教研組，即學校內研究教學問題的組織，規模比教研室小。教研組的全稱是教學研究小組，是學校與教師的研發機構之一，它不但是教師專業能力增進的重要舞臺，還是教師形成專業歸屬感與學科崇拜的發源地， 以下是為大家整理的關于教研組工作匯報ppt3篇 , 供大家參考選擇。
教研組工作匯報ppt3篇
第一篇: 教研組工作匯報ppt
【信息技術教研組工作總結】信息技術教研組工作匯報
這個學期，我們信息技術教研組的教學工作得到了學校領導的大力支持，先后花費資金十幾萬元為學校新添置了一個擁有三十臺微機的電子閱覽室，為一個擁有四十三臺微機的舊機房從10M帶寬的集線器升級到100M帶寬的交換機，從而實現了我校兩百多臺電腦全部接入校園網的愿望，撤除電子備課室，新置課件制作中心，為每個學科辦公室配備一臺微機，解決了教師做課件、查找獲取信息不方便的難題，并為三個計算機教室配備了新椅子。使我們信息技術教研組的老師得到了莫大的鼓舞。
在學校領導的關心支持下，我們信息技術組的老師也在這個學期立足實際、搞好教學，并且不斷更新知識、提高自身素質，在這個基礎上，還為各級信息技術競賽付出了辛勤的汗水。現將這個學期教研組工作如下：
1、 立足實際、搞好教學。
我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊，因為擁有一些轉學生，與其它學科不同的是這些轉學生之前從沒有學過信息技術，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關機的方法，而其他的學生呢？已經會在網上鄰居查找游戲，知道怎么將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權限，有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我們組的老師進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導、實現同學間一幫一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。
2、 立足教學、搞好教研組工作在教務處的要求與指導下，這個學期的教研組工作是非常正常的，每個月都有教研組工作小結，集中學習的時間、地點，內容落實，并有記載，每月至少有一次專題性理論學習，內容針對強，且有帶頭中心發言，積極參加教研組的課堂教學專題性研究。每月組內至少開出兩節研究課，每月至少聽課四節以上。并做好聽課筆記。
３、加強學習，提高業務水平組內三位教師平時注重自己的文化、業務學習，能攻記一本教學理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質量、教學論文，卡片摘記每月十張以上。任何教學活動總離不開理論與相結合這條主線，技術更是如此。在學校領導的支持下，筆者參加了xx年浙江省信息技術骨干教師備課會，參加了溫州市低年級信息技術備課會，組內三位老師參加了市信息技術教師教學研討會。筆者制作的兩個課件被市電教館評為兩個一等獎，在該次評比中一等獎僅十三名，為我校爭得了榮譽。
４、 競賽輔導成果較好本學期我組組織學生競賽輔導八十余次，合計八百余人次，溫州市信息學奧賽中，吳艷麗老師指導的朱蕾同學以溫州市第十四名的成績獲得了瑞安市唯一的三等獎，為我校及我市爭得了榮譽。我校的周允慶同學被市電教館選撥為瑞安市三個之一的選手參加溫州市青少年現場網頁制作比賽，比賽未果，我校的胡玉樹同學被市電教館選撥為瑞安市五個之一的選手參加溫州市現場手操報制作比賽，比賽未果。但本身能參加就是一種榮譽，說明了市局、電教館對我校信息教學的充分肯定。
根據上述總結，我們深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的有所開拓，有所進取。
內容僅供參考
第二篇: 教研組工作匯報ppt
小學數學教研組工作匯報
第1篇：數學教研組工作匯報數學教研組工作情況匯報
一、教案：
1、優點：教師均能根據學生的特點進行備課，能認真分析教材，備課格式規范、整齊，教案中有明確的教學目標，教學重難點突出。能根據學生年齡特點和教材特點設計合適的教法、學法，低、中段教學注重計算及學習習慣的培養，中、高段注重對學生學習興趣及解題能力的培養，教案中均在一定的程度上體現了對學生情感態度價值觀的培養，均能及時結合自己的教學寫好教學反思。
2、不足：個別教師的教學方法陳舊，教學中采用滿堂灌，教學模式缺乏創新；由于數學教學的特殊性，對學生的思想品德教育比較單調。
二、作業檢查：
1、優點：我組大部分教師都能認真、及時、細心、規范地批改作業，做到全批全改，學生能及時改錯；作業的布置較規范，能有效地鞏固課堂學習效果，作業批語有激勵學生的作用。
2、不足：個別年級的學生書寫習慣不好，作業格式書寫不夠規范，特別是低年級的學生作業本和練習冊均有被擦爛的現象；部分年級的練習冊有錯題未訂正，出現了鋼筆、鉛筆混用的現象，教師對學生的作業規范不足，還應加強指導。
針對以上問題，我組將及時進行整改，以期逐步達到規范。第2篇：數學教研組工作匯報 興唐寺學校數學教研組于2010.11.22---2010.12.4，逢周
二、
四、六進行了一輪講課、評課活動，數學教研組工作匯報。首先，進行了業務知識、業務理論集體學習，學習內容《正確使用課堂評價語、激勵語》，舉一反三，靈活運用。其次，開展了講課競賽，楊果愛講六年級《按比分配》、楊富強講五年級《公頃的認識》、賈紅梅講四年級《認識整萬數》、何昕蓮講三年級《乘數中間有零的乘法》、閆果梅講二年級《認識時、分》，工作匯報《數學教研組工作匯報》。再次，說課、評課已成慣例，這一輪講課整體上比前大有進步，從教態、學習態度到授課方式、教學技能有明顯的轉變，真正體現了學生是學習的主人，教師是組織者、引導者、點撥者，尤其是閆果梅老師不但課堂語言美，而且授課方式方法靈活，隨機應變能力強，采用先學后教的模式，激勵語、評價語使用恰當和諧。教學目標落實到位。最后，高校長根據各位教師的具體情況，作了點評，提出了寶貴的建議，對我校的今后教研工作提出了更高的要求。第3篇：小學數學教研組工作總結匯報材料做實做強 且行且思
----李家莊小學數學教研組工作匯報材料
各位領導下午好，首先我代表李家莊小學全體數學組成員感謝各位領導給我們提供了一個互相學習的機會。
李家莊小學數學教研組是一個充滿活力、凝聚力很強的優秀團隊。全體教師敬業愛崗，熱愛學生，全面貫徹黨和國家的教育方針，通過長期的教學實踐，形成了“團結、勤奮、創新、求實”的優良組風。本著以“學生發展為本”，“面向每一個學生”的教育理念，立足課堂，積極進行課改、課題研究、校本研究，每位數學教師獲得多項榮譽稱號，多次對外開設公開課，數篇論文獲得國家、省、市級獎項。
教研組工作總目標：
①狠抓教學質量，提升課堂教學藝術，打造高效課堂。 ②以科研求質量，以質量求發展。
③以“聯校教研”為載體，通過學習交流，優勢互補，達到相互學習、共同提高、共同進步的目的。
④努力打造一支高素質的數學教師隊伍，增強教師綜合能力。 在不斷的摸索中我們取得了一些經驗，現總結如下：
一、教學常規常抓不懈，保證教學質量。
有這樣一句話：細節決定成敗，我們教研組的所有教師深刻明白這個道理，因此，認真做好教學常規的各項工作，勤于教學工作的每個細節，是擺在教師們面前的重要的任務。
1、有效備課。在備課這一環節，我們堅持在“精備”上下功夫。教研組要求每個教師必須根據學生實際，認真設計好課堂教學活動過程，寫好詳細教案。堅決杜絕不備課而上課的現象。這里我們開展“青藍工程”有效橋梁，“青藍工程”是我校加強教師隊伍建設的一項重大舉措，它的實施對象主要是青年教師，通過充分發揮老教師和骨干教師的傳幫帶作用，促進青年教師在較短的時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德師風、教學藝術和教育管理能力的同步提高。師徒共同研討教學目標，重難點，教學教法，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。
“青藍工程”實施以來，受到學校領導的高度重視，并把它作為提高我校教育教學質量，實現我校可持續發展的重點工作來抓，成立了以鄭龍生校長親自擔任組長的“青藍工程”領導小組，辦公室下設教務處，由教務主任具體負責“青藍工程”的主題實踐活動以及各項工作的具體落實；學校“青藍工程”有明確的指導思想，有具體的實施方案和考核指標，學校還與青年教師簽訂了崗位成長規劃，做到人人有目標，人人有規劃，由于工作的扎實開展，使這項工作取得了明顯的成效。
查備課，每周一教研組長簽閱教案，每學期與教導處集中查教案，學期末評比互查，重點查學習目標定位、教學準備、教學流程（學生學習方法、教師的點撥、師生互動）、課后反思及隨筆、二次備課，有定期和隨機查，重點查配套練習和作業設計、批閱評語，做到減負
增效，及時發現教學中的問題，了解學生學習情況，召開數學教師會議反饋教學檢查情況。
2、有效上課。對于課堂教學，我校堅持以“先學后教 當堂檢測”教學模式，堅持自主、合作、探究的學習方式，努力創設和諧、寬松、民主的教學情境。
加強聽課活動：
①校長不定時的推門、抽查聽常態課，檢點教師上課準備的是否充分，特別指出不足之處，以促進教學進步。
②指定師徒每周互聽一節。
③評比聽，以賽促進課堂教學水平提高。課后及時交流以“2+2”評價課堂中教師的教是否適合本班學生的學。
3、有效練習。作業是反饋教與學效果的一種重要方式。因此教研組要求每個教師適量布置作業，每節課精心設計出有效的、分層的作業，其中基礎性作業要求100%學生完成，拓展性題每日設計一道根據自身能力選擇來做，避免機械化訓練。對作業采取激勵性評價，也可延期評價，來促進學生提高對數學學習的興趣。
4、有效輔導。我組教師針對學生學習個性差異建立了輔導制度，要求每位數學教師做到心中有數，要尊重差異，因人制宜、分類分層，兼顧“培尖、提中與補差”切實增強輔導的針對性和實效性，堅持“不放棄每一個學生”，讓每一個學生都能得到不同的發展，幾年的堅持優率逐步上升。
5、建立月考制度，嚴肅考紀。
在學期初制定出月考計劃，立足課標，本著教材、教學內容進行個人命題，集體交流提高教師命題、數學業務及設計題目的能力。嚴肅檢測，拉開座位以30人為一個考場，其實就是按照期末考查的規范安排，采取對調監考、對調認真閱卷，做好試卷質量分析交流會。正因為平時抓得細、落得實，數學成績才會在中心校達領先水平，多個班級在多次的區調研中連續多年名列前茅。
二、深入開展研究活動，促進數學教師專業成長
李家莊小學數學組在抓好常規教育教學工作的基礎上，以教育科研為切入點，帶動數學教育教學質量的進一步提高，申請了不同層面的課題研究任務，課后進行積極有益的探索。
1、加強學習，提升數學教師業務素養
教育理論是指導教學活動的強有力武器，也是提高教師研究能力的必備條件。只有掌握了一定的理論，才能在理論指導下有目的地進行探索研究。我們數學組每位教師不但學習《小學數學教學設計》、《教學月刊》、《賞識你的學生》、《新課程改革問答》等，還自己選擇一本提高業務的資料并做好筆記（每月一篇）寫好三、加強課題運作，扎實開展教學科研活動。
1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學習，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。
3、為了更好的落實教育局下發的《加強學校教學管理的指導意見》，在課堂上能真正實施“有效教學”，數學教研組全體數學教師共同討論并制定了《以問題為中心》課堂教學模式。
四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。
3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改的活動，組織教師在校園網上發表論談或上傳論文。
4、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生發展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
本學期通過教育辦公室調整下教師競聘上崗，寧東二小的數學教師調整變動較大，由于人員的不足，合并班級，班額大，在學校領導的組織下以及老師們的互相協作下，根據本學科的特點，按照安排的時間，有序地完成學期初制定的各項
工作計劃。現將本學期教研工作匯報如下：
一、學習、領悟新課程標準的精神，切實轉變教育教學觀念。
《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們教研組把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，我們先后采取了自學、集中學習、討論交流等多種形式，每位老師都能認真學習，通過學習，明確了所教學段的階段目標及教材修訂的意圖等，同時老師們充分認識到不轉變傳統的教學觀念，不提高自身
的知識素養，不掌握現代化的教學手段，就很難適應教育的新形勢。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。
1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學習，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。
三、提高教師的自身素質，服務于教育科研。
教師素質的高低決定著學生能力的高低，決定一個學校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質，不斷更新自己的教學理念、方法，才能不負于教師的職責，才能培養出創新型的人才。為加強修養，提高素質，我們認真學習了《數學課程標準》、《小學數學教學設計》、《小學數學教師》等學科刊物，了解教改信息，創造性地使用教材，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫經驗論文及教育教學案例。重視培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生自主學習的能力，使每一名學生都得到良好的發展。
四、積極參加和開展教研活動
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展集體備課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。也就是備單元的教學目標、重點、
難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧；為了優化課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，每學期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課、設計教案、互相切磋，聽課后認真評課：如教學內容安排否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的使用、教學思想、方法的滲透等是否符合〈新課標〉的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。同時積極參加網絡教研活動，這些活動大大促進了教師教學水平的提高。
五、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
1、嚴格執行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析；學期末班級能統一過關測試，相互比較，對比差距和不足，迎接寧東期末抽測考試。
3、教師們都能按要求備足備好課，教師大都能寫好詳案，并能及時寫好個人補充和教后反思。教研組加強了課堂教學常規管理，嚴格執行課堂教學常規管理考核細則，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動等各個環節都符合規范化的教學要求。嚴格執行課程計劃，各位教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。課后認真反思，共同探討教學中存在的疑難問題，把教學理念和自己的教學經驗融合在一起,提高了自己對教學實踐的認識。
存在的不足及今后努力的方向
1、本組教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高。
2、今后多組織老師們觀看課堂教學錄像，提高課堂駕馭的能力，并讓老師們所
觀看的錄像做出評析及談談自己的建議。
3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將進一步鼓勵老師多多地閱讀教育刊物，勤寫教學反思以進一步提高理論素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。第5篇：小學高年級小學高年級小學高年級小學高年級數學數學數學數學教研組工作計劃教研組工作計劃教研組小學高年級小學高年級小學高年級小學高年級數學數學數學數學教研組工作計劃教研組工作計劃教研組工作計劃教研組工作計劃
一、指導思想新的一學期里，我們數學教研組把學校總體教學工作作為依據，以提高教研質量和教學質量作為目標，把培養學生的創新精神和實踐能力作為我們教研重點，積極探索發掘教研工作的增長點，促進教師專業成長和學生的全面發展，提高數學教學質量。
二、工作目標針對本學期學校的工作重點，制定以下目標：
1、以“新基礎教育理念，新課改精神”為宗旨開展教研活動，促進教師樹立全新的教育教學理念。
2、在教研活動中為每位老師創造機會，提高老師的教學業務水平。
3、學習相關理論、撰寫教學案例及教學論文，提高教研能力。
4、在課堂教學中，培養學生自覺、主動的學習品質，培養學生自主、創新、實踐的學習精神，從而全面提高學生的素質。
三、主要工作
（一）、學習新課改和新基礎理論 ，轉變教師的教育觀念。
1、組織教師進行教育教學理論學習。
2、每位教師都要立足課堂，用新課標的理念改進教法，樹立只有統一的教學理念，沒有統一的教法模式，要主動構建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂這個舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發出生命的活力。
3、重視教學過程的反思，每節課后教師要認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視備課和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和重建。
（二）定時開展教研活動，提高活動質量和教學效益。
1、組織好業務學習，做到定時、定點、定人、定內容，轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，力爭形成濃厚的教學研究氛圍。
2、組織教師的聽評課活動，落實好教學研討課。關注對學生學習過程的研究，重視對學生學習習慣的培養，落實減負增效的措施。在聽課評課、反思重建中提高每位教師自身的業務水平。
（三）加強青年教師的培養工作，形成強大的數學教師隊伍。
1、加強對青年教師的自培工作,走教師專業化發展道路，促進教師在新課改實踐中探索并形成具有自身特點的教學方法。關心青年教師的成長，在業務上對青年教師進行指導，做到有目的，有成效，幫助他們盡快適應教學。
2、骨干教師應多聽青年教師的課，聽后及時反饋，指出不足之處，讓青年教師能及時成長。組內要創造更多的機會讓新教師展現，給教學帶來新的思想。教師之間多交流教學的經驗，共同提高數學教學質量。2011年小學數學研修活動安排表周次日期 主要內容 負責人 中心發言人 記錄人 1 8.31
1、討論教研組計劃
2、新課標解讀2 9.7
1、各年級組集體備課要求確定備課內容
2、確定小組活動小專題3 9.14 四年級集體備課（付棟）4 9.21 青年教師競賽課6 10.5 四年級集體備課（陳學敏）7 10.12 研討數形結合,幫助學生理解算理9 10.26 五年級集體備課（馬曉慧）10 11.2 專題研討： 解決問題教學的有效性11 11.9 五年級集體備課（李華）12 11.16 讀書交流活動13 11.23、六年級集體備課（邢建領）14 11.30 專題研討： 主題:培優輔差的有效性15 12.7 六年級集體備課（李涌）16 12.14 我講我的故事比賽17 12.21 四年級集體備課18 12.28 作業評比19 1.4 教育教學總結第6篇：數學教研組匯報數學教研組匯報材料模板
我們泖港學校數學教研組共有8名成員，其中高級職稱2名、中級職稱5名、初級職稱1名。雖說人數上并不占有什么優勢，但其陣容上可謂龐大，因為學校的三位校長都是數學老師，其中，沈校長是區學科名師，姚校長是區德育名師;另5名中有兩位鎮首席教師、一位鎮學科帶頭人，還有一位支教老師，是一支素質高、理念新、能力強、有朝氣、并充滿人文精神的團隊。全組教師敬業愛崗，博學愛生，教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得學生的認可和尊敬，在教育、教學方面取得了跨越式的顯著成績。為此，數學教研組決定申報“校本研修優秀教研組”，現將近兩年來取得的成績總結如下：
一、堅持理論學習，更新教育教學觀念
1、加強政治學習，提高教師的師德修養：組內教師認真學習師德修養方面的有關文章，大家統一思想，以強烈的事業心和責任感，關注每一位學生的發展，嚴格執行師德規范，努力實踐“以德立教”、“以德育德”。
2、加強專業理論學習，更新教育教學觀念：認真研讀《課程標準》，明確《課標》的基本理念。同時，在學校領導的倡導下，我們認真學習了“杜浪口學校”和“洋思中學”教學模式，他們的“沒有教不好的學生”理念和取得的巨大
教學成績給了一直抱怨于學校的教學質量差，抱怨于學生的學習基礎差，抱怨于學生的學習習慣差，抱怨于學生的行為習慣差的我們極大的觸動，他們創立的“先學后教、當堂訓練”的教學基本結構，以學生自主學習為中心的課堂教學模式帶給我們很大的啟發。
二、教學常規管理和教研組建設
1、每學期開學初，各備課組根據自己組的教學內容，商量、研討，制定備課組計劃。
2、在集體備課方面：要求做到各備課組每2周集體備課一次，研究教材，討論教法。同時，只要需要，不定時地對出現的問題進行研討，探討教學工作中遇到的困惑。我們連續兩年參加的與五厙學校一起舉辦的“秉足杯合作式大獎賽”，無論從確定說課、上課的教師，到確定上課內容;從備課、修改教案，到上課;全組教師都積極參與，踴躍獻計獻策，每一次活動，組內教師都積極發言，各抒己見，只為使教案更完美，上課更精彩。雖然只是一節課,但體現出的并不僅僅是執教老師的睿智和風采,同時也折射出教研組全體成員的團結和智慧。
3、認真做好作業的布置與批改工作，做到精選練習，不濫布置作業，只要有布置就予以批改。只要有錯，學生就要訂正。對于學困生，我們更是耐心指導、細致講解。同時，我們更加強了對練習、試題的命題研究工作。現在，由我們
老師自己根據學生的實際所選編的每日一練，已成為學校的一個亮點，它的“低起點、勤反饋”對學生數學成績的提升起到了很大的作用，也為學校資源庫的建設積累更多的有用資料。
4、堅持開展聽課、說課、評課的公開教學活動。每個教師的課堂教學方法、教學藝術各有特色，組內的每位教師，包括三位校長，每學期都堅持上一節組內課，通過聽課、評課，我們相互學習，取長補短。我本人也在上學期承擔了一節區級研討課，在各位專家和同行的評議中，受益匪淺。
5、搭建平臺，促進青年教師的迅速成長
呂萍老師是我們組內最年輕的教師。為了使年輕教師盡快成長，我們先后為她匹配了范元弟老師、沈治家老師等有著豐富教學經驗的老師擔任她的指導老師。指導教師無私傳授，新教師虛心好學，這幾年來，呂萍老師成長迅速，不僅已能勝任教育教學工作，而且已經成為學校的骨干教師。她在區組織的“學科學習訓練”設計中獲二等獎;1~5年教齡青年教師教學大獎賽中獲三等獎，三年內被評為鎮首席教師兩次，同時她又是區教壇新秀。她所帶的學生在這次的中考中成績顯著，居全區第7名;所帶班級被評為08年度區先進班級集體。
三、專家引領，加強校際交流，提升教學質量
數學教研組積極組織“請進來，走出去”的教研活動。
大獎賽中我們邀請區內名師專家聽課、點評。請教研員對我們作說課指導，使組內教師不斷地把新的教學理念轉化為自己的教學思想，并進一步指導自己的教學行為。
同時，我們與兄弟學校加強合作交流。這一年來，有古松學校各教研組長到我校做“如何提高學困生的學習成績”的經驗交流;有校長帶領我們數學組親自到數學教學成績突出的古松學校聽課、取經;有到新浜學校參加“六校聯動”的教研活動;有與張澤學校的數學組老師的經驗交流。我們開展各種形式的數學教研活動，以促進本教研組教師的專業發展。
四、課題研究
組內課題《淺談農村學校數學學困生的成因及轉化》被評為區20XX年度重點課題。呂萍老師的《微笑，在她的臉上綻放》獲區20XX年度教育教學案例評比二等獎，《淺談農村學校數學學困生的成因及轉化》獲區20XX年度教科研成果評比二等獎。姚校長的《農村九年一貫制學校中高年級班級自主管理的實踐與探究》正在評選之中。
五、工作實績
1、輔導學生獲獎情況：邱世佳、莊興豪同學分別獲松江區人壽杯競賽二、三等獎;何遙、李珊同學分別獲松江區數學競賽二、三等獎;許曉俊同學獲全國中學生數學競賽松江賽區三等獎。今年學校中考重點高中率達24℅，數學老師
功不可沒。
2、教學成績
年
級
姓
名
08年9月期初成績
09年6月期終成績期
終
期
初
差
距合格率差距名次差距
個人均分排位校均分排位個人與片均分差距個人合格率差距個人均分排位校均分排位個人與片均分差距個人合格率差距
六范元弟1818--1114-7
姚輝女1818--1514--3
七計文斌1714--4213
黃海珍814--127
八陳桂忠1818--1415---4
沈軍興1818--1615--2
九沈林芳7711--6
呂萍77116
這一年多來，我們的數學教學質量大幅提升。08年九月初的時候，4個年級的均分排位分別列農村18所學校的第18、14、18和第7名，特別是6年級，不僅名次墊底，且低于片均分24分，但一年后他們的均分基本已與片均分持平。我們每一位教師的教學都提高了很大的名次，3位老師的均分已列農村片第1，計校長更是事務再繁忙，也從不放松教學，一年進了13個名次。
以上是本組在這近兩年來的工作總結，但我們不會停留在過去所取得的成績上。而是銳意進取，充分發揮組內優勢，使每位老師都朝著教師專業化的方向發展，成為可持續發展的教育者。
最新優秀共產黨員先進個人匯報材料最新工商局工作匯報材料匯總城管局工作匯報材料匯總交通局迎接工作檢查情況匯報材料第7篇：李家莊小學數學教研組工作總結匯報材料且行且思 做實做強
----李家莊小學數學教研組工作匯報材料
各位領導下午好，首先我代表李家莊小學全體數學組成員感謝各位領導給我們提供了一個互相學習的機會。
李家莊小學數學教研組是一個充滿活力、凝聚力很強的優秀團隊。全體數學教師敬業愛崗，熱愛學生，全面貫徹黨和國家的教育方針，通過長期的教學實踐，形成了“團結、勤奮、求實、創新”的優良組風。本著以“學生發展為本”，“面向每一個學生”的教育理念，立足課堂，積極進行課改、課題實驗、校本研究，每位數學教師都提高很快，專業素質扎實。團隊研究能力、水平、工作業績受到上級領導和學生家長的一致認可。在新課程實施、課程改革的摸索中我們取得了一些經驗，現總結如下：
一、目標明確，行有方向。
教研組成員集體討論，明確了李家莊小學數學學科組總的發展目標：
1.以科研促質量，以質量求發展，以發展興學校。
2.圍繞質量中心，努力提升課堂教學有效性，打造高效課堂。 3.以“校本教研”為載體，通過學習交流，優勢互補，達到相互學習、共同提高、共同進步的目的。
4.努力打造一支團結協作、高素質的數學教師隊伍，增強教師綜合能力。
二、細化常規，保證質量。
有這樣一句話：細節決定成敗，我們教研組的所有都教師深刻明白這個道理，因此，認真做好教學常規的各項工作，勤于教學工作的每個細節，是擺在教師們面前的首要任務。
1.有效備課。備課是上好課的前提，我們堅持在“精”字上下功夫，做到“三精”。教研組要求每個教師必須根據課標要求和學生實際，精準確定好學習目標，精細安排好課堂教學活動過程，精心設計好練習、檢測。
工作中抓細“三查”，每周教研組長查閱教案，每月教導處普查，每學期教師評比互查。層層落實，促進教師做好課前的充分準備，為上好課打好扎實基礎。檢查從學習目標定位、教學具準備、教學流程中學法、教法、師生互動、二次備課、課堂環節批注和課后記、作業設計、當堂測評進行細化打分，促進備課的有效性。
2．有效上課。“先學后教 當堂檢測”是我校近幾年課改的課堂教學模式，經過我組集體研究討論，“先學后教 當堂檢測”在落實學生主動性，培養學生創新性、實踐能力方面有很強的優勢。我組探索實踐總結出“高效課堂六環節”的教學流程，包括：情境導入、明晰目標；提綱導航、自主學習；互助合作、釋疑解難；展示交流、拓展提升；當堂訓練、達標測評；盤點收獲、反思提高。教師課堂目標：以學定教，動態反思，在不斷生成的動態課堂中反思、調整、改進和創新適合學生的課堂。學生課堂目標：做課堂的主人，通過自主探索學習、小組合作學習，探索、改進、改造自己的學習方式，作自我發展與提高的主人，培養自主學習能力。
具體表現為：
一是長期堅持采取以聽課促有效上課。
（1）領導推門課。側重點為保證常態課質量，教學準備是否充分，備講是否一致，目標是否明確，任務是否達成。
（2）師徒青藍課。結對教師每周互聽一節。
（3）公開評比課。每位教師每月一節公開評比課，以比賽的形式促進教師課堂教學水平提高。
二是重聽課后的評價交流。
采取集中和隨議性評課的方式，以“2+2”要求領導教師評議課交流、師傅徒弟評議課交流、本辦公室教師評議課全組大評議課交流、促進教師的課堂的“教”更加適合學生的“學”。
在小店區“促進工程”特色校建設的過程中，我組積極落實學校“公平課堂”打造計劃，著力探索打造“公平、民主”的課堂的細節，通過討論與“高效課堂六環節”相結合，進一步構建以“促進每一個學生發展”為目標的“公平課堂”模式，在討論、實踐、反思、總結、提煉中，以突出“公平”特色的課堂模式正在逐漸形成。初步構建的“公平”課堂模式為：情境創設目標導學（公平關注與期待）----自主探索合作交流（個性學習與平等互動）----因學施教訓練落實（分層訓練與均等展示）----當堂測評引申延趣（同等挑戰與多元評價）。組內教師努力踐行，并結合自身教學風格、授課內容及本班學生實際等的差異，不斷改進，不斷完善，不斷優化。
3．有效作業的設計與布置。作業是反饋教與學效果的一種重要方式。因此我組要求每個教師分層布置作業，每節課精心設計出有效的、個性化的作業，其中基礎性作業為保底要求全部完成，拓展性題每日設計一道根據自身能力選擇來做，量要少，質要精，多數同學能在十分鐘內完成，避免機械化訓練，從思想和行動上做好“減負增效”任務落實，避免學生厭學、怕學情緒的發生。作業采取即時評價和延期評價相結合，以鼓勵為主，以力求達到提高學生學習數學的興趣和促進學生對數學學習的喜愛的目標。
4．有效輔導。在長期的教學實踐中，我們深知學生個性差異是無法改變的，與其抱怨，不如思變。針對數學待優生，我組教師集思廣益，反復討論，制定了個性學生輔導制度。每位教師對本班學生做到底清，堅持“不放棄每一個學生”，讓每一個學生都能得到不同的發展，兼顧“培尖、提中與補差”，因人制宜、分類分層，切實增強輔導的針對性和實效性，詳實記錄，便于跟蹤分析，多年的堅持終見成效。全校優率、轉差率明顯高于中心校水平。
5．有效月考。自從鄭校長來我校擔任領導以來，學校便建立了學生文化素質月考查制度。實踐表明，月考制度的落實，學生基礎知識、基本技能得以扎實鞏固，為教學質量的穩步提升奠定了基礎，是抓實質量的有效途徑之一。同時培養了師生務真求實，嚴謹治學的好習慣。
具體分為：一是期初制定計劃。二是每月第四周組織命題交流會，學科組每位教師立足課標，依據教材、教學進度進行命題，集體交流
定稿，教導處把關。這一活動促進了教師更好深研課標，更全面系統把握本學科教材，進而更好地實施學科研究工作。三是嚴肅檢測紀律，按期末考場設置規范落實，采取對調監考、對調閱卷。四是做好質量反饋、教情學情交流分析會。正因為平時抓得細、落得實，數學成績才會在中心校一直處于領先水平，在區教研室各學段、各年級質量調研中連續多年名列全區前茅。
三、抓實教研，促進發展。
我校數學組在細化常規教學的基礎上，以教科研為切入點，帶動教學質量的進一步提高，以校本研訓為平臺，進行了積極有益的探索。
1．加強學習，更新教育理念。
教育理論是指導教學活動的強有力武器，也是提高教師研究能力的必備條件。只有掌握了一定的理論，才能在理論指導下有目的地進行探索研究。“善學才能善研，善研才能善教。”已成為全組教師的共識。把《課程標準》和《教師用書》當做每日必學、必看、必研之事，《新課標》簡要論述了數學課程實施的整體要求，是我們數學教學的依據和理論基礎，但對于如何操作卻論述不多。而《教師用書》為教學提供了可操作的意見，為開展有效的教學提供了很好的借鑒。我們慶幸遇到了一位民主管理的好校長，學校征求各學科組意見，訂閱了十余種數學方面的雜志，有《小學數學教學設計》、《數學教學月刊》、《賞識你的學生》、《數學備課參考》等，基本每位教師人手兩種，在完成學校要求的學習筆記基礎上，本組教師更善于主動學習，反思，心得體會周周有，并定期交流；我組教師還積極利用我校
電教優勢，開展網絡學習，有老師收集到好的專業文章、課堂實錄、課件等都即時上傳入群共享。
2.專家引領，提升專業素養。
根據教研組計劃安排，每學期都要進行“請進來”教學研討活動。請市教研室陳靜老師，區教研室幾任教研員侯素萍、溫海燕、劉效萍、李瑞芳、劉冬梅老師，中心校康紅開、任晉萍、侯文芳等各級教研員，兄弟學校的優秀教師、教學能手，走進我們學校，做講座、指導課堂、教研組活動等，認真聽取建議，吸收他們的先進經驗為我所用；教師們還積極提出一些在教學中遇到的困惑，他們都能給出意見，提供最實在，最簡潔有用的方法，讓教師們在教學上走了捷徑，專業素養迅速提升。
3.加強培訓，提高業務水平。
我組教師抓住每一次培訓的機會，爭著搶著外出學習培訓。學校從不吝嗇，中心校也大力支持，多給名額，省內省外、市級區級，走近專家、名師，學習數學思想，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教學藝術，華師大、北師大、河南永威、靈石縣、三晉之春、之秋、省年會、市區教研、教材培訓，我們一次不落，多派教師外出觀摩培訓學習。抓好培訓回校后的二級培訓，每次參訓教師認真做好外出培訓記錄，寫出心得體會，回校后及時向全組教師進行匯報交流，一人參訓，全組受益。通過外出學習不僅提高了自身的教學理論水平及教學研究水平，也為組內老師們帶來先進的教學理念和方法，更快更好地提高本組教師的教學水平。
4.狠抓校本教研，打造優勢。
“校本教研”是學校和教師存在的基本方式和特征，是一種“喚醒”、是一種“體驗”、是一種“視界融合”、是一種“對話文化”。
新課程改革呼喚建立新型教研方式，首先表現為“三課一賽”得扎實開展。
①引路課：老教師和骨干教師開展示范課，原則“老帶新、能帶弱”。
②成長課：每月一節全組參與的記錄新青教師成長腳印的課堂，重點針對課堂設計、學習目標、重難點、關鍵點的處理、組織教學各個環節、各種專項技能進行交流，使青年教師迅速成長，提高課堂駕馭能力。
③研討課：“問題”即“教研”。我組主要研討怎樣優化教學中的各項環節，如“出示學習目標的時機”、“兵教兵的落實”、“教師的適時點撥”、“不同層次的練習設計”、“測評題目”、“課堂活動的整合”以及 “教師評價的有效性” “時間分配”“怎樣避免拖堂現象”等細節，打造高效課堂。
④教學賽：在學校的組織引領下，積極開展每學期的不同形式的賽教、“同堂異構”等活動，每位教師積極參與，賽前精心備課，賽中同學科老師全部參與聽課，課后積極組織說課、評課、反思、研討、提高。
教研組堅持每學期人人開課制，人人評課制，在每次評課中，大家都能直言不諱地進行評價，提出困惑，提出建議。每次活動，都能在教師中引起深入討論，在討論中碰撞出無數數學靈感的火花。
其次，搭建“青藍工程”橋梁，是我校加強教師隊伍建設的一項重大舉措，做出了特色。針對我校實際, 老中青階梯分布，新教師剛上崗、代課教師輪崗現場嚴重。教研組通過充分發揮老教師和骨干教師的傳幫帶作用，促進新教師、青年教師在較短的時間內勝任崗位的基本要求，實現師德師風、教學藝術和教育管理能力的同步提高。師徒共同學習課標，理清小學數學教學內容體系，分析整冊教材，共同單元備課，研討課時教學目標，重難點，教學方法；在討論中統領教學思想，在討論中提高認識，在討論中肯定經驗型教學法和青年教師創新教學法，進而采用最適合學生學習的教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。
“青藍工程”實施以來，領導高度重視，并把它作為提高我校教師隊伍建設和促進教育教學質量上升的重要方式，也是實現我校可持續發展的重點工作來抓，校長親自擔任“青藍工程”領導組組長，有明確的指導思想，有具體的實施方案和考核指標，青年教師制定了崗位成長規劃，做到人人有目標，人人有規劃，由于工作的扎實開展，這項工作取得了明顯的成效，數學組七名教師個個都是市區校級骨干教師，兩名教學能手和一名教學新秀。
5．搭建平臺，展示學生風采。
我組在學校計劃的指導下，努力創造條件為學生提供展示的平臺,形成數學素養系列展示活動。我們提倡三到六年級學生堅持寫數學日記，一二年級做數學知識卡，定期展評；每學期開展數學實踐活動，評出實踐能手；數學調查表展示；高、中、低段口算競賽，評選口算之星；生活問題解決競賽，評比數學標兵；培養學生的良好地數學意識，進一步豐富學生數學活動，提高數學的學習興趣，提高數學素養。
優異的教學成績、學生的樂學、家長的首肯、上級的表彰是對我們付出的肯定，我們在收獲喜悅的同時，也感到肩上的責任更重了，課改進入深水區，我們的探索前進之路更加深遠。但是我們相信，長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，只要我們一往直前，踏著課程改革的鼓點，發揚知難而進、與時俱進的精神，思想更遠、更高一點，步子更緊、更實一點，一定會譜寫出我們李家莊小學課程改革新的華章。
李家莊小學數學教研組 吳曉艷
2014年5月21日
第三篇: 教研組工作匯報ppt
一、課題研究實施步驟過程:第一階段：準備階段（2018.3—2018.07）
成立課題組，充分研究新課程改革的目標，學習國內外本課題研究取得的成果。收集資料了解學困生學習現狀制定計劃，向學生發放英語學習學情問卷調查表，對調查結果進行數據分析完成調查報告，建立學困生個性檔案。
第二階段（2018.07-2018.12）實踐研究階段
圍繞課題充分利用資料分析研究，在平時教育教學中把教學重心下移，關注全體學生，尤其班里的學困生，關注他們的情感習慣與合作學習過程，因材施教制定有效的學習方法，整理完善學困生個性檔案。
第三階段總結階段（2019.01——2019.06）
收集、整理課題資料，撰寫相關論文，準備課題結題資料二、研究方法
1.文獻研究法充分利用網絡（尤其中國知網）和學校圖書資源認真學習，武裝自己的理論知識，讓課題研究在先進的理論的指導下有序進行。
2.調查研究法采用問卷調查與跟蹤訪談研究、座談調查等形式，對調查數據進行科學分析得出客觀結論，形成調查報告。以此作為課題研究的先行措施，為課題的深入研究打好基礎。
3.實驗研究法以我校初一，初二和初三年級的學困生為實驗實體進行。首先選取部分班級部分學困生進行調查研究，分析每個后進
生的特點，根據他們的個性差異調整教育教學思路因材施教。
4.行動研究法在研究過程中關注學生主體的具體行為表現，對于出現的問題進行分析和研究，及時調整研究措施，解決實際問題。
5.個案研究法以本班的個別典型的學困生現狀為案例跟蹤研究，為學困生積極參與英語合作學習乃至整個學科的合作學習提供第一手材料和有效地參考依據。
三、形成了英語合作學習中學困生參與合作學習的有效方法與策略1.增強英語學困生的學習興趣和學習動機
針對能力困難型學困生，多種形式表揚鼓勵幫助他們樹立自信心。無論是聽說課還是閱讀或寫作課前我都會分層布置，有針對性的要求學困生完成相關的預習任務。學困生的課前預習任務要具體明確，課前預習主要涉及單詞、短語、句型、背景知識等。課堂上,教師將隨機請各組學困生回答問題或完成課堂活動，以此來檢查學困生的預習完成情況。若完成情況較好，將給學困生個人、幫助其完成任務的學生和其所在小組加分。學困生課堂參與情況也計入小組積分中。為了鼓勵學困生積極參加課堂活動，教師對于課堂表現活躍的學困生將會額外加分獎勵。學困生明白：他們課前預習完成情況、課堂參與情況以及作業完成情況將直接影響到整個組。合作學習為他們提供了融入班級同學中的機會，和同伴一道完成任務也為學困生提供了展示自己的機會。因此，通過釆用這些激勵措施，學困生學習的積極性和興趣將被充分調動起來。
2.探索指導學生掌握科學的學習方法，培養英語學困生的自我效
能感
俗話說：授人與魚，不如授人與漁。通過問卷調查和實踐研究發現：學困生的自我效能感相對較低。班杜拉認為自我效能感是人們對自身能否有利用所擁有的技能去完成某項行為的自信程度。在課前、課堂、課后布置學困生完成的任務不宜太難，應該符合學生目前的英語水平保護他們的自我效能感。班級授課和布置任務中要因材施教分層設計，讓不同層次的學生在完成任務的同時體驗到成功的喜悅。對于學困生尤其要保護他們學習的積極性。因此，選擇適合學困生的任務特別重要。學困生通過自己的努力和小組同學的幫助能較出色地完成任務，他們會產生成就感我效能感也將被不斷提高。
3.提高英語學困生的合作意識
在小組合作學習過程中,學困生要想較好的完成任務就必須與本組其他同學交流和合作。由于班級采用組間競賽,本組其他成員將會竭盡全力督促和幫助本組學困生完成任務。在小組合作之后,學困生不再是班級“被遺忘的角落”,同學、老師對他們的關注度在增加。通過合作學習他們越來越自信了,并且意識到合作學習、團隊精神對于他們的重要性。因此,學困生也開始學會與人合作、與人分享。
4.因材施教，促進自主發展
差異備課因材施教，滿足“英語學困生”的學習需要，了解教學對象的差異──學生差異。找準新知識學習的切入點，因材施教采取分層要求及時吸引，鼓勵“英語學困生”學會積極參與認真傾聽。并且能夠“吃得進，消得了”，使學有余力的學生“跳一跳，摘得到”。
