幼兒園英語/德語：幼稚園的前身是Kaner幼兒園，幾百年前從普魯士引進。它曾被稱為蒙古族托兒所和幼兒園。根據《幼兒園工作細則》的規定，幼兒園是對3歲以上幼兒實施保育教育的機構。幼兒園適齡兒童一般為3至6歲。 以下是為大家整理的關于紅船精神班會課程教案的文章7篇 ,歡迎品鑒！
紅船精神班會課程教案篇1
學情分析：七年級學生對紅船有所了解，但對紅船精神知道的不多，關于這的來歷、內涵，需要更多地了解并體驗，所學促所思才能有所行。
教學目標
1.學生通過知識環節，簡單了解紅船精神的內涵和革命由來。
2.學生通過分享“守船人”的事例理解精神的具體形式。
3.學生通過思、寫表達“紅船小衛士”現行的做法和未來的期望。
教學用具：ppt，知識卡，紅船小衛士紙片，朗誦視頻
教學環節（少先隊主持人：符小霞、趙宇睿）
1.紅船情，話革命
（1）同學們談談對紅船知道什么？
（2）主持人（趙）分享自己的知識，并由同學們簡單了解“紅船精神”的由來。
（3）主持人（趙）分發“知識卡片”，讓同學們在4人小組內傳遞卡片、交流知識。
（4）主持人（趙）設計問題，由同學們根據卡片知識進行“紅船知識競答”。
守船人，筑國魂
主持人（符）由5人同學上臺介紹他們心中的“守船人”。
（1）城市的美容師——環衛工人
（2）白衣天使——醫生
（3）人類靈魂的工程師——教師
（4）國家的脊梁——軍人
（5）成長的見證者——家人
紅領巾，傳星火
支持人（趙）下發“紅船小衛士”紙片
提出“作為少先隊員的我們也可以成為很好的“守船衛士”，我們打算怎么去“守衛”呢？”
由同學們寫下自己的話，再由同學們在班級分享。
班級誦讀
由符小霞、劉海燕、高豐、王唐誦讀《紅船精神駛進我的夢》
教師總結
教學反思
同學們在活動中學習到了知識、了解了身邊的“守船人”，也真誠地寫下了自己的想法，有的說想做軍人守衛祖國、有的說要當作家傳遞紅色精神，有的作為學生談了談如何做好本職工作。課后應更好地宣傳、開展后續活動，推進紅船精神主題班會的延伸活動。
紅船精神班會課程教案篇2
活動目標：
1、樂意參與活動，體驗幫助小動物的樂趣。
2、涂涂畫畫，提高手部動作的靈活性，體驗涂鴉的樂趣。
3、根據色彩進行大膽合理的想象。
4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
1、活動背景墻上有一只只可愛的小動物：小狗，小貓和小兔等。
2、紅黃藍綠橙色的蠟筆。
活動過程：
一、活動導入
音樂：北風吹。
師：寶寶仔細聽聽這是什么聲音？（邊用動作提示）
師：冬天到了，北風爺爺呼呼地吹，天氣好冷呀！
你們冷不冷？為什么？（不冷），（因為穿了毛衣）
1、師：穿上厚厚的毛衣就不冷了，說說你穿的毛衣是什么顏色的呀？（紅紅的。）你穿的毛衣是紅色的'，就像太陽的顏色。找一找，還有誰的毛衣也是紅色的？
2、師：北風爺爺呼呼吹，小朋友穿上厚厚的毛衣不怕冷。
北風爺爺呼呼吹，小兔沒有毛衣穿，冷得直發抖：我沒有厚厚的毛衣穿，我真冷呀！
北風爺爺呼呼吹，小狗沒有毛衣穿，冷得汪汪叫：我沒有厚厚的毛衣穿，我真冷呀！
北風爺爺呼呼吹，小貓沒有毛衣穿，冷得喵喵叫：我沒有厚厚的毛衣穿，我真冷呀！
3、小朋友們快想想辦法幫助小兔、小狗和小貓吧。（開空調，戴手套……）
4、我也想出來一個好辦法，我來給小兔、小狗和小貓織毛衣，好嗎？（好的）
二、講解示范
1、師：我先給小兔織毛衣，老師示范：織毛衣，織毛衣，織呀織，繞呀繞。
2、小朋友伸出小棒也來試試。老師根據語言的節奏畫，引導寶寶伸出手指模仿。
3、寶寶看那兒還有許多小兔、小狗和小貓沒有毛衣穿呢，我們一起來幫忙吧。
三、寶寶學習織毛衣
1、教師用兒歌指導、幫助寶寶繞圈畫曲線。
2、過程中積極與幼兒互動：你織的是什么顏色的毛衣？你織的毛衣送給誰？問問小動物穿上毛衣暖和嗎？
3、扮演三種動物與幼兒互動：我喜歡你織的紅紅的毛衣，謝謝你！
活動小貼士：
創設一個具有情境的背景墻，會給幼兒帶來很大的視覺效應，幫助幼兒感受到冬天北風吹的寒冷景象。
紅船精神班會課程教案篇3
小豬的毛衣大班教案
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的小豬的毛衣大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計意圖：
冬天到了，天氣越來越冷，孩子們都穿上了厚厚的衣服，故事《小豬的毛衣》中就是講了小豬著急穿上媽媽沒織好的毛衣出去炫耀后發生的有趣的事。故事講完后，孩子們被故事吸引，也都蠢蠢欲動想幫小豬重新織件新毛衣。在大班美術發展目標中提到：“要讓幼兒充分感受美，并樂于將自己的感受、想象和創造通過各種美術活動表現出來，發展幼兒感受力、表現力、和創造能力，陶冶幼兒審美情趣與美好情操”，于是我組織了這一個活動，想讓幼兒在情境性的故事啟發下，利用毛線來貼畫，創造性地表現自己地認識和感受，大膽表達自己獨特的思想和情感，愿意把形象表現得豐富多彩，體驗創造的樂趣，同時也發展了幼兒的感受力、表現力、想象力和創造力。
活動目標：
1、用粗毛線有創意的排列并粘貼。
2、關心、體貼媽媽，懂得珍惜媽媽的勞動成果。
活動準備：
1．PowerPoint制作的幻燈片《小豬的毛衣》、范例。
2．幼兒每人一個貼好雙面膠的小豬底板、各色粗毛線、剪刀。
活動過程：
(一）開始部分：
1．觀看幻燈片《小豬的毛衣》，引起幼兒制作的興趣。
師：冬天到了，天氣越來越冷，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，豬媽媽也給她心愛的豬寶寶織了一件新毛衣。小豬穿上這件毛衣后會發生什么有趣的事呢？讓我們一起來聽一聽這個有趣的故事《小豬的毛衣》。（播放課件）
2．展開討論
師：穿著新毛衣出去的小豬為什么到家后變成光溜溜的了？小豬的毛衣上哪里去了？
幼：毛衣還沒織好就穿出去，結果不小心弄壞了。
（通過體會媽媽的心情，懂得要珍惜媽媽勞動成果的道理。）
師：豬媽媽看著光溜溜回來的小豬，心情怎么樣？豬媽媽是怎么說的？
幼：哎，毛衣白織了！
3．豬寶寶無意中弄壞了媽媽織出的新毛衣，豬媽媽都氣壞了，我們該想什么辦法來讓豬媽媽重新高興起來呢？討論怎樣幫助豬媽媽，引導幼兒用毛線幫助小豬制作毛衣。
（二）操作部分：
1．出示范例
師：“老師已經為小豬做了毛衣，你們來看一下我是怎么做的？它的排列有什么規律？”
“老師還給小豬織了另外一件毛衣，你們看它的排列又有什么規律？因為排列的不同，織出的毛衣也不同。”
（介紹先將雙面膠上面一層保護紙撕掉，再將毛線用剪刀剪斷并均勻粘貼的方法，鼓勵幼兒創造不同的排列、粘貼方法，自己設計出各種不同毛衣。）
師：“我們班的每一個小朋友都有一雙靈巧的雙手，織出的毛衣一定都很好，小朋友想不想也來給小豬做一件毛衣呀？你們可以自己設計毛衣的花紋，我們比比看，誰給小豬織的毛衣和老師的不一樣，而且又快又漂亮！”
2．幼兒動手制作，教師巡回指導，提示幼兒注意色彩的搭配和作品的整潔。
師：毛衣織好以后后，別忘了收拾好自己的.學習用品，清理干凈桌上的毛線，保持桌面和地面的整潔，做一個愛干凈，愛勞動的好孩子。
（三）展示部分：
作品完成后，出示有豬媽媽的展板，請幼兒將完成的小豬粘到背景上，讓小豬傳好新毛衣回到豬媽媽的身邊。
師：1.你們覺得誰的毛線衣服排列方式最漂亮？看看他是怎么排列的？
2.你們覺得哪件毛衣的色彩最漂亮？他用了哪些顏色？是怎么搭配的？
3.你們覺得哪件衣服最特別，會讓小豬喜歡，為什么？
（四）活動結束部分
師：小朋友們給小豬織的毛衣真好看，豬媽媽看到以后非常滿意，說要好好謝謝你們。看來大家都有一雙靈巧的小手，我們快給自己鼓鼓掌吧！
附：故事《小豬的毛衣》
豬媽媽在為小豬織毛衣。她對小豬說：“穿上試一試吧。”新毛衣真好看！小豬很高興，跑出去給小伙伴們看。豬媽媽著急了，說：“還沒織好呢，快回來！”
小豬問小狗：“小狗，小狗，我好看嗎？”小狗說：“汪汪，你的短袖衫真好看。”
小豬問小熊：“小熊，小熊，我好看嗎？”小熊說：“哈哈，你的背心真好看。”
小豬問松鼠：“松鼠，松鼠，我好看嗎？”松鼠說：“嘿嘿，你的裙子真好看。”
“媽媽，媽媽，他們都說我好看！”看著光溜溜的小豬，豬媽媽又好氣又好笑：“唉，毛衣白織了！”
紅船精神班會課程教案篇4
時光可以流逝，初心不能忘卻。周一，激揚高亢的紅歌聲中，“紅船精神進班級”高一年級主題班會拉開帷幕，班主任及班干部精心策劃，同學們踴躍參與。“紅船精神”系列小故事誦讀、“紅船精神”知識競賽、紅歌比賽等活動相繼登場。多彩的形式，豐富的內容，令同學們如坐春風，深受“革命先烈開天辟地、敢為人先的首創精神，百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神”感召，紛紛表示，不論這段歷史過去多久，不論中國社會發展到何種程度，“紅船精神”都應扎根于我們每個人的心底。嘉興市秀州中學致力于以“紅船精神”為價值引領“省身德育”，開辟靈活多樣的德育途徑，進行愛國主義教育，豐富和發揚“紅船精神”，爭做紅船護旗手，開展“紅船精神”“五進”系列活動——進校園、進教室、進寢室、進課堂、進頭腦。
12月25日下午，高一（八）班作為“紅船精神”進課堂的先鋒班級代表，以“凝結團結的力量，做最好的自己”為主題開展主題班會活動。在班主任秦少平老師的組織帶領下，同學們首先集中學習了“紅船精神”，隨后探討并表達了我們秀中全體師生的“秀中夢”，最后制定了“靈魂高貴，思想自由，行為端正，治學嚴謹”的班級目標。
在主題班會課上每一位同學都積極參與其中，并暢談了對“紅船精神”、“秀中夢”、班級目標和個人理想的感悟。
花蕾同學說：“我們不僅有著發揚紅船精神的責任，還肩負著振興秀州中學，實現秀中夢的使命。”
范潔婷同學說：“從小事做起，以小見大，實現班級目標就是對紅船精神的最好詮釋。”
李銀月同學說：“中國有中國夢，秀州有秀州夢，我也有我的夢，努力學習，多閱讀一些書籍，與同在秀中的大家一起，與班級目標結合，做一個“靈魂高貴，思想自由，行為端正，治學嚴謹。”的人，一起打造秀中的“文化圣園”。”
周偲琦同學說：“何為靈魂高貴？即堅忍、堅持、堅強、團結、忘我、舍己、友愛。”
少年強則國強，少年做最好的自己則班級是最好的班級，同學團結則班級團結，在班會課的最后高一（八）班的全體同學大合唱了《團結就是力量》，表達了同學們的決心，即凝結成一股力量勇往直前，這不也是百折不撓的“紅船精神”！
這次主題班會，讓同學們對文化自信、道路自信、制度自信有了新認識，對堅定信念，努力學習，勇于創新，振興中華的歷史使命更加明確，短短一節班會課很快過去了，但“紅船精神”已經深入每位師生的心田！
紅船精神班會課程教案篇5
“紅船精神”中的重要精神為立黨為公、忠誠為民的奉獻精神。奉獻精神是一種愛,是對付出而不求回報的愛。我們要學會付出，善于奉獻。于此同時加強學習，學習工作的技巧與本領，更好的避免沖突的發生，做好自我保護工作。奉獻也是一種自我價值的燃燒，我們要將自己的熱情完全投入到工作中來，真正為民生事業而做出自己的努力，在自己的崗位上實現自身價值的最大化，回饋父母的養育，社會的培養。
社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，城管執法部門貫徹落實黨的十八大精神，必須牢牢把握依法行政、文明執法和服務群眾的關系，努力發揚“開天辟地、敢為人先的首創精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神”，始終秉承“寓管理于服務之中，在管理中體現服務”的理念，并以此作為一以貫之的原則堅持好、落實好，以文明的形象，優質的服務、一流的標準，保障城市各項功能高效有序運轉，為廣大群眾創造整潔、方便、舒適、和諧的宜居環境。
堅持權為民所用，利為民所謀，努力完善群眾基本利益保障機制，解決好民生問題，是社會管理源頭治理的根本。
同學們要落實十八大精神，認真學習黨史、學習“紅船精神”，讓精神指引同學們更好的前行，真正推動紅船精神在各項崗位事業中的發揚光大，推進社會的和諧穩定、安定團結。
通過這次班會，使同學們認識到學習弘揚“紅船精神”要從自身做起，從小事做起，從身邊做起，注重把精神追求轉化成日常要求，成為“紅船精神”的踐行者。中國共產黨揚起紅船的風帆，以堅定理想、百折不撓的奮斗精神，矢志推動中國革命和建設事業不斷前進
紅船精神班會課程教案篇6
天使音樂素養課程
小學一年級(上期)第二課時
教學內容：
1. 音樂欣賞《小星星變奏曲》
2. 一起彈奏吧復習《貓鼠協奏曲》
3. 節奏連連看《快樂的音符》
2.1 音樂欣賞《小星星變奏曲》
教學目標：
1、 欣賞《小星星變奏曲》。
2、 了解作曲家莫扎特。
重點難點：
1、通過《小星星變奏曲》感受鋼琴優美的音色。
教學過程：欣賞《小星星變奏曲》。
1、 導入：
·提問：——同學們，晴朗的夏夜里，天空布滿眨著眼睛的小星星，有一首關于小星星的曲子非常好聽，我們來聽一聽，告訴老師這種好聽的聲音是什么樂器發出來的聲音呢?
·播放動畫：
動畫內容：不同樣式的鋼琴圖片及《小星星變奏曲》主題。
2、 欣賞：
——這首曲子非常的好聽，它是哪個作曲家的作品呢，讓我們來看看下面的動畫吧，告訴老師它是哪一個作曲家的作品。
·播放動畫
動畫內容：莫扎特簡介動畫及《小星星變奏曲》動畫。
小結：
——同學們，這節課我們聽辨了《小星星變奏曲》中鋼琴的音色，了解了作曲家莫扎特的生平和作品，下面我們一起復習第一課學的《貓鼠協奏曲》吧。
2.2 彈奏《貓鼠協奏曲》
教學目標：
1、 復習三個一組黑鍵的位置。
2、 學習兩個一組黑鍵的位置。
重點難點:
1、 學習兩個一組的黑鍵位置。
教學過程：
1、 復習：
復習第一課《貓鼠協奏曲》。
·播放動畫：完整奏1動畫。
2、 學習：
學習兩個一組的黑鍵位置。
·播放動畫：
動畫內容：樂樂講解兩個一組的黑鍵位置。
——同學們，學習了三個一組的黑鍵位置，我們在琴鍵上找一找兩個一組的黑鍵位置在哪里呢?
——同學們，如果你找到了兩個一組的黑鍵位置，我們一起來彈一彈吧!
3、 完整奏：
·播放動畫：完整奏動畫。
小結：
——同學們彈奏得都很棒!全部受到表揚!下面我們來看看還有誰會來到我們的課堂呢?
2.3 節奏連連看《快樂的音符》
教學目標：
1、學習四分音符，四分休止符，以及節奏型。
重點難點：
1、掌握四分音符和四分休止符的時值，并且正確地彈奏。
教學過程：
1. 導入：
——同學們，今天我們來認識兩個新朋友，他們是誰呢?讓我們來看一看吧!
·播放動畫
動畫內容：樂樂講解四分音符、四分休止符。
2、 跟奏：
——同學們，我們剛才認識了兩位新朋友，讓我們用我們的雙手來拍出它的節奏吧。
·播放動畫：
動畫內容：跟奏動畫。
3、 示范奏：
——同學們，認識完了新朋友，讓我們跟著小球的節奏，來聽一聽彈奏吧。
·播放動畫：
動畫內容：示范奏動畫。
4、 完整奏：
——同學們，讓我們完整地跟著音樂來彈奏一遍吧，注意你的好朋友四分音符和四分休止符的時值。
·播放動畫
動畫內容：完整奏動畫。
小結：
——今天我們欣賞了莫扎特的《小星星變奏曲》，了解了作曲家莫扎特的生平和作品，復習了第一課學的《貓鼠協奏曲》，學習兩個一組的黑鍵的位置，在課下的時間，要彈一彈《貓鼠協奏曲》，鞏固一下課上學習的知識。
紅船精神班會課程教案篇7
活動目標：
1．欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。
2．看圖片折剪連續紋樣，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
3．利用珠片等輔助材料有創意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設計毛衣的經驗。
4．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
1．教師收集有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣若干件，從網絡下載毛衣圖片制作成PPT。
2．各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。
3．幼兒每人一件即時貼毛衣底板。
4．剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。
活動過程：
一、欣賞毛衣，關注圖案紋樣
——教師身穿帶有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什么衣服？
——“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）
——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領子、袖口、底邊）
——“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個連著一個，有的圖案不一樣）
總結：底邊、袖口處一個連著一個，連續出現的花紋叫連續紋樣；單獨出現的圖案叫獨立紋樣。
二、觀察圖片，豐富裝飾經驗
——鞏固知識，發現紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續紋樣？”
——逐一觀察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”
三、學看圖示，嘗試折剪連續紋樣
1．出示范例，觀察發現
——“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續紋樣？哪里是獨立紋樣？”
2．猜測方法，提問討論
——“底邊上連續花紋是怎么變出來的呢？”
3．魔術導入，見證奇跡
——出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么？”
4．出示圖樣，揭示方法
——“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰能用紙條試一試。”（將長條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折）
——““第三步做什么？從哪邊開始畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數字２的前半部分）在剪的時候要注意什么？（注意不要將連接點剪斷）
——“最后一步是什么？我們在展開的時候要注意什么？
5．幼兒嘗試，初次探索
幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。
——“老師為每組準備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐。”
6．分享經驗，交流困難
——“你成功了嗎？你在操作時遇到了什么困難？”
7．分析原因，解決問題
通過比較兩個孩子成功與失敗的作品，發現有的孩子剪的斷點的情況。
——“請成功的幼兒說說，你是從那個邊開始畫的？是折痕邊還是開口邊？”
——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊。”
——“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙。”
教師總結：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。
四、繼續探索，掌握折剪方法
1．出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵幼兒按圖的示范進行折剪。
——“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”
2．幼兒嘗試，繼續探索連續紋樣的折剪方法。
——“請你挑選喜歡的圖案，看著圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪。”
3．幼兒看著圖示，繼續探索，剪出不同圖案的花邊。
五、遷移經驗，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣
1．觀察材料
——“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣打扮毛衣？領口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？如果要設計有規律的連續花紋，我們可以怎樣擺放？
2．設計毛衣
——“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什么樣的花紋，哪里用獨立紋樣裝飾，哪里用連續紋樣裝飾。”
教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。
六、幼兒相互欣賞設計的毛衣
——展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設計的毛衣的圖案。
活動反思：
一件漂亮的毛衣，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎上來創造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，了解毛衣上獨立紋樣和連續紋樣的設計特點；進而通過范樣的提供，讓幼兒發現利用多種材料有規律的裝飾美，利用美工區剪下的圖案，裝飾在胸前當獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續紋樣。
但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的，為了解決這一難點，我設計了簡單的剪紙圖樣，孩子們發現從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因，鼓勵再次嘗試。
當孩子剪出鏤空的連續圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發現剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費的時間很長，但是孩子們全神貫注的摸樣，好像在完成一件藝術品。
當看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀的服裝設計師由此誕生！
小百科：毛衣，以機器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體，在漁牧生活中結網捕魚，就懂得運用編織的技法，隨著文明的演進與科技的發明，人類不僅充分利用各類動、植物等天然纖維編織出生活所需的物品，更研發出多種化學纖維、礦物纖維，使人類生活更舒適便利。
