報告使用范圍很廣。按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。報告，在已發布的黨、人大、政府、司法、軍隊機關的公文處理規范中， 以下是為大家整理的關于就業實踐報告4篇 , 供大家參考選擇。
就業實踐報告4篇
第一篇: 就業實踐報告
暑期就業實踐——廣深線總結
時間飛逝，在大學的學習生涯已經過去了快三年。這些時間里，學業無疑是每位學生所要面對的頭等大事，但即使平時為課程和課題研究絞盡腦汁，卻也免不了陷入無法突破的窘境。當理想的方向無法輕易到達的時候，去做一些有意義的事來釋放壓力就突然被提上議程。六月的時候，學院放出一些暑期社會實踐的信息，這其中“就業實踐團”這條消息吸引了很多人的眼球。對我而言，這正是我當時考慮去做的一些有意義的事。即將步入四年級的每位學生除了要做好畢業課題收尾，還需要為自己今后的人生規劃一條理想的職業路線。興趣也好、專長也罷，找到一個合適自己的工作無疑是頭等大事之一。
本次暑期就業實踐的主題非常貼近準畢業生的心里。對于部分人來講，包括我自己，可能對社會上的工作崗位了解得不算很透徹，也可能并沒有很全面的知悉我們可以選擇的職業路徑。因此，當學院公布這個消息的時候，我毫不猶豫的報名參加。我這次選擇的路線也是我自己非常向往的南方，即經濟發到的廣州和深圳。由于手握“高年級生”這個頭銜，我很幸運的從眾多報名者中搶到了一張“廣深線”的門票。2019年6月底，在學院老師的帶領下，我們本次社會實踐一行共計20人，用三天時間走訪了兩座城市——廣州和深圳，參觀了5所高校/公司。
第一站是中山大學材料科學與工程學院，我們在這里受到了材料學院優秀校友的熱情接待。當然最感謝的還是師兄毫無保留的為我們分享他博士畢業后的職業選擇和發展。除此之外，中大材料科學與工程學院負責就業的教授還細心介紹了中山大學的人才引進政策。通過在中山大學的交流，各位老師的分享，讓我們熟悉了畢業后選擇繼續在高校做科研的前景和需要做好的準備。無論今后是否選擇這條道路，我相信這次的交流都讓大家明白了步入社會，進入工作狀態是怎么回事，也為之后的走訪交流做了強有力的鋪墊。
接下來，我們去到了美的總部大樓，在美的集團人力資源主管的帶領下，我們參觀了美的展廳，了解到了美的在眾多智能家電領域的突破和創新，也見識到了美的在時代浪潮下，用于推陳出新的進取精神。在美的中央研究院，研究院材料研究所負責人和廚房和熱水事業部專家熱情接待了大家，大家相互交流，針對洗碗機以及其它一些家電產品進行了討論。通過與專家的交流，同學們對于在企業中的研發工作有了深入、直觀的認識，同時也對自己的職業規劃有了新的想法和感悟。當天的實踐活動就在探討和思考中圓滿結束。
第二天，我們來到了深圳，先后走訪了南方科技大學和深圳大學，幾位材料學院畢業的優秀師兄師姐，分別介紹了各自的求職之路，也為大家詳細講解了深圳目前的人才引進政策和待遇。深圳大學機電學院領導對我院實踐團隊的到來表示熱烈歡迎，并詳細介紹了深圳大學和機電與控制工程學院的歷史沿革、學科團隊、培養特色等概況。針對即將步入社會的各位博士生所關心的就業問題，龔副院長重點介紹了深圳市的人才引進政策，以及深圳大學的高水平人才引入政策和科研崗位設置情況，并回答了大家關心的晉升途徑、薪資待遇等細節問題。通過講解和交流，各位團員對在深大或者深圳市工作所需要的基本條件有了深刻的了解，同時也對自己的職業規劃有了新的認識。
最后一天的行程，我們來到了目前炙手可熱的企業——華為。初入華為，真的能感覺到每個華為員工對繁忙工作應對自如的狀態。在海思會議室中，同學們與海思芯片封裝部門的幾位資深專家進行了熱烈而細致的討論和交流。在交流過程中，專家針對同學們感興趣的封裝部工作性質以及產品種類進行了介紹，同時也對“2012實驗室”和公司招聘等話題進行詳細的解答。他們勉勵大家，只要受得了博士的坎坷，就一定能在華為立足。
社會實踐全程至此圓滿結束，整個過程還有很多值得抒寫的地方。針對就業這個主題，以及行程中所獲得的重要信息和感悟，我自己是受益匪淺。整個內容涵蓋了大學科研和企業研發兩種路徑，然后又不拘泥于本專業，而是在鄰近領域為我們拓寬了眼界。所以整個流程下來，我們一是了解到了東南沿海大學以及企業的工作環境和目前專攻的前沿領域，二是在職業選擇上開闊了視野。所謂實踐出真知，親身體驗過后，才能對將來求職之路有所準備。感謝學院為即將面臨就業的準畢業生悉心安排的本次就業實踐活動。
第二篇: 就業實踐報告
就業指導課外實踐報告
課程名稱：
學 院：
指導老師：
學生姓名：
學 號：
專業班級：
職業生涯規劃書
《中庸》中有云：“凡事預則立不預則廢”，職業生涯可以幫助我們準確的認識自己，明確人生目標和職業方向，打造職業生涯個人品牌，化“被動就業”為“主動擇業”，讓自己在人生、職業的競賽中贏在起跑線上。
自我認知
1.健康情況：
身體健康，體質好，平時很少患病，更無重大疾病，沒有不良的生活習慣，日常作息都很正常，平時喜歡運動，會使自己身體狀況保持最佳狀態，時刻都精力充沛。
2.職業興趣：
我是一個相對來說比較穩重的女孩子，所以我不太喜歡過于外向的工作，而是喜歡比較穩定的工作，具體地說我最喜歡的是想當一名人民教師，然而，根據自己的專業我也會嘗試適合我自己的其他方面的工作，總而言之，我會根據自己的愛好，特長，專業以及以后自己的發展方向與生活經歷來選擇自己的道路。
3.職業價值觀：
我只想找到適合自己的、自己喜歡的工作，不注重名利和金錢。想通過自己的工作做出自己的貢獻，在其中學習進步并掌握一定的能力，我覺得在工作中一定要踏實努力，尤其是對于我這樣想成為一名人民教師的人來說，踏踏實實的工作，為自己的學生負責，其他的不必計較太多，我的職業價值觀很明確：踏踏實實做好自己應該做的工作，知足常樂。
4.個人特質：
由于我比較真誠，所以相對來說比較有親和力，這也是我最大的優勢吧，加上脾氣好比較有耐心和自己的專業優勢，所以做一名人民教師，我能很好地利用自己和發展自己，同時也一定能做好自己的工作回饋社會，至于自己的劣勢，我認為自己在有些方面的膽量有待增加。有人依賴的情況下會缺乏主見，心軟，不懂的拒絕。
5.自我分析小結：
根據以上的分析總結，我在很大的程度上認識了自己，自己有很多的優點，同時也有很多不足，魯迅說過，好的開頭等于成功的一半，因而正確的認識自己，明確自己適合什么樣的工作，對自己的職業生涯作出合理的規劃可以讓自己更加快腳步的走向成功職業是自己一生的事情，必須先選好適合自己的工作，才能在以后的工作生活中不斷的學習，不斷的進步，不斷的完善，以期望自己在未來有更大的發展，總而言之，自我認知，正確選擇，兢兢業業，綜合協調，和諧發展。
職業認知
1.家庭環境分析：
我家住在小山村里，都是農民，為了生計爸爸不得不在外打工，媽媽則大部分留在家里照顧家里的日常起居，因而，家里的情況不是很好，但家里人對我的教育很重視，不在乎我在學習方面花了多少，不管在什么情況下都支持我學習，盡他們所能為我創造更好的學習環境，使自己考上了大學。
2.學校環境分析：
我就讀于河南省安陽工學院，生活環境還算可以，教學設施齊全，且比較先進，教學水平也較先進；所在數理學院雖不是全校最好的學科，但畢業的就業率百分之九十多；教學質量高，師資雄厚，總的來說，整體教學還是挺不錯的。
3.社會環境分析：
我國人才的競爭日趨激烈，大學生就業難、失業率居高不下等等，都使我們的就業環境看起來不容樂觀，就業形式嚴峻，令人堪憂，不少企業做了大面積的裁員，大多數企業則是大幅度縮減招聘人數，這對于大學生就業無疑是火上澆油，有些地域還存在性別歧視，女性就業前景不是很好。不過我相信，只要有能力，在哪都能夠生存。
4.行業環境分析：
將來我希望進入一所中學當一名數學老師。四年信息與計算科學專業的學習，使我有了良好的數學基礎，同時也提高了我對數字敏感程度，也加強了我的邏輯性，近年來，國家對于老師的需求量也很大，希望自己可以在通過自己的努力找到一份自己滿意的工作。
短期規劃時間表：
上表就是我制定的一個短期規劃表，我會嚴格按照此表完成自己的短期規劃，我認為任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。一個人，若要想獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，未來，要靠自己去打拼！實現目標的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因為挫折而畏縮不前，不要因為失敗而一蹶不振；要有屢敗屢戰的精神，要有越挫越勇的氣魄，每天要對自己說：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，我一定會成功”。
教師行業社會調查報告
摘要：
教師不僅是一個傳授知識，教授做人道理的職業，也是國家在發展過程中提高全民素質，發展科教興國的助力。而教師，除了擔任著教人育人的角色，也是學生成長道路上的導師。好的老師甚至會影響學生的一輩子。一直以來都覺得教師是一個既神圣又偉大的職業。所以利用此次機會對教師這個職業無論從行業背景知識、工作環境、職業前景、職業的任職要求、工作內容、薪酬等都有了更系統和專業的認識。
關鍵詞:教師、職業調查、系統和專業
引言
教師，既指一種社會角色，又是這一角色的承擔者。廣義的教師是指傳授知識、經驗的人，狹義的教師系指受過專門教育和訓練的人，并在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人，狹義方面來理解，教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發展學生的體質，對學生進行思想道德教育，培養學生高尚的審美情趣，把受教育者培養成社會需要的人才的專業人員。我認為有三種重要的知識，是教師知識的重要組成部分。分別是學科知識、實踐知識和教育學知識。學科知識：包括一般學科知識和專業學科知識。教師必須首先具備各種學科基本知識，了解各學科之間的聯系，并將之貫串于自己所教學科之中。然后再對各種不同知識和理論進行選擇、組織、傳遞和評價。除此之外專業知識則要求教師必須廣、寬厚，這是對教師專業過程中的第二次分工，更加細化了教師的工作。實踐知識：都說實踐出真知，所以教師除了具有具備深厚的學科背景，在全面透徹地理解所要教的學科基礎知識之上還要引導和帶領學生開展學科研究和創新活動。增強學生的實踐能力，使書本知識不再空洞。教育學知識：我認為教師在掌握過硬的學科知識和專業知識之外，更應該本著教師的職責，關心愛護學生，真正地做到從學生出發，多多傾聽學生的心聲，將理論與實際相結合。
一、經濟待遇
《中華人民共和國教師法》第二十五條規定：教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規定。法律上規定得好，但實際上，相關政策并沒有得到相應的落實。從相關資料顯示的1978-2008年教育行業與公共組織及其他幾個主要行業年平均工資的情況可以看出，教師工資低于公務員的工資水平，與金融行業、電力行業之間員工的工資水平差距更大。從改革開放至2008年我國教師的工資待遇情況來看，30年間教師工資增加了近55倍，這可謂是大幅度的工資增長。但這并沒有將物價上漲、民眾教育消費、醫療保險、購房消費等因素納入其中考慮。如果將這些因素考慮在內，實際上工資增長的幅度并不高。有一名教齡19年的教師甚至表明“2006年月工資是1065元，2008年是1340元。物價上漲這么厲害，我的工資待遇嚴重縮水，長期以來，教師的勞動付出、勞動價值與報酬形成強烈的反差，嚴重挫傷了廣大教師的工作積極性。
二、 社會地位
我國古代，很早就形成了尊師的優良傳統，“天、地、君、親、師”的思想給予教師很高的地位，荀子說“天地者，生之本也；先祖者，類之本也；君師者，治之本也。無天地惡生？無先祖惡出？無君師惡治？”（《荀子·禮論》）盡管如此，古代民間流傳的“一官、二吏、三僧、四道、五醫、六工、七獵、八農、九儒、十丐”，教師作為儒家知識分子所處的社會地位在南宋末年降至了極端低下位置，“家有五斗糧，不當孩子王”同樣也反應了教師地位的低下。今天，隨著教育作用逐漸被人們所重視，尊師重教的風氣也日漸濃厚。我們黨和國家多次重申要解決教師的實際問題，使教師“真正成為社會上最受人尊敬、最值得羨慕的職業之一”。然而客觀事實背后仍隱藏著無法回避的現實問題。如2008年汶川大地震的“范跑跑事件”，范美忠（“范跑跑”真名）在地震發生的時候丟下了學生一個人跑出了教室。根據馬斯洛的需要層次理論來看，人首先要考慮的是基于自身的生存需要的經濟利益。教師作為純粹的一個人，自利是人的本能。作為一名教師來說，范美忠不符合人們對于教師的定義、期待范疇內，但他作為人的本能仍然需要我們去尊重。通過這事件，也可以看出，人們對于教師這一職業寄予了深厚的期待，但實際上，教師的社會地位并不高，人們通常會以“師德”來扼殺一名教師作為人的本能的需要。這是理想與現實間難以調和的矛盾。
三、社會壓力
時下流行碰上一句話來評論教師：起的比雞還早，睡的比狗還晚，干的比驢還多，吃的比豬還差。雖然這樣的笑話僅作為談資可付諸一笑，但也表明了社會上對教師工作辛苦的認同。有另外一句話：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。這一句話已成為全社會的共識。然而，這種共識卻也給教師帶來了無形的壓力。人們對于教師的期望過高，導致了這一群體長期處于巨大的壓力之中。有些教師難以承受這壓力，而接連發生教師非正常死亡事件。據新浪網報道，2011年3月13日，徐聞縣實驗小學體育老師黃健寫教案時因心臟病復發去世；4月15日，雷州市英利小學副校長陳榮倒在課堂，送院后不治辭世；5月11日，湛江市坡頭區乾塘中學教師鐘小武在宿舍跳樓身亡。教師費盡心思教書，嘔心瀝血育人，教師這個職業真的需要社會更多的理解和配合。 在現今社會，教師這一群體的工資待遇普遍低下、社會期望與社會地位有巨大落差、工作壓力大是這行業的現狀。愿社會能夠給予教時下流行碰上一句話來評論教師：起的比雞還早，睡的比狗還晚，干的比驢還多，吃的比豬還差。雖然這樣的笑話僅作為談資可付諸一笑，但也表明了社會上對教師工作辛苦的認同。有另外一句話：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。這一句話已成為全社會的共識。然而，這種共識卻也給教師帶來了無形的壓力。人們對于教師的期望過高，導致了這一群體長期處于巨大的壓力之中。有些教師難以承受這壓力，而接連發生教師非正常死亡事件。據新浪網報道，2011年3月13日，徐聞縣實驗小學體育老師黃健寫教案時因心臟病復發去世；4月15日，雷州市英利小學副校長陳榮倒在課堂，送院后不治辭世；5月11日，湛江市坡頭區乾塘中學教師鐘小武在宿舍跳樓身亡。教師費盡心思教書，嘔心瀝血育人，教師這個職業真的需要社會更多的理解和配合。 在現今社會，教師這一群體的工資待遇普遍低下、社會期望與社會地位有巨大落差、工作壓力大是這行業的現狀。愿社會能夠給予教師更多的關注和加深對這一職業的認識、理解。
四、職業前景
隨著全球政治經濟的不斷發展，各國生產力不斷提高，相互之間的競爭也日益激烈，而當今世界國家之間的競爭實際上就是綜合國力的競爭。因此，文化軟實力與科技競爭力越來越成為世界的焦點。所以教育事業在國家發展中起到了更加至關重要的作用，它的發展狀態是積極向上的。我選擇教育這個職業并想將其作為自己的終身職業，也是考慮到了它的社會地位和發展前景的。 教師這個職業本身的專業技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。本身對學校生活存在美好的回憶，喜歡與學生之間單純地相處。而現在隨著就業環境的嚴峻，教師人數已經飽和，可提供的工作崗位較少。所以需要我們更加努力地提高自身的專業素質與能力。另外我國教育職業存在的問題還包括沿海地區教師資源豐富而偏遠地區急缺教師教師供求不平衡。
五、存在的問題
但是現在教師職業的隊伍的競爭也越來越激烈。許多都是沖著教師這個職業良好的工作待遇而去。并且現如今越來越多教師虐待學生的事件頻繁發生，許多教師已經不單單是把精力放在教育學生身上，而是更多的關注自身的經濟利益。隨著這些年高校擴招和就業形勢變化，現在教師隊伍里素質也是層次不齊，不乏有有一批素質低、作風不端正的人出現。教師中拜金主義和享樂主義在也非常盛行。教師之間幫派斗爭也是存在的，評先進和職稱的時候同事之間競爭也十分激烈。所以要加強對教師隊伍的把關，也是對學生和家長的負責。
六、職業的任職要求
教育教學能力：身體條件方面具有良好的身體素質和心理素質，適應教學工作的需要。普通話水平方面擁有普通話等級證書，能準確、清晰地使用普通話授課。職業教育理論相關課程學習要求方面非統招本科師范教育類專業畢業的人員申請認定教師上崗資格，要經過職業教育學、教育心理學、教學法、生產實習教學法（實習指導教師和一體化教師要求）等課程培訓，并經考試成績合格。教育教學能力方面有教師上崗資格證，同時有公共證書，如計算機等級證書，心理學證書。崗位素質要求：具有一定的專業能力，掌握充分的專業知識和教學能力。至少為大學本科文憑，高等教育的文憑要求更高，依情況而定。有從事教師職業所具備的良好的政治素養和道德修養。有從事教師職業所具有的身體健康狀況和程度要求。
七、上崗條件
思想品德條件方面熱愛祖國和職業教育事業，遵紀守法，履行《教師法》規定的義務，具有良好的道德品質和職業道德，為人師表。 學歷條件方面申請認定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范教育類專業畢業及其以上學歷。申請認定小學教師資格必須具備中等專業學校、中等職業學校師范教育類專業畢業及其以上學歷(中等職業學校專業是否屬于師范教育教育專業應根據省教育行政部門當年下達的招生計劃和省教育行政部門驗印的畢業證書來確定)，其他中專畢業學歷應視為不合格學歷。申請認定初中、初等職業學校文化專業課教師資格應當具備大學專科畢業以上學歷。申請認定高中、中等職業學校(含中專、職業中專、職高、成人中專、技工學校等，下同)文化、專業課教師資格應當具備大學本科及其以上學歷。申請認定中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，且應具有相當于助理工程師及其以上專業技術職務或者中級及其以上工人技術等級。申請認定高校教師資格，應具備研究生或大學本科畢業學歷。
我認為教師這個職業是我心中所想。無論做什么事情如果是自己真心喜歡的則必然會拼盡全力去做好。我認為我有能力勝任好這份工作。雖然缺少一定的實踐經驗但是我相信通過自己的努力可以克服這些外部因素。當前就業形勢嚴峻，大學畢業生普遍出現找工作難的問題。應對這一問題，我認為我更應該提高自身綜合能力，加強專業技能修養，同時具備良好的社會適應能力。根據調查招聘教師時，招聘者看重的條件有專業知識、師范技能、語言表達與溝通、對職業的熱愛、個人內在、文化特長等其他方面，具體所占的比例如下表所示。
調查顯示，占比例最多的是專業知識，正所謂“師者，傳到授業解惑者也”只有精深的專業知識，才能更好地授予學生，也只有扎實的專業知識，才能有該專業的思辨能力，教師，本來就是做學問的，可見，專業課的學習是 何等的重要！而應聘時，體現專業知識的往往是績點。
師技占比例為百分之二十三點五，僅次于專業知識之后，面試篩選簡歷后往往有試講環節，此時起最大作用的就是師范技能（包括普通話、三字筆、語言表達、語調語速、重點難點講解、邏輯思維、概括總結等）。
排在第三的是語言表達與溝通能力，因為老師要面對的是水平不同思維不同的學生，把知識授予他們，并被他們所接受，沒有好的表達能力、與人溝通的能力和清晰的思路是不行的。在其之后的是“對職業的熱愛”，調查中百分之十五點四的人表示工資比較高，百分之六十一點五的人表示收入中等，百分之二十三的人表示工資比較清貧，現在的價值取向是多勞多得，但是教師是一份付出大于收獲的職業，如果沒有對教師這一行業的熱愛，心里難免不平衡，而只有百分之四點六的人認為文化文體特長是最看重的。認為個人內在素質修養（耐心、愛心、責任心、性格活躍等）最重要的略高于文體特長，占百分之七點零的比例。
在逐步加深對教師行業了解的基礎上，我們歸納得出以下結論：
1、具有發展潛力的綜合型人才，通過收集資料我們知道招聘者對那些專業知識很強但是師范技能薄弱的或者是師范技能不錯但專業技能不夠扎實的應聘者都不予青睞，只對那些各個方面整體都不錯的應聘者才給予機會。
2、知己知彼，能及時改進學習的人，即使你認為你自己符合了第一點的要求，但是在準備不足的情況下去應聘仍然有可能導致失敗，想要很好地把握住機會，就要主動出擊，在應聘前先了解該行業的整體發展動態調整自己使之跟上社會的發展要求。要針對招聘單位的情況和要求進行了解，從而盡量使自己與招聘單位的要求相吻合，加大應聘成功的機會。
3、熱愛職業，有勇于面對困難和積極奉獻精神的人，找到一份好工作也未必都通過調查，教師的工資并不是很高，而且負著教好學生的重擔，不僅教他們知識還要教會他們怎么做人，樹立正確的世界觀人生觀價值觀，做好老師這一角色并不那么容易，還要利用假期不斷不搞學習，搞科研，沒有想象中的那么清閑，所以熱愛職業，有勇于面對困難和積極的奉獻精神尤為重要。
4、具有淵博知識和好的洞察力的人，知識是相通可遷移的，淵博的知識會讓你在教學科研方面游刃有余，保持競爭力，同時，作為一名老師面對眾多性格特點不一樣的學生，要因材施教就應該在最短的時間內掌握學生的特點，這就需要有好的洞察力從不同的角度學會與人相處，處理與人相處交流的技巧。
5、擁有良好的職業素養和道德修養的人，所謂“學高為師，德高為范”，教師要為學生樹立良好的榜樣，用自己的人格魅力去感人學生，引導學生追尋美好的事物，這樣才能成為一個受人尊重、有成就的好老師。
八、總結
通過行業背景知識、工作環境、職業前景、職業的任職要求、工作內容、薪酬等方面的了解使我對教師職業有了更深的認識。為今后的擇業與就業起到了更理智的分析。我認為現代大學生不能盲目選擇就業，要從實際出發，從自身能力出發，理智就業擇業。我們要擺正心態，積極熱觀地面對生活中的困難，勇于迎接挑戰，勇于直面人生的挫折。把每一次失敗都當做是一次成長，在失敗中總結經驗與教訓，一步步成長。
自我評價與分享
四年的大學生涯即將畫上句號，回顧這四年學習生涯我受益頗多。回想大一時，我剛剛邁進大學的校門，對一切感到好奇和新鮮，我逐步地適應了大學的生活，與周圍同學很好的相處，提高了人際交往能力，朋友圈擴大了，而且積極參加學校的活動，鍛煉自己的能力。努力學習專業知識，學習英語，擴大知識面，同時也培養了廣泛的興趣愛好。而且制定小的目標并完成它，學會了有規律的學習和生活。大二的時候，繼續努力學習專業知識，在此基礎上，增加了與社會的接觸，參加了社會活動，對社會有了更加深入的了解。繼續制定目標并完成。大三的時候，除了繼續學習專業知識外，發現課外的知識儲備還很欠缺，所以努力加大課外知識的儲備，大四的時候與社會更深入的接觸后，開始制作簡歷，去人才市場，去網上找工作。也由此發現自己還有很大的不足之處有待于改善和提高。發現了社會上的競爭之激烈，生活之嚴峻。
前人云：“人貴有自知之明”。真實準確的評價自己，發揚優點，改進不足，是個人發展完善之道。就四年的表現，我總結如下：
1、思想上：遵守校紀校規，為人正直、守信、善良、誠實、穩重、謙虛。事業心、進取心強。能設身處地為他人著想，熱愛集體。要做一個具有良好專業技術水平、高尚職業道德的優秀員工，愛崗敬業、誠實守信、遵紀守法、奉獻社會。
2、學習上：目標明確、刻苦勤奮、成績優良。學好專業課的同時重視基礎課程和課外的知識儲備，使自己全面發展，培養合理的知識結構，注重提高獨立思考、解決問題、學習的能力。
3、工作上：積極肯干、責任心強、合作能力強、細心、獨立、有創新能力。
4、生活上：不奢侈不浪費，能積極參加適當的體育煅煉以保持健康體魄，有良好的生活習慣，喜歡聽音樂，看書和旅游，團結關心并樂于幫助有困難的同學，并與他們融洽溝通。適應性較強。
當然還存在一些缺點，如經驗、閱歷的缺乏，不善于自我表現等。“學而后知不足”，今后要更努力學習并將所學知識應用于實踐并再深入研究。
個人優點：
1.自認為是有理想，有修養，有思想，有熱情，有紀律，有集體，有自信，有原則，有能力，有自知之明的人。我自覺遵守規章制度;我尊敬師長，我熱愛學習，刻苦鉆研;我寬以待人，樂于助人，團結同學，我嚴以律己，堅持原則，開拓進取，我兢兢業業，態度端正，有責任感，我熱愛生活，積極面對，樂觀向上，吃苦耐勞，勇于創新。
2.注重“變”、“量”、“度”。“變”，變有常新;“量”，積累的知識儲備;“度”，有自知之明，善于采納別人意見。
3.我與他人不同之處在于我有一顆善于學習、借鑒和自我優化的能力，為人真誠、和藹，正直、有誠信、有愛心，善于打破常規，革舊立新的創新法，善于交流，有豁達開放的胸懷，善于培養興趣，重視實踐，敢于探索，獨立自信，也善于與人合作交流，不畏艱苦逆流，樂觀積極向上。這些用詞并非隨意夸張吹噓，因為我不是這樣的人，我就是我，知錯能改，不武斷專制。我認為我們不能因為面子思想而阻礙了我們前進的步伐和道路!
個人缺點
1、知識不足。我們無法想像一個什么都不懂的人能為企業帶來效益。專業學得并不好?那么請你盡量彌補。知識面狹窄?那么就從現在開始廣泛涉獵。俗話說“活到老，學到老”，而你尚且年輕，亡羊補牢，猶未晚也。
2、性格弱點。一個獨立性強的人會很難與他人默契合作，而一個優柔寡斷的人絕難擔當企業管理者的重任。卡耐基曾說，人性的弱點并不可怕，關鍵要有正確的認識，認真對待，盡量尋找彌補、克服的辦法，使自我趨于完善。
3、經驗缺乏。也許你曾多次失敗，就是找不到成功的捷徑;需要你做某項工作，而之前從未接觸過，這都說明經歷的欠缺。欠缺并不可怕，怕的是自己還沒有認識到，而一味地不懂裝懂。
然而，現實是未知多變的。制定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。因此，每個人都應該有充分心理準備。當然，也包括我自己。在遇到突發因素、不良影響時，要注意保持頭腦的清醒冷靜，不僅要勇于面對、分析所遇問題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發生的事情，能即時挽救的盡快挽救，不能挽救的要積極采取補救措施，爭取做出最好的矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，但也不至于相距太遠。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求和抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意和磨礪。但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花、水中月，可望而不可及。一個人，若要獲得成功，就必須得拿出勇氣，付出努力、拼博和奮斗。成功，不依靠眼淚。成功，不依靠頹廢。成功，不依靠幻想。成功，只垂青有充分磨礪充分準備的人。未來，掌握在自己手中。未來，只能掌握在自己手中，所以必須堅持自力更生，不能全部依賴外界的力量。相信自己一定可以的，加油！
第三篇: 就業實踐報告
篇一：大學生就業求職體驗報告(真情實感)
求職體驗報告
近年來，隨著中國高校的擴招和大學畢業生數量的迅猛增加，大學生的就業形勢越來越嚴峻。根據人社部統計，“十二五”期間應屆畢業生年平均規模將達到超過700萬人。那么，如何在百萬畢業生大軍中脫穎而出，未雨綢繆就顯得尤為重要。凡事預則立，不預則廢是亙古不變的真理。所以，在大三尚未面臨求職壓力之際，應大學生職業生涯規劃課程的要求，也為了增加自己的求職經驗，我參加了浙江師范大學一年一度的師范生專場招聘會。求職前期也做了一些準備，通過親身經歷招聘會并觀察周圍求職者的求職過程，總結并得到自己的求職體驗報告。
1、制定求職計劃
機會都是留給有準備的人的，這句話用在求職當中再合適不過。求職前的第一步也是不可或缺的一步就是搜尋職業信息了。結合自己的性格特點和競爭優勢，尋找適合自己的職業，確定自己的職業方向，制定詳細的求職計劃。如果不事先規劃好的自己的發展方向和職業規劃，必定會在求職過程中耗費一些不必要的精力與資源。
由于我是通信工程專業的學生，大學學習四年的知識不想荒廢，而且感覺自己在理工科方面具備潛力與熱情，所以確定職業方向時主要和該專業相關為主。比如說教師，技術員和助理工程師等。另外，大學兩年來我也經歷過課題的研究和競賽的訓練，大多是以負責人的身份參加，感覺自身對項目經理或主管方面的工作也有興趣和潛力，所以未來職場輸出方向是該方面的也可以考慮。
2、制作求職簡歷
求職計劃制定完畢后，就是準備求職簡歷了。周所周知，簡歷是我們給用人單位的一張簡要展示自我個性的名片，泛泛而談和隨波逐流的簡歷往往不能引起用人單位的注意。那么，如何在簡明的介紹自身情況的同時，讓自己的簡歷與眾不同顯得相當的有必要。在如今的網絡時代，找到一個適合自己并且簡介大方的簡歷模板還是比較方便的。把一些條條框框的基本信息填好后，工作經歷，獲獎情況，求職意向和個人簡介等是可以發揮的地方。針對不同的企業，我們的簡歷一定是有針對性和側重點的，比方說it行業的技術崗，做過什么課題和競賽，有什么論文發表和專利是他們比較感興趣的，就可以多突出一些這方面的成果和能力。
3、招聘會實戰
從小父母和老師就教育我們要有時間觀念，提前幾分鐘到達目的地就可以有應對突發情況和準備的時間。但對于這次的招聘會而言，提前個把小時到達都顯得太沒有時間觀念了。原定于八點開始的招聘會，五點多開始就陸陸續續有人在為進場而排隊了。所以我覺得求職很重要的一點就是積極主動性，盡可能的通過正當手段為自己創造競爭的優勢。俗話說：早起的鳥兒有蟲吃，笨鳥要先飛。但是當比你更優秀的人比你還要努力的時候，你該拿什么去競爭。我們的現在的努力不光為了我們的父母和親人，也為了實現屬于我們自己的價值。要想求職順利并取得成功，平時的勤奮刻苦當然必不可少。如果能讓用人單位感受到你的努力與勤奮，你比別人的希望自然就大了一些。
當我到達招聘會前的大草坪時，求職隊伍已經排起了長隊，默默的站在了隊伍末端，遙望依稀可見的隊伍排頭。站在隊伍里，有意的觀察了一下其他求職者
的言行。他們大多三倆成群，交談著一些工作意向和面試技巧等話題。不知為何，這種等待求職的氣氛總是會讓人莫名的感到緊張。
過了中午時分，才擠進了招聘會的現場。用人單位的攤位設在四周，學生根據自己的需要排隊面試應聘。由于不是師范生，我采取旁聽面試過程的方式來總結體驗報告。聽了一些面試對話，我覺得事先準備一個簡短而又展現自身特點和能力的自我介紹十分重要。通常情況下，自我介紹應該是自己給面試官的第一印象，所以自我介紹的質量直接影響著后面的面試過程。其次，面試時要對自己抱有信心，沉著應對面試官的發問，給人一種積極樂觀的感覺。
不少面試官會采用壓力面試的方法，在面試開始時就用尖銳、咄咄逼人的言語逼問求職者。比如面試官會問：“你的相關工作經驗比較欠缺，你怎么看？”如果我們回答：“不見得吧”、“我看未必”或者“完全不是這么回事”，那么這樣的回答很可能落入面試官所設的陷阱當中，因為他想聽到的是你對這個的看法和見解，而不是生硬的辯駁。如果用“這樣的說法可能有一定道理，但我恐怕不能完全認同”為開場白，然后委婉的說出的自己的不同意見，可能效果會好很多。面試官有時還會哪壺不開提哪壺，提出讓求職者尷尬的問題。比如說：“你的學習成績并不是很優秀，這是怎么回事？”碰到這樣的問題，很多人本能的會采取防御的姿態，甚至駁斥對方。這樣做難免招致狂妄自大，不能認清現實的評價。我們采取的回答應該坦誠自己的不足，用明談缺點實論優點的方式巧妙的繞過這個問題。比如說，雖然我的成績之所以不是很優秀，是因為我在校期間把較大的精力投入在學生會工作上，然后引出自己其他方面的成果。
4、總結與體會
細節決定成敗。要想求得一份滿意的工作，各個方面的細節都要考慮周全。從求職簡歷到面試的心態和技巧，都是需要我們花時間好好準備的。我認為，我們大學生要想在龐大的中國人才市場中占據優勢地位，必須發揮人的主觀能動性。
在大學期間，我們其實可以做很多事情。首先，有意識的培養自己各方面的良好素質。比如智育和德育的素質，身體素質和心理素質等等。然后，培養自己的興趣和鍛煉自己的能力，全面的認識自己，有針對性的鍛煉和發揮自己的長處。其次，要有居安思危的競爭意識，才能促進自己不斷前進。
我個人認為樹立正確的擇業觀也是十分重要的。眼高手低，是當今高校大學生經常會犯的一些問題。我們應該正確認識自己的能力，并實時關注人力市場現狀。在擇業時，我們最關心的應該是自己在這個用人單位的未來發展空間和晉升機會，而不僅僅只是糾結在剛就業時的職位和薪酬上。是金子終會閃光，我們現在需要做的就是不斷提高自身素質，積極鍛煉專業技能。在艱苦中鍛煉，在實踐中成才。只要我們足夠優秀，面對就業，我們就會變得從容。
篇二：求職體驗報告
求職體驗報告
現在的教育是素質教育而非之前的精英教育。處于精英教育的大學生們包分配，而現在的我們只有憑借自己的實力去就業。大學生的就業競爭壓力越來越大，對于有些崗位甚至是千里選一。這既給我們憂慮又給我們帶來挑戰。
通過此次的招聘會，我深有感觸。雖然僅有一年的時間，但這一年的時間里我能夠做些什么才能更加充實自己，讓自己更具有競爭優勢。此次我對自己有了進一步的了解，哪些方面做得不夠到位還需要加強，哪些方面還需要繼續保持。
一、認清自我，確定目標
我們要明確自己的目標，一年后是直接就業還是參加考研。直接就業選擇的是哪條方向；參加考研又要考什么樣的研究生，讀什么樣的學校，更重要的是自己是否具備一定的知識參加考研。如果參加考研，就要考出自己的真實水準進一個比較好的學校，找一個比較好的知道老師。這樣研究生畢業后就會有更好的出路。對于我自己，一是沒有考研的想法，二是自己沒有耐心和毅力堅持讀研，其次自己儲備的知識與考研的要求還有一段距離。因此一年后我直接就業。對于準備就業的師范生，并非只教師一條路可走，并非所有人都適合“教師”這個職業。在求職之前要明確自己的興趣愛好、職業目標，問問自己是否想要成為教師，是否能夠喜歡、勝任這份職業。只有對教師這份職業充滿熱情才能更好地發展。教師是我的人生目標，這個理想是很早以前就連理起來的，到現在一直沒變。所以我必定走教師這一行業。在求職最初階段就要做到“知彼知己”，為自己量身定做職業。要了解教師職業的特征，明確成為一名合格的教師必須要具備哪些基本素質。
二、取長補短，充實自己
此次招聘會我看到了自己許多不足的方面。
語言技能
或許是自己的家鄉話對我影響很大，普通話一直說不標準。與同學交流過程中，我時常冒出自己的家鄉話，平舌翹舌、前鼻音后鼻音都不分。與室友交談，有些話題甚至需要重復一兩遍室友才聽清。再次就是省普通話考試一直沒有通過，發音糾正不了。我想在接下來的半年時間里，勤加練習，提高發音。 表達能力
與同學輕松交談時候我表現的較自由，可以表達自己的想法，一旦在人數眾多的場合就會結巴，表述不清。這是由于緊張所致，屬于一種正常的心理現象。這種現象并不是改觀不了的，只要多在人數眾多的場合中例如在班級面前多表現自己避免這種緊張的神經出現。因此我可以多參加模擬上課，多組織團體活動。 多參加師范技能活動
招聘人員接到求職者的簡歷時，更多的是關注在校期間是否參加過教育實踐活動，例如是否在輔導班上過課，組織過班級活動，有一定的教學經歷和管理能力等，還有參加相關的活動經歷，教學見習、實習以及參加師范技能大賽、三筆字比賽等等。盡管我拿過一些獎項，但這與師范技能活動方面沒有多大的關系。
所以我不僅僅局限于學科競賽或者其他類型的活動比賽，更要注重師范技能者一方面的活動，逐步一高自己的師范技能。
充滿自信
求職時要對自己有信心，要保持積極樂觀的心態。面對許多的求職者和激烈的競爭環境，我就覺得憂慮。大多數應聘者人找工作的時候都有過被拒絕的經歷，這時我們要保持積極樂觀的心態，相信自己。求職者在筆試和面試過程中展示的能力才是最重要的，可能你在某些方面還欠缺。只有有了自信，才有可能取得成功。
要有主見
在處理許多問題上我多沒有自己的主見，別人說一是一，說二是二。遇到問題總是詢問同學或者老師。有問題請教固然是好，但得要經過自己的思考之后。如果完全沒有思考，沒有自己的想法哪是可怕的。因此，從現在起，我要學會有主見，有自己的想法，不要總是依耐他人。
交際圈
我的交際圈較狹窄。每次都是那么幾個人互動。這或許與我的性格相關。而作為一名教師，要善于與學生交流，及時了解學生的學習和生活情況。而一個性格內向的人在這方面需要好好改進。盡管我不是那種比較內向的人，但仍需要擴大交際圈，鍛煉自己的交往能力，吸引自己的人脈關系。
三、未雨綢繆，早作準備
很多學校教師招聘工作在開學后不久就開始，且教師招聘的形式多樣，因此，我們要盡早入手，做到未雨綢繆。充分發動各種資源，多方面尋找機會。要盡早動手準備好應聘所需的基本資料。這些準備工作的作用主要是為大四開學初期的部分校內招聘會提供保障，提前鍛煉一下自己。每年學校都有師范專場的招聘會，要積極參加校內招聘會，認真準備每一次招聘會，為自己積累應聘經驗。還要充分利用網絡，瀏覽各種教師招聘的網站和自己有意向的地區的教育局、學校網站，獲取第一手招聘信息。
在求職的時候我們每個人都要準備一份簡歷。有些應聘者的簡歷填寫的很認真充實，有些應聘者的簡歷則幾乎是空白。簡歷的還差并不是做得水平有多高，而是大學四年含稅的積累。哪怕再會設計，哪怕語言再好，大學四年都是空晃的度過，那么求職簡歷上必然沒有亮點可寫，這必然會處于就業競爭的下位；只要大學四年里踏踏實實地度過，許多活動都參加過，許多比賽都經歷過，學習上也付出了諸多的汗水，那么個人簡歷上必然會很充實。只有這樣，在投簡歷時招聘者才會對所投的簡歷進行篩選，才有面試的機會。
以上就是我的求職體會。這次招聘會讓我更加深入地認識了自己。總的來說，自己實力還很欠缺。盡管如此，但我會繼續努力，雖然我即將進入大四，即將面臨就業的壓力，但我對自己充滿信心。我會充分利用身邊的分分秒秒，踏踏實實地學習，不斷爭取上進。我相信，一年后的今天，出現的是與眾不同的我，出現的是充滿實力的我。我會變壓力為動力，不斷沖向前方的目標。
篇三：就業指導實踐經驗報告
簡述職業指導實踐若干經驗
高職畢業生就業難的原因是多方面的，其主要原因是：學生對人才市場規則、就業的有關政策和就業的基本知識了解不夠，缺乏就業的有關準備，缺乏對擇業技巧的掌握，對就業市場的適應度比較低。為此，就當前的就業形勢，開設職業指導課，加強職業指導的針對性和實效性，提升高職畢業生就業競爭力，應該成為高職院校領導和教師關注的重要問題。
一、開設職業指導課的目的和要求
高職畢業生的就業率是判斷高職院校辦學質量的重要指標，是高職院校市場競爭力的重要體現。衡量高職院校工作最重要的標準就是看其畢業生是否受到社會的歡迎，是否具有較高的就業率。畢業生的就業率與畢業生的個人素質密切相關。畢業生的個人素質好，就會得到市場的認同，學校的就業率就高。因此，為提高學生個人素質，提高畢業生的就業競爭力，開設職業指導課就顯得格外重要。
開設職業指導課，是為了幫助學生了解社會、了解國情、了解就業創業的有關知識；正確地認識自己，發展自己的職業認知、職業能力、職業興趣和個性特長；掌握職業道德基本規范和必要的就業創業技巧；樹立高尚的職業理想和正確的就業創業觀念；培養良好的職業行為習慣，提高自己的綜合素質；克服在就業創業時存在的盲目性，自覺根據社會需要和個人特點，順利就業或自主創業；逐步實現人與職業的合理匹配，適應社會，不斷發展，走向成功。
通過開設職業指導課，使學生了解職業的涵義、特點、產生、演變以及職業的分類、職業群和發展趨勢，培養職業意識；了解產業、行業、專業的歷史沿革、現狀、發展前景以及本專業在現代化建設中的地位、作用；認識專業、熟悉專業，樹立熱愛專業的思想，培養敬業意識。使學生了解時代對人才的要求，社會、行業對人才的要求，明確高職人才應具備的基本素質；認識自己的身心特點、學識能力與未來職業需要之間的差距，勤于學習，善于學習，培養良好的學習習慣；善于發現問題，解決問題，有意識地根據未來工作的需要，提高自己的綜合素質，增強自己的
競爭實力。使學生了解就業形勢，更新就業觀念，能夠收集和整理就業創業信息，做好就業創業的思想、學識、技能、心理、材料等方面的準備；掌握自我推薦、面談、面試、求職等就業技巧和創業必備的知識；培養良好的職業適應、社會適應、環境適應和人際關系適應能力；培養創業品質、創新意識、創業能力，掌握創業的法律和有關知識；培養良好的職業行為習慣和高尚的職業道德品質。
二、職業指導課的主要內容和應該遵循的原則
從學校的實踐來看，職業指導課的主要內容應該包括：就業
形勢與就業政策的指導，認識自我與正確定位的指導，創業意識與創業品質培養的指導，就業能力與創業能力培養的指導，就業、創業信息搜集與利用的指導，就業準備與職業道德的指導，擇業技巧與職業選擇的指導，職業適應與職業發展的指導等。職業指導課應該遵循以下原則：
1.科學性原則。職業指導課的內容必須反映客觀規律，符合
學生實際；要按照職業指導的總體目標，有計劃、有步驟地安排，由淺入深，循序漸進。職業指導涉及人才學、市場學、公共關系學、心理學、教育學等多門學科，具有綜合性特征。職業指導要與文化課、專業課、實踐課有機結合，形成科學完整的體系。職業指導的方法、途徑、手段必須符合教育學和心理學的原理，必須符合學生的認知規律、能力形成規律和身心發展規律。職業指導應貫穿于學校教育的全過程。
2.開放性原則。職業指導的目標、任務、內容決定了它的開
放性。職業指導的方式、途徑必須打破單一的從書本到書本、從課堂到課堂、從理論到理論的封閉式狀態。可以采取“走出去，請進來”的方式，組織學生走出校門，走向社會，參加有計劃、有目的的社會實踐，可以請優秀畢業生、專家、用人單位、勞模及有杰出貢獻的人才來校作報告，與學生座談討論，讓學生在實踐中體驗職業，了解職業，把握時代要求，認識自我，發展自我，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業觀。
3.實效性原則。職業指導應體現重在指導、突出應用的原則。職業指導的目標要適當，要適應形勢對人才的要求，要符合學生
的身心發展和需要。職業指導的內容要適應時代的要求，貼近學生的實際，職業指導的方法、途徑要切實可行，要努力做到目的與行為統一、內容與形式統一、思想與實際統一，采取各種手段，通過各種途徑，搞好每一項教育活動，完成每一個階段的任務。
4.以人為本的原則。職業指導的目標、任務、內容、途徑、
方法、手段等要遵循以人為本的原則，要遵循事物的客觀規律和發展規律，尊重學生的人格，根據學生的個性特征和個別差異，進行確有成效的指導，使學生的個性特長得到充分發展，職業適應能力得到加強。要激發學生的思維、興趣、動機和求知欲望，調動學生參與職業指導的積極性、主動性和創造性。
三、職業指導課的教學重點和教學建議
1.要講清學習本課程的目的意義，正確地認識當前的就業創
業形勢。要使學生明白，通過本課程的學習，將有利于正確地認識當前的就業創業形勢，形成正確的職業理想和創業意識，培養良好的職業道德，提高完善自身的綜合素質，明確創業的方向，正確地選擇職業或自主創業。通過本課程的學習，能夠使學生有充分的準備，形成正確的心態、良好的職業道德、恰當的技巧、強烈的創業意識、豐富的創業知識、一定的創業能力，從而順利地走上社會、適應社會。要教育學生正確地認識當前的就業創業形勢，面對機遇和挑戰，增強自信，樹立信心，這是學生就業與創業成功的前提。只有堅信自己能夠成功的人才會成功。講就業創業形勢要注意五點：一是要從正面講；二是要堅持二分法；三是要講清關鍵是要提高自己的綜合素質；四是創業的道路是不平坦的，既要有信心，又要經過艱苦的奮斗；五是可以請專家、學者或政府有關部門的領導作就業創業的形勢報告。
2.要教育學生明確時代對人才的要求，樹立正確的職業理
想。通過講授社會發展的特征以及我們面臨的機遇和挑戰，明確時代對人才的要求，從而使學生明確努力的方向，刻苦學習，奮發成才。時代對人才的要求可以歸納為五個轉換：從操作型向智能型轉換、從單一型向復合型轉換、從職業型向社會型轉換、從傳承型向創新型轉換、從從業型向創業型轉換。教師可以結合學校和專業的情況用生動有說服力的例子進行講解，也可以請廠
長、經理、校友作報告。理想是人生的奮斗目標，是人們對未來的向往和追求。職業理想是個人對未來職業的向往和追求。職業理想有利于確定人生發展的目標，有利于增強人生前進的動力，有利于激勵人生價值的實現。本課程的重要任務就是通過教育和實踐使學生樹立正確的職業理想。講課的時候，要結合案例講清職業理想的作用，幫助學生樹立正確的職業理想；可以組織學生討論或請成功人士與學生座談，幫助學生學習他人成功的經驗。
3.要教育學生養成良好的職業道德習慣。道德是調節個人與
自我、他人、社會和自然界之間關系的行為規范的總和，是靠社會輿論、傳統習慣、教育和內心信念來維持的。職業道德是人們在職業活動中所遵守的行為規范的總和。職業道德教育作為很重要的內容應該貫穿在本課程的始終。在教學中要重點講解職業道德基本規范和職業道德行為的養成。
4.要教育學生做好充分的就業準備，掌握必要的擇業技巧。
這部分內容指導性比較強，學生也比較感興趣，對學生的成功就業幫助也比較大，可以讓學生在自學的基礎上討論交流，重點講授就業心理準備、就業材料準備、應聘應試技巧和求職成功技巧。要告訴學生企業不歡迎什么樣的人，什么樣的人容易求職成功。
5.要教育學生更新就業觀念，正確地選擇職業。高職學生能
不能順利就業，在很大程度上取決于學生的就業觀念。有人總結成“四不管”：不管姓公姓私、不管臟累苦險、不管遠近長短、不管臨時長期。也有人總結成“五個不必”：不必一步到位、不必從一而終、不必徒有虛名、不必怕冒風險、不必互相攀比。
6.要教育學生樹立強烈的創業意識，培養良好的創業心理品
質，努力提高創業能力。要使學生樹立強烈的創業意識，走創業之路，這是本課程的重要任務之一。這部分內容要重點講清創業者應具備的基本素質，培養創業意識，要結合創業成功案例進行講解。就業、創業心理品質是指就業、創業過程中對人的心理和行為起調節作用的個性特征。優良的個性心理品質是實現就業和成功創業的極其重要的內在因素。立志創業者，必須敢想敢干、有膽有識，必須具有克服困難、戰勝逆境、艱苦奮斗的堅韌品質。只有具備良好個性心理品質的人，才有可能創業成功。這部分內
容應重點講授個性心理品質與創業的關系、良好個性心理品質的培養和不良個性心理品質的調適等。強烈的創業意識和優良的創業心理品質是創業活動產生的源泉和動力，而創業能力是創業成功的基本保證。創業能力是一種能夠順利實現創業目標的特殊能力，是創業基本素質的核心。創業能力包括專業技術能力、經營管理能力和綜合能力。沒有一定的創業能力，創業目標是很難實現的。因為，必須加強有關創業能力知識的教育。這部分內容重點講授創業能力的作用、創業能力構成和創業能力的提高。
7.要教育學生了解創業的實務知識，熟悉創業的基本程序。這部分內容各校可以根據需要進行講授，也可以安排學生自學。創業實務知識、創業基本程序和生產經營管理知識對以就業為主的學生可作為一般了解要求，以學生自學為主。但對于以培養創業型人才為主的學生應采取課堂講授和自學相結合的方法，要提高他們的綜合素質，增強他們的創業能力。要告訴學生，即使自己暫時不打算創業，了解這方面的知識對提高自身的素質，增強自身的競爭力也是很有幫助的。因此，現代社會需要的是復合型人才。
職業指導課涉及面比較寬，既有職業理想、擇業觀念、創業意識、創業能力方面的內容，也有創業心理品質、創業實務知識、創業決策、求職技巧、職業選擇等方面的內容。本課程以職業理想、職業道德、就業觀念、就業準備、擇業技巧、職業選擇、創業意識、創業心理品質、創業能力、創業實務知識等要素構成了邏輯嚴密的整體框架。鑒于本課程教學內容比較豐富，但教學課時相對不足，而且各校又有不同的校情，因此，本課程建議采用單元式教學。單元式教學可以給各校各專業提供比較大的選擇性，可以給教師在教學過程中有比較大的調節空間，增加本課程的針對性和實效性。
篇四：就業見習報告
2013年暑假就業見習報告
摘要：
本文將對在超市實習工作的過程做出簡述，并對工作中的心得體會進行總結。 正文：
今年暑假，我在一家超市找到一份導購的工作，我希望從小的事做起，通過就業見習積累一些社會經驗，鍛煉自己的交際能力。
第一天，我的工作是熟悉自己所在的貨品專柜的貨物種類，價格，貨物擺放和報單等問題。.
就這樣我開始了工作，由于自己平時經常購物，對這類工作一有一定的了解，所以工作還是很順利的，雖然有些客人很叫真,很難纏,只要耐心解答就會解決問題。同事們都很友好,總之我工作的很愉快。
萬事開頭難，什么事都要有嘗試，不然永遠都不知道自己的不足在哪里，自己也不會很快成長起來。在經歷了這次的工作之后，明白了“很多事情看起來簡單，但實際上與我們的想象是有很大的差距的”。一個小小的商場的經營也不容忽視，不但要有細心，還要有策略，謀劃。總之，任何事情都要考慮周全。
如果你真的想要成長，那就要把自己投入到社會的大熔爐中去，只有不斷的磨練才能讓自己變成一把好“劍”，鋒利無比，成長是要一個過程的，學校教會了我們知識和做人的道理，而社會就是一個考場，考考你學的怎么樣，在社會的大環境中所學到的東西可以讓我終身受用。我會不斷實習，在實習中鍛煉，在實習中得真知。在今后的學習生活中會更加努力，端正思想，明確方向，在不斷完善中求發展。 社會實習，讓我們更多去關注社會，了解形勢與政策的動態，認識自身，認識社會，是一個提升自我，鍛煉自我的寶貴平臺。在這個過程中，我們離開了學校這個象牙塔，來到了現實的社會中體驗社會，體驗生活，體驗人生;社會實習，讓我們更多貼近社會，去感受最真實的社會生活，體味最真實的人生。 結束語：
通過這次社會實習經歷,我不僅體會到了懂得賺錢的艱辛,也學到了許多本事，積累了一些經驗。這對于我未來很有幫助。很多人的成功或許就是在這不經意的小細節上，因為有句話叫“細節決定成敗”。我相信今天的經歷是明天不可多得的經驗。
篇五：《大學生就業指導與社會實踐》實踐報告
標題：以實踐為筆，譜寫感恩之曲
摘要：本文記述了自己身為一名當代大學生通過暑假兼職農家樂服務員實踐過程和心路歷程，作為父母的孩子，我們不曾親身體驗到為人父母的含辛茹苦，通過這次社會實踐，讓我真正明白父母養育我們的不易，教育我們的不易，謀生掙錢的不易，只有實踐的過程才是檢驗真理的過程，才能讓自己明確自己的位置，一個身為人子的位置，應該懂得感懷三春之恩，回報社會之理。
關鍵詞：暑假，感恩，回報，實踐，父母，社會，兼職
實踐報告正文：
這是步入大學后的第一個真正意義上的暑假，一年的大學生活給了我從一名高中生過渡到一名大學生的時間和空間，讓我完成了高中到大學的過渡，在這一年里，自己雖身在大學，不在父母身邊，但拿著每個月并不低于他人的生活費以及學費，我深切地體會到沒有固定職業的父母的辛苦，我想，身為一名大學生，已經應該擔負起為家庭，為父母分憂的責任，投身于社會實踐，用自己的實際行動回報三春的養育與教誨之恩，同時也在實踐中證明自己，找準屬于自己的位置，在現實生活中為自己的能力與素質找到新的發展空間，認識自身的弱點，發揚自己的長處，懷著這樣的心理，我開始了自己的社會實踐，進入自己的第一份打工生涯，從而明白自己作為一個家庭角色，一個社會角色所應該擔負起的責任。
在經過父母統一的情況下，今年暑假我在我縣（紫陽縣）向陽鎮街道上的農家樂中完整地完成我長達一個月感恩父母，投身實踐的打工生涯。二零一零年的七月二十日，正是我回家的第三天，甩掉一身的短暫輕松，經過老板的審核，我正式成為向陽農家樂的一名服務員，負責打掃，就睡以及菜式傳遞的工作，按照老板的要求，我每天七點半上班，那時候，我才明白父母早起干活的時候，我還沉迷于溫暖被窩的時候，他們是多么的辛苦，也只有那時，我才意識到我是多么幸福，也是多么的不懂事。
介于初來乍到，老板給了我六百元一月的工資無論工資多少，對于我而言都是一個感恩的過程，我想，應該是美麗的，，作為一名大學生，加之父母的疼愛，以前并未做過太臟太累的活，所以不免會缺少一些經驗，起初我并不相信自己會堅持到暑假結束，是父母的鼓勵與安慰，讓我一次次打消了放棄的念頭，讓我第一次正視自己的工作，。一開始，在服務可人的時候，始終不能用心工作，覺得自己的身份與所從事的工作不相符，還幾次碰翻了客人的酒杯，不知道應該把手中的菜放到餐桌上哪個角度才會好看，疲倦，勞累曾一度席卷而來，每一次的念頭升起，我都告訴自己：我的父母每天都和我一樣辛苦，每天都在看著別人的臉色，每天都在汗流浹背地為我們掙錢讀書，他們哪能夠堅持一年，十年，三十年，難道我連一個月也沒法堅持嗎？不！我不能做困難的俘虜，不能做生活的懦夫，我沒有理由這樣放棄，我也不能就這樣放棄，否則以后就只能面對失敗，父母的勸慰去誒，自己的認知，讓我明白了很多的道理：正因為我是一名大學生，正因為我是一名學生，我更需在實踐中鍛煉自己，更要深刻的明白父母的用心良苦，更要懂得什么是感恩，更要以自己的獨特反方式去回報父母，明白后，我才真正
開始用心思考一些問題，用心投入我的工作，比如：該農家樂建在鐵路運輸邊沿地帶，這理的客人大多是外的人，他們的語言或南腔或北調，曾有幾次我無法明白他們的表達，無法與他們進行交流，于是我開始慢慢地丟掉家鄉話，開始用尚還生澀的外地話與他們進行交流，這樣在理解了別人的同時也鍛煉了自己，細節決定成敗，在服務他人的過程中，不僅要用心，還需要細心，不小心碰翻了客人的酒杯需要道歉，并且要善于道歉，要明白顧客的心理，，了解客人的所需，傾聽客人的意見，只有自己先把客人當成上帝，客人才有可能把你當成一個平等的侍者，如果你不用心服務，那么客人也會把你當做端茶遞水的下人。那一刻，群毆才明白自己當初看不起父母所從事的工作是多么幼稚與可笑，每一個人都有自己的尊嚴，無論他們所從事的職業如何，身份如何，在工作面前人人都是平等的，沒有誰有資格嘲笑誰。
經過一個月的鍛煉，我真正掌握了自己所從事的職業，養成了按時上下班的習慣，生活中，再也不需要父母時時刻刻的照顧，并且學會了幾道菜，回家做給父母吃，看到他們臉上的笑容，我真正明白了感恩的含義：感恩不需要驚天動地，只需要一份小小的問候，一個理解的微笑，一個簡單的行動。
篇六：關于就業創業見習的實踐報告
關于就業創業見習的實踐報告
一、 實踐活動基本情況
活動主題：社會實踐與就業創業相結合
參與人員：
時間：八月十號到二十四號
地點：青縣汽車站
實踐方式：到青縣汽車站打工并詢問討論，親身實踐
實踐目的：
1、了解目前大學生就業存在的困難及原因
2、鍛煉大學生吃苦耐勞精神
3、親身實踐，體會工人的艱辛與不易
4、提高自身能力，為將來畢業后的就業打下堅實基礎
5、順便借此機會運用所學專業知識調查交通情況
現將此次實踐活動的有關情況報告于下：
二、 正文
人力資源是第一資源，大學生是人力資源中的優秀、精華部分，是推動社會發展進步的一股重要力量。大學生就業問題早已成為社會問題中的重要一環，年復一年畢業的大學生都在為就業四處奔波。基層是社會各種組織中的細胞，是處于最低位置的一層，也是跟群眾聯系最緊密、最直接的一層，基層的穩定與發展影響著整個社會組織的穩定與發展，大學畢業生到基層干事創業，一方面，可以為基層建設提供強大的智力支持，另一方面，可以在為基層群眾服務的過程中實現自己的人生價值，這本該是一個雙贏的選擇，然而，現實生活中，由于受觀念、體制和結構性矛盾三大因素的影響和制約，兩者之間的融合存在著很大的障礙。
（一）主要過程
1、查找有關問題，制作簡單的調查問卷，并寫清各項的數據
2、親自找工廠工作人員及老板詢問討論
3、到工廠打工，親身體驗，觀察車流情況并詳細記錄
4、打工結束，收回問卷，總結，找出問題，找出解決方案
（二）實踐體會
這是一次極其有意義的實踐活動，讓我認識到了一切生活都是不容易的，我們應該好好珍惜自己的生活。也讓我更深的體會到了“不勞而獲”的可笑與不切實際。這次實踐活動鍛煉了我的耐力，增強了我的毅力，提高了我吃苦耐勞的能力，讓我的暑假生活也更加豐富多彩，我真的從中受益匪淺。
其次，這次活動還讓我認識到：
1、前期準備工作在整個過程中的重要性。“好的開始是成功的一半”這句話都被人說爛了，只有經歷后才能體會到他的真正含義。要是你在工作前不準備充分，你就不能夠搞好你的活動。因為你的活動因為參與的人很少，你就肯定會手忙腳亂的。
2、我覺得做一件事，只要你用心去做了，不管結果怎樣都是成功的。通過這次實踐活動，讓我們真正學到不少，對社會的理解也在活動中加深了。實踐中學其他知識，不斷的從各方面武裝自己，能在競爭中突出自己。作為新時期的一名大學生，我們必須堅持正確的方向，努力學習好各種知識，除此之外，我還必須參加各種社會實踐，到校園外的社會去鍛煉自己的意志，增加自己對復雜社會的進一步了解，增強自身社會責任感，增加適應社會的能力，為我們大學畢業完全進入社會做好必要的準備。
三、問題及建議
問題：首先，大學生表達能力差，無法向企業展示自己的優點。還有一些大學生對人生過于茫然，不知道自己喜歡什么，更不知道自己適合做些什么。所以在對待工作上缺乏上進心，缺乏創新能力是普遍存在的一個問題。這些都是現行高校畢業生存在的就業問題。其次，我國的教育思想仍然秉持著應試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學中。所以，大部分的學生仍然是被動地傳授知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力，缺乏一定良好的心理素質。所以，高智商低能力的大學生隨處可見。
建議：面對這一危機，國家已經采取了一些措施，如：四萬億拉動內需政策，擴大基礎設施建設等。總理溫--也去北京航空航天大學與大學生們交談。可見，國家已經意識到就業文圖的嚴重性，它與整個是個會的經濟政治體制有著重要的關聯。所以，解決它并不是一個想法，一項措施可以奏效的。我們必須結合中國的國情，利用科學發展觀，長遠地，發展地看待整個問題。而這也是新時代大學生應當具有的品質。
署名：趙雪
報告完成時間：8月27日
篇七：大學生創業就業實踐報告
大學生創業就業實踐報告
近年來，大學生創業就業一直是社會熱點之一，這次的暑期社會實踐就是以大學生創業就業為服務平臺，為更多的大學生提供機遇。 多數大學生依然希望選擇體制內就業，受傳統觀念的影響，比如政府機關、事業單位、國有企業以及壟斷行業。因為總體而言，這些部門和行業就業穩定性相對較高，收入相對穩定，也有較好的個人發展空間，所以成為多數大學生的就業首選。當前我國地區發展差異較大，特別是東部地區與西部地區發展差異較大，大學生大多依然趨向于選擇發達地區的城市作為就業選擇地，而這些地區的人才相對飽和，這也是造成大學生就業難的原因之一。同時，當前吸納就業能力較強的企業總體上對知識和素質要求相對較低，很多工作崗位對勞動者的技能水平要求不高，普通勞動力就能應對，這在一定程度上沖擊了大學生的就業機會。
另一方面，外在因素也有著不小影響。一邊是更多的畢業生需要就業,另一邊是工作崗位減少、大量員工失業的現狀。目前，也有很多人把目光放到了工作相對穩定的事業單位上，對此國家政策也作出了積極地調整，公務員和大學生村官的選拔人數也創下了歷年來的新高，但仍不能夠滿足廣大畢業生的就業需求。也有許多大學生放下身段、轉變就業觀念，視線從“白領”轉移到“藍領”，重新回到校園，參加技校學習提高技能以謀出路，作出了符合實際的選擇。這是一個可喜的變化，說明現在的大學生就業觀念正日趨理性成熟。并且金融危機是危機的同時，也是機遇的暗示。但僅有創業打算不等于能實現創
業，只有為創業的畢業生營造好的創業培訓和創業環境、才能使他們真正實現創業。當然，三百六十行行行出狀元這句話也是沒有錯，無論學的是什么專業，從事的是什么行業；不管是就業還是創業，只要充分的發揮出聰明才智，就更接近成功。
但創業就業的前提是你自身素質和實踐能力。為此凸顯了大學生社會實踐的必要性。在其中你會看到自己的不足和惰性。心理學家聲稱：人都有惰性，希望舒適的生活，希望得到的更多而忽略付出。在社會實踐中不同于在大學生活中的放松，更多的有紀律、原則、職業道德、生活習慣等等的體現。在社會實踐中，會接觸到很多你以往嫌少接觸的，甚至會讓你認識到你人格中黑暗面。當然，這黑暗面不是指暴力等等，而是你的耐心挑戰，品格挑戰等等，你在大學生活中沒有被發現的。在大學生活中，你多數是被發現，而人的眼光總是帶有主觀色彩，不易讓你發現真正的自己。
在社會實踐中，你的搭檔也許是你陌生的，甚至只有你一個人，你有足夠的時間和度夠的空間來思考和發現真實的自己，考慮未來的路，知道怎樣改善自己。通過社會實踐活動，能看到自己和社會需要之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。同時會產生一種緊迫感和危機感，不斷地去提高自身素質和能力，以適應社會發展的需要。
在這次的社會實踐中，我也認識到自己的不足，大學生普遍存在問題之一，心不夠靜。實踐可以磨練人，讓人浮躁的心平靜，得到安
寧，提高自己的素養。現代的我們，對我國的國情、民情知之甚少，社會的復雜程度，遠不是僅憑讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐則為我們打開一扇窗口。大學生走向社會參加實踐，親身體驗生活，在與人民群眾的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗，從活生生的典型事例中受到深刻的教育和啟發，使社會責任感和使命感得到加強。
在實踐期間，我看了不少報刊雜志，了解當前局勢；接觸了不少大學生，一起討論大家的問題，互相交流，體會不同的生活；了解不同的人，不同的事，不同的夢想。
在實際的生產生活中，許多問題單靠某一方面的知識是難以解決的，需要考慮諸多因素，運用多方面的知識的技能才能解決得了。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的能力。 創業就業依然是社會的熱點，但無論你想創業還是就業，你自己必須有一定的能力。隨著社會的不斷發展，對各種人才的要求也隨之不斷變化，競爭已成為社會的基本特征。因此，專業面窄、社會適應性差、綜合能力不強的人才在市場競爭中必然處于劣勢，社會實踐使我們廣泛地接觸社會、了解社會，不斷地參與社會生活，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發現不足，及時改進和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。
篇八：關于就業準備情況調研報告
關于大學生準備就業情況的調查
建筑122 季思雨 王芳博 張瑩 張彧
一、 調查背景和調查目的
就業是民生之本。大學生的就業牽扯大學生本身和千家萬戶的利益，更加關乎國家和社會的穩定與和諧。在當今社會，大學生的就業直接關系到高等教育的成敗，關系到國家的前途和民族的未來。
近年來，隨著我國經濟的快速發展，就業再就業形勢取得了較為明顯的成效，但是不可否認我國現如今就業再就業形勢依舊嚴峻。近幾年，隨著高等教育的廣泛普及，大學生的就業高峰與與全社會的就業高峰重疊。并且就業機制等方面存在問題，就業觀念有待更新，在當前就業問題上，普遍存在就業觀念滯后的問題，不從自己的自身條件和現實環境出發，就業期望值過高。
從我國的就業形勢和當前大學生的實際情況分析，要交好解決當前大學生的就業問題，固然需要黨和政府加強引導，為大學生就業創造良好的條件和環境，但更需要同學們樹立正確的擇業觀和創業觀。依據河北工業大學的實際情況，我校建藝學院2012級建筑學專業部分同學進行了準備就業情況的調查，根據大學生在校期間的自我培養、就業熱點、自主創業實際就業形勢和勞動權益保護等角度進行了相關的調查，期望能就該問題給出當代大學生的回答。
二、調查題目
《大學生創業、擇業與就業觀調查》 三、參與成員
四、 調查問卷和設計目的
調查問卷詳見附件一
調查問卷分別從考研、第二專業的選擇、國家公務員考試、大學生自主創業、就業過程中的待遇水平、專業方向和就業過程中的勞動保障方面設計問題，力求做到較為客觀公正的展現大學生當前的就業擇業與創業觀，并就就業形勢、大學生的勞動保護、高等教育的自我發展方面給出較為合理的建議。
限于人力關系，調查樣本為60份，其中有效問卷回饋為60份。調查問題總容量為11題，分別從4個角度加以調查。問卷調查的主要對象為河北工業大學學生。調查問卷由季思雨編寫，由王芳博，張彧，張瑩同學進行發放。
五、 調查結果
根據調查校對，現將調查問卷的11個問題分為以下4個角度加以區分。 （一） 大學生在校期間的自我培養調查 本專題涉及問卷中第1、2、3小題。 調查數據詳見下表。
具體圖表分析請見附件2
（二） 大學生針對就業熱點的相關調查 本專題涉及問卷中第4、5小題。
（三） 大學生自主創業的相關調查 本專題涉及問卷中第6、7小題。
（四） 大學生對實際就業形勢和勞動權益保護的相關調查 本專題涉及問卷中第8、9、10、11小題。
六、
調查結果分析
大學生在校期間的自我培養調查
本專題主要圍繞考研和第二專業的選擇展開。根據數據，我們可以發現，有不到一半的同學選擇繼續在本專業完成深造，而各有四分之一的同學選擇了換專業或者仍未確定。經過回訪調查，發現選擇換專業的同學主要集中在計算機，工商管理，數理專業。說明以上專業在專業和就業前景上并不容易贏得普遍的認同，需要加強教育。
針對于同學們選擇考研的目的，我們發現，同學們都有一個較為積極的態度對待考研，不管是從事學術性工作還是利用研究生學位為自己創造更多的機會，都是較為明智的選擇。
針對于第二專業的選擇，有鑒于本次調查主題是大一學生，故普遍出現對第二專業了解
不夠的現象。而且由于河北工業大學土木工程專業課業繁重，所以有必要就第二專業進行相關介紹。
大學生針對就業熱點的相關調查
本專題重點討論國家公務員考試的相關問題。國家公務員考試作為一直以來的就業熱點，受到社會各界的廣泛關注。國家公務員掌握社會核心資源，具有較好的社會福利體系和較高的福利待遇，通過調查發現，這也是吸引同學們報考國家公務員的主要原因。經過進一步的回訪發現，想要報考國家公務員考試的同學中，工商管理專業所占比例遠遠大于土木工程專業所占比例。調查發現，在大學中，基礎性專業較實際應用性較強的專業的學生更易報考公務員。
大學生自主創業的相關調查
大學生對實際就業形勢和勞動權益保護的相關調查
結合河北工業大學專業就業前景和歷年統計數據，河北工業大學土木工程專業就業率較高，就業后薪酬較高。數據顯示，河北工業大學學生對于畢業后工資水平普遍期望不高，低于專業就業后實際水平。此外，大學生對于勞動權益保護方面的教育尚有待提高。在五險一金（養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險和生育保險，一金指的是住房公積金）和試用期國家的相關規定等方面還了解不夠，希望學校能加以重視。 七、建議
就業問題始終是衡量高等教育教學成果的重要準繩，就業問題不僅僅關乎學生的自身利益和未來的長遠發展，更加關乎到整個中華民族的興衰存亡，決定了中國能否在21世紀中葉實現中華民族的偉大復興，決定了社會的穩定與和諧，因此，大學生樹立正確的創業、擇業和就業觀是關乎國計民生的大事。因此，本次調查具有積極的意義。
調查結果表明，大多數大學生能夠較為合理的選擇自己未來的人生道路和職業規劃，但還是存在許多問題。在我看來，高等教育其實主要完成的以下三個方面的教育：首先是關于人文的教育，怎樣才能成為一個健全的人，一個獨立的人，一個能養成獨立精神和獨立人格的人，整件事我們進行大學精神教育的主要方向。其次是社會學意義上的教育。大學畢竟是學習生活與社會生活一個相互交匯的地方，對學生進行必要的社會學層面上的教育和提供某種社會學意義上的實踐（比如學生會等 學生工作）是有其積極意義和影響的。最后是職業生涯規劃方向的教育。通過對學生進行專業方面的培養和熏陶，從而使學生掌握進行相應工作的基本能力和接受新鮮知識的專業素養將會是大學生職業規劃的當務之急。大學之所以不同于職業教育就在與大學完成的是通識教育，培養的是能適應多個領域的全面性人才。這三個因素互相作用，共同滲透，構成了大學生在接受四年的大學教育究竟能對他們的就業產生多大的影響。
所以進行適當的職業教育與輔導不僅必要，而且迫切。
八、 調查感言
作為一個熱愛社會實踐的同學而言，能帶領身邊的同學一起進行社會實踐調查是我的榮
幸。這次社會實踐從選題、考慮角度、設計并發放調查問卷、統計數據到最終的撰寫調查報告，這種親力親為參與社會實踐的體驗讓人感到身心愉悅。
第四篇: 就業實踐報告
實踐報告
大學是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的小花了，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。在實踐中可以學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。俗話說：一份耕耘，一份收獲。社會實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐是實現從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題.分析問題.解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下良好的基礎。同時還需要我們在以后的學習中用知識來武裝自己，用書本充實自己，為以后走向社會打下堅固的基礎。
時光如流水般，轉眼間，我們已經告別初來大學時的稚嫩，即將迎來大三的新生活。面對在當前環境下市場和人才的激烈競爭的壓力，我們深刻體會到了社會實踐及經歷的重要性。為了提高我們自身的全面素質和未來就業競爭潛力，我們小組在暑假之際開展了為期兩周的預就業實習。
我們通過對各組內成員在各自實習企業的實踐經歷的相似性及差異性的整合，概括下來我們獲得了如下幾點收獲：
第一， 通過社會實踐磨練了我們吃苦耐勞，挫于事而不挫于志的意志力。以前我們都在自己的象牙塔中，學習的都是書本上的知識，沒有理論上升實踐的平臺與經歷，缺少實踐能力。所以這次暑期實踐活動我們作為初入社會的大學生， 憑借單一的書本知識不免感到有些匱乏和不安。但我們并沒有因此膽怯，為了鍛煉自己，提高自己的實踐能力，我們在這次預就業實習中敢于挑戰，積極學習，敗而不餒。
第二， 加深了對一切從實際出發，實事求是的理解。在公司的實習過程中我們了解到一定要把理論運用到實踐中，做事一定要從實際出發、結合實際情況。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我們深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我們感到有些失落和困惑。在學校我們總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這才真正領悟到“學無止境”的含義。我們深刻的感覺到，背離了實事求是的原則去做事無異于在黑暗中行走，結果只能是四處碰壁。
第三， 體會到了團結合作與團隊精神的重要性。公司是一個團隊，公司的成功運營絕不是某一個人或某個部門的功勞，而是整個團隊通力合作的結果。對于部門工作也一樣，需要部門內各成員的共同努力才能達到任務指標，取得好的業績。在我們實習的企業中和部門內，我們都親身體會到了一個團隊凝聚力的向心作用和團隊合作的重要性。
在這兩星期的實習中，通過理論與實踐的對比，我們通過分析和概括在實習公司中也發現了一些問題。就以我實習的公司為例，我發現公司存在的兩個問題：
首先是車間工人的流動性問題。每個行業都有各自的人員流動率，人員的大量流動也逐漸變成了高層管理重要的議程。據公司陳總的介紹，該企業的車間人員的人員流動率是屬于偏高的，頻繁的工人調換，使得企業必須為每批新來的員工進行培訓。頻繁的人員培訓，給企業增加了比較高的成本，這無疑是企業最不想看到的結果。雖然公司也采取過提高員工的工資以避免產生較高的人員流動率。但是畢竟車間工人的工資有限，提高幅度也有限，所以，提高工資也起不到很大的作用。對此，我提出了一些建議。
對于車間員工來說，工資是最基本的需求，但是工人的工資有限，通過工資來提高員工的積極性和挽留員工，顯得不太實際。但是可以通過改善員工在企業的工作環境，例如，改善伙食。民以食為天，良好的伙食可以使工人感受到企業對員工的重視。另外，也可以改善員工住房環境，增加一些福利等等。因為工人大多數屬于出門在外的打工者，如果能夠給出門在外的員工有一個家的感覺，肯定能留住員工，使員工心甘情愿為企業工作。并且，出門在外的外來工，都很注重是否有老鄉聚集在一起工作，如果能留得住部分工人，通過這些員工的“宣傳”，可以令更多的員工到企業打工。
其次是機器設備空閑的浪費。在實踐學習的期間，我發現在生產車間中，大部分設備都在忙碌的工作，但是有一部分例如燙整機和包裝線都有機器設備空閑。這是由于上一工序的半成品沒來得及流到下一工序加工，根究到底，是由于生產運作流程的設計有問題。通過課程的學習，我們知道對流程的合理設計，可以減少機器設備的空閑時間，使設備的利用率最大，也使生產成本減低。由于公司不方便給我們提供企業所接的定單數量以及定單的具體內容，所以我們沒有具體的解決方法，只能通過紙上談兵的方式，就這個問題來個理論上的解決。希望以后有機會接觸實際管理操作的時候，能夠對現實的問題進行研究和解決。
在我們組內成員實習過程中，我們了解到目前就業形勢不容樂觀。公司對于高校提供的人才存在技能匱乏的不滿意而剛踏入企業的大學生也抱怨社會的復雜和自身的無力。構建和諧社會主義社會的目標從某方面說可以概括為努力建設各盡其能?，各得其所的和諧社會。社會主義和諧社會的六個基本特征，即民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處，相互聯系、相互貫通，既包括社會關系的和諧，也包括人與自然關系的和諧，體現了民主與法治的統一、公平與效率的統一、活力與秩序的統一、科學與人文的統一、人與自然的統一。為了促進和諧社會的發展，達到建設和諧社會所需的經濟基礎，拓展就業途徑有很重要的戰略地位。目前高校畢業生就業市場的基本特征為：(一)政府:從制定計劃到提供服務；(二)高校:從分配管理到提供指導；(三)學生:從被動分配到自主選擇；(四)企業:注重學生的綜合素質及能力。
根據我們的實踐經驗的總結，在當前構建和諧社會主義的背景下，緩解就業競爭壓力，拓展就業競爭的途徑可以從以下幾個方面著手：
一．找準就業市場
??不同類型的高校具有不同的辦學特色，專業設置、培養方向都不一樣。高校要根據本校的特點尋找適合于畢業生就業的不同職業，開辟不同的就業市場，要十分注意市場對象的需求性。畢業生也要充分利用自己所學的專業長項，找準適合于自己就業的用有所長的行業和崗位。
二．提高人才質量
對高校而言，在人才培養上注重質量，在推薦就業時保證質量。對我們自身而言，努力完善自身，提高全面素質。
三．主動搶占就業市場
????在就業網絡全面鋪開的情況下，誰對用人單位的需求信息掌握的量大，誰就能搶占這塊就業陣地。高校應組織力量，全面分析，四處聯絡，主動出擊。第一，動員全校所有教職員工提供信息資料，收集整理后用信函電話聯系;第二，充分利用往屆畢業生分布的地理優勢，建立信息站或信息點，及時向高校反饋各地就業市場需求狀況，以便于研究決策;第三，將畢業生的供給資源及專業資料介紹，匯編成冊，寄送到有關人才市場和用人單位，便于用人單位參考選擇畢業生;第四，組織力量走出去，了解需求態勢，鞏固原有就業市場的同時，開辟新的就業渠道;第五，加大學校畢業生的宣傳力度，把學校和畢業生推銷給企業，然后再建立合適的企業和學校的聯系渠道，進一步挖掘就業市場;第六，利用各地校友會，形成就業信息網絡，開發就業市場。
四．優化就業市場環境
要辦好高校畢業生就業市場，形成公開和公平的擇業、選才競爭機制非常重要。因此，政府有義務通過制定規則，優化市場環境，限制違法違規行為，保證畢業生就業的自主競爭得到充分實現。
五．調整專業和課程設置
????高校專業結構直接關系到學校的發展方向，人才的專業素質直接關系到畢業生能否順利就業。高校應在了解勞動市場的各種需求動態和本校畢業生在勞動力市場上的競爭狀況的基礎上，自主設置合理的專業結構。與此同時，高校還應自覺按就業市場反饋的需求信息和用人要求，對專業、課程設置進行調整，力爭培養出復合型的高素質人才。
六．強化就業指導職能
??隨著就業市場體系的形成，不但在高校應設立專門的就業管理機構，而且在政府人事與勞動部門，亦應設立專門的職能機構，加強高校畢業生就業指導。只有這樣，學生才能有效了解用人單位的需求狀況和國家頒布的有關就業方面的政策文件，才能根據自己的興趣、愛好、專長選擇合適的職業。
短暫而豐富的社會實踐鍛煉了我們，也培養了我們，通過社會實踐這樣一種形式，使我們在各方面都得到了充分地成長，同時，社會實踐也成就了我們，使我們有平臺提前體驗社會，初嘗實習的生活，讓我們了解自身的不足，發現目前存在的問題，幫助我們找到解決問題的途徑。社會實踐是一個窗口，通過這個窗口，幫助我們大學生認識了社會，也幫助社會了解了我們這一群充滿理想與朝氣的大學生，終有一天我們將真真正正地在社會這個大舞臺上展現我們的抱負和智慧。
