以下是為大家整理的關于安徽中考作文題目大全5篇 , 供大家參考選擇。
安徽中考作文題目大全5篇
第一篇: 安徽中考作文題目大全
2020安徽中考語文作文題目
安徽中考語文作文出爐:說說我自己
6月14日上午9時,為期兩天半的2014年中考正式拉開帷幕.每年的中考語文作文題目雖沒有高考那么大的關注度,但也能牽動人的神經,勾起無數的回憶和討論.
今年中考作文為全命題作文,題目是“說說我自己”,不低于五百字.
合肥二中考點考生吳磊對記者說,作文題挺好寫,立意容易.他從自己的成長角度出發,上升到自己的生活環境與自己對世界的認識.
2014安徽中考語文作文題目:說說我自己
2014年中考信息不斷變化,30中考網>
第二篇: 安徽中考作文題目大全
初中作文題目大全：初二作文題目
這篇關于初中作文題目大全：初二作文題目，是我們特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
1.題目：我的課余生活
要求：以記敘為主，可靈活運用多種表達方式。
2．題目：從這以后，我盼望長大（從這以后，我害怕長大）
要求：任選一題，要寫出真情實感
3.題目：為自己豎起大拇指
提示：“豎起大拇指”常用來表示鼓勵、夸獎、贊美、自豪，也可以用來表示有決心、有信心、有志氣。
4.題目：初中生活的酸甜苦辣
要求：要有真情實感，文體不限。
5.題目：考試，我想對你說
6.題目：一次難忘的實踐
要求：每個同學在生活中，無論是在家庭、學校里，還是在社會上都有過自己的實踐，請選擇難忘的一次，寫一篇 記敘文。
7.題目：當我面對______的時候
要求：在題目的橫線上填上恰當的詞語（如“挫折、榮譽、失敗、成功”等），使題目完整。內容要健康，有真情實感。
8.題目：我眼中的________
要求：先將題目補充完整（可以寫人、事、物，如“母親、考試、大海”等）。文體不限，可綜合運用多種表達方式。
9.題目：_________，感覺真好
感覺就是簡單的心理過程。平時，當你幫助別人的時候，得到別人理解的時候，孝敬父母的時候，取得成功的時候……你的感覺往往是非常好的。請以“幫助別人（或得到理解……），感覺真好”為題，寫一篇作文。
要求：選好你要寫的那一方面內容，填在題目的橫線上。要寫出親身經歷，寫出自己真實的心理感受。以記敘為主，恰當運用議論、抒情等表達方式。
10．題目：渴望得到__________
世上誰沒有追求？誰沒有向往？誰沒有渴望得到的事物？也許有人渴望得到理解、愛護、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書、一臺電腦、一張郵票、一個足球……也許渴望得到……把它寫出來吧。
11.請自擬題目作文，題目中必須含有“喜歡”一詞。
12．閱讀下列材料，然后按要求作文。
一個假日的下午，父親陪他上小學的兒子到體育館去玩。兒子在球場上拍打著籃球，瞄準籃筐，雙手托球，一次次地試圖把球投進籃筐。父親在遠望著兒子的一舉一動。
兒子正玩得高興時，幾個大一點的男孩走來，搶走他的籃球，互相傳遞著上籃投球。兒子被拋到一旁，變成了觀眾……
或許你有過類似的經歷，或許有過類似的見聞，對這樣的困境，你是怎樣想的？又是如何對待的？請以此為內容作文。題目自擬，文體不限。
13．閱讀下列材料，然后按要求作文。
據《中國青年報》報道：甘肅省慶陽縣師范學校學生李勇，小時候父親就中風癱瘓，1995年3月母親又因積勞成疾去世。15歲的李勇在悲痛中一邊操持家務，一邊照顧父親。6月他考上了慶陽師范，要上學，父親怎么辦？15歲的李勇一咬牙，賣掉了家中僅有的200多斤玉米、400多斤糜子和一些黃豆，湊夠了1000多元錢，背著父親到學校報道。在學校附近，他租了一間房子，又像往常一樣，邊照看父親，邊上學。為了父親，他沒有在學校食堂吃飯，也沒有住學校宿舍，每天一下課，他就匆忙趕回“家”，生火做飯，照料父親……
李勇“背起父親上學”的事跡報道后，引起了社會的強烈反響，《中國青年報》以《孝心一片動天下》為題再次做了報道，北京紫禁城影業公司將李勇的事跡搬上了銀幕。
看了這段材料，你從李勇身上看到了什么，有些什么感想？請你給李勇同學寫封信，談談你的感想。
要求：聯系生活實際，不空談。說心里話，有真情實感。符合書信格式。
14. 閱讀下列材料，然后按要求作文。
我曾經因為有幾個大學生登山迷途喪生，而訪問某位登山專家。其中一個問題是：“如果我們在半山腰，突然遇到大雨，應該怎么辦？”
登山專家說：“你應該向山頂走。”
“為什么不往山下跑？山頂風雨不是更大嗎？”我懷疑地問。
“往山頂走，固然可能風雨更大，卻不足以威脅你的生命。至于向山下跑，看來風雨小些，似乎比較安全，但卻可能遇到暴發的山洪而被活活淹死。”登山專家嚴肅地說，“對于風雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你卻能獲得生存。”
要求：讀以上材料，你有何啟迪？聯系實際寫一篇文章，題目自擬，文體不限。
15. 生活中，許多時候需要我們換位考慮問題。如：師生之間，同學之間，家長和孩子之間，干部和群眾之間，城里人和鄉下人之間，健全人和殘疾人之間……往往會發生一些矛盾。換位，可以使我們多一些理解，少一些誤解；多一些理智，少一些盲目；多一些關愛，少一些磨擦；多一些鼓勵，少一些責備……
根據提示，請你圍繞“換位”這個話題，寫一篇文章。題目自擬，文體不限，感情要真摯。
16．有付出就應有回報。社會、學校、家庭、他人也許為你（
1
2
第三篇: 安徽中考作文題目大全
最新中考材料作文題目大全
【作文題目】 一個小女孩爬在窗臺上，看見窗外有人正在埋葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，悲痛不已。她的外祖父見狀，連忙引她到另一個窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的愁云為之一掃，心情開朗起來。老人托起外孫女的下巴說："孩子，你原來開錯了窗戶。"生活中，我們不也常常開錯"窗戶"嗎? 根據以上材料，結合自己的生活經歷和見聞，自擬題目，自選文體，寫一篇800字以上的文章。 中考材料作文題目大全2： 【作文題目】 閱讀下面的材料，聯系現實，結合自己的思考，自擬題目，寫一篇文章。 成功的三個層次：要成功，你需要朋友;要非常成功，你需要敵人;要真正成功，你需要戰勝自己。 要求：從以上兩小題中任選一題，自定立意，寫一篇文章。記敘文不得少于600字，議論文不得少于500字。不得出現真實的校名和人名。 中考材料作文題目大全3： 【作文題目】 紀德：獲得幸福的秘訣，并不是為了追求快樂而全力以赴，而是在全力以赴中尋出快樂。 老舍：人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點孩子氣。有母親的人，心里是安定的。 魯迅：人必須活著，愛才有所附麗。 要求：①請根據材料任選角度，自擬題目寫一篇文章;②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷，抒發感情，發表見解等;③字跡工整，書寫規范，600字以上;④文中請不要出現真實的姓名、校名。 中考材料作文題目大全4： 【作文題目】 一只野獸受了傷，它會跑到一個山洞里躲起來，然后自己舔舔傷口，頑強堅持。可是一旦被噓寒問暖，它就受不了。 根據材料寓意，任選一個角度作文。 要求：①題目自擬;②除詩歌外，文體不限，600字左右;③文中不得出現真實的人名、校名、地名。 中考材料作文題目大全5： 【作文題目】 著名學者金克木，年輕時曾是大學圖書管理員。一次，他偶然看到某位大學者的一份借書單，于是，他一有時間就找書單上的書閱讀。漸漸地，他讀的書越來越多，眼界越來越廣闊。學問越來越深厚。最后他成為在文學、歷史、翻譯等諸多方面卓有成就的學者。請根據材料，寫一篇文章。 中考材料作文題目大全6： 【作文題目】 媽媽領著我和妹妹，在頤和園長廊里仰著頭給我們講每幅畫的含義，在每一座有對聯的古老房子前面讀那些抑揚頓挫的文字，在門廳回廊間讓我們猜那些下馬石和拴馬樁的作用。她從那些靜止的物件開始，講述無比生動的歷史，告訴了我們世界之遼闊，人生之倏忽，美好之永恒。 要求：①請根據材料任選角度，自擬題目寫一篇文章;②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷，抒發感情，發表見解等;③字跡工整，書寫規范，600字以上;④文中請不要出現真實的姓名、校名。 中考材料作文題目大全7： 【作文題目】 閱讀下面材料，按要求作文。 王羲之學"書"，在廣袤平原中感受"橫"的舒展，在深山古藤上感受"豎"的堅韌。觀察、體驗，他的書法已不再是簡單的筆畫與結構。 孔子學琴，在反復彈奏中思考樂曲的奧妙，在樂聲中感受作者高尚的追求、思考、領悟，他的思想在音樂中升華。 李時珍學醫，在質疑中研讀前人書典，在遍嘗百草中驗證真偽。質疑、實踐，他的仁心已超越醫術本身。 …… 學習方式是多種多樣的，學習內容是豐富多彩的，學習是充滿智慧的! 以上材料引起你哪些回憶?引發你哪些思考?請自擬題目，自選文體(詩歌，戲劇)除外，寫一篇不少600字的文章。文中不要出現自己的姓名和校名。 中考材料作文題目大全8： 【作文題目】 根據要求完成作文。 書簽是夾在書里用來標記閱讀的，它讓閱讀更加方便。書簽取材廣泛，哪怕是用過的一張車票，喜歡的一片樹葉……皆可成為書簽。書簽大都畫面隨意，文字簡潔，富有哲理，體現著設計者的匠心。 一枚小小的書簽往往承載著動人的故事，寄托著別樣的情愫。書簽還具有一定的隱喻意義，引發著我們無數的聯想…… 請以"一枚書簽"為題(也可根據上面材料自擬題)寫一篇不少于600字的文章。 要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限;②文中不得出現真實的人名、校名和地名。
第四篇: 安徽中考作文題目大全
中考作文題目分類大全
作者：田元仁
一、父母、老師、同學、愛、幸福、感謝
1＞① ，我永遠忘不了你 ②榜樣③良師
2、 ①有家真好
（家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國。在這 里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母 奉上一縷慰籍；在這里，洋溢著噥噥的師生之情、伙伴之情）
3、 ①愛使我
（成長、戰勝困難與挫折、走向成功--一 生活中充滿了各種各樣
的愛。愛來自我們身邊的許多人。愛伴隨著我們成長）
4、①幸福
（人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時 又很具體；幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是幸福，給予
是幸福，獲得是幸福，享受是幸福 —— 一句祝福的話語是幸福， 一個理解的眼神是幸福 幸福是心靈的感覺，幸福是生命的 體驗一）
5、 ①朋友
6、 ①分手時，我想說聲謝謝你 ②分手時，我想說聲對不起
（文題中的你可以是與你朝夕相處的同學，也可以是辛勤培養了你 三年的老師。說聲謝謝是因為你獲得了真情與幫助，說聲對不起是 因為你因為某件事而有愧疚。）
二、自我、成長、個性、美德
1我自豪，我是--一 的人 ②其實，我真的很棒 ③為自 己豎起大拇指
（“豎起大拇指”常用來表示鼓勵、夸獎、贊美、自豪；也可用來
表示有決心、有信心、有志氣）
2、①我終于戰勝了
（每位同學自身都會存在這樣或那樣的弱點， 如膽怯、自卑、懶惰、 粗心一— 請結合你的實際選擇一個方面，把題目補充完整作文。
2我也銜過一枚青橄欖
3、當我面對--一 的時候（榮譽、成功、挫折、鼓勵、某種目光
4、掌聲
（生活中，人人需要掌聲，取得成績和榮譽，掌聲給人以褒獎，給
人以再創造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人信心，給人以勇
氣，給人以奮進的動力，應該說，掌聲就是一種鼓勵，也是一種尊 重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多 彩的人生而鼓掌，可寫你的體驗和見聞，也可寫你的見解和認識）
5、①我長大了
②成長（成長伴隨著人的一生。成長的過程曲折坎坷，成長的故事 豐富多彩。人是這樣，世界上萬事莫不這樣。關于成長，你一定還 有好多話要說-一）
6 “我”
三、寫心聲、苦悶、壓力
1＞①從來沒有這樣 （歡樂、痛苦、懊悔、傷心、幸福）
②那一天我好 （難過、快樂、遺憾、后悔）③--一的
淚水（高興、激動、幸福、驕傲、傷心、后悔、思念）
2、①我渴望—— （渴望表示急切的盼望，所以內容肯定是積極 的、未實現的愿望。如渴望父母師長的理解，渴望友誼、平等、成
功—
2渴望得到-一 （世上誰沒有追求？誰沒有渴望得到的事物？也
許有人渴望得到理解、愛護、溫暖--也許有人渴望得到一本好書、 一臺電腦—）
3我最需要理解
3、 ，我想對你說
4、 ①在挫折面前②成功的喜悅
③我也銜過一枚青橄欖
（“許多日子以來，我嘴里銜著一枚青橄欖，酸酸的、澀澀的，而 此時卻嚼出絲絲甘甜”其實，沒一個人在成長的道路上，有何嘗沒 有銜過一枚青橄欖，在你克服各種各樣的困難的過程中，或者在你 完成挑戰任務的過程中，或者在你消除誤解贏得信任的過程中，或
者在你努力改變自己處境的過程中---你不也有過艱辛，有過苦
澀嗎？不也嘗到絲絲甘甜嗎？
5、 ① 給我帶來快樂②---是一種享受
6、 ①有--真好
（生活是豐富多彩的，幸福常常伴隨著我們。當父母用慈愛的傘為 你撐起一方晴空時，你會感到“有家真好”；當同學用貼心的話安 撫你孤獨的心境時，你會感到“有朋友真好”；當歡歌笑語飛出課 堂灑在山間野外時，你會感到“有這樣的活動真好”當知識幫你打 開智慧的大門時，你會感到“有書真好”；當理想為你插上騰飛的 翅膀時，你會感到“有夢真好”--- “真好”是一種心靈的體驗,
“真好”是一種幸福的感覺。
四、回憶、惜別
1＞①童年趣事
3、 “童年”
（童年是五彩繽紛的，童年是天真爛漫的，童年是充滿幻想的。每 個人又有不同的童年。）
4、 “淚水”
（痛苦會流淚，激動會流淚。淚水是人心底最真實的感情流露。弱 者有淚，強者有淚，淚水里寫著每一個人的悲與歡。）
五、上課、課文、課余、考試、校園、初三、中考
1＞①有趣的課余生活
②我的另一片天地（同學們除了日常功課的學習外，還有各種各樣
自己的天地，請把你那另一片天地展示給大家）
2、我的一天
（中學生的生活是豐富多彩的，無論是家庭生活、學校生活，還是 社會生活，這精彩紛呈的生活是有無數個閃光的日子構成，請選擇 你認為最值得寫的一天）
3、 ①一次不同尋常的考試
（同學們在學習期間經歷過課堂上的各類考試，也經歷過課堂外的 種種“考試”，其中有的對你來說具有不同尋常的意義）
4、 ①我在——學到了語文
（“電視里” /游戲中/報紙里/語文無處不在，無時不有，你一定 在除了語文課外的日常生活中，有過不少學習語文的經歷。）
②“語文”
（同學們至少學了九年語文，但收獲和感受卻不盡相同，語文是個
說不完、道不盡的話題。請你圍繞這個話題，或傾吐學習語文的酸 甜苦辣，或其中的某一方面，或描述與其有關的人和事，或表示自 己對此的看法、設想 ）
5、跨進五月
（步入緊張的復習階段，同學們倍感其中的酸甜苦辣，選取你學習
生活中的片段，寫一篇記敘文，吐露你的真情實感。）
②“初三”
（有人說，初三是枯燥的，嘗到的是辛苦，得到的是失望；有人說, 初三是金色的，經歷的是充實，收獲的是希望；有人說，初三充滿 了競爭，友情似乎在你追我趕中淡薄；有人說初三充滿了友情，情 趣似乎在你幫我助中濃厚----也許，初三的心情是復雜的，初三 的生活是多彩的，初三的感受是獨特的，初三的思考是深入的。人 在初三，身臨其境，你一定有許多想要傾吐的東西。或講述有關初 三的故事，或抒寫有關的初三的心情，或發表有關初三的見解，或 展望有關初三的前景。）
六、苦樂、愛好、
我喜歡的課外讀物我喜歡的一篇課文
2、 課外閱讀歡樂多
3、 我愛看的 （一個電視節目、一份報紙、體育比賽
4、 閱讀”
（閱讀已融入我們的生活中，于你而言又如何？寫一篇文章，可以 描述你自己閱讀的故事，可以抒寫你閱讀中的甘苦得失，也可以介 紹你閱讀的習慣方法，或是你閱讀的體驗認識。） 七、啟示、教育、發現、人生、社會、感悟生活
1＞美在身邊我發現了美
1、 這件事告訴我
（生活是豐富多彩的。在家里、在學校、在社會有許多的事，像一 盞盞燈，照亮了你的心扉，給予你精神力量，指引你前進的方向。 生活告訴了你做人要誠實，面對困難要樂觀，榮譽不僅屬于自己， 要關心別人。寫出自己的親身經歷和切身感受）
2、 我深深感受到了 （成功的喜悅/失敗的痛苦/集體的溫
暖/家庭的溫馨/誠實的可敬）
3、 生活使我懂得了——
4、 “美德”
5、 “關注生活”
（你熱愛生活嗎？你關注生活嗎？生活是個大課堂，只要把目光投 向生活，你一定有許多新奇的發現、真切的體驗和深刻的感悟，從 而獲得知識、增長才干，美化心靈、樹立志向。可記敘你生活中的 某種經歷、抒發自己的感悟，對生活中的某個問題，發表自己的見 解;也可介紹生活中的某種新事物發表自己的見解。）
八、想象、明天、未來
假如雙休日真正屬于我
2、 十年后的我
3、 請你在觀察的基礎上，通過想象，按照所提供的下列景物，描 寫月夜風景。
中秋明月遼闊的天空沐浴著銀白色月光的大地高樓、池塘、池 水楊柳一樹林
村落、月光下的房屋
4、我的未來（同學們對未來的自我，未來的生活及未來的世界,
你一定有過自己的夢想，自己的思考。）
5、 “明天”
十、游記
十一、環保
1、“環保”
（步入20世紀以來，隨著環境破壞的加劇，人類的生存條件日見
其差，至V 20世紀中后期，環境問題越來越受到世界各國的普遍關 注，全人類逐步達成共識：人類要生存和發展，環境保護勢在必行。
十二、網絡、科技
第五篇: 安徽中考作文題目大全
2015安徽中考作文題目
【篇一：2015年中考安徽卷滿分作文】
2015年中考安徽卷滿分作文
以“難忘那______________的眼神”為題，寫一篇文章。
提示與要求：
（1）請你從“期盼”、“慈愛”、“堅毅”、“失望”四個詞語中選擇一個，把題目補充
完整。
（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。
（3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。
（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。
（5）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。
【參考例文】
難忘那理解的眼神
夏日里的一切都早已平靜，青草混著泥土散發出一陣陣淡淡的幽香，可是我的心卻如同澎湃洶涌的海水，久久，不能平靜??
“你們根本就不了解我！”我憤憤地說道。“那你說，我們怎么樣去做才算是理解？”父親用手狠狠地拍了幾下桌子，我抬頭望去，正好對上了那刺目的目光，我又低下了頭，我不知道該說些什么，也許，我跟本就不知道什么才算是真正的理解這時父親又大吼道：“你倒是說呀！”我直接回答道：“反正你們就是不理解我。”我徑直出了門，回頭，又狠狠地摔上了門。屋內父親又吼道：“有能耐你就別會來！”我冷笑了一下，便漫無目的的走著，當我回神時，已經來到了一片空曠的田野，拐到一片干燥的土地上，坐下，用手托著臉，思緒，不由得涌上心頭?? “爸，爸！”我咿咿呀呀地說，然后蹣跚著走到父親面前。“哎，我的乖兒子！”小時候，父親總會這樣叫我，然后父親會蹲下身，摟著父親的脖子，手中拿著父親給的糖葫蘆。每一次，我都會用那雙臟兮兮地小手揪下一顆海棠遞給父親，父親笑著說：“不了，自己吃吧。”我在父親的肩上撒嬌說：“不嘛，我偏要爸爸吃。”父親遞過嘴，將整個海棠含在嘴里，然后說：“真甜！”父親的話語中盡是甜蜜。我便倚在父親的肩上，拿著半串沒吃完的糖葫蘆，隨著父親的催眠曲慢慢的進入甜甜的夢鄉??
忽然一件皮大衣覆在了我的身上，我抬頭望去，正對上父親那慈祥的目光，那目光中，包含的太多太多，還有理解的眼神，我明白了，什么，才是真正的理解。父親那清澈的眸子，如今已變得有些渾濁，卻不變，那依舊傳神的雙眼。父親開口說：“天黑了，回家吧！”六個字，卻深深刺痛了我的心，我頓時泣不成聲，想想自己，已是無盡的慚愧，父親那滿是老繭卻寬厚的雙手已經晃在了我的眼前。我接過手，隨著父親那穩重的腳步，一點一點向前邁?? 今夜，無眠。我坐在床上，心里浮現出一些零零碎碎，全是父親的影子，那些回憶，將我的心填滿慚愧，不知不覺中，已是第二天的清晨，刺目的陽光映在地上。我緩緩站起
身，推開門父親那布滿血絲的雙眼映入我的眼簾，我知道了，父親昨夜亦未眠。父親遞給我一杯熱牛奶，說：“走吧，該上學了。”我接過父親遞來的書包，走出家門，一直向前走去，轉身，正對上父親注視的目光，直到父親看不到我，我看不到他?? 我不會忘記，父親那理解的眼神，那眼神，一直陪伴我，勉勵著我??
【解析】
【考點定位】按要求寫作。能力層級為表達運用 e。
【篇二：2015年安徽中考作文范文或高分作文(2地4篇)】
2015安徽中考滿分作文：難忘那堅毅的眼神
【題目】
19.以“難忘那______________的眼神”為題，寫一篇文 章。
提示與要求：
(1)請你從“期盼”、“慈愛”、“堅毅”、“失望”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。
(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。
(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。
(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影 響你的成績。
(5)考慮到內容的充實，文章不要少于500字。
【滿分作文1】難忘那堅毅的眼神
當昆明暴亂四起，當血霧籠罩全國，當恐慌一點點吞噬著人們……哥哥卻在打包去昆明的行李。
媽媽一把奪過哥哥手中的包，拿著那沉甸甸的包，媽媽的雙手不住的顫抖，聲音也已帶了三份哭腔：“就不能，就不能不去嗎?”哥哥看著近些天憔悴了的母親，眼神微動，卻又看到包上的軍徽，眼睛又充滿了堅毅。哥哥將媽媽拉坐在床上，說：“媽，我知道你不放心我，可是我吃了部隊五年的白飯，跟兄弟們一起訓練了這么多年，是時候報恩了!”
聽了哥哥的這句話，媽媽再也忍不住了，眼淚如斷線的珠子，大顆大顆的掉落：“我養了你18年，你，你就不能為了報我的恩不去嗎?你這是去，去送死呀!”
哥哥不再言語，只是看著媽媽，眼里充滿疼惜，卻又飽含堅毅，他決定了就不再更改。親人的淚水，挽留的話語都如泛濫的洪水一樣淹沒著整個家庭。但哥哥，卻屹立在這洪水之上，遙遙地眺望著西南方向。他告訴我，那里有他的兄弟，有他的軍隊，還有祖國的召喚。
后來，哥哥還是趁夜走了，沒有告訴任何人，獨自背著包裹走向遠方，我們再無法聯系到他，他也從未回過電話。
前幾天，媽媽看見將氧氣罩讓給別人的官東，突然掉下淚來，嘴里喃喃地念著：“這傻孩子……這傻孩子……”我看不到水下的官東究竟是怎么樣的，但卻能猜到，透過層層水紋，那雙眼，必是堅毅的。
哥哥曾在臨行前，偷偷地給我留了封信。那夜，他將信謹慎地放于我的桌前。昏黃燈光暈染在他身上，眼神卻堅毅無比，擊碎了一室柔和。我悄悄地打開那信，信上只有是一行字：處其位，謀其事，照顧好媽媽。
“媽媽”二字已有些模糊，哥哥還給媽媽的，只有這一滴眼淚了。他那堅毅的眼神中，擔得是千萬家庭，他要用自己的血肉之軀報恩祖國。
難忘，官東的堅毅的眼神;難忘，哥哥的堅毅眼神;難忘，千千萬萬如他們一樣的勇士的堅毅眼神!
凸顯正能量 突出“堅毅的眼神”
242000 安徽省宣城市第十二中學 楊和平
【得分點透視】
⒈ 突出正能量。文章選材和立意突破了一般狹隘的小我空間，將觸角伸向社會，寫作為軍人的哥哥的“堅毅的眼神”，并插敘“官東的堅毅的眼神”，從而將主題升華為“如他們一樣的勇士的堅毅眼神”。文章所采用的兩個材料，哥哥“獨自背著包裹走向遠方”和官東在東方之星沉船事件中“將氧氣罩讓給別人”，都是我們這個時代所發生的鮮活的具有強烈感召力的事件。鮮活的具有時代氣息的社會材料，與宣傳正能量的主題，是這篇文章能獲得高分的首要原因。
⒉ 突出“堅毅的眼神”。文章前后七處寫“堅毅的眼神”。前三處是實寫，寫哥哥看到“軍徽”時堅毅的眼神、“充滿疼惜，卻又飽含堅毅”的眼神、“遙遙地眺望著西南方向”的眼神。第四至六處寫“猜想”中的堅毅的眼神，猜想官東“那雙眼，必是堅毅的”，猜想哥哥放信和寫信時“眼神卻堅毅無比，擊碎了一室柔和”、 “那堅毅的眼神中，擔得是千萬家庭，他要用自己的血肉之軀報恩祖國”。最后一處是點題。這七處對眼神的描寫，虛實結合，相互照應，反復渲染，讓文章中心明確，重點突出，結構嚴謹。
⒊ 把握關聯，有效烘托。文章非常好的把握了命題中的三個關鍵點。一是“難忘”，二是“那堅毅的”，三是“眼神”，文章對眼神的六處描寫和結尾的一處點題，都蘊含和突出了“難忘”與“堅毅”的內涵，扣題非常緊密。同時，為了有效突出哥哥“那堅毅的眼神”是“勇士的眼神”，還進行了多方烘托。首先，在第一段用 “恐慌”的環境進行烘托;其次，用整個家庭如泛濫的洪水一樣“挽留的話語”進行烘托;第三用官東同樣的形象進行正面烘托。
立意凸顯正能量，選材緊扣時代脈搏，語言簡潔生動，結構嚴謹精致，此文因此獲得了55的高分。
2015安徽中考滿分作文：難忘那堅毅的眼神
【范文2】難忘那堅毅的眼神
你在史冊中恍若一顆細沙，在滾滾歷史長河中毫不起眼，但你那堅毅的眼神，卻使你短短的生平不再平凡，永遠烙印在我的心中。
難忘那堅毅的眼神，那是你對音樂的追求。你，高漸離，你在那戰火四起的年代，作為一名樂師，卻在戰國史冊中留下了你的傳奇，不得不令人驚異。遙想當年，你在音樂上的絕倫造詣，令多少人向往而又癡迷。連號稱天下第一樂師的樂芳都對你充滿了好奇。他作為天下奇曲《高山流水》的唯一傳人，在與你素未謀面的情況下卻信任地交給你來延續佳音。得知他的邀請，你欣然起行，面對親友的勸阻，你的眼神中只有對音樂追求的堅毅。秦王城外，你們無視秦兵的監視，合奏出一首絕世無雙的《高山流水》。你們在不羈的笑聲中分離，但你那對音樂的堅毅的眼神，卻永遠流傳，令人難忘。
難忘那堅毅的眼神，那是你對友人的送別和鼓勵。你，高漸離，你與荊軻的相遇只是偶然，但自那以后你們就形影不離。一對相見恨晚的友人便在這亂世之中開始了你們的友誼。你們一起談天說地，荊軻舞劍，你擊筑助興。在燕國太子邀請荊軻刺殺秦王的離別之時，你們這對知己惺惺分離。餞行當天，你不辭勞苦只為與友人再見一面，“風蕭蕭兮易水寒，壯
士一去兮不復還”，你的筑擊聲越發激昂，連士兵都為之動容，目瞪欲裂。而你，眼神堅毅，滿懷著對友人的深情與信任，和一份支持的承諾。
難忘那堅毅的眼神，那是你對知音使命的延續。你，高漸離，你聽說了荊軻的失敗與慘死，你所在的燕國也被秦所滅，秦王賞識你的樂技，卻因你與荊軻是舊相識而刺瞎了你堅毅的雙目。其實，即使如此，你依然可以榮華一生、默默死去。但是你不，荊軻的死讓你的眼神更加堅毅。沒有武器，你就在你的筑里灌鉛，那是你奏樂的樂器，更是你刺殺的武器。當你毅然決然地向秦王投出筑的那一刻，你堅毅的眼神仿佛又出現在我的眼前，令人難忘。難忘那堅毅的眼神，長在我的心里，我的靈魂里。
另辟蹊徑選好“那” 反復渲染寫好“那”
242000 安徽省宣城市第十二中學 楊和平
【得分點透視】
⒈ 另辟蹊徑，做好“那”字文章。命題中的“那”是虛指，具有廣義性。但受于思維限制，一般考生都會將選材局限在身邊某個具體的人物身上。這篇文章的作者突破了這種思維限制，選擇了“高漸離”這個歷史人物，寫他的“堅毅的眼神”，突出這種眼神“烙印在我的心中”，長在“我的靈魂里”，是“我”的一份精神力量。
⒉反復渲染，寫好那份堅毅。作者按照時間順序寫了三個場面，刻畫高漸離“那堅毅的眼神”在三個不同場景中的呈現。一是對音樂追求時的堅毅，二是對友人的深情、信任和支持的堅毅，三是延續友人使命的堅毅。三個場面，從三個側面進行渲染，突出高漸離“那堅毅的眼神”。
⒊ 多次點題，結構嚴謹中心分明。全文共五段，段段有點題。開頭 “你那堅毅的眼神……永遠烙印在我的心中”與結尾“難忘那堅毅的眼神，長在我的心里，我的靈魂里”首位呼應，點明“難忘”、“堅毅”這兩個中心。中間三段，一則用中心句點題，二則在描寫中渲染“難忘”、“堅毅”，既形成了全文呼應的結構，又凸顯了文章中心。
2015年合肥中考作文
題目：難忘那 眼神
難忘老師那鼓勵的眼神
我見過許多的眼神：調皮的、文靜的，堅強的、溫柔的，鼓勵的，嘲笑的。它們有的如黑暗中一座燈塔，讓你充滿了無窮的勇氣；有的如口渴時候的一杯甘露，滋潤 著你的心田；有的卻像一根皮鞭，鞭笞著你，又如一口警鐘，警示著你。在眾多的眼神里，我認為最美的，莫過于老師的眼神了。
難忘老師那鼓勵的眼神。
邵老師，您還記得嗎？那一次作文評講課上，您讓寫得好的同學，到講臺前朗讀自己的作文，那一次剛好有個我。我一直是個復雜的的矛盾組合體，說我膽小 吧，你絕對不會相信。我很小的時候，就敢把各式各樣的蟲子，捏起，放在手上，看著它爬來爬去，看著媽媽
有點畏懼的眼神，我總會來句：“你們女生，就會大驚 小怪。”說我膽大吧，可是我很怕在人多的時候表現自己。
“楊方輝！”
我的心，咯嘣一聲，七上八下，像有一顆跳跳糖，在肚子里蹦來蹦去，我緊張極了。緩緩的站了起來，拿了了作文本，慢吞吞的走向講臺，站在白板前，我渾身 直冒冷汗，心理默念著：天靈靈，地靈靈，這一次千萬不要讀錯了。可是人算不如天算，一個最簡單的句子，我居然讀錯了。我的心，懸到了嗓子眼，冷汗只往外 冒，手也幾乎要抖了起來。老師似乎看出了我的心思，她默默的看著我，她的眼神充滿了鼓勵，仿佛在說：“楊方輝，別緊張，信心是成功的第一秘訣！”
我穩了穩自己情緒，平靜了下來。因為老師您的目光，已經像一縷溫和的風，吹走了我頭頂上所有的烏云。我又從容不迫的朗讀起來，抑揚頓挫，富有感情，沒有了先前的膽怯。
這時，班級里響起掌聲，掌聲連成了一片，那掌聲熱烈而持久。我的心，歡快起來，奔向了自己的位置。那不是跑，也不是走，那簡直是飛。因為，在老師和同學的鼓勵下，我成功的戰勝了自己！
啊，難忘老師那的鼓勵的眼神??
【篇三：2015年安徽省中考作文名家解讀及范文、點評(word版)】
2015安徽省中考作文名家解讀及范文、點評
【真題再現】
以“難忘那______________的眼神”為題，寫一篇文章。（55分）
提示與要求：
（1）請你從“期盼”、“慈愛”、“堅毅”、“失望”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。
（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。
（3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。
（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。
（5）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。
【名家解讀】
今年的中考作文題是半命題作文“難忘那_______的眼神”。主要考查學生觀察生活、感悟生活的能力與習慣。雖然變成了準命題作文，但還是比較容易入手的。不管是期盼、慈愛、堅毅、失望，都是非常貼近生活的。
從內容上看，基本不存在審題的難度。“期盼”、“慈愛”、“堅毅”、“失望”這四個詞語，都非常貼近學生的生活內容，學生應該有話可說。文題彰顯出鮮明的人文精神和審美情趣，要求考生在自己的生活體驗中，寫出自己獨特感悟。
要寫好這個文題，應做好以下幾個方面：
一、審題
“難忘那_______的眼神”是一個動賓短語。“難忘”一詞是文章的題眼，要寫出眼神為什么難忘，眼神對你產生了哪些影響，給你留下什么心靈的震撼。
“那”則限定了特定的場景，橫線上所填的詞語是修飾限制眼神的，也是寫作的重點。“眼神”限制了寫作的范圍與對象，可以寫現實生活中老師、同學、父母、陌生人的眼神；也可以寫動物，從動物眼神中傳遞出怎樣的期盼和情感；可以寫今人，也可以寫古人。不同的眼神，體現的情感也不同。它可以傳達出失望、期盼、堅毅、慈愛、憤怒、鄙視等情感。
二、立意
我們再來說說立意，相對簡單的命題，不會跑題，但是想要出彩，要寫出高分就不容易了。“難忘那_______的眼神”，立意時，首先要思考那些有思想價值、有文化意蘊、有心靈
震撼力的素材。優秀的文章一定要有深刻的意蘊，給人以深刻的思想啟迪。比如你寫“難忘那期盼的眼神”，可由電視屏幕上的特寫鏡頭“山區失學兒童渴望上學的眼神”寫起，敘寫山區孩子學習條件的艱苦，破爛不堪的校舍，經常沒有老師上課，缺少課外讀物??描寫山區兒童渴望求知的眼神，表達對他們的同情和關愛。在人人都能寫得出的情況下，
立意是否正確、新穎、高遠、深刻無疑是拉開作文檔次的關鍵。
三、選材
縱觀全國各地中考作文評分標準，我們不難發現，各地中考評卷標準大都把“選材是否豐富新穎”作為評判一篇文章優劣的重要因素之一。
要想讓自己的作文在選材上脫穎而出，就需要選擇素材時力求材料的典型、新穎、鮮活，做到“人無我有，人有我新”。
選材要鮮活靈動。大凡好的文章總跳動著時代的脈搏。作文的選材一定要貼近生活，注重真情實感，體現出時代性。這不僅是出題者引導的寫作方向，更是閱卷老師在批卷時所關注的要點。
四、細節
細細地寫個片段是記敘文出彩的重要手段之一。細節對文章太重要了。大多數考生的悲哀就在于寫記敘文通篇文章沒有一處細節，在炎熱的夏季里，閱卷老師幾乎30秒就要完成一張試卷，沒有一處細節的文章很難入老師的法眼的。
“難忘那_______的眼神”，重點要詳細敘寫一件事，通過人物的語言、動作、神態描寫，表現人物的優秀品質或心理變化。
【誤區解析】
誤區一：審題不準。大部分考生審題的時候，雖然會將眼光放在“期盼、慈愛、堅毅、失望”這四種眼神上，但往往忽略了“難忘”這一個關鍵詞。今年中考依然發現有些考生不注意審題，不是從規定的四個詞中任選一個，而是另起爐灶，被閱卷老師無情的打入三類文。誤區二：選材陳舊。在中考閱卷時，我發現學生寫來寫去就是那么幾個事例，雷同率很高，要么寫老師，要么寫母愛，很少有讓人眼睛一亮的感覺。
誤區三：隨意編造。不少考生，在寫作時，套用故事，隨意編造，缺少真情實感，只是在首尾點明“眼神”，給人以生硬之感。
誤區四：思想消極。有的考生為了標新立異，不是倡導積極的人生觀、價值觀，而是在文中流露出灰色的思想情緒。這樣的文章，即使文筆犀利老辣，但由于世界觀、人生觀和價值觀存在問題，最后仍然得分很低。
【范文示例】
難忘那慈愛的眼神
我們像一棵棵小樹苗，在這廣袤的天地間生存，有許多人在我們生命的年輪中留下印記，也許是一句動人的話語，也許是一個溫柔的動作，也許只是一個微妙的眼神。
我家小區里住著一位和藹可親的爺爺，他有著高高大大的身材，堆積在臉上的肉和笑起來瞇成縫的眼睛，活脫脫像一個大包子，又因為他姓蔡，所以我們都稱他為“菜包子”爺爺。“菜包子”爺爺是小區里出了名的老頑童，只要有小孩的地方，都能看到他的身影，聽到他爽朗的笑聲。
豪言壯語說出來容易，做起來卻難于上青天。技術不佳的我還沒碰到風箏卻被卡在了樹枝間，上也不行下也不行只能暗暗著急。就在我舉足無措間，一個聲音猶如天籟般傳進我的耳朵里：“菜包子來了！菜包子來了！”緊接著我就感覺到樹枝晃動，一雙溫暖的大手靠近我，幫我慢慢回到地面。而“菜包子”爺爺卻又往上爬了點，伸著手去解救風箏，小伙伴們都為“菜包子”爺爺擔心受怕，但“菜包子”爺爺卻如英雄降臨般帶著風箏凱旋而歸。
我們高興極了，圍著蔡爺爺轉著笑著喊著：“‘菜包子’爺爺一點都不‘菜’，爺爺最棒啦。”蔡爺爺聽了后，哈哈大笑起來，快瞇成縫的眼睛中寫滿了慈愛。
這是一位老者對陌生小孩的慈愛，用自己行為來呵護孩子們的童年，保護我們的成長。僅僅那一個慈愛的眼神，我讀懂了蔡爺爺愛護我們的心，而“菜包子”爺爺更是我們永久的朋友！
【精微點評】
文章巧妙選取“我”和小伙伴“放風箏”這一典型事例，以“風箏”為線索，通過放風箏、掛風箏、救風箏，敘寫了蔡爺爺爬上樹幫我們解救風箏的過程，表現了蔡爺爺對孩子們的關愛之情。文章構思巧妙，情節跌宕起伏，曲折有致。尤其是文中的場面描寫，描寫細膩而又富有生活情趣。比如：“我們嘗試了各種各樣的方法，有的人拽線，有的人晃樹枝，有的人用棍子去挑風箏，可是風箏卻像是只受了驚嚇的小貓一樣縮在樹枝上怎么也不肯出來。”
