教案是教師根據課程標準、教學大綱和教材要求，結合學生實際情況，以課時或題目為單位，對教學內容進行具體設計和安排，使教學活動順利有效地進行的一種實踐性教學文件，教學步驟、教學方法等。 以下是為大家整理的關于平拋運動教案的文章3篇 ,歡迎品鑒！
第1篇: 平拋運動教案
一、平拋運動
引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中的運動
定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的作用，這樣的運動叫平拋運動．
學生舉例；可看作平拋運動的生活事例．
二、平拋運動的規律：
（一）介紹水平豎落儀．演示：兩小球同時從同高處落下，一小球自由落體，一小球平拋，它們總是同時落地
（二）用錄像放慢動作，兩小球同時從同一高處落下，任何時刻總在同一高度，說明平拋運動在豎直方向的分運動是自由落體運動．
（三）利用課件1：引導分析水平方向：不受力，初速度，做勻速直線運動
（四）利用課件2：平拋運動及兩個分運動的閃光照片，進一步說明：平拋運動在豎直方向做自由落體運動，水平方向做勻速直線運動．
（五）引導同學推導規律：建立直角坐標系，以拋出點為坐標原點，初速度方向為軸正向，豎直方向向下為軸正向．
學生導出
1、平拋物體在時刻的瞬時速度：
水平方向：
豎直方向：
平拋物體在時刻的的速度大小：
平拋物體在時刻的速度方向：與水平方向的夾角為，則：
2、平拋物體在時刻的位移：
水平方向：
豎直方向：
平拋物體的位移大小：
平拋物體的位移方向：與水平方向的夾角為，則：
3、消去時間，軌跡：是拋物線
（六）討論：
l）平拋運動物體的飛行時間由什么量決定？
2）平拋運動物體的水平飛行距離由什么量決定？
3）平拋運動物體的落地速度由什么量決定？
探究活動
如何測得平拋運動物體的初速度
課外小實驗：讓橡皮從桌子上水平拋出，如何得出其初速度？
【提示】實驗目的測平拋的初速度，解決方法例用平拋規律，由高度求出時間，所以要測桌子高度．利用水平位移求出初速度，所以要測水平射程．
【思考】根據平拋運動的知識，若想求出初速度，還有什么方法？需要已知什么條件？
第2篇: 平拋運動教案
一、教學設計思想
1、依據學生已有知識和經驗，建立平拋運動的情景。以情景激發學生興趣，引導學生探究。
2、通過復習勻速直線運動和初速度為零的勻加速直線運動的規律，結合運動的合成與分解的知識，學生建構平拋運動的規律。而學生構建探究平拋的規律，要通過學生的主動探究。
3、通過多手段教學，比如實驗、媒體等，呈現多信息，吸引學生投入課堂。
4、對學生學習過程進行正面、積極的評價，讓學生體會到成功感，激發學生潛能。
二、學習任務分析
1、建立平拋運動的概念，并且能理解把平拋運動進行分解的研究思想。
2、在分解平拋運動之后，學生依據實驗，再結合直線運動的規律，去探究平拋運動的規律。在通過自己探究而得到的結果中，必然要加深對平拋運動的理解。
3、在探究的過程中，學生要體驗合作、學習合作。
4、在學習完平拋運動之后，布置學生設計驗證平拋規律是小實驗。
三、學習者分析
1、生活經驗：全體學生對平拋運動有一定的認識，較多的學生能自己舉出生活中的例子。
2、知識基礎：矢量的合成——平行四邊形定責;運動的合成與分解;直線運動的規律。利用這些基礎，多數學生在老師的帶領下能建構出平拋運動的規律。
3、探究能力：學生具有初步的探究的意識和能力。有分析自由落體運動頻閃照片的基礎。
四、教學目標
(一)知識與技能：
1、通過實際例子，學生能得出平拋運動的概念，理解其條件和運動性質：理解平拋運動是勻變速曲線運動，其加速度為g。
2、通過演示實驗和探究分析，學生理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動和自由落體運動的合運動。
3、通過規律的應用，學生掌握平拋運動的分解方法，并能用平拋運動規律解答相關問題。
(二)過程與方法：
1、通過學生小實驗，激發學生的學習興趣。
2、通過觀察演示實驗，培養學生觀察、分析能力。學生歸納出平拋運動的特點。
3、通過分析“平拋物體的閃光照片”和“平拋運動錄像片”，學生體驗科學探究的過程和成功。
4、通過分解平拋運動，學生體驗物理學中“化曲為直、化繁為簡“的思想。
(三)情感態度價值觀：
1、通過平拋運動的實例分析和學生實驗，學生體驗物理與生活的緊密聯系，增強學習物理的動力。
2、通過對實驗的分析和探究，學生體驗科學研究的過程，體驗研究的喜悅。
3、在分析研究的過程中，師生互動、生生交流，體驗合作的成功。
五、重點、難點分析
1、重點：平拋運動的概念和規律，以及規律的應用。
2、難點：對平拋運動的兩個分運動的理解。
六、教學準備
1、課本第10頁圖1-3-5“比較平拋運動和自由落體運動”的實驗裝置，及其FLASH課件。
2、課本第10頁圖1-3-3“平拋運動和自由落體運動的頻閃照片”。
3、課本第12頁圖1-3-10“研究平拋物體的運動示意圖”所示的實驗裝置。
4、小實驗視頻：手槍打靶子彈的軌跡。
5、玩具水槍。
七、教學過程
教師活動學生活動設計目的引入新課：
介紹小實驗：在桌面上方放置一水平軌道，在桌面放置一目標物體(軌道正前、正下方)，要求從軌道推出的物體能擊中桌面目標。
要求學生觀察小球離開軌道后的運動軌跡。
提出問題：怎么才能準確地擊中目標?
引出課題：研究平拋物體的運動。
學生代表到講臺動手實驗;其他同學觀察、分析
估計學生：需要不斷的調整才能擊中目標。
學生討論后回答問題。(可能回答：改變推出速度，改變軌道高度)
激發興趣，吸引學生投入課堂，鼓勵學生參與
為處理實際問題埋下伏筆講授新課
(一)平拋物體的概念：
【第一步】教師利用“玩具水槍”
水平射擊。
并提問：初速度的方向有什么特點?
離開軌道后物體的受力情況?物體
為什么做曲線運動?
【第二步】：教師介紹：象這樣的運動就叫做平拋運動。請同學們思考其運動的條件和特點?
【第三步】：教師協助學生提出平拋運動的概念。
教師板書：平拋運動的概念。
提問：能否舉出生活中的實例?
【第四步】：教師提問：平拋運動的性質?
教師板書：平拋運動是勻加速曲線運動。
過渡語：
明確了平拋的概念和運動性質之后，請同學們思考：平拋運動的物體在落地時對是斜向下的，既有水平方向的趨勢又有豎直向下的趨勢。又根據前面學過的知識：一個運動可以分解為兩個獨立的運動。那么，你準備將平拋運動分解為那兩個方向上的獨立的運動呢?
肯定學生的回答。追問：水平方向是什么運動呢?豎直方向又是什么運動呢?
(二)理論分析與實驗探究平拋運動的分解
【第五步】：演示實驗
教師介紹：A、C球靜止開始同時釋放，下落高度相同，同時離開下滑軌道，C球在光滑水平軌道運動，可看作是勻速直線運動。A球做平拋運動。
【第六步】：提問：根據實驗現象，你能得出什么結論。
教師繼續引導。
教師板書：平拋運動的水平分運動是勻速直線運動。
教師繼續追問：從動力學角度分析，為什么水平方向是勻速直線運動?
教師板書：水平方向不受力，保持勻速直線運動。
【第七步】：演示實驗
教師介紹：用平拋豎落儀演示做平拋運動的小球A和自由落體小球B同時落地。操作：在高度一定的條件下，先后使平拋小球以大小不同的水平速度拋出(小錘打擊的力度不同)
教師同時用課件演示以上實驗。
【第八步】：提問：根據實驗現象，你能得出什么結論。
教師繼續引導。
教師板書：平拋運動的豎直分運動是自由落體運動。
教師繼續追問：從動力學角度分析，為什么豎直分運動是自由落體運動?
教師板書：豎直方向只受重力，初速為零，做自由落體運動。
教師演示實驗(或者播放實驗視頻)：
手槍子彈打靶軌跡。
【第八步】：分析“平拋運動和自由落體運動的頻閃照片”。
教師引導：分析學生可能提出的數據。
引導學生建立直角坐標系。
過渡語：通過以上大家的分析，實驗，我們可以把平拋運動分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。那我們就分別從兩個方向來分析平拋運動的規律。
(三)平拋運動的規律
【第九步】：實驗探究
教師介紹：課本第12頁圖1-3-10“研究平拋物體的運動示意圖”所示的實驗裝置，并演示實驗。
第3篇: 平拋運動教案
一、教學目標
【知識與技能】知道平拋運動的條件及規律特點。理解平拋運動是勻變速運動，其加速度為g。
【過程與方法】利用已知的直線規律來研究復雜的曲線運動，學習物理學“化曲為直”“化繁為簡”的方法及“等效代換”“正交分解”的思想方法。
【情感態度與價值觀】通過實際情景培養關注物理、關注生活的意識，并且提高在生活中應用物理知識解決問題的能力。
二、教學重難點
【重點】平拋物體運動的特點和規律。
【難點】平拋運動規律的得出過程。
三、教學過程
環節一：導入新課
課件展示“飛機投彈”這個教學課件，并展示課件中的題目。微博@教師資格證復習資源
接著讓學生思考，提問學生：“能否用現有的知識來解決這個問題?”然后，讓一名學生到講臺上，利用課件進行投彈練習，結果學生很難將炸彈投中。接著，教師做出評論說：“顯然，單靠感覺很難將炸彈投中，要想提高準確率，我們必須要了解炸彈在空中飛行的規律，通過本節課的學習之后，同學們就可以當好這個飛行員了。好，這節課我們一起來學習平拋運動。”由此引入本節課的課題。
環節二：新課講授
1.“平拋運動”的概念教學
演示實驗：讓小球從斜槽某一高度滾下，從水平末端飛出。同時讓學生仔細觀察。然后通過設置好的問題：實驗中的小鋼球離開斜槽后的運動有什么特點?讓學生交流討論得出結論，從而引出平拋運動的概念。
2.研究平拋運動的性質
對于曲線運動比較復雜，但是前面學過運動的合成和分解，所以引導學生去分解平拋運動。
豎直方向：實驗探究法
讓兩個處在同一高度的小球同時下落，一個自由落體，一個平拋，學生會發現兩者同時落地
為了加深印象，再借助多媒體向學生展示頻閃照片拍出的二者的圖像。學生通過親自參與實驗，觀察、思考、分析、推理得出結論。豎直方向為自由落體運動。
水平方向：理論探究法
因為做平拋運動的物體在水平方向不受力，故因為慣性的緣故，水平方向做的應該是勻速直線運動。
3.平拋運動的規律
學生嘗試用正交分解的方法，在水平和豎直兩個方向上分析物體的受力情況。
根據前面學過的勻速運動和自由落體運動的規律，學生不難總結出平拋運動在不同方向的運動規律。微博@教師資格證復習資源
環節三：鞏固提高
設置了兩個例題和一個思考題，第一個是課本上的原例題，難度較小，第二個是新課引入環節中的那個飛行員投彈的題目，難度較大。
然后再次播放開頭那個“請你來當飛行員”多媒體課件，讓學生分析解答課件中的問題，并解出投彈成功的條件：飛機投彈點距敵船的水平距離應為200m。最后再讓學生上講臺上來進行投彈練習，看能否成功。通過這個問題的解決，不僅使學生認識到了學習知識的重要性，而且也達到了活躍課堂氣氛，激發學生學習物理知識興趣的目的。
環節四：小結作業
作業：課后123題，前兩道必做，第三道選做。
四、板書設計
略
【答辯題目及解析】
問題：平拋運動的末速度如何求解?
【參考答案】
謝謝考官的提問!
有兩種方法：一種是利用水平和豎直兩個方向上的運動性質，先求出分速度，然后利用平行四邊形定則合成即可。另一種方法利用動能定理，全過程列式，直接求合速度。
以上就是我的回答，謝謝各位考官!
平拋運動教案
教學目標
知識目標
1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平拋出的運動，是平拋運動．了解平拋運動的定義及特點，它是本節的基礎內容．
2、復習曲線運動的條件，理解平拋運動是勻變速曲線運動，使學生理解勻變速運動不一定是直線運動，還可以是曲線運動．
3、掌握研究平拋運動的方法，在學生已有的直線運動和運動合成的知識基礎上，將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動．利用勻速運動和自由落體運動規律，由合成的知識得出乎拋運動的規律，運動軌跡．
能力目標
訓練邏輯推理能力，分析綜合能力，以及培養學生解決實際問題的能力．
情感目標：
采用多媒體，培養學生學習的興趣；通過課堂討論，培養學生的團結精神．
教學建議
教材分析
教材開門見山，給出平拋物體運動的定義，通過演示實驗和頻閃照片引出平拋物體運動的處理方法，接著討論平拋物體運動的規律，最后通過例題加以鞏固落實，同時又附有思考和討論及課外小實驗，比較便于學生的理解和掌握．
教法建議以及教學重點難點
教法建議
平拋的規律是本章的重點知識，物體的運動按路徑分為直線運動和曲線運動．平拋物體運動是曲線運動的一個重要模型，同時也是同學們首次研究曲線運動．要結合教學課件和演示實驗，通過同學的討論達到教學目的．引導同學利用運動會成與分解的'知識將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動，利用勻速運動和自由落體運動規律，由合成的知識得出平拋運動的規律．這是研究曲線運動的基本方法，化曲為直，化繁為簡．掌握位移和速度公式，軌跡方程．培養自主學習能力．
教學重點，難點：
教學重要的是教給學生方法，培養能力．平拋的教學重點是利用運動合成與分解的方法將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動．再利用合成知識求平拋運動的位移及速度．這也是難點．
