作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文， 以下是為大家整理的關于中考作文ppt1篇 , 供大家參考選擇。
中考作文ppt1篇
【篇一】中考作文ppt
中考作文講解ppt
【篇一：中考寫作指導講座ppt】
中考寫作指導講座ppt
中考作文命題原則：
一、依據《課程標準》的教學目標
二、遵循“面向全體考 生”的原則
三、防止“套題、押題” 的傾向
中考大作文命題趨勢
1、命題的內容貼近學生的生活，貼近學生的心理需要，引導學生在關心社會的同時，表達自己的情感與思考。
2、命題的形式，可以是全命題，也可以是半命題。
3、以記敘文為主。
中考大作文寫作須知：
貼近生活實際，
調動生活積累，
打開記憶倉庫，
顯現人格素養。
中考大作文應試策略
“以不變應萬變”
“不變”，指的是平時要注重積累寫作素材，注重思考與認識生活，注重在多寫多練中提高表達能力。
“萬變”，指的是命題的形式與內容的不確定性。
寫好作文的五指構思法
一、拇指——審題
二、食指——立意
三、中指——選材組材
四、無名指——結構
五、小指——語言
寫好作文的五指構思法
一、拇指——審題
題目類型：
1.全命題
2.半命題
1.全命題審題的幾種方法：
a、化整為零法
例如《我戰勝了自己》
①這道題寫作的對象
②這道題限制的范圍
③這道題取材的范圍
④這道題題旨的中心
、比較異同法
同類題和相似題的比較辨異，可開啟你的寫作思路。
例如《我的老師》與《我和老師》
又如《家庭瑣事》與《有家真好》
c、開掘喻義法
在全命題作文中，常有隱喻義的題目，對這些題目的審察理解，準確把握其隱喻義直接關系到作文的立意和選材。
例如《為自己豎起大拇指》
又如《我也銜過一枚青橄欖》
2.半命題的補題
補題是半命題作文至關重要的一步，補題質量的優劣直接影響到半命題作文品位的高低。
以寫“我”為寫作主體；
以“熟”為選材前提；
以“新”為立意追求；
以“小”為切入口徑。
半命題的補題原則：
揚長避短，熟悉為先。
創新求異，獨標一幟。
力戒空泛，小處切入。
搭配得當，合乎邏輯。
思想健康，拓深主題。
半命題的補題練習：
以下是《_____的味道》的補題內容：
b．“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”
c．“得獎”、“挨批”、“失敗”
d．“母愛”、“陽光”、“飛翔”
你認為哪組最好，請依次排列，
并說說理由。
半命題的補題練習：
請為《我第一次_____》選擇恰當的詞語補題，并說說理由。 請在方框內打√。（可多項選擇。）
a．淘氣
b．領獎
c．做夢
d．說謊
e．哭
半命題的補題練習：
有人說：閱讀并不限于書，也應該閱讀山，閱讀海，閱讀花，閱讀樹，閱讀清晨，閱讀黃昏??有時也該閱讀政治，閱讀經濟，閱讀文化，閱讀親情，甚至閱讀一只鳥，閱讀一個人??
請以 “閱讀 ”為題，寫一篇文章。
二、食指——立意——文以載道，意在筆先
立意原則：健康向上，積極進取。
寫事——領悟人生道理
記人——具有優秀品質
感情——高尚真摯純潔
三、中指——選材組材
選材原則：來自生活，高于生活。
選擇好用材的角度 ；
處理好用材的取舍 ；
設計好用材的先后 。
四、無名指——結構
“樹形圖式”的結構方法
“樹形圖式”用的先總后分的結構，特別適用于并列結構的文章，根據需要，還可以增加層次。這個模型的最大價值乃在于形成分層次分析、綜合的思維習慣。就寫作而言，能養成撰寫分級提綱的習慣。
“樹形圖式”的結構方法
“校園寫真”
開頭：校園中活躍著無數花季少年，他們像跳動的音符，譜寫著一支支歡樂的歌l他們如優美的詞藻，組成了一首首朦朧的詩；他們似絢麗的色彩．繪成了一幅幅美妙的畫。他們有講不完的故事??
初一——歡樂頌
初二——領悟
初三——向昨天告別
結尾——這些就是校園中重復演出的故事，有歡笑也有煩惱，這里的每一支歌、每一首詩、每一個故事都載著我們的甜酸苦辣，駛進人生的長河?? “樹形圖式”的結構方法
我們試以“品味友誼”為例
第一層：表層的友誼——朋友之間的交情。
第二層：中層的友誼——摯友之間的深情。
第三層：深層的友誼——諍友之間的真情。
五、小指——語言
首先要表意明白、語句通順。
語言出彩 的“兩大法寶”：
一是注重語言的節奏感――將長句與短句、整句與散句有機地結合起來，就會形成美妙的語言節奏。
二是注重語言的“閃光點”――恰當運用修辭手法，就會形成語言的“閃光點”。
提高寫作能力的五大要素
一、要有一雙善于發現的慧眼
二、要有一個善于思考的大腦
三、要有清晰連貫的思維
四、要有流暢得體的語言
五、要有“倚馬可待”的速度
成功屬于你！
【篇二：中考作文講解例文】
2013年山東濟南卷
作文（50分）
請以“定格在記憶中的畫面”為題目，寫一篇作文。 要求：文體不限，詩歌不少于20行，文章不少于600字。
標桿范文：
定格在記憶中的畫面
與父親冷戰兩周后，放寒假了。我低頭走在回家的路上。父親扛著我的被褥跟在后面。走了很久，突然失去了父親的氣息。那是種很奇妙的感覺：兩個血脈相連的人之間系著一根無形的線，距離遠了，一下子就能感覺到。
我回過頭看見父親扛著包裹走在人群中。那包裹打得不好，總有一片布料垂下來遮到父親臉上。父親用力把頭偏向一邊，額上暴起了青筋。陽光下，他的臉泛起一層油光，汗水順著皮膚的溝壑流下。那一縷調皮翹起的頭發，發梢還是黑色的，發根卻白了。我忽然后悔自己戴了眼鏡，痛恨它讓我清晰的看見了父親的老態。千般思緒涌上心頭，那一瞬，定格在剎那間的永恒。回首逝去的歲月，不知何時，時光在父親的臉上刻下了滄桑，年華在父親的發上染上了風霜。我轉過身，淚如雨下。
父親的背上有一座山。
小時候，父親總愛讓我踩到他的背上，去踏平那座“山“，那凸起的骨頭一輩子也踏不平。父親的駝背讓他更堅強，沉重的責任總是獨自一肩扛。父親的沉默著用單薄的身體撐起了整個家庭。
我擦干眼淚，轉身向父親走去，父親扛著包裹的身影越來越近，他走得很慢，左腳踏地總是比右腳用力，因而顯得有些蹣跚。那一刻，我仿佛看見，父親扛在肩上的，不是我的行李，而是我們家，是我和妹妹無憂生活，是爺爺奶奶的幸福晚年??原來父親一直扛著一座無形的山，一座沉重的、讓他痛并快樂著的大山。
那一刻，父親扛著包裹的身影背著陽光，我看不清他的表情，只望見他緩慢而堅定的步伐。那被陽光普照的畫面烙在了心上，永遠定格在記憶中。
2013年天津卷
作文。（50分）
有人說生活太平凡，幸福很遙遠。其實，點點滴滴的幸福在你的
生活中俯拾皆是。只要用發現的眼光看待世界，用感恩的心態采擷生活，你就能夠收獲許多幸福的印記。課堂上一聲真誠的贊許，賽場上一句熱情的鼓勵；手機里一張張歡聚的照片，餐桌上一盤盤溫暖的飯菜；抑或是一次快樂的遠足，一次春雨中的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功后的哭泣。同學們，用心撿拾生活中的幸福吧，把它裝入行囊，伴你快樂成長！
請以“撿拾幸福”為題目，寫一篇文章。
要求：①內容具體，有真情實感；
②文體不限（詩歌、戲劇除外）；
③字數不少于600字；
④文中請回避與你相關的人名、校名、地名。
例文1
撿拾幸福
常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里，經常看看太陽，心就不知不覺的暖洋洋、亮光光。
——題記
和所有人一樣，我也在想，什么是幸福？
小時候，媽媽總是睡前替我蓋好被子，并在我額前落下一個輕輕的吻。那時，心里覺得很美，“心里很美”是那個年齡的我對幸福的理解。上初中時，每天早上當我匆匆打開
房門，想沖出去的時候，爺爺總會在他還拉著窗簾的屋子里喊一聲：“出門小心，路上車多。”此事，雖然我心情急切，但還是放慢了腳步，不為別的只為這絲牽掛。“被人牽掛”是那個時候的我對幸福的理解。 走過人世間的十五個春秋，我體味著各種情感，也給予別人許多的情感。我撫摸著這些情感，聽它們訴說，他們中最有力的一員名字叫“愛”，這是人們能給予別人的最本能、最博大的情感，有愛的地方就是幸福。
記得有一位作家曾講述了這樣的一個故事：一天，他出門閑逛，看到街心草坪上坐著鄉下模樣的一男一女和他們的兩個小孩兒。旁邊是他們寒酸的行李。正當作家想離開時，那個女的突然大笑，笑得癲狂，她身邊的男人用一只有力的大手將女人攬在懷里，輕聲安慰她，不一會兒笑聲停止了。那個男人告訴作家，他的妻子有精神病??
在我腦海中，時常出現那只將女人攬在懷里的大手，它溫暖如春，它能將那女人的痛苦撫平，它有著藥物所沒有的療效。即使貧窮，即使痛苦，她也是幸福的，因為她擁有愛她的人。 茫茫人海中，難以捕捉到愛的影子，人們都有著疲憊的臉和忙碌身影，他們在努力追求著、獲得著，同時也在失去著。在這些取舍中，人們漸漸忘記了幸福的溫暖。把愛放在天平，與前途和事業一起衡量，這本身就是一個錯誤。奔馳
在人性的曠野里，人們已找不到太多用愛來解釋的幸福，但愛的點滴，卻會纏綿在心里，成為永恒。
我時常想起落在額頭那輕輕的一吻，和出門前那一句“出門小心，路上車多”的提醒，它們讓我體會到我有愛，讓我撿拾到平凡而又真摯的幸福。
例文2
撿拾幸福
我的生活中曾經出現過好多個第一次，但是唯一不能讓我忘懷的，而且至今仍記憶猶新的卻是那一次，因為在那一次中我戰勝了困難，并且撿拾到了幸福。 一天，媽媽病倒了，看著媽媽蒼白的連，我特別心疼，我長大了應該為媽媽做些事了，突然我想到了：給媽媽削個蘋果吧。 我找了個紅彤彤的大蘋果，一只手緊緊握著刀柄，另一只手拿著蘋果，刀子繞著蘋果轉了好幾圈卻不知如何下手，我有點灰心，一旁的奶奶好像看穿了我的心思，說：“沒關系，奶奶教你！” 我按著奶奶的指導，手握著刀柄，開始慢慢動起來，一點點，一下下，刀子緊貼著蘋果皮，突然手一滑蘋果竄了出去，刀子也順勢掉了下去，還好我反應快，不然就削到手了，
【篇三：中考作文寫作指導】
煉審題
——立足根本樹奇葩
審題，就像建房子打地基。地基沒打好，房子建得再好也會風一吹就倒。同樣的道理，審題沒審好，作文寫得再好也是開篇就跑題，可見審題是關系到文章成功與否的關鍵性步驟。
審題步驟：
一.讀題：認真閱讀題目，包括題目中的材料、提示性文字和寫作要求。
二.審題：重點分析“題眼”。“題眼”
即文題中的關鍵詞。
(1)審清題目中的修飾詞語、限制詞語和補充詞語，因為這些詞語對寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標志。如《一次不尋常的考試》中的“不尋常”就是應著重突出的內容。
(2)審清關鍵詞的內涵。有些題目，其關鍵詞有比喻義。審題時就要學會由“實”而“虛”，寫作時方能做到緊扣題目。如《總有一把鑰匙屬于自己》，寫好這篇作文的關鍵是明白“鑰匙”的含義。“鑰匙”在這里很顯然不是指真的開門的鑰匙，而應該是指在感受快樂、與人溝通、探索奧秘、克服困
難、實現理想等過程中找到適合自己的途徑和方式。
(3)審清副詞隱含的信息與要求。“最”“也”“還”“再”“更”“其實”等副詞出現在題目中，都不是可有可無的點綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。如《這也是課堂》中的“也”就規定了你所寫的內容不能是平平常常的某一節課；《其實并不是這樣》中的“其實”很重要，應寫出“誤認為是?這樣?”到“意識到不是?這樣?”的過程，如果缺少這層轉換，文章就會偏題。
(4)審清文字較長或句式復雜的題目的內在關系。這類題目往往有著因果、條件等內在聯系，審題時必須辨別清
楚。如《我擁有，我快樂》，“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”后產生的一種心理情感反應，兩者緊密聯系，不可分割。有的考生忽略了這一點，因果意識不強，下筆時只寫“擁有”，不見“快樂”，缺少必要的抒情議論；有的則只見“快樂”，少見“擁有”，缺少作為“快樂”支撐的敘述和描寫。
(5)從題目中審出詳略安排方面的要求。如《下雨天，真好》，這是一道情景類命題作文，考生要在行文中創設“下雨天”這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關鍵，應詳寫。可是有些考生的記敘文中，用大半篇幅
寫“雨”或“下雨的情景”，寫“好”一帶而過，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于沒有具體內容支撐，“真好”也就成了空中樓閣。
三.構思
構思時常用到“拓展題目法”，即在審清題意的基礎上，在題目的關鍵詞前面或后面加上適當的內容，這樣，寫作的思路就開闊了，內容就充實了。如《向前走》，可這樣拓展：誰向前走？(我、你、他、我們的民族)；是什么讓我(我們)向前走？(希望、信念、責任、挑戰……)；怎樣向前走？(逆著風、昂起頭……)；同時要注意題眼“走”，生活可以是一條直線，可以是
