學生一般指正在學校、學堂或其他學習地方受教育的人，而在研究機構或工作單位（如醫院、研究所）學習的人也稱學生，根據學習的不同階段，我們可以把學生分為：幼兒園學生、小學生、中學生、高等院校學生（大學生、碩士研究生、博士研究生）等等。學生是一種身份， 以下是為大家整理的關于小學生作文搞笑5篇 , 供大家參考選擇。
小學生作文搞笑5篇
【篇一】小學生作文搞笑
小學生搞笑作文大全
這篇關于小學生搞笑作文大全，是筆者特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
1．老師叫用“更……更……更……”造句。偶同學寫到“安爾樂衛生巾更干、更爽、更安心”。
2．一篇介紹老師的外貌。應該是“老師有一張瓜子臉”，偶寫成“老師有一張爪子臉”。我們語文老師差點沒瘋掉。
3．我和同學某某某一起騎車出門玩，他的氣門芯壞了，我就把我的拔下來給他裝上，我倆一起高高興興騎車回家了。
4．運動會100米終于開始了，同學們像一只只脫韁的野狗奔了出去。
5．解放軍叔叔一個個匍匐前進，就像一條條綠色的青蟲在地上蠕動。
6．“我因病故在教室里……”“我弟弟新剃了一個光頭，就像少林寺的小禿驢一樣……”
7．長城長啊長，真TMD的長。
8．運動場上彩旗飄。老少爺們兒扔飛鏢。你一鏢，我一鏢。腸子肚子滿天飄！
9．我小學的時候，那時的作文很習慣寫好人好事。于是老是有人寫撿到錢。于是，有人為了夸大自己的功績，寫在公園撿到1億元，都是10元人民幣的，厚度有一語文書（四年級的）那么厚，老師當場念出來，那同學估計是巨寒。
10．老大娘拿出四張500元的人民幣。
11．“我有個同學，他長的不高也不矮，在1米76以上，1米78以下……”偶初中同學的作品……
12．經典句子，每人都寫過：今天天氣真好，晴空萬里，天上飄著朵朵白云……
13．小學老師出半命題作文：“我的xxx”隨便寫人寫物，結果我班同學作文題目：《我的戰友邱少云》。
14．我小的時候寫日記，老師規定要200字以上，當時四人一組，有小組長檢查字數，我同組的一位仁兄寫到“今天媽媽讓我出去買菜，我問多少錢一斤，賣菜的說5分，我說：真便宜呀真便宜，真便宜呀真便宜……”組長數了數還差4個字，于是仁兄又在后面加了一句，真便宜呀。
15．我的老師長得有點胖，頭大大的，眼睛大大的，鼻子大大的，連嘴巴也是大大的。……老師對人很和藹，他戴著一付變色眼鏡，就好比是一只大熊貓一樣……
16．“一輪紅日映朝陽……作為新時代的小學生，我們深知北京緊挨首都……”
17．大家還記得小學時候的《小蝌蚪找媽媽》嗎？當時老師讓我們模仿這個寫一篇關于***作文……有個同學是這樣寫的： 我的媽媽雪白的肚皮，鼓鼓的眼睛……
18．以前偷看一女生作文，最寒的是：假如我以后當護士，我會像情人一樣對待病人。
19．一姐妹的小侄子，用“嶄新”造句，“一個嶄新的植物人誕生了”……（趙本山的功勞）。
20．我來到電視機前把電視機打開了電視機！
21．這同學寫道：“國強（我的一個同班男同學）坐在凳子上，大大的屁股就像地里的南瓜，衣服下面露出一大截內褲”老師在上課時讀了出來，還說這同學描寫得生動，下課后這同學被那同學打……
22．三年級的時候有一次是其他老師代課．要我們寫一篇《我家的一角》。于是就寫：我家的一角很漂亮，又圓又亮，是一只馬桶。
23．在一個伸手不見五指的晚上，池塘的蝌蚪在曬太陽！
24．日記——第一天：今天我到媽媽單位玩，玩的好高興呢。
第二天：昨天我到媽媽單位玩，玩的好高興呢。
第三天：今天我又想起前天我到媽媽單位，玩的很高興。
25．同學的名句：天上大雁miemie（咩咩）地飛過；圓圓的月亮像彎弓。
26．老師要求我們用“果然”這詞來造句，我那同桌就寫：我三個月沒洗澡，身上果然臭了。
27．小學時聽人說野驢跑得最快，就把一個同學比喻成“他跑起來比野驢還快”。后來老師說我不應該這么寫，我還納悶，為什么不行啊……
28．我走進了一家百貨商店，啊，看來人民生活水平的確提高了，你看那位農民老大爺，左手一臺電冰箱，右手一臺電視機，一溜小跑。
29．《我的同學》內容大概是：有一回我病了，他風雨無阻地給我補習。那天下著傾盆大雨，又打雷，我以為他不來了，可是他竟然冒著雨來了……第二天他因發高燒死了，我永遠懷念這個好朋友。
30．小學語文考卷上有一道閱讀題，大意是講一位母親為了孩子吃盡了苦，最后去世的事。閱讀后，要求學生在一年后的清明節對母親說幾句心里話。某小學生這樣寫道：“祝媽媽清明節快樂，福如東海，壽比南山！”。
【篇二】小學生作文搞笑
作文一： 無題
11月7日 星期三 天氣晴
時間過得真快，一下就到半期考了，現在已經在開始緊張的復習了，我必須要開始努力了，因為我如果不努力，成績就上不去，我成績上不去就會被家長罵，我被家長罵，就會失去信心，失去信心就會讀不好書，讀不好書就不能畢業，不能畢業就會找不到好工作，找不到好工作就賺不了錢，賺不了錢就會沒錢納稅，沒錢納稅，國家就難發工資給老師，老師領不到工資就會沒心情教學，沒心情教學，就會影響我們祖國的未來，影響了祖國的未來，中國就難以騰飛，中華民族就會退化成野蠻的民族。中華民族成了野蠻的民族，美國就會懷疑我國有大規模殺傷性武器，我國有大規模殺傷性武器，美國就會向中國開戰，第三次世界大戰就會爆發，第三次世界大戰爆發其中一方必定會實力不足，實力不足就會動用核武器，動用核武器就會破壞自然環境，自然環境被破壞，大氣層就會破個大洞，大氣層破個大洞地球溫度就會上升，兩極冰山就會融化，冰山融化，地球水位就會上升，地球水位上升，全人類就會被淹死。因為這關系到全人類的生命財產安全，所以我要在就剩下的幾天里好好復習，考好成績，不讓悲劇發生。
作文二：無題
今天是國慶日，爸爸媽媽特地帶我們到動物園玩。
按照慣例，我們早餐喜歡吃地瓜粥。今天因為地瓜賣完了，媽媽只好黔驢技窮地削些芋頭來濫竽充數。沒想到那些種在陽臺的芋頭很好吃，全家都貪得無厭地自食其果。
出門前，我那徐娘半老的媽媽打扮的花枝招展，鬼斧神工到一點也看不出是個糟糠之妻。頭頂羽毛未豐的爸爸也趕緊洗心革面沐猴而冠，換上雙管齊下的西裝后英俊得慘絕人寰，雞飛狗跳到讓人退避三舍。東施效顰愛漂亮的妹妹更是穿上調整型內衣愚公移山，畫虎類犬地打扮的艷光四射，趾高氣昂地穿上新買的高跟鞋。
我們一丘之貉坐著素車白馬，很快地到了動物園，不料參觀的人多到豺狼當道草木皆兵，害我們一家骨肉分離。妻離子散的爸爸鞠躬盡瘁地到處廣播，終于找到到差點認賊作父的我和遇人不淑的妹妹，困獸之斗中，我們螳臂當車力排眾議推己及人地擠到猴子柵欄前，魚目混珠拍了張強顏歡笑的全家福。
接著到雞鳴狗盜的鳥園欣賞風聲鶴唳哀鴻遍野的大自然美妙音樂。后來爸爸口沫橫飛地為我們指鹿為馬時，吹來一陣涼風，唾面自干的滋味，讓人毛骨悚然不寒而栗，媽媽連忙為爸爸黃袍加身，也叮囑我們要克紹其裘。
到了傍晚，因為假日的關系，餐廳家家鵲占鳩巢六畜興旺，所以媽媽帶著我們孟母三遷，最后終于決定吃火鍋。有家餐廳剛換壁紙，家徒四壁很是美麗，燈火闌珊配上四面楚歌，非常有氣氛。十面埋伏的女服務生們四處招蜂引蝶，忙著為客人圍魏救趙，口蜜腹劍到讓人誤認到了西方極樂世界。
饑不擇食的我們點了綜合火鍋，坐懷不亂的爸爸當頭棒喝先發制人，要求為虎作倀拿著刀子班門弄斧的女服務生，快點將狡兔死走狗烹，因為尸位素餐的我們一家子早就添油加醋完畢，就等著火鍋趕快沉魚落雁好問鼎中原，可惜鍋蓋太小，有點欲蓋彌彰。
湯料沸騰后，熱得樂不思蜀的我們趕緊解衣推食好大義滅親上下其手，一網打盡撈個水落石出。
火鍋在我們呼天嗆地面紅耳赤地蠶食鯨吞后，很快就只剩滄海一粟，和少數的漏網之魚。母范猶存的媽媽想要丟三落四放冬粉時，發現火苗已經危在旦夕，只好投鼠忌器。幸好狐假虎威的爸爸呼盧喝雉叫來店員抱薪救火，終于死灰復燃，也讓如坐針毯的我們中飽私囊。鳥盡弓藏后，我們一家子酒囊飯袋，沆瀣一氣，我和妹妹更是小人得志，沾沾自喜。
不料結帳的時候，老板露出廬山真面目，居然要一飯千金，爸爸氣得吳牛喘月，媽媽也委屈地牛衣對泣。
啊！這三生有幸的國慶日，就在爸爸對著錢包自慚形穢大義滅親后，我們全家江郎才盡，一敗涂地。
作文三：《你》
【篇三】小學生作文搞笑
小學生搞笑作文
導讀：本文是關于小學生搞笑作文，希望能幫助到您！
小學生搞笑作文（一） 要說趣事，我有很多，但最有趣的是這么一次。 那時我只有三歲，一個叔叔是爸爸最好的朋友，每天都要來找我爸爸玩。 我和姐姐、弟弟都很討厭他，因為他來我家既不給我們帶吃的，也不給我們帶玩的。所以，我們想了個辦法：給他喝“辣椒水”。聽到這里，你一定很奇怪，怎么喝辣椒水呢，接著往下看。 計劃開始了：姐姐負責拿瓶子，姐姐假裝向爸爸要錢，連忙拿了一個空的酒瓶，趕快跑了回來。接下來，是弟弟負責把辣椒水倒進酒瓶里，把瓶蓋蓋緊，輪到我出場了，我把酒瓶小心翼翼地放回原位。ok，計劃成功了，我們姐弟三人，就等著看好戲吧。 叔叔拿起了那瓶酒，喝了一口，感覺味道怪怪的，就對爸爸說：“這家酒怪怪的，以后別買這家酒了。”我們聽了這句話，哈哈大笑起來，“哈哈……”，我們的笑聲在家中蕩漾。 后來才知道叔叔早知道了這件事。我漸漸對這位叔叔有了好感。 小學生搞笑作文（二） 記得一年級的時候，有一天我和爸爸一起到郊外玩。 走著走著我們有些累了，就坐在一個地方休息。突然，我發現了一顆桔子樹，連忙告訴了爸爸。爸爸可高興了，他興奮地說：“有水果吃了！”等他過去一看，頓時唉聲嘆氣起來，“這桔子還沒有熟，吃了會很酸的。”爸爸非常遺憾地說“水果泡湯了！”說完爸爸就到那邊歇著去了。我可不甘心一定要吃到桔子，可是我心里又想：要是桔子很酸，怎么辦？算了，我哪管那么多，只要有吃的就行。我很快摘下一個桔子，一下把皮剝掉，就吃了一塊。“哎呀，真酸呀，爸爸說的沒錯”我大叫起來。咦？如果讓爸爸也嘗嘗怎么樣呢？讓爸爸也吃點兒苦頭，嘿嘿，就這么辦！于是我拿著一個桔子走了過去，笑著對爸爸說：“爸爸，桔子從樹上掉了下來，我吃了一塊，可好吃了，您也嘗嘗吧！”爸爸半信半疑。我見他不信又極力勸說：“爸爸，真的好甜呀，您快吃！”爸爸慢慢地把桔子吃到嘴里，“呀！怎么這么酸，我的牙都快酸掉了。”爸爸皺著眉頭大叫。“呵呵，您上當了”我笑著說。“你這個孩子可真調皮呀！”爸爸說完也哈哈大笑起來。 今天玩得可真開心呀！現在想起來，還開心地笑呢！ 小學生搞笑作文（三） 生活中，有許許多多的事情，有開心的、有難過的……很多事情隨著時間的流逝都淡忘了，但有一件很有趣的事卻令我至今記憶猶新。 事情發生在前年的寒假。因為要過年了，所以二姨、小姨他們都從遙遠的江西帶著孩子聚到了姥姥家。因為姨媽家的、舅舅家的孩子們都比我小，都還沒到上學的年齡，所以我打算教他們點知識。我先把小弟弟們都叫到一起，告訴他們現在我就是老師，他們就是學生了，讓他們坐下聽課。在講課前，我告訴他們一會兒我講課的時候誰認真聽講，我就用我的零花錢給他買好吃的。因為小姨家的弟弟和小舅家的弟弟太小了，所以我只能由著他們隨便動。我先教他們數字，從1數到5，他們學的都很認真，不一會兒就都會了。我再繼續教他們拼音，我一個一個的領著他們讀：“a、o、e、i……”我剛要接著讀u，忽然二姨家的小弟弟站起來大叫：“2”。天啊！他竟然把拼音的i想象成數字1了，真是令我哭笑不得啊！我連忙給他糾正，可是他卻說：“你不就是這么教的嗎？讀完1就讀2，我沒錯啊，是你錯了。”二姨家的弟弟死活不改，我真拿這個倔強的小弟弟沒有辦法，看來我還是年齡小，沒有經驗，當不了老師。哎！我這群小弟弟啊！ 我現在一回想起這件事，就不由自主的笑個不停。
【篇四】小學生作文搞笑
作文一： 無題
11月7日 星期三 天氣晴
時間過得真快，一下就到半期考了，現在已經在開始緊張的復習了，我必須要開始努力了，因為我如果不努力，成績就上不去，我成績上不去就會被家長罵，我被家長罵，就會失去信心，失去信心就會讀不好書，讀不好書就不能畢業，不能畢業就會找不到好工作，找不到好工作就賺不了錢，賺不了錢就會沒錢納稅，沒錢納稅，國家就難發工資給老師，老師領不到工資就會沒心情教學，沒心情教學，就會影響我們祖國的未來，影響了祖國的未來，中國就難以騰飛，中華民族就會退化成野蠻的民族。中華民族成了野蠻的民族，美國就會懷疑我國有大規模殺傷性武器，我國有大規模殺傷性武器，美國就會向中國開戰，第三次世界大戰就會爆發，第三次世界大戰爆發其中一方必定會實力不足，實力不足就會動用核武器，動用核武器就會破壞自然環境，自然環境被破壞，大氣層就會破個大洞，大氣層破個大洞地球溫度就會上升，兩極冰山就會融化，冰山融化，地球水位就會上升，地球水位上升，全人類就會被淹死。因為這關系到全人類的生命財產安全，所以我要在就剩下的幾天里好好復習，考好成績，不讓悲劇發生。
作文二：無題
今天是國慶日，爸爸媽媽特地帶我們到動物園玩。
按照慣例，我們早餐喜歡吃地瓜粥。今天因為地瓜賣完了，媽媽只好黔驢技窮地削些芋頭來濫竽充數。沒想到那些種在陽臺的芋頭很好吃，全家都貪得無厭地自食其果。
出門前，我那徐娘半老的媽媽打扮的花枝招展，鬼斧神工到一點也看不出是個糟糠之妻。頭頂羽毛未豐的爸爸也趕緊洗心革面沐猴而冠，換上雙管齊下的西裝后英俊得慘絕人寰，雞飛狗跳到讓人退避三舍。東施效顰愛漂亮的妹妹更是穿上調整型內衣愚公移山，畫虎類犬地打扮的艷光四射，趾高氣昂地穿上新買的高跟鞋。
我們一丘之貉坐著素車白馬，很快地到了動物園，不料參觀的人多到豺狼當道草木皆兵，害我們一家骨肉分離。妻離子散的爸爸鞠躬盡瘁地到處廣播，終于找到到差點認賊作父的我和遇人不淑的妹妹，困獸之斗中，我們螳臂當車力排眾議推己及人地擠到猴子柵欄前，魚目混珠拍了張強顏歡笑的全家福。
接著到雞鳴狗盜的鳥園欣賞風聲鶴唳哀鴻遍野的大自然美妙音樂。后來爸爸口沫橫飛地為我們指鹿為馬時，吹來一陣涼風，唾面自干的滋味，讓人毛骨悚然不寒而栗，媽媽連忙為爸爸黃袍加身，也叮囑我們要克紹其裘。
到了傍晚，因為假日的關系，餐廳家家鵲占鳩巢六畜興旺，所以媽媽帶著我們孟母三遷，最后終于決定吃火鍋。有家餐廳剛換壁紙，家徒四壁很是美麗，燈火闌珊配上四面楚歌，非常有氣氛。十面埋伏的女服務生們四處招蜂引蝶，忙著為客人圍魏救趙，口蜜腹劍到讓人誤認到了西方極樂世界。
饑不擇食的我們點了綜合火鍋，坐懷不亂的爸爸當頭棒喝先發制人，要求為虎作倀拿著刀子班門弄斧的女服務生，快點將狡兔死走狗烹，因為尸位素餐的我們一家子早就添油加醋完畢，就等著火鍋趕快沉魚落雁好問鼎中原，可惜鍋蓋太小，有點欲蓋彌彰。
湯料沸騰后，熱得樂不思蜀的我們趕緊解衣推食好大義滅親上下其手，一網打盡撈個水落石出。
火鍋在我們呼天嗆地面紅耳赤地蠶食鯨吞后，很快就只剩滄海一粟，和少數的漏網之魚。母范猶存的媽媽想要丟三落四放冬粉時，發現火苗已經危在旦夕，只好投鼠忌器。幸好狐假虎威的爸爸呼盧喝雉叫來店員抱薪救火，終于死灰復燃，也讓如坐針毯的我們中飽私囊。鳥盡弓藏后，我們一家子酒囊飯袋，沆瀣一氣，我和妹妹更是小人得志，沾沾自喜。
不料結帳的時候，老板露出廬山真面目，居然要一飯千金，爸爸氣得吳牛喘月，媽媽也委屈地牛衣對泣。
啊！這三生有幸的國慶日，就在爸爸對著錢包自慚形穢大義滅親后，我們全家江郎才盡，一敗涂地。
作文三：《你》
【篇五】小學生作文搞笑
小學生病句作文搞笑
此外，我還發現，不同命題的作文出現病句的情況不一樣。要求從學生生活中取材且取材范圍廣的作文病句少，而那些命題脫離生活的作文病句則多。總之，只要學生有話可說，有素材可用，這樣的作文中病句就出現得少。
二
小學生作文中為什么會出現病句？幾種病句類型出現的頻率怎么會有高有低？不同的學生、不同類型命題的作文情況為什么會不一樣呢？我們必須對此作些探索。
1.語言生成的不規則性。
任何典型的材料、深刻的思想、精巧的構思，最后都必須借助語言這一交際工具才能把它們表現出來。那么語言是怎樣生成的呢？語言的生成是指將人的思想或命題結構編碼成具有語言結構的信息，并將這些信息通過聲音或文字傳遞給讀者或聽者的過程。①語言的生成大致經過了建構、轉換、執行等一些階段。建構指說話者按照個人的意圖組織所要表達的定義，轉換是指運用一定的規則將意義轉換成語音信息，執行是指用物理的形式實現語言信息。②
我們知道，在語言的構造、轉換、執行階段中，人的心理活動是按照一定的規則進行的，其中任何一部分出現差錯，都會產生病句。這可以用一個簡單的比喻來說明，一條生產流水線，其中任何一個環節出現故障，產品的質量都會受到影響。我們看下面三個例子：
（1）教室前面掛著“優秀班級”。
（2）春天江南是一個美麗的季節。
（3）看見她的美麗的手戴在手表上。
其中1句是屬于建構階段的錯誤，即說話人在確定要表達的意義時，信息是不完全的，將一部分遺忘了。2句中，信息包含“江南、春天、美麗、季節”，是完全的，但由于轉換程序發生了鏈接上的錯誤，于是出現了“江南是季節”這樣的病句。3句是執行階段的錯誤，就是表述上的錯誤，這種錯誤更多的時候是不經意的。
2.小學生個體的差異。
世界上沒有同樣的兩片樹葉，沒有兩張完全相同的臉，更沒有從表到里完全相同的兩個人，學生個體之間，無論是生理，還是心理都存在著很大的差異。
（1）每個學生所具有的語言基礎知識，如詞匯量、語法規則、標點符號的使用方法、有關句子的結構知識以及他們所掌握的關于自然和社會的各種知識等等都是不一樣的，而這些又是產生不同語病的重要原因。尤其是詞匯量的問題，正如表1中顯示，小學生作文病句類型最多的是用詞不當和前后搭配不當，說明小學生所掌握的詞匯不夠豐富，在習作中就不能應付自如。
（2）小學生的心理認識過程、情感過程、意志過程、個性心理特征等心理特征不同，病句的產生情況也不同。調查中，我發現，平時學習態度端正，做事細心的同學在作文中出現的病句就相對那些粗心的同學要少得多。
（3）短時記憶能力的差異。在表達過程中，人們首先要對所表達的內容進行構思：先寫什么、后寫什么、何處使用標點、何處使用修飾詞等等，并把構思的結果保持在短時記憶里，但由于表達的速度慢于構思的速度，所以短時記憶里的信息很容易喪失。在教學過程中，我們通常會發現這樣一個現象：短小簡單的句子，學生出差錯的機率小；長而復雜的句子，學生出差錯的機率就大。其實，在這種現象的背后，短時記憶在起著很重要的作用。我們知道，短時記憶中信息保留的時間一般在0.5-18秒，時間如此之短，且容易受到干擾，因而句子越長，信息就越容易丟失，從而產生病句。而每個學生短時記憶的能力也有高有低，在作文中產生病句的情況就不一樣。
4．每個學生家庭背景不一樣。調查中，我發現，個別學生的家長學歷層次低，文化素養不高，由于遺傳、環境等因素，這些學生的語文素養相對較低，作文中的病句較多。而那些家長素質高的學生，在作文中出現的病句相對較少。
3.方言的影響。
調查中，我還發現，小學生作文中好多病句的出現是因為受地方方言的影響。我們看這樣幾個例子：
（1）我問店里的阿姨這個稿子幾錢。
（2）剛進家門，媽媽就問：“你在哪兒的剛才？”
例1中“稿子”、“幾錢”就是方言里的說法，在普通話里應該說“東西”、“多少錢”。例2中受方言影響，句中語序不當，“剛才”一詞應該作為定語放在“在”前面。
三
分析了小學生作文病句多的原因，針對這一現狀，該尋找怎樣的對策呢？我今年正教三年級，平常的作文教學中，我試著從以下幾方面入手：
1．給“空間”——尊重個體差異
《語文課程標準》中指出，“語文課程必須關注學生的個體差異和不同的學習需求”，③學生的差異性決定了教學方法的差異性和教學要求及訓練的分層性。素質教育區別于“應試教育”的一個基本特征就是承認并利用學生的差異性，面向全體，因材施教。學生的基礎、性格、經歷、興趣、愛好等各方面不盡相同，因此我對學生的作文要求沒有“一刀切”，而是因“能力差異”、“性格差異”、“興趣差異”施教，對不同學生提出不同的作文要求，對不同學生進行不同的作文訓練，讓學生在作文實踐中充分顯露其個性、才華。
2．給“靈感”——打開生活之窗
葉圣陶先生認為，作文教學要“從內容入手”。其基本思想之一就是要 “充實學生的生活，生活充實，才會表白出、抒發出真實的深厚的情思來。”這就是說，我們的教學離不開生活。而我們小學生的生活范圍本來就十分有限，再加上來自方方面面的壓力和限制，他們就只能在“四角的天空下”活動了。怎樣使小學生做到“心中有話”呢？因此，我利用現代化的教學手段，把學生們見過或沒見過的事物，展現在小學生的面前，開闊他們的視野，把無意注意變為有意注意。我還著力培養學生的觀察、思維、檢索的能力和習慣。學生有了豐富的生活積累，寫起作文來自然會得心應手。
3．給“活力”——引導亢奮情感
葉圣陶曾提出“要寫出誠實的話，非由衷之言不發，非真情實感不寫”，實踐證明，只有心有所想，情有所動，學生表達的動機和愿望被激發了，他們才不吐不快。作文教學中，我準確地揣摩學生的內心世界和情感軌跡，努力尋找學生表達喜、怒、哀、樂的突破口，創設情境、激發想象，讓學生處在不憤不啟、不悱不發的情感亢奮狀態下作文，并且體會到一種傾吐的欲望和快感。這種習作亢奮情感會逐漸引發學生對習作的較為穩定的興趣，流露于筆端的文字自然會文從字順。
4．給“源泉”——夯實語言基礎
上面我提到小學生作文用詞不準，主要就是因為詞匯量不夠，致使病句多，而字、詞、句又是思維的載體，所以學生雖然有話想說，有真情想表達，卻不能準確流利地表達。這就需要教師在平時強化學生的詞句積累。蘇教版語文教材十分重視詞句積累，于是我引導學生在平時多讀背一些名言，為了激發學生興趣，我還將名言分類匯總，如時間類、學習類、環保類、書籍類、交友類等，并進行比賽，取得了較理想的效果。蘇教版教材練習中成語都是歸類呈現出來，學生必須熟記于心，方可熟練使用。為了達到豐富詞匯量與提高用詞準確性，我將常用詞語分類，如讓學生總結與“看”“笑”“想”“思”“死”等有關的詞語，這樣每一個意思的詞語有幾十個，學生理解其意思并掌握后方可以有選擇性用詞，提高用詞表意的準確性。
梁啟超曾說：“閱讀是寫作的前提和基礎，要指導學生作文，首先應教會其如何讀書。”的確，閱讀與寫作是密不可分的。葉圣陶曾把閱讀與寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關系，不吸收豐富的養料，就寫不出好的文章。所以，在小學作文教學中指導學生“多讀”是關鍵所在。新課標嚴格規定課外閱讀量，學生必須完成，因為課外書是言語交際的成品，是一個完整的語言活體，是有血、有肉、有靈性的，它的語言對應著讀者的語感，它的情感和意境對應讀者的心靈。多讀課外書不僅豐富詞匯，而且培養學生語感，可以減少病句的出現率。我們學校開設了閱讀課，每周的閱讀課上，我帶著孩子讀書、交流，傾聽孩子們的好書推薦。除此之外，我還把每天讀半個小時課外書作為家庭作業布置下去。
就這樣堅持不懈地強化學生語言積累，我們班的學生基本上都能地準確表情達意。
5．給“鑰匙”——指導多讀多改
雖然強化了學生詞句積累，相對夯實了語言基礎，但他們會用的字的數量仍是有限的，加上習作時較為著急，較為浮躁，所以仍會出現一定量的錯別字、病句，會出現詞不達意、思維跳躍，前后語句不連貫的現象。有些同學寫作文貪圖快，意思還沒有想清楚，也沒有把意思編成通順的話，就匆忙下筆，病句也跟著來了。因此，我要求學生把表達的意思想清楚，先在心里編出能表達這個意思的話，再把編好的話默念幾遍，發覺不順口的地方，就在心里修改好，再寫在紙上。
另外，短句子接近口語，容易寫好，讀起來順口，意思也一目了然。長句子結構復雜，不容易寫好，讀起來費力，聽的人看的人也不容易理解。所以，我在指導習作的過程中讓學生盡量把句子寫得短些，一句長話，寧可分成兩句說，這樣才會減少病句的出現。
作文寫好后我還指導學生反復朗讀，在朗讀中修改，因為放聲朗讀動用了眼、口、耳、腦等多種器官，對信息檢測更為準確，就會發現作文中出現的各種類型的病句。在分析了常見病句的9種類型后，在修改病句時，我引導學生首先應認真讀原句，看看自己到底要表達什么意思，然后想一想，這句話錯在哪兒，屬于哪種類型的病句。確定了病因以后，就要對癥下藥，根據不同類型的病句，用不同的修改方法進行修改。修改之后再讀一讀，體會一下意思是否符合原意，是否正確、明白、簡要，語感是否合乎我們的語言習慣。修改后還要認真抄寫，杜絕應付了事完成習作的現象，讓學生不僅要會作、能作，而且要養成好習慣，切實幫助學生改掉習作浮躁的心理和行為，達到《語文課程標準》中“能具體明確，文從字順地表述自己的意思”④和“修改自己的習作，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔”⑤的要求。
6．給“機會”——引導課外練筆
為了更好地提高小學生的寫作能力，課外練筆很重要。我鼓勵學生在課外寫日記、周記、讀書筆記等等。通過這些形式多樣，靈活自由的練筆方式，學生很好地學會了觀察生活，認識生活，積累材料，提高組織語言的能力。
近一學期來，我跟孩子們一起努力著。功夫不負有心人，在一次抽樣調查中，我發現本班孩子在作文中的病句出現率，相對于其他班的孩子來說要低得多。
參考文獻：
①②《語言心理學 》 彭聃齡主編 北京師范大學出版社
③④⑤《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》北京師范大學出版社
【篇二：小學生病句作文搞笑】
寫作文的常見的九種病句 小學生作文的病句類型來源: 寫作指導發表時間:2016-11-12 11:01:29
1、成分殘缺：
句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。
例如： 為了班集體，做了很多好事。
誰做了許多好事，不明確。
2、用詞不當：
由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。例如： 他做事很冷靜、武斷。
武斷 是貶義詞，用得不當，應改為 果斷 。
3、詞語搭配不當：
在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。
例如： 在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。
聽到 與 優美的舞蹈 顯然不能搭配，應改為 在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。
4、詞序顛倒：
在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。
例如： 語文對我很感興趣。
語文 和 我 的位置顛倒了，應改為 我對語文很感興趣。
5、前后矛盾：
在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。
例如： 我估計他這道題目肯定做錯了。
前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢?使人不清楚。可以改為 我估計他這道題做錯了。
或 我斷定他這道題做錯了。
6、重復羅嗦：
在句子中，所用的詞語的意思重復了，顯得羅嗦累贅。
例如： 他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
句中 興沖沖 和 興高采烈 都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。
7、不合邏輯不合事理：
句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。
例如： 稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。
稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。
8、概念不清：
指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。
如 萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。
這里的 南京長江大橋 不屬于 古跡 ，歸屬概念不清，應改為 萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。
9、指代不明：
指句子中出現多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。
代詞分為人稱代詞[我、你、他(她、它)、我們 ]，指示代詞[這、那、這里、那兒 ]和疑問代詞[誰、哪里]三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。
例如：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。
應將 他經常約他去打球 改為 劉明經常約陳慶去打球 。
