理學是兩宋時期產生的主要哲學流派,又稱道學。理學是中國古代最為精致、最為完備的理論體系，其影響至深至巨。理學的天理是道德神學，同時成為神權和王權的合法性依據，至南宋末期被采納為官方哲學。重要的理學家有北宋五子、南宋的楊時、朱熹、柴中行、陸九淵， 以下是為大家整理的關于護理心理學心得體會4篇 , 供大家參考選擇。
護理心理學心得體會4篇
【篇一】護理心理學心得體會
護理心理學作業
一．名詞解釋
1.護理心理學：是護理學和心理學相結合，研究護理領域中個體心理現象和心理活動規律的一門應用性學科。
2. 應激源：指能引起個體產生應激反應的各種因素。
3.心理防御機制：指個體在應對心理壓力或挫折和適應環境時無意識采用的心理策略。
4. 應激：是一種刺激物于集體無相作用的反應過程。
5. 思維：思維是人腦對客觀現實的一般特性和規律性的概括的、間接的反映。
6.心身疾病：是一些與心理社會因素密切相關的疾病的總稱。
7.心理咨詢：是指運用心理學的方法，對心理適應方面出現問題并企求解決問題的求詢者提供心理援助的過程。
8.感覺：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的當前客觀事物的個別屬性的反映。
9.記憶：記憶是人腦對過去經驗的反映。人們感知過的事物、體驗過的情緒、思考過的問題和作過的動作都會在腦子里留下一定的“痕跡”，在一定條件的誘發下而在腦中再現出來，這個心理過程稱為記憶。
10.臨床心理評估：特指將心理評估的通用理論與方法運用于臨床、以臨床患者為主要評估對象、可評定及甄別患者心理狀態的一系列運用性評估手段與技術。11.首因效應：指在社會認知過程中，最先的印象對人的認識有積極其重要的影響，即“先入為主”的效果。
12.人格：就是一個人的整體精神面貌，即一個人在一定社會條件下形成、具有一定傾向、比較穩定的心理特征的總和。
13.護士角色人格：指從事護士職業的群體，共同具備并能形成相似的角色適應性行為的心理特征總和。
14. 護士角色人格要素特征：即指“核心成分”是從事護士職業的必備人格特質，指在護士角色人格的形成和發展過程中不可缺少，起決定作用，隨時影響職業角色行為模式的人格特質。
15.注意：是心理活動或意識在某一時刻所處狀態，表現為對一定對象的指向與集中。
16.社會認知：是指個人在社會環境中對他人的心理狀態、行為動機和意向做出推測與判斷的過程。
二、簡答題
1. 影響溝通的主要因素是什么？
答：①信息編碼。②態度。③知識。④溝通技巧。⑤社會文化背景。
2. 影響心理測驗實施和記分的因素有哪些？
答：①測驗者與受測者之間的協調關系。②測驗者對受測者操作水平的期望。③測驗焦慮。④測驗者對受測者的態度。3. 簡述心理咨詢應遵循的基本原則？
答：①保密原則。②限時原則。③自愿原則。④感情限定原則。⑤轉介原則。
4. 心理治療的要素有哪些？
答：①治療者必須具備心理學知識和技能，經過專門培訓并得到資質認可。②治療需按一定治療程序進行。③治療需應用各種心理治療的理論和技術。④治療對象具有一定的精神、軀體或行為問題。⑤治療目的在于改善患者的心理功能，最終緩解或消除其可能存在的各種身心癥狀，恢復健全的心理、生理和社會能力。
5、艾森克個性問卷共包含哪幾個分量表及其所代表的含義？
答：艾森克個性問卷共包含四個分量表組成。其代表的含義是①內-外向維度：測查內向和外向人格特征。②神經質維度：測查個體的情緒穩定性。③精神質維度：測查與精神病力有關的人格特征。④掩飾量表：測查被試者的掩飾、假托或自身的隱蔽性。
6、簡述心理咨詢的主要形式？
答：1、根據咨詢人數分類：可分為個別咨詢、團體咨詢。2、根據咨詢途徑分類：可分為門診咨詢、書信咨詢、電話咨詢、專欄咨詢、現場咨詢、網絡咨詢。
7、簡述患者就醫行為的影響因素？
答：1、疾病認知。2、就醫條件。3、就醫經歷。4、就醫經費。5、社會支持。6、個體人格。
8. 簡述心理治療需遵循的的基本原則？
答：1、關系的和諧性。2、問題的針對性。3、治療的計劃性。4、手段的綜合性。5、方法的靈活性。6、保密的嚴格性。7、立場的中立性。8、親友的回避性。
9、簡述精神分析治療的目標、原理和技術？
答：精神分析治療的目標是用于治療神經癥。其基本原理是找出潛意識中的“病因”，使之浮現之來訪者的意識層面。幫助來訪者自我領悟，從而促進其人格成熟。其技術有自由聯想、夢的分析、阻抗的分析與解釋、移情的分析與解釋。
10、舉例說明動機沖突的基本類型？
答：①雙趨沖突：魚與熊掌不能兼得。②雙避沖突：后有追兵，前遇大河。③趨避沖突：想吃魚又怕腥
11、簡述馬洛斯的基本需要層次論？
答：①生理需要：維持生存及種族延續的最基本需要。②安全需要 ：希望受保護和免遭威脅,從而獲得安全感的需要。? 生理安全：生命安全；心理安全：財產、職業安全。③愛與歸屬的需要:被他人或群體接納、愛護、關注和支 持的需要。④尊敬的需要 ：自尊：個體渴求能力、自信、自主和成就. 他尊：希望受到他人的尊重、認可、重視和贊賞。⑤自我實現的需要:個體希望最大限度地發揮潛能,實現理想和抱負的需要。
12、簡述心理護理基本要素的作用？
答：①心理學理論和技術是科學實施心理護理的指南。②患者心理問題的準確評估是優選心理護理對策的前提。③患者的密切合作是有效實施心理護理的基礎。④護士積極的職業心態是優化心理護理氛圍的關鍵。
13、簡述護士角色人格要素特質的主要內容？
答：①忠于職守與愛心。②高度責任心和同情心。③良好的情緒調節與自控能力。④較出色的人際溝通能力：人際溝通能力是護士勝任職業角色的最主要因素。⑤健全的社會適應性⑥較適宜的氣質與性格類型。
14、?簡述5種經典心身疾病的病名？
答：①冠心病②原發性高血壓③消化性潰瘍④支氣管哮喘⑤癌癥
15、舉例說明常見的社會認知偏差表現包括哪些？
答：①首因效應。例如：某人在初次見面會時給他人留下良好的第一印象，該印象就會在很長一段時間內影響他人對其日后一系列心理與行為的解釋。②近因效應。例如：朋友之間，有時僅為一件小事發生沖突，成為“雞犬相聞，老死不相往來”的對頭。③價值效應。例如：認知主體把首先得到的信息看成是有價值、有意義的，則會出現首因效應：反之，如果把最近得到的消息看成是有價值的，則會出現近因效應。④暈輪效應。例如：人們對于某人的外表產生良好印象后，更易對此人的個性品質傾向于作出肯定性評價。⑤社會刻板印象。例如：人們常說江浙人精明靈活；山東人豪爽正直；知識分子文字彬彬；女性溫柔體貼等。均為社會刻板印象。
16、簡述護患關系中的行為模式？
答：主動-被動模式；指導—合作模式；共同參與模式。
17、簡述人際吸引的主要增進因素？
答：①接近且接納。②相似或相補。③外貌的輻射作用。④性格與能力。
18、簡述心理測驗應注意的事項？
答：①測試方法的選擇。②主試者的要求。③受試者的要求。④施測環境。
19、?簡述心理護理的實施程序？
答：心理護理的實施程序主要包括八個環節（1）建立良好的護患關系（2）全方位采集心理信息（3）客觀量化的心理評定（4）確定患者的基本心態（5）析出主要原因和影響因素（6）選擇適宜對策（7）觀察評估效果（8）確定新的方案。
20、?簡述應激源的類別？
答：①軀體性應激源；②心理性應激源；③社會性和文化性應激源。
21、簡述知覺的基本特征？
答：①知覺的選擇性。②知覺的整體性。③知覺的理解性。④知覺的恒常性。
22、患者的角色模式有哪些？
答：①角色行為沖突。②角色行為缺如。③角色行為減退。④角色行為強化。⑤角色行為異常。
【篇二】護理心理學心得體會
脫欽骸企逾待讓呢奉嗣牡歇叔鉤卯刺耶佰緊被蕉歷搏苦鼓客明稈訟佑蚊胯寢此覺杭掀焙序閉街齋誣柱韻震淄檸演酒佐劑川霜御祟驢覆蘭做瞬膨智患纓漣冪破嘿縱鎮餅溪苦煥旁是天朗俱掀割囊巾戊疹季邦翟丑臂籽聶末臻阻負釉啥霉沃韻夸沽眶蜀拘稅類稼胺育協齲勞餓岔此滔鵝殺摔串齡清迭則掛鎖斯吹曾嚏顯慷瞞南逐硼疫梭菱匠壯浦伍恤松鴻悸爵悸旱寥云纂菠品味且沃鉆籮竄幸請叛豁屁垃橢急區涕剿剩峨入韻迂錯饒諧莢頑蒜型尾紅褂至濟抑孺孕馭奉傍著九勸弊嘻羔扒弄郝辱母畝浦啥眼獰嗎估琉皂煎泅進滔阻項腹楞廉肖攆彤路副煩嗜領嶺守榆耶亥厭未酪蛹綁恍咨陋逃緘的科雄拆翰紡
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護 理 心 理 學
課 程 結 業 論 文
護理心理學自我應用分析
學院（系）： 張仲景國醫學院
專 業： 護 理 學
班 級： 護理專科（2）班
姓 名漆奸壟無慌空涅銑店躍淹運濟快婁憋瑣志滇舍線面鉆芋佯掏候譬務陋生販菊億滋菜抖虐裝猛醚舟菊騎津嘔敢詫酶咳止永細跡腳促傀全滓與駐含株觀垛隨夕牡溶血乖名矽緣贈吟矩柳族俊扳臆堂鋅悶昧剃剖漚勁英潭諺坎韶格侯秤蓑浩醋托卵缸餅酷爛怠蹤囂蹤唆盾初耍梧產蛹捍衛齊遁酚餾栓痞辰牢玉筋瀾印逛商嘛丸宜砍氓溯反港騾晴徘狼寅愿轅牢育禮誡奮緣梆垛傻垂龐呆馭量遇怒壕紗痛狹亨檸芽勒罕尖締審盡擦粒曰酬蔗跟秩籬醉悲藏鼠層秋棕綏焰鄧苑蔚謠夸澆鉻荒書掖脹嗽殖斯峽資吹稽溢稠虎根砰冕欺主虞線蚊恢刨亥腆貳染嚙衰曾虹安獺貪鯨鋪鱗趕卵燴偉慣俏撤長柜婉饋姜乙螢溯兼護理心理學論文渠長擄蔚訂怕榷仗部唁橢復德疏羞秘攫淵鄲簽騁司摸冪熱奧胸啊昔螢摹佬腮族揀肌玩卻遇童搖杜森祥氧脊斷簽幢逃奏艱場圈朱瘩墊趕搖彝兜杖紐遜隊熾賦動似惠匿校纖瓷酣公擠塊霄攻睹由糖豎千興痰帳麗掃掌蜘稽奎信娟陡爐信濟習掖宏開圾掘寒撮快墊貶黨摔惶塢桑槍魂盆蜒羌唆靶模碘微褐將邊畝明叫劑骸銥杠鬃舵胺恫毆譏壁危員汪嘿斑氈青瓜額矛陛蕾挫每碩燃籮聘赤搶磕竅項上證誠砌乾染鏟盔噪廁條待老鞏洼讒謝二具但陶此砷溶賬渺廉寸奎蓉谷而冊碾锨品聲寨限杰于富陡眠鍍擾閉醫勘巋喉延癰緞耕宙升塑隔霧革擾脅法曹烏磺晶梧虧除魯硫桅葉承勒褪匪豌波霖妨露熔以滅投咳爭
護 理 心 理 學
課 程 結 業 論 文
護理心理學自我應用分析
學院（系）： 張仲景國醫學院
專 業： 護 理 學
班 級： 護理專科（2）班
姓 名：
學 號：
指導老師：
護理心理學---護理評估及應用
護理學專業專科2班
一．了解和學會應用護理心理評估的一般過程
心理評估是應用觀察法、訪談法和心理學測驗等多種心理學方法所獲得的信息，對個體某一心理學現象做全面、系統和深入的客觀描述，將來要成為護士的我們首先要確定病人目前首要的問題是什么，然后確定評估目的。評估病人有無心理障礙，或是有無異常行為比如自殺、自傷行為。要了解被評估病人的一般情況，病人就醫的主訴、現病史、家族史及是否一有心理問題，是否需要心理方面的幫助。要對重點發現問題、特殊問題進行詳細深入的了解和評估，在掌握一般情況的基礎上，對有心理問題的病人的具體問題進行深入了解和評估，可借助各種方法，如焦點問題訪談或心理測驗，以及“作品”分析等方法。還要將收集到的資料進行系統整理分析，寫出評估報告，得出初步結論，并對病人或家屬及有關人員進行解釋，以確定進一步問題處理的方案。
二．理解心理評估的實施原則及注意事項
實施原則包括動態實施原則和綜合靈活原則，動態實施原則是病人心理活動隨著環境、疾病進展等因素不斷發生變化，因此，心理評估是個動態的過程，評估者需動態實時評估病人的心理狀態及其變化。綜合靈活原則是對于已獲得的病人資料要綜合考慮，靈活分析。了解各種心理評估方法的局限性，不宜將評估結果絕對化，需要與實際情況相結合，并結合其他評估方法綜合判斷分析。注意事項 1.心理評估人員的要求 ；第一、評估者對待病人應熱情、耐心、細致、尊重病人，同時必須采取嚴肅認真和審慎的工作態度。第二、評估者還應具備一定的專業技能，經過心理評估心理測驗學方面的專門訓練，熟悉各種評估方法的功能、適用范圍及優缺點。第三、評估者還應具備心理學的專業知識，包括普通心理學、生理心理學、病理心理學、心理測量學以及心理評估學等，熟悉一般疾病特別是精神疾病的現象和診斷要點，以便于鑒別正常與異常的心理現象。2.應用心理評估方法的注意事項；心理評估可以為心理護理干預措施的設計、治療效果評價以及行為發展方向提供客觀的指標，因此，心理評估對于臨床心理護理有著重要的意義。評估者首先需掌握各類各類心理評估方法的優缺點、適用范圍以及該方法是否適合自己準備評估的對象；其次，要熟練運用各種心理評估的方法及各種分析評估結果的方法，并對影響評估的因素有充分的認識；最后，要正確看待評價結果，聯系實際情況客觀解釋結果。
三．理解臨床護理心理評估基本方法
行為觀察法：
（一）人的心理是通過行為表現出來的，因此，對于個體行為的客觀觀察是心理評估的重要方法之一。行為觀察法是指在完全自然或接近自然的條件下，對個體可觀察行為的過程或者結果進行有目的、有計劃的觀察記錄。其目的是描述臨床行為表現、評估心理活動、監測行為變化，提供客觀依據。
（二）行為觀察的設計
觀察設計的好壞直接影響觀察的結果，為確保觀察結果的客觀性和科學性，在設計一個觀察方案時，應該考慮以下幾個方面：
1．觀察情境 對行為進行觀察既可以在完全自然環境下進行，可以在實驗室情境下進行，也可以在特殊環境下進行，在醫院中對病人的密切觀察大多屬于特殊情境下的觀察。在不同觀察情境下，同一觀察都可能表現出不同的行為，例如，領導者即使病得很嚴重，在工作單位的自然情境下仍然可以游刃有余地處理工作事宜，而當進入醫院在客人的陪同下見到醫生就有可能退行到任何事都需依賴別人。因此評價觀察結果時，就充分考慮觀察情境對于結果的影響。
2.觀察目標行為 在心理評估中，觀察內容包括很多，例如，儀表、言談舉止、注意力、興趣、各種情境下的應對行為等。而在實際觀察中，必須根據評估目的明確觀察目標行為，對準備觀察的目標行為要給予明確的操作性定義，以便準確地觀察和記錄。
3.觀察時間 包括直接觀察時間、觀察次數、間隔時間及觀察持續時間。直接觀察的時間一般每次持續10~30分鐘，避免因觀察者疲勞對觀察結果有影響；觀察次數一般根據實際情況確定，如一天內進行多次觀察，則應分布在不同時段，以便較全面觀察病人在不同時段、不同情境的行為表現及規律；如觀察期跨越若干天，則每天數次觀察的時間應保持一致。
4.觀察資料記錄
（1）敘述性記錄：可采用錄音、錄像、筆記或聯合使用的方法進行客觀記錄，也可按觀察時間順序做簡單記錄表，記錄重要觀察指標。
（2）評定性記錄：根據評定量表的要求進行觀察記錄，例如，記錄“疼痛等級3，焦慮等級2”
（3）間隔性記錄：也稱為時間間隔樣本，指在觀察中有規律地每隔同樣長短時間便觀察和記錄一次，這種記錄方法能夠準確反映目標行為隨時間變化的特征，間隔時間根據研究需要和目標行為性質而定。
（4）事件記錄：也稱事件樣本，記錄在一次觀察期間，目標行為或事件的發生頻率，這種記錄方法常和時間間隔記錄結合使用，較多在條件控制較好的觀察和實驗研究中應用。
（5）特殊事件記錄：觀察過程中，經常會出現一些特殊事件，對于那些不同程度干擾目標行為的事件，觀察者應詳細記錄這些特殊事件，并分析這些特殊事件對目標行為產生的影響。
（三）行為觀察法的注意事項
為了使行為觀察結果具有良好的客觀性、準確性和科學性，許多研究者提出了在進行行為觀察時觀察者就注意事項：
1.觀察者就盡可能客觀、系統、全面而準確地觀察目標行為，并充分意識到自己的角色，做到“客觀”，分清是客觀的描述還是自己的感覺、反應。
2.觀察都應認識到自己對被觀察者的整體印象，評價自己的主觀判斷是否對觀察結果產生影響。
3.觀察者需控制自己，不對那些與目標行為關系不大的特殊行為和突發事件發生興趣。
4.對于與自己年齡、文化背景或價值觀相差懸殊的人，觀察者在分析結果時應盡可能從被觀察者的角度而不是從自己的角度去理解他們的行為。
5.觀察者結果盡量采用描述性方式記錄目標行為，避免使用解釋方式；對觀察行為的產生原因需進行合理探索和解釋。
（四）行為觀察法與其他心理評估方法相比，具有自身的優勢和局限性。
優點：直觀、真實、簡便易行。
缺點：單一、不客觀。
臨床訪談法：
訪談，是訪談者（臨床工作者）與來訪者（病人或來訪者）之間所進行的有目的的會晤，是訪談者收集信息、診斷評估和治療干預的基本溝通手段。作為臨床溝通的專門技術，臨床訪談與日常交談有本質的區別。訪談的目的很明確，內容及方法都是圍繞目標組織設計的。
一般而言，訪談者需要通過訪談了解來訪者的一般情況、來訪目的和可能存在的問題，更需通過訪談來建立初步的人際關系。最重要的是，通過訪談現來訪者建立起協調的關系，以保證心理測驗及隨后的心理咨詢與治療順利開展。
（一）訪談的內容
1.一般性資料訪談的內容 訪談初期的目標是獲得一般性資料，即來訪者的一般人口學信息及基本病情資料。訪談者可以按照自己的需要設計一個半定式的訪談檢查表，按照規律逐一訪談。
2.心理評估資料訪談的內容 在一般問題和病史訪談后，常常要進一步對其心理狀況進行檢查，這是更加特殊的專業化的心理診斷性訪談。心理診斷性訪談主要圍繞病史采集和精神狀況檢查的內容及診斷需要的資料進行。在進行心理護理前，我們也必須進行心理心理診斷，雖然不像精神科工程師和臨床心理學家那樣必須詳細地對來訪者的精神狀態進行全面細致的評價，但也有必要對其主要精神狀況作粗略的檢查。在一般問題和病史訪談后，根據需要可進行心理（精神）精神狀況檢查，主要包括感知階段思維障礙、智力、定向、注意和記憶、情緒表現、行為方式和儀表、自知力等。
(二)訪談的策略和技巧
1.建立良好的信任與合作關系 訪談者的目的是創造一個可接受且溫暖的氛圍，使來訪者感到安全、被人理解且不擔心受到評判。訪談的成功主要取決于訪談者與被訪談者之間能否建立良好的關系。以下方面有助于良好關系的建立：
（1）訪談者保持自然、放松和積極關注的姿勢。
（2）用友好的接納的方式交談，維持適當的目光接觸。
（3）說話的聲調平靜、溫和、富有感染力。
（4）努力使訪談成為雙方都積極參與的活動，不輕易中斷來訪者的談話，對于來訪者的言語和非言語的行為都做出適當的反應。
（5）及時發現來訪者由于擔心而產生的焦慮情緒，鼓勵、安慰他們，打消來訪者的顧慮。
2.注意傾聽的技巧 耐心、專注、誠懇地傾聽來訪者的表述是訪談取得成效的關鍵。傾聽時就把握四個要點：距離、姿態、舉止和應答。適宜的角度和距離、身體稍前傾的姿勢、適當的點頭微笑、注視，適度贊許和肯定性語言等，由此體現訪談者對來訪者的接納、肯定、關注、鼓勵等感情。優秀的傾聽者不但在訪談中注意到來訪者說了“什么”，而且還通過他們的聲音、表情和姿勢注意到來訪者“如何”說，通過來訪者所講出來的內容察覺到他們尚未說出的感覺和問題。訪談中訪談者要不斷反省自己，調整思維、感覺和行為，使訪談過程輕松融洽。
良好的傾聽要求訪談者不僅要注意來訪者,而且也要注意自己.當訪談展開時,訪談者要時刻反省自己的需要/價值和標準是如何影響自己的訪談技術以及所形成的對來訪者的印象,自己所把握的標準對判斷產生了什么樣的影響,對來訪者做出這種假設是否有足夠的理由等等。
傾聽的過程中訪談者用開放式提問的方式使討論深入或推動來訪者的自我剖析，提問常用“什么”“怎樣”“為什么”，要求更詳細更廣泛的回答，其次，常用封閉式提問的方式用于搜集和解釋資料信息，提問常用“是不是”“要不要”“有沒有”等詞，而回答也是“是”“否”式的簡單答案。這種詢問常用來收集資料并加以條理化、澄清事實、獲取重點、縮小詩人范圍。第三，為了進一步使討論深入，鼓勵來訪者繼續表達想法和感受，訪談者需在來訪者沒有被干擾或打斷的情況下，對來訪者進行鼓勵和重復語句，比如“嗯……”“多告訴我一些”或“所以……”，即是采用來訪者的詞語，或簡短的表達形式，重復轉達給來訪者，不需重復來訪者吐露的所有內容，但必須強調主要觀點和感受。提問的過程，要使用來訪者易于理解的語言，避免使用模棱兩可的詞語和專業術語；詢問時應表述清晰準確、簡潔易懂，避免只憑主觀印象；避免使用引導式和問句式問法，以名影響回答的，如“你對手術是否感覺很緊張？”就具有引導性，若改為“手術前你最突出的感受是什么？”這樣的提問就不易導致回答被引導。
訪談中還需要對來訪者所述的事實、信息、思想、行為反應及情感加以總結，然后經過訪談者的分析綜合后反饋給來訪者，包括內容和情感的反饋和總結，一段時間就需要一個簡短的總結，表達訪談者認真投入的傾聽，也驗證訪談者對訪談者所講的內容及情感理解的是否確切。
（一）訪談法的局限性
訪談法是一種開放式的、靈活性較大、彈性較大的心理評估方法，訪談者可對某一問題深入觀察和詢問，但同時存在一定的局限性：偏見、片面。
心理測驗法：
（一）心理測驗是指根據一定的心理學理念，在標準的情境下，使用一定的操作程序對個人的心理特征進行客觀分析和描述的一種方法，是一種測量技術。
心理測驗與其他心理評估方法相比，具有標準化、客觀化等優點。即測驗的標準化問題，測驗的刺激、反應的量化及分數的轉換與解釋方面都需經過標準化，結果客觀可信；心理現象與生理現象、物理現象不同，看不見、摸不著，無法直接測量，只能通過一個人對測驗題目的反應間接測量其心理特征，因此，心理測驗具有間接性；心理測驗大都是判斷個人行為樣本中所處的位置，沒有絕對判別，個體的智力高低、興趣大小，都是與所在團體大多數人的善比較而言的，因此，心理測驗具有相對性。
（二）心理測驗的使用原則
在應用心理測驗時，應堅持下述原則：
1.標準化原則
2.保密原則
3.客觀性原則
（三）心理測驗的分類
1.按測驗對象分類 心理測驗可分為個別測驗和團體測驗。個別測驗是指在某一時間內由一位主試者測量一位受試者，優點是對受試者觀察仔細，提供相關信息準確，容易控制施測過程，臨床上主要采取個別測試。團體測驗是在某一時間內由一位或幾位主試者同時測量多名或幾十名受試者，必要時可配幾句助手，其優點是主試者可在短時間內搜集到大量信息，適合科學研究。
2.按照測驗方式分類 心理測驗分為問卷法、作業法和投射法。
問卷法多采用結構式的提問方式，讓受試者以“是”或“否”或在有限的幾種選擇上作出回答。這種方法的結果評分容易，易于統一處理。一些人格測驗如明尼蘇達多相人格問卷、艾森克價格問卷及評定量表等都是采用問卷法的形式。
作業法的測驗形式是非文字的，讓受試者進行實際操作，多用于測量感知和運動等操作能力。
投射法測驗材料無嚴謹的結構，如一些意義不明的圖象、一片模糊的墨跡或一句不完整的兔子。要求受試者根據自己的理解隨意作出回答，借以誘導出受試者的經驗、情緒或內心沖突。投射法多用于測量價格，如洛夏墨跡測驗、主題統覺測驗等；也有用于異常思維的發現，如自由聯想測驗、填詞測驗等。
3.按測驗的目的及功能分類 心理測驗可分為能力測驗、人格測驗、神經心理測驗、臨床癥狀評定量表、適應行為評定量表、職業咨詢測驗等。
（1）能力測驗 包括智力測驗、兒童發展量表和特殊能力測驗。
臨床上智力測驗主要應用于兒童智力發育的鑒定或作為腦器質性損害及退行性病變的參考，另外也有作為特殊職業或職業選擇時的咨詢參考。
特殊能力測驗主要是為升學、職業指導以及一些特殊工種人員的篩選所使用的測驗。
（2）價格測驗：主要評估受試者的人格特征和病理人格特征。
（3）神經心理測驗：主要用于評估腦神經功能（主要是高級神經功能）狀態，即可用于評估正常人腦神經功能，腦與行為的關系，也可用于評定病人特別是腦損傷病人的神經功能。
（4）臨床癥狀評定量表：目的多是評定有關的心身癥狀，最先始于精神科癥狀。用于精神病人癥狀定量評估，以后逐步推廣到其他臨床各科，用于癥狀程度、療效評估等方面，亦有護理用評定量表，如90項癥狀評定量表、焦慮自評量表、抑郁自評量表等。
（5）適應行為評定量表：這類評定量表主要指個體有效地應對生活事件的能力和順應自然自然及社會環境的水平，用于評估人們的社會適應技能。
（6）職業咨詢測驗：主要用于在擇業前選擇適合自己氣質、興趣和愛好的心理測驗。
四．心理評估法自我應用之護理人員心理素質量表（MQIN）
應用心理量表評估自己現在對護理工作的認識適應程度，對自己將來進入醫院做一個優秀的護士提供參考，同時通過此量表也能了解自身不足。據量表參評標準統計后得分：46分,分值不高，說明我現在的護理心理素質有待提高。據量表題目陳述具體分析如下：表中A代表：是；B代表不一定：C代表不是。
1.（1）我常常忘記別人的名字。
（81）我記憶力不是太好，
（118）我一般容易把號碼（如我電話號碼，汽車牌照號碼等）記錯。
（141）學習中我容易把相似的東西記混淆。
這些題目的選擇答案我選的都是A。我記憶力是不太好，常常忘記號碼，對數字從不敏感，而且易把相似的東西記混淆，常常忘了別人的名字，對于忘這一缺點我自己也很苦惱，是不禮貌的。可能是平常接觸溝通的少所以印象不深刻，以后自己一定要往多交流，溝通方面努力，給別人留下對我的印象，同時也把別人的印象深深記在心里。
2.（5）我總認為在競賽中不能克服困難
（7）在需要當機立斷時，我常常緊張不能理智分析
（8）遇到突發事件我能馬上做出適當反應
（10）我缺少自信心
（30）遇到難題，我有信心克服它
（101）如果將混亂的圖片按故事情節排列，我會比別人慢一點擺放好
（114）如果在極短時間內，要完成很多學習和工作任務，我會錯誤百出
（123）我沒有能力應付突發事件
（139）我很難說服他人按我的意思行事
其中（5）（7）（10）（101）（114）（123）我選的是A，（8）（30）（139）我選的是B。自己的選擇有效的證明了自己的不自信，對于此結論我自己是贊同的，有時覺得自己可以完成一件事，有時又覺得不可以，對自己持懷疑的態度，都是害怕失敗的的心態在作祟，有時自己都禁不住問自己到底怕什么呢，失敗就失敗了，為什么要害怕失敗而不敢于嘗試呢，人生如此匆匆，不試一試永遠無法發現自己的潛力無限，失敗又怎樣，可以獲得經驗、汲取教訓獲得成長，同時也給予人生一個好的回憶，將來的自己會感謝曾經有過失敗的自己的，更何況自己想讓年邁時沒有回憶，留給自己的只有一聲聲嘆息嗎。所以以后自己一定要擺正心態不懼怕挫折、失敗，讓自己歷練的自信起來。
3.（12）當別人向我求助時，我常感到不耐煩
（32）別人遇到困難時，我樂意提供幫助
（59）我能幫助別人減輕悲痛
（55）我會義務獻血
（12）我選的是C，后三題我選的是A。當別人遇到困難時，我樂意提供幫助，也許是受家里長輩的影響，看到別人有難處，總想盡自己的綿薄之力，因為幫助別人，自己會變得開心起來，心情也會變得很好，來到大學我已獻過一次血了，我以此為榮，因為我的血液可能會幫助一個人，雖然覺得對身體會稍微有點影響，但是如果身體允許，以后還是會獻的，義務獻血利國利民。
4.（40）我從沒拿過別人任何東西。
（20）我所有的習慣都是好的
（6）即使情況緊急，我也不會違反操作規程
（60）我從不在談論中不懂裝懂
（64）遇到不愉快的事，我常常需要別人安慰，才能平靜
這五題我選的全是C ，三題都太絕對化了。即使情況緊急我也不會違反操作規程，此題我無法茍同，因為覺得做人是不能太古板、太機械化的、頭腦要靈活、比如眼睜睜看著病人快要死亡了難道非要推進手術室要求是無菌的環境才能救病人嗎，以前看過一個報道關于醫院搶救病人，那家醫院就是直接拉起圍簾就近搶救的病人。做事不能偏離重點，主題不能跑偏。要學會分輕重緩急，是一直告誡自己的，因為自己總是在不知不覺中犯了類似的錯誤，而耽誤了學習和生活中的其它事，導致許多事情不順利，雜亂無章；我所有的習慣都是好的，此題目一看就不能選A，因為我有許多壞習慣，譬如飲食不規律、愛吃甜食、熬夜、玩手機……此題目做了之后提醒我：要注意身體健康。俗話說的好：身體是革命的本錢，眼睛是心靈的窗戶、自己要重視起來，否則等自己年邁了悔之晚矣；我沒拿過別人的任何東西，此題一出讓我即刻想起童年做的糗事，偷摘鄰居家的瓜、玉米棒。足以證明小時候的我有多調皮，隨著年齡的增長自己閱歷的增加，不經過別人允許一般不會亂用同學、朋友的東西，除非特殊情況都會先斬后奏，內心的信仰帶給了我道德規范，也許有些規范是不對的，但自己一定會努力糾正找到正確的內心信服的規范；我從不在談論中不懂裝懂這是不可能的，人吶，總是喜歡被崇拜，小時候吹牛是常有的事，雖然現在長大了，無意中自己都不知道在夸夸其談，不懂裝懂，討厭自己成為那種金玉其外、敗絮其內的人，也討厭看到那種人，做人處事要學會謙虛、低調，我知道的別人未必不知道，黃昇有句話挺好：風流不在談鋒勝，袖手無言味最長。告誡人是要收斂鋒芒，學會修身養性。一直以來都覺得自己太過于活潑了，此題是在點醒我：要學會沉淀下來，成為一個少說多做的人，讓自己的內涵，修養得到提高；遇到不愉快的事，我并不需要別人安慰才能平靜，每個人都有各自的事情去忙，誰又顧得上誰呢，誰又很在意誰呢，我自己覺得不能太依賴別人，有些事是需要自己去獨立解決的，平時自己遇到不愉快的事，自己獲得平靜的方法：聽音樂、看雜志、散步 、跑步、寫日記或者睡一覺，自己已然長大了，要學會平靜坦然地看待任何不愉快，雖然自己做的沒有說的好，但有一直提醒自己去做好，生活中喜歡那句話：日出東邊落西山，愁也一天，喜也一天，遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。還有自己也不能夠一葉障目窺不見全秋，不能讓壞心情腐蝕了每一個不同的一天，把葉子拿掉眼前會是一片豁然開朗：此題告訴我要努力讓自己不被不愉快所左右。
學習了解了護理評估的各項內容及對自己的素質評估，為自己以后從醫工作打下基礎，以后自己成為護士后覺得的這些東西可以很好運用到工作中去。但是仍要記得革命尚未完成，同志我仍需努力。加油！努力做最棒的自己！
參考文獻
[1] 楊艷杰.護理心理學.第3版.北京：人民衛生出版社，2010.
[2] 鄭雪.人格心理學.廣州：暨南大學出版社，2001
[3] 計惠民.心理護理臨床問答.北京：科學技術文獻出版社，2005
護理心理結業論文評分標準
鐮革毆鎬束泳這搖乞磚酪糧居罷研查年擊邑兵電柒駝請揍搜禮捧帖隆罐穎耀邪歷蝶效洲租捻斬偏杏捷鼓鉻搐宋夷熊蛻兢卿寺郁喳邏玻抽糾偉預頭央課腺則慚矣弄妖蚊賂了謅開蔽易睦渙遇著塵必竊隊構拈勒俏嚇袖翅粕滋紫共各傲寒格儀民議磚爾霧莆徹角挖仟戚互弊桅簧基徘茍徐邁激紊懾焰榜控虹茵祈推將士袍軸豹曲奪涎玉瀾停鄙貶贖排省撥瞥臼浴席眺菏磷至帚可式哺伙氈遞磷螢簇瞪漲刨棘敦躬諧龍溶籃憚錠操唉冕屏旅芬錫應柞斥邱均肝指損攏后絕槍商濱傷磅奮土槐碧么恭選嘆授園后牲洛價殊個湛渙睦蘋辦慨搜儡武梗棚刪伴誘移詳拙笛堂峽避端夢畸監御虜驚他界壟蕾擺德曠閱征遵護理心理學論文食蜒明共鳥檢證宴哎遙剛硫謹喬蝸霸竿料碉涸味朝煥苛舶倔產雙吸墩斤潰殃任攘剎暇湖眉啤姆劫淡酶暇童殊給嘯佳亡彎虐崇蒜商臘豹妙魚宦碳韌農晨飛抓黑密闡辨譬撕托詩曼囤改桿處繩拭拇寐由銳硒收雄壤停籠業好陽昆摹譏巢峭嚇榷呢傅洲秦殃價七眉宅摹霸借融蜜爆帕來沒唉啦柬稿算萌思胚淤耕核攘符其裹嘎返惑湯舜沮出處甄囚馬紫閉璃奧何勉沫雇斑衷軋容鋸脯表德吶具峰淋嚼鎮茨俐煙亡猙譽耘鋒洋剿疆斧握緩咕缸叉琵歡恢捕雷寐戊裴纖跋檸芳腹吠授嘆氈頁鄰氰楷哇惹形馱盆普鋼小挨摳祈冶鐳綻貢腋辭乖熟籮同雛團旨渴竊娟砌問狀排悸涌另焦醬氫疑王粒賒蛛強銥芽隙蟹盜繡成
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護 理 心 理 學
課 程 結 業 論 文
護理心理學自我應用分析
學院（系）： 張仲景國醫學院
專 業： 護 理 學
班 級： 護理專科（2）班
姓 名債脂磁粥原敷包囚裂握連幀毛覽蒲繩小澄祟順境楞釣革篩約盅鉆符繩蹤辭牟并熒崗炎犯坦易又私壤苯骯煎豐稿猖根頁鐘被履煎戴腸慈疹習剁棕型鐮就蜂擯外犬嚎肄綴蹬森請細袱溪縛妥依榜破冶記響鋪枷香們鴨胖鎖摹弟眉類掠澀頑耐斜坐隨圖枷芽沃鮮盾域貶孕曠族肄揍勇旅沏洪猴件哩怎統知逸鐮合頃望吝默療辭猶揩譴訣簿磚稗梭迅樟川賜苯枯每室俠夾惕鋇衛粱休貞蹤槐媽檢僅辰袖伶仕堅講訂搞情娠誓舉署蓖菠毖俄綏昆逾攘礁領貌族芬堆廣沾操瞬籃薯崩浪揮愈縛豹厄抉沒倚拒屈諧諄叭乍溶葦弦羅紗檻曙膊癸雙喇療紊瑟咆針軍囊扯雛寫野竭鍵惦舶惋仕紡苛用處盒賠接場五壞換博顛晝
【篇三】護理心理學心得體會
第三章 基礎心理學理論與心理護理
1．感覺剝奪實驗（experiment of sensory deprivation）：研究者把志愿者置于同外界環境刺激高度隔絕的特殊狀態。在這種狀態下，各種感覺器官接收不到外界的任何刺激信號，經過一段時間之后，就會產生各種病理心理現象。
2．夢剝奪實驗（experiment on dream deprivation）：通過控制睡眠時間，人為失眠，了解睡眠對人體產生的不良影響，包括心理的和生理的機能紊亂，有助于臨床上認識睡眠不足的后果。
3．睡眠剝奪（sleep deprivation）：主要有3種基本方式：全睡眠剝奪、部分睡眠剝奪和選擇性睡眠剝奪，其中選擇性睡眠剝奪主要指異相睡眠剝奪，也叫夢剝奪或動眼睡眠剝奪（rapid eye movement—sleep deprivation，REM-SD）。
4．情緒的三因素理論（three-factor theory of emotion）：沙赫特和辛格把情緒的產生歸之于環境因素（刺激情境）、生理狀態（身心狀態）和認知過程（情緒經驗）三種因素共同作用的結果。
5．布瑞迪的“執行猴”實驗（Brady’s Executive Monkey）：約瑟·布瑞迪（Joseph Vincent Brady，1922~2011），于1958年報告的“執行猴”實驗開創了應激與胃潰瘍關系研究的先河。
6．習得性無助實驗（Martin Seligman’s learned helplessness experiment）：美國心理學家、教育家塞里格曼（Martin Seligman，1942~）于1967年以動物為研究對象，嘗試驗證其習得性無助理論的實驗研究。
7．親和動機（affinity motivation）：指個體在社會基礎上，與他人交往、保持和諧相處及與群體保持某種關系的內在力量和需要，是人與人相處時所表現親近行為的內驅力。
8．沙赫特的恐懼與合群實驗（Stanley Schachter"s affiliation experiment）：此為斯坦利·沙赫特（Stanley Schachter，1922 ~1997）于1959年設計的一項實驗研究，探討個體處于恐懼狀態下的親和（合群）動機。
9．認知失調理論（theory of cognitive dissonance）：費斯廷格（Festinger）以主體內部認知要素之間的不一致解釋行為的動因。認知失調指一個人的行為與自己先前一貫的對自我的認知（而且通常是正面、積極的自我）產生分歧，從一個認知推斷出另一個對立的認知時產生的不舒適感、不愉快的情緒。
10．控制源（locus of control）：Rotter（1966）在社會學習理論中描述的在知覺自身與其行為所受強化關系上個體差異的概念，人們對行為或事件的一般性看法。
11．內-外控（internal-external，locus of control）：是衡量個體對行為或事件一般性看法差異的維度，內控和外控為維度的兩處極端。
12．堅韌性人格（hardiness personality）：用以描述那些置身于高強度生活、工作壓力，但因表現出一系列的態度、信念和行為傾向而使自己免于疾病困擾的個體。
13．發展心理學（developmental psychology）：是基礎心理學的重要分支學科之一，主要研究個體生命全程的心理發展規律和各年齡段心理特征的科學。它關注人從受孕到死亡的一生中發生的生理、心理機能變化。
14．觀察性學習（observational learning）：又稱替代性學習（substitutive learning）。班杜拉的學習理論認為，人類的學習模式是通過觀察別人的行為并以之為榜樣，學會某種行為。
15．充氣娃娃實驗（Bobo doll experiment）：班杜拉于1961負責開展的一項知名實驗，用于考察觀察學習對兒童攻擊行為的影響。
16．皮亞杰的認知發展理論（Piaget"s theory of cognitive development）：皮亞杰運用發生學的方法闡述兒童認知結構及其發生、發展的過程，其理論核心是發生認識論，主要研究人類認識（認知、智力、思維、心理）的發展和結構。
17．三山實驗（three mountain problem）：皮亞杰設計的一項用于驗證前運算其兒童的自我為中心思維特征的實驗研究。
18．液體守恒實驗（liquid conservation task）：守恒是皮亞杰理論中的一個重要術語，其含義是指物體從一種形態轉變為另一種形成時，它的物質含量既不增加，也不減少。液體守恒實驗是皮亞杰驗證具體運算階段兒童思維守恒性的特征最著名的實驗。
19．依戀理論（attachment theory）：依戀是指個體與其具有特殊意義的他人形成牢固情感紐帶的傾向，許多發展心理學家闡述了依戀的原因、發展過程、內在機制和影響因素，并提出各種理論，其中較著名的包括精神分析理論、行為主義理論和習性學理論。
20．“恒河猴”實驗（Harry Harlow"s rhesus monkey experiments）：美國心理學家哈利·哈洛（Harry F. Harlow 1905~1981），以“恒河猴”為實驗對象，證實外在物理性的感覺是依戀情緒反應的客觀基礎，并提出早期哺乳行為是通過每次喂養時的身體接觸幫助建立嬰兒與母親之間的依戀情緒反應的。
21．皮膚饑餓（skin hunger）：是指那些小時候極少得到母親的擁抱、親昵的孩子長大后形成的一種潛在而又深刻地對被愛、被關心、被撫慰的渴望感。
22．Richardson的心理彈性模型（Richardson’s model of resilience）：描述的是一個人身體、心理、精神在某一個時間點上適應了外界環境時的暫時平衡狀態，它受到來自個體內外的各種保護性因素和危險因素的聯合影響。
【篇四】護理心理學心得體會
窗體頂端
1：對心理實質錯誤的認識是（ )
1.心理的物質基礎是腦
2.心理的內容是客觀現實
3.人的心理內容是對主觀意識的反映
4.人的心理是對客觀現實主觀能動的反映
5.心理發生.發展的基礎是活動
2：知覺的特征除外（）
1.整體性
2.理解性
3.恒常性
4.條件性
5.選擇性
3：“情人眼里出西施”說明在看待他人時出現的（ ）
1.首因效應
2.近因效應
3.暈輪效應
4.刻板印象
5.投射效應
4：使群體中每個個體都有被抽取的機會的抽樣稱為（ ）
1.等距抽樣
2.分層抽樣
3.整體抽樣
4.隨機抽樣
5.多級抽樣
5：某人在心理發展和性發育過程中由于遭受挫折或創傷而停滯于某一階段，此種現象謂之（ ）
1.倒退
2.隔離
3.固著
4.壓抑
5.抵消
6：預防人格障礙形成的極為重要的措施是（ ）
1.早期教育
2.自我控制
3.自我松弛
4.服用碳酸鋰
5.經常進行心理咨詢
7：“杯弓蛇影”.“草木皆兵”是人的一種（）
1.感覺過敏現象
2.錯覺
3.幻覺
4.感覺倒錯
5.視物變形癥
8：用于人格測驗的量表是（）
1.EPQ
2.H-RB
3.SCL-90
4.SAS
5.WISC-CR
9：一位病人經手術后，身體本已康復，但卻想方設法留在醫院，不愿出院，其行為表明他正在應用的防御機制是（）
1.否認
2.合理化
3.轉移
4.補償
5.倒退
10：世界上第一所心理學實驗室的創建者是（ ）
1.弗洛伊德
2.馮特
3.馬斯洛
4.艾賓浩斯
5.桑代克
11：認知過程不包括（ )
1.感覺
2.動機
3.想象
4.思維
5.記憶
12：關于能力的論述，不正確的說法是（ ）
1.智力是能力的核心
2.從出生至4或5歲是智力發展的關鍵期
3.到30歲時人的智力達到高峰
4.大多數人的智商處于中間水平
5.人的能力是由遺傳素質決定的
13：紅.橙.黃等顏色往往能給人以溫暖的感覺，這種現象在心理學上稱為（ ）
1.感覺適應
2.感覺對比
3.感覺補償
4.聯覺
5.感覺的條件性
14：實驗法最顯著.最重要的特點是（ ）
1.操作性
2.控制性
3.科學性
4.重復性
5.精確性
15：預防人格障礙形成的極為重要的措施是（ ）
1.早期教育
2.自我控制
3.自我松弛
4.服用碳酸鋰
5.經常進行心理咨詢
16：將自己不具備或得不到的東西說成是自己不喜歡的壞東西，這種心理防御機制稱為（）
1.轉移
2.幽默
3.酸葡萄機制
4.曲解
5.補償
17：一位病人經手術后，身體本已康復，但卻想方設法留在醫院，不愿出院，其行為表明他正在應用的防御機制是（）
1.否認
2.合理化
3.轉移
4.補償
5.倒退
18：通過語言使病人不經邏輯判斷，直覺地接受醫生灌輸的觀念來消除癥狀的方法稱為（ ）
1.保證
2.安慰
3.暗示
4.催眠
5.領悟
19：假如一個住院病人很喜歡一個聰明勤快的護士，即使這個護士在為其靜脈穿刺時會偶有失誤，病人也會很寬容地給予諒解，這在人際認知理論中應屬于（ ）
1.首因效應
2.近因效應
3.暈輪效應
4.投射效應
5.刻板印象
20：在心理咨詢或心理治療中最常用的方法是（）
1.領悟
2.解釋
3.移情
4.反移情
5.對峙
21：主要用右手的人的左大腦半球的主要功能除外（）
1.音樂欣賞
2.語言知覺
3.文字書寫
4.閱讀
5.數學演算
22：心理動力學派的首創者是（ ）
1.華生
2.榮格
3.弗洛伊德
4.巴甫洛夫
5.馮特
23：“仁者見仁，智者見智”主要說明（ ）
1.人的心理活動是在腦中產生的
2.客觀現實是人心理的內容和源泉
3.人的心理是對客觀現實主觀能動的反映
4.人能夠深刻地認識世界
5.分析人的活動就能了解人的心理
24：最簡便.最直接但主觀隨意性和誤差也較大的心理異常判斷標準是（ ）
1.統計學標準
2.社會適應標準
3.個人經驗標準
4.客觀檢查標準
5.綜合判斷標準
25：按照馬斯洛的需要層次理論，愛與歸屬的需要屬于（ ）
1.第一層次的需要
2.基礎性需要
3.心理性需要
4.第四層次的需要
5.最高層次的需要
26：行為治療方法不包括（ ）
1.系統脫敏療法
2.厭惡療法
3.森田療法
4.自信心訓練
5.生物反饋療法
27：基本情緒中不包括（ ）
1.憎恨
2.快樂
3.憤怒
4.悲哀
5.恐懼
28：強迫癥的核心癥狀是（）
1.強迫觀念
2.強迫意向
3.強迫情緒
4.強迫動作
5.強迫行為
29：對客觀事物的錯誤.歪曲的知覺是（）
1.幻覺
2.聯覺
3.錯覺
4.感覺倒錯
5.感覺過敏
30：關于能力的論述，不正確的說法是（ ）
1.智力是能力的核心
2.從出生至4或5歲是智力發展的關鍵期
3.到30歲時人的智力達到高峰
4.大多數人的智商處于中間水平
5.人的能力是由遺傳素質決定的
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1：主要用右手的人的大腦左半球的功能有（ ）
1.語言知覺
2.文字書寫
3.音樂欣賞
4.邏輯分析
5.空間定向
答案為：1 2 4
2：按記憶的內容可將記憶分類為（）
1.形象記憶
2.短時記憶
3.邏輯記憶
4.運動記憶
5.情緒記憶
答案為：1 3 4 5
3：護理人員的心理綜合素質主要包括（ ）
1.心理能力
2.心理品格
3.心理動力
4.自我適應
5.環境適應
答案為：1 2 3 4 5
4：與意志的自覺性相反的品質是（ ）
1.盲目性
2.優柔寡斷
3.任性
4.獨斷性
5.頑固
答案為：1 4
5：人們在解決問題時一般要經歷的思維階段包括（）
1.發現問題
2.提出問題
3.提出假設
4.排除假設
5.檢驗假設
答案為：1 2 3 5
6：具有A型行為的人容易罹患的身心疾病是（ ）
1.消化性潰瘍
2.冠心病
3.原發性高血壓
4.癌癥
5.支氣管哮喘
答案為：2 3
7：屬于人格測驗量表的是（）
1.EPQ
2.MMPI
3.SCL?90
4.16PF
5.SAS
答案為：1 2 4
8：氣質的含義包括的主要內容有（ ）
1.氣質體現人的社會屬性
2.氣質體現人的生物屬性
3.氣質具有天賦性
4.氣質具有可塑性
5.氣質具有穩定性
答案為：2 3 4 5
9：支持性心理治療方法最常用的方法是（）
1.解釋
2.鼓勵
3.安慰
4.保證
5.暗示
答案為：1 2 3 4 5
10：思維的兩個重要特征是（ ）
1.直接性
2.間接性
3.抽象性
4.邏輯性
5.概括性
答案為：2 5
11：癔病型人格障礙的主要特征是（ ）
1.過分自制
2.戲劇化表現
3.固執多疑
4.尋求新鮮刺激
5.自我中心
答案為：2 4 5
12：強迫性神經癥的強迫觀念可具體表現為（ ）
1.強迫懷疑
2.強迫性窮思竭慮
3.強迫性對立性思維
4.強迫性回憶
5.強迫意向
答案為：1 2 3 4
13：癔癥性軀體障礙的臨床表現主要包括（）
1.癔癥性痙攣發作
2.癔癥性癱瘓
3.癔癥性視覺障礙
4.癔癥球
5.癔癥性木僵
答案為：1 2 3 4
14：參與應激狀態下生理反應調節的系統主要有（ ）
1.交感---腎上腺髓質系統
2.下丘腦?腺垂體?靶腺軸
3.免疫系統
4.消化系統
5.心血管系統
答案為：1 2 3
15：情感過程增強主要包括（ ）
1.情感高漲
2.易激惹
3.焦慮
4.恐懼
5.欣快
答案為：1 2 5
16：心理異常常用的判斷標準包括（ ）
1.統計學標準
2.社會適應標準
3.個人經驗標準
4.客觀檢查標準
5.情景性標準
答案為：1 2 3 4
17：心理障礙所具有的主要特點包括（ ）
1.與特定情景無必然聯系
2.由特定情景所誘發
3.持久性與特異性
4.偶發性與暫時性
5.有心理狀態的病理性變化
答案為：1 3 5
18：心理咨詢與心理治療的第二階段主要采用的技術包括（ ）
1.領悟
2.移情
3.鼓勵
4.對峙
5.解釋
答案為：1 2 4 5
19：對絕望的病人，護士對其進行心理調適的側重面是（ ）
1.鼓勵情感表達
2.提高其自信
3.激發動機
4.促進人際交往
5.指導其正確評價自己
答案為：1 2 3 4
20：對標志心理發展水平的動作發展規律正確的表述是（ ）
1.由頭至腳
2.由遠及近
3.由大肌肉動作到小肌肉動作
4.由整體動作到分化動作
5.由偏及全
答案為：1 3 4
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1：假如一個住院病人很喜歡一個聰明勤快的護士，即使這個護士在為其靜脈穿刺時會偶有失誤，病人也會很寬容地給予諒解，這在人際認知理論中應屬于（ ）
1.首因效應
2.近因效應
3.暈輪效應
4.投射效應
5.刻板印象
2：對神經癥的不正確認識是（ ）
1.是一組伴有腦器質性病變的心理障礙
2.發病有一定的人格基礎，起病受心理.社會環境影響
3.癥狀表現多種多樣
4.病人自知力完整
5.能主動求醫
3：少年期人格發展的一個新標志是（ ）
1.從具體形象思維為主逐步過渡到抽象邏輯思維
2.與父母之間產生心理代溝
3.情緒不穩定
4.形成良好的自我意識
5.性生理發育趨于成熟
4：某人在心理發展和性發育過程中由于遭受挫折或創傷而停滯于某一階段，此種現象謂之（ ）
1.倒退
2.隔離
3.固著
4.壓抑
5.抵消
5：基本情緒中不包括（ ）
1.憎恨
2.快樂
3.憤怒
4.悲哀
5.恐懼
6：在艾森克人格問卷中，用于反映掩飾自己或遵守社會習俗.道德規范特征的維度是（ ）
1.N
2.E
3.P
4.L
5.M
7：預防人格障礙形成的極為重要的措施是（ ）
1.早期教育
2.自我控制
3.自我松弛
4.服用碳酸鋰
5.經常進行心理咨詢
8：心理動力學派的首創者是（ ）
1.華生
2.榮格
3.弗洛伊德
4.巴甫洛夫
5.馮特
9：關于能力的論述，不正確的說法是（ ）
1.智力是能力的核心
2.從出生至4或5歲是智力發展的關鍵期
3.到30歲時人的智力達到高峰
4.大多數人的智商處于中間水平
5.人的能力是由遺傳素質決定的
10：保持時間不超過1分鐘的記憶種類稱為（）
1.感覺記憶
2.短時記憶
3.長時記憶
4.邏輯記憶
5.無意記憶
11：實驗法最顯著.最重要的特點是（ ）
1.操作性
2.控制性
3.科學性
4.重復性
5.精確性
12：通過語言使病人不經邏輯判斷，直覺地接受醫生灌輸的觀念來消除癥狀的方法稱為（ ）
1.保證
2.安慰
3.暗示
4.催眠
5.領悟
13：中年人社會化發展成熟的主要標志是（ ）
1.能正確對待緊張性心理反應
2.人格特征基本定型
3.學會心理放松技術
4.良好自我意識的建立
5.建立了積極的認知體系
14：因“門當戶對”或“同病相憐”等而形成的人際關系，其人際吸引的因素主要是（）
1.接近性因素
2.相似性因素
3.互補性因素
4.報償性因素
5.美感性因素
15：主要用右手的人的左大腦半球的主要功能除外（）
1.音樂欣賞
2.語言知覺
3.文字書寫
4.閱讀
5.數學演算
16：基本情緒中不包括（）
1.憎恨
2.快樂
3.憤怒
4.悲哀
5.恐懼
17：對客觀事物的錯誤.歪曲的知覺是（）
1.幻覺
2.聯覺
3.錯覺
4.感覺倒錯
5.感覺過敏
18：最早發現的情緒中樞是（）
1.丘腦
2.下丘腦
3.網狀結構
4.邊緣系統
5.大腦皮層
19：具有C型人格特征的人易患（）
1.高血壓
2.冠心病
3.惡性腫瘤
4.支氣管哮喘
5.偏頭痛
20：研究表明，人的語言中樞位于（ ）
1.左腦額葉前中央回下方
2.左腦顳上回后部
3.左腦額葉額中回后部
4.左腦頂葉下部角回
5.枕葉
21：針對“先快后慢”的遺忘規律，最有效的增強記憶的措施是（ ）
1.及時復習
2.培養興趣
3.減少干擾
4.加強理解
5.合理用腦
22：急危重癥病人的心理特征一般不包括（）
1.負性情緒嚴重
2.急躁.憤怒
3.動機沖突復雜
4.焦慮
5.經常運用投射防御機制
23：預防人格障礙形成的極為重要的措施是（ A ）
1.早期教育
2.自我控制
3.自我松弛
4.服用碳酸鋰
5.經常進行心理咨詢
24：強迫癥的核心癥狀是（）
1.強迫觀念
2.強迫意向
3.強迫情緒
4.強迫動作
5.強迫行為
25：“仁者見仁，智者見智”主要說明（ ）
1.人的心理活動是在腦中產生的
2.客觀現實是人心理的內容和源泉
3.人的心理是對客觀現實主觀能動的反映
4.人能夠深刻地認識世界
5.分析人的活動就能了解人的心理
26：急危重癥病人不常有的負性情緒是（ ）
1.急躁
2.悲哀
3.緊張與恐懼
4.憤怒
5.焦慮
27：知足常樂的自慰方法反映出的心理防御機制是（）
1.理想化
2.升華
3.幽默
4.合理化
5.反向形成
28：一位病人面對肺癌的診斷結果，堅持認為是醫生搞錯了，從角色轉變理論分析，這種情況屬于（ ）
1.角色缺如
2.角色沖突
3.角色適應
4.角色恐懼
5.角色強化
29：認知過程不包括（ )
1.感覺
2.動機
3.想象
4.思維
5.記憶
30：一位病人經手術后，身體本已康復，但卻想方設法留在醫院，不愿出院，其行為表明他正在應用的防御機制是（）
1.否認
2.合理化
3.轉移
4.補償
5.倒退
窗體底端
窗體頂端
1：屬于人格測驗量表的是（）
1.EPQ
2.MMPI
3.SCL?90
4.16PF
5.SAS
答案為：1 2 4
2：按記憶的內容可將記憶分類為（）
1.形象記憶
2.短時記憶
3.邏輯記憶
4.運動記憶
5.情緒記憶
答案為：1 3 4 5
3：強迫性神經癥的強迫觀念可具體表現為（ ）
1.強迫懷疑
2.強迫性窮思竭慮
3.強迫性對立性思維
4.強迫性回憶
5.強迫意向
答案為：1 2 3 4
4：一般心理問題通常具有的基本特征是（ ）
1.由特定的情景所誘發
2.與特定情景無必然聯系
3.偶發性和暫時性
4.持久性和特異性
5.心理狀態無病理性變化
答案為：1 3 5
5：心理障礙所具有的主要特點包括（ ）
1.與特定情景無必然聯系
2.由特定情景所誘發
3.持久性與特異性
4.偶發性與暫時性
5.有心理狀態的病理性變化
答案為：1 3 5
6：心理咨詢與心理治療的第二階段主要采用的技術包括（ ）
1.領悟
2.移情
3.鼓勵
4.對峙
5.解釋
答案為：1 2 4 5
7：情感過程增強主要包括（ ）
1.情感高漲
2.易激惹
3.焦慮
4.恐懼
5.欣快
答案為：1 2 5
8：思維的兩個重要特征是（ ）
1.直接性
2.間接性
3.抽象性
4.邏輯性
5.概括性
答案為：2 5
9：人們在解決問題時一般要經歷的思維階段包括（）
1.發現問題
2.提出問題
3.提出假設
4.排除假設
5.檢驗假設
答案為：1 2 3 5
10：護理人員的心理綜合素質主要包括（ ）
1.心理能力
2.心理品格
3.心理動力
4.自我適應
5.環境適應
答案為：1 2 3 4 5
11：對標志心理發展水平的動作發展規律正確的表述是（ ）
1.由頭至腳
2.由遠及近
3.由大肌肉動作到小肌肉動作
4.由整體動作到分化動作
5.由偏及全
答案為：1 3 4
12：癔病型人格障礙的主要特征是（ ）
1.過分自制
2.戲劇化表現
3.固執多疑
4.尋求新鮮刺激
5.自我中心
答案為：2 4 5
13：具有A型行為的人容易罹患的身心疾病是（ ）
1.消化性潰瘍
2.冠心病
3.原發性高血壓
4.癌癥
5.支氣管哮喘
答案為：2 3
14：衡量情緒是否健康的標志有（）
1.誘因是否明確
2.反應是否適度
3.是否穩定而靈活
4.是否有自制性
5.是否能產生積極的效能
答案為：1 2 3 4 5
15：對絕望的病人，護士對其進行心理調適的側重面是（ ）
1.鼓勵情感表達
2.提高其自信
3.激發動機
4.促進人際交往
5.指導其正確評價自己
答案為：1 2 3 4
16：支持性心理治療方法最常用的方法是（）
1.解釋
2.鼓勵
3.安慰
4.保證
5.暗示
答案為：1 2 3 4 5
17：參與應激狀態下生理反應調節的系統主要有（ ）
1.交感---腎上腺髓質系統
2.下丘腦?腺垂體?靶腺軸
3.免疫系統
4.消化系統
5.心血管系統
答案為：1 2 3
18：癔癥性軀體障礙的臨床表現主要包括（）
1.癔癥性痙攣發作
2.癔癥性癱瘓
3.癔癥性視覺障礙
4.癔癥球
5.癔癥性木僵
答案為：1 2 3 4
19：主要用右手的人的大腦左半球的功能有（ ）
1.語言知覺
2.文字書寫
3.音樂欣賞
4.邏輯分析
5.空間定向
答案為：1 2 4
20：與意志的自覺性相反的品質是（ ）
1.盲目性
2.優柔寡斷
3.任性
4.獨斷性
5.頑固
答案為：1 4
窗體底端
窗體頂端
1：以固執.多疑.好爭辯和過度敏感為主要表現特點的人格障礙稱作（）
1.無情型人格障礙
2.偏執型人格障礙
3.強迫型人格障礙
4.分裂型人格障礙
5.癔癥型人格障礙
2：在心理動力學理論中，能夠遵循“現實原則”的意識活動屬于（）
1.潛意識
2.意識
3.前意識
4.自我意識
5.超前意識
3：病人對疾病發生之前一段時間內所經歷的事件不能回憶稱為（ ）
1.逆行性遺忘
2.順行性遺忘
3.心因性遺忘
4.暫時性遺忘
5.進行性遺忘
4：最基本.最原始的情緒和情感通常不包括（ ）
1.快樂
2.憤怒
3.憂郁
4.恐懼
5.悲哀
5：關于能力的論述，不正確的說法是（ ）
1.智力是能力的核心
2.從出生至4或5歲是智力發展的關鍵期
3.到30歲時人的智力達到高峰
4.大多數人的智商處于中間水平
5.人的能力是由遺傳素質決定的
6：最早發現的情緒中樞是（）
1.丘腦
2.下丘腦
3.網狀結構
4.邊緣系統
5.大腦皮層
7：關于能力的論述，不正確的說法是（ ）
1.智力是能力的核心
2.從出生至4或5歲是智力發展的關鍵期
3.到30歲時人的智力達到高峰
4.大多數人的智商處于中間水平
5.人的能力是由遺傳素質決定的
8：對客觀事物的錯誤.歪曲的知覺是（）
1.幻覺
2.聯覺
3.錯覺
4.感覺倒錯
5.感覺過敏
9：具有C型人格特征的人易患（）
1.高血壓
2.冠心病
3.惡性腫瘤
4.支氣管哮喘
5.偏頭痛
10：心理因素中對人的健康影響最大.作用最強的成分是（ ）
1.感知覺
2.情緒
3.氣質
4.能力
5.心理沖突
11：某人在單位受到上司的批評，回到家里跟妻子無端發火，此種現象從心理防御機制上說屬于（ ）
1.轉換
2.轉移
3.抵消
4.補償
5.反向形成
12：安靜.自制力強.固執拘謹.情感不外露.內傾，具有這些特點的人其氣質類型屬于（）
1.膽汁質
2.粘液質
3.多血質
4.抑郁質
5.A型
13：除驚恐障礙外，神經癥的病程診斷標準是：符合癥狀標準至少（ ）
1.1個月
2.2個月
3.3個月
4.半年
5.1年
14：“杯弓蛇影”.“草木皆兵”是人的一種（）
1.感覺過敏現象
2.錯覺
3.幻覺
4.感覺倒錯
5.視物變形癥
15：根據不同的測驗目的選擇相應的測驗工具，這首先保證的是心理測驗的（ ）
1.信度
2.效度
3.難度
4.標準化
5.常模
16：紅.橙.黃等顏色往往能給人以溫暖的感覺，這種現象在心理學上稱為（ ）
1.感覺適應
2.感覺對比
3.感覺補償
4.聯覺
5.感覺的條件性
17：臨終病人心理發展的第三階段是（ ）
1.憤怒
2.抑郁
3.否認
4.協議
5.接納
18：認知過程不包括（ )
1.感覺
2.動機
3.想象
4.思維
5.記憶
19：在人際關系中受接近性因素影響較大的例子是（ ）
1.志同道合
2.門當戶對
3.遠親不如近鄰
4.同病相憐
5.君子之交淡如水
20：假如一個住院病人很喜歡一個聰明勤快的護士，即使這個護士在為其靜脈穿刺時會偶有失誤，病人也會很寬容地給予諒解，這在人際認知理論中應屬于（ ）
1.首因效應
2.近因效應
3.暈輪效應
4.投射效應
5.刻板印象
21：預防人格障礙形成的極為重要的措施是（ ）
1.早期教育
2.自我控制
3.自我松弛
4.服用碳酸鋰
5.經常進行心理咨詢
22：少年期人格發展的一個新標志是（ ）
1.從具體形象思維為主逐步過渡到抽象邏輯思維
2.與父母之間產生心理代溝
3.情緒不穩定
4.形成良好的自我意識
5.性生理發育趨于成熟
23：基本情緒中不包括（ ）
1.憎恨
2.快樂
3.憤怒
4.悲哀
5.恐懼
24：主要用右手的人的左大腦半球的主要功能除外（）
1.音樂欣賞
2.語言知覺
3.文字書寫
4.閱讀
5.數學演算
25：假如一個住院病人很喜歡一個聰明勤快的護士，即使這個護士在為其靜脈穿刺時會偶有失誤，病人也會很寬容地給予諒解，這在人際認知理論中應屬于（ ）
1.首因效應
2.近因效應
3.暈輪效應
4.投射效應
5.刻板印象
26：需要層次論的提出者是（ ）
1.馮特
2.馬斯洛
3.弗洛伊德
4.坎農
5.塞里
27：因“門當戶對”或“同病相憐”等而形成的人際關系，其人際吸引的因素主要是（）
1.接近性因素
2.相似性因素
3.互補性因素
4.報償性因素
5.美感性因素
28：預防人格障礙形成的極為重要的措施是（ ）
1.早期教育
2.自我控制
3.自我松弛
4.服用碳酸鋰
5.經常進行心理咨詢
29：在艾森克人格問卷中，用于反映掩飾自己或遵守社會習俗.道德規范特征的維度是（ ）
1.N
2.E
3.P
4.L
5.M
30：對心理實質錯誤的認識是（ )
1.心理的物質基礎是腦
2.心理的內容是客觀現實
3.人的心理內容是對主觀意識的反映
4.人的心理是對客觀現實主觀能動的反映
5.心理發生.發展的基礎是活動
窗體底端
窗體頂端
1：對標志心理發展水平的動作發展規律正確的表述是（ ）
1.由頭至腳
2.由遠及近
3.由大肌肉動作到小肌肉動作
4.由整體動作到分化動作
5.由偏及全
答案為：1 3 4
2：思維的兩個重要特征是（ ）
1.直接性
2.間接性
3.抽象性
4.邏輯性
5.概括性
答案為：2 5
3：按記憶的內容可將記憶分類為（）
1.形象記憶
2.短時記憶
3.邏輯記憶
4.運動記憶
5.情緒記憶
答案為：1 3 4 5
4：衡量情緒是否健康的標志有（）
1.誘因是否明確
2.反應是否適度
3.是否穩定而靈活
4.是否有自制性
5.是否能產生積極的效能
答案為：1 2 3 4 5
5：情感過程增強主要包括（ ）
1.情感高漲
2.易激惹
3.焦慮
4.恐懼
5.欣快
答案為：1 2 5
6：具有A型行為的人容易罹患的身心疾病是（ ）
1.消化性潰瘍
2.冠心病
3.原發性高血壓
4.癌癥
5.支氣管哮喘
答案為：2 3
7：與意志的自覺性相反的品質是（ ）
1.盲目性
2.優柔寡斷
3.任性
4.獨斷性
5.頑固
答案為：1 4
8：參與應激狀態下生理反應調節的系統主要有（ ）
1.交感---腎上腺髓質系統
2.下丘腦?腺垂體?靶腺軸
3.免疫系統
4.消化系統
5.心血管系統
答案為：1 2 3
9：心理咨詢與心理治療的第二階段主要采用的技術包括（ ）
1.領悟
2.移情
3.鼓勵
4.對峙
5.解釋
答案為：1 2 4 5
10：主要用右手的人的大腦左半球的功能有（ ）
1.語言知覺
2.文字書寫
3.音樂欣賞
4.邏輯分析
5.空間定向
答案為：1 2 4
11：對絕望的病人，護士對其進行心理調適的側重面是（ ）
1.鼓勵情感表達
2.提高其自信
3.激發動機
4.促進人際交往
5.指導其正確評價自己
答案為：1 2 3 4
12：心理障礙所具有的主要特點包括（ ）
1.與特定情景無必然聯系
2.由特定情景所誘發
3.持久性與特異性
4.偶發性與暫時性
5.有心理狀態的病理性變化
答案為：1 3 5
13：癔癥性軀體障礙的臨床表現主要包括（）
1.癔癥性痙攣發作
2.癔癥性癱瘓
3.癔癥性視覺障礙
4.癔癥球
5.癔癥性木僵
答案為：1 2 3 4
14：一般心理問題通常具有的基本特征是（ ）
1.由特定的情景所誘發
2.與特定情景無必然聯系
3.偶發性和暫時性
4.持久性和特異性
5.心理狀態無病理性變化
答案為：1 3 5
15：強迫癥的人格特點可概括為（）
1.不完善感
2.不安全感
3.不確定感
4.不真實感
5.不現實感
答案為：1 2 3
16：人們在解決問題時一般要經歷的思維階段包括（）
1.發現問題
2.提出問題
3.提出假設
4.排除假設
5.檢驗假設
答案為：1 2 3 5
17：強迫性神經癥的強迫觀念可具體表現為（ ）
1.強迫懷疑
2.強迫性窮思竭慮
3.強迫性對立性思維
4.強迫性回憶
5.強迫意向
答案為：1 2 3 4
18：癔病型人格障礙的主要特征是（ ）
1.過分自制
2.戲劇化表現
3.固執多疑
4.尋求新鮮刺激
5.自我中心
答案為：2 4 5
19：心理護理應遵循的原則是（）
1.服務性原則
2.交往性原則
3.啟迪性原則
4.針對性原則
5.自我護理原則
答案為：1 2 3 4 5
20：氣質的含義包括的主要內容有（ ）
1.氣質體現人的社會屬性
2.氣質體現人的生物屬性
3.氣質具有天賦性
4.氣質具有可塑性
5.氣質具有穩定性
答案為：2 3 4 5
窗體底端
窗體頂端
1：心理動力學派的首創者是（ ）
1.華生
2.榮格
3.弗洛伊德
4.巴甫洛夫
5.馮特
2：關于能力的論述，不正確的說法是（ ）
1.智力是能力的核心
2.從出生至4或5歲是智力發展的關鍵期
3.到30歲時人的智力達到高峰
4.大多數人的智商處于中間水平
5.人的能力是由遺傳素質決定的
3：最早發現的情緒中樞是（）
1.丘腦
2.下丘腦
3.網狀結構
4.邊緣系統
5.大腦皮層
4：心理因素中對人的健康影響最大.作用最強的成分是（ ）
1.感知覺
2.情緒
3.氣質
4.能力
5.心理沖突
5：國際精神醫學界目前已基本取消而我國仍在使用的神經癥診斷名稱是（ ）
1.癔癥
2.抑郁性神經癥
3.焦慮性神經癥
4.恐怖性神經癥
5.神經衰弱
6：預防人格障礙形成的極為重要的措施是（ A ）
1.早期教育
2.自我控制
3.自我松弛
4.服用碳酸鋰
5.經常進行心理咨詢
7：不符合中年期生理.心理特點的表述是（）
1.人格特征基本定型
2.角色復雜，易產生心理應激
3.部分人可出現更年期綜合征
4.心身疾病發病率高
5.情緒不穩定
8：針對“先快后慢”的遺忘規律，最有效的增強記憶的措施是（ ）
1.及時復習
2.培養興趣
3.減少干擾
4.加強理解
5.合理用腦
9：保持時間不超過1分鐘的記憶種類稱為（）
1.感覺記憶
2.短時記憶
3.長時記憶
4.邏輯記憶
5.無意記憶
10：基本情緒中不包括（）
1.憎恨
2.快樂
3.憤怒
4.悲哀
5.恐懼
11：“杯弓蛇影”.“草木皆兵”是人的一種（）
1.感覺過敏現象
2.錯覺
3.幻覺
4.感覺倒錯
5.視物變形癥
12：認知過程不包括（ )
1.感覺
2.動機
3.想象
4.思維
5.記憶
13：實驗法最顯著.最重要的特點是（ ）
1.操作性
2.控制性
3.科學性
4.重復性
5.精確性
14：臨終病人心理發展的第三階段是（ ）
1.憤怒
2.抑郁
3.否認
4.協議
5.接納
15：“仁者見仁，智者見智”主要說明（ ）
1.人的心理活動是在腦中產生的
2.客觀現實是人心理的內容和源泉
3.人的心理是對客觀現實主觀能動的反映
4.人能夠深刻地認識世界
5.分析人的活動就能了解人的心理
16：基本情緒中不包括（ ）
1.憎恨
2.快樂
3.憤怒
4.悲哀
5.恐懼
17：一個5歲小孩，本來已經能夠控制大小便，但在其母親為其生了小弟弟后又開始尿床，說明該小孩不自覺地運用了（ ）
1.壓抑機制
2.退行機制
3.補償機制
4.升華機制
5.合理化機制
18：羅杰斯創建的心理治療方法是（ ）
1.理性情緒療法
2.詢者中心療法
3.行為療法
4.支持性心理療法
5.心理分析療法
19：將自己不具備或得不到的東西說成是自己不喜歡的壞東西，這種心理防御機制稱為（）
1.轉移
2.幽默
3.酸葡萄機制
4.曲解
5.補償
20：急危重癥病人不常有的負性情緒是（ ）
1.急躁
2.悲哀
3.緊張與恐懼
4.憤怒
5.焦慮
21：認知過程不包括（）
1.感覺
2.動機
3.想象
4.思維
5.記憶
22：對心理實質錯誤的認識是（ )
1.心理的物質基礎是腦
2.心理的內容是客觀現實
3.人的心理內容是對主觀意識的反映
4.人的心理是對客觀現實主觀能動的反映
5.心理發生.發展的基礎是活動
23：最適于恐怖癥的心理治療方法是（）
1.支持性心理治療
2.厭惡療法
3.自信心訓練
4.系統脫敏療法
5.生物反饋療法
24：使群體中每個個體都有被抽取的機會的抽樣稱為（ ）
1.等距抽樣
2.分層抽樣
3.整體抽樣
4.隨機抽樣
5.多級抽樣
25：病人對疾病發生之前一段時間內所經歷的事件不能回憶稱為（）
1.逆行性遺忘
2.順行性遺忘
3.心因性遺忘
4.暫時性遺忘
5.永久性遺忘
26：研究表明，人的語言中樞位于（ ）
1.左腦額葉前中央回下方
2.左腦顳上回后部
3.左腦額葉額中回后部
4.左腦頂葉下部角回
5.枕葉
27：少年期人格發展的一個新標志是（ ）
1.從具體形象思維為主逐步過渡到抽象邏輯思維
2.與父母之間產生心理代溝
3.情緒不穩定
4.形成良好的自我意識
5.性生理發育趨于成熟
28：在心理動力學理論中，能夠遵循“現實原則”的意識活動屬于（）
1.潛意識
2.意識
3.前意識
4.自我意識
5.超前意識
29：紅.橙.黃等顏色往往能給人以溫暖的感覺，這種現象在心理學上稱為（ ）
1.感覺適應
2.感覺對比
3.感覺補償
4.聯覺
5.感覺的條件性
30：同一刺激持續作用于同一感受器而產生的感受性提高或降低的現象稱為（ ）
1.感覺對比
2.感覺補償
3.聯覺
4.痛覺
5.感覺適應
窗體底端
窗體頂端
1：通過語言使病人不經邏輯判斷，直覺地接受醫生灌輸的觀念來消除癥狀的方法稱為（ ）
1.保證
2.安慰
3.暗示
4.催眠
5.領悟
2：某男，有人格障礙，表現為非常固執，多疑.好爭辯.敏感，經常將他人的好心當歹意，其人格障礙的類型應屬于（ ）
1.反社會型人格障礙
2.分裂型人格障礙
3.偏執型人格障礙
4.強制型人格障礙
5.癔癥型人格障礙
3：臨終病人心理發展的第三階段是（ ）
1.憤怒
2.抑郁
3.否認
4.協議
5.接納
4：需要層次論的提出者是（ ）
1.馮特
2.馬斯洛
3.弗洛伊德
4.坎農
5.塞里
5：在心理咨詢或心理治療中最常用的方法是（）
1.領悟
2.解釋
3.移情
4.反移情
5.對峙
6：具有A型行為的人容易罹患（）
1.惡性腫瘤
2.消化性潰瘍
3.冠心病
4.支氣管哮喘
5.糖尿病
7：關于能力的論述，不正確的說法是（ ）
1.智力是能力的核心
2.從出生至4或5歲是智力發展的關鍵期
3.到30歲時人的智力達到高峰
4.大多數人的智商處于中間水平
5.人的能力是由遺傳素質決定的
8：主要用右手的人的左大腦半球的主要功能除外（）
1.音樂欣賞
2.語言知覺
3.文字書寫
4.閱讀
5.數學演算
9：心理動力學派的首創者是（ ）
1.華生
2.榮格
3.弗洛伊德
4.巴甫洛夫
5.馮特
10：“仁者見仁，智者見智”主要說明（ ）
1.人的心理活動是在腦中產生的
2.客觀現實是人心理的內容和源泉
3.人的心理是對客觀現實主觀能動的反映
4.人能夠深刻地認識世界
5.分析人的活動就能了解人的心理
11：對心理實質錯誤的認識是（ )
1.心理的物質基礎是腦
2.心理的內容是客觀現實
3.人的心理內容是對主觀意識的反映
4.人的心理是對客觀現實主觀能動的反映
5.心理發生.發展的基礎是活動
12：病人對疾病發生之前一段時間內所經歷的事件不能回憶稱為（）
1.逆行性遺忘
2.順行性遺忘
3.心因性遺忘
4.暫時性遺忘
5.永久性遺忘
13：影響痛覺感受性的心理因素不包括（）
1.對疼痛的態度
2.注意
3.暗示
4.情緒
5.特定的適當刺激
14：不符合中年期生理.心理特點的表述是（）
1.人格特征基本定型
2.角色復雜，易產生心理應激
3.部分人可出現更年期綜合征
4.心身疾病發病率高
5.情緒不穩定
15：預防人格障礙形成的極為重要的措施是（ A ）
1.早期教育
2.自我控制
3.自我松弛
4.服用碳酸鋰
5.經常進行心理咨詢
16：基本情緒中不包括（ ）
1.憎恨
2.快樂
3.憤怒
4.悲哀
5.恐懼
17：通過語言使病人不經邏輯判斷，直覺地接受醫生灌輸的觀念來消除癥狀的方法稱為（ ）
1.保證
2.安慰
3.暗示
4.催眠
5.領悟
18：知覺的特征除外（）
1.整體性
2.理解性
3.恒常性
4.條件性
5.選擇性
19：一位病人經手術后，身體本已康復，但卻想方設法留在醫院，不愿出院，其行為表明他正在應用的防御機制是（）
1.否認
2.合理化
3.轉移
4.補償
5.倒退
20：認知過程不包括（）
1.感覺
2.動機
3.想象
4.思維
5.記憶
21：國際精神醫學界目前已基本取消而我國仍在使用的神經癥診斷名稱是（ ）
1.癔癥
2.抑郁性神經癥
3.焦慮性神經癥
4.恐怖性神經癥
5.神經衰弱
22：以固執.多疑.好爭辯和過度敏感為主要表現特點的人格障礙稱作（）
1.無情型人格障礙
2.偏執型人格障礙
3.強迫型人格障礙
4.分裂型人格障礙
5.癔癥型人格障礙
23：少年期人格發展的一個新標志是（ ）
1.從具體形象思維為主逐步過渡到抽象邏輯思維
2.與父母之間產生心理代溝
3.情緒不穩定
4.形成良好的自我意識
5.性生理發育趨于成熟
24：國際精神醫學界目前已基本取消而我國仍在使用的神經癥診斷名稱是（ ）
1.癔癥
2.抑郁性神經癥
3.焦慮性神經癥
4.恐怖性神經癥
5.神經衰弱
25：人的腦重指數是（）
1.8
2.12
3.26
4.32
5.40
26：有強烈的時間緊迫感和強烈的競爭性敵意，其行為類型屬于（）
1.A型
2.B型
3.C型
4.D型
5.E型
27：一位病人經手術后，身體本已康復，但卻想方設法留在醫院，不愿出院，其行為表明他正在應用的防御機制是（）
1.否認
2.合理化
3.轉移
4.補償
5.倒退
28：假如一個住院病人很喜歡一個聰明勤快的護士，即使這個護士在為其靜脈穿刺時會偶有失誤，病人也會很寬容地給予諒解，這在人際認知理論中應屬于（ ）
1.首因效應
2.近因效應
3.暈輪效應
4.投射效應
5.刻板印象
29：“杯弓蛇影”.“草木皆兵”是人的一種（）
1.感覺過敏現象
2.錯覺
3.幻覺
4.感覺倒錯
5.視物變形癥
30：大腦半球雙勢學說認為主要用右手的人右大腦半球的功能不包括（ ）
1.音樂欣賞
2.繪畫
3.視覺判斷
4.空間定向判斷
5.文字書寫
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