海底世界的畫14篇
海底世界的畫(1)
《海底世界》教學設計
學情分析：
《海底世界》是北師大版小學三年級語文課本的一篇淺顯的科普知識性課文。它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面，介紹了這個“景色奇異、物產豐富”的神秘世界，能激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
海底世界對于學生來說是個神秘的領域，既好奇又向往。班級學生有見過大海的，還有去海洋館參觀過的，幾乎每位同學都通過電視網絡等媒體了解海洋動物、植物、礦物知識，這些都為本節課的學習奠定了良好的基礎。同時，學生已經具備了讀文畫批的能力，學過了先概括后具體的寫作方法，能從有特點的段落中找到重點句。
為了激發學生的興趣，更好地落實教學目標，我在教學過程中充分利用現代教育信息技術創設情景，把認知活動和情感活動結合起來，激發學生的學習熱情。采用自主、合作、探究的學習方式，通過多種手段，激發、培養學生學習語文的興趣；調動他們學習的積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽表達、想象，勇于創新，使他們在愉快的學習過程中學會合作、探究，從中學到知識，獲得豐富的情感體驗，成為課堂學習的主人。。
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。?
2．理解課文內容，了解海底世界是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
3．學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
教學重難點：了解海底是個景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，探索自然的興趣。
教學準備：PPT幻燈片 及相關音頻、視頻資料。教時安排：第二課時
教學過程
一 、導入新課 （板書課題《海底世界》）
同學們，你們喜歡大海嗎?請你說一說你眼中的大海是什么樣子的？
學生敘述。
請同學們欣賞有關大海的圖片。無論大還是以哪種面貌出現在我們面前，它都是那么美麗、迷人。其實在大海深處，還有一個更為奇異的世界，今天我們來學習《海底世界》。板書課題。
二、 初讀課文 檢測匯報，整體感知
1.出示：初讀感知
（1）自己讀課文，讀準字音，讀通句子，把難讀的詞句多讀幾遍。
（2）想想文中哪句話概括了海底世界的特點?
2.交流匯報
（1）詞語檢測
（2）海底真是個景色奇異，物產豐富的世界！
板書: 景色奇異 物產豐富
三、精讀課文，品詞析句 ，感悟理解
1.自學提示（出示幻燈片）：
（1）用自己喜歡的方式讀讀2--3自然段。
（2）想想你從哪些句子中可以感受到海底景色奇異。
2.學生匯報相關句子，進行交流體會
（1）“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”
重點詞語: “寧靜”換詞理解 , 出示幻燈片，看圖理解“ 波濤澎湃”
(2) “寧靜”與“ 波濤澎湃”對比，理解 景色奇異。指導朗讀。
（3）師：在這一自然段中，你還從哪些句子也感受到了海底景色奇異？
生：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。
（出示幻燈片）看圖體會，男女學生賽讀。
3.海底是個多么奇妙的世界呀！那這樣的世界是否沒有一點兒聲音呢?
理解“竊竊私語”。
播放音頻課件：你們都聽到了哪些聲音?那除了這些聲音，還有可能發出哪些聲音呢？
用“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的還好像 。”訓練說話。
指導學生感情朗讀。師生合作讀。
4.孩子們，海底不但景色奇異，而且（物產豐富）。那你從哪些地方可以看出海底物產豐富呢？
（幻燈片出示）自學提示：
默讀4、5、6自然段
（1）想一想：每一自然段分別向我們介紹了哪一類物產？
（2） 畫一畫:你從哪些詞句中感受到了物產豐富？（用波浪線劃出來）
交流讀書：海底物產豐富表現在哪里？
相機板書： 動物多 植物多 礦物多
5.海底的物產的確非常豐富，光是動物大約就有三萬種。它們還各有各的活動方法。
（出示幻燈片）
（1）自由讀第四自然段，并完成表格。
（2）想一想，介紹動物活動方式的幾句話是圍繞哪句話來寫的？
交流完成表格。
(出示幻燈片)海底小動物圖片。
師：海底小動物真可愛，而且它們還有自己獨特的活動方式。
你能把自己當作海底的小動物，向大家介紹自己是怎樣活動的嗎？
同桌結合，學生練習表演。指名表演。
師：想一想，介紹動物活動方式的幾句話是圍繞哪句話來寫的？（ 它們還各有各的活動方式）
師生合作讀書。
6．你還從文中哪些句子體會到了植物多，礦物多?
指名說。學生補充搜集的資料，師展示圖片，并相機出示知識小鏈接。
7．學生觀看視頻，感情朗讀，回扣中心。
海底真是個景色奇異，物產豐富的世界！
四、拓展練習
小練筆：運用本課先總后分的寫法，寫一片斷。
（1）課間活動真是豐富多彩。同學們有的……有的……有的……還有的……
（2）天上的云變化多端，真有趣呀！一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……
五、推薦作業
（1）搜集有關海洋的圖片或資料做成手抄報，并為手抄報起一個響亮的名字。
（2）好書推薦《海底兩萬里》。
海底世界的畫(2)
海底世界
海底世界里還有很多有趣的動物。有通體散發著藍光的水母，憨態可掬的小企鵝，有長著長須的龍蝦，紅底白條紋的小丑魚……我喜歡這奇妙的海底世界。 來到海底世界 最先看到的是海獅表演。音樂響起，馴獸員帶著一只海獅來到了舞臺中央，海獅向觀眾們揮揮手致意，接著表演正式開始。第一個節目是運球，馴獸員把一個小皮球扔向水中，海獅立刻游過去把小球頂上岸。真沒想到海獅拖著笨重的身體竟然能很靈巧地將小球頂到岸上，而且速度非常快。 今天終于實現了我的愿望，我簡直是太開心啦。
海底世界的畫(3)
海底世界
【教學目標】
1、 引導學生憑借生動形象的語言文字，感知海底是個景色奇異、物產豐富的世界。有感情地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情，激發學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。
2、繼續鞏固理解本課詞語，重點理解“巴”、“富含”等詞語。學會用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。
3、在品讀文字中，繼續鞏固總分的構段方法，初步學習圍繞中心句概述自然段主要內容。學習打比方、作比較、列數字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達方法。
【教學重點】
通過對文本的品讀感悟海底世界是個景色奇異、物產豐富的世界。激發學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。
【教學難點】
結合自己的想象，從具體語言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產。
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
第二課時
一、關注詞語、復習導入
1、上節課我們潛入了神秘莫測的大海深處，感受到大海帶給我們的快樂。今天就讓我們繼續去探索那奇妙的海底世界，齊讀課題。
2、海底的詞語寶寶們游上來了，誰能讀準它們。（指名讀、齊讀）
嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕
遇到危險、肌肉伸縮、竊竊私語、
長途旅行、景色奇異、物產豐富、
觀察帶點的詞語，你發現了什么？（都是表示聲音的詞語。）
3、通過上節課的學習，我們知道了海底并不是一點聲音都沒有的，如果帶上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音，有的…有的…有的…真有趣呀！那么這些有趣的聲音是誰發出來的呢？（海底的動物們）（板書：動物）
4、今天讓我們一起潛到水底去看看它們吧！
二、動物活動，各不相同
1、打開課本，誰來讀第3小節？想一想這小節的中心句是哪句？圍繞這句話又介紹了哪幾種動物呢？
2、指名讀中心句，中心句在一個自然段的開頭，又稱總起句。快看，它們來啦！（顯示動物圖片）
3、它們是怎么活動的呢！默讀第三節，選擇一種你最感興趣的動物，用橫線畫出表示它活動特點的詞語，再讀出自己的感受，也可以演一演它們的活動方式。
4、交流
預設1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。
A、你從哪些詞看出來的啊？（變紅：只能 四米）黑板大約四米，（指名走一走）我們走四五秒就到了，可是海參呢，它卻要花整整一個小時，可真夠慢的。
B、誰來讀一讀？（指名讀，評價，再讀）
C、海參是怎么前進的？大家跟他一起做，你看一伸一縮就叫伸縮（理解“伸縮”用手做動作）多有趣呀！你見過什么動物也是這樣前進的？（毛毛蟲、蝸牛、蚯蚓等）
D、齊讀
預設2：梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。
A、從哪里看出來快？（變紅：每小時幾十千米 、比普通的火車還要快）作者用了“幾十千米”這個數字，還和我們熟悉的火車作比較，讓我們感受到梭子魚的速度實在是太快了。誰來通過朗讀讓我們感受一下？（指名讀書）
B、出示“梭子”圖片，這是織布用的梭子，梭子魚因為體型像它得名，你看梭子魚體型瘦而長，呈流線型，所以速度特別快。
C、一二小組讀海參的這句，三四兩組讀梭子魚的這句。
預設3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
A、我喜歡烏賊和章魚，我來演一演。
B、提示“突然”“迅速”后退。
預設4：有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
A、我喜歡貝類，因為它們能巴在船底下，不費一點力氣就可以免費旅行，可舒服了，也很聰明。
B、我把“巴”換成“貼”行嗎？為什么？
貝類靠吸盤吸住輪船的，老師這里也有一個吸盤，請人試著拉一拉，貼得緊嗎？只有緊緊地貼著才能做免費的長途旅行。“巴”字用得多準確啊！
（1）有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
（2）有些貝類自己不動，但能貼在輪船底下做免費的長途旅行。
C、男生讀讀這句話，讀好這個字。
預設5：還有些深水魚，它們自身就有發光器官，游動起來像閃爍的星星。
A、我喜歡深水魚，作者運用了比喻的把深水魚比喻成了閃爍的星星，覺得它們很美。
B、引導想象
C、指名美美地讀，女生齊讀
5、關于它們，你了解多少？（學生自由介紹）
6、過渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，不計其數的動物共同生活在這個大家庭里，我們看看其他動物是怎么活動的（活動視頻）
你還知道哪些動物的活動方式嗎？可以用數字或者和你熟悉的東西作比較，還可以發揮你的想象力說一說。（指名介紹動物活動方式）
7、你們的介紹讓老師大開眼界，海底真是個景色奇異的世界呀！
8、讓我們記住這奇異的景象（師生合作讀書）。
三、色彩多樣，形態各異
1、過渡：海底動物各有各的活動特點，那海底植物呢？我們就用學習第三節的方法來自學第四節。回憶一下我們是怎么學習第三節的？
提示：1、找一找：找出中心句。
2、想一想：作者圍繞中心句分別寫了什么？它們的特點是什么？
3、讀一讀：讀出自己的感受。
2、四人小組自學
交流一下你的收獲：
A、中心句：海底植物的差異也是很大的。（板書：植物）
B、圍繞這句話寫了植物的哪些方面呢？從色彩和形態兩方面來說的。
C、色彩多種多樣，導說：有褐色的，有紫色的，還有紅色的、、、還有？（……）是呀，這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）
3、你還有什么收獲嗎？它們的形態也各不相同。
（出示圖片）對于海藻，你有什么了解？這些藻類有的被端上了餐桌，有的制成化妝品、藥品，現在科學家們正研究利用海藻提煉石油和發電呢！
4、其實海藻不光大小不同，形狀更是千奇百怪。今天老師為大家帶來一些圖片，請你欣賞。不過老師有個要求，希望你們看的時候認真看，并能展開合理的想象，用“海底植物真是千姿百態”做總起句，寫一段話。（出示：海底的植物真是千姿百態。有的像 ，有的像 ，有的像 ……）
四、閱讀感悟，物產豐富：
1、過渡：你們豐富的想象力為海底植物增添了更多迷人的色彩，難怪作者感嘆—海底真是個景色奇異的世界啊！其實海底不光景色奇異，物產還很豐富呢！（引讀第5節）
這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
2、小結：海底的資源不可計數，如果把海底所有的礦物堆在地球表面的話，要堆整整30米厚，足夠我們人類人類消費數千甚至數萬年。
五、回顧全文,總結方法
1、同學們，學習這篇課文，我們對大海深處有了更多的了解。此外，我們還要學習它的寫作方法。課文第一節寫的是什么？指名讀，女生讀，板書問號
2、2、3、4、5小節分別介紹了海底深處動物、植物各有特點，而且還富含珍貴的礦產資源，第六節用一句話概括地告訴我們“海底是個景色奇異、物產豐富的世界。”你看，這樣的構段方式就叫“總分總”的結構，我們寫作文的時候也要學習作者這樣的構段方式，能夠讓人很清楚你寫的是什么。
3、美好的時光總是過得很快，轉眼間我們要離開大海了，讓我們再次回眸美麗的海底世界（看視頻）臨走時，你有什么話想對大海說的嗎？（配樂《大海啊，故鄉！》交流）
5、總結板書：其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發現了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發現呢。希望你們成為探索海洋勇士，讓海底世界為人類作出更大的貢獻。
六、布置作業，課外延伸
課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。
板書設計：
海底世界
列數字
景色奇異 作比較
物產豐富 打比方
海底世界的畫(4)
海底世界
一、激趣導入
1．我先來問大家兩個問題，誰愿意來回答第一個問題，本學期我們在哪一篇課文中欣賞到了碧波浩淼的南中國海；（今天我們的教室很大，我們發言的聲音也要？？）第二個問題誰來回答？我們又在哪一課中感受到了大海退潮時的樂趣呢。這節課我們還要去看海，去探索那奇妙的海底世界！
（齊讀：海底世界）
3．通過上節課的學習，你們知道大海深處是什么樣的嗎？
學生回答
出示齊讀：“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。”
4．為什么說海底是個景色奇異、物產豐富的世界呢？我們一起去海底看看吧！
二、學習課文2自然段動物的聲音
1、首先請同學們自讀課文的第二自然段，想一想，這一段寫了海底的什么？（學生讀書，回答：海底的聲音）
先讓我們聽一聽海面上的聲音吧！你們看（出示課件：波濤洶涌的海面），這時候海面上是？——（波濤洶涌），什么是“波濤洶涌”？你能換個詞嗎？（波浪滔滔，驚濤駭浪）海底卻依然是那么？——（寧靜）那“依然”又是什么意思呢？它還可以換成？（仍然，依舊）
它們之間的差異可真大啊，誰來讀一讀，讀出它們之間巨大的差異呢？（生讀）
出示：那么海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）這種自問自答的句子叫做？（設問句）這樣的句子你會說嗎？（學生回答）
2、既然海底有聲音，為什么我們聽不到呢？
A（因為聲音很小）哪個詞語告訴我們它們發出的聲音很小呢？（竊竊私語）這很小的聲音我們有沒有辦法聽到呢？（有，戴上特制的水中聽音器）
B（海底動物在竊竊私語）“竊竊私語”是什么意思呢？（悄悄地說話，聲音很小）這很小的聲音我們有沒有辦法聽到呢？（有，戴上特制的水中聽音器）
3.讓我們戴上特制的水中聽音器，去海底聽聽動物們的“竊竊私語”聲吧！
課件出示： “如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……”
（找學生讀）
4.你們聽到了哪些聲音呢？（學生回答）
這么有趣的聲音，你能用朗讀表現出來嗎？請同學們自己試一試，讀一讀（指名讀）
6.細心地同學會發現，這里有個省略號，說明了什么？（指答）除了這些聲音，海底還會有什么聲音呢？用上課文中的句式和同桌一起練練吧。（出示課件）如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音 ：有的像 一樣 ，有的像 一樣 ，有的像 ……
（學生說）
7.（引讀）是啊！出示：它們吃東西的時候——行進的時候——遇到危險的時候—
8.小結：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底是這樣的熱鬧呀，現在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。（齊讀第二自然段）
9.在寧靜的大海深處，我們能聽到這么多有趣的聲音，讓我們深深地感受到了：出示：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。
三、學習課文第3節
過渡：海底的聲音真是太有趣了。不過，海底還有更讓人稱奇的地方呢！
1、接下來我們學習第3段。請同學們自讀課文，想一想：這一自然段主要寫了什么?是圍繞哪句話來寫的？
2、學生自讀課文，回答
3、在這段話中，作者給我們介紹了動物們哪些有趣的活動方式呢？（學生回答）
3、你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？請你找出來，再認真讀一讀。（學生自讀）
下面請同學們四人一小組，用第一人稱向大家介紹一下你喜歡的動物活動方式。
出示：“我是……” 小組交流
學生回答
（1）我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。
四米大約有多長，誰知道？（大約有教室這么寬）這么長的距離海參需要爬行多長時間？（一個小時）誰知道這句話用了什么說明方法？（列數據）A海參爬行的速度真是太慢了，老師還知道海底有一種魚，它的行進速度是非常的快，誰知道是什么魚？（梭子魚）誰是梭子魚？（學生讀）B海底動物還有什么有趣的活動方式呢？
（2）我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比其他火車還快。
每小時能游多遠？（幾十公里）幾十公里有多遠？鹽城市區的大銅馬大家見過嗎？幾十公里就有從這里到大銅馬那么遠！當它攻擊其它動物的時候，速度還要快，有多快？（比普通的火車還要快）誰知道這句話用了哪些說明方法呢？（列數據，作比較）A梭子魚的行進速度快的驚人，可并不是所有的海底動物都能游得這么快，老師知道有一種海底動物行進的速度可慢了，誰知道是什么？（海參）誰是海參？B海底動物還有什么有趣的活動方式呢？
（3）我是烏賊，我可以向前方噴水，靠水的反推力迅速后退。
這種動物的運動方式真的很特別。大家見過烏賊嗎？（師示范烏賊的運動方式）誰來一邊自我介紹，一邊試著模仿它的運動方式呢？
（4）我是貝類，我自己一動都不用動，但是能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
“巴”是什么意思呢?
生：吸、粘。
師：貝類聰明啊！
（５）海底的動物可豐富了，可不止這么幾種，你還知道哪些動物，他們的活動是怎樣的？（指名）同學們想不想看看這些美麗的海底動物呢？（看屏幕）海底動物的活動方式多有意思呀，請同學們用自己喜歡的方式再來讀一讀這一自然段。
（６）此刻我們更能感受到-出示：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。
四、學習課文第4、5節
1、我們聽到了海底各種奇妙的聲音，看到了海底動物不同的活動方式，那么海底還有什么？請同學們自己讀第4、5自然段。
2、第4自然段給我們介紹了什么呢？（學生回答）從哪兩個方面介紹海底植物的呢？（顏色、形狀）哪一句寫的是顏色？（學生讀）
3、出示：植物的差異很大，色彩多種多樣，有……有……還有……，這么多的顏色真叫人眼花繚亂，你能用一個詞來說說嗎？
哪一句寫的是形狀？（學生讀）
4、出示：它們的形態也各不相同，就拿海藻來說吧，最……最……海底植物的形態也多種多樣的。
海底的植物色彩五彩繽紛，形態各種各樣，難怪人們會說：（出示，齊讀）海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。
5、海底植物的差異真是很大，那除了植物動物海底還有什么呢？ （齊讀第5自然段）
是啊，海底還有山峰、有峽谷，有豐富的礦物。
五、總結提升。
1、同學們，課文學到這里也就結束了，在你眼中海底是一個怎么樣的世界呢？
2、你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段。
3、面對這樣一個景色奇異，物產豐富的海底世界，你們有什么想法或愿望嗎？
六、激趣拓展
通過今天的學習，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認識，關于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，老師相信，只要你們現在好好掌握本領，這些奧秘在不久的將來就會被你們揭開！下面就讓我們來欣賞海底美妙的世界吧！（課件視頻）
看到這里，我們真想說：（出示，齊讀）海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。
七、練筆
圍繞“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。”寫一段話。
海底世界的畫(5)
海底世界(第一課時)
課前播放海底世界視頻。
一、 疑問激趣，揭題導入。
1、學生讀題質疑:你可知道，大海深處是什么樣的嗎？
2、學生自讀課文，從課文中找到問題的答案。
二、初讀課文，整體把握
1、學習單出示朗讀要求。
2、檢查字詞學習情況。
三、理清脈絡，感知內容。
1、出示：你可知道，大海深處是什么樣的嗎？
交流答案：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。男生問，女生讀。
2、強調海底世界的特點：景色奇異、物產豐富
3、交流討論：2-5自然段具體通過哪些方面表現了海底世界景色奇異、物產豐富的特點。
四、讀議課文，體會內在。
讀議第二自然段
（1）討論交流第二自然段從哪些方面表現了海底世界的景色奇異。
A、當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。
指導朗讀，突出“波濤洶涌”與“依然寧靜”的對比。
B、海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。
a、講解省略號的作用。b、理解“竊竊私語”的意思并練習說話。
（2）總結：第二自然段通過對海底動物發出的各種各樣的聲音的描寫表現了海底世界景色奇異的特點。
五、識字寫字，培養習慣
1、教學“底”
（1） 出示生字“底”，生讀。
（2） 觀察字的結構。
（3）指導關鍵筆畫的書寫。
（4）總結寫法：起筆落中線 短橫稍上斜 斜鉤要舒展 一點勿遺漏（師范寫）
2、教學“竊”
（1）出示生字“竊”，生讀
（2）觀察字的結構。
（3）指導關鍵筆畫的書寫。
（4）總結寫法：上窄下寬須記牢 豎提一筆勿分家 刀字一撇要穿插 上下結構應緊湊（師范寫）
3、教學“甲”
（1）出示生字“甲”，生讀
（2） 觀察字的結構。
（3）指導關鍵筆畫的書寫。
（4）總結寫法：腰部內收呈倒梯 短橫左右都不靠 懸針落在豎中線 橫平豎直站得穩（師范寫）
4、生練寫，師巡視，并及時給予指導。
5、投影儀展示學生作品并點評。
6、師總結：俗話說“字如其人”，我們的漢字要橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，我們的寫字水平將會不斷提高。
六、課后作業，鞏固新知。
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、完成《習字冊》“底”、“竊”、“甲”的書寫。
海底世界的畫(6)
《海底世界》（第二課時）
一、教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、引導學生認識海底世界，獲得有關海洋的知識。
二、教學重難點
了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點
難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
教學過程
（一） 復習導入
同學們，通過上一節課的學習，你知道“海底世界”是什么樣的嗎？你可以用詞語來概括一下嗎？（景色奇異、物產豐富的世界）
（二）研讀課文
１、讀課文2自然段
你聽（用電腦播放海濤音效），當海面上波濤洶涌的時候，海底依然……（引說）
那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？
（討論）說說你聽到了海底動物們都常常做什么呢？（理解“竊竊私語”）
這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎么才能聽到呢？
（1）那就讓我們帶上特制的水中聽音器來聽聽海底到底有些什么聲音？書上是怎么描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話中最后的省略號有什么用處？還有哪些聲音？句式訓練：如果你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像
；有的像 ，有的像 ，有的還好像 ……
（2）讓我們帶上特制的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽到什么聲音呢？
我們知道海底動物會發出不同的聲音，就是同一種動物在不同的情況下也會發出不同的聲音。（引讀）
（3）小結：這一自然段先講海底是寧靜的，接著講寧靜中有聲音，然后講有哪些聲音，最后講了同一種動物在不同的場合會發出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音吧，齊讀第二自然段。
2、研讀課文3-5自然段
（1）、（過渡）多么奇異的海底世界呀，現在請同學們再去讀讀課文3-5自然段，看看你又發現了什么？相信你一定會有新的發現。
（2）、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什么？把你讀明白的說給同桌聽聽。
（3）、同學們，你們最想先了解什么？（動物）
（4）、大家都想了解動物，好，我們就去海底動物世界。請同學們認真讀讀第3小節，看看你發現了什么有興趣的動物？
ａ你看到的有趣的動物先說給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎么說，才能讓大家也喜愛。
ｂ集體交流：說說你喜愛的海底動物
利用多媒體展示動物圖片，學生邊看畫面邊有感情地朗讀。
ｃ海底就這幾種動物在活動嗎？你還發現了什么動物的活動方式？
ｄ小結：海底有這么多有趣的動物，它們的活動特點各不相同，所以說——引讀第一句。（海底動物各有各的活動特
（5）、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？（植物）
那我們就去海底植物天地看看
ａ出示第4自然段，請同學們自由讀第4自然段，思考：它給你留下了什么印象？
ｂ交流：海底植物天地給你留下了什么印象？
植物色彩多種多樣，有------ ，有------ ，有------ ，有------
植物形態各不相同
ｃ你喜歡這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學也喜歡這些海底植物？
先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享。指名讀
讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段
（6）、了解海底蘊藏的礦產資源。
海底世界除了有趣的動物、奇異的植物，還有其他東西嗎？
出示“海底有……稀有金屬。”請同學們自由讀該段， 讀了這一段你想說什么？
你知道什么是“蘊藏”嗎？(蘊藏：蓄積而未發掘)海底還蘊藏著很多豐富的、珍貴的物產等待著同學們去發現去開采。讓我們一起來感受下海底世界的物產豐富，齊讀
通過學習，我們知道海底世界是個（景色奇異、物產豐富的世界！）所以我們說海底真是景色奇異、物產豐富的世界！今天我們走進了海底，認識了景色奇異、物產豐富的海底世界。
那就請你們用自己的讀來表達你們的感情吧。讓我們在朗讀中再次來感受下景色奇異、物產豐富的海底世界。集體朗讀。
（三）拓展延伸
海底是神秘的，海底是誘人的，通過這節課上學習我們了解了奇異的海底世界。相信同學們一定對海底世界很感興趣，那今天老師布置的作業就是《我是小小解說員》，讓我們一起來做一回海底世界的解說員。請你們回家后把景色奇異、物產豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎？看看到底誰是最出色的小小解說員？
《海底世界》教案
南苑一小四年級教研組
教學目標：
1、 了解感悟海底是景色奇異、物產豐富的世界，體會作者的喜愛之情，激發學生探索自然奧秘的興趣。
2、 抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
3、 有感情地朗讀課文。
教學重點：了解海底世界奇異的景色和豐富的物產。
教學難點：
找出第四自然段的重點句，知道動物是怎樣活動的，并體會這段話是怎樣寫具體的。
五、教學過程：
1、 導入：
這節課我們繼續學習海底世界，上節課我們初讀了課文，現在請同學們回憶一下，海底世界給你留下了怎樣的印象？（景色奇異、物產豐富）請同學們打開書，自由讀課文，你從哪感受到海底是“景色奇異、物產豐富”的世界，把它畫下來，一會我們一起交流。2、學生自瀆課文，邊讀邊畫感受最深的語句。
3、學生匯報，交流(學生說到哪段學習哪段)
A 亮光
讀句子，談談讀后的感受。
當學生談到感到很奇異時，教師追問：為什么你這樣認為?
（前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說“500米以下有光點在閃爍”，就覺得奇異。）
教師小結：在大海深處，黑暗中有光點，這種景象的確讓我們感到很奇異。你能想想這些光點還會像什么嗎？（自由發揮想象）
你們的想象真豐富，更使我們感受到大海深處的奇異，你能把這種奇異的美景讀出來嗎？
自己練習，指名朗讀。
B 聲音
讀句子，談談讀后的感受。 師：海底的動物竊竊私語說了什么，我們能聽到嗎？為什么不能？ 讓我們去聽聽，海底的動物都發出那些聲音？ （ “你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾……”） 師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學們看老師積累的這句話和書中的比一比，你們覺得哪一句更好一些呢？
大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……（書中那一句比較好，因為把海底的動物發出的聲音用我們比較熟悉的小動物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。）師：那你們試著把這句話讀一讀，讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣。（指導朗讀）指讀三名同學，老師和學生對他們的朗讀有適當的評價，最后全班有感情地齊讀。師：現在同學們想一想，海底除了這些聲音還有可能發出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現在下面自己試著說一說。（你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌……你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在演奏……）師：你們說得真好，在大海深處，我們能聽到這么多有趣的聲音，的確能讓我們感到海底世 界的奇異，你們再讀讀這句話，看看從中又能感受到什么？
（靜中有聲，更感到海底深處的奇異。）
動物的活動方法
海底動物的各有各的活動方式，文中具體講了哪幾種動物的活動方式？
自己讀，選擇你最喜歡的一種動物用你最喜歡的形式來匯報。
我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。（爬，用具體數字說明慢）師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎？（指導朗讀）我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比其他火車還快。（體會快，與我們熟悉的火車進行比較，使我們更能感受到速度快。）我是烏賊他是章魚，我們是一對好朋友，都是無脊椎動物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。（表演）
貝類，又懶又聰明。（指導朗讀）師：書上用準確的語言把各種小動物的運動方式寫得特別清楚，你們能抓住書中的重點詞句把海底各種動物的運動方式表演出來，你們更了不起。讀全段，思考：這段在寫作方法上有什么特點嗎？
通過查資料，你還了解其他動物是怎樣活動的嗎？
小結：海底動物的活動方法各不相同，使我們感受到海底的奇異。
植物
讀，看課件，體會物產豐富、景色奇異，再讀。
礦物
讀，體會物產豐富、景色奇異，
六、小結全文
1、 師：請同學們看黑板，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動物和礦物，在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢？（1）海底是一個美麗的世界，因為海底有各種美麗的動物和植物。（2）海底是個有趣的世界，因為海底的魚類還可以發出各種聲音。（3）海底是個景色奇異、物產豐富的世界，因為海底世界暗中有光、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。（板書：物產豐富、景色奇異）
2、師：你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段。師：面對這樣一個景色奇異，物產豐富的海底世界，你們有什么感受嗎？（1）海底世界比陸地還要美麗，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日實現）（2）等我長大了，我要在海底建一座城市，請老師和全班同學都到海底去生活。（謝謝你，到時候老師和全班同學一定會去的）（3）海底這樣美麗，我希望我們人類不要再破壞海底的環境，讓海底的動物們也有一個美好的生活空間。（讓我們共同努力吧！）……3、師：通過今天的學習，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認識，關于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，比如現在發現的海底的動物已經有幾十萬種了，老師希望你們通過今天的學習和查找的大量資料，回家也來寫一寫、畫一畫你眼中的海底世界，好嗎？
12 海底世界 寧靜 有聲音 黑 暗 有光亮
梭子魚
動物 海參
各有各的活動方式 烏賊和章魚 景色奇異 貝類
物產豐富
植物 礦物
第二課時
一、導入新課：
同學們，上一節課我們簡單學習了《海底世界》這篇課文，知道這篇課文介紹了海底的兩個方面，誰還記得介紹了哪兩個方面？同學們一定很想親眼看海底景色到底是怎樣的吧？那么，讓我們一起來聽聽海底的聲音，看看海底的動物，欣賞欣賞海底的植物、了解了解海底的礦產。體會這景色奇異、物產豐富的海底世界。（齊讀課題）
二、欣賞海底的聲音
1、導讀：咱們先來聽聽海底的聲音吧！可奇異呢。讀讀第二小節把你感受到景色奇異
物產豐富的地方用波浪線劃下來讀一讀。
2?、交流：你從這小節的什么地方感受到海底景色奇異、物產豐富的？
（1）海面，海底寧靜。（海面上波濤洶涌，浪聲如雷。）
（2）??? 聲音小。竊竊私語，特制的。
（3）??? 各種各樣的。
點撥： 讓我們去聽聽，海底的動物都發出那些聲音？
出示句子：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾……
老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學們看老師積累的這句話和書中的比一比，你們覺得哪一句更好一些呢？
出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼嚕……
小結：因為把海底的動物發出的聲音用我們比較熟悉的小動物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。
師：那你們試著把這句話讀一讀，讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣。
指導朗讀：指讀三名同學，老師和學生對他們的朗讀有適當的評價，最后全班有感情地齊讀。
現在我們一齊用特制的耳機到海底去聽一聽（出示課件聽聲音。）現在同學們想一想，海底除了這些聲音還有可能發出哪些聲音呢？請你們也用書中這種方式來說，好嗎？（自己練習說）
這些聲音是哪里來的呢？引讀。
總結： 你們說得真好，在大海深處，有那么豐富的動物發出那么有趣的聲音，多么奇異啊。這些豐富的動物不僅聲音奇異，它們還各有各的活動特點呢。
三、了解海底動物的活動特點?
1、出示表格
海底動物各有各的活動方式，文中具體講了哪幾種動物的活動方式？請大家根據表格的提示自己讀讀課文的第三小節，
2、交流填表格（出示課件。）
3、你覺的哪種動物的活動方式奇異有趣，指名說。（出示課件）指導朗讀。
4、讀第三小節。全班讀總句，一組讀一個分句。比一比哪組讀的最有有趣。
5、你還了解其他動物是怎樣活動的嗎？
小結：這么多的海底動物的活動方法各不相同，使我們感到海底奇異有趣。
? 四、了解海底植物、礦產
1、海底除了有這么多有趣的動物，還有許多的植物和礦產。你讀讀，四人小組交流。你還能從哪里體會的海底世界物產豐富、景色奇異。
2、匯報。（觀看圖片）
3、 朗讀比賽。
五、小結全文
1、小結：正象同學們說的海底有峽谷、有森林、草地植物色彩多種多樣，各種各樣的動物說也說不完，數也數不清，看到這樣的畫面我們想說：齊讀最后一段。
2、（放海水污染的課件）可是，海洋現在卻受到威脅和破壞，海水污染、過度捕撈使海洋生物物種數瀕危和滅絕，現在，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到了破壞。
海底的確是一個景色奇異、物產豐富的世界！景色奇異中包含著物產豐富，物產豐富中包含著景色奇異，如黑暗中，許多閃光點則表示魚多，各種動物們奇特的活動方式，植物的多種色彩，海藻的大小懸殊，都是那樣的奇異。具最新資料介紹，海底的生物物種數占地球的近80%，共有20萬種左右。人類所需要的許多物質和生產藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富，石油儲藏量是地球儲藏量的3倍。難怪作者發出贊嘆：海底真是個------（學生齊答）
? 六、布置作業：
搜集有關大海的其他資料，與同學交流。
板書設計： 海底世界
???????????????????????? 聲音多種多樣
景色奇異???? 活動特點多樣
???????????????????????? 色彩形態多樣
????????? 物產豐富???? 礦物蘊藏豐富
海底世界的畫(7)
課題：海底世界
活動目標：
1 讓學生認識海底世界里的各種生物。
2 會用刮畫的方法表現神秘的海洋世界。
3 培養學生熱愛海洋生物，保護海洋生物的情感。
活動準備：
教師：教學課件，教師示范作品
學生：圖畫紙，刮畫教案
活動過程：
一 新課導入
播放一段海洋世界的視頻
問：你看到了什么？
生：看到了大海里的很多生物，有各種熱帶魚，還有海豚，海豹，鯊魚等
師：今天我們就走進海洋世界，揭開海洋世界的神秘面紗吧！
二 學習新課
1 課件出示各種熱帶魚的圖片
師：你能說說這些熱帶魚接近于哪種基本形嗎？
生：有的是圓形，有的是橢圓形，有的是三角形，有的是菱形……
教師在黑板上演示畫法：先畫出魚的頭部，再畫出身體，尾巴，胸鰭，背鰭，臀鰭等
2 課件出示鯊魚的圖片
師：你知道這是什么魚嗎？
生：鯊魚
師：鯊魚有什么外部特征呢？
生：鯊魚身體比較細長，背鰭很尖，是立起來的的，嘴巴很大，牙齒很尖銳，非常兇猛
教師在黑板上演示鯊魚的畫法
3 課件出示海豚的圖片
師：你知道這是什么嗎？
生：海豚
師：對，是海豚，海豚可不是魚類，屬于鯨類，是哺乳動物喲，但是海豚性格很溫和，常常幫助人類，是人類的好朋友
教師在黑板上演示海豚的畫法
4 課件出示優秀兒童刮畫作品
師：作品是如何表現色彩斑斕的海洋世界的？如何添加背景？在構圖方面要注意什么？
三 學生動手實踐
1 先在圖畫紙上畫出海洋世界的構圖。
2 再用刮畫的方法表現色彩斑斕的海洋世界。
四 學生作品展示
讓學生說說作畫思路，然后全班評價
五 全課小結
師：大海是美麗的，大海是神秘的，我們在探索海洋奧秘的同時，也要保護海洋生物！
課題：船兒嘟嘟嘟
活動目標：
1 讓學生了解不同時代不同種類的船。
2 了解船的結構特征。
3 會用刮畫表現不同種類的船。
活動準備：
教師：教學課件，教師示范作品
學生：圖畫紙，刮畫工具
一 新課導入
播放輪船鳴叫的聲音？
問：你們猜這是什么聲音呢？
生：輪船的聲音
師：對，今天我們來學習輪船嘟嘟嘟（板書課題）
二 學習新課
1 課件出示古代的帆船
師：你們知道這是什么船嗎？
生：古代的帆船
師：古代的帆船有什么特點呢？
生：船身是個月亮形的，有船帆，它沒有發動機，而是靠風力吹動船帆前進的。
教師在黑板上演示古代帆船的畫法：
先畫出船身，是個月亮形，然后畫出船帆，，最后添加背景，海浪，海鷗等
2 課件出示現代的船
師：你知道這些船的名稱嗎？
生：郵輪，快艇，軍艦......
師：仔細觀察這些圖片，說說這些船的形狀有什么不同？各有什么功能？
生：郵輪很大，可以裝很多乘客觀光旅游，快艇很小，但是速度很快，軍艦用于軍事打仗用的船，上面有大炮等重型武器......
教師在黑板上演示郵輪，快艇，軍艦的畫法
3 課件出示優秀兒童刮畫作品
師：作品是如何組織畫面的？是如何表現背景的？
三學生動手實踐
1 先在圖畫紙畫出整體構圖，畫出你最喜歡的船。
2 再用刮畫表現不同種類的船。
四學生作品展示
讓學生說說作畫思路，然后全班評價
海底世界的畫(8)
幼兒園大班美術教案：海底世界（刮蠟畫）
【活動目標】
1.理解并初步了解海底世界中的常見生物。
2.能合理構圖，學習用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現美麗的海底世界。
3.培養幼兒環保意識，知道環境問題與我們個人息息相關。
【活動準備】
1.經驗準備：熟悉海底動植物、線描畫經驗。
2.材料準備：圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽（筷子）若干。
【活動過程】
一、情境導入
1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導活動。（導語：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎？現在我們就去“海底”看看吧！你理解他們嗎？他們的身體形狀有哪些特點？）
2、師幼共同討論自己對海底世界的理解與了解。（指導語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…）
3、翻開《情景創意美術》引導幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。
二、探索發現
1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的創作方法—刮蠟畫。（指導要點：引導幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料）
小結：小朋友們剛才說到了很多好的方法將美麗的海底世界畫下來，但今天我們將用特殊的“紙”和“筆”來作，你們想試試嗎？
2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。（指導語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同？引導幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢？用竹簽刮，為了使畫面更加美麗，我們能夠立起來刮出細細的線，還能夠躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細有粗，作品才會好看。）
3、翻開《情景美術》引導幼兒欣賞“藝術角”的作品。（指導語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現的海底世界，看看它們的海底世界里有什么？）
三、創作表現
1、幼兒自由創作，教師巡回指導。
2、播放舒緩音樂，放松幼兒心情。
四、欣賞評議
1、展示作品，鼓勵幼兒大膽講述自己的海底世界。
2、幼兒相互欣賞作品。
五、教師小結
小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環境，讓美麗的大海不復存有，保護環境，我們人人有責，從我們自身做起！
活動效果：
利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入，不但引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經驗。課堂組織井然有序，內容循序漸進。整節活動孩子興趣高漲，氣氛良好。
海底世界的畫(9)
海底世界
導入：
1．同學們，今天我們學習新課，誰來讀讀課題?海底是哪兒啊？大海深處。
2．是的，當海面上波濤澎湃的時候，大海深處是什么樣的？海底是一個怎樣的世界？今天，我們就一起走進海底世界，探索海底的奧秘。齊讀課題。
初讀：
1．聽老師讀課文，同學們邊聽邊想象海底世界的樣子。
2．說一說，你腦海中的海底世界是怎樣的？
3.多有趣的、多神秘的海底世界呀，現在請同學們趕快拿起書讀讀課文吧，讀準字音，讀通句子，長句子多讀幾遍。
4．現在，老師檢查同學們的預習情況。這些詞語你會讀嗎？誰來當小老師教我們讀？（重點提醒：賊、藻、私、縮平舌音、爍、屬翹舌音、旅是邊音聲母是l。）
5.去掉拼音，打亂順序，你能讀好嗎？開火車讀。
6.出示10個要求寫的字，你有哪個字想和同學們一起研究學習？（竊、縮、旅）指名分析字形，板書提示要點，學生描紅各一個。
7.課文中有兩個句子不好讀，你能讀好嗎？
出示：就拿大家族海藻來說······就有八千多種。
指讀，出示停頓符號，練讀，指讀。
出示：那么海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。指讀，像這樣自己提問自己回答的句子，我們叫設問句，要讀好句子的語氣。齊讀。
8.課文中還有一處更大的設問，你能找到嗎？提示：課文第一自然段就提問了，讀，那一自然段回答這個問題了？出示最后一段，讀。這也是設問啊。那么，海底世界的景色如何奇異？物產怎樣豐富呢？（板書：景色奇異、物產豐富）我們來進一步學習課文。
9.請同學們默讀課文，課文從那幾個方面介紹了海底世界？指名說，板書：動物、植物、地形、礦產（如果學生說不出，老師提示：申老師概括出了海底動物，你們說哪幾個自然段是介紹海底動物的？2、3.好的，那你們接著說，還從哪些方面介紹了海底世界？）
精讀：
過渡：接下來，我們就先去看看海底動物吧。默讀2、3自然段，說說這兩段又是從哪兩方面介紹海底動物的呢？指名說。板書：聲音、活動特點。
1.（出示聲音句子）自由讀讀這段話，你能不能找到一個詞概括海底動物聲音的特點：竊竊私語。老師請一個同學來和我一起表演一下竊竊私語，我問你問題你要回答我啊。（大聲對面前的一個同學說話）這是不是竊竊私語？那你表演一下。我們注意到，他對她說話的聲音怎樣？很小，而且是悄悄地說的。私下里小聲交談就叫竊竊私語。可見，海底動物發出的聲音是怎樣的？很小。這樣微弱的聲音我們直接用耳朵能聽見嗎？要戴上水中聽音器。
2.下面我們就一起戴上水中聽音器，去聽一聽海底動物的竊竊私語吧，你喜歡哪種聲音就讀哪句話。自己練習讀讀。誰來讀讀？你這么大聲可把別的海底動物都嚇跑了，竊竊私語，聲音要小一些。指讀。
3.老師和大家配合讀一讀。
4.瞧，這里的省略號告訴你什么呢？出示填空，展開你們想象的翅膀，說一說海底動物還會有哪些竊竊私語呢？
（海底的動物常常在竊竊私語。有的像 一樣 ，有的像 一樣 ，有的像 一樣 ……）
大家的想象力真豐富，說出了那么多種不同的聲音，聲音多，其實就說明什么多？海底動物種類繁多，這不就是海底世界物產豐富的表現之一嗎？怪不得人們要感嘆，海底真是個（）的世界。
海底世界的物產豐富還表現在哪個方面？指名說，礦藏。你從哪里讀出來的？是啊，海洋深處還有豐富又珍貴的礦藏等待人類去勘探、開采呢！
5.那么，說到海底動物的聲音，不同的動物會發出不同的聲音，同一種動物在不同的情況下聲音也不一樣。
出示：它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險時還會發出警報。
你能模仿海底動物發出這些聲音嗎？注意，它們在竊竊私語哦！同座位兩個人演一演。指名演。太有意思了，那就讓我們一起學學海底動物的竊竊私語，讀好這句話，齊讀。
6.多么可愛，多么美妙的聲音呀！讓我們美美地朗讀第二自然段。
7. 海底動物各有各的活動特點，再默讀第三節，思考，這一節介紹了幾種動物的活動方法？它們的活動各有什么特點。
在四人小組里討論如何用簡潔的語言填寫下列表格，請小組長安排好發言順序，做到每人都發言。
先請一組派代表匯報動物名稱，出示。
再按名稱順序請小組代表匯報（先讀句子，再概括特點，有說的不簡潔的，請其他組也說這一個的同學修改、補充）
8.你喜歡哪種動物，能不能用自己的話給我們介紹介紹它的活動特點？申老師最喜歡貝類了，它們在大海里旅行又省錢又省力，不用買船票，也不用自己游，可以巴在輪船低下做免費的長途旅行。你喜歡誰呢？指名說，讀出你的喜愛來？指導讀。我聽出了你的喜愛，我們在恐龍那一課學過了幾種說明方法，你能告訴大家，你讀的這句話是用了什么說明方法嗎？
9.我們一起讀好第三段。
10. 海底動物令我們流連忘返，那么多姿多彩的海底植物一定令你目不暇接嘍！默讀第四節，說一說：海底植物的差異表現在哪些方面？（板書：色彩、形態）
11．讓我們去看一看海底植物吧。
圖片：海底植物
（1）有哪些顏色？有褐色的······，還有什么顏色？指名說，顏色太豐富了，看得我們眼花繚亂，怪不得作者說海底植物的色彩——多種多樣 （出示）
（2）海底植物的形態有什么特點？各不相同。可是作者只介紹了海藻一種植物，怎么能讀出形態各不相同的呢？自由讀句子，思考。指名說。是啊，你真會讀書。
12.讓我們一起讀好第四節。海底植物的色彩多種多樣，形態各不相同，這讓你感受到海底是個什么樣的世界？景色奇異。
13.海底的景色奇異還不止體現在植物上呢，還表現在地形上。讀讀這句話。說說你的理解。是啊，海底的地形復雜多變，不同的地形就顯現出不同的景象，再加上植物和動物都有豐富的色彩、千奇百怪的形態，真是一副景色奇異的畫卷啊！
14.讀了這篇課文，我們聽到了海底動物美妙的聲音，看到了他們各有各的活動特點，也看到了色彩多種多樣，形態各不相同的海底植物，還觀察了海底復雜多變的地形，也了解了海底豐富的礦產資源，我們不得不由衷的贊嘆道：（出示）最后一節。
遷移說話，表達真情
1．同學們，我們前面學了《趕海》、今天又學了《海底世界》，此時此刻，你想對大海說什么？
（屏顯）大海，我想對您說：“ 。”
海底真是一個景色奇異、物產豐富的世界，是一個生氣勃勃的世界；是一個神秘的世界；是一個令人向往的世界。
2．今天，我們潛入海底，對神奇的海底世界有了粗淺的了解。這節課我們看到的、聽到的、感受到的只是大海豐富物產中的一部分，人類對海底還沒有完全認識，神奇的海底世界正等著我們去挖掘、去探索、去研究，去發現。
海底世界的畫(10)
教學目標
1．讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2．通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯系的訓練。
3．學會本課生字、詞，讀準多音字“參”，會用“普通”和“物產豐富”造句。
4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。
教學重點、難點
1．引導學生了解海底景色奇異、物產豐富的特點。
2．指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯系。
教學時間
三課時
教學設計
第一課時【80】
一、教學目標
學習生字、詞，初讀課文。
二、教學重點、難點
學生通過查字典自學生字、詞，并聯系上下文理解詞語。
三、教學過程
（一）談話導入。（激發學習課文的興趣）
同學們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！
（二）教師范讀課文。（配樂），學生邊聽邊想海底世界的樣子。
（三）學生聽讀后簡述海底世界的樣子。（能找出中心句或訓練概括能力。）
（四）學生自讀課文，邊讀邊標畫出文中生字，并通過查字典自學生字、詞。
可讓學生采用填表法按要求進行自學。
（五）檢查自學。（檢查反饋讀書情況）
1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。
2．提醒學生注意特殊韻母或整體認讀音節的發音。
例：“卻”：que韻母中“ue”中的“u”上面的兩個點去掉了，這是因為ü見到j、q、x后要脫帽行禮。
“私”si和“異”yi是整體認讀音節。
3．提示學生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習。
4．指名分析字形結構。
“卻”是左右結構，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。
“異”是上下結構，上半部是“巳”，不要寫成“己”。
5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習。
私（ ） 兔（ ） 煤（ ）
和（ ） 免（ ） 謀（ ）
異（ ） 峽（ ） 饑（ ）
導（ ） 狹（ ） 肌（ ）
（六）讓學生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質疑。
1．比較近義詞，理解詞義。
奇異——特別，與“平常”不同，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應用范圍廣。
蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發的地方。
普通——平常的、一般的。
2．聯系上下文理解詞義。
竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。
物產豐富——物產：天然出產的和人工制造的物品。豐富：（物質財富、學識經驗）種類多或數量大。即：天然出產和人工制造的物品種類繁多，數量大。
（七）再次讓學生分自然段朗讀課文。
（八）作業。
1．寫生字、詞。
2．熟讀課文，背誦第3自然段。
第二課時【81】
一、教學目標
（一）通過教學，讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方。從而激發學生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。
（二）通過課文3、4自然段的教學，使學生了解句與句之間的聯系。
（三）有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點
（一）了解海底景色奇異、物產豐富的特點。
（二）指導學生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯系。
三、教學過程
（一）激情導入。
1．讓學生看錄相。
2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？
（二）抓重點句，了解特點。
1．指名按自然段讀課文。
2．讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？
3．指讀有關句子：
“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。”
4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？
（兩方面特點：景色奇異和物產豐富。）
（三）粗讀課文，理清思路。
1．學生自讀課文，并根據海底“景色奇異、物產豐富”的特點，在文中找出相應的段落。
2．指名回答，課堂討論。
通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側重講海底物產豐富。
3．引導學生回顧理解課文內容的方法。
（1）思——問題。
（2）畫——重點句。
（3）找——重點詞語。
（4）說——自己對內容的理解、感受。
（四）精讀課文，理解內容。
1．學習2、3自然段，理解海底景色奇異。
（1）指讀第2自然段。思考：海底有風浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點句。
“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”
（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。
“依然”指依照原來的樣子。經過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。
（4）海底有光嗎？回答這一問題時教師讀有關句子，讓學生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？
經過討論讓學生明白“卻”在句中有轉折連接的作用，說明黑中有亮。
2．學習第3自然段。(理解并能體會海底神秘的聲音，激發學生對海底世界的探索欲望)
讓學生運用學習一段話的方法，學習這一段。
（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯系起來的？
（2）指讀句子，并分別說句意。
（3）出示句子：
“海底是否沒有一點聲音呢？”
讓學生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學生采用換詞語的方式理解句義。
3．學生自讀3～5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的？是按什么順序寫的？
經過討論，讓學生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。
（1）指讀重點句，理解詞語。
（2）什么是“竊竊私語”？
（“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發出輕微的聲音。）
（3）讓學生用動作演示“竊竊私語”。
（4）作者這樣描寫有什么好處？
（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。）
（5）作者是怎樣具體描寫的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學生加深理解。）
（6）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？
（省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。）
（7）教師讀句子：
“它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。”
提問：這句話告訴我們什么？
（這句話告訴我們各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音。）
（8）指讀這段話，并小結這段話表述的內容：靜中有聲。（奇特）
（9）小結學法：學習這段話我們主要抓住了什么？
讓學生明白，要弄懂句與句之間的聯系就必須注意抓重點句中的重點詞語。
（10）讓學生自己說說海底景色奇異表現在哪些地方？
（黑中有亮、靜中有聲）
4．用上面的學法自學課文4至6自然段，理解海底世界物產豐富。
（1）指名分自然段讀課文，其他同學邊聽邊思考：海底有哪幾類物產？文中分別寫了些什么？
（1）指名回答，教師依照學生的回答板書。
5．學習第4自然段。
（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
（本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。）
（2）“已經知道”這四個字說明了什么？
（說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現在還沒有發現。）
（3）第1句與2至6同之間是什么關系？
（先總述后分述。）
（4）你是怎么知道的？
（從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。）
（5）出示填空練習。
________每小時只能前進四米。
________每小時能________，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。
________利用水的反推力________。
________自己不動，能________做免費的長途旅行。
（6）填空后指讀句子，體會作者用了哪些表現手法？這樣寫有什么好處？
（“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。）
6．指讀5、6自然段。
（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
（2）指讀有關句子，找出其中的連接詞語。
（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）
（3）讓學生找最有特點的植物。
（最大的、最小的）
（4）海底有豐富的礦產，你是從什么地方看出來的？
（“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產資源。在陸地上蘊藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產。）
（5）課文中描寫植物和礦產的時候，為什么只寫這幾種？
（讓學生體會作者抓最突出的特點描寫的方法，同時說明海底豐富的物產中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產是分不開的。）
（五）根據板書總結全文。
（六）配樂，有感情地朗讀課文。
（七）看圖，再激趣、展開想象。（對全文的深層的整體感知。）
1．出示掛圖。
2．談話激趣。
學習了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？
以此深化和延伸課文內容，激發學生去探索大自然奧秘的興趣。
第三課時【83】
一、教學目標
（一）檢查背誦課文第3自然段。
（二）練習用“普通”、“物產豐富”造句。
二、教學重點、難點
練習用“普通”和“物產豐富”造句。
三、教學過程
（一）練習造句。
1．理解詞義。
2．指讀原句，弄清句式及用法。
3．師范引路。
（1）普通。
媽媽是一位普通的教師。
（2）學生口頭造句練習。
（3）物產豐富。
原句：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。
例句：西沙群島是個物產豐富的地方。
（4）學生口頭造句練習。
（二）檢查背誦課文第3自然段。
（三）作業：畫一幅海底世界的圖畫。
板書設計
景色奇異????寧靜?? 有聲音
22、海底世界
動物?? 多種多樣
物產豐富????植物?? 色彩、形態
礦產?? 蘊藏豐富
反思
海底世界》是一篇常識性課文，主要說明海底世界的“景色奇異、物產豐富”。如何讓學生認識“景色奇異、物產豐富”的海底世界呢？我認為可以采用“比較法”進行教學。
我運用了“比較”的方法，進行了本課的教學，效果是明顯的。我認為這也符合作者的思路，使學生不但了解了有關海洋的知識，還向學生滲透了讀文章可以用“比較”的方法。（要視文章內容而定）當然，這節課也有很多不足之處，如：學生對大海還很陌生，教師可以用課件進行輔助教學，等等。以后，我要努力按照《新課標》的要求去做，不斷改進教學方法，使教學效果更加顯著。
海底世界的畫(11)
《海底世界》導學案
※學習目標：
1、學會本課生字生詞，寫好“底 私 汪 肌”4個生字，能理解“竊竊私語”在文中的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
3、能背誦描寫海底動物聲音的句子，體會這段話是怎么寫具體的。并能按照總分的寫法，用上比喻修辭手法仿寫一段話。
※快樂自學：
1、自由朗讀課文，我能利用工具書或者小組同學的幫助，把課文讀通順、讀正確。
2、我能正確認讀本課的生字。
底 竊 私 汪 危
肌 縮 途 旅 甲
3、我能正確地認讀本課的詞語。
海底 危險 肌肉 伸縮 長途 旅行 竊竊私語
蜜蜂 汪汪 是否 閃爍 稀有 金屬 波濤洶涌
4、我能仔細觀察寫好下面的字。
5、我能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
6、學習第二自然段，能背誦描寫海底動物聲音的句子，體會這段話是怎么寫具體的。并能按照總分的寫法，用上比喻修辭手法仿寫一段話。
※小組合作：
1、我能正確讀出本課生字。
2、我能把詞語讀正確。
3、我能寫好下面四個生字。（按照觀察、描紅、臨寫的順序在田字格內臨寫：底 、私、 汪、 肌，先在前面四個格內各寫一個字）
４、我能把課文讀通、讀順，說出每個自然段的主要內容。
5、（1）我能有感情地朗讀第二自然段。
（2）我能理解“竊竊私語”在文中的意思。（說出你是用什么方法理解的。）
（3）我有感情地朗讀、背誦描寫海底動物聲音的句子，體會這段話是怎么寫具體的。
（4）我能按照總分的寫法，用上比喻修辭手法仿照下面的句子寫一段話。
如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……
※知識檢測：
一、基礎題
hǎi dǐ sī yǔ jī ròu wāng wāng
二、照樣子寫句子。
例：海底動物常常在竊竊私語。
蝴蝶在花叢中（ ）
二、拓展題：
查閱資料，介紹一種海洋生物。
※學習收獲：
海底世界的畫(12)
大班美術－海底世界（刮蠟畫）
XX課件大班美術：海底世界（刮蠟畫）活動目標認識并初步了解海底世界中的常見生物。 能合理構圖，學習用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現美麗的海底世界。 培養幼兒環保意識，知道環境問題與我們個人息息相關。 活動準備經驗準備：熟悉海底動植物線描畫經驗。 材料準備:圖片舒緩音樂材料包竹簽（筷子）若干。 活動過程一情境導入幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導活動。 （導語：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎？現在我們就去海底看看吧！你認識他們嗎？他們的身體形狀有哪些特點？）師幼共同討論自己對海底世界的認識與了解。 （指導語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星有圓圓的海膽有帶狀的水草有樹枝樣的珊瑚有各種各樣的深海魚…）翻開《情景創意美術》引導幼兒欣賞印象窗中的圖片。 二探索發現鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的創作方法—刮蠟畫。 （指導要點：引導幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料）小結：小朋友們剛才說到了很多好的方法將美麗的海底世界畫下來，但今天我們將用特殊的紙和筆來作，你們想試試嗎？教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。 （指導語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同？引導幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢？用竹簽刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細細的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。 圖案有大有小，線條有細有粗，作品才會好看。 ）翻開《情景美術》引導幼兒欣賞藝術角的作品。 （指導語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現的海底世界，看看它們的海底世界里有什么？）三創作表現幼兒自由創作，教師巡回指導。 播放舒緩音樂，放松幼兒心情。 四欣賞評議展示作品，鼓勵幼兒大膽講述自己的海底世界。 幼兒相互欣賞作品。 五教師小結小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環境，讓美麗的大海不復存在，保護環境，我們人人有責，從我們自身做起！活動效果：利用觀看美麗的海底世界圖片導入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經驗。 課堂組織井然有序，內容循序漸進。 整節活動孩子興趣高漲，氣氛良好。 XX課件
海底世界的畫(13)
刮畫《海底世界真奇妙》
作者：
來源：《作文周刊（小學三年級版）》2013年第04期
????????刮畫，又叫刮蠟、刮美卡，是一種新型的繪畫方式。除了用竹筆在刮畫紙（刮畫紙是一種雙層藝術類紙品，上層主要為黑色，下層為單色或迷彩色，刮去上層的黑色便會露出下面的彩色，色彩靚麗，對比強烈，有著良好的視覺效果）上進行繪畫創作外，我們還可以配合其他工具進行作畫，如牙簽、用完水的水筆、竹筷、回形針等。尖的用來畫細線條，扁平的有一定寬度的工具可以用來畫粗獷的線條或者是平面。
????????現在，我們就一起來欣賞一下來自江西省贛州市章貢區西津路小學三（2）班鐘嘉羽同學的刮畫作品吧！
????????【指導老師：王慈香】
????????秀一秀
????????親愛的小朋友，你不妨也畫一畫或動手做一些手工制作發給云姐姐，向全國各地的小朋友秀一秀吧！
海底世界的畫(14)
社 團 活 動 記 錄 表
活動時間： 年 月 日
活動
內容
海底世界
活動周次
第 周
缺席名單
活
動
方
案
一、出示小魚頭飾引題
（1）小魚頭飾引題
（2）觀看錄像并交流：教師播放海底世界的錄象，要小朋友觀看后交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它們有些什么形狀、顏色和花紋。
二、做一個小畫家
（1）欣賞繪畫作品《海底世界》
（2）教師講解示范作畫方法
a、重點講解魚的形態和簡單動作。
b、難點培養學生豐富的想像力。
三、交代注意事項
a、合理布局，涂色均勻。
b、畫出魚的基本形態和簡單動作。
c、分組活動后有序拿好紙筆并安靜作畫。
四、學生分組作畫，教師巡回指導。
分組活動：
弱，要求學生畫出魚的形態和簡單動作并涂上顏色；
中，要求學生在“弱能力”學生的水平上上好底色；
強，要求學生在“中能力|”學生的水平上能加進自己想象的海底世界豐富畫面。
五、展示學生作品并評價結束活動。
a、展示作品互相欣賞.
b、請學生選出自己喜歡的畫并說說為什么。
六、學習拓展
（1）在區域活動中提供材料讓學生繼續學習畫魚的不同形態和動作；
（2）通過不同的形式了解海洋的秘密。
備
注
如有侵權請聯系告知刪除，感謝你們的配合！
