如何把QQ隱藏起來5篇
如何把QQ隱藏起來(1)
怎樣將excel中的公式隱藏起來只讓人看到數據
工作表中很多數據都是由公式計算生成的，那么如何讓別人只看到計算的結果，而將使用的公式隱藏起來呢？今天我們就向大家介紹使用宏來實現這一目標
第一、創建宏定義
首先打開Excel，然后選擇“工具”—》“宏”—》“錄制新宏”，在打開的窗口中輸入宏的名稱，并把“保存在”項設為“個人宏工作簿”，單擊“確定”按鈕進入宏錄制模式。然后單擊“停止錄制”退出宏的錄制。
在Excel中按下“Alt+F11”鍵，在打開的VB編輯窗口中選擇“VBAProject(PERSONAL.XLS)”—“模塊”—“模塊1”，而后將右側窗口中的內容更換成如下內容：
Sub 密碼保護()
ActiveSheet.Unprotect ("777777")
Cells.Select
Selection.Locked = False
Selection.SpecialCells(xlCellTypeFormulas, 23).Select
Selection.Locked = True
Selection.FormulaHidden = True
ActiveSheet.Protect ("123456")
ActiveSheet.EnableSelection = xlUnlockedCells
End Sub
輸入完畢后，保存，并且將輸入代碼中的777777更改成自己的密碼，以免造成信息泄露。
第二、應用宏定義
打開Excel文件中的“工具”菜單中的“自定義”命令，在“命令”選項卡的“類別”中選擇“宏”，在“命令”中選擇“自定義按鈕”，并將其拖放到工具欄上，單擊工具欄上的按鈕，在彈出的窗口中選擇我們創建的宏名并保存設置。
如何把QQ隱藏起來(2)
小班誰藏起來了教案
【篇一：中班閱讀活動《誰藏起來了》教案】
中班閱讀活動：誰藏起來了
執教：何潔
活動目的：
1、仔細觀察、記憶畫面中動物的位置和神情，并大膽清楚地表達。
2、喜歡集體閱讀，體驗閱讀的快樂。
活動準備：書、ppt、動物圖片
活動過程：
一、介紹圖書，引起興趣
1、今天，我們一起看本書，書的名字叫“誰藏起來了”，猜猜小動物們在玩什么游戲？
2、有哪些動物在捉迷藏？
二、閱讀游戲：誰藏起來了？
1、你發現誰藏起來了？
2、這次誰和剛才不一樣了？
3、這次有幾個動物藏起來了？還記得它們的位置嗎？（幼兒合作，擺放圖片，集體交流驗證）
4、看看這張圖片，誰和剛才不一樣？這次請你們來提問題。
三、延伸:
出示圖書，今天我們看的就是這本書，書里捉迷藏的動物更多，看看有幾個？有興趣的孩子可以去看一看。
【篇二：中班《誰藏起來了》】
中班數學：誰藏起來了
一、活動目標： 1、仔細觀察、記憶動物的位置、外形，并用語言大膽地表述。
2、關注生活中的數字，初步知道序數。
二、活動準備： 課件、操作板和動物卡片人手一份。
三、活動過程：
（一）、導入：
——我們今天要做一個游戲，看看我都請來了哪些動物朋友一起來游戲呢？ ;9
（二）、記憶動物的外形和位置，初步認識序數。
1、出示動物圖片，請幼兒數數一共有幾只動物，用“有??有??還有??”的句式分別指認。（避免重復）。
（9個小動物：小狗、老虎、河馬、袋鼠、獅子、兔子、犀牛、小豬、綿羊）
（1）這些小動物要和我們做游戲（出示游戲的名稱“誰藏起來了”） 你們知道他們要和我們做什么游戲嗎？（幼兒進行大膽地猜測）
2、出示完整圖片，認一認動物的位置。
（1）房子一共有幾層？（3層）。
（2）我們一起來數一數。（教師引導幼兒從下往上數）
（3）第一層的第一間是犀牛住的，我們可以說：犀牛住在幾零幾？（101）
（4）住在犀牛隔壁的是小豬，它住在幾零幾？（102）
(5)小豬的鄰居是誰？他住在幾零幾？（103）
(6)住在2樓中間的是誰？是幾零幾？（獅子、202）
(7)獅子樓上是幾零幾？（302） ?
（8）袋鼠、小狗、小兔還沒找到家呢，我們來幫幫他們吧！
——教師示范：“袋鼠住在201。”請幼兒按照這樣的句式說出小狗和小兔住在幾零幾。（小狗住在301；小兔住在203）
（三）、記憶動物的特征，鞏固對序數的認識
1、出示圖片，看誰藏起來了？
幼：河馬 豬 師：你從哪里看出來的？ 幼：那是河馬的大嘴巴。
2、兩個動物藏起來（小狗、獅子）請幼兒說出是幾零幾的哪個小動物藏起來了。（301的小狗藏起來了；202的獅子藏起來了）
3、小豬轉過身去了，說出幾零幾的小豬轉過去了（102的小豬?） \?
4、轉過身去3個動物（獅子、老虎、袋鼠）要求用“202的獅子轉過去了”這樣的句式來回答。
5、所有的動物都藏起來了，只剩眼睛，請幼兒根據動物的眼睛來猜測。
6、請幼兒兩兩合作操作實物卡，憑借記憶將9個小動物全部送回家。
7、教師揭曉答案，小動物都找到了自己的家。
四、活動延伸 ?
捉迷藏的游戲有很多玩法，下次可以和你們老師嘗試不一樣的玩法。
【篇三：幼兒園優質公開課 中班閱讀課件教案《誰藏起來了》】
中班《誰藏起來了》
（本教案有配套視頻，教學ppt）
活動目標：
1、觀察、記憶動物的位置和神情，發現畫面中的不同之處，并清楚地表達。?
2、體驗和同伴一起閱讀、游戲的樂趣。
活動準備：ppt課件動物小圖片房子圖紙
活動過程：
一：開始部分
師：今天，小動物要和小朋友玩游戲（有哪個小朋友認識上面的字），“誰藏起來了”是什么游戲？
幼兒：捉迷藏的游戲
師：捉迷藏的游戲怎么玩？
幼兒：有一個人躲起來，再請一個人去找
引入主題
二：基本部分
1、師：今天，就和小動物玩捉迷藏的游戲，讓幼兒數一數大屏幕中有幾個小動物來做捉迷藏？
幼兒：9個
2、師：這9個小動物是住在一幢房子里的，這幢房子一共有幾樓？ 幼兒：3樓
師、幼兒：最底下的是一樓，最高的是三樓
師：你認識幾樓第幾個房間住的是誰？
幼兒：（1）二樓的第一個房間（201）住的是袋鼠
（2）三樓的第一個房間（301）住的是小狗
（3）一樓的第一個房間（101）住的是犀牛
師：你怎么知道它是犀牛？
幼兒：因為它的鼻子上有角
（4）師：一樓102住的是誰？
幼兒：小豬
（5）師：三樓302住的是誰？
幼兒：老虎
（6）師：河馬住在幾零幾？
幼兒：303
（7）師：河馬的樓下是誰？
幼兒：小兔——203
（8）師：兔子的樓下是誰？
幼兒：小羊——103
（9）師：最中間的是誰？
幼兒：獅子——202
三：找一找
1、師：如果這些動物朋友躲起來，小朋友你能找到它嗎？
（1）讓幼兒把眼睛閉起來321，睜開眼睛，讓幼兒觀察哪個動物朋友藏起來了？
幼兒：303的河馬躲起來了
（2）把眼睛閉起來，321睜開，讓幼兒觀察
201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起來了
2、（1）師：這次是讓我們找誰呢？讓幼兒觀察大屏幕
幼兒：小豬——102
師：小豬不是在嗎？為什么要找小豬呢？
幼兒：因為小豬轉了一個面
師：剛才看到的是小豬的臉，現在看到的是小豬的背，原來這次是讓我們找一找誰轉過身了？
（2）師：這次轉過身的小動物有幾個呢？
幼兒：3個動物轉過身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的獅子轉過身了
四：（1）提問：你覺得自己最多能找到幾個？
幼兒：3個、4個、5個??
（2）給動物朋友們一點時間，讓它們躲起來，幼兒閉上眼睛幾秒鐘，睜開眼睛，讓幼兒觀察大屏幕
師：躲了幾個動物朋友？
幼兒：9個
師：你們還能找得到嗎？
幼兒：101的犀牛、303的河馬、202的獅子、
五：動手操作
師：桌子上也有一幢房子（出示圖紙），有一樓、二樓和三樓，還有9個動物朋友，一會，請兩個小朋友一起拿一幢房子，把9個動物朋友按它原來的位置讓它們住回去。
老師和幼兒一起檢查幫小動物找的家對不對
六：（1）師：動物朋友們還沒玩夠，這次會讓我們找什么樣的動物呢？ 幼兒：高興的
師：誰是高興的？
幼兒：獅子（獅子的臉紅了）
（2）師：誰笑了？
幼兒：小羊（一只眼睛睜著，一只眼睛閉著）、老虎、小狗
（3）河馬和剛才有什么不一樣？
幼兒：耳朵不一樣
（4）請小朋友找一個躲起來的動物，誰不見了？
幼兒：201的袋鼠
七：活動延伸
小朋友躲起來，讓動物朋友來找我們，活動結束
如何把QQ隱藏起來(3)
小班歌唱游戲：藏起來
動作建議：
第一拍“我”字點到小動物，第三拍“藏”字把小動物藏到后面，第五拍右手左右擺動。第九拍“現”字點到小動物，第十一拍“要”字把小動物拿出來，第十三拍至結束做小貓胡子的動作或小狗耳朵的動作。
活動目標：
1．在游戲情境中感受歌曲中“藏起來”的神秘和“被找到”的快樂，初步學唱歌曲。
2．嘗試將“藏起來和出現”用動作表現，在音樂中動作與歌曲的匹配。
3．愿意和同伴一起游戲，在被同伴藏起來和找出來感受歌曲中捉迷藏的有趣快樂。
活動準備：
1．教師使用的立體教具（小樹林背景和小動物）
2．幼兒游戲的操作材料：玩具指偶、紗巾、動物頭飾
活動過程：
1．游戲導入，感受躲藏游戲的神秘感和樂趣
教師：小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
教師：那我們一起來玩一玩捉迷藏吧！請小朋友們輕輕地、輕輕地躲起來，我來找一找。
2.學唱歌曲，感受歌曲中小動物躲貓貓的樂趣。
(1)運用圖片演示，幼兒完整欣賞歌曲
教師：公園里有一些小動物也想和我玩捉迷藏的游戲，有哪些小動物？讓我們和她們打個招呼吧。
(2)教師用道具范唱歌曲一遍。
教師：請小朋友們仔細聽一聽看一看，我是怎么和小動物玩游戲的？
教師：我唱到哪一句到時候把小動物藏起來了？（強調動作）
教師：唱到哪一句的時候把小動物找出來了？
(3)再次完整欣賞歌曲，感受小動物躲貓貓的樂趣。
動作1： “我把XX藏起來”，教師將小動物躲藏到小樹后面；
動作2： “現在XX要出現了”，小動物們被找出來了，放在小樹前面；
(4)運用手偶游戲讓幼兒邊唱邊游戲。
教師：手指上的小動物可以把它們怎么藏起來？
教師重點強調藏起來的唱點和小動物出現的唱點。
3．玩唱歌曲，在游戲情境中自然開口唱
(1)出示紗巾玩游戲
教師：有個新朋友也想和我們一起玩，你們看看（出示紗巾）
教師：紗巾可以和我們怎么玩捉迷藏游戲呢？
(2)幼兒帶上頭飾分別扮演小貓和心狗，在座位上先把自己藏起來玩唱游戲：
(3)幼兒倆倆結伴玩紗巾捉迷藏游戲，在游戲中樂于唱歌。
4．結束活動
教師：還有什么能藏起來，我們一起去把它們藏起來玩一玩。
如何把QQ隱藏起來(4)
2020高考語文作文素材：把幸福藏起來
如果現在有人問我，你幸福嗎？我想我會發自肺腑地說一句：我很幸福。作為一個平凡人，似乎我的歡樂總是比別人來得更容易、更迅速，并且沒心沒肺，甚至帶著點二的氣質。
比如在這個秋意漸深的季節里，約了人去吃火鍋。火鍋氤氳出來的香氣，自己配制調料的歡喜，沁涼的啤酒，加上爽滑的牛肉，還有糯甜的糍粑，蘸著玫瑰醬，都讓內心滿漾起幸福感。比如每天早上掙扎著起床，閉著眼睛洗完澡后，總要喝上一杯溫熱的蜂蜜柚子茶。在此之前，還滿身倦意，焦慮不堪，喝完之后，頓覺甜蜜無比。營營役役之余，這新的一天，竟然充滿期待。
沖鋒陷陣的日子里，早已習慣了對所有關心我的人說“我很好”。我很好，其實并不意味著我真的富足和幸福，而是我終于習慣了不太好的日子、并不如意的生活、忙碌恐慌的工作……習慣，就成自然，也是坦然。
當下的幸福和滿足，一定要用心記下來，打上標簽，為日后說不定哪天的沉淪做準備。當你有一天真的陷入無邊苦海，雙手在海面上掙扎時，這時隨手一個標簽稻草都能救你賤命。
琢磨先生在微博上說：我給自己藏了很多小幸福。比如我買了很多喜歡的書一直不讀，我想去某個地方旅行但一直不去，我有件喜歡的衣服放衣櫥里一直不穿，我買了好多經典電影一直不看。等心情不好的時候，就拿一個出來，生活立刻有了小滿足。真是英雄所見略同。
素材運用：
我珍藏了一個大大的幸福：我藏了很多好書沒有看，我有很多好茶沒有喝，我有好看的杯子沒有用，等我那天郁悶惆悵悲催了，我就用好看的杯子泡壺好茶，看本好書，那時，我就是全世界最幸福的人。
話題拓展：
小確幸、珍藏的溫暖、美滿與遺憾
如何把QQ隱藏起來(5)
★早期閱讀：繪本《誰藏起來了》??
一、活動目標：
1、知道每個動物最典型的特征，能理解故事內容。
2、細心找出要找的小動物，提高觀察、對比能力。
二、活動準備：
物質準備：《誰藏起來了》PPT、《誰藏起來了》圖書；
經驗準備：玩過捉迷藏的游戲。
三、活動過程：
（一）、活動導入。
1、師：我們來玩捉迷藏的游戲好不好？請小朋友們藏起來。（師結合《誰藏起來了》的故事內容，將幼兒找出來。如：咦，我看到了XXX的小臉了，讓幼兒親身體驗捉迷藏游戲。）
2、師：好，請小朋友們坐下。今天，我給你們帶來了一個很有趣的故事，（引導幼兒看
故事封面，說出故事名字）故事里有好多小動物要跟我們玩捉迷藏的游戲呢！
（二）識記小動物們的典型特征。
1、師：我們請他們出來好不好？（看故事第一頁）這么多的小動物，我們來猜猜他們是
誰？（教師引導幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特征入手，引導幼兒知道這個故事的規則。）
2、師：現在我們把所有小動物都請出來。（師翻到第二頁，再讓幼兒識記小動物們的典型特征，并讓幼兒學學他們的叫聲。）
（三）誰藏起來了游戲。
1、師：現在小動物們要跟我們玩誰捉迷藏的游戲了，小眼睛仔細看，他們中間哪個小動
物在跟我們玩。（師翻到下一頁）
2、師：猜猜看，誰藏起來了。（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴？）
3、師：梅花鹿被我們小朋友找到了，我們請他出來（師翻到下一頁，指著梅花鹿。）咦，我發現有個小動物哭了，你們找到了嗎？（師請一幼兒到前面點出來，并說出是誰哭了。）
4、師：原來是小豬哭了，小豬哭了，我們應該說什么呀？（小豬小豬你別哭，培養幼兒
之間要互相友愛。）
5、師：我們再來猜猜，誰又藏起來了呀？（引導幼兒逐漸理解游戲的內容）
6、師根據故事的游戲，繼續問：猜猜看，誰生氣了? 誰頭上長著犄角? 誰轉過身去了? 誰睡覺了? 猜猜看，誰轉過身去了? 猜猜看，這些是誰的眼睛?（引導幼兒找到動物典型的特征，
體驗游戲的快樂，培養細心觀察的好習慣。）
（四）、活動結束
1、師：天黑了，小動物們都玩累了，他們該睡覺了，咦，小動物的小眼睛怎么都睜開的
呀，我們叫他們睡覺吧！
2、師：小朋友跟小動物們說再見。（師翻到最后一頁，引導幼兒跟所有動物說再見。）
四、活動延伸
師：我把這本書放在我們的閱讀區，小朋友有空的時候可以來看看誰藏起來了。（培養
幼兒看書和細心的好習慣。）
