支教感言4篇
支教感言(1)
支教感言
XXXX 電信 所教班級：一（一）班
計算機與信息工程系 學號：xxxxxxxxx
有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。” 半年的支教生活即將結束，回顧半年來自己的工作和表現，心中充滿喜悅，因為支教鍛煉了我，在支教的同時我自己也得到了升華，無論在思想上還是在社會實踐上都受益匪淺！
從參加支教活動開始，我就堅定了自己的支教信心，明確了自己的教學目的，遵守學校的各項規章制度，努力完成上級交給的各項工作任務，跟同伴相處的特備融洽，對學生也特別關愛。有辛苦付出，就有幸福的收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。
從小我就夢想著長大后能做一些義務活動來回報社會，義務支教動活動正好給了我一個平臺。今年從九月起的每個星期四中午我們都會利用自己的課外時間一組三人去小學支教，風雨無阻。開始之前我一直有點忐忑不安，盡管我很想為那些小孩子做點什么，但為沒有任何相關經驗，怕誤導他們。于是去支教的前兩次都是由我們組資歷比較深的一位同伴給孩子們上課，我們則是在旁邊負責維持課堂紀律和學習一些教學經驗。于是在之后的時間里，每次上課之前的幾天里我們都會很認真的充分準備星期四所需要的東西，同時也盡可能的想一些新穎一點的東西讓孩子們學在其中，玩在其中。
在與孩子們熟悉以后，每次去小學我都會很激動。在去小學的路上就有所帶班級的孩子對著我叫“大姐姐~大姐姐~~” 踏入小學的那一刻時不時會有一些小孩子來和我們說話，有些時候他們會邀請我和他們一起玩游戲。我們會根據孩子們的興趣和他們的實際狀況來教一些東西，并且隨時和他們一起互動，課堂氣氛一直都很好。在上課時我很明顯的感受到每一個小朋友都愛學習并且有強烈的好奇心。在授課之余我會和很多小孩聊天，了解他們的家庭深入他們的內心。我了解到這些孩子中大多數是農民工的孩子，雖然這里的小孩不像城市那樣眼界開闊，不過他們是多么的純樸多么的善良。有時候我走在路上的時，會聽到一個稚嫩的聲音叫大姐姐；有時候看到一群小孩子在嬉戲，就會想到我們帶的那個班。孩子們的歡聲笑語會讓我忘掉其他的煩惱。
我想我們來到這里不是單單的把知識傳授給他們，更多的是把感恩，把進取，把樂觀的精神帶給他們。這學期的支教活動快要結束了，回過頭好好的看一看、想一想，除了那一個個美麗的笑容，那一場場感人的場景外還有很多值得我去回憶、去體會、去挖掘、去了解……
更多的是為我們來年的支教打下了一定的基礎，讓我們在以后的活動中能更好的傳遞著盡可能多得美好……
時間流逝，歲月如梭。不知不覺中，我的支教生活已有1年多了。回憶往事，歷歷在目，淚水情不自禁涌上心頭。說句心里話，支教生活的確挺苦，甚至苦不堪言，但也充滿著快樂與感動……在感動之余，我認為對受援單位的幫扶是甚少的、是不足的、是有限的，但我卻感觸甚多、體驗甚多、收獲甚多． 假如沒有這段支教生活，沒有這段親身體驗，我是無法想象眼前的這一切。當地農民刺骨的貧窮，人均年收入不足400元，不少人還住著茅草屋；教育現狀是如此落后：初步通過“普九”驗收，更可悲的是，個別村屯最高學歷的連一個初中畢業生都沒有；交通與通訊是如此閉塞，甚至給人一種與外界隔絕的感覺。就目前而言，大部分鄉鎮還是坑坑洼洼的黃泥路，據說這已經是很不錯的了，以前甚至連路都沒有，這似乎印證了魯迅先生那句名言：“走的人多了，也便成了路。”了解我的朋友常跟我說：挺佩服你，居然能在這樣惡劣的環境里工作、生活1年多。我坦然回答，或許是因為感動常在的緣故。 在這一年多來，我深深地感受到了當地人們純樸、憨厚、善良與艱苦樸素的生活作風；我深深感觸到了當地學生對知識文化的強烈追求與渴望；我深深體會到當地教師那種無私奉獻，敬崗愛業的精神。六隆鎮中學的代課教師——黃忠誼，便是他們當中的典型代表。作為代課教師的他，一周14節課，還兼校團委工作，工作量多而且繁重。但卻同工不同酬，每月只領到可憐的170元工資，而他卻無怨無悔，幾年如一日，兢兢業業地奉獻著自己的青春年華。還有每周上30節英語課的李玉娟老師，超倍的工作量，卻沒有額外補助，但她毫無怨言，一如既往，用行動見證著貧困山區教育工作者的風采。在他們身上散發著的是一束光，一股力量，一種精神，催人淚下，激人奮進。或許所有這些成了我留下來的理由。 我想，既然來了，留下來了，又收獲了如此多的感動，我也很應該為他們帶來些感動。更何況“送人一束玫瑰，手留余香”。 我認為支教工作應把智力幫扶與物資援助兩者有機結合起來。在突出智力幫扶的同時，應不留余力地對受援單位進行物資援助，爭取改善其辦學條件。在05—06年以來，我工作的重心，著重放在物質與資金的援助方面，盡力解決受援學校的燃眉之急。在后援單位的大力支持下，先后解決了六隆中學的“飲水項目工程”、“飯堂鍋爐改造工程”、“籃球板更換項目”，另外還資助了一批特困生，捐贈了一批體育器材，落實了1萬多元的“普九”經費。這些舉措在一定程度上解決了學校的燃眉之急，改善了學校的辦學條件。尤其是“飲水項目工程”的落實與完成，雖然該項目經費不多，只有2.5萬元，但意義重大，把潔凈的高山泉水引入校園，結束了六隆中學過去用柴油抽水，飲用受污染的“農用水”的日子。既方便了周邊群眾用水，又節約了學校的經費開支，更有利于全校師生的身體健康。在06年下半年，我的工作中心主要放在智力幫扶，著眼于提高受援學校的教育教學質量，提高受援學校的管理水平這一塊，一方面組織部分領導及教學骨干赴中山為期一周的學習；另一方面我主動參與受援學校的教學教研活動，開展公開課，希望把發達地區先進的教育教學理念及管理經驗滲透給當地教師。在學校德育管理工作方面，針對學校制度方面不完善的漏洞，修改并制定了一系列的方案與措施，使學校管理更加制度化、科學化、合理化。并且針對學生出現的問題，有目的性、計劃性地召開主題班會、座談會等，及時解決了學生存在的問題，還經常利用周末時間走訪特困生家庭，收集相關材料，拉近了師生的距離，營造了良好的師生關系，有利于德育工作的順利開展。另外我還積極參與“關于籌建六隆中學家長委員會”的各項籌備工作。還盡力贊助受援學校開展各項工作有益的活動，想方設法為學生搭建展現自己才能與特長的舞臺。先后開展了“班際杯籃球賽”、“冬季校運會”、“元旦晚會”等，通過一系列的活動，展現了學生個人的風采，豐富了他們課余文化生活，增強了班級凝聚力，有利于形成良好的班風、學風、校風，使德育工作更上新臺階。 回憶過去，展望未來。今后工作努力的方向，致力于打造一支作風過硬、教學能力過強的師資隊伍，協調好領導班子成員內部存在的問題與矛盾，增強其凝聚力、向心力。爭取進一步提高受援學校的教育教學質量及管理水平，爭取后援單位更多的物資幫扶，爭取再資助一批特困生，爭取給大家帶來更多的感動與快樂…… 然而，支教這一年多來，我在感動中磨練，在感動中成長，在感動中收獲。收獲的是無比歡樂，是人生閱歷，是人生財富。總而言之，支教是一種經歷，是一種磨礪，更是一筆人生財富。 . 我教我苦我樂
——記支教心得 楊 翠
懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。三年已過去,回憶往事，歷歷在目，淚水情不自禁涌上心頭。說句心里話，支教生活的確挺苦，但也充滿著快樂與感動，因為支教鍛煉了我，在支教的同時我自己也得到了升華，無論在思想上還是在社會實踐上都受益匪淺！在這三年的時間里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了黨章，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習胡總書記《在三個代表重要思想理論研討會上的講話》，并思考“我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想”,我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，《教師人格魅力的構建》等文章，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。今年又值新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作。我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。
在教學工作方面，一學期來，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。并在教學工作中總結了幾條教學經驗及體會：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前準備：備好課。 ①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
（2）課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
但是對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向其他老師學習，經常網上找一些優秀的教案課件學習。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習，提高自己的課堂教學水平。
2、在班主任工作方面。在接任班主任職務以來，我兢兢業業，盡職盡責，并時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生。在班級中，我盡量抽出更多的時間開展各項活動，加強行為習慣訓練及良好心理品質的培養。關心學生的學習和生活，予以他們更多的關懷，鼓起他們學習的勁頭，更好地融入到班級體中。注重行為規范教育，養成良好的心理品質和行為習慣。通過晨會、班會、黑板報等渠道，使學生自覺地成為集體的主人，學習的主人。加強“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學生心中。使班級蒸蒸日上，但是在與家長的聯系上，我還缺乏力度，在今后的工作中，我會盡力克服，正確做得更好。
3、工作態度和勤奮敬業方面。我熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。總結一年的工作，取得了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足，特別是由于工作的繁雜，缺乏計劃性，導致有些工作半途而廢。另外有創造性的工作思路也不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。在新的一年里，我將認真學習各項政策規章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為學校的發展做出更大更多的貢獻。
三．在分管工作上，服從安排，積極主動。
在每周24節課的情況下，要安排好自己的本職工作，的確有時感到力不從心。但在校領導指引、支持下，學科常規性競賽在各位老師的努力下有條不紊地開展著。分管工作思路清晰，做到進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。這學期為了扎實地推進新課程，教導處安排了各種教研活動、綜合實踐課堂教學調研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，落實調研工作，及時與教師探討、交流。教師教學競賽學能積極的配合上課教師作好賽前準備工作，能幫助教師修改論文案例的。學生學科競賽也能盡自己的力量，進行輔導。
我們的學校無論是環境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
在各位領導和教師的大力支持、幫助下，在這學期本人的教學工作取得了很大的進步,特別是英語教研活動中,我的英語公開課取的各位老師的一致好評。
在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。如我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
支教這半年，第一次嘗試當老師，第一次離開校園，走向社會，第一次以一個所謂的“大人”的身份參加工作，發生了許許多多的事，收獲了許多，成長了許多。我想自己會把這些東西珍藏起來，作為人生的一筆財富，作為成長道路上的墊腳石，會讓自己走的更遠、更寬、更穩。
還記得，初次來到代縣磨坊學區上門王小學時的情景。踩著夕陽的余暉，當我和3個同行的支教女生拖著重重的行李出現在校園時，學校里已到處是孩子們的笑臉，一張張那么可愛、動人，讓我不由得想到了夏日田野里的麥穗，那么陽光、純樸，讓我一直以來的擔心、害怕瞬間煙消云散。跟著王老師走進宿舍，看到一切都是亂亂的，不大的房間里到處都是散亂的廢紙，桌子、床上推積著厚厚的灰塵。這個時候，跑過來一群小女生，用了竟然不到半個小時的時間，便將房間弄得煥然一新、窗明幾凈起來，也將懸在我腦海中的陰霾一掃而盡，心變得開闊晴朗起來，并從心底開始喜歡上這些可愛的孩子們。
支教的日子，是很開心的。每天和孩子們在一起，自己似乎也變的年輕了。我教的是四年級的語文和常識。這些都算是一種生活課，所以，我的課很隨意，在課上經常會聽到同學們的嬉笑聲、大聲討論的聲音。我還常讓他們上來表演，讓學生們把所學運用到生活中去。課上，我是他們的老師，引導他們，給他們指點迷津；課下，我是他們的玩伴，大家一起跳皮筋，玩老鷹抓小雞，扔沙包。大家很親切的稱呼我為明月老師，我也很喜歡這個代稱，感覺暖暖的。看到他們，常讓我不自禁的想到多年前的自己，所以，遇到問題，我學會了用小孩們的思維去思考問題，去設身處地的為他們著想。對于一些內向和學習成績差的學生，我常常鼓勵他們，讓他們大膽發言，用言語、眼神給于他們肯定與贊美。并經常把他們叫到辦公室，閑談嘮嗑，結果這些孩子現在反倒成了班里的中流砥柱。讓我深感欣慰。周末沒事時，自己就去家訪，去學生家里走走逛逛，順便了解一下情況，也加強了與家長的交流，來更好的教育孩子。孩子們的爸爸媽媽都很熱情，去到那讓我仿佛回到了自己的家，倍感親切溫暖。與此同時，自己也了解了當地的風俗習慣，嘗到了具有地方特色的美食。村里有一條滹沱河，孩子們拉著我一起去河邊玩，釣魚，捉蚯蚓，很開心。在玩的過程中，大家娛樂了身心，收獲了快樂，也加強了師生間的友誼，更是親吻了大自然，為以后的進一步學習奠定了基礎。
同樣的，在這些開心之余，也遇到了許多的困難，明白自己身上還有許多的不足。尤其是，孩子們的普通話不好，而自己的普通話也很不合格，比如前后鼻音不分，平翹舌音不分，需要自己回到學校后加緊練習。還有，就是我的粉筆字很差勁，不規范，也需要進一步改善。再就是，語速太快。盡管在內心里一直告訴自己要放慢速度，可還是太快。我們需要明白，自己面對的是小學生，一些基本的中小學教師的素養必須具備。學生們都是一些善于模仿的個體，所以作為教師，我們必須時刻注意自己的言行，一些細節會在一點一滴中被學生所接受，無論是好的還是壞的。同時，奮戰在教師第一線，才明白，搞好教學并不是一件容易的事，許多看似簡單，說其理論來一套套，但一旦實行起來，就會發現許多困難。比如對一節課的整體把握，重難點的側重，課堂氣氛的調配都需要我們去很好的掌握。我想對于這些，更多的只能從實戰經驗中獲得。所以，我們要珍惜每一次講課的機會，講好每一節課。課前要做好充足的準備，備好課，課上要眼觀六路，耳聽八方，又要認真仔細，調動每個學生的積極性。課后要做到及時反思，總結。作業要及時完成批改。校長說：“要想讓學生擁有一碗水，老師就必須有一桶水；要想讓學生擁有一桶水，教師就必須常流水。”覺得這句話說得很有道理，作為一名人民教師，我們要做的是授之以漁，而不是授之以魚。因此，我們要不斷的學習，不斷的提高自己的學識修養，另外，還要研究探索更多的教育方法，多多研習一些教育書籍，了解一下世界各地、不同地方的教學方法，來提高自己的教學水平，讓學生在開心快樂中學習，在健康友愛的環境中成長起來。
除了在教學方面獲得了一些經驗外，我還明白了一些在社會上混的處事經驗。支教，第一次離開學校，參加工作，走向了社會，也會遇到一些各種各樣的人。比如說，在教學期間，常有地方上的幾個小男孩到學校搗亂，干擾了老師們正常的學習和生活。經過若干次的交流，勸告，甚至多次的吵架，那些人反倒愈演愈烈，翻墻，在做飯期間，給我們切斷電源，往水里撒米，將紅旗桿身上的部件拔掉等等。這時候，一個老師勇敢的拔打了110，然后警察來了，很好的處理了此事。那些搗亂的小男孩在也不敢來了。這件事的發生，讓我第一次與警察有了正面交鋒。一直感覺“110”離自己很遙遠，這件事的發生，才讓自己真正明白，我們的周圍其實有一層看不見的圍墻，只要你敢探出圍墻半步，就會接受到來自墻的觸電。而如果你正常行事，那堵墻卻又反像一個保護神，時刻保護著你的安全。而我們，要學會恰當的利用這堵墻。
在這里，我們更多的會與家長打交道。學生的家長大部分都很好，對我們也很照顧，經常給我們帶一些水果，還有當地的一些特色小吃。但是也會遇到一些家長蠻不講理，胡攪蠻纏。有的，因為學生的事，竟然公然打老師，對我們出言不遜。面對這些，當時感覺特委屈。后來，和校長說了，又跑到學生家里親自說明了情況，事情得到了很好的解決。我們以后在社會上混，肯定會遇到不同類型的人，但一定要保持一種平和的心態，要寬容大度，靜下心來好好解決問題。
支教，我還被校長批評了好幾頓。明白了自己身上存在一些問題。比如，隨意，散亂，粗心，而且做事總是拖拖沓沓，把什么事都往后推，最后堆積如山，導致失敗。同時也明白，教學一定要嚴謹，來不得半點馬虎，一定要認真。當我們站在講臺上的一剎那，呈現在學生面前的是自己的整個人，一些缺點也會在不知不覺中傳給學生。所以，教師一定要改正一些不良的生活習慣。
支教結束了，但人生才剛剛開始。我們要在行走中不斷完善自己，提高自己各方面的素養，這樣，才能取得更大的進步。從這半年中，我明白了教師這個行業是適合自己的，我也深深地愛上了這份職業。老師，這個神圣的代名詞，或許真的會成為自己后半生的代稱。因此，我要努力去提高各方面的素質，成為一個合格的人民教師。而這半年的支教生涯，我會用心珍藏。也會讓他成為自己以后生活的一個鋪墊，一個成長的動力！
支教結束，但真正的教學生涯還在后面，我們要一起加油！
——寫于2011年12月30日
支教感言(2)
德江大學生聯誼會
星星之火支教隊第二屆暑假支教
策
劃
書
德江大學生聯誼會
二〇一三年
制
目錄
一、德江大學生聯誼會簡介????????????2
二、支教隊簡介?????????????????3
三、支教簡介??????????????????4
四、前期工作準備????????????????7
五、支教預設??????????????????8
六、支教總結??????????????????8
七、每一支支教隊的資金預算???????????9
一、 德江大學生聯誼會簡介
德江大學生聯誼會成立于2012年1月16日，是一個由德江籍大學生自愿參與組織并獨立管理運行的公益性協會，意在整合德江人才資源，共同為新時期的德江發展盡綿薄之力,與家鄉人民攜手共建黔東北鐵路交通樞紐和區域性中心城市。 德江大學生聯誼會統管貴州分會、西南分會、東北分會、華北分會、西北分會、華東分會、華南分會、華中分會為主。
德江大學生聯誼會自成立以來，一直以“弘揚家鄉民族文化，宣傳家鄉旅游景點，推廣家鄉特色產品”為宗旨，力求為廣大德江籍大學生提供展示自我的舞臺，并切實開展各項實踐性、社會性的以“感恩故土，回報家鄉”為主題的各項活動，以理論與實踐相結合的方式來提高德江籍大學生的社會實踐與適應能力，為德江籍廣大青年大學生“感恩故土，回報家鄉”提供平臺。
德江大學生聯誼會會員來自德江籍分布在外就讀大學的學生，現有會員1000多人，涉及到全國各地，分布比較廣泛，會員生活在大學中。因此，德江大學生聯誼會是溝通和聯系廣大德江籍青年大學生“感恩故土·回報家鄉”的橋梁和紐帶。
二、 星星之火支教隊簡介
“讓我們將愛心付諸行動，鑄就一片溫暖的藍天。”親愛的朋友們，當您正坐在寬敞明亮的教室里接受良好的教育時，有一群孩子正伴著風雨在綿延坎坷的山里跋涉；當我們在為一日三餐不合口味而煩惱時，有一群青春期里的孩子一天只有兩餐；當一些山外的孩子頑劣成性，荒廢學業時，有一群山里的孩子渴望著用知識實現夢想，改變命運。德江大學生聯誼會——星星之火支教隊暑期支教對象就是這樣一群喜歡讀書，品學兼優，但家庭貧困的民族地區孩子，我們的活動目的就是為他們的夢想插上騰飛的翅膀。
為響應黨中央、團中央的號召，進一步深入貫徹落實科學發展觀，繼承民族傳統，弘揚時代精神，在社會實踐中“受教育、長才干、作貢獻”，爭做全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的時代先鋒，德江大學生聯誼會暑期赴貴州省德江縣支教隊在德江大學生聯誼會負責人的把關下組建成功。
德江大學生聯誼會——星星之火支教隊從2012年暑假開始將會每年回貴州省德江縣各個鄉鎮進行支教，支教地區為貴州省德江縣各個鄉鎮，活動經費來源為德江大學生聯誼會
——星星之火支教隊隊員自費。其支教隊隊員都是德江大學生聯誼會會員和全國其它省市大學生，由德江大學生聯誼會干部帶隊，在7月以支教形式展開暑期社會實踐。經過協會為期三天的培訓，厲兵秣馬，我們將以小家庭，強大團隊的姿態迎接任何挑戰。
作為肩負著實現中華民族偉大復興歷史使命的當代大學生，我們始終以時代的歷史使命為已任，力爭把握時代的脈搏，緊跟社會發展的潮流，敢于迎接變革挑戰。作為德江縣的青年，我們愿意用自己的青春服務農村基礎教育，為農村教育的發展貢獻自己的力量。我們將在實踐的過程中鍛煉能力，磨練意志，砥礪品質，升華思想，爭取成為合格的共產主義事業的接班人，無愧于黨和國家的培養和關懷。
三、支教簡介
1、支教目的：
① 充分發揮德江縣廣大青年學生服務農村基礎教育的積極性；
② 提高大學生的社會實踐能力，為其將理論和實踐結合提供平臺；
③ 培養大學生吃苦耐勞的精神和服務社會的意識，提高其團隊合作能力；篇二：創建市級語言文字規范化示范校匯報材料
創市級語言文字規范化示范校
匯
報
材
料
2011年10月
永州市雙牌縣三小
申報市級語言文字規范化示范學校
匯 報 材 料
雙牌三小位于瀟水河畔，始建于1994年元月，占地面積14568平方米，建筑面積9488平方米，現有26個教學班，在校學生1386人，在職教職工92人（支教4人，請病假3人）實際在崗85人，其中，小學高級教師65人，教師學歷合格率達100%。
多年來，學校本著“以人為本，讓學生健康成長，讓教師持續發展”的辦學宗旨，不斷加強教師隊伍建設，全面實施素質教育，各項工作不斷邁上新的臺階。學校先后被評為“雙牌縣示范學校”、“雙牌縣教育先進單位”、“雙牌縣英語特色學校”、 “永州市誠信教育基地”，學校教育教學質量穩步上升，各項指標均居縣同類學校前茅，學校師生在省、市、縣的各種競賽中成績卓著，多次獲全國、全省一、二、三等獎，充分展示了學校的育人成果。
我校歷來重視語言文字規范化工作，校領導多次強調，用規范字、說普通話，是素質教育的重要內容，一定要貫徹落實到日常的教育教學工作中去，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。因此，我校認真貫徹《國家通用語言文字法》和國家推廣普通話的方針、政策，將普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校日常工作和常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等各項教育教學活動之中，注重實效，從實際出發，積極創造有利于普及普通話的語言環境，引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，并認真組織各項活動，使之落實到位。近兩年來，我校更加重視提高師生的普通話水平，掀起普及推廣普通話的高潮，全面推進學校的語言文字規范化工作。學校對照《永州市語言文字規范化示范校評估標準》進行自查，情況如下：
一、組織管理精細到位 （應得25，自評分25分）
（一）、健全組織，責任落實
推廣和普及普通話必須建立強有力的組織機構，加強領導，嚴格管理，才能
把普及普通話工作落到實處。我校成立專門的語言文字規范化領導小組，由校長秦明生任組長，副校長文禹明、盧艷任副組長，由教導處、總務處、工會、政工處、少先隊大隊部、語文教研組、英語教研組等部門的負責同志任成員，各班級設立推普員，各科室職責明確，通力協作，共同推進這一工作。
（二）、明確目標，計劃周密
（三）、完善制度，強化措施
我們將語言文字規范化落實到學校工作的各個層面，把這項工作作為學校工作的一個中心任務來常抓不懈，使之做到日常化、制度化、規范化。在全面管理過程中，我們把學校的語言文字規范化與精神文明建設相結合，與學校的校園文化建設、創辦學校特色相結合。
1、加強教師語言文字工作規范化的管理。我校要求教師在教學過程中講普通話寫規范字，并加強監督，有效監控，使語言文字規范管理滲透到教師生活工作的每個細節當中。
2、對于每一位教師的普通話及文字水平，學校作了明確規定：必須按規定持證上崗，沒有達到要求的強化培訓，限時過關；在開展各級各類的骨干教師、各種類型的優質課評選活動中，把語言文字規范化使用擺在第一位。同時，學校制定了《雙牌三小教師年度考核制度》，把語言文字工作列入了教師考核工作中，要求作為教師聘任、晉升、業務評優條件之一。
3、營造良好的語言氛圍，把普通話當作校園語言，消除方言對規范語言表達的影響。
4、成立“啄木鳥”小分隊，糾正同學之間的錯別字，找出校園內、大街上用字不規范的地方，分析錯誤的原因，以及總結出減少自己平時錯別字的方法。
5、我們在各學科教學與作業完成過程中，嚴格規范語言文字的使用，要求
學生寫好漢字，說好普通話并形成良好的技能。特別是評估方面，學校把語言文字規范化的使用滲透到各個學科的各個環節，展示典型、鼓勵優秀，通過各種手段來提高全體學生的語言文字運用水平。
（四）、經費落實，宣傳到位
學校緊緊圍繞語言文字規范化示范校達標工作，加大宣傳力度，確定“大力推廣，積極普及，全員提高”的工作方針，由易到難，從點到面，全方位實施。全校師生在課堂上、會議上、公務活動、集體集會、個人生活均要使用普通話。在教室門口張貼精致美觀的“請說普通話，請寫規范字”長久性語言文字規范化的宣傳牌；制作 “說普通話，寫規范字，做文明人，創文明校”等標牌在校園醒目處張貼；并在文化長廊設立永久性推普宣傳專欄，不斷改善學校語言文字規范化宣傳環境。同時，為在校內外開展的宣傳活動提供人、財、物等方面保障，據不完全統計2010、2011年兩年中學校用于推普、創建工作的經費達兩萬元。主要用于標語的制作、教師的培訓、相關設施設備添置、語言文字活動開展等。我們要求師生在校園中講普通話，還要求師生在家庭中、社會上推廣、使用標準普通話，力求做到規范用字用語“大家努力，從我做起”。
雙牌三小語言文字工作2010、2011年經費投入統計表
（五）、教育教學，扎實有效
普通話是校園用語，校園是普通話落實的有力陣地，而教師的教育教學工作對語言的規范化起到了至關重要的作用。我校立足于學校實際情況，堅持從教育教學方面有效落實語言文字的規范。
語文課堂是落實語言文字規范化的主渠道，學校要求每位教師在制訂每課教學目標的時候把語言文字的規范化擺在教學的首位。在課堂教學中采用種種有效的手段，如規范的朗讀，切實可行的聽說讀寫訓練來落實語言文字規范化的總目標。平時作業的要求，階段及學期的考查，都把語言文字的要求擺在重要位置，按合適的比例進行落實與驗收。
同時，重視各學科的整合與全面的滲透。學校要求其他學科教師在教學中，也要起到有效的示范作用，本身要講好普通話，用好規范字，因地制宜地進行規范字與普通話教育的滲透：在回答問題時，加強對學生口語表達的訓練；在書寫作業時，要求學生寫好漢字，杜絕錯別字。在各學科教學中，培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。總之，所有課堂教學的進行，各項活動的綜合開展，既暢通了學生提高語言水平的渠道，落實了語言文字要求的目標，又規范了教師的語言文字，促進教師綜合素質的提高。
二、用語用字標準規范（應得30分，自評28分）
（一）、分工協作，規范校內用字。
學校公文、公章、標志牌、標語、指示牌、軟件、課件、試卷等用字，直接影響一個學校的聲譽。為了更好地規范此類用字，學校采取了科室、部門分工負責制：學校公文、公章、標志牌、標語、指示牌的用字，由總務室負責；軟件、課件、試卷用語用字由教導處負責；校園櫥窗、廣播、電視宣傳用字由政工處及少先隊大隊部負責；班級黑板報用字由各班班主任和語文老師負責。
（二）、檢查督促，規范教師用字。
為規范教師用字，學校除要求教師寫規范字外，要求教研組每期都開展自查、自糾行動。2010年還組織專門人員對教師板書用字、教案用字、批改作業用字、書寫評語用字以及各種業務學習、會議記錄用字進行了一場大范圍的糾錯活動。通過檢查督促，進一步提高了教師的規范用字的水平。
（三）、活動強化，規范學生用字。
學校由大隊部組織開展豐富多彩的少先隊活動，充分利用校內櫥窗、班級板報、紅領巾廣播站、手抄報等方式，廣泛宣傳使用規范漢字的重要意義，使全校學生把寫規范字當做自己的自覺行動。并由各年級語文教師組織學生參加各種競賽，低年級組織開展正字注音活動；中高年級開展查字典比賽、寫字比賽、錯別字糾錯比賽等活動，有力地提高了學生分辨、書寫規范漢字的水平。
三、意識、能力大力提升（應得分25分，自評分24分）
（一）、加強學習，強化意識。篇三：支教個人感想
下鄉回來已經有2周，腦海里還是不斷涌現那個魂牽夢繞的地方的種種情形，回到宿舍會和舍友描述那里可愛的孩子們、隊員們帶給的無限驚喜或驚嚇，感動或感慨，回到家會和家人講述支教中的成長經歷、生活中的跌跌撞撞不斷上演囧事一籮筐。好像那里變成了第二個故鄉，一直在不停地呼喚我們。
從最初一種強烈的渴望，到為之不斷的努力，到兢兢業業的準備，終于領略到煙竹的清新自然，孩子們的純真可愛，村民們的耿直質樸，以及隊員們的稀奇古怪。這一段超出15天容量的回憶讓我永生難忘，從開始我就知道這會是一段難忘的經歷，只是我猜中了結局，卻想象不到過程，我不知道小朋友會讓人或惱羞成怒、束手無策，或感動流涕、欣喜若狂，讓我現在看到路上的小朋友都很想去摸摸頭。我不知道和隊員可以如家人般親密得飲食起居都一起，還可以把對方免費當成小白鼠研究菜式。我不知道對一個地方可以短短數日就產生感情，好像那里的一草一木都已經銘記于心。
這一切的一切已經超出了我能用文字來駕馭的范圍，一個拍掌的動作，一個呆滯的眼神，一句簡單的“你變了”??
??都能讓我們會心一笑，了然于心，而這些也只有我們能秒懂。
教學篇
如果說沒有教高年級是一個遺憾，教了中年級是一大幸事，那教低年級就是嘶吼的痛并快樂著。
中年級沒有高年級的拘謹羞澀，不及低年級的混亂無視，他們的積極求知讓我這個班主任很是欣慰，但開始遭遇了圖書導讀課中的爭書混亂，也鑒于他們平時也可以到圖書館借書看，于是把圖書導讀改為了生活百科課，幸好下鄉前就早有準備多備了相關資料，只是要每堂課前想把游戲穿插其中而不至于枯燥無聊，很開心的是學生調查中發現居然有小朋友喜歡的課程是生活百科，說明他們是有長遠眼光的！
小小的遺憾是他們的課不是很多，但是和他們相處是最多的，31張熟悉的小臉早已印在心底最溫暖的地方。
智慧之星穎輝曾很懂事地幫我拿回羽毛球拍，沒想到的是扮成女孩那么漂亮；貼心的家棋總是送給我他的手工，而且也不要大家爭奪的獎勵；經常帶球進教室的家亮沒少被我嘮叨，名字難念的湴生總是那么穩定，大美女心穎完美得讓人羨慕，善良的譚璐想要翅膀飛去給人治病，愛笑的張晴很喜歡讓人背，安靜的文霞也會給小帥扎辮子，叛逆的陳濤倔強下的赤子之心讓人心疼，害羞的歐偉東原來也不愿表露他的喜歡，嘰嘰喳喳的艷芬會讓人誤解，默默無語的秋蓮需要提高存在感，可愛的建雄有迷人的微笑也要多說話才好，男孩子氣的張斕曾為我滿校找木棍，帥氣的黃杰雖然話少卻愿意借滑板給我，可愛的黃坤想讀完四大名著，氣質的歐陽明要有堅持的耐心才好，大個子鄭林是很仗義的男子漢，努力的嘉奇很能激起保護欲，調皮的功億潛力是無限的，平和的煒全要有點個性，瘦瘦的熙鳳爬樹很厲害，嬌小的慶云有一雙美麗的眼睛，愛宅的志榮想交很多朋友，小胖子張濤要勤奮一點才好，美麗的艷紅一定會幸福，積極優秀的嘉敏讓我很佩服，優異的勵志文章 wwｗ．92lｉzｈi.ｃom dd志偉要多關注一下學習，酷愛cf的相冀也要多看看書，可愛的老鼠牙國龍可以叫我老鷹啦！??
低年級是一個神奇的地方，因為平時溫柔的姐姐們在低年級都變了一個人一樣揮舞著教鞭、扯著嗓子喊??
第一次就聽聞混合了一、二年級加上幼兒園小朋友的低年級的混亂——課上有一個小朋友走出教室，有三個小朋友哭了，有無數小朋友摸爬滾打??造成我的課前恐慌癥，第一節課的確挑戰了我的最大嗓門，甚至一度讓我對他們產生恐懼，但是慢慢地掌握控制他們的方法——不斷夸獎鼓勵他們、用手工獎品利誘，于是他們也會服服帖帖排著隊等你分發手工材料，雖然有的時候還是會爭著讓你看他們的作品，但是看著他們拿著有的隊員都不會做的手工作品滿足的表情時，你會覺得這一切是多么的值。
小班的小朋友總是流動的，特別是幼兒園的小朋友時來時不來，所以能叫出名字的差不多只有比較大的那幾個，而讓我印象深刻的也是寥寥數幾——小班長汶東是管理班級的得力助手，而且又可愛帥氣、成熟穩重（相對于幼兒園的），誰會不喜歡呢？當然后來也發現他還是挺有小孩子的調皮性格的；副班長黃婷也是可愛又聽話，總是很親近人也讓人會不自覺的想去親近的孩子；秋萍是一個課堂上很安靜的孩子，卻會給我們每個人一封信；景陽是一個很聰明的孩子，但是能和別人友好相處就更好啦；小色狼睿康可愛帥氣卻喜歡吐口水，萌神一句話不說就能萌倒所有人；萌姐何敏變成了最佳姐姐；張耀的眉毛很霸氣，而且一看就是個學霸；容易受傷的洪勝很孝順很感性；分不清男女的短發黃芬很招人喜歡；二年級的西瓜頭是個很聰明成熟的小女孩????其實所有低年級的小朋友都很可愛！
那些倔強得口是心非的孩子總是帶給我們最多感動，男孩子性格的張斕會說小帥一秒變小丑，卻最舍不得小帥走，她會在我們走后明天堅持跑步，不斷努力讓自己變得更好；一直和我作對的陳濤卻打乒乓球讓著我，打籃球偏向我們隊，借滑板給我學，做手工送給我，還在我們要離開的那天默默地等在校門口。????
洪勝是個孝順的孩子，最開始因為想送爸爸手工剪花作為生日禮物感動了我，于是幫他做了送給爸爸的生日卡片，然后我們的感情就慢慢發展，他會4點就起床，6點到學校把我從睡夢中叫醒只為能多和我待在一起，他不太會打籃球卻跟高年級的搶球來給我投，他會放學后還遲遲不愿回家粘著你???
這些天真的孩子給了我們最美好的回憶、最純粹的感動，不僅是我們給他們上課，他們也給我們上了人生成長的一課。我也想對煙竹的小朋友說：“謝謝你們帶給我無數感動和成長，我很想你們！”
生活篇
其實在錄感想的時候已經說過，很開心遇到11個2b青年——穩重負責投籃高手——小五，靈活無敵蘭花指——超人，認真負責大好人——yy豬，貼心負責創奇跡——小灰灰，搞怪女神+瘋子——小辰，溫柔氣質大猩猩——心心，可愛賢惠無限魅力——阿u，盡職貼心大尺度——阿停，嚴肅神奇多變——月亮，能詞擅舞驕傲——小帥，體貼負責傻氣——小亮，希望我們能一直歡樂下去。
我們從第一次見面的陌生，到排練中的漸漸熟悉，再到下鄉過程中的親如一家，我們有太多太多難忘的回憶。
排練中的精彩花絮，漆黑的夜色中朝曙光前進的背影，背上登山包沉重的步伐，一路輾轉的倦容，彩排時的驚悚搞笑，表演時的跌跌撞撞，睡地板的獨特經歷，做菜的渾身解數，課堂上的聲嘶力竭，家訪時問錯問題的囧樣，五號床的視頻，你變了的典故，升不了的國旗，頻發的意外，每日雷打不動的例會，精彩感人的畢業典禮????
還有那些無數典故、經典語錄。
無數的星星點點記憶在腦海中閃爍??
很慶幸選擇了曙光，很開心遇到了你們，真的收獲很多很多，很多的第一次給了曙光，第一次起那么早的床，第一次背那么多的東西，第一次睡地板，第一次做紅燒肉，第一次支教當老師，第一次記住那么多孩子，第一次家訪很囧，第一次被小朋友感動，第一次??
??回來第一次寫了最長的空間日志——7000多字，現在當我看到什么要求800-1000字以上都笑了。
支教感言(3)
親愛的朋友，很高興能在此相遇！歡迎您閱讀文檔支教感言，這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。相信您通過閱讀這篇文檔，一定會有所收獲。假若親能將此文檔收藏或者轉發，將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續前行的動力。
支教感言
支教感言范文3篇
引導語：特殊的時刻，特殊的心情，這種時候你會有什么感想，說出怎樣的話呢?下面是我整理的支教感言范文，如果覺得不錯，歡迎點評和分享～感謝你的閱讀與支持！
支教感言范文篇1
我再一次參加我們中文系舉辦的暑期三下鄉活動，懷著激動的心情走向駐馬店市遂平縣悅莊村小學，行程匆匆，而今回首卻記憶猶新。
如果要給這段日子定義一個顏色，我想用金色來形容它因為它是火熱的，十二個熱血青年組成一家，彼此互幫互助，相互扶持愛護和諧相處，雖艱苦卻樂在其中，一路上歡聲笑語，至今音猶在耳。
一切都是那么的和諧安靜：漆黑的夜幕上掛著點點繁星，銀灰的月光灑滿了整個校園，晚風習習輕拂著我們隊員每一顆勞累卻愉快的心靈，我們幾個人在聊這幾天的實踐心得體會：
“真沒想到原來做老師這么辛苦，招生，開課，備課……昨天我準備幾個小時內容，今天上課就一個半小時，真是臺上一分鐘，臺下十年功啊！以后一定要認真聽老師講課”。
“對啊，有幾個孩子還總是不聽話，很是調皮呢，不認真聽課，好讓我‘氣憤’了……”
“跟孩子們在一起真的挺快樂的，什么煩惱都沒有，雖然有時候他們調皮搗蛋，但大部分還是很尊敬我們的”，說著說著我們都笑了，仿佛在講述那個年幼的自己，仿佛又都回到了那個純真時代，那個最純樸最無憂無慮的過去……說到這次支教，我們除了安排了數學、英語和綜合課外，還開設一些素質拓展的課程，另外，針對小學高年級的學生開設奧數班。上課的時候，學生充滿對知識追求的目光，使我們每個老師都不敢怠慢，在熱情地授課、回答學生的問題，有時候他們機靈的小腦瓜子里會產生一些新鮮的想法，提出一些讓我們忍俊不禁的問題，但是我們必是會認真地解釋給他們聽。當遇到不能獨自解決的問題就叫上其他的人一起討論，找到最佳的答案——充分調動所有資源提出解決問題的最佳方案。
當自己一個人靜靜地想著最近幾天的支教生活時，總感到巨大的滿足：雖然有時候感覺很累，但是一想到我現在是以園丁的身份在用自己的智慧澆灌祖國的花朵，是在給孩子們展現一個新奇而精彩的世界的時候，就會打心里感到快樂，因為確確實實向他們的傳授了不少的知識，給他們帶來了新的思想，新的生活方式。看著自己的勞動成果，開心之情充溢了我們的心！
課外，我們跟學生一起玩耍，我們無話不談……他們不禁讓我們重新體會到了孩子的純潔真誠，也讓我們在忙碌之余、放松之了解到自己的不足……
我們手牽著手，走在綠色的生態公園里，漫著步，聊著天，遙望……編上幾個小花籃，向小草打個招呼，跟放牛的孩子說聲你好；淺淺的微笑，深深的憧憬……
在美麗的遂平悅莊村，沒有城市的喧囂，只有一派安靜和諧的畫面的社會主義新農村里，有這樣一群純樸的鄉親和孩子們，還有這樣一群熱情洋溢的大學生——黃淮學院中國語言文學系大學生“三下鄉”社會實踐小分隊。
我們在酷暑下完成了為期十天的支教活動。在共同的工作中，我們一起克服困難，增進了解，增進友誼。
我慶幸自己加入了這個團隊，十天的時光雖然很短暫，但是我卻收獲很多。
人們一般喜歡把教師比作辛勤的園丁，澆灌充滿希望的幼苗。有幸自己也能親身體會一下做教師的滋味。當我再一次踏上講臺，沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現了當年自己讀小學的那一幕幕……雖然這只是一次實踐活動，我們只做了10天的教師，但我知道我們肩上的擔子并不輕，要上好每一堂課，讓這些調皮的學生對我們上的課感興趣，這并非是件容易的事，況且是對于我們這幫自己還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。
十天的時間一轉眼就過去了，我們經歷了，走過了，收獲了。這短短的幾天將成為我心底最美好的回憶。我要感謝那些可愛的韶山人民，是你們給了我們成長的經歷；我要感謝陪我們下鄉的領導和老師，謝謝你對我們的指導和幫助；但我更要感謝一起和我下鄉的伙伴們，是你們讓我看到了真正的互相照顧互相幫助的真情。真誠地希望悅莊村人民生活越來越好，經濟發展的更好更快。支教感言范文篇2
早就知道到這邊支教條件很差很不好，但自己還是抱著可以多吸收點實踐經驗的期望報了名來到xx。其實開始來到這個xx中學時很高興，這里的條件比自己想象中的要好：交通方便、住宿條件好、用水也很方便、生活也有保障，唯一不好的就是這個學校位于兩個鎮的中間地帶，向左看是一條公路，向右看還是一條公路，想買個東西不是特別方便。
第一周覺得很慢、很難熬。感覺自己來到的這個地方既是一個陌生的地方又是一個偏遠地方，但看到這些可愛的弟弟妹妹那種孤獨感不輕易間就消散了。自己只是因為不適應這個陌生的環境覺得有那么小小的需要同情，但再轉眼看看這里的學生比我們更慘，在一種對比和寢室幾個人的相互鼓勵下我們三個慢慢的就習慣了這里的生活，辦公室里老師對我們這幾個頂崗實習老師也是特別的照顧和關心，感到很窩心很暖和，至少不會有一種被排斥的感覺，也不會感到被歧視，這里的老師很好，在生活上有什么不順心的可以找他們幫忙，在教學上有什么不懂的他們也很積極幫忙。外加上和其他一起來的四十多個同學作對比我們這個學校給予我們的待遇和照顧已經算是很好的了，慢慢的我們三個由開始的不適應或者說抱怨以及茫然在慢慢轉變了適應和接受并且有意愿在這里好好待上這個難得的一學期。
然而最近幾周我們開始感到了一種莫名奇妙的凄涼和被遺棄。不是我一個人有這種心態，寢室的我們三個都這樣彼此認為，感到一種‘幸運中的悲涼’！
自從來了這邊后從來沒有吃過一頓簡簡單單的家常飯，每天在食堂里過，所謂的教師食堂吃的飯都是將一大堆的菜一起下鍋炒，好不容易里面有點肉，基本上也是炒焦了的。但是這邊吃飯倒是挺有規律的：早上有兩個選擇要么是面條、要么就是這邊的特產綠豆粉；中午和晚上都是一鍋菜。最近這幾周心里很老火，想哭、想回家，每個周末都面臨著吃方便面或者說沒有飯吃！心里很難受，現在很害怕周末，甚至對周末有種小小的恐懼感。一旦周末面臨的就是吃不上飯，開始的時候三個人一起煮方便面吃覺得是一種樂趣，而現在呢？卻成了每個周末必須做的必須吃的“救濟糧”，現在看到那些各種口味的方便面有的就是一種反胃，但是就算再不愿吃也不得不靠這個‘方便又耐久’的方便面填飽肚子呀。從小到大不管家里條件怎么樣從來沒讓自己受到餓的感覺，沒想到現在自己卻經常面臨著吃不上一頓平常不過的飯菜。
同樣的，就是周末學校里的冷清和孤獨感太強烈了！周一到周五的時學校是一千多人的校園，一旦周末整個學校就只剩下我們三個頂崗實習老師和一個門衛叔叔的校園，感覺到的是一種莫名的落寞，尤其是現在慢慢進入冬天更是一種冷冷清清的狀態。xx這邊相對于我們以前生活過的地方要冷那么許多，上課時間還可以在辦公室和一大群老師圍在這邊特有的‘火筒’上取取暖、吹吹龍門陣，然而到了周末卻不敢準時起床，只能呆在床上暖和著、聽聽音樂、打打游戲、看看小說、再吃著那些沒有營養的垃圾零食充饑。每個周末都會接到同學的電話，或者會情不自禁的給他們電話，電話那邊的他們和電話這邊的我們說得最多的就是我們周末各自在學校的‘造孽兮兮’，基本上整個周末都是這樣有規律的生活著！尤其是當看到三個人一起煮泡面的那場景，在門衛叔叔眼里是一種可以憐惜的——“妹兒呀，真是難為你們幾個有這個方法來解決周末的吃飯問題，沒事，就一個學期，以后你們會有好日子過的”。但在我們三個人眼里方便面除了可以填飽肚子外還可以彼此當做笑料來自我娛樂哈——“美女，你最懷念xx的什么？”“我最想念那個時候每個周末我們三個人在學校煮泡面吃的場景和日子，還有就是懷念每個周末屬于我們三人的冷清校園”但好的是，學校還有可以上網的地方，雖說網速慢的傷人心也！至少還沒讓我們完全性的‘與世隔絕’。
聊天中我們幾個目前為止都沒有感到后悔來到這個地方，真的是受罪受苦的鍛煉在這里完全體會到了，熬過這個學期，都是在經歷中成長嘛，在哪里經歷都會有相應的體會！只是時不時的想回家、想看看外面的熱鬧世界、想吃那些好吃的東西，因為周末有的只是孤獨、饑餓、冷清、落寞和網絡！支教感言范文篇3
很多人都會問我，你這次去支教，有什么感想，有什么收獲?剛聽到的時候，我會楞一下，因為在之前我很少去思考這個問題，而且很早就知道，付出與收獲之間是不對等的，就像這個世界沒有絕對的公平一樣，不可能你付出多少就能收獲多少。但可以肯定的是沒有付出，收獲肯定是沒有的，但收獲與付出也不會是一個正比例函數。但人總是奇怪的，有了付出后，總會去想我的收獲是什么，于是被問多了以后，我也把自己的收獲進行了一個簡單的整理，它既是我這次支教的收獲，也可以說是我對于這次支教的感想!
學生的進步應該是我最大的收獲吧。雖然這種進步還很不明顯，也沒有辦法用考試的方式來測量，畢竟我們呆的時間太短了。但我在上課的時候，可以感覺到，在后來的課上，就比在之前的課上更活躍，有一部分學生開始學會用自己的思路來思考如何解決一個數學問題了，而且有幾個同學也喜歡去鉆研數學問題了，即使他們解題的能力還不是很強，證明題的整體思路也還不是很清晰。但要知道他們的基礎是薄弱的，能做到這些，已經是很不容易了。這些還只是技巧上的進步，關鍵的是我還看到了很多同學思想上的進步。從他們的作文中，從他們在我們臨走時寫給我的小紙條中，我看到了很多同學都有了不畏艱辛繼續求學的愿望，有了走出山區的勇氣和信心。我們平時在上課時給他們灌輸的很多大道理，他們很多人都能努力的記住了，并不時的在他們的作文中反應了出來，也有的同學因為我的講課而喜歡上了數學，有的同學開始對數學產生了興趣，開始對那些奇怪的定理和很難的證明有了些學習的信心。有了這些，我認為就是對我們在那里付出的最大回報。
另外一個收獲就是感動。在山區的日子里，生活雖然很艱辛，每天要自己起來挑水，做飯。下雨的日子更是艱難，去挑水會弄的一腳的泥巴，因為路是土路，只要一沾水，就稠了，完全的沾在鞋子上。我們很多隊員的漂亮鞋子就是在這樣的被破壞的。而且沾了泥巴的鞋走路起來也是極不方便的。突然的鞋子就增加了很多斤，每抬一腳都是困難的。做飯也是困難的，一個很容易滅的蜂窩煤的小爐子，每天炒菜的時候，火總是不夠大，炒一個菜所花的時間是平常的幾倍，而且由于我們很多人都是沒有自己弄飯經驗的，做飯做菜的時候，會有弄的半生不熟的狀態。但這些艱辛相對于我們所收獲的感動，也是微不足道的。這些感動主要來自當地的村民和學校的孩子們。平常我們走在路上，總能受到當地的村民關注的目光，從他們的目光中，可以看出，他們是善意的，對我們是歡迎的，雖然我們很少交談，有時我們會禮貌的給他們一句問候，他們也會報以我們更多的問候;而來自學校里和村里孩子們的感動就更不多說了，我們只要在學校里，總是孩子們圍觀的對象，我們的每一個動作，每一句話都能成為他們模仿的對象，一些在我們看來很普通的東西，對他們來說也許是陌生的，比如能放出歌聲的小音響，能聽歌的mp3,能通過手動發電的小手電筒。這些孩子們，在經常的關注我們的時候，也會不時給我們帶來一些小小的禮物，自家產的玉米，辣椒，土豆，有一天的下午還特意從樹上摘來了一些還沒有完成成熟的核桃，也許是知道我們要走了，怕我們不能吃到這個對他們來說很珍貴的東西吧。除了這些，還有那幾個在火車站遇到的小姑娘，知道我們要等到很晚的車，熱情的邀請我們到她們家里去住宿;還有住我們附件，經常給我們送土豆，給我們幫助的王老師的妻子;那個在我們臨走前主動來找我們聊家常的老師;還有我們最尊敬的那個只有一個班級的陽光山小學堅持教書的唯一老師——李老師，他告訴了我們什么是堅持，什么是信仰，什么是偉大中的`平凡，平凡中的偉大!
感動總是緣于一些很小的事情，這樣的事情還有很多，很久沒有流淚的我，當看到在凌晨5點我們要離開時，看到還有學生來給我們送行時，我流淚了!當看到那些在我們屋子外從中午12：00一直等到下午6：00，只是為了見我們最后一面的同學時，我的淚在眼眶中打轉!感動從這個意義上來說，又是多么的不簡單啊!
除了感動，此行還有一個值得大書特書的是友誼!我們一個小組的六個成員，在這短短的時間內，因為互相關心，幫助，并為了一個共同目標努力而建立了深厚的友誼。來自祖國各地的我們因為這次支教而相聚一起，共同度過了一段被我們戲稱為“新知青”的艱辛而有意義的日子。我們六人在閑暇之余互相都給對方取了一個外號。鄧欽是我們的小組長，被我們稱為叮當;我則因為年紀最大被叫做老大;朱雪光則被淘淘戲稱為小雪，他們兩個在一起總有無限的樂趣，給我們平淡的生活帶來了很多的色彩;淘淘有很多外號，淘淘只是其中一個，只是因為她的名字叫康麗桃，也有人稱她為小康或者奔小康，(奔有時會諧音成笨);而且她也是我們中最小的;慢半拍則是因為淘淘吃飯，走路總比我們慢半拍，所以我們有時也戲稱她為淘淘慢半拍;胡朋延是因為第一次做飯，炒菜炒糊了，淘淘就抓住他不放，叫他糊，以至于后來很多學生都知道了他的這個有紀念意義的外號;王水蓮是我們中比較沉默的一個，略顯憂郁氣質的她稱她為阿蓮是最適合不過的。我們六個人在那段日子里共同生活，經歷了很多第一次，共同克服了很多困難。沒有床，是我們自己發揮聰明才智用破桌子，破木板拼起來的;挑水沒有扁擔，是我們幾個合作一桶桶從很遠處提回來的;開始沒有炒菜的鏟，我們是用筷子炒的;飯菜做的不好，是共同嚼著辣椒醬把飯咽下去的……
忙中取樂，苦中取樂，是我們每天必干的事，在這里，淘淘和小雪是表現的最好的，他們兩個只要在一起，就能給我們帶來快樂，所以我們都說他們是我們的開心果，以至于后來淘淘先我們幾天離去后，我們還時常會不經意的提起她經常說的那些很有趣的話，想著她那些很搞笑的動作和語言。當然還有她永遠的笑臉和快樂!
我們的友誼就是在這樣的不經意間建立起來的，以至于在我要離開貴陽回西安的時候，他們幾個來車站送我，互相的祝福和擁抱后，我的眼淚再一次的不爭氣的流了下來，也許我知道，這樣一離別，我們以后要再見面，就會加倍的艱難。我只能匆匆的轉過身，快步的走進候車室，不想讓他們看到我的窘像，但，我知道，他們是看出來的……
寫到這里，感情突然有點無法控制，但還是要堅持的寫下去，我知道，這樣的三個收獲對我來說是巨大的，相對我的那些小小的付出，是一個很大的不等式。如果用函數表示，那收獲應該是付出的N次方的一個指數函數了。從這里，我也知道，只要選擇了去做一件事，而且努力的，用你的真心去做了，不問收獲，只是付出，那么，你的收獲就將會是最大的。
而這能不能算是我的又一個收獲呢?
支教感言范文3篇相關文章：
1.支教感言
2.大學生支教感言
3.生日感言范文-感言
4.升職感言-感言范文
5.支教隊員總結范文
6.支教歡送詞范文
7.感言范文
8.支教心得
支教感言全文結束。
支教感言(4)
關于大學生短期支教的一些感悟和建議——寫給即將去奉獻的同仁們目錄
關于大學生短期支教的一些感悟和建議...1
——寫給即將去奉獻的同仁們...1
一、開篇的話...1
二、提要...2
三、支教是不值得的...2
四、支教是值得的！...2
五、支教指南——寫給隊長...5
六、支教指南——支教教什么...7
七、支教核心話題的問與答...9
（一）支教成功的關鍵...9
（二）支教的價值意義...11
（三）關于“大學生短期支教指導原則”.12
八、結語...13
九、鳴謝...13
一、開篇的話
不經意間，被感動；不經意間，長大了。
每一個認真參與過支教的人都應該會有這般朦朧而欣喜的感受，這是一次心靈的洗禮。
然而，還是有很多人在懷疑支教的意義。眾多團隊成功和失敗的經歷告訴我們：意義的大小，完全取決于是否真正用心去做。
哭、笑、怒、嘆、憐、苦、累、痛然后永遠地懷念！
陌生、好奇、信賴、驚訝、痛心、快樂、無奈、傷感、懷念人生有多少時候，可以在如此短的時間和空間里，讓我們的感情如此地泛濫！
人生該精彩的時候就應當精彩，轟轟烈烈；該簡單的時候就應當簡單，平平淡淡！大學里，永遠讓人珍重、讓人銘記的時刻，恐怕只有這些：軍訓、支教、熱戀浙大研究生支教團有這樣一句口號：用一年不長的時間，做一生難忘的事情。我也有一個強烈的愿望：每一位熱心的求是人，奉獻出一周或半月的時間，做一件值得自己一輩子珍惜的事，做一件可能影響他們一生的事！
二、提要
編寫本文，就是想和大家分享如何把支教做得最好。但在一次又一次的分析、交流之后才發現，所要說的，其實根本不需要太多。只希望告訴大家：為什么要去做，成功的關鍵因素在哪里——這是我們認為對大家最具指導意義的原則性意見。
很多細節，無需贅述——尋求支教最優過程，進行思維探索，積累思想財富。
三、支教是不值得的
1. 為了這么少的第二課堂學分，千里迢迢，飽受艱辛的折磨、物質的匱乏、環境的惡劣！
2. 為了能夠前去玩一下，還得艱難地籌措經費，甚至胼手胝足。
3. 辛辛苦苦教授了一些課本的知識，還不知他們當時聽懂了沒有，但明天肯定已經忘了。
4. 這些孩子們這么調皮搗蛋，沒大沒小，一點課堂紀律都沒有！怪不得原來的老師也沒轍，何況我初到乍來，隊長還要求和藹地對待他們！
5. 開了一些無聊的素拓項目，他們根本不懂得這些、也不配享受的。
6. 每天還被要求開總結會議，寫總結、寫新聞稿，無聊啊！
8.我大老遠跑來支教，當地群眾、老師還不時冷眼相向，好像總是我錯了一樣！
9.作為一個隊長，太累了，卻沒人體貼，還總有人說做得不夠好。管那么多干嘛，隊員中又很多不怎么樣，還搞什么花樣熬過這幾天，好向上面交差就好了，他們才不管我們做了什么呢，回去能評上個優秀項目就行了！
四、支教是值得的！
1. 為了能夠去支教，我們辛勤地籌措經費，“當家方知柴米貴”，我們知道了生活的艱辛。我們把每一分錢都用在了刀刃上，尋求給孩子們帶去最多的書籍、帶去他們最需要的文具。
2. 作為一個團隊的負責人，此段人生的經歷實在是太過豐富：太多意外、太多選擇，時時在聯絡、處處要統籌，要面對沖突、要學會協調，要把握全局、要做好調控，不停地和大家交流、不停地向每人反饋，時時注意著大家的安全、刻刻思索著如何做得最好，不斷反思著進展中的不足、不斷欣賞著他人的進步。與學校和老師做最充分的聯絡，為支教的開展創造最好的環境，給他人開展工作創造最有利的條件、提供最充足的資源、給予最真誠的鼓勵！
完整、認真負責過支教項目的學生，完全有能力發展成為能負責起重大項目、重大工程的人，這就是竺老校長所希冀的“堪當大任”的人。
3. 一個從頭到尾認真體驗過支教的人，做一名優秀的教師沒有問題，因為你走過了教學的基本流程：確立教學的目標，安排課表，準備課件、教案，與同學們認識、交流，正式授課，維持課堂紀律，把握教學進度，及時總結、反思、交流、學習，及時復習、測驗，批改、評講作業，與特殊同學單獨交流、輔導，與同學們一起玩樂、游戲，最后出題目、安排考試、監考、批卷、統計成績、評獎評優
和一名普通的老師不同，因為你有更多的愛，因為你對完美的教學有更深的認識、更大的期待。
4. 領略了異域的風情、飽覽了大好山河。旅途的艱辛、生活的艱苦，沒有消磨我們的意志，同甘共苦、朝夕相處，反倒成為后來永遠回味的場景。如此激情燃燒的歲月，遠比dota更具吸引力，遠比總在象牙塔里的埋頭日子更具風情！
5. 在那些接受支教的日子里，那群從未走出大山的孩子們經歷過太多的第一次：第一次見到如此多來自遠方的大學生們，他們滿懷激情、又充滿愛心。
第一次參加辯論賽，雖然還是新手，但卻也有不少可圈可點，老師們的鼓勵和手把手的指導，使他們進步很快。辯論賽，對孩子們不再陌生。第一次，知道什么是團隊、什么是合作，大家分班進行比賽，平時頑皮的孩子們也有了被表揚的機會。第一次，大家一起排練節目，唱歌、跳舞愛表現的人有了自我展示的舞臺——農村的孩子們，少了一些五音不全、藝術細胞完全被抑制的悲劇。第一次，由標準發音的老師，來講授英語音標，拼寫字母、認識單詞、朗讀句子。英語，不再陌生，不再與別人差一大截。第一次，有詩歌朗誦比賽，大姐姐們耐心地一遍又一遍陪讀、矯正，告訴他們如何讀的更好。雖然還沒有完全學好，但已有了方法，以及不能讓好姐姐失望的決心！第一次，手工課的老師，手把手地教會孩子們，折出表達夢想或感恩的作品。第一次，看完電影之后，大家一塊來寫感想，談心得，很多表揚和啟發，不經意間，烙在了腦海之中。
第一次，不再面對苦澀的說教、嚴厲的打罵，而是耐心的幫助，是老師們有意識地將各種好的方法和習慣，在教學中展示給他們，使他們深刻明白其中的益處，并且知道如何堅持下去。第一次，有人關心他們的生活起居，告訴他們很多叫做生活常識的東西，教他們改變不良的習慣。
第一次，有人拉著他（她）的手，坐下來，像媽媽一樣，但卻比媽媽更和藹、更智慧，問起他的日常生活困難，問他與同學的矛盾，問他學習的進步。第一次，有了叫做感恩的一堂課，一位姐姐用生動的故事、自身的經歷，感動了每一位學生，在淚水中他們想起了自己的爸爸媽媽。
第一次，不再抵制上學，而是愛上了上學，希望不要放假。第一次，在學期結束時，有一種不舍的氛圍在彌漫，有了離別的傷感。第一次，領悟到，在山村之外，還有人在關懷著他們、關注著他們的成長！第一次，在新年和教師節時，往山外知道送出祝福的話語，傾訴者自己的進步和成長。
6. 小孩子的來信，多少次讓你哽咽，回想起那手把手的日子遺失的禮物，多少次讓你痛心，辜負了孩子們那剛剛啟蒙的感恩之心驀然回首往事，多少次給你溫暖和甜蜜，想起那一幫人，一起津津有味地嚼著田地里的瓜菜，無心地趕走飛來的蒼蠅，繼續夸耀著自己班小孩子的聰明打開珍藏的照片，多少次給你動力和豪情，想起大家圍坐在簡陋的會議室里，為了教學能發揮最大的效果，總結著今天的不足、修改著明天的教案、交流著教學的方法、寫起一天來的總結，不管這已是凌晨一兩點，更不知何時自己已是難以自已、淚流滿面
7、從孩子們身上我們找回了自己遺失的感恩、質樸、天真，我們教給了孩子們知識，孩子們卻教會了我們怎樣幸福的生活，洗凈了我們初如社會沾染的污濁。
支教是值得的！除了上面所述的顯而易見的，更有太多的潛移默化。很難想象，也沒有一位熱心的人去調查過，受過這么短、但卻這么豐富教育的孩子們，和他們沒有受教相比，對社會的認識、對人生的觀念，會相去多遠
一個認真體驗過支教的人，沒有體驗過相比，對生活的熱愛，對財富的態度，是否會發生轉變面對人生的挫折，是否會更多一份淡定和熱愛，因為你更懂生命的真諦面對高度的壓力，是否有更多的勇氣和信心，因為你有過激情的歲月面對積聚的財富，是否更淡然和從容，因為你知道怎樣讓它們花的更有意義面對人生的抉擇，是否更自信和理性，因為你知道自己可以承擔起更多的責任
五、支教指南——寫給隊長
1. 隊長（以及主要負責人）是一個團隊的靈魂。隊長的素質，從一開始，就決定了團隊整體的素質，決定了支教的成敗！隊長的擔當的勇氣、高度負責的態度、堅定的目標意識和一定的實踐經驗，保證了團隊的成功；反之，則是失敗的征兆，誤人誤己。
支教中，成功和失敗不再是無所謂的事情；是否在最大程度上給予孩子們最多的幫助，是支教中最重要的事！因為它關系著整個活動是否有意義，關系著對孩子篇二：對短期支教的看法和感想
對短期支教的看法和感想
首先闡明我為什么選擇支教：帶去愛與希望的種子，讓那些地方的孩子們能感受到有許多人在關注他們，并逐漸用行動表達出來。不至于他們在與貧困斗爭同時還感到過多的的無助與落寞。同時也讓身邊更多的人把目光投向需要的地方。
不可否認，由于支教是公益事業的一部分，大多有民間組織，因此系統和結構尚不成熟，存在諸多問題，特別是短期支教。匆匆而來，匆匆而去，多彩的快樂就像彩虹和夢一樣美好而又短暫，給孩子們留下巨大的心里落差。其次，我們都是非專業的教師，很難系統的為他們講解知識，和起帶頭作用。我們的一舉一動都會影響到他們一生，不僅帶不去多少知識，反而耽誤他們為家里做更多的農活，特別生活習慣的差別很可能給他們帶去自卑。時間因素及種種原因，都難以讓我們完全融入其中。當然，安全問題也不能忽視。
然而，正是由于支教體系的不完整及山區孩子的期盼，支教是一個整體探索鋪路的過程。存在利弊也是理所當然，重要的是在探索中不斷的完善。首先做好充足的思想準備和物資準備，并且做好合理的安排。這樣，既不會加大村民的壓力，也能順利支教。其次，勇敢大方地去接觸當地村民和孩子，了解他們家庭存在的困難，做一席思想工作和力所能及的農活，并且將走訪調查的情況積極整理宣傳，進行募捐等....在自身行為習慣上，保持節儉樸素平易近人。
雖然我們帶不去多少，但愛的行動必定能給貧困山區希望，哪怕是一點點，都值得我們堅持。希望有更多的人能投身于貧困山區的支教事業。也希望能實現我的愿望，我會堅持....一直...............
陳小飛
內容雖然不多，但觀點都闡述的比較到位，這說明你對短期支教已經有了一定程度的了解。希望你在了解短期支教利弊的同時，能夠化弊為利，堅信自己，堅持下去，我們一起將短期支教不斷完善，一起去幫助那些孩子。篇三：支教實習調查報告
支教實習調查報告
調查題目：《實習支教和師范大學生專業發展》
調查目的：恢復高考制度的二十余年來，我國的師范教育取得了很大的進步，但是教育質量還是很低，尤其是在校大學生缺乏實踐和創新精神，而扶貧頂崗支教給了大學生一次實踐的機會，作為大一的我們，通過調查支教的學長來認識自己所學的專業，認清專業發展趨勢，以更好的服務社會，成為有用之才。
調查對象：美術系吳靜
吳靜學姐是于在原平市西南賈小學支教的，她擔任五年級班主任，還教數學和社會常識兩門科目。匙村小學位于農村，占地面積三畝，在編教師五名，代教老師三名，全校師生一共一百零八人。2000年，在當地政府和市民的資助下，建愛了二層教學樓。學校無任何體育器材，但就這樣的一所小學對那些求知若渴的農村孩子們來說已經很滿足了。在與吳靜的交談中，他頗有感慨的說：“支教給了我很多很多，很多事情只有自己親身去體驗才知道其中的酸甜苦辣，只有自己才會知道存在的意義。。。。。。”
調查過程：調查持續了近一個星期之久，主要是以問答形式進行的，而內容主要是圍繞支教和專業發展方向，分為支教前，支教中，支教后三個階段。
支教前：吳靜學姐認為支教是磨練自己的一次機會，所以她在支教前做了很充分的準備，學校也對他們進行了半年的培訓，她在支教前已經掌握了基本的教師技能，諸如寫教案，設計教學，組織教學活動等，此外，她還翻閱了《教育學》，《心理學》等很多書刊，從中吸取教學經驗，還買了一些小學生喜歡的故事書，以豐富他們的課余生活，畢竟那里沒有任何的體育器材。當我問到她為什么要這么用心時，她淡淡的一笑，說了一句話：“我想珍惜這一次機會。”簡簡單單的一句話，道出了學姐對支教的重視，她和我共同堅信：“好的開始是成功的一半。”
支教中：實習支教的過程遠沒有我們想像的那樣簡單。面對性格各異的孩子，面對簡陋
的教學設備，面對那一張張稚嫩的求知若渴的臉......吳靜感受到了壓力。吳靜學姐主修美術，但在支教支教期間擔任的是小學五年級的數學老師，雖然小學的課程對一個大學生來說是小菜一碟，但是讓孩子們完全聽的懂，也是很費心的一件事，吳靜學姐想了很多方法，她把所有的學生進行了分組，讓學生們對一些不理解的問題進行探討，這樣做，不僅讓學生們自己動腦思考問題，而且還加深了他們對一些特殊類型的題目的理解和記憶。把學生進行分組不是教學方式的一個創新，但這的的確確解決了學生們對一些問題的理解，而且更好的加深了老師和學生之間的交流。孩子們很快的就接受了這種教學方式，他們總是認真的對一些問題
得他們確實是幸福的。。。。。”這是學長寫的支教感言，雖然簡短，但句句飽含真情，讓所有人感同身受。調查隨著學長的支教感言而結束，不僅僅是他，包括我也學到了很多。
