為人民服務課文11篇
為人民服務課文(1)
《為人民服務》課文填空
班級： 姓名： 家長簽名：
我們的( )和共產黨所領導的( )、( )，是( )。我們這個隊伍( )是為著解放人民的，是( )地為人民的利益工作的。( )就是我們這個隊伍中的一個同志。
人總是要死的□但( )□中國古時候有個文學家叫做( )的說過□( )□( )□( )□為( )而死□就比( )□替法西斯賣力□替( )和（ )去死□就比( )□張思德同志是( )而死的□他的死是比( )□
（ ）我們是為人民服務的，（ ），我們（ ）有缺點,（ ）不怕別人批評指出。（ ）是什么人，誰向我們指出（ ）行。（ ）你說得對，我們（ ）改正。你說的辦法對人民有好處，我們（ ）照你的辦。“( )”這一條意見，就是黨外人士（ ）先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們( )采用了。（ ）我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍（ ）一定會興旺起來。
我們都是來自( )，為了一個共同的( )，走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有（ ）的根據地，但是還不夠，還要（ ），（ ）取得全民族的（ ）。我們的同志在（ ）的時候，要看到（ ），要看到（ ），要看到（ ），要提高我們的（ ）。中國人民正在（ ），我們有責任（ ），我們要（ ）。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到( )，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是( )。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要（ ）每一個戰士，一切革命隊伍的人都要( )，（ ），（ ）。
今后我們的隊伍里，（ ）死了誰，（ ）是炊事員，是戰士，（ ）他是做過一些有益的工作的，我們（ ）要給他送葬，開追悼會。這要成為一個制度。這個（ ）也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，（ ）我們的（ ），使整個人民團結起來。
為人民服務課文(2)
20為人民服務
我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是（ 革命 ）的隊伍。我們這個隊伍（ 完全 ）是為著（ 解放 ）人民的，是（ 徹底 ）地為人民的（ 利益 ）工作的。（ 張思德）同志就是我們這個隊伍中的一個同志。
人總是要死的，但死的（意義）有不同。中國古時候有個文學家叫做（司馬遷）的說過：人固有一死，或（重于泰山），或（輕于鴻毛）。為（人民利益）而死，就比（泰山）還（重）；替（法西斯）賣力，替（剝削）人民和（壓迫）人民的人去死，就比（鴻毛）還（輕）。（張思德）同志是為（人民利益）而死的，他的死是比（泰山）還要（重）的。
因為我們是（為人民服務）的，所以，我們如果有（缺點），就不怕別人批評指出。（不管）是什么人，誰向我們指出（都）行。（只要）你說得對，我們（就）改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。（“精兵簡政”）這一條意見，就是黨外人士（李鼎銘）先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們為人民的利益（堅持好的），為人民的利益（改正錯的），我們這個隊伍就一定會（興旺）起來。
我們都是來自（五湖四海），為了一個共同的（革命目標），走到一起來了。我們還要和全國（大多數）人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在（ 困難 ）的時候，要看到（ 成績 ），要看到（光明 ），要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有（犧牲），死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是（死得其所）。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相（關心），互相（愛護），互相（幫助）。
今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個（追悼會）。用這樣的方法，寄托我們的（哀思），使整個人民（團結）起來。
20為人民服務
我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是（ ）的隊伍。我們這個隊伍（ ）是為著（ ）人民的，是（ ）地為人民的（ ）工作的。（ ）同志就是我們這個隊伍中的一個同志。
人總是要死的，但死的（ ）有不同。中國古時候有個文學家叫做（ ）的說過：人固有一死，或（ ），或（ ）。為（ ）而死，就比（ ）還（ ）；替（ ）賣力，替（ ）人民和（ ）人民的人去死，就比（ ）還（ ）。（ ）同志是為 （ ）而死的，他的死是比（ ）還要（ ）的。
因為我們是（ ）的，所以，我們如果有（ ），就不怕別人批評指出。（ ）是什么人，誰向我們指出（ ）行。（ ）你說得對，我們（ ）改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。（ ）這一條意見，就是黨外人士（ ）先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們為人民的利益（ ），為人民的利益（ ），我們這個隊伍就一定會（ ）起來。
我們都是來自（ ），為了一個共同的（ ），走到一起來了。我們還要和全國（ ）人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在（ ）的時候，要看到（ ），要看到（ ），要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有（ ），死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是（ ）。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相（ ），互相（ ），互相（ ）。
今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個（ ）。用這樣的方法，寄托我們的（ ），使整個人民（ ）起來。
為人民服務課文(3)
為人民服務課文教案
【篇一：《為人民服務》教案】
12、為人民服務
教學目標
1．學會本課4個生字，能正確讀寫：“司馬遷、李鼎銘、鴻毛、興旺、炊事員”等詞語。
2．理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
3．初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。
4．朗讀課文，背誦課文。
教學重難點
1．理解一些含意深刻的句子，并了解課文中論述的各個方面與全心全意為人民服務這個中心思想之間的關系。
2．體會為人民服務的思想，樹立為人民服務的觀念。
第二、三課時
一、激情導入
1、同學們，在生活中我們隨處可見為人民服務的人物和事例：農民伯伯種地是為人民服務；工人叔叔上班是為人民服務；清潔工人打掃街道是為人民服務；老師給同學們上課也同樣是為人民服務??這樣的例子數不勝數、舉不勝舉。作為一名學生，作為一名普通的勞動者，我們應該怎樣樹立為人民服務的觀念呢？今天，就讓我們帶著這個問題，繼續學習第12課：為人民服務。請同學們伸出你的右手食指，和老師一起板書課題：12 為人民服務---齊讀課題。
2、課前，同學們預習了課文，現在誰能告訴老師：這篇演講的作者是誰？（毛澤東）它是毛澤東主席在什么時間，什么情況下作的一篇演講？（它是毛澤東主席1944年9月8日，在中共中央警備團追悼張思德同志的會議上作的一篇演講）
3、同學們預習得非常認真！而且知道聯系課文后面的資料袋來回答問題，很好。學習就是要懂得利用文本，聯系前后文來思考。現在誰還能告訴老師：毛澤東主席在演講中主要是圍繞哪一個問題來講的？（毛澤東主席在課文中是圍繞“為人民服務”來講的）
4、過渡：毛澤東主席圍繞 “為人民服務”這個問題，在演講中主要論述了哪幾個方面的意思呢？現在，請同學們帶著問題自由朗讀課文，從課文中去找一找答案！（生讀課文，老師巡視）
二、學習新課
1、誰愿意來匯報一下？（課文從三個方面論述了怎樣才能更好地為人民服務：
a、要樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。b、要正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的。c、要為人民的利益搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來）（教師根據學生匯報的情況，組織學習新課）
．．．．
就是要全心全意“為人民服務”）（板書：提出觀點 全心全意為人民服務）（要求學生做筆記）張思德同志是為人民服務而犧牲的，所以說他就是我們這個隊伍中的一個好同志！
3、為人民服務應該做好哪些方面呢？請同學們自由朗讀課文第二自然段，想一想這段話是圍繞那一句來講的？它與后面幾句話是什么關系？（人總是要死的，但死的意義有不同）（它與后面幾句是總分關系）作者引用了誰的話來說明人死有不
（要求學生做筆記）什么樣的死比泰山還重？（為人民的利益而死，就比泰山還重）什么樣的死比鴻毛還輕？（替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕）張思德同志是怎么死的?（是為人民的利益而死的）所以說他的死是---比泰山還要重的。這段話說明要想更好地為人民服務，首先必須要樹立正確的生死觀，要樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。（板書：具體論述 樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀）
4、（師指板書）要全心全意為人民服務，除了要樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀以外，我們還應該怎么做？請同學們默讀課文第三自然段，想一想這一段又是圍繞那一句話來講的？畫上“----”（只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來）什么是“興旺”？（興盛，旺盛）我們怎樣“為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的”？古人說得好：不動筆墨不讀書。請同學們在書中找出答案畫上“﹏﹏”。（因為我們是為人民服務的，所以??我們就照你的辦）誰來讀讀這幾句話？怎樣才能讀好這幾句話？指導朗讀，用三角符號畫出句中的關聯詞語。齊讀這幾句話。這幾句話每句是
（要求學生做筆記）作者舉了一個什么例子來說明我們“為了人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的”？（精兵簡政）“精兵簡政”是什么意思？是誰提出來的？我們為什么采用了？所以說我們的隊伍要興旺起來，就必須要“正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的”。（板書：正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的）（補充“鼎”字的結構、偏旁、筆畫、第六畫、含有“鼎”字的四字詞語：一言九鼎 三足鼎立 鼎足之勢 大名鼎鼎 鼎志昌盛 鼎力相助）
5、要全心全意為人民服務，除了要做到以上兩點以外，還應該怎樣做呢？請同學們快速朗讀課文第四段思考這個問題。（生讀課文，教師巡視）我們還應該怎么做？（搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來） “五湖四海”這里應該怎樣理解？（泛指全國各地）（補充含有兩個數字的四字詞語：五顏六色 千軍萬馬 三頭六臂 三言兩語）“共同的革命目標”是什么？（解放全國各族人民，全心全意為人民服務）我們為什么“還要和全國大多數人走這一條路”？（這樣才能取得全民族的解放）這句話---（一方面指出當時根據地的人口，一方面指出我們我們這個隊伍現時的任務是要團結全國大多數人，去爭取全民族的解放）（板書：要為人民的利益，搞好團結）我們的同志應該怎樣對待困難？（我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣）（這句話說明革命斗爭并不是一帆風順的，必然會遇到艱難困苦。但是，我們為了人民的利益，為了全民族的解放，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣）（板書：提高勇氣）（要求學生做筆記）我們的同志應該怎樣對待犧牲？（中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗??不過，我們應當盡量盡量地減少那些不必要的犧牲）“死得其所”什么是意思？（“所”：處所，地方；形容死得有意義，有價值）你能舉出為人民的利益“死得其所”的例子嗎？（生舉例）我們應該怎樣對待同志？（我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助）這說明---
（板書：互相愛護）（要求學生做筆記）所以，要想更好地為人民服務，還必須做到----（板書：要為人民的利益，搞好團結，提高勇氣，互相愛護）
6、我們應該給哪些人開追悼會？（今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會）這句話說明---（只要是為了人民的利益，為人民服務的人死了，我們都應該給他開追悼會）我們開追悼會的根本目的是什么？（用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團結起來）請同學們齊讀最后一自然段。（板書：總結目的 寄托哀思，使整個人民團結起來）
三、總結全文
（指板書）同學們，毛澤東主席的這篇演講，通過悼念張思德同志，緊緊圍繞“為人民服務”這個主題，分別從：要樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀；要正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的；要為人民的利益搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來等三個方面進行了具體而深入的闡述，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗敵人。好，現在讓我們再一次自由地、深情地朗讀全文，聆聽偉大領袖對我們的諄諄教誨，感受為人民服務的光輝思想。（生自讀全文）
四、布置作業
好，新課就學到這兒，下課后有三個作業請認真完成：
1、熟讀課文，背誦課文。
2、抄寫本課的生字和新詞各兩遍。
3、小練筆：有人說：“現在是市場經濟社會，人人都講究經濟效益，為人民服務的思想早就過時了”這種說法對嗎？聯系生活實際，談談你的看法，寫在周記本上，字數不少于300字。
五、板書設計全心全意為人民服務
12為人民服務具體論述
為人民的利益，搞好團結，提高勇氣，互相愛護
寄托哀思，使整個人民團結起來
【篇二：為人民服務教學設計】
《為人民服務》教學設計
教材分析：
這篇講讀課文，是毛澤東主席在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。
張思德同志1933年參加紅軍，經歷過二萬五千里長征，后來擔任中央警備團的戰士。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭時，因炭窯崩塌而犧牲。9月8 日，中央警備團為他舉行了追悼會。毛主席同志在會上作了著名的演講，這就是《為人民服務》。
學情分析：
本文實際上講了人活著為什么的問題，是進行正確的人生觀教育的極好材料。在學生掌握中心后，進一步引導學生順著作者的思路讀。以加深對全心全意為人民服務思想的理解，同時認識思路清楚對表達中心的作用。
教學要求：
1、理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
2、學會本課7個生字和新詞。
3、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學課時：三課時
第一課時
教學要求：
1、學習生字新詞。
2、認識寫作背景，初知課文內容。
教學過程：
一、揭示課題，簡介人物、背景。
1、揭題
2、簡介人物
張思德，1932年參加革命，是中央警衛團的戰士，經過長征，負過傷，是個忠實地為人民服務的共產黨員。1944年，因大生產運動的需要，被派去燒炭，因炭窯倒塌而犧牲。
3、簡介背景
這是毛澤東主席在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。當時正處于艱苦的抗日戰爭階段，困難很多。毛澤東同志在追悼張思德的同時，講述了為人民服務的道理，號召大家學習張思德，完全徹底為人民服務，團結起來，爭取抗戰的勝利。
二、自學課文
1、讀準生字新詞，聯系上下文或查字典理解詞語。
司馬遷 鴻毛 李鼎銘
鴻毛——鴻雁的毛。愈事物微不足道。
死得其所——形容死得有意義，有價值。所：處所、地方。
買力——盡量使出自己的力量。
追悼會——開沉痛的懷念死者的會。
2、畫出你認為含義深刻的句子。
三、檢查預習
1、指名分節朗讀課文，相機糾錯。
2、說說毛主席為什么寫這篇文章？文章的觀點是什么？
四、再讀課文，抓住中心。
1、自讀課文，用“～～～～～”畫出全文的中心句。
2、學習第一節
3、自讀第二節，思考：
（1）這段有幾句話？每句話講什么？
（2）仔細讀讀，這幾句話中哪句最重要，為什么？
（3）指導理解：
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛
必有的人比
（人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕）
（4）歸納段意，人死的兩種不同意義
（5）歸納學法，找中心句，歸納段意
4、想想，還有哪些人的死比泰山還重？
（江姐、董存瑞、黃繼光、狼牙山五壯士、雷鋒等，英雄人物。說說他們是怎樣對待生死，對待困難，對待同志的。）
第二課時
教學要求：
1、領會課文的主要內容，理解重點詞句。
2、明確課文中心思想，能理解這個中心思想作者分幾層來說的。
教學過程：
一、復習鞏固
回憶第二節的學法
二、學習第三節
1、運用第二節的學法自學第三節
2、交流
段意：為人民的利益堅持好的，改正錯的。
3、“因為……所以……”“不管……都……”“只要……就……”“……就……”找到帶有這些關聯詞語的句子，想想，句與句是怎樣連起來的？每句說的是什么？齊讀這4個句子。
4、舉了什么例子來說明？為什么舉這個例子？
理解：精兵簡政——縮小機構，精簡人員。
社會背景：抗日戰爭中，由于日本侵略者和國民黨頑固派的進攻和封鎖，抗日根據地面臨著物資極端缺乏的困難。陜北開門人士李鼎銘先生建議縮小機構，精簡人員，為了減輕人民的負擔，我們黨采納了他的建議，結果部隊，機關變得更加更加精干，更有力量。
5、各自自由朗讀課文，試著背誦。
四、學習第五節
1、指名讀
2、齊讀課文，想想課文是圍繞什么來寫的，寫了幾層意思。
板書設計
完全 徹底
死的意義——生死觀
為人民服務 堅持好的，改正錯的
團結、戰斗
寄托哀思，團結人民
第三課時
教學要求：
1、聯系實際談體會，初步樹立完全徹底為人民服務的思想。
2、背誦課文第三、四節。
教學過程：
一、復習
1、反復朗讀全文
2、完成課后練習1
3、全文的中心論點是什么？
4、毛澤東同志的這個講話一共講了幾層意思？
二、聯系實際，談體會
1、聯系張思德同志的生平，說說他為人民服務的具體表現
2、談談怎樣掌握知識，提高思想覺悟，打下為人民服務的基礎。
【篇三：12為人民服務教案】
新課程背景下基礎教育課堂教學方式研究之——
設計：馮斌修改：梁龍山 修改時間：2015年2月 課時：兩課時
教學內容：小學語文課標實驗版六年級下冊第三單元第12課
12 為人民服務
教學目標：
1、讀讀記記“剝削、興旺、解救、哀思、亂蓬蓬、炊事員、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”等詞語。結合課文理解“重于泰山”、“輕于鴻毛”、“精兵簡政”、”死得其所”的意思。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述課文的。結合具體事例，理解重點句的意思。
4、理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
教學重點：理清文章思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。
教學重點：理解一些含義深刻的句子，以及復雜句子之間的關系。
設計意圖：
這篇演講詞是毛澤東1944年9月8日在中共中央警備團追悼張思德的會議上的講演。1944年9月8日，即張思德犧牲后3天，中央直屬機關在延安鳳凰山腳棗園操場上為他舉行了約千人的追悼會，毛澤東親筆題詞“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”。下午1時以后，毛澤東邁著沉重的步子走上祭臺，作了題目是《為人民服務》的演講。在本文中，毛澤東用富有表現力的語言，以嚴密的邏輯論證來闡明自己的觀點見解和主張。
“為人民服務”就是替人民作事為人民著想，這是中國共產黨人的宗旨。毛澤東利用悼念張思德大會的場合講這番話是有深刻用意的。一是高度贊揚張思德的高尚品德，二是號召大家向他學習，三是在共產黨人中要大力宣傳和倡導“為人民服務”的思想。
張思德生平
張思德，小名谷娃子，1915年出生于四川省儀隴縣一個貧苦農民家庭。全家靠給地主幫工度日，母親和幾個哥哥相繼凍餓而死，父親遠走他鄉，不知所終。張思德成了孤兒，是叔父叔母收養了他，11歲時才讀了幾個月的書。苦難的生活，磨礪出他堅韌的性格。
1933年8月，紅四方面軍解放了朱德總司令的故鄉儀隴縣，苦大仇深的張思德第一個報名參加少先隊，成為鄉里首任少先隊長。他積極幫助紅軍籌糧籌款，受到鄉蘇維埃的嘉獎。同年10月他加入紅軍，在縣獨立團二營當通訊員，在瓦子寨戰斗中立功一次。
同年冬天他又隨部隊轉戰到四川，進入當地列寧小學學習文化和軍事，畢業后被調到省軍區指揮部政治部當交通員，不久加入共青團。他在戰斗中渾身是膽，被戰友們譽為“小老虎”。1935年5月，他跟隨紅四方面軍退出川陜根據地，開始長征，其間三次過草地。
1937年抗日戰爭爆發，張思德所在部隊在開赴前線前留下老弱病殘，編成了一個警衛連。張思德因有傷病也被編入警衛連，任副班長，負責云陽鎮八路軍留守處和榮譽軍人學校的警衛。1937年10月，張思德加入了共產黨，1938年春又任班長。1940年春，張思德調往延安在中央警衛營任通訊班長。
1942年10月，軍委警衛營與中央教導大隊合編為中央警衛團，領導決定張思德由班長改為戰士，張思德愉快地接受了組織安排。他說：“當班長是革命工作需要，當戰士也是革命工作需要。”他在戰爭年代參軍11年，同期入伍的同志有許多已當了團長甚至旅長，張思德身為戰士卻從不計較職務高低。
1944年夏天，張思德帶領4個戰士到安塞縣燒炭。他們完成了任務后，為了多出炭，張思德又參加了突擊隊，與戰友一起開挖了一孔新窯。
9月5日中午時分，窯洞即將挖成突然塌方，張思德奮力把開窯口的戰友推出洞去，自己則被砸埋在窯里犧牲，時年29歲。
一、自主學習
1、自讀課文，圈點勾畫，學習生字新詞，結合上下文理解字詞含義。
（1）給“—”字注音。
鴻毛（ ）李鼎銘（ ）（ ）哀悼（ ）
（2）詞語解釋
【精兵簡政】指黨政軍緊縮機構，精簡人員。亦借用于一般的去除繁冗，力求簡要。
【寄托】課文中指把理想希望感情等放在某人身上或某種事物上。原指①依托，安身。②托付，委托。③藝術作品中的寄情托興。語出晉代王羲之《蘭亭集序》：“或因寄所托，放浪形骸之外。”
【哀思】課文中指悲哀思念的感情。
2、再讀課文，了解課文內容，認識課文體裁。
（1）在充分讀文的基礎上，自由交流對文章中心內容的理解，初步理清文章的層次。
（2）交流收集的議論文寫作常識性材料，了解文章議論文的特點。
議論文的三要素為_______、、。論證方法主要有______、______、_____、______。論據包括_______、_______。本文是_______在一九四四年九月八日在中共中央警備團追悼_______的會議上的講演。（論點 論據 論證 舉例論證 道理論證 比喻論證 對比論證 擺事實講道理毛澤東 張思德）
二、探究交流展示
1．學習第一段。
從這段話中找出與中心聯系最密切的一句話，并勾畫出重點詞語。
（第二句與中心聯系最密切，講的是我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨就是完全、徹底為人民服務。重點詞語有“完全”、“徹底”。“完全”就是百分之百，除了為人民服務而外，再沒有任何別的目的。“徹底”就是做到底的意思，不達目的決不休止。要堅持為人民服務，并且做到“完全”、“徹底”。只有這樣做，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。）
2．學習第二段。
（1）朗讀課文，劃出中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。）
（2）作者是怎樣圍繞中心句進行論述的？
（先引用司馬遷的話做論據，再具體講什么樣人的死毫無意義，什么樣的人死得有價值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。）
（3）你怎樣理解司馬遷的話？（“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。）
（4）從生活中找出為人民利益而死的例子來談一談。（例如江姐、董存瑞、雷鋒等英雄人物。）
（5）小結：這一段是講革命者對生死的看法人要死得有意義、有價值，揭示了革命的人生觀。
3．學習第3段。
（1）指名讀第三段。這段是圍繞哪句話論述的？識要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。）
（2）是怎樣圍繞這句話論述的？
（通過舉例和邏輯嚴密的一組復句加以論述。指名分別讀出這兩部分。）
（3）出示投影。
上面這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？
①先說出這段話中的關聯詞，并在書上點上著重號。[因為??所以（因果）如果??就（假設）只要??就（條件）]
②每句說的是什么？
第一句講有了缺點就不怕別人批評。
第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。
第三句講凡是符合“說得對”、“對人民有好處”這個條件，不管是誰的批評和意見，我們都要改正，都要照辦。
這段話一句緊扣一句，層層遞進聯系非常緊密。先講不怕批評再講不講究批評的對象和方式方法。衡量是與非的標準只有一個，就是是否符合人民的利益。
（4）通過這段學習談一下我們黨為什么日益壯大，從而成為執政黨。
4．學習第4段。
（1）指名讀第四段。“共同的革命目標”是什么？（解放全民族，完全、徹底為人民服務）
（2）為實現這一革命目標應該怎樣做？
（“不怕困難”，“不怕犧牲”，“互相愛護”并分別把這三部分內容讀出來。）
（3）默讀這段，說說你讀懂了什么？
第一層：我們都是來自五湖四海，為了一個革命目標走到一起來了，但要取得全民族的解放，還要團結更多的人。
第二層：講怎樣對待困難，要看到成績、光明，要提高我們的勇氣，不要灰心。
第三層：講正確對待犧牲。一是為人民利益而犧牲是“死得其所”；二是要避免不必要的犧牲。第四層：革命隊伍的人要互相關心、愛護、幫助。
5．學習第五段。
（1）我們要為什么人開追悼會？（做過一些有益工作的）
（2）開追悼會的意義是什么？（寄托哀思，使整個人民團結起來。）
四、拓展延伸
1．文章的中心是什么？這個中心是怎樣一層一層表達出來的？
（文章的中心是為人民服務。全文圍繞這個中心，依次講了完全、徹底為人民服務是我們的宗旨；為人民利益而死比泰山還重；正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；正確對待困難、對待同志，為人民的利益團結互助；悼念為人民而死的人，以團結全體人民等五方面的問題，思路十分清楚。這五個問題都是以為人民服務為標準，從不同側面說明怎樣才能做到完全徹底為人民服務。）
2．聯系實際談體會，怎樣做才是為人民服務？
（不僅聯系過去的，還要聯系現在的。例如現實生活中的徐虎、李素麗等英雄模范都是“完全”、“徹底”地為人民服務的榜樣，可以讓學生具體說說他們的先進事跡。）
四、鞏固檢測
課內閱讀
①我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。
②人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“_____，_____， ____。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
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③我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
1．語段①中的“這個”指代什么？這個語段提出了一個什么觀點？
2．語段②中畫線處是司馬遷的話，請默寫并翻譯出來。
默寫：
翻譯：
3語段③中“這一條路”指什么路？
4你如何理解“要奮斗就會有犧牲”這句話？
【參考答案】
1．指代“共產黨和共產黨所領導的八路軍新四軍”。觀點：共產黨和共產黨所領導的八路軍新四軍，是為人民服務的。
2．人固有一死 或重于泰山 或輕于鴻毛
翻譯：人本來都有一死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
3．革命的路，解放全民族的路。
4．“要奮斗就會有犧牲”這句話告訴我們，奮斗是要付出代價的。革命的勝利是要革命戰士付出犧牲的代價的，這是必然的事情。
閱讀下面語段，回答1-4題。
白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到____，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親自受過____的治療和親眼看過____的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習____的這種真正共產主義者的精神。
1本段的論點是________________________________________。
2給文中加紅字注音
拈輕怕重 _____ 晉察冀 ____ _____
3文中畫橫線的空白處應依次填入_______。
a白求恩 b白求恩醫生 c白求恩同志
4在本段中，作者以白求恩同志“對工作的極端的負責任”與__________相對比，以白求恩同志“對同志對人民的極端的熱忱”與___________相對比，通過對比，
____________________________。
【參考答案】
1每個共產黨員都要學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
2 3 4不少的人對工作不負責任不少的人對同志，對人民不是滿腔熱忱 白求恩的高貴品質顯得更加突出和難能可貴，顯出一些人的差距，更有力地證明了學習白求恩的必要。
為人民服務課文(4)
《為人民服務》課文內容
我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。 人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷（qiān）的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。 因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘（míng）先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。 我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。 今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰士,只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼（dào）會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團結起來。
為人民服務課文(5)
《為人民服務》課文填空
班級： 姓名： 家長簽名：
我們的( )和共產黨所領導的( )、( )，是( )。我們這個隊伍( )是為著解放人民的，是( )地為人民的利益工作的。( )就是我們這個隊伍中的一個同志。
人總是要死的□但( )□中國古時候有個文學家叫做( )的說過□( )□( )□( )□為( )而死□就比( )□替法西斯賣力□替( )和（ )去死□就比( )□張思德同志是( )而死的□他的死是比( )□
（ ）我們是為人民服務的，（ ），我們（ ）有缺點,（ ）不怕別人批評指出。（ ）是什么人，誰向我們指出（ ）行。（ ）你說得對，我們（ ）改正。你說的辦法對人民有好處，我們（ ）照你的辦。“( )”這一條意見，就是黨外人士（ ）先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們( )采用了。（ ）我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍（ ）一定會興旺起來。
我們都是來自( )，為了一個共同的( )，走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有（ ）的根據地，但是還不夠，還要（ ），（ ）取得全民族的（ ）。我們的同志在（ ）的時候，要看到（ ），要看到（ ），要看到（ ），要提高我們的（ ）。中國人民正在（ ），我們有責任（ ），我們要（ ）。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到( )，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是( )。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要（ ）每一個戰士，一切革命隊伍的人都要( )，（ ），（ ）。
今后我們的隊伍里，（ ）死了誰，（ ）是炊事員，是戰士，（ ）他是做過一些有益的工作的，我們（ ）要給他送葬，開追悼會。這要成為一個制度。這個（ ）也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，（ ）我們的（ ），使整個人民團結起來。
為人民服務課文(6)
12 為人民服務_課文分析
初中語文八年級下冊-課文分析-12 為人民服務 1 12. 為人民服務 這是一篇講讀課文。這篇著名的文章是毛澤東同志1944年9月8日在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。 全文圍繞著為人民服務這個中心分作五層來說。 第一層講我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨。這個根本宗旨就是全心全意為人民服務。我們沉斕嫉木 幼畛踅泄づ?煬 谷照秸 己蟾謀轡 寺肪 托濾木 夥耪秸 逼諭吵莆 泄人民解放軍。“我們這個隊伍完全是為著解放人民的是徹底地為人民的利益工作的。”“完全”就是百分之百也就是說除了為人民服務而外再沒有任何別的目的。“徹底”就是貫徹到底也就是說不管在什么時候不管做什么工作都應該是為人民謀利益而不是為個人或小團體謀利益。要堅持為人民服務并且做到“完全”“徹底”這是很不容易的。但只有這樣做才稱得上是名副其實的革命者一個人活著才有意義。 第二層講人死的兩種不同的意義。這里引用了司馬遷的一句話。司馬遷是西漢著名的史學家、文學家和思想家。他所著的《史記》是優秀的史學和文學作品。他在《報任少卿書》里說過“人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛。”這是一句古漢語詞語的用法與現在有所不同。這句話的意思是人總是要死的有的人的死比泰山還要重有的人的死比鴻毛還要輕。接下去對這句話加以發揮為人民利益而死就比泰山還重替法西斯賣力替剝削人民和壓迫人民的人去死就比鴻毛還輕。國民黨頑固派消極抗日積極反共實行恐怖、獨裁是在替法西斯賣力。這樣通過鮮明的對比死的兩種不同的意義就充分顯示出來了。然后聯系到張思德同志。他雖然只活了28歲但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務的一生他的死比泰山還要重。這里毛澤東同志講了革命者對生死的看法揭示了革命的生死觀。 第三層講要為人民的利益堅持好的改正錯的。“不管是什么人誰向我們指出都行。只要你說得對我們就改正。你說的辦法對人民有好處我們就照你的辦。”這里重要的是“不管是什么人”就是說自己的同志也好初中語文八年級下冊-課文分析-12 為人民服務 2 親密的朋友也好相處得有點疙疙瘩瘩的人也好反對過自己的人也好誰的批評意見都要聽得過去。“只要……就”是一個條件復句。條件就是“說得對”“對人民有好處”。凡是符合這個條件不管是誰提出的批評和意見我們都要改正都要照辦。這說明衡量是與非的標準只有一個就是是否符合人民的利益。在抗日戰爭中由于日本侵略者和國民黨頑固派的進攻和封鎖抗日根據地面臨著物資極端缺乏的困難。為了減輕人民的負擔我們黨采納了李鼎銘先生的建議縮小機構精簡人員結果部隊、機關變得更加扎實更有力量。毛澤東同志舉這個例子說明要采納一切符合人民利益的建議和批評。 第四層講要為人民的利益搞好團結提高勇氣不怕犧牲互相相愛護。革命隊伍的人來自全國各地都是為了一個共同的革命目標這就是為人民服務。既然目標是一致的就沒有理由不搞好團結。團結的人越多越好。用形象的話來說就是要搞“五湖四海”不搞“團團伙伙”。人民只有人民才是創造世界歷史的動力。只要堅定地相信人民緊緊地依靠人民那就什么樣的嚴重困難都能克服什么樣的兇惡敵人都能戰勝。“我們的同志在困難的時候要看到成績要看到光明要提高我們的勇氣。”這個勇氣從哪里來最根本的來自相信人民依靠人民全心全意為人民服務。這就是說為了人民的利益要不怕犧牲這種犧牲是有意義、有價值的。毛澤東同志在講這個問題的時候講了兩個方面一方面要不怕犧牲當人民利益需要的時候勇敢地挺身而出毫不猶豫地獻出自己的生命視死如歸另一方面要盡量地減少不必要的犧牲不要因為莽撞、蠻干造成本來可以避免的死亡。這兩個方面是相互統一的。為了做到這一點毛澤東同志提出“一切革命隊伍的人都要互相關心互相愛護互相幫
助。”這三個“互相”充分體現了革命隊伍內應有的同志情誼。 第五層講開追悼會的目的。所以要開追悼會還是因為死者是為人民服務的值得人們懷念他。采用這樣的方法可以“寄托我們的哀思使整個人民團結起來”。 全文很短只有五六百字但內容非常豐富、深刻。文章圍繞全心全意為人民服務這個中心依次講了完全、徹底為人民服務是我們的宗旨為人民利益而死比泰山還重正確對待批評為人民的利益堅持好的、改正錯的正確初中語文八年級下冊-課文分析-12 為人民服務 3 對待困難、對待同志為人民的利益團結互助悼念為人民而死的人以團結全體人民等多方面的問題思路十分清楚。 文章結構 本文圍繞著為人民服務這個中心論點可分五段 第一段第1自然段提出我們黨及其領導的軍隊的宗旨完全是為解放人民的徹底地為人民的利益工作的。 第二段第2自然段講人死的兩種不同的意義。 第三段第3自然段講我們應該為人民的利益堅持好的改正錯的。 第四段第4自然段講為人民服務就要正確對待困難正確對待同志。 第五段第5自然段講開追悼會的目的。 寫作特點 1文章中心明確、突出思路十分清楚。全文圍繞著全心全意為人民服務這個中心依次講了我們
議論精辟語言的革命宗旨及對待生死對待批評對待同志對待困難等問題的態度。 2富有感染力號召力。 中心思想 本篇課文通過悼念張思德同志講了為人民服務的道理號召大家學習張思德同志完全徹底為人民服務的精神使中國人民團結起來打敗日本侵略者。
為人民服務課文(7)
《為人民服務》課文讀后感600字
為人民服務讀后感范文【1】 《為人民服務》、《紀念白求恩》、《愚公移山》老三篇，當我還在孩提時代，就已熟背了毛澤東同志的這三篇文章。同時在自己的腦海里也深深地刻下了張思德這個廣為傳頌的名字。但當時，只是對字面的認識，多少年過去，自己對《為人民服務》的理解也還是幼稚而膚淺的，對張思德的了解也僅限于他在燒木炭時，因炭窯倒塌而犧牲。今天，重溫毛澤東的《為人民服務》，感受頗深，我們黨只有堅持為人民服務的宗旨，黨就有希望，人民的利益就有希望，中華民族的復興就大有希望。 六十年前，作為黨的最高領導人的毛澤東主席在為一個普通戰士召開的追悼會上，發表了演講。這篇重要著作和著名演講，它所體現的真知灼見，經過一代又一代中國共產黨人的實踐，深深地影響和感染著中國人民。 在血雨腥風的戰爭年代，在歷次國內革命戰爭時期，老百姓冒著殺頭的危險自發地行動起來，掩護共產黨人，支援前線，搶救和運送我軍傷員，為的是什么?是因為中國共產黨是為人民服務的，是為解放人民大眾奮斗的，在中國共產黨人的身上，寄托著勞苦人民的希望，寄托著民族的希望。這是我們的敵人和任何反動派所無法做到的。 在社會主義改造和社會主義建設過程中，全體社會主義勞動者的建設熱情空前高漲，數以億計的中國人結束了一百多年來一盤散沙的混亂局面，緊密地團結在共產黨的旗幟下，過上了幾千年來未曾實現的幸福生活。黨的正確路線和各項方針政策得到了最大多數中國人的支持和擁護，這又是為什么?是因為我們黨是始終堅持為人民服務的，是始終堅持不懈地為中國人民謀利益的。聽毛主席的話，跟共產黨走，這是人民心中那桿稱稱出來的結果。 為人民服務讀后感范文【2】 全心全意為人民服務，首先是全心全意的，而不是三心二意，更不是假心假意;全心全意為人民服務，要克已奉公、不謀私利，要顧大局、識大體，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂;全心全意為人民服務，是一個共產黨員永遠應該具備的精神品質。在不同的歷史階段，為人民服務可能會有不同的形式，但為人民服務的宗旨不會變。 人的能力有大有小，為人民服務的工作也有多種多樣。各人根據自己的能力在自己的工作崗位上盡職盡力地干好本職工作，無論你在什么崗位上，是沒有輕重之分的。毛澤東同志的《為人民服務》悼念的張思德同志并沒有犧牲在和敵人拼殺的戰場上，而是在勞動中犧牲的，做的是為人民服務的工作，和犧牲在戰場上的同志一樣，是光榮的。在和平建設年代，國家建設需要各種各樣的勞動者，工農兵學商，當然還有我們科技工作者，都是國家的建設者，共產黨員就應當是各個群體中的先進分子。 共產黨員的先進性，首先體現在思想上，就是全心全意為人民服務的思想，這是黨章的要求，是每一個黨員必須具備的。先進思想是表現在行動中的，不是自封的。這行動就是勤奮地為黨和人民工作，全心全意為人民服務。如果說思想是行動的指南，勤奮就是行動的表現，積極性是發自內心的，工作要勤奮，為作好工作要勤奮學習。每個黨員的崗位不同，但意義相同。領導干部要帶領群眾干好工作，解決群眾的困難，為官一任，造福一方，象焦裕祿、鄭培民、牛玉儒等、任長霞等同志一樣，鞠躬盡瘁、死而后已。普通黨員盡管不可能每個人都把工作做得驚天動地，但是，需要按黨章要求自己，向我們隊伍中的英雄模范學習，忠于黨的事業，全心全意為人民服務，兢兢業業干好黨和人民的工作。 為人民服務讀后感范文【3】 《為人民服務》是我曾經背誦過的毛澤東同志的著作之一，但那時確實是為了背誦而背誦，對于其中含義并沒有深刻理解。以后在各種學習中也曾再學過《為人民服務》，討論過《為人民服務》，可真正讀懂毛澤東同志的這篇文章，卻是在今天結合保持共產黨員先進性教育的理論學習中。再次讀到《為人民服務》，使我真正領會到為人民服務的重要內涵，對全心全意為人民服務有了更加深刻的認識。《為人民服務》已發表了61 年，雖然歷史時代和社會環境發生了巨大變化，但為人民服務的精神永遠不變。 全心全意為人民服務是指導中國共產黨人思想和行動的永遠的唯一宗旨，是奮斗的最高目標，是所有工作的最高準繩和全部活動的出發點和歸宿。為人民服務這個科學的光輝思想，隨著時代前進的步伐和共產黨人的實踐，不斷得到豐富和發展。鄧小平同志把執政黨的領導作用和全心全意為人民服務緊密地聯系起來，深刻指出：中國共產黨員的含意或任務，如果用概括的語言來說，只有兩句話：全心全意為人民服務，一切以人民利益作為每一個黨員的最高準繩。江澤民同志提出的三個代表重要思想，進一步強調把黨始終代表中國先進生產力發展要求、先進文化前進方向落實到始終代表中國最廣大人民群眾的根本利益上。胡錦濤同志指出：全心全意為人民服務，引導人民群眾認識自己的根本利益并團結起來為之奮斗，是我們黨的唯一宗旨，也是共產黨員保持先進性必須解決好的一個根本問題。因此要求全黨做到立黨為公、執政為民，黨員干部要做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。在新世紀新時期，我們黨要更好地履行執政使命，加強黨的執政能力建設，團結帶領各族人民，全面建設小康社會，更需要在全黨特別是領導干部中進行全心全意為人民服務的教育，確立科學的發展觀、政績觀，堅定地相信群眾、依靠群眾，正確對待群眾的意見和批評，真正做到一切以人民利益為重。 全心全意為人民服務是中國共產黨的宗旨，也是對每一個共產黨員的基本要求，是共產黨員黨性的最重要體現;一個人只有樹立了全心全意為人民服務的觀念，才能明確人生道路上的奮斗目標，才能真正成為一名無產階級的先鋒戰士。
為人民服務課文(8)
《為人民服務》課文內容
導讀： 我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。 人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷（qiān）的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。 因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘（míng）先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。 我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。 今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰士,只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼（dào）會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團結起來。
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為人民服務課文(9)
《為人民服務》課文知識
《為人民服務》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。下面是為你帶來的《為人民服務》課文知識，歡迎閱讀。
一、為人民服務原文 為人民服務
(一九四四年九月八日)
作者：毛澤東
我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。
人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。精兵簡政這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的;他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團結起來。
二、為人民服務創作背景 為人民服務是適應時代要求而產生的一種新的道德思想。這句話原本是毛澤東在中央警備團追悼張思德會上的演講。張思德生前是中央警備團戰士。1933年參加革命，任勞任怨;1944年9月5日，在陜北山中燒炭，炭窯崩塌，因奮力將隊友推出窯外，自己被埋而犧牲。毛澤東在演講中說：我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍是完全為著解放人民的，是徹底地為人民的利益而工作的。在《論聯合政府》一文中，他再一次強調：緊緊地和中國人民站在一起，全心全意為中國人民服務，就是這個軍隊的唯一宗旨。從毛澤東當時所提出的要求來看，應當說，這是對革命軍隊新四軍和八路軍的要求，是對廣大革命工作者的要求，是一個高標準的要求。
為人民服務或全心全意為人民服務，體現了社會主義道德的根本要求，是社會主義經濟基礎的客觀需要，是建立和發展社會主義市場經濟的要求，是履行職業職責的精神動力和衡量職業行為是非善惡的最高標準。為人民服務或全心全意為人民服務，后來成為中國共產黨立黨宗旨的高度概括語言。為人民服務，在中華人民共和國成立后，還被中國共產黨各級黨政機關及其工作人員作為座右銘和行動口號加以使用。
選入語文人教版六年級下冊第12課《為人民服務》
三、為人民服務主要內容 主要寫了五方面內容：
一：共產黨的宗旨就是，為人民的利益而奮斗。(黨的宗旨)
二：樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。(死的意義)
三：正確對待批評，為人民利益堅持好處改正錯誤的精神。(是非判斷)
四：互相關心，互相愛護，互相幫助。(具體做法)
五：用開追悼會的方式使整個人民團結在一起。(形成制度)
四、為人民服務作者簡介 毛澤東是偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。湖南湘潭人。1893年12月26日生于一個農民家庭。辛亥革命爆發后在起義的新軍中當了半年兵。1914～1918年，在湖南第一師范學校求學。畢業前夕和蔡和森等組織革命團體新民學會。五四運動前后接觸和接受馬克思主義，1920年，在湖南創建共產主義組織。
《為人民服務》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。當時，抗日戰爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。《為人民服務》是一篇議論文，屬論說文范疇。文章論點鮮明，論述縝密，層層深入。語言通俗、自然、樸實。
文章開頭就鮮明地提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨──完全、徹底地為人民服務;然后結合當前的實際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務：一是樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀;二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的;三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。
為人民服務課文(10)
關于《為人民服務》課文讀后感
《為人民服務》、《紀念白求恩》、《愚公移山》“老三篇”，當我還在孩提時代，就已熟背了毛澤東同志的這三篇文章。同時在自己的腦海里也深深地刻下了“張思德”這個廣為傳頌的名字。但當時，只是對字面的認識，多少年過去，自己對《為人民服務》的理解也還是幼稚而膚淺的，對張思德的了解也僅限于他在燒木炭時，因炭窯倒塌而犧牲。今天，重溫毛澤東的《為人民服務》，感受頗深，我們黨只有堅持為人民服務的宗旨，黨就有希望，人民的利益就有希望，中華民族的復興就大有希望。
六十年前，作為黨的最高領導人的毛澤東主席在為一個普通戰士召開的追悼會上，發表了演講。這篇重要著作和著名演講，它所體現的真知灼見，經過一代又一代中國共產黨人的實踐，深深地影響和感染著中國人民。
在血雨腥風的戰爭年代，在歷次國內革命戰爭時期，老百姓冒著殺頭的危險自發地行動起來，掩護共產黨人，支援前線，搶救和運送我軍傷員，為的是什么?是因為中國共產黨是為人民服務的，是為解放人民大眾奮斗的，在中國共產黨人的身上，寄托著勞苦人民的希望，寄托著民族的希望。這是我們的敵人和任何反動派所無法做到的。
在社會主義改造和社會主義建設過程中，全體社會主義勞動者的建設熱情空前高漲，數以億計的中國人結束了一百多年來一盤散沙的混亂局面，緊密地團結在共產黨的旗幟下，過上了幾千年來未曾實現的幸福生活。黨的正確路線和各項方針政策得到了最大多數中國人的支持和擁護，這又是為什么?是因為我們黨是始終堅持為人民服務的，是始終堅持不懈地為中國人民謀利益的。“聽毛主席的話，跟共產黨走”，這是人民心中那桿稱稱出來的結果。
“全心全意為人民服務”，首先是全心全意的，而不是三心二意，更不是假心假意;“全心全意為人民服務”，要克已奉公、不謀私利，要顧大局、識大體，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂;“全心全意為人民服務”，是一個共產黨員永遠應該具備的精神品質。在不同的歷史階段，為人民服務可能會有不同的形式，但為人民服務的宗旨不會變。
人的能力有大有小，為人民服務的工作也有多種多樣。各人根據自己的能力在自己的工作崗位上盡職盡力地干好本職工作，無論你在什么崗位上，是沒有輕重之分的。毛澤東同志的《為人民服務》悼念的張思德同志并沒有犧牲在和敵人拼殺的戰場上，而是在勞動中犧牲的，做的是為人民服務的工作，和犧牲在戰場上的同志一樣，是光榮的。在和平建設年代，國家建設需要各種各樣的勞動者，工農兵學商，當然還有我們科技工作者，都是國家的建設者，共產黨員就應當是各個群體中的先進分子。
共產黨員的先進性，首先體現在思想上，就是“全心全意為人民服務”的思想，這是黨章的要求，是每一個黨員必須具備的。先進思想是表現在行動中的，不是自封的。這行動就是勤奮地為黨和人民工作，“全心全意為人民服務”。如果說思想是行動的指南，勤奮就是行動的表現，積極性是發自內心的，工作要勤奮，為作好工作要勤奮學習。每個黨員的崗位不同，但意義相同。領導干部要帶領群眾干好工作，解決群眾的困難，為官一任，造福一方，象焦裕祿、鄭培民、牛玉儒等、任長霞等同志一樣，鞠躬盡瘁、死而后已。普通黨員盡管不可能每個人都把工作做得驚天動地，但是，需要按黨章要求自己，向我們隊伍中的英雄模范學習，忠于黨的事業，“全心全意為人民服務”，兢兢業業干好黨和人民的工作。
《為人民服務》是我曾經背誦過的毛澤東同志的著作之一，但那時確實是為了背誦而背誦，對于其中含義并沒有深刻理解。以后在各種學習中也曾再學過《為人民服務》，討論過《為人民服務》，可真正讀懂毛澤東同志的這篇文章，卻是在今天結合保持共產黨員先進性教育的理論學習中。再次讀到《為人民服務》，使我真正領會到“為人民服務”的重要內涵，對“全心全意為人民服務”有了更加深刻的認識。《為人民服務》已發表了61年，雖然歷史時代和社會環境發生了巨大變化，但為人民服務的精神永遠不變。
“全心全意為人民服務”是指導中國共產黨人思想和行動的永遠的唯一宗旨，是奮斗的最高目標，是所有工作的最高準繩和全部活動的出發點和歸宿。“為人民服務”這個科學的光輝思想，隨著時代前進的步伐和共產黨人的實踐，不斷得到豐富和發展。鄧小平同志把執政黨的領導作用和全心全意為人民服務緊密地聯系起來，深刻指出：“中國共產黨員的含意或任務，如果用概括的語言來說，只有兩句話：全心全意為人民服務，一切以人民利益作為每一個黨員的最高準繩”。***同志提出的“****”重要思想，進一步強調把黨始終代表中國先進生產力發展要求、先進文化前進方向落實到始終代表中國最廣大人民群眾的根本利益上。***同志指出：全心全意為人民服務，引導人民群眾認識自己的根本利益并團結起來為之奮斗，是我們黨的唯一宗旨，也是共產黨員保持先進性必須解決好的一個根本問題。因此要求全黨做到立黨為公、執政為民，黨員干部要做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。在新世紀新時期，我們黨要更好地履行執政使命，加強黨的執政能力建設，團結帶領各族人民，全面建設小康社會，更需要在全黨特別是領導干部中進行全心全意為人民服務的教育，確立科學的發展觀、政績觀，堅定地相信群眾、依靠群眾，正確對待群眾的意見和批評，真正做到一切以人民利益為重。
“全心全意為人民服務”是中國共產黨的宗旨，也是對每一個共產黨員的基本要求，是共產黨員黨性的最重要體現;一個人只有樹立了全心全意為人民服務的觀念，才能明確人生道路上的奮斗目標，才能真正成為一名無產階級的先鋒戰士。
為人民服務課文(11)
為人民服務 為人民服務,2為人民服務 2教學目標
1．理解課文思想內容，使學生受到革命人生觀的啟蒙教育。
2．概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。
3．學會本課生字。通過、聯系上下文理解詞語。
4．朗讀課文。背誦課文3、4自然段。
教學重點、難點
1．理解課文中含義深刻的語句。
2．了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務這個中心思想之間的關系。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
初讀課文，讓學生通過、聯系上下文理解詞語。
二、教學重點、難點
、聯系上下文理解詞語。
三、教學過程
（一）學生自己初讀課文，并畫出文中生字新詞。
（二）教師指名按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。
1．指導學生讀準字音。
課文當中有些字的字音需要特別引起注意。如悼讀d4o，不讀di4o；炊讀chu9，不讀cu9，應通過反復練習幫助學生讀準字音。練習時可以采用選擇正確讀音的形式。如：
2．指導學生分析字形結構。
本課共有4個生字，數量不多。其中有3個字可以用比較的方法來記憶。如：
這樣可以利用熟字幫助學生很快記住生字。
3．課堂討論識記難字的方法。
應該注意鴻字由三部分構成，是一個左中右結構的字，不要把氵誤寫成冫。
鼎字比較難寫，可分成這樣兩部分來記：目和 ，記憶 這部分時應抓住這部分左右基本對稱的特點。特別要強調這個字的筆順：目、 鼎。
（三）理解詞語。
1．讓學生從文中找出不理解的詞質疑。
可讓學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，然后提出來小組討論或，在小組中還不能解決的問題再提出來集體討論。
2．引導學生通過，聯系上下文理解詞語。
（1）在學生質疑的基礎上，教師引導學生通過，聯系上下文理解詞語。
以死得其所這個詞為例，在這個詞中所原指地方、處所。教師可以讓學生找到這個詞所在的句子讀一讀，聯系上下文想一想，進而聯系實際討論，體會死得其所一詞在課文中指的是死得有價值，有意義的意思。
以鴻字為例，鴻字在課文中組成鴻毛一詞，這個詞的字面意思并不難理解，指的就是鴻雁的毛。教師可引導學生找到帶有鴻毛一詞的句子進一步理解，鴻毛是很輕的，有的人的死比鴻毛還輕，實際上暗含了這種人的死是很輕微的，是微不足道的，進而使學生理解到鴻毛一詞的引申義：輕微，微不足道。
（2）中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
這句話中引用了一句古文，讀好這句話，首先要了解這句古文的意思，在此基礎上，讀好這個長句。可以這樣停頓：中國古時候／有個文學家／叫做司馬遷的／說過：／人／固有一死，／或／重于泰山，／或／輕于鴻毛。
（六）作業 。
1．熟讀課文。
2．抄寫讀讀寫寫的詞語。
第二課時
一、教學目標
（一）理解課文思想內容，使學生受到革命人生觀的啟蒙教育。
（二）概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。
（三）朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。
二、教學重點、難點
（一）理解課文中含義深刻的語句。
（二）了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務這個中心思想之間的關系。
三、教學過程
（一）引導學生回憶課文結構層次。
1．自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務》，課文從哪幾個方面講了應如何為人民服務？
首先講了我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務；接著講了人的死有兩種不同意義；然后講為人民服務要堅持好的，改正錯的；又講為人民服務要互相關心，互相愛護，互相幫助；最后講開追悼會的目的。
2．教師小結：這五個自然段講了五層意思，每一個自然段都可以獨立成為一段。
（二）學習第一段。
1．自由讀第一段，結合這一段中的詞語說說什么是為人民服務？
學生能夠說出為人民服務就是為了解放人民，為人民利益工作的就可以了，不要求學生的回答深入詳盡。
2．板示：
我們這個隊伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。
我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
板示出這兩句話后，讓學生讀一讀，比較比較這兩句話有什么不同？從帶點的詞語中能體會出什么？請同學們談一談。
完全說明我們這個隊伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒有任何別的目的。徹底則說明了我們這個隊伍無論在什么時候，做什么工作，時刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領導的人民軍隊為人民服務的要求和標準，黨和軍隊與人民群眾有著密切關系。
（三）學習第二段。
1．學習第二段，可讓學生先自己讀一讀第二段，畫一畫有哪些句子不理解，然后提出不懂的問題。
2．學生的問題可能集中在這兩句話上：
（1）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死有價值、有意義，比泰山還重，有的人的死無價值，無意義，比鴻毛還輕。
學生理解了這句話的意思，可再讓學生說說什么人的死比泰山還重？使學生深入領會為人民服務的含義。
（2）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
這句話教師可以啟發學生理解。張思德同志1933年參加革命，經過長征，負過傷，是一個忠實地為人民利益服務的共產黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現了完全徹底地為人民服務的精神。因為他為人民的利益而死，雖然一生中沒做出什么驚天動地的大事，但他的死卻是有意義、有價值的，所以說比泰山還重。
3．學生領會了這兩個難句的意思，教師可讓學生帶著體會到的感情再讀課文，通過朗讀，進一步加深對課文的理解。
（四）學習第三段。
1．讓學生默讀課文，想一想我們應該怎樣對待自己的缺點？從課文中畫出有關語句。
2．學生可能畫出這幾句話。
（1）因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
教師可將這些句子板示出來，然后提問，這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？
教師可以幫助、指導、啟發學生理解這幾句話的意思：為人民服務，要善于接受別人的批評。無論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時有矛盾的人、反對過自己的人，這些人的批評都要聽得進去。只要是正確的批評和意見，我們就要接受，就要改正，就要照辦。這就表明了衡量是與非的標準只有一個，就是要符合人民的利益，對人民有好處。
（2）學生還可能畫出這句話：
只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
學生提出這句話，教師可啟發學生結合對上面幾句話的理解來體會這句話的含義。
這句話講的是：人民的利益是衡量對錯的標準。要使我們的隊伍興旺起來，就必須從人民的利益出發，堅持好的，堅持對人民有益的，改正錯的，改正對人民無益的。
3．學生理解了這幾個難句，教師可再組織學生自讀課文，進一步深刻體會文章的含義，同時為后面的背誦奠定基礎。
（五）學習第四段。
在前面三段的學習過程中，我們采取了不同的形式教學生讀書，找難句，提問題；點撥啟發學生，理解難句。在第四段的學習中可以讓學生自己讀書，自己討論，自己學習。
1．讓學生自己讀課文第四段，畫出你認為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說說你對重點句的理解，最后再把不懂的句子提出來，小組里的幾個同學共同討論，互相補充。
2．集體討論。
（1）請學生讀自己畫出的重點句，再談談自己的理解。
（2）把小組討論后理解仍有困難的句子提出來集體討論。
教師在教學過程 中要注意這幾句話的點撥。
①我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。
九千一百萬人口的根據地指的是當時的陜甘寧邊區和華北、華中、華南等抗日根據地。當時這些根據地的人口總和是九千一百萬。這句話是說，還要擴大抗日革命根據地，才能取得全民族，全中國的解放。可見，當時為人民服務的共同目標就是打敗日本侵略者，解放全民族。
②我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。
這句話是說，革命斗爭，并不是一帆風順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們為了人民利益，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。
③我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
這句話的意思是說，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起的。因此，不論是干部對戰士，還是戰士對戰士，都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來，共同奮斗，實現我們的目標。
3．指導學生背誦課文第3、4自然段。
（1）背誦之前應先讓學生將這兩段話再讀一讀，對這兩段話有一個整體的印象。
（2）出示填空：
①（ ）我們是為人民服務的，（ ），我們（ ）有缺點，（ ）不怕別人批評指出。（ ）是什么人，誰向我們指出（ ）行。（ ）你說得對，我們（ ）就改正。你說的辦法（ ），我們（ ）。
背誦這幾句時教師可指導學生抓住這幾句話中的關聯詞語及重點詞語，利用這些詞語指導學生記憶。
②（ ）這一條意見，就是黨外人士（ ）先生提出來的；他提得好，（ ），我們就采用了，只要我們為（ ），為（ ），我們這個隊伍就（ ）。
③我們都是來自（ ），為了一個（ ），走到一起來了。我們還要和（ ）走這一條路。我們今天已經領導著有（ ），但是還不夠，還要更大些，才能取得（ ）。我們的同志在困難的時候，要（ ），要（ ），要提高（ ）。中國人民正在受難，我們（ ）解救他們，我們要（ ）。要奮斗就會（ ），死人的事是經常發生的。但是我們想到（ ），想到（ ），我們為人民而死，就是（ ）。不過，我們應當盡量地減少那些（ ）。我們的干部要（ ），（ ）都要（ ），（ ），（ ）。
在指導學生背誦時，教師可采取多種形式。如讓學生自己對照課文口頭填空，熟讀，或同桌互相填空，小組填空等。也可以教學生一起背的方法，如先熟讀再背誦、抓重點詞背、分層背等等。
（六）學習第五段。
1．讓學生自己讀課文，邊讀邊思考，為什么要開追悼會？
指導學生理解開追悼會為了懷念死者，懷念那些曾為人民服務，為人民做過貢獻的人，同時開追悼會也能使人民更加團結，使整個民族團結起來。
（七）總結課文中心思想。
1．提問：這篇講話的中心思想是什么？這個中心是怎樣一層一層表達出來的？讓學生帶著這個問題再讀課文，然后按板書提示指名談一談。
感謝您的閱讀！
