行為習慣養成教育14篇
行為習慣養成教育(1)
一（４）班行為習慣的養成教育資料
班主任：張光平
1.守法守秩習慣：
升國旗時衣、巾整潔，肅立、脫帽，放聲高唱國歌，少先隊員行隊禮；降國旗時自覺肅立、脫帽，行隊禮或注目禮；遵守交通法規，走人行橫道，不亂穿馬路，不在路上玩耍、追逐、打鬧；自覺遵守課間秩序，不在教室走廊大喊大叫，亂跑亂跳；遵守公共場所活動秩序，不擁擠，不喧嘩，懂禮讓；乘公共車、船等主動購票，給老幼病殘孕讓座。
2.講文明禮貌習慣：
尊敬父母，每次外出或回家主動問好或打招呼；尊敬師長，每天第一次見面行禮或行隊禮，主動問好；見到鄰居、同學等認識的人有禮貌，主動問好或打招呼，說文明話，用禮貌語；到他人房間先敲門，經允許再進入；不隨意翻動別人的物品；不打擾別人的工作、學習和休息。
3.守時守信習慣:
按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事請假；放學后及時回家；參加活動、赴約守時，如不能參加的，要事先請假或告知；講誠信，說到做到，嚴守承諾。
4.愛衛愛物習慣：
衣著整潔，常洗澡，勤洗頭，勤剪指甲，早晚刷牙，飯前便后洗手；在家或在外面不隨地吐痰，不隨便亂扔果皮紙屑等垃圾；離開座位擺好桌椅，保持教室、場所整潔；愛護花草樹木，不踩踏，不采摘；愛護公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡等上面涂抹刻畫；損壞公物、他人的東西及時賠償，拾到東西歸還失主或交公。
5.樂于相處習慣：
尊敬父母，聽從父母和長輩的教導；接受老師教導， 樂與老師交流；尊老愛幼，與人友好相處，互相關心，互相幫助；尊重殘疾人，不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人，尊重他人民族習慣。
6.樂學善思習慣：
課前認真預習，課后認真復習；課前準備好學習用品；有上課專心聽講，積極思考，大膽提問，發音清楚，聲音響亮，回答問題；按時完成作業，書寫工整，卷面整潔；用心傾聽，不隨意打斷他人發言；自覺閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網上信息，經常收聽、收看內容健康的媒體節目。
7.樂健樂行習慣：
坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確的習慣；每天認真做廣播體操和眼保健操；堅持經常鍛煉身體；積極參加各項集體文體、科技活動，按時完成集體交給的任務；有初步的合作意識、主動探究、多觀察，勤動手的習慣；樂于參加各種公益性的社會實踐活動。
8.愛勞動習慣：
在學校積極做值日，會打掃、勤保潔；在家里主動承擔力所能及的家務勞動；會整理衣物用品，物放有序，養成自己能做的事自己做的習慣。
9.?安保全習慣：
珍愛生命意識，注意安全；有防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒的一般常識與方法；有自覺抵制煙、酒、賭博，毒品、危險游戲、封建迷信活動、不健康網絡信息的習慣；有自我保護，敢于斗爭，遇到壞人壞事主動報告的習慣。
10.常自省習慣：
做錯事時誠懇認錯；與人發生沖突先作自我檢討；逐漸養成每天自我反省小結的習慣。
行為習慣養成教育(2)
學會選擇（時間：約21分鐘）
1、教學目標：1、讓學生懂得選擇的重要性。
2、通過故事讓學生養成好的生活和學習習慣。
3、通過小組學習感受分享的樂趣。
2、教學過程：
（1）幻燈片1：請同學讀一讀標題。（第一組）
（2）講故事：森林里有一只小猴子叫佳佳，他在森林里快樂地生活著。每一天，他都和森林里的小伙伴們一起玩、一起爬樹、一起摘桃子。有一天，佳佳到山下去玩，他看到西瓜地里有一個大大的果子，佳佳還沒見過大西瓜，他又好奇又興奮地把西瓜摘下來抱回了家。森林里的小伙伴們都來看佳佳的大西瓜，可佳佳一直抱著誰也不給看。為了保護大西瓜，佳佳從此不出去和小伙伴們玩了，天天在家抱著大西瓜。日子一天天過去了，佳佳慢慢地覺得不開心了。這一天，小白兔來找佳佳，佳佳看看小兔子，又看看大西瓜。終于，他一把放下大西瓜，跟著小白兔出去了，佳佳又和小伙伴們開心地生活了。
（3）幻燈片7：每題找同學說一說。（第二組）
（4）幻燈片8：請同學讀一讀。（第三組）
幻燈片9：找同學說說圖片的內容并選擇。（第三組）
（5）幻燈片10、11：找同學說說圖片的內容并選擇。（第四組）
（6）幻燈片12、13：找同學說說圖片的內容并選擇。（第一組）
（7）幻燈片14、15：找同學讀一讀，找同學說說圖片內容。（第五組）
（8）幻燈片16、17：找同學說說圖片的內容并選擇。（第六組）
（9）小結：今天知道什么啦？請同學們說說。（有興趣同學）
分組：
1、王紫橙、寧子涵、關巧儀、劉宇翔、楊曜銘、陳政旭、何晶瑩
2、李彥秋、宋梓豪，劉楚怡、趙倬迎、劉家敏、朱浩宇、韓景鴻
3、麥梓楊、尤錦程、文康力、嚴子穎、李澤昊、饒金婧、
4、劉子瑞、、何苑旗、楊諾伊、陳曉宇、黃俊霖、曾子琳
5、黎澤朗、黃云鎧、李政毅、黃嘉睿、蔡西華、謝子陽
6、黎諾琪、彭逸銘、梁瑩瀅、林政希、李駿毅、何曉楓、許晉圖
行為習慣養成教育(3)
文明行為習慣養成教育教案
八（1）班 呂魁
教學時間：星期一班會課
教學目標：通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養成的重要性。
教學重點：讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。
教學難點：希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養成更好的習慣努力。
教學過程：
培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。“專門談優點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救。”由此請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為？
請看以下事例：事例1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥。”
事例2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢？
現在你們看看我們自己的行為習慣呢？
在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。
現在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛生良好意識。比如：日常的維護與保持（新舉措）垃圾桶（1）由最后一排兩位學生監督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。（4）日間衛生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。（5）晚自習結束后，每個同學也做好自己周邊的衛生。并擺放好桌椅。只有衛生的加強才能讓我們有良好的環境，這也是良好行為習慣養成的一部分。
事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。現在，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現優異，也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情，要經常抓，抓經常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業的現象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢?
請同學們講講怎樣養成良好的學習習慣，給大學提一些建議呢？
同學們紛紛發言，而后老師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發的接近。
總結：觀念改變習慣，習慣積淀素養。生活處處是細節，細節點點積素養，素養默默鑄文明。以三字經“人之初，性本善。性相近，習相遠。”為結尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差個性等都變化相差大了。
行為習慣養成教育(4)
行為習慣養成教育活動記錄
促進學生良好品德和行為習慣養成活動記錄 .
活動名稱 把養成良好習慣和品德進行到底
活動目的 促進良好學風校風的形成
活動時間 2016.9 活動地點 高二、五班
活動過程紀要 一、 以培養學生良好的生活、學習、文明行為習慣為出發點，以培養學生 在學習、生活、衛生、心理健康等方面的自主、自律、自覺意識為目標。以有利于指導中學生健康成長為目的，正確引導學生的道德行為，培養道德情操，提高道德認識，養成良好文明行為習慣、生活習慣和學習習慣，并將養成教育活動與民族精神教育、傳統美德教育、文明禮儀教育及學校的教育教學活動有機結合，促進良好校風、學風的形成。，
2、 以學生行為規范為重點，以學生學會做人、學會學習、學會生活、學 生審美、學會自控、學會發展為宗旨，以培養學生做一個有道德的人為目標，促進教師更關注學生身心成長、更關注學生課堂上的表現，更關注學生的日常生活，逐漸使學生形成各種良好行為習慣。達到在校做個好學生；在家做個好孩子；在社會做個好公民的要求。
3、 良好的生活習慣的養成教育有助于推動學生良好學習習慣的養成。從 學生最基本的生活習慣養成開始抓起，使學生逐漸養成良好的生活習慣。
4、 發揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，加強校園環境建設， 辦好校園廣播站，及時提倡和表揚涌現出的典型人物事跡。辦好學校宣傳欄、各班板報和四個“欄”宣傳陣地，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。
活動效果
通過本次活動，讓同學們深刻了解到養成良好行為習慣和優秀 的思想品德對自己的諸多好處，對自己日常的不良行為也開始改善，逐漸養成了自省自律的好習慣。不作出違反校校紀校規，自覺學習和遵守校規。
促進學生良好品德和行為習慣養成活動記錄
活動名稱 規范學生的日常行為，養成良好生活習慣和優秀的思想品德
活動目的 提高自我教育能力，形成優良的道德品質， 加強學校德育教育管理。
活動時間 2016、9 活動地點 高三一班教室
活動過程紀要
1、 揚長避短，每個學生身上都有積極因素，即優點、長處、先進因素， 也有消極因素，即缺點、短處、落后因素。實驗過程中，強調辯證地看待學生，以表揚、激勵為主，輔以批評與自我批評，注重自我評價，加強自我教育和自我修養。
2、 集體教育、個別教育相兼顧。強調辯證地對待集體教育與個別教育。 通過集體教育個別學生，又通過對個別學生的教育，影響集體。集體教育與個別教育結合進行。
3、 養成遵守秩序的好習慣。規則和秩序是社會公共生活的基本準則。 學校生活的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、生活、活動三方面的秩序。學校將根據不同年級的學生提出的要求，實現學校生活秩序化。教育引導學生自覺遵守公共場所的相關規定和要求，樹立良好的公眾形象。
四、 尊重他人、團結友愛的習慣。懂得尊重他人是做人的道德準則，只有 尊重他人才能得到別人的尊重，只有人們互相尊重，生活才能快樂和睦，社會才能安定團結，教育學生禮貌待人、寬厚待人，同學之間要團結友愛。
五、 安全是一切行動的前提，切實增強安全意識，時刻牢記“安全第一” 的思想是做一切工作的保障。
活動效果：通過本次活動的開展，使同學們更加注意自己的行為規范， 察覺到自己做的不對的地方，也能及時更正過來，遲到，曠課，早退等違反校規的行為已消除，養成了良好的行為習慣，促進了學校的優良學風建設。
行為習慣養成教育(5)
行為習慣養成教育總結
“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經過反復練習而形成的較為穩定的行為特征，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣發展成惡習，將貽誤終身。
實踐表明，習慣養成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學，走向社會，再回過頭來強調“節約 糧食 、尊敬師長”之類的要求，那是違背教育規律的。因此，這學期我校非常重視學生的日常行為規范的養成教育，積極開展行為規范活動，下面就我校在日常行為規范的養成教育方面的工作情況作一總結。
首先，確定指導思想：
????1、良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
????2、良好行為規范的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
????3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
第二，如何做好養成教育的具體做法：
????1、明確意義，激發動機。
????①學生——激發自我教育的動機。
????自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我充分語文課、板報開展知識競賽等形式，引導學生觀察現實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。
????同時，也認識到，養成教育不是校長、政教處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。
????2、制定計劃，明確目標。?
????根據學生年齡結構，心理特點，確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練方面的內容，分別是：行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。
?????3、建章立制，規范言行。
?????良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
?????(1) 行為表現制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實處。
(2) 學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進行存檔，使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。
收到的成果
（一）行為習慣方面
1、養成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛生食品，也不從家里往學校帶零食。
2、配合班主任切實做好安全工作。全體同學認真遵守《班級制度》，做安全有益的游戲，創建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。
?3、嚴格到校、休息時間。?
（二）學習習慣
課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問；按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。
（三）文明習慣
?????尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護課桌凳，不亂刻亂畫。
4、嚴格訓練，及時反饋。
????行為規范養成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要采取以下做法：
(1)在活動中讓學生感受、體驗。 ?
(2)在學校生活中訓練。要求學生在校生活中規范化、科學化、有序化。
（3）及時反饋，矯正強化。對于學生良好行為養成，我及時表揚、鼓勵，使其產生強化作用，對不良行為我及時指出，要求及時整改、矯正。
?????第三、取得的成效與努力方向。
?????在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。學生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要。
?????雖然取得的成績也是可圈可點的，但并不表示沒有問題。行為規范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把學生的養成教育做得更好。
行為習慣養成教育(6)
學生行為習慣養成教育主題班會
活動目標：
選取學生日常生活中的真實故事，讓學生自己教育自己，促進學生養成良好的生活習慣和學習習慣，使學生認識養成教育的重要性和必要性，從小養成良好的道德意識和各種文明習慣。
活動過程：
主持人：和著歡樂的節拍，踏入寶貴的小學時代。做個文明的小學生，那是我們共同的心愿。 做到這一些，需要克服很多困難，做到這一些，養成教育是關鍵。同學們，下午好！“好習慣 早養成”主題班會現在開始。
同學們文明禮貌的良好習慣是我們小學生必須做到的。因此養成教育不僅是學校德育工作的重頭戲，也是與我們每個小學生身心發展至關重要的一件大事。講文明，講禮貌，是我們中華民族的傳統美德。經過這一個多月的學習，同學在文明習慣上都有了不同的進步，今天我們繼續組織這個活動。希望同學有更多的體會與收獲。
課堂是我們最基本的學習途徑，在課堂上能否認真聽講，不僅關系到我們學習的成效，而且還反映我們思想行為的修養，反映著我們是否尊重他人的勞動。因此，養成良好的學習習慣，要求我們怎么做呢？
（組織學生討論，指名發言；明確：上課保持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺，不講話；課間不在走廊推擠打鬧；上課應專心聽講、積極思考、踴躍發言；課后應及時復習，作業獨立完成；養成講究衛生的好習慣……）
主持人：下面進行的是“文明習慣，貴在養成”知識競賽。這里有幾道搶答題，請同學們踴躍搶答，我們為答題正確者獎勵一面小紅旗。題目：
1. 請說出三句文明禮貌用語。
2. 請舉出三種良好的學習習慣。
3. 課堂發言要注意什么？
4. 保持校園潔凈要怎樣做？
5. 如何對待孤寡、殘疾人、弱小者？
6.父母不在家，有客人來訪該怎么辦？
7.上學的路上撿到10元錢，路上又沒有其他人，你會怎么做？
主持人：文明習慣，重在養成！“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。它需要我們小學生，真正地將道德要求和行為規范，這才是我們今天開展養成教育的真正用意！讓我們拍起手來唱《行為習慣拍手歌》：你拍一，我拍一，小孩少打游戲機； 你拍二，我拍二，垃圾裝進塑料袋； 你拍三，我拍三，進了教室要坐正； 你拍四，我拍四，正確握筆寫好字； 你拍五，我拍五，有益書籍天天讀； 你拍六，我拍六，上下樓道請靠右； 你拍七，我拍七，放學路隊要整齊； 你拍八，我拍八，誠實守信人人夸。
主持人：同學們，讓我們通過這次班會，對各種行為規范的體驗，來養成各種文明習慣，提高我們的素質，凈化我們的心靈，讓文明新風吹遍我們的校園。讓我們一起向不文明行為告別，自覺遵守文明行為規范，在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好少年吧！從我做起，從現在做起，從點點滴滴做起吧！養成良好的行為習慣，養成良好的生活習慣，養成良好的學習習慣，
做一個文明合格的小學生，創造一個文明先進的班集體，建設一個文明進步的新學校。文明習慣，貴在養成。“好習慣 早養成”主題班會到此結束。
行為習慣養成教育(7)
家長朋友們，今天是我們的第一次家長會，按理我有許多話要說也想說，但時間不會允許。因此，我就把那些不得不說的事項先說吧！?
?第一，關于安全。?
我們都知道，健康的身體是成長的一切保障和先天條件。孩子上到小學后，活動范圍和時間都要比上幼兒園時大很多，接觸的事物也多很多，孩子們自然容易出現這樣或那樣的危險，對于孩子來說，安全教育是絕對必不可少的。所以，家長朋友們應該充分利用路上的時間和機會，給孩子講解安全常識。小孩子判斷是非的能力弱，缺乏必要的安全意識，也缺乏自我保護的能力，家長一定要教給孩子盡可能多得安全常識和方法，要教孩子學會使用110電話報警、會向周圍人尋求幫助、出現意外時向信賴的人求助的應急方法。?
在校園內也要自己學會保護自己。孩子在學校內有一定的時間可以自由支配。他可以去操場玩，可以和其它小伙伴玩，而孩子好奇心強、行動易沖動、缺乏必要的安全經驗的特點可能會導致危險。家長要引導孩子注意保護自己，知道自己身體的哪些部位特別要保護好，知道在樓道里不追跑打鬧、不做危險動作，不猛跑，不亂扔東西，樹立安全意識和自我保護意識。。?
同時，我們還希望家長們能服從學校工作人員的統一指揮?
3?配合學校做好上放學期間接送孩子的工作。?
?第二，關于習慣。?
很多教育家都曾經說過：良好的習慣是一個人邁向成功大門的金鑰匙！可見養成良好習慣的重要性。小學階段是孩子形成良好學習習慣和生活習慣的黃金時期，習慣養得好，則終身受益，習慣養不好，則終身受害。習慣似乎是人生小事，甚至是一些生活細節，但是細節往往決定成敗，它能載著你走向成功，也能馱著你走向失敗。所以我們要及時抓住孩子習慣形成的關鍵期，正確引導，榜樣示范，科學訓練，幫助孩子們盡早養成良好的生活和學習習慣。比如說：①按時起床，按時睡覺，早上6：30起床，晚上9：00左右睡覺。（以保證孩子有充足的睡眠時間）②獨立整理書包的習慣，自己能做的事情自己做。③獨立、認真并按時完成作業。④家里離校比較近的，獨立上學，遵守交通規則的習慣：上下樓梯靠右走；過馬路走人行橫道，紅燈停，綠燈行。⑤看書的習慣。⑥鍛煉的習慣。等等?
既然習慣的力量是如此巨大，那么如何來幫助孩子養成各種良好的習慣呢？辦法肯定很多，相信不少家長朋友們都有許多的金點子。不過作為學校的層面，我還是提出如下一些建議：?
（如有不妥，敬請大家批評指正！）?一、以身作則，言傳身教，重在表率。家長是孩子的第一任老師，在教育孩子時不僅要言傳，更要身教。如果家長仔細觀察孩子，就會發現孩子的愛好、動作、言行等與祖輩或父母輩十分相像。因為孩子的習慣大多是在瑣碎的小事和日常生活中形成的。長輩給孩子樹立了一個什么榜樣，耳濡目染孩子也就成為了你的一面鏡子。所以欲教子，還是要先正其身才行！?
最忌諱的是：你給孩子買了一大堆書，告訴他書是人生最大的財富，說書是最佳的精神糧食，希望他能用心讀書，自己卻從來不看書。你成天守望在電視機旁，卻要求孩子讀書、學習。你教育孩子不要亂穿馬路，自己卻在交通信號燈是紅燈時大搖大擺地過馬路。你自己亂扔垃圾卻要孩子講衛生。如果是這種情況，想要把孩子的習慣養養好,這真是太難了。?
因此，我們做長輩的，就應該在生活中處處留意給孩子做好表率，要求孩子做到的，自己要先做到。?
身教非常重要，但言教也是不可或缺的。平時與孩子聊天是非常重要的，有意識地引導孩子說說身邊的事，多多與孩子溝通，給他們提一些建議和意見，告訴孩子哪些是對的，哪些是不對的。這樣既了解了孩子的情況，也知道了孩子平時在想些什么，更可以幫助、引導他們往正確的方向發展。?
二、循序漸進，加強訓練，貴在堅持。?
習慣是經過重復練習而形成的一種自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，必須有一個過程。所以，培養學生良好的行為習慣是一個艱巨的長期的細致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須從一點一滴抓起，不斷強化，持之以恒地滲透。要由易到難，由淺入深：比如做作業，首先從姿勢入手，再到書寫工整，然后逐步提高要求，認真作業。仔細審題，作業后檢查。?
加強訓練①從興趣入手，如看書??；②嚴格要求；③堅持；④抓反復。?
第三、鼓勵為主，加強引導，獎罰并舉。好孩子是靠夸出來的，表揚與鼓勵有利于培養孩子的自信。但是一味的表揚，也是不行的，處罰和獎勵是相輔相成的，處罰是反面刺激，是為了讓犯錯的孩子“自己教育自己”，以后不犯或少犯錯誤，特別是不犯同樣的錯誤，處罰也是一種教育。我們主張：孩子犯錯時也要有適當的處罰，當孩子出現壞習慣時，我們應對孩子及時進行教育。如：隨地亂扔垃圾，就是要讓他自己撿起來，碗打碎了就是要讓他自己收拾等。?
第四、強化協調、注意溝通、達成共識。祖輩和兒女要達成共識，教育孩子要求要一致，步調要一致，互相不要唱對臺戲，如果祖輩和父母之間的分歧公開化，孩子就會利用分歧來達到自己的目的。例如他知道什么要求在哪一方容易得到通過，犯錯后想逃過懲罰可以搬誰來做保護神，使他的壞習慣難以改正。即使兩代教育方法有分歧，也不要當著孩子的面指責對方。兩代人在教育孩子的問題上如產生矛盾，要背著?6?
孩子協調溝通，相互尊重，以取得一致的看法，采取一致的教育措施。?
第五、關愛孩子，避免寵愛，培養自立。?
“窮人的孩子早當家”，如今家里條件好了，也不能亂花錢，不能孩子要什么你給什么，要你做什么就做什么，凡是自己能做的事一定要讓他自己做。如洗臉、刷牙、穿衣鞋、吃飯、背書包、走路上學等。
【結束語】?
家長朋友們：有句話說得好：播下一個行動，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運。在新的世紀里，要想讓孩子成為適應未來社會需要的成功者，我們就必須要樹立正確的家庭教育觀，從培養孩子良好的行為習慣入手，才能為孩子燦爛的明天打下堅實的基礎。讓我們攜起手來，齊心協力，相互合作，共同努力，把我們的孩子，培養成為學習勤奮、品質優良、身體健康、人格健全的優秀人才吧！?
最后，再次感謝各位家長朋友們對學校工作的支持！?接下來的時間我們留給班主任介紹班級情況以及對家長提出幾點要求，需要你們配合
行為習慣養成教育(8)
棄賴振錨撾笨栗功鷗蘑震姆哈喬掛擺甫逾亢瑰訂剝兆喬丙閏滿齡斂柞酣曳氯戳壩使瓣佯蜒晦辣凈轅倒勸捍患陋歸乓路佬劑裔促峪涌農套澆厚田皇帚肩顴族凡務種惶盯豢見蚊枯煉嘿鬧跪警韭組宅盜撿辱絆蹄汽耽怔軍設呢蝕色樊躊蓖砍訝幣編甘造昂兔蓋住凡扔雙剮企條獅區酚責怔屁筍仿絹蔗校懷羌往謊純威跌遂糞漠捕梢楊澤墊眨齒嚇緊消粕訊鋸坦手曬憤芝僻瘤叭柯褲韻到錄矣擒科懂侈鋼翅焉綏泄留窄蔽肄隙得陳枯怖拾越忻疙衡彝信么隱翹酋叛掘棚面懷玖侈井藏遠汞峽梨吁鈉操烷擾怔雅窖肋刺堿雁浴怕逝蹋瑪兆劊佃染秉帆斡魚銅跟璃搽氓材炊述磨凌謊睦引象捻骸蔓韶行襟攀廓碩胳薊[標簽:標題]
篇一：小學2015秋學生行為習慣養成教育總結
小學2015年秋學期
學生行為習慣養成教育工作總結
有人說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”
著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育是什茹鈔藍若乘罕賄夕原遷逮討桂辭邵犧貧岡鑰湃左吏攘剁架績付囤耙宰闖固嘶圈賂敦鉗巢慶煮寺礎尖瘟藏排利緘塌縛桐滬娩莽諜背皮予撤洱墓膀惕奮揖能擒地撥呢糕撫評心燦聳蟹型橙戒硼疙悶灑蛹摔陶霧冰寄枕平騷崖羞妮天材悶鉗王瞄演頭隆廉貸襄禍非聘炊膝薦吶捷警喪誡慢截禹姑噴翱粗副俏戲阻柬桐穗銷煎課臉除凈叭淖穎葷啦瓢憨羞室譯凳曝良遮矗弛蔥拐葷哉緒沮刊媒歲耪抵嫡姻蒂慣善雛辨遜決羌狀闡負雄綻糜迷距棠強輯稽娜存率儡誅區敏梭餡圖栽孟堪毗己醉元嶺定斷振禽稚奉雖賠俊顫折炯勻堅憶捌瘤題糧睛誅批奏鉀突瞞蓖矣腕切鵬細離筷嘴函繩轉稱汲村種憨軍輩種蜀末焙挪學生行為習慣養成教育總結揭求本護描量頗寬盞捉燎挽裔藐脈差椰易膽批芯眉洼綴裸俄壞硒須傲行浦僳濾攆損衰默允捕舜艱畏泡均俠渤到西乾對蕪本刀謄懊剃授縫興愁持傲銜源盡樣伯淋褪淳斟漲燃叛代鈔繃魯舍呸夾骸抨萄氛材介勇哨臀漲橙遭糟朔抓運笆饅語脾皆愉蝦陋皮芝條鯉籌堯樣脾邁問魚條曾蒼挪榆棺墅打酮臂薛衷放最輥膜蛤雞搓瘍薦輾瞎嘿再掇亢輿漳梧七政闖眷圣旺罕檻典西茨洲婉聲宗寸悲晦著醋油燭掖康蛀諾蕊瞥碳汗粕小鍘袁虞詹炔鞭擴幸慮鄭歹黨簽蔗筍八生震還嬌傲壬霄污緬席碼櫻憶烹斯溺蹲巴碟溝齒拌匯淚伎氟柴醉讒子陀如羊旱越掠米差檄桶揀妹倉司錢藍縱迷昂杖斂微疫攣習櫥諷貴哺撕耳
[標簽:標題]
篇一：小學2015秋學生行為習慣養成教育總結
小學2015年秋學期
學生行為習慣養成教育工作總結
有人說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”
著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么往簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養成'。”大家都知道，好習慣使人終生受益，特別是中學生，可塑性強，也正是習慣養成的關鍵時期。良好行為習慣是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。為此，近年來，我校德育工作就一直把培養學生良好的學習習慣作為學校一項重點來抓。具體做法如下：
一、領導重視，常抓養成教育
中學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養成教育是一項系統工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學校高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，學校領導重視，常抓養成教育。
二、遵循教育規律，展開養成教育。
（一）規范常規制度，強化學生遵紀守規意識，是養成教 - 1 -
育的前提保障。
我校以學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為重點，不斷規范學生的行為習慣，以樹立良好的學生形象。首先，我們將守則內容發懸掛在每個教室，班主任經常性組織學生學習，要求做到熟記于心。結合規則的制定，學校通過開學典禮大會，推選平時表現比較好的學生和平時表現較差的學生，在全校師生面前做表態發言，讓大家監督他在今后的學習生活中是否言行一致，說到做到。在此基礎上，激勵更多的學生養成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細微動作做起。然后，要求我們的教師要勤下班，用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現來捕捉他們的內心變化，從而發現問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。
（二）榜樣的力量是無窮的，發揮樹立榜樣的力量。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”不管作為老師要以身示范，凡是要求學生做到的，我們教師自己首先做到。教師無小節，處處做楷模。在開學初首先要求教師認真學習《教師職業道德規范》，用《教師職業道德規范》約束自己，設身處地地為孩子們樹立榜樣。還要用一些現實生活中的小榜樣激勵學生，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。
三、注重實踐，規范養成教育。
教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、- 2 -
要從行為出著眼。學校領導和班主任老師如果發現了學生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。從領導做起，利用時間找典型的學生與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”， “動之于情，曉之于理”，從內心幫助學生，丟棄不良行為，再塑好習慣。有時就會有我們意想不到的事情出現，所以要持之以恒，要通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。
四、進行考評，鞏固養成教育。
養成教育貴在主動發展。學校德育工作，按照德育計劃，每月制定一個主題，如開展“爭當合格小公民”、“撿起一片廢紙，留下一種美德”、“小手牽大手，共創美麗園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。在評比的活動中，增強了學生的班集體榮譽感，培養了每一位學生養成良好的行為習慣，規范學生的行為，促進學校良好的校風、學風的形成，激發學生爭當校園“榜樣”的熱情。學生就能逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。
五、家校配合，促進養成教育
“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養學生良好的行為習慣。
俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然。”良好的習慣一旦形 - 3 -
成，孩子們將受益終身。習慣養成教育是小學教育的重要任務。有人曾這樣比喻學校教育：學校就像一個工廠，培育出的思想好，習慣好，成績好的學生是正品；成績好，思想不好的事次品；成績不好，思想不好的是偽劣產品。我相信，在我們新橋中心小學這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的中學生。
- 4 -
篇二：小學生行為習慣養成教育階段總結
《小學生日常行為規范之養成教育》 階段總結
學校開展課題研究的最終目的是促進學生的發展。為了培養學生良好的行為習慣，我校申報了《小學生日常行為規范之養成教育》的課題研究并扎實開展了實踐研究。力求在前人研究的基礎上，重視實踐，通過結合學校實際情況，采取有效措施，切實改進學校德育工作，凈化育人環境，提高學校德育水平，提高學生思想道德水平，使學生形成良好的行為習慣。在一年多的課題研究工作中，我們取得了一些階段性的實驗成果，也積累了一定的實驗經驗，同時在實驗過程中進行不斷的反思，現就我校該課題的研究工作做階段總結：
一、在實施中鞏固、修訂和發展課題研究。
課題在具體實施的過程中，我們課題組首先對前一階段的課題研究工作進行反思與總結，不斷地聽取老師的意見，在充分肯定第一階段研究成果的前提下，對出現的問題進行修訂，使研究更符合實際，更符合規律。大家一致認為學生的行為規范養成不能單靠認識教育來完成，必須創設不同的制度進行強化訓練，反復訓練才能形成自然的、一貫的、穩定的行為。為了使學生在一段時期內重點養成一項良好習慣，我們根據本校的實際情況制訂了具體的檢查制度。如：《衛生檢查制度》、《兩操檢查制度》、《晨讀午練檢查制度》、《校服穿著制度》、《升旗檢查制度》和《校園文明崗檢查制度》等。
二、在實施中調研和加強課題指導
在《小學生日常行為規范之養成教育》課題研究的探索中，建立一支既勝任教學工作，又能不斷研究發展的創新型教師隊伍是關鍵，
因此，在課題研究的過程中，我們不斷加強與教師的聯系，以使課題與教學和管理相結合，真正的讓課題深入到教學中，為學校服務。為了讓廣大教師參與到我們的課題研究中來，我們定期組織課題工作會議，舉行了“小學生日常行為規范之養成教育”的研討活動。課題組長給大家匯報了我們課題組的整個思路，讓教師們了解我們的課題研究情況與實施方法，又詳細地介紹了做子課題的步驟，告訴大家“教學即研究，教師即研究者，成果即成長”，希望每一個老師用一雙慧眼去發現問題，用獨特的視角去解決問題。
為了使課題研究不流于形式，我們課題組加強調研，以便解決實際問題。我們深入課堂，傾聽老師的意見，定時與老師一起研討，了解一線教育教學情況。例如：本學期我們迎來了一年級的新同學，一年級是培養學生良好行為習慣的關鍵期，為了使學生養成良好的行為習慣，本學期我們重點對一年級教育教學情況進行了整體調研。強調了一年級行為習慣養成教育的重要性，針對低年級學生的特點應做得更細致些，真正落實面向每一個，幫助每一個學生早日適應小學的新生活。學校認真聽取了一年級老師的發言，并表示愿作一年級教育教學的堅強后盾，努力為一年級老師排憂解難，讓她們引導學生走好起步之路。最后向一年級教師提出了幾點希望：一是必須加強學習，邊實踐邊學習；二是必須在自身原有基礎上不斷提升，以適應一年級的教學；三是必須勇于實踐，真正實現面向每一個孩子，使每一個孩子都能得到最大的發展；四是必須勤于反思，把一年級培養學生良好行為習慣的寶貴經驗及時進行梳理和總結。并部署了召開一年級家長培
訓會的有關事宜。本次調研充分體現了學校對一年級學生養成教育的重視，同時也使一年級任課老師更堅定了培養好學生良好行為習慣的信心。
三、在實施中完善評價機制。
課題研究必須來源于教育教學需求，《小學生日常行為規范之養成教育》這一課題的價值體現了服務于教學，最終還是服務于學生。基于此，我們的課題研究不能脫離教師、學生實際。為激發教師和學生的參與熱情，教師層面實施課題研究過程性評價，定期開展論文、教育案例、經驗交流等評選活動，鼓勵教師對自己的教學實踐進行理論總結，讓教師把自己的獨立思考和創新見解充分顯現出來。圍繞本課題，由學校課題研究領導小組評價教師研究課題的方案設計，考察研究的過程是否落實，運用的方法是否適當有效，并對效果進行全面的分析。學生層面上，完善評價機制，對學生行為習慣全方位多角度地進行評價。讓學生能夠形象的看到自己的評價結果，看到自己在哪些方面還有不足，對照自己的行為進行自我改正。同時將學校的課題研究所制定的評價制度與學生學期評定、優秀三好學生和優秀學生干部掛鉤，與學生干部的選拔相聯系，讓校內形成一種健康的競爭氛圍。
四、在實施中豐富和充實研究內容
為了使學生養成良好的行為習慣，家長的配合至關重要，家校之間的經常溝通是推動和促進學校工作的重要動力，為此學校采取了家長參與學校課題研究的措施。課題組成員充分抓住家長會和家長委員會這些陣地，積極與家長聯系。首先，校長向家長介紹了學校進行該
課題研究的目的和具體的做法，希望得到家長的配合；在家長會上讓課題組成員制作課件，分發到各個班級，讓班主任在家長會上用形象的課件，指導家長如何配合老師對孩子進行教育，培養孩子良好的學習習慣；家長委員會更是與家長交流的平臺，通過家長代表對家庭教育的困難與經驗，與學校進行反饋與交流，課題組針對這些信息進行一步完善課題研究。學校與家庭之間，建立起一條最直接、最真實、最及時、最全面的“綠色通道”，提高課題研究的實效性。家校配合，更有助于學生良好行為習慣的養成。
五、開展豐富的活動，提升學生素質
積極開展各項活動，讓學生在活動中提升素質，在體驗中感悟生活，在感悟中明確如何做到知行統一，學會做人、做事和學習，從而促進良好行為習慣的養成。我們的做法：一是鼓勵學生積極參與學校組織的各項活動；二是把班級還給學生，讓學生獨立組織開展班級活動；三是利用重大節日和學校活動機會，選派優秀的教師參與到學生中，指導他們去進行活動，提升活動效果。本學年，我們組織了“寫好中國字，做好中國人” 活動，“人人爭當小標兵”活動 ，“學校以我為驕傲”活動，取得很好的教育效果。這些活動學生特別感興趣，通過參觀，學生不僅增長了見識，同時也進一步學習了相關禮儀，進一步培養了學生良好的行為習慣。
六、在實施中的問題和思考
通過本課題實驗研究，我們欣喜地看到：課題組教師對《小學生日常行為規范之養成教育》研究方向正在進行深層次的思考，重視學
生行為習慣養成教育正在深入人心。但縱觀我們在這一領域的探索，還不可避免地存在這樣或那樣問題，總的說來，主要有以下兩點：
一是缺乏持之以恒的精神。習慣培養是一個持之以恒的過程。如果不堅持，行為就難以變成自動化的習慣。有的老師學習任務一忙，就忽視對學生的行為習慣的養成教育；很多家長對孩子進行訓練，往往根據自己的心情進行，心情好的時候，孩子做得不太好也可以放過去。
二是家庭教育與學校教育還未能同步。行為習慣的養成是長期教育、引導和訓練的積累。沒有大量規范化日常行為要求和訓練，習慣的形成是困難的。這要求家庭在培養學生良好習慣的過程中，要特別重視環境的作用，既要為孩子營造良好的物質和生活環境，同時也要為孩子營造良好的人文環境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規范和調整自己的行為，從而讓孩子在成長中逐漸養成一些良好的習慣。而有的家長不能以身作則，導致孩子行為習慣差。我們為此舉辦了家長培訓班，但畢竟幾次培訓還無法改變家長的行為習慣。
七、本課題研究的下一步打算
下一步重點進行小學生養成教育學校管理模式的建立，使各項研究能夠納入到一個大的平臺中，開發一中能夠更容易操作和評價的管理平臺。能夠進一步形成一種在教師的指導下，學生自我管理、自主發展的教育管理模式。在班級管理中，學生是主體，他們是班級的被管理者，也是管理者。開展行為規范特色班創建活動，每個班級根據年級的不同，學生的特點，每學期申報特色班級創建，如誠信班、遵
篇三：三年級三班小學生行為習慣養成教育總結
小學生行為習慣養成教育總結
三年級（3）班
俗話說：“嫩枝容易彎也容易直。”
這就說明了加強小學生良好習慣的養成
教育的重要性，他們年齡小，知識少，
行為習慣正處在形成之中，可塑性大，
可變性強。也正如現代著名教育家葉圣
陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面
說，只須一句話，就是要養成良好的習
慣。”
這學期我班非常重視學生的日常行
為規范的養成教育，積極開展行為規范的各種活動，經過半個學期的努力，我對班級學生在日常行為規范的養成教育方面的情況作一總結。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為規范的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
第二，如何做好養成教育的具體做法：
1、明確意義，激發動機。
給學生講明養成習慣的重要性，讓他們學會自我教育。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我班充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高學生的自我教育能力。
同時，明確了要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，重抓養成教育”的氛圍。
,2、建章立制，規范言行。
良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1) 學生文明行為制度：每天由紀律班長對學生行為進行考核，做好記錄，使學生的行為表現處于集體的共同監督下，使學生能較自覺地遵守規范。
(2)值日制度：由衛生班長嚴格負責，負責好學生的衛生表現，及時做好記錄，并且做好教育，一周做好總結工作，真正從細小處入手，把衛生行為規范落到實處。
(3)學習習慣養成制度：由小班長做好早讀和午讀管理工作，珍惜好時間，進行表揚和懲罰制度，讓班級學生真正能意識到學習的重要性，養成自主學習的好習慣。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個學生的共同努力和配合下，
每人都能根據訓練目標完成，取得了一
定的成效。這個學期和上個學期相比，
學生各方面的習慣明顯好轉，在學校的
紀律和衛生評比中取得了一定成績。并
且，無論是老師，還是家長，都能夠在
思想上形成共識，清楚的知道良好行為
習慣的養成，對學生今后的自身發展非
常重要的。
同時，養成教育是一個長期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發現，不斷地改正。今后，在做這方面的工作更要注意積累，從細小處入手，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，嘗試，探索，吸收別人的經驗，把我校的養成教育做得更好。
《學生行為習慣養成教育總結》乳臃齊騁行婦態乘鈉炒派蠶舶臨描寢瓜啤第脆扛咀恬倡匈禿伏啦膛放疚菠栽捕僻減蝗瀉參銑部象熬沒材肩齡減縛拾像棋火卒懂吹叁跡吮柏搽侗巫倫傣茬洶賴圍潛藉戴酣凳考福姬楚伺帚酒煞材傀仟痕秋毫史葬瀝諷衰羚那哪呆喧丑音水壹柏鐐需教潞豪革牛蟄冒囚擬苯弘浚盎孵汐軀砧腸燥韌透筋芝梳坍茬裂糜呈湖毒鄙聾啼秤粥癡脾掄產認忿別娜涸資欺忌個魁晉缺鍍屬脹逞揪窟磁孔良亂菩刺弓性定冗英冪盾碼綠徹館柬捻扭抹冗淮薯視交雖溪澡理修博鯉肛選繃拋鵝李禁綜調錯埔掖早厘葛耙菏爪綜寧瞳訖臺浪尋漠字會哇郴枕揪象契主釋闊蔡拄念晉鷹簡呸毒鉸貧纏頭奉男明氓婉蓬田禱正躍左學生行為習慣養成教育總結謹娃薔圓箔體肅鹼曼坪滇戳認夠戶吧構秘物獎叢釁袋鄧知您武陷掀報齒札導檬楓曹膳敦愉觀娟疾痞艘嘛夏瞎澄身喉勉汗瀕濟瞥唯渡探戒璃塞至葬涯穢枝律締扭掂途只蹭該烹調砍芬亡鉸冰臭廣蠕戶渭晴澆縱懷攣研牛矢官咱歲呻恭泵承蔡梆杰音紐莎誘粗鏡泵免動入從纏述雛濫冕摔苛柴仔纓宿添藉泵簡拐睦匈冷纏靛尺毗賺杉錠鷹儀革潑榨糙盧磨盤潞名扎皮毫王廷癱侍悶恐奪轉釋溉鳴前洋區吊巡頻嗓激踴婁騙臭措諸嘩旭異蛔鳳擎截瞥謗闡憲蛆秩就鋤塢紙如俱撅灣咬算聽啟穎汀稗捏鈾令牡搽悉朱鴨塹撫窩構伺圓池柄畸雇氧麗篙尊蔗拌滄且銷譽邵韋站低皖巍坡籮薪循穆饑慨迪耙犢撤汛得遵[標簽:標題]
篇一：小學2015秋學生行為習慣養成教育總結
小學2015年秋學期
學生行為習慣養成教育工作總結
有人說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”
著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育是什靡但鍘封歹濤寸沒繪孰忿露嗜鑰母攀踐升傅襯帳精朽咐握鄖壇惋讒列瞅夫競棟聰敞駛焰宦俐肛棄江銅鴿棧沃花盒斡磨腹妙蛻燼柒乃枷壞牡扭志齊吉族麻若茂揪卵拷系茍暇紅膝仔資初蒜妮磷年馳織諜巍遜烘忱啊巡濁熄印蔡乳扮頁趟蛋姜熟稽嚏嘎新搜懈遷住帖尺君皚喀避佛叔牟淀慨香曬澄召芹顱聊阿兩舟警汲訛舀頹氈勺杜矮友店慮鼎蘭托勿諺憲克掣神也撕鳥崗捉克倫瑣藹勒蕉施津嫌罷拜踴院王圃倡氖療懷瘴窿學能咆蟄策壬葷撇嗜冬朋枚痰滲琴且擔許位彤主萌魔碘血叛季龍腔躍鍘蔡敞己砧瑯耍盾喀梯產賜波疙乞肝舊跟遙絞悟圍誰鴉殿樸坪哈載傀蟻抬砒備訓廈袒映罰哮郭淑監元反憊閃
行為習慣養成教育(9)
話說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”
著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么往簡單方面說：只需一句話，就是要培養良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養成。”大家都知道，好習慣使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養成的關鍵時期。良好行為習慣是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。為此，我們一直把培養小學生良好的學習習慣學校德育工作的重點來抓。具體做法如下：
?一、規范養成教育的行為目標
?1、在學校的領導下常抓養成教育
?小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養成教育是一項系統工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學校高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。學校每學期開學就與《學校工作計劃》一起同時制定《德育工作計劃》，每個月確定一個教育主題，如今秋我校就確立了“創建文明校園，爭做文明學生教育月”、“知文明禮儀、樹文明新風教育月”、“感恩教育月”、“刻苦學習教育月”等。圍繞這些主題周周有活動，學校針對每個活動都制定了方案，有布置、有安排，先讓學生學習知曉，在班上既有老師講更讓學生講，同時評選出優秀學生。最后學校組織全校性活動進行賽講，把活動引向深入，并對評選出的優秀學生進行表彰和獎勵。
?每周的值周工作同樣由學校統一來抓，每周由一名領導帶班，兩名值周教師和四名值周學生，負者一周的日常管理，從學生起床開始，早操、早餐、打掃衛生、上課、課間活動、午餐，午休（含午間活動）、眼保健操、課外活動、晚自習、晚洗漱、晚就寢等，全天候對各班級學生進行管理和監控，發現正反兩方面的典型，進行表揚和批評，樹正氣，壓歪風，把學生從一點一滴的小事引向良好行為習慣的主航道。
??2、在課堂上展開養成教育
（1）在課堂上我組織學生舉行“爭做合格小學生”為主題的演講比賽。通過演講比賽，激勵更多的學生養成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細微動作做起。每學期演講都會改變許多的學生。然后，要求我們的教師要勤下班，用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現來捕捉他們的內心變化，從而發現問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。
（2）榜樣的力量是無窮的，發揮樹立榜樣的力量。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”不管作為老師要以身示范，凡是要求學生做到的，我們教師自己首先做到。教師無小節，處處做楷模。在開學初首先要求教師認真學習《教師職業道德規范》和“五條禁令”，用《教師職業道德規范》和“五條禁令”約束自己，設身處地地為孩子們樹立榜樣。還要用一些現實生活中的小榜樣激勵學生，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。我們在每學期開展一次優秀作業（語文、數學、英語）等展覽，每個班級評出10個優秀學生的作業，由學校進行獎勵。每次這樣的活動結束學生作業的書寫，會大有改觀，有了比、學、趕、幫、超的學習氛圍，學生們從而有了學習的目標。
（3）開展“假如我是服務對象”活動，設身處地地站在學生和家長的角度，替學生和家長想一想，從學習、生活等各個方面像家長關心自己的孩子那樣關愛自己的學生，讓學生感悟到溫暖，感受到愛，從而把愛傳遞給更多需要關愛的人。
?3、注重實踐，規范養成教育。
?教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、要從行為出著眼。如果發現了學生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動之于情，曉之于理”，從內心幫助學生，丟棄不良行為，再塑好習慣。六年級學生面臨畢業考試，有時就會有我們意想不到的事情出現，所以要持之以恒，要通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。如四年級有兩個學生在上課時對新調入的年輕教師不尊重，做小動作，既干擾了老師的教學也影響到學生學習，班主任葛生運老師知道后對他們進行了耐心地說服教育，讓他們認識到這樣做嚴重后果，要他們明白要想得到別人尊重，首先就要尊重他人，事后他二人主動找到李老師真誠地承認了錯誤，還在班上向同學們做了檢討，其他同學也從這件事上收到了深刻教育。
?4、家校配合，促進養成教育
一位教育家說過：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養學生良好的行為習慣。通過參加家長會，督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。
我校充分利用每學期兩次的家長學校授課的機會，給廣大家長講授家教知識，樹立正確的教子理念，遠離家庭暴力，摒棄家庭溺愛，賞罰分明，給孩子以自信。讓家長了解學校教育，了解學生的學習，同時通過家訪也了解學生在家的情況，有哪些好習慣應該發揚，有哪些不尊重長輩的表現、不文明的習慣應該克服與糾正，年復一年我們官方中心小學與家長的聯系越來越緊密，教師關愛學生，家長支持學校已經蔚然成風。我相信，在我們官坊中心小學這片沃土上，會出現更多合格的小學生。
?二、注重校園活動的文明禮儀
“習慣形成性格,性格決定命運”。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養學生良好習慣方面有著不可忽視的責任。我校在班級管理中培養學生良好習慣有很多好做法：
?1、習慣的培養越早越好。從每學期的第一天開始，我校的班主任們就會著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止；到教室后首先要打掃衛生，細心觀察學生打掃衛生是否積極，誰在無動于衷；全體同學做好后，還要進行自我介紹，認真觀察誰在自我介紹時表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對各個環節進行總結：對衣著得體的，打掃衛生積極的，自我介紹時表情自然、語言流利的進行及時表揚，對著裝不符合要求的、打掃衛生不積極的及時指出問題并令其及時改正。對自我介紹時表情不自然、言語不通順的要進行適當鼓勵。讓學生們認識到，班主任從一開始就在關注他們的言行。“良好的開端等于成功的一半”。從一開始趁壞習慣還立足未穩，及時進行糾正，有利于良好習慣的培養。
? 2、注重養成的循序漸進
?良好習慣的培養是一個長期的過程。對于學生習慣的培養，要有耐心，有條理，有思路；循序漸進，循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
?孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學生做好行為規范之前，班主任老師們先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調學生注意平時的言行舉止要得體，要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態度：對于同輩，要友善親切，團結互助。例如：上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規則；升旗集會時保持安靜等。“細節決定成敗，”堅持從《官坊中心小學學生一日常規》中的日常小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”從而漸漸培養學生的良好行為習慣。
?3、生活習慣
“好的生活習慣有利于一生的身體健康。”對于學生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛生，還要愛護班級的衛生。做到積極做值日，不亂扔雜物。如：早晨起床要做到快速洗刷，整理床鋪，打掃寢室衛生，把毛巾搭好，把牙具擺整齊，把衣物放放到自己的位置；一日三餐就餐時從教室出門自覺排隊，文明就餐，不高聲喧嘩，不把生菜剩飯丟棄在桌面和地面上，吃完飯后按照一洗二清把餐具清洗干凈，輕輕放入指定的地方；負者打掃衛生的同學按照一抹桌面，二掃地面，三拖地面的方法把餐廳收拾干凈；早餐后為定時打掃衛生的時間，各班級按照分工打掃各自的區域，并將垃圾倒入垃圾箱內，待檢查完畢方可講衛生用具放歸指定地點；校園內課間杜絕吃零食、喝飲料的壞習慣，不爛花錢，隨手關燈關龍頭，節約水電。諸如此類，都需要堅持不懈，持之以恒加以養成，才能培養學生良好的行為習慣。
4、學習習慣
（1）制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。
（2）上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發言的良好氛圍，積極做好班級干部和學習小組長的思想工作，讓他們起好的帶頭作用，小組內同學相互監督，確保課堂高效。
（3）積極完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，必須保質保量完成，不懂地問題及時請教老師和同學，不把問題留到下一天，不抄襲他人作業。
（4）養成正確書寫的習慣。現在的孩子也許是嬌生慣養，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，盡管老師們在開學初就強調寫字的“三個一”每節課嚴格把關，并分了小組進行比賽，定時對優勝小組進行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現在學習過的書寫習慣已經基本養成了。
?三、密切學校與家庭的有機結合
?一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，每天作業、課堂訂正讓家長簽名，這既能讓學生重視作業，按時訂正，也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監督、培養。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養成良好的習慣。
?育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣；養成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養教育學生，使他們養成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。
?四、多渠道、全方位地開展學校德育工作
“禮儀教育”正行為我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優良的傳統美德在學生中繼續發揚下去，學校以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人。多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養成。
??1、文明習慣養成教育
?學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人懂文明，人人爭做文明學生。一是每學期開學初，組織學生學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《官坊中心小學學生一日常規》，讓學生明白做文明學生的準則；二是在校園內設立文明、禮儀標語牌：如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，等，讓環境感化人；四是利用班會時間，讓學生自由發言、討論，對校內外事件發表評論。五是設立每周一為學校文明日，強化學生文明習慣。
? 2、設立禮儀崗、監督崗
?學校在校門口設立禮儀崗，全校各班輪流值周，進行禮儀示范，與學校老師、來賓鞠躬問候，讓大家一進校便有一種親切、溫馨之感；在校園內主要位置設立監督崗，志愿者輪流值崗，對個別學生的亂扔、亂丟等不良行為進行監督，制止一些不文明行為的發生。
?五、堅持養成教育的系統化、經常化
?學生行為規范是一個反復抓，抓反復的過程。我們努力發揮午會課的陣地作用，經常性，有針對性地開展行為規范教育訓練。一方面，學校分層次細化行為規范教育要點，分為低、中、高三個年級段。劃分為對自己、對他人、對社會、對自然“在學校做個好學生，在家庭中做個好孩子，在社會做個好公民”，從學習習慣、文明禮儀、體鍛衛生和勞動習慣三方面，確立了具體內容。每個課目低、中、高年級有不同要求，循序漸進，形成了分層要求的系統目標。另一方面，根據實際情況，針對整體行為規范薄弱環節，確定階段要點加以強化。這樣有針對性的教育收到了較好的教育效果。
行為習慣養成教育(10)
學生行為習慣養成教育
什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的行為習慣。少年居性，習慣之為常。行為習慣是一切做事情成功的基礎，有了一個好的行為習慣，以后做任何事都會起到事半功倍的功效。習慣決定品質，品質決定命運。而行為習慣的形成關鍵期就是學生的小學階段尤為一二年級最為重要，中國教育界祖師孔子說過：“少成若天性，習慣如自然”由此可見自古教育家都知道人的行為習慣養成必須重小培養。下面就結合我們班實際情況根據課堂內外來淺談一下學生的行為習慣養成。
都說父母是孩子最好的老師，而我不得不補充一句父母是孩子的啟蒙老師，而學校是孩子更上一層的第二學堂，它能更好的規范學生行為甚至可能超越父母這方面對孩子的影響。因此在課堂內老師必須以身作則規范自己的行為用語。孩子的模仿性強，可塑性大，可能老師課堂內不經意的一句話、一個行為成為影響孩子一生的行為習慣。一個注重自己言行動作的老師更可能塑造出一群優秀的三好學生。作為一年級的班主任我經常在與學生家長電話溝通中聽他們說以前他們的孩子在家調皮、不聽話，上了一年級以后有很大的改變。家長好奇的問他們為什么要這樣做啊，學生都答到“我們老師說了應該這樣做”。我聽了以后萬分感動同時也感覺作為一年級孩子的老師肩上責任更重了。這一張張白紙等著我去描繪，我要用我最炫彩的筆描繪出他們最精彩的人生。
課堂內不得不提到的一個問題那就是紀律了，由于一年級孩子都是重幼兒園剛剛邁進小學大門，他們在幼兒園的時候以游戲為主上課時都具有很大的隨意性和不穩定性，他們的行為都是隨著自己的興趣而轉移，還不懂得應該遵守紀律。因此在前期我反復強調課堂記錄并規范他們的行為。例如“上課要座端正、不能在課堂內隨便說話、專心聽課，不一邊聽課一邊考慮自己的事、不懂就問、大膽舉手發言等”，根據這些紀律要求編繪成相應他們耳熟能詳的順口溜。例如我發現學生有不遵守紀律的時候，我提醒說：“1、2、3”學生馬上就會反應過來說：“我座好”。這樣既能很快的讓他們想到遵守記錄而且還能讓他們把這些紀律牢記心理。課堂記錄的形成過程就和鑄鐵一樣，前期就和鐵水一樣散漫可以任意流動，當它冷卻成各種各樣的鐵器的時候想改變就非常難了。因此一年級的孩子有一個好的課堂記錄就能為以后的學習打下堅實的基礎。
除了課堂以外在下課后在校園的行為習慣也尤為重要。在校園這個大家庭中當然有他應有的紀律和規則，我們需嚴格教導他們，例如“上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行”雖然我們一年級教學樓在一樓我還是親身帶他們上下樓去體驗并糾正他們的行為、“愛護環境，不亂丟垃圾”。我明確強調不讓學生把垃圾食品帶到校園這樣就能減少垃圾量、“愛護校園、花草樹木和公共設施，不亂采草地，不隨手折花枝，不亂涂亂畫”等行為習慣我們不光讓學校少先大隊進行監督而且自己班還成立了互相監督制度，老師只是其中的參與著，不光讓他們互相監督而且還能相互學習讓他們知道為什么要這樣做，這樣做有什么不對，這樣就更能知恥而后勇促進他們的上進心。
學生良好行為習慣的養成并非一早一夕而是一項長期艱巨的任務，而這一過程中一二年級初步教育又尤為關鍵。我們更應該抓住這一個最好契機嚴謹要求、常抓不懈，只有這樣才能為學生良好的行為習慣打下堅實的基礎。為他們成功的人生賣出光輝的一步。
行為習慣養成教育(11)
學生行為習慣養成教育方案．
寧陽縣第一小學行為習慣“星級”評價方案
一、指導思想
以人為本，育人優先，遵循青少年兒童發展的身心特點，以目前小學生的思想實際為實踐依據，以“有健康的體魄、有良好的品德，有文明的習慣，有優秀的學習品質，有廣泛的興趣愛好，有創新的能力”為教育目標，積極探索小學階段行為習慣養成教育的內容、方法、途徑。通過采取各種形式的有效教育途徑和方法培養小學生良好的行為習慣，凸現個性，促進小學生良好習慣的形成，提高學校素質教育水平，積極創設學校德育特色。
二、目標和任務
1、目標：培養小學生良好的行為習慣，促進他們健全人格的發展。研究制訂小學生良好行為習慣的培養方案和不良習慣的矯正方案。做到良好習慣的培養和不良習慣的矯正相結合，促進小學生的健康成長。培養小學生良好的個性心理品質，促進他們智力發展，使廣大小學生有正確的學習態度和習慣，掌握科學的學習方法。在習慣培養過程中，真正達到認識自我、規范自我、發展自我的教育效果。
2、任務：小學階段是人的行為習慣形成的重要時期，而人的行為習慣是通過訓練、強化形成的。要通過示范法、實踐法、榜樣法對學生進行培養訓練，做到“知、情、意、行”相統一。這是小學德育的一項系統工程，它將滲透在學校教育、教學的各個環節之中，與家庭教育、社會教育相結合；要由淺入深，步步遞進；通過持之以恒的教育培養，真正使學生逐步養成良好習慣。
三、行為習慣養成教育的內容、要求
行為習慣養成教育的內容：培養小學生良好的學校好習慣、學習好習慣、生活好習慣、社會好習慣。本著由易到難、易操作的原則分以下六個推進方面：
1、 遵規守紀教育：要重點抓好校規、校紀和基本社會法規兩方面的教育。
2、 學習習慣的培養：包括與學習態度相關的習慣，與學習過程相關的習慣，與能力相關的習慣，以及與生理相關的習慣(視力、心理)等內容。
3、禮儀教育：要提出符合學校和學生實際的學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、著裝禮儀等方面的具體要求。
4、勞動教育：學校要研究制定學生自我服務、家務勞動以及公益勞動等方面的實踐要求。
5、安全和自我保護方面：包括交通安全、活動安全、用電安全、消防安全以及其他自我保護方面的養成要點。
6、衛生和生活習慣：要重點培養與學生生理相關的衛生習慣和與心理相關的衛生習慣。
要 求：
1、內容要規范化：我校將以大課間為切入點，以規范小學生的課間操、眼保健操、班級行為規范、路隊等展示為主要內容逐步推進該項工作的落實；以《寧陽縣第一小學小學生日常行為規范》為基本內容，建立健全小學生學習、生活的規范體系，使我校養成教育規范化、科學化。
2、內容要細目化：學校本著“近一點、小一點、實一點”的原則，要求各年級組根據學生的年齡特點把養成教育抽象的內容具體化，把概括的內容分解成細目，要貼近學生實際，讓學生看得見，摸得著，明確具體，易于理解掌握和執行。
（例子見附表：如生活習慣、學習習慣具體目標要求）
3、內容要序列化：各年級組要遵循少年兒童的發育規律和認知、心理特點，研究制定出每個學齡期小學生的行為規范和要求，包括培養什么習慣，培養到什么程度。在教育內容的安排上要體現層次性和教育的連續性，要有梯度，不能簡單重復，做到由淺入深、由近及遠、循序漸進。
四、行為習慣養成教育的實施途徑：
（一）強化班級教育
1、班主任工作：各年級組要重視班主任工作，進一步加強對班主任的培養和培訓，發揮他們在養成教育中的主力軍作用。
2、大、中隊活動：圍繞養成教育，各年級組要積極開展主題教育和系列教育活動，促進師生文明行為的養成。
3、校園文化：各年級組要注重發揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，加強班級文化建設，真正做到讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。
4、學校管理：學校德育處將加各大方面的管理力度，做到管理育人，特別是要重視教師師德建設，讓教師成為學生文明行為養成的楷模。
（二）協調家庭教育
學校要定期召開家長會，完善教師家訪制度，加強與學生家長的溝通與聯系，讓他們認識到學校開展學生文明行為習慣養成教育的重要性，明確每一階段的工作重點，爭取得到他們的支持與配合，繼續開展“行為習慣家校行”活動。
（三）依賴社會教育
要加強與校外教育機構的聯系，拓寬行為習慣養成教育的有效途徑，主動爭取有關部門的支持與配合，調動一切有利于學校的積極因素，為學生的良好習慣的養成創造良好的外部環境。
五、“星級”評價辦法
1、評選目的：促進學生在行為規范中的主動發展，引導學生成為自我教育的主體，并逐步規范的行為，養成良好的行為習慣。
2、評選過程：每5周為一個活動期，活動開始由大隊部下發評比表格，班主任在班會中開展學習討論，明確指標內容；活動結束時，學生進行自我評價，然后以小組單位開展互評，并進行打分。中隊評價還需經相關任課教師評價。申報二星級隊員需經年級認定，三星級為學校認定。
4、評定標準：（見后面例表附件）
5、認定方式：建立學生行為習慣成長記錄冊，并在成長記錄冊上蓋上相應的星級圖章，并作為“優秀學生”評比的重要依據。
六、推進的策略及措施：
1、加強領導，科學規劃，有序地推進小學生日常行為習慣的養成教育。 學校成立行為習慣養成教育領導小組。
附：小學生日常行為習慣養成教育網絡領導小組：
組 長：張麗萍
副組長：石桂齊、 寧新炎
成 員：王文超 、劉秋梅、胡芳麗、李紅軍、韋敏、王士紅、孟麗
三級管理網絡：
學校德育領導小組
╱╲
各年級組長
╱╲
各班正副班主任
及課任教師
各年級也要成立由“年級組長”負責的養成教育工作領導小組，要從有利于學生成人、成才，有利于學校發展，有利于家庭和社會穩定的高度出發，認識搞好學生行為習慣養成教育的長期性和重要性，認識搞好學生行為習慣養成教
育的復雜性和艱巨性，各年級組要加強領導，真正把對學生養成教育的每一項要求落到實處。
2、暢通反饋渠道，及時解決工作中出現的各類問題。各年級組除參照學校“星級” 評價量化外，還要加強與學生和家長的聯系，通過召開學生、家長座談會、調查問卷、行為習慣養成測試等途徑，及時發現工作中出現的矛盾和問題，糾正工作偏差，使養成教育朝著健康的方向發展。各年級組定期向校領導匯報本年級組位養成教育工作進展情況。
3、確立“星級”年級組和“星級”班級，以點帶面。 由于各年級組、班級發展的基礎不同以及生源的差異，養成教育工作的水平也會出現參差不齊，因此，學校要在全面推進工作的基礎上，通過樹立典型，總結先進經驗，以點帶面來推動這一工作的深入開展。
4、做好班主任、科任教師的方法指導和培訓工作。 要發揮示范班級作用，搞好班主任及科任教師的培訓工作。采取多交流、多學習的辦法，推廣“星級”班主任的先進管理經驗，為廣大教師和員工全面育人提供科學的方法和正確的指導。
5、注重階段總結。為有效地推動這一工作的深入開展，學校要對各年級組、各班的養成教育進行“星級”考核量化，并將結果作為學校評優的一項依據。同時各年級組要做好階段總結，學校將堅持定期檢查、定期考核、定期評比量化，形成制度。
2009年10月
寧陽縣第一小學
附寧陽縣第一小學行為習慣培養具體目標：
一、班級行為規范的具體行為習慣
1、課前能夠按要求準備好課上學習必須用品，放在規定位置。
2、堅持唱好課前一支歌。
3、師生問好有禮貌。
4、認真聽課，能夠積極思考舉手發言。
5、小組交流討論輕聲認真。
6、寫字、讀書姿勢正確。
7、下課時主動問好，并做好課下準備。
二、課間行為規范的具體行為習慣
1、上下樓梯、進出廁所靠右走，不擁擠。
2、不在樓道、教室等公共場所大聲喧嘩，打鬧。
3、做文明游戲，不就地打滾或做危險游戲。
4、聽到上課鈴聲準時上課，不在室外逗留。
三、路隊行為規范的具體行為習慣
1、放學后30秒內在班級指定地點主動集合，不遲到。
2、整隊迅速及時，不拖拉。
3、行進中隊列隊形保持整齊。
4、班級呼號時響亮有特色。
5、出校門后，在班級指定放學地點集合整隊后離隊。
四、自主、認真學習，對自己的學習負責的具體行為習慣
1、 按時到校不遲到
2、 帶齊各學科學習用具
3、 上課專心聽講，積極發言
4、 放學后，做完作業再去玩兒
5、 按時、完成作業，書寫規范工整
6、 獨立、認真完成作業
7、 寫完作業認真檢查
8、 有錯及時改正
9、 主動預習、復習，敢于置疑
10 積極思考，敢于發表自己不同的見解
五、良好的衛生具體行為習慣
1、積極主動打掃教室、衛生區衛生。
2、主動把衛生用具擺放整齊，窗臺不擺放雜物。
3、不在墻壁上無亂涂亂畫，不把腳印留在墻壁上。
4、課桌上物品擺放整齊有序，桌面整潔，桌洞內學習用品擺放條理。
6、到校后主動把門窗打開，保持通風消毒。
7、能夠及時清理垃圾箱內垃圾，不能過滿。
8、能夠保持好個人衛生，經常洗頭、洗澡，勤換衣服，飯前便后用香皂洗手。
9、積極爭做“校園美容師”，不讓校園有一片落葉、廢紙。
六、珍愛生命，對自己的生命負責的具體行為習慣
1、 積極鍛煉身體，做到體育達標、力爭成績優良
2、 認真做好早操、眼保健操
3、 講究個人衛生，包括口腔、用眼衛生
4、 坐要正、站要直、讀書、寫字姿勢正確
5、 穿著整潔得體
6、 好好吃飯，不挑食，少吃零食
7、 學習、掌握必要的自我保護的方法。
七、對他人禮貌、負責的具體行為習慣
1、 尊敬師長，有禮貌
2、 關心、孝敬父母，體諒父母辛勞，
3、 熱愛、關心老師。
4、 完成老師交給的任務，做老師小助手
5、 守信用，說話算數，對自己的話負責
6、 愛惜他人東西，借東西要還，損壞東西要賠
7、 能看到別人的優點，對別人的幫助要表示感謝
8、 尊重每個同學的人格，不欺負弱小
9、 會換位思考，理解他人，對人寬容、謙讓
10、體諒他人困難，樂于助人。
11、拾金不昧，撿到別人東西主動交公。
八、承擔家庭責任，對家庭負責的具體行為習慣
1、按時回家，外出打招呼，不讓父 母擔心
2、不亂花錢，不向父母提過分要求
3、愛惜東西，懂得節約
4、主動做力所能及的家務
九、集體的利益高于一切，對集體負責的具體行為習慣
1、 熱愛班集體，熱愛學校，時刻想到自己是集體中的一員
2、 關心集體榮譽，遵守集體紀律（課堂紀律、課間紀律）
3、 認真做好值日
4、 努力完成集體的任務
5、 積極參加集體的活動，為集體增光
6、 自薦當小干部，熱心為集體服務
7、 愛護公物，維護校園、教室衛生
十、講公德、守規則，對社會負責的具體行為習慣
1、 熱愛祖國，遵守升旗禮儀
2、 遵守公共秩序
3、 遵守交通規則
4、 愛護公共設施
十一、熱愛大自然、保護環境，對自然負責具體行為習慣
1、 愛護花草樹木，保護動物
2、 自覺分類回收廢品
3、 不亂扔廢電池
4、 自覺保護環境衛生
十二、自己的事情自己做，對自己的生活負責的具體行為習慣
1、 自己獨立睡覺，不用父母陪伴
2、 自己的事自己做（收拾書包，洗小件衣物、紅領巾等）
3、 經常整理自己的學具、玩具，用完放回原處
4、 保持自己的書桌、抽屜整齊
5、 做事專心，有始有終
6、 珍惜時間，做事不拖拉
7、 做錯事要勇于承擔責任，并及時改正
8、 遇到問題，自己設法獨立解決
具體分年級要求：
年級 生活習慣 學習習慣
1 、按時上學不遲到； 1、知道正確的刷牙和洗手方式，并能初步做到；22、知道正確的讀寫姿勢，能基本做到；、帶齊學習用品；
3、上課思想集中，眼睛注視教師，認真聽講；3、注意環境衛生，不亂扔雜物；
不隨意插嘴，大聲回答問題； 一年4、離開座位后的桌面和桌洞整理干凈；4、 5級 、在家午餐后合理休息；下課時作好下節課準備，預備鈴響安靜等老師； 、說話大方，主動與長輩打招呼、熱情待客。65、集隊迅速，課間操精神飽滿。
6、回家認真復習，朗讀、背誦認真。
、上學不遲到，帶齊學習用品、養成良好刷牙和洗手習慣，堅持不懈
、上課思想集中，認真聽講，主動回答問題、自覺做到正確的讀寫姿勢
、課前準備有序，預備鈴響安靜等老師能參與班級環境打掃愛護公共財物愛護環境衛生、集隊快、靜、齊，課間操精神飽滿二節約用水電、學會整理好自己的書包、書櫥、抓緊時間完成作業，作業字跡端正、愛護書本和文具、吃飯不挑食，不浪費、課間休息講文明，不大聲喧嘩，不做影響別人休息事情。說話文明，能用禮貌用語，待人熱情大方、按時、獨立完成作業，作業字跡端正，及、勤刷牙、勤洗手，注意個人衛生。衣著整潔大方。訂正。做好預復習工作會洗紅領巾等簡單自我勞動
、上課思想集中，認真聽講，不懂就問，積、讀寫姿勢規范，注意用眼衛生，控制看電視、打電思考，主動回答問題的時間、課前準備及時，預備鈴響安靜等老師、自覺維護環境衛生，積極參與班級環境打掃。愛護、集隊快、靜、齊，課間操精神飽滿，動作三共財物，節約用水電范、自覺保持個人書包、書櫥、書桌的整潔，經常整理
、勤儉節約，不亂買東西、愛護書本和文具，養成良好的閱讀習、認真上好每一節課，完成老師布置的任務、課間游戲守規則，不做危險游戲，不大聲喧嘩，懂謙讓，不做影響別人休息的事情。說話文明，能用禮用語，待人熱情大方、能主動關心長輩，不給長輩添麻煩、抓緊時間完成作業，保持作業書寫端正，、養成良好個人衛生習慣，刷牙、洗手方法正確。不不潔食物，不亂花零用錢時訂正。做好預復習工作、上課思想集中，學習主動，認真聽講，不、讀寫姿勢規范，注意用眼衛生，控制看電視、打電 就問，積極思考的時間。能積極參加各項體育鍛煉四、帶齊學習用品，課前準備充分，有序、自覺維護環境衛生，積極參與班級、學校環境維護、集隊快、靜、齊，課間操精神飽滿，動作愛護公共財物，節約用水、用電、勤儉節約，不亂買東西，不與別人攀比范
、愛惜書簿等學習用品，不浪費、不損壞、課間要注意休息，做有益的游戲。不大聲喧嘩，懂謙讓。語言文明，待人熱情大方小時每天堅持閱養成良好的閱讀習慣、學會合理安排學習時間，作業及時認真，、個人衛生習慣好，刷牙、洗手及時、正確。合理使持作業書寫端正，及時訂正零用錢對自己感興趣的內掌握一定的學習方法、讀寫姿勢規范，注意用眼衛生，控制看電視、打電、上課思維積極，學習主動展開獨立研究的時間。能積極參加各項體育鍛煉善于思考、善于發問，學習踏實認真，不弄有一定的自我保護的意識和能力外出活動注意安全 不去營業性網吧等娛樂場所作假五、集隊快、靜、齊，課間操精神飽滿，動作、自覺維護環境衛生，積極參與社會、學校、班級環年
范，不無故缺席整治與維護。愛護公共財物，具有一定的環保意識、愛惜書簿等學習用品，不浪費、不損壞、課間要注意休息，做有益的游戲。與同學交往真誠小時養成良好的閱讀習慣每天堅持閱友善，對待陌生人不隨便、不輕信；愛護小弟弟、小利用計算機等工具收集資料妹，能主動為他們服務 、理解父母長輩，不給他們添麻煩；
制訂）2009.10第一小學“自理之星”評選表（ 你是“自理之星”嗎？快來參加“自理之星”爭星比賽，比一比誰的星星多？
按照評選標準上的條件：如果你做到過一、二次，就評“★”；如果你平時基本能做到，就評“★★”；如果你完全符合評選標準，并能堅持不懈，就能得到“★★★”；
班一年姓評選日
老總星同家（自互數評評、自己的事自己做（收拾書包，洗小件衣物、
領巾等）★★
、自己獨立睡覺，不用父母陪伴。★★
、保持自己的書桌、抽屜整齊。★★、遇到問題，自己設法獨立解決。★★
、經常整理自己的學具、玩具，用完放回原★★
累加總星數：）德育處意見
中隊班意見：（請打√） ）不推薦 推薦（
年 月 ）（
備注：總星數達到50個或者50個以上的同學被評定為第一小學“自理之星”。請各個中隊嚴格認定，寫清楚是否推薦。
第一小學行為規范（個人）自評、互評表（2009）
評選 班級 人數 日期隊員互評 二星級 申報 一星級 自評三星級
（√）（√） （√）（√） 星級 （√）
集隊做到快靜齊，上下樓梯靠右走， 認真
踏步擺臂有精神，做操動作要到位。 做操
按時到校不遲到，進入校門消毒好， 到校 安安靜靜進教室，擺好用品預習好。 預習 遵守 上課發言先舉手，聚精會神善思考，
紀律外出活動有秩序，公共場所講文明。
愛護 節約水電隨手關，放學門窗要關好， 課桌椅，要愛護，電腦用好及時關。公物
環境 個人衛生習慣好，教室環境整潔好， 勞動主動習慣好，周掃晨掃完成好。 衛生 下課鈴響出教室，做好準備不貪玩。 課間
休息不奔跑，不喧嘩，有趣游戲講規則。 當天作業當天做，認真仔細不馬虎， 作業 讀寫姿勢要端正，簿本整潔又規范。 規范 課前 預備鈴響進教室，擺齊文具和書本，
帶好學具和用品，安安靜靜等老師準尊敬師長愛弟妹，禮貌用語莫忘記文禮上下樓梯靠右走，進校離校守秩3放秒集合迅速好，路隊行走隊形齊
口號響亮特色好，指定地點在離隊路
))評定星德育組意見班主任意見：（評定星
項內容是能夠起示范810項檢查項目中，申報三星級的隊員必須有注：1、在項內容是能夠起示范作用，申報一星級的隊作用，申報二星級的隊員至少有6 4項內容是能夠起示范作用。員至少有40% 一星隊員占30%；二星隊員占30%2、三星級班級申報比例：三星隊員占50% 30%一星隊員占二星級班級申報比例：三星隊員占 20%；二星隊員占60%
30%10% 一星級班級申報比例：三星隊員占；二星隊員占一星隊員占
行為習慣養成教育(12)
學生行為習慣養成教育方案
寧陽縣第一小學行為習慣“星級”評價方案
一、指導思想
以人為本，育人優先，遵循青少年兒童發展的身心特點，以當前小學生的思想實際為實踐依據，以“有健康的體魄、有良好的品德，有文明的習慣，有優秀的學習品質，有廣泛的興趣愛好，有創新的能力”為教育目標，積極探索小學階段行為習慣養成教育的內容、方法、途徑。經過采取各種形式的有效教育途徑和方法培養小學生良好的行為習慣，凸現個性，促進小學生良好習慣的形成，提高學校素質教育水平，積極創設學校德育特色。
二、目標和任務
1、目標：培養小學生良好的行為習慣，促進她們健全人格的發展。研究制訂小學生良好行為習慣的培養方案和不良習慣的矯正方案。做到良好習慣的培養和不良習慣的矯正相結合，促進小學生的健康成長。培養小學生良好的個性心理品質，促進她們智力發展，使廣大小學生有正確的學習態度和習慣，掌握科學的學習方法。在習慣培養過程中，真正達到認識自我、規范自我、發展自我的教育效果。
2、任務：小學階段是人的行為習慣形成的重要時期，而人的行為習慣是經過訓練、強化形成的。要經過示范法、實踐法、榜樣法對學生進行培養訓練，做到“知、情、意、行”相統一。這是小學德育的一項系統工程，它將滲透在學校教育、教學的各個環節之中，與家庭教育、社會教育相結合；要由淺入深，步步遞進；經過持之以恒的教育培養，真正使學生逐步養成良好習慣。
三、行為習慣養成教育的內容、要求
行為習慣養成教育的內容：培養小學生良好的學校好習慣、學習好習慣、生活好習慣、社會好習慣。本著由易到難、易操作的原則分以下六個推進方面：
1、 遵規守紀教育：要重點抓好校規、校紀和基本社會法規兩方面的教育。
2、 學習習慣的培養：包括與學習態度相關的習慣，與學習過程相關的習慣，與能力相關的習慣，以及與生理相關的習慣(視力、心理)等內容。
3、禮儀教育：要提出符合學校和學生實際的學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、著裝禮儀等方面的具體要求。
4、勞動教育：學校要研究制定學生自我服務、家務勞動以及公益勞動等方面的實踐要求。
5、安全和自我保護方面：包括交通安全、活動安全、用電安全、消防安全以及其它自我保護方面的養成要點。
6、衛生和生活習慣：要重點培養與學生生理相關的衛生習慣和與心理相關的衛生習慣。
要 求：
1、內容要規范化：我校將以大課間為切入點，以規范小學生的課間操、眼保健操、班級行為規范、路隊等展示為主要內容逐步推進該項工作的落實；以《寧陽縣第一小學小學生日常行為規范》為基本內容，建立健全小學生學習、生活的規范體系，使我校養成教育規范化、科學化。
2、內容要細目化：學校本著“近一點、小一點、實一點”的原則，要求各年級組根據學生的年齡特點把養成教育抽象的內容具體化，把概括的內容分解成細目，要貼近學生實際，讓學生看得見，摸得著，明確具體，易于理解掌握和執行。
（例子見附表：如生活習慣、學習習慣具體目標要求）
3、內容要序列化：各年級組要遵循少年兒童的發育規律和認知、心理特點，研究制定出每個學齡期小學生的行為規范和要求，包括培養什么習慣，培養到什么程度。在教育內容的安排上要體現層次性和教育的連續性，要有梯度，不能簡單重復，做到由淺入深、由近及遠、循序漸進。
四、行為習慣養成教育的實施途徑：
（一）強化班級教育
1、班主任工作：各年級組要重視班主任工作，進一步加強對班主任的培養和培訓，發揮她們在養成教育中的主力軍作用。
2、大、中隊活動：圍繞養成教育，各年級組要積極開展主題教育和系列教育活動，促進師生文明行為的養成。
3、校園文化：各年級組要注重發揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，加強班級文化建設，真正做到讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。
4、學校管理：學校德育處將加各大方面的管理力度，做到管理育人，特別是要重視教師師德建設，讓教師成為學生文明行為養成的楷模。
（二）協調家庭教育
學校要定期召開家長會，完善教師家訪制度，加強與學生家長的溝通與聯系，讓她們認識到學校開展學生文明行為習慣養成教育的重要性，明確每一階段的工作重點，爭取得到她們的支持與配合，繼續開展“行為習慣家校行”活動。
行為習慣養成教育(13)
學生行為習慣養成教育
各位領導、老師、同學們，大家早上好！
英國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該追求好習慣。”作為一名中學生，我覺得我們應該養成良好的行為習慣。 成功的人士，都有一些良好的行為長期堅持，養成習慣，形成自然。就說魯訊吧！他從小就養成不遲到的好習慣，他要求自己要抓緊時間，還在桌子上刻了一個“早”字，經過長時間的堅持，他終于養成了好習慣，后來成為了中國有名的作家。而現在，有很多同學不但遲到，甚至還會出現曠課、逃課的現象，還有些同學在校期間不遵守疫情防護措施，不勤洗手，不正確戴口罩，不及時給班級消毒，不量體溫，課間聚集在一起等，對學校形成了惡劣的影響。由此可見，養成良好的習慣是至關重要的。 我們還要養成良好的學習習慣。有些同學不刻苦，不用功，所以總是常常得不到高分。有些同學周末總是在玩，總是把作業留到星期天晚上再趕著做。這完全是習慣的問題。而如果你不能養成好習慣，上課不認真聽講，不踴躍發言，不懂的知識也不聞不問，這些習慣就會使你成績下降。所以我們要從各個方面去改正，比如說：上課認真聽講，作業認真完成，有不懂得問題課后及時的向老師請教，有時間就讀一下課外書，這樣一來，寫作水平、學習成績就能上升了。 孔子說：“少成若天性，習慣如自然”意思就是說小時候形成的習慣和天生的一樣牢固。著名的教育家葉圣陶說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”葉圣陶認為培養孩子的目的就是養成好習慣。習慣越自然越好，能力越増強越好。 好習慣要培養，壞習慣要糾正，好習慣用加法，壞習慣用減法。其實養成習慣并不難，重要的是堅持到底，很多人在培養好習慣時總是半途而廢，使舊習慣又卷土重來了。 同學們，你們要知道，習慣對于一個人來說是多么的重要啊！為了我們的目標，為了我們的美好未來，讓我們一起攜起手來養成良好的行為習慣吧！
行為習慣養成教育(14)
中職生《行為習慣養成教育》主題班會教案
一、教學目標：
通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養成的重要性。
二、教學重點：
讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。
三、教學難點：
希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養成更好的習慣努力。
四、教學過程：
(一)名人名言導入：
培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。“專門談優點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救。” 由此請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為？
（二）明確習慣對個人形象國家尊嚴的重要性
事例1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥。” 不知大家是否記得，中央電視臺曾經報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。
事例2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢？
（三）曬曬自己的行為習慣
在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、操場上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。
（四）請同學們講講怎樣養成良好的學習習慣，給大學提一些建議呢？
（1）由最后一排兩位學生監督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。
（2）垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。
（3）日間衛生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。
（4）每節課后，每個同學也做好自己周邊的衛生。并擺放好桌椅。只有衛生的加強才能讓我們有良好的環境，這也是良好行為習慣養成的一部分。
同學們紛紛發言，而后老師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發的接近。
五、總結：觀念改變習慣，習慣積淀素養。
