應用（Application），一般指手機和平板電腦的應用。在面向對象上通常分為個人用戶應用與企業級應用，在移動端系統分類上主要包括iOS（如：同步推等）、Android（如：AirDroid、百度應用等）和windows phone的xap， 以下是為大家整理的關于應用文緒論6篇 , 供大家參考選擇。
應用文緒論6篇
應用文緒論篇1
應用文
寫法指導
應用文是人們生活、學習、工作和公務活動中經常使用的具有某些慣用格式的一種文體。
應用文用途廣泛，種類繁多。其中包括書信(或電子郵件)、日記、通知、便條、收條、借條、影訊、球訊、尋物啟事、招領啟事、海報、賀卡等。
應用文的語言重在實用，力求樸實、準確、簡潔。由于應用文使用廣泛，在實際運用中形成了各種各樣的格式。現在就其格式及寫法介紹如下，供參考。
怎樣寫通知
通知一般用于上級對下級\組織對成員布置工作\傳達事情及召集會議等。通知就其形式而言，可分為書面通知和口頭通知兩種形式．對通知的考查側重于對通知格式及通知正文時態的應用等方面。寫好一份通知，需要掌握下面三點：
一、通知的形式
通知有多種分類。從形式上可分為書面通知(written notice)和口頭通知(an nouncement)。書面通知強調語句簡練，用詞貼切，用語書面化；而口頭通知比較靈活簡練，用詞表達可隨便些，較為口語化。
二、通知的結構
通知一般由標題、正文和結尾三部分組成。標題部分包括常用標題語和發出通知的單位名稱；正文包括事情、通知對象、要求、時間(有時還包括地點)等；結尾部分主要包括發通知的具體日期。英文通知的格式一般是將notice(每個字母都大寫)寫在通知正文上面一行的正中間。發出通知的單位名稱可以寫在notice上面，也可以寫在通知正文的右下角；發通知的日期一般寫在通知正文的左下角。書面通知的格式如圖所示：
三、通知的書寫
1．發出通知的單位和對象在一般情況下用第三人稱，如要求同學們按時到會，不說“we must to…”或“you should…”，而應寫成：all the students are requested to be there on time.
2．在語言上，口頭通知的句型應該做到口語化，多用簡單句和祈使句，語言上盡可能用精煉的文字表達明確的信息。通知中提及的事情都是計劃要做的，時態多用將來時，語態多用被動式。
在句式上，常以“boys and girls/ladies and gentlemen”等作為稱呼語。開頭常用句式是“may i have your attention，please?／attention，please．／ive got some- thing important to say./im very glad to tell you that.../please be quiet,everyone! i have something to say./i have some good news for you!/there will be a talk tomor row./the sports meeting will be held.../it has been decided that well pay a visit to…”，在通知結尾處常用句式“please be there on time”并以“thats all. thank you”作為客套結束語。
3．書面通知常以布告形式張貼或寫在布告牌、黑板上，把事情通知到有關人員等。為醒目起見，標題的每個字母可以用大寫(如notice)。一開頭需要交代說明何事(what)、何地(where)、何時(when)、何人(who)。
4．在句式寫法上必須注意以下幾點：①盡可能用精煉的文字表達明確的信息，多用簡單句或短句、單句，以避免繁雜；②通知往往著重對活動內容、對象進行說明，多用被動語態，如“the class meeting will be held…”(班會將舉行……)等等；③通知是要求下級成員該做什幺或注意什幺，多用祈使句；④通知中所告的事情大部分是未進行的，故多用將來時態。
簡而言之，一份好的書面通知應具備以下三點：
1．四多一少。四多：被動語態多，將來時態多，簡單句多，祈使句多。一少：修飾性詞語少。
2．通知的開頭要交代清楚活動的內容、對象、時間和地點。我們稱之為四
“w”。即：what，who，when，where．
3．層次清晰。一個層次表達一件事，切忌在一個句子中表達多件事情。
假如你是校學生會主席，請你以校學生會的名義寫一份書面通知。
notice
boys and girls,
thank you.
the students union
例文一
notice
attention, please. i have an announcement to make. we are going to visit the history museum this saturday. we are going to meet at the school gate at eight in the morning. please bring a notebook with you and make some notes. we will have a discussion about it in the class meeting next monday. please come on time. thats all.
例文一點評
這是一份口頭通知，介紹了這個星期六有一次參觀活動，即參觀歷史博物館。集合地點是學校大門口，出發時間是上午8:00。要求隨身帶上筆記本（notebook）并做筆記，以準備下個星期一班會課討論（discussion）。請準時參加。
例文二
notice
our class will go to the red star farm to help the farmers to pick the apples to morrow morning. we ll meet outside the school gate at 6:30 tomorrow morning and will go to the farm by bus. we 1! have lunch on the farm. you d better put on your old clothes. please get to school on time tomorrow morning.
the headmasters office
例文二點評
這是關于明天去農場勞動的書面通知，所以大部分句子用一般將來時。這份通知從行文上看，通知的三大部分一應俱全。如標題部分是notice；正丈部分中的活動內容是“go to the red sta，farm，help the farmers to pick the apples”；參加的方式和要求是“meet outside the school gate at 6:30 tomorrow morning，go to the farm by bus，have lunch on the farm，put on your old clothes”等；參加這項活動的對象是“our class”，該活動的時間是“march 12th”；發通知的單位名稱是“the headmasters office”；通知的時間是“march 11th”。
應用文緒論篇2
【應用文】會考題庫
壹、詳細教授部分
一、第1章 緒論
1.關于應用文的特質，下列敘述何者錯誤？
（A）沒有特定的對象 （B）有一定目的范圍
（C）有約定俗成的格式 （D）有專門的術語
2.應用文和普通文章不同，有其獨有特質，下列何者錯誤？
（A）對象有特定性 （B）有一定的時效性
（C）須就實際需求取材 （D）須自鑄美辭不用專門術語
3.關于應用文的意義，下列敘述何者錯誤？
（A）是應用在生活當中的一種文書 （B）通常不必有慣用格式
（C）針對某一特定事件的特定目的而寫 （D）形式有法令規定或約定俗成
4.關于應用文，下列何者正確？（96.2）
（A）因抒發情感，而彼此往來寫作的文字，不屬于應用文的范圍
（B）應用文的格式當隨時代視需求自行創新
（C）善為書札者措辭需得體、立言貴簡明
（D）書信適合于噓寒問暖、話家常，論政講學則不適宜
5.關于應用文，下列何者正確？
（A）應用文書需咬文嚼字才顯功力
（B）公開刊登在報章雜志的文書稱為啟事
（C）宴會應酬所用的各種禮帖稱為書狀
（D）在臺灣得以人體器官為契約之標的
6.關于應用文書，何者錯誤？(97.2)
（A）須確認對象，才能不卑不亢 （B）須符合格式，才能通行無礙
（C）須具想象力，才能妙筆生花 （D）須簡淺明確，才能達到效果
7.應用文不像其它文章，可以任意推陳出新，自鑄美詞，乃因其有特定的：(97.2)
（A）內容 （B）對象 （C）格式 （D）術語
8.應用文就使用的對象而言，何者錯誤？
（A）特定的一個人或多數人 （B）特定的機關、團體
（C）特定的公司、行號 （D）可漫無對象，任意寫作
9.應用文的特質為：(97.2)
（A）有特定對象，只能限定某人 （B）有既定格式，不宜任意改變
（C）為求新求變，不必拘泥術語 （D）不受時空限制，可多次使用
10.關于應用文的意義，何者錯誤？
（A）個人與團體皆可用 （B）針對某一特定事件或目的所寫
（C）具有特定格式 （D）主要用于公家機關
11.下列敘述，何者正確？
（A）公文重在實際效用，不宜受固定格式限制
（B）便條較書信更為簡易方便，故宜多使用便條
（C）啟事訴求的對象，視內容而定，寫作時要多加注意
（D）自傳履歷的內容與結構，不宜受場合與訴求限制
12.應用文主要因何而作？（96.2）
（A）人 （B）事 （C）時 （D）地
13.關于應用文的意義，正確的是：
（A）應用文的濫觴，就是未有文字的時代，人類以結繩、圖畫、符號等表達情意，處理日常事務的方式
（B）以廣義的角度來說，古圣先賢所著的經、史、子、集等典籍，也都算是應用文的一種體式
（C）是個人、團體或機關之間，為針對特定情事，特定目的所使用特定形式之文字
（D）以上皆是
14.關于應用文的定義，何者錯誤？
（A）規章：規定當事人雙方權利與義務的文書
（B）標語：以簡單明確詞句表達主張與訴求的文字
（C）題辭：以精煉語句表達稱頌、贊美、慶賀、哀悼的文字
（D）書狀：當事人為履行權利或義務而簽署交付他方收執的文書
15.下列敘述何者正確？
（A）李密從小父死母改嫁，自稱為浪子 （B）韓愈父母雙亡，自稱為孤哀子
（C）蘇軾在妻子死亡后，自稱為未亡人 （D）歐陽修得年六十六歲
16.關于應用文寫作，何者錯誤？
（A）確認對象，切合事實 （B）符合格式，文字簡明
（C）不必符合時代潮流 （D）要寫出好的應用文須有厚實的學養
17.應用文寫作，文字應力求：
（A）簡淺明確 （B）抑揚頓挫 （C）辭藻華麗 （D）多用成語
18.關于應用文寫作要領，何者錯誤？
（A）寫作應認清對象 （B）不必在乎自己是上司或部屬的身分
（C）行文時應恰如其分，不卑不亢 （D）內容必須根據事實，不可憑空捏造
19.關于應用文寫作，何者錯誤？
（A） 應認清對象 （B） 可以超越時空，任意寫作
（C） 用字遣詞有專門的術語 （D） 不可隨興之所至，為所欲為
20.關于應用文遣詞造句，何者錯誤?
（A）實事求是 （B）簡短扼要 （C）精美雕琢 （D）淺顯易懂
21.關于應用文寫作要領，何者為宜？
（A）超越對象 （B）巧具匠心 （C）格式變化多端 （D）適合時代
22.應用文的寫作，何者錯誤？
（A）必須確認對象與關系 （B）符合特定的格式
（C）最好使用文言文，表現學養 （D）減少錯字與成語的誤用
23.應用文寫作時應遵循的共通原則的有：（96.2）(97.2)
甲、確認對象 乙、切合事實 丙、文字簡明
丁、符合格式 戊、厚實學養 己、適合時代
（A）三個 （B）四個 （C）五個 （D）六個
24.應用文的寫作原則，何者錯誤？
（A）因應日常生活需求，須符合時代潮流 （B）應認清與寫作對象的關系
（C）大展個人才學，以創新為要 （D）因事而作，內容須切合實際
25.關于應用文寫作，何者為是？
（A）可以像文藝性文章，任意揮灑 （B）通常有約定俗成的格式，必須遵守
（C）書寫時不用確定對象，用詞皆同 （D）契約不屬應用文，純屬私事
26.下列公文統一用語，何者用字錯誤？（96.2）
（A）稽征賦稅 （B）公布事項 （C）身分證明 （D）卓越計劃
27.下列何者不屬于應用文的范圍？
（A）自傳履歷 （B）小說戲劇 （C）廣告啟事 （D）題辭標語
28.下列何者不屬于應用文的范圍？
（A）書信公文 （B）自傳履歷 （C）契約啟事 （D）小說詩歌
29.下列何者不屬于應用文的范圍？（96.2）
（A）諸葛亮〈出師表〉 （B）林覺民〈與妻訣別書〉
（C）羅貫中〈草船借箭〉 （D）韓愈〈祭十二郎文〉
30.下列何者不屬于應用文？
（A）王安石〈祭歐陽文忠公文〉 （B）金耀基〈王云五先生墓志銘〉
（C）歐陽修〈縱囚論〉 （D）樂毅〈報燕惠王書〉
31.下列哪一個選項的內容不全然是應用文？
（A）書信、慶賀文、題辭 （B）對聯、啟事、規章
（C）單據、祭文、便條 （D）契約、筆記、柬帖
32.現代社會中最普遍、最實用的應用文為：
（A）書信 （B）便條 （C）柬帖 （D）公文
33.應征工作，需要準備：
（A）公告書狀 （B）便條名片 （C）契約規章 （D）自傳履歷
34.下列何者不屬于公文的對象？
（A）機關對機關 （B）機關對個人 （C）個人對個人 （D）個人對機關
35.應用文中，用來處理公務，依照一定程序寫作，稱為：
（A）柬帖 （B）公文 （C）便條 （D）履歷
36.一般機關都可以用哪一種公文類別來行文？
（A）令 （B）簽 （C）咨 （D）函
37.為返鄉祭祖而請的事假，通常使用哪一種公文？
（A）簽 （B）函 （C）報告 （D）通知
38.下列何者，不屬于祭吊文?
（A）傳狀 （B）哀啟 （C）書牘 （D）墓志銘
39.便條由何者簡化而來？
（A）名片 （B）書信 （C）柬帖 （D）公文
40.關于啟事，下列敘述何者錯誤？(97.2)
（A）只適用于個人 （B）對象針對社會大眾或某些人
（C）以公開形式 （D）刊載在傳播媒體或報章雜志
41.如果想以公開方式，對社會大眾或某些人有所陳述，可以使用：
（A）啟事 （B）題辭 （C）公文 （D）書信
42.出租房屋，房東與房客為保障雙方權益，應該訂定：(97.2)
（A）規章 （B）契約 （C）啟事 （D）書狀
43.草擬哪一類應用文必須具備法律知識？
（A）契約 （B）書信 （C）自傳 （D）標語
44.規定當事人雙方權利與義務的文書是：
（A）規章 （B）啟事 （C）契約 （D）公文
45.規定當事人雙方權利與義務的文書，稱為：（96.2）
（A）書狀 （B）單據 （C）契約 （D）公文
一、第1章 緒論
五、第6章 公文
1.一般機關處理公務，使用的文書是：
（A）令 （B）呈 （C）咨 （D）函
2.各機關間公文往復，或民眾與機關間之申請及答復時，使用
（A）呈 （B）咨 （C）公告 （D）函
3.立法院發公文給監察院，所用的公文類別是：
（A）函 （B）咨 （C）呈 （D）令
4.本校發函給教育部，所用的公文類別是：
（A）函 （B）咨 （C）呈 （D）令
5.依現行《公文程序條例》，總統與立法院、監察院公文往復應使用：
（A）令 （B）呈 （C）函 （D）咨
6.對公眾有所宣布時所用的公文為：
（A）令 （B）函 （C）公告 （D）報告
7.各機關團體對公眾有所宣布時，可用：
（A）通知 （B）申請函 （C）報告 （D）公告
8.詳述機關掌理業務辦理情形，請相關機關或部門予以支持時使用：
（A）說帖 （B）紀錄 （C）提案 （D）書函
9.學生對校方有所申請或陳述，宜用：
（A）簽呈 （B）報告 （C）通知 （D）手諭
10.下列公文使用的類別，何者正確？（96.2）
（A）教育部對中國科技大學用「令」 （B）國立師大附中對國立師范大學用「呈」
（C）總統府對國之大老用「咨」 （D）文山區公所對臺北市政府用「函」
11.何者屬于「簽」的使用范圍？
（A）召集會議 （B）機關單位間，公務未決階段
（C）幕僚對長官表達意見 （D）公布法律
12.關于書函與函的區別，何者正確？
（A）書函用于公務已決階段
（B）函的性質比書函不具有正式性
（C）函可以代替過去的備忘錄、簡便行文表
（D）下級機關首長對上級機關首長有所請示，使用書函
13.何者不屬于公文革新要點？
（A）機密等級刪去絕對機密 （B）取消「簽」制式用紙格式
（C）增列機關地址 （D）擬稿部分之格式僅為提供參考用
14.公文在何處需加蓋章戳？
（A）署名上面 （B）機關全銜上面 （C）騎縫處 （D）收文者處
15.我國公文自何時采用由左而右之橫行格式?
（A）九十七年元旦 （B）九十三年元旦
（C）九十四年元旦 （D）九十五年元旦
16.公文「普通件」辦畢時間是多久？(97.2)
（A）三日 （B）四日 （C）五日 （D）六日
17.關于公文的速別，何者錯誤？
（A）指受文機關辦理的速度 （B）普通件為六日
（C）速件為三日 （D）最速件為一日
18.下列屬于平行文的是：
（A）教育部 － 中國科大 （B）臺北市政府 － 民眾
（C）桃園縣政府 － 內政部 （D）總統 － 行政院
19.下列屬于上行函的是：
（A）人民向機關申請答復 （B）立法院行文行政院
（C）經濟部行文行政院 （D）教育部行文各級學校
20.教育部發函給中國科技大學，是：
（A）上行函 （B）平行函 （C）下行函 （D）沒有分別
21.在各項公文種類中，書寫時不用分段落的為：
（A）令 （B）函 （C）公告 （D）書函
22.公告的「結構」可分為哪三段？（96.2）
（A）主旨、說明、依據 （B）主旨、擬辦、附件
（C）主旨、受文者、公告事項 （D）主旨、依據、公告事項
23.何者不是公文應具備的結構？
（A）機關全銜 （B）發文日期 （C）受文者 （D）署名下敬辭
24.公文的三段式結構，不包括：
（A）期望與目的語 （B）辦法 （C）主旨 （D）說明
25.現行公文紙張使用規格為：
（A）B4 （B）A3 （C）A4 （D）A5
26.關于公文，何者正確？
（A）分成「主旨」、「說明」、「辦法」三段，段名不可彈性變更
（B）案情單純者，可用「主旨」一段，或「主旨」、「說明」二段，不一定非三段不可
（C）申請函的精神是上行文，故行文語氣必須像面對長輩一樣
（D）發函出去給其它機關時，辦稿者免填而交由文書單位填寫的是「受文者」
27.關于公文，何者錯誤？
（A）書函文字用語比照「函」的規定
（B）一般工程招標或標購物品時，「公告」用表格處理
（C）個人對長官有所請示用「便簽」
（D）「擬辦」為簽的重點，應針對案情，提出具體處理意見
28.關于公文寫作，何者錯誤？
（A）發文時應記國歷年月日及編列發文字號
（B）軍中對有隸屬或指揮關系之上級行文時，應使用「呈」
（C）文辭應求簡淺明確
（D）公文主體可視需要采三段式，其中「辦法」段不可或缺
29.關于公文寫作，下列敘述何者錯誤？
（A）平行文用語當不卑不亢，客觀平和
（B）為使主題明晰，主旨宜分項表達
（C）主旨段內之「請 核示」、「請 查照」等用語，不可在說明或辦法段內重復
（D）文字盡求簡淺明確
30.關于公文的敘述，何者錯誤？
（A）民眾對機關有所申請與請求時，使用「申請函」
（B）個人對長官有所請示、建議、請求時，用「簽」
（C）「先簽后稿」適合用來處理緊急事務
（D）辭職可使用 「報告」
31.關于公文，何者正確？
（A）公文是處理公務的文書，發文與收文者雙方都必須是政府機關
（B）公文的主體是正文，一般分為「主旨」、「說明」及「辦法」三段，其中「說明」及「辦法」等段名可視需要變通
（C）依現行《公文程序條例》，分為令、呈、咨、函、公告、其它
（D）對上級機關或首長的期望語可以用「請查照」
32.關于公文，何者正確？
（A）機關或首長對屬員、或機關對人民的稱謂語可以用「臺端」
（B）案情無論繁簡，一律使用主旨、說明、辦法三段，以求整齊畫一
（C）「公告」要標明「受文者」，才有人執行
（D）公文行文以簡明為主，不需使用標點符號
33.公文結構項目：機關全銜署名受文者文別正文，請列出它們出現在公文中的先后次序為：（96.2）(97.2)
（A） （B） （C） （D）
34.公文的「本文」可分為哪三段？
（A）主旨、說明、依據 （B）主旨、擬辦、附件
（C）主旨、受文者、公告事項 （D）主旨、說明、辦法
35.關于公文寫作，何者錯誤？ (97.2)
（A）文字宜求「簡、淺、明、確」 （B）說明、辦法段可因內容改用更恰當的名稱
（C）為清眉目，主旨段宜分項條列（D）避免使用艱深費解、模棱兩可之詞句
36.關于公文的制作，何者錯誤？（96.2）
（A）正文可采用主旨、說明、辦法三段式撰述
（B）主旨為全文精要，用以說明行文目的與期望
（C）說明乃就案情之事實經過、來源與理由作較詳細的敘述
（D）一件公文可以同時陳述二件案情
37.一般公文的結構分為七部分，「令」、「公告」不需：
（A）發文機關全銜及與文別 （B）機關地址與傳真號碼
（C）受文者 （D）簽署、蓋印章
38.關于公文結構的「正文」，何者錯誤？
（A）正文包括主旨、說明、辦法
（B）主旨可以分段敘述，較為明確
（C）說明、辦法，如分項條列，應另行低格書寫
（D）說明、辦法兩項若不需要可省略
39.公文主旨之期望及目的語，對平行機關可用：（96.2）
（A）請 查照 （B）請 核示 （C）希 照辦 （D）請 核備
40.公文主旨以不超過幾字為原則？
（A）一百 （B）二、三十 （C）五、六十 （D）一、二百
41.寫作公文或陳請書函，均需以個人或公司行號或機關團體具名，否則即是所謂的:
（A）公函 （B）私函 （C）箋函 （D）黑函
42.關于「函」的寫作要領，下列敘述何者正確？
（A）「主旨」：為全文精要，文末應有目的及期望用語
（B）「說明」：說明行文目的與期望
（C）「辦法」：向受文者提出具體要求，不可改為「建議」或「請求」
（D）每段應標明段名，段名上要冠數字，段名下應加冒號「：」
43.「函」的正文可用三段式敘述，必須注意：(97.2)
（A）段名上冠上數字 （B）主旨段文末要有「目的及期望」語
（C）段名之下應加下逗點 （D）說明段如分項條列，緊接段名下書寫
44.本校發函給教育部，下列敘述何者錯誤？（96.2）
（A）首行寫「教育部函」 （B）首行寫「中國科技大學函」
（C）受文者是教育部 （D）必須由本校校長谷家恒署名
45.本校發函給教育部，下列公文用語何者錯誤？
（A）自稱本校 （B）稱教育部為鈞部
（C）稱教育部為貴部 （D）稱教育部長為鈞長
46.「函」的制作要領：
（A）可層層套敘來文 （B）用語極為卑微客氣
（C）使用艱深之詞句 （D）正確使用標點符號
47.何者不屬于函之管理數據？
（A）速別 （B）發文 （C）附件 （D）副本
48.現行公文用語，下列敘述何者錯誤？（96.2）
（A）屬員對隸屬長官的稱謂，宜用「鈞長」
（B）行文給直屬的上級機關，期望語宜用「請 查照」
（C）表達平行機關來文已接收，引述完畢時，可用「敬悉」
（D）上級機關對隸屬的下級機關稱謂時，宜加「貴」字
49.屬員對長官或下級機關對上級機關首長時用：
（A）本 （B）職 （C）君 （D）該
50.機關對人民不宜稱：
（A）鈞座 （B）臺端 （C）先生、女士 （D）君
51.使用上行文時，稱謂語可用：（A）鈞 （B）君 （C）貴 （D）先生
52.下列公文用語，何者錯誤？
（A）下級對無隸屬關系的上級機關，使用稱謂語「鈞」
（B）稱謂語「君」是機關對人民的通稱
（C）上級命下級照案辦理并報告辦理情形，使用期望及目的語「希照辦」
（D）校長因故未能批核，由教務長代理，此時公文用語稱之為「代辦語」
53.本校發函給教育部的函，稱呼對方單位可用：
（A）鈞院 （B）鈞部 （C）貴部 （D）大部
54.公文用語中「臺端」是：
（A）屬員對長官用 （B）下級首長對上級首長用
（C）人民對機關用 （D）機關對人民用
55.公文用語貴在明確，下列準駁語，何者為宜？
（A）核準 照辦 （B）姑予 照辦 （C）尚無不可 （D）似可照辦
56.關于公文稱謂語的使用，何者正確？(97.2)
（A）中國科技大學對教育部稱「鈞部」
（B）立法院對行政院稱「大院」
（C）本校之學生對教務長稱「貴長 」
（D）本校之學生對教務處自稱「竊」，且須偏右書寫
57.關于公文用語，何者正確？(97.2)
（A）「臺端」是屬員對長官的稱謂語
（B）「希照辦」是對平行機關的期望語
（C）「鈞座」是機關對人民的稱謂語
（D）「請 鑒核」是對上級機關或首長的期望語
58.公文寫作依其呈奉上級（上行）或發文下級（下行），而有不同的用語，如果是上行公文，下列期望與目的語，錯誤的為：
（A）敬請 鑒核 （B）請 查照 （C）敬請 核示 （D）敬請 核備
59.行政院人事行政局稱行政院為：
（A）大院 （B）貴院 （C）鈞院 （D）令院
60.公文中，有隸屬及無隸屬的上級機關稱呼下級機關，或平行機關之間互稱，用詞為：
（A）大部、大會、大社等 （B）貴部、貴會、貴社等
（C）鈞部、鈞會、鈞社等 （D）令部、令會、令社等
61.下列何者不屬于書函使用的時機？（96.2）
（A）公務已決 （B）需要磋商 （C）有待通報 （D）向上級請示
一、第6章 公文
應用文緒論篇3
常見應用文的種類現在通行的應用文分類方法有三種，常用的有兩種，我們在此作一例舉。其中第二種按領域劃分采用最多，認同度較高。
● 一、按其處理事情的性質劃分為公文和個人日常應用文公文是指為處理國家和集體的事務而寫作和使用的應用文，全稱為公務類應用文。
個人日常應用文書是指為處理個人的事務而寫作和使用的應用文，規范說法為私務類應用文。
● 二、按使用領域劃分行政類應用文、專業應用文和日常生活應用文行政類應用文行政類應用文包括國家行政機關公文和日常行政公文。
國家行政機關公文指國務院辦公廳印發的《國家行政機關公文處理辦法》中所規定的命令（令）、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要十三類十三種公文。
2、日常行政機關公文
指簡報、計劃、總結、調查報告、規章制度，介紹信、證明信等用來處理單位內部日常事務，與具體部門進行工作聯系的應用文。
它們的行文格式不像公文那樣嚴格，制作也比較自由。
日常事務公文不具有法定的權威，一般不單獨行文，如有必要，需另行備文，按法定公文處理，否則只作為參考材料。
部分日常事務公文還可在報刊上發表。
專業工作應用文
專業工作應用文是指在一定專業機關或專門的業務活動領域內，因特殊需要而專門形成和使用的應用文。
由于分工不同，社會各行各業經管的事務有很大的差異。這樣，在長期的工作實踐中便逐漸形成了一些與其專業相適應的應用文，稱為專業工作應用文。
專業應用文除了要遵守應用文的一般規則外，還有很強的專業特點，外行人是不能寫好的、
例如：
財經部門常用的預決算報告、審計報告、市場調查報告、市場預測報告、項目可行性研究報告、外貿函電、經濟合同等；:
司法部門常用的起訴書、判決書、證詞、辯護詞、立案報告、破案報告；
文教部門常用的教學計劃、教學大綱、教案、教學管理條例；
醫務工作常用的病歷、處方、護理日志、診斷證明書、死亡報告；
外事工作常用的照會、聲明、國書、意向書、備忘錄、國際公約、聯合公報等等。
專業工作應用文涉及的面最廣，發展最快。隨著社會經濟的發展和科學技術的進步，社會分工會越來越細，為適應工作需要隨事立體的應用寫作新形式，也將會不斷增多。
日常生活應用文
日常生活應用文主要指書信、電報、啟事、請柬、訃告、日記、讀書筆記等個人用來處理日常生活事務和禮儀的應用文。
日常生活應用文與個人的日常生活、人際交往活動關系密切，使用范圍很廣。
日常生活應用文雖然也有一定的格式，但不十分嚴格，寫作較靈活自由。
應用文緒論篇4
《應用文寫作》期末考查
班級：建工13班
學號：1102011321
姓名： 趙 軍
一、選這題
1、下面屬于行政公文的是（ A ）
A.通知、決定報告會議紀要
B.通知決定調查報告會議紀要
C.通知決議調查報告會議紀要
D.通知決定報告會議記錄
2、函可以在不相隸屬機關（ ABCD ）
A.相互商洽 B.詢問答復 C. 請求批準 D.答復、審批事項
3、簡報報體主要結構是（ D ）
A.按語+標題+導語+主體+結尾
B.標題+導語+主體+結尾
C.按語+導語+主體+結尾
D.按語+目錄+標題+正文
4、既可用在上行文、下行文，又可用在平行文的文種是（ D ）
A.請示 B. 批復 C.通知 D.意見
5、下列選項中屬于常用事務文書的有（ B ）
A.招標書、投標書 B.計劃總結
C.請示、公告 D.調查報告、述職報告
二、寫一則開運動會的會議通知
要求：100~200字、格式合理
秋季運動會會議通知
各部門協會：
根據教育局、體育局2012秋季運動會的通知精神，我院第十一屆秋季運動會將于2012年11月1日(星期四)和2日(星期五)舉行。
為保證本次運動會的順利舉行，現定于10月28日(星期日)召開運動會會議。
會議的時間和地點：
教1101：10月28日(星期日)下午3:00，
請各部門負責人和協會負責人屆時準時加會議。
會議的議程主要包括運動會的有關事項的宣講和布置以及和部門協會的主要工作，例如運動員號碼的編制、運動員休息室的安排、運動會開幕式和各項比賽的程序安排、以及運動會秩序冊的發放等。
會議內容重要，請務必準時出席、自帶筆和筆記本。
三、寫一篇300~500字的個人小結
應用文寫作課程個人小結
轉眼間，一學期的應用文寫作課程就結束了。縱觀這半年來的學習，不僅讓我們初學了各種應用文的寫法，更讓我們對應用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。
應用文是行政機關、企事業單位、社會團體處理公共事務，以及人民群眾處理個人事務使用的，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題、處理事務、交流思想、傳遞信息的工具。
事實上，我們的日常生活中處處可見應用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現在正在寫的總結，都屬于應用文的范疇。
應用文具有六大特點，即實用性、真實性、規范性、針對性、時效性、簡明性等。
應用文不同于文學作品和其他實用文體，它不在于使人明事理、開闊視野或供人欣賞，而在于解決實際問題。應用文的寫作有其明顯的目的性和針對性。應用文最基本的特點就是“用”。為用而寫，有用才寫，這是應用文與其他文章的最大區別。明確這一點，對我們寫好應用文有很大作用。
寫應用文，要堅持實事求是的態度。應用文的內容要客觀真實，不容虛構，語言要簡明扼要，忌浮華、抒情。它的格式也需規范，以便閱讀、處理和收發。試想，若一份文件全篇盡是優美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫、抒情，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達的信息？如此一來，應用文的作用就無法體現出來了。
應用文的寫作過程不太復雜，主要分三步：明確寫作目的，收集、整理、分析資料，撰寫。對于應用文寫作，總的要求是準確、簡明、得體，具體來說，要有合體的語言運用和恰當的表達方式。其中，敘述要用真實的人稱、真實的對象以及單純的線索；議論得是客觀的評價，不能帶主觀色彩，要就事論理、引據論說；說明要運用術語，運用自然語言和人工語言，運用數據、資料。
若能滿足以上各項條件，便是一篇不錯的應用文了。
應用文主要分為行政公文、事務公文、專用文書幾大類。
本學期，我們主要學習了公告、通告、通知、報告、請示、批復、合同及論文等多種類型的應用文。有的是學習、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。我想，都很有學習的必要性。
應用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領域，在社會實踐中發揮巨大的作用。主要包括領導指導作用、規范準繩作用、溝通協調作用、宣傳教育作用及憑證依據作用。
應用文在行政管理、社會實踐方面都有指導作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統以及企事業單位從上到下都是通過公務文書來傳達法律法規、方針政策、意見辦法；人們按藥品說明書的規定服藥；工廠在各種設備說明書的指導下安裝設備、操作儀器等。
應用文是法律、法規的載體，部分應用文用來發布法律和行政法規。如憲法和依照法律制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規定、辦法等行政法規，或章程、制度、規則等規章，都對人的行為產生規范、準繩作用。
人類社會的人際關系極為復雜，不協調各種關系就無法保證正常的生產和生活。行政公文在傳遞信息、協調上下左右關系方面功不可沒，而簡報、調查報告、書信、禮儀文書、合同、協議書等應用文，在傳遞信息、聯絡感情、協調關系諸方面發揮重要作用。應用文的溝通協調作用，能促進社會有序發展。
在應用文中，行政公文和法規規章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著，其他的應用文，無論是辦公務還是辦私務，也都能在客觀上產生宣傳教育作用。
俗話說，“口說無憑，立字為據”。國家的法律、法規、方針政策，都以文件為載體、為依據，這也正體現了應用文的憑證依據作用。
由此可見，應用文的重要性是不言而喻的，我們的確有必要掌握一些常用應用文的寫作方法，在生活、工作中正確使用。
還要注意的一點是應用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的角度，表達或抒發自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明。即使是新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。而應用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發出的信息，接受者也往往是集團性質的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。
比如，給領導草擬文件，一定要弄清楚領導的意圖，否則妄然下筆只會徒增工作量。再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發的單位之間的關系，如隸屬關系、行政級別關系、業務工作關系等，據此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。
在學習寫論文的過程中，我們明白了什么是摘要、一篇合格的摘要應該符合哪些要求。同時，關鍵詞也要把握重點，精準、精煉不贅余。需要注意的是，在論文最后要寫上參考文獻，這可表明論文吸收了哪些已有的成果，表示對已有成果作者的謝意，另一方面也可引導讀者進一步研究已有的研究成果。
以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設計個人簡歷等應用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都會有所幫助。
應用文緒論篇5
小學語文應用文專題復習-應用文
篇一小學語文應用文專題復習 一、請假條： 格式：先頂格寫向誰請假，并在后面寫上冒號。再另起一行，開頭空兩格，寫誰請假、請假的原因和請假多少時間。最后，在右下方寫上請假人的姓名和日期。例： 尊敬的李老師： 由于我今天感冒嚴重，頭痛發燒，不能到校上課，請假一天，希望老師批準！ 請假人：王小民 4月10日 二、借條、收條和領條： 格式：借條、收條和領條，是借用或收（領）到錢物時，寫給對方作為憑證的條子，第一行，中間寫“借條”。第二行，空兩格開始寫正文：今向誰借（收、領），今借（收、領）到什么東東西，數量多少。數字要大寫。常用大寫數字有：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬。借條上一般還應寫明物品什么時候歸還。最后，寫上借（收、領）東西人的單位、姓名和借（收、領）東西的日期。例： 借條 今借到學校圖書館《雷鋒的故事》伍拾本，2月15日前歸還。 三（1）班圖書館管理員 趙玲 1月5日 三、寫日記：寫日記有一定的格式。一般在第一行中間寫明幾月幾日、星期幾以及天氣情況。 從第二行開始，空兩格寫要記的內容。 四、留言條： 黃老師： 您好！今天下午，我和李琴、舒曉等同學來看望您。可是不巧，您出去了。我們商量 了一下，準備明天下午放學后再來。 您的學生 張虹 9月9日 格式：一般先在第一行中間寫“通知”二字，如果事情緊急，就寫“緊急通知”。第二行空兩格寫通知的正文，要寫清楚會議或活動的時間、地點、內容，請誰參加，有時還要寫上應該注意什么。最后，在正文的右下方寫上發通知單位的名稱和日期。 通 知 3月5日（星期五）下午3時，在大禮堂舉行學習雷鋒詩歌朗誦會。請全體少先隊員準 時參加。 少先隊大隊部 3月1日 六、用符號修改作文： 1、刪： 2、補： 3、調： 4、換： 七、寫信： 信一般由五部分組成： 1、第一行頂格寫稱呼。 2、第二行空兩格開始寫正文（寫回信要明白來信講了哪些事，針對來信的內容一一答復）。 3、正文結束部分寫“此致。祝”，換行頂格寫祝愿語。（給長輩的“身體健康！”等，給同輩的“學習進步”等。） 4、右下角寫上寫信人的稱呼和姓名。 5、署名下面寫上寫信日期。 親愛的舅舅： 您好！ ??（正文略）此致。祝 （或此致。祝） 身體健康！ 您的外甥平平 6月10日 （一）拾到東西后，希望迅速找到失主，歸還原物，就可以寫招領啟事。要寫清拾到物品的名稱、時間、地點，向誰認領。為防冒領，物品的特征不要全寫出來。 招領啟事 我班孔成同學昨天在校內拾到錢包一只，內有人民幣若干元。請失主到我班班主任劉老師處認領。 五（3）班班委會 12月8日 （二）東西丟失后，希望得到大家的幫助，把失物找回來，可寫尋物啟事。要寫清丟失物品的名稱、特征和丟失的時間、地點，并寫明交給誰或交到什么地方。 尋物啟事 昨天課外活動時，我在操場上丟失紅色筆桿的鋼筆一支，誰拾到了，請交給我班劉老師。謝謝。 五（3）班趙群 12月17日 九、寫板報稿： 板報稿是準備刊登在學校或班級里板報上的稿子，不能寫得太長。由兩部分組成：一是標題，二是正文。 標題要醒目，要能概括出這篇報道的主要內容。 正文一般由三部分組成：1、開頭一句概括全文內容，交代時間、地點、人物和事件。2、事情的經過。3、事情的意義。 十、寫感謝信： 感謝信是一種專用書信，人們用它來表達對關心、幫助過自己的部門和個人的感謝之情。開頭的稱呼要把對方單位名稱或姓名寫全，署名也要寫清學校班級姓名。祝頌語與一般書信不同，必須緊緊扣住感謝來寫，寫出真情實感（請代表我向××表示衷心的感謝）。感謝對方的原因要寫明白，敘事要求簡潔明白。 十一、畢業贈言： 寫作要求： 1、要寫出對方的特點來。 2、多用鼓勵的，健康的語言。 篇二小學語文應用文專題復習 一、改錯：48分每處3分。 1、找出請假條中的幾處毛病，將修改意見寫在下面。 請假條 張老師：您好！ 今日我因貴體欠安，故請假一天，望老師批準。 2003年5月20日 請假人：李明 （1） （2） 2、根據下面內容代寫的一份通知，有五處錯誤，請改在后面。 1. 會議內容：籌備為希望工程獻愛心活動。 2. 出席對象：學生會干部，各班班長。 3. 會議地點：政教處辦公室。 4. 開會時間：5月14日下午5時 通知 今天下午，在政教處辦公室召開學生會干部或各班班長會議，籌備為希望工程獻愛心活動，希準時參加。 此致 敬禮！ 政教處 5月14日下午5時 （1）_ ___ 。（2）_ __ （5）_ ___ 。 3、根據文后的問題，修改下面的"尋物啟事"。 尋物啟事 本人是新世紀公司會計，于5月15日騎車經過農科大學教學樓附近時，不小心丟失皮包一只。有拾到者請交給本人，我愿意付出重金表示感謝。此致 敬禮! 新世紀公司全體職工 5月16日 （1）_ ___ 。（2）_ ____ 。。 4、下面是一則征稿啟事，從格式到內容都有毛病，請按要求修改。 征稿啟事 為豐富校刊《中學時代》的內容，特征求下列稿件：園丁頌歌，班級新事，學習心得，讀書筆記，思想火花和文藝創作等。 來稿要求觀點鮮明，文字簡潔生動，字跡清晰，篇幅以不超過千字為宜。請寫明真實姓名和所在班級。 祝大家學習進步！ 《中學時代》編輯部2003年5月4日 （1）_ ___ 。（2）_ ____ 。。 二、寫作： 1、許老師因公差去天津，向學院財務處借3000元出差費用，回來后將按規定報銷。請代許老師擬寫一份借據。6分 2、8月15日李明在家接到三個電話，一是其父老戰友王XX打來電話告知8月19日他們有個戰友聯誼會在市XX酒樓舉行，望其父親能夠參加；另一個是其姥姥來電告知今晚 7：00讓其母親到火車站接站；第三個是李明學校來電要求李明即刻返校，有重要事宜。李明一時聯系不上其父母，只好留言于書桌上。請以李明的名義給其父母留言告知上述事宜。6分 3、今年夏天臺風特別多，勢頭也較往年強。浙江省臺州虎園區福州路10號樓前8棵銀樺樹已有幾十年樹齡，由于被白蟻蛀的厲害，已成很大的安全隱患。該區交警大隊于8月16日上午冒著炎熱酷暑對這些大樹進行了處理。民警們齊心協力，奮戰了5個多小時，終于伐倒并清理了大樹，福州路10號樓居民代表退休教師許燦先生欲寫一封感謝信，對交警隊伍的精神品德給予高度評價，請代為擬寫。15分 4、灣港為提高職工素質,舉辦一些講座,擬聘請海大的教授主講,經電話聯系,取得海大的同意。12月10日,前灣港工會干部曹金帶介紹信和聘書到海大校辦許主任面商具體事宜。不巧許主任外出，曹金寫下留言條約定改日再來。請根據以上情況，分別寫出聘書和留言條。10分 5、你的一位朋友不幸患病住院需要手術，他心情不好，悲觀失望。請你給他寫一份慰問信，表示安慰鼓勵。15分
應用文緒論篇6
說明文的閱讀復習潘庸寧復習目標：1、復習說明文的一般常識。
2、掌握說明文閱讀常見題型及答題技巧。
一、回顧
1、根據說明對象的不同，說明文分為哪些類型？2、說明對象的特征指的是什么？3、常見的說明順序包括哪一些？4、說明的方法主要有哪一些？5、
說明文語言最基本的特征是什么？1.說明文分類
(1說明對象不同：a事物說明文b事理說明文
(2說明語言不同：a平實說明文b生動說明文（文藝性說明文）2.說明對象的特征：被說明事物區別于其他事物的標志說明順序：時間順序,空間順序,邏輯順序
說明方法
語言標志
作用
舉例子例如、又如、比如、再如、如具體有力地說明……列數字數詞（概數、確數）準確具體地說明……打比方像、是、當作,
生動形象地說明……作比較而、比……和…、相對于突出強調了……分類別一種是……,另一種是……條理清晰說明……下定義……是……,這就是……,叫……準確簡明科學地揭示了……的本質特征引用
引號
使說明更具有說服力
說明文語言特點
1、準確、簡潔、嚴密（說明文語言最基本的特征）；
2、生動（體現在形容詞、動詞和比喻、擬人等修辭方法的運用上）；
1
二、題型訓練
題型一：下面這段文字運用了哪些說明方法？
技巧分析：指出方法+其方法作用+具體說明了對象的什么特征回答模式：
“這段文字運用了（說明方法），（準確的/具體的/生動的/清楚）的說明了（說明對象）的特點。”
訓練一：狼群（節選）
狼牙齒尖利，動作靈活，奔跑速度快，耐力特別好。論個頭和氣力雖然比不過獅、虎、豹等，但是也有勝過獅、虎、豹的地方，那就是它們有良好的集群生活習性。
狼保持著嚴格的集群生活，一群狼少則五六只，多則三五十只。一只狼的攻擊力量是有限的，而一群狼呼嘯而過，能使兇猛的老虎、棕熊望而生畏，退避三舍。有人曾親眼看見一只幾百千克重的巨大棕熊，被狼群追得走投無路，亂撲亂咬，結果被狼群一擁而上，扯成碎片。
文章第2自然段運用的說明方法及作用分別是：1.2.
訓練二：與虎鯨為鄰的水母
①水母屬軟體海洋動物，長有細長的觸須，一般體重在10公斤以下。②而生活在美國加利福尼亞州附近的深海中的水母卻與眾不同，它們的觸須有人的手臂粗，每只水母重達60公斤，不但體型大，肌肉也比其他地方的水母強健有力。同是水母，為什么生活在這里的如此（強壯、堅強）呢？
美國蒙特利灣水族研究所的凱文·拉斯科夫，是一位研究水母的專家。為了解開這個謎團，他對這種巨型水母進行長期跟蹤研究，結果發現，與這些水母為鄰的（居然、果然）都是海洋中最兇猛的動物，如虎鯨、鯊魚等。
為了躲避這些兇猛的動物，水母不得不快速逃命，每天的快速游動把它們的身體鍛煉得十分強壯。可是，就算水母逃命的速度再快，也還是經常被那些兇猛的動物咬傷，輕則觸須斷裂，重則皮開肉綻。令凱文·拉斯科夫驚訝的是，這些被咬得遍體鱗傷的水母不但不會死，而且很快從折斷觸須的根部長出新觸須，傷口也會迅速愈合，因為傷痛刺激了新城代謝。水母就是在這樣殘酷的環境里，在性命攸關的危機中，在
2
肉體劇烈的傷痛里將自己一點點變得強大起來的。
人一生中不可能總是一帆風順，總會遭受這樣那樣的苦痛和危機。但，如果不在苦難中選擇堅強與抗爭，讓自己在（磨煉、鍛煉）中強大起來，就會被苦難一點點扼殺！
文章第一自然段有①、②兩處畫橫線，這兩處運用的說明方法及作用分別是：①：
②：
題型二：某一句中“xx”一詞能否刪去，為什么？技巧分析：1、表態：不能刪
2、分析原因：解詞+帶詞解句+去詞解句+體現了語言的準確性
訓練一：
①飛船一般為多艙體結構，艙體之間要能分離，可靠性安全性要求極高。“神舟號”載人飛船為三艙段復合結構。最前端的一個艙體稱為軌道艙，它具備可獨立運行衛星的一切功能，與飛船分離后可在太空獨立進行各種飛行試驗；位于最后端的推進艙也稱為設備艙(或資源艙，完成既定任務后，再入大氣層自毀。居中的返回艙完成任務后，承載著航天員安全返回預定的著陸場。“神舟號”飛船從發射升空至返回地面，要成功地進行9次分離操作。
②與俄羅斯正在使用的“聯盟TM”飛船相比，“神舟號”比“聯盟TM”尺寸大、重量重，航天員的活動空間大，攜帶有效載荷的能力強。“神舟號”還采用了一些先進技術，其設計方案在某些方面優于國外的第二代載人飛船，“神舟號”飛船載人發射成功后，其技術水平將達到或優于前蘇聯第二代載人飛船的水平。
第①段首句中加點的詞“一般”能否去掉？為什么？
訓練二：人類能在地球上生活多久（節選）
①人類能在地球上生活多久？這既涉及可持續發展戰略，涉及地球為人類的生存和發展所提供的資源，也涉及地球的外在環境究竟能在多少年內維持不變。②太陽是決定地球外在環境最重要的因素。根據近代天文學家的理論，太陽將持續而穩定地向地球提供光和熱，地球繞太陽旋轉的平均半徑，將長期維持不變，至多只有極小的擺動，這一過程將至少還持續40億年。過了40億年后，太陽將逐漸膨脹而演化為紅巨星，最后將地球完全吞吃到它的"肚子"里。
3
