應用（Application），一般指手機和平板電腦的應用。在面向對象上通常分為個人用戶應用與企業級應用，在移動端系統分類上主要包括iOS（如：同步推等）、Android（如：AirDroid、百度應用等）和windows phone的xap， 以下是為大家整理的關于應用文的主題應當做到3篇 , 供大家參考選擇。
應用文的主題應當做到3篇
第1篇: 應用文的主題應當做到
應用文
1．知識目標：應用文寫作的主題、材料的概念；應用文寫作主題的要求；
2．能力目標：搜集、分析、選擇材料，從中歸納觀點，提煉出思想主題。
3．素質目標：寫作能力具有很強的綜合性，漸進性，需要長期積累，逐步提高。
重點
掌握請假條、留言條、收條、借條的寫作格式。
難點
掌握請假條、留言條、收條、借條的寫作語言。
1．講授法；
2．案例教學法
多媒體課件、電子白板，電子教鞭。
一課時
一、新課導入
應用文是指處理日常生活、工作、事務的有一定格式的專業文體，如請假條、留言條、借條、收條、通知、書信、申請書、啟事、倡議書等。
二：類型一：請假條
請假條是請求領導或老師等準假，不參加某項工作、學習、活動的文書，是簡單的條據。
格式：
參考示例：
（2011安徽） 劉老師在8月5日上午給小組同學作“書信與人際交往”專題講座，而張強同學正隨父母在外旅游，他給好友王剛發了一條手機短信：“我跟爸爸媽媽在北京旅游，趕不回去聽講座了，請代我向劉老師請假。”
假如你是王剛，請寫一張請假條，代張強向劉老師請假。
請假條
劉老師：
張強同學正隨父母在北京旅游，不能趕回來聽今天的講座了，他讓我代他向您請假。請批準。
此致
敬禮！
學生：王剛
8月5日
針對訓練 :
今天（5月12日）下午第三節課是體育課，但施業帆昨天不慎摔傷了右腿，醫生說一周內都不能參加劇烈運動。請你幫施業帆寫一張請假條向體育老師楊老師請假。
三：類型二：留言條
留言條是有話要告訴對方，卻又暫時見不到對方時，留給對方的便條。有時替別人接電話，寫個便條轉告別人，也叫留言條。
格式：
參考示例：
小雨忽然想起要約鄰居小亮第二天（12月6日）一起去書店買書，可小亮不在家，請你幫小雨給小亮擬寫一則留言條。
留言條
小亮：
我來你家約你明天一起去書店買書。你不在，如果你明天不能去，請通知我。
小雨
12月5日
針對訓練:
小明星期六早晨接到同學李曉的電話，約他上午一起去市立醫院看望班上生病的同學張悅。小明出門前發現媽媽買菜去了，請你幫他寫一張留言條給媽媽以免她擔心。
四：類型三：借條
借條又稱借據，是指借個人或公家的現金或物品時寫給對方的一種憑證性條據，通常用于日常生活以及商業管理方面。錢物歸還后，借出方收回借條，借條即作廢或撕毀。
格式：
參考示例：
（2012安徽）為了以實際行動美好環境，九（1）班參加了植樹活動。班級向總務處借了36把鐵鍬，8個水桶。請你以班委會的名義給學校總務處寫一張借條。
借 條
今借到校總務處鐵鍬叁拾陸把，水桶捌個。此據。
九（1）班班委會
2012年3月12日
針對訓練
2017年5月15日，孫村中學要進行衛生大掃除，九年級（2）班的鮑道斌同學受到班主任的安排，向學校總務處借了4把掃帚，5個拖把和3只水桶。次日歸還。請你代他寫一張借條。
五：類型四：收條
收條也稱收據，是指收到別人或單位送到的錢物時寫給對方的一種憑證性條據。
格式：
參考示例：
重陽節當天，社區前去鄰居五保戶李奶奶家慰問，帶來的慰問品又大米40斤、5升色拉油一桶和慰問金300元。李奶奶不識字，請你代她寫個收條。
收 條
今收到社區慰問品：大米肆拾斤，色拉油壹桶（伍升），人民幣叁拾元整。此據。
李奶奶
九月九日（農歷）
針對訓練
希望中學于7月1日到你校開展以“結對幫扶”為主題的活動。活動中，希望中學捐贈給你校經典文學名著、科普類書籍共叁佰本。小明代學生會寫一張收條，但在內容和格式上各有一處錯誤，請你改正。
收 條
今收到希望中學捐贈的經典文學名著、科普類書籍。此據。
2016年7月1日
經手人：小明
六：教學反思：
在平常教學中我們有意無意地忽視了應用文寫作的訓練，導致的結果是學生對應用文文體特征不熟悉，更別提動手寫應用文了。請假條、尋物啟事、失物招領等常常錯誤百出，笑倒一片！我們尷尬的同時，也在反思：怎樣提高學生能夠應用文寫作的能力？首先，從“請假條”抓起，這是學生用的最多的應用文，寫好請假條，使學生明白其實應用文在我們的生活中有很重要的作用。其次，以點帶面。學生在生活可能用到的應用文如通知、尋物啟事等都是訓練的題材。關注生活，學以致用，學生從中就會獲得學習的樂趣。最后是磨煉語言。應用文的格式固定，要點清晰，但其中的語言的運用也可以加以修飾，出彩的語言會讓人印象深刻，達到事半功倍的效果。
第2篇: 應用文的主題應當做到
黨員干部應當做到忠于黨忠于國家
作者：余芳
作者機構：航天工程大學,北京 101416
來源：赤子
ISSN：1671-6035
年：2018
卷：000
期：025
頁碼：18
頁數：1
正文語種：chi
關鍵詞：忠誠;干部;黨員;國家
摘要：作為黨員干部,時刻牢記忠于黨、忠于人民,忠于國家.時刻提醒自己通過馬克思主義政治觀審查自我、提升自我,才能不愧于新時代賦予我們的歷史使命.分析黨員如何做到忠誠于黨,忠誠于國家.
第3篇: 應用文的主題應當做到
認定持械聚眾斗毆應當做到“五步走”
作者：蒲陽
來源：《今日湖北·中旬刊》2013年第11期
????????摘 要 司法實踐中，對“持械”聚眾斗毆的認定存在諸多爭議，而是否認定“持械”，對行為人的量刑有重大影響，有必要進一步厘清。本文從工具的性質、行為的后果、持械共犯等方面逐一分析，以期能對聚眾斗毆罪中相關問題全面梳理，為具體審查該類案件提供參考思路。
????????關鍵詞 聚眾斗毆 持械 主犯 共犯
????????持械聚眾斗毆的認定是司法實踐中的難點。一方面，對“械”的內涵和外延存在不同理解，認識上容易出現偏差；另一方面，“持械”對認定主從犯、首要分子、積極參加者等情節的影響較難把握。正確認定持械聚眾斗毆，應當做到“五步走”。
????????第一步看工具的性質。所謂“械”，可以解釋為能夠為人所控制且足以造成他人傷亡的物品。按照該解釋，槍支、管制刀具及棍棒成為聚眾斗毆中的“械”一般不存在爭議。但以上物品遠未窮盡“械”的范圍，聚眾斗毆中使用的其他物品能否認定為“械”，則需要綜合分析。如勒死人的領帶也符合上述條件，但不能認定為械。磚頭、啤酒瓶、安全頭盔等物品能否認定，需要進入下一步結合其他情況來分析。但如果行為人將啤酒瓶磕掉半截再使用，考慮到鋒利的玻璃所具有對生命、身體的危險性程度與刀棒無異，則可以認定為“械”。
????????第二步看行為的后果。對于通常情況下不會致人傷亡，但在斗毆過程中被用作傷人工具的，如磚頭、安全頭盔、啤酒瓶等物品，在具體案件中被實際使用，且給對方造成了比較嚴重的傷害如輕傷以上，則可以認定為械。需要說明的是，如果從物品性質上認定為“械”不存在問題時，行為人即使沒有造成后果甚至沒有使用，只要持械這種狀態為他人所感知，也可以認定為持械。這是因為，聚眾斗毆罪侵犯的法益是社會公共秩序，持械斗毆不管是否使用給人們帶來的心理沖擊與沒有持械是截然不同，對法益的侵害也更加嚴重。
