剪紙教案13篇
剪紙教案(1)
中國民間美術——剪紙
教 材：高等教育出版社學前教育專業美術教學用書（手工部分）下冊（第二版）。
教學課時：1課時
授課對象：中等職業學校學前教育專業學生。
教學材料：薄且韌性較好的紙。如：單面蠟光紙，金、銀箔紙，紅紙，手工紙等。
教學工具：剪刀、刻刀、墊紙/墊板。
教學目標：
1、教學目標：讓學生通過學習了解民間藝術的豐富內涵，重點掌握剪紙的四種折疊方式并結合基本紋飾符號技法的運用。。
2、能力目標：學生造型能力得到鍛煉，能運用基本的剪紙技法符號與四種折疊方式相結合進行創作。
3、情感目標：學生通過學習與欣賞，提高學生藝術修養，增強民族自豪感。
教學重點：剪紙四種折疊方式的掌握及其基本紋飾符號技法的運用。
教學難點：運用剪紙的藝術語言自主創新組織畫面。正確把握紋樣的連接與完整性。
教學過程：
一、組織教學：師生問好，維護課堂紀律。
二、課題導入（３分鐘）：播放剪紙音樂動畫視頻《太陽出來喜洋洋》。
視頻播放完
師：同學們知道動畫片播放的人物是怎么制作出來的嗎？
生：剪紙
師：對了，是我國民間藝術里的剪紙。所以我們今天的要學習的課題是什么呀？
生：剪紙
師：非常棒！（板書：中國民間美術——剪紙）
三、教授新課：
（一）民間藝術（２分鐘）：是中華文化的一個重要組成部分，主要來源于勞動人民之手，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。
民間藝術包括：年畫、刺繡、風箏、玩具、剪紙、皮影、泥塑、編織等（板書，每個分類播放示范圖片，并對其做簡單介紹）。今天，我們要和大家一起來學習剪紙。
剪紙的介紹：
又叫刻紙。剪紙是中國最普及的民間傳統裝飾藝術之一。2006年5月20日，剪紙藝術遺產經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。以紙為加工對象的藝術，無論使用剪刀去剪，還是用刻刀去刻，其最后的造型特征在實質上總是一致的。我國民間剪紙歷史悠久，造型優美，具有較高的美學價值。具有“千刻不落，刀剪不斷”的藝術特征（一張剪紙作品完成后，拿起來不散落，具有整體性）。
（二）剪紙的用途（１分鐘）
在以前精美的剪紙作品，常用于民間喜慶裝飾和一些其他的商業用途。如：窗花、喜花、民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等。而現在，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現代設計的廣闊天地，在產品包裝設計、商標廣告、室內裝演、服裝設計、書籍裝幀、郵票設計、報刊題花、連環畫、舞臺美術、動畫、影視等各個方面。
（三）剪紙的基本紋飾符號技法及其表現形式分類（以書本5-9頁圖片為例。播放幻燈片做圖片示范）（２０分鐘）：
１、剪紙基本紋飾符號技法（在課堂上做示范）
按各種折疊方式折好后便可進行起稿剪刻，因此就要運用到我們的剪刻技法。
剪紙符號大致分為小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等等。一幅吉祥如意的團花，或一只活潑可愛的小動物等剪紙，都是由這些剪紙符號組合而成的。下面，具體介紹幾種常用剪紙符號的剪制要領。
① 小圓孔 在剪紙中是常見常用符號，例如：人物、動物的眼睛， 花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圓孔時，首先對準圓孔中心空白處輕輕扎一個眼，然后順著眼往邊沿剪，即逆時針方向轉360度。線條要流暢圓滑，不留茬口。
② 柳葉形 顧名思義，其形狀像柳葉，剪時，從中間空白處下剪刀，自右往左剪，要求線條圓滑、簡潔。
③ 鋸齒形 是剪紙中高難度的技法。先剪出一半圓線，順著半圓線右邊剪出一條弧線作為開口處(不宜太大)，然后，讓剪刀在兩手之間平衡穩當，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位壓牢，使它不容易錯位。剪刀尖不離原處，左右移動，一刀緊挨一刀，排列長短、大小要均勻。
２、剪紙的表現形式分類
① 按剪刻技巧分類
陽刻剪紙：通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來的單色剪紙作品。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它牽一發將動全身。
陰刻剪紙：特點與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻 剪紙的特征是它的線條不一定是的整體是塊狀的.
② 按色彩效果分類
單色剪紙：用一種顏色的紙制作的作品稱單色剪紙。
套色剪紙：彩色剪紙的一種，一般多采用陽刻剪紙為主稿然后在背面拼貼上所需要的各種色紙。
染色剪紙：也稱“點色”剪紙。用較薄的宣紙多張疊在一起剪刻后的作品，施以染料渲染。為了適宜點染，以陰刻為主。
③ 按作品形式分類（教師事先備好立體卡紙作品）
剪紙畫：也稱主題剪紙，創作者通常要表達一定的主題思想，依據主題，選擇形象，抓住對象的主要特征，進行概括夸張，用剪紙的“刀味鏤空”語言刻畫出來。
立體剪紙：將一張紙或多張紙合理地折疊、插接組裝而成，使剪紙呈現出多維立體視覺效果。如：制作賀卡、燈罩等。
④ 按折疊方式分類（本節課的重點，讓學生拿出材料跟我一起做）
Ａ：對稱剪紙：將紙先對折一次，再畫上圖案的一半，剪刻展開即成。
Ｂ：多角紋樣：將正方形紙以心點為軸，對折兩次或多次，畫左右連接紋樣，再剪形展開即成。
Ｃ：二方連續：長條紙多次對折，畫一個或半個左右連接單獨紋樣，剪好展開即成。
Ｄ：四方連續：將正方形紙反復對折，畫上下左右連接紋樣，剪好展開即成。
小結（１分鐘）
通過以上學習我們不難看出剪紙的制作方法與步驟主要包括：起稿→剪刻→裱貼三個方面
四、創作實踐活動（１０分鐘）
師向學生提出實踐要求：1、讓學生嘗試運用所講的四種折疊方式結合基本技法分別進行訓練，2、運用剪紙剪紙基本紋樣自行設計一幅單獨紋樣剪紙作品，起稿裝飾紋樣不限，但要注意紋樣搭配的合理性以及畫面的完整性。
創作過程中我會巡回指導并多與學生互動，合理運用多媒體播放輕松的音樂。
五、展示評比，相互學習（５分鐘）
每個學生選出自己覺得最好的作品進行展示，讓學生先自我評價再讓同學之間互評老師做最后的總結評價。并鼓勵學生將自己的作品運用于班級布置，學以致用，增強學生的自信心。
六、課堂總結（２分鐘）：回顧剪紙的表現形式，重點強調按折疊方式分類的四種形式與剪紙的基本紋飾符號技法，對于這一教學重點，我以向學生提問的形式作總結。
問題一：剪紙的折疊方式有包括哪四種形式？
(對稱式剪紙、多角紋樣、二方連續紋樣、四方連續)
問題二：舉五個剪紙常用的紋樣符號？
（小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形）
七、課后拓展（１分鐘）請學生仔細觀察生活，了解一下其他民間美術的藝術特點。如：年畫、刺繡、風箏、玩具、皮影、泥塑、編織等
剪紙教案(2)
美術教案－剪紙
時：2時 教材分析: 本的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。本知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯系。教師在教學中應運用典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將民間剪紙藝術發揚光大。剪紙藝術歷史悠久，它向產生發展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。 教學目的： 喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。 教學重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造 性地設計剪紙作品能力。 教學難點：是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。 教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2 開白紙兩張；投影儀。 作業 要求：能夠在堂上獨立設計完成一幅圖樣，做到造型 單純、簡潔、富有剪紙情趣。 教學過程 ： （一）組織教學、檢查學具。（l分鐘） （二）學習新（10分鐘） l、教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。引出題。 教師講述：這些作品出自農民之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。 2．請學生欣賞本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書） 3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書） 4．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書） 。教師指圖1、圖2，用啟發性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節上卻用了截然不同的表現手法，那位同學發現了？（教師綜合學生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現多種色彩呢？（學生回答困難，教師可用半成品給學生示范，結合學生回答教師總結板書）。 6、教師展示圖、圖6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖這幅剪紙突出了人物的形態，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學討論后回答，教師板書） 7、教師展示圖8、圖問：這兩幅圖的構成形式有什么不同？（根據學生回答教師板書） 8、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨對稱式的人物怎么剪（圖）？均衡式的呢？（圖8）？ （三）布置堂作業 ，學生設計制作，教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10，指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論。突破難點。 （教學建議：展示剪紙和板書用投影儀） （四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。 （五）師生回顧本節的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現民間，我們要從民間剪紙中吸取營養，多看，多想、多動手，一定會創作出好作品。 七、板書：民間藝術――剪紙作品展示一、剪紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。 二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。 三、制作方法：剪、刻。 四、表現形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。 五、造型手法：簡化、夸張、添加。 六、紋樣的構成形式：對稱、均衡。 剪紙
剪紙教案(3)
優秀教案：《剪紙》
知識與技能：初步了解中國民間剪紙藝術，學習剪紙的不同制作方法。
方法與過程：在學習過程中，培養學生對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感;進一步提高對形式美的認識和感知、創造美的能力培養。
情感、態度與價值觀：喚起并激發學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發揚民族藝術，
二、教學重點：
了解剪紙藝術特征，認識基本的剪、刻技能技巧。 教學難點：把握好紋樣連接與完整性，培養學生對民族藝術的自信與興趣，
增強愛自然、愛生活。
三、教學過程：
(一) 提問導入：我們在第一單元初步了解了中國民間藝術。誰能說說我國的民間剪紙藝術的特征嗎?(精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統節日、傳統宗教和民族飾品用等。流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統文化和日常活動。)今天我們主要學習其中一種民間傳統藝術：《民間剪紙》 (二)情境創設：
活動一：展示精美的剪紙作品了解的分類：
1.剪紙從地域上分：可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，各地區，各民族的剪紙都有自己獨特的風格。
(出示作品 北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡練著稱。南方剪紙：以構圖繁茂，精巧秀美聞名。)
2.剪紙按制作方法分類：主要有陽刻和陰刻、陰陽綜合的制作方法。(出示典型作品)
3.剪紙按色彩表現分類：主要有單色剪紙和套色剪紙(展示作品) 活動二：展示作品，了解感悟剪紙的內涵
講故事：很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。剪出精美的圖案點綴和美化著生活。咱們總是到過年時，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗
戶上，俗稱貼窗花。這就是剪紙迎春的風俗，它寄托著對生活的美好愿望。窗花的圖案花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜歡。
(掛圖：這些剪紙還都有它獨特的意蘊在里面如：連年有余、喜鵲登梅、喜上眉梢、富貴吉祥、花開富貴、花好月圓、吉慶有余等等。) 這些窗花都是我國勞動人民長期以來智慧的結晶，充分表現了他們對美好生活的熱愛與向往。增添了節日喜慶氣氛。 活動三：探索活動，仿例制作
剪紙教案(4)
大班剪紙教案：二方連續剪紙
老城機關幼兒園 江梅
活動設計意圖：
孩子們對家園聯誼欄的剪紙邊框十分感興趣，針對大班的孩子們已有一定的剪紙基礎，我設計了本次二方連續剪紙的活動。
活動目標：
1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試學習二方連續紋樣的折剪方法。
2、通過設計單獨紋樣，培養幼兒創造美的能力。
3、感受創造學習的快樂，體驗剪紙活動帶來的樂趣。
活動重難點：學習二方連續紋樣的折剪方法。
活動準備：
1、二方連續紋樣的剪紙作品若干張。
2、長方形白紙、彩色長條紙每人2—3張，剪刀、水彩筆人手一份，紙簍每組一個。
活動過程：
1、圓圈舞導入，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天徐老師來給你們上課，高興嗎？（高興）那我們聽著音樂來跳個圓圈舞吧。
師幼集體跳圓圈舞。
2、變魔術，再次激發活動興趣。
1）師：小朋友，剛才我們跳的是什么舞呀？（圓圈舞）我們是怎樣變成圓圈的？（小朋友手拉手圍成了一個大圓圈）小朋友本領真大。徐老師也想來變個圓。
2）出示白紙。師：瞧，這是什么？（長方形紙）閉上眼睛，我要變魔術了。看，變出了什么？（圓形）幾個圓形？（1個圓形）好，再請小朋友閉上眼睛，又要變了。這次變出了幾個圓形？（四個圓）這四個圓怎么樣？（連在一起的）誰來猜猜這四個連在一起的圓是怎樣變出來的？
3、引導幼兒探索四個連續圓的制作方法。
1）幼兒討論。
2）幼兒自由探索四個連續圓的制作方法
3）根據幼兒的操作結果分析、討論正確的制作方法。
4）幼兒再次操作。
4、教師小結二方連續紋樣的概念
師：今天我們 自己開動腦筋，探索、嘗試，學會了一個新本領，會剪二方連續紋樣了。象這種由一個基本的圖案（圓）向左右或上下兩個方向有規律地重復而組成的紋樣，叫二方連續紋樣。叫什么？（二方連續紋樣）。
5、設計并制作二方連續紋樣。
1）電話鈴響，教師接到熊貓先生的電話。
師：熊貓先生打電話來說它的服裝店明天開張，可還有一批衣服沒完成，因為沒有好看的圖案裝飾，他很著急，怎么辦呢？
師：我們用剛學的新本領來幫助它，剪一些二方連續紋樣裝飾在衣服上肯定很漂亮，好嗎？
2）欣賞教師作品
師：可以設計一些什么紋樣呢？我們先來看一下。這是人物紋樣，這是動植物紋樣，還有簡單的幾何圖形紋樣。
師：看過這些，你想設計什么紋樣？
幼兒自由發表。
3）幼兒制作二方連續紋樣。
6、作品展示，集體評價。
剪紙教案(5)
小學《剪紙》教案
第一課時：二方連續（剪紙）
教學目的：
1．使學生掌握二方連續紋樣剪紙設計和制作的基本方法和技能。
2．進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力。
3．通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。
教學重點：
折剪出二方連續紋樣。
教學難點：
設計。
教具準備：
示范作品；幻燈片數張；各種規格白色與彩色紙；剪刀；膠水。
學具準備：
長條形白紙每人三張；長條形彩色紙每人三張；剪刀；膠水。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、組織教學，檢查學生所帶用具的情況。
二、欣賞，導入新課
1.出示燈片一（各種簡單的對稱紋樣）
現在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！
2.出示燈片二（用燈片一的花紋剪出的二方連續紋樣）
原來老師把這些紋樣變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的二方連續（剪紙）。
板書課題：二方連續（剪紙）
3.出示燈片三：說明二方連續紋樣在生活當中的應用。
小結：經過裝飾的物品更美。
4.示范制作步驟。
教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的二方連續，再剪出一條豎的二方連續）
（1）設計單位紋樣，注意要對稱；
（2）將長條型紙對折幾次，每次一定對整齊；
（3）將設計出的一半畫好對折的紙上，剪去部分涂成灰色；
（4）剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的地方剪斷。展開既成。2、提示：我們還可以設計一些什么樣的紋樣呢？我們可以把紋樣設計成：動物紋樣，植物紋樣，人物紋樣--。（請學生打開課本欣賞學生作品）
現在你們可以想象出比范圖更美麗的紋樣來嗎？
三、學生作業，分大組競賽
每人剪出2-----3條不同的二方連續紋樣，將優秀作業展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。
（放音樂，教師巡回指導）
四、總結、評議
師總結：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續紋樣，并把這幾個模型裝飾的非常美麗事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。
第二課時：《剪春天》
活動目標：1、指導學生用簡直圖案來布置春天的景象。
2、通過活動來感受大自然的美，熱愛春天、并且珍惜春天的光陰。
活動準備：剪刀、彩紙、掛歷紙、錄音帶。
活動過程：
一、音樂導入，并揭示活動
1、聽一聽春天的聲音，說一說春天的色彩。
師：小朋友，春天來了，萬物蘇醒了，讓我門先聽一聽春天的聲音吧。（放音樂）
師：剛才小朋友聽到小鳥的歌聲，河水流動的聲音，春天的聲音是那么動聽，春天的顏色更是美，想一想春天有那些顏色。（桃花是粉紅的、柳條是綠的……）
師：春天是多么美麗啊，今天老師請來了大自然的小動物們，讓它們也來說一說春天吧。
2、頭飾的小朋友依次介紹。
3、結：春天不僅小朋友門喜歡，小動物們也喜歡，今天就讓我們用自己的巧手剪春天。
二、指導學生動手實踐并布置版面
1、欣賞老師布置的春天的景物。
師：春天的景物很多，小朋友在平時業已經學會了不少剪紙的本領，小朋友都會剪些什么呀？
師：老師把小朋友會見的這些景物布置在一起，組成了一幅春天的畫，你們看。（出示貼圖）
介紹畫面：再這幅剪紙圖上，穿黑衣的燕子從南方飛來，小鳥在柳條間飛來飛去，地上有綠色的草，鮮紅的、嫩黃的花，小河里有小魚兒在游，穿綠色衣服的小青蛙多神氣呀，河岸邊有一棵開著粉紅色花的桃樹。你們喜歡老師剪的春天嗎？
2、學生徒手剪春天的景物：（放背景音樂）
師：看了老師剪的春天，小朋友也等不及了，想馬上動手了，下面老師就讓你們剪一一樣自己最喜歡的最拿手的春天的景物，等會兒我們還要評出幾位剪紙小能手，他們還會得到光榮的剪紙章呢。
學生練習。（剪）
3、小組評議：平出最好的作品，再投影儀上展示，并給小能手發剪紙章。
4、學生合作布置一幅春天的剪紙圖：
師：接下來老師要小朋友以小組為單位，每個小組布置一幅春天的剪紙圖，現在每個小組都有一張不同背景的圖，根據畫面內容要求小朋友先討論如何布置自己的畫面，然后再剪貼。
注意事項：圖案位置的合理性，色彩的和諧性。
學生進行剪紙活動。（放背景音樂）
5、小組作品展示：
請小組代表說一說自己小組剪紙畫面的特色，評出最佳作品獎。
三、活動總結：
今天的活動課，小朋友用自己靈巧的雙手剪出了美麗的春天，熱鬧的春天，在活動結束以前，老師要給小朋友一句諺語：一日之計在于晨，一年之計在于春。這句諺語告訴我們春天的時光是寶貴的春天也是充滿希望得季節，老師希望你們在這么美麗的春天里好好學習，好好成長。《剪春天》活動設計說明
這是一堂給二年級學生上的剪紙課，為了激發學生的興趣，我在剪紙之前讓學生們感受春天的聲音、春天的色彩，雖然這些在課堂上不能直接看到，但這些都是他們所熟悉的：桃話的紅，柳樹的綠，油菜花的黃等，同時通過感知色彩，讓他們在剪紙活動中選擇顏色時能明確方向。另外，我安排的這些小動物也是很有代表性的，春天燕子從南方飛來，冬眠的青蛙、松鼠醒了，都是一些自然常識。我在活動之前做這樣的按排，旨在既渲染剪紙活動的氛圍，又給予學生切實的指導，所以說，這一環節的設計與學生的剪紙活動有著密切的聯系。
整個剪紙活動過程，我主要一這樣三個環節展開：欣賞教師作品--徒手剪紙評出小能手--合作剪紙布置畫面。在徒手剪紙時，要求學生自己畫了剪是有一定難度的，我采用評選剪紙小能手，獲得剪紙章這一形式來激勵他們。而合作剪紙時，我預先設計好一些圖案，讓學生在剪紙時不致產生話不象而剪不象的害怕心理，主要讓他們學會和伙伴合作完成版面的布置。
剪紙活動有利于培養學生的動手能力，想象力。我結合時令季節，以"剪春天"為活動主題，目的在于激發起學生熱愛春天，熱愛大自然，珍惜春天光陰的情感。"一日之計在于晨，一年之計在于春。"通過這次剪紙活動，既鍛煉學生動手實踐的能力，審美能力，有使他們接受一次實實在在的思想教育。
第三課時：《美麗的窗花》
活動目標：學會用折疊的方法剪窗花。
感受剪窗花的喜悅之情。培養團體協作的精神。
活動準備：窗花紋樣范例。紙窗戶4扇。
活動過程：
一、談話導入
小朋友，上節課老師教大家用折疊的方法剪了窗花，今天我們繼續來學見剪窗
花，而且還要把窗花布置在窗花上。
寫下課題：《美麗的窗花》
二、復習用4折的方法剪窗花。
學習練習剪紙。
教師評講。
三、新授
師：老師發現小朋友剪的窗花很漂亮，今天老師再教小朋友用5折的方法剪窗
花
指導5折的折紙方法練窗花。
1、投影：放兩組4、5折的窗花紋樣。
要求：可以參考紋樣剪，也可以在原來的基礎上變化一下。
（說明：由于學生的能力水平不一樣，由此提出不同的活動要求，以期望
他們都能在活動中得到成功。）
四、剪貼窗花比賽
1、全班分成四組，每組一扇紙作的窗戶，請每組小朋友將自己的窗花貼在窗戶上，比一比那一組的窗戶最漂亮。
（說明：引入競爭機制，激發小朋友的興趣，同時也培養他們團結協作的精
神。）
2、評評那組的窗花最有特色。（從窗花的形狀、色彩的搭配上去分析。）
五、每組推薦一位小朋友當場示范表演。
六、教師總結
今天小朋友們用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，讓我們在節日里在自
己的家里也貼上自己剪的窗花，你們說好不好？
第四課時：《剪紙拉花》
單位：邵武市實驗小學
執教：劉踐源
時間：2000年11月29日
課時：按教材要求2課時完成，本節教學第一課時。
新大綱要求：
1.培養學生對美術的興趣愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
2.學習簡單立體物的表現方法，進行切近生活的設計與制作。
3.發展學生的想象力和創造力。
?一、教學目的：
1.通過教學拓展學生的思維，培養學生的動手能力和創新精神。
2.掌握幾種簡單的拉花制作方法
二、教學目標：
1.認識剪紙拉花。
2.初步了解拉花制作的方法與步驟。
3.能用學到的知識自己制作拉花。
三、教材分析：
剪紙是我國流行最廣的民間美術的種類之一，有著悠久的歷史。剪紙拉花是剪紙中一種新的造型，它融折（卷）、剪、曲、拉等幾種工藝為一體，是剪紙立體造型。本課選用的5種立體剪紙，也就是拉花。是目前國際上流行的幾種新的造型，給人以耳目一新的感覺。
通過觀察、分析、動手做5種不同的設計、不同的造型的立體紙花，可以提高同學們的立體造型能力。創造新的立體紙花。
四、教具準備：
電光紙、彩色紙、小剪刀、膠帶紙（膠水）等。
五、教學過程：
1.組織教學。（注意檢查學生的學習用品，進行適當的調配）
2.導入新課：同學們，這是一張普通的作業紙（油光紙），搭在兩個墩上，當做橋面，用一支粉筆當作人或車輛，能通過這座橋嗎？（這張紙是不可能承受這支粉筆的重量，擔稍作改變就能承受的了）。再用這張紙問學生：這張紙能變長嗎？師：能。做完實驗后教師小結：紙是我國的四大發明之一，一張紙，不僅能寫字、作畫、做折疊游戲等，還可以做剪紙、做立體紙工，今天我們來學習用紙做剪紙拉花，這是紙的又一新用途。下面就來學習：
板書課題：----------《剪紙拉花》
3.講授新課：
本學期我們學習了《動物刻紙》對剪紙有了進一步的了解，今天學習《剪紙拉花》將會把我們帶入一個新的紙世界中去。剪紙拉花是剪紙中的一種新的造型形式，今天我們要學習的是目前國際流行的新造型，下面我們就來學習。
⑴欣賞教師的作品。----激發學生的興趣。
⑵簡要介紹拉花制作的幾種簡單工藝---折(卷)、剪、曲、拉。
折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。第一道工序。
剪---根據設計好的圖案剪去多余的部分。第二道工序。
曲---根據需要借助其它工具改變花瓣的造型。
拉---順著方向拉動，完成拉花制作。第三道工序。
⑶拉花的步驟：
A.把彩色紙卷成筒狀，或折成自己需要的形狀。
B.在紙筒上構圖。
C.按構圖線剪開。
D.拉花。
E.粘貼完成。
⑷教師邊講步驟邊示范。并提示學生要注意用剪安全，放好剪刀，不要傷了自己，也別傷了他人。同時要注意環境衛生，剪下的碎紙片要堆放好，養成良好的學習習慣。
六、學生練習，教師巡導。(播放音樂)
巡導時進行個別指導，對學生中存在的普遍問題要及時在全班給予糾正。
七、學生展示作業。
全體同學齊立，互相觀摩，并向教師展示剪紙拉花作品。
八、課堂小結：
同學們，今天我們一起學習了剪紙拉花，在教學整個過程中同學們始終保持著濃厚的學習興趣，正是這種興趣激發了你們的創作靈感和熱情，才構成了教與學的和諧，才能順利完成今天的教學任務，謝謝同學們的合作。
下一堂美術課完成第二課時的教學任務。學習制作剪紙彩串拉花，請同學們帶好學習用具。
第五課時：《剪出來的藝術》
一、?活動目標：
1、知識目標：
通過學習，讓學生了解剪紙的知識，學會制作團花。
2、能力目標：
培養學生感知、思考、探索及發散思維和搜集信息的能力，提高學生的動手能力。
3、情感態度、價值觀：
通過欣賞和學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感，感受祖國民間藝術的魅力，激發對祖國文化藝術的熱愛和對綜合實踐活動學習的興趣。
二、?活動理念：
小學綜合實踐活動課的學習內容涉及到小學各學科的知識領域。它是基于各學科基礎知識之上的學習活動。因此，它不是各學科知識的再學習，而是知識的延伸、重組與提升。在科學技術不斷進步，社會生活方式不斷變革的時代背景下，我們教師要有效的開發和利用課程資源，組織和引導學生開展綜合實踐活動，在活動中培養他們的綜合實踐能力、創新精神和探究能力，轉變他們的學習方式以適應學習時代、信息社會的要求，適應每個學生終身發展的需要。
三、?活動的準備：
1、?學生課前搜集剪紙的有關資料：文字、圖片、實物作品等。
2、?學具準備：手工紙、剪刀、固體膠、彩筆、色卡紙。
3、?課件。
教學實錄
一、?直接導入，切入主題
師：同學們，這節課我們繼續進行《剪出來的藝術》主題研究活動。（板書）
師：通過上次活動，我們對剪紙藝術有了基本的了解，學習了對稱紋樣、連續紋樣、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪紙。同時制定了實驗研究課題方案，確定了研究的內容。下面各小組匯報一下研究的內容和資料的來源。同時要求同學們善于傾聽。哪個小隊先來匯報？
二、?確定主題，交流匯報
生：我們隊是“信息工作室”小隊，我們的口號是“信息工作室，天才小神童”！
我們在網上下載了大量的文字資料，下面我向大家介紹的是：
剪紙的起源與發展：中國剪紙歷史悠久，目前最早的紙制品是新疆吐魯番火焰山附近出土的南北朝時期的《對馬》《對猴》團花。古老的剪紙多在鄉間，都是出自農家婦女之手；剪紙進入城市以后，很多市民加入剪紙藝術行列；后來出現了剪紙藝人；隨著生活改變和審美轉化，傳統民間藝術漸漸不能適應現實需要，所以現代新興剪紙藝術孕育而生。
生：我向大家介紹的是：“剪紙的藝術特點與風格”：每一種藝術都有自己的獨特風格，由于剪紙材料（紙）和所用的工具（剪刀和刻刀）決定了剪紙具有它自己的藝術風格。剪紙作品大多出自鄉村婦女和民間藝人之手，因此形成剪紙藝術渾厚、單純、簡潔、明快的特殊風格，反映了農民那種樸實無華的精神。
生：我向大家介紹的是“剪紙的題材”：民間剪紙題材是廣泛的，主要有實際生活的題材、吉慶寓意的題材、戲曲人物和傳說故事。
生：我向大家介紹的是“剪紙的表現方法”：剪紙的表現方法是指剪紙的刻法和染色的方法。刻法分為陽刻剪紙、陰刻剪紙、陰陽結合。染色是在生宣紙刻好的成品上，用毛筆點上各種色彩。
生：我向大家介紹的是“剪紙的制作方法”：起稿——剪、刻——揭離——裱帖。
生：我還知道著名民間剪紙藝術家——陳國章的故事：
生：我向大家介紹解放前南京民間剪紙的知識：解放前，剪紙藝人大多身背“花箱”，走街串巷，叫賣“花樣”，過著貧苦的生活。藝人們多是代代相傳，以剪紙謀生。剪紙藝人早已不在人世了，但她的剪紙藝術至今仍然發出奪目的光彩。
生：我在網上搜集到了巨幅剪刻紙《清明上河圖》的信息：今年2月，山西省澤州縣農村婦女唐蘭蘭，經過兩年多時間，完成了巨幅剪刻紙《清明上河圖》。該作品由10張紅宣紙組成，全長12米、寬0．65米，刀法純熟、格調清新，忠實地保留了原作清淡典雅、結構準確、比例合理的特點。作品中550多個人物，122座房屋，以及船、牲畜、車轎和那些小如豆粒的人物，均刻畫得形象逼真，絲毫不差
生：最后我介紹一下“剪紙的用途”。
師：“信息工作室”小組從剪紙的歷史、藝術特點與風格、題材、表現方法、用途等方面介紹了剪紙的知識，為我們提供了大量的共享資源。其他小組還有不同的收集資料的途徑嗎？
生：我們是“生活萬花筒”小隊，我們的口號是：“生活萬花筒，創造就是美”。
我們組通過查找書籍，搜集到很多剪紙作品的圖片資料，看，這些剪紙作品是勞動人民為了滿足精神生活需要而創造的，他充分體現了我們中華民族的對真善美的追求和向往，他將我們的生活點綴的瑰麗多姿，給我們以美的感受。
師：你說的真好！一張彩紙，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的圖案來，就可以活靈活現的表現千變萬化的自然形態，所心所欲的表達內心世界的美感。接下來哪個小隊匯報？
生：我們是“奇思妙想”小隊，我們的口號是：“創想創想，奇妙思想”。同學們看，這是我們小隊的作品。剪紙藝術很重要的一個特點是所有形象都是在玲瓏剔透的形式中塑造、要求剪紙具有“透光”的實用需要。尤其是“窗花”更要求如此，否則，一幅黑團團的剪紙貼在窗戶上把室外的光線全給擋住了，既不透光，也不美觀。
師：你懂得這么多，真了不起，你是怎么知道的？
生：我是從老師那里知道的。
師：最后請你們小組來回報。
生：我們是“網絡精英代表隊”，通過網絡我們進入了一個奇妙的剪紙世界，下面就帶領同學們暢游美麗的剪紙世界。
生：這幅是“對馬對猴”團花，早在1000多年以前就出現了。（幻燈2）。
生：這幅是“梅開五福”，寒梅報春寓意著吉祥喜慶，五蝙蝠圖形象征五福，稱之為“梅開五福”，寓意著新年的祝福。（幻燈3）
生：這是連年有余的吉祥圖案，寓意美好生活。（幻燈4）
生：團花與人類生活密切相關，人們把團花用在什么地方呢？（幻燈5）
生：“福祿壽喜”用于祝壽，喜字團花用于婚嫁。不同的團花用在不同的場合。（幻燈6）
生：團花還可用在郵票上。（幻燈7）
師：通過各小組的介紹，同學們了解了獲取資料的途徑有很多，可以查閱書籍、報刊、雜志；還可以到圖書館、資料室查閱；還可以上網查詢，并且上網查詢的同學很多，這說明網絡為我們提供了無限的信息資源；還有的同學咨詢了教師，這也是獲取資料的一個重要途徑。
三、?探索研究、
師：同學們收集了大量的資料，對剪紙藝術又有了進一步的了解。下面我們一起研究以下幾個問題：紋樣中剪掉的的部分是團花的什么地方？（幻燈8）
生：鏤空的部分。
師：2幅團花作品他們的外輪廓有什么相同？小組內討論一下。（幻燈9）
學生討論
生：都是圓形。
師：團花有幾層圖案組成？和你的伙伴說一說（幻燈10）
師：來吧，勇敢點。
生：分別為三個團花分層。
師：試著做一做，從哪開始剪？并把你的想法和你的伙伴說一說。（幻燈11）
學生動手操作，教師指導。學生作品實物展示。
師：5、你能把團花的制作過程按順序排列嗎？（幻燈12）
生：排列順序
四、?創作實踐
師：同學們解決了這么多難題，真聰明。下面我們以小組為單位進行比賽，創作之前同學們先構思：（幻燈13）
1、?你想剪什么樣子的團花？
2、?外形是什么樣子的？
3、?圖案是什么樣子的？
選擇你喜歡的團花剪剪看。（幻燈14、15）
學生分組制作，教師指導。
五、?展示評價，延伸拓展
師：同學們，你們看，我們的手多巧！一會工夫，就做出這么漂亮的藝術品。同學們，你最喜歡哪幅作品，為什么？
生：
師：同學們，老師認為每幅作品都很美，因為每個人都認真地參加這次活動，都那么有創意，你們的創意又都那么精彩！這精彩的創意來自于你們上網搜集的大量資料，來自于你們對生活的觀察。同學們，讓我們在課內小天地，課外大舞臺中施展自己的才華，也許在不遠的將來，在你們身邊就會出現很多的藝術家！
第六課時：剪紙實物
活動目標：
使學生學會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出教簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。
使學生受到美的教育，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。
培養學生的動手操作能力和認真細致的好習慣，以及合作能力。
活動準備：
教師準備課件，及剪紙實物，剪紙圖案若干。
學生準備彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等。
活動過程：
教師激情導入：
一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化
的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。
請學生說一說：你了解剪紙的哪些知識？
教師簡介剪紙及剪紙的歷史。
剪紙是我國古老的民間藝術，是我國優秀傳統文化的一
顆燦爛明珠，千百年來，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創造精神，是中華民族文化藝術之根，是民族精神和氣質的體現。
剪紙具有悠久的歷史，現在所發現最早的剪紙實物是新疆吐魯番火焰山附近先后出土的五幅北朝時期的團花剪紙，距今已有1500多年的歷史。一千五百年以來，剪紙藝術在我國廣為流傳。
剪紙的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時，又分陽刻、陰刻、套色等形式。
剪紙的制作過程：
折-剪紙前，應根據物品的特征，選擇適當的折法進行折疊。
畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據輪廓線剪下。
剪-即是將畫在紙上的形象，用剪刀準確而流暢地沿輪廓剪下。有些細部可用刻刀刻出。
貼-最后可根據需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當的紙上。
學生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。
展示各小組的作品，互相觀摩。
教師小結：
剪紙藝術發展到今天，已向多內容、多風格、多功能方
面發展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構成、色彩的追求上滲透現代文化的觀念，才能創造出更好的剪紙作品。
剪紙教案(6)
蘋果剪紙教案
一、教學目標：
1、通過觀察熟知蘋果、樹的特征，了解剪紙的基本知識與技巧。
2、通過實踐掌握蘋果的剪刻法，并會熟練運用對稱方法剪對稱蘋果樹。
3、培養學生觀察事物抓重點的能力，培養熱愛生活及對剪紙藝術的喜愛之情。
二、教學重難點：
重點：學習基本剪紙方法，靈活運用各種剪紙常用紋，熟悉對稱方法在創作作品中的運用。
難點：生動的將蘋果特征表現出來，巧妙的運用對稱剪法，裝飾、大膽創作出自己心中設計的蘋果圖案。
三、課前準備
（教師）多媒體課件，剪刀、膠水、彩紙、卡紙等制作工具。
(學生)剪刀、稿紙、膠水、彩紙、卡紙和繪畫工具等。
四、教學過程
1、趣味導入，觀察特征。
欣賞兒歌《水果歌》
問：小朋友們在歌中聽到了什么？
答：各種水果（蘋果、橘子、西瓜…）
問：水果既好吃又有營養，小朋友一定有自己最喜愛的，誰能向大家介紹下它的外形特征？
答：西瓜大而圓…..
（教師適時補充，并展示實物和模具進行觀察和講授）
2、表現特征，引出主題。
要求全部小朋友在稿紙繪畫觀察的蘋果。
注意：蘋果的柄要細長，不要太粗。蘋果要畫得大大的。
簡析1-2位學生的草圖，鼓勵表揚全班。
今天我們就共同用剪刻的方式來展示表現可愛的蘋果。
板書課題：剪蘋果。
3、欣賞討論，調動欲望。
欣賞民間藝人的范作，欣賞教師范作，同齡人剪紙范作，產生情感共鳴，激發創作欲望。
分組討論對剪紙的認識和簡談剪刻水果的方法技巧等。教師參與討論，及時發現亮點點出。
4、技法分析，教師演示。
讓學生自主學習發現探索，選擇作品中典型的幾種剪法讓學生分析如何來剪。
問：同學們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎么剪成的嗎？
答：….
教師總結并演示剪蘋果。
1. 在紙上構思起稿。
2. 剪刻作品。
3. 調整作品。
4. 粘貼作品。
（板書：起稿——剪刻——調整——粘貼）
從蘋果樹的剪裁上引出對稱剪法，加以強調。
5、動手實踐，分組比賽。
作業要求：
1. 獨自完成，作品完整。
2. 使用剪刀注意安全。
3. 教室衛生。
6、評價選優，整理衛生。
每組討論后派代表分析優劣，談談喜歡那個蘋果，為什么。
教師評價最后選出最多蘋果獎，最漂亮蘋果獎，最具創新獎，最佳合作獎。
小結本課主要內容，安排值日生衛生工作。
湖南版小學一年級美術下冊《窗花圖案剪紙》教學設計教案窗花圖案（剪紙）課時：1課時教學目的：1、喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛。2、使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品。3、培養學生的創造性思維能力和動手能力。教學重點 ：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。教學難點：是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。作業要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。教學過程：（一）組織教學、檢查學具。（l分鐘）（二）學習新課（10分鐘）l、教師出示邳縣剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。引出課題。教師講述：這些作品出自民間剪紙藝術家之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。2．請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚。江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）4．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）5。教師指圖1、圖2，用啟發性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節上卻用了截然不同的表現手法，那位同學發現了？（教師綜合學生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現多種色彩呢？（學生回答困難，教師可用半成品給學生示范，結合學生回答教師總結板書）。6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學討論后回答，教師板書）7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構成形式有什么不同？（根據學生回答教師板書）8、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？（三）布置課堂作業，學生設計制作，教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10，指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論。突破難點。（教學建議：展示剪紙和板書用投影儀）（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。（五）師生回顧本節課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現民間，我們要從民間剪紙中吸取營養，多看，多想、多動手，一定會創作出好作品。板書：民間藝術剪紙 作品展示一、 剪紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。二、 剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。三、 制作方法：剪、刻。四、 表現形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。五、 造型手法：簡化、夸張、添加。六、紋樣的構成形式：對稱、均衡。課后反思：通過這節課的學習，學生掌握了剪紙窗花的基本方法，課上學生剪得作品構圖很大方，剪得很好，教學時應更多的安排學生練習的時間，不斷提高學生的剪紙能力。
教材分析
“窗花”是民間剪紙藝術的一種。流行于我國西北各地，以陜西為著，許多人家的窗戶上都貼有窗花。特別是過年，在窗戶上貼剪紙已成為一種習慣，剪紙成為了點綴品，所以西北人習慣稱它為“窗花”。它的花樣有“鳥獸、蟲魚、花卉、吉祥圖案、適合紋樣”等。既富有畫意，又很有裝飾趣味。因地域不同，南北風格各異，剪紙一般是南秀北挺，均具欣賞性。教材上方的彩色照片，介紹陜西省剪紙能手李秀芳用窗花美化居室的情景。通過介紹使學生知道我國民間藝術歷史悠久，在國際上素負盛名，從而增強民族自豪感。教材介紹“窗花的剪法”是剪“花樣子”最簡單、最容易掌握的一種。但對一年級的學生來說卻是不簡單的。這是教學的重點，教學時要講、演并用。
教學目的
認識“窗花”是我國具有悠久歷史的民間藝術，在國際上享有盛名，增強民族自豪感。學會窗花的剪法，剪出好看的窗花。
作業要求
要正確地按剪法的步驟制作，特別注意相連不斷。
課前準備
范品若干件及色紙、剪刀、漿糊等教學用品。
教學過程
一、引入新課：出示窗花范品，讓學生欣賞，問：這是什么畫種、叫什么名(引出
“窗花”)?
二、講授新課：
1．指導學生欣賞課本上方的彩色照片。說明窗花是西北地區群眾喜愛的一種藝術形式，照片中的老大娘是陜西省剪紙能手——民間藝人。她正在做什么?她剪的窗花是什么內容?這種窗花是我國群眾創造的藝術形式，在國際上素負盛名。
2．講解：什么是“窗花”?“窗花”是用色紙剪成的圖案，花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。過春節時，常把這種用紙剪出來的圖案貼到窗戶上，因此叫它“窗花”。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜愛。
3．窗花的剪法(邊講邊演示)：
①將方形色紙對角折兩次或三次，要折整齊。
②畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號。
②按照紋樣剪出，小心揭開(美妙的圖案出來了)。
④涂上漿糊，貼在窗戶或底紙上。
小結：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。
三、布置作業：用色紙剪一幅窗花。要根據窗戶的大小來設計窗花圖樣。注意紋樣要相連。
四、學生練習，教師輔導。
五、講評：教師畫一大窗戶，選優秀作業貼上，其余的作業集中展示在課室中的某個地方。師生共同評價優劣，教師小結。
課題：做一把小花傘(紙工) 兩課時
教材分析 。
《做一把小花傘》(紙工)。這個教材是小玩具的制作，很適合一年級學生的特點：做做、畫畫、玩玩”。在一圓形紙片剪一個小缺口，粘牢，插上傘柄固定，在傘面上面
上裝飾花紋，經過這些工序，一把小花傘便做成了，制作難度不大，教學的重點是通過制作小花傘，培養學生嚴肅認真、耐心細致的工作習慣。
在設計制作的教學中培養學生“多向思維”是很重要的目標，本節課學會制作一個紙圓錐，除了做成花傘外，應啟發學生思考，用它還可以做成什么?
教學目的 ，
教學生學習簡單的制作方法，制作一把小花傘；通過制作培養學生嚴肅認真；耐心細致的工作習慣。
作業要求
用白板紙制作一把小花傘，并畫上花紋裝飾。制作要認真耐心細致，做到粘貼串固，美觀大方。 —
課前準備
“小花傘”范品三兩件，裝飾紋樣有畫的、有的貼的不同形式。師生用的印有標準圓形、圓心清楚的白板紙若干，小棍子若干，漿糊、剪刀等。
教學過程
第 一 節
一、引入新課：學期初的欣賞課《美麗的昆蟲》中的瓢蟲，想想看，它的外形似什么?引到“像花傘”上來。它的斑紋很有現代花色的味道。板書課題：《做一把小花傘》(紙工)。
二、講授新課：
1．出示范品，給學生觀賞，引起興趣，接著指導學生欣賞課本中學生作品(這些五顏六色的小花傘，像朵朵美麗的鮮花，多好看!同學們能不能用白板紙做一把小花傘)。
2．小花傘是怎樣制作的?先看課本的四道工序，再看教師示范制作。邊講邊做。告訴學生在制作過程中，每一道工序都要嚴格認真按要求做到，剪、貼、畫都更要耐心細致。
三、布置作業：用白板紙做一把小花傘，用兩課時完成。第一課時做好傘體；第二課時在傘面加裝飾。
四、學生制作，教師指導。看誰做得認真細致。
第 二 節
教師要準備規則的與不規則的圖案紋樣，作啟發學生設計紋樣用。
一、檢查作業和學習用品。
二、指導學生觀看課本中“學生作品”的 小花傘是怎樣裝飾的(用規整的適合紋樣，也有放射式的，也有兩種形式綜合的)。教師出示準備好的規則與不規則的圖案紋樣，讓學生觀看，有比較地觀看，喜歡哪種圖案紋樣，可作裝飾小花傘時借鑒使用。啟發學生回憶以前學過的排列設計，如用口排列，棋盤、樹葉的排列等，哪些知識方法，可用于小花傘的裝飾。
三、學生繼續制作，教師輔導。本課要完成裝飾小花傘的任務，誰耐心細致，誰就會做出漂亮的小花傘。工作步驟：先想好用什么紋樣，如何排列，用什么色彩等，然后可用鉛筆輕輕打稿，或者直接用色筆畫上花紋。
四、講評。
剪紙教案(7)
夏集鎮中心小學鄉村少年宮活動計劃（藝術類）
— 學年度第 學期
一、 預期目標：
1、增強小學生對民間剪紙藝術的熱愛，培養小學生對剪紙活動的興趣。
2、引導小學生嘗試學會對折技能的同時，按輪廓線剪紙，保持邊緣光滑、不毛躁，學習剪曲直線相結合的作品。
二、 器材準備：
剪刀、刻刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、刻墊、鉛筆、橡皮等
三、 具體措施：
（一） 宣傳發動，激發興趣 教師布置“剪紙知識介紹”和剪紙作品，
學生參觀。
（二） 激發出學生研究 剪紙藝術的濃厚興趣。同學們可以分工合作，
積極籌備，使“剪紙藝術展”獲得圓滿 成功。激發學生勇于創新的熱情。
（三）總結提高階段，參觀展覽，交流分享。
社團名稱：荷娃剪紙社團 制定人：夏 玲
夏集鎮中心小學備課用紙
夏集鎮中心小學備課用紙
夏集鎮中心小學備課用紙
夏集鎮中心小學備課用紙
夏集鎮中心小學備課用紙
夏集鎮中心小學備課用紙
夏集鎮中心小學備課用紙
夏集鎮中心小學備課用紙
夏集鎮中心小學備課用紙
夏集鎮中心小學備課用紙
夏集鎮中心小學備課用紙
夏集鎮中心小學備課用紙
夏集鎮中心小學備課用紙
夏集鎮中心小學備課用紙
夏集鎮中心小學備課用紙
夏集鎮中心小學備課用紙
夏集鎮中心小學備課用紙
夏集鎮中心小學備課用紙
夏集鎮中心小學備課用紙
剪紙教案(8)
《剪紙》教案
教學目標：
認識目標-----欣賞剪紙作品，了解剪紙的一般常識和中國民間剪紙的特點。
技能目標-----進行剪紙練習，學習剪紙的簡單技法和創作設計方法，鍛煉動手能力。
情感目標-----培養學生熱愛祖國文化的情感，激發民族自豪感。
重點：了解剪紙的圖案特點和用途，在自主學習活動中大膽展開探究性學習，摸索剪紙小竅門，運用折、剪等技法進行形象表現，激發學生的表現力。
難點：創作和正確把握紋樣連接與完整性，做到線線相連、面面相接。
（一）創設情景，激趣導入。
1、冬天來了，片片雪花灑落大地，一片，兩片，三四片……（出示實物“雪花”）
2、這些雪花美嗎？和你們平時看到的雪花一樣嗎？老師使用什么方法表現的？（用紙剪的）揭題：今天啊，我們就來學習剪紙！
3、先來剪一朵小雪花，想學嗎？想一想，怎樣能讓雪花變得更加美麗，更與眾不同？（可以用不同的顏色與花紋來剪。）
（二）初步了解，欣賞感知
1、下面，請大家一起來和老師剪雪花。可以用不同的顏色來剪。（師示范）
3、小結雪花剪法。
4、接下來，也請你們自己動手來剪一朵小雪花，規定時間2-3分鐘。看誰剪得又好又快！把建好的雪花拿給老師，老師只收前十朵小雪花。
5、展示雪花作品
（三）拓展延伸，教授剪法
1、片片美麗的雪花落入河中，引來了一只愛美的小魚，它有一個小小的要求，我們一起來看一下，它想用剪紙做一身美麗的衣裳。
2、讓我們一起來幫助小魚穿上美麗的剪紙衣服吧！要為小魚做剪紙衣服，我們應該現怎樣做？（一般裁縫師傅給客人做衣服會先怎樣？）
3、要為小魚量身定做衣服的話，我們先要將它的外輪廓畫出來，然后剪下來。
教師總結：這種把事物外形特征表現出來的剪紙方法叫做剪影。
（然后課件出示一張小魚的照片，引導學生觀它的外形特點。教師在紙上展示整個剪影的制作過程。）
教師演示并講解剪影制作步驟：以魚為例：
（1）、仔細觀察魚的特征，找出它的外形特點，在紙上嘗試用鉛筆畫一畫；
注意構圖一定要飽滿。只有構圖大，后邊的剪紙環節才能更順利的進行。
（2）、怎樣才能把魚的特征變得更加明顯？可以用什么方法？可以對造型進行夸張、變形。可以將小魚設計成堆成的圖形。（這一步鼓勵大家大膽想象，勇于嘗試）（這個環節可引申前面一課學過的關于對稱美秩序美的教學內容，提示學生可以進行對稱造型設計，叫做對稱剪。而教師介紹的這種單獨的剪影方法，叫做單剪。）
（3）、先給小魚剪出眼睛（強調眼睛是由兩個小括號剪成的，要做到面面相連，不能剪斷）
（4）現在來看這條小魚是不是太單調了，怎樣讓它變得更美麗？
（5）可以剪哪些花紋？——出示各種花紋
（四）交流分享，深入研究
1、剪出花紋，這樣才能算得上是一件完整的剪紙作品。
2、教師出示剪紙常見花紋：
（1）鋸齒紋：常用來表現刺、草以及類似的東西。特點：較硬。
（2）魚鱗紋：用來表現魚鱗、波浪以及類似的東西。特點：柔和，具有動感。
（3）月牙紋：用來表現衣紋皺褶、頭發、紋路以及類似的東西。特點：用途廣泛，變化多端。
3、教師補充和總結：除了上述三種花紋外，還有橄欖紋、剪刀紋、半圓紋等。在我們的剪影中，加上這些花紋。能讓剪紙更加生動，漂亮，具有藝術性。
4、有沒有發現，這些剪紙花紋都有一個相同的特點——（相同的圖案排排隊）對稱，有秩序。
小結設計步驟：看一看——畫一畫——改一改——剪一剪
5、教師出示剛才的剪影，示范花紋的剪法：
（1）、老師今天教給大家兩種剪花紋的方法。第一，先畫再剪，教授方法。（注意：先剪出一個小口再剪，不要剪斷），可以在里面進行修改，添加一些圖案，讓作品變得飽滿。在尾巴上可以剪出對稱的花紋。
畫：1、利用對稱美秩序美的方法來設計小魚身上的花紋
2、同學們也可自己設計更漂亮的花紋
剪：1、怎樣剪？可以分為折剪和單剪兩種。
單剪—可先戳個小孔，再沿線剪下來
折剪—對稱圖形，可以利用折剪的方法，將之折起來，然后剪下。
2、要做到線線相連，面面相接。
第二種方法：用剪雪花的方法來剪。折成三角形，然后用剪窗花的形式來剪。
（2）、拿出另一張不同剪法，相同圖案的剪紙，簡單介紹陰剪和陽剪。
教師小結：
陽剪：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。
陰剪：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。
綜合剪：一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結合的，它們互相連接，互相映襯，構成一幅完美的畫面。
3、小魚穿上了漂亮的剪紙衣服，非常的快樂，它們到處游蕩，
（五）拓展思路，動手動腦
1、創設情境：這下子啊，動物界沸騰啦，它們看到小魚一下子變得這么漂亮非常的羨慕，它們也想有一件這樣的衣服。小朋友們，你們能幫助動物們設計一款漂亮的剪紙衣服嗎？
2、欣賞動物剪紙作品，你喜歡哪一個作品？說說你的理由。
3、你想為那個動物設計簡直衣服？
4、提出作業要求：
（1）、用剪紙的形式為小動物們設計一套時裝，抓住動物的外形特征。
(2)、合理運用點、線、面設計花紋。
（3）、比一比誰的作品最具特色。
學生創作，教師巡回指導。同時循環播放剪紙作品。
（六）展示評價，拓展延伸
1、展示評價：你們看，小動物們一個個都穿上了你們幫他們設計的衣服，它們開心的在森林里開起了狂歡舞會。
2、作者自評，為誰打扮的？用了什么樣的花紋？其他同學說說最喜歡的作品，并說出理由。
3、課堂小結：通過今天學習，同學們更深刻感受到剪紙的魅力。這節課，我們幫小動物們設計了剪紙衣服，那么我們能不能給人物剪紙呢？下節課，老師就教你們人物剪紙！
剪紙教案(9)
弘文學校學校課程教學設計
弘文學校學校課程教學設計
弘文學校學校課程教學設計
弘文學校學校課程教學設計
弘文學校學校課程教學設計
弘文學校學校課程教學設計
弘文學校學校課程教學設計
弘文學校學校課程教學設計
弘文學校學校課程教學設計
弘文學校學校課程教學設計
2014——2015學年度第一學期
學校課程（趣味剪紙）備課
學 校：黃島區弘文學校
班 級： 二年級二班
任課教師： 夏艷艷
剪紙教案(10)
剪紙教案
教學目標-----欣賞剪紙作品，認識我國悠久燦爛的民族文化，了解我國優秀的民間剪紙藝術。
技能目標----掌握現代剪紙的創作技法和技巧，能隨手剪（刻）出各種簡單對稱的剪紙。
情感目標-----培養學生熱愛民族文化的情感，激發民族自豪感，培養學生熱愛生活的情趣，提高學生的藝術審美能力。
教學重點：了解剪紙的圖案特點和用途，在自主學習活動中大膽展開探究性學習，摸索剪紙小竅門，運用折、剪等技法進行形象表現，激發學生的表現力。
教學難點：創作和正確把握紋樣連接與完整性，做到線線相連、面面相接。
教具：課件、部分師生作品 學具：蠟光紙、鉛筆、剪刀等
教學過程：
一、引入課題： 出示大量剪紙作品，讓同學們欣賞并進行討論：提出問題：請看這是一幅什么作品？進一步提出問題：你們知道剪紙屬于什么藝術嗎?? 教師講述：這些作品出自同學們之手，它不僅表現了同學們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。
二、認識剪紙藝術： 1剪紙的題材：窗花 花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案等。2、剪紙的表現方法：諧音法 借喻法 比擬法 綜合法
三、老師給學生做剪紙示范：本課主要學習以剪，刻為主的方法，我先給學生示范刻紙過程，學生接著自己動手：
1.窗花~~~
（1）鋸齒紋：常用來表現刺、草以及類似的東西。特點：較硬。
（2）魚鱗紋：用來表現魚鱗、波浪以及類似的東西。特點：柔和，具有動感。
（3）月牙紋：用來表現皺褶、頭發、紋路以及類似的東西。特點：用途廣泛，變化多端。
教師補充和總結：除了上述三種花紋外，還有橄欖紋、剪刀紋、半圓紋等。在我們的剪影中，加上這些花紋。能讓窗花和蝴蝶更加生動，漂亮，具有藝術性。
2．蝴蝶的剪法~
（1）將紙對折，用鉛筆勾勒出蝴蝶形狀，剪出蝴蝶外形，再剪出蝴蝶細小的花紋。
（2）或先用復寫紙描繪圖案。注意在紅紙的反面畫圖。用刻刀把留白的地方刻下去，下刀穩、準，在下面鋪上報紙。將設計的草圖剪刻出來。
作業布置：
完成一幅蝶戀花的剪紙作品，要求作品生動，構圖飽滿，有創造力。
教學反思和總結：
通過這段時間的剪紙教學，我發現同學們都這門課的興趣和積極性很高。因為手工課不同于文化課，同學們只要幾分鐘聽課剩下的時間就讓他們動手剪紙心情非常愉快，他們可以隨便說，隨便問，不知道怎么折，怎么剪可以問老師，同學課堂氣氛很活躍，一點也不覺的約束，我和學生一起分享學習和成功的快樂，剪紙課給我太多的驚喜了，沒想到同學們的創造力怎么高，他們不僅學會了窗花和蝴蝶的剪法，更重要的是創作出了許多有創意的作品，古人云：學起于思，思起于疑惑，有疑問才能思考和探究。教師是教學活動的組織者，教師只有精心設計貼近同學們的生活，有意義和富有挑戰性的問題情景，讓同學們在心理產生一種懸念，進而達到以疑激學的目的。剪紙這門傳統手工藝術并不是幾節課能掌握的，在以后的綜合實踐課上，我將和同學們繼續學習剪紙，繼承并爭取發揚光大。
剪紙教案(11)
課題 剪紙藝術
【課題】剪紙藝術
【課型】新授課
【教材分析】本節課主要內容是向同學們傳遞以下幾個方面的知識點：
一、讓學生了解剪紙這一民間藝術之美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。了解剪紙藝術悠久的歷史，以及它的產生發展同古代的風俗的直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。
二、剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現。
【教學目標】
一、知識目標：1. 基本了解剪紙的發展歷史。
2. 中國民間剪紙種類及其造型特點。
二、能力目標：1.培養學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力。
2.平面圖形的想象力和提高編輯能力
三、情感目標：1.激發學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情。
2.使學生熱愛祖國的傳統文化，振奮民族精神。
【教學重點】重點了解和掌握剪紙不同類別造型的藝術形式，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。
【教學難點】剪紙作品的內涵及創作和正確把握紋樣好連接與完整性。
【教學方法】講授法、欣賞法、討論法
【教具準備】
1.剪紙藝術的PPT課件
2.剪紙作品
3.國寶檔案——剪紙的歷史
4.剪刀、刻刀、蠟光紙
【學具準備】剪紙用的刀具及紙張
【課時安排】2課時
【教學過程】
一、組織教學
打開多媒體課件，并宣布上課。
二、導入新課
讓學生欣賞一組剪紙的作品，并導入新課。
同學們，剛才我們欣賞了一組風格各異的剪紙作品，剪紙有哪些形式種類，有什么藝術特征呢?今天我就帶領大家進入剪紙的藝術天地。
三、講授新課
（一）、剪紙的起源及其藝術風格
1.什么叫剪紙?
剪紙是一種鏤空藝術，是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創作出來一種民間的藝術。剪紙在民間流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品（對馬團花、對猴團花）。
對馬團花
對馬團花 對猴團花
2.剪紙的發展及用途
剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，根據考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年,紙的發明促使了剪紙的出現、發展和普及。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術等方面。
唐代剪紙——紙花唐代剪紙處于大發展時期。杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子。
宋代剪紙——宋代造紙業成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。并出現專業的剪紙藝人。
明清時期剪紙——剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛時期。
現在，剪紙更多地是用于裝飾（可用于點綴墻壁、門窗等），也可為禮品作點綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術的模型。
3. 剪紙的藝術風格
剪紙藝術是一門“易學”但卻“難精”的民間技藝，作者大多出于鄉村婦女和民間藝人之手，由于他（她）們以現實生活中的見聞事物作題材，對物象觀察，全憑純樸的感情與直覺的印象為基礎，因此形成剪紙藝術渾厚、單純、簡潔，明快的特殊風格。
（二）、剪紙的種類及其應用
剪紙的種類極其豐富，用途十分廣泛。作為民俗文化的載體，是民俗活動的重要組成部分。
如：窗花——張貼用，喜花——擺襯用，鞋花——刺繡底樣用等。
（三）、剪紙的藝術形式
剪紙的藝術形式多樣具體大致可分為：單色剪紙、復色剪紙。
1.單色剪紙
單色剪紙就是用一種單一顏色的紙張來剪制作的剪紙作品。
2. 復色剪紙，又稱為彩色剪紙。是以數張彩紙分剪后剪拼貼成圖；或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色；或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細分可為：
（1）襯色類，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯??
（2）套色類，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上；或將畫稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。
（3）拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上；或見各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。??
（4）染色類，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色；或先將紙染色，再剪成形象。??
（5）填色類，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色；或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色；也有先填色而后剪做的。
（四）、剪紙的制作方法（單色剪紙）
1.剪紙工藝常見手法：
陽刻：保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。
陰刻：陰刻剪紙與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。
2.剪紙的制作步驟
（1）起稿
????用鉛筆在紙上勾畫好剪紙稿。可先畫出大樣，在剪制過程中再即興發揮，進行二度創作；也可事先設計出精稿，然后再依稿剪制。有經驗的民間藝人往往擅長“隨心剪”。不用起稿，便可開剪；剪時胸有成竹，一氣呵成。
（2）訂紙?????????
將樣稿固定在紙上使兩者不至于脫動，便于準確地剪刻稱為訂紙。傳統的方法有針線訂紙和紙捻訂紙。現在多用漿糊和訂書訂。注意訂紙的固定點要在樣稿的外輪廓處和樣稿內部空間部位，不要破壞作品本身。訂紙要求紙面平整。
（3）剪制?????????
剪制順序視所用工具而定。如用剪刀制作單張作品，通常按先內后外、先繁后簡、先圓后方、先左后右、先上后下的順序進行，也可按個人習慣和經驗來確定剪制順序。
（4）修正????
檢查完成的作品，看看有無漏剪（刻）部分或連刀連角（沒有剪透、刻透）部分，有無走形或斷線部分，及時修正或作補救處理。
（5）裱貼、裝框
?準備好襯紙、刷子、漿糊等裱貼工具。裱貼分正裱延與反裱。裝框需選擇與剪紙作品協調的鏡框和襯紙。襯紙可仿照居室掛畫的裝框方式，用較厚的色卡紙做成立體效果。
四、課堂回顧
將本文知識要點再重點回顧一遍，加強學生的理解
五、知識擴展
（一）、翻開《中國民間剪紙史》，一張《中國民間剪紙分布示意圖》，安徽和縣、阜陽、蕪湖和宣城四個縣區赫然在上，和縣是圖上標注的安徽唯一民間剪紙縣。代表人物是省非物質文化傳人--徐石生。
徐石生和他的《紅樓夢》
（二）觀賞中央電視臺國寶檔案欄目《剪紙的歷史》
六、作業布置
制作一幅單色剪紙作品
【課后小結】：
剪紙教案(12)
課題名稱 蝴蝶翩翩飛教學時間 第 周 授課教師 紀君艷教學目標知識目標 能獨立完成對稱紋樣--蝴蝶的設計、剪紙。能力目標 初步了解和掌握剪紙的一些基本技法；培養剪紙的興趣；情感目標 了解剪紙的用途，感受中國傳統文化的豐富多彩，激發對家鄉自豪感；教學重點 初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨立完成對稱紋樣--蝴蝶的設計、剪紙。教學難點 初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨立完成對稱紋樣--蝴蝶的設計、剪紙。教學時間 教學環節 教學過程 設計意圖（課堂小記）創設情境講授新課藝術創作1今天我們都帶來了剪刀、彩紙要學剪紙，你們知道剪紙是用來干嗎的2根據學生的回答小結常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）、實用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。 3出示"蝴蝶剪紙"作品范例，問：漂亮嗎？今天我們就用自己的巧手剪出比老師漂亮的作品。1蝴蝶五彩繽紛，但它們有共同的特點，誰來說？2討論后得出結論：對稱、三部分組成（觸須、身子、兩對翅膀）。3出示圖片剪紙蝴蝶和現實生活中的蝴蝶，“能說說剪紙中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同嗎？4教師總結：我們設計圖樣的時候，可采用寫實、概括、夸張等手法。5學生獨立設計。在一張對稱折疊的紙上設計自己喜歡的圖形輪廓，引導孩子的發散思維。6嘗試剪紙（1）將自己設計的圖樣按輪廓線剪下來。展開后，自己想想那些地方可以修改會更勻稱，更漂亮。同桌或小組交流討論。（2）除了外輪廓的修改，在蝴蝶的身上是否可剪點圖案呢？學生各自嘗試。交流，看看誰挖的"洞洞"漂亮。（3）小結剪紙常用的符號及用刀技巧： 紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋（4）討論，我們怎樣才能把一只蝴蝶剪好？（5）總結、提示剪紙的方法：先構圖，剪紙時一般先剪圖案內部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。1獨立練習， 根據今天學的方法，獨立設計完成一幅對稱蝴蝶紋樣的剪紙。2交流、展評。談話激情，簡介剪紙。出示蝴蝶學生觀察，發現蝴蝶的體態美色彩美。通過問題步步深入，引導學生發現剪紙蝴蝶的造型特點。 板書設計 蝴蝶翩翩飛對稱三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀設計圖樣：寫實、概括、夸張
1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。2、過程與方法目標：能運用不同的手法剪出窗花。3、情感與態度目標：喚起并激發學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發揚民族藝術，讓學生從小培養對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創造美的能力培養。教學重點：通過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣，剪紙外形設計 。教具準備：示范作品、各種規格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘。 教學過程：提問導入：大家知道我手里拿的是什么嗎？ （剪紙） 剪紙：剪紙是我國最為流行的民間藝術之一 你能說說我國的民間藝術還有哪些嗎？讓學生回答。 教師總結：我國民間藝術工藝品歷史悠久，內容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻 、漆器工藝、 獸皮工藝、 硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。 這些民間藝術品，內容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統節日、傳統宗教和民族飾品用等。這些民間工藝品流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統文化和日常活動。 今天我們就學習這其中的一種民間傳統藝術：《剪紙》一、 情境創設：（掛圖）出示紅“雙喜”字。師:這個字,大家熟悉嗎?(熟悉)太熟悉了!這個“喜”字,也是老師帶給你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開!這個字誰會剪？（總結學生的方法）現在請用大家用最短的時間,最巧的手, 把這雙喜剪下來,好嗎? (學生剪,老師巡視指導)（創設剪“雙喜"這樣一個情境,激起學生活動興趣,讓他們對課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動手,積極參與課堂教學.）師:剪好的同學,請把雙喜舉起.(看一下)很多同學都已剪好,而且很漂亮!誰愿意說說你是怎么剪的? 老師歸納步驟：:對！可以先把紙對折,畫上線,再剪. (折疊、畫線、剪裁)。因為喜也是軸對稱圖形, 對折一次,畫上一個喜再剪下；對折兩次只要剪喜的一半就可以了 。(生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。 板書：剪紙的折法：1.對稱折）（通過教師演示雙喜的折疊過程,形象生動,一開始就緊緊抓住學生。）探索活動: 仿例制作師:下面請同學們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶）,按照剛才的三個步驟,動手在自己的紅紙上剪剪看,能不能得到這個蝴蝶的圖形.老師將取優秀的作品展示. (師巡視指導學生制作)。作品展示：老師指導學生進行交流、評析,將優秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對稱軸.（很好!這是對折兩次剪出的兩只蝴蝶：這是對折這一次得出的一只蝴蝶。）二、 體會設計思路:、師:人的智慧是無盡的,簡單的事物里往往蘊涵著不平凡.我教同學們幾種折法：（板書：2.三角折 ：3.四角折 4.五角折 5.六角折）（如：五角折 ①將方形色紙對角或對邊對折，要折整齊。②把折好的紙再平均分五等分折。要注意這樣折好很重要。 ③在折好的紙上畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號④按照紋樣剪出，小心揭開，美妙的圖案出來了)。小結：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。發揮你們的聰明才智,試試在這張基礎上，你能剪出什么圖案？比比看,哪位同學的思路更獨特、更有創意！ (生剪師巡視)(生上講臺講述并展示自己的作品）師:沒想到同學們有這么多種不同的剪法!真了不起!剪紙可以有多種剪法,折疊的次數多,要畫的線、要剪的線就會少一點.但不管哪種剪法,能創作出好作品就是好方法。剪紙的分類 ：1.剪紙從地域上分：可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，各地區，各民族的剪紙都有自己獨特的風格。（出示掛圖 北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡練著稱。南方剪紙：以構圖繁茂，精巧秀美聞名。）2.剪紙按制作方法分類：主要有剪紙和刻紙（出示工具剪子、刀子。）3.剪紙按色彩表現分類：主要有單色剪紙和套色剪紙（圖片）三、了解“窗花“很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。剪出精美的圖案點綴和美化著生活。咱們總是到過年時，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗戶上，俗稱“貼窗花“。這就是剪紙迎春的風俗，它寄托著對生活的美好愿望。“窗花”的圖案花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜歡。（掛圖：這些剪紙還都有它獨特的意蘊在里面如：連年有余、喜鵲登梅、喜上眉梢、富貴吉祥、花開富貴、花好月圓、吉慶有余等等、、、、、、）這些窗花都是我國勞動人民長期以來智慧的結晶，充分表現了他們對美好生活的熱愛與向往。增添了節日喜慶氣氛。四、創作設計:（刻紙練習）師：用剪子剪紙我們都嘗試了，那么，咱們用刀子練習一下刻紙好不好！ 下面同學們自己用刀子刻一幅剪紙作品吧。（事先準備好刻紙樣稿工具）師:好！老師期待著更多精彩的作品！每位同學還要給作品起個名稱！開始！（生操作，師放音樂，巡視指導。）師講評:刻完的同學把作品舉起來，我們一起來感受一下同學們創作的喜悅!(略停)大家最喜歡哪一幅作品?老師都喜歡!我們有請xx作品的主人談一談,你的作品名稱是什么?師總結：藝術是博大精深的，在簡單中呈現了美，更多的是呈現了美的深度，讓我們一起走進剪紙世界！來感受美！（展示老師收集的漂亮剪紙）五、課堂拓展 ：同學們用這一節課，就掌握了剪紙的基本技法。很好！通過這節課的學習誰來告訴大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術？(學生答：1、因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎2、更因它最適合農村婦女閑暇制作，既可作實用物，又可美化生活。3、剪紙不僅表現了群眾的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，所以剪紙能成為民間廣為流傳的藝術。 4、需要的材料和工具簡單，容易搞到；產品有實用性；傳授和學習具有隨時性；不耗費體力。 5、因為那是傳統的手工藝術。) 老師總結：關于剪紙的歷史，應該從紙的出現開始。漢代（西漢）紙的發明促使了剪紙的出現、發展與普及。唐代剪紙已處于大發展時期，杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風俗當時就已流傳民間。宋代造紙業成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。如成為民間禮品的“禮花”，貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝飾。明、清時期剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛時期。民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。以至最后達到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來。中國民間剪紙手工藝術，猶如一株常春藤，古老而長青，它特有的普及性、實用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。剪紙不僅烘托了喜慶的節日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受。寄托著人們對美好生活的向往，對吉祥幸福的期盼。這些極普通的剪紙作品，雖不象珍珠翡翠那樣華貴輝煌，卻牽連著每個人的心靈，伴隨著千家萬戶的生活，具有牽心動魄的藝術魅力。希望通過這節課的學習，同學們對我國傳統民間藝術有一個更深入的了解，并把我國的民間藝術繼續發揚光大。課后反思：一、從課堂引入：我用直觀的剪紙作品引入，由此讓學生們了解我國民間藝術有哪些種類。（師生有互動，用參觀法，以直接感知的方法，引入本課）。二、情境創設：我創設剪“雙喜"字這樣一個情境,是為了激起學生活動興趣,讓他們對課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動手,積極參與課堂教學。（師生也有互動，生生有互動）三、探索活動：仿例制作“蝴蝶”圖案（這個環節是對上個知識點的鞏固，和延伸）（這里運用了練習法）四、體會設計思路:學生根據老師講的幾種剪紙折法，自己創作一幅剪紙作品。（培養了創作能力，讓思路獨特、有創意的作品就出來了，）（這里運用了發現法、探究法：以引導探究為主）五、 了解窗花：這個環節，讓學生再次知道了，原來窗花還有這么多獨特的、意蘊深長的含義。（用陶冶法：以欣賞為主的教學方法）六、 刻紙練習：讓學生了解剪紙制作方法有兩種：剪紙和刻紙（并對刻紙親自動手嘗試）（這里運用了練習法：以實際訓練為主的方法）七、課堂拓展：剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術？原因是什么？（師生互動）（這運用了講授法、討論法：以語言傳遞信息為主，讓學生對剪紙的歷史演變有了更深的了解）我把剪紙教學引入課堂，是為了喚起并激發學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發揚民族藝術，讓學生從小培養對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創造美的能力培養。剪紙可以使學生們安靜下來，專心致志的干一件事，剪紙進課堂不僅促進了學生的身心發展，讓學生在活動中受到美的熏陶，而且還發展了同學們的創造力，更重要的是保護并繼承了我國的傳統藝術。
提問者評價
謝謝啦
《剪紙》教案一、教學目標：1． 了解十二生肖的人文知識,激發對傳統文化的熱愛2． 能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品3、正確運用剪紙方法，熟練制作步驟，并能用剪紙的形式制作小動物圖案，表達自己心愿4．培養學生發現問題,解決問題的能力。。 教學重點：1了解并掌握小動物的制作方法2自悟生肖動物外形的重要性教學難點： 三、教學準備：課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、故事等、彩色紙、剪刀、膠棒、范作等教學難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀教學課時：一課時 教學過程： 一、創設情境、導入新課 教師拿出一張彩紙當著全體學生的面，利用剪刀快速剪出一只小動物的作品，展示給學生，這是什么？生答 師：你們喜歡小動物嗎？誰能向大家介紹一下你見過的小動物。師：出示十二生肖圖，這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）師：在藝術作品中有很多種表現形式，這節課我們一同來學習用剪紙的表現形式剪出活潑可愛的小動物。板書課題 二、新知探究1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業上試畫2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？3教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）4總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……三、學生創作過程 教師布置作業內容及要求 利用10分鐘時間動手創作一只有自己風格的小動物作品，要求大膽想象，勇于實踐 四、評價展示布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示五、拓展延伸欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。
《剪紙》教案一、教學目標：1． 了解十二生肖的人文知識,激發對傳統文化的熱愛2． 能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品3、正確運用剪紙方法，熟練制作步驟，并能用剪紙的形式制作小動物圖案，表達自己心愿4．培養學生發現問題,解決問題的能力。。 教學重點：1了解并掌握小動物的制作方法2自悟生肖動物外形的重要性教學難點： 三、教學準備：課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、故事等、彩色紙、剪刀、膠棒、范作等教學難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀教學課時：一課時 教學過程： 一、創設情境、導入新課 教師拿出一張彩紙當著全體學生的面，利用剪刀快速剪出一只小動物的作品，展示給學生，這是什么？生答 師：你們喜歡小動物嗎？誰能向大家介紹一下你見過的小動物。師：出示十二生肖圖，這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）師：在藝術作品中有很多種表現形式，這節課我們一同來學習用剪紙的表現形式剪出活潑可愛的小動物。板書課題 二、新知探究1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業上試畫2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？3教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）4總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……三、學生創作過程 教師布置作業內容及要求 利用10分鐘時間動手創作一只有自己風格的小動物作品，要求大膽想象，勇于實踐 四、評價展示布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示五、拓展延伸欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。
剪紙教案(13)
剪紙教案（一）
課題：四折花團花剪紙教程技法
課時：1
教學目標：通過本課學習，使學生初步了解剪紙的基本技法。
教學過程：
一、教師示范并講解：
1、將一張正方形紙對角折疊一次。 ? ?
2、再對角折疊一次。 ? ?
3、再對角折疊一次。? ?
4、描出圖樣。
5 、剪下即成。 ?
二、學生練習，教師巡視指導。
三、小結：
展評學生作業。
剪紙教案（二）
課題：窗花
課時：1
教學目標：通過本課學習，使學生初步了解剪紙的基本技法。
教學過程：
一、教師示范并講解：
五折剪法 ?折疊法， 不必刻意圖案， 隨手而剪就可以剪出意想不到的美麗圖案， 萬千變化，其樂無窮， 如花瓣， 似雪花，早些年北方飄雪的冬日， 老婆婆， 小孩子， 一把剪刀， 兩張紅紙， 小花小草，小魚小鳥，隨心而剪，帖在窗上喜氣洋洋，由其在春節的時候，各樣的剪紙窗花，貼上窗子也為節日增添了一絲喜慶。 ?????????????????
?六折花團花剪紙教程 ?
1、將一張正方形紙對角折疊，找出中心點。 ???
2、以中心點為軸心，將三角形折疊成三等份角。 ??????????????????? ??
3、以中心點為軸心，再整體對折一次。 ? ?
4、繪上圖樣。
5、剪制而成。? ?
二、學生練習，教師巡視指導。
三、小結：
展評學生作業。
剪紙教案（三）
課題：蝴蝶
課時：1
教學目標：通過本課學習，使學生初步了解剪紙的基本技法。
教學過程：
一、教師示范并講解：
先把彩紙對折，剪出蝴蝶外形的一半。 ? ?剪出蝴蝶頭部和身體的線條。蝴蝶剪紙教程 ? ?把蝴蝶的翅膀按十字形對折，剪出花紋。蝴蝶剪紙教程。 ? ?把剪紙打開就完成了!! 是不是很容易呢～～?動手試試吧!?
二、學生練習，教師巡視指導。
三、小結：
展評學生作業。
剪紙教案（四）
課題：燈籠
課時：1
教學目標：通過本課學習，使學生初步了解剪紙的基本技法。
教學過程：
一、教師示范并講解：
這是對稱圖案的剪法，就算初學剪紙也很容易上手的。 首先，以燈籠為例子來作示范吧。把彩色紙對折，靠著閉口處剪出燈籠的一半，想想靠著開口剪會剪什么結果?呵呵，就是左右兩邊斷開的燈籠了。 ? 接著把燈籠中間的半圓形上下對折，我們看到燈籠折成了1/4圓，這樣剪一條曲線，幾條折線，燈籠罩口的裝飾花紋就剪出來了。? ? ??同樣，折成1/4圓還可以剪出燈籠中間的裝飾花紋，花紋的線條要流暢、富有變化、粗細均勻，還有最重要的是不能把剪紙剪斷哦～～?? ? ? ?把剪紙打開，一個可愛的燈籠就出現在我們的眼前!
二、學生練習，教師巡視指導。
三、小結：
展評學生作業。
剪紙教案（五）
課題：?剪紙中的陰刻與陽刻
課時：1
教學目標：通過本課學習，使學生初步了解剪紙的基本技法。
教學過程：
一、教師示范并講解：
?????剪紙是中國流傳最廣的民間藝術之一，在我國很多地方都有自己獨具特色的剪紙藝術。因此這也是一節與鄉土教育資源相結合的教學內容。在過去，剪紙被用作祭祀祖先或神仙的貢品裝飾。當今，剪紙多用于裝飾，特別是逢年過節，剪紙就點綴于墻壁、門窗、各種公共場所，渲染出喜慶的節日氣氛。一些具有民族特色的包裝、工藝品上，也經常看到格式剪紙。因此，在今天讓學生了解民間剪紙、學習剪紙藝術有著良好的氛圍。
???
?????????????????????????
?
????剪紙。是心靈明晰的影子，可謂“畫如其人”。這種個性的存在，既符合本地區文化傳統的集體性特征，又毫不掩飾作者的精神世界，與文人藝術、宮廷藝術個性表達中的吞吞吐吐、無病呻吟形成了鮮明的對照。
?
????剪紙的種類有窗花、墻花、頂棚花、紙扎花、禮花、燈籠花。供花、枕頭花、鞋花、帽花等。剪的方法有單、疊、拼、點、勾、襯、雙。剪紙一般都是借物寓意，講究藝術夸張。取材于現實生活的剪紙，刻意追求形似和神似，用以表現生活環境和人們熱愛生活的美好情趣。?
????剪紙分為陰刻和陽刻：
陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓以外的空白部分，要“剪剪相連”。即：以線條相連。
陰刻剪紙的的特點與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分，要“剪剪相斷”。即：以整體塊狀為主。
???剪紙的圖案：
???圖案的裝飾有月牙形、鋸齒形、圓點及表現富裕的元寶、銅錢形狀等。
????遠古時代，人類就已經發現和運用了以影像做為形象表記的藝術手法，并繼而創造了在各種材料上鏤刻、透空的藝術語言。這在諸多的原始社會彩陶巖畫、商周青銅器、漢畫像石藝術中，都體現了遠古藝匠運用這一藝術手法的完善。今天的民間剪紙與之在造型方式和外部特征極其明顯的一致，充分說明他們之間的傳承和延續關系。
??? 由于剪紙只是應民情風俗的需要而存在，其材料又不易保存，所以，很少有真正代表不同歷史時期面貌的作品傳世。
二、學生練習，教師巡視指導。
三、小結：
展評學生作業。
剪紙教案（六）
課題：?剪紙中的陰刻與陽刻
課時：1
教學目標：通過本課學習，使學生初步了解剪紙的基本技法。
教學過程：
一、教師示范并講解：
剪紙的其他符號，大同小異，無論是柳葉形、花瓣形還是逗號形、水滴形等等，都是從中心空白處大的地方下剪刀，沿著線條從右往左或從下往上剪。總的來說，先內后外，先簡單后復雜，要求線條圓如秋月，尖如麥芒，方如瓷磚，缺如鋸齒，線如胡須。水滴形及其應用實例。
二、學生練習，教師巡視指導。
三、小結：
展評學生作業。
剪紙教案（七）
課題：水的剪紙方法
課時：1
教學目標：通過本課學習，使學生初步了解剪紙的基本技法。
教學過程：
一、教師示范并講解：
? 水在剪紙中使用甚多.常見與魚、蝦、水烏、水牛等動物組合.尤其多見的傳統題材有《連(蓮)年有佘(魚)》等;與人物組合的傳統題材多見于《八仙過海》、《王祥臥魚》、《姜大公釣魚》等. 水在民間剪紙中有時并不直接表現.如圖的《魚鉆蓮》.魚與蓮是生長在水中的.但剪紙中卻沒有表現水.而且讓人不覺得沒有.這正是“意到剪未到”的妙處。
步驟/方法
1 準備：取兩張色紙.對疊兩次.每份合成四層.或取八張色紙分兩份.分別用書釘訂好。
2 描圖：在訂好的紙上.用鉛筆把圖描好.注意每種水紋的特點。
3 剪制：剪水首先要觀其形態.是靜、是流、是急、是緩.各種形態剪法不同。例如：圖中的水應是表現水急浪高.剪時要以大的形態從里向外一圈一圈地剪.浪花舒展.水紋戌圈狀。圖中的水是表現水緩緩流動的狀態.剪出向上彎的弧線即可.但這些弧線士刀不可對的很齊.要左右相錯.自然相接.否則會顯得生硬。表現靜水.常見的是用幾條起伏很小的曲線。流水的剪法是在緩流的基礎上.加浪花點綴.即在弧線相交的位置剪一至兩朵浪花即可。
二、學生練習，教師巡視指導。
三、小結：
展評學生作業。
剪紙教案（八）
課題：云的剪紙方法
課時：1
教學目標：通過本課學習，使學生初步了解剪紙的基本技法。
教學過程：
一、教師示范并講解：
云，在剪紙藝術中是很常見的，下面，就由我就為大家介紹一下云的剪紙方法。
步驟/方法
準備：取兩張色紙對疊兩次.每份合成四層.或取八張色紙分兩份用書釘訂好。
描圖：在訂好的紙上分別把圖畫好.注意區分兩種云的不同之處。
剪制：云在剪紙中為經常表現的對象.風景中有.龍鳳圖中有.神仙人物圖中也有。云的剪法大致分為兩種：陽剪云和陰剪云.如《古寺祥云》 (見圖)中的云為陽剪云.《神龍云游》(見圖)中的云為陰剪云。剪紙中的云一般都是其他事物的陪襯.如圖中“龍”、“古寺”為主要的表現對象.云就是為龍、古寺起襯托作用的.因此.剪的云.要與表現的主體區別開。如果主體為陰剪.云即為陽剪.主體是陽剪.云最好為陰剪. 注意事項 云從形態上可分為三種.一種為團云.如圖下方的云;另一種為行云.形狀是由幾條平行橫線來表現;還有一種是流云.形如彩帶在空中飛舞.用幾根流暢的曲線未表現.如圖右上方那組云。前一種形態的云.常見于傳統的剪紙中;后兩種形態的云.多見于現代剪紙中。
二、學生練習，教師巡視指導。
三、小結：
展評學生作業。
