作用是漢語詞匯，拼音是zuò yòng，意思是某種對象在某個時間（或無）某個空間（或無）的某個過程中，作為手段、工具，最終達成的效果， 以下是為大家整理的關于開題報告的作用2篇 , 供大家參考選擇。
開題報告的作用2篇
第一篇: 開題報告的作用
畢 業 設 計（論文）
題 目： 淺析店面服裝陳列對品牌營銷的作用
——以MARCCASNE為例
學 院：藝術學院
專 業：服裝藝術設計方向
學 號：XXXXXX
學生姓名：XX
指導教師：XXX
2013年 11 月 20 日
1、課題來源
2、研究目的和意義
3、國內外研究現狀和發展趨勢及綜述
4、本課題的主要研究內容及擬采取的技術路線、試驗方案
5、研究基礎
6、預期達到的目標及進度安排
7、閱讀的主要文獻、資料
第二篇: 開題報告的作用
英語論文的開題報告范文(2)_開題報告第一部分 關于學的內容
教育科學規劃課題的管理是教育研究活動的基本單位。其管理內容，站在不同的位置，或考慮問題的不同角度，有不同的理解及不同的內容。
1廣義狹義的理解。
廣義理解。按照“全國教育科學規劃課題管理辦法”，教育科學規劃課題管理內容應包含有8 個方面：①；②課題類別和選題；③申報；④評審；⑤經費（管理）；⑥課題管理；⑦成果鑒定和結題驗收；⑧成果的宣傳、推廣和評獎。
狹義理解。僅指“⑥課題管理”這一部分。
2工作性質的理解。從課題管理的分工工作性質看，既包含有行政性的管理，又包含業務性的管理。
3課題級別的理解。從立項課題的級別來看，教育科學規劃課題可以有5級。
國家級——全國教育科學規劃辦組織審批的課題；
自治區級——廣西教育科學規劃辦組織的，由廣西教育科學規劃領導小組、廣西教育廳批準立項的課題；
地市級——由地市教科所教研室組織，地市教育科學規劃辦或教育局批準的課題；
縣（市區）級——縣教研室組織，縣（市區）教育局批準的課題；
校級——學校自己組織并批準立項的課題。
4管理層次的理解。
宏觀管理——課題的規劃管理屬于宏觀層次的管理，意在引導科研方向，形成研究重點，調動、組織和協調研究力量，有助于教育科研工作整體目標的明確與教育研究資源的合理組織。如區教科規劃辦對全廣西、各地市教科所教研室對本地市、各縣教研室對本縣區范圍內課題的規劃管理。
宏觀管理較偏重于行政性的管理。
微觀管理——以課題的研究進程為管理對象，以研究方法與技術為主要領域，以課題個體的成果效益最優化為管理目的，是落實課題規劃，完成課題研究任務的關鍵。指課題自身獨立的管理。
微觀管理偏重于業務性管理。
中觀管理——介于宏觀管理與微觀管理之間。
5工作過程的理解。從研究工作發展過程看，可分為規劃管理、過程管理與成果推廣應用管理三大板塊管理。
總之，課題管理內容是相對而言的，站的位置（上、中、下）、角度的不同，所指的管理工作內容和要求也有所不同。有的時候是既有分別，又有互相包含，不是截然分開。
本講座所講的管理內容和要求，主要是確定在兩個方面：
一是針對廣西教育科學規劃立項課題——自治區一級課題的管理問題來講。
二是針對與大家關系比較密切，目前大家比較關注和急需了解的關于“課題的管理”、“課題的成果鑒定和結題驗收”兩大問題來講。
第二部分 關于廣西教育科學規劃立項課題的管理
一、廣西教育科學規劃課題實行分級管理。
廣西教育科學規劃立項課題的管理，主要遵循“上管下”、“自管自”和“委托管理”的辦法進行。
這是篇參考內容，主要描述課題、管理、規劃、教育科、組織、廣西、理解、內容，希望對大家有用。
