簽名設計網站15篇
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設計網站與制作首頁（教學設計）
圍場縣第二中學 泰國輝
教學目標：
1．知識與技能
（1）了解網站的分類與作用。
（2）了解網站和網頁的關系；知道建立網站的基本流程；了解網頁版面布局的幾種常見的方式。
（3）掌握“展示自我風采的個人網站”結構示意圖的設計方法。
（4）了解網頁制作工具Dreamweaver的基本功能。
2．過程與方法
（1）通過對比教學，使學生掌握學習及應用軟件的基本方法和規律，達到舉一反三的功效。
（2）通過學生動手設計網站的實踐活動，使學生建立對象屬性設置的思維方法和操作方法，為學生今后學習其它軟件奠定了基礎。
3．情感態度與價值觀
（1）通過對比學習使學生體驗軟件學習的一般方法及規律，提高學生學習信息技術的信心。
（2）通過網站設計和首頁制作，掌握對象屬性的設置方法，初步體驗成功的快樂。
（3）通過創建“展示個人風采”的網站，激發學生繼續學習的興趣和展示自我的愿望。
教學重、難點：
1．教學重點
(1)掌握建立網站的基本流程。
(2)掌握“展示自我風采的個人網站”結構示意圖的設計方法。
2．教學難點
嘗試認知網頁制作工具dream weaver的基本功能，初步進行操做應用。
教學方法：
對比教學法，任務驅動學習法，探究學習法，小組合作學習法。
教學過程：
一．問題引入
教師提問：同學們，請問大家認識“度娘”嗎？喜歡她嗎？
學生回答：略
教師抓住學生回答的“上網”來引入新課：同學們都非常喜歡上網，上網不僅可以使我們隨時了解世界各地發生的各類事件、各種領域的知識，還可以玩各類游戲、聯絡朋友、網上購物、傳遞信息等等，大家一般都登錄哪些網站呢？看別人做的網站很過癮，是否想過自己制作網頁供別人去瀏覽呢？從本節課起我們就來學習運用Dreamweaver這一制作網站的工具來制作我們自己的網站，大家有沒有信心做出讓別人也喜歡的網站！
二．探究新知
1.理清網站、首頁、網頁的關系
教師提問：請大家談一談對“網站”“網頁”“首頁”的認識（舉例說明）
學生思考，小組交流后嘗試回答，小組間相互補充或質疑。
教師給與肯定的評價后，總結：網站就像一座圖書館，首頁是圖書館的檢索目錄，網頁是圖書館內各種各樣的圖書。
2.合作探究——建立網站的五步基本流程及其認識
教師提問：我們明白了網站、首頁、網頁的關系后，現在我們就可以制作總結的網站了嗎？不行，我們還要做哪些準備工作？
學生自學課本，小組間談論后嘗試回答，小組間相互補充或質疑。
教師對學生的回答給與評價，引導學生得出結論：建立網站需要的五步基本流程。然后對前四步流程做簡單的介紹。舉例說明“常見網頁版面布局方式”。如“河北遠程教育網”“百度”等。
3.提出任務：設計展示自我風采的個人網站結構示意圖
要求：可以運用以前學過的Word Excel PowerPoint等工具進行設計。
學生參照教材的示例自主設計，教師巡回檢查指導。
學生的設計完成后，小組內交流、評比，相互指出優缺點，學生修改完善。
小組推薦作品展示，評比，相互指出優缺點，學生修改完善。
教師對學生的作品給與肯定的評價，特別是對有創新的作品給與表揚。
學生修改完善作品。
4.嘗試認知Dreamweaver的基本功能
⑴.教師提問：我們已經做好了，下一步就該制作了，但是我們對Dream weaver這一制作工具一點都不熟悉，那怎么辦呀？
引導學生觀察Dreamweaver和以前學過的flash界面的異同。
學生對比觀察，相互交流，嘗試回答，相互補充。
教師對學生的觀察結果給與肯定的評價后，對Dreamweaver的窗口進行簡單的介紹。
⑵.提出任務：嘗試用Dreamweaver制作“展示自我風采的網站結構示意圖”的一部分內容。（可以獨立操做，也可以小組合作）
學生嘗試操做，教師巡回指導。
⑶.交流操做心得，談對Dreamweaver的認識。
⑷.小組內推薦優秀作品，展示給全班同學。教師與學生共同評價，肯定優點指出不足，對有創新的作品大家掌聲鼓勵，并請作者談心得。
學生修改完善作品。
三、總結與評價
1.引導學生總結本節都知道和掌握了哪些知識，隨機提問本節課的重點知識，反饋學生相關知識的掌握情況。
2.談心得體會。
四、預留疑問，激發求知欲望
這節課，有的同學已經能利用Dreamweaver把“展示自我風采的個人網站”做出雛形了，是不是制作網站就這么簡單呀？希望同學們課下自學教材后邊的知識，并進行嘗試性操做，以便盡快制作出令別人刮目相看的網站，大家有信心嗎？
下課。
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