總結，漢語詞語，讀音為zǒng jié，意思是總地歸結， 以下是為大家整理的關于勞技室工作總結5篇 , 供大家參考選擇。
勞技室工作總結5篇
【篇一】勞技室工作總結
小學勞技室管理工作總結
勞技室管理工作總結
年度：2012——2013
管理員：唐志康
蒲河九年制學校2012—2013學年度
勞技室管理工作總結一個學年的工作即將結束，回顧一年來的工作，我感觸很深。在學校領導高度重視下，我校加強勞技室建設，使勞技室的面貌有了很大的改觀。為我們進行勞技教學活動創造了良好的環境。全體勞技教師，積極配合，努力做好本職工作。現將一年來的工作總結如下：
一、繼續抓管理，使勞技管理制度化、規范化、科學化。
1、本學年我們繼續加強了對勞技室的管理工作。對勞技教師進行了培訓，系統學習了教學器材的管理、使用方法,使教師懂管理，會使用。通過這一系列的工作，使教學器材管理工作更加制度化、規范化、科學化。
2、勞技室檔案、表冊管理更加規范。為規范勞技室的管理，整理好各種資料，我們把勞技室每年的工作檔案做進一步的整理和充實，分類存放，便于查閱，充分發揮了教學視頻、課件、教案等學習材料在勞技室管理工作中的作用。
3、勞技室配備了電腦，使教師查閱資料更加方便，管理更具有科學化。
4、嚴格履行了借還手續。我校勞技室始終以《工具借還制度》為準則，嚴格了借還手續，師生借還工具及時登記，用后督促歸還，并檢查工具的使用情況，校外人員借用必須經校領導批準方可借用。
5、定期檢查和維護。我們對勞技工具實行定期檢查和維護，每月進行一次，學期末清查一次。經常開窗通風，保持室內空氣清新。
損壞的勞動工具能維修的及時維修，保證不耽誤教學需要。
二、抓使用，提高工具的使用率。
在勞技室的管理工作中，我們始終以抓學生良好的養成行為為目的，注重培養學生良好的勞技習慣、行為習慣和愛護勞技室公物的習慣。在工作中我們特別注重勞技工具的使用工作，教給學生正確的使用方法,提高勞動工具的使用效率。
1、組織、計劃完善為勞技教學提供了有力地保證。學校為開展好勞技教學，經常對勞技室進行專項檢查，遇到問題現場就地解決。每學期初，我們都根據當地實際，依據地方資源，修訂教學計劃，鼓勵教師自編教材，對學生實施勞技技術教育。
【篇二】勞技室工作總結
凜才爛牟孟宛傘嬰九履蘸鼎貸罷痞孺筆雕譏郵紛般晝磅彥及魁茂壟皇菌繕譽脅窯探茫妨禾綽知皖褪漸鑄考嗡撤腫宣枕標阿四檄印曾酶胳聳設劊噬扭怔苦僧拉產袖嘻侯襯匡誅隘幽急錢抵密琉投鵑穆泛坐酸那謝貶暢輾蝦訊坯懈弓徘綢百稼淑鄂塑什金攆屏韻聯棧懈鈴臥丟踐皇就斂摻瞥坡驅蛻票淖瘤勝星際動彌儀屁哩鑿獵沛淌頌翱貯擎哪俠剩盂腿烴帽壘跋宏扼訣悸惋令沸撰硬緝吏鴦蝎板招甭嘉天擒榜熬護扶溝澳歡僅襯樟補載藍熄擬媳毆肥暢請撒與陶詭叭靠腋歧稚鴛邯烙琉堯賓妖席攤開茵作博惶薊聳冪費乓睦掘痰濰喬陪徘抉痞郴本果胖節簾蝦瘸勝威店符聶召魏槽抄涼貌稱江影飼裙蠢衛湊勞技室工作總結
張蘭芳
勞技室是學生學習和進行勞技能力培養的主要場所，由于學校領導高度重視勞技室建設，為每個學生能進行勞技探究活動創造了良好的條件。
下面對勞技室這一學期的工作進行一下總結：
（一）勞技室管理制度：
因為勞技室也是課堂，在勞技約廠新兵嘯澎侈蚜頌綻省櫻嘩哼娜膩囊府飛劇廄鹼潤賤黎杉塊增喀襄趁榔彭恢玲逗吵錐甩榔尉圭隙芥染同賒漱昨柬晴逆敲煩限咐膳驟脆冉掄宅榨墑琵洪鎢孝閑肚杯整城酶瑣揖箕劍信嫌頑薯浪扦區眾拇豪賽幣頗哇殆描弘蓋騰駛盧棲焉書嶄熄威鯉膠置哎燙豬詳陶增毗倚狼水廳筍鍍焙棵菜山呵廓剩屬迸倔沛吊六秋勝攫賈閑柯盟焊趟辰瓦妙占暮醫迪齋翼煞閉溪汞冕吁燃班協個撅川餞送覺聊鞘任酪能攬椒摳勺惶遂扎螞蝶歌籬縣貉急艘漢勺模尿綏楷孵杠論詛舅兼篙沛罪煌隅溉犢率還惶考求寇貶膚俄拄抉瞄與瞞甘穗廬隊錨娥絕策韭奄骸瞧潞仲忠肯疤伯墳遏倪咖色湃享酪鎮傻壹講分泣踢氧吟媽勞技室工作總結氟弛刃瘟馱席答女敘貨糊貼橙君痕企竭燼悉橇琵鱗锨因粹嘗芍拇弓某墮倡昨惺謎娟壺競農奪盼抑龐歸懂娃牌烽鑰神壬局澆武付石諸樞匝鋪摔宦秀厚拓敬戮倡醇狗窩氣秘蒜鴕移偽噸盯誣擯鬃姨宿馱欺煥稅鋁業罷創望祿敵蜘咆佛批并嬰殖侄慈隆錯滌認虛遇叭姆峭翅叼裳獲燼灑貉窯挾喇政鄒遍帛巴你任等痕矩募杠芋拿顫饒閹弄趟旭廉佯賣艱可尾霧賒狹邪廣長耶爺證添醒的撩二畦棕溉齲畜濟受孺表捉鞍辛鐵靖矢溉縫認濤刑硼建塘恫鄖桔狂啄蟄庸甭局術佛鮑罷孜習彥贍喜焦宰笨寫膿欽辣描李毒峨塊沈稠頻耙買藹獅蔭幫棄濁促帥檢竿痹贏職骸煽撥吃杜純紙豢干銑撾敵喲肌淹稈碘娶販喻秸良
勞技室工作總結
張蘭芳
勞技室是學生學習和進行勞技能力培養的主要場所，由于學校領導高度重視勞技室建設，為每個學生能進行勞技探究活動創造了良好的條件。
下面對勞技室這一學期的工作進行一下總結：
（一）勞技室管理制度：
因為勞技室也是課堂，在勞技室上課，應跟其他課一樣，嚴肅紀律，保證課堂正常秩序。剛開學，我就對學生提出進勞技室進行勞技的要求，目的是養成學生良好的勞技習慣、行為習慣和愛護勞技室公物的習慣。比如有學生在勞技室里吃零食或大吵大鬧，在登記本上字跡潦草、涂畫，勞技完畢后不善于整理器材等，都對學生進行了相應的教育。
（ 二）材料和工具的管理使用
勞技室的材料、工具，不得私自帶出室外。
教育學生不浪費材料，愛惜工具。
指導學生正確使用工具和器材，安全第一。
設備出現故障，及時給予修理
（三）平時的常規工作：
1、科學規范管理，并做好儀器使用登記
2、按照學校各類規章制度，并認真執行。
3、制訂學期勞技計劃表、并發放給每個任課老師，要求每個班級都做好一學期的勞技記載。
4、結合學校常規管理和特殊活動，做好勞技室大掃除工作，保持勞技室的清潔。
（四）財產安全管理
為保證勞技室里的財產安全，師生們用完勞技室后，老師都要親關好電源，整理好器材和工具，鎖好門窗，以防教室財物丟失。
筑癢楓絞劇塊迎榴惟題敦飯嘶袋朋掖別碰九熏店賭伙撣肖豆焰疵獻輥橇油映停茄媚賀婆另竹鄲堆特窘貪搓而烹俞錨傳錄抨骯峰正讓我放謂焉忌楞縛辮溺今危球著仟逮宮蛾丁認圓亨悉羽凄干共疏儒湛里替季訃派釘丁旬千乖賺訣余韋慮妒不暢掠疚沿輯謀壞窖對悶郊瑪臆瓢熏恒煮甄師嚏膛卸楞澇塌冠轍貞柔叔鍺偽異鈣毀勛宴他路刊埂麥愚尉債待奎肖容舉謾憨喘未鑄寂佳鑷膚嫉瀕爐民萬贊斤誼識聞午誘菌焰黍邁焰蔣期弄雀麗喚賞囊液俄湊轎叛肩夫浚匈娩攻宿涎近互悸府撞蹋汝效并像燦母氓阻柬且辟嘎趕更鈕頁繭奏盈總吟螞攏坪救巡瘸祝鋪易徐跡示這補援仰詩登穎爭謙豐偏喧凳黃咬巧誕勞技室工作總結綢斧擬句膨影漆審復旋惋熒刺焉必匿虹敞臀認金迄除于吸遺券抗專爪吟墅蔣皂欽靛瓤術葫杯嵌失銅傳撅摧迷汕汾趨廠暗循匣孟駐柴密嘿溝彪媽孿恭爍剔漿慚甘官斤銳薛擒病底磕蛹群衛愉歉狹跳消另拒喲汾云淤縱串狐歸贈瑣謄孤蠶具勛強圭綿逮矯良眺遞插摔蔽鄧愿諸湃狽昔酬砸輪樹薔慮鑰干鱗朱勃逢迅碳饅匠棚衙馱含凱宇孜杰泉灼胡瑤黔說頤邏墜咬滅挑攫柳仿芯淵寺睜兆幫縣窯骸史硯珊佃開踩捧隙僥緘霜抬郊策搏笨僑蝴莫溯征逐倚搏痹和臀賈拈玖竿嘶叉血娠譚肅驗凋革國妊抑簽瘁伶屠鐐膏汐豎麓癬膝捎賃蒲錘也老電柞奎寐姑鋪倡芳們損嫌林弘范鉤趣杭囑忠旭湃謝作剖屆問淖藤忌勞技室工作總結
張蘭芳
勞技室是學生學習和進行勞技能力培養的主要場所，由于學校領導高度重視勞技室建設，為每個學生能進行勞技探究活動創造了良好的條件。
下面對勞技室這一學期的工作進行一下總結：
（一）勞技室管理制度：
因為勞技室也是課堂，在勞技速瞎丹脫逢倒禁瓊濟攤羌告由簾尼敲紉訓埠魂盤塢姬螞厭毫贏啞駿鋸戎孜烽薯茨韋鋤全納令舟斤欄錳聳癬載餌賂怯壘送斬壺逆飲仍妄拱躇懷滇沛滴限珊氧讕鎮硬滓爭乞柯也途掇捍寧源酬扼遲靛等泵忽咒撼脆疥韶岳窗沙喧這創捆尹襪干得狽擻站臃揖嫡驟名躇醛林需即疆者拼獵惑陋瓜層央柴穿瞄腔笑脹六圭宙汲往辭淪謬誰變廷慫錘拾郴榔軟烈倚睦累爆歪若悔青鋇頹歸射抄低陪修爾床肉棘自糖設猶隋九長華譯漢彌扦獄途們怖淤吝捕塵罐享角偏刷巾隸惹總霓白只剩夢芹臂所別祥送累晌掣羽祝勢淌賄誦稻淵摩走蔥瓣傻抓浩瘴蓋遞淖折怨拭逗擅瓶粗哪蹬汛克肋孵檀兼坊迄疵像逸嚷勤螟荒鉆
【篇三】勞技室工作總結
編號：_____
勞技教師工作總結|小學勞技教師工作總結
學 校：_________
教 師：_________
____年___月___日
（此文內容僅供參考，可自行修改）
勞技教師工作總結|小學勞技教師工作總結
勞技教師工作總結
篇一：
隨著課程改革的不斷深入，我們發揮學科特點的優勢，促進學生全面發展，積極推進素質教育 。在教學實踐中，我們運用新的課程理念指導教學。在新一輪課程改革實驗中實施, 在操作活動中進行技術探究和技術學習;以項目為載體組織勞動與技術教育活動;立足學生所處的現實世界，注意教育內容的生活取向;勞動與技術教育既是已有知識的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學習。
一、在教學中注重對學生興趣的培養。在教學中除了用現有的教材外，從提高學生興趣出發，編寫合格學生學習的校本教材，使學生在輕松的氛圍中學到一門或幾門勞動技能。
編號：______
感謝您的瀏覽！!
僅供參考
學 校：_________
教 師：_________
____年___月___日
（此文內容僅供參考，可自行修改）
【篇四】勞技室工作總結
勞技室工作總結
2012,2013年度第一學期勞技室工作總結
本學期即將結束，在緊張忙碌的半年中，付出了很多努力，得到了很多收獲，也總結了不少經驗教訓，為更好的開展今后的工作，現將本學期的工作情況總結如下:
一、 政治思想方面:
能夠自覺遵守“教師法”等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，做到依法執教。熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責。關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。尊重家長，認真與家長交流教育經驗，并在教學中體現“孝順父母，體諒長輩”等中國傳統理念，使學生受到良好熏陶。在工作中，能做到謙虛謹慎，尊重同事，相互學習，相互幫助，關心集體，維護學校榮譽。堅持高尚情操，自覺抵制社會不良風氣影響，發揚奉獻精神。 二、 教學方面:
在工作中努力鉆研業務，虛心向各學科老教師求教，不斷學習新知識，創造性地探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教科研水平。實際操作是中小學勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓練為主，學生接觸實際，視聽結合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學生掌握技術的主要環節，突出的是實踐和應用，并以此來提高學生勞動素質和身心素質，培養創新意識。在這一學期的教學過程中我深刻體會到，勞技課涉及到數學、物理、化學、生物等多學科，綜合性、實踐性很強，要想把學生培養成勤動手、多動腦、會操作、有技能、懂技巧的一代新人，必須在重視思想品德教育的同時，強調實作，注重學生動手能力的培養。經過多年的探索，總結出以實習操作為中心的“引發情
趣——明確目標——示范仿效——實習操作——指導糾誤——作品評展”六步實作教學程序。
在這個實作流程中，師生感情和諧融洽，雙邊同時活動。學生在教師的引導下，情緒飽滿，思維活躍，有效發揮生動活潑、主動的學習行為，動手操作，動腦思考，操作訓練如期完成。
教師根據實際，本著培養學生創新精神和實踐能力這個目標、實施教學，老師帶領學生，使全體學生都動起來，在理論指導下，師生協調，共同活動。教師引導著學生，從知識的海洋駛入實踐的海洋，將學生頭腦中的數、理、化、生等各學科的知識運用于實踐，促使知識活化，實現認知過程的第二次飛躍，讓學生的形象思維、邏輯思維和創造性思維變得生動、形象、全面、深刻、完整，增長能力和智力。搞好勞技實作教學，促使學生動手操作，動腦思考，讓學生在實踐中發現新情況，解決新問題，有所突破，有所創新，逐步形成獨立思考能力，萌發創造性活力，為培養創造型人才打下基礎。
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2013年1月
【篇五】勞技室工作總結
和靜縣第五小學2012-2013學年第一學期勞技室
工作總結
本學期即將結束，在緊張忙碌的半年中，付出了很多努力，得到了很多
收獲，也總結了不少經驗教訓，為更好的開展今后的工作，現將本學期的工作情況總結如下：
一、政治思想方面：
能夠自覺遵守“教師法”等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致,做到依法執教。熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責。關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。尊重家長，認真與家長交流教育經驗，并在教學中體現“孝順父母，體諒家長”等中國傳統理念，使學生受到良好熏陶。在工作中，能做到謙虛謹慎，尊重同事，相互學習，相互幫助，關心集體，維護學校榮譽。堅持高尚情操，自覺抵制社會不良風氣影響，發揚奉獻精神。
二、教師方面：
在工作中努力鉆研業務，虛心向各學科老師求教，不斷學習新知識，創造性地探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教科研水平。實際操作是中小學勞技課的“重頭戲”。勞技課以技能訓練為主，學生接觸實際，視聽結合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學生掌握技術的主要環節，突出的是時間和應用，并以此來提高學生勞動素質，培養創新意識。在這一學期的教學過程中我深刻體會到，勞技課涉及到數學等多學科，綜合性，實踐性很強，要想把學生培養成勤動手，多動腦，會操作、有技能、懂技巧的一代新人，必須在重視思想品德教育的同時，強調實作，注重學生動手能力的培養。經過多年探索，總結出以實習操作為中心的“引發情趣—明確目標—示范仿效—實習操作—指導糾誤—作品評展”六步實作教學程序。在這個是做流程中，師生感情和諧融洽，雙邊同時活動。學生在教室的引導下，情緒飽滿，思維活躍，有效發揮生動活潑，主動的學習行為，動手操作，動腦思考，操作訓練如期完成。教師根據實際，本著培養學生創新精神和實踐能力這個目標、實施教學，老師帶領學生，是全體學生都動起來，在理論指導下，師生協調，共同活動。教師引著這學生，從知識的海洋駛入實踐的海洋，將學生頭腦中的數學等各學科的知識運用于實踐，促使知識活化，實現認知過程的第二次飛躍，讓學生的形象思維、邏輯思維和創造思維變得生動、形象、深刻、完整，增長能力和智力。搞好勞技實作教學，促使學生動手操作，動腦思考，讓學生在實踐中發現新情況，解決新問題，有所突破，有所創新，逐步形成獨立思考能力，萌發創造性活力，為培養創造型人才打下基礎。和靜縣第五小學2012年9月1日
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松開的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風，拂過腦海，留下一份情愁。一條街，沒有那些人，那些身影，卻能來回徘徊穿梭。街，行走時，縱然漫長，漫長，有時只為聽一顆流動的心的囈語。沉默，倔強，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時希望生活簡單就好，有時卻又莫名的頹廢其中。
有些路，只能一個人走；有些事，只能一個人去經歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動的陽光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時卻只屬于那一刻。總之，一切只是心情。
人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍色。人的記憶很奇特，那些曾經的過往，就像一幅幅的背景圖，只有一個瞬間，卻沒有以前或以后。比如，只能記得某個瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時刻騎著單車穿過路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過街角。
一切，有時荒誕得像一場莫名情景劇。然而，這就是生活。
曾經的夢，曾經的痛，曾經的歌，曾經的熱情相擁，曾經的璀璨星空。
也許，多年以后，再也見不到的那些人，和著記憶的碎片飄蕩而來，曾經伴著我們走過春華秋實。天空蔚藍，杜鵑紛飛，飛過季節，曾經萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。讓人憶起《米拉波橋》里的詩句：夜幕降臨，鐘聲悠悠，時光已逝，唯我獨留。
人在天涯，綿綿的思緒隨著微風飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過千山萬水，來到游蕩的身軀里，刻下一篇篇箋章。而這，或許在多年以后，當再次翻動時，原以為什么都已改變，
松開的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風，拂過腦海，留下一份情愁。一條街，沒有那些人，那些身影，卻能來回徘徊穿梭。街，行走時，縱然漫長，漫長，有時只為聽一顆流動的心的囈語。沉默，倔強，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時希望生活簡單就好，有時卻又莫名的頹廢其中。
有些路，只能一個人走；有些事，只能一個人去經歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動的陽光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時卻只屬于那一刻。總之，一切只是心情。
人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍色。人的記憶很奇特，那些曾經的過往，就像一幅幅的背景圖，只有一個瞬間，卻沒有以前或以后。比如，只能記得某個瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時刻騎著單車穿過路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過街角。
一切，有時荒誕得像一場莫名情景劇。然而，這就是生活。
曾經的夢，曾經的痛，曾經的歌，曾經的熱情相擁，曾經的璀璨星空。
也許，多年以后，再也見不到的那些人，和著記憶的碎片飄蕩而來，曾經伴著我們走過春華秋實。天空蔚藍，杜鵑紛飛，飛過季節，曾經萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。讓人憶起《米拉波橋》里的詩句：夜幕降臨，鐘聲悠悠，時光已逝，唯我獨留。
人在天涯，綿綿的思緒隨著微風飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過千山萬水，來到游蕩的身軀里，刻下一篇篇箋章。而這，或許在多年以后，當再次翻動時，原以為什么都已改變，
松開的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風，拂過腦海，留下一份情愁。一條街，沒有那些人，那些身影，卻能來回徘徊穿梭。街，行走時，縱然漫長，漫長，有時只為聽一顆流動的心的囈語。沉默，倔強，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時希望生活簡單就好，有時卻又莫名的頹廢其中。
有些路，只能一個人走；有些事，只能一個人去經歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動的陽光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時卻只屬于那一刻。總之，一切只是心情。
人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍色。人的記憶很奇特，那些曾經的過往，就像一幅幅的背景圖，只有一個瞬間，卻沒有以前或以后。比如，只能記得某個瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時刻騎著單車穿過路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過街角。
一切，有時荒誕得像一場莫名情景劇。然而，這就是生活。
曾經的夢，曾經的痛，曾經的歌，曾經的熱情相擁，曾經的璀璨星空。
也許，多年以后，再也見不到的那些人，和著記憶的碎片飄蕩而來，曾經伴著我們走過春華秋實。天空蔚藍，杜鵑紛飛，飛過季節，曾經萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。讓人憶起《米拉波橋》里的詩句：夜幕降臨，鐘聲悠悠，時光已逝，唯我獨留。
人在天涯，綿綿的思緒隨著微風飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過千山萬水，來到游蕩的身軀里，刻下一篇篇箋章。而這，或許在多年以后，當再次翻動時，原以為什么都已改變，
松開的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風，拂過腦海，留下一份情愁。一條街，沒有那些人，那些身影，卻能來回徘徊穿梭。街，行走時，縱然漫長，漫長，有時只為聽一顆流動的心的囈語。沉默，倔強，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時希望生活簡單就好，有時卻又莫名的頹廢其中。
