應用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的，在處理公私事務時經常使用的實用性文體，是保證人們日常生活和工作正常運轉的重要工具，是人際交往中必不可少的重要文體。是國家機關、政黨、社會團體、企業事業單位在日常工作、生活中處理各種事務時，經常使用的具， 以下是為大家整理的關于經濟應用文總結4篇 , 供大家參考選擇。
經濟應用文總結4篇
經濟應用文總結篇1
經濟應用文寫作總結
經濟應用文是研究經濟應用文體寫作方法和規律的一門科學。它是寫作學科的一個重要分支。下面就是小編分享的關于經濟應用文寫作總結，一起來看一下吧。 我于本學期開學開始修習經濟應用文寫作課程，上課周數為一至十六周，其中有一次課由于駕校考試因而未到，在此向任課老師致以誠摯的歉意。縱觀這半年來的學習，不僅讓我初學了各種應用文的寫法，更讓我對應用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。 應用文是行政機關、企事業單位、社會團體處理公共事務，以及人民群眾處理個人事務使用的，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題、處理事務、交流思想、傳遞信息的工具。事實上，我們的日常生活中處處可見應用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現在正在寫的總結，都屬于應用文的范疇。 總的來說，經濟應用文主要分為行政公文、事務公文、專用文書幾大類。本學期，我們這學期主要學習了公告、通告、通知、報告、請示、批復、及求職信等多種類型的應用文。有的是學習、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。應用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領域，在社會實踐中發揮巨大的作用。主要包括領導指導作用、規范準繩作用、溝通協調作用、宣傳教育作用及憑證依據作用。 應用文在行政管理、社會實踐方面也有指導作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統以及企事業單位從上到下都是通過公務文書來傳達法律法規、方針政策、意見辦法；人們按藥品說明書的規定服藥；工廠在各種設備說明書的指導下安裝設備、操作儀器等。因此，應用文知識對當代大學生很有學習的必要性。 經過這半年的學習，我和同班大多數同學都切身感受到了經濟應用文寫作課程的實用性，它在不知不覺中規范了我們平時的寫作。比如，寫一個向體育器材室借球的借條，我們往往會丟掉一些不可或缺的細節，如借球人姓名、借球時間，還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。當我們對報告、請示等文種格式有一個大概了解后，往往能避免此類錯誤的發生。 日后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設計個人簡歷等應用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都會大有幫助！ 課程概括 這學期我們學了一門新的課程--《經濟應用文寫作》，此課程是由鄭云翔老師主講的。本書介紹了經濟應用文寫作的基本知識，講解了寫作基礎知識、>行政管理文書、日常事務文書、經濟活動文書、會議活動文書等內容。明確以實用性為目的的寫作。同時借助一些真實的事例、文書等辦公文件集中的反映了實用性、真實性、思維的邏輯性等特點，要求學生要有嚴謹的思維逆向能力與較強的寫作能力。 教師教學模式分析 《經濟應用文寫作》在課程教學上要求比較嚴謹、思路要清晰，借助的事例要有鮮明的代表性，老師的教學模式上分為兩種不同的方法相結合。在課程的實踐活動中，老師注重啟發學生的自主思維能力，將課程安排的知識與培養學生能力相結合。例如在>求職信和應聘信的寫作上，我們是用一次課堂模擬應聘面試的實踐活動來突出展示的；在商務談判方案的寫作上，老師當堂課就要求我們根據活動的要求，分組進行商務談判等等。在每次實踐活動之前，老師都會先說明下一節課的實踐活動任務，要求同學們提前去準備資料，也會根據不同實踐活動可能出現的問題情況適當給同學們一些建議，但更多的是，鼓勵同學們自己用心去準備，并在準備的過程中學會自己發現問題，解決問題。 而相對于理論知識，老師在授課形式中，以課堂理論講授為主，主要突出文體的寫作特點、格式的要求，穿插事例分析，最后再布置作業簡單一線教學模式。鄭云翔老師再運用獨有的語文課堂朗讀法，在每節課堂上要求學生朗讀課程的重點內容，讓學生明白聲音在文字表達里也可以充當一種藝術，從而用聲音來表達情感，言為心聲，進一步體會語言的心境。并借助這種獨有的朗讀法讓學生們深入嘗試“讀出事例的本質”，讓學生結合自己的鑒賞與之相體驗，激發不一樣的想法。 學生學習態度分析 實際上，對于一門課的學習，學生更多的是帶著應付式的態度去學習，也許是現代應試教育的深根蒂固的影響，也許是學生們體驗不到經濟應用文在現實生活的作用，因此同學們在對待這門課的學習上，普遍積極性不高。但鄭云翔老師嘗試從不同的角度去促發同學們的思維，調動同學們的課堂主體位置，讓學生帶著每節課的問題去深入學習。此外，每節課老師都會借助一些有代表性的例子去引出文章中的重點，也會安排一些實 踐性較強的作業給同學們練習。特別是在第一節課學習時，老師就用了話題：我的人生規劃、人生中最想做的十件事、這學期的學習規劃等來讓同學們對寫作有初步的認識，也借此鼓勵同學們思考當下的學習生活態度及未來的努力方向。同學們對這門課的興趣度很大程度上取決于>第一次課的學習與培養，學生明白老師的教學思路和方法，與讓老師明白同學們的學習態度、興趣同等重要，只有從雙方面的想法出發，才能有所學習，有所探討。 從雙方面分析總結 《經濟應用文寫作》是一門實用性很強的科目，在現代社會中也占領重要的位置，在公司的各種文書中都突出其鮮明的特性，固有的文體格式、嚴謹的語言組織能力等都是必不可少的。因此，老師在教學模式上也要不斷的創新，改變一味的教學灌輸法。特別是在理論知識的講解上，要有適當的教學方式激發學生的興趣。 1、在教師教學的立場上 如何培養學生的經濟應用文寫作興趣，提高學生的積極性。1、老師要讓學生明確經濟應用文寫作在現代社會的重要作用，其次在授課的過程中，不斷根據學生的實際學習情況給予充分的指導。2、注重課堂寫作訓練，把培養學生的語言文字表達能力作為>素質教育的重要內容。通過應用文寫作還要培養學生的寫作能力和創新思維習慣，培養學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力。 采用問題主導教學的課程組。提倡“提出問題--引導學生思考--討論解決方案--對比論證--得出結論”的思路。此方法可以比較適用行政管理文書中的報告的寫作、請示的寫作、批復的寫作、函的寫作等。再則遇到相類型但本質不同的文書寫作，例如“請示”與“報告”時，就可以運用文體格式要求進行對比，引導學生明確其中的區別。這樣的方法不僅調動了學生學習的積極性和主動性，同時也訓練學生的邏輯思維能力與分析解決能力。 情景教學模式。則是以案例或情景為載體引導學生自主探究性學習，以提高學生分析和解決實際問題的能力。特別是在合同和協議的認識與寫作。老師讓我們在課堂上模擬商務洽談。分別按學號來進行選題，其中4位同學兩兩相對模擬洽談雙方，1位同學模擬洽談記錄員。借助這一課堂學習環境中的情景有利于學生對知識的理解，同時，在我們進行商務洽談的過程中，遇到不懂或不理解的地方老師會及時進行指導，或者小組內部之間通過交流的商榷和討論。 2、在學生的立場上 老師在備課的過程中要理解教材，哪些是學生必須掌握學習知識，需要通過怎樣的方式讓學生更好的掌握課程知識。同時，老師要提前去深入實際，了解學生在學習中遇到的困難和問題等，也許只有真正了解了學生，才能有針對性地提問，恰當地把握問題的難易度，使老師提出的課程問題提問更加有效。 教學活動是師生的雙邊活動，但有時由于教學雙方分析問題，解決問題的能力不同，有些課程內容在教師看來比較容易，但從學生的角度看可能存在較大的難度，由此可能會出現的教學內容的理解和接受方式等方面存在較大的差異，因此，教師應站在學生的 立場去思考，從學生的角度出發，幫助學生實現由難到易的轉化。學生是教學的主體，我們的教學活動都應圍繞學生這個主體而展開。 個人學習體會 從陌生、高難度的一門實用性的經濟應用文寫作中，使我收獲最多的就是自己能清楚的認識到在現實生活中的作用，回歸運用到日常生活中是對一門課最好的詮釋。從最初在寫作上出現的語言蒼白，組織語言寫作能力的不足，總會出現斷斷續續的思維想法，或者是自己第一次學到這樣文體格式固定、針對性較強等諸多限制的原因，使自己不怎么感興趣，但隨著深入的學習，漸漸明確應用文在現代企業文書的重要性和老師的細心教導后，自己慢慢的也找到各類文體的寫作思路，雖還是覺得內容很枯燥，寫起來難度大，但用心去學，去思考，總會有另一種收獲的。 以下附上我本學期的寫作作業： 我的人生規劃 一 策劃目的： 我的人生需要在有目標、有方向中自由穿梭。對我而言，大學的意義就在于自我召喚，找到一生可以努力的方向，做自己喜歡的行業與自己擅長的領域。同時，在大學即將畢業時，能充分的認清自己的生活定位，與為之可以終生奮斗目標的。 二 總體目標： 雖然我現在擁有的學歷是大專，所學的專業是工商>企業管理，但我的人生規劃目標是：當一名歷史老師，加入義工社，成為一名有責任和愛心的人。 三 人生規劃的意義： 我想要過有意義的生活，首先必須對自己的生活乃至人生有一個清晰的目標和前進的路徑。正如歌詞中所說的，沒有人能隨隨便便成功。你想要一個正確的生活方向，都要經過一番艱苦的努力、磨練和經營。其中重要的是：我必須要對自己的人生發展方向有著清晰的認識和正確的規劃。有了目標，沿著規劃好的路徑腳踏實地地前進，才能達到成功的終點。 四 個人分析： 現在的狀況： 本人現在就讀于揭陽職業技術學院工商企業管理。雖然在學習本專業的成績上表現不錯，但我在高中到現在就十分喜歡歷史，也一直視歷史教育為以后的奮斗目標，同時，在高一和同學的自主組織到偏僻的山村給一些家里無法供錢上學的小孩補習，也定期去孤兒院和老人院那里給予點滴的關懷。所以，在現在的大學里，除了學好本專業知識外， 也時常去旁聽歷史課和參加學院青協的家庭服務隊。我想過有意義的生活，給身邊的人帶去不斷的關懷與愛心，一直是我以后的人生規劃。 個人做事風格分析： 有奉獻精神，比較容易接受新的知識，不斷通過自學擴寬各個領域的知識面。為人真誠，無論是對家人還是身邊的其他人，努力學習，善于思考。但意志力不夠堅持，對一件事恒心不足。 五 未來規劃 前三年的短期規劃： 1 學好相關歷史教育課程并回顧鞏固之前學的知識。 2 提高師范技能水平，爭取獲得相關獎項。 3 做好自學本科的相關準備，了解各大高校的自學考本科信息。 4 爭取機會參與教學實踐，能找到一份歷史教育的實習工作。 5 工作期外的時間去孤兒院做義工，幫助更多的孩子。 6 認識更多的朋友，不斷的在他們身上看到值得學習的東西。 具體實施： 1 學好本專業的同時，課余時間多去旁聽歷史教育的相關課程，遇到難題及時向老師請教，或者到圖書館去查相關資料。 2 堅持每天早讀和晚上自習的習慣。 3 不斷加強教材與實踐課程想結合，并不斷向同學和老師相討論，培養自己的教學能力 4 加強普通話和計算機等方向的深入研究。 5 有意義的進行一兩次遠途旅行。 長期規劃： 1 取得自學本科證，成為一名有創新教育特色的歷史老師。 2 擁有自己的愛人和家庭，有一個溫馨的家庭。 3 不斷用自己的行動去感染更多的學生去關愛和幫助需要的人。 4 掌握更多領域的知識，對教育不斷深入的摸索，擁有一個良好的團隊和和諧的信賴關系。 具體實施： 1 堅持閱讀，常作筆記，練習寫作。通讀教材和通史，認真反思，不斷提高教學起點。 2 不懈探索，追求個性化教學風格。結合實際情況和自己的教學特點創立自己課堂教學的基本模式。 3 與更多熱愛相同的興趣的人一起做公益。 4 和愛人和家人去想去的地方旅行。 六 結束： 其實想要過有意義的人生，就一定要有明確的目標和不懈堅持的動力。不斷的了解身邊的親朋好友和結識更多志同道合的朋友。不管生活中扮演什么樣的角色，都能認真的對待。同時，不斷的培養和擴寬自己的知識面，在困難面前努力站起來。還有，關愛家人與朋友，更好地了解他們。
經濟應用文總結篇2
學習經濟應用文寫作課程總結
09級會計學專升本王瑩
2011年5月21日 10:41 (星期六)
時光荏苒，不知不覺中這學期的經濟應用文寫作課程已經結束，回顧這兩個多月來的學習，我受益匪淺。現將這兩個多月的學習總結如下：
趙老師的課不同于別的老師，他授課靈活，不拘泥于形式，給同學們足夠的空間，邊學邊練，改變了以往的教學方法，這也是我能堅持全勤的重要原因之一。
在這短暫的兩個多月中，我們學習了最常用的幾種應用文，從通知到通報，到簡報，報告，會議紀要，調查報告，再到合同，財務分析報告，計劃，總結，實踐性很強，
由于課時有限，趙老師還特別制定了調查問卷，了解學員的基本情況和學習意愿，確定了這些學習重點，在短的時間讓大家掌握了更多的文種，而我也在與老師和同學們的共同學習中不斷的改進自己，提升自己。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更進一步了。
通過趙老師的講授與練習，改變了以往我對應用文寫作的一些觀點，我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創作，個人可以有較大的發揮空間，但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。
這學期上了應用文寫作課之后，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結合法，使應用文寫作和我的工作生活緊密的聯系了起來，將“應用”的實質發揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。
經濟應用文總結篇3
學習經濟應用文寫作課程總結
總結1： 時光荏苒，不知不覺中這學期的經濟應用文寫作課程已經結束，回顧這兩個多月來的學習，我受益匪淺。現將這兩個多月的學習總結如下： 趙老師的課不同于別的老師，他授課靈活，不拘泥于形式，給同學們足夠的空間，邊學邊練，改變了以往的教學方法，這也是我能堅持全勤的重要原因之一。 在這短暫的兩個多月中，我們學習了最常用的幾種應用文，從通知到通報，到簡報，報告，會議紀要，調查報告，再到合同，財務分析報告，計劃，總結，實踐性很強。 由于課時有限，趙老師還特別制定了調查問卷，了解學員的基本情況和學習意愿，確定了這些學習重點，在短的時間讓大家掌握了更多的文種，而我也在與老師和同學們的共同學習中不斷的改進自己，提升自己。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更進一步了。 通過趙老師的講授與練習，改變了以往我對應用文寫作的一些觀點，我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創作，個人可以有較大的發揮空間，但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。 這學期上了應用文寫作課之后，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結合法，使應用文寫作和我的工作生活緊密的聯系了起來，將“應用”的實質發揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。 總結2：應用文寫作課程期末總結 進入大學以后，各種各樣的總結報告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來只知道并列式，遞進式議論，情節交融，細致入微的記敘文的莘莘學子瞬間摸著頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額，還是學校體恤民情，義無反顧的給我開設了應用文寫作這門課程。看著那本文墨氣息濃厚的書本心中感慨萬千?如今期末已到，總結如下首先呢，要感謝一下金老師，說實在的，應用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是金老師金老師在第一節課的時候就給我們打的預防針。但是，即使是這樣，他仍然以認真負責的太多給我們講課，時不時的跟我穿插著一些生活中實實在在的實例，和她自己的一些經歷，使得原本乏味的課變得有趣了。 縱觀這一學期，我掌握了公文的寫作，常用公文的寫作，例如：公告、通告、通知、報告、函。事務文體的寫作，例如：計劃總結等。并通過創業項目小組的成立，在一系列模擬流程中，熟悉掌握了，會議記錄，會議紀要，可行性報告開幕詞，閉幕詞，感謝信，招聘啟事，宣傳策劃，廣告詞，經濟合同等應用文的寫作，同時頁熟悉了一個項目的流程，受益匪淺! 這種以實際項目為紐帶的課堂教學，我覺得還是蠻有意思的，沒有了想象中的那種枯燥再說說我對應用文的看法，我覺得應用文寫作“死板“而不乏“靈活”的寫作，它雖然有一定的格式和要求，比不得文學創作有很大的發揮空間，但是應用文也不能死記硬背，生搬硬套。像填空題一樣的應用文，沒有絲毫感情可言，應用文不需要華麗的辭藻，韻味雋永，它講究是個“實”字，應該是那種“看似無情卻友情”的文章一學期的應用文課，上完了，雖然有時候也會偷偷懶，作業有時候不能按時完成，但是不能否認收獲依然很大，至少以后再也不怕寫任何的請示、報告、講話稿、計劃、總結、報告等了對以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是，學到的是一種思維的轉變! 總之，在這個學期的應用文寫作的學習過程中，我受益匪淺，寫起應用文來也得心應手。在即將不久的工作中，我也會將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中，努力提高自己，做一個對社會有用的人。
經濟應用文總結篇4
經濟應用文要點
《經濟應用文寫作》復習要點
應用文是指：
經濟應用文的特點：（一）實用性：（二）針對性： （三）時效性：（四）真實性：（五）程式性：（六）平實行：
經濟應用文的作用：（一）公關交際作用：（二）宣傳教育作用：（三）溝通聯系作用：
（四）憑證資料作用：
經濟應用文的寫作基礎知識
經濟應用文的主旨是：（一）主旨必須單一：（二）主旨必須明確：（三）主旨必須正確：
經濟應用文的材料：（一）圍繞主旨選材：（二）材料必須真實準確：（三）選擇典型的材料：（四）選擇新穎的材料：
經濟應用文的結構
一、 經濟應用文結構的含義
二、 結構的基本內容：（一）層次和段落：（二）過渡和照應： 1過渡：2照應：
（1）首位照應：（2）正文和標題照應：（三）開頭和結尾：
1開頭 ：（1）目的、根據式的開頭：（2）概述式的開頭：（3）情況原因式開頭：
（4）規定式的開頭：
2結尾：（1）總結式結尾：（2）希望鼓勵式結尾：（3）自然收束式結尾：（4）規定式結尾：
三、結構的基本類型：（一）總分式：（二）并列式：（三）遞進式：（四）條款式：
（五）一段式：
四、結構的基本要求：（一）邏輯性：（二）完整性：（三）嚴密姓：
經濟應用文的表達方式：（一）敘述的方式：（二）議論的方式：（三）說明的方式：
（四）圖表的方式 ：
經濟應用文的語言特點和要求：
一、經濟應用文的語言特點：（一）介詞多修飾行的詞語少：
（二）專用詞多語氣詞少：（三）文言詞多口語少：
二、經濟應用文語言的要求：（一）準確：（二）簡潔：（三）樸實：（四）規范：
條據可以分為兩大類：一類是說明性的條據，如請假條、便條等；一類是憑證性的條據，如領條、借條等，這類條據又稱單據。
憑證性條據的性質
憑證性條據又稱單據，它是單位之間、個人之間，或單位與個人之間發生財務往來時，一方寫給另一方的字據憑證，這樣的的字據稱為憑證性條據。
憑證性條據的種類 憑證性套據的常用的有借條、領條、欠條等。
啟事的種類： （1）告知類啟事 （2）征求類啟事（3）尋求類啟事
啟事的寫作要求：1.標題需醒目2.內容要單一3.語言要簡潔4.事實要真
聲明的性質
聲明也是公開說明的意思，在這一點上與它與啟事相近，但聲明是帶有莊重，嚴肅性的說明。它是單位或個人在日常生活、工作中就一些比重大緊要的事或因自身的合法權益受到損害、侵犯，需鄭重地告知公眾或侵權著所發的應用文。它與國家機關發表的生命（屬公文）是不同的。
聲明的種類：（1）遺失聲明 （2）警告性的聲明（3）其他事項的聲明
聲明的寫作要求1.事實要清 2.措辭要嚴
發言稿的寫作要求
（ 一）明確目的、看準對象（二）觀點鮮明、突出重點（三）通俗易懂，簡練明快
計劃的種類
計劃是一個統稱：常見的還有規劃、安排、打算、設想、要點、常見、方案等名稱。在選擇使用時，要考慮它們在時間、內容和熟度方面差異。一般地說，預定在短時間內、小范圍內要做一些具體的事情，可用“安排”，而對其中的指標或措施等考慮得還不很周全的則可用“打算”。“規劃”是比較選面的長遠的發展計劃，內容比較概括。“設想”是初步的，提供參考的未成型計劃。“方案”、“要點”“意見”往往是冷藏機關向所屬單位布置一定時期的工作，交代政策，提供工作方法時使用，側重于原則性指導。其中，“方案”對某項工作，從目的要求到方法步驟都要作出前面的安排。
計劃的寫作要求 一、要服從大局二、要實事求是三、要明確具體
在日常生活中，人們常常把總結與報告聯系在一起使用。其實，兩者的區別還是十分明顯的。首先，報告屬于公文的一種，而總結僅一般的事務文件。其次，報告對做過的工作一般只敘述（即做了什么”）而不作議論評價；總結則必須進行議論，作出評價（即做得怎樣”，“為什么會這樣”）。再次，報告在反映情況的基礎上可用較大篇幅來寫建議或意見；而總結一則不能這樣寫，但總結有介紹經驗的功能。當然報告與總結在匯報工作這一點深，功能是一致的，而且表達方法也基本相同。
總結的種類
總結也是一個統稱。在日常生活、學習中還有“小結”、“情況”、“體會”、“回顧”等名稱。
標題
標題，即總結的名稱，大致有三中寫法：
（一）文件式標題（二）一般文章式標題（三）新聞式標題
在結構安排上，正文的寫作大致有如下集中形式：
（1）橫式結構（2）縱式結構（ 3）縱橫交叉式結構
寫總結，應達到以下基本要求：
一、要實事求是二、要突出重點 三、要學會攝要
簡報的特點：
（一）真實 （ 二）新鮮 （三）快捷
（ 四）簡明
簡報的格式總體上可分為三個部分：報頭、報核和報尾。
調查報告與總結時常容易混淆它們之間的區別主要在于：
1.行文的目的不同
調查報告行文的目的側重于對事物情況的探討、發現、了解，認識事物的客觀規律。總結側重于自己所做的事做得如何進行評價，總結經驗教訓，以推動下一部的工作，是對計劃落實情況的檢查
2.行文的時間不同
調查報告的寫作是不定期的，發展新情況、新問題，隨時可以展開調查、事前事后均可以調查。而總結大多數定期的，年末、月末，或者某一階段工作結束，都要作常規總結，是一種事后的行為。
3.反映的范圍不同
調查報告所反映的范圍，可以是本單位的，也可以是外單位的，更多的是社會上的人和事。而總結局限于對本單位、本部門、本地區的人和事作總結，不涉及外單位，不涉及社會上的事情。
4.熟悉的程度不同
調查報告中調查者對被調查的人或事，大多并不十分熟悉和了解，正因為如此，故需展開調查，弄清事實真相。而總結則相反，只有對自己所做過的事或經歷的事方可總結，否則無法加以總結。
5.所用的人稱不同
調查報告的作者不是以當事人的身份出現，所以常用第三人稱寫作，文中多用“他（他們）”、“她（她們）”。總結因為是當事人對自身工作的回顧、分析，所以常用第一人稱寫作，文中多用“我“我們） ”。
普通調查法
普通調查法又稱普查法，它是對調查范圍的每一個對象進行毫無遺漏的調查。其人數一般比多，材料數據真實全面，從而達到對總體準確無誤的反映和了解。
抽樣調查法
它是從研究對象中選擇部分對象（又稱樣本）進行調查，然后根據研究結果來推斷總體。
調查報告的寫作要求
一、忌表面化的調查
二、忌堆砌數據，不作分析
三、忌脫離材料
公文根據行文方向可分為三類
一、上行文
即下級部門向上級部門報送的公文，如報告，請示等。
二、下行文
即上級部門發給下級部門的公文，如命令、決定、指示、通知、通報、批復等。
三、平行文
指平級單位或不相隸屬的單位之間往來的公文，如函，部分的議案、通知、通告等有時也可以用作平行文。
秘密等級分為三等：絕密、機密和秘密。
緊急程度分“特急”和“急件”兩種。
發文字號由“機關代字”、“年份”、“序號”三部分組成。
簽發人是指在核準公文文告后同意發文的機關單位負責人的簽名。上行文應當注明簽發人、會簽人姓名。其中“請示”應當在附注處著名聯系人的姓名和電話。
公文的標題一般由發文機關、發文事由及文種三部分組成。
主送機關是指公文的主要受理機關，應當使用全稱或者規范的簡稱、統稱。又稱受文單位，也稱文件的“抬頭”、“上款”。
成文日期是文件的生效日期。
公文上的印章啊是公文生效的一種標志。
附注一般用來確定文件的發送范圍和閱讀對象。
主題詞 公文的主題詞是指從文件中抽象出來，能夠概括文件基本內容并經過規范化處理的名詞或名詞性的詞組。
抄送機關 抄送機關是指除主送機關以外需要執行的或知曉公文的其他機關，應當使用全程或規范的簡稱、統稱，如向下級機關的重要行文，應同時抄送給主管上級。抄送機關一般只在于了解公文的內容而不負責答復和辦理。
通告和通告都屬于公開告知性的公文，在使用上兩者有所不同，主要區別在于：
1.公文告知的范圍大于通告，面對社會，面對國內外；而通告告知的對象局限于一定的范圍內，如某一路段，某一管轄區，某一地區。
2.公告的約束小于通告。公告的內容在于讓人知曉；而通告的內容大多不僅在于知曉，有的還在于遵守，具有一定的法律約束性。
3.公告的事項比通告的事項更為重大，政治性更強。尤其是黨政機關發布的公告，多為國內為人士所關注、重視；而通告的事項月一定的管轄范圍所限制，所以，不在其范圍內的人和單位可以不關注。
4.公告的發文機關級別一般較高，除一些職能部門就法定事項專門發布的公告外，貢嘎的發文機關大多為黨政機關、人大常委會；而通告的發文單位是一些國家行政職能管理部門，其他一些企事業單位、社會團體組織也可制發通知。
通知的種類 1.指示性通知 2.批轉性通知 3.轉發性通知 4.發布性通知
5.知照性通知 6.會議通知
一、通報的性質和種類
（一）通報適用于表彰先進、批評錯誤，傳達重要精神和情況，屬下行文。
（二）通報的種類 1.表彰性的通報 2.批評性的通報 3.情況通報
報告的寫作要求
1.報告中不得夾帶請示事項，需要上級答復批批準的，應用“請示”行文。
2.工作報告、情況報告的內容要真實，不能弄虛作假，有成績，不夸大其辭；有問題，不縮小隱瞞，須如實反映，這樣才有利于上級把握準確、真實的情況，作出正確的指導和決策。
3.對于答復性的報告，切勿答非所問，或含糊其辭，回避事實，必須有問必答，有答則明。
4.報告要突出重點，詳略得當。有些報告內容比多，寫作時不能一應局限，面面俱到，什么都寫。要有針對性地選擇主要的事實材料，然后進行合理安排和組織，做到重點、主次分明、有祥有略、調理清晰。
請示的性質
請示使用于向上級請求指示和批準。屬于上行文。
請示一般在以下一些情況中使用
1.工作中出現新情況、新問題，自身難以處理，不能解決時，需要請求上級給予指示、幫助的。
2.因工作中有某些特殊情況，一時難以執行上級有關指示精神、規定，需要上級給予變通處理的。
3.對有關方針、政策、規定、知識精神不堪明確，工作不便進行，，需要請求上級給予明確指導的。
4.因意見產生分歧，無法統一，難以開展工作時，需要請求上級給予裁決的。
5.屬于上級明確規定必須經請示一批準后才能辦理的事。
凡是有明文規定屬于本單位職權范圍內管的，可自行決定處理的事，不需另向上級請示。
請示的寫作要求：
（ 一）請示應當一文一事 （二）一般情況下，不得超級請示 （三）不能多頭請示
請示和報告的區別
1.行文目的不同。請示行文主要是為解決問題而寫的，所以審計要給予批復或指示；報告行文主要是匯報工作、反映情況、答復問題等，一般不要求上級回文答復，即使是建議性的報告，也不要求上級專門回文。
2.內容含量不同。請示的內容單一，一份請示只涉及某一方面的問題，一文一事；而報告的內容容量大，尤其是工作報告，它可以對工作的各個主要方面的情況同時匯報，數事并談，而且比較具體。
3.行文的時間不同。請示必須在事前行文，不允許先斬后奏，造成既成事實后寫請示。被報告在事前、事中、事后均可行文。
批復的寫作要求 （ 一）批復要有針對性 （二）批復要有原則性 （ 三）批復的態度要明確 （ 四）批復要及時
函的寫作要求 （一）一函一事 （二）行文簡潔 （三）用語平和得體
會議紀要適用于記載和傳達會議情況和議定事項。
決議是在大會上形成及通過的決定，具有很強的權威性，必須認真貫徹執行 ，屬下行文。在寫法上它比會議紀要更加概括，對會議上的其他意見、不同觀點不作反映。
會議紀要的寫作要求
（1）突出主旨，朱珠“要”字。 （2）層次清晰，脈絡分明
（3）掌握好會議的全面情況 （4）要及時迅速反映
市場預測是依據市場調查獲得的相關資料、數據、以正確理論為指導，運用科學的方法對未來一定時期內市場變化及其發展趨勢，特點所進行的測算和推斷。市場預測報告便是反映市場預測的分析研究及其結論的書面報告。
市場預測報告的特點
（ 一）預見性 （二）科學性 （三）綜合性 （四）時效性
主體一般包括基本情況、分析預測、措施建議三部分。
經濟活動分析報告是經濟部門或企業，以計劃指標、會計核算、統計核算和調研情況等為依據，運用科學的方法，對一定范圍、時間內經濟活動狀況進行分析研究、評估后寫成的書面報告。
經濟活動分析報告的特點 （ 一）定期性 （ 二）檢驗性
（三）數據對比性 （ 四）指導性
經濟活動分析報告的常見分析方法
（一）比較分析法 （二）因素分析法 （三）動態分析法
經濟活動分析報告的結構 （一）標題（二）導言 （ 三）主體
全文的核心。主要闡釋經濟活動“怎么樣（狀況）”、“為什么這樣（原因）”、“應該怎么樣（措施建議）”等內容。一般由三部分組成：
1.基本情況。運用對比、分解、綜合的方法，以大量數據（包括圖表等）介紹情況，找出差異。
2.原因剖析。深入分析上述情況，找出主客觀因素，給與恰當評價。
3.意見建議。在科學分析的基礎上，作出正確的意見，有針對性地提出合理的措施、建議，旨意指導實踐。
經濟活動分析報告的寫作要求
（一）以黨和國家的方針政策、可需理論為指導。
（二）以翔實、準確的資料數據為基礎。
（三）以實事求是的嚴謹態度進行分析研究。
（ 四）以切合實際的意見、建議指導實踐
（ 五）以精煉、中肯的語言闡述報告。
合同有以下法律特征：
1.合同是一民事法律行為
民事法律行為是指以意思表示為要素，而依意思表示的內容發生法律效果的民事合法行為。合同按照雙方當事人之意，在雙方當時人之間發生設立、變更、終止民事潛權利義務關系的法律效果這種民事合法行為正是民事法律行為中最典型、最重要的一種。
2.合同的主體是處于平等地位的自然人、法人、其他組織。
3.合同目的在于設立、變更、終止民事權利義務關系。
4.合同是雙方當事人意思表示相一致的協議。
合同的特點 （ 一）合法性 （ 二）規范性 （ 三）制約性
合同書結構
（ 一）標題（ 二）當事人名稱（三）正文 （四）附則 （五）簽章、日期
合同書的主要條款
（一）當事人的名稱或者姓名和住所
（ 二）標的
指法律行為所要達到的目的。合同的標的，是指雙方（或多方）當事人為實心一定的目的而確立的現在和義務所共同指向的對象。在合同中一般以貨物、勞務、工程項目、智力成果等名稱表示。應明確及標的民成、規格或范疇、行為等。
（三）數量
主要指標的數量。包括正確、統一的計算單位。
（四）質量
指雙方在合同中約定的苗的的質量及要達到的標準。應具體、規范，都某些標的要規定驗收方法。
（五）價款或者報酬
指取得標的一方向付標的一方所應支付的代價。應寫明數量、計量單位、計算方法、支付方法、支付程序等。
（六） 需性期限、地點和方式
（ 七）違約責任
（ 八）解決爭議的方法
指所簽合同發生們糾紛、自行協商不成時，在合同中約定的解決糾紛的形勢，或到仲裁機構仲裁，或去法院訴訟，選擇其一。
根據廣告文案正文的表達方式，可分為：
記載式廣告正文。 描寫式廣告正文 抒情式廣告正文 論證式廣告正文
說明式廣告正文
廣告語
又稱廣告口號、廣告標語。它是廣告中長期反復使用的一種簡明扼要的口號性語句，突出概括商品、服務、企業的特征、宗旨、優勢或文化精神觀念等，有固定性、長期性、反復性，流行性等特點，旨在使公眾增強對企業、商品或服務的深刻印象，達到潛移默化、樹立長遠的品牌優勢等戰略目標。廣告語是廣告中重要的組成部分。
廣告語內容的類型 展示優勢型 承諾利益型 喚起情感型 號召行動型
廣告語風格的類型 詩化風格 口語風格 宣言風格
常用訴訟文書的主旨
（一）以正確為原則 （ 二）以鮮明為旨歸
常用訴訟文書的材料
（一）真實是生命 （二）準確是力量
訴訟文書選材的準確含義有三：
一是選材的針對性 二是選材要突出重點 三是援引法律要確切
常用訴訟文書的說明（一）依法說理 （二）有證有駁 （三）繁簡得當
凡是在其中提出了訴訟當事人自己的訴訟請求、訴訟理由和訴訟的根據，并引起訴訟程序的發生的文書，就叫起訴訟。
起訴必須符合這樣的條件：一是原告是與本案有直接厲害關系的公民、法人和其他組織。二是有明確的被告，即侵害原告權益的起訴對象的基本情況應當明確、集體，否則人民法院就無法立案。三是需有具體的訴訟請求和事實、理由，即原告的合法嫌疑受到侵害的集體事實，被告應負的法律責任，要求法院予以解決的問題。四是需有必要的證據。五還必須是屬于人們法院受理范圍和受訴人民法院管轄，即原告提起訴訟的事由應是法律調整的范圍，所請求的人民法院符合法定的級別管轄和地域管轄的范圍。
起訴狀也可以分為民事起訴、刑事自訴狀、行政起訴狀三類。
一、民事起訴狀
1.起訴狀屬于民用性質的訴訟文書 2.起訴狀有法定的基本內容
3.起訴狀有固定的格式
二、刑事自訴狀
1.刑事自訴狀有特定的使用范圍。這是特指那些公安機關或人民檢查院認為被告人輕微觸犯刑法，不予追究其刑事責任的案件中，被害人郵政局證明被告人的侵權行為已經構成犯罪，應當依法追究其刑事責任時所使用的訴狀。即屬于人民法院“不告不理”，告訴才處理的案件。
2.刑事自訴狀是民用性質的訴訟文書。
行政起訴狀具有以下特點：
1.行政起訴狀也是一種民用性質的訴訟文書。
2.對行政案件，公民、法人和其他組織既可以先向上一級行政機關或法定的新政機關申請復議，對復議不服，再向人民法院提起訴訟；也可以直接向人民法院提起素。
3.代表民間的原告和代表官方的被告在行政訴訟中的法律地位平等。
4.有潛權提起行政訴訟的公民死亡，其近親可以提起訴訟；有權提起行政訴訟的法人或其他組織終止，承受它們權利的單位可以提起訴訟。
5.行政訴訟的被告對作出的具體行政行為負有舉證責任。這與其他訴訟活動中“誰主張，誰舉證”的原則有明顯的其別，也就是說，在行政訴訟中作為被告的行政機關首先要拿出證據證明自己的那個受到原告起訴的具體行政行為是合法的。
反訴可分為民事反訴和刑事反訴狀兩種
1.只有到反訴人的權益在訴訟中受到了侵犯，反訴人才具備了訴權和行使訴權的條件。
2.反訴狀在內容上必須與原訴有內在聯系。民事反訴狀的事實須與原訴相關，訴訟請求也須與原訴相對或相反；刑事反訴狀的內容不能超出原訴的范圍。否則就成了另一案件的訴狀了，反訴就無法成立。
3.反訴狀的目的是在于使反訴與原訴合并審理，以抵銷或吞并原訴的請求。
4.反訴必須在訴訟過程中提出
反訴狀的寫作要求
1.要僅扣“反”字做文章。敘事行文要站在與原訴相對的立場上，提出與原訴相對立的訴訟請求，盡可能運用于原訴截然相反的事實，正極和理由來分析、說理和論證。
2.寫作內容必須把握在與原訴是同一的法律關系和同一的法律事實范圍之內。必須要舍棄那些有利于反訴但不在原訴范圍內的事實和理由。
3.語氣要平和、冷靜，不可強詞奪理。從被告成為反訴中的原告，不能意氣用事，還須實事求是，以理服人。
答辯狀的寫作要求
1.有的放？，針對原訴而作。
2.客觀真實，不焦不躁行文。
3.應注意與反訴狀的區別。
上訴狀的特點
1.上訴狀顯示了在各類訴訟活動中，訴訟當事人相互間一、訴訟是人與一審法院間的法律地位是完全平等的。通過上訴狀提起上訴是訴訟當事人的合法權力。但刑事案件的被告人的親近屬和辯護人，須經被告人同意方可提出上訴。刑事附帶民事訴訟的原告和法定代理人職能就附帶民事訴訟部分提出上訴。
2.上訴狀的提交，可以引起審判的第二審程序的發生，給訴訟當事人再次提供了保護自己合法嫌權益的機會。
3.上訴有法定的期限。法律規定民事、行政案件是在一審判決定送達之日起十五日內，刑事一審判決書和裁定書分別為送達之日起十日內和五日內，可向上一級人民法院提起上訴。如果超過法定的上訴期限，一審裁決即產生法律效力，不能再行上訴。
申訴狀的概念
申訴狀又稱申訴書。它是訴訟當事人、法定代理人對已經發生法律效力的判決、裁定和調節協議書，認為卻有錯誤，表示不服，依法向原審法院或上級人民法院要求復審或新審理的訴訟。
申訴和申訴狀的特點
1.申訴狀由行政訴訟和民事訴訟（ 稱為可“申請再審”）的當事人向原審人民法院或上一級人民法院提出；形勢訴訟的當事人，被告人及其家屬或其他公民向人民法院和人民檢查院提出。
2.申訴狀的提出不受時間的限制。
3.申訴期間不停止原裁決的執行。
4.申訴狀是申訴人維護自己合法權益的一種補救性文書，但申訴狀的提出并不一定引起審判監督程序的發生。
導語是經濟消息的開頭，它常常用一句話或一段話將消息中最有價值、最基本、最吸引人的部分簡潔地揭示出來。
經濟消息的寫作要求
一、內容要真實
二、層次清晰結構緊湊
三、語言簡樸準確生動
經濟學術論文的選題大致有如下方法和途徑：
1.從經濟活動的實踐中選題
2.以作者的優勢和專長來選題
3.從經濟研究成果中選題
經濟學術論文的格式
1.標題（題目）與作者署名
2.摘要和關鍵詞
3.正文
4.注釋與參考文獻
