德育工作匯報ppt范文四篇

時間：2020-07-27 工作匯報點擊：

以下是為大家整理的關于德育工作匯報ppt4篇 , 供大家參考選擇。

德育工作匯報ppt4篇

第1篇: 德育工作匯報ppt

德育工作匯報材料

各位領導、各位同仁：

大家好！

首先,感謝片區教研組為我們搭建這個互相交流和學習的平臺，使我們互通有無，共同進步。今天我的交流談不上是什么經驗,僅僅是個人工作的體會。德作為中華文明之基，作為民族精神之魂，作為一個人立足社會之根。因此，學校都把德育工作放在了首位，并且滲透在學校工作的時時處處。那么，如何以德支撐學校教育就需要我們用心去做。下面我交流四個方面的體會，不妥之處，敬請各位批評指正。

一、德育常規常態化，自選內容特色化。以德育人，以德治校，德育工作無處不在。我們學校德育工作主要從兩個方面開展，一是常規性的德育教育，主要包括完善德育管理隊伍和網絡，建立健全管理制度；上好開學第一課；利用“國旗下的講話”進行規范教育；利用班隊課對學生進行養成教育；組織紅領巾值日實施監督作用；利用傳統節日開展德育教育活動；每月各班按照學校規定的內容開展主題教育活動，以及上級要求的其他臨時性性的德育教育活動等。學校每期開學初根據學校工作計劃，分管校長擬定好本期德育工作要點，然后德育主任制定出本期的工作計劃和每月德育活動安排后，各相關人員就能按照活動的要求開展好這些常規德育活動。二是學校自選內容的德育教育,學校的德育教育也應該具有個性化，要有自己的特點，不能千校一面。我校按照抓養成教育、培養自信人生的思路，提出了“四自”教育的培養總體目標，并按照班級設置了分層目標。低段“自理、自律”，中段“自理、自律、自強”，高段“自理、自律、自強、自信”。各年段按照、各班級根據學校這個自主培養目標，有針對性地開展相關德育主題活動。這樣目標集中，自主開展，形式靈活，集思廣益，結合實際我校開展了的自選內容德育教育形式逐漸形成，為探索一套適合我校的德育教育內容和模式奠定了基礎。

二、德育管理需要用”心”、需要抓”實”。德育工作開展需要德育主任傾心；世上無難事，只怕有心人。只要一個人用心去想，用心去做，就沒有做不到的事。因此，德育主任的傾心，是做好德育工作的基礎；當然，德育工作更需要校長的分心，由于學校工作千頭萬緒，德育、安全、教學等各項工作誰能按照重要程度給他排序呢？答案是唯一的，那么，校長就必須做到“分心”，學校德育工作開展得好壞與校長分心頻率的大小有直接的關系，校長 “分心”的頻率越快，德育工作就會看站的越好，反之，德育工作就會開展的不好。所以，校長 “分心”的頻率是做好德育工作的保障；德育工作的開展還需要教師齊心，人心齊，泰山移，這個道理不需多講，教師越多，越齊心，產生的合力就越大，一項工作就做得越好，反之，就做得越不好。因此，教師是否齊心是做好德育工作的關鍵。有了心還需要落實一個“實”字。一是制度要實用、要落實。制度不要貪大求全而是要符合學校實際，能便于執行，能真正起到促進作用，能最大限度的調動教師的積極性，否則，這個制度就不適用。。。。。。

二是德育活動要

三、注重家校結合，充分發揮家庭教育的作用。

四、德育工作的困惑

一是心理健康教育是影響特殊兒童思想和行為的重要因素，因此，它是我們開展德育教育必不可少的重要環節，然而，我們現在這方面還有很多困難，如何將心理健康教育與學校德育教育怎樣有機的結合起來開展德育教育，促進兒童良好品德個性的形成，是我們需要繼續思考的和探究的。

二是

德育工作開展也是一樣, ,根據德育培養目標,結合學校實際,確定自己的德育活動內容和形式,讓學生不斷完善自己的人格。同時，德育工作還要體現時代特色。堅持育人為本，把思想政治教育、品德教育、紀律教育和法制教育作為德育工作重點，圍繞全面開展的公民道德建設教育，積極開展公民道德教育活動。重點開展了“二月春風愛大地”的環境教育：如開展考察家鄉風土人情、特色物產、家鄉著名的旅游景點的了解，組織學生開展一次“我為大自然添色”的畫畫活動和植樹活動，既激發了學生的興趣，又引導學生展示自己的愛好和勞動習慣。同時每月要進行了一個主題教育，如三月“文明禮貌”四月“法制建設”等等，我們都會相應做出一個主題對學生進行一次道德教育，通過一些活動讓殘障孩子能夠通過自己的感觀去看，去聽，去聞，去感受每一次活動的意義和教育目的。

教育的對象是一群的特殊兒童少年，也是各地方政府的一個民生工程。在《特殊教育學校暫行規定》第五條規定了特殊教育學校的培養目標是：培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感，具有良好的品德，養成文明、禮貌、遵紀守法的行為習慣；掌握基礎的文化科學知識和基本技能，初步具有運用所學知識分析問題、解決問題的能力；掌握鍛煉身體的基本方法，具有較好的個人衛生習慣，身體素質和健康水平得到提高；具有健康的審美情趣；掌握一定的日常生活、勞動、生產的知識和技能；初步掌握補償自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康復；步步樹立自尊、自信、自強、自立的精神和維護自身合法權益的意識，形成適應社會的基本能力。現將我校德育工作匯報如下：

一、強化隊伍建設，保證德育工作有效進行

（一）構建德育管理網絡。

為提高管理水平，增強德育工作戰斗力，學校精心選拔、穩定了一支思想品德好、業務能力強、有奉獻精神的德育工作隊伍，并結合本校實際，建立了由德育室、少先隊、年級組三個部門組成的德育網絡，張林波校長親自擔任德育工作領導小組組長，德育室、大隊部、年級組為成員的領導機構，以班主任為核心，狠抓落實，能夠做到通過主題班隊會、班主任會、大隊校會、興趣活動等形式對學生進行德育教育。

（二）強化班主任隊伍建設。

班主任是學校德育工作的骨干力量。學校非常重視班主任隊伍建設，為提高班主任思想道德素質和班主任工作能力，不斷增強德育工作的實效性。我們采取了以下措施:（1）建立理論培訓學習制度。每學期對班主任進行兩次以上班級管理培訓，班主任每人寫一份學習心得。（2）每學期召開一次班主任工作經驗交流會，每學年上交一篇德育教育案例，通過交流，相互學習、共同提高，推進了德育改革和研究，使學校德育工作不斷上新臺階。（3）學校在年度考核、評優等方面優先考慮班主任,切實提高班主任地位，增強了班主任工作的積極性、主動性和創造性。

（三）動員社會力量為特教事業發展多做貢獻。

切實抓好特殊學校的社會責任，制定了特殊教育工作目標，逐步完善服務體系，提升服務水平，對殘疾適齡兒童采取跟班就讀和送教到家的方式，在生活和學習上悉心照顧、特殊關愛，使每個特殊孩子都能享受到義務教育，讓教育的陽光普照每個孩子。同時在政府部門落實責任，區教委、民政、殘聯的支持幫扶下，組織了一些社會愛心人士、機構與殘障孩子溝通交流或開展一些感恩、幫扶活動，從而，培養孩子與人相處、樹立自信、見多識廣的機會，更為特殊教育事業的發展營造一個有利良好的氛圍，并確保了我區每一位殘疾適齡兒童入學就讀，享受關愛，享受教育的權利。

二、廣泛開展活動，寓德育教育于各項活動之中

學生教育活動和社會實踐活動是教育的重要載體，我們堅持活動育人，有目的、有計劃地進行了一系列豐富多彩的教育活動,寓教育于活動之中，讓學生在活動中鍛煉性格、磨煉意志、陶冶情操、完善人格、提高覺悟。

1、德育工作體現時代特色。堅持育人為本，把思想政治教育、品德教育、紀律教育和法制教育作為德育工作重點，圍繞全面開展的公民道德建設教育，積極開展公民道德教育活動。重點開展了“二月春風愛大地”的環境教育：如開展考察家鄉風土人情、特色物產、家鄉著名的旅游景點的了解，組織學生開展一次“我為大自然添色”的畫畫活動和植樹活動，既激發了學生的興趣，又引導學生展示自己的愛好和勞動習慣。同時每月要進行了一個主題教育，如三月“文明禮貌”四月“法制建設”等等，我們都會相應做出一個主題對學生進行一次道德教育，通過一些活動讓殘障孩子能夠通過自己的感觀去看，去聽，去聞，去感受每一次活動的意義和教育目的。

2、認真進行傳統的節日教育。每逢重大節日我們便組織師生憶傳統、談打算，增強自信心，樹立責任感。“五四青年節”“勞動節”“六一兒童節”，我們會根據不同年齡層次、智力階段要求孩子們通過以座談、游園、知識競賽、觀影等方式接受教育。“五四青年節”，我們就以講座的方式向孩子講述了五四的來源，放映大量有關五四歷史的影片以及老師的講述讓孩子明白自己作為青年人身上應有的責任感和使命。增強了他們的愛國情操，激發他們熱血，讓他們要成為一名好青年從哪些做起。

3、圍繞每月主題開展系列活動。通過少先隊每月主題活動，在班主任的帶領下，根據班級班情和特點提出體現班級的精神口號，圍繞班級文化建設主題，制定了“班規”。“班規”在班主任的組織下，發動學生共同商討、制定。同時發揮教師在學生中的表率作用，增強教師事業心、責任感和無私奉獻的敬業精神。加強對學生學習目的教育，使學生樹立遠大理想，自覺糾正不良習慣，組織學生開展“做一個有道德的人”等活動，引導學生把精力投入正確軌道上。同時注重養成教育，通過校會、班會、國旗下的講話，組織文明禮儀培訓，開展以愛國主義、集體主義和社會主義教育為主旋律的宣傳教育，做到曉知以理、動之以情、導之以行。通過廣泛宣傳，引導師生追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。提高師生的思想認識水平和明辨是非能力，樹立正確的世界觀、人生觀，養成良好的道德行為習慣。從而有效地促進學校形成了優良的校風、嚴謹的教風和濃厚的學風。

三、汲取古典精華，增加文化底蘊，形成良好情操

當今越來越多的孩子成長出現了普遍性問題：缺乏愛心，不尊敬長輩，蠻橫，自私，合作與分享能力差等。教育界人士認為，傳統文化經典中匯集了很多思想精粹和美德，弘揚國學與傳統文化應從小學教育抓起。《三字經》、《弟子規》在小學學習是最好的，它每一句都可以去力行，讓孩子的外顯行為成為從內心發起一種習慣，從小培養起來的良好習慣能影響孩子的一生。因此在這學期開始我校引導學生學習《三字經》、《弟子規》活動。同時在校園主干道右側懸掛新《三字經》宣傳牌，增加學生的認識。

四、開展豐富多彩的活動，陶冶師生的情操。

我校充分利用校園的文化設施和校外的文化資源，開展各種文化娛樂體育活動陶冶師生的情操。學校組織教師每周一次集體學習活動、每期每人開展一次教研活動、加強教師之間的互動和交流，在尊重和寬容的前提下，使老師們認識自我、發現自我、挑戰自我、完善自我，大膽張揚個性，發揮自己的潛能和創造力。

同時學校一直堅持規范的升旗儀式、校園普通話和校園三聲（讀書聲、唱歌聲、問好聲）活動，校園標牌和班級黑板報出示一系列名言警句，讓學生在潛移默化中受到教育的同時，提高師生的綜合素質，早晨一走進校園，同學之間、師生之間、老師之間，互相問好，就連平時膽小的學生也受到影響，主動向他人問好，他們將這一良好的行為習慣延續到家庭和社會，受到家長的一致好評。同時利用有紀念意義的重大節慶日和中華民族的傳統節日，積極開展各種專題文化活動。如組織“慶國慶”知識競賽、“安全伴我行”演講，舉辦“創建平安校園，加強安全教育”法制知識專題講座，開展書畫比賽、“我為校園爭光彩”作文競賽、“弟子規伴我成長”主題班會，“說普通話寫規范字”、“做一個有道德的人”征文比賽等系列活動，在學校、家庭、社會實踐中，引導學生參與道德實踐，讓孩子們自我教育、自我提高，升華心靈，陶冶情操，成長為一個真正有道德的人！五、做好各項常規檢查，讓學生形成良好的行為習慣。

良好的行為習慣，能夠讓學生更好的進行學習，更能為以后的人生成長打下一個堅實的基礎，為此，我校是十分注重學生行為習慣的教育，堅持每天進行衛生、紀律、兩操、路隊常規檢查，督促學生積極向上。

總之，正是因為有了明確的德育理念，有了科學有效而富有活力的德育措施，才使得我校校風嚴謹、學風濃郁、校容整潔，德育工作不斷取得成績，今后，我們還將一如既往地突出德育---這個學校教育永恒的主題，真抓實干，不斷創新，為樟木小學的發展譜寫新的篇章。

第2篇: 德育工作匯報ppt

關注成長，自主管理，多策并舉，培育新人

——大灣中學德育工作經驗總結

大灣中學是一所歷史悠久、成績卓著、英才輩出的名校。多年來，學校以端正的辦學思想，嚴格的教育管理，突出的教學成績，贏得了同仁和社會各界的好評，得到了學生和家長的信賴。許多了解南街中學情況的家長、社會熱心人士都說“南街中學能取得今天的辦學效益，確實與嚴格的管理、細致的德育工作息息相關。”確實，我校作為一所共有15個教學班，擁有683多名學生，不僅學校面積狹窄，班級人數眾多，而且學生之間的學習基礎、個性心理、家庭教育、道德素質起點等也都相差甚遠。同時，由于學校地處城鄉結合部，生源遍及各鄉鎮的學生。生源復雜，程度參差不齊，家長文化素質大多較低。隨著社會的發展，人們的價值觀、科學觀、世界觀、人生觀都在發生著很大的變化。隨著大眾傳媒的開放和席卷，一些新的思想和意識流都對學生產生潛移默化的影響，尤其是影響青少年健康成長的一些腐朽、過激、消極的思想，給學校德育工作帶來了前所未有的困難。面對如此龐大、復雜的教育對象，我們絲毫不敢懈怠。多年來，為了切實提高德育工作實效，規范學生的思想、行為，我們耗費了不少的心思和精力。學校領導班子和全體教師始終保持著一種清醒的認識：德育工作質量的優劣是教育教學工作的關鍵和基礎。只要抓住了教育的對象——學生這個主體，才抓住了教育的生命線。因此，幾年來，學校一直把德育工作放在各項工作的首位。制定以“五愛”、“四有”為中心，以養成教育為主線，以環境育人為突破口，以各學科的滲透性教育為主渠道，以自我管理、自我發現、自我調控為機制，以實現自我價值，展現個人特長為終極目標，堅持正面教育為主，約束措施為輔，激勵為先導，實效為主旨的原則，認真開展工作，取得了一定的成績，現將我們的工作總結如下：

一、??? 逐步樹立“以人為本”的德育理念。

新時期新背景下，需要我們樹立新的德育理念，與時俱進，不斷創新，以順應新時期學生發展的特點。根據我校實際，我們首先確立“以德立校”的德育指導思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位，并根據學校的總體辦學思想，確定了我校德育工作的定位，樹立了學校德育管理的“三大理念”：①“以人為本”“激勵為先”②以實踐作為學校德育工作的生命。③與時俱進，不斷創新。努力擺脫一成不變的單純憑經驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創新中煥發出新的活力。

二、抓培訓，強業務，提素質，打造一支強有力的德育工作隊伍

班主任是學校德育工作的主力軍，班主任思想素質、工作態度、管理水平、業務能力的好壞、優劣直接影響學校整體德育工作的興衰成敗。班主任培訓工作一直是我校高度重視的一項德育工作。我校首先聘請了一批有經驗的班主任擔任“德育研究員”，組織教師學習德育文獻，明確德育工作要求，交流德育工作經驗，樹立人人抓德育的意識。本著“以人為本，科學導航，多管齊下，注重實效”的理念，堅持貼近班級、貼近學生、貼近家長的原則，指導、督促班主任不斷提高自身的綜合管理素質，學校每一學期開學之前，都要專門組織所有班主任，系統學習《德育工作綱要》、《班主任工作職責》、《班級管理常規》、《班級考評辦法》、《班主任工作獎懲條例》等內容。上學年開學初，結合新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發展”的課程評價模式，我們認為，這不僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。新課程強調建立促進學生全面發展、教師不斷提高和課程不斷發展的評價體系。在綜合評價的基礎上，更關注個體的進步和多方面的發展潛能，強調建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵和改進功能。我們在這種認識的基礎上，我們又對班主任進行了新課程下班級管理和學生評價進行了學習和培訓。除學習管理常規外，我們又帶領班主任認真學習了《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，領會其實質，提高認識，增強工作的使命感、緊迫感，并要求每個班主任寫出心得體會，制定改進措施。此做法，成效顯著地增強了班主任工作的責任感、積極性，提高了班主任的業務素質，為班級管理奠定了良好的基礎。為提高班主任的業務水平，學校為每位班主任訂閱了德育報、班主任之友等報刊、雜志，以構建學習性氛圍。在強化班主任理論學習和吸取先進經驗方面，我校對班主任規定了硬性的任務：即要求每位班主任每月要有不少于3000字的有關班級管理方面的學習筆記，對他們的學習情況，在每月初的班主任工作會議上，作到一月一核查，一月一交流。常年堅持這樣的督查手段，逐漸養成了班主任在工作中自覺學習，善于創新的好習慣。

在班級管理實際工作中，作到“四個結合”，即研究事與研究人相結合，研究共性與研究個性相結合，研究外化教育與研究內化教育相結合，研究思想教育與研究心理教育相結合，絕大多數班主任都將學到的東西靈活務實地應用到自己的班級管理中，并探索新的工作形式。如建立學生成長記錄袋，使用家校聯系薄（卡）、開展擂臺賽、對手賽、評選進步生等都起到了很好的育人效果。

三、狠抓學生的常規管理和養成教育。

葉圣陶說“教育就是培養習慣”。學校無小事，事事皆育人。學校德育工作不應“高”、“大”、“空”，而應務求實效。學校的德育工作千頭萬緒，但一個永恒的重點就是不懈地抓好學生的常規教育和良好習慣的養成教育，只有學生的言行規范了，知書達理了，榮辱是非分清了，深層次的愛國主義教育、集體主義教育才能水到渠成。為規范學生的管理，培養學生養成文明的行為習慣，我們將德育工作量化、細化、具體化，著重做了以下工作：

（一）、“禮儀教育”正行為

我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優良的傳統美德在學生中繼續發揚下去，學校以禮儀為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人，正確處理學生之間、學生與老師之間的關系，創設良好的學習環境，為其他習慣的養成奠定基礎。

1、????????? 文明習慣養成教育

學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，讓人人懂文明，人人爭做文明學生。一是每期開學初，我校都堅持對學生進行入班教育，組織學習《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》。在貫徹新《守則》、新《規范》時，對其中增補、拆并、刪減、調序、改換的內容，進行對比和剖析，把握新標高，與時俱進，體現課改，強調人文關懷，有針對性地開展宣傳、教育、規范、培養活動。我們堅持“知記入手，強化訓練，點滴培育，常抓不懈”的養成教育原則，通過“學”、“議”、“記”、“考”等環節的系統教育，深化學生感知，讓學生作到懂規矩、明要求、知禮法、會運用。二是利用每周升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行“學習文明，鞭撻丑惡”的演講；三是在校園內設立文明、禮儀標語牌：如“請使用文明語言”、“請講普通話”、“輕聲、慢步、禮讓、右行”、“寧可繞道百步遠，也不踐踏半寸草”、等，讓環境感化人；四是利用班會時間，讓學生自由發言、討論，對校內外事件發表評論，如“馬偉”事件發生后，各班展開大討論，大家紛紛痛斥馬偉的卑鄙行徑。通過討論，大家更深深體會到求知首先應該學會的是做人。

2、????????? 設立文明監督崗

學校在校門口設立禮儀崗，全校各班輪流值周，進行禮儀示范，與入校師生、來賓互致問候，讓大家一進校便有一種親切、溫馨之感；在校園內主要位置設立監督崗，志愿者輪流值崗，對個別學生的亂扔、亂丟等不良行為進行監督，制止一些不文明行為的發生。

3、????????? 不定期進行儀表檢查

學校多年來一直對學生儀表嚴格要求，每周對學生儀表進行不定期檢查。所有學生一律穿校服，任何人不得佩帶首飾，不留長指甲，不穿奇裝異服。男生不留長發，女生不化妝、不穿高跟鞋，要求全體學生保持青年的純真和朝氣。

一開始，我校一些新生很不適應這些要求和做法，但經過一段時間的教育、引導，都能養成良好的文明禮貌習慣，見到老師和外來人員，都能主動地問候：“老師好”、“領導好”、“來賓好”，上學、放學秩序井然，日常生活中都能做到謙恭禮讓，公交車上都能主動讓座。凡進出辦公室喊報告，老師談話結束行鞠躬禮的。家長、社會對我校學生的文明行為都給予了充分的肯定和贊揚。

（二）“法制教育”明綱紀

如果禮儀教育是引導學生“內省”，那么，法制教育就是對學生進行“外束”。我校根據目前青少年違法犯罪呈上升趨勢，也為貫徹中共中央關于加強未成年人思想道德建設，加強法制宣傳教育的有關精神，針對學生特點，開展形式多樣的法制教育活動。

1、?????????????????? 上好法律啟蒙課。每學期開學初，學校都要組織學生“學好三部法，邁好第一步”活動。即學習新《刑法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》，以小競賽、小表演、小故事等方式在各班開展法制教育，讓學生收看《今日說法》、《法制在線》等欄目，，通過生動的事例來教育學生，以法律來規范學生的行為。

2、?????????????????? 定期舉行普法知識講座、專題報告會。我們每年都請辦事處派出所、司法局、關工委等單位到校對學生進行法制教育，他們以自己的親身經歷，用一個個活生生的例子，來教育學生知法、守法。

3、??????????????? 召開主題班會“法律就在身邊”。每學期，學校統一布置以法制教育為主題的主題班會，以學生關注的社會現象為內容，來引導學生樹立正確的法律意識。并要求各班寫出書面文字，在全校進行評比、展覽。

4、?????????????????? 充分利用校內設施及活動進行法制教育。我校充分利用校內黑板報、櫥窗、廣播站、標語、開展模擬法庭等設施和活動，向學生進行法制教育。并先后展出了“崇尚科學、反對邪教”、“珍愛生命，遠離毒品”等圖片，用活生生的事實來教育學生。

（三）“心理教育”潤心靈

江總書記指出“一個民族的新一代，沒有強壯的體魄和心理素質，這個民族就沒有力量，就不可能屹立于世界民族之林”。經濟的高速發展，社會的巨大變化，競爭的加劇，節奏的加快，物質生活的豐富，超前消費的影響，無一不沖擊著我們的青少年，沖擊著涉世未深的未成年學生。在當今這個高心理負荷時代，為了培養學生的綜合素質，以滿足社會的需要，我們根據學校實際，有針對性地開展了心理健康教育活動。

學校建立健全心理健康教育工作體系，建立各種制度，學校從領導到政教干部、班主任、任課教師，進行全員培訓，學習教育學、心理學，研究當前青少年心理特點，從而實行多元化組合，各人員根據自身特長，從不同角度、不同渠道開展工作，通過協同努力，實現中學生心理健康教育工作整體優化的目的。

課堂是教育實踐的主要場所，學生的思想和心理狀態在教與學的過程中表現較多，所以，心理健康教育的主渠道是課堂教學，中學生健康心理的培養要立足于課堂滲透。我校在七、八年級利用體育課，開設心理健康教育課，具體內容涉及學習方法指導、情感教育、人際關系教育、健全人格培養、抗耐挫力和學生自我心理修養等，使學生們學會科學地理解人生、客觀地面對現實、合理地對待自我和評價自我，正確地處理成長過程中出現的種種挫折、沖突和矛盾。通過教學反饋，學生普遍反映深受教育。

（四）“獎勵機制”激上進

為科學有效地加強班級管理，促使學生良好習慣的養成和文明素質的提高，營造班與班之間，學生與學生之間的良性競爭工作的新局面，我們設想在班級管理工作中貫注人本教育理念、實行流動紅旗頒發。2012年起在全校范圍內試行“星級管理”及“校星”評定實施方案。

為保證常規教育和養成教育的任務完成，我校成功進行了“六星級文明班級”和“十星級文明學生”的評比活動，把學生的養成教育習慣是否形成，在日常的學習、紀律、生活、活動、衛生、安全六方面對班級進行評價，對學生進行“十星級文明學生”評價。在這項活動的開展中，學校把學生良好習慣的養成與“六星級文明班級”和“十星級文明學生”的評比緊緊聯系在一起，一周一小結，一月一總評，獎懲結果一律公開，表現好的就獎“星”，上“標兵榜”，表現差的就摘“星”，上“曝光臺”，強烈的榮辱感激勵著全體班主任和廣大學生為爭取成為“六星級文明班級”和“十星級文明學生”而你追我趕，爭先恐后，促使養成教育落到實處，促進良好行為的形成。“星級管理”方案實行后，班級管理工作進入了一個全新的境界，六星班級由試行之初的幾個變為現在的近二十個，“昨日星光寥落，今朝繁星滿天”，“星級管理”使班級管理真正上“星級”，開創了學校德育工作的新局面。

星級管理遵循“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的人本教育理念，立足學生的現實成功，立足學生的未來發展，給每個班、每個學生提供了一個展示自我的舞臺，越來越多的學生和班級在這個舞臺上上演越來越精彩的劇目。

（五）“后進生轉化”促發展

中學生正處于人生的可塑期，如何使學生在學會生存的同時，更學會做人，促進學生健康人格的形成。我校針對學校生源的實際，把潛能生轉化工作當作學校的一項重要工作來抓，化劣勢為特色。并把潛能生的轉化成果納入對老師、班主任工作評估的重要內容，全校形成了對潛能生人人關心，時時關注的氛圍。為此，我們主要抓了以下幾個方面的工作：一是堅持正面教育，激勵教育開設心理健康教育專欄，實行“星級管理”，特設“進步之星”，鼓勵潛能生積極上進。對每月評選出的“進步之星”學校張榜公布進行表彰。如初一王桂英老師在介紹帶班經驗時說：“要平等地對待每一位學生，對潛能生尤其要多傾注一些關愛和鼓勵。在生活上關心他們，在學習上成立‘一幫一’互助小組，用愛心去溝通這部分學生，讓他們切實感受到老師，同學對他們的關心愛護，從而使他們不斷取得進步”。二是建立心理咨詢信箱，定期解決學生心理障礙。通過談心的方式平等地交流，解答學生的心理疑難，疏導學生的心理障礙，提高學生的心理品質，促進學生身心健康的發展，如針對學生迷戀網吧而影響學習這種情況，老師通過調查、詢問、談心等途徑，了解學生的心理，趁機幫助他們明辨是非曲直，幫助他們樹立正確的價值觀，人生觀，使他們深刻地全面地反思自己的思想和行為，幫助他們走出“自我迷失”的沼澤。三是成立了家長學校。在學習中造成潛能生的情況是多種的，但來自家庭的因素所占的比重較大。隨著社會人員流動性大，有的家庭放松了對子女的教育，一些家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤區，給學生的教育帶來了新的問題。學校為此成立了家長學校，定期對家長進行培訓。如今班班有家長委員會，教師家長配合與學生交流思想漸漸消除家庭因素給學生造成的負面影響，形成了家庭學校齊抓共管的局面。四是建立了學生成長檔案。開展學生綜合素質評估，既有定量評價，又有綜合性評語等定性描述，學生人手一本，將德育行為過程化，使潛能生的轉化納入科學化、制度化的軌道。

（六）“實踐活動”出實效

我校的德育工作很注重針對性、實效性。每學年和學期伊始，我校都制定有詳細可行的“活動月”計劃，即每個月在加強對學生全面管理的同時，都有明確的教育重點，按照由淺入深，由表及里的程序有條不紊的開展，結合活動月開展富有實效的德育活動。在學年初，為磨礪學生意志，強化紀律，培養吃苦精神和獨立生活能力，我校全體師生進行為期10天的封閉式軍訓，師生同甘共苦，學生訓練，教師下櫥作飯當炊事員，不怕苦，不怕累，學生一身雨，教師一身汗，就這樣，使全體師生緊緊的聯系在了一起，一苦俱苦，一榮俱榮，一損俱損，使師生心心相印，極大地培養了學生的集體主義精神和組織紀律性。九月份，開展禮儀教育，各班通過辦禮儀小報、座談、知識競賽、禮儀檢查等途徑，開展禮儀教育，幾年來，我校的禮儀報在全市的評比中均獲得第一名的好成績。每年的教師節來臨之際，，學校舉辦”紅燭頌“、“奉獻之歌”征文、版面、演講比賽、朗誦比賽。用同學們發自肺腑的語言，充滿激情的贊歌，來抒發對教師的崇敬熱愛之情，謳歌園丁的無私奉獻精神。十月一日，舉行盛大的慶國慶、升國旗演講活動，讓學生抒發他們愛祖國，誓為祖國富強，為中華民族的偉大復興而努力學習，發奮進取的心聲。“一二.九”舉行愛國主義歌曲大合唱比賽和新團員入團儀式，教育廣大青年學生繼承革命傳統，不怕困難，刻苦學習，立志成材，報效祖國。在元旦組織文藝匯演，對學生進行藝術教育。組織體育比賽，培養學生勇爭一流和長大為祖國增光的精神。結合“三八”、“五一”、“六一”、“八一”、“九.一八”、“清明節”、“母親節”、“父親節”、“九九重陽節”、“向災區人民獻愛心”、“手拉手”等活動，潛移默化地對學生進行社會主義、愛國主義、集體主義、法制教育、誠信教育、安全教育、紀律教育和弘揚培育民族精神教育。

（七）“德育網絡”成合力

要培養全面發展，適應二十一世紀的創新型和復合型人才，學校教育是遠遠不夠的，必須求得家庭、社會的幫助，形成一種教育合力。經過我們的長期努力，學校、家庭、社會“三結合”的德育網絡在我校已經形成，并發揮著積極作用。幾年來，我們邀請司法局、派出所、等幾家共建單位先后在學校開展了軍訓、國防教育、革命傳統教育和法制教育，培養了同學們良好的法紀觀念和道德品質。另外，我們每月都認真組織全體學生的家長會，成立家長委員會，開設家長學校，交流教育經驗，充實教育內容，豐富教育方法。我校又積極組織家長聆聽姚恒生教授和周弘老師的賞識教育以及北京灝鑭帆教育研究院姿深專家的專場報告，通過大量典型事例的宣傳和家教方法的指導，使廣大家長清醒地認識到了教育的重要性和復雜性，越來越多的家長自覺地加入了配合學校工作的行列中，為學生的更快進步，創造了良好的家教氛圍。此外，政教處專門制定了“學校—家庭月聯系卡”，為學校和家長及時發現學生問題并合作解決問題起到不可低估的幫助作用。學生在尊敬師長，誠實、守信、不說假話方面有很大的進步，由于工作成績突出，效果明顯，2002年，我校被評為“河南省優秀家長學校”。我校同新建路派出所簽訂“警校共建協議”，聘請派出所所長為學校法制副校長。每學期兩次到校作法制報告，并及時清理校園周邊的不良環境。

由于學校、社會、家庭“三結合”教育合力，使學生處在一種良性的教育環境中，避免不良社會環境的侵蝕，因此起到了極其良好的育人效果。進入南街中學，你會感受到一種“文明、溫馨、活潑、團結”的育人氛圍，到處洋溢著令人振奮的氣息。

（八）“美化環境”造氛圍

良好的育人環境能起到催人奮進、積極向上的作用。因此，在作好以上工作的同時，我校非常重視學校校園文化建設。幾年來，我們一方面，加強校園的綠化、美化、凈化，另一方面，重視校園德育基礎設施的建設。“六個二”、“三個一”健全，教室內外墻壁上的名人、偉人畫像時刻都在激勵著每一位學生。學校的宣傳櫥窗、黑板報定期更換，閱報攔開闊了學生視野，提高了學生的政治敏銳力，與時俱進。校門口甬道兩旁“走進校門滿懷信心，走出校門意氣風發”、“自信創造奇跡，拼搏續寫神話”、“把信心留給自己，把孝心獻給父母，把愛心奉獻他人”、“心志決定命運，態度決定高度”等等的名言佳句，學校共青團廣播站播放的發生在學生周圍的好人好事和勵志進取的講演稿……，都在起著一種“潤物細無聲”的教育。

有付出，就有回報，正是因為我們重視德育工作，并扎實地開展德育工作，我們思考過、嘗試過、也收獲了。文明的校風、濃厚的學風、良好的班風已經形成。校園環境管理達到了“凈化”、“綠化”、“美化”、“教育化”、“規范化”，作到窗明幾凈，地無雜物，墻無塵埃，設施完好，學生秩序井然，行為文明，團結友愛，儀表大方，彬彬有禮。入校園杜絕了說臟話，說假話，打架斗歐。進教室安靜，學習氣氛濃厚，比、學、趕、幫、超活動有聲有色地開展著。走出校園遵規守紀，是個合格的小公民。目前，在全校范圍內，已形成了班班、人人比文明、比紀律、比衛生、比進步的明爭暗賽的良好風氣。好人好事層出不窮，杜絕了違法犯罪現象。一朵奇葩盛開在軒轅大地。幾年來，學校先后被評為“鄭州市教育教學先進單位”、“鄭州市德育工作先進單位”、“鄭州市文明標兵學校”、“河南省優秀家長學校”、“鄭州市“雙合格”優秀（示范）家長學校。雖然工作中取得了一定的成績，但和兄弟學校相比，和上級主管部門的要求還有一定差距。在今后的工作中，我們一定發揚成績，加強學習，提高素質，在管理育人上逐步完善自己，為我國四化建設培養出更多、更優秀的人才。

第3篇: 德育工作匯報ppt

三一文庫(>

第4篇: 德育工作匯報ppt

xx中學德育工作匯報材料

一、德育目標

感恩教育：培養學生的感恩意識，學會感恩社會、感恩父母、

感恩老師，感恩同學，做一個有愛心、有良知的中學生。

二、活動載體：

1、通過校園文化展板對學生進行潛移默化的熏陶，學校每個樓層分別設責任教育、感恩教育、習慣養成教育等宣傳專欄，通過參觀、主題班會交流、寫觀后感等多種形式深化學生對宣傳內容的理解。

2、以主題班會形式，針對學校每月確定的主題進行討論交流，將責任教育、感恩教育內化為行為動機和自己的價值觀。

3、充分利用網絡媒體和班班通教育資源，圍繞主題定期甄選一些適合中學生觀看的相關演講現場實錄、感恩教育視頻等優質資源。

4、以教育局開展的各類德育活動為載體，加強學生責任教育和感恩教育。如經典誦讀活動中，學校根據各年級確定的德育教育主題分別為各年級提供相應的篇目(七年級側重于弟子規、禮記等與感恩相關的篇目；八九年級側重于《大學》《史記》等與責任教育相關的篇目)。