小學家庭教育講座稿12篇
小學家庭教育講座稿(1)
“讓孩子快樂學習，幸福成長”家庭教育講座主持稿
尊敬的各位家長朋友們：
大家晚上好！
感謝大家在百忙之中抽空來參加今晚的家庭教育講座。可以說，今天各位的到來，是對孩子教育的關心，也是各位對學校工作支持配合的最好表現。為了提升家長們先進的教育理念，進一步搭建家校溝通橋梁，促進學生健康成長，中國關心下一代工作委員會受國務院的委托，成立了主題為“讓孩子快樂學習，幸福成長”的家庭教育講座。
這次我們邀請到的是“讓孩子快樂學習，幸福成長”課題組成員鞠艷梅老師。鞠老師有多年的教育工作經驗，是中國青少年研究會會員、國家級心理咨詢師，曾應各地關工委、團委、婦聯和教育部門的邀請，做過“激發孩子持久的學習動力”“幫孩子成為學習贏家”等幾百場專題報告。今天，鞠老師為我們帶來了關工委新課題——“讓孩子快樂學習，幸福成長”，目的是通過報告，讓我們的家長和孩子都能有更大的收益。
在聽報告之前，我們有一個小小的要求：鞠老師講座的時間大約為45分鐘，在此期間希望各位家長將手機關閉或調到震動狀態，不要隨意走動。下面讓我們用最熱烈的掌聲歡迎鞠老師為我們做精彩的報告！
感謝鞠艷梅老師，剛才鞠老師結合實際，圍繞“讓孩子快樂學習，幸福成長”的主題作了詳細而精彩的報告。鞠老師用幽默風趣的語言、獨到的見解、具體而鮮活的事例和互動的方式，讓我們在輕松、愉悅的氣氛中受到了很大的啟發，相信家長們一定獲益良多。
接下來，有請我們學校的趙耀文校長為這次活動做總結講話。大家鼓掌歡迎！
感謝趙校長熱情洋溢的講話。相信通過舉辦這樣的培訓活動，我們家長的家庭教育理念一定能得到進一步的提升，掌握更多科學的育兒方法，讓我們的孩子能夠真正快樂地學習，幸福地成長。
今天我們的講座到這里就要結束了，如果有哪些家長對教育孩子方面還有什么疑惑的，會后可以移步到教室外面的咨詢臺去跟鞠老師面對面的交流咨詢。
家長們回去的路上一定要注意安全！謝謝大家，再見！
小學家庭教育講座稿(2)
姜緒義家長講座
各位家長：
?下午好 ！今天我給大家談兩個話題1、我們父母常犯的十大錯誤。2、家庭教育中應該怎么做不應該怎么做。
?我們父母常犯的十大錯誤。
?一、讓爺爺奶奶帶孩子。不自己親自照顧???? 很多父母以為孩子只要身邊有人看著，沒有生命危險就好。其實從出生開始，孩子就需要和別人交流。不會說話也可以交流。肌膚的接觸，擁抱，關注的眼光，和他說話。孩子需要不斷的交流，會變得比較聰明，對愛有安全感。我們很多家庭的孩子，是在沒有關注的環境下長大。腦子會變得怪異呆滯。然后永遠缺乏愛的安全感。終生追求那童年，嬰兒時期失去卻永遠追不回的愛。 ????二、把孩子當炫耀比較的對象 ????中國人一方面愛面子，一方面想鼓勵孩子上進。常常說，你看人家孩子多用功，成績多好。人家又得了什么獎。這種比較最要不得。況且常常是當著很多人的面說。說難聽點，孩子考試考不好只怪你遺傳不好。包括智力，個性種種。并不是孩子不愿意做好。實在是你的問題太多。你每一次把孩子和別人比，只帶給他多一份不滿和痛苦。對于事情沒有什么幫助。 ????這種比較和競爭的心理，也導致團體比較無法和諧合作做事。喜歡互斗。對于能力強的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下來。整個家長的教育觀念需要加速修正。否則我們的團隊合作永遠不如人。 ????三、不尊重孩子的隱私和權利 ????很多父母抱著傳統的觀念，把父母擺在權威的角色。認為子女是屬于父母的。這種不把孩子當一個擁有完整權利個體的錯誤觀念，導致個人和社會的很多不良的后果。父母進入子女房間應該先敲門。移動或用孩子的東西應該得到他的允許。任何牽涉到子女的決定應該先和子女商談。不要隨意翻看子女的日記或隱私。應該尊重孩子的所有權利，把他當一個成人一樣尊重。這個尊重是從出生換尿片開始。換尿片前，先和顏悅色告訴他要換尿片了，向他道歉，請他忍耐一下。 ????這種尊重的精神是我們社會所缺乏的。導致社會缺乏服務和尊重的觀念。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。 ????四、把孩子塑造成自己想要的方向 ????很多父母把自己一生的遺憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己以為是正確的路走。即使孩子并不適合，或者不喜歡。在這種壓力下，家庭變的不快樂。親子的愉快時光成了斗爭大會。犧牲了親子的和諧關系，追求一些莫明其妙，也不見得正確的父母理想。當子女長大回想起童年，盡是不快樂的回憶。的確是些愚蠢父母的作為。?????五、把學校成績當成一切表現的指標。
?很多父母小孩認為越用功越好。一切面向考試，很多父母愚蠢地以為學校的成績代表一切。人生的目標兩個，一是考大學，二是找好工作。目標訂清楚了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦苦哀求，來達到這個目的。這個科舉時代遺留的過時觀念，仍舊深存人心。 ????其實事實擺在面前。很多大學生或者北大清華的現在也只能混口飯吃。在學校的成績并不代表一切。反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是影響他們一生的重要因素。 ????六、認為早起很好。睡覺就是懶惰 ??? 成長中孩子需要充分的睡眠。很多孩子6點就起床。每天睡不足8小時。全國還在推廣早起才健康的錯誤觀念。睡不足會影響發育。腦力會減退。我們的孩子需要充分的睡眠。 ????七、認為孩子不應該做家務事，應該把時間拿來學習 ????社會學家調查的結果，在家常做家務事的孩子將來生活比較幸福。可能是因為處理事情的能力比較強。所以長大以后比較不容易有挫折。或者比較能面對挫折。父母為了讓孩子學習，剝奪了一切孩子做家事的機會。剝奪了他學習工作、學習分擔責任、學習面對問題的機會。教養出一個個只會解幾題數學(又解不好)的傻孩子。父母應該讓子女充分分擔家事。??? 八、缺乏幽默感和輕松的一面 ????或許因為各種壓力，家庭的基本氣氛就是逼孩子學習。什么是家庭生活？什么是親子活動？完全不知道。父母因為生活壓力，失去了幽默感，失去了輕松。一切都是逼，都是趕，都是考試。實在不知道人活著是為什么。在這種缺乏輕松和幽默感的氣氛下，一個小挫折就會引爆沖突。 ????九、認為父母的愛可以是對子女任何不合理要求的借口 ????或許因為電視劇演太多了。很多人以為疼愛就可以當一切的借口。很多父母常對子女說的一句話：我們這樣做，也是因為愛你，為你好啊。想用這句話堵住子女的反駁。這簡直荒謬。要求不合理就是不合理。別把愛扯進來當擋箭牌。父母的要求應該要合理。讓孩子心服口服。 ?? 十、認為養孩子是艱苦的義務，不是享受 ??? 我們父母，經過傳統的教育，習慣把養育兒女當成艱苦的義務。也因為這個苦，而常常暗示或明示子女要回報，孝順。比較正確的態度是養孩子是一種上天賜予的享受。應該享受和子女相處的時光。享受看著他成長的樂趣
家庭教育是整個教育體系中不可缺少的一個分支，它直接關乎著整個中華民族的未來和希望，關乎著每一個家庭的幸福和安康，為人父母，我們要學會運用正確的家教方式，為孩子的健康成長撐起一片藍天。因此在家庭教育中要注意四應和四忌：??? 應言傳身教忌單純說教????在早期教育中，父母的言談舉止對于孩子的影響很大。所以，在日常生活中，家長應時時處處起到表率作用，努力克服以往不良行為習慣，要求孩子做到的，自己首先要做到；要求孩子不做的，自己首先不做。以良好的習慣，美好的心靈，文明的行為，優良的品質，使孩子在潛移默化中得到熏陶、受到啟發。而不是簡單粗暴地告訴孩子，應該怎么樣，不應該怎么樣。????應合理引導忌過分溺愛????很多家長總認為嚴格教育就是好的，希望孩子按照父母設計好的模式發展，稍有不從，就對孩子嚴加管教，其結果并未遂人愿。相反有的家長對孩子百般遷就，用俗話說：“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”!這些都不是好的家庭教育方法。正確的家庭教育應是嚴格中包含寬容，寬容中滲透著嚴格，在為孩子創造好必要物質環境的同時，注重培養孩子的自理能力，教育孩子自己的事情自己做。????應培養好習慣忌隨心所欲????應從小培養孩子養成良好的行為習慣，如：晚上看電視不能超過一個小時，9點以前必須上床睡覺等等。而且教育孩子隨時整理自己的衣服、文具，逐步養成把自己的東西固定放在一個地方的習慣。還要引導鼓勵孩子主動與班里的小朋友打招呼，與別的孩子玩時互相謙讓。讓孩子，學會與老師溝通，愿意配合老師做事。對孩子習慣方面的培養，最好采用家長以身作則、游戲、娛樂的方式，幫助孩子在不刻意、不強迫的環境中養成必要的行為習慣。培養習慣要堅持前后一致，忌隨心所欲，才能達到預期效果。????應正視優缺點忌厚此薄彼????發現錯誤，忌大加斥責、嚇唬；發現優點，應積極肯定，忌抓著缺點不放。許多家長總習慣在孩子犯錯誤時，一味地批評、指責。這樣做的出發點是要告誡孩子下不為例，卻沒料到無意中扼殺了孩子的進取心，使孩子產生消極逆反心理。所以，當孩子想要嘗試新事物時，明知只會失敗，但仍應鼓勵孩子試試看，讓孩子有機會嘗試失敗，進一步獲取新的感性經驗。做父母的，要善于發現孩子的閃光點，從而給予肯定、鼓勵。
各位家長，教育好學生是我們老師的承諾。我們學校、老師有責任盡力做好自己的每一項工作，教育好每一個孩子。為了適應飛速發展的教育改革的要求，教育好學生更需要家長的配合。
最后，我衷心希望各位家長對我校的教育教學工作提出寶貴意見。謝謝大家。
小學家庭教育講座稿(3)
家庭教育案例-小學家庭教育案例
案例一：小A是一個平時少言寡語的小女孩，打扮得卻很像一位假小子，非常聽話，上課從來不講話，卻也從不發言。可是有一段時間，我發現她竟然接連好幾天沒做作業，考慮到她性格內向，開始我讓她回家補上就行了，老師不批評。可沒想到平時那么聽話的她竟然只補了一小部分。問她原因，她一句也不回答。我心想：“這孩子怎么了，這可不是一個好兆頭，應該問問家長怎么回事？”于是讓她請家長來一趟，結果等了三天都沒來，而且每一天她都會撒一個在我們成人看來十分可笑的謊。事情更嚴重了，我于是親自在放學時到校門口請其家長來談談。她媽媽到辦公室后，我剛跟她媽媽說了一句：“小A這幾天作業一直沒有完成。”我話還沒說完，她媽媽就沖上前，“啪”地使勁打了小A一巴掌，自己馬上也紅了眼眶。
原因分析：我立刻被嚇呆了，從來沒見過這么嚴厲的家長，趕緊上前勸住她，她眼淚馬上流了下來，對我傾訴起來，原來她自己是個文盲，自己深深感受到了沒有知識的苦處。而且因為她生了個女兒，婆家的人有些看不起她，她就更希望女兒能夠成才，能夠勝過妯娌生的兒子，為她爭口氣。 因為這位家長這么地望女成鳳，就給孩子過大的壓力，對孩子說只要被老師批評，就絕不饒她。平時只要小A學習上有退步，就對她不是打就是罵。這次她作業沒完成又害怕媽媽發現會罵她，就只好偷偷躲在衛生間里補，但時間不夠，沒有做完。
教育對策：媽媽對孩子提出了不切實際的過高的期望，這個孩子只要一犯一點小錯誤，媽媽就罵她，甚至打她，“人非圣賢，孰能無過”，更何況小A還只是一個小學生呢。她犯了錯誤自然不敢跟媽媽承認，老師要請她媽媽來，她為了逃避，自然要撒謊，而為了圓之前的那個謊，她又不得不編出更多的謊，這無疑是形成了一個惡性循環的怪圈。我覺得這位媽媽轉變觀念是根本。于是，和她好好地談了一番：先是對她說了她的女兒是很棒的，很聽話，乖巧，學習也很上進。但是小A始終只是個小學生，總會犯錯誤，要給她改過的機會。學習上、生活上都不能給她太大的壓力，對小A的要求慢慢地提高，要有一個循序漸進的過程。平時要多和女兒談談心，讓她有什么心里話都可以大膽地和媽媽、老師說。學習上有什么不明白的盡管來問老師，老師會幫助她一起培養小A的。她的媽媽聽了我的這一番話，也意識到以前對女兒確實太苛刻了，表示以后會注意。
小學家庭教育講座稿(4)
小學家庭教育講座 ——了解自己,了解教育,了解孩子 主講： 張培海各位家長，晚上好！
教育孩子，從來都是人生的一件大事，牽動著千千萬萬父母的心，因為，孩子是我們生命的延續，人生百年，轉瞬即逝，有了孩子，我們的愿望、理想，才能子子孫孫，傳之久遠。愛孩子，是人類共有的情感，但是如果只知道愛，如高爾基所說，那是“母雞也會”做的事。人之所以異于其他動物，就在于人懂得如何教育如何去愛。但是教育和真愛，需要不斷學習，堅持學習，才能真正掌握教育孩子、愛孩子的真諦，才能掌握教育孩子的科學和藝術。
給大家講個故事：齊桓公在花園里散步，碰到正在給他造戰車的老木匠。齊桓公與木匠攀談起來，木匠質問齊桓公為什么浪費，齊桓公很生氣，要砍木匠的頭。木匠說：你砍吧，砍了就沒人給你造車了。齊桓公恥笑他，說你個老木匠活得不耐煩了，我砍了你還可以找其他木匠，木匠說：除了我，沒人能造得出你要的車，因為我的師傅帶的十幾個徒弟中，只有我能造得好；而我帶出的十幾個徒弟中，也沒有一個趕得上我的，包括我的兩個兒子。齊桓公很詫異，問為什么？老木匠說，人人都在學習，可最終卻有這么大的差異，因為大部分人都只看到了知識技巧，沒有自己的思考，找不到方法，而會思考找到方法的人就成了獨一無二的人才。
其實最好的學習，就是通過多種方式的學習，看書也好，聽講座也好，最終應歸結到自己能尋找到自己的智慧，尋找到自己解決問題的方法上來。
教育孩子，好像是只要為人父母大概都能懂得些，因為有自己受父母教育的經驗，有自己再做準父母時的讀書預備，還有自己的好學善問，但對于做好家長卻沒有系統、正規的教育和培訓。在實際操作中，才發現教育孩子不是一件簡單的事情，好像跟自己小時候不太一樣了，怎么辦？我們從書中尋找教育答案，很可惜，孩子不是試驗品，看著書教育和自己遇到的實際教育又有著千差萬別。不瞞大家，我剛為人母時，真的也迷茫過，現在可能也在迷惑中，我用自己的教育理念在孩子身上踐行著，不敢說成功，但至少我敢保證，孩子是幸福快樂獨立自主的。
簡單例舉：我一同事對女兒自理自力能力的培養經常這樣評價自己：雖然比不得那些成功的家長，但是我依然為女兒的表現而自豪。從上小學一年級的第二個星期，就跟隨他委托的老人到單位傳達室寫作業；上學的第二個月自己放學走到他單位；一年級下學期開始自己上學、放學回家（單程路途大約20分鐘）；二年級自己坐公交車回奶奶家；從一年級開始主持班級公務，三年級開始做些學校公務。應該說我的女兒在學校也得到極大鍛煉，成就了她沉穩、樂于助人的品格，他真誠的感謝學校和老師。
所以說，學習具體的什么都不是重要的，重要的是找到教育的根本，擁有恰當的教育理念，尋找人類教育的共同本質，這不僅是我們作為教育者應該孜孜不倦追求的，家長們為了孩子也要為此而努力。
因此，在和家長討論孩子成長中某個具體問題和建議前，我一定要請家長先看看自己，看看自己為人父母的任職條件，看看自己的教育理念，看看自己對孩子的期望值，看看自己與孩子的交往方式，自己教育孩子的態度，然后我再向大家匯報一下，我們教育系統對孩子成長發展的要求，只有我們家庭、學校、社會挽起手來，達成教育一致，我們的孩子才會在健康、健全、恰如其分的教育環境中幸福、健康、快樂并有成就的長大。
一、了解自己
知己知彼，百戰不殆；知人知己，共建和諧；知己知人，交流暢通；知己知人，達成共贏。由此可以看出，在以人為本社會發展的大環境中，人性之本成了左右一切的重要因素，那么我們家長，也需要在自己的家庭教育系統中認識自己，這樣才能更好地獲取家庭教育的最佳效果。
先請家長在自己的本子上寫下：
我希望我的孩子將來——
我與孩子的關系是——
我用什么方式要求孩子——
我想從這三個方面與家長們談談教育孩子的事情：
過高期望將使孩子無望
舉例：我有兩個朋友，一個是經濟實力許可，孩子還沒出生就買下了鋼琴，等待高雅的鋼琴藝術走進孩子的生活；另一個朋友（經濟條件有些困難）因為擁有鋼琴是她的夢想，所以當時結婚除了買了一臺彩電，再就是借錢購置的鋼琴。結果第一個朋友的孩子現在上初三，從未學過鋼琴課，也不會彈鋼琴，因為孩子壓根不喜歡。當然我這位朋友是一個很好的家長，發現自己的期望不被孩子認可后，立刻改變自己的主張，尊重了孩子的選擇，而孩子從小的愛好——拉丁舞，到現在依然利用業余時間在練。另一個朋友的孩子從5歲開始拜師學琴，到上完小學，堅持了6年，考到8級，現在孩子上初中二年級，對鋼琴沒有任何感情，很少再聽她提及，沒有時間也沒有興趣。家長的期望往往不能如愿，明智的家長會順從孩子，而過于嚴厲過于要強的家長就不能容忍孩子的不配合，最終孩子家長兩敗俱傷。
小學家庭教育講座稿(5)
家庭教育案例-小學家庭教育案例
小學家庭教育案例分析
小學家庭教育案例分析
六年級班 陳佳俊
案例： 班上一名叫柳書宇的男孩，聰明，但極其懶惰，缺乏自覺性，不愛做作業，一份十分鐘就能完成的作業就是不做，寧愿第二天被我罰做兩遍也不做。這還是小事，更讓我覺得可怕的是他很會撒謊，一次他告訴我語文練習冊沒帶，還信誓旦旦地說絕對有完成，第二天一定帶來，可第二天又說忘帶了，第三天說練習冊在媽媽家，他說前幾天在媽媽那里寫作業，今天媽媽出差了，他又去爸爸家生活幾天。所以沒有帶來，我聽后一下子懵了，到底這孩子家里是什么個情況。經過和孩子的爸爸練習后得知這孩子是單親家庭，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家住幾天。正是由于這樣的一種特殊性，給了孩子以可乘之機。
原因分析：我知道柳書宇是個較叛逆的男孩，于是沒有粗暴地批評他，我認為他這種說謊行為的形成，一定是有深刻的原因的。要把根源找出來，才能幫助他。于是我找到了他，以朋友的身份和他談天，在談天中我了解到：柳書宇的父母早年就離婚了，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家幾天，雙方老人又很疼這個孫子，平時要什么都會得到滿足。久而久之他便養成了這種壞習慣。
教育對策：這個孩子較早熟，有些叛逆，于是我告訴他，人無完人，就算是你最佩服的人，也是會有缺點的，就好比老師也有非常多的缺點，但老師一直努力改正就會越來越好。你也一樣有了錯改正了就是棒小孩，而且你現在已經是小學生了，學了這么多知識，應該懂得判斷哪些事對，哪些事錯。我又問他，你想不想成為一個比老師更棒的小男子漢，他很堅定地說想。那很好，那你就要學會“揚長避短”，聰明的他點點頭說，老師我知道了，以后我要把周圍人好的地方學來，不好的地方不學，
從那次以后，這個孩子開始慢慢變好了，作業開始做了，撒謊的次數也越來越少。雖然有時那些毛病還是會反復，但是我相信，柳書宇已經開始懂事了，“教育的道路是曲折的，前途是光明的。”大王中心小學家庭教育典型案例
大王中心小學家庭教育典型案例
一、開展工作的背景
隨著我國經濟的迅速發展，“人口流動”的現象也在不斷發展變化的過程中。于是流動人口子女的受教育問題倍受黨和國家的重視。《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》第12條中提出“以全日制公辦中小學為主，采取多種形式，依法保障流動人口子女接受義務教育的權利”。因此，處于弱勢地位的外來民工子女教育，得到了社會越來越多的重視與關注。為響應國家的政策，切實做好我市流動人口子女的入學工作，我校迅速成立家長學校，積極應對流動人口子女教育工作。
二、學校具體情況
1. 近年來，我校的學生的情況越來越復雜。務工和個體子女占27%以上，他們沒有時間和精力來管理自己孩子的生活和學習，子女的身心受到眾多不良的社會風氣影響；從家庭中月收入情況看，月收入2000元以上學生家庭只有%，由于收入水平偏低，這決定了他們不能為其子女提供良好的學習環境，我校有較好學習條件者只占33%，流動人口中有80%的學生和父母擠住在不足50平米的出租房內，沒有專門的學習空間，缺乏必要的學習資料；父母的文化程度普遍較低，65%以上家長文化水平在初中及以下，其中還有部分家長為文盲，只有23％左右的家長達到高中水平，％左右的家長達到大專以上水平，因此，絕大多數流動人口家庭不能在學習及心理上給予子女必要而科學的家庭指導。這在一定程度上意味著在流動人口子女成長過程中，學校將不得不承擔著著比常住人口子女學校更為突出、艱巨而重要的教育任務。
2.由于家庭教育觀念陳舊，家庭教育知識匱乏，家庭教育氛圍缺失，家庭教育內容狹隘，家庭教育方法簡單，在這樣的家庭中生活的孩子一方面養成了吃苦耐勞的性格，鍛煉了較強的生活自理能力和承
受挫折的能力，因而具有很強的獨立性。另一方面使他們形成了許多不良的學習、生活習慣。諸如；自控能力差，上課注意力不集中，作業馬虎且常常不能按時完成，甚至不催不做；態度、生活隨便，不愿意接受紀律的約束，不講衛生，不愛整潔，文明程度低；辦事無目標、無計劃，無條理，具有很大的盲目性；在與人交往時，常常表現為斤斤計較而不能寬容大度，心胸狹窄等等。而且很多孩子隨父母輾轉遷移流動來到一個陌生的環境，心理上難于找到歸屬和認同感；加之流動人口屬社會弱勢群體，使得這些孩子更為敏感、自卑、易受傷害。流動人口子女這些獨特的生活經歷和成長體驗，使得他們具有明顯不同于城市常住人口子女的個性心理特征，而這一點也往往為學校教育產生巨大的影響。
三、學校的做法
1.加大宣傳力度，普及家庭教育知識。我們通過在流動人口較多的市場、街道等場所發宣傳單、辦宣傳欄，在學校櫥窗開設宣傳欄、邀請著名家庭教育專家講座、召開家長會等渠道全方位普及家庭教育知識。幫助他們克服孩子上學了任其發展、教育是學校的事等錯誤想法，明確家庭教育責任，端正家教方向，樹立為國教子的正確教子觀念，掌握科學方法，提高教育效果，使學校、家庭形成教育合力，共同為學生健康成長營造一個良好的立體的教育氛圍。
2.注重家庭文化氛圍創設，提高家庭教育影響力。家庭文化是最直接對孩子產生影響的因素。著名教育家馬卡連柯對家長說過：“你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂和發愁，怎樣讀報??這一切都有著教育意義。”良好的家庭文化氛圍在家庭教育中起著極其重要的作用，它可以促進孩子修身養性，養成良好的品質和行為習慣。一個家庭良好的文化氛圍，是家長言傳身教帶出來的。有的父母長期在外奔波，讓爺爺奶奶在此照看幾個孩子；有的是哥哥姐姐帶弟弟妹妹；有些家長除忙于生意外，則熱衷于一杯酒、一支煙、
一副牌，當孩子埋頭學習時，父母卻只顧看電視、打撲克。有的家長自己一邊搓麻將，一邊叫孩子坐在旁邊做作業。這樣的環境，怎樣教育出好學上進的孩子？我們通過家訪、召開小型家長會等方式教育家長：作為家長，再忙、再苦再累都不能放棄對孩子的家庭教育。應根據自己的職業特點、工作情況、思想水平、家庭條件等實際情況，有意識地創設自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛圍。不在家時可通過書信、電話等形式多關心孩子的生活、學習、思想；在家時多談論社會、生活、工作等積極的一面，多談談如何勤奮工作、堂堂正正做人做事的情況，和孩子一起看看書、讀讀報等等。家庭經濟、居住條件再差，也要想方設法讓孩子有一個相對穩定、安靜的學習小空間；家庭條件比較好的，不要只是一味的滿足孩子的物質需求，而要注重孩子的精神生活，以建立書香型家庭為契機，為孩開辟小書房或起居室，安置一張寫字臺、家庭圖書、圖片、花草盆景等，這對孩子拓寬知識面，培養高尚情趣，使其身心健康都是非常有益的。
3.校園積極創設各種環境，支持流動人口子女接受良好的教育。我校通過開展“改陋習，樹新風”情景劇、“話說追星”辯論會、“知恩、感恩”演講比賽、“書香校園”之讀書報告會”努力營造一個平等和善、和睦相處、互幫互助的校園人際環境。同時讓流動人口子女所攜的不同地域文化充實到我校的主流文化中，使學校的校園文化呈現一種多元的狀態，從而營造了寬容、民主、接納、博大、共融的多元校園文化特色。
4.落實政策，為流動人口家庭教育保駕護航。近年來，流動人口子女教育已引起全社會各方面的關注。我校結合實際，積極出臺有關政策文件，讓流動人口子女能與我校的孩子一樣享受義務教育的權利。我校積極落實國家“兩免一補”政策。
四、取得的成效
通過積極地開展流動人口教育活動，我校的教育教學成績得到了明顯提升。我校在2016年南譙區教育局教育教學考核中被評為“優秀”等次，2016年小學畢業檢測成績有較大幅度的提高。師生多次獲得市級、區級的各種獎勵。
大王辦中心小學
2016年8月16日單親家庭學生的教育案例
單親家庭學生的教育案例
五華縣五華中學 許菊嫦
一、學生問題的發現
去年9月，我擔任了高三級的語文課。進行了一個月的備考復習后，學校對學生進行了一次統考。成績出來后，我發現一個學生的理科總成績由升級時的班32名前進到第3名，而且語文考了107分。印象中這個張小坤坐在最后一排，上課不喜歡發言，讓人感覺有點桀驁不馴的樣子。一下子進步那么大？是真實的成績嗎？
二、學生問題的深入
通過多方面的調查，我了解了張小坤的一些情況：1、這次成績是他認真做題考出來的真實成績。2、高一、高二時，他學習都抱隨便態度，成績起起伏伏，但從未進過班級前15名。3、喜歡獨立行事，不太跟人交流和交往，常常讓老師覺得他很傲氣。4、生活與單親家庭，和母親過日子。母親在一個小工廠上班，為了生活，很少跟孩子交流。5、他在家很懂事，生活自理能力強，家務活做得好，孝順母親。6、他從未想過要讀大學，高中混完了就出門打工。
三、學生調查結果與教育目標
張小坤由于生活與單親家庭，缺乏關注與關愛，致使心理較為封閉；由于缺乏理性前途引導、教育，致使學習沒有目標。
只要老師、家人給予關注，給予關愛，給予一定的鼓勵和引導，他一定會成為一個對生活充滿熱情、對前途充滿信心的學生；只要教育得當，給予扶持，他肯定能考上大學。
四、教育過程
針對以上情況，我首先采取賞識教育法。我主動找小坤談心，從表揚他取得了好成績開始，鼓勵他要再接再厲，讓他知道老師很關注他；特別是在班里號召同學們向他學習，讓他感受到做學習表率的光榮與快樂。我還常常不經意地遇到他，跟他談家人，談學習，談理想，談將來，不經意地談起聽說他在家挺勤快、挺孝順，表揚他真是個懂事的孩子。很快，張小坤變了，性格開朗了，喜歡發言了，學習主動了。
其次，我采取學校家庭結合教育法。我主動聯系小坤母親，進行電話交流，讓母親了解孩子的優缺點和在校的表現，把對小坤的教育方案告知她并取得她的理解、支持與配合。了解一個母親對孩子的心愿，得到了她的支持，我便從現實出發，教育小坤要學好知識，提高自身實力，才能在社會上立足以圖發展，也只有自己有真正的能力了，今后才能讓母親過上好日子。我明明白白告訴他，要想上大學，只有把這一年的時間拼進去。他有了觸動，跟我說要實現上大學的目標。我在聯班老師分析會上把他推介出去，讓每一科的老師都給予他學習上的鼓勵與關注，多提問，多檢查，多分析，讓他一步一個腳印，學得信心十足。 再次，我采取跟進教育方法。小坤表現好了，考試進步了，我及時表揚；小坤學習松弛了，紀律松散了，我及時提醒；小坤遇到問題了，心情不爽了，我及時幫助解決和開導。在張小坤的學習路上，我做他的良師益友。
五、教育結果
張小坤成了一個優秀的學生，在今年的高考中，獲得了516分，入圍省2A線。
六、案例總結與反思
1、在教育教學過程中，每一個學生都應得到老師的關注和關愛，特別是一些單親家庭的孩子、留守孩子。老師對他們的愛，是他們健康成長的雨露和催化劑。
2、我們教師應該秉承 “一個都不能少”的思想，既關注全體，也照顧個別，關心、教育每一個學生。
3、作為教者，應全面了解學生，根據生情對應實施教育教學方法，教育時，既要耐心細致，又要不怕反復，要堅信學生是可造之材。
4、沒有教不好的學生，只要老師有足夠的耐心、耐性。可社會對教育的不重視、個別學生對老師的不尊重、教師權益的無法保障，讓老師失去了很大一部分耐心和耐性。家庭教育案例2
童童，7歲，父母均為大學學歷，父親是一家大型公司部門經理，母親同一家公司的業務骨干，經濟情況較好。由于父母工作比較忙，怕照顧不好童童，于是將童童送回清遠的奶奶家撫養，直到5歲才和父母生活在一起。剛剛和父母生活在一起，童童顯得有些不習慣，父母發現他性格內向，不愛講話，問他一些問題，只是通過點頭或搖頭來回答，是時候干脆一聲不吭，以為是由于和父母生疏的關系而導致的，想著過段時間彼此熟悉了，這種情況就可以改善。一年后，父母發現童童的內向表現得越來越明顯，和父母的關系也沒有得到很好的改善，放學回到家，就自己找一些東西玩，做事情很拖拉，老師反映在學校也很少和同學交往。比起以前，童童的脾氣也顯得比較大，容易發脾氣，父母說兩句就躲進自己的房間悄悄的流淚，父母不知道怎樣才能和他很好的溝通，怕長此以往，會發展的更加嚴重。
專業分析父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養。由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得童童從小缺乏語言訓練。同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流。再加上童童性格又較為內向、敏感，自尊心比較強，怕自己講錯了被別人取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。但是，孩子的語言器官本身并無損害，語言發育遲滯。童童剛從奶奶家到父母家，有一個適應的過程，父母應該抓住這樣的機會，與孩子多親近，建立良好的親子關系。找一些和孩子一起完成的事情，如布置自己的房間等，從而鍛煉孩子的能力，密切親子關系，促使孩子自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供語言實踐的機會，提高運用語言進行交際的積極性。
如果孩子是屬于不善于表達自己情緒，父母需要耐性引導，也應給予時間慢慢說出內心的感受，這個時候父母的關心和支持很重要。對于不易接納孩子負面情緒的父母，須在認同孩子情緒方面作出改善，有時孩子向父母發脾氣，只為了找個對象宣泄，所以父母需注意不要給孩子太多不必要的訓示或責難。通常可以引導孩子以畫畫或文字來表達當時的心情，因為在這個過程中，孩子可以有機會重組事件經過，并有機會作出檢討和反思。和孩子一起去面對、分析他們遇到的問題，不一定是幫他們把一切問題都解決，而是為孩子提供處理問題的方式和建議，幫助他們學習解決問題的方法和良好的適應能力
案例： 某幼兒，5歲，父母均為大學學歷，父親是某公司銷售經理，母親是某公司業務骨干，家庭結構是三代同堂，經濟情況較好。該幼兒性格內向，不愛講話，如果問他一些問題，要么點頭，要么搖頭，要么干脆一聲不吭，不得已時偶爾蹦出一兩個單詞來。家長反映孩子在家也很少說話，碰到生人就更不用說了。
分析： 父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養。由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得該幼兒從小缺乏語言訓練；同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流；加上，幼兒性格又較為內向、敏感，自尊心比較強，怕自己講錯了被別人取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。但是，孩子的語言器官本身并無損害，其癥狀是不能像正常幼兒那樣用語言進行交流，語言發育遲滯。
精心裝扮居室，力求體現童話環境
在為孩子開辟的小房間或劃出的一角內，應當精心地加以布置。如墻上可以掛上些孩子愛的動物圖片、幼兒活動圖片、卡通人物圖片等，適當的擺放一些動植物工藝品；家居布置顏色豐富多彩，活潑、親切；孩子的床單、被面、枕頭、窗簾、衣褲、鞋帽等生活用品均可伴以童話圖案，更可以請幼兒一起幫助布置、挑選。從而鍛煉孩子的能力，使這片屬于孩子的領地能夠得到孩子的認可，同時密切了親子關系，誘發幼兒自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供語言實踐的機會，提高運用語言進行交際的積極性。 有目的有選擇地購買童話玩具
為孩子購買合適的玩具，做到循序漸進，由淺入深，由簡到繁，以適應孩子的不同年齡特征。既不能對購置有教益的玩具不屑一顧，只在孩子吃、穿、學習方面多花錢；也不能簡單地認為價格越高越能啟發孩子的智力，一味追求高檔玩具；事實上，有些簡單的玩具更能喚起孩子的想象力，活躍孩子的思維。與此同時，要利用各種時間和孩子一起玩玩具，來加強正確的語言示范，為孩子提供語言模仿的榜樣，提高孩子說話的興趣和信心。
用童話語言熏陶孩子
隨著年齡的增長，幼兒的語言由單一詞匯向句子表述發展，語意表達也由簡單到復雜。而多講一些童話故事，是訓練孩子語言能力的極好方法。童話中的詞匯形象生動，極富趣味性，如“太陽公公”、“月亮姐姐”、“風伯伯”、“星寶寶”??，易記、易讀；也可以鼓勵孩子多用童話語言，描述較為熟悉的貓、狗等動物的外貌、神態、動作、心理等。長此以往，孩子就會逐漸地愛講、會講，提高語言表達能力。 用童話書籍、磁帶、動畫片啟迪孩子
可以有步驟地購買童話書籍，并加以必要的講解、指導，在孩子的頭腦里不斷積累童話故事；要創造條件讓孩子多聽音樂、童話磁帶，來啟發孩子的想象力，培養幼兒和諧的精神和愉快的情感；動畫片內容精彩，角色直觀、形象，也能幫助孩子分辨是非，認識生活中的真善美與假惡丑。在此基礎上，根據孩子的興趣，可以要求幼兒推測童話中的一些情節，進而續編、創編故事、兒歌，提高語言的綜合運用能力。 另外經常帶孩子去郊野，觀察各種家禽動物，觀賞迷人的自然風光；經常做一些童話游戲；帶領孩子參加力所能及的勞動和由意義的活動等，可以為孩子積累更多的說話材料，逐步使孩子真正的掌握語言。
小學家庭教育講座稿(6)
提升家長家庭教育素養，探尋學校德育工作新突破口
大田五中 陳開欖
《中國教育改革和發展綱要》指出：“教育改革和發展的根本目的是提高全民族素質。”在我國全面推進素質教育的今天，為使素質教育不成為一句空話，為使孩子們的身心得到全面的最好的發展，提高家長的家庭教育素養，是迫切急需的，是探尋學校德育工作的新突破口。
首先，為什么要提升家長的家庭教育素養？
一、提升家長的家庭教育素養是給學校管理和德育工作減壓的必然。
在當前社會環境下，可以說學校的管理壓力和德育工作的壓力遇到嚴重的挑戰，曾幾何時學校成了弱勢群體。
我們先看個案例《都是蚊子惹的禍》，這是發生在安徽的一個案例，圖中的這個孩子因被蚊子咬了得了“乙鬧”不治身亡，家長認為是學校管理存在疏忽，在天氣變熱出現蚊蟲后，雖然學校發了蚊帳和安裝的工具，但學校是讓孩子自己訂蚊帳，該孩子嫌掛了蚊帳憋氣，于是就沒掛，學校對該事落實不到位，要求學校賠償20多萬元，將學校告上法院，最后法院也是以學校管理的疏忽，判決學校賠償給家長5萬，網友評論說，這是中國教育的悲哀，中國的教育輸給了一只蚊子。
而同樣的事件在不同國家也有不同的反應。一到暑假就經常發生學生溺水身亡事件，這時候中國式家長就會去找學校各種索賠理論，學校成了無辜羔羊。而日本學校組織學生去游泳，結果有個學生溺水身亡，喪事結束后，家長到學校給校長深深鞠了一躬，說：“對不起，給您添麻煩了”。中國人很是驚訝，問日本人：“你們為什么不狀告學校呢？”，日本人也很驚訝地問：“為什么要告學校呢？孩子也不是學校謀殺的，他們也很難過”。
在當前這個社會轉型期，人們功利心理嚴重。一味的追求更高的經濟水平，更好的物質條件，卻忽略和孩子的溝通，隨著留守兒童增加，獨生子女的普及，孩子的心靈越來越脆弱，親子溝通越來越少，家庭教育越來越被忽略。一旦孩子出現了問題，學校就成了第一責任人。作為學校德育工作的管理層，尤其班主任，工作壓力巨大，常常不被家長理解，心力憔悴。
2013年9月，據報道，全國發生了兩起學生殺害老師的案件，一起是江西臨川二中一高三學生在上課時間玩手機被班主任沒收而心懷怨恨，抽出水果刀割斷班主任的喉管，一起是山東棗莊四十二中一休學的學生伏擊在化學老師上班的途中將老師刺死。這是中國學校教育的悲哀，這是中國家庭教育缺乏的惡果。如果不是家長長期的溺愛，他們為何內心如此脆弱；如果不是家長長期的縱容，他們為何如此放縱，不顧生死，如果不是家長的簡單粗暴，使他們耳濡目染，花季的少年如何如此極端？
學生在學校的時間畢竟是短暫的，一位老師要管理的是幾十個甚至上百個學生，不可能面面俱到。而作為學生啟蒙老師的家長，天天都在和孩子接觸中。如果不把教育的責任分擔開來，一味的靠學校的力量來管理學生，這力量是薄弱的；如果家長不把教育的責任一起承當起來，一遇見問題就找學校，這樣的教育是悲哀的。
所以提升家長的家庭教育素養迫在眉睫，是減輕學校管理壓力和班主任德育工作壓力的必然。
二、提升家長家庭教育素養，是家長的迫切需要
父母之愛子，則為之計深遠，但是很多家長卻不知道如何去愛，溺愛，強加的愛，無度的愛，畸形的愛，這樣的愛只會結出惡果，哭過。李天一就是一個典型的案例。出生名門，4歲學鋼琴，8歲學書法，10歲入選中國少年冰球隊，其老師都是些著名的藝術家，就讀的學校中關村三小、人大附中和在美國留學的學校，都是些名校，可是名師和名校并未能改變他身陷牢獄的命運，一審已經判決，有期徒刑10年。誰害了他？是他父母李雙江、夢鴿對他的縱容和溺愛，是他父母錯誤的家庭教育害了他，網絡上大家評價說，與其說李天一“坑爹”，還不如說是李雙江夫婦“坑子”。
作為家長如果不改變，不提升自身的家庭教育素養，只會坑了一代又一代。
三、提升家長家庭教育素養，是孩子成長的需要。
在一份94人參加的問卷中，其中一項是“你最討厭父母說的話是什么？”
1.排在第一位的是：最討厭父母老將自己跟別人的孩子做比較。共36人，占比例38%。有個孩子是這樣描述父母的話：某某孩子是那么聰明，那么聽話，成績那么好，你怎么那么笨，我怎么生出你這樣的孩子”我們來分析下這句話給孩子會產生什么影響？“某某孩子是那么聰明，那么聽話”這體現了父母對孩子的不認同；“你怎么那么笨”這是對孩子自尊心的打擊；“我怎么生出你這樣的孩子”這簡直是對孩子的羞辱，那么孩子處在這樣的家庭環境下，他會漸漸的失去自尊、缺乏自信，造成嚴重的自卑心理，有的甚至會自暴自棄，以及產生一些極端的想法。
2.排在第二位的是：最討厭爸爸媽媽的嘮叨。什么快做作業，別老看電視，怎么成天只知道玩等等。共32人，占34%。
2000年在浙江金華曾經發生過一起當時震驚全國的“好學生徐力殺母案”，一個叫徐力的成績優秀的高二學生，放學回家后，其母親又開始像往常一樣嘮叨他的學習、成績、排名，以后會不會上清華等問題，這個好學生面對媽媽的嘮叨，最終忍無可忍，操起一把鐵榔頭，照著母親的腦袋砸下去，最后以故意殺人罪被判了15年。
孩子如果有錯，或者說存在這樣那樣的不良習慣，適度批評是必須的。可是當批評變成無休止的嘮叨，尤其是一些不問青紅皂白的嘮叨，效果就適得其反，它會使家長跟孩子的關系變得疏遠，嘮叨也會損壞我們在孩子心目中的形象，失去威信。有的孩子會因此變得很叛逆，把家長的話不當回事，要么就跟家長對著干。現在很多家長覺得孩子越來越難管教，越來越難溝通，其實問題往往不在孩子，而在我們自己的教育方式上。
3.排在第三位的是：爸爸媽媽只看重我的成績，別的好像不關心。共26人，占28%。
在錯誤的家庭教育方式下，孩子成天處在受打擊、被抱怨的環境中，除了埋怨、嘮叨我們又不能給他指出解決的辦法，他哪有心思認真聽課，哪有好心情好好上學。
李天一事件和好學生徐力殺母事件，說明了一個事實，除了成績，還有比它更重要的東西需要培養，那就是我們孩子要擁有一個健全的人格、健康的心理、良好的人際交流能力、生活能力、強健的身體等等。
俗話說“在父母親的眼中，子女永遠都是沒長大的孩子”，而事實上，孩子每天都在成長變化，他們迫切的需要自己的父母能隨著他們的成長而成長，成為他們的導師、朋友和兄弟。
四、提升家長家庭教育素養，是老師自身的需求，也是職業要求。
有這么一個事實，老師的孩子稱得上優秀學生或成長為優秀人才的并不多。那這是為什么呢？受職業的影響，老師常常把家庭當學校，以管教的方式來管理家庭。
雖然說父母是孩子的第一任老師，可是真正的學校教育跟家庭教育是有很大的區別的。孩子在家的心理角色跟在學校的心理角色也是截然不同的。在學校，絕大多數學生都是唯師者是尊，對教師的旨意多不會違背。教師也習慣以聽話乖巧當做衡量學生品德的一條重要尺規，把不聽教、言行不合常規的孩子視作后進生、特殊生。長期的職業習性，使得我們很多老師在心理上有一種定勢，很擔心自己的孩子也會像班上某個特別難教的孩子一樣最終成為差或壞的學生。因此，老師對自己的子女也像對學生一樣，格外嚴謹，要求孩子言行舉止中規中矩，以對老師的態度對父母，以言聽計從為尺規，不可有超常的舉動。而長此以往，最終導致孩子失去個人獨立思考的空間，總是處于屈從的心理狀態，最終導致很難獲得最大創造型個性的發展。
二是期望值過高，將自己教過的優秀學生跟自己的孩子做比較。這樣的例子可以說比比皆是，我就不舉例。但我們要知道，雖然望子成龍是每個做父母的愿望，但如果我們的期望值背離了社會需要和孩子身心發展的內在規律，就會嚴重影響孩子的性格發展，影響孩子的身心健康。
所以我們的職業是教師，我們還有一個角色教家長。除了要提升專業素養外，同樣也要提高家庭教育素養。
提高家長家庭教育素養，為什么說是教師的職業要求呢？
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確指出，要充分發揮家庭教育在青少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重子女的健康情趣，加強與學校的合作，共同減輕學生課業負擔。關心社會教育，幫助子女養成良好習慣，促進學生健康成長。
2012年8月在北京召開的全國家庭教育工作會上，教育部副部長劉利民在會上指出，各個學校要加強家長學校的建設，努力提升家庭教育服務品質，把家長學校建成為普及家庭教育知識的重要陣地、提高家長素質修養的重要渠道和拓展現代教育空間的重要推手；
那么推進家庭教育工作的主要陣地在哪，是我們的學校。
接下來，我要談的是我們學校是如何開展家庭教育工作的。
我們推行家庭教育工作期望達到的目標是：通過學校的大力推進家庭教育工作，引導家長自覺主動學習現代家庭教育理念，提升家庭教育素養，降低家庭教育錯誤率，在年段和班級建立起由家長自己組織、自我管理以及能帶領全體家長自主學習的家庭教育指導委員會，突破學校德育工作的瓶頸，達到親子和諧、師生和諧、家校和諧。
近1-2年，我校開展家庭教育的工作計劃，可以概括為以下幾個一：
1.一支教師隊伍。即培養一支具有現代家庭教育理念的教師隊伍。
2.一批志愿者。即招募一批熱衷于學習和推廣現代家庭教育工作的家長志愿者。
3.一個講座。即每學期分年段為家長開辦一次提升家庭教育素養的專題講座。（包括喚醒提升家庭教育素養的意思，實際的方法指導以及面對面的交流）
4.一份菜單。即每月分年段向家長發放一份提升家庭教育素養的指導菜單。
5.一次視頻。即推薦家長每周進入一次中華家庭教育研究院的呱呱視頻學習。
6.一本書。即推薦家長每天讀一點現代家庭教育知識的書籍--《不輸在家庭教育上》。
那目前我們已經做了哪些呢？
首先，我們學校的家庭教育工作得到了領導的大力支持。我們的老校長章德泉很重視學校家庭教育工作的開展，為提升老師的家庭教育素養，在暑假，給每位班主任訂購了由中華家庭教育研究院出版的全國家長學校教育讀本《不輸在家庭教育上》一書；現在的連青陽校長同樣很重視。記得開學初，我跟他匯報準備開展家庭教育工作時，因為要給家長印發學習材料，家長作業等等，要占用學校的辦公經費，他一口說，沒事，這錢必須花，家長素質提高了，孩子教育好了，學校就好管理。他還提出建議，各年段是不是可以改變以往月考后開家長會的方式，提前到開學初，好好喚醒一下家長，讓他們提高家庭教育的意識。這話說的我心里穩穩的。可以說領導的支持是我們工作的動力和信心，我們可以放手做了。
4月份以來，教育局為每個學校培訓了至少一位家庭教育講師或指導師，在培訓的時候，大家都是信心滿滿的，但這么幾個月后，好多人都覓水了，各個學校如果家庭教育工作很重視，我想這些老師是可以激發出來的。
目前我們學校具體開展了以下幾個工作：
1.將參加過縣家庭教育培訓的5位老師按年段進行了分工，我是負責七年級和九年級，其他四個老師分別負責一個年段。
2.在起始年段，初高一報名時，給每位家長發放提醒家長重視家庭教育的《致家長一封信》，以及發放《如何應對孩子小初（初升高）》的具體指導菜單。
3.開學第二周，在德育工作會議上，對全體班主任進行了一次有關家庭教育的專題培訓，贈送給每位班主任和段長一本《不輸在家庭教育上》的書本。
4.分年級召開家長會，喚醒家長重視家庭教育的意識，以及發放家庭教育指導菜單，向家長推薦學習家庭教育的途徑。
我在掛鉤的七年級開始先行先試了。9月27日我開了個《提升家庭教育素養，為孩子健康成長保價護航》講座，建立了大田五中家長QQ群，我每天分享一篇如生活感悟，教子理念，教子小竅門等到群里，目前有40多位家長加入，向家長推薦學習家庭教育的途徑：如屏幕顯示。
下周，我們將在八、九年級和高三召開家長會，開專題講座，喚醒家長家庭教育意識，和具體方法指導。
效果怎么樣？估計大家心里都在問。
從班主任這方面看，我們開了個培訓會，大家對家庭教育的事情更重視有意識了，尤其是家有未成年子女的班主任，大多都能認真去讀《不輸》這本書，有幾個中層干部還特意到團委來借閱這本書。
從家長這方面看，七年級家長聽了我的講座后，有33人訂購了《不輸》這本書，占8%，有42位家長加入家長QQ群，占10%，有2位家長申請加入志愿者。大家可能都要笑了，我覺的很不錯了，剛剛起步，要改變家長固有的觀念不是件容易的事，要相信，星星之火可以燎原嘛。
從學生方面看，昨天問了幾個七年級的學生，家長會后，爸爸媽媽對你的教育方式有沒什么改變，有個孩子答，現在比較不罵我了；有個孩子說現在媽媽在看《不輸》這本書，比以前不嘮叨了；說得我心里挺有成就感的。
各位領導，各位同仁，普及全縣家庭教育這項事業，注定不會一帆風順，但有我們縣委縣政府的關注和支持，有我們主管局的重視和引領，我們有信心將推廣和普及家庭教育這項事業進行到底。
再次謝謝大家的聆聽，不對的地方請多包涵！謝謝！
小學家庭教育講座稿(7)
科學的家庭教育，孩子成功的保證
朋友們，大家好！很高興在這里和大家共同交流家庭教育方面的話題！我是xxxxx，是101網校玉林分中心的教育咨詢師，同時也是101網校的線下教育輔導員。我曾是一名教師，在一線教書多年，送走了一屆又一屆畢業生；同時我也是一位家長，我的孩子今年xx歲。今天，借著這個寶貴的機會，我想和各位家長、各位朋友探討一下教育好孩子的有效方法：習慣決定孩子命運，如何幫助孩子養成好習慣
很多父母說我孩子怎么辦，說他八百遍了就是改不了，怎么辦呢？我說你說孩子八千遍，孩子更改不了。一個著名的兒科教授說，一句話重復三遍就等于對別人的折磨，你說了好幾百遍了，不把孩子折磨死了。有的孩子跟我說，謝老師你不知道我媽媽真煩人了，一張嘴我就知道她想說什么，她說上一個字我知道下一個字是什么，我說求求你別說了，不行，我媽媽非說不可，說的我簡直心煩意亂。各位做父母的，如果不相信我的話，可以準備一個錄音機，你們夫妻一方在訓孩子的時候，另外一個人就打開錄音機，也不用多錄，就錄一個星期，然后找一個地方放你們兩個人聽聽，不把你們兩個人煩死才怪。我走過中國的東南西北，我發現中國父母和孩子說的話是高度雷同，中國父母像克隆人一樣，說的話差不多一樣，最多的話是什么呢？別看電視了、別老玩游戲了、趕快寫作業、不好好學習能考上好學校嗎？考不上好學校將來有好工作嗎？現在競爭這么激烈，你將來喝西北風啊？這種話說個幾遍可以，但是說多了就會變成一堆噪音，除了讓孩子心煩意亂、信心崩潰，沒有別的作用，所以訓子千遍不如培養一個習慣。沒有一個孩子不想成為好孩子的，也沒有一個學生不想學習好的，他所以管不住自己、所以毛病很多，是因為有很多壞習慣，像網一樣緊緊的束縛了他。
什么是習慣呢？習慣是一種穩定的自動化的行為。美國心理學家做過一個研究，發現人的一種動作重復21天就會初步成為一個習慣，如果這個動作重復90天就可能成為一個成熟的習慣、穩定的習慣。習慣動作的形成是人神經系數的改變，有很強大的力量。人的動作70%以上都是習慣動作。教育孩子最重要莫過于養成習慣，美國的專家干脆說家庭是習慣的學校、父母是習慣的老師。習慣決定孩子的命運，這是非常非常重要的。
習慣養成之后不做就很難受，心里癢癢的。但是習慣的養成是一門科學，不是隨隨便便說一下就可以形成的，很多心理學家一起研討，總結出習慣培養的五個步驟。第一步是提高認識，你得讓孩子對習慣產生一種強烈的認同、向往，對壞的習慣產生厭惡；第二步是明確規范，知道好習慣是什么樣的，很明確；第三步是持久訓練，習慣是訓練出來的，不是號召出來的；第四步是及時評估；第五步是形成環境。
國際奧委會駐中國的首席代表，天津姑娘李紅。很多記者在奧運會的時候去采訪，一看是中國姑娘，這么年輕，她是國際奧委會百年以來最高職位的中國專職官員，她也很幽默，說我從小是跑著進入國際奧委會的。七歲那年開始她爸爸帶著她跑步，一跑就跑到高中畢業，天天跑步，12年當然就養成了非常好的運動習慣，身體素質非常好，效率很高、學習很好，考上了清華大學，每天下午四點在清華操場上跑一萬米，清華校隊的主力，后來到美國讀書，先到加州后到哈佛。她說我在哈佛的最大收獲就是認識了同樣熱愛體育的老公，是一個瑞士的小伙子。沒有想到幸運來了，國際奧委會總部在瑞士，到處找一個駐中國的首席代表，找不著，因為要求很高，中文要好、英文要好，而且要熟知中國文化、熟知歐美文化，還得懂工商管理、還得是體育行家。后來有人推薦她，完美無缺就是她了。一個最簡單的運動習慣成就了她一生，當然成為奧委會駐中國首席代表這是很偶然的，但是這個習慣讓她受益終身這是無疑的。
習慣培養的第二步就是明確規范，什么是明確規范呢？有的家長說孩子的學習習慣不好，有不認真，不專心，粗心等等壞習慣；那好的學習習慣是認真、細心等等，我們家長對孩子說得最多的恐怕是“認真”，但孩子是不是真的理解什么是認真呢？
到底什么是規范的學習行為呢？
測試：根據你對孩子了解情況，我們做個測驗。既可以看出孩子的學習情況也可以看出你對孩子的了解程度。(現場互動環節)
（1）、新課前，是否有效預習？（能預習的舉手）
（2）、在孩子回家寫作業之前，能夠首先進行有效復習嗎？是先做作業再復習還是先復習后作業的？（先復習后做作業的舉手）
（3）、做作業時，能夠記錄作業完成的時間嗎？比如數學作業8點開始做，8：30做完，用時30分鐘。
（4）、你的孩子有錯題本嗎？（有的請舉手）
這就是規范的學習行為。比如清華北大的學生隨便去問，百分之百都有錯題本，并且超過30%不僅有錯題本甚至有好題本。調查發現，單純是這4個問題，有70%的同學回答都是否定的。
我們有的家長花錢很大方，為了孩子啊，一個假期，花在補習上的錢兩三千的不在少數，可是剛開學孩子成績不錯，2個月下來就不行了。因為學習過程沒有改變，學習習慣沒有養成，學習能力沒有提高。
為了家長便于操作，我把學習能力三要素分解成學習過程八大環節，如果家長幫助你的孩子這樣做，就會出結果，就會出成績，你的孩子一定會出類拔萃。比如這次期中考試考了30名，到期末考試一定會提高不止10名。
學習八大環節：
1、計劃 2、預習 3、聽課 4、復習 5、作業6 錯題7難題8考試
這八個主要環節，基本概括了我們孩子一天到晚從周一到周五，學習過程的主要環節。只要抓住這些5-6個，就可以明顯幫助孩子改變學習習慣，提高學習效率了。如果做到7個，就更了不起。所以只有調整學習行為，改變學習過程，學習成績才會上升。如果做到了，成績想不提高都不可能。
計劃管理，就是對孩子的學習做好時間上的安排。要有科學的作息制度，形成規范化。古人說：“凡事預則立，不預則廢”養成凡事先計劃的習慣。計劃習慣，就等于計劃成功。
預習管理。
我們很多學生都有上課不能認真聽講的毛病。各位家長認為這是什么原因？注意力不集中？絕大多數家長和老師都認為這是因為學生注意力不集中。注意力不集中是一個原因，但不是根本的原因，根本的原因是學生為什么不能集中注意力？有的孩子聽課時感覺累，不敢漏掉老師一句話，一個表情。一節課下來興趣全無，到底是什么原因呢？根本原因在于是否預習！一節課45分鐘，初中老師傳遞有效信息25分鐘左右；高中不超過35分。中央教科所調查，重點中學，有效預習的不超過26%，普通中學，有效預習不到18%。有的家長和孩子交流，孩子說，如果預習就沒有新鮮感了，不是這樣。學習不是聽笑話看小品，穿了馬甲就不認識了。學習則不然。預習的內容有些能看懂，有些似懂非懂，就是有了思維上的斷點。預習的目的就是找出不懂的地方，找到你個性化的學習重點，有效預習的結果就是聽課時有側重點，有針對性。懂的地方閉著眼都知道，不懂的潛意識自動叫著你睜開眼睛跟著聽，看老師板書。知道了自己哪些問題需要認真聽，學生就可以在老師講這些問題時才集中全部的精力，把精力花在刀刃上。這樣就不會累，聽課效果還好。注意力集中了，聽課質量提高了。做作業的效率也提高了，考試成績也上來了。如果學生能正確預習，那么，基本上不會存在上課注意力不集中，不認真聽課的問題。
預習竟然影響到學生上課的注意力，這聽起來有些奇怪，但事實的確如此。學生的學習是個很復雜的過程，每個學生都不一樣，所以，一個學生為什么學習不好，要用什么辦法來幫助他，都需要慎重地了解了學生的情況，找到他學習不好的根本原因，一點點解決。我們的家長關心孩子心切，病急亂投醫，請家教，上輔導班，嚴格管束，責罵批評，效果怎么樣？很傷心的。對不對？
我上面只說了預習的作用，預習的方法沒有講，因為預習的方法沒有統一的，一個人可以一個樣，我們只能針對學生個人的情況給出單獨的建議。沒有辦法展開講。
家長怎么幫助孩子？家長用預習監督表監督孩子，幫助孩子，和課程表完全一致，預習的劃勾，沒預習就打叉。還可以用101網校的超前預習課程幫助孩子，那是名校老師精心設計的預習教案和學案，教孩子學會這么預習，這么抓重難點的。孩子堅持預習了，家長要賞識，鼓勵，用鼓勵去強化他的這種行為，讓孩子慢慢養成預習的習慣。
聽課管理。聽課的效果怎樣更好？三句話：跟老師，抓重點，當堂懂。跟老師，就是跟住老師的思路，家長也會教導孩子，不要開小差，要跟住老師的思路。可是如果不預習怎么可能跟上，跟上老師的目的是抓重點，一個是公共的重點，就是所有學生都要學的重點，比如定理、定義、公式。另一個是自己個性化的重點，就是自己預習時不懂的地方，我認為孩子聽課更重要的是聽懂自己個性化的重點。
還有一點就是家長必須告訴孩子的，就是“親其師信其道”。我們大家也都知道“愛屋及烏”，喜歡這個老師，就喜歡這門功課，成績就好。有的孩子不喜歡老師的長相，還有一聽聲音就厭惡。那是無論如何都學不好這門功課的。告訴你的孩子我們是學知識的，不要拿自己的前途開玩笑。
復習管理。
有效復習三個字：想，查，述。想，回想，回憶，就是在自己頭腦中放電影。當天講的內容當天要回想一遍。想起來的就是會的，不太容易想起來的，是還沒有消化的，完全想不起來就是根本沒學會的，這樣就找到自己存在的問題了。
中高考老師會強調查漏補缺，到底什么是“漏”和“缺”，不但學生不知道，有的老師都不知道。那怎樣才可以知道自己的“漏”“缺”在何處呢？
做小測驗：【我們大家現場做個試驗，請大家閉上眼，我說“蘋果”，“毛主席”， 一說蘋果，你馬上想到蘋果的樣子，不是這兩個字，一說毛主席，你馬上想起了毛主席像及像章。】
我告訴大家一個記憶的奧秘，人類的大腦記憶的是畫面。是用圖片在大腦里記憶的。這是人類大腦記憶的秘訣，在教育心理學中，這種記憶的能力叫“表象”能力。一個家長曾問我:”為什么她初一年級的兒子算術題做得好,但碰到應用題就不會了?”?其實，這也就反映出這個問題。但凡能夠運算卻不擅于解應用題.原因大都是由于他們不會將應用題的內容表象化，導致理解困難。許多孩子上學后,好象智力和各方面都沒問題,也下了功夫,但數學成績慢慢變差了,均是因為表象思維能力沒行到很好的訓練有關。
復習的時間是相當重要的，根據遺忘的“先快后慢”的規律，父母應該讓孩子及時復習，使所學知識得到有效的鞏固。每天放學后，就應該讓孩子復習當天所學的內容；每個周末可以讓孩子進行小結性復習；一個單元學習完了，就進行單元復習。這樣經常性地復習可以讓孩子及時鞏固所學知識，避免臨考前的突擊。
下面我重點說一下一種最有效的復習，就是周復習。我們家長和同學都知道，學校有月考、期中考試和期末考試，期中期末考試之前老師會帶著同學復習，月考老師不帶著復習，更不可能有周復習了。這是學校教學不可能實現的，因為老師得趕教學進度，每周給你復習就完不成學習教學任務了。但是，根據中央教科所多年研究以及知識遺忘的規律，間隔時間越長復習效果越差，新學的知識過了幾個月考試時就忘得差不多了。所以周復習周總結是掌握知識的最佳復習點。重點要領會各知識要點之間的聯系，要抓重點和難點，并使知識系統化、結構化。齊齊哈爾市高考文科狀元叫梁婷婷，她高考657分，考上了清華大學經管院，這個學生從高一就開始上101網校，當時在齊齊哈爾當地電視臺采訪她時，她說了那么一段話：上101網校對我幫助最大的就是周總結。她說我在高一階段，每周都跟著101網學習，跟著101網老師的重點、難點、考點的總結認真仔細的學習；到了高二，不光是學網校的周總結，還自己試著去做周總結，一直堅持到高三，后來取得了文科狀元。
這個學生之所以能夠取得那么好的成績，她自己的體會就是說，我做了周總結，不光是跟著別人學，我自己做，這也是她不同于別人之處。她在跟著網校老師周總結的過程中學會了自己做，她養成了好習慣，提高了學習能力。我們成人，但凡成功一點的他自己都有體會，就你什么時候自己做一些總結，他的提高就特別快，如果在學生階段，養成了總結的習慣，那么他到了成人生活上有莫大的幫助，所以建議家長督促孩子做周復習周總結。
作業管理。孩子回家要寫作業，第一要記錄作業的時間，就是限時學習，教學大綱明確規定，老師留的作業學生要在規定時間寫完。
說到限時寫作業，我給大家講一個很能夠說明問題的故事，看看好習慣究竟是怎么培養的，壞習慣是怎么矯正的。有一個五年級的男孩子，寫作業坐不住，媽媽說了很多遍沒有用，好了，這個媽媽著急就向一個心理學專家請教。這個心理學專家就給媽媽講了一些操作的方法，培養好習慣、改掉壞習慣。媽媽回來一實踐很成功，怎么做呢？第一步就是觀察清楚原因，孩子到底是怎么坐不住的，孩子在那兒寫作業，媽媽坐在能夠看到孩子的地方，注意看孩子怎么寫作業。這個孩子寫一小時作業站起來了七回，一會兒拉開冰箱看看有什么好吃的，一會兒打開電視看看有沒有動畫片，一會兒站在窗前看看誰在院子里玩了，不到十分鐘站起來半天不坐下來，那學習肯定搞不成。第二步就是引導，媽媽就給孩子說了，兒子啊，你是一個很聰明的孩子，只要好好學習肯定能夠學好，但是我剛才給你數了一下，你一個小時站了七回，是不是有一點多了？兒子一想媽媽都看到了，還給數了站起來七回，有些不好意思。媽媽最有水平的話在后面，媽媽說兒子，我看你寫一個小時作業站起來三回差不多了吧，兒子心想，媽媽挺不錯，還讓我站起來三回，就說三回就三回。媽媽說兒子軍中無戲言，如果你寫一個小時作業站起來的次數不超過三次，當天晚上6點的動畫片隨便看，媽媽絕不干涉。這個兒子很高興，說太好了，我就是愛看動畫片。媽媽說你先別高興，有獎勵就會有懲罰，如果你一小時寫作業站起來超過3回，當天晚上什么電視都不能看，動畫片也不準看，說話算話。兒子說沒有問題，這樣母子協議達成了。第一個星期下來兒子有三天做到了，寫一個小時作業站起來不超過3回，到了晚上6點大搖大擺地去看動畫片，很自豪，但是有2天就給忘了，一到晚上6點就條件反射心里癢癢的，哎呀媽媽求求你讓我看動畫片吧，我一定好好學習，我再也不站起來了。媽媽說不行，男子漢說話算話，怎么能出爾反爾呢？不能看，孩子耍賴也看不到電視。第二個星期開始了，孩子寫作業剛坐一會兒就想站起來，這就是條件反射，但是他馬上就想到不行，我只有3次站起來的機會，我得省著點用，晚上6點才有動畫片看，這就忍了下來。真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制，經過一個月的訓練，兒子能做到一小時站起來不超過3回，媽媽說不錯啊，我看你很有潛力啊，一小時站起來不超過2回能夠做到嗎？2次就2次，第二個月站起來2次，第三個月站起來1次。三個月之后，差不多90天左右，這孩子一小時寫作業基本上不站起來了，站起來一次也是正常的。這個媽媽就成功了，經過3個月的訓練，孩子養成了一個專心寫作業的習慣，改掉了坐不住的習慣，這很有意義。
著名兒童教育專家總結出一個習慣培養的最重要的方法，就是加減法，兩句話是它的秘訣，第一句話是培養好習慣用加法，改掉壞習慣用減法。什么意思呢？就是你想讓你的孩子養成什么好的習慣，只要適合他，讓他認識到這個習慣的重要，引導和激勵孩子的好行為出現的次數越多，好習慣形成的越牢。美國教育家說的很形象，培養好習慣就像是纏纜繩，只要每天纏上一道，用不了多久好習慣就變得牢不可破，我們都可以理解，什么東西纏90道試試。但是改掉壞習慣不能希望一刀斬斷。這個媽媽的經驗特別棒在兩點，使用了遞減法，兒子過去一小時寫作業站起來7次，現在媽媽跟兒子一商量遞減到三次，孩子就接受了，而且使用了一個最有效的強化物，兒子不是喜歡看動畫片嗎，你做到了就可以看動畫片，做不到就不能看動畫片，這就是及時評估，非常有效。有的父母說謝老師這個方法我不行，我說做到了你就看動畫片、做不到就不看動畫片，我兒子說不看就不看，那說明什么呢？這個東西對他不是最有效的強化物。還有父母對孩子說這個星期按時完成作業我給你10塊錢，孩子想才10塊錢，我到爺爺奶奶那里撒一個嬌給我20塊錢，我不要你的錢。所以父母要找到最能夠讓孩子動心的強化物，才會有好的效果。
錯題和難題管理。有錯題本有難題本就叫會考試，有了錯題難題本就能對這些題型進行歸納總結。考試是選拔考試，考試時基礎分和難題有一定的比例，基礎分都會，順理成章，難題也小菜一碟，怎么能考不好？
我們為什么要強調錯題呢？因為無論是我們的孩子，我們的家長以前對錯題就不重視。事實上，101網校多年來，接觸過很多考上清華、北大上101網的學生，包括各地的高考狀元，我可以說100%好的學生都有一個錯題本，所以可見錯題對我們學習的重要性。101網校能為學生提供智能錯題本，學生的答疑和網上的疑難共享。比如全國的高一同學提的問題和老師的解答你都可以看到。每次周考和月考試卷后系統會自動把你錯的題目歸納整理成錯題本。你不僅可以隨時拿出來復習，系統還會根據你錯題的知識點再出試卷。如果你的孩子從現在開始真能堅持下來，我可以保證，你肯定能上好高中好大學，毫無疑問，就看你能不能堅持！包括錯題，錯題本是不是這樣的形式不是很重要，關鍵你要有一個改錯的觀點，我們的家長，要重視孩子的錯題，我們要幫助孩子去分析，這次發給大家的失分統計，實際就是改錯查問題的一種模式，以前孩子在學校沒有做過的。以后每次作業、每次考試和家長一起來分析我這次的錯誤，問題在哪兒？關鍵以后怎么改進？所以說改錯本我要特別強調這一點，要想提高成績，最快的方法就是改錯。
由于時間的關系，最后我要跟大家說一句話，培養孩子養成好習慣最好的方式，就是用父母的好習慣培養孩子的好習慣。21世紀是兩代人相互學習、共同成長的時代，我們需要向孩子學習，與孩子一起成長。衷心祝愿每個家庭幸福快樂，祝每個孩子健康成長！學習進步！
謝謝大家。
學習熱線 180********
地址：南城百貨11樓1115室
小學家庭教育講座稿(8)
家庭教育講座講話稿
尊敬的各位家長：上午好！
感謝你們從百忙中抽出時間來參加今天的講座。今天請你們來，主要是給你們介紹一些教育孩子的方法，如何發揮家庭教育的重要作用，更好地教育好你們的孩子。
家庭是人成長的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，同時，一個孩子從出生到長大成人，幾乎三分之二的時間生活在家庭之中，朝朝暮暮，有意無意地，自覺不自覺中都在接受著家長的教育。家長以其自身的言行，隨時隨地地教育影響著子女。這種影響潛移默化，伴隨一生。因此，家庭教育是一個人接受的最早的教育，是一切教育的資源，是整個教育的起點和基礎。并且，家庭教育是學校教育最好的補充，是整個教育工作不可缺少的一部分。
越來越多的家長已經認識到家庭教育的重要性，把孩子的教育看成是家里的頭等大事，在孩子身上花費了很多的心血和精力。有些家長的教育取得了一定的成績，但也出現了一些違背教育規律的現象，陷入種種誤區，比如重智育，輕德育；過分寵愛；重視身體健康，忽視心理健康；重分數輕能力等等，以致造成了很多悲劇，令人痛心。也有很多父母雖然付出了很大的代價，但事與愿違。因為來自孩子的調查顯示，至少有一半的孩子不喜歡自己的父母，對自己的父母感到不滿意。北京市的一次調查結果顯示有70%的孩子并沒有得到良好的家庭教育。北京青年報報道說，全國有6000萬父母承認自己對孩子的家庭教育是失敗的，并對怎樣教育孩子感到困惑。這些數據反映出孩子對家長的教育不夠滿意，同時也說明了父母在怎樣正確認識家庭教育，如何科學的進行教育的問題上也存在很多的疑問和困惑。就現在的家庭教育而言，由于有些家長缺少對青少年生理、心理特點的了解和掌握，教育規律所知甚少，即使家長思想上很重視，也還存在一些問題。
為此，屠甸鎮關心下一代工作委員會和銘龍公司關心下一代工作委員會特別邀請了我市家庭教育的專家：××先生為我們做一個關于家庭教育的講座，希望通過今天的講座能解答我們家長朋友在家庭教育方面的困惑，也希望通過講座，使家長朋友們提高家庭教育水平，以便更好地教育好我們的孩子。謝謝大家。
3、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。
B比率分析法和比較分析法不能測算出各因素的影響程度。√
C采用約當產量比例法，分配原材料費用與分配加工費用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配輔助生產費用時，應考慮各輔助生產車間之間相互提供產品或勞務的情況。錯
C產品的實際生產成本包括廢品損失和停工損失。√
C成本報表是對外報告的會計報表。×
C成本分析的首要程序是發現問題、分析原因。×
C成本會計的對象是指成本核算。×
C成本計算的輔助方法一般應與基本方法結合使用而不單獨使用。√
C成本計算方法中的最基本的方法是分步法。X
D當車間生產多種產品時，“廢品損失”、“停工損失”的借方余額，月末均直接記入該產品的產品成本
中。×
D定額法是為了簡化成本計算而采用的一種成本計算方法。×
F“廢品損失”賬戶月末沒有余額。√
F廢品損失是指在生產過程中發現和入庫后發現的不可修復廢品的生產成本和可修復廢品的修復費用。Ｘ
F分步法的一個重要特點是各步驟之間要進行成本結轉。(√)
G各月末在產品數量變化不大的產品，可不計算月末在產品成本。錯
G工資費用就是成本項目。(×)
G歸集在基本生產車間的制造費用最后均應分配計入產品成本中。對
J計算計時工資費用，應以考勤記錄中的工作時間記錄為依據。(√)
J簡化的分批法就是不計算在產品成本的分批法。(×)
J簡化分批法是不分批計算在產品成本的方法。對
J加班加點工資既可能是直接計人費用，又可能是間接計人費用。√
J接生產工藝過程的特點，工業企業的生產可分為大量生產、成批生產和單件生產三種，X
K可修復廢品是指技術上可以修復使用的廢品。錯
K可修復廢品是指經過修理可以使用，而不管修復費用在經濟上是否合算的廢品。Ｘ
P品種法只適用于大量大批的單步驟生產的企業。×
Q企業的制造費用一定要通過“制造費用”科目核算。Ｘ
Q企業職工的醫藥費、醫務部門、職工浴室等部門職工的工資，均應通過“應付工資”科目核算。Ｘ
S生產車間耗用的材料，全部計入“直接材料”成本項目。Ｘ
S適應生產特點和管理要求，采用適當的成本計算方法，是成本核算的基礎工作。(×)
W完工產品費用等于月初在產品費用加本月生產費用減月末在產品費用。對
Y“預提費用”可能出現借方余額，其性質屬于資產，實際上是待攤費用。對
Y引起資產和負債同時減少的支出是費用性支出。X
Y以應付票據去償付購買材料的費用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入與原材料在每道工序陸續投入，其完工率的計算方法是完全一致的。Ｘ
Y運用連環替代法進行分析，即使隨意改變各構成因素的替換順序，各因素的影響結果加總后仍等于指標的總差異，因此更換各因索替換順序，不會影響分析的結果。(×)
Z在產品品種規格繁多的情況下，應該采用分類法計算產品成本。對
Z直接生產費用就是直接計人費用。X
Z逐步結轉分步法也稱為計列半成品分步法。√
A按年度計劃分配率分配制造費用，“制造費用”賬戶月末(可能有月末余額/可能有借方余額/可能有貸方余額/可能無月末余額)。
A按年度計劃分配率分配制造費用的方法適用于(季節性生產企業)
小學家庭教育講座稿(9)
抓實家庭教育 奠定學生成長基石
——小學家庭教育總結
家庭教育是每個人一生中起步最早、影響最深的一種教育。孩子的品行、學識、修養等各方面的表現，與生活在什么樣的家庭里息息相關。因此，我校對家庭教育非常重視，在家長學校工作中采取了很多切實有效地措施，開好家長培訓課，采用多種形式對家庭教育給予指導。現將我校的家庭教育工作總結如下：
一、深入了解學生家庭教育情況。
我校學生構成情況復雜，除了部分 村民子女外，有很多外來務工人員子女，還有部分機關事業單位人員子女和許多來自農村的外來求學者。通過調查我們發現，學生的家庭教育狀況良莠不齊，懸殊很大。
1．部分家長文化素質偏低，家庭教育盲目性太強。有相當一部分家長都希望自己的孩子將來能有出息，能夠出人頭地，可又不知道怎樣引導孩子、教育孩子，平時忙農活、忙家務，對孩子的學習和身心健康很少過問。也有的家長平時讓孩子信馬由韁，但見孩子考試成績不佳，便“一股腦兒算總賬”，對其任意打罵。雖有“望子成龍”之心，卻無“教子成龍”之方，這是農村家庭教育的普遍現象。
2． “唯我獨尊”的家長作風。一部分家長要求孩子必須惟命是從，若有不順，便采取“高壓政策”，甚至拳腳相加、施以棍棒。據統計，80％的家庭教育中都有打罵行為，這些家長似乎并不知道什么是對的，卻認定孩子不百依百順就是錯的，要讓孩子“改”掉“叛逆”行為，惟一可行的方法就是體罰，這些家長簡單粗暴的教育方式，致使一部分孩子形成了怯懦、孤僻的性格。
3．特殊家庭兒童缺乏家庭教育。有些村民子女父母忙于生意或工作，孩子長期與爺爺奶奶生活在一起，接受隔代教育。這些家庭的隔代教育往往含有很大的溺愛、嬌寵成分，所以他們也根本無法接受正常的家庭教育。 還有部分生活條件較好的家庭在經濟上滿足孩子，對學習疏于管教，情況嚴重時打罵，平時則不管不問。也有一些單親家庭，孩子不能得到完整的愛。
二、制定切實可行的家庭教育措施。
我校的家長受自身文化程度不高的影響，在教育孩子方面有很多的困惑。為了使廣大家長掌握科學的教育方法，能夠與孩子平等溝通、平等交流，營造寬松、民主、自由的家庭教育氛圍，促進學生健康和諧發展，針對我校家庭教育存在的這些問題，我校采取以下措施來指導和督促家庭教育。
1．組建家長委員會。
學校聘請了幾位文化素質較高、社會威信度高的學生家長為家長委員會成員，與他們及時溝通、交流，達成共識，以他們為輻射點，對家長進行潛滋教育。在家長委員的宣傳下，家長漸改“女孩子大了少出頭”的封建思想，積極鼓勵孩子參與各項活動。
2．建立家校聯系冊。
利用聯系冊向家長告知學校的一些基本情況，并向家長和孩子提出相關的要求，家長也通過聯系冊告知老師孩子在家中的各種表現。一年來，我校利用這種無聲的交流獲得了很多家庭教育信息，如“孩子是否按時休息”、“孩子如何與家長交流”等，在這樣的溝通下，學校教育和家庭教育得到了有機結合，為健康培育每一個孩子奠定了基礎。
3．提倡教師家訪。
學校鼓勵教師尤其是班主任老師走入每一位學生的家中，了解了每一位學生的家庭情況、學習情況，與家長面對面交流，幫他們解疑。這種面對面的交流，與家長溝通學生存在的問題，向家長傳授家庭教育的經驗和做法。
4．建立學生成長檔案。
學校為每一個學生建立了成長檔案，及時記錄學生成長過程中取得的點滴進步，并在開家長會時向家長展示，幫助家長了解自己孩子，并在家長的建議下改進檔案建設，使這一活動更加有實效。
5．展開家庭教育調查問卷。
為了更全面的了解家庭教育，我們設計了“家庭教育調查問卷”，試卷從學生家庭的基本情況、學生的學習環境、家長的教育觀念、家長與孩子、家長對學校和老師的要求等方面進行了調查。我校還對家庭教育問卷調查中出現的問題提出相應對策，學生家長也欣然接受我們的建議，還要求我們多做這樣有益于他們思想成長的活動。
三、開設扎實有效的親子教育課程
我校本學期親子課程培訓開課兩次，利用周末的時間，每次開課不少于兩小時。學校領導利用開課前的時間，將學校有關工作及相關要求在班主任會上傳達，根據進度規定開課內容。發動骨干班主任精心備課。
今年春天，在區一小舉行的市家庭教育現場會帶給我們不小的震撼。只可惜當時是周末，我校只有兩位老師參與了這次活動。活動后，我們讓相關老師對全體班主任進行了校級培訓。傳達市區精神，并在我校推廣兄弟單位的先進經驗。在實踐中我們也摸索出了自己開設家庭教育培訓的經驗和做法。
1.課前準備盡量充分
只有準備充分，才能讓我們的培訓更有效果。我校本學期第二次家庭教育開課活動大多數是在4月18日，僅有幾個班級調整為5月份舉行。這次家長會采用由班主任自主開課的形式。為解決教師發展水平不均衡的問題，組織班主任以年級為單位進行集體備課。各班主任在集體備課的基礎上進行二次備課，補充一些自己班級的具體問題，避免無的放失。為了開好這次課，有的老師還拍攝了自己班級學生開展活動時的視頻畫面，使家庭教育親子課程培訓取得了較好的效果。
2.開課形式豐富多樣
本學期的家長會打破了以往的班主任“一言堂”現象，有的班級采用了圓桌會議的形式，互動交流，氣氛融洽；有的班級發揮家長的作用，讓家長就某一問題發表意見，其他人補充，教師總結；有的班級在家長會上播放一些視頻資料的片段，有針對性地就某一話題展開討論；有的班主任大膽取舍教材，選用自己教學生活中的案例來與學生家長交流，因為貼近了學生生活，所以解決問題的效果很好……
3.課后總結重在提升
每次家長會后，學校要求班主任要就本次開課情況做以總結。總結重在提煉經驗性的做法和尋找不足。要及時把各班家長反映的各個方面的問題加以梳理，上報學校作為以后改進工作的依據和參考。我們還以開課作為班主任培訓的途徑，促進班主任盡快成長，提升班主任指導家庭教育的能力。在總結中我們發現，很多年輕班主任成長得很快，開課給了他們更寬廣的鍛煉舞臺。
在開課中，發現有很多老師在指導家庭教育方面有了自己的風格和特色。崔艷梅老師作為市家庭教育講師團成員，她所帶的班級家庭教育親子課程開課形式活潑，于5月18日組織的《帶著夢想起航》主題活動利用晚上的時間組織，學生與家長互動的形式，既是一次親子課程的培訓，也是學生告別童年的儀式。張子榮老師充分發揮網絡優勢，建立了班級網站，作為與家長進行溝通的平臺。
四、下一步工作打算
為了把家庭教育培訓活動做細做實，下一步我們打算做好以下幾件事：
1． 推出幾節成型的家庭教育公開課（示范課）
2． 按時開課，使親子課程開課活動更有實效
3．組織家庭教育經驗交流會
家庭是孩子成長的搖籃，家庭環境、家長的教育方式直接影響著學校教育教學質量的提高。我們會更進一步加強家校聯系，并做出相應的幫助措施，相信“明天會更好”。
小學家庭教育講座稿(10)
家庭教育講座稿
崔莊小學 xx
尊敬的各位家長朋友們，大家上午好，很高興，你們能在百忙之中，抽出時間來參加這次家長會。對此，我表示深深的感謝！
這次家長會，學校要求我們給各位家長做一次家庭教育指導講座，其實對于我來說，這談不上是什么講座，只是想跟各位家長聊一聊，該如何對孩子進行教育的問題。小學階段的教育，除學校教育外，家庭教育也是至關重要的。我們不否認孩子之間存在智力差異，但是，絕大多數的孩子都比較聰明，為什么同是一個老師任教，有的成才了，有的沒成才，這就是家庭教育的差異所造成的。家庭教育抓的好，孩子成長和發展就好，反之，家庭教育抓的不好，孩子的進步就慢，學習就差，甚至變壞。
那么，究竟該怎樣進行科學的家庭教育呢？
一、教育孩子在家必須聽從父母的教導，在校必須聽從老師的教導。
現在的孩子大多是獨生子女，他們的成長被愛包圍著，是家中的小皇帝、小公主，他們要星星家長就給摘星星，他們要月亮家長就給摘月亮。長此以往，養成了孩子自私任性的壞毛病。這樣的孩子成長起來會不分是非、不知好歹、甚至是蠻橫無理，在家里頂撞父母，在學校欺騙老師，真讓人頭疼。中國有句老話叫慣子如殺子，所以千萬不要過分地溺愛孩子，這將影響孩子的一生。當孩子提出無理要求的時候，家長不能一味地順從，要有責任去給他們講哪些事該做，哪些事不該做，不合理的要求堅決不能答應。在這種情況下，有的孩子會表現出哭鬧撒潑、頂撞父母的現象，這時父母千萬不能妥協。有的家長可能就要說了，那沒辦法，我家孩子我管不了哇。我要說，不是你管不了，是你舍不得管，這次管不了，下次他還敢鬧。有句老話叫從小看到老，當今社會游手好閑、貪圖享受、打罵父母的年輕人比比皆是，我想他們小的時候一定也不怎么樣。為了使自己的孩子將來不成為這樣的人，我們一定要教育孩子在家里關心父母，在學校尊敬老師。
二、孩子犯了錯誤必須讓他們得到相應的懲罰。
現在的孩子身上的毛病太多，比如：自私自利、不能吃苦、一邊寫作業一邊說話等，如果這些毛病改不掉，很可能一事無成。培養孩子的習慣要采取“小時嚴、大時寬”的態度。 孩子在幼兒園、小學的時候比較聽話，容易養成好習慣，這時對孩子以嚴為主。孩子只要小時候養成了好習慣，大了寬松一點兒也出不了格。有的家長可能要說，我對我家的孩子要求挺嚴的，可他還是經常犯錯誤，那我教你一招，那就是孩子犯了錯誤必須讓他們得到相應的懲罰，強迫他們長記性。講到這兒，我想聲明一點，我并不贊同家長打孩子，但孩子犯了錯誤必須讓他們付出一定的代價，我們的最終目的就是讓他們吸取教訓，把壞毛病改掉。
三、給孩子一個快樂舒適的學習環境。
我們不得不承認，現在的孩子很累，作為家長我們應該盡可能的給他們創造良好的學習環境，而不僅僅是吃好喝好這么簡單。孩子學習的時候，室內一定要保持安靜。現在的孩子大多好動，注意力很難集中，所以，家長我們一定要做到，在孩子學習的時候絕不干擾，給他們提供一個舒適、安靜的環境，使他們較好地完成家庭作業。
四、給孩子一個明確的完成作業的期限。
現在的孩子普遍不愿意寫作業，因為外界的誘惑實在是太多了，還有一部分孩子干脆就認為寫不完也沒什么，所以，作為家長的我們必須督促孩子按時完成作業。其實我們每周留的作業并不是太多，用心去寫的孩子半天就能完成。所以，你可以這樣對孩子說：你可以不著急，但你必須在12點鐘之前把英語和數學作業完成，下午再把語文作業寫完。否則，你今天晚上就別睡覺，或者就不滿足她提出的什么要求等。使孩子對時間有緊迫感，慢慢地讓孩子形成學習規律。有了明確的任務，孩子學習就有了動力。這樣堅持一段時間后，就會形成習慣，他們就會主動完成作業了。
五、必須加強與學校的聯系，配合老師做好孩子的教育工作。
現在的孩子心眼太多，你上有政策他就下有對策，實在不好管理。有一句話叫嚴師出高徒，我認為很有道理。但是，有些家長對我們的工作不是很支持，這使得“嚴師雖有道，施之受阻撓”。我覺得家長應及時與老師聯系，了解孩子各方面的表現，以便及時采取有效的措施，使孩子的缺點、錯誤逐漸減少。
最后，我想說的是“孩子的教育沒有回頭”，為了使自己在幾年甚至十幾年后，面對的是自己出類拔萃的孩子，而不是平平淡淡的孩子，那么，就請從現在做起，全面配合老師，抓好孩子的家庭教育工作吧。
謝謝大家！
2014年3月
小學家庭教育講座稿(11)
小學家庭教育
小學家庭教育與正確的教育對策
廣埠屯小學 陳曉霞
。家庭教育既是搖籃俗話說得好,“父母是孩子的第一任教師”
教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統工程中起著舉足輕重的作用。
近年來，由于家庭教育產生了許多的不和諧，作為一名教育工作者，我產生了許多的困惑:為什么現在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢,為什么現在許多孩子多才多藝，但心理素質很糟糕呢,為什么現在許多孩子在學校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”,發生在學生身上的種種現象，不能不引起我們教育工作者的深思。 一、家庭教育的現狀。
小學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發出這樣的感慨 --學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
現狀之一:教子方法有失偏頗 我們通過深入分析、研究家長的心態和行為后不難發現，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型: (一)“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當的比重。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對孩子“成才”的期望值較高。具體表現在:
其一、重視分數。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題;孩子的功課分數，是家長最關心、最敏感的話題。“學”而優則“獎”，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，“學習至上，成績至上”是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上;二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數，家里便是“陽光燦爛的日子”;倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。 其二、舍得投資。不少家長為子女請“家教”、買《參考》、或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個--一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數。除了叮囑孩子學好學校的功
課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班??在家長的心目中，這完全是一種“責任”。 (二)“順其自然”型。這是獨生子女現象出現后，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業而無暇顧及，或因為自身的局限而無賴放棄。具體表現為:
其一、“代理家長”的現象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等隔代人。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為重心、中心、軸心。吃什么、穿什么、用什么時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經驗，自我服務能力差;熱衷于自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的“關愛”中滋生。
其二、“心有余而力不足”。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的希望和教育方法之間差距實在太大。在家長的眼里，孩子成了熟悉的面孔陌生的心。在現實生活中，一個可以領導成千上萬人的企業家，不能說服家里的一個寶貝而找老師告狀、述苦的現象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育無從下手、傷腦筋。
究其原因，家庭教育的超現實性和不一致性是造成望子成龍和順其自然的家庭教育方式的主要癥結所在。 所謂的超現實性，是指家長對待孩子嚴而出格。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。
謂的不一致性，是指家長教育孩子嚴不入格。在情感上，家長都重視孩子的教育;然而在現實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴。如頂嘴、自私、不招呼客人、不孝敬老人等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴格要求。長此以往，孩子養成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數使盡亦束手無策。于是出現了學校里的乖乖娃成了家里的小霸王的異常現象。
現狀之二:孩子的表現差強人意 現實生活中的孩子，由于受家庭和社會不良風氣的影響,他們在學習和生活中表現出了種種令人擔憂的怪圈。
怪圈之一、崇拜金錢 在市場經濟高度發展的今天，學生對金錢已越來越渴望。在學生的口袋里，或多或少裝有零花錢。據調查，半數以上的學生擁有個人存款，少則幾百，多則幾千。學生手中有了錢，請吃零食、贈送禮物、請打臺球、玩游戲機的現象隨之出現;用錢請人做作業、做清潔的現象也不是什么新聞;特別是"下暴"現象更是引
的社會思起了全社會的廣泛關注。這些不良現象的產生與"崇拜金錢"潮有著密切的聯系。
怪圈之二:浪費錢物 我們通過調查后發現，學生經濟收益的主要來源渠道有:
(1)測驗考試成績達標后的獎金;
(2)替家長買東西時剩余的零鈔碎票;
(3)家長每天給孩子的早餐費和車費;
(4)個體經營者的孩子還有幫工錢;
(5)親戚朋友贈送的錢物??在學生眼里，這一切全是得來全不費功夫，因而浪費錢物的現象十分嚴重。他們可以隨意浪費食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時髦新潮就打入冷宮。學校門口的地攤，其熱鬧程度并不亞于集貿市場。學校拾到的各種衣物，極少有學生前去認領。
怪圈之三:流行享樂 有的學生對生活十分挑剔:吃的要精細營養，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驅車、電子游戲機、變形金剛??在家里過的是飯來張口，衣來伸手的生活。
怪圈之四:唯我獨尊 有的小學生在家里對父母的稱謂已用喂來代替。不能不說他不愛自己的父母，不能不說他不尊敬自己的長輩，也許，在他(她)的心目中，或許他(她)更愛的是自己，更看重的是自己。現在的獨生子女，只知受人愛，不知愛別人。缺少互愛精神，對別人、集體的事漠不關心;缺乏平等、公正的意識，對損害別人的利益的事無動于衷，他們心中只有"我"的利益。
在學生中出現的種種怪圈，真實地反映了現實社會中的一些不良意識正在潛移默化地污染著學生的心靈。消除怪圈，亟待學校、家庭
和社會的共同努力，為了孩子的健康成長，我們必須對家庭教育進行指導和幫助。
二、家庭教育的對策
對策之一:重視教育合力的形成
只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家長開放日，利用現代教育和素質教育的觀點，全面指導家庭教育。
1、指導家長信任孩子。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。
2、指導家長賞識孩子。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的，他就越想干，會了就不干了。孩子是培養教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。在提高家長認識的基礎上，采取同一的內容，統一的標準來進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實踐，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。 對策之二:重視家庭活動的開展。
生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統節日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。如春節期間開展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”實踐活動;在婦女節、重陽節期間開展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動;在中秋節期間開展“我愛我家”的系列活動??通過活動的開展，家長以“情感”的橋梁，以“親情”為紐帶，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。
對策之三:重視和睦家庭的建立。 父母應該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環境。父母應該以自己的言傳身教以及在生活中創造出來的每一個生活細節，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，
構造孩子良好的公民意識和社會責任感，讓孩子樹立平等、契約、寬容、創新、共生的現代意識，讓孩子懂得:要想成才，先要成人。
學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與家庭教育密切配合的結果。重視家庭教育是現代教育的必然，也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在。為了共同的目標,教師和家長必須“心往一處想,勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。
小學家庭教育講座稿(12)
小學家庭教育案例小學家庭教育案例分析小學家庭教育案例分析六年級（ 1）班陳佳俊案例： 班上一名叫柳書宇的男孩，聰明，但極其懶惰，缺乏自覺性，不愛做作業，一 份十分鐘就能完成的作業就是不做，寧愿第二天被我罰做兩遍也不做。
這還是小事，更讓我覺得可怕的是他很會撒謊，一次他告訴我語文練習冊 沒帶，還信誓旦旦地說絕對有完成，第二天一定帶來，可第二天又說忘帶了， 第三天說練習冊在媽媽家，他說前幾天在媽媽那里寫作業，今天媽媽出差了， 他又去爸爸家生活幾天。
所以沒有帶來，我聽后一下子懵了，到底這孩子家里是什么個情況。
經過和孩子的爸爸練習后得知這孩子是單親家庭，孩子給了媽媽，有時媽 媽工作忙，就來爸爸家住幾天。
正是由于這樣的一種特殊性，給了孩子以可乘之機。
原因分析：我知道柳書宇是個較叛逆的男孩，于是沒有粗暴地批評他，我 認為他這種說謊行為的形成，一定是有深刻的原因的。
要把根源找出來，才能幫助他。
于是我找到了他，以朋友的身份和他談天，在談天中我了解到：柳書宇的 父母早年就離婚了，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家幾天，雙方 老人又很疼這個孫子，平時要什么都會得到滿足。
久而久之他便養成了這種壞習慣。教育對策：這個孩子較早熟，有些叛 逆，于是我告訴他，人無完人，就算是你最佩服的人，也是會有缺點的，就好 比老師也有非常多的缺點，但老師一直努力改正就會越來越好。
你也一樣有了錯改正了就是棒小孩，而且你現在已經是小學生了，學了這 么多知識，應該懂得判斷哪些事對，哪些事錯。
我又問他，你想不想成為一個比老師更棒的小男子漢，他很堅定地說想。
那很好，那你就要學會揚長避短，聰明的他點點頭說，老師我知道了，以 后我要把周圍人好的地方學來，不好的地方不學，從那次以后，這個孩子開始 慢慢變好了，作業開始做了，撒謊的次數也越來越少。
雖然有時那些毛病還是會反復，但是我相信，柳書宇已經開始懂事了，教 育的道路是曲折的，前途是光明的。
大王中心小學家庭教育典型案例大王中心小學家庭教育典型案例
一、開展工作的背景隨著我國經濟的迅速發展，人口流動的現象也在不斷 發展變化的過程中。
于是流動人口子女的受教育問題倍受黨和國家的重視。
《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》第 12 條中提出以全日制公辦中 小學為主，采取多種形式，依法保障流動人口子女接受義務教育的權利。
因此，處于弱勢地位的外來民工子女教育，得到了社會越來越多的重視與 關注。
為響應國家的政策，切實做好我市流動人口子女的入學工作，我校迅速成 立家長學校，積極應對流動人口子女教育工作。
二、學校具體情況 1.近年來，我校的學生的情況越來越復雜。
務工和個體子女占 27%以上，他們沒有時間和精力來管理自己孩子的生活 和學習，子女的身心受到眾多不良的社會風氣影響；從家庭中月收入情況看， 月收入 2000 元以上學生家庭只有 18.8%，由于收入水平偏低，這決定了他們不 能為其子女提供良好的學習環境，我校有較好學習條件者只占 33%，流動人口
中有 80%的學生和父母擠住在不足 50 平米的出租房內，沒有專門的學習空間， 缺乏必要的學習資料；父母的文化程度普遍較低， 65%以上家長文化水平在初中 及以下，其中還有部分家長為文盲，只有 23％左右的家長達到高中水平， 8.9％ 左右的家長達到大專以上水平，因此，絕大多數流動人口家庭不能在學習及心 理上給予子女必要而科學的家庭指導。
這在一定程度上意味著在流動人口子女成長過程中，學校將不得不承擔著 著比常住人口子女學校更為突出、艱巨而重要的教育任務。
2.由于家庭教育觀念陳舊，家庭教育知識匱乏，家庭教育氛圍缺失，家庭教 育內容狹隘，家庭教育方法簡單，在這樣的家庭中生活的孩子一方面養成了吃 苦耐勞的性格，鍛煉了較強的生活自理能力和承受挫折的能力，因而具有很強 的獨立性。
另一方面使他們形成了許多不良的學習、生活習慣。諸如；自控能力差， 上課注意力不集中，作業馬虎且常常不能按時完成，甚至不催不做；態度、生 活隨便，不愿意接受紀律的約束，不講衛生，不愛整潔，文明程度低；辦事無 目標、無計劃，無條理，具有很大的盲目性；在與人交往時，常常表現為斤斤 計較而不能寬容大度，心胸狹窄等等。
而且很多孩子隨父母輾轉遷移流動來到一個陌生的環境，心理上難于找到 歸屬和認同感；加之流動人口屬社會弱勢群體，使得這些孩子更為敏感、自 卑、易受傷害。
流動人口子女這些獨特的生活經歷和成長體驗，使得他們具有明顯不同于 城市常住人口子女的個性心理特征，而這一點也往往為學校教育產生巨大的影 響。
三、學校的做法 1.加大宣傳力度，普及家庭教育知識。
我們通過在流動人口較多的市場、街道等場所發宣傳單、辦宣傳欄，在學 校櫥窗開設宣傳欄、邀請著名家庭教育專家講座、召開家長會等渠道全方位普 及家庭教育知識。
幫助他們克服孩子上學了任其發展、教育是學校的事等錯誤想法，明確家 庭教育責任，端正家教方向，樹立為國教子的正確教子觀念，掌握科學方法， 提高教育效果，使學校、家庭形成教育合力，共同為學生健康成長營造一個良 好的立體的教育氛圍。
2.注重家庭文化氛圍創設，提高家庭教育影響力。
家庭文化是最直接對孩子產生影響的因素。著名教育家馬卡連柯對家長說 過：你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂和發愁，怎樣 讀報 ,, 這一切都有著教育意義。
良好的家庭文化氛圍在家庭教育中起著極其重要的作用，它可以促進孩子 修身養性，養成良好的品質和行為習慣。
一個家庭良好的文化氛圍，是家長言傳身教帶出來的。
有的父母長期在外奔波，讓爺爺奶奶在此照看幾個孩子；有的是哥哥姐姐 帶弟弟妹妹；有些家長除忙于生意外，則熱衷于一杯酒、一支煙、一副牌，當 孩子埋頭學習時，父母卻只顧看電視、打撲克。
有的家長自己一邊搓麻將，一邊叫孩子坐在旁邊做作業。
這樣的環境，怎樣教育出好學上進的孩子？我們通過家訪、召開小型家長 會等方式教育家長：作為家長，再忙、再苦再累都不能放棄對孩子的家庭教 育。
應根據自己的職業特點、工作情況、思想水平、家庭條件等實際情況，有 意識地創設自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛圍。
不在家時可通過書信、電話等形式多關心孩子的生活、學習、思想；在家 時多談論社會、生活、工作等積極的一面，多談談如何勤奮工作、堂堂正正做 人做事的情況，和孩子一起看看書、讀讀報等等。
家庭經濟、居住條件再差，也要想方設法讓孩子有一個相對穩定、安靜的 學習小空間（哪怕是只有一張小桌子的小角落）；家庭條件比較好的，不要只 是一味的滿足孩子的物質需求，而要注重孩子的精神生活，以建立書香型家庭 為契機，為孩開辟小書房或起居室，安置一張寫字臺、家庭圖書、圖片、花草 盆景等，這對孩子拓寬知識面，培養高尚情趣，使其身心健康都是非常有益 的。
3.校園積極創設各種環境，支持流動人口子女接受良好的教育。
我校通過開展改陋習，樹新風情景劇、話說追星辯論會、知恩、感恩演講 比賽、書香校園之讀書報告會努力營造一個平等和善、和睦相處、互幫互助的 校園人際環境。
同時讓流動人口子女所攜的不同地域文化充實到我校的主流文化中，使學 校的校園文化呈現一種多元的狀態，從而營造了寬容、民主、接納、博大、共 融的多元校園文化特色。
4.落實政策，為流動人口家庭教育保駕護航。 近年來，流動人口子女教育已引起全社會各方面的關注。 我校結合實際，積極出臺有關政策文件，讓流動人口子女能與我校的孩子 一樣享受義務教育的權利。
我校積極落實國家兩免一補政策。
四、取得的成效通過積極地開展流動人口教育活動，我校的教育教學成績 得到了明顯提升。
我校在 2012 年南譙區教育局教育教學考核中被評為優秀等次， 2012年小學 畢業檢測成績有較大幅度的提高。
xx 多次獲得市級、區級的各種獎勵。
大王辦中心小學 2012年 8月 16日單親家庭學生的教育案例單親家庭學生 的教育案例五華縣五華中學許菊嫦一、學生問題的發現去年 9 月，我擔任了高 三級的語文課。
進行了一個月的備考復習后，學校對學生進行了一次統考。 成績出來后，我發現一個學生的理科總成績由升級時的班 32 名前進到第 3
名，而且語文考了 107 分。
印象中這個張小坤坐在最后一排，上課不喜歡發言，讓人感覺有點桀驁不 馴的樣子。
一下子進步那么大？是真實的成績嗎？二、學生問題的深入通過多方面的 調查，我了解了張小坤的一些情況： 1、這次成績是他認真做題考出來的真實成 績。
2、高一、高二時，他學習都抱隨便態度，成績起起伏伏，但從未進過班級 前 15 名。
3、喜歡獨立行事，不太跟人交流和交往，常常讓老師覺得他很傲氣。
4、生活與xx,和母親過日子。
母親在一個小工廠上班，為了生活，很少跟孩子交流。
5 、他在家很懂事,生活自理能力強,家務活做得好,孝順母親。
6、他從未想過要讀大學,高中混完了就出門打工。
三、 學生調查結果與教育目標張小坤由于生活與單親家庭,缺乏關注與關 愛,致使心理較為封閉；由于缺乏理性前途引導、教育,致使學習沒有目標。 只要老師、家人給予關注,給予關愛,給予一定的鼓勵和引導,他一定會成為 一個對生活充滿熱情、對前途充滿信心的學生；只要教育得當,給予扶持,他 肯定能考上大學。
四、 教育過程針對以上情況,我首先采取賞識教育法。
我主動找小坤談心,從表揚他取得了好成績開始,鼓勵他要再接再厲,讓 他知道老師很關注他；特別是在班里號召同學們向他學習,讓他感受到做學習 表率的光榮與快樂。
我還常常不經意地遇到他,跟他談家人,談學習,談理想,談將來,不經 意地談起聽說他在家挺勤快、挺孝順,表揚他真是個懂事的孩子。
很快,張小坤變了,性格開朗了,喜歡發言了,學習主動了。
其次,我采取學校家庭結合教育法。
我主動聯系小坤母親,進行電話交流,讓母親了解孩子的優缺點和在校的 表現,把對小坤的教育方案告知她并取得她的理解、支持與配合。
了解一個母親對孩子的心愿，得到了她的支持，我便從現實出發，教育小 坤要學好知識，提高自身實力，才能在社會上立足以圖發展，也只有自己有真 正的能力了，今后才能讓母親過上好日子。
我明明白白告訴他，要想上大學，只有把這一年的時間拼進去。
他有了觸動，跟我說要實現上大學的目標。
我在聯班老師分析會上把他推介出去，讓每一科的老師都給予他學習上的
鼓勵與關注，多提問，多檢查，多分析，讓他一步一個腳印，學得信心十足。
再次，我采取跟進教育方法。
小坤表現好了，考試進步了，我及時表揚；小坤學習松弛了，紀律松散
了，我及時提醒；小坤遇到問題了，心情不爽了，我及時幫助解決和開導。
在 xx 的學習路上，我做他的良師益友。
五、教育結果張小坤成了一個優秀的學生，在今年的高考中，獲得了 516 分，入圍省 2A 線。
六、案例總結與反思 1、在教育教學過程中，每一個學生都應得到老師的關 注和關愛，特別是一些單親家庭的孩子、留守孩子。
老師對他們的愛，是他們健康成長的雨露和催化劑。
2、我們教師應該秉承一個都不能少的思想，既關注全體，也照顧個別，關 心、教育每一個學生。
3、作為教者，應全面了解學生，根據生情對應實施教育教學方法，教育 時，既要耐心細致，又要不怕反復，要堅信學生是可造之材。
4、沒有教不好的學生，只要老師有足夠的耐心、耐性。
可社會對教育的不重視、個別學生對老師的不尊重、教師權益的無法保 障，讓老師失去了很大一部分耐心和耐性。
家庭教育案例 2 童童， 7 歲，父母均為大學學歷，父親是一家大型公司部門 經理，母親同一家公司的業務骨干，經濟情況較好。由于父母工作比較忙，怕 照顧不好童童，于是將童童送回清遠的奶奶家撫養，直到 5 歲才和父母生活在 一起。
剛剛和父母生活在一起，童童顯得有些不習慣，父母發現他性格內向，不 愛講話，問他一些問題，只是通過點頭或搖頭來回答，是時候干脆一聲不吭， 以為是由于和父母生疏的關系而導致的，想著過段時間彼此熟悉了，這種情況 就可以改善。
一年后，父母發現童童的內向表現得越來越明顯，和父母的關系也沒有得 到很好的改善，放學回到家，就自己找一些東西玩，做事情很拖拉，老師反映 在學校也很少和同學交往。
比起以前，童童的脾氣也顯得比較大，容易發脾氣，父母說兩句就躲進自 己的房間悄悄的流淚，父母不知道怎樣才能和他很好的溝通，怕長此以往，會 發展的更加嚴重。
專業分析父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養。
由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得 童童從小缺乏語言訓練。
同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩子吃好、穿好，少了些 互相交流。
再加上童童性格又較為內向、敏感，自尊心比較強，怕自己講錯了被別人 取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。
但是，孩子的語言器官本身并無損害，語言發育遲滯。 童童剛從奶奶家到父母家，有一個適應的過程，父母應該抓住這樣的機 會，與孩子多親近，建立良好的親子關系。
找一些和孩子一起完成的事情，如布置自己的房間等，從而鍛煉孩子的能 力，密切親子關系，促使孩子自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供 語言實踐的機會，提高運用語言進行交際的積極性。
如果孩子是屬于不善于表達自己情緒，父母需要耐性引導，也應給予時間 慢慢說出內心的感受，這個時候父母的關心和支持很重要。
對于不易接納孩子負面情緒的父母，須在認同孩子情緒方面作出改善，有 時孩子向父母發脾氣，只為了找個對象宣泄，所以父母需注意不要給孩子太多 不必要的訓示或責難。
通常可以引導孩子以畫畫或文字來表達當時的心情，因為在這個過程中， 孩子可以有機會重組事件經過，并有機會作出檢討和反思。
和孩子一起去面對、分析他們遇到的問題，不一定是幫他們把一切問題都 解決，而是為孩子提供處理問題的方式和建議，幫助他們學習解決問題的方法 和良好的適應能力案例：某幼兒， 5 歲，父母均為大學學歷，父親是某公司銷售 經理，母親是某公司業務骨干，家庭結構是三代同堂，經濟情況較好。
該幼兒性格內向，不愛講話，如果問他一些問題，要么點頭，要么搖頭， 要么干脆一聲不吭，不得已時偶爾蹦出一兩個單詞來。
家長反映孩子在家也很少說話，碰到生人就更不用說了。
分析：父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養。
由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得 該幼兒從小缺乏語言訓練；同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩 子吃好、穿好，少了些互相交流；加上，幼兒性格又較為內向、敏感，自尊心 比較強，怕自己講錯了被別人取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。
但是，孩子的語言器官本身并無損害，其癥狀是不能像正常幼兒那樣用語 言進行交流，語言發育遲滯。
（一）精心裝扮居室，力求體現童話環境在為孩子開辟的小房間或劃出的 一角內，應當精心地加以布置。
如墻上可以掛上些孩子愛的動物圖片、幼兒活動圖片、卡通人物圖片等， 適當的擺放一些動植物工藝品；家居布置顏色豐富多彩，活潑、親切；孩子的 床單、被面、枕頭、窗簾、衣褲、鞋帽等生活用品均可伴以童話圖案，更可以 請幼兒一起幫助布置、挑選。
從而鍛煉孩子的能力，使這片屬于孩子的領地能夠得到孩子的認可，同時 密切了親子關系，誘發幼兒自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供語 言實踐的機會，提高運用語言進行交際的積極性。
（二）有目的有選擇地購買童話玩具為孩子購買合適的玩具，做到循序漸 進，由淺入深，由簡到繁，以適應孩子的不同年齡特征。
既不能對購置有教益的玩具不屑一顧，只在孩子吃、穿、學習方面多花 錢；也不能簡單地認為價格越高越能啟發孩子的智力，一味追求高檔玩具；事 實上，有些簡單的玩具更能喚起孩子的想象力，活躍孩子的思維。與此同時， 要利用各種時間和孩子一起玩玩具，來加強正確的語言示范，為孩子提供語言 模仿的榜樣，提高孩子說話的興趣和信心。
（三）用童話語言熏陶孩子隨著年齡的增長，幼兒的語言由單一詞匯向句 子表述發展，語意表達也由簡單到復雜。
而多講一些童話故事，是訓練孩子語言能力的極好方法。
童話中的詞匯形象生動，極富趣味性，如太陽公公、月亮姐姐、風伯伯、 星寶寶,, ，易記、易讀；也可以鼓勵孩子多用童話語言，描述較為熟悉的貓、 狗等動物的外貌、神態、動作、心理等。
長此以往，孩子就會逐漸地愛講、會講，提高語言表達能力。
（四）用童話書籍、磁帶、動畫片啟迪孩子可以有步驟地購買童話書籍， 并加以必要的講解、指導，在孩子的頭腦里不斷積累童話故事；要創造條件讓 孩子多聽音樂、童話磁帶，來啟發孩子的想象力，培養幼兒和諧的精神和愉快 的情感；動畫片內容精彩，角色直觀、形象，也能幫助孩子分辨是非，認識生 活中的真善美與假惡丑。
在此基礎上，根據孩子的興趣，可以要求幼兒推測童話中的一些情節，進 而續編、創編故事、兒歌，提高語言的綜合運用能力。
另外經常帶孩子去郊野，觀察各種家禽動物，觀賞迷人的自然風光；經常 做一些童話游戲；帶領孩子參加力所能及的勞動和由意義的活動等，可以為孩 子積累更多的說話材料，逐步使孩子真正的掌握語言。
