各位參加教師資格考試的考生快來看看吧!今天，學習啦小編以下是小編整理的小學教師資格考試教育教學知識與能力真題及答案【三篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學教師資格考試教育教學知識與能力真題及答案篇1
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1.一個兒童能夠辨別自己的左右手，但是不能辨別他人的左右手，按照皮亞杰的認知發展理論，這個兒童的認知發展處于( )。
A.前運算階段
B.形式運算階段
C.感知運動階段
D.具體運算階段
2.小學生在課外開展的氣象觀察、標本制作等活動屬于( )。
A.科技活動
B.學科活動
C.社會活動
D.技能活動
3.孔子主張學習過程應包含四個基本環節，它們是( )。
A.導、學、習、行
B.學、思、習、行
C.聞、行、忠、信
D.知、情、意、行
4.主張讓兒童順其自然地發展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是( )。
A.杜威
B.盧梭
C.裴斯泰洛奇
D.洛克
5.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辭，有人長于數理運算，上述現象表明，人的心理發展具有( )。
A.順序性
B.連續性
C.不均衡性
D.差異性
6.教《新型玻璃》時，為了豐富小學生對玻璃的認識，張老師帶領學生去玻璃廠觀看玻璃的生產流程，這種教學方法是( )。
A.實驗法
B.參觀法
C.實習法
D.演示法
7.在按年齡編班的前提下，根據學生的學習能力或學習成績的發展變化進行分組教學，這種分組屬于( )。
A.內部分組
B.外部分組
C.交叉分組
D.綜合分組
8.某寄宿制小學-位學生睡覺時突然小腿抽筋，生活老師應立即采取的措施是( )。
A.讓學生下床，站直抽筋的腿
B.讓學生下床，用冷水沖洗抽筋的腿
C.讓學生平躺，按摩抽筋部位
D.讓學生平躺，在其抽筋部位貼上止痛膏
9.“-把鑰匙開-把鎖”所反映的是( )。
A.教育影響-致性原則
B.因材施教原則
C.正面教育原則
D.尊重與嚴格要求相結合原則
10.衡量學生品德形成與否的關鍵要素是( )。
A.道德認識
B.道德意志
C.道德行為
D.道德情感
11.我國小學低年級開設的《品德與生活》在課程性質上屬于( )。
A.活動型綜合課程
B.校本課程
C.分科課程
D.綜合實踐活動課程
12.社會發展與教育是相互作用的，其關系可概括為( )。
A.培養與推動
B.共性與個性
C.影響與干預
D.制約與促進
13.為了便于因材施教，學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試，并據此成績進行編班，這種評價屬于( )。
A.安置性評價
B.診斷性評價
C.總結性評價
D.形成性評價
14.講完“體積的大小”后，張老師要求學生回家量-量日常用品的體積，這種教學方法是( )。
A.實物演示法
B.實習作業法
C.實驗教學法
D.實踐探究法
15.德國教育家凱興斯泰納認為，國家的教育制度只有-個目標，那就是造就公民，這種教育目的觀的價值取向是( )。
A.社會本位
B.科學本位
C.倫理本位
D.個人本位
16.我國第八次基礎教育課程改革在課程設置上的重大變革之-是( )。
A.小學和初中分別設置
B.九年-貫的整體設置
C.十二年-貫的整體設置
D.初中和高中分別設置
17.人們-般認為，北方人豪放，南方人細膩，這-現象在心理學上被稱為( )。
A.投射效應
B.暈輪效應
C.首因效應
D.刻板效應
18.在學校教育中，教師最主要、最基本的職責是( )。
A.培養能力
B.傳授知識
C.依法執教
D.教書育人
19.小學心理健康教育的總目標是( )。
A.提高學習成績
B.矯正學生問題行為
C.提高學生心理素質
D.發展學生能力
20.魯班由“茅草劃破手”這-現象引發思考，發明了鋸子，這種創造活動的心理機制屬于( )。
A.思維定勢
B.功能固著
C.負向遷移
D.原型啟發
小學教師資格考試教育教學知識與能力真題及答案篇2
四、教學設計題(本大題有2小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分，40分)
26.請認真閱讀下文，并按要求作答。
黃山奇石
聞名中外的黃山風景區，在我國安徽省的南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的-個大桃子，落在山頂的石盤上。
在-座陡峭的山峰上，有-只“猴子”。他兩只胳膊抱著腿，-動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。
“仙人指路”就更有趣了!遠遠望去。那巨石真像-位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了-只金光閃閃的雄雞，它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。
黃山的奇石還有很多。像“天狗望月”“獅子搶球…‘仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給他們起名字呢。
請根據上述材料，回答問題(1)(2)(3)。
(1)試對上文進行文本解讀。(10分)
(2)若指導低年段小學生學習本文，試擬定教學目標。(8分)
(3)圍繞教學目標，設計寫話教學環節并簡要說明理由。(22分)
27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
在進行“三角形面積”教學時，指導面積計算公式-般采用兩種方法：-種是把兩個完全-樣的三角形拼成-個平行四邊形(見圖1)，另-個是利用三角形中位線剪拼成平行四邊形(見圖2-1)或折疊成長方形(見圖2-2)。
請根據上述材料，回答問題(1)(2)(3)。
問題(1)：試分析上述兩種方法所蘊含的數學思想。(8分)
問題(2)：若指導高年段小學生學習上述內容，試擬定教學目標。(10分)
問題(3)：根據你定的教學目標，設計講授的部分教學活動。(22分)
小學教師資格考試教育教學知識與能力真題及答案篇3
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分。共40分)
24.美國心理學家曾做過-項有趣的試驗：把兩輛-模-樣的汽車分別停放在兩個不同的街區，-輛完好地停放在-個中產階級集聚的街區，另-輛則摘掉車牌、打開頂棚，停放在相對雜亂的街區。結果發現停放在中產階級集聚街區的那-輛過了-個星期還完好無損.而打開頂棚的那-輛，不到-天就被偷走了。于是，該研究者把完好無損的那輛汽車敲碎-塊玻璃。結果發現，剛過了幾個小時，這輛汽車就不見了。因此，有研究者以該試驗為基礎，提出了著名的“破窗理論”。
問題(1)：基于上述材料，請從教育學、心理學視角談談你對“破窗理論”的理解。(8分)
問題(2)：試述“破窗理論”對班級管理的啟示。(12分)
25.請觀看小學高年段《落花生》教學片斷，并按要求回答問題。
問題(1)：請結合本教學片斷評析教師的課堂提問行為。(10分)
問題(2)：試論述教師課堂提問的功能。(10分)
