節日，是指生活中值得紀念的重要日子。是世界人民為適應生產和生活的需要而共同創造的一種民俗文化，是世界民俗文化的重要組成部分。各民族和地區都有自己的節日。一些節日源于傳統習俗，如中國的春節、中秋節、清明節、重陽節等。有的節日源于宗教，比如基督教， 以下是為大家整理的關于傳統節日二年級作文范文5篇 , 供大家參考選擇。
傳統節日二年級作文范文5篇
傳統節日二年級作文范文篇1
2018新人教部編本二年級下冊語文《傳統節日》教學設計 教學目標： 1、認識“傳、統”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、圓月、轉眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語。 2、了解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節等中國傳統節日的起源、習俗以及過節時豐富多彩的活動形式。 3、通過春節等節日，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統文化。 4、明確不同的節日有不同的文化。 5、培養學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。 教學重點： 了解我國傳統節日的起源、風俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。 教學難點： 培養學生對中華民族傳統節日的熱愛之情。 教學課時： 2課時 第一課時 教學目標： 1、認識“傳、統”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、圓月、轉眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語。 2、了解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節等中國傳統節日的起源、習俗以及過節時豐富多彩的活動形式。 一、聽關鍵詞，猜節日 1、談話：同學們，你們喜歡過節嗎？
2、老師給大家帶來了幾個有關節日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什么節日，在哪一天過節？ 放鞭炮，拿紅包（春節正月初一） 祭祖、掃墓（清明4月3日—5日） 吃粽子，賽龍舟，（端午節五月初五） 吃月餅，賞圓月（中秋節八月十五） 師：像這些在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。板書課題：傳統節日 師：上課前，老師請大家去收集中國傳統的節日，除了屏幕上的四個傳統節日，你還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪一天過? 師：在學生回答后再出示其余的幾個傳統節日，問：從日期上看看，你發現了什么？ 小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農歷來過的，只有清明是按公歷來過的，它是二十四個節氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩（引：清明時節……） 二、初讀課文，認識生字 1、自讀課文，自讀要求： （1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。 （2）圈出自己不認識的生字。 （3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。 （4）用橫線畫出文中提到的節日。 2、學生自讀課文。 3、匯報自學情況。 （1）同桌互讀生字，檢查學生對生字的掌握情況。 （2）交流不認識的生字，重點指導。 （3）指導識字： 翹舌音：傳、舟、賞 后鼻韻：統、巷、堂、郎、餅、賞 乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？
4、開火車讀生字。
三、送生字進課文，初識課文。 1、學生齊讀課文，注意生字。 2、師生對讀課文，看誰讀得更流利。 3、分小組對讀課文。 4、男女生對讀課文。 5、找出文中所講到的節日：春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節。 四、指導書寫生字。 1、觀察生字，看看哪些生字在書寫時存在問題，給大家提示一下。 2、重點指導：貼、街、轉、鬧 (1)街字是左中右結構，書寫時要注意把握結構。 (2)貼字的偏旁最后一筆是點。 (3)轉字最后一點也是難點。 (4)鬧是半包圍結構，里面是“市”字。 五、作業。 1、抄寫生字。 2、熟讀課文。 第二課時 教學目標： 1、熟讀并背誦課文。通過春節等節日，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統文化。 2、明確不同的節日有不同的文化。 3、培養學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。
一、暢談春節，導入新課。 1、在眾多傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪一個節日？ 2、春節的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，你能說說春節有哪些主要活動嗎？ 3、文中介紹了春節的哪些活動呢？我們一起來讀讀。 二、研讀課文，了解各種傳統節日。 1、匯報文中講到的傳統節日有哪些？ (春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節) 2、勾出各種節日的主要活動。 三、品讀課文，學習匯報。 1、了解春節。 (1)春節：貼窗花、放鞭炮。 (2)觀看春節的喜慶場面。 (3)說說春節還有哪些活動？ 吃年夜飯、貼倒福、給壓歲錢、看春節聯歡晚會、貼春聯、走親戚。 (4)闖年關活動 第一關：年的故事誰來闖關？ 第二關：背一幅春聯或一首春節的詩。 第三關：說出一首和春節有關的歌，并唱出一句。 第四關：設計一句春節的祝福語
2、元宵節 (1)元宵節：看花燈 (2)說說花燈的熱鬧場面。 (3)體會“大街小巷人如潮”。這是一個比喻句，把人流比作潮水，說明大街小巷里的人非常多。 (4)指導朗讀。 3、清明節 (1)清明節：掃墓。 (2)介紹掃墓這個習俗，是為了祭奠死去的先人。 (3)同學們參加過掃墓嗎？主要準備些什么？怎么做？ 4、端午節 (1)端午節：賽龍舟、吃粽子 (2)觀看賽龍舟的場面。 (3)指導朗讀，讀出喜慶的語氣。 5、乞巧節 (1)講牛郎織女鵲橋相會的故事。 (2)指導朗讀。 6、中秋節 (1)說說家里的中秋節是怎么過的？ (2)吃月餅、賞月亮，歡度中秋。
7、重陽節 (1)講解重陽節的習俗。 (2)教育學生學會尊敬長輩。 四、再讀課文，感受傳統文化。 1、學生齊讀。 2、師生對讀。 3、男女生對讀。 五、拓展延伸。 1、說說還有哪些傳統節日。 2、這些節日都有哪些主要的慶祝活動？ 3、不同的民族有不同的節日，哪些節日是有民族之分的？ 六、總結全文。 今天我們認識了許多的傳統節日，這是我們的歷史財富，希望同學們能珍視我們的財富，熱愛我們的傳統節日。 七、作業。 1、熟讀課文，背誦課文。 2、抄寫你喜歡的句子。
傳統節日二年級作文范文篇2
《傳統節日》教學反思
我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化內涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優良傳統。過節，對于每一位孩子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。但是，本課所涉及的春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節和春節恰恰是孩子們需要了解的中國傳統節日，因此讓學生了解每個節日的內涵，感受節日的歡慶與幸福，并激發民族自豪感是本課的目標，這也正是教材選編此內容的目的。
本節課我感到較為成功的地方是：
1、教師發揮主導的作用，充分體現了學生的自主地位。引導學生運用已學會的識字方法認識記憶生字。學生中通過拼音、查字典、問老師、問同學的方法認識生字，用加一加、減一減、換一換、記筆順的方法記憶生字。對于識記本課生字的重點達成度比較高。
2、對于學生比較陌生的“乞巧”我通過講故事的方法讓學生了解，“乞巧 ”就是祈求心靈手巧，是乞巧節的習俗。我們這個地區艾葉不常見，我通過圖片展示讓學生 認識艾葉，知道插艾枝是端午節的習俗。
3、在教學中，我積極探究教法和學法，通過指導學生讀出幾個節日和習俗，不同的節日分別讀出歡快和悲傷的感情。使學生熟讀、有感情朗讀，為背誦課文打好基礎。
4、我通過讓學生填空練習，指導背誦背誦課文。通過看圖說節日，讀詩猜節日使學生掌握幾個傳統節日的習俗。
5、在課前準備時，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給學生看，更加直觀、形象地表現節日的快樂氣氛，讓學生查閱資料，了解少數民族傳統節日的習俗，有效的調動學生的學習興趣，豐富學生的知識，滿足學生的好奇心
不足之處在于：
二年級的孩子對于搜集到的資料應該嘗試用自己的話說，而不是念。由于前半部分學習生字詞占用時間過多，學習課文時間太少，對于習俗學生只是一點而過，學生不能很好的掌握，對于傳統節日的意義感受不深，今后我會備課時在這方面多下功夫，力爭每節課都高效、精彩。
傳統節日二年級作文范文篇3
2、老師給大家帶來了幾個有關節日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什么節日，在哪一天過節？ 放鞭炮，拿紅包（春節正月初一） 祭祖、掃墓（清明4月3日—5日） 吃粽子，賽龍舟，（端午節五月初五） 吃月餅，賞圓月（中秋節八月十五） 師：像這些在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。板書課題：傳統節日 師：上課前，老師請大家去收集中國傳統的節日，除了屏幕上的四個傳統節日，你還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪一天過? 師：在學生回答后再出示其余的幾個傳統節日，問：從日期上看看，你發現了什么？ 小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農歷來過的，只有清明是按公歷來過的，它是二十四個節氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩（引：清明時節……） 二、初讀課文，認識生字 1、自讀課文，自讀要求： （1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。 （2）圈出自己不認識的生字。 （3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。 （4）用橫線畫出文中提到的節日。 2、學生自讀課文。 3、匯報自學情況。 （1）同桌互讀生字，檢查學生對生字的掌握情況。 （2）交流不認識的生字，重點指導。 （3）指導識字： 翹舌音：傳、舟、賞 后鼻韻：統、巷、堂、郎、餅、賞 乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？
4、開火車讀生字。
三、送生字進課文，初識課文。 1、學生齊讀課文，注意生字。 2、師生對讀課文，看誰讀得更流利。 3、分小組對讀課文。 4、男女生對讀課文。 5、找出文中所講到的節日：春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節。 四、指導書寫生字。 1、觀察生字，看看哪些生字在書寫時存在問題，給大家提示一下。 2、重點指導：貼、街、轉、鬧 (1)街字是左中右結構，書寫時要注意把握結構。 (2)貼字的偏旁最后一筆是點。 (3)轉字最后一點也是難點。 (4)鬧是半包圍結構，里面是“市”字。 五、作業。 1、抄寫生字。 2、熟讀課文。 第二課時 教學目標： 1、熟讀并背誦課文。通過春節等節日，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統文化。 2、明確不同的節日有不同的文化。 3、培養學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。
一、暢談春節，導入新課。 1、在眾多傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪一個節日？ 2、春節的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，你能說說春節有哪些主要活動嗎？ 3、文中介紹了春節的哪些活動呢？我們一起來讀讀。 二、研讀課文，了解各種傳統節日。 1、匯報文中講到的傳統節日有哪些？ (春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節) 2、勾出各種節日的主要活動。 三、品讀課文，學習匯報。 1、了解春節。 (1)春節：貼窗花、放鞭炮。 (2)觀看春節的喜慶場面。 (3)說說春節還有哪些活動？ 吃年夜飯、貼倒福、給壓歲錢、看春節聯歡晚會、貼春聯、走親戚。 (4)闖年關活動 第一關：年的故事誰來闖關？ 第二關：背一幅春聯或一首春節的詩。 第三關：說出一首和春節有關的歌，并唱出一句。 第四關：設計一句春節的祝福語
2、元宵節 (1)元宵節：看花燈 (2)說說花燈的熱鬧場面。 (3)體會“大街小巷人如潮”。這是一個比喻句，把人流比作潮水，說明大街小巷里的人非常多。 (4)指導朗讀。 3、清明節 (1)清明節：掃墓。 (2)介紹掃墓這個習俗，是為了祭奠死去的先人。 (3)同學們參加過掃墓嗎？主要準備些什么？怎么做？ 4、端午節 (1)端午節：賽龍舟、吃粽子 (2)觀看賽龍舟的場面。 (3)指導朗讀，讀出喜慶的語氣。 5、乞巧節 (1)講牛郎織女鵲橋相會的故事。 (2)指導朗讀。 6、中秋節 (1)說說家里的中秋節是怎么過的？ (2)吃月餅、賞月亮，歡度中秋。
7、重陽節 (1)講解重陽節的習俗。 (2)教育學生學會尊敬長輩。 四、再讀課文，感受傳統文化。 1、學生齊讀。 2、師生對讀。 3、男女生對讀。 五、拓展延伸。 1、說說還有哪些傳統節日。 2、這些節日都有哪些主要的慶祝活動？ 3、不同的民族有不同的節日，哪些節日是有民族之分的？ 六、總結全文。 今天我們認識了許多的傳統節日，這是我們的歷史財富，希望同學們能珍視我們的財富，熱愛我們的傳統節日。 七、作業。 1、熟讀課文，背誦課文。 2、抄寫你喜歡的句子。
傳統節日二年級作文范文篇4
識字2 傳統節日
[教學目標]
1.會認“傳、統”等15個生字，會寫“貼、街”等9個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.引導學生文化了解中國傳統文化，激發學生的愛國感情。
[教學重點]
1.識記生字詞，背誦課文。
2.準備掌握中國的傳統節日及相關習俗。
[教學課時]
1課時
第一課時
傳統節日二年級作文范文篇5
《傳統節日》教學方案
教材分析
本課從總體上敘述了我國民間節日的習俗特色等，由于是識字教學課，其教學內容面廣量大，而且教材只有圖和文，僅做了簡單概括的介紹，比較單一。學生雖然對此話題感興趣，但依據社會經驗不足，特別是對一些民族傳統節日的由來及習俗不甚了解，如果按傳統的教學法，學生接受信息的渠道，以憑借教材及教師的補充講解為主，這樣學生學得比較被動，知識面也較狹窄。所以本節課還是要以學生主動探究學習為主。
教學目標
1．指導學生認識“傳”“統”等15個認讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。能聽寫課后12個詞語。
2．繼續學習，正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
3．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的內容聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
4．初步了解一些傳統節日和民間風俗。
教學重點
認識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。
教學難點
對傳統文化產生熱愛和贊美之情。
課前準備
多媒體課件。
教學過程
一、激發興趣，導入新課
中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎？
今天，我們就來學習一下這些傳統節日，看看這些節日里分別都有哪些風俗習慣。
二、初讀課文，整體感知
1﹒自由讀課文，讀準字音。
2﹒指名讀，評價。
3﹒自由讀一讀課文，劃出本課生字，指名讀，齊讀。
4﹒認讀生字，讀準字音。
5﹒填空：本課講了__________種傳統節日，分別是__________________。
6﹒拍手、齊讀小兒歌。
三、識記生字，指導書寫
1.識記生字：
（1）
chuán tǒng tiē xiāo xiàng jì zhōu
傳 統 貼 宵 巷 祭 舟
jú ài táng qǐ qiǎo láng bing shǎng
菊 艾 堂 乞 巧 郎 餅 賞
（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。
（3）開火車讀、齊讀。
（4）正音，指導：“傳、舟、賞”為翹舌音，“乞巧”一詞兩個字都是第三聲，注意在語流中“乞”的變調。
（5）你有什么好辦法記住它們？
可以用“換一換”的方法記住它們：“貼、賞、宵、郎”，如站、粘——貼、常——賞、消——宵、朗——郎。可以用“減一減”的方法識記：“祭、乞”，如察——祭、吃——乞。
可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。
2.指導寫字：
（1）貼 街 舟 艾 敬 轉 團 熱 鬧
學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。
（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。
（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。
（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。
學生互相交流，老師重點指導。
“街”的中間的“圭”最后一筆是提。
“轉”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。
“鬧”里面是“市”字。
另外，“貼”左右結構，左窄右寬。
（6）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀。
（7）展示學生作業，點評優缺點。
四、及時訓練，當堂達標
1．同學們，讀完兒歌，大家認識很多我國的傳統節日，請借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。
出示帶拼音詞語：
jié rì chūn jié huā dēng qīng míng jié xiān rén lóng zhōu
節日 春 節 花 燈 清 明 節 先 人 龍 舟
zhōng qiū yuán yuè zhuǎn yǎn quán jiā tuán yuán rè nào
中 秋 圓 月 轉 眼 全 家 團 員 熱 鬧
（1）剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音。現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？
出示不帶拼音的詞語：節日 春節 花燈 清明節 先人 龍舟 中秋 圓月 轉眼 全家 團員 熱鬧
2.同桌互讀，開火車讀，齊讀。
五、整體感知
1.分層解讀。
第1句介紹了春節及主要民俗活動。
第2句介紹了元宵節及主要民俗活動。
第3句介紹了清明節及主要民俗活動。
第4句介紹了端午節及主要民俗活動。
第5句介紹了七月七及主要民俗活動。
第6句介紹了中秋節及主要民俗活動。
第7句介紹了重陽節及主要民俗活動。
第8句介紹了春節團圓的情景。
六、合作分享，反饋點撥
1．出示第一幅圖，觀察說話。
（1）小朋友，圖上畫的是什么節日的活動？他們正在干什么？（春節：貼春聯、放鞭炮）
（2）過春節了，人們還干什么?（拜年、吃餃子）
2.出示第二幅圖，觀察說話。
（1）圖上畫的是什么節日？（元宵節）
（2）人們在這個節日里在做什么？（看花燈）
還有什么主要的民俗活動？（吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠）
3．出示第三幅圖，觀察說話。
（1）圖上畫的是什么節日？（清明節）
（2）老師介紹清明節：二十四節氣之一，民間習慣在這天掃墓。
（3）清明節這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。
（4）除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫踏青。
4.出示第四幅圖，觀察說話。
（1）人們正在干什么？這是什么傳統節日？教師介紹“端午節”。
（2）端午節這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么？（吃粽子）
5.出示第五幅圖，觀察說話。
（1）人們正在干什么？這是什么傳統節日？教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。
（2）師介紹“乞巧”：漢族舊時風俗，農歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧。各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風俗的延伸。
6．出示第六幅圖，觀察說話：
（1）圖上畫的是什么節日？你知道嗎？教師介紹“中秋節”。
（2）中秋節這一天，全家人坐在院子里干什么？（賞月、吃月餅）
（3）同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫“團圓”。
7．出示第七幅圖，觀察說話：
（1）圖上畫的是什么節日？你知道嗎？（重陽節）
（2）教師介紹“重陽節”。
重陽節，農歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節又稱“登高節”。還有重九節、茱萸、菊花節等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。
2012年開始，國家法律明確規定每年農歷九月初九為老年節。
七、總結提升，適當拓展
今天這節課我們學習的這些傳統節日都是比較熟悉的，我國的傳統節日還有很多，要想知道更多的節日，還可以找找相關的資料。
板書設計：
識字2 傳統節日
春節 元宵節 清明節
重陽節
中秋節 七月七 端午節
