課題研究的主要步驟及實施過程:課題實施階段步驟10篇
課題研究的主要步驟及實施過程:課題實施階段步驟(1)
課題研究的基本思路和實施步驟
主講人 張西明
研究思路：本課題研究擬用 年完成，一般分四個階段進行：
第一階段（準備階段）（2013、 、------2013、 、）
1、成立課題研究小組。
2、制定切實可行的課題研究實施方案與計劃。方案計劃從研究目標、研究內容、組織機構及職責、任務分解落實、實驗工作要求等方面做出詳細的安排，把任務從時間與人員方面進行具體落實。
3、組織課題組成員研究相關教育教學理論，全面系統準確地掌握各類情況，制定前期調查問卷。
4、申報立項（論證--申報）
5、完成第一階段研究工作總結。
第二階段：（實施階段）（2013 ------2013 ）
1、前期調查問卷，寫好調查報告，擬定有針對性的具體的研究實施內容與方式。（2011、10、1---2011、11、1）
（1）向教師下發問卷，向學生下發問卷。
（2）根據問卷調查，分類撰寫出相應的調查報告。
（3）根據以上調查報告中存在的問題，提出具體的研究實驗內容與方式。
2、開展有針對性的研究活動，兼顧好個案研究。（2013 ---2013 ）
針對調查報告中存在的問題，深入地進行實驗研究，尤其要做好個案的跟蹤研究，并對取得的經驗或成果進行驗證。同時做好研究記錄，撰寫成果論文與個案分析。
3、進行中期成果測評問卷調查，寫好調查報告，總結經驗，找出問題，修正研究實驗內容與方式。（2013 —2013 ）
4、深入開展有針對性的研究活動，跟蹤好個案研究，進一步完善成果論文與個案分析。（2013 —2013 ）
5、對研究成果進行終結性問卷測評，完成第二階段研究工作總結。
第三階段（成果匯集階段）（2013 —2013 ）
1、收集整理各類研究資料。
2、認真分析、研討和總結，初步形成結論。
3、寫好調查報告。
4撰寫結題研究報告與工作報告。
第四階段（成果鑒定階段）（2012、7、1—2012、7、2）
1、邀請縣市省專家進行成果鑒定。
2、將研究經驗（成果）與他校交流完善。
2013年1月21日
課題研究的主要步驟及實施過程:課題實施階段步驟(2)
實施階段計劃
XX中心小學課題組
根據市級微型課題要求，特制定實施階段計劃（2015年2月—2015年6月）。本著科學的態度，遵循規律，循序漸進，著力抓好下述工作：
1、以實踐檢驗研究為主，探索培養和提高低年級計算能力的教學途徑，在每個小段開始，根據方案研究的目標和內容結合本班實際，制定學期實施計劃，積累實施中的研究資料。
2、按方案計劃定期進行研討活動；定期進行階段性小結。
3、階段總結形成研究報告，規劃下階段研究要點，繼續深入開展實驗。
x秀梅
XX中心小學
課題研究的主要步驟及實施過程:課題實施階段步驟(3)
本課題的研究思路、研究方法、技術思路和實施步驟
思想政治理論課的學科特點適合實施研究性教學。高職院校思想政治理論課的主要任務是對大學生進行系統的馬克思理論教育，最終使大學生成為品學兼優適合社會需求的技術人才。思想政治教育課最終目的是要求學生知行統一，知識的識記只是其手段。而研究型教學主張教學以學生為主體，重實踐、探究、強調學生在做中學，使學生在研究過程中體驗并把所學知識內化。這與思想政治教育課的目的是一致的。
研究方法采用定量研究與定性研究相結合的方法。定量研究主要用觀察、實驗、調查、統計等方法研究教育現象,注重研究的嚴密性、客觀性, 以求得到客觀事實。 定性研究采用參與觀察和深度訪談而獲得第一手資料,具體的方法主要有參與觀察、行動研究、歷史研究法等。兩種研究方法各有所長。本課題采用多種科學研究方法，多角度、全方位地進行研究，以期取得理想的研究成果。項目預期的成果形式為調查報告、論文。
擬用三年時間實施本課題的研究，實施范圍為北海職業學院的在校生，收益學生估計為三千到四千人。
第一階段為動員和調查階段（2006年9月至2007年8）
推動研究性教學，必須以轉變教育觀念為先導，以具有針對性的現代教育理論為指導思想，組織思想政治理論課教師和相關管理人員深入開展研究性教學教育思想的學習與討論。
課題組成員采用集中、分散、問卷、開座談會等方式調查本院學生。調查內容為學生對思想政治理論課教學方法、課程講授、課堂討論、作業訓練、實踐訓練、考核方式等六方面的意見和看法；學生人生觀、價值觀、法律意識等基本情況。收集第一手材料為研究作準備，此階段擬用九個月時間。
第二階段為教學環境現代化建設階段、理論研究階段（2007年9月至2008年8）
推動研究性教學，必須積極營造教學資源豐富的環境，特別是有信息技術和先進儀器、設備支持下的教學環境，具體包括立體化精品教材、多媒體教室、電子圖書館、全球知識共享的校園網絡以及有利于推動研究性教學的組織、管理制度與運行機制等，為推動研究性教學提供充分的物質保障和制度保障。
課題組成員根據第一手資料的原始數據進行相關領域的理論研究，提出改革策略。此階段擬用九個月時間。
第三階段為實踐研究、評估階段（2008年9月至2009年7月）
根據課題組在前一階段的研究成果，由課題組成員在教學班進行推廣實施，由學院學生科、學生會指導和實施課題型實踐訓練，最終由課題組評估教學改革的成果。
課題研究的主要步驟及實施過程:課題實施階段步驟(4)
小課題研究進度及實施步驟
?1、課題研究的準備階段
（1）制定課題研究方案。 （2）教師制定研究方案。
2、課題研究的實施階段
（1）組織相關教師進行理論學習與培訓。
（2）在課題組指導下，根據研究目標，組織形式多樣且有實效的教學研究活動。
（3）抓典型，組織專題研究和階段性成果展示活動。
（4）做好課題研究資料積累和建檔工作。
組織課題組的全體成員進行理論學習，文獻研究。對學生學習狀況、教師授課情況進行調查，完成課題開題報告，完善課題計劃，做好課題研究的理論和實踐準備工作。抽樣對有效教學現狀進行調查，撰寫有效教學的案例分析。根據研究進展情況修改有效教學案例研究的計劃。
3、課題研究的推廣階段
在初步形成教學策略模式的基礎上，通過典型引路，觀摩教學，案例分析，教師交流等形式，進一步豐富完善有效策略的研究模式。
4、課題研究的總結階段
（1）??? 整理分析研究材料，撰寫研究報告。
（2）??? 整理終結研究成果。
（3）??? 總結成功經驗和典型案例，通過多種形式交流。
課題研究的主要步驟及實施過程:課題實施階段步驟(5)
課題研究的基本思路和實施步驟
主講人 張西明
研究思路：本課題研究擬用 年完成，一般分四個階段進行：
第一階段（準備階段）（2013、 、------2013、 、）
1、成立課題研究小組。
2、制定切實可行的課題研究實施方案與計劃。方案計劃從研究目標、研究內容、組織機構及職責、任務分解落實、實驗工作要求等方面做出詳細的安排，把任務從時間與人員方面進行具體落實。
3、組織課題組成員研究相關教育教學理論，全面系統準確地掌握各類情況，制定前期調查問卷。
4、申報立項（論證--申報）
5、完成第一階段研究工作總結。
第二階段：（實施階段）（2013 ------2013 ）
1、前期調查問卷，寫好調查報告，擬定有針對性的具體的研究實施內容與方式。（2011、10、1---2011、11、1）
（1）向教師下發問卷，向學生下發問卷。
（2）根據問卷調查，分類撰寫出相應的調查報告。
（3）根據以上調查報告中存在的問題，提出具體的研究實驗內容與方式。
2、開展有針對性的研究活動，兼顧好個案研究。（2013 ---2013 ）
針對調查報告中存在的問題，深入地進行實驗研究，尤其要做好個案的跟蹤研究，并對取得的經驗或成果進行驗證。同時做好研究記錄，撰寫成果論文與個案分析。
3、進行中期成果測評問卷調查，寫好調查報告，總結經驗，找出問題，修正研究實驗內容與方式。（2013 —2013 ）
4、深入開展有針對性的研究活動，跟蹤好個案研究，進一步完善成果論文與個案分析。（2013 —2013 ）
5、對研究成果進行終結性問卷測評，完成第二階段研究工作總結。
第三階段（成果匯集階段）（2013 —2013 ）
1、收集整理各類研究資料。
2、認真分析、研討和總結，初步形成結論。
3、寫好調查報告。
4撰寫結題研究報告與工作報告。
第四階段（成果鑒定階段）（2012、7、1—2012、7、2）
1、邀請縣市省專家進行成果鑒定。
2、將研究經驗（成果）與他校交流完善。
2013年1月21日
課題研究的主要步驟及實施過程:課題實施階段步驟(6)
六、課題研究的步驟。
本課題研究周期為三年（2013年9月——2015年6月），分為三個階段。
第一階段：準備階段（2013年9月——10月）
1.前期準備
提交課題立項申請書，成立課題研究小組，明確課題組內人員分工，并組織課題組教師開展有關教育教學理論的學習，撰寫開題報告.邀請專家進行課題可行性論證，進一步修正、補充、完善. 修定課題方案。
2、搜集資料
課題組成員利用各種渠道收集有關數學教學中的思想方法的理論資料文獻和教學素材，了解本課題研究的現狀，為課題研究的展開作好理論準備。
3、組織培訓
由課題研究領導小組負責組織參研人員進行各種層次和形式的培訓，讓課題組成員明確科研興教與科研興校的重要性，教學科研是每個教師工作的重要組成部分，改變教師和任務只是教書的觀念，為研究工作的開展做好各方面的思想準備。同時也讓課題研究組成員明確研究對對象，目標和任務。
4、開展調查
調查收集教材中所提出的數學思想及其數學載體，然后分類別進行整理。調查課堂教學中每位教師對數學思想的滲透和指導情況。調查學生對初中數學思想的理解和掌握情況。找出課題研究的現實依據。
（二）實施階段（2014.5-2015.5）
本階段是研究的主體，小組成員將依據方案提出的研究思路展開研究。
1.根據實驗方案實施課題研究工作，實現初步研究目標。
2.在這一階段中，每學期組織三次與實驗研究相關的研究課活動，舉辦一次評優課活動。
3.對數學目標和內容進行深入的研究，對初中階段數學思想的整體目標和各學期數學思想的具體目標作詳細的分析，對能體現數學思想方法的教學內容進行整理和進行針對性設計。
4.組織初中部數學老師圍繞研究內容寫讀書筆記、撰寫論文、教學設計、教學反思、案例分析等交流和培訓活動；課題組對每一階段的研究工作進行反思、總結，邀請專家進行評估，適時調整計劃，取得研究成果，形成階段報告。
（三）總結階段（ 2015年2月-2015年6月）
1、匯集資料，總結成果，撰寫課題研究報告。
2、編輯成果論文集、優秀案例集、學生作品集。
3、邀請有關專家進行評審鑒定，申請結題驗收。
4、在教學實踐中推廣運用經驗成果。
課題研究的主要步驟及實施過程:課題實施階段步驟(7)
科研課題研究步驟指導：
?????????????????課題研究的一般步驟
????????????貴港市教育科研規劃領導小組辦公室
一、課題立項。
二、設計研究方案和撰寫實施計劃。
三、寫開題報告
四、召開開題報告會，啟動課題研究。
五、按方案和計劃開展研究活動。
六、活動中認真做好情況記錄和資料收集（包括會議通知、會
議情況記錄、圖片資料、案例、課例、課件、調查表、實驗報告、工作總結、心得體會、論文、獲獎證書及有關文件等資料的收集）。
?????七、做好階段性總結，寫出階段性總結報告。
?????八、研究任務完成，收集整理有關資料，撰寫課題總結報告。
?????九、寫課題結題評審申請書，申請結題。
十、向評審機關遞交材料參加結題評審（遞交材料包括：結題評審申請書、課題立項申請書、課題研究總結報告以及作為已實現預定目標、完成既定課題研究任務的佐證材料的會議情況記錄、圖片資料、案例、課例、課件、調查表、實驗報告、工作總結、心得體會、論文、獲獎證書及有關文件等）。
?????十一、結題評審材料分冊裝訂，編排好目錄單（材料分冊裝訂可以參考如下方式：①結題評審申請書、課題立項申請書、課題研究總結報告；②案例、課例、課件、調查表、實驗報告；③論文、心得體會；④榮譽證書）。
課題研究的主要步驟及實施過程:課題實施階段步驟(8)
課題研究的基本思路和實施步驟
主講人 張西明
研究思路：本課題研究擬用 年完成，一般分四個階段進行：
第一階段（準備階段）（2013、 、------2013、 、）
1、成立課題研究小組。
2、制定切實可行的課題研究實施方案與計劃。方案計劃從研究目標、研究內容、組織機構及職責、任務分解落實、實驗工作要求等方面做出詳細的安排，把任務從時間與人員方面進行具體落實。
3、組織課題組成員研究相關教育教學理論，全面系統準確地掌握各類情況，制定前期調查問卷。
4、申報立項（論證--申報）
5、完成第一階段研究工作總結。
第二階段：（實施階段）（2013 ------2013 ）
1、前期調查問卷，寫好調查報告，擬定有針對性的具體的研究實施內容與方式。（2011、10、1---2011、11、1）
（1）向教師下發問卷，向學生下發問卷。
（2）根據問卷調查，分類撰寫出相應的調查報告。
（3）根據以上調查報告中存在的問題，提出具體的研究實驗內容與方式。
2、開展有針對性的研究活動，兼顧好個案研究。（2013 ---2013 ）
針對調查報告中存在的問題，深入地進行實驗研究，尤其要做好個案的跟蹤研究，并對取得的經驗或成果進行驗證。同時做好研究記錄，撰寫成果論文與個案分析。
3、進行中期成果測評問卷調查，寫好調查報告，總結經驗，找出問題，修正研究實驗內容與方式。（2013 —2013 ）
4、深入開展有針對性的研究活動，跟蹤好個案研究，進一步完善成果論文與個案分析。（2013 —2013 ）
5、對研究成果進行終結性問卷測評，完成第二階段研究工作總結。
第三階段（成果匯集階段）（2013 —2013 ）
1、收集整理各類研究資料。
2、認真分析、研討和總結，初步形成結論。
3、寫好調查報告。
4撰寫結題研究報告與工作報告。
第四階段（成果鑒定階段）（2012、7、1—2012、7、2）
1、邀請縣市省專家進行成果鑒定。
2、將研究經驗（成果）與他校交流完善。
2013年1月21日
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課題研究的主要步驟及實施過程:課題實施階段步驟(9)
課題研究步驟
（一）選題
1．課題來自哪里？
2．選題的一般原則
科學性：要有理論基礎和事實依據，必須符合科學原理；預期結果要合理；研究方法要正確嚴謹。
可行性
創新性
3．選題的一般過程
（1）明確方向——發現問題
（2）濃縮范圍——經驗分析
（3）提示焦點——形成課題
4．選題的注意事項
（1）選題宜小不宜大
（2）選題應結合實際。選題要有新意。
（3）選題要考慮研究者的優勢，與自身工作相結合，與研究者的能力相適應。
（二）申報課題
申報課題，也就是設計研究方案，是如何進行課題研究的具體設想，是開始進行課題研究的工作框架，是如何進行研究的基本思路。是保證研究順利進行的必要措施；使研究具體化的中心環節；是研究成果質量的重要保證；有利于檢查和自我檢查；有利于協作研究。一般上級部門開展的課題研究都附有課題申報表。
1．課題申報表（課題研究方案）組成：
（1）課題的表述與界定：課題的名稱或題目必須明確表述所要研究的問題，要體現研究對象、研究問題、研究方法。如“初一政治自學輔導教學的實驗研究”。
（2）研究的背景、目的、意義：
研究背景：即根據什么、受什么啟發而研究。
研究目的意義：即為什么要研究、研究的價值是什么、解決什么問題，包括理論意義、實踐意義；外在目標（目的）、內在目標目的——學生發展）。
研究綜述：本課題研究的歷史與現狀。
研究的特色或突破點：問題新、方法新、角度新、效果新。
（3）研究范圍：對研究對象的總體范圍的界定；對研究對象的模糊概念進行界定；對關鍵概念的界定。
（4）研究內容：很重要的部分，如果提不出具體的研究內容，就無法研究。
（5）研究方法：
①注意事項：注意多種方法的使用；方法要寫詳細些；不能濫用方法
②主要方法：
行動研究：
實驗研究：
個案研究：
調查研究：
文獻研究：
（6）研究對象：具有代表性和典型性，使研究結果具有普遍的指導意義。
（7）研究程序（步驟）：研究的每一階段的工作任務和要求
第一階段（準備階段）：收集資料、開題
第二階段（實施階段）：
第三階段（總結階段）：
（8）預期成果的形式：①論文、研究報告、著作等；②學生變化
（9）研究成員（及負責人、分工）
（10）經費預算及其他所需條件
2．填課題申報表（立項論證）
3．填寫課題申報表的注意事項
（1）認識填寫申報表的重要性。是成功的一半，不能應付。
（2）一式幾份，要自己留一份，最好在電腦中保留一份。
（3）核心是目的意義、研究步驟、研究內容方法。
4．我的課題申報表
（三）開題論證
1．開題論證的含義、意義
2．開題報告的撰寫方法
3．與立項論證（申報課題）區別
4．召開開題論證會
（四）實施研究
1．重視理論學習和理論的指導作用
2．重視選擇研究方法
行動研究的特征：
⒈ 為行動而研究
為行動研究指出了行動研究的目的。研究的目的不是構建系統的學術理論，而是解決實踐工作者所處的情境遇到的問題。研究目的具有實用性。問題的解決具有即時性。
⒉ 在行動中研究
在行動中研究指出了研究的情境和研究的方式。行動研究的環境就是實際工作者所在的工作情境，并非是經過特別安排的或控制的場景。行動研究的研究過程，即是實際工作者解決問題的過程，是一種行動的表現，也是實際工作者學會反省、問題探究與問題解決能力的過程。
⒊ 由行動者研究
由行動者研究指出了行動研究的主體是實際工作者，而不是外來的專家學者。專家學者參與研究扮演的角色是提供意見與咨詢。是協作者，而不是研究的主體。
3．重視資料的積累
（1）收集和學習與課題相關的背景資料：對研究對象進行前測、后測的統計資料要收集；與課題相關的理論、概念的界定和相關研究動態的資料要收集；自身學習和研究的過程資料要記錄和收集；對材料進行分類歸檔；進行跨學科的學習和收集資料。
（2）經常撰寫研究過程中的體會與論文
（3）收集與整理課題研究中的典型案例：一定數量的典型教例；學生發展變化的典型材料。
（4）及時收集研究過程中取得的成效憑證：學生變化發展的材料；教師教學水平變化材料。
（5）要有一本研究過程的大事記。
4．重視利用電腦和網絡工具；
5．我的研究過程
（五）總結和推廣階段
1．整理相關資料；撰寫報告或論文；
怎樣撰寫結題報告
①題目：清楚、準確地呈現研究的主要問題；有時可加副標題。
②前言（有時用“問題的提出”）：表明研究的目的；說明選題的依據、課題價值與意義；目前國內外研究成果、現狀、問題、趨勢；研究所要解決的主要問題及理論框架。字數不宜多、表述要具體、清楚。
③方法：對方法進行說明，主要考慮：對課題進行界定；研究目標；研究程序、步驟；所使用的方法及其說明（實驗法還需要解釋假說）。
④具體操作：
⑤結果
說明：學生日記、作業、自己觀察記錄、體會感受、家長教師學生反饋等來說明和獲得結果。
呈現方式：用文字或圖表、數據、案例來分析；用邏輯或統計的方式來呈現結果。
注意事項：結果一定是自身或成員獲取的；要定量與定性結合；資料翔實、文字簡明。
⑥討論：
結果是否與目標一致？為什么一致或不一致？
對結果進行理論上的分析和論證；
找出優劣、得失，進行討論；
提出有待深入的問題進行討論。
⑦參考文獻及附錄。
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課題研究的主要步驟及實施過程:課題實施階段步驟(10)
四、研究主要思路、方法和步驟
1.研究思路
（1）源于關注學生全面發展，關注過程，關注教學效益，提高課堂效率及實施策略。
（2）源于提高學生創新能力的需要，發展課堂課堂有效教學策略及實施策略。
2.課題研究方法
（1）調查研究法。采用問卷、談話、比賽等形式對小學現行的課堂教學活動有效性進行調查分析研究，了解我校各科有效教學活動的現狀和困惑，為研究提供科學依據。
（2）文獻研究法。在研究中，搜集和查閱有關文獻資料，將相關信息進行分析比較、歸納綜合，為課題研究提供科學的論證資料和研究方法，對創設課堂教學有效性進行挖掘、分析和歸類。
（3）課例研究法。以集體教研，公開課觀摩課等形式進行研討，探尋適合我校各科各學段有效課堂教學活動的標準和模式，提高教學效率。
（4）經驗總結法。對在實踐中搜集的材料全面完整地進行歸納、提煉，進行定量和定性分析，得出能揭示教育現象的本質和規律，確定具有普遍意義和推廣價值的方法。
（5）案例研究法。通過實踐探索與研究，不斷總結學生在活動中認知水平和思維提高的典型案例，進行不斷的反思、驗證，形成新的教學措施，以利于進一步的推廣應用。
