優秀傳統文化如何融入校園文化建設8篇
優秀傳統文化如何融入校園文化建設(1)
我談校園文化建設
王莊小學 閆沛婧
校園文化作為一種文化形態，它所包含的內容是十分廣泛的，它通過豐富多彩的內容和各種各樣的形式對學生價值觀念、道德情操、思想內涵和行為模式的形成和發展起著較深的影響。“以人為本，和諧發展”的校園文化建設理念，積極創造凈化、美化、理化性的人文環境，讓學校成為師生愉悅成長的樂園。充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化,不僅具有美化功能，更具有強大的育人功能，充分發揮著隱性教育的作用。
一、校園文化建設的重要性
1、校園文化是一種氛圍、一種精神。
校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。
2、校園文化建設可以極大提升學校的文化品位。
古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾說過：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環境”。學校的校容校貌，表現出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。因此，要加強校園文化建設，發揮學校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識，上至學校領導、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建設。校園文化在高校實現培養目標過程中的重要作用決定著它不是單靠學校內部某一部門努力就能收到應有效果，它與學校各方面工作都有關系。
3、校園文化是一所學校綜合實力的反映。
校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力，優秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。
二、我校校園文化建設
1、創建“書畫校園·翰墨飄香”特色校園文化。
為了營造規范書寫的氛圍，學校購買了書法字帖、文房四寶，以及書法理論書籍。校長親自講授書寫課，輔導全體教師，鼓勵資深教師上書法示范課。學校還結合學生的年齡特點，以硬筆書寫為主線，毛筆書寫為深化，設定各級書寫目標，開發校本課程，由淺入深，循序漸進，將中國傳統文化的精髓融合其中。書法教師針對不同年齡段的學生進行有效的指導，引領學生進入書法的海洋。讓學生在練字的同時受到書法藝術的熏陶，幫助學生養成“提筆即練字”的良好書寫習慣。
2、建構健康和諧的校風。“以愛育愛,以智啟智”的教風，“樂學善思,多彩發展”的學風，在教師之間，學生之間，師生之間建立互助、坦誠、友善的同學關系，營造寬松愉悅的人際關系，熱愛校園生活，凈化心靈，啟迪睿智，引導全體師生向著自己的人生目標奮進。充分利用宣傳欄、黑板報和安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使我校到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍，營造文明和諧、健康向上的文化氛圍，使文化覆蓋到學校每一個角落。
3、建立了圖書角。學校設置圖書角，具有 “書香班級”的氣氛，使學生樂于看書，善于讀書，學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。環境的布置要體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。學校各個角落都要注意環境的布置，力求讓學校的每一面墻壁都會“說話”。每一個角落都要體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都要充溢著濃烈的讀書求學氛圍。
總之，健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。校園文化能夠喚起學生的心靈，校園文化也能夠激發學生的激情，它能夠喚起學生們高尚的、獨立的人格追求和高尚的道德追求。
優秀傳統文化如何融入校園文化建設(2)
特色校園文化建設
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構建特色文化，打造財院美好未來
學校是學生學習和生活的地方，校園文化程度的高低對學校的育人有著至關重要的影響，校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化，它既是一種文化現象，又是一種新的學校管理模式，包括物質文化和精神文化的共同打造。校園精神文化多指學校理念文化、制度文化、管理文化、制度文化和活動文化；物質文化則包括校園的景觀建設和室內的教育網絡系統。
校園文化建設必須結合本地的文化、符合學校的實際。
??1、校園文化建設不是人云亦云，必須要有自己的特色。不能照搬照抄別校的校園文化建設。要在挖掘學院歷史底蘊、把握學校辦學理念、融進各種先進文化的基礎上，確定校園文化的主題。
2、校園文化建設必須突出學校文化與社會文化的關系，實現教育與社會的協調發展。學校文化建設要牢固樹立全局觀念，充分整合、利用本土文化資源，塑造先進文化的形象，責無旁貸的發揮學校文化的輻射功能，最終通過人的發展促進社會的發展。
內蒙古財經學院地處內蒙古省會，是內蒙古唯一的一所財經類院校，內蒙古是一個蒙族人聚居的地方，具有與其他地方不同的民族特色。內蒙古財經學院的民族特色特別的明顯，在學校這個匯聚全國各地學生的小社會里，各民族的學生和睦相處。因此，在學校的文化建設中，要體現民族的特色，民族地區的校園文化建設應該在打造民族地區校園文化建設中，將學校的物質文化、精神文化和制度文化，與當地獨特的民族風情、民族文化及學校的辦學歷史相結合。其辦學理念傳承民族地區獨特的優良文化，景觀建設中融入民族元素，制度建設中凸顯黨的恩懷。這樣的校園文化建設既能體現民族特色，又能彰顯改革開放浪潮中教育文化戰線所取得的豐碩成果，做到集民族性和時代感相融合最終起到環境育人的目的，逐步減少民族地區與其他地區的差距，實現教育均衡發展。
優秀傳統文化如何融入校園文化建設(3)
建設校園文化應如何融入企業文化
1．校園文化及企業文化的內涵
校園文化以學校群體成員為主體,是他們在教育教學和管理實踐中共同創造，逐漸生成的體現時代特征和社會進步的價值觀念，思維方式，行為規范及其活動結果。具體包括學校的教育目標，校園環境，校園行為風尚，校風教風學風以及以學校教育為特點的文化生活，教育設施，學生社團組織，學校傳統習慣和學校的制度規范等內容。
企業文化是一個企業在長期經營過程中表現出來的一種文化形式，它涵蓋企業長期形成的思想觀念，思維和行為方式，企業規章制度等。包括表層的物質文化，淺層的行為文化，中層的制度文化和深層的精神文化。
2．企業文化理念在校園文化建設中運用的可行性
學校與企業有很多相似之處，這些相同點為兩者的有機結合提供了可行性。
1. 校園文化和企業文化有大致相同的結構，包括物質文化，制度文化，行為文化和精神文化四個方面。
2. 校園文化與企業文化在學校和企業內部所起的功能基本相同，都有教育功能，凝聚功能,約束功能和協調功能等。
3.校園文化和企業文化都是以人為著眼點，體現人文關懷的管理文化和組織文化。兩種文化精神均以實現人的素質全面發展為終極價值。校園文化與企業文化的共性是兩種文化對接的重要理論依據。
3．融入企業文化的校園文化建設的思路
1. 以校企合作為載體,搭建優秀企業文化融入校園文化的平臺，校企合作共建校園文化。在校園文化建設中，一是邀請企業人士，行業勞模和優秀畢業生到學校開辦講座，進行就業，創業教育，利用各種校園媒體廣泛宣傳，介紹企業文化，企業精神，管理理念，行為規范。.二是通過"訂單"培養的模式，定期組織學生到企業中實習，置身于企業生產第一線,融入到企業員工中,切身感受企業文化。三是根據企業的實際需求，與企業共同開發校本教材，更新教學內容。四是以校園文化活動載體為平臺,實現企業文化的滲透教育。通過以上途
徑,使先進的企業文化融入校園文化建設中，滲透到學生的思想行為中.。
2. 有針對性地引入優秀企業文化，豐富校園文化的內涵。校園文化是一個開放的動態系統，企業文化是校園文化系統十分重要的輸入來源。這種來源不是強制的,校園文化要主動地吸收和選擇優秀的企業文化。在校園文化建設工作的整體規劃中，要廣泛吸收行業企業文化，不斷拓展校園文化建設的內容和視野。院校在引入和吸收企業文化的過程中，要強調針對性，注重對企業文化的整合，找準校園文化和企業文化的結合點，切入點，結合學校的專業特點.這個結合點,切入點歸納起來主要有：大力倡導團隊精神，吃苦耐勞精神，培養協作能力；加強遵紀守法教育，誠信教育和職業道德教育等。
3. 校園文化建設與就業創業教育相結合，強化學生的就業創業意識。以就業為導向，加強職業指導工作是院校校園文化建設的重要內容.職業指導的目的是幫助學生在了解職業,適應職業的前提下，促進職業生涯的發展.在高職院校開展職業指導能有效促進企業文化元素融人校園文化建設中。可以通過校園文化建設，利用校園文化活動的有效形式，如課外活動，社會實踐活動等積極開展職業指導工作，幫助學生樹立正確的就業觀，擇業觀和企業觀。
四．校園文化建設的途徑
如何建設校園文化呢？我認為企業文化建設有很多方面值得借鑒：
1. 重視對校園人的培育
有人說企業形象寫在員工的臉上。特別是寫在領導的臉上。因為人們的言談舉止、精神面貌在某種程度上反映人們的信念和素養，也有人說從一個企業的公用洗手間可以看出管理狀況和文化建設情況，企業如此，學校又何嘗不是？學校領導者在校園文化建設中方面應以身作則，做到言傳身教，發揮模范帶頭作用，這是對自身的培育另方面，應深刻意識到“文化作為一種理念、一種精神，一種價值取向，不是一朝一夕就能形成的，必須做好師生進行長期堅持不懈的塑造、灌輸、培育的準備。如適時舉辦校園文化、校園精神的培訓班、研討攻，從理論上強化師生對校園精神、辦學理念等文化內涵的理解。
2. 重視樹立典型
“榜樣的力量是無窮的”。樹立典型，用典型引路是培育企業文化的有效途徑，它可增強企業精神的感召力和可信度，使榜樣的力量在員工心日中潛移默化，起到感召鼓舞、見賢思齊的作用。學校在管理中同樣不能忽視群體中出色的典型事例、人物的作用，應對其取得的成績及時給子肯定，同時還應冬創造機會及時樹立典型，營造輿論環境，塑造群體中“領頭羊”。如在教師中評選“一佳教師”，在學生中評選“十佳三好學生”等活動。創造濃厚的“人人爭先進，個個爭模范”的文化氛圍，以激勵和鼓舞全校師生工作和學習的積極性。
3. 重視情感投資
成功的企業文化必然重視人的因素，以人為本，同樣，優秀的校園文化也應實行人性化管理，應尊重人、關心人。由于傳統等方面因素，校領導與教師、班主任與學生之間客觀上多多少少存在等級意識，這種等級往在使教師對校領導、學生對班土任望而生畏、敬而遠之、甚至產生對立的情緒。作為管理者應經常利用余暇，深入到群眾中去，不斷交流思想．溝通清感。關心他們的切身利益，做到“與民同樂”，使等級制度虛化，而代之以平等、和諧的群體氛圍。
4. 重視宜傳，強化認同成功企業領導的偉天之處在于能把新的、好的、代表文化發展方向的先進理念轉化為大家認同的觀念。同樣，要塑造優秀的校園文化培養良好的學校精神，就必須充分利用一起宣傳媒介、工具、手段、大張旗鼓地宣傳校園文化的內容、要求，將學校精神等文化核心內涵融入文化娛樂活動中去，讓這些活動起到教育功能，把辦學思想和理念轉化為師生共同的追求、使之人人皆知深入為心，創造濃厚的環境氛圍。可以別開生面地開展諸如“校園文化藝術節”之類的活動，讓每一有藝術才能的師生充分展示自己的才華，讓他們在活動中將學校的理念內化為自己的理念。總之，校園之化利不能是一潭死水，死氣沉沉，而應豐富多彩、形式多樣，具有極大的活力，當然，生動活潑還應保持在一定的秩序范圍內，做到活而不亂、健康發展。
總之，筆者認為良好的校園文化不僅是學生健康向上的精神形成的土壤，是學生良好行為品質養成的催化劑，同事也是最大限度調動教師工作熱情的重要手段。學校應千方百計充分借助企業文化理念，提升校園精神，美化校園環境，營造文化氛圍，優化育人環境，將校園文化的研究和建設作為學校長久發展的重要課題來抓。
優秀傳統文化如何融入校園文化建設(4)
校園是師生學習、工作的空間，校園文化體現在學校內部則形成其獨特的校園環境、和諧的人際關系、共同的思想作風和行為準則，它是這一時空存在的物質文明和精神文明的總和。從文化形態上看，校園文化表現為物質文化和精神文化。學校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教，更應充分發揮德育工作的育人內涵，努力做到教書育人、活動育人、環境育人。
進一步加強學校的校園文化建設，營造一個寬松、和諧的育人環境，對學生的素質培養有著積極的作用，我們必須抓好以下幾個方面的工作：
一、抓好學校的校園環境建設
育人離不開環境，優美的校園環境，如詩如畫的校園風光，風格各異、錯落有致的校園建筑，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給學生以巨大的精神力量。學生在優美的校園環境中學習、生活，增進了他們熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。學校的校園文化建設，不僅僅局限于綠化、美化校園，應有重點地搞好校園主要景點的建設，辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語牌等，讓校園的每一個景點都發揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規范學生的行為，使他們形成自律，優美的校園環境使學生的行為操守更加規范。
二、加強思想文化建設和校風建設
校園文化反映了一個學校的辦學水平，體現了校園的人文精神，能塑造學生良好的精神風貌。一個學校良好的校風，體現在自由的學術氛圍、多學科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個性得以充分發展的氛圍等幾個方面。校園文化的最大特點在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對學生進行教育，這是一種高超的德育教育藝術。
三、加強社團文化建設
學校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設。學校要加強社團組織的管理和建設，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經常是以學校或班級為單位開展活動，很多活動都需要學生集體參與，需要有相互協作的精神。每個學生要處理好個人與集體的關系，以構建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關系，優化了師生的心理環境，為實施素質教育創造了良好的情感氛圍。校園文化為學生追求個性的發展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應了學生精神需求的多樣化、個性化的特點，良好的校園文化氛圍可塑造學生形成尊重個性、發展個性的空間。
校園文化是一個學校以自身物質因素為基礎，在特定的環境中，通過長期積累而形成的較為穩定的精神生活的整體。校園文化建設是一項長期而艱巨的任務，不能急功近利，要循環漸進，將校園文化建設與社會主義精神文明建設有機統一起來，使之互相促進，真正發揮校園文化的育人功能
1、體現發展的理念，建立創新、競爭為理念的校園文化
建設校園文化，要以學生的發展為主題，以“人文、協作、創新、實踐”的學校精神為指導進行。以人為本的校園文化建設承載著精神文明建設的使命，必將體現一定的時代特征，從而培養并輸送出能適應時代發展，能參與社會競爭與合作，能積極推進、引導社會發展的學生個體。這些學生走上社會，將會用他們的品質影響社會風尚，用他們的人格影響未來的社會道德，使他們成為知識經濟時代生產力發展的中堅力量，成為先進生產力的開拓者、先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。
2、堅持創新的觀點，創建新型一流的校園文化
要以全新的觀念、方法去創建新型一流的校園文化，樹立終身教育、創新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應試教育”，推行“素質教育”，提供創新思維平臺，引導學生把夢想變為現實，激發熱情，張揚個性，啟發創造，讓每一位學生經過多種實踐活動，展示特長，體現自我價值，培養他們的自信心，調動他們的積極性。實踐活動的開展，成為校園文化建設的重要組成部分，培養和提升學生創新思維、學習能力、搜集和處理信息等多方面的素質和能力。
3、建立校園網絡文化，傳遞先進思想和時代最強音
網絡作為“第四媒體”進入校園，對傳統教育提出了挑戰，校園網絡文化已成為校園文化網絡的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學生，特別是對學生的認知、情感、思想和心理。但網絡文化并非一方凈土，如何進行引導和實施有效的監管，正成為學校德育急需解決的問題。所以要搶占網絡思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網絡政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、多樣性。如何突破，就要加強研究，努力構建健康文明、藝術化的、蓬勃向上的校園網絡文化環境，使學生在這種文化環境中既獲得信息素養和審美能力，又具有正確的信息價值觀和道德觀。
4、建立健全文化政策，突出文化建設整體性原則
突出文化建設整體性原則，就要注重“四育人”(教書、管理、服務、文化)的有機結合。在教學中，既要傳授學生知識、又要教會學生如何學習、更要教導學生如何做人；在管理和服務上提倡“博愛”，為學生的學習和生活提供有效保障，在嚴謹規范的運行軌道中，充分鍛煉學生自我管理的能力；環境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環境條件的建設，更加突出“軟”環境的培植，在學習創新、技能實踐、文體競技、團隊精神、思想導向及生活等方面全面營造出良好成長環境。
優秀傳統文化如何融入校園文化建設(5)
繼往開來造精品，與時俱進創一流
——涇川一中校園文化建設情況匯報材料
一、學校基本情況
涇川一中是我縣唯一一所省級示范性高中,現有高中教學班58個, 學生3600名。其中，高中一年級18個班,人;高中二年級20個班,人;高中三年級20個班,人。學校擁有教職工233人，其中專任教師195人這些人員中，學歷達標率95%，平均年齡35.8歲，初步形成了一支老中青相結合的富有創業風貌的師資隊伍。
經過七十多年，特別是近十年來的發展，學校規模日益擴大，辦學條件不斷改善，初步形成了環境優美的花園式學校。
學校實行校長負責制。學校領導班子不斷加強自身建設，形成了一支富有凝聚力和號召力的戰斗集體。學校實行包年級管理負責制，實行依法治校，民主治校。學校設有黨委、辦公室、教導處、政教處、教研室、總務處、團委、工會等科室。
由于工作扎實，近年來，學校先后被評為 “甘肅省文明單位”、“平涼市文明單位”。
二、 校園文化建設情況
校園文化是一所學校文化積淀和歷史底蘊的體現，也是一所學校辦學品位、辦學特色的體現。作為一種環境教育力量，先進的校園文化對促進學生良好品質的養成，全面提高學生素質具有十分重要的意義。為進一步優化育人環境，陶冶學生情操，塑造學生健康人格，促進學生全面發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，根據市局《關于對創建“六園”示范學校進行評估認定工作的通知》和縣局制定的《涇川縣校園文化建設系列活動方案》的精神，結合我校實際特制定涇川一中校園文化建設實施方案，具體如下：
（一）加強校園文化建設的意義
校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。?
加強校園文化建設是促進社會主義精神文明建設的需要，不僅可以為廣大師生營造一個良好的學習、生活、工作環境，陶冶師生高尚的道德情操，培養積極向上的人生精神，提高師生文明程度，而且可以通過學校輻射社會、示范家庭，積極推動整個社會精神文明建設。加強校園文化建設是全面提高教育質量的需要，有利于提高學生的審美意識；有利于培養學生良好的行為習慣，提高學生道德素養；有利于豐富校園生活，培養學生創新精神和實踐能力。加強中小學校園文化建設是優化育人環境的需要，有利于弘揚社會主義主流文化，抵御各種消極、頹廢文化對學生的侵襲，發揮環境育人的積極作用，確保中小學生健康成長。
（二）我校校園文化建設依據的指導思想
以科學發展觀為指導，全面貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，堅持校園文化建設與新課程改革相結合、與德育工作相結合、與培養學生良好的行為習慣相結合，以人為本，教育和引導我校中小學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
（三）我校文化建設的總體目標
以書香墨香為底色，名人警言為背景，積淀經典文化，打造書香校園。
以傳承中華文明為目標，弘揚民族文化，激勵當代青少年愛國，為中華的崛起而勤奮學習，打造藝術校園。
以學校科普教育工作為契機，培養學生善于實踐、敢于探索、勇于創新的科學精神，培養學生的創新精神與實踐能力，打造科技校園；
以先進楷模為榜樣，規范章程為保障，形成純正校風，打造平安校園。
以教師發展、學生發展、學校發展為宗旨，善待教師、善待學生，以便取得最好的教學效果！教師樂教，學生樂學，促進學生個性的全面發展，打造和諧校園。
以豐富多彩的活動形式啟迪學生的創造力，鼓勵他們努力實現心中的夢想，弘揚民族文化，關注青少年的成長，打造魅力校園
（四）校園文化建設的主要措施
校園文化是由物質文化、精神文化、制度文化和行為文化組成的有機整體，是學校教育的重要組成部分，既表現一個學校精神價值取向，又表現一個學校的校風校貌，具有強大的教育引導功能。為此我們要做好以下三個方面的工作：?
1、加強校園精神文化建設?
精神文化是校園文化的靈魂，精神文化建設是校園文化建設中實質性的根本性的組成部分，是校園文化建設的根本目的所在。精神文化包括師生讀書活動、師德建設、學生人文修養、以及學校和諧的人際關系等，我校力爭在這幾方面，加大投入，下大力氣，以書香墨香為底色，提高全校師生的文化、道德素養。
（1）開展全校性讀書活動，豐富廣大師生文化底蘊。“生命因讀書而精彩”，開展豐富多彩的讀書活動，不斷豐富師生的文化積淀和綜合素養是校園文化建設的根本，也是校園文化建設的核心。
教師要處處成為學生的楷模，就必須在平時大量讀書，武裝頭腦，豐富知識，提高素養。本學期，學校根據市教育局和教研室的指示精神，專門為廣大教師訂閱了針對事業特點和職業需求的書籍，先進的教育理論及專業類書籍、教育經典著作，投放到閱覽室，供教師閱讀，同時，鼓勵全體教師在讀書的同時，加強教研組的教研，加強備課組的合作，力爭從讀書中豐富知識、學習中陶冶志趣、反思中提高文化底蘊，利用共享的資源開展學科課題的研究，撰寫研究成果、體會和反思，大力提倡教師向刊物上投稿。
學生是校園文化建設的主體，提高廣大學生的文化素質，也要依靠讀書活動，在讀書中豐富知識，在讀書中陶冶情操，在讀書中培養品質。各班要充分利用語文閱讀課、自習課等時間組織學生閱讀，對人生哲理、做人道理的古今名言、古詩詞等內容要求學生背誦，其他內容要求學生了解并掌握，在適當的時間，學校將組織學生開展朗讀比賽、演講比賽，在施展才華的同時，也陶冶了情操，豐富了知識。
（2）繼續加強師德建設，讓“愛”貫穿整個教育。師德是教育的靈魂，是能否與下一代正常溝通與交流的工具，為此，學校將繼續組織廣大教師利用例會或通過年級組會議，學習教育工作的法令法規和上級主管部門的相關規定，充分認識到師以嚴為本，師以愛為根，真正做到愛生如子，依法執教；學校將把對每名教師的師德考核真實地納入到個人量化考核之中，每學期將通過問卷，調查每名教師的師德情況：學生的問卷調查，主要調查內容為教師是否依法執教，有無違規行為，有無體罰和變相體罰行為，有無索要和變相索要行為，有無對學生不負責任等現象。對調查中出現問題的教師，經核實屬實將依據個人量化考核師德扣分標準直接扣分，情況嚴重的，將依據上級主管部門的有關規定，嚴肅查處。從而不斷增強廣大教師的責任感和使命感，把教師隊伍打造成敬業愛崗、自強不息、不斷進取的精英群體，建設成始終站在時代前沿、敢于創新、勇于開拓的創造群體，建設成群眾最滿意、學生最喜歡的奉獻群體。
2、以主題活動為載體，以興趣小級為形式，通過“導師制”的施行，弘揚人文精神，不斷提高學生的人文素質。學校根據高一學生的興趣分別設立不同的興趣小組，每周拿出兩節課的時間，讓學生進入各個興趣小組參加活動，從事自己喜歡的活動，在活動中培養了興趣，調動了積極性、主動性和創造性，同時也豐富了課外知識，增進了同學之間的團結；加強對學生的人文教育。
3、制度文化建設將為學校的校園文化建設保駕護航。
學校的發展，需要人文管理以德治校，堅持以人為本、以教師發展為本、以學生發展為本，是學校得以健康和諧發展的源泉。以德治校與以法治校兩者密不可分、相輔相成，學校必須創新有利于師生、學校健康發展的老師管理、學生管理、教學管理、總務管理、學校設施管理等各種管理制度，使各項教學管理活動有章可循，在一個有秩序的氛圍下良性發展。
進一步完善《涇川一中學生日常行為規范》等學生管理制度，學生管理制度充分體現了一個學校的教育管理思想，我們的管理應該是尊重的管理，應該體現激勵的原則，通過各種教育管理形式，使各項管理內化為學生的自主活動，變紀律為自律，體現教育管理的人文性，做到情感管理、人文管理和制度約束的統一。
（五）加強校園文化建設的主要措施
1、召開行政會，制訂切實可行的校園文化建設實施方案，要對校園文化建設涉及到的方面、環節合理布局、周密安排、分工到人，要與學校工作的整體計劃結合起來，分步實施，強力推進。
2、召開全體教師大會，宣傳并發動校園文化建設的重要意義和深遠影響，提高全校教師的自覺意識和自發行為。
3、要加強組織領導。校長負總責，親自抓，認真把握校園文化建設的豐富內涵，充分調動廣大教師參與校園文化建設的積極性、主動性和創造性，分管中層領導要深入到教師之中，對校園文化建設過程中的各個環節，起到監督指導作用，確保校園文化建設順利實施。
三、“藝術精品進校園”開展情況
優美的校園環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。學生在優美的校園環境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發學生熱愛學校，進而熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚品德。學生在幽靜的環境中學習，感到舒心怡神，從而增強環境保護意識。豐富多彩、健康高雅的校園文化，有利于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。
我校校園布局合理，環境優美，科技樓、教學樓、運動場盡顯雄渾之美；綠化帶、樓間草坪，又不失靈秀之美；目標篤信，給人一種執著進取、勇于開拓的力量，催人奮進；步入校門，給人一種賞心悅目的感覺；微機室、實驗室、音樂教室、美術教室、圖書閱覽室、校園網絡系統等，無不散發著濃濃的現代化氣息，給全體師生帶來了工作、學習和生活上的舒適。今年，我們將在原有設施的基礎上，加大投入，突出以下特色：
1、設計草坪布局，體現出活力朝氣，讓廣大師生生活在校園里感受到朝氣蓬勃，心曠神怡。同時各班自發養花，使班級生活充滿綠意散發出家的溫馨。
2、添置文化墻，讓每一面墻壁都會說話。
科技樓：在主樓道墻壁上張貼一些愛崗敬業、依法執教、愛校愛生、課程改革以及時代對教育和教育工作者的要求等方面的相關內容。
教學樓：主走廊墻壁，幾則各年級需要掌握的“論語”、“詩句”；樓梯墻壁，則張貼以激勵學生樹立遠大理想、發奮讀書以及教給學生科學的學習方法等方面的名言真理；一些教會學生做人、培養高尚品德方面的名人名言掛像。
學生宿舍：在門正對墻壁書寫講究衛生，營造溫馨宿舍的標語。學校統一制定宿舍名片，同時各宿舍自己布置文化氛圍，營造家的氣氛。
3、讓每一處景點都有育人的效果。
在尊重全體領導和部分教師的意見選擇性地挑選符合學校實際、跟上時代的一些標語警言。讓路燈照亮師生行動，也照亮師生思想。
在科技樓西側花園和公寓樓西側草坪上，添置諸如“小草正在生長，請勿打擾”、“不隨地吐痰”、“保護環境，人人有責”等保護環境方面的行為提醒標志牌，隨時提醒廣大學生保護環境，提升熱愛學校，保護學校的一草一木的自覺意識。
4、充分發揮宣傳欄、廣播站、板報在校園藝術中的陣地作用。
將宣傳欄重新劃設了欄目，設立“校風、教風、校訓專欄”、“校務公開欄”、“校園活動圖片欄”、“榜樣的足跡光榮欄”、“安全教育常識專欄”、“國政要聞讀報欄”等欄目，將校園內發生的事情、時事新聞、安全常識性知識等內容向學生進行宣傳，并定期更換。
利用教室內的板報向學生傳授交友、心理健康教育、班風學風建設、正確處理師生之間關系等方面的知識。
5、加強班級教室的藝術設計。
班級教室文化建設由學校統一布局，格調一致，內容由班級自主主辦。班級前門口張貼班級名片，同時前后上沿張貼班級口號及標語。黑板的南側張貼一中班級公布欄；墻壁上懸掛名人名言；前墻張貼各種競賽、比賽獲得的榮譽；黑板報將每一次比賽、競賽、月考、評比等項目，表現突出、成績優異的優秀學生公示，學習、品德暫時發展不理想的學生在學習成績前進、品德及行為習慣改進情況進行公示及表揚；班級黑板報根據校團委統一制定的主題，發揮學生的才能，自主主辦，及時更換。讓生活在班級里的學生既感受到濃厚的文化底蘊，又能施展自己的才能。同時各班自主討論設各班的誓詞，在課間操及班級重大活動時呼號，體現班級精神，振奮士氣。
記住，永遠不要對父母說這十句話！
1.好了，好了，知道，真啰嗦！（可憐天下父母心，父母的“啰嗦”其實是一種幸福。）
2.有事嗎，沒事？那掛了啊。（父母打電話，也許只想說說話，我們能否明白他們的用意，不要匆忙掛了電話！）
3.說了你也不懂，別問了！（他們只是想和我們說說話。）
4.跟你說了多少次不要你做，做又做不好。（一些他們已經力不能及的事，我們因為關心而制止，但不要這樣讓他們覺得自己很無用。）
5.你們那一套，早就過時了。（父母的建議，也許不能起到作用，可我們是否能換一種回應的方式？）
6.叫你別收拾我的房間，你看，東西找都找不到！（自己的房間還是自己收拾好，不收拾，也不要拂了老人的好意。）
7.我要吃什么我知道，別夾了！（盼著我們回家的父母總想把所有關心融在特意做的菜里，我們默默領情就好。）
8.說了別吃這些剩菜了，怎么老不聽啊！（他們一輩子的節約習慣，很難改，讓他們每次盡量少做點菜就好。）
9.我自己有分寸，不要老說了，煩不煩。（他們只是擔心你吃虧。）
10.這些東西說了不要了，堆在這里做什么啊！（人老了都會念舊……）
當你還在襁褓時，她便天天抱著你，哄你入睡；當你到少年時代，她便天天念叨著你，夜夜幫你捻著棉被；當你終于離開家，遠行他方，她便天天牽掛著你。
有時候，我們總是在抱怨母親的嘮叨、念叨，總是在心煩她那些說了無數遍的關心話語。都說兒女是父母前輩子欠下的債，這句話不假。讓我們感恩于心，讓我們感恩父母那些點滴的關懷。
如果有一天，你發現母親煮的菜太咸太難吃，如果有一天，你發現父母經常忘記關電器；
如果有一天，你發現父親的花草樹木已漸荒廢，如果有一天，你發現家中的地板衣柜經常沾滿灰塵；
如果有一天，你發現父母不再愛吃青脆的蔬果，如果有一天，你發現父母愛吃煮得爛爛的菜；
如果有一天，你發現吃飯時間他們老是咳個不停，千萬別誤以為他們感冒或著涼（那是吞咽神經老化的現象）；
如果有一天，你發覺他們不再愛出門……也許是因為身體一天不如一天……
每個人都會老，父母會比我們先老。當父母不能照顧自己的時候，很多事情做得不好的時候，請不要嫌棄他們，并請維持他們的“自尊心”.
當他們不愛洗澡時，請抽空定期幫他們洗身體，因為縱使他們自己洗也不可能洗干凈；
當我們享受美食的時候，請替他們準備大小適當、容易咀嚼的一小碗。他們不愛吃，可能是因為牙齒咬不動了。
曾經聽到過這樣一個說法：其實，每位母親都是一位漂亮的仙女，她們有一件非常美麗的衣裳。可是當她決定做某個孩子母親的時候，當她準備呵護某個生命的時候，就會褪去這件美麗的衣裳，變成一名普通的女子，一輩子，平淡無奇。
優秀傳統文化如何融入校園文化建設(6)
校園文化建設“新體系、大構建”
活動工作總結
回顧我校在校園文化建設方面所做出的工作是歷歷在目。本年度，我校仍以“搶機遇，抓管理，提高教育教學質量；重過程，促養成，育合格中人才”為重點，以加強校園文化建設為契機，以創建“文明單位”和“十星級文明學校”為契機，在團結進取、民主合作的氛圍中，圓滿完成了各項學校教育教學工作任務。一、加快校園環境建設 優化學校環境文化 本年度，學校在校園人文環境方面，著力營造 “三化” （綠化、凈化、美化）工程。 一是積極創造條件，加快對教室、辦公室的維修改造；更換了陳舊的學生課桌椅；完成“校園廣播系統”“校園安全安防監控系統”等設施設備，加快現代教育技術建設步伐，努力構建數字化校園。二是對校園的美化綠化進行統一規劃，使其布局合理、規范，給人以整潔、美觀之感。根據需要增添了宣傳櫥窗兩個，從內容上重新設計了校務公開欄。三是不斷優化校園音響廣播系統，利用紅領巾廣播站堅持輕聲播放經典名曲，讓師生得到美的享受。利用班級黑板報、學校網站等校園文化載體，營造濃厚的書香外部氛圍。四是保持校園內所有教育活動、生活場所潔凈。五是搞好學校周邊環境的綜合治理，使學校周邊環境安全、健康，避免不良風氣、行為、文化對學生的身心侵害。讓每位學生在精心設計與布置的校園環境中受到熏陶、感染。二、搭建多彩展示舞臺 構建學校活動文化 形式多樣、豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設的血脈，是校園文化得以延續與發展的源泉，它不但為師生提供了展示才華、發展個性的舞臺，還有利于學生實踐能力和創新精神的培養，還能提高了學生的綜合素質，使學校充滿生機與活力。使得在校園內形成了天天是創造之時、處處是創造之地、人人是創造之人的文化氛圍。（一）廣泛開展德育活動，促進良好學風的形成。 1、節日活動搭建廣闊的德育平臺。通過主題活動的開展，使校園文化建設落到實處，推進了校園精神文明的建設。清明節，學校德育處和少先隊大隊部組織五年級學生到我縣三廣場紀念亭紀念革命先烈活動，對學生進行革命傳統教育；兒童節，舉行“少兒藝術節”，體育達標運動會活動。“五一節”和“七一節”專題板報與演講活動，對學生進行國情教育、黨史教育，培養學生愛勞動、愛黨的情懷。 2、常規德育活動營造濃厚的德育文化氛圍。首先是狠抓班集體建設，深入開展愛國主義、集體主義教育活動，抓好學生的思想道德建設。為此，學校開展了各種教育活動，如周一升旗儀式、每周主題班隊活動、學校及班級黑板報月查、優秀學生評選、“流動紅旗班”周評、文明班級爭創等常規活動的開展，對學生進行了愛國教育、養成教育，努力在學生中形成愛黨愛國、關心集體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的良好道德觀念和行為習慣。 3、、加強養成教育。我校始終把養成教育作為德育的突破口，以禮儀教育為載體，按“在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民”的要求，根據小學生不同年齡特點和不同的知識結構，提出不同的要求。積極開展對學生的心理健康教育，將養成教育轉化為活動，落實到課程，讓學生在豐富多彩的活動中養成良好的行為習慣，倡導文明健康的生活方式，讓師生的文明言行成為校園一道亮麗的風景線，營造出了和諧融洽的校園氛圍。 4、品德學科教學充分發揮德育主渠道作用。為提高小學品德學科教學實效性，學校以課題形式，對小學品德課程與其它德育途徑相結合的策略展開研討活動，并取得了階段性成果。學校結合品德學科開展了“忠、孝、雅、誠”教育活動。同時，學校嚴格按照教學常規對品德教學進行監督管理，充分發揮了品德學科的德育功能。 5、積極組織多彩的學科活動。每學期定期開展作文競賽、科技制作比賽、安全教育、環保教育、組織學生參加課外活動小組等活動，這既豐富了學生的課余生活，又開闊了學生視野。 6、深入開展校園讀書活動。由德育處牽頭，其他科室協助指導的“品讀詩文經典，營造書香校園”書香校園讀書活動，提高師生文化品味； 圖書室設立了師生圖書借閱登記冊；并由德育處和少先隊大隊部組織開展“我是朗讀小明星”、“讀書之星”、“書香班級”評比活動。（二）深入開展督查活動，促進教學規范。 學校嚴格執行《中小學教學管理規定》，注重教學工程規范化管理。一是認真制定學校及處室，做到可行、必行。同時督促教師擬定切實可行的教育教學計劃，并監督落實。二是加強平時督查，對備課、上課、作業批改、質量分析等環節進行檢查，對違規行為如實記載，通報批評，并在教師績效考核中扣分。三是在學期末進行常規工作檢查，并用檢查結果對教師績效進行考核，與績效工資掛鉤。常規管理的落實，讓教學井然有序，為提高教學質量奠定了基礎。 （三）深入開展教科研活動，提高教師專業水平。 1、積極進行課題研究。一是組織各課題實驗教師認真參與申報課題的全程研究工作。二是對即將結題的課題做好資料整理匯編。三是鼓勵教師積極申報個人研究課題。 2、開展“青年教師高效課堂”賽教、評課等常規教研活動。組織全員參與“課堂教學”聽評課活動。活動的開展不僅激發了教師教研熱情，還提高了教科研能力。 3、認真開展專題校本培訓活動。促使校本培訓活動經常化、規范化。 4、開展校際教研交流活動。一是以教研組為中心，結合學校教研工作開展常規教研活動。二是與鄰近兄弟學校開展“手拉手” 聯校教研活動。讓老師們在研究中教學、在教學中研究，提高了科研水平和教學水平，促進教師專業化水平的提高。 三、規范師生知情意行 ，彰顯學校行為文化 校園行為文化是校園文化在師生身上的最終體現，具體表現在學生的文明行為和教師的教育行為、學校的管理行為等方面。我校做法如下： （一）強化教職員工行為文化建設。 教師是學校文化的建設者，同時又是學校文化建設的重要對象，教師形象建設是流動著的校園文化。因此，我校在教師行為文化建設上一是實施“三抓”：抓師德建設，抓業務培訓，抓教研教改。二是開展“三愛三心”活動：熱愛教育有事業心，熱愛學校有責任心，熱愛學生有愛心。三是實踐“四個負責”：為學生現在負責，為學生未來負責，為學生一生負責，為所有學生負責。努力促使每位教師成為一個以信譽至上、敬業負責、正直誠信、好學力行、重視細節、團隊意識強的實踐者。
（二）狠抓學校領導班子行為文化建設。學校領導是學校良好形象的代表，要重視并加強班子成員的學習和教育，牢固樹立起全心全意為師生服務、真心實意謀學校發展的觀念。工作中努力做到用先進的理念引領教職工，用積極的工作激情感染教職工。生活中給教職工更多的人文關懷，尊重教師的人格與尊嚴，以德治校，以人格魅力和力量使教師信任、信服，構建以身作則、以人為本的學校領導文化。 （三）落實學生行為文化建設。我校在學生行為文化建設方面，一是著力于誠信教育。二是主張自主教育。三是加強感恩教育。教育學生應懂得感恩。因為懂得感恩的學生才知事、懂事、理解與尊重人。還教育學生要懂得對環境的感恩，懂得珍惜環境，樹立綠色環保意識。四是注重好學力行。教育要學生以學為本、要學以致用，努力做到“知行合一”；幫助學生發現自己，肯定自己，體驗每天有進步和成功的快樂。五是關注特長教育。在知識經濟的時代中，人應該有自己的特長。為此我校每周三下午組建開設有書法、舞蹈、趣味英語、寫作、合唱、聲樂等13個興趣小組。 （四）加強安全防患，保校園平安。 一是加強安全教育和管理。簽訂安全工作目標責任書，明確了每位教師的安全教育和管理責任。每月進行安全自查，及時消除了電線老化、電源開關破損、窗戶玻璃松動、樓梯欄桿空隙過大等安全隱患。以班隊會、健康教育課、集會強調、專題講座等形式進行安全教育，讓學生增長了安全知識，增強了自我防護能力。利用班隊會進行學生疏散演練。 二是加強疾病預防。堅持每月2次環境消殺工作，阻斷疾病傳播途徑。“手足口病”“流感”流行期間，學校將消毒密度加大 ，并嚴格執行晨檢制度，有效阻止了傳染病在學校爆發。 四、樹立可學的師生楷模 榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在文化長廊中開辟專欄展示“教師風采”;對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班干部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。 天道酬勤，付出必有收獲。近一年的工作，我們最深的體會是:大力開展校園文化建設，提高全體師生員工的素質，締造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業的飛速發展，取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的優質校園。在今后的工作中，我們決心以市文明單位這一崇高的榮譽為目標，激勵自己，要求自己，總結經驗，克服困難，一如既往地加強校園文化建設，創建文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開越紅，越開越艷。
乾縣城關高廟小學
2016年1月
優秀傳統文化如何融入校園文化建設(7)
在校園文化建設中傳承傳統文化
張文明
【期刊名稱】《中文信息》
【年(卷),期】2019(000)004
【摘要】作為石油之城大慶的一名教育工作者,大慶的教育有著與油田發展一脈相承的思想文化底蘊.五十多年的開發和發展,鐵人王進喜和石油工業開創者們為學校的教育留下豐富的歷史遺產.新一代的大慶教育工作者作為校園優秀文化的傳承者和發揚者,承載著傳承傳統文化、實現教育新時期新發展的光榮使命.
【總頁數】1頁(197)
【關鍵詞】校園文化;傳承與建設;光榮使命
【作者】張文明
【作者單位】大慶市紅崗區八百坰中學,黑龍江 大慶 163500
【正文語種】中文
【中圖分類】G631
【相關文獻】
1.繼承傳統文化精髓,提高校園文化品位——重慶市暨華中學校校園文化建設實踐 [J], 孫興林; 冉建權
2.傳統文化在校園主題文化建設中和融相生——浙江省紹興市秀水小學"傳統文化進校園"工作的探索 [C], 謝海方
3.傳統文化在校園文化建設中的作用探究 [J], 楊丹偉
4.中華民族傳統文化在校園文化建設中的重要作用 [J], 張佳
5.中國傳統文化在校園文化建設中的功能研究 [J], 王琳琬
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優秀傳統文化如何融入校園文化建設(8)
【校園文化建設論文】校園文化建設參考文獻
摘要：高校的校園文化建設正受到教育界的正視和重視，先進的校園文化極大地促進了學校的發展，其對于學校師生的行為準則、價值觀念和道德規范的正確確立，以及對于社會的發展和社會文化大環境的作用不容忽視。注重校園文化的建設，對于新時期高校建設與發展的有著極大的意義。
關鍵詞：校園文化文化建設現狀與思考
一、校園文化的定義
校園文化是在學校育人環境中，以學生為主體，以教師為主導，以促進學生成長和提高全體人員文化素質及審美情操為目標，由全體師生員工在教學、科研、管理、生產、生活、娛樂等各個領域的相互作用而共同創造出來的一切物質和精神的總和。校園文化重視人的因素，強調精神文化的力量，希望用一種無形的文化力量形成一種行為準則、價值觀念和道德規范，凝聚師生員工的歸屬感，以及提高他們的積極性和創造性，引導他們為學校和社會的發展而努力，并通過各種渠道對社會文化大環境產生作用。
校園文化的本質意義和最高價值在于促進人格的發展。校園文化具有教育性，對生活于其中的校園人起著指導、陶冶與規范作用。同時，校園文化還具有管理性。校園文化不僅是一種文化現象，更是一種新的學校管理理論，是組織文化理論與學校組織特點結合而成的新的學校管理理論。因而它在學校的建設發展中有著舉足輕重的作用。
二、高校校園文化的現狀
校園文化按其質態，可以分為精神文化、制度文化、物質文化三個層次，并按相互間的支配與被支配、作用與反作用的關系，形成以精神文化為核心，制度文化、物質文化為基礎的同心圓結構。
1、校園物質文化現狀
校園物質文化環境是指校園內對學生的學習和生活產生影響的一切物質條件的總和。校園物質文化環境有許多功能，但最根本的是它的隱性育人功能。校園物質文化環境既是學校生存發展的基本條件，又是精神環境中各種因素的載體。校園物質文化環境滲透著一定的審美文化意蘊，能夠給學生傳遞富有教育意義的思想信息，能產生持久的、潛移默化的教育影響。目前國內大部分的高校對校園文化的物化形式是比較重視的，一些調查數據顯示各高校在校園物質文化的美化、規范化和教育化方面工作能夠重點發展，特別是在教學設備的先進化、建筑設施的完善上取得較高的滿意度，但在校園景觀建設、數字化建設以及教學設備的開放、學生休閑娛樂設施建設方面，仍有相當一部分大學生認為需進一步加強。
2、校園精神文化現狀
（1）觀念文化
觀念文化包括思想意識、價值觀念、生活信念等，從深層影響著全體師生的理想、信仰、意志、情感及行為。
校園觀念文化最重要的內容是一所學校獨具特色的學校精神。每一所學校都有自己的校
園文化，但并不一定每一所學校都能形成或凝聚起自己獨具特色的學校精神。學校精神是校園文化的核心和靈魂，它強大的影響力、感染力滲透在學校的方方面面，成為凝聚全體師生員工共同奮斗的精神動力。相反，沒有提煉出學校精神的校園文化可能是松散的，缺乏凝聚力的。校風校訓的確立是一所大學確立學校精神的標志，在這一點上，大部分高校都提煉出了自己的特色，定位了學校發展目標，并反映到實際教學工作中來，總體上反映出了高校對于學校觀念的重視。
（2）學術文化
學術文化一直是高校校園文化的重要組成部分，是高校特有的一種文化氛圍。正是由于大學的學術氛圍及傳統，才使得大學得以在某種理想狀態下進行深高新類的科學研究。從這個意義上講，倡導科學精神，重視學術文化是高校校園文化的價值取向。據某省對該省十所大學的大學生調查數據反映，7.18%的被調查者認為自己所在高校學術氛圍非常濃厚，33.33%認為學校學術氛圍比較濃厚，43.55%認為學校學術氛圍還過得去，而認為學校沒什么學術氛圍可言的人數比例僅占13.13%，然而也有3.03%的學生則不清楚自己學校有無學術氛圍。也就是說各高校都比較重視學術氛圍的培養，這有利于大學生個人素質的提高，可為國家輸送棟梁之材，但總體上現狀不容樂觀，還有待改善。
學術氛圍的營造是由學校教師和學生共同營造的。而在這份調查里，學生對于教師看法中，有三成的學生認為學校的教師整體風貌學問一般、講課死板，甚至于與學生缺乏溝通、思想死板。而老師則認為應加大對傳統文化的宣傳力度，而其中最主要是道德教育。對于學生學習動機的調查中，“報答父母、親人”和“為個人前途和名譽”所占的比例最大，分別是66.89%和67.45%；其次選“興趣與好奇心，渴望獲得知識”和“充分地實現自己的潛能”的分別為46.13%和46.91%；而“取得好成績，滿足自我”的比例為30.53%，此外選擇“祖國現代化建設，民族的繁榮昌盛”比例也不低29.29%；而選擇“得過且過”和“不想進入社會”共占13.25%。上述數據表明，高校學生的學習動力來源多樣化和復雜化，而且都有明確的理想和遠大的目標。但少部分人的惰性和抵觸情緒仍不容忽視，實際上，這是國內高校學生普遍存在的精神層面的問題。“郁悶”、“無聊”這些詞一度成為一些大學生的口頭禪。
（3）文體活動
校園文體活動和校園社團是校園文化（特別是校園精神文化）中的行為文化形態，是推進校園文化建設的良好載體，全員參與是推進校園文化建設的關鍵。它們有利于激發學生的學習興趣以及認識作用的發揮，有利于各種知識的獲取與水平的提高。它是培養學生高尚的道德情操、精神境界以及健康的評價和判斷觀念的必要手段。
目前大多數高校都有自己發行的刊物。校園刊物是校園精神文化的另一重要載體。刊物的內容偏向、發行數量、質量如何，在一定程度上反映學校文化發展情況。而在發行質量和數量上，大部分學校存在的問題是刊物數量少，而且質量不高，學生對學校刊物的興趣不高。而對于學生自發組織的社團和活動的，其受歡迎程度相當高。大部分學生抱著鍛煉自己能力，提高人際交往能力，豐富文化生活的目的參與。其學術性、社會性、娛樂性受到了大部分學生的認可。但缺乏自身特色，缺乏社會影響力，千篇一律，也是社團活動的問題所在。并且過多的社團活動有時不但鍛煉不到學生的實踐能力，還會適得其反。
3、校園制度文化現狀
校園制度文化是校園文化的框架，制度文化促進校園物質文化、精神文化的發展；所以校園制度文化的建設是學校工作中一項不可忽視的重要內容。
高校在制度上的建設都能夠受到學生的認可，新生開學教育、校規、學生手冊著一系列制度對于約束和規范學生在校行為起到了很好的作用。尤其對于初入學的新生，制度能夠讓學生更快的融入大學生活，使學生對本校有一種歸屬感。但對于在學生看來校規和道德規范哪個對自身行為約束大這個問題時，一些調查數據顯示大部分學生很重視自己道德修養，努力提升自我。但校規對于學生而言，其規范作用不能得到很好的體現，所起的作用不是很大。
三、對于高校校園文化現狀的思考
基于高校校園文化的現狀分析，其中反映出來的成果及問題給予我們思考。對于高校校園文化的建設，我們認為應當抓好以下幾點環節：
1、科學地對校園文化的內容進行定位
在確定校園文化內容的過程中，應考慮以下幾點：
（1）根據社會發展的趨勢和文化的漸進性，結合國家、大學的未來目標和任務考慮文化發展模式。文化的漸進是一條客觀規律，也是實現民族的、大學的新目標、新任務的必然要求。
（2）根據大學的外部客觀環境和內部現實條件，形成大學的文化尤其是個性文化。一個大學的文化個性，是這個大學在文化上與其他高校不同的特性。它只為這個大學所有，只適用這個大學，是這個大學生存、發展條件及其歷史延續的反映。縱觀國內外的一流大學，都具有鮮明的文化個性。
（3）在積極構建新的文化體系的同時，要特別重視學校優良傳統的挖掘和梳理。傳統即是歷史賦予各學校校園文化建設的特色，任何文化的建設無不是從尊重歷史緣由開始的，校園文化建設應在學校歷史發展的基礎上，繼承優良傳統，審視利弊，展望未來。
（4）博采眾長，借鑒吸收其他高校的優秀文化。對于外來的校園文化，不能簡單地采取“拿來主義”，而應認真鑒別，分析研究，有選擇性地吸收。要搞清楚哪些是優秀的，哪些是適用于自己的。在博采別人的長處、精華的同時，還必須進行一番改造，只有這樣才能適用于自己的學校。
（5）著眼學校發展戰略，注重培育大學精神。校園文化要配合學校發展戰略的需要，為促進學校發展服務。大學精神是校園文化的核心，是學校的精神支柱。大學精神的內容要與學校發展戰略相適應。
2、宣傳倡導，貫徹落實
（1）廣泛宣傳，全員參與。廣泛宣傳校園文化建設的重要功能和作用，使大學內外對文化建設形成共識，使文化傳統能代代相傳并發揚光大，并積極推動校園文化建設建章立規，走上法制化、規范化軌道。濃郁豐厚的校園文化所滲透彌漫的精神氛圍，需要依靠高校師生員工的整體努力。那種認為校園文化建設只是宣傳部門和學生管理部門的責任的狹隘意識，
正是目前高校校園文化建設普遍不盡人意的重要原因，也是阻礙校園文化建設進一步發展的最大障礙。
（3）完善制度，體制保證。校園文化是軟硬結合的管理技巧。在建設校園文化時應“軟硬”兼施，相輔相成。在培育師生員工整體價值觀的同時，必須建立、健全、完善必要的規章制度，使員工既有價值觀的導向，又有制度化的規范。同時，在建設校園文化時，要調整好學校內部的組織機構，建立和形成文化建設所要求的組織體系。
3、積極強化，持之以恒
價值觀、信條、口號、作風、習俗、禮儀等文化要素，是不斷進行積極強化的產物。校園文化建設不是一朝一夕所能完成的，需要長期的、艱苦的努力才能收到一定的成效，靠短期突擊不但不能奏效，反而是有害的。有戰略眼光的管理者應把校園文化建設納入高校發展的總體規劃并作為重點予以特別重視。目前，高校校園文化豐富多彩的主要表現是文化活動繁多，而且主要偏重于豐富學生的業余生活，很少有高校把這類文化活動納入學校長遠規劃，勢必使校園文化建設缺乏系統性和長遠眼光，削弱校園文化在高校完成其培養目標過程中的作用，也使校園文化不能形成與學校特色相一致的特征。
四、結語
