經驗，漢語詞匯，發音ī nglì它意味著你或其他人已經看到、做過或遇到的事情。 以下是為大家整理的關于第一次問路幼兒經歷的文章3篇 ,歡迎品鑒！
第一次問路幼兒經歷篇1
活動目標：
1、通過看、聽、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節。
2、體驗問路找到目的的快樂。
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動重難點：
理解故事情節。
體驗的快樂。
活動準備：
PPT，故事圖片。
活動過程：
一、激趣導入
老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個招呼！（鼠先生，你好！）他還帶來一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問個好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢！一起看看吧。
二、理解“問路”和“指路”的過程
（一）分段理解故事
1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面
提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？
小結：鼠先生主動打招呼，非常有禮貌。
提問：鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什么信息？
小結：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。
提問：迷路是什么意思？
小結：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。
2、第二段：鼠先生向青蛙問路
過渡：讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林。
提問：鼠先生看到了什么顏色的房子？會是誰來開門呢？
小結：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。
提問：鼠先生是怎么問青蛙的？
小結：鼠先生用了“請問”2字，說明他非常有禮貌。
3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路
過渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續開車往前走。
提問：鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前，這會是誰的家？
小結：原來是公雞小姐的家。
提問：鼠先生會怎么問路呢？
小結：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的。
提問：筆直走是什么意思？
小結：筆直走就是沿路一直向前走不轉彎。
4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路
過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經過路口，來到一座深褐色的房子前。
提問：請一個小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。
引導：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。
小結：從狗熊家走向左轉就到了。
5、第五段：鼠先生向大獅子問路
過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉，看見大城堡，這會是鼠小姐的家嗎？
小結：原來這是獅子大王的家。
提問：誰愿意來幫幫鼠先生，幫他問路？
提問：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么顏色的？
小結：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。
提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們怎么樣？
小結：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地擁抱在一起。
過渡：鼓掌。
（二）完整欣賞故事
提問：鼠先生為什么問路？鼠小姐家是怎么找到的？
小結：鼠先生迷路了，但通過有禮貌地問路，獲得了幫助，最終找到鼠小姐。
三、討論交流
引導：如果你是鼠先生，迷路時怎么辦？還有哪些辦法？
1、幼兒討論迷路時的好辦法。
2、幼兒交流迷路時的好辦法。
小結：小朋友的辦法真多，如果在生活中迷路了，可以用用剛才小朋友說到的方法，保護自己。
教學反思：
中班的幼兒已經能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節語言課就明顯的展示了出來。活動主要是在特定的氛圍中訓練語言，運用文字的訓練進一步體現童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節中得到升華。
整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。
第一次問路幼兒經歷篇2
【設計思路】
人們生活的日益改善，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結合孩子的經驗，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點。活動通過一個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經念去鍛煉孩子們的語言訓練。通過這次活動讓幼兒在此基礎上了解“地址”的含義，對以上經驗進行提升，并增強幼兒的自我保護意識，提高幼兒自我保護的能力。
活動共分為三個環節：第一環節，觀察角色，表達對角色和迷路的理解；第二環節，理解問路和指路的過程；第三環節，提升并拓展經驗。
【活動目標】
1.在理解故事的基礎上，了解迷路后的各種好辦法。
2.嘗試用較完整的語言大膽表達表現自己的想法，積累自我保護的經驗。
【活動準備】課件。
【活動過程】
一、認識與猜想——觀察角色，表達對角色和迷路的理解
1.出示角色（鼠先生）：這是一位怎樣的鼠先生？如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說？
2.今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都沒有到，提問：什么是迷路，你有什么好的建議？
引導幼兒表達自己迷路時會怎么樣，引發幼兒表達自己的經驗和想法。
二、感知與理解——理解問路和指路的過程
1.出示一幢淡綠色的小房子（青蛙家）
鼠先生開著小汽車，穿過小樹林、來到池塘邊，看到了什么呀？（房子）
1）這是一間什么樣的房子。”(綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。)
2）這么漂亮的房子會是誰的房子？為什么？那你們猜這是不是鼠小姐的家？你是怎么看出來的？我們來看看到底是不是鼠小姐的家”。
3）鼠先生是怎么問路的？小青蛙是怎么回答的？
2.鼠先生又來到了誰的家？公雞是怎么回答的？筆直往前走是什么意思？（公雞家）
讓幼兒用手示意“筆直”，觀察幼兒對方向的理解
3.鼠先生筆直往前走來到了誰的家？你們來扮演鼠先生吧。（熊的家）
1）觀察幼兒知否有禮貌地問路。是否能清晰表達
2）讓幼兒舉起自己的手表示方向：左邊
4.出示左轉后出現的兩幢房子，鼠先生會怎么做，他會怎么說？（獅子家）
分角色表演（幼扮鼠先生，師扮獅子），練習問路
三、完整欣賞故事——提升并拓展經驗
1.鼠先生找到鼠小姐一共問了幾次路？遇見了誰？
2.鼠先生、迷路后他做了什么事情，想到了什么辦法？為什么他問了好多次才找到？鼠先生是怎么獲得成功的？
小結：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方，所以她問了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問路的好辦法。
3.延伸：想想按地址找地方的順序應該是怎么樣的？（幼兒教育）
第一次問路幼兒經歷篇3
小雞想去對面山上的雞外婆家，可走到一半就忘記了該怎么走，這是小雞第一次單獨去雞外婆家，小雞走到一半的路程就不知道該怎么走了，這可怎么辦才好?
小雞看到黃牛大叔路過，就問說：“黃牛大叔——黃牛大叔——我要去雞外婆家，你知道該怎么走么?”
黃牛大叔熱心的說：“你騎到我的背上吧!我剛好要去山腳下，帶你一程。”
小雞騎在黃牛大叔的背上一直到了山腳下，可小雞到了山腳下還是不知道該怎么去雞外婆家。大雁阿姨從天空飛過，小雞問大雁阿姨說：“大雁阿姨——大雁阿姨——我要去雞外婆家，你知道該怎么走么?”
大雁阿姨親切的說：“你抓住我的腳，我正好要去半山腰，帶你一程。”
小雞抓著大雁阿姨的腳飛到了半山腰，可到了半山腰小雞還是不知道該怎么走。小雞看到山羊爺爺，小雞走上前去說：“山羊爺爺——山羊爺爺——我要去雞外婆家，你知道該怎么走么?”
山羊爺爺說：“你抓住我的犄角，我正好要去山頂，帶你一程。”
小雞抓住山羊爺爺的犄角，不一會就到了雞外婆家，雞外婆很高興小雞來看它，可小雞還是不知道來雞外婆家的路該怎么走!?
奇怪的小雞
今天是個好日子，雞媽媽孵出了一群可愛的小雞，它們各個毛絨絨的，張著小嘴唧唧喳喳地叫個不停。這時雞媽媽發現了一只奇怪的小雞，它看起來怪極了，除了身上的黃色絨毛與大家一樣，其它的地方與小伙伴們截然不同。它的嘴扁而短，就連腳趾也連在了一起，雞媽媽撫摸著這只奇怪的小雞，傷心極了。從此雞媽媽對這只特別的小雞呵護倍至，還給它起了個好聽的名字—奇奇。媽媽看著奇奇的嘴太短，怕它吃飯的時候啄不到食吃不飽，總是讓它先吃。走路時又怕它摔倒，總是把它護在翅膀底下。一天天過去了，奇奇和小伙伴們漸漸地長大了。
一天雞媽媽帶來一個好消息，它要帶孩子們去野餐，孩子們興高采烈地來到小河邊，在草地上打打鬧鬧。一不小心將奇奇推到了小河里，奇奇在水面上撲騰著翅膀嘎嘎地叫著。岸上的雞媽媽急壞了，一個箭步跳到河里，剛一入水身體就像綁了一塊大石頭直往河里沉。在附近教孩子們練習游泳的鴨媽媽聽見呼救聲急忙游過來，一頭扎進水里馱起了雞媽媽。剛想再去救奇奇，發現奇奇已經撲棱著在水面上游了起來。雞媽媽看著水里的奇奇，再看看鴨媽媽的孩子們，它發現奇奇和小鴨子們長的一模一樣。原來是粗心的鴨媽媽把蛋生在了鄰居家。
從此它們兩家成了好朋友，常常一起帶孩子們來河邊玩耍。從那時起，奇奇有了兩個媽媽，它真是一只奇怪的“小雞”。
