幼兒園大班案例分析【11篇】

時間：2022-06-14 寫作知識點擊：

狹義的教育是指專門組織的學校教育廣義上講，是指影響人的身心發展的社會實踐活動教育這個詞來自孟子培養世界人才。拉丁語是一種西方語言教育這個詞的本意是<引出。以下是為大家整理的關于幼兒園大班案例分析的文章11篇 ,歡迎品鑒！

第1篇: 幼兒園大班案例分析

　　教育目的:

　　對學員進行用電、防火、防盜等教育，提高學員的安全意識，讓學員學會一些自救的方法，讓學員在遇到危險時采取一定的措施，保護自己。

　　資料準備:

　　《安全教育讀書》

　　教育過程:

　　一、用電安全。

　　(引起學生的興趣是因為他們很熟悉。中所述情節，對概念設計中的量體體積進行分析

　　2、教師根據學生的回答及時教育:現代家庭隨著生活水平的提高，家庭電器也增加，給我們的學習、生活帶來了很多便利和樂趣。但是，如果我們沒有掌握一定的用電知識，不注意用電安全，那就很危險了。因此，為了好奇心，不要自己拆卸、修理電器，也不要擅自拉電線或隨意拆卸電器。使用和操作電器時，請注意不要弄濕水。如果電器發生故障，請立即切斷電源。

　　二、防火安全。

　　1、提出問題討論:發生火災，看到鄰居發生火災怎么辦？(學生各自發表意見，說出做法，對正確的肯定。中所述情節，對概念設計中的量體體積進行分析

　　2、根據討論，結合《安全教育讀書》給學生補充防火知識。

　　三、防止溺水。

　　回憶學校游泳、釣魚、游泳等溺水事故，結合當前天氣炎熱的情況，要求學生游泳需要大人陪同，不得擅自游泳到河灘、水庫。在游泳池也要遵守規則。

　　四、結合實際進行防止高樓墜落、誤服藥物中毒等教育。

　　五、課堂總結。

第2篇: 幼兒園大班案例分析

　　一個悠閑快樂又短暫的假期生活已經結束了，小朋友們又回到熟悉的幼兒園中。新的學期新的知識，為能夠更有效更好地做好幼兒園教學工作，我詳細做出了幼兒園中班工作計劃：
　　一、班級情況分析
　　大部分孩子已經在幼兒園生活和學習一年多了，他們的自理能力都有了很大的提高，基本都能自我服務，學習上有了自覺性，主動性，探索性，生活行為習慣好，尊重老師，團結同伴，能和睦相處，但是仍存在一些問題，如繼續加強幼兒午睡的自覺性，繼續加強幼兒安全，衛生知識，提高幼兒自我防范，自我保護意識。但我們也看到存在的一些問題，幼兒的語言表達能力欠佳、自主操作能力較弱、幼兒的行為常規還需加強。認真規范幼兒的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。
　　二、保教工作
　　保教工作中，規范幼兒的一日活動常規，增強幼兒體質，做好品德教育工作，發展幼兒智力，培養正確的美感。促進幼兒身心和諧發展。
　　1、保育工作
　　為了做好幼兒園保育工作，督促生活教師搞好班級衛生，每天做好清潔、消毒、通風工作;預防傳染病的發生;嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活;整理好室內外的環境布置，為幼兒創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境。
　　為培養良好的生活衛生習慣。教育幼兒注意個人衛生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強幼兒自理能力的培養，學習做一些力所能及的事情。
　　2、教育教學工作
　　在教課的過程中，尊重幼兒在學習活動中的主體地位，根據中班幼兒的興趣和發展目標結合我們新的建構式課程內容增加五大領域的教學內容，制定好每月、每周、每日教學工作計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發揮幼兒的主動性。在活動中注重對幼兒進行語言智能、自我認識智能、人際關系智能、等的發展。
　　進行賞識教育，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當的表揚，對于那些較內向、安靜的幼兒多為他們創造表現的機會，對他們的進步更應及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。常規的好壞直接影響教學秩序，從而影響孩子的發展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養幼兒能自覺遵守各項規則。
　　重點培養幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的大致內容。訓練幼兒講述故事的能力，利用空余時間開展故事比賽活動。
　　三、安全工作計劃
　　我們始終都要把安全工作放在首要。加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。對幼兒上下樓要加強管理，扶上扶下注意安全，我們要讓幼兒在安全的環境下健康成長。
　　四、班級管理工作
　　1、每月定期召開班務會，對上個月的所有情況進行工作總結，共同討論自己工作中遇到的困難，找出解決的辦法。布置好本月的工作內容。
　　2、認真制訂好月、周、日計劃。嚴格按計劃開展各項活動。幼兒一日活動科學合理、動靜交替地安排好。
　　3、認真督促填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。
　　4、管理好班級財物，每天檢查門窗是否關好;不讓班級財物丟失;平時注意節約用水、用電以免造成不必要的浪費。
　　五、家長工作
　　目的：做好家長工作，提高家園共育的效果。
　　1、請家長按時接送孩子，確保幼兒來園、離校安全。
　　2、根據中班具體情況，有針對性地做好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關幼教知識，讓家長及時了解幼兒在園情況。
　　3、利用早晚接送幼兒的環節，及時與家長溝通。
　　4、通過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長保持密切聯系，及時交流幼兒的生活學習情況。
　　總之，我班兩位教師將繼續努力、團結一致、同心協力把班級工作做好，爭取取得更好成績!

第3篇: 幼兒園大班案例分析

　　設計意圖

　　第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區別和理解10以內的單雙數，我以找朋友游戲情景導入。

　　第二、運用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數。

　　第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區別10以內的單雙數。

　　第四、讓幼兒了解單雙數之間的關系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發展幼兒思維能力。

　　活動目標

　　1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。

　　2、了解單雙數之間的關系。

　　3、發展幼兒思維的靈活性。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、培養幼兒對數字的認識能力。

　　教學重點、難點

　　1、重點：認識10以內單雙數

　　2、難點：理解單數和雙數的含義

　　活動準備

　　1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

　　2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。

　　活動過程

　　1、游戲找朋友導入。

　　師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲，好嗎?通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數。

　　2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區分單雙數技能。

　　a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰?

　　幼：小猴子。

　　師：小猴有幾只呢?

　　幼：4只。

　　師：那可以用數字4來表示。

　　師：小雞有幾只呢?

　　幼：5只。

　　師：那可以用數字5來表示。

　　師：現在天上又飛來幾只小烏?

　　幼：6只。

　　師：那可以數字幾來表示?6來表示，那誰是單數?誰是雙數?來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。

　　師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢?單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。

　　b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。

　　c、數字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎?

　　請小朋友幫數字寶寶送回家。

　　3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。

　　a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來。

　　師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。

　　4、引導幼兒實際操作

　　師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。

　　幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　5、總結上面所學區分單雙數技能，進一步鞏固如何區分單雙數。

　　師：老師現在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。

　　師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結束活動。

　　活動反思

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

　　4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

第4篇: 幼兒園大班案例分析

　　著裝——初春的天氣早晚溫差較大，孩子不容易適應，在衣著上我們也為您提議如下，期望能夠對您有所幫忙。

　　1、衣著宜輕便，不要過于繁瑣，避免幼兒入廁和活動時的不便。

　　2、由于早晚溫差大，提議早來園時給幼兒穿厚一點的大衣，在幼兒園帶一件稍薄的外衣，以便在戶外活動的時候穿。

　　3、每一天晚上聽天氣預報，這樣對于幼兒的著裝有很大的幫忙，避免衣服穿的過多或過少。

　　4、注意觀察幼兒的情景，有不舒服的癥狀及時服藥，防止春季感冒。

　　5、有特殊情景或幼兒的特殊體質與教師聯系，避免意外的發生。

　　飲食——孩子經過假期的休息，重新步入幼兒園開始團體生活，在很多方面都不能夠很快地適應，尤其是飲食方面，結合以往的經驗，我們提議如下。

　　1、幼兒對環境的適應有一個過程，可能要上火，在幼兒園會出現飲食不良、吃不飽的現象，對此家長能夠在家給幼兒進行補充，如：牛奶、水果、易消化的食物等，并及時與教師聯系。

　　2、幼兒在家的進食不要太油膩，提議吃一些清淡的食物，既能夠保證身體的正常消耗，又能夠保證幼兒的消化和吸收，防止上火。不要給孩子吃太多的冷食，這樣與幼兒的上火會構成不良反應造成身體的不適。

　　3、增加活動量，及時補充幼兒的飲食，調整飲食結構，保證幼兒在近段時間的身體正常消耗。幼兒因生活的不適應可能會出現大便干燥的現象，家長能夠為幼兒吃一些香蕉、喝蜂蜜水等。

　　4、幼兒的情景及時與教師聯系，以便及時引導和教育。

　　情緒——重新開始團體生活，孩子們會感覺有諸多方面的不適應，所以會在情緒上表現出來，對此我們提議如下

　　1、家長表現出進取的情緒，喜歡幼兒園，喜歡幼兒園的教師，這對孩子能夠起到進取的影響。

　　2、堅持送孩子來園，防止幼兒因借口不來園造成幼兒入園困難，幼兒情緒也會所以受到影響。

　　3、幼兒不開心時要給孩子一個正確進取的情緒上的疏導，避免一味指責他人，造成孩子情緒上的不穩定。

　　4、對幼兒愉快的情緒給予進取的鼓勵，保證幼兒能夠愉快的來園。

　　5、每一天和幼兒交流幼兒園歡樂的事，讓幼兒從幼兒園生活中體驗成功，這樣會增強幼兒在園的愉快情緒，以便順利來園。

　　6、對幼兒難以撫平的情緒家長及時與教師進行聯系，到達家園的共同教育，以保證幼兒的愉快來園。

　　交往——孩子重新回到幼兒園，應對小伙伴和教師，在與同伴交往中會出現一些問題，但如果我們成人能夠正確引導，孩子會很快擁有更多的朋友。

　　1、每一天和孩子聊聊幼兒園的教師和小朋友。(班上哪個小朋友有了新變化你又和誰成為了好朋友你應當向好朋友學習什么等等)，能夠友好相處。這樣會擁有更多的朋友。

　　2、指導幼兒正確與同伴進行交往的方法，避免與同伴發生沖突

　　3、幼兒因故與小朋友發生沖突時家長要給予正確進取的疏導，避免幼兒再次與其他孩子發生沖突。

　　4、個別情景與教師聯系，我們會及時給予關注。

第5篇: 幼兒園大班案例分析

　　活動區域

　　建構區。

　　幼兒年齡階段

　　大班。

　　活動目標

　　1、能根據自己的生活經驗和想象設計，搭建出橋梁。

　　2、在搭建的過程中，學習、運用和鞏固形、比例、對稱、力等相關概念，發展空間知覺。

　　3、會根據搭建主題需要，創造性選擇和使用輔助材料(如：交通標志、車輛、薯片桶等材料)，不斷豐富，完善搭建主題。

　　4、在搭建活動中會與同伴協商合作，喜歡參加建構活動。

　　幼兒的行為表現

　　第一天

　　凌亂的積木四散在地，斷斷續續的橋梁架了起來，孩子們已經掌握了“連接式壘高”這一搭建橋梁的基本技能，用薯片桶、牛奶罐、圓柱形積木搭建起一條條高架橋的路面，在橋的轉彎處還用了拱形的積木搭建出轉向連接。

　　開始，孩子們還是各自為陣，但因為空間有限，很快每個人都發現自己的地方不夠用了，爭吵現象也隨之而來，孩子們開始“搶地盤”。于是我出面調解，請孩子們一起合作，把每個人單獨搭建的橋面用積木連接起來，變成一座大橋。

　　于是他們開始尋找合適長度的木板來進行連接。一小會的時間，橋就連接好了，呈現出兩個比較規則的長方形。樂樂想在一個路段上建一個隧道，于是找了一個小拱形積木放在橋面上，由于路面比較窄，拱形開口比較大，嘗試失敗。見樂樂有點想放棄，我走近了問：“樂樂，你是想建隧道嗎?”樂樂回應是。我說：“這個主意太棒了!”

　　樂樂又找了拱形嘗試搭建隧道，但還是失敗，路面與拱形之間的縫隙太小，連一輛小車也開不過去。我對樂樂說：“好像需要其他材料來幫忙。”樂樂又找了了兩個圓柱形擺放在橋面兩邊，再次把拱形積木壘在上面，前后觀察后，樂樂說：“隧道還是矮了一點。”我回應說“是矮了一點，怎樣才能更高一點呢?”樂樂很聰明的選用了兩個半圓形放在橋面兩邊，這樣高度就與橋面一樣了，隧道搭建成功。接著，我又提醒：隧道好像有點短，樂樂一下搬來了好多大小相同的拱形積木，這下可以說是完美了!

　　卡卡拿起剛投放不久的小汽車開始在路面上行駛，伊伊看到后提醒大家說：“橋還沒有上橋口和下橋口呢。”五個小伙伴又開始了搭建斜坡的工作。樂樂用飲料罐和中等長度的木板組合實驗了幾次，發現行不通就把飲料罐放下了，又找來了比飲料罐矮小一些的圓柱形積木進行嘗試，這次成功了。其他的幾個寶貝也都是用了斜坡的方式搭建了上橋口和下橋口，這個問題解決了。

　　第二天

　　早飯后，五位建橋工人又陸續進入“工地”，熟知交通標志的伊伊開始為橋梁添加交通標志，他先把標志直接擺放在地面上，我告訴他：“這樣會影響汽車行駛的，交通標志大多都是擺放在路邊的。”他思考了一會，拿來了一個圓柱形放在路邊，把標志擺了上去，再次攻克了一個小小的技術難題。

　　樂樂進入區域后，有了比較大的手筆，新增加了一段橋面，因為用的支撐的柱子高度不同，產生了一個高度的落差，爍爍也發現了這個問題，告訴樂樂說：“車到這里會翻車墜毀的!”樂樂在用各種三角形，小方形的積木進行組合嘗試，這個時候伊伊拿著前方施工的標志過來了，很正式的把標志豎到了路邊。經過多次嘗試，樂樂用幾個大三角形搭建了一個小下坡，這樣就可以通車了，伊伊也把前方施工的標志撤走了。

　　大橋已初具規模，孩子們開始拿著車在橋上行駛，在隧道里穿梭……因為走動，卡卡不小心弄倒了一小段橋面，備受“指責”，大橋開通的高興勁也不見了。我再次介入，請孩子們原諒卡卡，幫助卡卡一起恢復橋面。過了一會，見孩子們都“游手好閑”起來，我又請他們用塑料拼插玩具在橋周圍建一些花壇和綠化帶。琪琪發揮女孩的優勢，為大橋裝飾了各種造型的綠化帶，擺放的過程中很注意形式的美感。男孩子們也有了新點子，很快，一個用積木搭建的加油站成型了。

　　接著又有了旁邊的停車場，每一個車位都用長條積木圍了起來，擺放的很整齊。停車場建好后，孩子們就把車子都停到了停車場里，只有伊伊不同意，說：“路上都沒有車了。”說完就又從停車場開出了幾輛車子。后來，他們設立了直行道、左拐、安全出口和紅路燈。

　　解讀分析

　　區域活動因其具有相對寬松的活動氣氛、靈活多樣的活動形式，因而能滿足幼兒多方面、多層次發展的需要，是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動。

　　從選擇建構的主題來看：繼《瘋狂的小鳥》《美麗的房子》這些搭建主題活動之后，《高架橋》這一搭建主題備受孩子們的喜愛。為了支持孩子們的搭建活動，我和寶貝們一起收集了許多車輛模型，還制作了許多交通標志牌。并向孩子們介紹了橋梁的構造，同時引導幼兒欣賞了許多世界著名的大橋。經過一段時間的摸索和學習，孩子們對搭建橋梁已經有了充分的感知。此時組織孩子進行有關橋梁主題的搭建是可行的，孩子們有此方面的能力、經驗基礎，對這一建構活動充滿了興趣。

　　從幼兒建構的水平來看：經過一學期建構活動的開展，孩子們已經基本能夠熟練掌握搭建的基本技能。孩子們可以根據學習、生活的經驗進行大膽創造，同伴之間也可以相互合作，并能自己想辦法解決一些問題。基本能達成區域活動前預設的目標。

　　不足之處：雖然我有觀察意識，也能發現一些問題，及時引導孩子們，但局部觀察還不夠細致，科學觀察的能力還有待進一步提高。教師應該講究觀察策略，要打開視角，盡可能的減少盲點。教師的觀察活動有連續性和目的性，而不是停留在隨意觀察的水平上;同時有準備的進行觀察，就可以使教師在觀察的過程中有的放矢，降低盲點的發生率。

　　可完善之處：在區角墻面環境中投放更加錯綜復雜的橋梁圖片，讓孩子們欣賞和討論。材料方面，提供更為廣泛的生活中的標志，如：禁止超車、Y形交叉等標志，孩子們在拓寬標志知識面的同時，也會在搭建過程中啟發孩子們的創意。在每次搭建活動后，認真點評孩子們的活動和建構作品，將建構過程中好的方法和經驗及時總結和梳理，提高孩子們的搭建技能。

　　結論

　　孩子們在不斷的嘗試和操作中，漸漸地能搭建出更多變，更為錯綜復雜的橋梁，孩子們還能輕松的搭建出有上、中、下三個不同高度的橋梁，交錯穿插在一起。從最初搭建單車道的橋梁，到后來可以搭建出多個車道的橋梁，這也說明孩子們覆蓋壘高、架空等技能都已經掌握的比較嫻熟了。

第6篇: 幼兒園大班案例分析

　　歡樂、難忘的寒假生活已接近尾聲，你們的寒假生活肯定過的異常精彩豐富吧!想教師和小伙伴了嗎新的學期會有更多的新朋友來到豐收藝術幼兒園！讓我們一齊熱烈歡迎他們吧!

　　2017-2018學年度春季學期時間安排

　　一、開學日期：2018年2月26日

　　二、學期時間：2018年2月26日——2018年7月31日

　　三、繳費報名：2月23日、24日（上午9點至午時4點）

　　新的學期，新的開始，豐收藝術準備好了，將以嶄新的面貌歡迎所有小朋友的到來!以下為新學期溫馨提示，請新老家長務必認真閱讀，配合我們的工作，多謝！

　　適應

　　著裝

　　1、小朋友剛入園，3月這個季節，忽冷忽熱，冷熱不定，家長給孩子選擇衣服就需要慎重，以免引起孩子感冒等不適。一般應遵循，簡單、舒適、方便脫穿，不冷不熱。

　　2、請給孩子選擇柔軟、透氣性好的衣物。同時注意衣服的款式不要復雜，要方便穿脫。還要注意裝飾物異常多的衣物必須要少穿，尤其有閃光片、顆粒狀珠子、其他尖銳物的衣物，很容易對孩子造成傷害。

　　3、提議為孩子準備一兩套衣服裝在書包里，以便更換。天氣漸漸變冷了，必須要給孩子多添加衣服。

　　4、為安全起見，請不要給孩子佩帶任何掛件，不要讓孩子攜帶貴重物品及首飾、危險物品(如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、玻璃珠等)入園。

　　飲食及衛生

　　1、春天是孩子長個的好季節，孩子長高主要是骨骼發育的結果。骨的主要成分是鈣，所以，春季應供給孩子充足的鈣。

　　2、春季由于氣候轉暖和晝長夜短，使孩子的代謝機能旺盛，戶外活動時間也大為加長，熱量和營養物質的消耗就會相對加大，使孩子經常感到饑餓。所以，春季能夠用加餐的方式給孩子補充熱量和營養物質。

　　3、春節接近尾聲，節假日期間常會出現暴飲暴食，飲食、作息不規律等問題，需要一段時間的調節。不能讓孩子多吃糖、巧克力、糕點，因為里面包含較多的磷酸鹽，能阻礙鈣在體內代謝。[由Www.QunZou.Com整理]

　　4、入春后又到了手足口病高發期，手足口病發病急，潛伏期十分短，寶寶患病初期會伴有低燒、咳嗽、流鼻涕、腹痛等特征性不明顯的癥狀。發燒腹痛1-2天后寶寶的口腔粘膜內會出現豆粒大小水皰或皰疹，而四肢會出現圓形或橢圓形的小型丘疹，有部分寶寶在臀部也會出現。手足口病高發期期間，應異常注意在飯前、便后以及外出后，應及時清洗雙手;少帶寶寶去人多密集的公共場所，減少被感染的機會;堅持居室內的清潔、通風;經常給寶寶的餐具、玩具進行清洗消毒;為寶寶補充充足的營養，并保證充足的睡眠，以增強機體免疫力。

　　安全

　　1、接送制度，請家長務必以身作則，遵守《入離園安全制度》，

　　溝通

　　7、為了讓家長更好的了解幼兒園動態，也請您經常關注我們園所門口的宣傳欄和微信公眾平臺，每周將有食譜及大型活動通知，各班也會將課程安排、班級QQ號等公示在家園聯系欄中，請您經常關注。

第7篇: 幼兒園大班案例分析

　　大班溫馨提示

　　親愛的家長朋友們：

　　大家好！新學期開始了！

　　歡迎孩子們來到這個快樂的集體里，我們又開始一起學習、生活、游戲、交往……在這些豐富而有趣的活動中，孩子們會更加快樂，也會變得越來越聰明能干、活潑健康、自信且富有創造性。大班是孩子們在幼兒園里度過的最后一年，我們將努力培養幼兒的學習習慣、激發他們的學習興趣，鼓勵他們大膽的表現、促進幼兒間的積極交往，為孩子們成為一名合格的小學生奠定良好的基礎!

　　在這里衷心的感謝家長對我們的信任和支持，同時也希望大家繼續關注我們班的各項活動，及時地給我們提出意見和建議，相信您能夠一如既往的支持我們的工作，順利完成本學期教育教學的各項工作。

　　本學期請各位家長配合注意以下事項：

　　1、入離園時間：入園：早8：20-8：00（8：00開飯）

　　離園：下午16：30開大門

　　2、為了教學工作能更好、更順利地進行請盡量保證幼兒出勤率。有特殊情況缺勤的，請在早8：00前請假，或發短

　　信告知因病還是因事。

　　3、整理文具、書包。請給幼兒帶個文具盒（或筆袋），放三支以上削好的鉛筆、一塊橡皮、一個小格尺。在鉛筆上裹上幼兒姓名。每天在家作業寫完后盡量讓孩子自己削鉛

　　筆、整理文具、書包。

　　整理書包時，書本擺放要求如下：

　　書在后，本在前；大的在后，小的在前；

　　頭朝下，臉朝前；資料、卷子另外放。

　　4、帶本、帶記事本、資料袋、A4紙100張。

　　1）語文：帶兩個拼音本：分別寫上姓名、1號本、2號

　　本。

　　注：1號本寫語文課堂練習，2號本寫語文家庭作業。數學：帶兩個田字格本：寫上姓名、1號本、2號本。英語：帶兩個小英文本，寫上姓名、1號本、2號本。請買質量好的本子，格子大小比較適合學期兒童使用。如果要包本皮，請用透明本皮，不要用本夾。1號本用于寫

　　課堂作業、2號本用于寫家庭作業。

　　2）帶一個小記事本，用于每天記家庭作業及簡單的記事。家長對照記事本檢查幼兒作業完成情況，以便養成良好

　　的寫作業習慣。

　　3）帶一個透明資料袋：用于裝老師隨時發的作業單、詞語單、生字單、口算題以及各種資料、卷子等，避免幼兒弄

　　丟弄壞或者忘帶落家等。

　　4）A4紙100張。用于幼兒涂鴉、繪畫、卷子等。

　　5、衣帽柜是兩個孩子使用一個。柜上都貼有幼兒姓名。上層放衣物，衣服疊整齊，裝入大購物袋中，家長自己帶慶客隆購物袋。同方向下層放鞋子，裝入盒子中。每個孩子只

　　需帶一雙室內用鞋即可，多余的請拿回去。

　　早來園、晚離園時都盡量讓孩子自己穿脫外衣及換鞋。這樣既鍛煉了幼兒生活自理能力，又發展了手部肌肉。

　　6、老師有事用短信通知您時，請及時回復一下，否則不

　　知道您是否接到通知。

　　大班老師感謝您對我們工作的支持和配合！

第8篇: 幼兒園大班案例分析

　　活動目標：

　　1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險。

　　2、自己或者同伴有異物塞進口、鼻子、等處時，知道及時告訴大人。

　　3、加強幼兒的安全意識。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、多媒體教學資源《危險的小圓珠》。

　　2、各種小圓珠實物。

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。

　　（1）游戲《指五官》。

　　教師說：鼻子、鼻子、嘴巴（或眼睛、耳朵、鼻子）。

　　請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

　　（2）教師帶領幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，具體感知一下五官的作用。

　　二、講述故事《危險的小圓珠》，引導幼兒感知異物入鼻的危險。

　　（1）播放多媒體教學資源《危險的小圓珠》。

　　提問：明明睡覺的時候偷偷地玩什么？他把小圓珠放到哪里了？這樣做對嗎？為什么？

　　（2）小結：把小圓珠放在鼻子里，會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進入鼻子深處，會很危險。

　　三、引導幼兒說一說：怎樣才能讓五官避免傷害。

　　（1）哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么？

　　（2）進餐和吃水果的時候要注意什么？

　　（3）入園時不能帶什么？午休時不能玩什么？

　　（4）閱讀幼兒用書第42-43頁：簡單了解有異物進入口、鼻、耳怎么辦？

　　（5）小結：筆帽、扣子、棋子、發卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞；進餐吃水果的時候不能大聲說笑，不然小飯粒就容易進入氣管；早上入園不帶小物品；午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進入口、鼻等處時要及時告訴老師；看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時，要及時告訴老師。

　　活動反思：

　　通過這類活動能夠培養幼兒對物品作用的熟悉，也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的途中學習到危險的概念，懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學活動中，并不能把所有的危險和有危險的物品都讓孩子們掌握，有一定的局限性。所以在思想上培養幼兒的安全意識尤為重要。

第9篇: 幼兒園大班案例分析

　　大班春季開學溫馨提示

　　各位家長和寶貝們，新年歡樂！春節假期過得開心嗎？

　　此刻，假期也快步入尾聲了，為了迎接新的學期，家長們應當為孩子做哪些準備呢？

　　今日，就讓我們一齊來學習一下春季入園的準備工作吧！

　　第一招

　　1.比起幼兒園里有規律的作息，放假在家，孩子們的生活會顯得自由、隨意。尤其是春節這樣的盛大節日期間，會與平日的生活有比較大的差異，這樣不利于幼兒適應入園后的生活。所以，在開學前，家長應當幫忙孩子及時調整作息，盡量向開學后的作息習慣靠攏，提醒孩子開學以后按時入園。

　　2.同時，不少家長對孩子呵護有加，短短一個寒假過后，許多在幼兒園養成的良好生活習慣便“荒廢”了。所以，家長應當在假期期間繼續培養孩子的生活習慣，如獨立進餐、獨立穿衣等。

　　第二招

　　1.注意保暖的同時，衣著不要過于繁瑣，避免孩子如廁和行動時不便。

　　2.記得給孩子帶一套換洗衣物，便于教師在需要時幫孩子更換。

　　3.每一天記得看天氣預報，根據溫度變化及時調整衣著，避免穿得過多或過少。

　　4.注意觀察幼兒，出現不舒服的癥狀時及時處理，預防春季傳染病。

　　5.遇到特殊情景或幼兒有特殊體質要及時告知教師，避免意外發生。

　　第三招

　　1.如幼兒直系親屬患有肝炎等傳染病時，應告知教師，并暫緩入園，經檢查確無感染，方可入園。

　　2.發現疾病及時治療，痊愈后方可入園。幼兒如有過敏史、抽史及其他病史需與幼兒園講清，作好記錄；如隱瞞病史，造成不良后果，職責自負。

　　3.如幼兒來園前發現身體不適，（如在家中已經發熱、嘔吐、絞痛，服過藥，以及經醫院治療須服用藥）均應在晨檢時與本班教師詳細介紹情景，說明幼兒的病情，服藥情景和服藥要求。幼兒如有藥品帶入園，家長必須與當班教師親自交待服用方式并作好帶藥登記。

　　4.幼兒入園時發現身體不舒服時，由家長帶往醫院治療，或留園觀察。留園觀察時，家長應主動打電話與園方取得聯系，及時了解孩子的身體狀況。

　　5.如發生下列情景，均不能入園：幼兒發熱在38度以上、縫針、骨折未愈、哮喘發作期，傳染疾病未愈全期，均不能入園。

　　6.家長發現孩子得了傳染病（如手足口、菌痢、腮腺炎、肝炎、濕疹、紅眼病等病情）應立即與本園聯系，一律按防疫站規定進行隔離，便于作好全園的預防工作。

　　7.幼兒園每一天為孩子合理配餐，十分注重健康和營養！為防止孩子養成不良飲食習慣，盡量不要帶其他類零食。圖5

　　第四招

　　1.學生上學和放學的時候，正是一天中道路交通最擁擠的時候，人多車輛多，在道路上行走，要走人行道；沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

　　2.在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機動車司機盡早發現目標，提前采取安全措施。

　　3.在街道上行走或騎自行車，應精力集中，注意觀察路面情景，夜晚路黑或路燈光線不足時更要加倍細心。

　　4.穿越馬路，要聽從交通民警的指揮；要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”；要走人行橫道線；在有過街天橋和過街地道的路段，應自覺走過街天橋和地下通道。

　　5.乘坐公共汽(電)車，要排隊候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應等車停穩以后，先下后上，不要爭搶。

　　6.乘坐小轎車、微型客車時，在前排乘坐時應系好安全帶；乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。

　　第五招

　　1.調整孩子的作息，根據匯報單資料盡量和孩子一齊回憶上學期學了哪些資料，幫忙孩子鞏固以后知識。

　　2.和孩子一齊回憶寒假里經歷的趣味的事，問問孩子有何收獲，鼓勵孩子完整、清晰地進行講述。

　　3.剛開學那幾天，孩子難免產生一些不適應的現象。家長不應當用批評、指責的方式來教育孩子，這樣會使孩子對幼兒園產生不良影響；應當多正面描述幼兒園好的地方，讓孩子喜歡上幼兒園。

　　4.家長應進取地與教師交流，及時了解幼兒的在園情景。

　　5.送孩子去幼兒園后，務必記得給他一個抱抱，并承諾放學時會接他回家，讓他有溫暖、安全的感覺。

第10篇: 幼兒園大班案例分析

　　年齡班：大班玩沙對不同年齡班的幼兒來說有著不同的教育價值，對于大班幼兒來說，玩沙更像是利用一個低結構的材料為載體，在沙中開展各種建構、角色的游戲，通過合作游戲探究來解決問題的活動。大班幼兒很善于將玩沙和玩水結合起來，他們通過“挖山洞”、來源“修水渠”、“修地道”等方式遷移生活中的經驗，探究干沙、濕沙的各種性質，尋找著濕沙建構中各種沙和水的比例。同時大班的玩沙活動中同伴合作的欲望十分強烈，孩子們十分享受在和同伴一起解決問題、分享成功的喜悅。1.感受干沙和濕沙的特性，以及濕沙建構中沙和水的比例，綜合利用沙、水、磚塊預期目標等低結構材料完成有創意的建構作品。2.嘗試用觀察、推理、實踐、記錄等科學探究方法解決沙構中遇到的問題。3.培養同伴間合作建構、共同解決問題的能力。1.基礎材料沙池，鏟子、漏斗、量杯等玩沙的基本材料若干。2.輔助材料輔助材料的投放分兩個階段進行：材料投放第一階段投放水桶、牛奶罐、茶葉罐、礦泉水瓶等玩沙中必備的容器。第二階段投放班級各種建構材料及工具、大小、材質不同的積木、塑料瓶子，萬通板等，還可以請幼兒收集樹枝等自然材料或從家中準備相關的建構輔助材料。第三階段投放剪刀、毛根、即貼紙彩色顏料等美工材料。輔助材料投放圖片1.自由玩啥，發現干沙、濕沙的特性及其游戲在建構中的應用，玩法2.小組合作，圍繞一定主題進行沙上建構活動。?游戲推進一：【觀察】從小班開始，玩沙就是備受幼兒期待的活動。進入到大班上期，幼兒探究的自主性加強，也更善于從同伴、老師的互動中觀察學習、豐富經驗。許多幼兒喜歡用濕沙建構，這時沙和水比例調控不好的問題較為突出。比如下面的例子：玩沙活動中，只見浩涵先用小鏟一鏟一鏟的將沙子聚攏在一起，慢慢地形成了一個小沙堆，他看了看覺得不滿意，又開始向小沙堆上鏟沙子，剛剛鏟上去，沙子就紛紛滑落下來，他反復幾次都是這樣，沙堆一點都沒見變大。這下子，他急了，一邊倒沙一邊用手捂著沙堆，可是淘氣的沙子還是從上面滑了下去，他用雙手直拍那個小沙堆。我走到他的身邊，從沙池的底層鏟出一些濕沙，學著他的樣子拍拍打打，反復幾次沙堆越來越大。他看到了，對我說：“老師，我來幫你吧”我微笑著點點頭，可是他自己堆的干沙還是不停往下掉，他停下來好奇地盯著我看。不一會就觀察被他發現了秘密，他也學著我鏟了位于沙子下層的濕沙來堆沙堆。分析我們一起堆了一個非常結實的大沙堆。他很高興地對我說：“老師原來要用下面的沙子才不會滑，才可以堆得更高！”我沒有回答他，我從旁邊的水龍頭處取了一些水倒在上面的沙上，并慢慢地用手把他們聚攏起來，拍拍打打成了一個不小的沙堆。“哦，原來是這樣！我也想玩。”于是他開始嘗試不停的取水、倒水、堆沙，盡管他的臉上掛滿了汗珠，但洋溢著成功的喜悅之情。學會了這個辦法以后，用濕沙堆沙堆就成了他最喜歡的沙上活動，沙池里到處都是大大的沙堆，像一座座小山。【分析】從觀察中可以看出，進入大班的孩子們較好地掌握了鏟沙、拍沙、使用輔助工具進行沙構等的技能，能用自己的雙手堆出既大又堅實的沙堆，并能進行簡單的挖、堆、圍沙構水平有了較大提高，但是當幼兒不滿于現有水平，還想進一步提高，搭建需要調和沙水比例的作品時，遇到了困難。在遇到困難時，幼兒還不會主動向教師、同伴求助，當教師以同伴的身份介入游戲時，幼兒卻能夠很快地進行觀察學習，遷移經驗，這說明同伴之間的合作游戲對這一時期幼兒游戲水平的提高不失為一個有效的策略，同時教師的介入可以避免幼兒在低水平上重復，提高建構水平。材料調整：1.增加裝水工具如：水桶、奶罐、口徑大的茶葉罐等容器；2.挖沙工具上提供更有利于大班幼兒大肌肉發展的挖沙用鐵質工具；3.輔助材料上投放了各種建構材料及工具、大小、材質不同的積木、塑料瓶子，萬通板等，也鼓勵孩子自己收集或從家里帶來一些材料。指導策略調整：調整推進（附增加玩沙活動的游戲性和挑戰性，以“我是小小泥瓦匠”等任務情境，激發幼兒觀察、調配沙水，組織幼兒討論：怎樣的濕沙能堆成小山包呢？圖）小小泥瓦匠?游戲推進二：【觀察】學會了用濕沙來堆沙堆后，浩涵開始嘗試在小山一樣的沙堆上打洞,只見他走到了輔助材料柜，開始在輔助材料柜里進行了仔細的挑選。最終，他選擇了一個樹枝觀察分析小棍。他慢慢地將木棍捅進了沙堆的底部，可由于沙堆太大，木棍根本無法從這邊捅到那邊，于是浩涵小心翼翼地將木棍取了出來，可沙堆卻因此倒塌了，這一次他快速地將沙堆重新堆好，又進行了第二次嘗試。這次他選擇用木棍慢慢地在沙堆頂部的位置打洞，可隨著木棍的深入，沙堆上的沙子逐漸滑落，本來尖尖的沙堆頂部逐漸變平了，最終沙堆又一次的倒塌了。可浩涵并沒有放棄，他又一次將沙堆堆好??在他操作的過程中，有兩個小伙伴就蹲在他的身邊各自操作著自己的材料。看到這里,我走到了浩涵的身旁對他說：“你需要幫助嗎?”浩涵點了點頭，我又故意大聲說：“我們要在沙堆上打一個洞，誰愿意加入啊？”宇森聽到后主動來到了我們的身旁，心言也加入進來，于是他們三人的游戲開始了。只見浩涵這一次將木棍慢慢地捅進了沙堆的中部,看到沙子慢慢地就要滑落，他大叫：“不好了沙堆就要倒塌了。”宇森聽到后，忙用雙手不停地加固著頂部的沙子,不讓沙子滑落下來，心言緊緊地捂住沙堆開裂的地方，就這樣木棍漸漸的穿過了沙堆,浩涵、宇森、心言都非常興奮：浩涵一邊慢慢將木棍取出，一邊大聲地對宇森說：“宇森快點快點，千萬不要讓沙子掉下來！”宇森則對浩涵說：“你要慢一點啊！”最終在他們的合作下，山頂隧道終于打通了。浩涵怕一會山洞又塌了，趕緊拿來半圓形的積木，豎起來放在山洞的洞口，再用力把上面的沙子拍實。打通“山頂隧道”【分析】從案例中可以看出浩涵小朋友解決問題的目的是很明確的，他一直在采用“假設-驗證”的探究方法，假設“木棍插入的什么位置，沙堆才不會倒塌呢？他不斷調整策略，有的時候是從底部有的時候從頂部有時候是中部，逐一嘗試。整個活動非常的專注、堅持。當意識到沙是軟的，不足以支撐整個沙堆的重量時，他大膽遷移生活經驗進行推測：底部應該使用更能承重的材料，有了這樣的分析，所以他“趕緊拿來半圓形的積木，豎起來放在山洞的洞口，再用力把上面的沙子拍實。”在合作過程中，幼兒表現出強烈的解決問題的意識，同伴之間也很有默契。這說明幼兒能站在別人的立場看問題、思考別人的需要。最后打通隧道的喜悅，一方面來自于順利解決問題本身，另一方面也來自于他們體會到了合作的樂趣。隨著幼兒沙構水平的提高，教師可以增加游戲的趣味性。引導支持幼兒在游戲中遷移生活經驗，與同伴合作進行有主題的沙上建構，同時在建構的過程中合作解決問題。材料調整：調整鼓勵幼兒利用多種渠道收集材料并自主的在美工區制作各種輔助材料來裝飾自推進己的建構作品；收集樹枝、筷子、吸管等用來挖掘隧道。（附指導策略調整：圖）在每天玩沙活動中、活動后，引導幼兒交流、分享探究過程結果，進一步激發幼兒遷移生活經驗，提高合作探究、共同解決問題的能力。?游戲推進三：【觀察】隨著游戲的推進，幼兒在游戲中傾向于進行有主題的沙構。他們用上了大型的木質積木，把四塊弧形的木積木圍城一個圓圈，架空在一條挖好的小溝上，再從四個弧形圍成的圓洞里伸手下去，繼續掏小溝，孩子們把它稱之為“井”??看到他們富有想象力的作品，教師鼓勵幼兒為自己的山或洞取有趣的名字，增加游戲的趣味性。