小學（Primary school），是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分，是屬于九年義務教育之內。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年（少數地方仍是5年）。小學教， 以下是為大家整理的關于小學生作文我的老師400字3篇 , 供大家參考選擇。
小學生作文我的老師400字3篇
第一篇: 小學生作文我的老師400字
老師，我愛你作文400字_小學生作文
老師，我愛你作文400字
東新一小學閃閃紅星文學社 徐依然
我們是祖國的花朵，而老師則是辛勤的園丁，不辭辛苦，孜孜不倦，澆灌培育著我們。在學習上同學遇到困難，老師會細心地指導他們。當我們犯錯時，老師會批評我們，但我們知道老師是愛我們的，希望我們做一個知錯就改的好孩子。
我覺得老師更像一位大家長，不只管我們的學習，也關心我們的生活。我還記得有一次我得了腮腺炎，班主任林老師得知消息后馬上聯系了他熟悉的醫生為我治療，在那位醫生的悉心照料下，我很快就痊愈了。我和媽媽從心里感激林老師。去年教師節，我為老師獻上了一束花，祝他節日快樂。老師說：“我什么都不需要，只要你們能好好學習，將來成為一個有用的人才，我就心滿意足了。”我聽了后很感動，下定決心要努力學習，以優異的成績回報林老師，這就是給他最好的節日禮物。
我在這里想對所有老師說：“您擁有世界上最神圣、最令人尊敬的職業。您是河蚌，我們是砂粒，您用心去打磨，讓我們成為了一顆閃閃發光的珍珠。您是蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人。”
啊！老師我愛您！
“茶壺”老師
江蘇省南通市通州區實驗小學金田六年二班 張靚
傾斜水瓶，一脈沸水悄然流下，升騰起裊裊的清氣。透過這層薄薄的霧氣，“茶壺”老師的模樣清晰地呈現在我的眼前。依然是招牌的插腰動作，依然是熟悉的握筆描畫，依然是那和藹的微笑，略有變化的就是鬢角漸顯的白。
“茶壺”老師姓邱，一張撲克牌樣的臉，小得幾乎看不見的眼睛，上面架著一副厚得跟啤酒瓶底似的眼鏡。河馬一樣的嘴巴，總是能夠源源不斷地冒出新鮮的知識。“茶壺”老師的身體壯實無比，這一點是最貼近“茶壺”老師這個稱號的，至少我是這么認為的，有一種“名副其實”的味道。
不僅如此，“茶壺”老師雅號的真正傳開是在一個周末的下午。那次，我拎著裝有各種顏料筆、顏料罐的工具箱往畫室走，乘電梯來到11樓。敲敲門，門“吱呀”一聲開了。開門的是金玉嫻，我問她“老師在哪兒？”，只見她手朝黑板那一指——呀！可不，邱老師正在那兒講課呢！我仔細一瞧，老師一只手插著腰，另一只手指著黑板上的畫作正在即興點評，活像一個大茶壺！課間，我把這“驚人”的發現告訴了另外幾個同學，就這樣，一傳十，十傳百，“茶壺”老師的雅號就在畫畫班里傳開了。奇怪的是，邱老師偶有聽聞自己的雅號，并不發怒，只是抿嘴一笑，還有些默許的樣子。真不明白，莫非老師真是喜歡。
邱老師不僅長得像茶壺，也像茶壺一樣有著無私奉獻的品質。
窗外的雨如打開的水龍頭——下得無休無止，我用工具箱代替雨傘擋在頭上沖到熟悉的11樓。咦？剛到畫室門口的我發出了疑問，老師今天怎么沒來開門？轉念又想，興許老師一會兒就會來的吧。抱著一絲希望，我又等待了十分鐘，其他同學陸續趕到，可“茶壺”老師卻始終不見蹤影。時間一分一秒地過去了，暴雨終于停了，可風卻越刮越大。同學們又將厚厚的羽絨服裹緊了一些，不停地跺腳、哈手，時不時還有人打噴嚏。大家雖然并不抱怨，但心中似乎都在焦急地自問：老師怎么還不來……我下意識地往樓梯方向望了一眼，只見老師正抱著一摞書飛奔而來。一見老師，同學們像是見了救星，簇擁上去，七嘴八舌地問：“老師您去哪兒了？”“老師您怎么了？”老師滿臉歉意，說：“同學們，老師剛打完吊針，呵呵，昨晚著涼發燒了……”看著老師如此的疲倦，大家都不再作聲。
凝眸沉思，“茶壺”老師傳播知識，送來美好，為他人煮沸一壺沁人心脾的茶。好“壺”，好老師！
指導教師：羌桂鋒關于玩悠悠球的作文600字
重江湖的悠悠球
在現在的生活里，玩具多得數不勝數，花樣奇多，剛癡迷這個，那個又出來了……就這樣，我們在生活里將一個個以前熱愛的玩具拋在腦后．、．
一天，我和媽媽在整理抽屜，突然我看到一個袋子里裝著一個圓圓的東西，打開一看，“咦，這不是悠悠球嗎？”我驚訝地說隨手玩了幾下。哎，由于長時間不玩，技術下降了許多，連最基本的“魔術球”都不會了：、但我是個不服輸的人，遇到困難絕不會放棄，于是我將悠悠球涂了點潤滑油，準備開始我的AA式訓練計劃……
從那以后，悠悠球就成了我手上必不可少的東西，由于我反復的練習，一些基本招式我都了如指掌，但是我還不滿足，努力地翻看《悠悠球花樣大全》，試圖尋找我沒有想到的招式
功夫不負有心人，我終于找到了隱藏已久的招式——搖籃，想當初這是我最后學的一個招式，我練了許久還沒成功，就玩起了別的玩具一。這次我一定要成功！我下定了決心把正在練習的一些招式都擱在一邊，開始苦練“搖籃”。
記得有一次，我忙完作業后剛想去睡覺，大拇指竟然出奇的疼，細細一看，原來是長了一個大泡，這是在繞線的時候磨出來的。為此，我疼得整夜失眠，第二天成了熊貓眼…．
雖然反復練習使我付出了代價，但我仍然不后悔，沒辦法，誰讓我這么愛玩悠悠球呢！
關于拔牙記的作文100字
有一顆門牙快掉了，我經常用手去碰，一碰它就左右搖動。
爸爸說晚上叫爺爺把它拔掉，我害怕極了，連忙說：“不要拔！不要拔！拔了就沒人看門了。”
晚上，爺爺拿著一根細繩，對我說：“拔牙了。”我捂住嘴巴逃進了房間。爸爸說：“男孩子要勇敢。”我又鼓起勇氣走了出來。
爺爺用線拴住我的門牙，我緊緊地閉上了眼睛，幾乎沒什么反應，牙齒已經拔下來了。
第二篇: 小學生作文我的老師400字
作文《我的語文老師》400字小學生作文
在眾多的老師中,我最喜歡我的語文老師崔老師。
崔老師個子不高不低,身材不胖不瘦,高高的鼻梁,戴著一幅眼鏡。崔老師有一雙明亮的眼睛,而且這雙眼睛好像會說話。我們在下面的一舉一動,都被她看得清清楚楚。有一天,我的同桌上課時做小動作,崔老師就用責備的眼神看著她,好像在說："不要做小動作了,認真聽講。"同桌看到老師的眼神,趕緊坐好了。這時老師的眼睛就笑瞇瞇的,像彎彎的月牙,好像對她說："好孩子,這就對了。"
崔老師知識豐富,同學們提出的任何問題她都耐心解答。她教給我們生字新詞,教我們怎么樣把課文讀得有感情,要我們多讀書,讀好書,這樣才能漸漸提高自己的語文水平。有一次,我被一道難住了,不知道如何寫,我一舉手,崔老師就走過來,不厭其煩地為我解答,直到我弄懂為止。還有一次,我在學校門口摔倒了,正好崔老師走過來,她把我扶了起來,溫柔的對我說："沒有事,以后要小心一點啊"。看著她那慈祥的樣子,真像我的媽媽。
我愛我的語文老師,是她教給我豐富的知識,是她教我怎么樣做人。
第三篇: 小學生作文我的老師400字
小學生寫老師的作文400字
導讀：小學生寫老師的作文400字 篇1
你要問我，我們班哪個老師的眼睛最有神，那就非屬于我們的班主任老師了。
老師的眼睛很神奇。這么神奇呢？就是眼睛會說話啊。一個眼神就能說明一切！
在學校里，我上課總會做小動作，不認真聽老師講課或者和同學講悄悄話，老師總是用眼神來提醒我。老師看我一眼，我便知道老師對我說什么，她是在說：“上課要專心聽講，不要開小差！”每當我上課認真聽講，不再做小動作，不再講悄悄話時，老師就會向我投來贊揚的目光，她是在說：“以后都要這么認真聽講才好！”平時，我是老師的小幫手，老師有什么意見呢，就來詢問我的建議。如果我的建議老師滿意要采取的話就會給我一個贊許的神色，她是在說：“嗯，這建議不錯，說得好！”我不說你還不知道，我在班級里可是個“小霸王”呢~如果說班級里出現打架之類的話，肯定少不了我挨批，這時呢老師就會賞一個嚴厲的瞪眼，她是在說：“每次大家怎么都有你的份？你要當老師的小幫手的，怎么能打架？以后別這樣了。”我的學習成績向來不好的，每次考試考砸了，老師都沒有怪我的意思，反而給我一個鼓舞我的目光，她是在說：“這次考不好了沒關系，下次再加把勁，一定可以考好的！”老師的每一個眼神都富有吸引力，會把每個同學的壞毛病糾正過來。
老師，您的每一個眼神都隱藏著自己的含意，您的眼神教會了我很多。老師，我還要在您的眼神里學書本里學不到的東西，您的眼神是另一個知識的海洋！
小學生寫老師的作文400字 篇2
教師節快到了，這是我們勤勞又樂觀的老師的節日。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師你就是一個辛勤的園丁，而我們就像一朵朵花兒，老師每天都給我們澆水、施肥。但澆的水是知識、施的肥是教誨。在老師的幫助下，我茁壯成長。如今，我們已經從一年級的小弟弟、小妹妹變成了三年級的大哥哥、大姐姐了。但我卻忘不了老師。如今，老師已經有了一根根的白發，一根根白發代表著老師對我們的愛和他們付出的辛勤的勞動，兩年多了，老師依然保持著她那勤勞又樂觀的心態，也不知老師為我們付出了多少的心血和時間，讓我們從一名無知、調皮的小孩變成了一個有知識、講文明的小學生，而因此放棄了你喜歡做的事情。但老師也有兇的時候，俗話說得好，“慈母多敗兒”。我感覺老師一會兒當慈母，一會兒當嚴父，給我們指向了正確的人生道路，我對你們有說不完的感謝。
教師節那一天，我要送一朵美麗的康乃馨送給老師，并向老師道一聲：“老師，你辛苦了，教師節快樂。”讓老師過一天快樂的日子，不讓老師生氣。今后，我要努力學習，天天向上，讓老師每一天都開開心心的度過，報答你對我的教育之恩。你放心，我一定會在你的教導下，學有所成，出人頭地的.，為我熱愛的國家作出應有的貢獻。
小學生寫老師的作文400字 篇3
“百花園中花似錦,花紅要靠育花人”我們班的語文老師不就是這樣的一個育花人嗎?她把畢生的心血都貢獻給我們.在這里,我要把這首贊美園丁的詩句獻給我敬愛的劉老師.是她幫助我不斷地攀登知識高峰;是她告訴了我們什么是真、善、美,什么是假、惡、丑.如今,我的作文能夠取得今日這樣的成績,凝聚著您的多少汗水啊!
記得有一次,您讓我們寫我和書的故事,我回到家想了很久,終于寫成了一篇四五、百字的“大作”.作文交上去了,我滿以為可以得個“優”,可作文一發下來,居然滿是紅字的批語,后面寫著:請認真修改!下課后,老師讓我去辦公室一趟.我到了辦公室門前,看到老師正在批改作業.于是,我說了聲:“報告.”可老師還沒有反應,我只好又說了一聲:“報告.”老師才回過神來,招收讓我進去.我走到了老師的,問道:“老師?”“張旭升, 你這篇作文寫得不怎么好, 老師嚴肅的說,“你不但沒有把對書的感情寫出來,而且內容也不夠具體.”“老師,那我應該怎么改呢?”我問.老師說:“你可以把去和找書的過程寫出來, 還可以借鑒 第二天,我把修改好的作文交給了老師.當我再一次拿到老師批改后的作文時,我高興的跳了起來,本子上用紅筆寫著一個大大的“優”,多么可愛的“優”啊!我想:這次多虧了劉老師,這里面蘊涵了老師的心血啊!老師不但教會我寫作,更教會了我如何做人,所以我感到這是實實在在的“優”.
我從心底里感謝這位好老師:謝謝你,敬愛的老師!
【小學生寫老師的作文400字3篇】
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