《詩豪里》是唐代大詩人杜甫的一首詩三官三離什么之中的一個。 以下是為大家整理的關于石壕吏教案一等獎的文章2篇 ,歡迎品鑒！
【篇一】石壕吏教案一等獎
一、導入新課
通過把詩句補充完整的練習導入新課。投影顯示詩句：
1、朱門酒肉臭，。2、烽火連三月，。3、露從今夜白，。4、無邊落木蕭蕭下，。
二、由解析題目引入時代背景和《三吏》《三別》1、時代背景：唐肅宗乾元三年春，唐軍在“安史之亂”中全軍潰敗，唐王朝為補充兵力，便在洛陽潼關一帶，強行抓人當兵,人民苦不堪言。這時杜甫正由洛陽經過潼關，途中就所見所聞，寫成了著名的組詩《三吏》《三別》，其中《石壕吏》因構思巧妙，流傳最廣。2、“三吏”：《新安吏》、《潼關吏》、《石壕吏》;“三別”：《新婚別》、《垂老別》、《無家別》。
三、作者簡介
1、引導學生通過練習了解杜甫投影顯示：杜甫，字，代詩人，他的詩作總體上反映了唐王朝有盛而衰的變化過程，號稱“”，他本人也被后世尊稱為“”。因一度在長安城南少陵附近居住，曾自稱“”，世稱“”，又因一度掛著檢校工部員外郎的官銜，后人也稱之為“”，著有《》2、要求學生從對聯中找出杜甫的相關信息投影顯示第一幅：世上瘡痍，詩中圣哲;民間疾苦，筆底波瀾第二幅：詩史數千言，秋天一鵠先生骨;草堂三五里，春水群鷗野老心
四、引導學生朗讀課文，要求讀準字音、讀出節奏。
五、引導學生結合注釋，讀懂故事
1、學生結合注釋，同桌對譯
2、教師提示重點字詞
3、通過提問了解學生對內容的把握(1)故事發生在什么時間?(2)故事發生在什么地點?(3)故事中的主要人物是誰?(4)用原文中的句子回答;發生了什么事?(5)事情的結果怎樣?
4、用一句話概括課文內容
5、投影顯示連環畫圖片，要求學生給圖片排序
六、精讀揣摩要求請找出詩中耐人尋味的字詞揣摩其深層含義1、教師示范：“有吏夜捉人”中的“捉”字：詩中不說征兵、點兵、招兵，而說“捉人”，已于如實描繪中寓揭露批判之意。2、學生四人小組合作探究，推選代表發言，言之有理即可。
備教資源(1)“夜”表明官府“捉人”之事時常發生，人民白天躲藏或者反抗，無法“捉”到;第二、表明縣吏“捉人”的手段狠毒，于人民已經入睡的黑夜，來個突然襲擊。(2)一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了強烈的對照;兩個狀語“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎，叫囂隳突的橫蠻氣勢，并為老婦以下的訴說制造出悲憤的氣氛。(3)“如聞”二字，一方面表現了兒媳婦因丈夫戰死、婆婆被“捉”而泣不成聲，另一方面也顯示出詩人以關切的心情傾耳細聽，通夜未能入睡。
七、放飛想象，體會藏問于答的表現手法
1、提示思考：老婦的話不是一口氣說出來的，而是吏一步步逼問出來的。試據此想象吏與老婦對話的情景。
投影顯示：石壕吏：____________________________老嫗：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣!石壕吏：____________________________老嫗：室中更無人。石壕吏：____________________________老嫗：惟有乳下孫。石壕吏：____________________________老嫗：有孫母未去，出入無完裙。石壕吏：____________________________老嫗：老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。
2、學生同桌表演，教師抽查
3、總結出藏問于答的表現手法
4、看視頻片段加深印象
八、總結詩歌內容和詩人情感
投影顯示通過對詩文的學習，我們能夠看出：差役是()的老婦是()的戰爭是()的作者對老婦一家是()的作者對戰爭是()的
九、聽讀模仿、讀出感情
1、播放朗讀音頻，學生揣摩、模仿
2、配樂齊讀，教師評價朗讀效果
十、齊讀對聯結課
投影顯示第一幅：世上瘡痍，詩中圣哲;民間疾苦，筆底波瀾第二幅：詩史數千言，秋天一鵠先生骨;草堂三五里，春水群鷗野老心
十一、布置作業：
1、基礎題：背誦并默寫全文。
2、拓展題：搜集古詩中對勞動人民深切同情的名句。
3、創新題：續寫石壕村老婦一家人今后的命運。
【篇二】石壕吏教案一等獎
《石壕吏》教學設計
設計者：龔侃復旦初級中學
教學目標：
1、掌握文言實詞，能夠翻譯全文
2、通過合理聯想補充石壕吏的語言描寫，理解以側面描寫的方式刻畫人物形象的寫作方法及其表達效果
教學重點：掌握文言實詞，翻譯疏通全文;通過想象補充石壕吏的語言與神態
教學難點：理解以全側面描寫的方式刻畫人物形象的寫作方法及其表達效果
教學流程：
一、導入
1、回憶學過的杜甫詩歌作品，復習杜甫文學常識
2、為什么畫像中的杜甫神情總是那么憂愁?
二、初讀課文，疏通字詞
1、呈現學習目標：通過自學掌握文言實詞，通過合作學習翻譯全詩
2、學生借助工具書自主學習課文中的生詞，并交流
3、合作完成課文的翻譯(讓同學討論從而分辨三男、一男、二男中的數詞是基數詞還是序數詞是一件很有趣的事)
三、深入理解課文
1、在安史之亂期間，唐代百姓的社會生活陷入了窘迫之境，因此也出現了許多的怪現象，《石壕吏》中杜甫記錄了哪些不合常理的事?還有哪些不合常理的細節?你對此有怎樣的解釋?
預設：
夜捉人
老翁丟下老伴翻墻逃走了
軍隊連老婦人都要
……
2、合作探究重點問題：文章中的老嫗是不是主動要求去前線的?
(答案兩可，自然過渡到下一問題)
3、重點探究：文中省略了官吏的哪些話?請你通過自己的想象補充完整
(此部分是學習的重中之重，通過這個部分的思考，通過既能夠理解感受老嫗的心理和家庭境況，又能夠在腦海中逐步塑造石壕吏的形象)
4、作者通過這樣的手法刻畫石壕吏的形象，有什么好處?
幾乎完全通過側面表現，借助讀者的想象來表現石壕吏的形象，比直接描寫更能突出這一類欺壓百姓的人物的可惡可恨。
四、總結與課堂練習
1、你認為杜甫寫這首詩的主旨是什么?
預設：《石壕吏》是唐代偉大詩人杜甫著名的“三吏三別”之一。這首五言古詩通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰爭給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。
2、補充介紹與推薦閱讀，杜甫在安史之亂期間目睹了大量百姓的悲苦生活，寫下了一系列同情下層百姓的詩歌，后來人們稱之為“三吏三別”：
“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》)“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)
3、完成課堂練習
