一句精辟的人生格言11篇

一句精辟的人生格言11篇

一句精辟的人生格言(1)

贛縣中學北校區開展“教師訪萬家，家長進校園”活動總結

我校從三月初開展了“教師訪萬家，家長進校園”活動，家訪基本上做到了：由遠到近——家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生和家長心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長；由冷到熱——改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高——學生、家長及老師從冷漠的態度轉化為積極主動的響應。家訪活動受到了家長的熱烈歡迎，社會各界反響良好，達到了預期效果。家長進校園做到了家長了解學生在學校學什么，在食堂吃什么，在校園怎么生活，在學校怎么花錢。現就“教師訪萬家、家長進校園”活動總結如下：

一、干部下基層，教師訪萬家活動安排

　　（一）干部、教師家訪前，做好了以下準備工作：

1、被家訪的學生有代表性,有一定的覆蓋面，例如學困生、孤兒、單親家庭的學生、外出務工家庭的子女和進城務工子女；有的是特長生、進步生、潛力生等。

　　2、提前與家長預約定好了時間。

　　3、做好了對家訪學生近一階段在學校各方面情況的了解。

　　4、依據了解到的學生情況，做好了家訪目的、家訪談話內容的準備工作。

　　（二）干部、教師家訪時遵守了以下要求：

　　1、按照與家長的約定時間，按時家訪。

　　2、家訪時衣著大方，態度和藹、誠懇，對學生的情況做到一分為二地與家長進行交流，注意了方式方法，以鼓勵為主。

　　3、根據學生情況，積極向家長介紹科學有效的教育方法，不只講問題，主要是講方法。

　　4、積極向家長宣傳學校的發展和取得的成績，通過與家長的溝通，使家長理解和支持學校的教育教學工作。

5、虛心、認真的聽取家長的各種意見和建議，

6、家訪沒有接受家長的宴請，沒有接受家長的禮物等。

（三）干部、教師家訪結束后，做到了以下幾點：

1、家訪結束后，認真做好了家訪學生情況記錄。并認真總結。

2、家訪后及時把了解到的學生情況，與其他任課教師進行溝通，以便各任課教師更有針對性的對學生進行教育。

3、教師會跟蹤了解學生在家訪后各方面的變化、反應，并及時給以相應地教育。

二、干部下基層、教師訪萬家活動總結

（一）、高度重視 精心安排。

我校歷來重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經納入了學校工作的常規管理，并逐步形成了制度化。學校領導親自抓落實，每校一學期至少召開一次家長會，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結都能嚴格要求，狠抓落實，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準備、周密安排。把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。

（二）、明確任務 責任到人。

這次 “干部下基層、教師訪萬家”活動的目的是深入學生家庭，了解學生的生活和成長那個壞境，與家長共同探討幫助學生成長的方法和途徑。同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議。同時，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳黨和國家義務教育階段的大好政策。我校對對班主任及任課教師提出明確的家訪要求并做好詳實的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，開學后集體交流。對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關準備工作。

（三）、不拘形式 各具特色。

在家訪中，班主任及任課教師能結合實際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師以村為單位進行“普訪”，還有的針對個別“問題”學生進行有針對性的家訪。家訪中，教師們深入到村隊及各個學生家庭，耐心細致地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結束后，都進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，并一一記錄在冊，有些教師對收到的家長意見，及時給予了答復，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。

（四）、由家訪工作中反饋回的信息：

積極的：

1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。

2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過較好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，這對學校教育起到了很好的補充作用。

消極的：

1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現代家庭中父母外出打工、做生意的占大多數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于爺爺奶奶管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

5、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、電腦等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監督和開導(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。

三、家長進校園活動安排總結

學校根據實際情況，邀請了家長成立了年級家長管理委員會，對學校學生教育，學雜費管理，學生矛盾糾紛調處等各個方面進行了監督，并且不定時的邀請家長來學校參觀，了解學校運行情況。為此，學校開展諸多的活動，邀請家長參與到學校教育教學建設中來。

1、對到訪的家長介紹學校辦學的情況。

2、介紹學校實施高效課堂教學模式取得的成果。

3、開展“家長進課堂”活動，組織家長旁聽高效課堂教學。

4、各班主任、任課老師與家長交流學生在校、在家的情況，共商培養孩子的方法。

5、參觀學校校園文化建設取得的成就。

6、召開座談會，多方聽取家長對學校教育教學工作的意見。

通過開展一系列的活動，形成學校，社會，家庭三位一體的教學氛圍，讓學校教育走出校園，讓社會了解教育，取得了顯著地成效。

好的活動，不僅看前期的工作安排與活動的整體效果，更要看后期的總結與經驗的提升。在本次活動中，學校工會和校長室共收到了113條家長提交的建議（意見），我們均及時組織有關人員解答，確保能現場解答的決不拖到活動后，對不能當場解答的內容，我們進行梳理、歸類，給出了解答的具體時間。而在本次活動后，不僅活動領導小組成員和各班主任對本次（班）的活動提交了詳實、認真的總結，部分教師也自覺上交了書面的提議與總結。

??? 由于及時梳理，認真總結，不僅確保了活動的高質量，高效率實施。還提升了教師關心學校發展，支持學校活動、參與學校活動的熱情。為學校的教育事業健康、和諧發展提供了原動力。

??? 通過本次活動，我們實現了家長對學校的了解，社會對教育的理解；促進了家校的聯合，家長與教師的融合。提升了我校的聲譽，真正為贛縣中學北校區教育的特色化、品牌化、藝術化吹響了時代的號角，為辦贛縣人民滿意的教育樹立了新的里程碑！

一句精辟的人生格言(2)

小學三年級我的爸爸作文（八篇）

導讀：本文 小學三年級我的爸爸作文（八篇），僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。

　　篇一
　　在每個人的心中，都有一個你敬佩的人，那個人可能是你的同學，老師……而我敬佩的不是別人，而是我的爸爸。
　　我的爸爸和別人的爸爸沒有什么兩樣，可是他卻有令我敬佩的地方。
　　我記得，有一次，在我的老家，我們家鄰居的小孩兒不小心走丟了，爸爸聽說之后二話沒說立馬擦干洗了一半的腳，登上鞋跑了出去。我焦急的等啊等，爸爸終于回來了，他手里抱著一個昏迷的小孩兒，小孩兒很好，而爸爸卻受了好幾處傷，臉上，腿上流著血，我看到后，傷心的哭了。
　　還有一次，天上下著傾盆大雨，我一個人正在圖書館里看書，雨越下越大，我焦急的等待爸爸來接我，可他遲遲沒有出現，就在這時一個熟悉的身影出現在我的眼前，是爸爸！真的是爸爸！我非常感動，因為爸爸能來接我。到家后，我感覺冷，一量體溫計，啊，我在發燒，我趕緊讓爸爸試了試，爸爸居然燒的比我厲害，以后爸爸發著高燒照顧我，感謝爸爸對我的關心！
　　這就是我的爸爸，我永遠敬佩的好爸爸！現在，我最想說的是：爸爸，我愛你！篇二
　　我的爸爸很胖很矮，他是郵電的一名投遞員，他很喜歡收藏，收藏有郵票，千字文集。爸爸的飯量很大，一天吃兩盆飯，可能受爸爸的影響，自己也喜歡收集郵票。爸爸還會維修各種電器。
　　有一次，電信營業員的小風姐姐的打印機打印不了東西了，就叫我的爸爸去修，爸爸很快就修好了。還有幾次，我家的電腦中病毒，他自己一個人在電腦桌那里默默地修。電磁爐因為燒開水不注意，水撲了出來，電磁爐的水晶板上的水會影響電磁爐的程序操作，爸爸趕快把電磁爐水晶般的水擦掉，他就把電磁爐拆出來檢查，修理了一下，電磁爐有恢復了原來的樣子，他笑了，我看見他的汗水打濕了他的衣服，汗水在臉上到處都有，我想去幫他擦掉，自己又不敢，爸爸試好了，就去上班了，爸爸還是音樂迷，聽音樂特別的瘋狂，晚上23點了，他還在放著音樂，他一邊聽歌，一邊唱，每次一聽到，我就想睡覺，爸爸的歌喉的練一下了。而且家里的菜都是由他來煮，我很佩服爸爸，很想想爸爸有這些技能。爸爸平日對我的照顧，對我的支持，我一定會好好讀書，不會讓你失望的，這就是我的好爸爸。篇三
　　我的爸爸今年三十六歲了。他長著一頭短短的烏黑的頭發，個頭不算太高，眼睛不算太大，長相平平凡凡，家庭普普通通。但我的爸爸的確有他的可愛之處。
　　爸爸平時對我很嚴厲，他不準我對妹妹大吼大叫，更不準許我對長輩無禮。連走路不好看點，他都得“贈”我兩句，真是有點“多事”！
　　如果我的考試成績令他滿意，爸爸總是先表揚我幾句，最后就說：“下次要考的更好！”爸爸的行為告訴我，沒有，只有更好！
　　我爸爸很少說知錯就改，還是好孩子這句話，可能在爸爸看來，錯就是錯，像寫錯的字一樣，即使擦掉也有痕跡吧！
　　我爸爸是個頂天立地的男子漢，每次媽媽說爸爸，爸爸只會微微一笑，顯得非常大度。
　　爸爸又是個稱職的爸爸，我喜歡寫作文，爸爸給我買來許多作文書；我喜歡畫畫，爸爸為我買來畫板、紙、毛筆和顏料。盡管我畫的不好，還是會受到爸爸的表揚，是我心里舒服了很多。爸爸還說：“為了你，花再多錢也值得！”
　　我愛我的爸爸！永遠都是！篇四
　　我的爸爸，個子不高也不矮，不胖也不瘦，“標準身材”用在他的身上再合適不過了。
　　他留著"毛寸式”的時尚發型，皮膚很白，他眼睛大大的，雙眼皮，更加襯出了他眼睛的神采，人人見了我爸爸都說他像一個年輕的小伙子。
　　爸爸的脾氣也很好。有一次，我和爸爸一起玩游戲，我耍了賴皮，爸爸卻沒有跟我計較，但是要是爸爸耍賴皮，我可不行！所以說爸爸很有“紳士風度”。爸爸也非常能干。從我家到姥姥家，所有的東西都是爸爸一路拿過去的，爸爸從來都不舍得我和媽媽受累，干什么都是那么任勞任怨。
　　我的爸爸酷愛上網。晚上，爸爸一回到家，第一件事就是打開電腦，研究他的股票，弄得我也不知道他到底為什么那么喜歡那些曲溜拐彎的線條。
　　這就是我的爸爸。篇五
　　人人都說世上只有媽媽好我認為爸爸也不例外。
　　我爸爸有一頭烏黑光亮的頭發，濃濃的眉毛下有一雙常常瞇起的眼睛，眼睛雖然小但很有神。美中不足的是爸爸的嘴很厚，有特色的是有一個挺拔的鼻子。
　　爸爸對我很關心，記還有一次，我在做作業的時候遇到困難爸爸用慈祥的目光看著我耐心的給我講解一遍又一遍只到我說：“我會了”。爸爸的嘴角露出了滿一的笑容，爸爸又一次投來慈祥的目光充滿了贊賞充滿了鼓勵。
　　爸爸不僅對我很關心，而且對我很嚴格。記得有一次，他給我檢查作業時非常認真比如：“寫錯一個字就罰我寫20遍”。
　　我朗讀的時候沒有感情爸爸嚴厲的批評我說：“要有感情的去朗讀”。于是爸爸就一句一句的教我讀。
　　記得還有一次，爸爸帶我去游泳那時候我還不會游泳。爸爸就慢慢的教我游泳，我會游一點了我就說：“爸爸我會游一點了，我能不能自己練習游。”爸爸說：“可以。”我就自己練習游，自己練習了一個小時就會游了。我就叫爸爸下來和我比賽，看誰先到那邊誰就贏。爸爸說：“好吧。”我就的爸爸比賽，我贏了，我真幸運有一個這樣的爸爸。
　　我愛我的爸爸。篇六
　　我的爸爸是一個很不喜歡說話的人，只要別人問他一句話，他就說：“嗯！”除非他要是喝了酒，嘴里就吐出一大堆話來，誰都不能說話了，連我都不可以說話。
　　我爸爸的特長是車，還有一個特長就是打電腦，這已經是過去的事情了。我爸爸以前很喜歡玩電腦游戲，但是現在他努力工作了。
　　我的爸爸長了一個圓圓的腦袋，還有一雙雙眼皮的大眼睛，還有一個比較大的鼻子和兩個大大的耳朵，短短的頭發和濃密的眉毛讓我爸爸看起來非常精神。因為，他原來是一名中國軍人。
　　小時候，我只要說一聲：“爸爸我累了！”我的爸爸就會把我抱起來，不管有多遠，他都沒嫌過累；我的爸爸還是一個修理高手，不管是汽車，還是手機或者電燈，只要我的爸爸一修，就全都修好了！
　　看！這就是疼我愛我的爸爸！篇七
　　我愛我的爸爸。他的肩膀可以為我一家遮風擋雨，他的懷抱，可以遮住我的天空。爸爸在我的心里永遠那么偉大。
　　我的爸爸，他胖胖的，一米六的個子，我的爸爸很老實，在外面對朋友很仗義。在家里是個好老公、好爸爸。我的爸爸，三十幾歲，開始了自己的事業，為我們一家奮斗努力著。他每天起早貪黑的工作，有時候早晨五點我還在睡夢中的時候，他就悄悄的走了，晚上凌晨兩點多才回來。每當看到爸爸的汗水，我都好心疼。
　　記得有一次，我生日的時候，他在忙公事，媽媽跟他通話讓他回來陪我過生日。但是，爸爸放下手中的事就回家陪我。我問爸爸難道今天不忙嗎？爸爸笑著回答說不忙。吃完飯后，一個又一個的催他，爸爸馬上又回公司上班，那時候我感覺有這樣的爸爸真好。有這樣的爸爸我感到慶幸。
　　我的爸爸，他永遠那么好，那么忠實，那么讓我尊重。一年一度的父親的節快到了，在這里，我對爸爸說聲：爸爸，父親節快樂，您辛苦了。在此，也對所有的父親說：父親節快樂，我相信，天下所有的父親都像我爸爸一樣那么辛苦，那么累吧？篇八
　　我有一個好爸爸，他的身子不高不矮，戴著一副近視鏡。別看他平時愛說愛笑，可板起臉來也是夠厲害的。
　　那是一個星期天，爸爸安排好作業就去早早的加班了。我趁著爸爸不在家，在家里偷偷的看起電視來，正當我看得起勁的時候，門忽然響了。我急忙關住了電視機，飛快的跑到我的房間里拿起作業本抓住就寫，心里好像一塊大石頭壓在心上。當爸爸看我的時候，我不敢抬頭望他，心里砰砰亂跳，生怕他看出我的心事來。盡管這樣，爸爸還是問道：“世茂，作業做完了嗎？”我不敢回答，生怕他生氣。于是，他順手拿起作業本這瞧瞧那看看，提出了不少的問題。當他發現我的作業寫得非常少，而且非常潦草時，就板起臉來再一次問我：“上午，你到底干什么了？”我支支吾吾地說：“看《童話故事》了。”爸爸看到我的表情就知道我在撒謊，非常嚴厲的說：“好吧，下次注意點。”
　　雖然爸爸沒有把我的錯誤說出來，但是我心里還是很難受。從那以后，我再也不撒謊了。因為我有一位理解人的好爸爸！

一句精辟的人生格言(3)

未打卡情況說明模板怎么寫？

題要

　　對于上班族來說，可能每天都需要打卡，打卡是企業單位規定的一項考勤制度，員工需要遵守，企業相關單位需要嚴格落實，對于上班但是忘記打卡的現象，為了避免被克扣工資等處罰，需要按照未打卡情況說明模板書寫未打卡情況說明。
　　▲一、未打卡情況說明
　　公司領導：
　　由于我制度觀念不強，公司明文規定上下班必須打卡，但我因……忘記了打卡。雖然事出有因，但我畢竟違反了公司制度。現對我的行為做出深刻檢討。今后我一定加強學習公司制度，學習公司企業文化，不做違反公司制度的事。我愿意接受公司對我的處罰。
　　敬請領導對我監督，今后我一定不再違反公司制度，即使有特殊情況也必須事先向領導請假。
　　檢討人： * * *
　　日期：
　　▲二、什么是打卡?
　　工作人員上下班時把考勤卡放在磁卡機上記錄下到達和離開單位的時間叫打卡。可理解為“登記、出示證件”，也可理解為“請買單、請結帳”等等。
　　▲三、上下班打卡制度
　　打卡制度為了整頓公司紀律，提高工作效率。經公司研究決定，所有員工上下班實行打卡制度，針對員工的打卡制度有以下的規定：
　　1、上班時間：
　　冬季(11月01--4月30) 上午9：00—下午5：30
　　夏季(5月01—10月31) 上午8：30—下午6：00
　　2、公司考勤實行打卡制度，員工每天上下班時應先打卡，不打卡者按曠工處理，有特殊情況須提前通知部門領導報行政部備案以便考核。
　　3、本公司員工應按作息時間之規定準時上下班。
　　4、正常情況下，員工上、下班須保持各1次打卡記錄。出現多次打卡記錄，上班以當日最早時間記錄為準，下班以當日最晚時間記錄為準。
　　5、遲到15分鐘以上罰款10元。遲到1小時以上記為曠工半日。早退者一律做曠工一日處理，不得補請事假、病假抵充。連續曠工三天或一個月內累計6天，則予以開除并追究相應責任。
　　6、出勤但未打卡者，需根據具體情況填寫《未打卡情況說明表》，經部門負責人/總經理簽字確認。
　　7、上下班打卡均由本人親自操作，嚴禁代人或托人打卡，如有違者，責任雙方均罰款20元。
　　8、沒有上班、加班而打虛假卡的，按曠職工一日論處。
　　9、遇停電或打卡機故障，未能正常打卡時，于12小時內報行政部門備案。過時不予受理。
　　10、如有事不能實行正常打卡的，必須先報行政部門說明情況，嚴禁因為私人事情耽誤打卡。如與本制度條款制度相抵觸的，依照本制度執行，各部門負責人與相關人員配合行政人事部監督落實執行!
　　為了提高工作效率，整頓單位紀律，企業相關部門會制定一個職員需要遵守的上下班打卡制度。根據以上未打卡情況說明模板，我們可以看出，該說明類似于檢討書，未打卡的現象是由于職員制度觀念不強所導致的，不利于企業單位進行考勤管理。
　　

　　　　　　

一句精辟的人生格言(4)

1. 填空：

1 《魯濱遜漂流記》的作者是___英國__（國家）的__丹尼爾·笛福__。

2 魯濱遜瞞著父親出海了。魯濱遜的第一次航行遇到__大風浪_，船只沉沒。第二次出海到__非洲__經商，賺了一筆錢。第三次又遭不幸，被__土耳其海盜__俘獲，當了奴隸。逃出魔掌后魯濱遜到了__巴西__，他在那里買下一個莊園，獨自經營一個__甘蔗種植園__。魯濱遜不甘心于這樣的發財致富，于是又再次出海，到__非洲___販賣奴隸。

3 魯濱遜第三次出海被抓做奴隸時，因為很會替主人__捕魚__而獲得了可以支配一條小船并駕船逃跑的機會。他將同船的摩爾人逼到_海__里，讓小孩__佐立_留在身邊成了自己忠實的仆人。途中魯濱遜用槍打死了一只__獅子_和一只_豹__并得到了它們的皮。

4 魯濱遜的船遇到__風暴__，在__南美洲__北岸一個無名島上觸了礁，流落到荒島上。當時他所有的只是一把刀、一只煙斗和一個盒子里裝的一點兒__煙草__。

5 為了防止忘記日期，魯濱遜用__刀子__在一個大柱子上刻下：“我于一六五九年_九_月_三十_日在此上岸。”把它做成一個大__十字架__，立在第一次上岸的地方，并用劃線記日的方法計算年月日。

6 魯濱遜用找到筆、紙和__墨水_記日記，但后來因為__墨水__用完了，所以日記也不得不終止了。

7 魯濱遜自己播種_大麥_和_稻子_作為制面包的材料或食糧，并飼養了很多_山羊_來補充肉食。

8 可怕的_地震_（災害）嚇得魯濱遜想把自己的帳篷搬到一個新地方。

9 魯濱遜因為得了_瘧疾__（疾病）而想得到上帝的幫助，做了多少年來的第一次_祈禱_，并開始閱讀__《圣經》_（書名）。也正是這本書，給魯濱遜帶來了很多安慰，成了他孤島生活中的精神支柱。

10 孤島上的季節可以分為__雨季__和_旱季_兩季。

11

12 魯濱遜從吃人生番手中救下一個俘虜并起名為__“星期五”__，以紀念他是這一天獲救的。俘虜跟隨魯濱遜學___英語__，還接受了__教義__教義。魯濱遜他們隨后又救起了一個白人和幾個俘虜。這些俘虜中恰好有一個是__“星期五”的父親__。那個白人是___西班牙_（國家）人，是魯濱遜前幾年看見的那艘在島上觸礁的船上的一個幸存者。不久，又有一艘英國船因___水手鬧事___而在荒島附近拋了錨。魯濱遜又幫那位船長奪回了他的船，跟他一起回到了_英國_。魯濱遜們走時帶走了兩個也想回去的老實的水手，而讓鬧事鬧得最兇的一些水手留在了島上。

2. 選擇題

C B D B C B C C D

3. 連環畫題

①連環畫畫的是魯濱遜在第_四_次出海時流落孤島后的境遇。從6幅圖中我們可以看出他遇到了沒有房子住、__沒有基本的家具使用____、__食物沒有保障__等困難，但是他都通過自己的力量一一克服，可見魯濱遜是一個_意志堅強（或“不畏艱難、不向厄運低頭”）__、__積極進取（或“樂觀向上”）__的青年。

②鸚鵡“星期五”

③搭了一個帳篷，又為了安全，砍了很多樹枝在帳篷前圍成一個柵欄。

（不超過30個字，要寫出“搭帳篷”“圍柵欄”兩個要點，并適當描述圖片）

4. 示例：因為魯濱遜勇于冒險，不畏艱難，不向厄運屈服的積極進取精神能給青少年以鼓舞，對青少年的成長有促進作用。

5. 示例一：譯成《魯濱遜漂流記》更合適。因為魯濱遜不甘于過安穩平庸的生活，一生都在四處闖蕩，“漂泊不定，命運多舛”。他三番五次出海闖天下，多次遭遇海南，被海盜俘虜，以及多次遭受野人和野獸的襲擊，流落荒島近28年。“漂流”更符合其四處闖蕩的生活經歷。

示例二：譯成《魯濱遜歷險記》更合適。因為魯濱遜勇于挑戰熱衷冒險，一生多次遭遇險境，不管是遇到海南、被海盜俘虜，還是遭受野人和野獸的襲擊，他從不放棄希望，用驚人的毅力和智慧使自己一次又一次從險境中掙脫，更符合“歷險”的含義。

一句精辟的人生格言(5)

一句精辟的人生格言(6)

一句精辟的人生格言(7)

一句精辟的人生格言(8)

一年級滿分作文50字：春天的景色

春天來了，花園里有五顏六色的花兒盛開了笑臉。有桃花、有雪白的梨花、還有黃黃的菊花。有一只只美麗的蝴蝶在花園里飛來飛去。春天一片好風光。

一年級:好運

一句精辟的人生格言(9)

《我的“長生果”》課文簡說

【課文簡說】

這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養成做讀書筆記的習慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。

情真意切，真實可感是本文的一大特點。作者開篇便說：“書，被稱為人類文明的‘長生果’。這個比喻，我覺得特別親切。”然后以一連串美好的影象──蜂蝶飛過花叢，泉水流經山谷，流光溢彩的畫頁，跳躍著歡快音符的樂章，來形容少年時代讀書生活的美好。在對具體讀書生活的回憶中，作者對自己的閱讀及其感受描寫得極為生動傳神，使人仿佛看到一個如饑似渴地讀書的孩子，沉迷于書中的世界，汲取著營養，在一天天地成長。尤其是兩次作文的實例，有力地印證了閱讀的功效。“我的長生果”的寓意不言自明。在行文中，作者還恰當地運用了大量的成語，和飽含情感的敘述結合起來，增強了話語表現的動感和力度。在結構上，從首段的點題、總起，到按時間順序的回憶，使得全文線索清晰，完整緊湊。

選編這篇課文的意圖：

一是引導學生把握課文的主要內容，領悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理；二是結合實際明白讀寫間的關系，學習一些讀寫方法，并繼續開展綜合性學習。

本課的教學重點是引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。

一句精辟的人生格言(10)

校園廣播稿200字

校園廣播稿200字一：致志愿者廣播稿

運動會上有這樣一群人：他們灑下了汗水，但他們沒有收獲掌聲，他們四處奔走卻沒有贏得吶喊。他們就是為此次運動會默默作出貢獻的志愿者們。

盡管他們不像運動員們那樣備受矚目，但他們同樣是可愛、可敬的。

沒有他們的無私奉獻，怎么會有賽場上運動員們秩序井然的比賽?

沒有他們的奔波勞碌，運動員們又怎能享受到貼心溫暖的賽后服務?

全體志愿者們，你們同樣是我們心中的驕子，沒有你們的付出，又怎么會有運動健兒們的驕人成績?你們是幕后英雄，是我們心中的榜樣!

>校園廣播稿200字二：運動會廣播稿致接力>>（208字）

這是速度與毅力的接力，

這是期望與祈盼的接力，

時間在這里凝固，

幾分幾秒也變得如此漫長。

千百雙眼睛注視著你那矯健的身影，

近了，近了，

你可曾聽到

那山呼海嘯般的加油聲?

近了，近了，

前方就是終點，

加油啊，運動員，

成功和失敗就在轉瞬之間。

接力棒

紅與白

截然不同的兩個世界

在手中傳遞

傳遞著成功或失敗

你充滿激情地顛簸著

在運動員手中

你簡直是一根魔術杖

牽動著全場觀眾的心弦

終點處

你被成功者激動地高高拋起

你被失敗者憤恨地甩出很遠

但你

毫無怨言

>校園廣播稿200字三：校園秋季運動會廣播稿>>（183字）

加油吧，運動健兒們！陣陣有力的步伐，聲聲有勁的吶喊，運動場上灑下我們青春的點點滴滴。旗搖搖，鼓聲聲，這里擋不助的是青春活力；槍聲響起，“預備起跑”，擋不助的是健兒們如火般的氣勢。英雄舍我其誰，勝利當仁不讓，聲聲誓言浸透著健兒們的昂揚斗志。朋友們，為運動健兒們喝彩，為運動喝彩吧！場上精彩紛呈，空氣里的每一個分子浸透著自信。高二（9）班的我要高喊一聲：“這里無限精彩！

>校園廣播稿200字四：校園教師節廣播稿>>（202字）

親愛的老師，9月10日馬上就要到了！我會在教師節中利用這個節日向您表示感謝；

老師，您是我們通往未來的道路，沒有您，我只是一個沒有文化品德的小屁孩。

老師，您是我們未來的橋梁，沒有您，我們只能半路跌倒在地。

老師，您就是那春雨，點點滴滴......我們就是那弱小的小苗兒，是您用春雨滋潤著我。是您在我們的心田中播下了文學的種子，加上您那清涼的春雨滋潤著我們，我們才會有前途。

老師，我深深的感謝您.......！

一句精辟的人生格言(11)

詞·清平樂

禁庭春晝，鶯羽披新繡。

百草巧求花下斗，只賭珠璣滿斗。

日晚卻理殘妝，御前閑舞霓裳。誰道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

高考文學類文本散文閱讀指導

徐州市青年名師 孟凡軍

一直以來，散文閱讀是高考考查的重點，07—09年全國各地高考語文試題共55篇文學類文本，其中散文44篇，占80%。而且分值較大，江蘇高考賦分23分，單題權重15%。

散文閱讀也是高考考查的難點。據統計，高考散文閱讀得分率不超過50%，08年江蘇高考文學類文本閱讀得分率只有49.7%，09年江蘇高考散文閱讀得分率沒不超過50%。

散文閱讀考查主要是對文本的宏觀與微觀、整體與局部、語言與內容、形象與意蘊、形式與主旨、手法與意圖等方面的多元考查。這決定了高考散文閱讀是一種精細化的閱讀，不是一種泛讀或略讀。

下面，我從四個方面對高考散文閱讀作具體說明。

一、熟悉文體

散文的形散神聚，決定了散文的組織謀篇不像一般文章那樣思路清晰，層次分明，主題突出。為便于學生熟知散文的閱讀思路，我們把常考的散文分三類進行梳理。

第一類：記敘性散文

這類散文以敘述和抒情為主要表達手段，敘述多是日常生活較為平淡的人事。主旨即對所寫人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。

典型寫作思路：簡敘寫作緣由→多角度多層次寫人記事→中間穿插一些細節描寫→結尾抒發情感，反映世態，總結感悟

07高考江蘇卷《麥天》：先是記人寫事：麥天到了。以前農人麥天辛苦，日月艱難；現在，麥天是節日。女人熱鬧地走娘家，男人作收麥的準備，雖然辛苦但心里喜悅。麥天過去后，到處都是麥香。其間穿插較多細節描寫：女子心疼丈夫做飯上“硬料”等。最后抒發感情：麥天把農家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味。

這類散文數量較多，07—09年44篇散文中有13篇。如09天津《老屋》、福建《阿慶》，08上海《燈籠紅》、全國2《馬纓花》，07北京《濕濕的想念》、寧夏海南《葉圣陶在四川》、遼寧《爐火》、湖南《憶劉半農君》）

第二類：狀物性散文

這類散文以描寫和議論抒情為主要表達手段，描寫多是景、物的某一突出特征，議論抒情多是在景、物突出特征的基礎上進行人生道理的升華。主旨即物人相通處。

典型寫作思路：引出寫作對象→詠物狀景，時空拓展→中間常穿插其他景、物對比反襯→再由自然之物作擬人化延伸議論→結尾抒情言志，升華主旨

09年高考全國卷Ⅱ《岳樺》：開頭引出寫作對象岳樺樹：第一次去長白山，盡管好景不少，但過后都很模糊，只有岳樺樹記憶深刻。然后狀物，時空拓展：岳樺樹形態，生存環境的惡劣，境遇的蒼涼等。中間穿插對比反襯：用養尊處優的白樺樹與之對比，突出岳樺的頑強。最后延伸議論，升華主旨：在惡劣的環境中選擇了向上，岳樺就成了一種精神。

這類散文數量最多，07—09年高考44篇散文中有27篇。09全國卷Ⅰ《彩色的荒漠》、全國卷Ⅱ《岳樺》、湖北卷《書房的窗子》，08全國Ⅰ《陽關古道蒼涼美》、天津卷《敦煌》，07安徽《鄉村的風》、天津《雪野里的精靈》、四川《焰火的變奏》等。

第三類：議論性散文

也叫哲理散文。這類散文以議論為主要表達方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進式議論。主旨在物（事）與理相通處。

典型寫作思路：對現實的事、物有觸動（觸發點）→類似事情相近或相反的聯想議論（聯系點）→點出道理（感悟點）→結合現實議論升華（升華點）

09年高考江西卷《木車的激情》：開頭議論由頭（觸發點）：現代人奔走忙碌，碌碌奔波，但奔走的激情卻脆弱、渺小。然后是類似事情的相反聯想（聯系點）：幾千年前孔子乘坐一輛緩慢的木車，以執著的激情不知疲倦在大地上往復奔走，譜寫了一首中華民族的長詩。再點出結論（感悟點）：只有激情才有闊大無邊的力量。結尾結合現實議論升華（升華點）：告誡人們：高科技時代，如果心靈缺失，沒有激情，人會危機重重。

類似散文還有：09高考山東《記住回家的路》、江蘇《上善若水》，08高考湖南《談靜》、重慶《時間怎樣地行走》，07高考山東《燈火的溫情》、廣東《泥濘》。

重要提示：對一種文體要達到熟知程度，至少要精讀30—50篇同類文章。建議考生在復習散文于都這一考點時，先拿出一些時間，把07—09年44篇散文分類通讀一遍，通過集束式閱讀發現文體規律，自己找到閱讀捷徑。

二、儲足知識

先看幾道高考題：

09年高考江蘇卷《上善若水》：⒔本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術表現上有哪些特色。答案：采用議論和抒情相結合的手法。托物言志：借都江堰表達對傳統文化精髓的追懷；借古喻今：借都江堰表達對現實環境問題的憂思；虛實結合：借都江堰表達對人生的思考。

09年高考全國卷1《彩色的荒漠》：14.文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點？聯系全文，談談作者這樣寫有什么用意。答案：⑴①戈壁灘環繞的惡劣；②戈壁灘色彩的單調；⑵①為表現石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆；②為下文要描寫的彩色的建筑物形成鮮明的對比；③先抑后揚，激發讀者興趣。

這幾道高考題直接以散文寫作知識為命題依據。這類題是高考必考題。散文文體的知識建構是散文閱讀的基礎。下面我把考過的相關知識作一個簡要匯總：

1.表達方式

①敘述的技巧：（按高考考查頻率排序）

插敘：給中心事件作必要的鋪墊，使情節更加完整，內容更加豐富。

倒敘：設置懸念，激發讀者興趣，取得先聲奪人的表達效果。（還沒考過）

②描寫的技巧：（按高考考查頻率排序）

側面描寫（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正襯或反襯，能突出要表現的事物。

正面描寫：渲染：濃墨重彩的描繪能感染讀者；白描：簡練勾勒，生動傳神。

景物、環境描寫：突出環境特點，烘托人物，渲染氛圍，烘托主題。

細節描寫、心理描寫：使人物形象豐滿，增強感染力。

③敘述人稱的技巧：第一人稱：親切自然，能自由地表達感情。第二人稱：能增強抒情性和親切感。第三人稱：不受時空限制。（以往考查頻繁，現在幾乎不考）

議論的技巧。在開頭或結尾往往是文章的主旨；在中間常起過渡、引出主旨的作用。

抒情技巧：直接抒情、間接抒情。在開頭能定文章基調；在結尾能升華主題。

2.表現手法（按高考考查頻率排序）

襯托，以描述的環境、氣氛等烘托主體人事物，突現中心，表達強烈感情。

鋪墊，為主要人物出場或主要事件發生，進行的環境、情緒、氣氛等描寫的造勢。

對比，在兩種互相對立事物的比較中突出主體，凸顯正面，使形象鮮明。

渲染，以濃墨重彩的描繪營造氛圍，為行文設鋪墊，凸顯人物性格，增強感染力。

象征，把抽象的事理表現為具體的可感知的形象，還可使要表達的意思含蓄、深刻。

（以下幾個以前幾乎沒考過，09年高考全部出現）

托物言志，可通過對具體事物的描繪，深刻生動地表現深層含義。

聯想想象，聯想，是由一事物想到另一事物的心理過程；想象，是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。可使文章內容更豐富，形象更豐滿、生動。

抑揚結合，為褒先貶，為損先揚，鮮明對照和強烈反差，收到特殊效果。

以小見大，即從平凡細微的事情中反映重大的主題，可突出中心，有強烈的震撼力。

虛實結合，可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而凸現事物、景物的特點，或人物的性格，更集中地揭示主旨。

3.修辭技巧（按高考考查頻率排序）

比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反問、反復、設問。考查最多的是比喻、擬人、排比。

比喻，能使抽象的事物形象、具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。

擬人，能使讀者產生強烈的感情，引起共鳴。

排比，能強烈表達思想感情。議論，能增加語勢，說理更透徹；抒情，可淋漓盡致。

4.布局謀篇技巧（按高考考查頻率排序）

承上啟下→總領全文→引起下文→過渡自然→前后呼應→伏筆照應→制造懸念→照應開頭→總結上文→卒章明志→詳略主次。

文章或段落開頭――①總領全文；②引出下文或引出話題；③為下文作鋪墊或與下文構成對比；④營造氛圍，奠定感情基調；⑤制造懸念。

文章或段落中間――①起承上啟下的過渡作用；②前后呼應；③為下文作鋪墊、引起下文；④照應上文，轉換話題。

文章或段落結尾－―①升華感情；②深化主題；③總結上文；④卒章顯志，點明主題；⑤呼應開頭，使文章結構首尾圓合；⑥言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。

三、快速讀懂

散文閱讀對學生來說，最重要的不是解題方法，而是讀懂。磨刀不誤砍柴工，一篇散文，如果讀不懂，文意會混沌一片，解題方法再多，也無濟于事。

快速讀懂的一個有效方法：理清思路，歸納勾連，濃縮成文

思路，就是按照一定的條理由此及彼表達思想的路徑、脈絡。散文的路徑和脈絡實際是一個連貫的、有條理的思維過程。只不過散文的形散使得這個有條理的思維過程有些模糊。讀懂散文就是要把這個連貫的思維過程梳理出來。思路梳理出來了，文意也就明白了。

強化散文的思路梳理，是散文閱讀化難為易、準確解題的前提。可用三個步驟操作：

第一步：化整為零，標畫圈點

以自然段落為單位，標畫圈點領起句段、過渡句段，標志事件階段過程的時間詞，標志段落之間語意因果、轉折、并列的關聯詞，標志層次的總分詞語，段落間的指代詞，段落中心句，表達主旨的議論抒情句段。

第二步：化零為整，合并提取

合并，對總分段落、前后因果段落、前后并列段落合并歸納，形成幾個層次。

提取，以層次為單位，提取主體內容。一般截取原文語句加以組合。

第三步：連綴添加，勾連成文

把標畫圈點和提取的文字進行前后勾連，適當添加關聯詞，形成一篇邏輯較為通順的簡易小短文（原文本的濃縮版）。至此，思路和文意一般都會水落石出。

以07年高考廣東的《泥濘》為例，濃縮后應是這樣一篇小短文：

（雪）使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中。

然而……（雪）在消融的過程中……將它的丑陋呈現。

（但）我還是熱愛雪。更熱愛它們消融時給這大地制造的空前的泥濘。

小巷里泥水遍布……這是我童年時常常經歷的情景。

我熱愛這種渾然天成的泥濘。

（因為）泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣。（而）一個偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉，它會使人懂得祖國之于人的真正含義。

如今在北方……那種久違的泥濘……仍然能使我……想起北方的人民跋涉其中的艱難的背影，想起我們曾有過的苦難和屈辱。

我們真應該感謝雪，……它誕生了單純、美，也誕生了骯臟和使人警醒給人力量的泥濘。

再以09高考江蘇的《上善若水》為例，可濃縮為這樣一篇小短文：

上善是最高的善。（總領）

離堆……玉壘山，因仰賴杜甫、陸游才名揚天下，而都江堰，才真正是人類智慧的結晶。

（因為）都江堰，絕不危及生態；能防洪又能灌溉，是人類的神話。（上善之作）

佇立（都江堰的）水邊，我的心與晶瑩和透明合而為一。

（然而）一想到黃河、長江、淮河（這些）賴以生息的湖泊頻頻告急，我快要窒息。（對比現實，作批判、反思）

好在都江堰有。（現在也只有都江堰還沒被污染了）

都江堰干凈、持久，李冰使它成為幾千萬人民的生命甘露。眾多后任，（也一直在）追蹤李冰的足跡，年復一年地疏浚、修繕。后人有情，……給他們立了碑，供人瞻仰。他們與都江堰同輝。（李冰及其后任是上善之人）（希望我們也要像李冰那樣做上善之事）