩子呱呱墜地，開始去接觸一個大環境，并且通過反復不斷的模仿練習，來構建自己的世界。作為獨立的生命個體，嬰幼兒接觸的對象主要是父母，在這一時期，父母成為他們模仿的主要目標，父母的待人處事態度、道德觀念、行為方式等諸多方面都時刻影響著孩子。孩子在潛移默化中學到知識、動作技能以及日常行為習慣，由于嬰幼兒判斷能力還未真正形成，他們在模仿他人時，不會考慮某種行為是否正確、適當，因此，父母在對嬰幼兒教育時，更應小心謹慎，重視細節把握，為孩子樹立一個良好的榜樣。
三是學生教育。這個階段應該說是人的行為習慣養成的關鍵時期，也是孩子人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段，對一個人的未來發展至關重要。研究表明，人接受新知識和技巧的能力在學生時期到達巔峰，這個時候積累知識和能力，可達到事半功倍的效果。盡管孩子步入校園，開始從學校獲得知識，但家庭教育不可或缺。我國古代就有“養不教，父之過”的說法，不允許父母推卸教育責任，可見家庭教育與學校教育相比，具有無法替代的作用。但社會上也有一些人認為，家庭教育在孩子的成長過程中并不重要，孩子能否成才主要在學校和老師。這種觀點在中國教育領域里也占有一席之地，致使有很多家長認為教育孩子，學校老師占主要責任，其實這是錯誤的觀點。老師教給孩子的是基礎文化知識，而孩子的人際關系、思維模式和生存能力都要靠家庭教育去養成。事實告訴我們，因家庭教育的缺失，有的孩子雖然學習好，但在其他方面卻有著讓人遺憾的缺陷。考上了名牌大學，生活卻不能自理，導致輟學、跳樓的悲劇。有著淵博的知識卻找不到好工作，只因沒有好的職業操守，只會紙上談兵等等，這一系列問題不斷提醒我們，家庭教育在當今的教育體系中地位特殊，十分重要，必須給予高度重視。
綜上所述，家庭教育是人生中接受的最初、最基本的教育，是一切教育的基礎、起點和基石，如果沒有家庭教育，人就很難再繼續進行學校教育和社會教育，更不可能成為優秀的人才。家庭教育在整個教育體系中發揮著不可估量的重要作用，是人成長、成才的奠基工程。
二、良好的家庭教育是孩子成才的有力保障，是維護社會和諧穩定的一劑良方
孩子是祖國的未來，是父母的希望，孩子接受的第一次教育來自于父母，源自于家庭，良好的家庭熏陶對孩子的成長至關重要。研究結果表明，良好的家庭環境能夠使孩子保持一個快樂、向上的心態，而快樂是成功之道。為人父母都希望自己的孩子將來能夠成功，成為社會棟梁之材，要做到這一點，首先要為孩子創造一個良好的家庭成長環境，這是基礎和前提。家庭環境，主要分為外在環境和內在環境兩個方面，外在重點指物質層面的富足，內在則是指家庭氛圍的影響，在整個家庭教育中，后者往往起著決定性的作用。
一項統計表明，在全世界500多名諾貝爾獎得主中，有13名誕生在5個家庭中。通過對這幾個家庭跟蹤研究發現，這些人具有一個共同特征，就是都有良好的家庭環境，接受過良好的家庭教育。同時也發現有些獲獎者雖然家庭清貧，父母文化水平也不高，有的甚至是孤兒，但他們從家庭中養成了良好的品行習慣，學到了不屈不撓的精神，培養了堅韌不拔的毅力，在精神層面，他們足夠富有。可見，良好的家庭環境傳導給孩子的更多的是一種積極向上的力量，而不僅僅是物質上的富足，我們客觀分析家庭教育的重要作用，就不能忽視家庭環境的影響。另外，家庭教育環境對社會的影響也不容忽視。良好的家庭環境能夠培養出身心健康的孩子，反之，孩子就容易步入歧途，甚至走上違法犯罪的道路。
有關部門統計，我國每年離異家庭超過百萬，這些家庭中，有近三成的孩子由于得不到良好的家庭教育，心理與行為越來越不能適應社會生活環境，從而出現品行障礙，產生危害他人、危害社會的行為。筆者在對吉林省女子強制隔離戒毒所的調研中發現，吸毒犯罪人員的一個明顯特征是低齡化，戒毒人員中40歲以下占84.6%，20歲以下占6%，這些人員絕大多數缺少良好的家庭成長環境。著名心理專家郝濱曾說過:“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點”。事實證明，良好的家庭教育環境關系個人的成長進步，關系社會的和諧穩定，應引起足夠重視。
三、抓好家庭教育的幾點建議
重視并強化家庭教育是孩子成長成才的必要保障。德國著名教育家福祿貝爾說過：“國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話高度概括了家長在教育子女中所起到的關鍵作用。抓好家庭教育，筆者認為應從以下幾個方面著手：
一是要因人施教。“望子成龍、望女成鳳”是每個家長的心愿，為實現這一目標，一些父母忽視客觀事實，經常一廂情愿地“幫助”和“促進”孩子成長，采取了一些拔苗助長、措施過當的教育方式，導致事與愿違，嚴重的還造成了一些悲劇。其實，每個人一出生，就意味著開始脫離母體，成為獨立的人，但其后天發展與父母的教育密切相關。“教子如種樹”，教育孩子，父母應在“根”上下功夫，充分考慮孩子自身的性格特點，重視孩子心理與行為發展的順序漸進或個性需要，在教育過程中，注重方法，因材施教。要區別對待，根據每個孩子的自身特點，堅持一切從實際出發制定教育計劃，科學合理設定培養目標，既要符合實際，也要貼近生活，同時滿足孩子的個性化需要，要讓孩子沿著自己喜愛的、正確的發展道路健康快樂成長。
二是要注重方法。家庭教育看似簡單，其實大有學問，不同家庭采取不同的教育方法，孩子成長的路徑也會千差萬別，最終成長軌跡就會各不相同。在長時間的相處中，父母采用什么樣的方法教育培養孩子，決定著孩子將來會成為什么樣的人，會是什么樣的命運。因此，從某種意義上說，未來的競爭與其說是孩子的競爭，不如說是家長的競爭，歸根結底是教育方法的競爭。好的教育方法能夠培養出優秀的孩子，反之，不僅不能培養孩子良好的行為習慣，還會影響孩子的正常成長。我們常說“孩子是父母的翻版”，孩子猶如一臺復印機，反映了父母的思想、言行、作風、為人處事等方方面面。有什么樣的父母，就有什么樣的孩子，孩子在日常生活中所反映出的良好行為和不良行為都是父母教育和影響的結果。俗話說，近朱者赤，近墨者黑。父母的言行、表情、神態以及行為方式、情感態度、生活習慣等都直接成為孩子的模仿對象。從這個意義上講，教育孩子，一定要注重方法，父母要做到言行一致、表里如一、方法科學、方式得當，唯此，才能收到理想的教育培養效果。
三是要互相尊重。人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。眾所周知，當今的家庭教育不再是單向，而是雙向互動的；不是居高臨下，而是平等、相互尊重的；不是顯性，而是隱性的。父母不僅僅是孩子的教育者，更是一個終生學習者。孩子也并不僅僅滿足父母物質上的給與，更需要的是和父母的真誠交流。因此，在家庭教育中，父母應與孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關愛。要將心比心，想孩子所想，懂孩子所需，能夠就孩子關心的問題進行深入溝通，在溝通中增進了解，解決分歧。做好家庭教育，父母要善于做傾聽者，能夠理解孩子的觀點立場和情感訴求，能夠站在孩子的角度想問題、做決定。唯此，家庭關系才會和諧融洽，家庭教育才會取得預期效果。
四是要強化德育。道德選擇能力的培養是家庭教育的核心。人們常講，智力教育沒跟上，孩子就會成為次品；體育培養沒搞好，孩子就容易成為廢品；品德教育抓不好，孩子就會變成危險品。而德育的根在哪里？在家庭。父母平時在家的一言一行無不是德育的行為，每個孩子的行為舉止，無不可以從父母身上找到影子。當下，一些父母總是抱怨孩子不好管，不聽話，感到最大的困惑就是“知行脫節”，殊不知，正是因為父母自身的一些行為觀念不到位，誤導了孩子，使其養成不良習慣，尤其是在品德教育方面，作為父母更應格外注意。與其總是用語言灌輸，不如拿行動引領，如應在孝敬老人、樂于助人、文明禮讓等方面作出表率，用實際行動教育孩子養成良好的道德素養。現代社會物質生活極大豐富，要教會孩子“節制欲望”，讓他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，在老大爺倒地扶不扶等關系道德素養問題上立場堅定，敢于伸手。
前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過，兒童就好像是一塊大理石，要把它塑造成一座雕像，需要家庭、學校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍和偶然出現的因素等6位“雕塑家”的共同努力。家庭列在首位，可以看得出家庭教育的作用尤為重要。社會在不斷發展進步，人才從培養到競爭正逐步走向國際化，人們的思想觀念和生活方式也在發生深刻的變化。作為承擔培養社會人才責任和義務的每一位家長，都應順應時代潮流，與時俱進，不斷轉變觀念，改變教育行為，充分認識家庭教育的重要作用，不斷將其功效發揮到極至，為社會培養更多的優秀人才。
小學家庭教育的重要性(3)
家庭教育重要性
一、什么是家庭教育 “廣義講：‘家庭教育’一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。孩子的父母言行舉止，行為規范，思想觀念對孩子成長所起的潛移默化的影響。狹義講：幼兒從出生起，父母就自然而然地成為了孩子的第一任老師，為父母者，要在日常生活中，應根據孩子的生理，心理，揚長避短，進行有目的地培養。家庭的存在，確定了父母子女間的血緣關系、撫養關系、情感關系，子女在倫理道德和物質生活的需求方面對父母長輩有很大的依賴性，家庭成員的根本利益的一致性，都決定了父母對子女有較大的制約作用。父母的教育易于被孩子接受和服從，家長合理地使用這一特點，對孩子良好品德和行為習慣形成是很有益處的。” 二、家庭教育的重要性、必要性 家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，當今社會，大多數家庭的孩子都是獨生子女，父母的責任絕不僅僅是能讓孩子吃飽穿暖那么簡單，父母還承擔著栽培孩子、教育孩子的任務。我認為，一個人大約三分之二的時間都是在家庭中度過的，家庭教育早于其他任何一種形式的教育，即使孩子上了幼兒園、小學、初中乃至大學，不管生活環境再怎么變，家庭教育都是一個人一生中接受最長的教育。“前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據相當的地位。”因此，家庭教育是非常重要的。 三、家庭教育的誤區 1.有的家長片面地認為，孩子吃飽穿暖是他們的事，而教育孩子是學校的事，把教育孩子的所有責任都推到學校身上。有這樣觀念的父母，其孩子當然不能接受到良好的家庭教育。這種想法是完全錯誤的，嚴重忽視了家庭教育的重要性。必須糾：教育孩子不僅是學校的事，父母也負有不可推卸的責任。 2.過分溺愛導致孩子不能接受良好的家庭教育。過分溺愛的孩子嬌氣、缺乏獨立能力、自主意識，什么事都依靠父母。溫室里的花朵是經不起風雨的，過分溺愛還會造成孩子缺乏承受挫折的能力。這對孩子的健康成長與成才是非常不利的。 3.過分嚴厲導致孩子不能接受良好的家庭教育。有的家長對孩子要求過于嚴厲甚至苛刻。家長認為孩子應該學什么，孩子就必須學什么。孩子不會、不能完成其家長的任務和要求，家長輕則吼罵重則辱打。這極易導致孩子性格上的扭曲。有的家長只關心孩子的身體健康、學習成績，忽視孩子的心理健康。這對孩子形成良好、健全的人格是非常不利的。對孩子進行及時的、必要的心理健康輔導是非常重要的。 4.家庭缺乏良好的文化氛圍，導致孩子不能接受良好的家庭教育。良好的家庭文化氛圍對孩子的健康成長是非常重要的。父母的言談舉止、為人處世的方式和原則等都會潛移默化的影響著孩子。曾經看過一篇文章中講的，飯桌上表妹對她的一個的表弟說：“你你吃麻醬加白糖嗎?”“麻將能吃嗎？”表弟回答說。可見在不同的家庭中成長的孩子常常會具有不同的個性心理傾向。象表弟的家庭環境為孩子創設的是麻將桌的氛圍。很顯然這樣的氛圍對孩子的健康發展是有害的。 四、家庭教育要使用正確的教育方法、教育態度 1.不能過分的溺愛孩子，不能包辦孩子的一切事情，要積極培養孩子的自主意識和獨立能力、承受挫折的能力。 2.家庭教育要以表揚為主，批評為輔。該表揚孩子的時候決不吝嗇，該批評孩子的時候絕不心慈手軟。同時二者都應有分寸、適可而止。表揚和批評只是手段而不是目的。 3.關住孩子的心理健康。只關注孩子的身體健康、學習成績是遠遠不夠的。家長還應該從細微處關心孩子、觀察孩子，及時發現孩子出現的心理問題，并給以輔導。讓孩子的心里一直處于積極、陽光的狀態，而不至于出現心理畸形甚至變態。 五、家庭教育要重視榜樣的力量 簡單的言語灌輸許多情況下并不能對孩子起到很好的教育作用。我認為，家長榜樣的力量是無窮的。必須重視榜樣的熏陶、感化作用。托爾斯泰有句名言：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己的端正和完善上。”我曾經帶過的一個孩子，她媽媽跟我說，她非常苦惱她女兒一放學就回家上網，根本就不知道學習，怎么說孩子都不聽，孩子成績在班級是倒數幾名。孩子的父母要求我對孩子厲害些，讓我看著孩子學習，但孩子上網的習慣不是一天兩天了，短時期內很難糾正過來。經過一段時間后，我發現一個事實：孩子的母親成天出去玩麻將，有時甚至一宿不回來。這樣會對孩子造成很大的影響，想要改正孩子的壞習慣，必須先從父母做起。難怪孩子總說，上網是跟父母學的，父母沒有資格教訓她。有人說：子女是父母的折射鏡。這話一點都不假，在孩子身上可以折射出父母為人處世的態度和做人的準則，父母對子女的榜樣作用體現在日常生活中的每分每秒、一點一滴。因此，在日常生活中，家長應特別注意自身的言行舉止，努力樹立自身優良形象，給孩子以健康、積極的正面影響。家庭教育重要性
小學家庭教育的重要性(4)
小學階段家庭教育的重要性
教育是孩子健康成長的基礎，關系著千家萬戶的幸福，關系著中華民族的傳承、興盛和發展，是一個綜合性很強的系統工程，主要包括學校教育、家庭教育和社會教育三個方面。家庭教育是學校教育的重要延伸和補充，具有不可替代性。
家庭教育從孩子一出生，就開始伴隨孩子的成長開始進行。引導孩子感知色彩、事物的形狀，教他（她）們牙牙學語，學會邁步走路……這些就是家庭教育的最初形式——啟蒙教育。
孩子進入學校，完成了幼小銜接的成功轉型，開始了學校教育。現在的孩子都比較聰明，但往往會出現一個現象，同是一個老師任教，有的成績很好，發展較為全面；有的成績老是較差，發展不均衡。其實，這與家庭教育有著很大的關系。
小學階段，特別是小學低年級階段，家庭教育抓得好、抓得科學，就能為孩子成長和發展奠定堅實基礎；家庭教育抓得不好，父母只顧自己安逸或者忙于其它事務，顧不上管理教育孩子，錯過了教育打好基礎的季節，孩子的進步就會慢了，學習就會較差。
葉圣陶先生說過：“教育就是養成良好習慣。”這點對于小學低年級學生特別重要。要有好的習慣養成教育，父母的榜樣言傳身教特別重要。小學階段的家庭教育和家庭生活密不可分，父母要相機而教，進行潛移默化的教育。良好的生活習慣，社會行為，學習態度等等，這些父母都給孩子扮演著重要的榜樣角色。
一次，去學校接孩子，一位衣著時髦的學生家長也在擁擠的家長群中接孩子，兩個男孩打鬧著走出校門，不小心碰了這位家長一下，這位家長不依不饒，揪住兩個男孩不放了，手指指到孩子腦門：“你們還是學生呢！不知老師怎樣教你們的？”兩個男孩滿臉通紅，連賠不是：“對不起，對不起！”家長仍不罷休。這時，這位家長的女兒走出校門，看了這一幕，拉了母親一下：“媽媽，算了，同學又不是故意的，再說人家已經說對不起了。”旁邊的家長也勸說著。家長甩開女兒的手：“怎么能算了？把我撞了，至少要讓他們的老師知道。”女兒滿臉失望的看了母親一眼，獨自先走了。以追趕女兒為臺階，這位家長終于放下了兩個男孩走了。
小學家庭教育的重要性(5)
小學階段家庭教育的重要性
教育是孩子健康成長的基礎，關系著千家萬戶的幸福，關系著中華民族的傳承、興盛和發展，是一個綜合性很強的系統工程，主要包括學校教育、家庭教育和社會教育三個方面。家庭教育是學校教育的重要延伸和補充，具有不可替代性。
家庭教育從孩子一出生，就開始伴隨孩子的成長開始進行。引導孩子感知色彩、事物的形狀，教他（她）們牙牙學語，學會邁步走路……這些就是家庭教育的最初形式——啟蒙教育。
孩子進入學校，完成了幼小銜接的成功轉型，開始了學校教育。現在的孩子都比較聰明，但往往會出現一個現象，同是一個老師任教，有的成績很好，發展較為全面；有的成績老是較差，發展不均衡。其實，這與家庭教育有著很大的關系。
小學階段，特別是小學低年級階段，家庭教育抓得好、抓得科學，就能為孩子成長和發展奠定堅實基礎；家庭教育抓得不好，父母只顧自己安逸或者忙于其它事務，顧不上管理教育孩子，錯過了教育打好基礎的季節，孩子的進步就會慢了，學習就會較差。
葉圣陶先生說過：“教育就是養成良好習慣。”這點對于小學低年級學生特別重要。要有好的習慣養成教育，父母的榜樣言傳身教特別重要。小學階段的家庭教育和家庭生活密不可分，父母要相機而教，進行潛移默化的教育。良好的生活習慣，社會行為，學習態度等等，這些父母都給孩子扮演著重要的榜樣角色。
一次，去學校接孩子，一位衣著時髦的學生家長也在擁擠的家長群中接孩子，兩個男孩打鬧著走出校門，不小心碰了這位家長一下，這位家長不依不饒，揪住兩個男孩不放了，手指指到孩子腦門：“你們還是學生呢！不知老師怎樣教你們的？”兩個男孩滿臉通紅，連賠不是：“對不起，對不起！”家長仍不罷休。這時，這位家長的女兒走出校門，看了這一幕，拉了母親一下：“媽媽，算了，同學又不是故意的，再說人家已經說對不起了。”旁邊的家長也勸說著。家長甩開女兒的手：“怎么能算了？把我撞了，至少要讓他們的老師知道。”女兒滿臉失望的看了母親一眼，獨自先走了。以追趕女兒為臺階，這位家長終于放下了兩個男孩走了。
看著家長遠去的背影，我在思考，這位家長的做法會給女兒心里帶來多大的心理陰影啊！
在孩子知識教育方面，家庭教育也起著很重要的作用，大家都可能遇到一個相似的問題，小學低年級的孩子老愛問：“為什么？”不是所有的問題我們都能回答得上來的，就算你當時能回答了他（她）們，可能過一段時間他（她）們就會忘了，還會再問相同的問題。我覺得較好的做法是，為孩子準備一些《十萬個為什么》等一類的課外書，告訴他（她）們，要想知道為什么，可以從書上得到答案，并陪同他（她）們一起閱讀，幫助他（她）們進行分析，這樣他（她）們可能就會記得比較牢，同時也知道書籍是獲得知識很好的一種工具，從而養成愛學習的良好習慣。
教會孩子如何獲得知識的方法和過程遠比直接告訴他（她）們答案重要得多。
正確把握對孩子的期望值。望子成龍、望女成鳳是家長的一種普遍美好期望，在這種迫切心情的驅使下，有些家長可能會好高騖遠地對孩子提出要求，甚至把自己的主觀期望值強加在孩子身上，看到電視上優秀的童星，就想讓自己的孩子也一樣，音樂、繪畫、舞蹈……不同的興趣班一下全給報上。由于不切實際，弄得孩子象一臺連軸轉的機器，剛出這個班的教室，又進入另一個班的課堂，沒有時間去吸收所學的知識，更別說休息了，家長也跟著孩子后面轉。這樣做的結果大多是，孩子和家長都容易弄得身心疲憊，成果的感覺難找到，失敗的體驗確越來越多，慢慢孩子會產生自卑心理，甚至厭學情緒。
反之，有些家長對孩子期望值過低，疏于孩子的管理和教育。只要孩子感到快樂，想學什么，想干什么都很隨意，品行如何，成績怎樣沒關系。這樣容易導致孩子沒有奮斗目標，這樣也會對孩子的成長和將來造成很大的危害。
根據孩子的接受能力、性格、志趣和家庭的具體條件，結合實際，制定適合孩子發展的具體培養目標，這樣才能有利于孩子的健康成長，使孩子全面均衡發展，不斷提升綜合素質。
學會怎樣愛孩子也是家庭教育的一個重要方面。孩子剛開始學走路時，摔跤是難免的，大多家長是在孩子摔跤時，馬上跑過去，抱起孩子，心疼的哄著。我覺得應該示意孩子自己站起來，當孩子站起來后，給予鼓勵，這樣就能讓孩子在潛意識中認識自立。
孩子的成長，既需要陽光雨露般的愛護，也需要暴風雨式的洗禮。家庭要關心和愛護孩子，但要明白孩子需要的真正關心愛護是什么，在健康的關心、愛護下學會感恩、珍惜、求知、上進，自立自強。
一位母親開車送讀小學的孩子到校門口，孩子下車時，母親叫住孩子，拿出一張50元的紙幣給孩子：“這50元夠今天零用嗎？要不要再拿點？”看著孩子拿著50元錢在同學面前洋洋得意的樣子和母親略顯驕傲的表情，我真的很納悶，50元錢真的不是很多，但對于一個小學低年級的學生來說，每天50元的零用錢消費會給孩子的價值觀上帶來多大的影響。
家校溝通是家庭教育的重要促進，隨著教育多元化的發展，學校教育雖起主導作用，但也會存在一定的局限性，內容上無法滿足孩子多方面成長的需要。家庭教育已經成為教育的重要組成部分，學校、家庭教育的有機結合，家校聯手，加強溝通，形成合力，在教育上達到目標一致，方法互動，內容互補。良好的家校溝通讓學校和家庭之間隨時掌握著孩子的學習、生活情況，了解他（她）們的內心世界，指導家庭教育有的放矢，運用家庭教育方式方法，配合學校教育，培養孩子成為全面發展的合格人才。
城關三小二年級（4）班王敦越家長 王孟章
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小學家庭教育的重要性(6)
家庭教育的重要性
一個學校最重大的事是教育孩子，一個家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往我們當中有很多家長會認為，孩子上了學，吃穿問題由家長解決，而教育問題全部由教師去管。這種觀點是不對的，你想，同樣一個教師在同樣一個班級上課，為什么有的學生學習成績好，而有的學生學習成績差一些呢？這其中關鍵在于家庭教育。
我們經常發現以下現象：所有的家長都說：“我很重視孩子的教育，甚至超過了其他父母”，還有大部分家長說：“我想盡辦法，盡可能地送孩子去最好的早教中心，最好的幼兒園和最好的小學……不知道托了多少關系，花了多少錢……我已盡了最大的努力”，是的，所有的家長都無比重視孩子教育，你一定也是這樣，對孩子盡職盡責，希望孩子早日成才……
但是，當遇到以下問題時，你又時常束手無策……
孩子不像你想象的那樣熱愛學習，更多情況下，是討厭學習，雖然你說的口干舌燥，但仍然無濟于事……孩子總難使自己滿意，不聽話，經常胡鬧，沒有一刻能安靜下來，孩子在學校里，總是問題多多，很多時候，不愿跟同學交流，上課時，又三心二意……沒有一件事能乖乖做好，丟三拉四，電視永遠看不夠，每一刻都需要你在旁邊，累的半死，但沒見孩子有多大長進……看別人報班，就為孩子報了很多，但是連自己都不知道為什么要那樣做，平時總是爺爺奶奶或保姆在陪著孩子，總感覺不太對，但自己實在太忙，也沒有其它辦法…… 這些讓人頭疼的問題，是任何學校都解決不了的，因為老師總要同時面對幾十個孩子，無法面面俱到……當你如此焦慮時，你可能會想，干脆讓孩子自由成長吧……
如此矛盾的心理，孩子的成長就非常容易出問題。不過，請不要緊張，問題總有解決辦法，也許以下例子可以給你更多信心：
中國的一個鄉村醫生--蔡笑晚，他雖然僅有高中學歷，但是他的六個孩子，個個成才--五個讀到美國博士，一個是碩士。他說，“我的事業是父親，我們的成功絕非偶然”。美國哈佛大學的一位教授對此贊嘆不已，還親自找他取經。這不能不說是家庭教育的奇跡。
教育專家賴國全老師，把孩子培養成國學天才——小小年紀，竟能把中國最古老的經書《易經》倒背如流，思維敏捷，下筆千言，出口成章，幾十家媒體登門采訪，我們還會經常見到這樣的報道，十二三歲的孩子拿到大學的錄取通知書，這樣的案例，光中國每年就有上百例，中國科技大學為此特設了少年班，他們是“神童”嗎？
當深入研究他們的家庭教育規律時，就會發現——“永遠沒有所謂天賦神童，而只有意志堅強的家長”。也就是說，如果你想，只要你有這個決心，奇跡完全可能發生在你的家庭……你再也不必為孩子的小打小鬧而苦惱，因為你對孩子的偉大期待，將促使你學習和掌握、科學而先進的家庭教育……
對家長的建議之一
一、家長要言傳身教
有些家長常常對孩子說，快考試了，不能看電視，而他們自己卻在看電視、打牌，不但容易引起孩子的反感，也影響孩子的學習。
心理學家說：“孩子生活在批評中學會譴責；敵視中學會好斗；恐懼中變得憂心忡忡；鼓勵中學會自信；安全中學會理解相信”。
二、家長要給孩子創造一個良好的學習環境。
可能家長要問，你讓我們更多的關心孩子，但我們不缺他的吃穿，學習上我們有使不上勁這不是為難我們么？我說不是這樣，學生學習的好壞關鍵是我們能不能給他提供一個好的學習環境。有人說教師的孩子往往讀書會很好，其實教師的孩子在智力上根本沒有優勢，關鍵是當教師的父母往往更注重孩子的家庭教育，往往注重給孩子創造一個學習的良好環境。
三、家長要重視孩子心理健康。
有些家長對孩子的身體備加呵護，卻忽視了孩子的心理健康。思想道德素養非常重要，有專家指出：“學習不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危險品，思想不好是危害品”。
四、不要給孩子過多的零用錢.
少數同學往往不是用于學習和營養方面，而是用于非正常消費。對自覺性較差的同學來說錢多并不是好事情，往往會起到適得其反的作用。
五、不要過分放任.
溺愛孩子，或者對孩子已經表現出來的影響孩子健康成長的思想習慣沒有及時管教,錯過了教育的時機.發展到一定的時候已經無法管了,悔之晚也.
對家長的建議之二
一、做一個榜樣型的家長。
配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監督、勉勵，共同進步。
有些家長常常對孩子說，不能看電視，而他們自己卻在看電視、打牌、打麻將等，不但容易引起孩子的反感，也影響孩子的學習。晚上在家看看新聞報紙，看一些專欄節目。這樣，孩子從小便養成了一個勤于學習的習慣。隨著孩子年齡的增長,?父母的知識就很難全面滿足孩子的需求，這是必然的。所以父母所能提供的，便是一種學習的習慣，堅持學習的毅力，這是孩子受益無窮的精神。
二、做一個監督型的家長
作業督促：關心學生每一周的學習情況,督促學生晚上在家獨立完成各科家庭作業,?并進行適當的復習和預習.對于學有余力的學生,安排適當的課外習題。
作息督促：不少孩子因迷戀網絡而荒廢學業，走向歧途。因此家長應晚上都盡量在家，并留意孩子離家、到家的時間是否正常。
三、做一個細心型的家長
學生的喜怒哀樂常常表現在臉上，行為上，家長應從一系列的變化中推測子女在校的表現情況。如有異常情況，家長發現后應及時了解真相，并及時與班主任聯系，共同對癥教育。
孩子有問題的10項征兆
1.語言:愛說謊話，黑話，臟話,及喜歡說話時帶有江湖氣。
2.穿著:太過于時髦，暴露，喜歡擅改衣服。
3.外貌:發型怪異,身上有刺青,常有外傷。
4.行為:較為標新立異,行為詭異,不敢讓家人知道,常長時間反鎖自己房門,且神色緊張。
5.態度:易于動怒,情緒極端變化,常與家人賭氣或自暴自棄。
6.作息:早出晚歸,常無端數日不歸,晚上外出去向不交代清楚。
7.物品：有不良刊物、藥物、香煙酒類，甚至不明巨款。
8.課業：成績一落千丈，經常遲到早退、逃學、讀書時間驟減。
9.交友：有社會人士的朋友、電話，有朋友也不敢介紹給家人。
10.習慣：有吸煙喝酒習慣，用錢需求量突增。
如果所列舉的特征與孩子的行為相似愈多，父母就應該愈加注意，愈早防范。
平時家長應注意的問題
1、在外留宿或帶同學住宿 。
2、回家很遲。
3、是否存在惡習，如吸煙、喝酒。
4、打電話時間長，次數多，躲躲藏藏。
5、受傷回家。
6、超消費要問，最好嚴格控制零花錢。
7、超出友誼，與同學聚會過生日。
8、成績突然下降。
9、穿奇裝異服，愛好打扮或沉默寡言。
10、總是玩電腦、手機，看閑書。
做一個民主型的家長
1、多給孩子一些尊重，像對待成人一樣對待你的孩子。已經進入青春期的他們不會再簡單地服從和遵守你的命令。
2、給你的孩子發表意見和觀點的權利，不要粗暴、武斷的剝奪孩子的說話權。
3、請盡可能理解你的孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見、判斷很可能經常是不妥當甚至是荒唐的。身為家長當然可以不同意乃至反對，但在否決孩子意見的同時，你完全可以同時表達出你對他的理解——雖然家長不能接受，但是家長懂得他的想法，明白他的感受。
五、做一個智慧型的家長
當孩子有疑惑時，你應該及時幫助他解惑；當孩子有痛苦時，你應該盡快幫助他解脫；當孩子遭遇失敗時，你應該和他一起找原因，明確前進的方向；當孩子進步時，哪怕一點點，你也應該和他一起分享成功的喜悅，總結成功的經驗，以獲取更大的進步！
對家長的建議之三
1、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，在教育上更應講究方式方法。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。
2、要全面而準確地估計自己的孩子。
這種評估不能過高，也不可過低，農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
3、要正確看待孩子的分數。
時代變化了，人才的標準也在變化，只有素質綜合，全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰，因此我們應樹立新的人才觀。考試分數高，要引導孩子不要自滿；考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。
由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評；如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心。多聽聽孩子的心聲，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產生逆反心理。才愿意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善于發現他們的長處，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。
4、要多給孩子信心，做孩子成長的強有力的后盾。
家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規矩，并且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。同時教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師，不頂撞老師，應相信老師的教育方式和教育水平，表揚是愛，批評更是一種愛，相信老師做的一切都是為了孩子。
5、要教育學生遵守紀律。
6、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師是不正確的。尤其是品德教育，習慣養成，性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。孩子小，如果現在拒絕學習，孩子的損失就大了，作為老師，也會充分理解家長望子成龍，望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說:我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么現在就變了， 這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。
以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。手機，MP3，堅決不能帶到學校，零錢問題多了要關注。
7、不嬌慣孩子，學會對孩子說“不”，創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛。
8、關注孩子的安全。
每天我們都堅持叮囑他們注意安全。這也是我們共同的任務，希望家長在忙碌中也不要忘記對孩子安全的教育，告訴他們怎樣避免危險，怎樣行路。孩子就是得不停的去叮囑與告誡。特別是周五周一來回的路上，特別是周五下午回家時同學在大街上亂轉，到超市亂買東西，這些都隱藏著安全隱患。
9、要求孩子在家必須干一定數量的家務。
可以采取定崗、定位的方法，如洗碗、擦地、收拾房間、洗菜等，不學會生活，往往也不會學習，家長不要把孩子的一切事物都包辦。孩子們剛剛升入初一，這是一個成長的關鍵期，學好學壞都在這一年里，從生理、心理上變化很大，學習成績也開始兩極分化了，希望我們學校教育與家庭教育緊密結合。
10、工作再忙也要抽點時間來多了解孩子在校的表現和學習成績情況。因為孩子只有一個呀，我們的一切工作難道不是為了孩子將來的美好前途嗎？多與班主任和各科任老師聯系,及時了解孩子在學校的學習和生活情況.因為有很多事情就是因為家長不了解自己孩子的情況才發生的.
希望家長配合的事項一
（1）周末休息時間不經家長允許或陪同不要讓他獨自外出。
（2）早晨到時間：7：00按時起床，不遲到。
（3）雙休日也要按時作息，制定每日學習計劃每天學習平均4小時以上（對一周所學知識鞏固復習，做題）。
希望家長配合的事項二
家長經常檢查作業
1、每天要盤問學生并檢查作業，檢查內容：一是 是否完成，二是 完成是否認真書寫整齊。檢查完后在作業本上簽字，各門學科作業都需在作業本上簽字。
2、每天堅持背誦半小時，家長要督促學生背誦。雙休日或節假日每天背誦不少于1小時。
希望家長配合的事項三
上網問題：若家里有電腦并且上網，周一至周五不允許上網，雙休日每天最多1小時，并要了解上網內容，對于游戲及不良網站要堅決予以抵制。堅決抵制孩子進網吧！ 方法：1.控制學生閑逛的時間。2?、控制零花錢。
希望家長配合的事項四
與老師經常性溝通：工作再忙也要抽點時間來多了解孩子在校的表現和學習成績情況。多與班主任和各科任老師聯系,及時了解孩子在學校的學習和生活情況.因為有很多事情就是因為家長不了解自己孩子的情況才發生的.
希望家長配合的事項五
孩子的生活和安全：
1、合理膳食加強營養。正處在長身體的學生營養不良會降低大腦功能，影響大腦發育。饑餓時血糖降低，會使大腦出現障礙，產生頭暈、注意力不集中，記憶力減退，易疲勞，甚至影響大腦功能，致智力下降。 影響學生的學習效率。切記不要吃零食。
2、喝水問題。買一個好一些的水壺，從家里帶水或在學校接水，不買不喝礦泉水、可樂等飲料。
3、服裝。不帶配飾，不穿奇裝異服。
4、頭發。男生不留長發，女生頭發越簡單越好
5、手機。不要給孩子買手機，如果已買，立即收回。
6、學生中的抽煙，打架，學生安全問題。
7、孩子因生病或其他原因不能到校上課，提前電話請假。
小學家庭教育的重要性(7)
家庭教育的重要性
家庭教育的重要性 第一：家庭環境影響孩子的成長。
因為環境因素有廣泛性、經常性、自然性、偶然性的特點，所以，孩子會受到種種影響。尤其是自發性的特點，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時孩子的身心發展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的。所以，不能低估環境因素的作用。有的孩子在家庭影響下，可以較早地顯示某些方面的特殊才能。俗話說“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意義上說明了環境對人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”， 最后徙居“學官之旁”，終于使孟軻在學官的影響下，成為學者。這說明人們很早就重視環境影響人的作用。
第二：父母對孩子的成長起到了榜樣的作用。
家庭是社會的細胞，是孩子生活的第一環境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母!教會孩子做人是孩子成長的首要條件，在孩子們用詢問的眼光注視世界，同時，認識著世界的時候，在他的眼中最常見到的，是父母，父母的言行正表達著他們自己的人生態度。父母最先總是被孩子無條件認定的，于是并無意識的，但模仿對象就由此確定了。因此，作為家長事事必須以身作則，給孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。
第三：父母對教育的重視程度影響孩子的成長。
現在的父母大多忙于掙錢，為自己的孩子提供一個好的生活學習環境，會忽略了對孩子教育的重視程度。有些父母可能簡單的認為讓孩子上最好的學校，有最先進的學習工具就是對教育的投資。其實不然，父母對教育的重視程度不僅僅是一些物質的簡單投入，而更多的包括對孩子心理的關愛和呵護。首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發展規律。其次，在生活中要教育孩子正確認識自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事，否則孩子就會片面地認識別人，過高地估計自己，遇到事總感覺不順心，不是嫉妒別人，就是煩惱、憤恨，被一些不健康的情緒所籠罩，也就失去了自己的快樂。要培養孩子的自信，這是一種積極的心理狀態，自信的基本點是相信自己有力量完成某項任務，即使這項任務帶有挑戰性，自信心來源于獲得成功的體驗和父母的教正方式，欣賞孩子，是每個父母對孩子都應該有的基本態度。最后，要教育孩子正確面對失敗與挫折。世界上，沒有一條綴滿鮮花的路鋪在孩子面前，只待他去收獲一個又一個的果子，去體會種種成功的歡樂，誰也躲不開那生活中必然會有的失敗和挫折。
家庭教育的意義 家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。
縱觀人類進化文明史，始終沒變的是：父母是兒女第一任教師，更是終身的教師。家庭是人的第一課堂，也終身的學堂。國民教育的平臺是靠家庭教育、學校教育、社會教育三大支柱支撐的，現代的學校教育、社會教育都有法律的規范、科學的指導、現代技術的支持，而家庭教育幾乎仍然是自然原始狀態、缺乏科學指導、忽視甚至抵觸現代技術的作用。如果家庭教育這一支柱繼續弱小，與另兩個支柱形成巨大差別，那么，國民教育的平臺就會傾斜，更不可能平穩、和諧、持續健康的發展。為此，國家必須為家庭教育立法。
科技創新是一個國家的核心競爭力，教育是人類的未來，家庭教育正是未來目標實現的保證。沒有良好家庭教育的今天，教育對昨天的歷練就會變成痛苦，教育對明天憧憬就會變的暗淡。教育的大鵬要騰飛，基礎教育的軀干必須強壯，職業和高等教育的雙翼必須強健，家庭教育的大腦必須健全。家庭是社會的細胞，只有每一個細胞都健康，才會有全社會的健康。只有以家庭的和諧為根基，才會有全社會的和諧。家庭教育“為民族立命，為萬世開太平。”為家庭教育立法是國家的責任，為教養子孫而修行是每個國民的使命。
家庭教育對人一生影響至關重要。家長正兒女易行善，家長邪兒女易行惡。家長民主兒女生平等之心，家長獨斷兒女生專行之念，家長仁慈兒女博愛，家長暴戾兒女殘忍。孟母三遷，岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤。”等等，都說明家長的素養、家庭的環境，對人一生的教養息息相關、處處相連。人類教育的共同三大基本內容：健康、情感、求知。對應的三個習慣：整潔、微笑、閱讀。保證這三大內容落到生活實際中的三個習慣的養成，離開了家庭教育幾乎是不可實現的。然而，家庭教育目前存在的問題已經影響甚至是嚴重扭曲了嬰幼兒、青少年的健康成長。為此，必須為家庭教育立法，使每一位家長和孩子的監護人，為教養子孫而修行。
目前社會上，家庭教育缺乏科學的教育引領，守著陳舊、落后、錯誤的教育觀念，用著原始自然的教育方式，重智育輕德育，重生理輕心理，重外顯輕內省，重教而不會教的現象相當普遍，解決家庭教育實踐中的問題和矛盾，已到刻不容緩的地步。提高家庭教育質量，提升監護人自身的素養，必須改變原始自然的方式，象其他社會職業一樣，必須經過必要的培訓才能“上崗”。生理成熟而成婚，心理成熟而成家，良好素養而教子。家庭教育以更新觀念為先導，用法律來規范，用科學來指導，用先進技術來支持。國家必須為家庭教育立法，使每位家長為教養子孫而修行。
綜上述，不論從人類發展史或教育的意義和目的，還是法律體系的完善，以及家庭教育的現狀和未來的需要，國家都必須為家庭教育立法，這是國家不可推卸的責任。讓每一位家長為教養子孫而修行，這是每一個國民必須承擔的使命。
家庭教育孩子的十大方法 一、樹立榜樣：榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領袖的優秀品質，都是子女學習、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應時時刻刻、處處檢點自己的言行。
二、環境熏陶：家長要有意識地創造良好的生活環境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關系，堅持正確的道德行為為準則，形成團結和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
三、批評懲罰：批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過后者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節和嚴重程度，從錯誤的實際出發，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進而產生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。
四、指導安排生活秩序：良好的生活秩序是培養子女良好習慣的有效方法。指導子女安排生活起居，布置好生活環境，教給子女學習安排和利用時間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長可以在旁指點。
五、說服教育：說服教育的具體做法：一是談話，家長根據子女的思想實際，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇于承認。
六、實際鍛煉：實際鍛煉的內容相當廣泛，如適應周圍環境，鍛煉身體，生活自理，家務勞動，獨立作業，文明禮貌，社會交際等等。進行實際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵他們克服困難，堅持到底。鍛煉內容要適合孩子的年齡特征和個性特征，從他們的實際能力出發，交給的任務和提出的要求必須適當。要允許孩子在實踐中有失誤，不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。
七、表揚獎勵：表揚獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評，以加強子女進取心和榮譽感，爭取更大的進步。表揚獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，并且應以精神獎賞為主，物質獎賞為輔。
八、指導課外閱讀：指導子女閱讀書報雜志，從中吸取有益的精神營養。家長要掌握子女閱讀的內容，和子女一起討論，引導子女通過閱讀增長知識，開擴眼界，受到精神陶冶。
九、利用家庭電視：電視進入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識，增長見識，要充分利用。但是要注意：不能沒有選擇，不要時間過長。看完電視最好和子女談論，討論電視內容。
十、帶領子女外出接觸社會：帶領孩子到公園、風景區、商店、工廠、農村去，或者去訪問同學、親友，進行社會交往，使之開擴眼界，接觸社會，認識社會。
小學家庭教育的重要性(8)
家庭教育的重要性
家庭教育重要性
現代社會，家長們正面臨著空前、史無前例、嚴峻獨生子女教育問題。
多子女家庭，父母是一層，子女們是一層，形成一個完整社會關系。獨生子女家庭，就只有父母一層，一個孩子形不成一層社會，是不完整社會關系。
老祖宗沒有給我們這代人留下教育獨生子女經驗。以前，都是多子多福概念。例如：過去社會，一個家庭有幾個孩子，經常為一件事“爭搶”。孩子們之間“搶著”吃飯，已司空見慣。從小就養成了一種“競爭”意識。現在家庭，多數為獨生子女，父母事事讓著孩子，連喂飯都是家長追著孩子一口一口地喂。獨生子女在家庭里，沒有與孩子“搶”東西伙伴，孩子缺少競爭對象。
獨生子女摔倒后，就會哭，做家長恨不得8個人一起去扶他。但這不是因為孩子摔疼而哭，是孩子看到家長驚慌樣子嚇哭。你不扶他，他就不起來。這樣孩子就會養成“嬌氣”。這種現象很普遍。如果家里有幾個孩子，一個孩子摔倒了，當父母不一定會顧得過來去扶他，他就不會依賴別人，自己就會站起來。這樣，孩子就會養成什么事都要依靠自己好習慣。
獨生子女家庭，父母都是讓著孩子。做家長不跟孩子一般見識，有孩子打大人時，大人卻不敢打孩子；玩游戲時，孩子只能贏不能輸；孩子喜歡什么，家長就送到身邊。不喜歡東西，家長就不讓它出現在孩子面前等等。這些使孩子養成了一種“唯我獨尊”、什么都要是第一、不能吃虧思想。獨生子女長大后到學校或走上社會就很有可能“吃不開”。因為離開了家庭后，沒有人會像父母一樣讓著他們。他們一旦遇到挫折時，就會感到這個世界變了，受不了，甚至厭學或討厭社會。這時候，就需要家長們在適當時候“跟孩子一般見識”，扮演兄弟姐妹角色，故意跟孩子搶東西。孩子打父母，父母也要打孩子。讓孩子從小認識這個世界不是為他一個人準備，否則孩子成長不起來。
很多獨生子女缺乏責任感。這是由于家長從來沒有讓孩子對一件事負過責任，責任都讓家長承擔了。沒有對事物負過責任孩子，他責任感又如何產生呢？所以這樣孩子一旦走進學校，老師要求他們承擔很重學習任務時，他非常不習慣，千方百計地逃避，上課不安心聽講，作業磨磨蹭蹭甚至不能完成。其主要原因就是缺乏責任感培養和鍛煉。
如今家庭教育是一次性，一旦出錯，很難有改正機會。過去有些人老大沒教育好，接受了教訓，老二就可以教育好，現在沒有這種機會了。孩子幼兒階段沒教育好，到小學階段再來補救話，效果就差遠了。因為孩子每一個成長階段都有它規律和特點。
做父母要把自己孩子送出去，把別人孩子引進來，讓獨生子女多跟小伙伴們接觸。
家長不能滿足孩子一切要求，要把孩子要求分成兩類：一是合理要求，二是不合理要求。好孩子不能養成任性，任性孩子都是父母嬌慣。
家長刀子嘴、豆腐心是最壞教育方法，破壞了孩子自尊和自信，破壞了孩子自立能力，造成了孩子任性、依賴和無能。還說明了家長不能控制自己情緒，顯然是心理不夠健康表現。一個心理健康家長要把孩子看成是獨立人，盡可能地幫助孩子成長。成長主要是孩子事而不是家長事。對于孩子，家長是一個指導者、可靠朋友和堅強后盾，而不是指揮官、不是奴仆、也不是救星。
二、總體來說中國社會從沒有像現在這樣富裕過。現在我們生活是從困難到溫飽再到富裕階段。
我國有句老話講“窮人孩子早當家”，很多窮人家孩子都考上了大學。這是因為他們從小生活在一個貧窮家庭里，他們知道只有奮發圖強，才能擺脫困境。而有些家長，給小孩子很多錢，孩子拿著錢怎么能好好學習呢？這些家長們還說我給孩子這么多錢了，他都不好好學習。這是拿錢買孩子學習，有再多錢也買不來好孩子。大家應該明白，世界上還有比金錢更能吸引孩子們學習東西。做父母應該認識到，“錢”離學習遠，離吃喝玩樂近。給孩子很多錢等于把孩子引向了吃喝玩樂企圖。等孩子長大后就不會掙錢，只會花錢。因為錢都父母給，沒有了可以向父母再要。這種培養孩子方法是行不通，是錯誤，更是十分危險。
有些家長給孩子買很多貴重玩具，可孩子們卻不喜歡玩。他們對沙子、泥、水感興趣。這是為什么？因為孩子們沒有價值觀，貴重玩具不適合孩子們玩，而水、泥和沙子等更能讓孩子們隨著他們意愿移動、變化，使孩子們看到了自己力量，所以孩子們都喜歡玩。
由于獨生子女和家長素質等原因，我們許多家庭都變成了“家庭特區”、“家庭溫室”。家庭與社會溫差太大，在家里對孩子實行是過度保護和包辦代替，孩子根本沒有多少自主自立機會，當然他也就沒辦法長大。家長實際上是“不允許孩子長大”。家長在生活上過分遷就孩子，騎名牌自行車，穿名牌衣服，不停地給零花錢，搞“超水平消費”等，這些都引導孩子向吃喝玩樂方面迅速發展。結果使孩子適應社會能力嚴重滯后，消費欲望則極大地膨脹起來，掙錢本事沒學來，花錢能耐卻比家長還大。
做家長即使再有錢，也不能在孩子面前擺闊，要適當裝窮。早先那句“再窮也不能窮孩子”是錯誤，應該是“再富不能富孩子，再窮不能窮教育”。錢包越鼓，家長們知識也應該越多。家長不應該越位，有責任滿足孩子基本需要，但不能滿足孩子們貪婪和虛榮心。為孩子成長敢于“奉獻”是好，但不能當“奴隸”。為孩子敢于“奉獻”與給孩子當“奴隸”不是一回事，兩個概念混淆了，就會毀掉孩子和家長。
已經做了父母而準備不足人必須趕快補課，刻不容緩，因為你不能對孩子說：“孩子啊，你慢些長，等等我，我正在學習怎么樣做父母。”
三、當今是信息封閉轉向信息開放年代，廣播、電視、互聯網，包括一些不健康信息，孩子們有很多知識來源，。孩子們小腦袋不能正確處理這些知識，導致孩子們不愛學習。老師課講再好，也比不過說評書，內容再精彩也比不過“小燕子”。這不能怪孩子們厭學，因為有更吸引孩子們東西在與學校和老師爭奪孩子們注意力。家長為了提高孩子學習成績，不是逼孩子學，就是打孩子，造成一些孩子離家出走。現在年代，要求家長學會比廣播、電視、互聯網更能吸引孩子們學習方法。這是一門很高藝術。表面上看，電視會影響孩子們學習時間，其實這只是小事，關鍵是電視卡通片之類都是圖像思維，孩子們經常看這種帶畫片東西，就養成了沒有畫片書不愛看。因為上學以后尤其是初中高中，書本上不是字體就是公式，都是抽象東西，孩子們就不愛學，感到學習可怕，枯燥乏味，沒有畫片那樣能吸引孩子們眼球。
對這種畸形發展，電視起了很大作用。長時間看電視，使孩子動手能力大大降低。因為看電視既不需動手，也不需要動口，只要用眼睛耳朵就行。電視培育了孩子一種虛擬生活態度，就是喜歡看別人怎么活，讓別人替自己活著，而不是自己親身去創造生活，這必然會阻礙孩子成長，弱化了他們能力。另一方面，電視又極大地刺激了孩子們娛樂心理和性意識。電視為了俘獲觀眾，第一條原則就是要“好看”，里面充滿了娛樂，并打破了成人與孩子界限。有些話成人可以背著孩子說，電視不管那一套，什么都說，大量泄露了成人秘密。孩子很早就聽到許多他們不該聽到話，看到了許多他們不該看到鏡頭。可見，單從負面作用來看，電視同時做了兩件壞事：既讓孩子長不大，又促使孩子畸形發育。
這樣孩子一旦走進學校，特別是走向社會，就會顯得呆頭呆腦，笨手笨腳，與人無法交流，遇事沒有辦法，總是喜歡退回到自我世界中去。
四、現今家長們已經從讓孩子們謀生轉為全民望子成龍階段。原來只要找個能吃飽飯“飯碗”就行了。現在不一樣了，時代變了，家長們要保持心態平和。原來都是家長跟著學校跑，讓孩子們聽老師話，現在是家長們從后勤服務型向全方位輔導型轉變。很多家長都幫老師給孩子們聽寫生字，檢查作業，成了“二老師”。孩子做完作業，家長還會讓孩子做另外輔導題。孩子做多，做快也玩不成，就會邊玩邊做題，這樣孩子們能學習好嗎？孩子們應當比大人們玩時間更長些才對，家長逼著學，看著學，這都是不對。
很多家長都已經把對學校附屬性轉向了自由性，家長們有自己想法，有自己教育孩子方法，不跟著學校跑。因為學校是集體教育，不能因材施教，只有家長才能做到這點。家長可以根據自己孩子特點，采取相應教育方式。家長一方面要尊重學校，尊重老師，不拆學校老師臺，一方面要有自己一套教育方法。孩子前途是家長事，學校和老師只是“鐵路警察”，只管孩子一生中某個階段教育，而家長是孩子第一個老師，也是終生老師。
許多家長都特別注意孩子學習成績，因為它對孩子未來作用很大。那么學習成績好壞是由學校教育水平決定嗎？不一定，應該說，它在很大程度上是由家庭教育決定。因為家庭教育決定了孩子學習心理狀況，而學習心理在學習各種因素中是最重要。
什么是學校教育和家庭教育二者真正有效配合？應該是各司其職，各自發揮各自優勢。如果學校有意無意迫使家長當“學習輔導員”和“監工”，勢必造成家長角色混亂，最后“助教”沒當好，家長也沒當好，形成學校教育和家庭教育表面“一致”而實際上分裂。家長最主要優勢是親情，最主要任務是培養孩子良好非智力因素，不能做對于家長是外行事──學習，學習這方面是學校在起導向作用。
誰不重視家庭教育，誰就是在破壞自己和家庭幸福。
家庭教育常常不只影響一代人。那些優秀家長，不但能把子女教育好，而且能保證隔輩人成才。因為他建立了好家風，好家教傳統。所以，家庭教育將影響家庭未來，不可不慎。
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